大学生实习总结(实习老师)

大学生实习总结(实习老师)（精选12篇）

大学生实习总结(实习老师) 篇1

的老师实习，让我记得最清楚的事情就是离别时，当我们接到通知说这次老师实习要结束了，大家心中都很不舍，实习老师舍不得学生，学生更是舍不得老师，但是没办法，我们都必须面对现实，要收拾包袱，踏上我们的新旅程。

我清楚的记得20老师实习的最后几天，本来就想和我所带班拍一张大合照的，但是校运会时人不齐，我们班星期一上体育课时我又要去其他班上课，星期四下午上体育课时我又刚好去开会，反正一波三折，拍照的事情居然拖到了我们快要结束实习的前两天。那天因为高三考试，课间操暂停，我们班抓紧时间排队拍照，因为不想在自己实习结束的时候再来拍照，所以趁这个机会把该留念的合照先拍下来。

大家对我们这批实习老师依依不舍，耽误了上课。随后发生了不太愉快的事情，我首先是感到有点害怕的，接着既内疚又难堪，我十分理解班上同学的行为，也觉得他们那样做是人之常情，可是我这样的理解是不是一种不成熟的表现呢?其实我很羡慕其他与我们班一样因送别实习老师而迟到却没受批评的班，于是我开始疑惑，什么是对的，什么是不对呢?什么是应该，什么是不应该?我们班的同学没有像楼上的班级一样在晚修期间开欢送会影响纪律，但这班小孩却要面对比其他班严肃得得多的批评。后来，我看到了我们班的一个同学在周记中写下了这件事，题目是《老师，你不懂我们》，她不赞同班主任的批评，不认为大家有错，而且最后一句话她说，最后迟到的十分钟很值得。说实话，恕我还没有真正进入老师这个角色，我赞成这个同学的观点，因为我相信我所带班的同学是有情有义的集体，况且学校的规矩是死的，而人与人之间的情谊才是活的。班上的同学只是舍不得一位他们逐渐喜欢上的可爱的实习老师而已，只是想送别一位以后很少机会再见的老师而已。

总而言之，年中学教师实习是一段很难忘的实习经历。在实习中，我收获了很多得知识，积累了丰富的教学经验，发现了自身的不足之处，方便以后的改进，这段实习经历我终身难忘。

大学生实习总结(实习老师) 篇2

随着中国经济的高速发展, 国际地位大幅度提高, 我国的师资力量逐渐增强, 越来越多的大学开始招收国际学生, 医学专业的国际教育在国内也悄然出现, 并迅速发展壮大。首都医科大学于2007年在国内率先大规模招收国际留学生, 正式开启国际医学教育。2011年, 国际留学生首次进入临床医学院进行课间见习;2012年, 正式进入临床医学院开始实习。目前, 首都医科大学国际医学教育已走过了近7个春秋, 迄今为止共毕业80人。2014年初统计数据显示, 约37人参加本国医师执照考试, 26人获得行医执照。

首都医科大学附属北京儿童医院自2012年开始承担首都医科大学留学生毕业实习工作, 至今已两年, 回顾并总结该过程中遇到的实际问题及解决办法, 同时反思带教工作如何进行才能获得更好的教学效果, 现介绍如下。

1 留学生实习现状

首都医科大学医学留学生在入学第6年开始进入临床医学院实习, 学校为保证教学质量, 所有留学生均在北京各个附属医院实习。

我院系首都医科大学附属儿科医院, 承担了62名留学生儿科专业的实习任务, 实习时间为2012年7月至2014年4月。这些留学生既有来自发展中国家如巴基斯坦、印度、孟加拉国、加纳、尼日利亚、几内亚、安哥拉、肯尼亚、几内亚比绍、布隆迪等的留学生, 也有来自加拿大、美国等发达国家的留学生, 具体生源见表1。将62名留学生分5批, 每批12~13人不等, 分配至小儿内科10个亚专业实习, 在儿童医院实习时间不等, 每人轮转1~3个专业。

2 实习过程

我们主要从以下3个方面进行教学工作:实习前准备、实习及实习后总结。

2.1 实习前准备

(1) 师资准备。近年来, 我院平均每年外派约20名临床医生到国外访问学习, 目前我院拥有国外学习经历的医生近200名。为保证留学生获得良好的实习效果, 每年毕业实习前, 教育处均会甄选留学生的带教教师。入选要求:具备良好的思想道德素质, 有较强的临床带教能力及责任心;具备较好的英语口语及书写能力 (有留学经验的医生优先) ;临床工作能力及沟通能力强。

选定带教教师后, 需进行集中培训: (1) 培养带教教师的教学能力及责任心, 带教教师要能带领留学生完成日常工作、审校学生书写的各种医疗文件、认真检查留学生的学习情况。 (2) 提供英文教学参考资料, 使带教教师采用多种形式进行带教活动, 如多媒体教学、带领留学生参加院内大查房或病例讨论、学术会议等, 激发留学生的学习兴趣, 引导留学生积极主动地学习, 培养留学生全面、多层次的临床思维[1]。 (3) 邀请外院及本院的优秀带教教师分享带教方法与技巧、注意事项、带教过程中可能出现的问题及处理方法, 以点带面, 做好实习前的准备工作。我们每年举行英文授课比赛, 鼓励带教教师提高英语水平。 (4) 给承担带教任务的科室及教师提出相关规定, 如留学生实习要求、尊重民族宗教信仰等, 完善带教教师的培养及管理制度。

(2) 留学生实习前准备。留学生入院当日上午, 首先在教育处签到, 核对姓名及实习专业, 在不影响实习效果的前提下, 可以根据学生兴趣调整实习专业。若因故无法按时报到者, 需由所在医学院出具请假或延期报到证明。

签到后, 由教育处对留学生进行实习前培训, 并讲解医德医风规范, 使其明确实习的目的和意义, 了解医院规章制度及实习生管理制度、医疗事故处理条例等, 以便留学生尽快适应临床工作流程及毕业实习生活, 同时加强自我管理能力, 有效防范各种问题的发生[2]。带教教师发放实习相关材料:留学生手册、科室实习签到表、五站考核表、病历评分表、教学查房评价表, 并为留学生提供各个专业最常见的3个病种的详细资料。同时, 教学干事讲解在儿童医院的实习特点、注意事项、纪律要求及五站考核要求等, 鼓励留学生相互学习, 并欢迎留学生参观学习其他专业。鼓励留学生互留电话, 以方便联系。另外, 我院为留学生提供衣柜, 以存放私人贵重物品, 并登记名牌及钥匙。完成上述工作后, 按轮转计划将每名留学生送至相应科室, 与带教教师做好交接工作。

入院当天下午, 将留学生分成3组, 依次学习静脉穿刺、骨髓穿刺及腰椎穿刺的理论知识, 并让其在模拟人上进行具体操作, 由带教教师一一点评, 指出不足及存在的问题, 帮助留学生掌握上述有创操作, 以利于今后的临床工作。

2.2 进入科室实习

(1) 要求留学生每日按时到科室报到, 并由带教教师记录出勤情况。若因故不能参加实习, 必须请假。教学干事会不定时到各个科室监督检查。留学生参加晨交班及查房, 跟随带教教师收治病人, 练习问诊、查体, 并试着给出治疗方案, 学习带教教师与患儿家长沟通的技巧。

(2) 由于我院临床工作非常辛苦, 带教教师不能时时注意留学生的实习情况, 故在留学生正式入科后, 除医院指定的带教教师外, 需要让留学生与在科室轮转的七年制医学生结成学习伙伴。七年制医学生向留学生学习专业英语, 而留学生既可以通过七年制医学生更好地了解科室病人的动态情况, 也可以更好地与病人交流。

(3) 为了更好地提高留学生实习质量, 我院按轮转计划每周三下午为留学生安排一次小讲课或查房。讲课或查房内容提前半年制订, 以便授课教师有充分的备课时间。提前将相关内容发给留学生, 以便其查找资料及准备讨论。教师引导留学生在课堂上积极发言, 在讨论中培养临床逻辑思维。同时, 鼓励留学生每月参加一次七年制医学生的临床医学英语课 (儿科专题汇报及病例讨论) , 增加学习机会, 并鼓励留学生参加医院优势专业的英语查房。

(4) 每位留学生在医院实习1~3个专业, 每个科室轮转3周, 要求书写两份大病历, 由带教教师修改。留学生毕业实习考核是评价实习质量的重要手段, 也是提高实习质量的重要途径[3]。每个专业实习结束前, 由带教教师进行五站考核, 包括问诊、体格检查、辅助检查、病历书写及口试5个部分。在规定时间内, 考查留学生对收治病人的流程是否熟悉、是否能够抓住问诊要点、查体方法是否正确、能否针对诊断及鉴别诊断进行相关辅助检查、病历书写是否规范、在口试中能否体现临床逻辑思维等。

