英语作文：谈支教

英语作文：谈支教（共11篇）

英语作文：谈支教 篇1

1.每年，高校许多大学生受到鼓舞去贫困地区支教。

2.支教活动的意义。

3.我的看法。

参考范文：

Every year, college students are inspired to help students with their study in underdeveloped areas in china.They have been trying their best to impart knowledge and offering help to those students who are so eager to learn.This volunteer practice has been beneficial in two aspects.On one hand, college volunteers are really devoted to the cause.They have opened the eyes of students in underdeveloped regions to the outside world by bringing them new knowledge and thoughts.As a result, they are extremely welcome and respected by the children there.On the other hand, college students have received a rigorous training by adapting to the harsh living conditions.They are learning how to deal with difficulties and face challenges as well.What’s more, by any means, this volunteer experience will be always a valuable asset in his or her life.In my opinion, every Chinese citizen is responsible for the development of education in china.And we college students should take the lead in response to the appeal for offering aid to children in poor areas.

英语作文：谈支教 篇2

关键词：小学；英语；合作学习

英语小组式的合作学习，充分体现了现代的教育理念，这种学习方式是当前学校和课堂为了全面推进关于素质教育的重点。而且英语小组式的合作学习是一种有利的教学策略，不但是英语教学方面改革实践中的一个非常重要的课题，它也是英语老师在进行教学活动的一个重要组成部分。而且英语小组式的合作学习使教师垄断课堂的局面打破了，也使学生的积极性、创造性和主动性得到了很好的发挥。小组合作式的学习是一种具有创意和实效类的教学理论和策略，它在关于改善课堂教学和大面积的提高学生成绩的同时，使得学生形成了良好学习的习惯，还有其他方面也实效显著，英语小组式的合作学习是现代主流教学的理论和策略之一。为此，我想把英语小组式的合作学习这种教学方法运用到支教上来。

一、农村小学英语合作学习模式的现状

时光荏苒，一学期的农村小学顶岗支教活动转瞬即逝。在这任教的一个学期以来，我发现了农村小学英语合作学习模式利与弊。深刻感悟到农村英语教学的欠缺和不足，而且小组合作学习在农村小学实行的并不尽如人意，分别体现为以下几点：英语课时少，最初我刚到学校任教的时候，这个学校的英语课程设为每个礼拜仅有两节。而且不具有代表性。个别学生基础差，无学习能力，对于英语几乎是一无所知。由于英语是一门语言学，仅有26个英文字母组成，而且还缺乏英语口语的语言环境，时间一长，孩子们就会觉得枯燥无味。渐渐地出现了学习分层现象，有一部分学生对于英语学习的积极性大减，上课注意力不集中，总是做小动作，嬉戏打闹。可是有一部分却很努力刻苦学习。学校和家长的重视程度也不够，为了改变这种分级现状，我要求与不积极学习孩子的父母谈话，可是却出人意料，这些父母忙于农活，也不积极配合工作，校领导对此也无计可施。

二、应对这些问题采取的措施

由于农村小学的地理位置一般比较偏远，所以普遍的英语的基础比较薄弱，一些与课改相关的基础设施没有到位，学校的硬件设施缺乏，师资力量薄弱，管理和经济这些方面都存在着很大的困难，导致了学生自主学习能力差。为此，学校应该向政府申请教学补助，增加现代化的多媒体教学设施，使孩子对时代的发展有所了解与接收。老师应该课堂上创造自然的课堂情境，引导学生自主地参与课堂其中，兴趣为主要导师，调动孩子们对这一事物的兴趣。家长应该积极配合学校的教学方案，孩子放学回家后督促他们学习，给孩子进行简单的单词听写，如果有什么情况及时向学校反映。

学校教师对小组合作认识不够，他们不能及时地对教育部的课改做出积极的响应。为了解决这一问题，学校应该定期使老师们去他校进行学习与访问，积极地吸收新的教育部的课改教学方法。老师应该归纳总结，并实施到自身所在的校内，赶上改革的步伐，使学生接受适应时代的知识体系。

三、农村小学英语合作学习模式利与弊的分析

（一）合作教学的优点

1.合作学习能激发学生的学习激情

合作教学的方式使每个学生都参与其中，激发了他们的学习热情，在自己的小组中，这些孩子没有了负担，没有了压力，敢问敢说，尤其是对于一些性格较为内向、而且胆子小的“默默无闻”的学生在小组合作中也逐渐变得大胆了起来。

