青少年法制教育宣传周活动

青少年法制教育宣传周活动（精选12篇）

青少年法制教育宣传周活动 篇1

二ＯＯ六年酿溪中学青少年法制教育宣传周活动

实施方案

为进一步增强我校青少年的法律意识和法制观念，结合我校正在开展的“廉洁文化进校园”活动，经研究决定本期第四周为我校青少年学生法制教育宣传周。特提出以下实施方案：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，以平安建设为契机，结合广大青少年的思想实际，通过多种形式进行法制宣传教育，使全校学生带头学法、懂法、守法、用法，为打造“平安校园”，构建“和谐社会”做出积极贡献。

二、活动时间：

二ＯＯ六年下期第四周。

三、活动内容：

（一）充分发挥兼职法制副校长普法骨干作用。进一步规范和完善兼职法制副校长的职责任务和管理，充分发挥兼职法制副校长的职能作用，通过讲授法制课、报告会等形式大力宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国社会治安管理处罚法》等相关法律、法规，协助学校开展依法治校工作。

（二）开展法制课堂教育。各班要继续发挥课堂主渠道作用，继续深入开展法制教育“四落实”，同时，各班要引导学生阅读与法律相关的书籍，关注与法律相关的事情、案例，提高青少年的法制观念，要将法制教育、品德教育、行为教育、素质教育有机结合起来，使法制教育在学校系统规范深入地开展。

（三）组织开展主题班会活动。围绕创建“平安校园”活动，以班为单位，以组织讨论会、开展案例分析、模拟法庭、演讲、创办普法小报、法律知识竞赛、创作法制小品，升旗仪式、爱祖国、讲科学等丰富多彩的活动形式，激发青少年学习法律的热情，以调动青少年学生学法、用法的积极性。

（四）参观青少年法制教育基地。各学校充分发挥“现身说法”、“警示教育”等作用，积极带领学生参观青少年法制教育基地——县看守所，加强学生的自我教育，提高青少年学生学法自觉性。

（五）加强校园周边环境整治。学校要配合县综治办对学校周边环境的整治优化校园周边环境，净化社会教育氛围。

（六）青少年法制教育要进一步拓展。法制教育要向家庭和社会延伸，创办家长学校，利用社区建立法制学校、法制教育园地，形成学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。通过黑板报、宣传画、册、图书等，开展与法律相关的各种活动对青少年进行法制宣传教育。

四、活动要求：

（一）青少年的普法教育工作重在落实，各班按此方案，尽快组织实施，做到早部署，早落实、有序推进。

（二）各班在集中开展此次法制宣传教育活动周中，要结合各班实际，积极组织和探索多种形式，使对青少年学生的法制教育内容更充实、更有说服力、更形象生动。

（三）集中开展法制教育活动是当前阶段性工作，也是长期一项根本任务。

（四）各班在对青少年学生进行法制宣传教育时要注重“五个结合”，即传授法律知识与提高法律意识相结合；法制教育与思想品德教育相结合；普法教育与依法治校相结合；课堂教育与课外教育相结合；面上教育与重点教育相结合。

青少年法制教育宣传周活动 篇2

近年来, 日益泛滥的毒品贩卖、传播, 不仅严重危害人体的健康, 还使社会风气日趋败坏, 直接导致了盗窃、抢劫、杀人等恶性暴力犯罪率的上升, 进而影响了社会局面的稳定和各国经济的发展。严厉打击、消灭毒品犯罪, 成为我们全人类的共同愿望。在生活中我们发现, 很多人染上毒瘾都是因为对毒品缺乏认识, 从而被诱骗吸食毒品, 更有甚者把毒品当做“治病”的特效药, 结果病没有治好却染上了毒瘾!为了警醒广大青少年, 达到认知毒品、拒绝毒品、戒除毒品、禁止毒品的目的, 我们开展了此次禁毒综合实践活动, 旨在加强青年学生对禁毒知识的宣传及认知教育, 提高整个民族的禁毒防毒意识, 也希望能够通过此次活动, 引起更多人的关注, 消灭吸毒这一恶习。

二、活动目的

通过开展禁毒从我们做起综合实践活动, 增强师生对毒品危害的认识, 从我们自身做起, 从思想和行动上抵制毒品, 让毒品远离校园和我们的生活。通过全校4000多名师生的共同努力, 在社会上广泛普及对毒品危害的认知, 让大部分人认识毒品, 了解禁毒防毒知识, 树立自身的禁毒观念, 树立师生坚决杜绝毒品及了解其危害性的意识, 增强抵御毒品能力, 并通过在校生的禁毒意识影响其家长不沾毒不涉毒, 提高全社会的禁毒意识, 做到全体师生认识毒品, 禁止毒品, 积极参与禁毒相关活动, 青年学生本人不沾毒不吸毒;做到校园内不会有毒品进入, 让我们的校园永远是一片净土。

三、活动方法与过程

1.活动地点为昌江中学、昌江文化公园、昌江县戒毒所和昌江县城民贸路口。

2.活动方案。成立活动领导小组, 开设知识讲座问答比赛, 校内外调查, 征集金点子方案活动, 各小组实践活动校外走访专家, 宣传探究校园禁毒的有效模式, 校内宣传活动总结等。

3.活动实施。包含准备阶段, 课题组内成员查找资料, 联系昌江县科协、昌江司法所、共青团昌江县委寻求支持, 并咨询制定宣传手册。阶段分为: (1) 按照分工分别实施; (2) 成果汇报阶段, 汇总各个小组和实践活动的收获, 进行总结。

4.实施内容。

(1) 通过开展“禁毒宣传进校园”活动, 增强学生的自我保护意识。充分利用学校这块青少年禁毒工作中的主阵地, 根据《中小学生毒品预防专题教育大纲》的总体要求, 利用学科优势, 通过知识渗透做好禁毒教育。预防青少年吸食毒品的教育应该作为学校德育的一项主要工作来抓, 通过制定严密的教学计划、科学的教学材料、合理的课时安排、优质的师资力量来保证该项工作的顺利进行。同时还要根据当前学生不同年龄段的心理特点及对毒品的认知能力, 借助学校校道两旁的16块宣传栏、各班级的黑板报、校团委的广播站及昌江中学校园网等作为宣传的阵地, 同时通过形式多样的主题班会、18岁成人礼宣誓、高三初三的毕业礼及禁毒主题演讲比赛等形式, 开展形式多样的校园禁毒宣传教育活动, 洗涤心灵, 让我们的校园成为真正的无毒净土。

(2) 借助在校生的力量, 开展“不让毒品进我家”等亲子活动。以特殊家庭 (单亲家庭、流动人口家庭、涉毒家庭) 为重点, 发挥我校“家长学校”的作用、借助每学期的家长会及家长委员会发出的“禁毒倡议书”等不同渠道和形式, 从学生的家庭成员入手, 开展多种形式的防范吸食毒品的预防教育, 警示父母以身作则, 加强对未成年子女对毒品防范意识教育。

(3) 开展全校范围内的教职工拒绝毒品大行动。通过宣讲、海报、宣传册等加强学校教职员工的禁毒防毒意识, 远离毒品, 给学生树立典范。通过开展教职工“拒绝毒品”集体宣誓、集体大签名、师德演讲比赛等形式多样的活动, 广泛宣传禁毒教育。

(4) 根据不同的年龄段, 每学期在每个年级开展一次“禁毒宣传大讲堂”宣讲和讨论活动。学校通过聘请的法制副校长邀请禁毒大队、禁毒所、司法局的宣讲干部走进我们的校园, 由县司法局为广大师生免费发放《中华人民共和国禁毒法》及《禁毒条例》等书籍, 再通过课堂讲解, 宣传片播放, 师生同授课, 与民警大讨论, 了解和认识毒品的危害性, 增强我校师生防范毒品的意识。

(5) 每年6月开展全校范围的“师生禁毒宣传月”活动。以6月的几个重点时间节点为契机, 开展形式多样的“师生禁毒宣传月”系列宣传活动。

①利用宣布颁布正式实施《中华人民共和国禁毒法》的6月1日为活动的起点, 在6月1日早读课开展《中华人民共和国禁毒法》集体诵读学习活动;同时组织部分学生走上街头, 重点面向流动人群开展禁毒宣传教育。在昌江民贸路口配合县禁毒大会及县红十字会通过悬挂禁毒宣传横幅、发放禁毒宣传册、布置摆放《中华人民共和国禁毒法》卡通展板, 配合司法局设立法律咨询台等形式进行禁毒宣传教育。

