欲扬先抑的作文写人

2024-05-11

欲扬先抑的作文写人（精选4篇）

欲扬先抑的作文写人篇1

她叫张t，是我们的班长，也是我的同桌。

她长得不算好看，普普通通的，身材倒是蛮高挑的，是学校健美操队的主力。

我并不喜欢她，觉得她太过矫情，干什么都是一板一眼规规矩矩的，一点都不能含糊。我不喜欢她，自然也不会服她的管教。可她总要在我的耳边絮絮叨叨地说些大道理。当然，对于她的“为我好”，我是不领情并且不耐烦的。

她总是管我，好像做了我的同桌就对我负起天然的监督责任。无论是做题还是上课，抑或别的什么，经常问我题会不会，告诫我上课不要走神之类的。每当这时，心中愈发地对她讨厌起来。

她学习很好，而且特别努力。上课认真听讲，笔记永远工工整整。对于数学有着近乎执拗的钻劲儿，是数学老师的得意弟子。她管着班里的事，忙着自己的学习，下午还要去练健美操。一天天，忙忙碌碌的。她从来没喊过累，好像精力用不完似的。不得不说，这些，都是值得我学习的。想到这里，心里对她就有了那么一些敬意。

必须承认一点，她对我不赖，甚至很好。我有题不会，一定是她教我。她从不厌烦，一步一步地教我怎么做，直到我明白为止。于是，她便笑起来，眉眼弯弯的，很开心的样子，使我也情不自禁地跟她一起笑起来。我看着她笑，觉着她其实挺好看的。她那么善良，大概是上天派来拯救我的吧。

她责任心很强，这在很早我就知道。她会满心为班里着想，也有一份为班里做事的心。画板报，贴墙报，布置教室，维持纪律……尽职尽责。在那么强大的她面前，我觉出自己的“小”来。

“马欣儿，我帮你把一卡通拿走了啊!”班长一脸笑意地对我说。好嘞。呵呵，在她面前，我永远是被照顾的那一个。

有友如此，何其幸哉!我要跟上她的脚步。

先抑后扬写人的初中作文篇2

我一点点地长大，你让我接受鱼儿的攻击，在我遇到困难的时候帮助我。

有一次，我被人类的鱼网网住了，妈妈鼓励我，也跟我说过遇到困难怎么办，妈妈会说：“孩子，你要接受鱼儿的攻击，要忍受痛苦，努力长大。”

我好想像章鱼一样会喷墨水，躲避别人，但，我没有墨水，也不知道怎么样喷出来。我独自叹息，唉，原来小蝌蚪的生活没有比别人过得好。妈妈您一定会说：“我们有自己的生活，我们会唱歌呀!”

于是，我坚强地长大了，也有跟其它人的不同特点。

欲扬先抑的作文写人篇3

１、体会叙事波澜起伏的效果；

２、了解并初步学会一些兴波澜生变化的方法；３、学习欲扬先抑用来写人的表达效果。教学课时：２课时教学过程：【课堂导入】

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。（多媒体出示诗：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，生个儿子是个贼，偷得蟠桃献母亲。）古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。【技法解说】

先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。其作用有：

①使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

②真实可信，符合人们的认识过程。感情是随着对事物的认识的不断深入而变化的，符合人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没能矫揉造作的痕迹。

③使文章主题更加突出。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。【课文链接】

【示例】先抑文章先介绍人们对阿长的称呼、称呼的由来和她的黄胖而矮的外形特点。然后列举了她的种种令人“讨厌”之处：

一、饶舌，“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。

二、多事，“不许我走动，拔一株草，翻一块石头，”都说我顽皮，要告诉我的母亲。

三、睡相霸道，“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身。久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。”