2.合作学习培养学生的创新思维

合作教学也培养了学生的创新思维方式，在教学中应该注意从多角度、多方位的方面来设计各种各样的思考题，使学生的横向和逆向联想的思维得到充分的发挥，让学生不单单是理解、掌握所学的课本内容，而是利用在课堂上学到的知识，去创造和探索，达到培养创新性思维和增强创新能力的要求。

（二）合作教学的不足之处

1.教师所布置问题的挑战性不够

例如，有的老师为了使学生可以广泛地参与，就不管问题是否合适，难易程度，都要求学生合作讨论，让人产生只有让学生合作讨论，才能起到解决问题的错觉。然而这些问题，会使学生没有讨论的兴趣，而使教学时间大量的浪费，自认教学效率就事倍功半，教学效果也无法达到预期的目标。学生也会逐渐地感到厌倦。

2.教师布置任务的时候不够清楚明了

小组合作学习之前，有的老师缺乏相应的讲述，布置任务时过于简单，这使得学生不知道明确的合作学习的步骤和目的。这样就无法帮助学生迅速并准确地把自己的创造能力和已学知识联系起来。

3.教师评价不够全方面

教师在对合作学习评价时，应该以小组团体的总成绩作为评价的基础，可是在教学时却往往把评价还有奖励过多地集中在这个小组的整体上，却忽略了对这个个体的评价还有奖励。但我们应该认识到，小组合作只是新型的一种教学形式，这种教学形式是为学生个性的全方位发展而服务的。但教师在评价和互动的学习过程中，没有把小组评价还有个体评价二者紧密地结合，这样势必将会影响到学生的全面发展。

以上是我个人对英语小组合作学习的粗浅看法与体会，但我相信，随着现在新课程的不断改革和发展，也随着我们的意识不断的提高，我们每个人对英语小组合作学习这方面的研究将会进一步的深入。而我作为一名新课程改革的参与者，我愿意用眼睛去观察，用语言去表达，用头脑去思考，用心灵去感悟，做到与新课程同步成长，从而迎接英语教学的全新时代！

参考文献：

林小妮.农村小学英语教学现状剖析及对策［J］.基础教育研究，2009（6）.

小学英语支教心得 篇3

支教学生： 支教学校：

在九月百果飘香时时，我们已经告别了大学校园，背了背包来到了我们的支教地点：```县一小的校园。在这个美丽的季节里我们就要开始我们的支教生活。一种新鲜却又陌生的感觉时时在心中蠢蠢欲动。

在搭乘学校专车时我们脸上溢满幸福的笑容，毕竟新年里的第一件大事就是从学生转变为教师，一个地点的转换，一个角色的转换，一种经历的转换，一种人生的转换，伴随种种新鲜的猜测，喜悦，兴奋时时悸动我们的心。

终于在激奋的心情下，来到了我所要从教的小学。```县第一小学。展现在眼前的是一座三层的教学楼，路两边有几排并不新但却十分干净整齐的排房，也许那就是教室吧！宿舍也简单设施倒也齐全。校主任的亲自带领和校长的亲切接见让我们的激动心情似乎又燃烧了一下。

第二天早上，我接到校长安排，跟着英语组的教研组长李晓燕老师先进行听课学习。这让以为一进学校就可以直接上讲台的我，郁闷了一下子，不理解教小学究竟有什么好学的，可是听了李老师一节课之后，我彻底折服了。我总以为英语只有逼着孩子学孩子学的才好，可是听了李老师的课，我才知道英语真的有快乐教学法，看着孩子们跟着李老师快乐的学习，我真的觉得特别感动。这样的老师才是真正懂孩子的老师，我原来是那么的肤浅，跟着她学绝对对我以后参加英语教学大有帮助。

听了一个月的课后，我终于被允许踏上讲台，我的第一节课是在李老师的指导下上的，从小我就希望当一名光荣的人民教师，如今我幸运站在神圣的讲台上，终于开始了我的教师梦。看着一群群可爱的孩子，仿佛又回到了童年时代。纯真善良的孩子，曾经我也是其中的一员，现在却要成为他们的老师，在孩子的欢声笑语中继续成长！跟那么天真无邪的孩子在一起，心灵永远是清澈透明的，永远那么年轻！