②6月3日是历史上虎门销烟的日子, 利用虎门销烟纪念日, 在校内摆放林则徐虎门销烟历史展板, 开展“铭记历史, 远离毒祸”的爱国专题禁毒教育活动。

③以6月26日国际禁毒日为契机, 借助全县多部门联合开展的“青少年拒绝毒品, 禁毒宣传进校园活动”, 组织学生积极参与, 并分批走进县禁毒实践基地参观展厅, 从各班级选出代表到县禁毒所开展“我和吸毒人员面对面”等一系列教育活动。

(6) 在校内对青少年学生进行禁毒知识宣传活动。邀请禁毒干警及强制戒毒人员走进校园, 采取专题说教、以身说法、资料宣传等方式, 将禁毒及毒品危害的宣传教育工作深入到我们的校园中来, 使我们的广大青少年学生更深入地了解毒品对人身体、家庭、社会的危害, 使我们的学生产生自觉抵制毒品的意识。开展“认识毒品, 远离毒品, 洁身自好, 珍爱生命”的全校师生大签名活动, 培养当代青少年学生防毒、禁毒、拒毒的意识。

(7) 利用我县现有公共资源, 走进县禁毒实践基地, 组织师生参观禁毒实践基地图片展览厅, 利用县内资源, 邀请县禁毒大队干部, 到我校每年开展1~2次禁毒知识咨询, 同时邀请司法局指派给我校的法制副校长每学期做一场禁毒知识讲座, 提高我校师生及家长的识别毒品、预防毒品、拒绝毒品的能力。

四、启示

本次实践活动课题以“禁毒宣传”为主线, 围绕抵制新型毒品主题开展形式多样的活动, 让中学生和群众了解禁毒知识和毒品的危害, 提高防毒拒毒意识和能力, 共有126名骨干学生和3000多名学生参与, 并且在昌江县司法局的指导下, 以及团昌江县委、教育局等相关部门的积极支持下开展实施, 活动范围覆盖了整个县城以及县城内的中小学。充分利用现有资源及各职能部门的支持, 开设专题讲座、上街宣传、参观感悟、面对面交谈、问卷调查模块, 制定了周密的计划与完整的步骤, 充分发挥自己所学知识并拓展迁移, 学以致用, 进行宣传。活动中, 一共发放调查问卷1026份, 并有效回收832份, 调查数据来源广泛、内容翔实, 论述较严谨, 体现了学生们科学创新理念与探索精神。同时原始材料非常丰富, 包含了活动照片、活动日志、记录表等, 为课题探究奠定了坚实基础。

我们真正地走进了戒毒所, 和强制戒毒人员面对面交谈, 得到了宝贵的一手资料, 并在司法所和县红十字会的支持下, 发放传单在闹市区进行禁毒宣传。在学校和县司法局的大力支持下举办了“远离毒品, 珍爱生命”系列科普活动, 同时到我县唯一一处禁毒宣传展示馆进行参观, 产生了良好的效应, 获得不错的反响。

对于毒品吸食成瘾的调查, 很多人认为自己不接触, 就不会沾染毒品, 甚至认为好奇接触一次, 也不会有什么影响, 对毒品戒备心不强。有些被调查者甚至认为咳嗽水等受限药物不应该属于毒品, 对于毒品的认识及分类不清晰。因此, 我们要让学生通过与戒毒人员交谈进行剖析, 谈感受, 对毒品和禁毒有新的层面上的认识。同时通过毒品的分类知识, 让我们的学生知道, 有一部分药物中也是有毒品成分的, 按照药物使用说明正确使用, 对我们的身体病痛是有帮助的;滥用将使药品猛于毒品, 有害于整个人类;合理利用, 也会有利于我们的医疗卫生事业。

五尧强化活动有效性的建议

通过活动, 引发师生热议, 他们有的谈不足、有的提建议, 为我们今后活动开展得更实际、更有效、更有影响力献言献策。

王茜:通过调查我们发现开展学校毒品预防教育仍存在主观认识上的不足;缺乏专门人员和经费的保障;缺乏计划和科学管理等问题, 学校毒品预防教育有待加强。因此, 我们认为应该合理地投入人力、物力, 以学校作为主阵营, 在青少年中首先构筑禁毒教育思想防线, 把预防青少年毒品犯罪放在首位来抓, 让青少年清醒地认识到毒品的危害。

叶妍妍:学校是青少年认知的启蒙地, 从课堂教学渗透开展禁毒教育是学校针对青少年开展禁毒教育的优势。学校在通过禁毒志愿者进行日常禁毒教育宣传的同时, 如果结合学科特点, 通过政治、生物、历史、地理等学科教师把禁毒教育带进课堂, 针对不同学段的青少年的认知特点, 开展有分层次、不同侧重的渗透教育, 会使我们在学习文化知识的同时, 更加认知了解毒品的危害及禁毒政策与法律法规, 学会拒绝和识别毒品的方法与技能, 养成健康文明的生活方式, 形成“珍爱生命, 远离毒品”的意识。

黄丽:当前, 县城及以下学校的心理课程普遍开设不足, 缺少专业的心理教师, 往往对学生提出的心理方面的咨询、矫正不能有效地解决。而当下, 我们初高中学生普遍年龄在12至18岁之间, 心理状态恰恰处于一种不稳定期, 大多数的自我控制能力比较差, 不能正确地处理现实生活中遇到的种种困难及成长过程中遇到的烦恼, 一旦在生活中碰到负面的事件, 就有可能出于好奇去沾染毒品寻求刺激与解脱, 并依赖毒品产生的幻觉和刺激掩饰沮丧情绪, 逃避现实生活中的矛盾。因此, 学校需要加强心理学科建设, 引进专业师资, 从根本上矫治青少年的心理障碍, 帮助他们培养抗挫折能力, 对禁毒教育工作顺利地开展具有引导和积极促进作用。

对青少年法制宣传教育的思考 篇3

一、当前青少年法制宣传教育中存在的问题

(一)形同虚设的“四落实”

各级教育行政部门明确规定:各中小学校要切实加强对学生的法制宣传教育,要做到教材、课时、计划、师资四落实。事实上,法制宣传教育依然没能如愿进入课堂主渠道,这有四方面的原因:一是中小学的法制教育一直没法纳入国家教育大纲,因而也没有正式的统编教材,部分学校把思品政治课嫁接成法制课,把东拼西凑裁剪成的法制材料或法制副校长的讲课稿当作教材,造成教材的专业性、系统性、科学性、针对性欠缺。二是由于绝大部分师范院校没有开设法律专业,其他法律专业的人员也不愿从事教育工作,导致中小学没有专业的法制老师,很多学校的法制课由政史老师或校领导来担任。三是没有统一课时标准,即使是同一所学校同一年级不同班级的课时标准也不一样,甚至存在着为了应付上级检查而虚设课时现象,计划也就成了摆设。四是受应试教育的影响,不少学校把升学率作为教学好坏的重要标志,往往只重视智育发展,忽视德育和法制教育,“四落实”还停留在口号上,全凭各校重视程度而定,所以没有制度的保障,中小学要做到法制教育“四落实”目前只能是一个美好的愿望。

(二)法制副校长职业的单一性

由于中小学法制副校长均在当地政法系统中聘用,且大多为公安民警。由于公安职业的特殊性,加上有的承担两所以上学校的法制副校长,因而教学时间得不到有效保障,一般有空就上,没空就算。另受其职业影响,教育内容多为“治安处罚”、“刑法”等方面的法律条文和案例,只能作为一种“警示”教育,如果长期受这种窄化教育,青少年法制教育的预期目标将难以实现。