2.3 实习后总结

实习结束后, 留学生在离院前上交实习材料。内科教研室组织留学生召开座谈会, 就实习情况进行总结, 并请留学生评选优秀带教教师。积极与留学生进行沟通, 并针对其提出的合理意见进行整改, 为今后教学积累经验。

3 带教经验总结

留学生来自不同国家, 在很多方面与国内学生不同, 做好他们的毕业实习工作存在一定困难。经过两年的摸索, 总结出以下几点体会。

(1) 语言问题。绝大多数留学生来自官方语言为英语的国家, 故其英语水平普遍较好, 英语表达力及理解力很强, 而我们的带教教师虽有国外学习经历, 但总体英语水平较留学生差。然而留学生讲英语时普遍存在严重的口音, 造成了师生双方在理解上存在着一定的障碍。我们鼓励教师与留学生除实习工作外, 多就感兴趣的问题进行交流, 尽快熟悉彼此的发音, 争取在短时间内互相适应。

(2) 自我管理问题。留学生大都自我约束力差, 部分学生纪律涣散, 存在迟到、早退甚至旷工现象, 为此我院十分重视纪律管理, 以确保实习效果。每日带教教师记录留学生考勤, 教学教师检查。若请假, 必须有班主任假条, 且最终实习成绩与考勤有关。

(3) 带教形式。在留学生毕业实习带教中, 我们以PBL (Problem-Based Learning) 形式为主, 辅以参与式教学 (Participatory Teaching) 的方法。PBL是以问题为核心, 将基础学科和临床实践相结合的教学方法[4]。参与式教学法是一种合作式教学法, 以学生为主体, 教师通过组织、设计活动形式, 应用多种教学手段, 鼓励留学生积极参与教学过程, 使留学生能深刻领会和掌握所学知识[5,6]。采用上述两种形式教学, 让留学生通过问诊、查体获得所需信息, 较传统的“灌输式”教学方法, 学生可获得更多的思考时间及掌握更多知识。两种教学方式要求带教教师具有良好的语言沟通能力、丰富的专业知识, 同时还具有较强的授课技巧, 在保证课堂气氛活跃的同时, 积极引导全体留学生参与, 并能照顾不同水平的学生, 深入浅出地讲解见习内容, 以获得良好的见习效果。

(4) 学习效果。实习结束后进行师生交流反馈时, 大多数留学生表示对实习效果满意, 对儿科常见疾病有了基本认识, 并且要求在随后的专业实习期来我院学习。同时留学生也提出, 虽然在实习前集中培训了腰椎穿刺、骨髓穿刺和静脉穿刺, 而且在毕业实习时能多次观摩带教教师的操作, 但更渴望能亲自操作。由于目前国内医疗形势十分严峻, 病人的法律意识和自我保护意识日益增强, 要实现留学生亲自操作仍然需要结合具体情况。

(5) 宗教问题。由于留学生来自不同宗教的国家, 若医护人员在与留学生的沟通交流中涉及宗教等敏感问题时, 尽量采取回避态度, 勿私下谈论, 以免在不经意间引起宗教矛盾。

随着时间的推移, 我院将会有越来越多的留学生实习, 我们将认真总结每届实习留学生的意见及带教经验, 尽可能提高带教质量, 无论在职业道德方面还是临床工作能力方面, 均满足留学生毕业归国后的行医要求。

摘要：基于国际医学教育基础上的儿科实习有其特殊性, 总结留学生毕业实习的带教经验, 分析在带教过程中遇到的一些问题, 提出相应的解决方法, 期望获得更好的实习效果, 提高留学生教育质量。

关键词：留学生,儿科实习,经验总结

参考文献

[1]陈艳.浅析临床实习中加强质量管理的方法与措施[J].中国科教创新导刊, 2012 (25) :222-223.

[2]闻国平, 吴玲, 王福美, 等.加强实习前系列教育提高临床实习质量[J].南京军医学院学报, 2003 (4) :340-342.

[3]方庆.加强临床实习生主动性, 提高医学生临床实习质量[J].课程教育研究, 2013 (2) :23.

[4]曹博, 程志, 曹德品, 等.PBL教学模式在医学教学改革中的应用[J].中国高等医学教育, 2007 (7) :1-2.

[5]Knight J K, Wood W B.Teaching more by lecturing less[J].Cell Biol Educ, 2005, 4 (4) :298-310.

嗨，实习老师！ 篇3

放下手中的书本，我望向远方：那山、那水、那人……渐渐地记忆在着色，思绪在奔涌，一些酸酸甜甜的回忆涌上心头。

刚进高中一个多月时，我感觉高中和初三没什么分别。军训热闹了一阵子后，一切又恢复了平静。就在全班同学埋怨这流动的、似乎又一成不变的日子时，突然有消息说实习老师将至，他们将与我们相处一个月。大家喜出望外，我也盼望着那一天快点儿到来。

十月上旬的某个晚自习，班主任印老师带着明媚的笑容走进了教室。“同学们，打扰一下……”说到这里，她停下了。大家都在等下文，有人在猜测，有人在期待……对我来讲，空气都好像已经凝滞了。然而，班主任并不急着往下说。

班主任向门外招招手，一串轻盈的脚步声传进教室，接着，两个看上去比我们大不了多少的青年略显羞怯地站在了我们面前。原来，刚刚班主任是在等实习老师进来。这时，她又开口了：“同学们，这是我们班的实习老师。听说大家早就在盼望他们了。现在，请实习老师给我们讲话。大家欢迎！”此话一出，教室里顿时安静，随后一阵掌声如雷鸣般响起。同学们用眼神交流着，好像在说：你们猜猜，新来的老师怎么样呢？

女实习老师首先走上讲台。她的自我介绍很简单，一会儿就结束了。从她的自我介绍中，我们得知她姓张，于是齐声叫：“张老师好！”

张老师给我的第一印象是漂亮。大家都说我们班的张老师是实习女老师中最漂亮的！她，一头淡黄的秀发飘然过肩，一双水灵的眼睛晶莹剔透，斜斜的刘海衬着清秀的脸庞，加上得体的衣着、端庄的神态，她越发显得有淑女气质。

男实习老师姓胡，我们叫他胡老师。胡老师有约一米七的个儿，微胖，戴着一副眼镜，文质彬彬，穿一身休闲服，沉默寡言，却很可爱——也许是刚到新环境，还没适应吧！

这就是我们期待了很久的实习老师。怎么样，感觉都不错吧？美好的相处还在后头哩！

两位实习老师都教语文。可他们一开始并不上课，而是和我们一样，当瞿老师的“学生”，认真听课，记笔记。听了一个多星期的课以后，两位实习老师就走向了讲台，做我们的语文老师，而瞿老师则当起了听课老师。

记得两位实习老师给我们讲的第一篇课文是《记梁任公先生的一次演讲》。课堂上，胡老师还特别请了一位同学表演梁启超先生在清华大学演讲时作自我介绍的那一幕，让我们更深刻地体会到梁启超先生的幽默。胡老师自己也为我们演讲了一段，真如课文里面说的那样，“风神潇洒”，简直像极了。

那以后，两位实习老师又给我们讲了另外两篇课文，让我发现语文学习是如此有趣，不由自主地在心里说道：“语文，让我这辈子别离开你。”

一个月的时间不知不觉过去大半。时光的陀螺不断地转着，越转越快，点点滴滴都带给我们温馨、幸福之感。

学校运动会如期而至。赛场上英姿飒爽的选手和场下呐喊助威的拉拉队相互呼应。实习老师和我们一样，在场外候着，可一刻也没闲着—— 一会儿陪坐在我们身边，一会儿又跑去照顾受伤的运动员；一边要关注比赛的情况，组织拉拉队为场上我班的运动员鼓劲，一边又要安排同学写稿……那情景，我至今难忘。

在与实习老师相处的日子里，大家的一颦一笑、一言一行都深深地烙在了各自心里。常言道：生活好比一桌筵席，有宾客热闹的时刻，也有高潮隐退的时候。一个月的光景如流水一般，一下子就到说再见的时刻了。真要说出“再见”时，我会哭吗？东坡早有词云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”为他们送行的那一天，我毫不犹豫地选择了祝福。

昨天被折叠成记忆的小船，漂荡在心湖里。一次热闹的校运会，留下的是美好的回忆；一段日子的相处，滋长的是心灵的牵挂。远方的你们还好吗，我的两位实习老师？

新老师实习总结 篇4

每天早起晚归，再加上我有晚睡的习惯，所以一直以来休息不够，皮肤也差的没说，自作虐不可活吧。

想把小组搞得团结些，可人心隔肚皮，还是无法走进。不知道Z讨厌我这个人，还是我们性格不符，明显的感到它有些排斥我。可能一开始在电话中的语气不好，还有我过于较真吧，这让他很鄙视吧。我就不明白了一个大男人到底计较些什么，有话不能说清楚。没有矛盾有隔阂。还有每天说些有的没的，有时判若两人，摸不透，还有那副低转头涩嘴的表情加上严中带重的不屑轻声音。我说话，你就当没听到，也不搭理。我又能怎样，就当没听到也当没发生什么。不是我心细，而是却有什么。加上老大说他们这周她所遇到的不幸，以及以前的接触，总结文院男生多少都是有问题的bt。