我我带着紧张的心情走进教室，是三年级的课，一个年级六个班，一个班四十几个人，看着他们我略带紧张地说：“大家好，我是大家新的英语老师，从今天起，由我担任大家的英语教学，希望同学们可以积极配合，我们共同来努力进步”，话音未落，一声响亮的“老师好”响遍整个教室，我的心顿时明朗起来。如果童音的清脆是我对孩子最完美的认识，那么这一声嘹亮而沁人心脾的问候足可以温暖我对他们的紧张心情。我开始上课了，我用我的真情、激情、热情努力的讲完了一节英语课，的确这就是我的第一节课。虽然简短却充满真情，这份真情是为孩子们的，也是因为孩子们而产生的，他们天真的表情，渴望求知的眼神都是任何宝物所不可比及的。这节课虽然不是最完美最好的，可是却是饱含我所有的真心与激情。从这节课开始，我深深地爱上了县一小的孩子们。有他们在，四季如春！

之后，每当我走在校园里，都不时有同学向我问候，每一声都亲切无比，每一句都温暖无限，而且每当下课遇见我时，总有学生问我：“付老师，该给我们班上英语了吧！”每当此时，都会让我的心潮澎湃，也许孩子的真情真的可以融化一切，无论有什么困难，我都相信，伴随孩子们，我们当老师的，是任何其他职业所不可媲美的。

自此以后，每当我站上讲台，我都极力地兼顾到每一个孩子，用我最大的努力把知识传授给我的学生们，发音不准的耐心纠正，不认真听讲的先积极劝阻再批评„„在短短的两个多月课程中，我得到了许多。得到了许多孩子的爱，也得到了许多思想中的升华。县城中的孩子确定比大城市中的孩子朴实，他们会力所能及地帮助自己身边的同学，老师。每天下课，我刚抱着书出门，就有学生追上来要帮我把书抱到办公室，那是一中情感的体现与交流，对于每个瞬间的感动，我都真实的记录在心中，只盼望有一天，我能真正的成为一名教师，永远无怨无悔地带者我的孩子们畅游于知识的海洋！

除了教学生活上，我们也得到了许多老师的关心，首先是学校校长，在这个仅有几十个人的学校中，我们的校长的确和蔼可亲，丝毫没有办点高傲的架子。刚来了，校长就迅速为我们安排一切，住宿，生活用品等。刚来那两天，为了先帮我们了解食堂情况，校长还特地去校食堂吃了午饭。由于我们宿舍里学校较远，校长主动提出每月补给我们每人40元的车费„„这些点点滴滴，都可看到校领导对我们的关心。

洋洋洒洒说了半天，都是记录了生活学习中的一些事情，虽平淡无奇，却处处洋溢着温暖。人们都说实习支教苦，而我却觉得苦中亦有乐，乐得其所。在这所新的学校，结识了许多童真的孩子，体味到了从事教师的喜悦，也的确是人生的一件乐事。即可端正自己做为学生的学习态度，又可体会到做老师的艰辛，同时挥洒自己的梦想，给了我们一片天空让我们尽情挥飞翔。我相信，将一片热爱之心，洒向一片求知的田野，其收获的一定是磊磊硕果，只要我们坚持，执着，有恒心，有信心，希望的田野永远闪烁着金色的麦苗！

用将近半年的时间，我与这一群快乐的小天使产生了深厚的感情，每一天，都沉浸在感动中，每一刻都生活在快乐中，总是有说不完道不尽的感言。所有这一切，将成为一幅美丽而充满生命的画卷，永远展现在我们彼此的眼中，永远铭刻在我们内心深处，永不磨灭！

暑假英语支教社会实践报告 篇4

大二学年的暑期如约而至，针对这次社会实践，我有幸参加了外语学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊，带着最初的渴望，在张晶书记和闵文副书记的带领下，同另外13名同学一起开始了一场首踏京山支教行。在湖北省荆门市京山县杨集镇小学，从7月7日到8月7日这一个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。而与我们朝夕相对的即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。

作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量身打造了专属于他们的课程表。当然，也属于我们这14个老师。因为有的学生的家距离学校有好一段距离，所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中，则是担任高年级的英语作文老师和低年级的英语老师，偶尔因为低年级的学生太过调皮而帮着体育老师代课。