(三)青少年法制教育途径有待革新

当前中小学法制宣传教育主要有两个途径:一是以大课教育为主,一堂法制课全校学生都参加,效果和针对性可想而知;且内容具有单一性,活动流于形式,学生真正自愿参与和主动参与的不多。二是以主题班会、墙报、板报、广播、橱窗宣传栏、国旗下讲话、法律进校园等方式等进行。加上师资、教材和教研资源不足等原因,法制宣传教育内容单调枯燥,教学形式呆板陈旧,难以激发学生的兴趣,难以被学生主动愉快接受,难以真正实现跨越式发展。

二、对实现青少年法制宣传教育的思考

青少年普法教育经过二十余年的探索和发展,已逐步形成了一整套行之有效的方式方法和途径手段,我们在继承和发展的基础上,要针对上述问题,以新的视野调整结构,用新的思路研究规律,在新的实践中寻找办法。尤其要以青少年的需求为索引,通过科学设计,采取多元化的发展方法,使青少年普法教育更具针对性,更有亲合力和吸引力,从而实现青少年普法教育的革新。

(一)实行“双轨运行”,推动“四落实”到位

由于教育大纲由国家教育部制订,从现阶段来看,要把法制课纳入全国统一的教育大纲还有一定的难度,各级教育行政部门、各中小学要消除等、靠、要的思想,从实际出发,自力更生,利用和整合资源,切实把教材、课时、师资、计划真正落到实处。

一是通过组织法制培训的方法解决师资缺乏的问题。政府要把师资培训作为政府行为,由教育行政部门牵头、司法等部门配合,由优秀的司法人员承担法制培训工作。各校选派优秀的且具有一定法律知识或喜欢法律的教师参与培训,经过培训成为学校专职法制教师,切实解决师资缺乏的问题。

二是利用教育行政部门开展的校本课程研究和司法部门开展的法律进校园这一有利时机,成立以教研人员为主、法律专业人员(司法人员、律师等)参与的编委会,组织编写适合于当地的法制教育校本课程,使法制教育真正成为中小学教学内容。

三是要加强青少年辅助读物的编制工作。可以通过各种载体调动青少年参与辅助法制读物的创作,在此基础上邀请专业学者对青少年创作形成的优秀作品进行提炼,以增强读物的科学性和适龄性,提高读物的受众面和吸引力。如六盘水市钟山区社会治安综合治理委员会办公室、普法依法治理领导小组办公室、钟山区教育局牵头编印的《青少年法制宣传教育画册》,插图采用卡通画,整个画册图文并茂,教育意义深远。还可把钟山区中小学生法制故事、动漫画创作和法制文艺汇演的优秀作品编制成青少年法制教育辅助读物。

四是在此基础上,教育行政部门规定法制教育的课时标准,加大对学校检查、监督的力度,真正做到法制教育“四落实”。

(二)实行宏观调配,逐步实现法制副校长的多元化

从目前青少年法制宣传教育的现状来分析,设立法制副校长对于加强中小学生的法制教育,增强青少年学生的法制观念,综合治理校园周边环境,促进青少年健康成长,预防青少年违法犯罪,起到了不可替代的作用,同时这对法制副校长的设立及选拔也提出了更高的要求。

一是要设立一个区级管理机构。法制副校长要真正走进课堂以案释法、释疑解惑、开展普法教育,满足学生和学校对法制建设的需求,必须要有一个专门机构强化对法制副校长的组织领导,实行集中领导,统一选拔、调配、管理,规范工作流程。建议这个机构设在钟山区委政法委,并把教育局、各政法部门作为协同单位,从而调动公、检、法、司等部门参与的热情。建立一个法制副校长的准入标准,建立和实行法制宣传教育工作责任制,明确职责,量化标准,强化管理,确保法制副校长的质量。

二是要建立健全培训机制。每年要对兼职法制副校长进行一次集中培训,帮助法制副校长更好地学习和掌握法制教育的规律,提高法制副校长教学技能,提高队伍的整体素质,以满足学生和学校对法制建设的深层次需求。

三是完善考核激励机制。定期或不定期对兼职法制副校长和法制辅导员进行监督、考核,把在兼任法制副校长期间的工作业绩作为其晋升、评选的参考条件,从其工作内容、方式、方法、实效等方面进行考核,并作为一项经常性的工作纳入工作体系中。

四是要科学利用和整合资源,扩大法制副校长的外延。当前全社会都把关注的目光投到了青少年的教育工作上,我们要充分利用这种优势,整合、吸引社会各方力量来参与青少年的法制宣传教育工作。如可充分利用普法志愿者、普法讲师团、关工委讲师团等资源,为学校普法教育提供师资保障;还可利用网站,把普法志愿者、普法讲师团、关工委讲师团等人员的专长服务类型和提供的法制课在网上公布,为各中小学提供菜单式服务。

(三)充分利用法制教育实践阵地,引导学用一致。

适当地选择检察院、法院、看守所、少管所、劳教所等作为青少年参观实习基地,允许青少年参观工作场所和羁押场所,旁听公开审理的案件,通过耳濡目染,达到教育功效。

青少年法制教育宣传周活动 篇4

2011年10月17日—23日，七江中心学校按照教育局的统一部署，结合七江乡实际，紧紧围绕“学法守法用法，在阳光下健康成长”的主题，精心组织、周密安排、通过多种形式开展青少年法制教育活动，进一步引导广大青少年和社会公民学法、懂法、守法、用法，提高法律意识，现将宣传周工作总结如下：

一、立足阵地开展法制教育，强化未成年人的法律意识

充分利用学校主阵地，把法制教育作为全面加强学生素质教育的一个重要方面，纳入学校教育的各个环节，要求中小学校在法制宣传周期间开展专题法制教育不少于2课时。注重社区法制教育,努力实现学校法制教育在社区和家庭的有效延续和衔接。乡团委领导多次深入学校调研青少年法律工作，依托乡村活动场所指导村组开展青少年法律教育，法制宣传周期间中心学校邀请了乡司法所等单位的业务干部，为社区青少年及家长讲授法律知识，通过观看专题片、现场咨询不断提高青少年和家长学法、守法意识和运用法律维护自身合法权益的能力。中心学校于12月18日-19日在全乡中小学校开展了主题为“为了明天——预防青少年违法犯罪”宣传活动，通过开展知识竞赛、模拟法庭、主题班会、法制文艺汇演等多种青少年乐于参与的宣传教育活动，在全乡各中小学校掀起宣传、学习法律条例的热潮。

二、利用有利契机开展法制宣传，普及未成年人法律知识

10月20-23日，各学校利用农民赶集和学校双休放假分别在建华学校门口、七江水源农贸市场、七江信用社空地和鸟树下农贸市场和

开展了现场法制宣传教育活动。一是定制宣传展板。在活动现场，展示了10多块以青少年维权为主题的宣传展板，以图文并茂的形式直观地向群众宣传了法律知识、以及典型案例的危害性及预防对策，起到较好的宣传效果。二是发放宣传资料。向广大群众发放了以宪法，刑法，刑事申诉、刑事赔偿须知，职务预防犯罪专刊，如何维护公民的合法权益以及青少年犯罪预防和维权等方面为主要内容的法制宣传资料1500余份，为公民普及和提高法律知识提供较好的学习资源。三是组织法律咨询。在活动中，邀请乡司法所的同志现场进行法律咨询活动。积极引导群众学法、懂法、守法，特别是重点宣传了保护青少年合法权益、预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长营造良好的社会氛围等内容，并耐心解答群众在现实生活中遇到的法律问题，答疑解惑，为社会群众进行法律100咨询余人次，收到较好的社会效果。

三、开展禁黄赌毒反邪教宣传教育活动

10月17日-18日晚上，乡党委政府主管领导组织在七江辖区内开展了以“禁黄毒反邪教，让青少年在阳光下健康成长”为主题的联合排查教育活动。乡宣传委员阳日军、武装政法委员田新带领乡派出所、综治办、安监站、乡妇联、乡团委等单位的同志参加了此次活动。活动现场共展出教育展板12块，过往群众纷纷驻足观看，积极了解法制知识。各成员单位领导向群众发放了形式多样的宣传品，工作人员耐心解答群众提出的问题、讲解有关法制知识。此次宣传活动共发宣传材料2000余份，排查网吧等娱乐场所6家，清缴黑网吧3家，现场教育未成年人10余人。