我的实习指导老师，我也不知道怎么评价。是一个老资格的教师，教了那么多年的书，经验什么的都不缺，就是太“看的开”了。对新老师而言这样貌似不行。谢老师她，现在淡定了，那是几十年后的我们不是现在的。

人说你的第一个实习老师对你的影响很大，确实如此。谢老师的宽容和蔼让内在严厉的我对学生放宽了很多。几节课上下来，觉得自己不适合炒现饭，也许是我对他们期望太高，我太求全责备了吧。

带了个差班，我感觉挺好，总之什么样的学生都要接触。就当丰富经验，锻炼自己。一开始是不愿接手的，接触之后可能是所属的关系。觉得自己班的孩子就是不一样，也接受了他们。

我不相信大家是顽石，你们定可转性学好的。我不知道你们又不是智力有问题为何学不好，且不愿学，实习总结《新老师实习总结》。每个老师都那么用心的学，你们干嘛要放弃自己，浪费父母的血汗。我对你们负责，但关键是你们对自己负责呀。

《小狗》的第二课时，确实让我很是恼怒，我试着给大家找原因;可能是下午大家中午没午休好，或许上一节的体育让大家没能及时的调整过来。可你们也太不给力了吧，我几次下来整纪律也没见好转，你们怎么都不懂得尊重老师。谢老师说这是常事，到了高三以后情况更糟，是我对你们期望太高。第一次课我准备了太多、太久，所以你们的践踏的举动让我很是生气。

老师我本来本就把大家和他班同学同等看待，是你们自己非要放低自己。也许你们知道一班最差，也没试着要改变什么；也许你们一直以来就这样自己想一直这样下去，不去挣扎什么。如果是这样的想法，我无语。那有心的同学你们还是赶快离开吧去到一个更好的环境。

我这样是不是太严格了，有时也担心遭到你们的讨厌。但我这是为你们好呀，你们不会不知不理解吧。让我怎么办？

谢老师我不知道遇到你到底是怎样的境遇。你的和善是对我的弥补。我不知道是自己真的做得很好，还是你要求不高。其实我本懒散，希望你能更严厉要求些。看组员的老师对她们的指导，我觉得指导老师们都很负责的。您给我讲的大都是大条条框框，也可能是我细节做得不错。您的作业不多，要求不细化，所以让我很轻松。

日语老师实习总结 篇5

うちのクラスの実習生は大体三種類を分けられる。一部分はうちの大学で日本語先生のもとで一年生とか二年生とか三年生とかから自分の能力によって選んで日本語を教える。ほかのクラスメートは大体張家界にある翻訳協会で日本語に関する資料を翻訳する。残ったもっとも人数が少ない部分は自分で行きたいところあるいは行けるところに行って自主実習する。私は実習時間が短いと思ってやはりうちの大学に残って一年生の2班日本語を教えることを決めた。

実習について主な仕事は一年生の2班の日本語を教えることと三年生のアニメの鑑賞を教えることである。はじめて先生になってうれしかった。短期の実習生活は一年生の後輩たちと一緒に日本語を勉強して楽しかった。一緒に勉強したりいろいろなおもしろいことをお互いにコミュニケーションしたりいい時間を過ごした。実習を通じて、これまでにない勉強になった。以下は私自分の短期実習の経験と感想について説明することである。

一、経験について

⒈日本語の初心者にとって、授業の内容と教え方法はできるだけ分かりや

すい方がいい。

⒉発音の標準化は重要である同時に単語の覚えることも大切だ。

⒊学生に授業する前の予習と授業する後の復習を強調してから実行と監

督する。

⒋授業する時、先生は熱意がなければ駄目だ。先生は熱意があることは学

生に授業に興味を持っている理由の一つかもしれない。この点について注意したがいい。

⒌できるだけ勉強する知識と日常生活あるいは学生が興味を持っている

ことを結び合わせたほうがいい。学生につまらない授業を感じさせないからだ。

二、感想について

1、先生になることはそんなに難しくないが、そんなに簡単ではないと思

う。しかし、いい先生になるのは確かに簡単ではない。

2、先生になると、先生としての責任を持たなければならない。できるだ

け自分の能力を尽くして、学生の勉強についての質問と生活についてのわからないことを答える。

3、先生として自分がよくわからないこともたくさんあるので、謙譲のこ

ころを持って学生と一緒に新しい知識を勉強したい気持ちが肝心だ。

4、先生のもとでますます先生になることに慣れて、新しい集団によく融

合できてよかった。優しい先生がいる同時にかわいい後輩も大勢いるので、ほんとに助かった。

5、卒業してから教師になるかどうかまだわからないが、この間の教師体

験が心のなかに深く印象が残って、宝物として大切にする。

最後に、説明したいことがある。遠くない将来、どんな仕事をしてもやる気 を出してちゃんとやればいい成績を取ることが難しくないかもしれない。いろ

美术老师实习总结 篇6

一.教学体会

1.上课实践

第一堂课没有紧张，却有一种好奇感。就按照自己备课内容一步步去进行，按照我以前做学生的经验，学生会对新老师产生一种距离感，所以只有打破这种局面让课堂活跃起来才不会造成尴尬的境地。

一周下来有三节不同年级的课，不同班级会有不同的课堂反应，活跃或沉闷。一周的课让我有了一定上课体会，所以要不断完善自己的教学思路，不断自我反省，自我批判，才会进步。一周下来的小结：

a.讲课的声音要有抑扬顿挫，才能掌握好课堂的方向盘。

.因材施教，摸清学生的实际情况，不断改进教学思路。

c.尽量把问题讲解通俗化把设计基本元素贯彻进去。

d.用故事或例子引导学生，学生才能真正走进课堂内容。

e.激发它们的学习美术兴趣，有兴趣才有学习动力。

带着这些问题走到备课上，寻求解决方法。之后的课堂上有了一些游刃有余， 而且要有课堂的临时应变能力不能死板按照备课的小细节。在看到学生设计的生活标志时感到欣喜和激动，当然也会有失望，大多学生是很认真的，肯定有应付作业的。

2.作品评析

小学生的生活设计作品不能用专业的标志设计理论去评析，这个课我觉得比刚开始上课还难，因为不好去确定作品的好坏，小学生的美术我认为就是让它们感受美，发散它们的思维，让它们的单纯与感性心灵健康成长，不至于被应试教育的双手抹杀它们的天性。

在备课阶段我就想好以鼓励与表扬为主，用委婉地话语点一下在色彩和态度上的缺点，小朋友要在鼓励中长大，才会有信心，对它们的成长更有利，中国的青少年与国外的相比缺的就是自信。

在课堂上需要用婉转的语言来表达自己的想法既不伤积极性，还要 表达自己的见解，两者很难达到一个平衡点。

对教学的越深入，思考与体会就越深：

a. 要想学生真正走到教学内容，老师必须用心在讲课，而不是外在的语言。 b. 把握住课堂的主旋律，与学生切实互动，教与学才会切实结合。

c. 教好美术需要丰富的情感，用心表达真善美。

d. 把爱融入到课堂。

3.欣赏评述课

这节课我选的是我喜欢的大师中的梵高，我所传达的不是对梵高我的感受。 而是让它们体会梵高带给它们的真善美，发表自己的感受。尤其是小学生老师不要把自己感受带到他们生活，先要他们自己去领悟，老师只是一个引导作用的人。不要把太专业的东西放在它们的世界，好处是有，但会抹杀它们的天性。

梵高的故事很多讲故事与欣赏名作相结合，学生的兴趣会更浓烈。但要传授什么是真正的艺术，只有用心来表达真善美的作品就是艺术，揭露伪艺术。这就是引导的作用。

艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。

二.工作关系体会

我参加了几次学校美术组老师集体备课的会议，让我对整个美术组的运行有了大体了解，切实感受到了集体协调性的作用，同事之间关系重要性。自己在大学里和进入社会是完全不同的，老师说过进入社会要学会圆滑，我还觉得这也太世故了，现在有了切实感受。在社会里利益之争很大的问题，真就是生存法则。但在实习期间还是很愉快的。