我们习惯将完整而有规律的一天安排为：上学、放学；吃饭、午休；上学、放学；吃饭、晚休，其中偶尔穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是因为面对的人是一群00后的孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。当然这里面不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定自若。而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的氛围。

而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留孩子们过多的想念。当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。

第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与。

第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的孩子在暑期进行上课，但这只占五分之一的比例。与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是我们带给了他们更多的快乐。我们也和学生们达成了协议，如果他们之中的部分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还孩子一个完整的暑期。

第三，我们不教常规知识。年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的东西，毕竟在某个时刻会减少他们的积极性。而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。

第四，谈谈所谓的“弊”。除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和孩子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。

20xx年的暑期社会实践让我收获不少，我认为以下几点是在与小孩子交往中必不可少的，更或者说是在为人出的过程中必不可少的：

一、善于与他人沟通

无论何时何地，这一点都在与他人的交往合作中显得至关重要。用一句耳熟能详的语言解释就是：沟通是人与人之间思想与感情进行传递和反馈的桥梁，以求思想达成一致和感情的通畅。因为和学生们的年龄存在差异，因而导致我们看问题的角度有错不同。但是作为从小学阶段过渡来的我们，多少能够站在他们的角度分析问题。但是年龄尚小的他们，却不一定理解我们的做法，因而叛逆。这个时候，需要的则是一种心平气和的沟通。

就像学生们不喜欢写作文，我却会耐心的告诉他们：我希望从他们自己的文字中了解到他们是一个怎样的孩子，直观而方便。于是，他们就会想尽方法的用词汇修饰自己的文章以便我更容易的记住他们。就像学生中的这么一段开头：我是一个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的开朗女孩。于是，我很自然而然的记住了这个女孩叫做张碧辉。而每次听见这句话，在反射弧的作用下，脑袋里的第一映像也是她。

二、耐心的与人交往

顽皮是小孩子的天性，因而在与我们这群小大人交往的一个月中，难免会有磕磕碰碰的摩擦。没有谁从一生下来就注定了乖巧或是顽皮，性格的养成来自于生活的方方面面，家庭、学校、乃至个人。但是，归根结底还是要找到问题，才能分析问题，直至解决问题。这个时候，耐心就成了重中之重。当成人的我们对着孩子苦口婆心的劝诱，这样的话多了则显得适得其反，孩子们无非是“左耳朵进，右耳多出”。

支教活动的第一次见面会，有一个特别沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不语，甚至不曾将眼光投向正前方。轻手轻脚的走到他的身边坐下，温柔的询问却依旧换来不理不睬，这个时候一定要将耐心挖掘出来，不然对孩子将是更大的打击。不妨采取我问你答的形式，哪怕只是一个点头摇头的回应都是好的。“是不是你不想来，爸爸妈妈偏要让你来，所以你不开心”、“其实我小学时候成绩也不好”之类的话来拉近两人之间的距离，有时候预备一个善意的谎言在恰当的时候用上，也是对孩子心灵的一种弥补。

三、牢记团队合作的重要性

所谓“没有规矩不成方圆”，大到一间上市公司，小到一个几人小组，都是一个追求共同利益和梦想的团队。而这中间总会存在着一个犹如另领头羊一样起着关键作用的领导或队长，牵引着成员对其行为规则进行认知和奋斗。只有牢记团队合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到乐趣。

即使产生了与领导或队长不一样的观点，也要学着耐心的沟通，弄清楚孰轻孰重、孰是孰非，进而站在以集体利益为基础的立场上同众人商议决策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圆的，也没有人是中心，其他人更没有必要围绕着其旋转。可是当你有一丝不适时，却成为这个团队其他成员所关注的焦点，满是照顾与问候。倘若是这样，那又有什么理由不为这个团队贡献自己的一份力呢？与他人合作，也就显得不那么繁琐与乏味了。

四、不要吝啬自己的“对不起”

勇于道歉，即使相处的对象是一群不谙世事的小学生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能变得无理可循。如果他想做一件事，任凭“不许做”的恶言厉色，也不过是适得其反。为自己的粗鲁行为道个歉，然后告诉为何“不能做”，是不是更有可能换来对方不许做的效果？作为老师，即使并非名正言顺的真真老师，但是也不要摆出一副高姿态，自己错了，还是得道歉。

