社会学概论说课

社会学概论说课（共9篇）

社会学概论说课篇1

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程说课我说课的课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，我将从课程分析、教学资源、学情分析、课程实施、课程考核五个方面进行说课。

一、课程分析

（一）课程性质

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是根据中宣部、教育部2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的。它是高校思想政治理论课的核心课程，是一门学生必修的公共课程，是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道。本课程承担着帮助大学生全面了解我国国情，坚定建设中国特色社会主义的理想和信念；培养大学生讲实话，办实事，知行统一，脚踏实地的求真务实精神；提高大学生政治理论素养，增强投身中国特色社会主义建设自觉性等重要功能。

（二）课程目标

课程设置目的是对大学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教育，把学生培养成为具有中国化马克思主义理论素养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，同时为高职学生个人的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础。

课程的任务目标可以分解为三个方面：

1、全面、正确理解马克思主义中国化的最新理论成果及其理论精髓，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。

使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。

2、培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决职业生活和社会生活中实际问题的能力

3、增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。增强

学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、教学资源

（一）教材及教学资源

教材是课程教学的重要依据。使用的教材是全国统一编写、各类高校统一使用的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，具有科学性、权威性和严肃性的特点。

教师基本在多媒体教室授课。本教材有配套的教辅参考书，下载了一批教学影片，授课教师自制了多媒体课件，还有相关报刊、书籍、杂志，这些都是教学的有力支撑。

（二）师资队伍

本课程专、兼职教师（包括一位外聘教师）,都具备了本科或本科以上的学历,在职称上有副教授、助教。授课教师有丰富的教学经验，有高度的责任心和事业心，能认真备课和施教，教学能力得到学生和同行的肯定。

三、学情分析

我们的教学对象基本上是我院各专业的大一学生。综合来看，这些学生具有以下积极的一面：政治认知基本正确，政治情感趋于理性；政治态度比较明确，基本认同党和国家的方针政策；具有一定的爱国主义精神、民族精神和时代精神；思维活跃，有一定的求知欲和一定的接受能力。

同时也存在着对思想政治理论课认识偏误，对课程不够重视，学习兴趣不浓；政治理论缺乏，政治辨别力较弱；政治参与热情较低；政治信仰出现冷漠化倾向；政治取向出现功利化趋势以及自主学习能力较差的问题。

在课程实施中我们要充分考虑学生的这些特点，利用积极因素，克服不利因素，根据教学内容和目标选取恰当的教学方法和手段，增强教学的吸引力、感染力、说服力，让学生切实体会到概论课程不是抽象的、空洞的、枯燥无用的，而是具体的、现实的、有用有趣的，从而真正使思政教育入耳、入脑、入行。

四、课程实施

（一）教学设计理念与思路

1、设计理念

我们以中宣部、教育部有关精神为指导，坚持“一个中心，两个结合，三个贴近”的理念。一个中心即以“马克思主义中国化”为中心。两个结合即一般教育理念和德育教育理念相结合；高职教育的特点和要求与思想政治教育自身的特点和要求相结合。三个贴近即贴近实际、贴近生活、贴近学生。（三贴近是提高教育的针对性与实效性的根本途径和方法，是指导思想政治理论课教育教学改革的重要原则。坚持“三贴近”原则，就要把握好教育教学目标的层次性和切入点，丰富和充实教育教学内容，积极构建现代课堂教学模式。）

2、设计思路：

从设计理念出发，我们的总体设计思路是： 1）理论联系实际。2）精简理论教学内容。3)加强实践教学。4）改革教学方法和手段。

通过以上教学设计，实现将教学从单纯注重理论知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养，将思想政治教育从理论实践分离、知行分离转向知行统一，学以致用。

（二）教学安排设计

教材共分12章。教学中，我们把它分成三大部分，六个模块来把握。三大部分，即总论部分（1章）；毛泽东思想部分（2-4章）；中国特色社会主义理论部分（5-12章）。其中，中国特色社会主义理论部分又可以分成相对独立的四个部分，即中国特色社会主义三个基本问题、中国特色社会主义总体布局、祖国完全统一和外交政策，依靠力量和领导核心。这四个部分加上总论和毛泽东思想两部分，构成教学的六个模块。

