我校德育工作的几点做法

我校德育工作的几点做法（精选8篇）

我校德育工作的几点做法 篇1

我校德育工作的几点做法

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓：五育并举，德育为先。其重要性不言而喻，多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，使德育工作常态化、系统化、创新化。经过几年的积极摸索，现已形成比较适用的德育体系。针对我校德育工作现状，我从以下几方面介绍我校德育工作的具体办法和思路，仅供大家参考。不当之处请多多指正。

一、加强教师队伍建设，提高育人水平。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师；教师是德育工作实施者。教师的素养高低，直接决定德育工作开展的成效。做为一名教师，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年来，我校始终重视教师队伍建设工作，对教师进行了职业道德的再教育，要求教师严格执行中小学教师职业道德规范。大力弘扬为人师表、爱岗敬业精神，激发全校教职工的工作热情。为此我校坚持做好教师的培训工作，把“以学生为本，育人为本”作为师德建设的重点，帮助教师进一步认清当前形势，确立新的德育工作理念：“全员育人、全方位育人、全过程育人。”努力将体现时代精神的育人理念落实到每一个德育工作环节。

二、加强校园文化建设，提高校园环境育人功能。

1、建设时代特征和学校特色的校园文化，逐步加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，开展优良校风、优良教风、优良学风系列活动。

2、抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。

3、充分发挥校报、红领巾广播站、黑板报、橱窗等设施设备宣传教育作用。4创建书香校园。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，班班有图书角，定期开展读书周、读书节、读书报告会活动，引导学生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗词”增强学生的读书兴趣，努力营造有诗、有画、有乐、有书的诗意校园。

三、加强养成教育，为学生奠定夯实基础。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子习惯、性格形成的初始阶段。在这个阶段对学生进行养成教育是非常重要的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。几年来我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过学校的丰富多彩的活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明，爱学习，懂礼貌。”的好学生。具体措施如下：

1、每个开学初召开学生动员会。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校自制的《一日常规》等。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。

2、每天安排学生值日，一天三次检查，一周一次总结。周周累计，学期末形成结果。作为“模范班级评选的必备条件之一。这样一来，班主任重视程度明显提高，班风、学风显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

3、端正学生学习态度，让其掌握正确的学习方法，养成课前预习，课后复习的好习惯。坚持每天阅读课外读物20分钟。长期开展特色班级活动。以班级为单位，每班都有自己班级的主题，每班都有自己班级的特色，如：成语班、绘画班、唐诗班、宋词班等等。每周利用两节课进行活动，学期末学校统一组织，各个班级进行特色班级成果展示。极大地丰富了学生课余生活，培养学生良好兴趣。

4、开展各种一分钟能力培养和习惯培养，如：一分钟演讲，一分钟写字，一分钟家务等。

5、严格规范升降旗制度。每周周一进行庄严隆重的升旗仪式，全员参加。周二至周五，由国旗班进行升降旗，路过的老师和学生必须原地肃立。确保了国旗国歌的威严，也使学生和老师得到了很好的爱国主义教育。

6、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

四、加强常规管理，规范学生行为。

以值周评比为主线，强化养成学生行为习惯、卫生习惯、健康习惯等。我校的值周评比，采用政教室包干制。即政教室会同值周学生对班级的卫生、纪律以及学生的一日常规等进行检查，对不符合学校要求和违纪行为下达整改意见，限期整改并进行适当的扣分。周末进行核算。学年组最高分颁发流动红旗。实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。学期末进行两项评比。一是流动红旗评比，统计各班级在学期内获得流动红旗次数。按照次数进行学年排名。二是值周评比总分评比，把学期内每周值周评比分数累计，得出值周评比总分。设立值周评比奖。值周评比共设立四档奖励。只有获得一档的班级才又资格进行模范班级的评选。值周评比结果还直接和教师个人的评优、晋级直接挂钩，极大地调动了班主任的积极性。确保了常规工作高质量的开展。经过几年的强化训练，检查评比，学生们组织纪律性加强了，课内课外建立了良好的秩序，养成讲卫生、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