人与人之间交往也是一种艺术，学校里的不谙世事，学生气的脾气都让成熟人感到烦感，即将进入社会，就要融入社会，很多问题是很现实的。面对现实勇于挑战自己。

三.实习感悟

实习在快乐与紧张中快速度过，对这实习将会是在即将蹋上工作岗位的我的一笔巨大财富，对我进入社会有深刻的启迪。

虽然实习期不是很长，但我学到了很多东西，要不断研究学生心理，只有了解学生在想什么，才会融入到它们当中去。才能其实达到教学的真正目的。这次切实体会到了做好一位人民教师是多么不容易啊!都觉得教师这个职业外表光鲜亮丽，好像很轻松，其实不然，老师在课后要付出很大心血去研究学生学习氛围,课堂内容等等。真的是台上一分钟台下十年功。

跟着实习指导老师学到了很多东西，在教学上踏踏实实努力学习专业知识不断充实自己，课堂上用心去上课，把爱带到课堂，让学习变得更快乐。生活上也要关爱学生，时刻关心学生心理变化。老师不仅是在授道更是育人，道德比知识更重要。

实习也让我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦养育我们是多么辛苦，我们不断在向父母索取，我们要学会感恩。这正是我从学生那边学到的，我教它们时间并不长但我要走的时候，学生却对我依依不舍，让我很感动。所以只要付出，总会有回报。

作为一个老师我觉得说话是很重要的，有可能直白的话会伤到学生的心，有人说说话是一门艺术，深刻意识到它的重要性，老师不是普通话说的标准就行的。处理人际关系中说话也很重要。

中职生顶岗实习中指导老师的职责 篇7

关键词：顶岗实习,职业素养,“2+1”,指导老师

引言

2010年3月, 随着教育部发出《关于应对企业技工荒, 进一步做好中等职业学校学生实习工作的通知》。“2+1”的新型教学模式是2年在校学习, 1年到企业顶岗实习。企业缺技工, 学生缺实践, 两者相辅相成, 本应是完美的组合、共赢的局面。但由于目前政策尚待完善, 在实施过程中难免会出现各种困难和失误:学生埋怨工厂、家长埋怨学校、工厂不满学生, 最后不欢而散的结局比比皆是。

我校从2010年起, 联系数控、电子等专业毕业班学生到对口企业实行顶岗实习, 积极探索“2+1”模式。东莞是全国有名的制造业名城, 寻求专业对口、口碑较好的大企业合作并不困难, 企业都能满足学校提出的要求, 为学生提供各种保障。但相反, 我们的学生往往不懂得从企业角度考虑问题, 因而管理难度大, 稳定性差, 实习过程中表现出的职业素养严重匮乏。因此作为校、企、学生三方沟通桥梁的指导教师, 他的沟通协调作用却是实习的成败起着至关重要的作用。所以规范指导教师在学生顶岗实习的职责, 让专业对口、责任心强和沟通能力好的教师担任指导教师, 是顶岗实习能否顺利实行、实现多方共赢的关键要素之一。

1 了解企业、懂得沟通、灵活处理

当学校选择与企业合作时, 要先从企业角度去考虑:合作能给企业带来什么效益。学校在选择企业时, 都会事先了解企业背景文化, 避免选择技术含量低的劳动密集型企业, 而重在选择技术含量高、培养后备人才型的企业。但无论是哪种类型的企业都不可能让学生一直处于学习状态, 所有岗位到后来也是在重复地做着相同的工作。而且, 技术含量高的岗位, 更需要高质量人才, 而学生所受教育往往跟企业要求有一定差距, 因而学生在上岗培训时间较长, 成本加重。当然, 企业从学生实习中获利解决缺工荒相对抵销成本, 但对于车间的主管及技术人员来说, 就多了额外的培训工作, 增加了工作负担, 他们就不愿意为学生调换岗位与培训。

认清这些利害关系, 指导老师就要有针对性地开展与企业的沟通工作。例如在信易机械有限公司, 为让学生能在实习期间尽量多地换岗, 让学生能学习到不同岗位的工作流程, 开阔视野, 我积极利用空闲时间与厂方各阶层人员交谈, 了解工厂的状况、日常生活以至思想动态, 与管理人员共同探讨厂里的人事及工资制度, 坦诚地提出自己的想法和建议, 跟他们解释顶岗实习的意义和学生的实际情况;下班时间组织学生参与他们的篮球、台球等文体活动, 组织学生组建啦啦队为该厂参与的镇厂际篮球比赛打气, 拉近学生与企业员工的距离, 使老师、学生和企业员工间能形成朋友或同事关系, 那么后面的工作展开就相当顺利了。管理人员从指导老师身上也学到不少疏导员工矛盾的方法, 很多建议都被接受与采纳应用, 收到的效果很不错。期间在该企业实习的学生, 都能轮换两个以上岗位, 部分多达四个, 企业都基本能满足学生提出的合理要求。与此同时, 也要做好学生的思想工作, 让他们了解实习与在学校课堂上的区别, 不能奢求每天都能学习新鲜的东西, 并且珍惜在不同的岗位上学习不同工作内容的机会。

很多工厂为追求利益的最大化, 往往会采用二班倒的上班制度, 工作时间长, 但工人的工资也会相对较高, 也符合大众工人的愿望。但对于学生来说, 二班倒的工作时间过长, 劳动强度过高, 往往会使学生身心难于承受, 从而对实习产生抵触情绪, 使实习不能正常实行下去, 同时也不符合教育部关于顶岗实习的相关规定。如果机器必须是24小时开动的, 老师需要尽可能与厂方协商沟通, 让学生实行三班倒的上班方式, 使学生不参与上夜班, 保证每天八小时工作制, 必要时可以考虑降低一些报酬来实现这个目标。

一些企业展开顶岗实习的目的是为了招收部分优秀的毕业生作为员工, 但经常会出现“颗粒无收”的状况, 主要原因是学生自我定位方面的原因。如在信易机械有限公司, 单位相当重视和厚待实习学生, 企业找学生沟通, 希望有学生留下工作, 却是没有一个学生愿意留下, 企业对此很失望。但据后来我们的毕业跟踪发现, 那部分学生后来自己找的工作, 绝大多数没有原来实习的单位好, 而且也流露出后悔的当初没留下的想法, 但碍于面子, 没一个敢再回原实习单位应聘。造成这种局面的原因也不能全怪学生, 作为头一次全面接触立足社会, 一下子要他接受这个单位作为全身职业岗位, 绝大多数人都会不放心, 正如恋爱一样, 初恋对象虽然很刻骨铭心, 但走到结婚的, 也毕竟是少数。企业负责人接受了我这个观点。于是, 当学生实习结束时, 厂方领导向学生表态, 欢迎他们随时回该企业工作, 并向学校表态, 欢迎在其它单位实习的学生到该企业来参观, 相互比较。三个月后, 果真有两个学生回到了该企业, 成为该企业的技术人员。并且据私下了解, 以往到过该企业实习的过半实习学生, 如果考不了大专, 都有回该企业工作的意向。

2 爱护学生, 维护权益, 协商共赢

中职生毕竟年纪较小, 心智不成熟。尤其是东莞珠三角一带的学生, 衣食无忧, 在学校和家里过着养尊处优的生活, 对于生活的困难、工作的艰辛根本没有概念。到了工厂, 所有问题一下子爆发出来, 指导老师对此要有充分的思想准备。

(1) 人为思想上对顶岗实习意义的错误认识与抵触。一是部分学生认为付出学费, 还停留在买消费的观念, 感觉工作岗位的不高尚, 工资低下, 把实习看成简单的体力劳动, 并不屑于体力劳动, 觉得我交了学费, 干嘛还要当苦力?替工厂赚钱, 还要被管束, 缺乏学习的主动性, 过多计较经济利益, 忽略了实践成长的无形财富, 这就是对于企业生存原理认识不深刻;二是家长过分维护学生。对实习目的错误理解普遍存在家长当中, 造成实习的一大困难。部分学生为了逃避实习, 拼命渲染工作的苦与累, 稍有不顺就旷工回家, 而家长也采取模棱两可的态度。家长认为孩子年龄还小, 尤其孩子打电话回家抱怨实习的辛苦, 就心疼的不得了, 找学校找老师, 请求批准孩子不实习, 继续读书深造。部分家长认为把孩子送到学校就是要在课堂上实实在在地听老师讲课才算学习, 在外实习浪费了学习的时间, 并且认为孩子工资低、劳动强度大。还有家长担心孩子的人身安全难以保证, 也不支持实习。我认识到取得家长的支持是做好学生顶岗实习最好的基础, 花了大量的时间和精力对家长及学生耐心地讲解了实习目的和意义, 让家长消除各种疑虑, 争取了家长对实习的信任, 使家长由不理解转变成支持并加入到鼓励孩子的行列。