我们的课程教学时间安排一学期，每周4课时，共72学时。由于教材是普通高校通用教材，对于高职院校学生来说，存在理论性强，教学内容厚重的问题，加之我们的教学学时不够，在课程实施中，以教材为依据但不拘泥于教材，本着“精讲、够用”的原则将教材理论教学内容精简，加强实践教学安排。理论教学安排了48学时，实践教学安排24学时。这种安排更适合高职教育特点，也更有利于实现课程教学目标。

具体安排见表。表中列出了课程模块，理论教学内容和课时安排以及实践教学活动和课时安排。

实践教学形式主要包括观看视频、课堂专题讨论、辩论、演讲、征文比赛等。如“毛泽东思想”这一模块，我们就安排了观看视频“走近毛泽东”的实践教学内容，让学生通过对毛泽东的全方位的了解，进一步感受毛泽东的人格魅力，提升了解毛泽东思想的兴趣，从而促进对理论的理解、掌握。

（三）课程重点与难点

1、教学重点：

马克思主义中国化的历史进程和两大理论成果。社会主义本质和根本任务社会主义初级阶段理论中国特色社会主义的总体布局

2、教学难点：

马克思主义中国化理论成果的精髓。中国特色社会主义经济理论。社会主义核心价值体系。

中国特色社会主义事业的领导核心。

3、突破重点、难点的办法：

我们针对重点、难点的解决思路是：转变教学模式，由教师为主“讲”，转向师生协同合作，共同完成教学过程，即学生参与教学。

主要方法包括：开展社会调查、课堂讨论、辩论，典型案例剖析等，通过以上方法模式，让学生在实践、思考、辩论中理解和掌握理论。

例如，在科学发展观教学中，我要求学生收集我国传统发展模式带来的问题及人类发展观的演变的资料，在资料的收集取舍过程中，学生就对科学发展观的理论内容及其意义有了深刻的认识和体会。

（四）教学手段和方法

1、教学方法：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学内容与社会现

实联系密切、教学实效性强、思想理论教育功能突出，为了调动学生学习参与的积极性，有效地提高课堂教学效果。课程采用了系统讲授法、专题讲座法、案例教学法、互动式教学法等多种教学方法，以力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用，使理论具体化，观点问题化，过程互动化，结论自助化。使课程内容的体系性和开放性、理论性和实践性、知识性和思想性紧密结合起来，激发学生学习兴趣，养成学生参与意识，启发学生社会责任。所设计的教学方法具体做法为：

系统讲授法：是教学最基本的方法，它的目的和作用是直接传授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论。在讲授中教师力求以生动的语汇和丰富的实际材料将深刻的理论传授给学生，让学生学会用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决现实问题。

专题讲授法：在立足于教材和教学大纲的基础上，联系社会实际、针对社会热点，突破了教材体系的限制。这种教学方法能从理论高度对现实问题作出透彻的分析与说明，对于解决学生思想上的困惑、强化理论与实际的结合，起到了积极的作用，有助于引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决现实问题。

案例分析法：该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上引导学生对案例进行阅读、分析、讨论，然后由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。从而深化其对相关原理的认知，提高学生分析问题与解决问题的能力。

课堂讨论法：该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题，在上课过程中提出问题，由学生围绕问题自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。当发言、争论或辩论比较充分时，由教师进行总结陈述。这种方法使学生由教育客体转变为学习主体，经过大量的信息传输，寻求思想的交叉点，引起共鸣，产生共识。运用这种教学方法，只要教师加强对学生的引导和启发，善于归纳总结，就能够取得较好的教学效果，达到预定的教学目标。

演讲应答式教学法：这是学生广泛参与的教学活动，充分突出了学生的主体地位，讲、问、答三个环节都在教师的指导下由学生参与并完成，分为教学准备、教学实施和教学总结三个环节。这种教学方法有利于运用理论分析现实，提高学生的思维能力、反应能力和口头表达能力，启迪学生的智慧，促进其“转识为智”。

2、教学手段：

1）将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合，提高教学效率。课程组编写了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》电子教案和教学课件。在采用传统教学的同时，适度运用多媒体手段进行教学。以发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，提升教学效果。

2）不断开发网络教学资源，为学生提供良好的自主学习环境。课程组充分利用计算机网络资源，建立了较完善的网络课堂，为学生创建了自主学习的环境。该网络课堂为学生提供了交互式的学习环境，学生可通过网络资源进行自学和自测，达到课前预习、课后复习的目的，还可通过网络教学资源，较全面了解和把握与教学内容有关的音像背景资料和现实社会发展动态，使学习随时做到理论联系实际。借助网络教学资源，学生的自学、自测不受时间和地点的限制，方便了学生的自主学习。