五、以活动为载体，让学生在活动中得到教育。

实施德育教育光靠说教是行不通的。只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓目标教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我校上半年的传统艺体活动有：棋类比赛（象棋、跳起、五子棋）、春季足球赛、五四火炬接力赛、运动会等；下半年：文艺汇演、大课间比赛、踢毽子跳绳双项赛、一二九师生书画展等活动。除此之外还经常搞一些团队礼仪方面的活动，如：爱心捐助、新少先队员入队仪式、社会实践活动等。通过这些活动不仅宣传了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通过活动让学生开阔了视野，增长了阅历，受到了很好的教育，增强了他们的信心。同时我校也利用这些活动的契机对学生进行感恩教育，让学生知道在得到别人的爱的同时也要学会爱别人。我国教育家徐特立先生说：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。同时也激励着德育工作者们，为进一步提高德育工作而刻苦专研、努力奋斗！。

我校德育工作的几点做法 篇2

一、首先要明确班风, 激发学生自悟

新的学期开始, 就要根据学生不同的学年段, 以及班级的具体情况, 放手让学生讨论酝酿, 在此基础上确定富有班级个性的班风, 利用班队会制定班规、班约和班级参加大型活动的行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神, 最能叩击学生心灵, 其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题, 由学生自行策划主持。通过这种建设不但取得了明显的教育效果, 而且增强班级凝聚力。尤其值得一提的是, 在参加庄河市中小学实践教育活动中, 三个学校十二个班级唯独我们班级包揽了三项奖项, 创造了基地开班以来的最好成绩。

二、其次要民主管理, 唤起学生自尊

在德育过程中, 我一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成, 充分发扬教育民主, 创设宽松、和谐、开放的教育环境, 使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程, 成为师生间双向交流的过程。根据班级具体情况, 鼓励学生发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗, 班级中人人有事做, 事事有人做;常规管理放手由学生组织实施, 让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。正是因为这种高效的管理, 所以班级每月都必得学校的流动红旗班和间操红旗班, 连续多次被评为学校优秀班级。

三、然后要抓思想教育, 促使学生自省

班级每个星期都以小组为单位, 给组员布置本周的德育目标以及感恩目标, 要求每组利用课间和每天下午的自习课对组员的思想和行为进行反思和全面总结;并且每天放学要坚持为父母端洗脚水, 做收拾碗筷等等一些力所能及的家务活。让学生在自律中自我完善, 在家务中懂得感恩。班主任利用聊天、电话家访、问卷调查等方式及时了解学生思想动态, 与学生进行心贴心的沟通, 从而让学生受到最真切、最持久的教育。因为长期的坚持, 现在感恩已经成为学生的一种习惯, 所以班级曾被评为“庄河市感恩教育示范班级”, 班级召开的主题班会“感恩教育给伟大的父母”在庄河优秀主题班队会上观摩。

四、最后要设计目标, 促进学生自立

组织学生进行自我形象设计, 自定本周、本月、本学期的奋斗目标, 自定人生格言, 自选心中榜样等活动。每人一张自我人生设计卡, 上面写着自己的近阶段的奋斗目标、要克服的缺点等内容。这就犹如一面镜子, 学生随时可以对照反思, 激励自己, 做一个自立自强有责任心的人。

以上纯属个人班主任德育工作的点滴体会, 难免偏颇。一百个人就会有一百种想法, 因此, 德育工作是没有固定模式的, 作为人类灵魂工程师的班主任, 在德育工作中就应有创新意识。愿我们共同引万道清泉浇时代花朵, 倾一腔热血铸高尚灵魂。

在德育工作中的几点做法 篇3

作為一名班主任老师，在与学生不断地接触中，我时刻感到德育工作对于我们的教育教学是多么的重要。下面谈谈我在德育工作中的几点做法：

一、培养小学生的社会主义道德品质。作为班主任，我经常通过各月各项活动培养学生正确和自觉遵守社会主义的道德规范，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，具有诚实正直、谦虚宽厚、勇敢坚毅、惜时守信、开拓进取等良好品质，养成各种文明习惯，培养良好的意志品格等。如每年三月份开展"学雷锋"活动，对学生渗透相关的道德教育。我通过出版"学雷锋"专题墙报、讲雷锋故事等方式逐步使学生明白为什么要学雷锋做好事。不仅要求学生在活动中自发自觉，而且要从道德品质的范畴中去支持这项活动，使助人为乐这种优良品质得以发扬光大。