(2) 要了解学生的心理特点。工厂的工作和生活相对艰苦, 同时远离学校, 学生心理上一下子难以适应, 耐挫抗压力弱;不善于与人沟通, 工厂里人情世故复杂, 容易与工人产生矛盾, 导致人际关系紧张。老师除了要教导学生与人沟通外, 更多的是多关怀学生, 加入他们的生活圈子, 端正他们的人生观, 跟他们讲解一些社会现象, 进行心理疏导, 让学生感觉到学校和老师处处关心着他们, 有问题能及时向老师反映解决。在实习过程中, 我与学生一样在工厂里生活, 都能明显感觉到他们对老师表现出从未有过的依赖。老师此时是他们的良师益友。与此同时, 我也有意识地引导学生积极融入到企业当中, 积极参与企业举办的各种集体活动, 例如体育比赛、文娱表演。如在大朗信易公司, 组织学生参与了企业举办的“迎新春”晚会文艺表演, 并获得了一千多元的奖金。这样一来, 学生真正融入企业, 逐步拉近与企业工人的距离, 与企业员工的感情也日益深厚。实习结束离开工厂时, 很多同学都表现出依依不舍的情感, 感觉学生成长很多。

3 储备职业素养知识, 科学开展定岗教育工作

指导老师的工作并不是单纯地去约束学生遵守企业纪律, 这点与我们的常规教学不同。没有教材, 没有参考资料, 需要具有较强的专业经验与职业素养的指导老师, 平衡校、企、学生三方进行沟通协商以确保实习顺利完成。

“安全第一, 预防为主”。在学校最初慎重选择顶岗实习单位时, 我作为指导兼带队老师, 跟随学校实地考察企业, 对企业的资质、工作环境、劳动安全保障措施等进行认真的分析和研究。依法签订顶岗实习协议, 明确校、企、学生各自的权责。强调上岗前对学生进行安全生产教育, 让学生熟悉企业的安全规程和技术操作规范, 我还细心留意巡视每个学生的岗位, 了解岗位的详细工作安全性, 让学生切实做到安全生产, 从而实现了零事故目标。同时我还发挥我的专业技能知识, 指导学生如何学习该岗位的操作技巧。如部分开数控机床的同学, 我指导他们去学习机床指令, 看懂每行程序的含义;部分装配车间实习的同学, 整天在拧螺母, 我就引导他们多去思考机器的原理和装配线布局……。很多学生到后来就肯动脑学习在岗位上的相关专业知识, 不再埋怨工作的简单重复, 专业技能提高很快, 同时也得到企业的赞赏。指导技能的同时也注意培养学生的职业素养, 培养学生的团体精神和刻苦精神, 学习在职场中如何立足。

4 结语

顶岗实习, 无论对于学生还是老师, 都是一项艰苦的工作, 食、宿条件差, 远离熟悉的工作、生活环境, 指导老师本身除了要丰富实践经验和有一定管理能力外也要有强健的身体和良好心理素质, 才能克服种种困难, 出色地完成实习指导任务。好的指导老师能因势利导、解决问题、化解矛盾;不合格的指导老师会怨天尤人、放任问题、激化矛盾。平衡校、企、学生三方利益, 使学生、家长、企业、学校多方共赢, 是参与顶岗实习的目标, 也是指导老师的工作目标。

参考文献

[1]姚和芳等.顶岗实习运行管理与实践探索[M].北京:高等教育出版社, 2008:74-75.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[H].上海:上海教育出版.

[3]韩庆祥.素质教育的本质:能力教育[J].高等教育研究, 2004.

大学生实习总结(实习老师) 篇8

【关键词】临床护理；带教老师；素质要求

我院于2005年隶属湖北科技学院，除了医疗工作，临床教学实习成为我院的重点工作内容。笔者从事临床护理工作二十余年，多次接受大学本科、专科、中专护士实习带教任务。本文就护理带教老师应具备的几种能力谈几点工作体会，供临床护理带教同仁参考。

1思想工作能力

做学生的思想教育工作，有不少护士存在工作忙，压力大，怕麻烦，不愿做，不敢做，不会做的心理。为此，笔者认为，护理部、科室护士长要通过宣传教育，业务培训，目标考核等途径，提高护理人员对护理带教工作的认识，提高做学生思想工作的能力。①加大宣传，提高认识，增强自觉性。通过加大宣传力度，让高年资有带教任务的护理人员认识到，思想教育工作是现代医院管理的一种手段和方法，做好学生思想教育工作是自己应尽的职责，要把它与业务管理相结合，自觉融入现代医院管理中［1］。②加强培训，提高思想教育能力。思想教育工作是一门学问，但并非神秘莫测。通过培训，让带教老师明白，思想教育工作实际上就渗透在日常学习的过程中和各级业务训练中，掌握技巧，提高做学习思想工作的能力。③强化考核，加强激励，提高积极性。医院要把做学生思想教育工作纳入年度工作目标，与业务工作的考核有机统一起来，强化考核。同时，加大激励力度，对关心学生，善于做实习生思想工作的人员予以表彰奖励。④以身作则，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我们在“医疗质量万里行”、“优质护理服务示范工程”活动中，以身作则，身教重于言教，开展学生思想教育工作就容易收到实效。

2理论讲解能力

护理学是一门应用学科、实践性强，具有科学性、技术性。带教老师要有较强的护理理论知识，要有过硬的技术操作能力。例如护士业务不熟悉，专业知识缺乏，技术操作不熟练，违反操作规程，均会产生技术风险。我们在带教过程中，对护理理念要求熟悉掌握，指导学生的临床实践，对执行护理管理制度方面要进行专题讲座，对学生进行岗前培训。如组织实习生学习《医疗事故处理条例》及《护士条例》，为学生讲解护理风险管理对策，让每个即将上岗的护士树立护理风险意识，做到最大限度地避免与控制护理风险［2］。护士工作特别是门诊注射室护士，每天要接触不同病种的人群，同时来自各方面的不良因素，正在危及着护士群体的身心健康［3］，我们的带教老师要加强职业安全教育，强化防护意识，将讲奉献和注重自身安全置于同等重要位置。安全护理行为从实习阶段就开始养成。

3护患沟通的能力

随着社会的发展和人们健康观念的转变以及法律意识的觉醒，患者在接受医疗护理服务的过程中，不但对技术活动的结果有较高的期望值，对服务也有较高的要求，一旦他们认为损害了其自身的权益，就会产生不满，甚至引起纠纷［4］。因此，在护士实习带教过程中，要帮助学生建立换位思考意识，认真履行告知义务，加强沟通，建立和谐护患关系。我们在带教过程中，加强患者的沟通交流，努力做到“三到位”，即优质服务到位、护理措施到位、健康教育到位。要求学生人性化服务做到“八个一”，即患者入院时一声问候，一个微笑，一壶开水，一个水杯，一张护患联系卡，与病人交谈一次，每人每月为病人做一件好事。静脉穿刺确保一次成功。由于让学生掌握了沟通技巧，不少学生在实习期间得到病人的好评。

4病历书写能力

护理质量管理是护理管理的核心，是管理职能的最终表现形式，而护理记录是临床护理工作的重要组成部分，是由护士根据医嘱和病情从入院到出院护理过程中的客观记录。是评估患者健康状况，制定护理计划，监督检查护理质量，进行护理科技教育的重要资料。因此，带教老师不但自身具备病历书写能力，还应帮助学生增强法律意识，增强责任心，提高护理文书能力。少数护士缺乏责任心和敬业精神，对护理记录的重要性认识不足，书写时粗心大意，与护士的知识不全面，对护理记录的书写标准欠熟悉有关［5］。我院有些年轻护士毕业时间短，工作经验少，理论知识掌握得不扎实，只注重技术操作的掌握，忽视了患者的心理沟通，不能正确评估患者情况，并且容易遗漏重要信息，尤其是文字书面表达方面，表现出临床观察能力，判断能力和应急处理能力的不足。我们带教老师绝大多数年龄较大，虽然临床操作经验丰富，但理论知识不足，对新诊疗技术的开展，医嘱的规范，医疗服务价格收费标准的实施都需要学习。笔者认为，护理记录的质量应该引起临床带教老师的重视，对学生及新上岗的护理人员要重视护理记录书写的培训。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理，以“护士为中心”的管理理念［6］。我院根据实习护士的特点，研究如何充分调动她们的积极性、主动性。带教老师要因人适宜，合理利用人力资源，充分发挥每一位学习生的潜能，使其潜能得到充分发挥。笔者认为，需要是作为人的行为积极性的心理源泉，有着引发积极性的起始动力作用，在带教工作中，尽量满足学生多方面的需要。①尊重的需要，学生从学校走进医院，有些学生过分担心，紧张、不安、恐惧等复合精神体验，我们就多鼓励，正确引导，提高学生的心理素质，学生们很快适应了医院环境，主动与患者进行沟通。②自我价值实现的需要。我们经常遇到学生学习兴趣不高，缺乏主动性的问题。这也影响了学生学习主体地位的发挥。我们采取优秀护士交流会，学生代表恳谈会的方式，激发学生的学习热情。为了满足学生们自我价值实现的需要，我们对学生进行了全方位强化培训，培训学生如何待人接物，如何与患者交流，怎样搬运病人，怎样为患者提供满意周到的服务。不少学生在实习期间代病人挂号、陪诊、陪检查、代交费、代取药等服务。在服务活动中提高自身素质。笔者带教体会是，要让学生们从内心里尊重你，信赖你，你就应给予她们必要的人文关怀，分担她们学习、生活。工作中的压力，使她们在宽松的环境中愉快地工作。

参考文献

［1］范绍东，黄颖生.加强新时期医院思想工作探讨［J］.中华医院管理杂志，2002，18：597-598.