3）充分利用实践教学条件，培养学生的创新能力。建立和完善了校内实践教学和校外实践教学相结合的实践教学体制，同时提倡学生利用休息日、节假日自主进行社会实践活动，积极撰写调研报告。

五、课程考核

思想政治课考核的重要性不在于给学生一个课程成绩，重要的是通过考核促进学生去学习，所以，要改变过去期末考试一张试卷定乾坤的做法，把理论考核和实践考核相结合，把学生的考试成绩与平时表现相结合，尽量做到全面、客观，实现以考促学的作用。为了使教与学的效果得到正确的评估，我们确定了考核原则，即：考核的侧重点是检验学生对所学内容的理解、接受程度，以及他们运用所学的基本理论、观点分析和解决实际问题的能力。因此，考试中我们尽量减少记忆性命题，加大理解性、运用型命题所占比例。在成绩的评定上，采取平时成绩与学期考试成绩相结合的方式。

具体操作办法是：学生期末总评成绩由平时成绩、实践成绩和期末考试成绩三部分构成。其中平时成绩占20％（主要由课堂考勤、课堂表现等），实践成绩占30％（把一次论文变为多次实践成绩？），期末口试成绩占50％。

六、存在的问题

（一）多媒体教学不能得以很好的应用

（二）实践教学方式有待改进

（三）课时少授课内容多，教学内容如何“精简”的问题

特色理论说课稿篇2

课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义

理论体系概论》说课人：

尊敬的各位专家、领导，大家好！

我是我院思政教师袁梦醒，今天《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程说课，我将从以下七个方面展开：课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、课程特色、教学效果和努力方向。

首先请看课程设置：

一、课程设置

【课程性质】《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的高校思想政治理论课核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是我院高职高专各专业学生的公共必修课程之一。

【课程作用】本课程着重培养高职学生良好的思想道德政治素质和中国化马克思主义理论素养，正确认识社会主义初级阶段基本国情，坚定中国特色社会主义理想信念。为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展奠定坚实的基础。

【课程地位】本课程与《思想道德修养与法律基础》课相衔接，在对大学生进行道德法律素质教育的基础上，继续对大学生进行思想政治素质教育，是培养社会主义信念坚定、富有社会责任感和开拓创新精神的合格毕业生的核心课程。

【课程目标】有三个方面：

（一）知识目标：帮助学生学习、掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展历程、科学体系和基本观点，提升大学生政治理论水平。

（二）能力目标：帮助学生运用当代中国马克思主义的立场、观点、方法分析解决社会现实问题，提高学生的政治鉴别能力和判断能力。用中国特色社会主义理论体系指导学生职业活动。

（三）素质目标：引导学生增强对中国特色社会主义现代化事业的认同感，增强拥护并投身于改革开放实践，自觉执行党的路线、方针、政策的使命感和自觉性。

二、课程设计

本课程的【设计理念】是：

（一）从“三贴近”原则出发，以学生为主体，充分尊重和调动学生的主体作用。概括来说就是以学生为中心，突出人本性。

（二）突出职业特色，以从“学生”到“合格职业人”的角色转变为教学主线。概括来说就是以专业为依托，突出职业性。

（三）以培养高端技能型人才的职业素质养成为中心任务，强化能力培养。总结一句话就是以能力为中心，突出实践性。

【教学内容组织】：近年来，我们坚持理论教学和实践教学相结合，根据教材内容，我们设计了模块教学法，进行模块实践教学。在坚持理论教学的同时进行相应的实践教学，以提升学生的理论素养和社会实践能力。针对本教材的教学内容，我们作为如下设计：

我们主要分了三个模块，一个是总论，一个是毛泽东思想，一个是中国特色社会理论。在总论模块中，要求学生完成实践教学项目：演讲:我心目中的伟人；在毛泽东思想模块中，实践教学项目是“观看电影《建国大业》写观后感；在中国特色社会主义理论模块中，实践教学项目是观看视频资料《中国1978》、讲述老百姓自己的故事、观看电影《首席执行官》、小组展示：社会问题调查报告、观看电影《惊涛骇浪》谈观后感。