二、德育不只是思想品德课要完成的任务，它可以通过很多途径来影响学生、教育学生。在学校里，每一个教师都是德育工作者，教师良好的师表形象可以给学生起一个模范的作用。由于小学生年龄偏小，爱模仿，容易受外界的影响，特别是老师的一举一动，可以给他的行为造成比较大的影响，如教师的言语对学生就有着巨大的影响力，教师的言语要亲近学生、赏识学生、鼓励学生，这样能给学生以足够的自信心和内动力。利用晨会、思想品德课向学生讲述一些公民道德基本规范，并且说明什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做；带领学生指导学习校园文化知识，让学生了解故事，掌握知识，从中受到教育，使他们学会感恩父母、尊敬长辈、刻苦学习等；向他们讲述一些拾金不昧、见义勇为的事例，使他们从小就能树立良好的道德情操。教育学生爱劳动，参与实践。如让学生参加一些力所能及的劳动，养成良好的劳动习惯；教育学生讲卫生，就要使学生做到勤洗手、勤更衣等，把德育寓于学校各项活动之中，这样学生就会自然而然的从中得到启发，从而指导自己的行为。

三、在传授知识培养目的的同时，主动自觉地结合本学科的有关知识内容，有意识地向学生进行思想教育，在教育实践中，教师应有意识地强化思想教育，将德育要求与知识能力放在同一教学目标上。根据德育大纲和各学科大纲中思想教育各方面要求，认真挖掘教材中德育因素，自觉有意识地根据本学科的特点，进行德育渗透，把思想教育贯穿于教学全过程。在语文课教学中同样也可以渗透一些审美观、人生观、价值观及爱国主义教育，使他们的心态朝着健康的方面发展。如学习了《梦想的力量》一文后，教育学生向瑞恩学习，学会关心他人，从小树立远大理想并付出努力实现自己的理想。

四、加强后进生的思想教育，把德育教育与对待差生结合起来，有效地转化后进生。

作为班主任，不仅注意尊重学生的人格，还对学生应抱信任态度，多做工作。即使对缺点较多的学生也要相信他们会改正错误，会取得进步。在平时的工作中，对犯了错误的学生，我总是给予更多的宽慰和理解，让他们在同学中抬起头，逐渐消除自卑感。在后进生的眼中，教师应该是慈善的母亲和严厉的长辈。在生活上关心他们，亲近他们，体贴他们；在学习上严格要求他们，理解他们，帮助他们。对他们采取小进步，大表扬；明缺点，暗批评等方法增强他们的荣誉感。以个别指导，特殊的暗示等手段来逐步提高他们的自控能力。我常采用“语言期望”和“行为期望”两种形式，如变“我不信你能……”为“我相信你一定能……”，变“我看不顺眼”为“我喜欢你”，喜欢关心接近他。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫陈福章的学生，由于父母前几年离异（现复婚），孩子跟着爷爷奶奶生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、江湖义气、大手花钱、唯我独尊现象，违纪现象时常发生。经常偷拿别人的东西，甚至拿家中的钱物。为此我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让他感受到老师关怀的温暖。我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师们为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有关心他人的好品质。我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，他摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。渐渐的相处中，我及时引导他，并多次奖励，运用小红花引导他多关心他人，多关心集体，同时我让他当了四人小组长，用严格的职责约束他。如今，陈福章比较守纪律，学习中也能主动交作业。这让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。我们要有足够的耐心、信心、决心和恒心，相信每一位后进生是能够改好的。

五、学习“规范”，以强化常规训练来教育学生。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习《小学生日常行为规范》，向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。在开学第一次班会课上，利用“开学动员”和学校大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范"的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

班主任工作的几点做法 篇4

班主任的职责不是按照自己的意愿去改变学生，而是去唤醒学生们沉睡的良知和潜在的能力。

1.多表扬，巧批评

作为老师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们动之以情，晓之以理。学生好比一个铁盒子，不是要你一拳砸扁它，而是要你细细地找到那把对号入座的钥匙，去开启他们的心扉。

2.多爱心，巧引导

有爱就有希望，让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”

3.多协作，巧安排

为了班级中的一个共同目标，调动每一个同学的积极性，使班级中的每一位成员都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为班集体做贡献。