就像我发现一学生的作文存在抄袭现象，而在课堂上批评了他。事后觉得不妥，又当着全班同学的面向该同学说了一声“对不起”。本是一件小事，为何要小题大做而闹得一发不可收拾呢？即使是小学生，也有着满满的自尊心，或者更甚于我们这群成年人。一句“对不起”，即使换来一个普通得不能再普通的笑脸，又何乐而不为呢？

浅谈暑假大学生支教 篇5

作为当代志愿参加支教活动的大学生相信他们的能力一定是能够胜任的，在出发之前也许就已经作了详细的考核工作，参加支教活动的目的总结了以下几个方面，不一定很全面：

1.让自己的暑假可以不仅仅在电视、电脑的跟前度过，而是能够真正的有所得。

2.为落后偏远的地区带去我们的祝福，让他们了解一下我们所在地区的生活方式、区域发展的情况，让他们更多的接触外面的社会。

3.教学相长，彼此之间的知识会在这次支教过程中得到较大的提升。

4.对于我们自己而言可以回归一下自己的儿时的回忆，同时也可以将自己理想中的教学方式、方法应用于实践算是自己是一个理想的实现。

可是我觉得，经济基础决定上层建筑。我们去支教的地方，本身就是一些偏远落后的地区。我们大学生，不论是自己家乡的生活条件还是目前大学所在地的经济发展水平，也许远远超过他们。他们与我们之间的思想意识形态差别是十分大的。现在我们所进行的支教活动，将我们的思想加在稍微落后的地区的孩子身上，就相当于跨级发展，揠苗助长。俗话说的好，欲速则不达。尤其是一个人的心理成长历程，如果不是循序渐进的发展，结果应该也不是很好吧，虽说在部分孩子心中埋下了向往未来美好生活的种子，可是，我们却只有一个暑假中的一部分的时间，来精心培育那些幼嫩的种子，也许再也不会相见。他们现在还小，那也仅仅是一颗种子，在今后漫长的成长过程中，这里种子是被扼杀还是长成参天大树，抑或是中途夭折，这看似与我们没有任何关系，可是这颗种子是我们埋下的，难道我们就一点责任也没有吗？

再从教学方式来看，我生在农村，长在农村，对于我所经历的小学时代，老师可能用一些体罚的方式来管教一些较为顽皮的孩子，美其名曰：不打不成器，不论是当时还是现在，想我有同样经历的同学都反对这种教育方式，这也可能使我们那地方特有的教学方式。

每没一个地方都有其特有的教学方式和方法，我们作为支教的老师带给他们的是我们所期待的教学方式，比如：开放式课堂，师生之间是

朋友等方式。我们觉得这是正确的方式，可是我们仅仅在那地方呆一个多月，并不准备一辈子都扎根在那里，如果我们的教学方式与当地老师特有的教学方式有较严重的冲突，那就会使当地的老师在今后的教学工作中遇到意想不到的困难，比如学生要求和老师做朋友，抑或是其他我们所带来的新鲜的事物。

总而言之，一定的经济基础决定一定的上层建筑，我们贸然将这种建筑以揠苗助长的方式提升上来，我不觉得这会促进学生身心健康的发展。大学生进行支教活动本身并没有什么错，可是我们不要让我们的无心之失下出现错误。支教是一个长期的过程，但这并不意味着我们需要长期呆在那里，我们可以通过写信等方式进行长期沟通，让我们的付出最终得到回报，而不是仅仅在那一个月里完成自己预定的目标，真正将支教的意义通过自己的努力来实现。我也希望可以有这种关于大学生支教活动的组织制定相应的公约或制度，可以更好地引导大学生做好支教工作，真正成文一名合格的支教老师，仅是我的一孔之见。