［2］黄江宜.护理风险分析与护理风险管理对策［J］.中国医药科学，2012，2（1）：153-154.

［3］冯静.门诊护理人员职业损伤及防护对策［J］.中国当代医药，2011，18（29）：131-132.

［4］阎淑珍.适应现代社会发展防范护理纠纷［J］.护理研究，2004，18（12）：2236.

［5］何春渝.患者入院护理评估中的缺陷及干预措施［J］.中国护理管理，2006，（5）：32-33.

老师实习个人总结 篇9

人生总有很多第一，但作为一个师范生，一开始当老师对我来说是一件很有挑战性，也很有诱惑力的事情。20xx年10月11日，我和队友来到渝中二中，开始了一个多月的教学实践。在实践过程中，我体会到了太阳底下最光荣的事业的崇高和艰辛。在实习学校领导和导师的悉心指导下，我始终记得“以身作则，认真学习”校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上学到的理论知识与实际教学结合起来，在实践中学习，在学习中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，兢兢业业，脚踏实地，勤奋努力。我付出了很多，也收获了很多。整个实习期间，我都是从一个只会“谈谈纸上教学。大学生在教室里吃罐头。自由讲课”准老师；从一个没有经验的大学生，到有一定处理平行班能力的班主任，这些都见证了我每一次努力的收获。下面我从几个方面总结一下我的实习。

一、入学，统筹规划，做好前期工作

10月11日上午，我们来到了――xx二中，一个实习学校，我们的兴奋完全被现在的状况冲掉了：15个男生，两个房间，一个房间，10个男生，另外5个房间，设备很差，房间里苍蝇还挺多的。十八个女生住一个房间，男生相对好一些。是对我们这些养尊处优的大学生的第一次考验。我们意识到面前的困难，摆脱了压抑，齐心协力整理行李，布置房间，寻找生活用品，很快就在这样的环境中安顿下来。一安顿下来，负责实习的老师和学校领导就叫我们开会。会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本情况，提出了学校校对员的要求和希望。希望我们的实习能顺利完成，每个实习老师都能学到技能。要求我们严格要求自己，以身作则，言行一致。这为我们的实践有条不紊地进行提供了保证。晚上，我们的实习团队开了一个简单的会议，落实了团队的规章制度，各项实习工作的安排，以及实习期间的注意事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

二、在老师的指导下，虚心学习，全面提高教学水平

版画实习的发展分为两个阶段：实习的第一周是试用期。这一周，我充分熟悉了一年级的数学教材，认真听课老师的每一节课，做好讲课记录，课后和老师讨论，虚心求教，深刻理解了课堂教学的要求和过程。学习如何备课备考，如何更好地将素质教育理论与实施考点的要求结合起来。第二阶段是上课。我的导师是一个有十几年教学经验的优秀老师，上了四节理科课。所以她给我的课不多，给我安排的课时间隔也比较长，让我有足够的时间仔细琢磨教材，详细写教案，制作课件。一切都是一次又一次的改变，直到我觉得可以教好，才符合班级情况。只有这样才能提交给教官审批，教官批改，批改。我的导师和另一位数学老师坚持听课，课后认真评价了课堂，对我在课堂上的不足提出了宝贵的意见，肯定了我的一些优点，鼓励了我。课后，我努力纠正和提高自己的教学水平，以确保下次教学不会出现同样的错误。通过这样的努力，我发展了自己的教学风格、语言、板书、提问技巧和与学生的互动。老师的赏识和学生成绩的提高，充分肯定了我的教学水平。认真负责，勤奋踏实，以身作则，积极开展班主任工作。当班主任很难，在普通班当班主任更难。第一次来班里拿早读的时候，我更深刻的体会到了这一点。学生素质普遍较低，给管理教育带来很大困难，所以一开始就下定决心加倍努力，投入比别人更多的时间和精力做好本职工作，协助班主任照顾好班级。每天主要有三个任务：第一，看早读，每天早上七点去教室督促打扫卫生，查gfd，督促认真早读。二、上课时间巡视班级，查看班级情况。如果有上课不认真听讲的人，下课及时找他谈话，并给予警告。第三是下午自习。我想在课堂上看课，帮助个别学生，为个别学生做思想工作。刚开始的时候掌握班级情况，管理他们的档案和成长经历，很快熟悉了学生情况和家庭情况，对我的工作起到了很大的作用。在这个过程中，我热爱自己的工作，努力工作，不喊苦不喊累，负责任的做好每一项工作，带领学生参加各种学校活动。经过不懈的努力，班级的整体情况得到了改善。我与学生建立了良好的师生关系，获得了他们的信任，成为他们担忧的对象。我也真心的听了他们的推心置腹，开导他们。在班主任实习期间，我学会了如何制定班规班纪，如何调动班干部，如何维护班纪，如何个别教育学生，如何写好班主任工作计划，如何开好主题班会，如何学习……这些都是我班主任实习进度的真实写照。互相关心，互相学习，团结协作，做好实习团队。

小学老师实习总结 篇10

1、善于培养有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。在四年级二班，荣老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

2、与家长的沟通交流很重要

孩子的成长，离不开家长的教导，尤其是在班主任工作中，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使教师以及班主任工作更好地开展。

3、重视学生安全，安全排第一位

在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

4、赏罚分明，恩威并重，说到做到

社区护理实习教学工作总结 篇11

护生在实习期间, 接受学校和中心的双重领导。中心对护理实习负总责, 中心主任负责本科实习护生的教学全面管理, 中心副主任负责具体教学工作, 在教学及管理中严格执行护理部-护士长-带教老师-护理学生管理体制, 实习一对一的带教模式, 护理部在主任的指导下, 负责教学工作, 以保证全面完成教学计划, 并对教学质量进行监督和反馈。根据学校的教学实习大纲要求和护理学院发放的实践教学任务书, 结合我中心的实际情况, 制定切实可行的教学计划, 安排护生在中心实习的科室和时间, 制定出实习安排表, 并严格执行[1]。

建立、健全带教老师管理制度

为了做好重医本科护理社区教学工作, 提高社区教学质量与教学水平, 专门成立了社区实习教学领导小组, 并明确了各小组成员的主要职责, 建立了带教老师管理办法, 和专职人员具体职责。建立了带教老师的遴选标准和职责:严格的带教教师的遴选标准:①必须具备大学本科或专科毕业, 从事本专业工作3 年以上或具有中级以上职称。②热爱社区卫生, 愿意投身社区教学, 具有高尚的职业道德和良好的教师风范。③具有较强语言表达能力及沟通交流能力。④具有熟练的业务水平和服务能力, 接受过省、市级以上卫生计生委组织的社区师资培训课程, 获得师资培训证书。

临床带教教师的职责:①根据实习大纲要求制定周密的带教计划, 做好充分的教学准备。②按照教学计划的要求, 严格管理、严格要求、严格训练, 切实落实对学生实践能力的培养, 完成教学任务。③根据学生情况, 因材施教, 指导学生循序渐进地适应和胜任临床护理工作, 重点培养实习学生良好的临床思维能力、独立分析问题的能力及严谨的工作作风, 充分调动学生的积极性, 注意启发学生的创造力。④临床带教教师对学生每天的学习情况进行检查, 并进行针对性的指导, 每周举办与社区服务内容相关的专题讲座, 提高学生的护理水平。⑤应从德、智、体等多方面关心学生的身心成长, 做学生的良师益友, 帮助学生树立以人为本的思想和规范化服务的意识[2]。⑥对学生的实习情况要定期向重庆医科大学护理学院汇报, 对带教教师的教学实际情况也需做汇报工作。⑦对于违反实习纪律的学生, 除帮助教育外, 还应与学校主管部门联系, 及时做出相应处理。⑧按照学院对学生实习的规定, 对学生学习情况进行考核, 通过出科考试成绩, 并结合实习期间的表现, 综合评定学生的实习成绩。

临床带教教师资格审核程序:①本人自愿申请临床带教教师, 由科室负责人推荐。②申请成功后或者经推荐后, 需要进行3 个月的考核, 考核合格后成为带教老师。③参加全科培训。