4.多激发，巧设置

抓毕业班工作的几点做法 篇5

1、早设想。

工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。在学生进入初中后，先摸清学生综合成绩情况，着手设想毕业班工作，成立毕业班工作领导小组，拟定学校毕业班方案，制定具体工作目标，逐步确定中考目标，制定学校备考方案，要求各教师提前构思学科备考方案，促进毕业班教学工作的顺利进行；

2、巧搭配。

选定毕业班班主任，结合班主任意见合理选配毕业班各科任教师，注重以教师的个性特点和教学特点来搭配，力求经验丰富，配合密切；

3、常了解。

每次月考后，及时了解效果，前后比较，横向比较，针对性地进行质量分析、教师协调、试卷分析、家长座谈和学生座谈等工作，做到学校了解学生、教师了解学生、家长了解学生和学生了解学生；

4、严要求。

引领教师观念转变，要求教师备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，效果要“好”；

5、多交流。

重视毕业班教师和学生的思想工作，中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，注意放松，消除压力，关心毕业班师生生活，常聚会，多畅谈，要求各科任教师多与学生交流、谈心，关心学生生活，掌握学生思想，及时鼓励、安慰、引导与化解，适时进行家访，召开学生家长会，开办家长学校；

6、勤学习。

走出去，请进来，借鉴兄弟学校的先进经验，同时搞好校本教研，加强交流与学习，勤于探索与创新，狠抓课堂，优化教法，指导学法，完善毕业班教学工作机制，形成毕业班工作体系；

7、讲战术。

实施“培优、提中、扶差”，拟出名单实行“人盯人”战术，做到思想跟踪，作业跟踪，测试跟踪和学法跟踪，发现问题及时解决，力求不给学生留下遗憾，重视优等生的再提高与综合发展，注重中等生的潜能挖掘，加强后进生的转化工作；

8、重激励。

学校根据实际明确中考目标，学生根据实际确定冲刺目标，实行师生激励机制，从思想激励，树榜样激励，以目标激励，用物质激励，重情感激励，做好毕业班各种教学活动经费保障和资料保障工作；

9、慎方法。

注意教学的方法，既要赶进度，更要做到“抓重点”、“破难点”、“去疑点”、“讲清楚”、“练到位”。讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混的知识点，自学能会的不讲，讲了也不会的不讲。

10、善研究。

班主任工作的几点好的做法 篇6

班主任工作既烦琐而又要有耐心，因此要求班主任在日常工作中要多想办法，以下是本人在工作中的几点想法介绍给大家。

一、善于“熬”

班主任在处理违纪学生时，面对不同类型的学生要有耐心。熬过中药的人都知道，中药不能直接用沸水煎煮，必须先有一个浸泡的过程。即先用清水将药材浸泡30分钟，使其软化，再行煎煮。否则，药物里的蛋白质很快就会凝固，影响中药内有效成分的煎出。处理学生也如此，通过“熬”,把学生在处理前的所有戒备心理去掉，然后回到班主任的轨道上来。通过“熬”让学生先自乱阵脚，班主任可以于乱抓住学生的弱点进行处理。这样避免和学生正面冲突，也有利于班级管理。

二、学会“找茬”

找茬，就是吹毛求疵地进行挑剔、批评！班主任在工作中为了保持学生学习的状态，可以用“找茬”的方法，不断挑剔学生身上的不足，甚至有时候故意去找学生身上存在的不足，来调动学生的学生内驱力。如：早读可以批评学生的声音不大，课堂上可以批评学生的坐姿不正确，晚自习可以批评学生做题的速度等。要通过对学生的不断“找茬”来优化学生的学习，这也是行之有效的方法。

三、有“花样”意识

心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之

一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。班主任要善于利用学生的好奇心理，用不同的方法，运用不同的形式对学生的心理进行唤起，使学生能不断的处在兴奋状态，让学习的效果处于最佳。班会课上可以经常变换形式让学生有兴趣开、想开。如同样是唱班歌，如果一味的要求唱，效果会不明显，可以换个花样，如采用抽签的形式进行，也可以采取游戏的形式——击鼓传花，这样学生的积极性被调查动起来，班会的效果也就与众不同。