下河支教作文教案 篇6

下河支教作文教案

作文教案 【教学目标】 1.使学生初步了解习作的方法。 2.鼓励其建立良好的读书习惯，促其培养抄录积累的意识，力求在创作时能掌控文章的脉络，对语言有一定的.驾驭力。 3.通过对小文段阅读、讲析，塑造学生对精妙文辞、经典哲思的敏锐甄别能力。最终学会化为己用。 4.通过课上的习作练习，锻炼学生的实际运用能力。 5.达成一个约定：从现在开始，练习，写一手好字 【课程安排】 自我介绍，写作兴趣问答 →(5min) 介绍 步骤：审题，立意，选材，构思，落笔，成稿 →(10min)习作：________的背后 (审题，立意，选材，构思，) →(5min) 大家说 修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 →(10min)习作：我的上学路 (修辞手法) →(5min) 举例说明 注重积累，体会古诗文一些物象不变的情怀 见微知著，联系自己真实的内心感悟 形成自我风格 探求古文新意 (推荐文章：见附录) →(5min) 静心，一起写一幅字帖(由北京带去) 附录 《论语》十则 扁鹊见蔡桓公《韩非子》 狼蒲松蒲 短文两篇 两小儿辩日《列子》 乐羊子妻范晔 归园田居陶渊明 过故人庄孟浩然 钱塘湖春行白居易 书湖阴先生壁王安石 游山西村陆游 为学彭端淑 木兰诗《乐府诗集》 卖油翁欧阳修 宋定伯捉鬼干宝 观沧海曹操 次北固山下王湾 望岳杜甫 如梦令李清照 西江月 辛弃疾 桃花源记陶渊明 口技林嗣环 孙权劝学《资治通鉴》 伤仲永王安石 送杜少府之任蜀州王勃 黄鹤楼崔颢 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 泊秦淮杜牧 夜雨寄北李商隐 愚公移山《列子》 陋室铭刘禹锡 爱莲说周敦颐 黔之驴柳宗元 工之侨献琴刘基 龟虽寿曹操 石壕吏杜甫 相见欢李煜 观书有感朱熹 清平乐 村居辛弃疾 三峡郦道元 记承天寺夜游苏轼 闲情记趣沈复 周处《世说新语》 晏子故事两篇《晏子春秋》 闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄李白 春望杜甫 登飞来峰王安石 论诗赵翼 五柳先生传陶渊明 观潮周密 画蛇添足《战国策》 买椟还珠《韩非子》 滥竽充数《韩非子》 塞翁失马《淮南子》 渡荆门送别李白 秋词刘禹锡 赤壁杜牧 过零丁洋文天祥 浣溪沙 苏轼 公输《墨子》 核舟记魏学 唐雎不辱使命《战国策》 荔枝图序白居易 山市蒲松龄 题破山寺后禅院常建 左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 别云间夏完淳 水调歌头 苏轼 醉花阴 李清照 陈涉世家司马迁 马说韩愈 送董邵南游河北序韩愈 与朱元思书吴均 西湖游记二则袁宏道 白雪歌送武判官归京岑参 雁门太守行李贺 无题李商隐 天净沙 秋思马致远 山坡羊?潼关怀古张养浩 始得西山宴游记柳宗元 醉翁亭记欧阳修 满井满记袁宏道 峡江寺飞泉亭记袁枚 茅屋为秋风所破歌杜甫 南园李贺 梦江南温庭筠 十一月四日风雨大作陆游 己亥杂诗龚自珍 得道多助，失道寡助《孟子》 生于忧患，死于安乐《孟子》 岳阳楼记范仲淹 赵巫方孝孺 小时了了，大未必佳 陈太丘与友期 魏武将见匈奴使 饮酒陶渊明 望洞庭湖赠张丞相孟浩然 行路难(其一)李白 观刈麦白居易 渔家傲范仲淹 鱼我所欲也《孟子》 隆中对陈寿 出师表诸葛亮 墨池记曾巩 汉江临眺王维 宣州谢楼饯别校书云李白 浣溪沙 晏殊 江城子 密州出猎苏轼 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 曹刿论战《左传》 上枢密韩太尉书苏辙 送东阳马生序宋濂 陌上桑《乐府诗集》 关雎 蒹葭 君子于役

写支教的作文 篇7

写支教的作文

在贵州翠里的支教记忆

当翻开自己暑期参加社会活动的日记时，一年前贵州翠里支教的一幕幕又浮现在眼前。

我们一行13个人，5个女生，8个男生，组成了这支队伍。从杭州坐火车出发，在凯里转车去从江，然后再从从江去翠里。最难忘是从江到翠里的那段山路，这是我曾经走过的最艰辛的路了，仿佛生与死就在那一瞬间决定。那天下着雨，我们的车一直顺着山坡往上爬，那坡很陡，车子每经过一个转弯，我都心惊胆颤。当时坐在靠窗的位置，车里没有空调，对着大开的车窗，我只敢在车里往外扫视几眼，黄色的泥浆路上躺着一道道车轮驶过的印痕，外侧是看不到底的深渊，茫茫白雾里隐约地呈现出一片片青绿色的树林。就是在如此泥泞的土路上颠簸着，我们的车艰难地到达了我们的目的地。