【教学重点难点及解决方法】根据教学大纲和了解学生的需求，我们确立了三个教学重点：

（一）马克思主义中国化的精髓。

（二）马克思主义中国化理论成果的主要内容和历史意义。

（三）运用当代中国马克思主义原则立场分析解决社会现实问题。

教学难点是：

（一）毛泽东思想的时代意义。

（二）马克思主义中国化各理论成果产生的历史背景。(三)马克思主义中国化各理论成果的内在联系。

针对以上重点难点问题，我们主要采用以下三个方法加以解决，（一）提高教学团队的专业素质和理论水平，（二）采取丰富的教学方式和先进的教学手段进行教学，（三）加强调研，了解学生的所想、所思、所求以提高教学针对性和实效性。

我们的理论教学设计是：

【理论教学设计】在整个教学过程中实施相互联系的五个教学环节：材料导入、问题探究、课堂讲授、互动交流、总结提升。关于这

五个教学环节的具体实施，我将在后面的课程实施阶段举例说明。

三、课程实施

【学情分析】不利学情，有以下四个方面：

（一）文化基础比较差。

（二）有一定的马克思主义理论基础，但缺乏理论联系实际的能力。

（三）受生活经历和社会环境的影响，部分学生对社会问题的认识过于偏激。

（四）由于就业压力，导致学习具有实用主义倾向，对本课程学习意义重视不够。

【有利学情】学生可塑性强、思维活跃、态度积极、愿意交流。根据以上学情分析，我们为学生设计了五环节学习方法即材料解读、合作探究、表达观点、理解掌握、实践践行。这五环节学习方法的本质就是要求理论联系实际。

【教学方法】我们本着以学生为主体的总原则，主要采取以下六种教学方法：启发式教学法、案例教学法、问题探究教学法、角色扮演教学法、视频观摩教学法、项目式实践教学法。

下面我就把我们理论教学的五个环节给大家展示一下：【理论教学展示】我以第五章《领会法律精神，理解法律体系》为例进行说明。

第一环节：材料导入，我们这样设计，首先ppt展示离开中国制造一年，提出问题

1、你如何看待中国制造在世界的影响？

2、美国人真的是别无选择吗？他们对“中国制造”真正看中的是什么？

3、是什么原因导致中国制造的廉价？进行讨论，出示材料1978-2007国内生产总值和GDP远非“完美”提出问题：从这段话你能解读出哪些信息？接下来进入第二环节：问题探究。我们开展课堂活动合作探究，组织学生以小组为单位进行讨论交流，然后通过教师启发，师生互动，了解到：中国自改革开放以来，经济发展取得了举世瞩目的伟大成就，但是在快速发展的过程中也暴露出一些问题，主要有：

1、产业结构不合理。

2、区域经济发展不平衡。

3、农村发展相对滞后。

4、高投入低产出，过度消耗资源，环境污染严重。出示领袖的话：马克思论发展:发展是人类社会进步的必然要求。毛泽东论发展:社会主义革命的目的是为了解放生产力。邓小平论发展：发展是硬道理，问同学们 :中国要不要发展，怎样发展？得出结论：发展才是硬道理，科学发展

从而自然导入本课第三个环节：课程讲授，精讲科学发展观的时代背景和主要内容。然后进入第四个环节：互动交流。我们设计了课堂活动畅所欲言：“结合自身情况谈谈大学生应如何坚持科学发展观？”激励大家踊跃发言，表达观点。

然后进入第五环节：总结提升。

1、转变观念，坚持德、智、体、美、劳和心理、情感的全面协调发展。

2、提倡绿色生活方式，向千名环境友好使者学习，从身边的小时做起。不用一次性筷子，随手关灯、管水龙头、不浪费粮食、自备购物袋、少开车、用无磷洗衣粉、不吸烟、回收废电池等等。

3、人与自然和谐相处，爱护一草一木，热爱地球母亲。

下面我展示一些我们实践教学的活动成果：社会调查、公益活动演讲我心目中的伟人。

【课程考核方案】我们打破了贯常的一次考试定成绩的传统做法，对考试方式进行改革，把理论考核和实践考核相结合，理论考核主要考查本课程基本理论知识的理解和运用，采取闭卷笔试形式，所得成绩占总分的70%，实践考核主要考查学生的日常表现和实践活动表现，各占15%，日常表现重在考查学生出勤情况、课堂表现、合作精神、参与活动、承担责任、各项奖励，实践活动主要考查学生在社会实践活动中的态度，合作精神以及项目完成情况和效果。