四、有“补”的意识

开展专项查办工作的几点做法 篇7

一、构建一个体系, 落实专项查办责任

专项查办事项往往都是领导关注的重大问题、群众反映强烈的焦点问题、久拖不决的难点问题、政策性很强的棘手问题, 牵涉到社会的各个领域。如果不落实承办单位或承办人的责任, 领导的交办事项就有可能得不到落实。为此, 我们构建了一个以市委督查室为枢纽, 横向与市直部门、纵向与县 (市) 区委督查室及基层督查工作联系点相联结的专项查办责任体系。

一是严格落实责任制。

我们本着“领导批给谁就由谁负责”的原则, 明确承办人或承办单位的责任。领导批示中有具体承办人的, 该承办人为第一责任人, 具体查办人为第二责任人;领导批示中没有具体承办人而只有承办单位的, 该单位的主要负责人为第一责任人, 具体查办人为第二责任人。

二是严格执行责任追究制。

我们本着“哪里出现问题就追究哪里责任”的原则, 严格追究承办人或承办单位的责任。对不按要求时限反馈, 办理效率低, 办理质量较差的, 予以通报批评, 并根据有关规定对相关责任单位和责任人进行严肃处理;对延误工作造成严重后果的, 在予以通报批评的同时, 建议纪委、组织部门给予处分。

二、紧扣两项内容, 明确专项查办重点

在办理查办件的过程中, 为提高针对性和有效性, 我们紧扣决策落实中的“梗阻”和民生这两个方面, 明确专项查办重点。

一是着力查办决策落实中的“梗阻”问题。

我们把专项查办工作作为推动和促进决策落实的具体着力点, 在开展决策督查过程中, 在把握“面”上情况的同时注意抓住工作推进中的一些重点和难点问题, 对其进行分析, 提出建议, 及时向领导反馈, 引起领导重视, 待领导批示后, 就可以通过查办决策落实中“梗阻”的方法来推动决策的落实。如, 为落实国务院重大动物疫病秋防工作紧急电话会议的精神, 我们组织对全市各乡镇的落实情况进行了一次全面的督查, 对落实中的突出问题进行了分析, 提出了建议。市委领导看了以后, 对此做出批示, 要求督查人员重点督查督办, 迅速落实。根据领导批示, 我们及时组织力量进行查办, 从而有效地推动了中央决策的落实。

二是着力查办涉及人民群众利益和诉求的问题。

为切实维护好人民群众的利益, 解决好人民群众的诉求, 我们把涉及人民群众利益和诉求的问题作为专项查办工作的另一个重点。如, 在办理湘乡市一些部门粮食直补和良种补贴资金没有发放到位的查办件时, 我们调查了解到湘乡市个别行政村的村干部为了保证村集体的正常运转, 对有农业税尾欠的农户采取扣压粮食直补和良种补贴资金储蓄卡的方式清收农业税尾欠。对此, 我们提出了严厉的批评, 并责令他们无条件退还补贴资金, 从而维护了群众的利益。

三、把握三个环节, 规范专项查办流程

根据专项查办工作的特点, 在程序的设计上, 我们充分考虑了程序的合理性、操作性和时效性, 明确规定了专项查办各项工作的流程。工作中, 我们注重把握以下三个关键环节。

一是立项环节突出准确。

我们将专项查办件分为立项查办件和非立项查办件。凡是上级领导批示件、市委领导的批示和交办事项中提出了明确处理意见的、涉及干部作风和群众切身利益的问题, 列为立项查办件。立项查办件必须有书面回复, 非立项查办件以书面或口头回复均可。

二是交办环节强调时效。

交办中, 我们根据批办件的内容、要求和办理事项本身的复杂程度科学合理地制定办理时限。简单易办的明确办理期限为5～10天;情况比较复杂的明确办理期限为15～20天;情况复杂办理难度大的原则上确定期限为30天;其他特殊情况如需立案侦查或已进入司法程序的, 则根据具体情况确定办理期限。对那些不能按期办结上报又无正当理由的单位和个人, 我们发出催办通知书或进行上门督办, 对经催办督办仍行动缓慢的单位及单位主要负责人给予通报批评。