四、组织开展以“知法、学法、守法、用法，营造法治氛围，构建法治校园”为主题的 “送法进学校”系列活动。

中心学校要求各学校举办“送法进学校”活动，全乡4500名师生全部参加了本次活动。活动内容主要包括：举办法制讲座，各学校法制副校长结合未成年人犯罪特点，用生动详实的案例分析了未成年学生常发犯罪的成因及危害；发放法宣材料，共向师生发放法制宣传报纸、挂图、手册2000多份；开展法律咨询，乡司法所聘请了两位律师，现场解答了师生在日常生活中遇到的法律问题；讲解法律知识，现场摆放了法律知识展板40余块，并由法律人士为师生进行了详细的讲解。与此同时，中心学校要求各学校在 11月19日，以“119”消防教育日为契机，联合开展“消防安全教育进校园巡回展”活动，定制图文并茂、内容丰富，通俗易懂的消防宣传展板20块，并计划安排消防队员担任讲解员。

七江乡中心学校将以此次宣传周活动为契机，积极探索，建立学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，为切实增强未成年人法制教育的系统性和实效性，传播法律知识和预防青少年犯罪的发生作出新的贡献。

青少年法制宣传教育活动工作总结 篇5

为了增强青少年的法制观念，促进青少年健康成长。同时结合上级主管部门“关于认真开展青少年法制宣传教育主题活动的通知”，我校结合青少年心理和年龄特点，开展了形式多样，内容丰富的法制宣传活动，引导教育学生牢固树立爱国意识、守法意识和公民意识，养成遵纪守法的行为习惯。现将本次活动的开展情况总结如下。

一、高度重视，专人负责，责任到人。

学校高度重视此项工作，为此，成立了以王校长为核心的领导小组，校团委具体办公，负责活动的落实、监督。各班、各部门积极配合。按阶段对学生进行普法知识宣传。

一、活动形式多样，内容丰富。

1、每天早、晚利用校园广播对学生进行《宪法》、《刑法》《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》等，相关法律法规的宣传、学习。

2、各班定时定期召开“法制”为主题的班、团队会。各班根据本班情况自选形式，自定内容。如：普法知识抢答赛、自编自演法制文艺节目等。并要求学生把所学的法律知识，向家长宣传。使法律知识从学校走进家庭，从家庭走向社会，人人做到知法懂法。活动效果好。

3、聘请了棣花派出所所长为法治副校长。对学生进行了法律法规知识专题讲座。对学生进行案例分析，使学生深受教育。

4、校团委牵头开展了“精彩人生路，法律伴我行”为主题的征文比赛。并评选出一些优秀的作品，在校内展览。

5、每班办一期以“ 普法知识”为主题的黑板报。通过评比检查，本次板报质量较高。

丹凤县茶房中学

青少年法制教育宣传周活动 篇6

关于开展2009年全市青少年法制宣传

教育周活动通知

各依法治县（市、区）领导小组办公室：

为深入贯彻落实“五五”普法规划，增强青少年法制观念，促进青少年健康成长，根据湘治省办发[2009]21号文件精神，决定在9月21日至27日开展2009年全市青少年法制宣传教育周活动。现就有关事项通知如下：

一、活动主题

学法守法用法，建设美好祖国

二、活动内容

今年是建国60周年，各地要紧紧围绕本次活动的主题，切实做好青少年的法制教育。要突出宪法教育，培育公民意识，培育青少年的爱国情操；要加强《未成年人保护法》、《预防未 成年人犯罪法》等与青少年密切相关法律法规的宣传力度，推进青少年法制宣传教育深入开展，不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，努力养成自觉学法守法用法的行为习惯，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的法治环境。今年青少年法制宣传教育周活动的主要内容有以下六个方面：

1、积极组织参加全国青少年法律知识竞赛活动。该活动由司法部、共青团中央、全国普法办联合举办，包括全国青少年现场法律知识电视大赛和全国青少年网上普法知识竞赛两项内容。全国青少年现场法律知识电视大赛由省里统一组队参赛。全国青少年网上普法知识大赛，时间从8月开始至11月结束。参加网上竞赛时，通过实名注册登录“中国普法网”答题，即时提交答案，竞赛活动组委会根据答题成绩及规则确定获奖人员。竞赛分月赛、赛。省里选拔现场法律知识电视大赛选手时，将以参加网上答题的成绩作为参考。各地要积极组织学生参加青少年网上普法知识大赛，确保应参赛对象人人参加。

2、大力开展在校生的法制宣传教育活动。各类学校要充分发挥学校法制宣传教育的主阵地作用，坚持以课堂教育为主渠道，将法制教育列入日常教学内容，努力提高教育的针对性和实效性。宣传周期间，要通过开展法制主题班队会、法制故 事会、法制讲座、普法知识竞赛、举办法制征文、宣传栏、图片展览和参观法制教育基地等青少年喜闻乐见的宣传教育活动，把正面教育与反面教育、全面教育与个别教育、学校教育与自我教育密切结合起来，增强青少年法制教育的引导性、互动性和趣味性。

3、进一步健全和完善法制副校长工作机制。法制副校长在开展青少年学生法制教育、预防和减少学生违法犯罪、帮助学校开展依法治校工作、协助整治优化校园周边环境、维护师生合法权益和学校正常教学秩序中发挥了积极作用。各地要以宣传周为契机，进一步加强法制副校长队伍建设，按要求配齐配强法制副校长。在宣传周期间，要组织法制副校长至少为学生上一堂生动活泼、主题突出的法制教育课。要完善法制副校长工作的系列制度，对法制副校长的选聘、培训、考核、奖励进行指导和规范，推动该项工作走上规范化的轨道。

4、推进依法治校，大力宣传和开展“依法治校示范校”创建活动。为进一步提高依法治教水平，去年省教育厅部署开展了第二批“湖南省依法治校示范学校”创建活动。最近省教育厅、省依法治省办以湘教通[2009]380号文件公布了第二批“湖南省依法治校示范学校”。各地、各类学校要以第二批示范校为典型和榜样，全面加强学校法治建设，逐步增强学校管理人员、教师、学生的法治观念和依法办事能力，争创“湖南省依 法治校示范学校”，全面推进依法治校工作。

5、关注特殊青少年群体的法制教育，确保法制教育不留死角。⑴农村留守青少年和进城农民工子弟。近年来，农村留守青少年和城市农民工子弟违法犯罪现象多发，合法权益屡遭侵犯，这些现象已成为影响社会和谐稳定的一大因素。各地要动员和推动团委、妇联、关工委、法律援助和服务机构及法制宣传教育志愿者、各界爱心人士等组织和个人为他们开展“一对一”的关爱和法制宣传教育活动，帮助其提高遵纪守法和防范危险、抵制侵害的意识和能力。⑵失学、待业青少年。失学待业青少年具有思维活跃、易受外界不良环境影响、自我约束力较弱的特点。针对这些特点，要综合动员社区（街道）、用工单位、职业培训机构等主体，采取以案说法等生动活泼的法制教育形式，引导教育他们正确认识是非善恶，自觉遵守社会秩序，依法处理各种纠纷。⑶刑释解教青少年和罪错青少年。要以挽救、转化为目的对其开展针对性强的法制教育，动员社会各种法制教育资源，采取结对帮教、培训就业帮教、生活扶助等方式，通过教育感化促其改正不良习惯，预防和减少重新犯罪率。

6、加强法制教育基地建设，开展实践性的法制教育活动。宣传周期间，各地要采取“走出去，请进来”的方式，通过到法庭、监狱、劳教所、看守所等单位观摩体验；组织未成年犯、劳教学员到学校现身说法，开展青少年模拟法庭、情景训练等活动，在实践中帮助青少年深刻理解法律，将法律知识真切的带到青少年身边，变法制教育为一种直观生动的生活体验。从今年开始，各县（市、区）都要建立一个以上的青少年法制教育基地。

三、工作要求

1、领导重视，提高认识。各级领导要把青少年法制教育放在事关国家长治久安的高度，加强领导，明确责任，把握时代发展变化规律，不断推进青少年法制宣传教育工作与时俱进。要把青少年法制教育工作纳入当地政府全局工作的规划和部署之中，积极推动青少年法制教育体系的完善和相关法规政策的制订，使青少年法制教育工作逐步法制化、规范化；要将法制教育工作经费足额纳入地方财政预算，为各地开展青少年法制教育提供必要的物质保障；要认真总结青少年法制教育的成功经验和做法并加以推广，切实提高青少年法制教育的实效性。