当晚，在翠里中心小学的教师办公室里，我们开始准备支教课程。办公室里有一台饮水机，水是用饮水机上的桶去食堂旁的水龙头上接的，这水龙头的水是用PVC管从山上引来的，其好喝程度绝不亚于“有点甜”的.农夫山泉。黑板上书写着“循环使用教科书，音乐……”，分明又提示着我们这里的教学资料有所不足。“我们能给这里的孩子们带来什么?”的疑问此时又浮上了我的心头。

第一天，我没有授课任务，就在高年级听课。这里的孩子们多数是少数民族，大部分是苗族和侗族。孩子们的表现远远超越了我们的想象，很多我们准备的知识，他们都学过，而且一点也不比城里孩子差。他们的普通话比想象中的标准，上课的纪律也很好，他们健康、聪明、自信、开朗，而且总在微笑。不过，女孩子似乎不怎么活跃，男生们倒都很调皮呢!

下午的活动课，我和高年级的孩子们一起玩了猜字游戏，结果我和几个女同学组成的小组居然赢了。主持游戏的队友送出的奖品，就是我们在从江买的一些桂花糖。因为我是老师，自然就不需要了，可是其中的一个女孩子硬是把糖塞给了我，并说：“老师，谢谢你。”那一刻，我无话可说，只觉得捏在手里的糖，很是温暖……

下课后，我们参观了这所小学住校生的寝室。因为是假期，住的孩子都是自愿来学校听我们讲课的，共有6个侗族小姑娘。她们对我们的到来很是欢迎，为我们跳舞，唱歌，还和我们一同跳起了橡皮筋。我很惊叹她们的韧性与弹跳力，惊叹他们的艺术天赋和运动才能。

第二天，我给孩子们讲了《纸船》，孩子们听得很认真，原本担心这首诗晦涩，他们读不懂。可是事实上，他们都懂，甚至比冰心奶奶还要懂得那种对母亲的思念。我留给他们的作业是，回家后把这首诗念给自己的母亲听。可是一个高个女孩子对我说，她妈妈很早就在外地打工了，我说，念给阿婆听嘛，她又笑着说，阿婆不识字，听不懂啊!我不知道自己是否选错内容了，学习这首诗，本希望能够产生孩子们的亲情感动，提升其审美境界，但又担心会揪起他们思念母亲的那份伤感。

第三天，我们和孩子一起去找山泉，我成了“湿身人面像”，后来我们去河里游泳，当我这个“旱鸭子”从水里爬出来时，孩子们拉着我的手，对我说“你真勇敢!”的那一刻，我真是汗颜。

第四天，我们去住校生的寝室与孩子们座谈，想不到的是，她们给我扎了个辫子。母亲忙于工作，从小就让我留短发，我自认是那种笨女孩，从没扎过好看的辫子。两个女孩子拿出她们认为最好看的皮筋，为我扎了两个小辫子。身旁的队友说我这个发型能年轻10岁，不过我觉得，自己已经年轻了15岁，因为这是我5岁的梦想。

第五天，我们的支教活动接近尾声，校长为我们送行，结果大家都醉了，我更是醉得一塌糊涂，大家一起唱响《让我们荡起双桨》，然后都哭了，我也哭了，哭得疯狂。好像记得，拉着每个孩子的手，都在脸颊上吻了一遍。并对他们说：“孩子，你是老师的宝贝，要好好成’长，快乐成长!”