四、教学资源

首先介绍一下我们这个教学团队。

【教学团队】现有专任教师10人，其中副教授5人，讲师4 人，助教1人，专任教师中有50%以上的教师具有硕士学位。兼职教师8人。

近年来，我们加大了教科研力度，取得了一批有代表性的成果，在各级刊物发表论文百余篇，承担院级以上课题30余项，获得院级以上教学奖励42项。

【教学教材】我们使用的教材是教育部统编、规定使用的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，具有科学性、权威性和严肃性的特点。

【教辅材料】我们课程组成员集体备课，编写了统一的授课教案

和课件，搜集辅助教学需要的视频近百个和各章多个案例素材。获得2009年院级精品课程。这是我们视频库中的一部分资料。

【参考资料】我院各级领导十分重视思政课程资源建设，为我们订阅了丰富的教学参考资料。

【实践基地】近年来，我们教学改革的方向就是加大实践教学力度，为此，学院领导牵头与方特欢乐世界、封禅大典实景演出基地、泰安市社会福利院等单位联系建立了思政教学实践基地，为思政课实践教学奠定了良好的物质基础，切实提升了学生的社会实践能力和思想道德素养。

五、课程特色

作为一所职业院校，我们的目标就是培养具有过硬的专业素质和职业素养的高端技能型专门人才，所以我们在教学过程中，注重凸显教学职业性，把理论学习与生活实践相结合，理论拓展与职业能力提升相结合，注重过程化考核，侧重实践考核。

六、教学效果

【学生评价】经过全体思政教师的不懈努力，本课程的教学水平逐步提高，成为深受我院学生欢迎的一门课，学生到课率普遍达到95%以上，在每学期的教学测评和学生座谈会中，本课程老师总体评分都在90分以上。

【社会评价】我们的教学受到了学生家长和社会的一致好评。家长把学生送入我院感到放心、安心。近几年，我院招生人数逐年增长。企业对于我院毕业生的专业素质和思想道德修养给予了充分的肯定，我院2011年被评为“山东省高校毕业生就业工作先进集体”，进入山东省高校毕业生就业工作前九强行列。

【督导和评估专家评价】近年来，院系两级教学督导组对《思想道德修养与法律基础》课程的教学进行督导表明：该课程教师教学理念和教学手段先进，教学方法灵活多样，教学设计合理，理论联系实际，既有理论的征服力，又有情感的感染力，达到了教书育人的目的。2011年11月山东省高校思想政治理论课程建设评估，评估专家对于我院《思想道德修养与法律基础》课程教学给于高度评价，获得评估优秀等级。

七、努力方向

首先，加强教学团队建设。

（一）坚强进修学习。提升教师整体素质。

（二）加强和专业系部交流学习，使教学活动和学生专业联系更加紧密。

（三）加强和学生交流沟通，使教学更具针对性。

其次，加强教学资源建设。

（一）建设“心灵有约”网站，增强和学生的网络互动。

（二）案例资源进一步优化，使之更具专业性。

（三）加强院级精品课程建设，争取申报省级精品课。

毛概实践课参考题目篇3

1、马克思主义过时了吗？

2、你心目中的毛泽东？

3、没有邓小平，其他人也能够带领中国搞改革开放吗？

4、为什么要坚持科学发展？

5、怎样理解“以人为本”？

6、你怎么理解“实事求是”？

7、你心目中的社会主义？

8、怎样认识中国国情？

9、中国与俄罗斯的改革是一样的吗？

10、经济全球化给我们带来了什么？

11、我们应当抵制日货吗？

12、为什么“美国经济一打喷嚏，全球经济都感冒？”