制定具体的教学质量管理方案

教学前期质量监控:通过发放问卷调查的形式进行入科前的摸底调查, 通过调查结果, 分析学生的实际社区护理情况, 根据学生的实际情况调整教学方案, 实现针对性的护理教学, 使实习生能更好地进行社区护理实习。

教学中期质量控制:①结合社区卫生的特点, 通过随堂小考的形式, 检查实习生对理论知识掌握的程度, 根据实习生的护理水平情况改善教学方案。②通过下社区, 进行家庭健康管理, 制作健康专栏等形式, 对社区实践成果进行检查反馈, 根据反馈结果进行进一步教学[3]。

教学后期质量控制:通过出科考试、总结及调查问卷的形式, 对本次实习进行总体质量控制。

制定出科考核制度

实习出科考试包括综合素质、专科理论和技能操作三部分, 总分100 分, 其目的是检查学生在社区各科实习时对所学知识、临床思维、解决问题、护理技能操作能力及综合素质水平进行评价。即总评成绩 (100%) =理论 (20%) +操作 (40%) +综合 (40%) 。理论成绩考试题由填空题、简答题、论述题3 部分组成, 考核内容主要是 《2011 版国家基本公共卫生技术服务规范》 的内容为主。操作考核要求每位学生设计一份完整的家庭健康档案, 要求有逻辑性、完整性、准确性。综合考核根据学生的劳动纪律、思想品德、团队协作、服务态度和完成实习指标情况等进行严格的考核。

严格带教, 培养护生实际工作能力

岗前培训和入科教育:召集所有带教老师对每一轮到中心实习的护生做岗前培训和入科教育, 要求护生实习期间, 接受学校和中心的双重领导和管理, 有严谨的工作作风, 精湛的护理技术, 团队协作和无私奉献的精神, 集中讲解中心基本概况, 中心规章制度, 对学生的管理要求, 社区中心与医院实习内容的区别:社区实习以公共卫生服务项目为主, 医院实习以专科护理为主, 中心实习的内容安排, 社区管理模式和社区护理人员职责等, 要求他们按照社区六位一体来学习, 由在医院“以患者为中心”转变到社区“以居民的健康为中心”的服务观念。让护生在进入各科室前有充分的心理准备, 为实习工作打下良好的基础。

带教方式:利用多媒体PPT教学, 一对一带教, 一个临床带教教师教一个学生。在带教的过程中, 要求带教老师要率先示范, 以身作则, 有针对性、目的性和启发性地将社区公共卫生服务内容的重点、难点及相关学科的新进展、新技术传授给护生, 做到放手不放眼。

存在的问题

经过问卷调查, 愿意到社区工作的护生不多, 所以不愿意学习社区服务内容。护生当中独子较多, 吃苦耐劳精神欠缺, 主动服务意识较差。每年3月份实习的同学, 忙于参加各种招聘活动, 不重视临床实习。

改善护理实习教学的措施

提高带教教师的综合素质, 对带教教师的资格审核一定要按照要求严格进行, 保证带教教师的工作能力和教学能力符合要求, 同时, 还要加强对带教教师进行法律知识的教育, 明确自身的义务和责任, 在护理实习教学中, 不仅要教授实习生专业的护理知识, 还要引导实习生树立正确的价值观, 学会为自己的行为负责, 对患者的安全和利益负责。提高对临床教学的重视, 将理论与实践结合。实习生进行护理实习是将实习生学到的护理理论知识与实践相结合的好时机, 带教教师在这个过程中应引导实习生如何将护理理论识与实际联系起来。

参考文献

[1]陈妙研.高护生毕业实习中后期管理工作的探讨[J].中国高等医学教育, 2004, 24 (1) :31-35.

[2]郑鸿, 彭丽娟.临床护理教学师资现状及对策[J].护理研究, 2007, 21 (5) :463-464.

化学实习老师个人总结 篇12

化学实习老师个人总结范文(一)

时光飞逝，如白驹过隙，转眼间，为期一个星期的见习就已经结束了。还记得刚来xx一中的时候，大家激动和紧张的样子，言语间充满了对未来实习生活的担心。可现在，我们已经通过这一个星期的见习，初步了解了xx一中的学习环境以及所教班级的基本情况，熟悉并适应着新的生活。这段见习时间，重要而且充实，它给了我们缓冲的余地，让我们一步一步地，向一名教师转变着。在见习期间，我主要完成了以下工作：

一、听课

听课，是我们实习生见习期间最重要的内容。在见习的一周里，我总共听取了十节课。其中，有我的指导老师xx老师上的习题课，实验课和新课;有高一化学组资深老教师谭老师的实验课以及其他高一化学老师的课;也有实习队友们上的课。通过认真的听课以及仔细地做笔记，我不仅能学习到其他老师的优秀的教学方法，并且能通过对比，发现自己在教态、板书等地方的不足。听课，能够让我取他人之长，补己之短，能让我通过对比，不停地提高自己。在今后的实习阶段内，我们要坚持多听课，以获得更多的提高。

二、上课

在原来的计划中，我并没有准备在见习阶段上课。可计划赶不上变化，我们没有预计到国庆期间有这么多老师要结婚，更没有预计到我的指导老师身怀六甲。为了给老师们分担点负担，我们毅然执起了教鞭。见习阶段，我上了两节习题课和三节实验课。如果要我给自己打个分，我想我会给60分。第一节习题课因为是在自己班里上，且准备地比较充分，在这之前听了指导老师的习题课，所以上的还行，虽然有难免的紧张，但我自己还是比较满意的。而第一节实验课，却是最糟糕的。同样，我之前去听了三节实验课，感觉已经准备好了，可学生的顽皮和课堂的驾驭还是让我倍感艰难。好在后面通过总结，将其他班的实验课顺利地完成了。通过真实地站在讲台上课，让我初步体验到了当一名老师的感觉，不仅是紧张、艰难，还有那种成就感。相信以后的时间里，我会有更多的机会站上讲台，进一步地锻炼和展示自己。

三、班主任工作

我所带的班级是高一《30》班，这个班在班主任佘老师的管理下，学习氛围浓厚，团结向上。让我印象较深的是，这个班有自己的口号，在上课和其他的一些场合，大家经常一起大声喊出来，给自己也给班级鼓劲。在这段时间里，我有意识地让自己慢慢地融入这个集体。每天无论是早上、中午还是晚上，我都会在学生上课之前到达课室，与学生进行交谈或者帮他们解决学习上的问题;积极地参加班上的集体活动，比如升旗、班级篮球比赛等。在班主任的指导下，我精心准备了一节主题班会课《从零开始，从现在开始》。班会课上，我生动地给学生们介绍了广州的一些大学，然后给他们树立了上大学的信心，并且给他们提供了一些我以前的学习方法。最重要的是，我让他们知道，无论现在的基础如何，只要他们在今后的三年能够努力学习，就能考上理想的大学。这节班会课的整体效果非常理想，学生积极配合并且都认真听讲，不少同学在周记上表达了自己的感悟。通过这次班会，进一步加深了我和学生之间的相互了解，增强了我在学生中的形象。

当然，通过这周的见习，我也发现了许多不足之处。在今后的实习阶段里，我将会把精力重点地放在备课和讲课中，积极地协助班主任管理班级，加强与学生的交流和了解，通过不停地努力和学习，让自己向着一名合格的中学老师迈进。希望在实习结束后，能给学校、给学生、更是给自己，提交一份满意的答卷。

化学实习老师个人总结范文(二)

在xxxx中学为期xx天的教育实习，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我时，我注意学生的表情反应，思考以后我要以怎样方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。同时，我在准备了没，他们都说这是自己上化学课听得最懂的一节课(大概这是他们对我的安慰吧!)，让他们做了做练习，一个个邀功似的让我检查，非常不错!看着这一群学生的笑脸，自己觉得好开心，这大概就是作为老师的那一点点的骄傲吧!