三是上报环节严格把关。

承办单位办结上报后, 我们及时对查办结果进行整理和审核把关。市委主要领导批示件办理结果的报送, 先由市委督查室负责人把关, 再送分管副秘书长审阅, 分管副秘书长审阅后再送市委常委、市委秘书长审定, 再报送市委主要领导。市委其他领导批办件办理结果的报送, 由分管副秘书长审定后再报送。对上级领导的批示和交办事项, 我们整理出专题报告, 经市委主要领导或市委常委、市委秘书长审核签发后, 再以市委或市委办公室的文件回复。如, 雨湖区某同志反映该区人大某干部侵占国有土地修建私房围墙、仗势欺压百姓的问题, 市委主要领导批示给雨湖区处理, 我们在审核了雨湖区的办理材料后, 认为处理不到位, 因此亲自组织人员调查, 并及时向市委常委、市委秘书长汇报调查情况, 最后提出的查办建议得到市委主要领导的肯定。

四、突出四个结合, 提高专项查办实效

专项查办工作具有时效性强、政策性强的特点, 我们在具体工作实践中, 主要突出四个结合, 切实提高实效。

一是重点查办与一般督办相结合。

对领导关注、牵涉全局、影响重大的问题, 我们集中时间、集中力量进行重点查办。如, 接到由省委领导批示的关于湘乡市老干部反映有关问题的批示件后, 我们联合市政府督查室、市信访局组成联合督查组, 抽调专门人员进行认真督办, 确保了及时准确地落实领导批示要求。对于领导批示的一般来信来访问题, 需要督查落实的不列入重点督办范围, 按要求正常办理。

二是实地督办与交办催办相结合。

根据批示件的内容和要求, 分别采取不同的方式进行办理。对需要组织相关部门协调处理的批示件、需要现场调查了解核实的批示件和需要查找相关证据或询问当事人情况的批示件, 一般采取实地督查的方式。而对事实比较清楚、情况简单的批示件, 则采取及时交办、催报结果的方法。

三是明查与暗访相结合。

明查和暗访是督查工作的基本手段, 在不同的督查事项中发挥不同的作用, 合理运用两种手段来办理领导批示件, 能更有效地促进领导批示件办理工作。有的批示件适用明查, 有的批示件则采用暗访更为适宜。在具体工作中, 我们对影响面广、需要广泛引起重视的问题采用明查的方式, 达到办理一件、影响一批的效果;而对于明查难以了解真实情况的问题, 通常采用暗访的手段。通过科学合理地运用明查和暗访两种手段, 提高了批示件的办理质量, 收到了明显的效果。

四是跟踪督办与回访核实相结合。

专项查办通常是实行一次性办理到位, 但是有些查办件由于涉及的部门单位多, 情况较复杂, 一次性完成的时间跨度大。因此, 对这类查办件, 我们实行跟踪督办, 要求承办单位报送办理进展情况, 以便随时掌握办理情况, 及时向领导汇报。必要时, 我们还主动参与调查协调, 争取尽早办结。对于一次性办理到位的查办件, 我们每年都会从中抽取20%～30%, 采取对反映情况的人进行回访的方式, 核实承办单位的办理情况究竟如何、问题是否真正解决、需要落实的事项是否真正落实。对办而不力、办而不实、敷衍应付的单位和承办人进行通报批评, 并将查办件退回承办单位限期重新办理, 真正做到对领导负责、对群众负责。

五、坚持五条原则, 确保专项查办质量

我们在办理查办件时, 始终坚持五条原则, 做到事实不清楚不结案、问题不解决不结案、结论不准确不结案、处理不到位不结案, 以确保专项查办质量。

一是坚持掌握第一手资料, 做到一个“实”字。

我们在办理查办件时, 做到深入基层调查了解实际情况, 深入基层认真听取人民群众意见, 深入实地查看相关证据和资料, 客观全面地了解事物的真实面目, 全面掌握事情的真实情况。如, 在办理中央领导关于“我市雨湖区云塘街道雪园社区沿江组与市国土资源局土地使用权出让合同一案”的批示件时, 我们历经三个多月的调查, 走访了省、市、区、街道10余家单位、100多户群众, 先后11次召开座谈会和协调会, 多次向省委督查室和市委领导汇报办理情况。最后, 市委常委、市委秘书长亲自主持协调会, 并邀请省委督查室副主任指导, 圆满地完成了这次批示件的办理任务。