2、部门联手，形成合力。青少年法制宣传教育是一项系统工程，需要全社会，特别是党委政府有关职能部门的共同努力。各地各有关部门要加强协调配合，形成青少年法制宣传教育工作的整体合力。活动期间，党委宣传部门要协调、指导当地电视、广播、报刊、网站等新闻媒体，形成持久、有力的法 律宣传声势，制作和播出更多更好的青少年普法教育节目；综治办要配合活动开展清理整顿校园周边环境的专项行动，协调政法部门加大对“黄、赌、毒”等社会丑恶现象的打击力度，净化青少年的生活学习环境；教育行政部门要督促各类学校制定法制宣传周活动方案，组织开展各类活动；共青团组织特别是学校团组织要组织发动广大团员青年积极参与本次宣传周的各类活动；法制宣传教育主管部门要深入调查研究，积极探索青少年法制教育工作的特点、规律及发展要求，创新工作理念和方法，同时加强组织协调，周密部署安排，加大督促检查落实，确保活动取得实效。

3、总结经验，及时上报。工作中各地各部门要及时收集、整理有关资料。活动结束后，请各依法治县（市、区）领导小组办公室向参与本次宣传周活动的相关部门收集有关情况，统一汇总后，于10月10日前报市依法治市领导小组办公室（联系人：周军

电话：2223191 电子邮箱：czpf3191@163.com）。

郴州市依法治市领导小组办公室

浅析韩国博物馆的青少年教育活动 篇7

关键词：儿童博物馆,青少年教育活动,博物馆

近年来,随着人民生活水平的提高,家长们对孩子的教育也越来越重视,从胎教到早教、从学前智力开发到入学后的各类补课等培训机构如雨后春笋般涌现出来,家长们纷纷带领孩子参加各类学习班、补课班,生怕孩子输在起跑线上。与此同时,越来越多的家长意识到了参观博物馆的重要性,他们带孩子走进了博物馆,通过博物馆学习中国的传统文化。我们欣慰地看到中国博物馆也逐渐重视博物馆的教育功能,2011年的青少年教育委员会更明确规定博物馆的主要教育对象为幼儿园至小学阶段的孩子。全国许多博物馆与时俱进,先后开设了青少年活动区,工作人员结合专题展览和馆藏精品文物,开展了画画、泥塑、拓片等各类教育活动,让孩子在娱乐中了解文物知识,了解博物馆,吸引了大量家庭观众,取得了很好的效果。

但我国博物馆的青少年教育活动尚处于发展阶段,笔者曾赴韩国国立中央博物馆、国立庆州博物馆、大邱博物馆、三星美术馆、民俗博物馆、刺绣博物馆等十余家博物馆考察学习,他们在博物馆青少年教育活动方面更加系统和全面,积累了丰富的经验。本文笔者就综合介绍韩国博物馆的青少年教育活动,希望对我国博物馆的青少年教育活动有所促进。

韩国博物馆内,经常会看到成群结队的孩子在老师的带领下参观博物馆,许多父母也带着孩子在博物馆游览。据介绍,韩国从10多年前开始重视发挥博物馆的教育功能,他们的教育系统要求幼儿园、小学、中学、高中和大学等各个阶段的学校每年都要组织到附近的博物馆参观、学习。为此,韩国博物馆的教育活动也更有针对性。他们针对不同年龄的孩子采取不同的教育方式,开设了相应的教育活动。例如,幼儿园的孩子以体验式、娱乐式教育为主。针对小学、中学等学校等团体,博物馆则结合本馆展览特色编辑、印刷参观教材,在参观前举办说明会,参观中配合讲解说明,然后让学生们在教材的指引下,自主参观。为了满足高年级孩子的参观需求,博物馆除了引进国内外优秀展览,还开展各种文化讲座和手工活动。正因为韩国博物馆针对各个年龄层开展了丰富多采的教育活动,更多的家长也在节假日选择到博物馆参观。

在韩国各大博物馆考察学习过程中,笔者深刻感受到了韩国人对自己文化和民族的热爱,他们深深地为自己是韩国人而感到骄傲。每到一处重要文物,他们就会惊叹地向你介绍相关知识,然后希望你与他一样为韩国祖先的智慧而赞叹。笔者认为这种民族自尊心和自豪感的产生与博物馆的社会教育活动密不可分。博物馆作为一个国家的历史和文化展示的重要载体发挥了巨大的作用。可以想见,一个韩国孩子从幼儿园开始就经常到博物馆参观,从最开始的体验式、娱乐式感知,到逐渐深入地、系统地了解本国历史和文化,他对自己民族和国家的认同感和自豪感也与日俱增。他在成年后,就会熟知自己国家和民族的历史,并深深地热爱自己的国家和民族,进而为国家和民族的建设而贡献自己的力量。这份热爱和忠诚是一个国家凝聚力的基础,是一个国家核心竞争力的重要组成部分。

一、韩国博物馆里的儿童博物馆

韩国较大的博物馆里通常都设有儿童博物馆,它主要针对4岁—12岁儿童,旨在通过情景展示、文物复制品和各种游戏设施让儿童了解古代人的衣食住行及各项发明创造,让他们在游戏中逐渐加深对历史的了解和认识,培养他们学习历史的兴趣和爱好,增强民族自尊心和自豪感。儿童博物馆的设计理念和各项设施体现了真实性、安全性和趣味性。

通常,儿童博物馆包括前台服务区和儿童活动区两个部分。前台服务区由服务台、储物柜和休息等待区组成。由于儿童博物馆同一时间段能容纳的孩子是有限的,为了保证孩子的安全和参观效果,孩子到儿童博物馆参观需要提前预约。到场后,孩子在工作人员的带领下进入活动区学习、体验。家长在休息区等候。

韩国各个博物馆的儿童活动区大小不同,笔者综合了多家博物馆的儿童博物馆,选取其中特色综合介绍。到儿童活动区参观的孩子年龄比较小,他们对玩更加情有独钟,他们更多的是通过触摸、观看、听觉来学习知识。因此,儿童活动区更像是一个有关历史和文物的儿童游乐场所,这里的一切设施都是可以让孩子触摸、体验的,一切设计都充分考虑了孩子的安全,物品的摆放、大小也都是根据孩子的身高、视角来考量。

儿童活动区模拟了古代人的生产、生活、娱乐、战争等场景,按照真实文物复制,分类摆放,所有物品孩子均可以触摸。例如,入口处有原始人的房屋,孩子可以走进房间,看到房间的内部结构。穿过屋子,就是原始人的灶、石磨、碗等生活器具,孩子可以亲手抚摸,甚至拿起罐子中的各种种子,尝试用原始的石质工具为稻谷脱壳。屋外,有鼎、簋、斝、尊、豆等陶器或青铜器,他们按照祭祀时的样子摆放一起,让孩子直接就能看到到古人祭祀时的场景。

在积木角,儿童博物馆将古代的建筑以积木的方式展示。墙上贴有该建筑的解说词,还有搭建的步骤指示图,孩子按照步骤就能搭建塔、宫殿等标志性建筑,进而初步了解古代建筑的特点、搭建方式等,为将来的学习打下坚实的基础。

在音乐体验区,有编钟、铙、编磬、琴、鼓等古代的乐器,孩子可自由敲击、弹奏,了解各个乐器的演奏方式和音色。每样乐器旁有相应解说词,方便孩子了解此类乐器。在音乐墙上,设有可爱的指示器物,孩子拿起器物就可以聆用此种乐器演奏的古代音乐。

装扮成公主或王子是孩子最喜欢的游戏。在民族服饰体验区,博物馆准备了多套具有各个历史时期鲜明特色的服装,多种尺码。孩子可以根据自己的喜好选择服装和各种配饰,然后选择背景摆姿势拍照,再选择满意照片直接发送到自己的邮箱。

在战争展示区,集中展示了各种战争武器,包括弓、剑、矛、戈、战车、战马等,墙面展示各种武器的名称和用法,孩子可亲手拿起每一样武器。孩子还能走到城楼上,登高望远。在城墙处,孩子可以自己抬起石块砌筑城墙。