13、国有企业还有存在的必要吗？

14、在市场经济条件下，按劳分配还有现实意义吗？

15、怎样解决我国现阶段的贫富差距问题？

16、市场经济是万能的，能够解决经济运行中的一切问题，对吗？

17、怎样看待和评价中国的“土豪”？

18、土地私有化是最终解决中国三农问题的良方吗？

19、你怎么理解“中国梦”？

20、多党制是中国政治体制改革的方向吗？

21、西方的人权与我们的人权是一样的吗？

22、美国政府关门给我们哪些启示？

23、怎样看待“有知识、没文化”的现象？

24、怎样看待“钉子户”，你支持“钉子户”吗？

25、提升国家文化软实力的意义何在？

26、和谐社会就是没有矛盾和冲突的社会，对吗？

27、为什么社会建设要以改善民生为重点？

28、网络舆论能代表民意吗？

29、“西方是绝对言论自由的，只有中国搞舆论导向”，对吗？

30、你认为中国也应该搞全民直接选举吗？

实践参考题目

1、中国与俄罗斯改革模式的比较分析

2、关于大学生对人大代表选举态度的调查研究

3、关于政府公信力的调查研究

4、关于大学生心理素质的调查研究

毛概社会实践篇4

关于落后文化在农村的现状及其影响的调查与分析

韦莉婷* 摘要：随着科技的进步和社会的发展，我国的经济取得了很大的进步。而我国的新农村建设正在火热进行中。建设社会主义新农村，主要包括农村经济、农村政治、农村文化、农村社会和农村基层的党的建设等几个方面。其中农村文化在社会主义新农村的建设过程中起着举足轻重的作用。由于我国农村社会、历史、地理等因素特殊，构成了我国独特的农村文化。随着我过综合国力的不断发展和进步，我国的农村文化建设总体上有了一定的进步，但具体现状还是不容乐观，还存在着许多问题要解决。本文对广西来宾市兴宾区小平阳镇古梦村委进行了访问、调查以及分析，找出问题所在，并提出了相对应的建议。关键词：新农村

农村文化

新农村建设

*韦莉婷，女，1990年生，广西来宾人，华东交通大学机电学院物流专业11—2班，电话：***，电子邮件：774157061@qq.com。

一、什么是新农村建设

建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容，城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，我们的发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。

建设社会主义新农村是确保现在带化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系，经济社会得到迅速发展，较快地迈进了现代化国家行列。也有一些国家没有处理好工农关系，导致农村长期落后，致使整个国家经济停滞甚至倒退，现代化进程严重受阻。我们要深刻汲取国外正反两方面的经验教训，把农村发展纳入整个现代化进程，使社会主义新农村建设与工业化、城镇化同步推进，让亿万农民共享现代化成果，走具有中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。

建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重点任务。我们正在建设的小康社会，是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，其重点在农村，难点也在农村。改革开放以来，我国城市面貌发生了巨大变化，但大部分地区农村面貌变化相对较小，一些地方的农村还不通公路、群众看不起病、喝不上干净水、农民子女上不起学。这种状况如果不能有效扭转，全面建设小康社会就会成为空话。因此，我们要通过建设社会主义新农村，加快农村全面建设小康的进程。

建设社会主义新农村，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。扩大国内需求，是我国发展经济的长期战略方针和基本立足点。农村集中了我国数量最多、潜力最大的消费群体，是我国经济增长最可靠、最持久的动力源泉。通过推进社会主义新农村建设，可以加快农村经济发展，增加农民收入，使亿万农民的潜在购买意愿转化为巨大的现实消费需求，拉动整个经济的持续增长。特别是通过加强农村道路、住房、能源、水利、通信等建设，既可以改华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

善农民的生产生活条件和消费环境，又可以消化当前部分行业的过剩生产能力，促进相关产业的发展。

建设社会主义新农村，是构建社会主义和谐社会的重要基础。社会和谐离不开广阔农村的社会和谐。当前，我国农村社会关系总体是健康、稳定的，但也存在一些不容忽视的矛盾和问题。通过推进社会主义新农村建设，加快农村经济社会发展，有利于更好地维护农民群众的合法权益，缓解农村的社会矛盾，减少农村不稳定因素，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。

二、古梦村委几个农村文化的现状及影响

古梦村委坐落在广西的一个偏远山区，四面几乎都是石山环绕着，在几个村的大概中心处有一所小学，这里聚集了几个村来的学生。近几年来，随着国家对三农问题的重视力度不断加大，这里的经济得到不断发展，越来越多的农民想方设法富裕起来，于是很多甘蔗拔地而起，于是小平阳多了一个糖厂。随着经济的发展，这里的农村文化建设也在蓬勃地发展和繁荣，村民的文化生活也日益丰富化、多样化。就是在近几年，这里的泥土房慢慢地被红砖房取代，同时，这里的交通也在开发中，政府的支持以及拨款进行建设开发。所以这几年，这里大体上发生了翻天覆地的改变，但是相比其他地方，这里相对来说要落后很多，主要是这里四面都是石山，无法开垦，且交通不便。