二是坚持按政策法律办事, 做到一个“准”字。

有政策规定可依的, 严格准确掌握政策依据;有法律依据的, 严格按法律规定办理。查办件的处理意见、处理结论要做到有政策法律依据支撑。对个别把握不准, 定性不明的查办件, 请司法、行政等部门予以准确认定。如在办理湘乡市某中学两名教师因工负伤而其医疗费用几年都没有得到完全解决的批示件时, 我们先后几次深入到湘潭市教育局、湘乡市教育局等单位调查, 认为该教师确实是因工负伤, 应该按照有关法律法规享受工伤的有关待遇。因此, 我们要求湘潭市教育局、湘乡市教育局无条件的按照有关政策给予解决, 最后该教师给我们寄来了感谢信。

三是坚持秉公办事, 做到一个“公”字。

对任何一件查办件的办理, 都应坚持客观公正的态度, 不搞“人情”办理, 不搞“关系”办理, 不含私心, 不藏杂念, 以科学客观的态度、正直无私的精神去对待。

四是坚持全面独立分析, 做到一个“透”字。

既尊重地方、部门的意见, 又坚持独立研究思考, 采取实事求是、不偏不倚的态度, 分析其落实不力的原因, 指出存在的问题, 提出解决的办法, 客观公正地反映查办的情况。

五是坚持严谨认真, 做到一个“细”字。

新时期抓好教学工作的几点做法 篇8

一、加强教师队伍自身建设,提高教师的整体素质。

1.进一步提高依法治教的认识。真正把学生当作平等的有人格尊严的“人”看待,公正、公平地对待每一位学生,尊重学生的人格,注意改变教育学生的方式,因材施教,针对学生的差异进行激励引导,促进每位学生健康成长,真诚关爱每一位学生,让每一位教师都成为学生喜爱的教师。

2.提升职业道德水平。广大教师真正以“为人师表、教书育人”为己任,在教育教学工作中勤于钻研、乐于探索、开拓进取、敬业奉献、不计较个人得失、服务集体、服从大局,团结协作,为学校发展着想,为学生发展服务,正确认识教师职业内涵,塑造优良教师形象,挖掘职业快乐价值,让自己的工作充满快乐,让在教书育人中实现自身的价值。

3.加强学习,创建学习型组织。引导广大教师热爱读书,做到一学期读一本教育名著,每月撰写教学论文,坚持写读书笔记,每天阅读教育教学方面的文章,在工作中学习,在学习中工作。坚持将教师的读书笔记上传的学校网站上,对老师和学生及学生家长开放,成为与教师、学生、家长交流的渠道,成为教师成长的一个个阶梯,成为教师有经验型向学习型转变的见证。在加强自身学习的同时,我校还鼓励教师外出学习,听取专家报告,进行学术交流等活动,为他们“充电加油”。外出学习后回校上交外出学习笔记,并汇报学习内容,有条件就上一节学习汇报课。每年8月份,全校都进行教师业务考试,通过测试,促进全校教师学习的热情,提高教师的业务水平。

二、认真做好教学工作

(一)加强学习,树立新的理念

1.我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机地结合起来。我们认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念的共识。

2.加强了业务学习的实性。我们的业务学习不是为了完成规定的机械学习,而是针对在教育教学中发现或出现的问题,针对教师急需要提高或解决的问题,针对学校发展需要认识或掌握的问题。学习材料的收集不是分管业务学习的主任一个人的事情,而是大家集思广益,发现有价值的文章及时的提出来,组织学习。

3.加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会、现代科技、其他学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时,在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。

(二)加强校本培训、提高教师素质

多年来,我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。切实有效地由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。

三、狠抓教学常规工作,重务实,重实效

教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,在复杂的教育教学过程中,必须有章可循、有规可守。教学常规是教学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,创建统一、和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。

1.建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展,从微观上,对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、成绩检测、质量分析等多项教学制度,做到严格要求,严格管理。

2.深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,把握关键。精心设计教案。要提前一周备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误,以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。

3.重视集体备课。各教研组坚持单周备课,双周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动 。教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智的发展上。单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决。