在陶瓷体验区,展示了馆藏的精品文物若干件。只是,每个瓷器都摆在一个格子内,格子里是瓷器的碎片,中间的模子上有上碎片的痕迹。在这里,孩子就是文物修复师,他们根据旁边的文物图片,就可选择正确碎片拼装,每块碎片装有磁铁,若拼装正确则互相吸引。当修复工作结束,每个孩子心中也将是满满的成就感。在纹饰墙上,展示了各种吉祥如意的花纹,孩子可以选择自己喜爱的纹饰,用特殊的纸拓下来,然后带回家留念。

在拓片体验区,儿童博物馆准备了若干件馆藏精品书画或碑志作品,旁边有纸张、刷子等物品,墙面有拓片的过程,孩子可以自行拓印,作品免费带回家。

在拼图体验区,儿童博物馆准备了精美书画、器物等图片制成了多种拼图,孩子可以自己选择难易程度的拼图,组合。同时,儿童博物馆还设立了大型拼图墙,将馆藏精品书画按照十字绣的方式分为30厘米见方的若干部分,每部分又分为1厘米见方的若干小部分,儿童按照相应颜色选择1厘米的小方块,拼成30厘米见方的大方块,然后再由若干大方块拼组成图画。此游戏可供团体参观使用,团体先选择图画,然后领取材料,分为若干小组,每小组完成画面一部分,最后拼成完整画面,在墙上展示,落款为制作团队名称。

在影视区,房顶是各种星座,前方是大型屏幕。当星座亮起,屏幕也展示相应的图片。在这里,还可以播放古代人生产生活的影片,或者孩子喜爱的动画片。

在迷宫区,藏宝图上是各个文物的出土地点,根据提示,孩子们可以找到相应的宝物,拿起宝物,就有解说词介绍文物特点。

在出口处,儿童博物馆还印制了各类精美文物宣传页,制作了可爱的小印章,还准备了印泥,孩子可以自行领取宣传页,自己盖章留念。

这样一个充满了趣味性、娱乐性和参与性的儿童博物馆,当笔者走进时都深深地为之吸引,孩子又怎么会不喜欢呢?而这样参观经历更会给孩子留下深刻的印象。

二、韩国博物馆里的儿童图书馆

有的韩国博物馆还设有儿童图书馆,馆内准备了关于历史和文物的各类书籍,孩子可以免费阅读。博物馆还不定期举办故事会,工作人员穿上卡通服装为儿童讲文物故事。

三、韩国博物馆的手工活动室

手工活动室是指导青少年复制文物、制作博物馆纪念品的教室,主要针对小学——高中的学生。内设电脑、投影仪、黑板、讲台、水池、椅子、手工操作台、展示柜、工具储备箱、观众储物柜、饮水机等设施。韩国博物馆结合馆藏文物资源,开展各项手工操作活动,让广大青少年在实际操作中加深对文物的认识和理解。每项活动都有规范的课件、制作流程、注意事项和相应的工具。活动开始后,由工作人员或志愿者通过课件讲解文物知识和制作方法,然后青少年开始动手制作,工作人员或志愿者随时指导。活动内容可包括复制青铜器或铜镜纹饰、捏塑文物挂件、制作钱币、刺绣、画文物图案T恤衫等。制作完的作品就可以带回家留念,如果特别出色就会留在儿童博物馆展示。

有的博物馆还专门为特殊儿童开展教育活动,准备了如青铜器、乐器、石器、骨器、陶瓷等文物复制品,聋哑儿童等弱势群体可以通过触摸、声音等方面去感受文物。

韩国博物馆会不定期面向社会公布活动内容、时间、人数等信息,观众自己报名参加,团队也可以包场开展活动。

四、韩国博物馆的儿童作品展示区

韩国博物馆会将优秀的儿童手工作品展示在儿童博物馆的入口处或手工活动室,每件作品都标注了作品名称、作者姓名、年龄,此举既能装饰儿童活动区,又能激发孩子的荣誉心和自豪感,更加积极参与到博物馆的教育活动中。

五、韩国博物馆的教育活动室

教育活动室是大学生或成人观众学习历史文物知识及传统文化的教室,布置比较简洁。博物馆根据大学生和成人观众的需求,提供各种文化讲座或者手工系列课程。例如,有的博物馆组织成人制作韩国特色民族服装或者书包等。活动上,博物馆工作人员会先介绍文物的历史知识,然后带领广大观众完成手工制作活动。

韩国博物馆虽然免费向社会开放,但如果团队预约参观,博物馆就会为团队提供更好、更完善的服务。例如,为团队免费提供教育材料,增设参观前引导讲座和展览讲解,开设特设手工活动等。

六、丰富的宣传教育材料

韩国儿童博物馆每家都有一套儿童宣传教育材料,它们在教育活动中发挥了巨大作用。

1、卡通形象

每个儿童博物馆都有自己的卡通形象。他们充分体现了该馆镇馆之宝的特征,又考虑了儿童的审美特点,深受广大儿童喜爱。从走进儿童博物馆开始,卡通形象无处不在,墙面装饰、动画短片、宣传材料等,到处都有卡通形象的身影,他陪伴孩子参观。

2、教育材料

每个儿童博物馆都设计了自己的教育材料,有的是单页,有的是小册子。内容为馆藏精品文物若干,通过问问题的方式引导儿童观察文物,让孩子记录文物的特点、功能和作用,此举能吸引儿童注意力,加深儿童对文物的认识和理解。教育材料又像是一份“藏宝图”,孩子在展厅内探索,发掘每一件“国宝”。

3、动画短片

有的儿童博物馆将古人生产、生活的情景制作为动画片或影视剧,在馆内免费播放或作为商品销售。儿童很喜欢看动画片,将文物拍成动画片更能引起孩子的兴趣,让孩子在娱乐中学习文物知识。

青少年法制教育宣传周活动 篇8

科技教育青少年综合素质邓小平同志说过：“科学技术是第一生产力。”“青少年是祖国的未来，科学的希望。”因此对广大青少年进行科技知识教育是我们教育工作者义不容辞的责任。因为青少年是祖国的未来和希望，国家要富强，民族要振兴，就需要从青少年抓起。在中小学开展科技教育活动，不仅是新课程改革的需要，也是素质教育的极其重要组成部分，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。在中小学开展科技教育活动，更有助于培养青少年的各种综合素质。

中小学科学教育应该面向大多数，重要的不在于科学知识的传授，而是接触、体验科学的乐趣。应努力创造一种宽松的、快乐的、平等参与讨论的学习氛围，让身在其中的学生初步学习和领悟什么是科学的思想方法，什么是科学的精神，中心目的在于培养科学实践和创新能力。要引导学生真正认识现有科学知识的有限性，真理的相对性和学习探索的无限性，启发学生敢于提出问题，树立勇于探索的精神。

一、通过开展科技教育活动，可以培养青少年树立远大理想、献身科学的意识

世界观是人们对自然、社会、人生问题总的看法和根本观点，而世界观的形成是一个人的个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年时期（初中时期），初步成型于青年初期（高中时期），到青年中后期进一步成熟。因此青少年是世界观、人生观形成的最佳时期，通过科学技术知识发展历史的教育，使青少年了解科学家们的生活经历和探究科学、献身科学的优秀品质。从而使广大青少年从小养成学科学、爱科学的良好习惯。使青少年树立远大理想，具有献身科学的意识。事实证明，许多人就是从小树立了远大理想，经过不懈努力，最后成为了发明家、科学家或艺术家。

科技活动的开展形式，宜采取专家报告讲座、班级科技板报、科技演讲、读书笔记等。

二、通过开展科技教育活动，可以培养青少年动手、动脑能力

兴趣是个性倾向性的一个重要方面。青少年的兴趣是广泛而多样的，逐步稳定，持久性提高。性格和能力都是最能表现个性差异的心理特征。性格在青年初期基本定型，此后的改变十分细小。能力有各种类型，不同类型能力发展的速度不尽相同，但观察力、记忆力、思维能力、注意力等一般能力都要到青少年期才能趋于成熟，并在青年后期都先后达到高峰。因此青少年也是接受能力最强的时期，通过科技教育活动的开展，可以培养青少年的动手、动脑能力。