我也会经常听我们组同学的课，吸取他人的优点，并巧妙地应用到我的课堂中。每上一节课前我都认真备课、试讲、修改??并且跟原任课老师说说我的教学思路，虚心听取他的建议;每上完一节课，我都会主动地问原任课老师这节课上得怎么样，有哪些要改进的地方等。实习期间我总共上了3节新课、5节习题课，(这是我们实习队里讲课最多的之一)这使我的教学能力大大提高，并得到老师的高度评价。当然这少不了指导老师和同学们的帮助，在这里我深情地对他们说声谢谢。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海和深感作为教师需要宽阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不昼夜苦读，不断完善自己。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的。另一方面，我也深深地体会到：要成为一名优秀教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。所以我们上课之前，要进行多次的试讲，熟悉教材，遇到自己解决不了的问题，就和老师同学们一起寻求解决方法，这样上课才会收到好的效果。

班主任工作。

由于来实习之前我在一些书籍里面看了班主任的一些工作所以我对班主任工作有所了解，所以，很快了解了原班主任的工作，从他那里学到了很多管理班级方面的经验。比如：班上有什么新通知在黑板的一个角落里写出来，以便提醒学生;如何找学生谈心;如何帮助后进生转化为先进生等。

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚认识班主任时，我就急着找班主任杨老师了解班级情况。杨老师想问题很周到，他已把班级所有的资料都为我准备了一份。

在一个多月里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些人生道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。打扫卫生方面女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。有时候我也和他们一起搞卫生，这样他们也不好意思偷懒了。在这期间，我还精心准备并召开了以“爱国爱校”为主题的主题班会。通过这次活动，激发了大家对祖国的热爱对学校的热爱，培养了他们的集体荣誉感。爱校的表现就是好好学习，这次班会激发了他们更加喜爱学习。在这次实习中，我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。记得一次，一位学生不小心拐到脚，这个学生当时就哭了，我赶紧帮他轻轻脱掉袜子，看了看脚，还好没有出现肿胀，然后通知班主任。这位学生想要回家我就通知他的父母，陪她等到他的父母来接她后才离开。之后他非常感激我，以后上我的课都比较投入，还经常和我聊天。这件事让我体会到：只要你真心地关心爱护学生，学生也会用心对你的。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是做事要认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。

化学实习老师个人总结范文(三)

时间过得好快，转眼间一个学期的实习已接近尾声了!回想起刚来到这个陌生的地方，面对新的人和新的事，我既兴奋又害怕，但是伙伴们的帮助，老师和领导们的关心，让我很快就适应了这里的生活。

再次回到高中的生活，扮演着与以往不同的角色?——老师，也有着不一样的心情和体验。亲身体会到老师是一份良心的职业，是最无私的职业，希望倾其所学为学生服务。每次听到学生们对你说：“老师好!”感觉做再多也是值得的!

在这个过程中，我经历了很多也参与了很多。

学校的化学学科参加了“五县赛课”，元氏一中、鹿泉一中、正定一中、藁城九中和栾城中学相聚正定一中，各个学校的高一年级的化学教师就《化学反应的速率》这一节进行切磋和交流，在这个过程中，我受益匪浅，不同的老师，不同的教学思维，不同授课方式，不同的精彩，给我们在今后的教学中提供了很多的思路。

栾城中学本学期的期中考试，我也因为是一名老师参与了监考工作。提前到达考场，数好答题卡，分好试卷，在黑板上写好考试时间，接着就逐个检查学生的答题卡和答题纸……这一系列琐碎的事情都做完后我就坐在讲台上看着每一个正在奋笔疾书的孩子们，看着他们就想起了我的高中时光。那时的我也是在考场上争分夺秒，有时也会期望我如果是监考老师该多好，那么轻松!现在的我确实成为那个轻松的角色，但是余下的时间里每一分都是那么漫长，那时的我又多么渴望自己是台下做题的学生。人生就是这样，有时我们羡慕别人的人生为什么那么如我们所愿，渴望自己也能拥有别人的人生。但是当我们在某一个真的拥有时，或许会有一段时间的新鲜感，但是感觉过后，会发现我们一直所憧憬的未必是我们最终想要的!如果你一开始的选择就是适合自己的，那么你是幸运的;但如果我们做出的选择最终并不是我们想要的，也要为自己的决定负责。人不能总是做着自己想做的事，不喜欢的事也要用心去完成，坚持去做好，在这个过程中，我们收获的知识和经验也会远远多于前者。

作为实习生的我，第一次经历这样的“家长会”——不是学生，而是以一个老师的身份参加。但是在办公室等待时的我却比学生时的我还要紧张。尽管知道不需要我上台发言，也不会和家长进行交流(因为我带的是文科班的化学)，但是心情仍旧不由自主地紧张。这时，一个同学出来对我说：“老师，班主任请你帮忙拍几张照片”。我从后门进班，教室后面站满了学生，看到我他们都特别兴奋，第一次和学生们这么近距离的接触，他们是那么的有活力，我站在他们之中，被他们所感染，我和他们一起认真地聆听学生代表和教师代表的发言，对于两者我都能产生共鸣，因为我处于这个两种角色的交接阶段。几年前，我也是他们中的一员，当时的我也向他们一样，有着自己的目标，我也曾付出过，努力过，拼搏过。对于刚刚作为人师的我也有着一颗盼望学生成人成才的心，希望他们的前途一片光明。

在上课时，我总会寻找机会让学生上讲台写一些方程式，一些简单的问题也把主动权交给他们，让学生来讲。还会以游戏的形式来复习所学内容，比如“问答接龙”：我最先提出一个问题，请一位同学来回答，并对她的答案做出评价，由这位同学出题，她点下一个同学来回答，以此类推。学生也乐在其中。

我也拥有了自己教师生涯的第一节公开课!其实我早前就被告知要上一节公开课，当时知道高一化学组的老师都要听课，我既兴奋又紧张，但是绝大部分是紧张。

紧张过后，便是毫无头绪的备课中……

一节公开课，我就这样准备了三四天的时间。我顿时体会到备好一节课是多么不容易，需要做好各方面的准备工作。一节好课需要反复的去琢磨和研究，反复完善。好的事物就应该也值得我们不断地去思考和完善!

老师的教学经验这一很大的财富，让自己叹服，平日里，我们三个实习生也总会去听很多老教师的课，和她们学到了很多的东西，不仅仅是教学方面，还有生活方面，甚至是人生。

感谢实习中所遇到的一切，我改变了，我成长了!

化学实习老师个人总结范文(四)

匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!

记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。

近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。

刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。再次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。

刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。

化学实习老师个人总结范文(五)

时光飞逝，如白驹过隙，转眼间，为期一个星期的见习就已经结束了。还记得刚来xx一中的时候，大家激动和紧张的样子，言语间充满了对未来实习生活的担心。可现在，我们已经通过这一个星期的见习，初步了解了xx一中的学习环境以及所教班级的基本情况，熟悉并适应着新的生活。这段见习时间，重要而且充实，它给了我们缓冲的余地，让我们一步一步地，向一名教师转变着。在见习期间，我主要完成了以下工作：

一、听课

听课，是我们实习生见习期间最重要的内容。在见习的一周里，我总共听取了十节课。其中，有我的指导老师xx老师上的习题课，实验课和新课;有高一化学组资深老教师谭老师的实验课以及其他高一化学老师的课;也有实习队友们上的课。通过认真的听课以及仔细地做笔记，我不仅能学习到其他老师的优秀的教学方法，并且能通过对比，发现自己在教态、板书等地方的不足。听课，能够让我取他人之长，补己之短，能让我通过对比，不停地提高自己。在今后的实习阶段内，我们要坚持多听课，以获得更多的提高。

二、上课

在原来的计划中，我并没有准备在见习阶段上课。可计划赶不上变化，我们没有预计到国庆期间有这么多老师要结婚，更没有预计到我的指导老师身怀六甲。为了给老师们分担点负担，我们毅然执起了教鞭。见习阶段，我上了两节习题课和三节实验课。如果要我给自己打个分，我想我会给60分。第一节习题课因为是在自己班里上，且准备地比较充分，在这之前听了指导老师的习题课，所以上的还行，虽然有难免的紧张，但我自己还是比较满意的。而第一节实验课，却是最糟糕的。同样，我之前去听了三节实验课，感觉已经准备好了，可学生的顽皮和课堂的驾驭还是让我倍感艰难。好在后面通过总结，将其他班的实验课顺利地完成了。通过真实地站在讲台上课，让我初步体验到了当一名老师的感觉，不仅是紧张、艰难，还有那种成就感。相信以后的时间里，我会有更多的机会站上讲台，进一步地锻炼和展示自己。

三、班主任工作

我所带的班级是高一《30》班，这个班在班主任佘老师的管理下，学习氛围浓厚，团结向上。让我印象较深的是，这个班有自己的口号，在上课和其他的一些场合，大家经常一起大声喊出来，给自己也给班级鼓劲。在这段时间里，我有意识地让自己慢慢地融入这个集体。每天无论是早上、中午还是晚上，我都会在学生上课之前到达课室，与学生进行交谈或者帮他们解决学习上的问题;积极地参加班上的集体活动，比如升旗、班级篮球比赛等。在班主任的指导下，我精心准备了一节主题班会课《从零开始，从现在开始》。班会课上，我生动地给学生们介绍了广州的一些大学，然后给他们树立了上大学的信心，并且给他们提供了一些我以前的学习方法。最重要的是，我让他们知道，无论现在的基础如何，只要他们在今后的三年能够努力学习，就能考上理想的大学。这节班会课的整体效果非常理想，学生积极配合并且都认真听讲，不少同学在周记上表达了自己的感悟。通过这次班会，进一步加深了我和学生之间的相互了解，增强了我在学生中的形象。