第六天，我们来到孩子们家里走访。木屋、竹凳、柴房、牛圈、鸡棚、便餐，现在想来，那是人生最为质朴难忘的经历，置身于那样的院落，让我想起了自己的母亲，还有远在乡下的奶奶……

从孩子们的家里到我们的临时住所，有着一段长长的阶梯山路，山路两旁是当地的农舍与田野，再往远处就是那无穷无尽的崇山峻岭。顺阶梯费力地拾级而上，夕阳的光辉拂过脸庞，把我的视线引向了身旁的大山深处，我的思绪翻滚，心潮激荡。是大山阻挡了山里人通往文明世界和发达社会的道路;也是大山为山里人带来了像山一样的强壮、坚韧、宽容与善良。我突然领悟到这正是我要寻找的答案。

英语作文：谈支教 篇8

理想是一个催人奋斗的目标。没有理想，就像是一只航海巨轮没有导航标；没有理想，就会在知识的海洋里迷失方向。

我的理想是当一名优秀的支教老师。如果当上教师，我会用我的全部心血去教我的学生，把我的知识全部传授给贫困儿童。

你们知道我为什么想当一名支教老师吗？现在我就告诉你们。有一次，我在电视上看到了一个个的贫困学生，他们用一双渴望得到知识的眼睛望着讲台上的老师，老师也认真地给他们讲课。在记者的介绍中我还知道了贫困学生们在课余活动上玩的`游戏非常简单，因为他们没有钱买玩具，哪像我们，玩的东西成山，五花八门的。此时，我便立下了宏伟志向——当一名优秀的支教老师，并带一些学习用具和玩具给他们用。

如果我当上了支教老师，我会每天辛勤地工作，让孩子们学到更多的知识。我觉得当支教老师虽然生活条件差些，但是教贫困学生要少费点心思，因为他们知道自己的家庭条件不好，就会努力学习，将来有一天走出这大山，成为一个对社会有用的人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话说得真好，老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，这种精神真是太可贵了。

谈中国教育问题英语作文 篇9

Problems

When I was a little kid,I was very interested in English,history and math.And I learnt a lot of things from English cartoons and historical movies.Albert Einstein said,”Interest is the best teacher.”.I like acquiring knowledge that I am concerned about by myself.This situation changed when I was in senior one.At that time my English grade was good but I don’t like English class because my teacher always talked about grammar and vocabulary.One day I was asked to write down some new words on the blackboard.I can’t finish it because I didn’t preview.After calss my teacher had a chat with me.I said I did’tlike the way that teachers teached me.My teacher said,”I don’t like this way either but we teachers have to because of college entrance examination.This is the thing that you can’t avoid.So you can’t do everything you like because you are a Chinese student.”

After listening to her words,I realized I had to give up my interests and fought for a good college.Luckily I changed my mind so I can be in SEU,but unluckily we lost our interests.Some students didn’t changed and they couldn’t enter a good college.However,can we said they are bad students?Of course not.To get better grade,I swam in the sea of physics instead of history because we didn’t learn it.We also had some things in science that don’t need to learn because college entrance examination don’t check here.To be honest,I always fight for my grade,not interest.Reasons

My purpose is not to attack college entrance examination.The reason that we have to lose our interests is enrolment rate.Every senior high school aspires higher enrolment rate so that they can get fame and earn more money.High schools compare with other schools.Also parents put pressure on teachers.If their children don’t get good grades,they will blame these on teachers.Our teachers have to make leaders and parents satisfied,so they put pressure on us.This situation that grade is everything is not someone’s fault.I don’t mean that we should cancel exams.Instead,I think college entrance examination is the most fair way to compete.Now adults ask children,”How is your grades?”,not”What have you learnt?”.This reports that it’s a social problem.Solutions

谈节约的高中英语作文 篇10

A case in point is our school, many high-grade students throw the books of which are not make full use into the garbage heap, rather than recycling. Now,I advocate senior students should left those textbooks to junior students, raise the awareness of saving resources. This is also conducive to increase friendship, to develop the habit of helping others.

Let us all act it. Protection of our resources to achieve sustainable development. Our planet will become more suitable for human habitation.

目前,地球的人口快速增长,资源变得越来越少。但是人们节约资源的意识并不强。浪费资源中可以看到无处不在。

一个典型的例子就是我们的学校,许多高档学生扔书的不充分利用堆垃圾,而不是回收。现在,我提倡高级学生应该离开那些教科书大三学生,提高节约资源的意识。这也有利于增加友谊,发展帮助别人的习惯。

英语作文：谈支教 篇11

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢？经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见

一、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用…….这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

1.S +V

2.S+V+O

3.S+V+O+O

4.S+V+P

5.S+V+O+C

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文

古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中

进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动笔

适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

六、写作步骤

1.审题

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2.列题纲

审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

3.起草稿

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

4.修改

修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。

5.校阅

修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也