本人就岩口村来举例说明，还没进入时，远看到的都是白色的砖房子，总体上给人的感觉还不错。走进去，其实并没有多大的变化，房子只是表面涂了一层白色的石灰，人口少而居住分散，房屋呈线性分布。在访问中了解到，该村没有体育设施和活动设施，以致于那些爱好运动的人没有得到很好的培养。且活动不经常，只在春节期间才搞一些文化活动，而且单调，很多传统文化活动在经济的不断发展中慢慢的消逝。农村文化阵地建设一般，农民文化程度较低，这里的建设名存实亡，没有经费，常年不开展活动，农村文化阵地建设较差，在很大上制约了农村文化事业的发展。

文化生活消费偏低。很多人都不知道什么叫文化生活，多数农户几乎没有文化消费概念，年轻者认为看看电影、上上舞厅、看看录像便是文化消费，年长者则干脆认为花那个冤枉钱干嘛，有那钱还不如多买点吃的。甚至有些家庭文化生活年支出几近于零。很多家庭还处在自给自足的状态。

封建思想比较严重，比如重男轻女等，同时不良文化在这里占有一定的市场。一些乡村神汉、巫婆、看相、算命、看风水等封建迷信活动还时有出现，农村红白喜事中还存在大操大办的现象，不仅浪费严重，也为封建迷信的滋长提供了土壤。近年来，黄、赌、毒等丑恶现象又有所抬头，比如六合彩，许多农民认为在茶余饭后打打牌、搓搓麻将、输赢几个小钱消遣时间没有什么大不了的，特别是农闲时节，赌博现象更是比比皆是。部分村文化建设认识不足及受经费等因素的制约，先进文化、健康文化受到限制，农村农民缺乏精神食粮，不能满足群众的文化需求，加上少数农民缺乏现代文化意识，很大程度上给低俗文化、宗教迷信流油渗透和腐蚀的空间。

而且这个村子还有一个特别——很多未成年人都没有完成学业便外出打工挣钱，在以前来说，是因为家里没钱，供不起，但是对于现在来说，便是厌学和叛逆。有的家长还认为读书没什么用，还不如去广东打工多挣点钱回来。导致村上很多小孩都没有完成学业，由于年纪小，思想不够成熟，又怕吃苦，很容易走上歪倒，比如搞传销、专业抢劫、小偷之类的很多。

三、如何丰富农村文化生活

第一个方面政府或者知识分子、党员等正确引导老百姓，努力开发未利用资源，提高经华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

济水平，如合理配置资源，种植甘蔗，养蚕，果树的培育等各方面来发家致富。

第二个方面，加强各种文化设施建设，为村民提供良好的生活环境，加大文化体育基础设施的建设投入。在现有的状况下，政府增加对文化知识基础建设的投入力度必不可少，应该营造一些村民学习的公共场所，比如图书馆、书店、村委会文化活动室、良性的互联网经营场所等。同时还应该增加一些科技、人文、法律、卫生、健康等方面的知识宣传或者讲座，定期进行一些对农民的农业文化科技知识培训等。多邀请一些外地的单位或团队来进行科技他们提供学习的机会，提高全民文化素质。

第三方面，加强农村学校的教育管理工作，提高教师的知识水平和道德水平，使农村的孩子，能够得到良好的教育，真正学到文化知识，提高文化素质，全面落实九年义务教育，解决青少年不完成义务教育的问题，用科学文化知识来建设社会主义新农村。从根源上去除农村的不良文化。

四、结束语

中共在十六届五中全会提出要按照“生产发展、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。新农村建设是在我国总体上进入以工促农、以城带乡的发展新阶段后面临的崭新话题，是当代发展和构建和谐社会的必要要求。当前我国全面建设小康社会的重点难点在农村，农村丰则基础强，农村富则国家盛，农村稳则国家安，没有农村的小康，就没有全社会的小康；没有农业的现代化，就没有国家的现代化。因此，我国的新农村建设重大战略性举措的实施正当其时。

毛概社会实践（定稿）篇5

学院：法学院专业：法学

学号：110401123

姓名：陈晓冬任课教师：李轶楠选课班序号：47

辽宁大学学生消费情况调查

一、调查背景：

现今的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题，如没有形成完整的稳定的消费观念，普遍还存在储蓄观念淡薄和盲目攀比心理的消费问题等。