科技教育活动的开展形式，可采取科技小制作、小实验等。通过拆装、调试制作等竞赛活动，可培养青少年动手、动脑、想象思维等能力，为他们将来学习、工作、生活和发展奠定良好的基础。

三、通过开展科技教育活动，可以培养青少年创新思维意识

青少年是认知旺盛的时期，通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。这一时期青少年不仅具有直观的形象思维能力，同时观察力、概括力、想象力、记忆力不断增强，记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，富于想象。因此通过开展科技活动，可以培养青少年创新意识。

科技教育活动的开展形式，可以采取模仿制作、科技创新活动等。通过这些科技活动开展，不仅可激发青少年的求知欲、好奇心，从而还可培养青少年的创新意识，为将来的美好人生打下了坚实的基础。

四、通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力

青少年时期，注意力基本成熟，观察力高度发展、具有概括性，记忆力进入最佳发展期，想象丰富多彩，尤其是逐步形成了完善的抽象逻辑思维能力，批判性思维活跃。

青少年也是认知能力形成的最佳时期，通过开展科技教育活动，可以培养青少年观察问题、分析问题、解决问题的能力。

科技教育活动开展形式，宜采取科技制作活动，如电脑机器人竞赛、航模制作和比赛等。通过失败和成功，使青少年在体验中发现、在发现中成长。通过科技教育活动，使青少年逐步能够自己发现问题，从而自己探索科技的奥秘。在实践中不断完善自己，感悟科技活动带来的乐趣。

五、通过开展科技教育活动，可以培养青少年审美能力

青少年的成长发育，不仅是青少年个体从童年向成年发展的过渡期，而且也是从幼稚走向成熟的过渡。青少年是明辨是非能力的形成时期，通过科技教育活动的开展，可以培养和提高青少年的审美能力。

科技教育活动的开展形式，宜采取模型制作、电脑制作、电子报刊等活动。科技制作的最终成果是完美的作品，通过对作品的比较和鉴别，使青少年感受到成功后的喜悦。通过对作品的鉴赏，感受艺术美、陶冶情操，为青少年的健康成长奠定良好的基础。

六、通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格

由于现实生活非常复杂，各种积极与消极、科学与迷信、美与丑、善与恶等现象同时并存，这对于涉世不深的青少年来说确实难以鉴别。因此，要教育青少年懂得如何面对现实、适应社会、提高鉴别力，以免在人生的道路上误入歧途。通过教育与训练使青少年能够忍受挫折，提高承受能力，以便保持个性的完整和心理平衡。

青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同，表明其情绪情感已经从

不成熟发展到成熟。由于智力和社会需要的不断增长，青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高。

随着人民物质文化生活水平的不断提高，科技活动如航模运动也将作为一项陶冶情操的休闲高雅活动。因此通过开展科技教育活动，可以使青少年远离网吧、培养健康人格，为青少年的幸福人生奠定了良好的基础。

七、通过开展科技教育活动，可以培养青少年健康体魄和团结协作能力

青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。有了健康的体魄，就能为祖国和人民做出更大贡献，拥有更加幸福的生活。毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家一生坚持锻炼、热爱运动，保持坚强、乐观的人生态度，是我们的好榜样。他们在青少年时代练就的健康体魄，为他们实现远大的革命理想打下了基础，伴随他们走过艰难困苦的战争年代，保证他们在社会主义建设事业中能够承担繁重工作任务。

教育是为了培养人。如果学生通过教育最终成为体魄强健、心理健康、知识渊博，具有创造能力的人，那么教育本身的目的就实现了。通过开展科技教育体育活动，青少年们经历的每一节课、每一次科技活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们，培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操，同时也培养了青少年的健康体魄与坚韧意志。通过开展科技活动，使青少年能投入其中，享受其中的乐趣，能深刻地体验到再辛苦也是值得的。“坚韧的意志就在你辛苦并开心地坚持着”。通过开展科技教育活动，对提升青少年全面素质和展示民族精神风貌具有重要意义。

总之，在中小学开展科技教育活动，是时代赋予我们的历史使命，是实施“科教兴国”战略的需要。通过对青少年进行科技教育，对提高全民族素质具有重要意义。

参考文献：

[1]谢湘，唐婧妮.青少年科学教育的定位应该在哪儿.人民网，2009-05-22.

[2]陈至立.加强学校体育工作促进青少年健康成长.中国体育报，2006-12-29.

青少年法制教育宣传周活动 篇9

动工作总结

为增强青少年法制观念，促进青少年健康成长，引导青少年做文明、守法公民，提高青少年法制素质。我乡根据州县的统一部署。乡宣传部、乡教育部、乡综治办、乡司法所、乡依治办等部门统一组织开展了2009年全乡青少年法制宣传教育周活动，活动紧紧围绕“学法守法用法，建设美好祖国”这一主题，全面开展了声势浩大、内容丰富、形式多样的青少年法制宣传教育周活动。

一、领导重视，行动有序

乡成立了2009年青少年法制宣传教育周活动领导小组，组长由乡党委书记、依法治乡领导小组组长向青山同志担任，领导小组成员由乡委宣传部、乡综治办、乡教育部、乡司法所、乡依治办的主要领导组成，领导小组专门召开了会议，部署和安排了本次活动工作，并制定了活动实施方案，使该项活动有组织、有领导、有步骤的有条不紊地开展。

二、部门配合、齐心协力

全乡各部门、各村、各学校在这次活动中积极配合，齐心协力。做到有钱的出钱，有车的出车，有人力的出人力，有宣传资料的出宣传资料。如：乡财政局在本次活动中投入经费1万元。为了优化教育教学环境，乡综治办组织有关单位对学校周边影响学校正常秩序摊、店进行了一次全面的整治，有效地维护全乡师生的合法权益和学校的正常教学秩序。乡派出所出动宣传车3台次，乡教育部组织100多教师投入本次活动，乡司法所在这次活动中发放宣传资料1000多份。保障了本次活动顺利开展。

三、工作扎实，效果明显

乡各部门在本次宣传教育活动中，按县文件规定的宣传内容，扎扎实实地开展宣传，取得了明显的效果，全乡共出动宣传车6台次，张贴法制宣传标语100多条；出黑板报、墙报、挂图20余期。组织业务素质精、法律水平高、责任意识强的法制讲师团3人，举办法制学习班6期；发放法制宣传资料3100余份；法制校长上法制课5堂次；处理民事纠纷和治安案件8起；乡派出所配合此次活动，组织干警打击赌博和吸食毒品的犯罪活动以现行的案件对青少年进行法制教育。大力宣传了《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚法》、《禁毒法》、《娱乐场所管理条例》等与青少年健康成长密切相关的法律、法规，增强了青少年的法制观念，提高了青少年学法守法用法意识和权利义务意识。

岩头寨乡依治办领导小组

青少年法制教育宣传周活动 篇10

2018年4月是第27个全国税收宣传月。我校按照县局的统一布署，加强组织领导，精心筹划安排，创新活动方式，广泛深入开展税收宣传，取得了实实在在的宣传效果。现将我校开展税收宣传月活动的情况汇报如下：

一、加强领导，精心组织。为扎实搞好税收宣传月活动，我校在3月中旬就认真筹划税收宣传月的各项工作。成立以校长为组长的税收宣传月活动领导小组，明确办公室人员和工作职责，组建了相应的活动机构，明确人员抓好宣传,精心筹划税收宣传活动，围绕“税收•发展•民生”主题，结合我分局实际，拟定了活动项目及实施方案。

二、大力实施，深入开展。在税收宣传月里，我校根据拟定的税收宣传月活动方案，敲定“五个一”活动项目推动税收宣传月活动有效开展。借助各种有利机会和采取多种形式，广泛深入地开展税法宣传，使公民依法纳税观念得到了进一步增强。一是积极配合做好启动仪式工作。4月18日，在第二十七个税法宣传月活动启动仪式上，我校积极开展的税法宣传课，按时完成并上报了创新项目材料及工作总结，取得了税收宣传的可喜成绩。

三.具体实施

1、开展问卷调查活动，随机抽取观看过税收宣传课的初一.二.三年级中学生进行税收知识调查卷，检验学生税收知识是否有明显提升，看看税收宣传课是否还存在哪些需要强化的地方。

2、对按照方案确定的目标和任务，结合问卷调查活动，认真开展总结工作，结合活动中存在的问题，对活动组织、教材等提出进一步改进措施。

3、结合课程做好后期的宣传、互动、反馈工作。

四、具体要求

1、提高认识，加强领导。要充分认识开展“税收宣传进校园”活动的重要性与必要性，增强责任感与使命感，要把“税收宣传进校园”作为“六五”普法活动的重要载体，作为服务地方发展，提升国民素质，全面提升全社会税法遵从的高度，给予必要的物质保障，加大推进力度，开展好此项活动。要建立健全协调运作的责任机制，做到领导有力、职责明晰、规范有序。参与人员要积极配合，协调合作，整体推进。

2、加强指导，树立典型。要对学校开展“税收宣传进学校”活动加强检查指导，做到有计划、有措施、有总结，要善于发现工作中出现的新情况、新问题，探索解决问题的新方法、新途径，增强工作的实效性。

青少年法制教育宣传周活动 篇11

一、广泛寻求支援，组建课程开发团队

一是聘任专家顶层设计。聘请了市教科所、区进修学校两名教研员以及市教育局安全教育处的一名实务专家担任课题组专家。主要针对课程板块内容、教材和教参编写人员分配以及编写工作的进度进行统筹安排。二是组织骨干大队辅导员参与编写。全区共有 17名大队辅导员积极主动报名，自愿放弃寒假承担课程编写任务。大家组建QQ群、微信群，交流编写进度、共商编写难点，形成了课程编写线上线下交流互动的良好局面。三是邀请实务专家修改完善。除了聘任的专家外，还邀请了区法制副校长、区计生局、区红十字会等部门的实务工作者，分别针对其业务范围内的法律保护、青春期健康、急救自护等专业内容进行审阅并提出意见和建议，以便修改完善。

二、深入座谈调研，设计课程教育内容

一是通过问卷调查了解安全自护教育现状。分别针对教师、学生、家长下发问卷360余份。据调查，目前全区各校都开展自护教育，但课程频次相对较少，课程内容还不成体系，开展自护教育多为中队辅导员、班主任自主发挥，效果难以保证。二是通过座谈研讨了解安全自护教育瓶颈。先后召开大队辅导员以及中队辅导员层面的会议，座谈了解校园安全自护教育瓶颈主要在于课时保障不足、授课老师安全自护教育专业知识欠缺、学校对安全自护教育重视程度不够三个方面。三是科学合理设计安全自護教育内容。在前期调研座谈基础上，依据团中央最新的青少年自护教育读本知识要点，组织 2000名学生进行学习需求勾选，最终根据青少年的年龄分布、阶段特点，设计出幼儿、小学低年级、小学高年级、初中等四个阶段，涉及地震、溺水、青春期教育、课间十分钟、防止拐卖等 28个专题。

三、整合多方资源，解决课程推进难点

一是积极争取区委、区政府的关心指导，解决经费问题。在课程开发启动以来，主要区领导和分管区领导多次听取该项工作汇报，鼓励要充分认识安全自护教育对于青少年健康成长的重要性，加大加快推进力度，并专门协调区财政拨付专项工作经费。二是协调争取相关单位部门的支持帮助，解决课时问题。一学期四次的安全自护教育课程纳入了教学课表，加大安全自护教育在校园“千分制”考核中的比重。三是主动争取专业社会组织的协作配合，解决技术问题。在全区青少年服务社会组织中选择了一家专门开展青少年安全教育的社会组织进行合作，利用他们社会组织的资源优势，将绘图、排版等技术问题一并交付社会组织完成，较好地减轻了编写的工作量，解决了技术难题。

经过一年多的努力，目前四个阶段的教材、文本教参、电子教参已全部完成，并出版印刷，分发到学校，送到每一位少先队员手上。通过此次活动，栖霞区凝聚了一批优秀的辅导员核心力量，成立江苏省优秀辅导员工作室。下一阶段，将加大对大、中队辅导员的培训力度，提升安全自护教育课程的师资力量；建立以队员为主体的安全自护教育课程效果评估机制；适时成立栖霞区少先队队会课教研室，力争推进更多主题队会课程设计。 （王勃 执笔）

青少年法制教育宣传周活动 篇12

近年来, 多地中学也尝试开展了多种科技创新教育形式, 在培养学生创新思维和动手能力方面也起到了一定的推动作用。但由于重视程度、固有的教学模式和投入方面的影响, 还普遍存在着一些问题和困难:一是现阶段大多数科技创新教育都是以传授科学知识为主, 使学生能接受这些知识, 通过考试从这些学生中选拔出适合从事科学事业并愿意为之献身的后继人才, 但具有独特的想象力和动手能力的部分学生可能会被忽视。二是具体教学手段还需进一步改善。三是学校的重视程度和投入还略显不足, 大部分学校对这块教育的重要性还认识不够, 使得科技创新教育形式化。因此, 当前的中学科技创新教育已不能适应时代的要求, 这就需要我们寻找新的出路。下面, 笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 要在积极营造科技创新教育的良好氛围上下功夫

学校要积极支持科技创新教育的开展, 各方面建设要逐步地向深度和广度拓展, 大力倡导培养青少年的科技兴趣与创造能力, 组织专门师资力量有组织地开展小发明、小创造等校园活动, 进一步激发青少年创新意识, 只有这样, 科技教育的质量和层次才会迈上新台阶。近年来, 我校把“为幸福和成功的人生做准备”作为学校发展的理念, 在全校范围内营造浓厚的科技氛围, 以学生科技发明创造为主渠道, 初步搭建出学生社会实践活动的平台, 实现学生科技发明创造与研究性学习的有机结合, 使科学技术真正渗透到教育教学中, 为全面实施素质教育打下坚实的基础。

二、 要在研发科技创新教材上下功夫

为了使科技创新教育在中学更好地开展, 我校积极探索开发出适合学校教育的“发明创造课”校本课程等科技创新教材, 让其成为学校实施素质教育的一个新的视角、新的焦点。鉴于科技发明课处于起始阶段, 处在“摸着石头过河”的摸索阶段, 所以在我校小范围开展校本课程尝试, 得到了学生、家长、老师的一致好评。随后在全校开设了科技发明课, 学生反应积极, 热情很高, 在思考问题和主动创新上有了明显的提高, 相应地也有一些不错的创新设计方案产生, 并且所有的学生在思维方式上有了极大的改变, 从过去不敢主动说出自己的新想法、新创意到现在大胆、积极地抢着说, 有时为一个方案的设计的合理性争论得面红耳赤, 有的学生为证明方案的缺陷, 到图书馆或上网查找资料。

“创造发明课”从学生对这门课的困惑, 从而引起学生增加对这门课的好奇, 再展示一些同龄人的创造发明的作品, 激发学生的兴趣。在教学中, 分别讲述创造发明的一些常用的方法, 如, 主体附加创造法、创新改变创造法、自身组合创造法、专利利用法、音乐创造法等。在课堂上给学生大量的时间, 让学生说出自己的设计, 并对每一位学生的设计给予鼓励, 加以点评。科技发明所涵盖的知识十分丰富, 学生由于对这门课的喜欢, 主动学习高中的相关课程, 并加大了对课外知识的了解。

三、要在培养学生创意上下功夫

为了使“创造发明课”有一个活动平台, 我们将一些有创新能力的学生集中到学校的科技活动小组, 让他们将自己较好的创意设计出来, 并尝试着做出实物。在科技活动小组中, 让学生有一个更能使自己的特长得到发挥的场所。教师辅导学生, 布置选材设计的任务, 与学生共同探讨设计研究的方法, 到学生自己能够改进设计方案, 再在老师的指导下完成。并在全校范围内开展科技小组发明创造作品的征集活动, 积极联系高校, 带学生到高校去参观, 以扩大视野, 通过学生制作的作品进行比赛, 来验证作品的性能, 如无动力小车, 鼓励学生动手研制科技小发明、小创造、小制作等, 并举办“科技作品展示周”等活动。