二、调查对象：大一到大四学生。

三、调查方法：采用网络问卷调查方式。

四、报告正文：论大学生消费现状

摘要：针对越来越明显的大学生消费热问题，我们进行了网络问卷调查，其中对每月学生的主要花费进行了提问、对比、数据分析，总结了我校大学生的消费主要去向，从普遍现象来看，我校大学生中简朴的学生要明显多于肆意挥霍金钱的学生，但是，现今普遍生活水平的提高也直接导致了生活费用的明显增加。

关键字：大学生、消费、物价、消费来源

正文：随着社会的不断发展，当代大学生的消费水平正逐年提高，越来越多的家庭感到供养一个大学生的压力，很多人说，大学生的消费水平基本可以赶超白领。那么，大学生的高消费到底源于何处呢？为什么大学生的花费会如此巨大呢？

本次的调查对象多为大三的学生，虽然反映出的问题不是很全面，但是也有一定的代表性。从调查数据的整体来看，大多数同学的月生活费都花在了伙食费、通讯费、交通费等基本生活费用上，但是为什么生活费用会越来越大呢？我们分析可能是社会整体消费水平的提高，物价上涨，物资丰富等原因能造成的，此外，地域不同，环境消费水平的不同也是影响大学生生活费用重要因素。

根据调查结果显示，虽然目前社会经济有所发展，人民生活水平普遍提高，但大学生的消费水平还是比较低的，增长不是很快。31%的大学生月生活费还限于600~800元，月生活费水平主要集中于800~1000元，占到了59.5%，仅有 7.1%的大学生每月的生活费在1000~1200元以上，在1200 以上的只有2.4%。从此项数据显示，大学生的基本消费结构还是十分正常的。

首先，我们发现大多数大学生对家长的依赖性很强，独立意识较弱，他们的生活费来源大都仅仅来自于家庭（81%），只有极少数的学生会通过自己做兼职打工（7.1%）来减轻家庭的负担。这一方面说明了我们的大学生独立性差，责任感弱，生存能力低下不会体谅他人，另一方面反映了中国高校教育和家庭教社会实践调查报告育存在的普遍问题，对于中和素质和人格培养的忽视。被调查者资金主要是由父母或家庭提供这个数据还说明了一点，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。很多社会因素我们无法改变，但是我们需要关注的是，很多人居然认为这是天经地义的事，即使做兼职，大多数学生也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立，而是为了要增长个人的阅历和社会经验，大家经济独立意识之差可

见一斑。比起欧美发达国家的同龄人16 岁就要经济独立来说，差距较为明显。可是，换个角度思考，这也是我们提高大家经济意识的一个突破口，需培养和加强。诺贝尔经济学奖得主罗伯特·清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”

消费层次一定程度两极分化这是大学生消费中的另一个显著特点。据有关资料显示，辽宁大学生中其中年消费最高的达到28500 元，而年消费最低的只有 2100 元。大学生年支出均值为8383．96 元。这其中有92．7％的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源，占其总消费的70％以上。家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在旅游、电脑、手机和娱乐等方面的消费上。在我们的调查中也体现出了大学生消费的两极分化，不过高消费的人还是少数的，仅2.4%的被调查者每月生活费在1200 以上。而生活水平较低的学生主要是在娱乐、交际、通讯、衣着等方面比较节俭，学习方面的花销也会适当减少。

研究了各个方面的支出金额后，我们发现学生们花费最多的事在饮食方面，通讯费用和娱乐费用跟以往调查显示的结果相比有增长的趋势，花费在学习方面的金额与其他方面相比所占比例始终较小。由表中数据可看出，饮食方面支出居于400~600 的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面；但是这种“温饱” 已经有向“小康”过度的趋势了（这点由我们日益增多的娱乐、通讯支出，潜在恋爱支出就可以看出）花费在学习方面的费用所占比例不大从侧面反映出当代。大学生的学习心态不是很积极，学习欲望不是很强烈，经历过多的放在娱乐和校园生活的其他方面了。学校和社会可以对大学生进行适当的引导，多买书，多读书，努力发展完善自己，充实自己，提高自身价值。人际交往费用的增长，说明学生越来越重视学校中的人际关系交往，这既是好事但也有值得忧虑的地方。更进一步的思考综合以上的数据我们可以看出，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，我们正逐渐成长为新时代的全面发展的人才。

在大学读书的我们，目前基本上还没有能自主负担所有生活开销的能力，所以在花钱购物时就要时刻提醒自己，不能肆意挥霍，许多没有必要的开销都应逐一免去，在大学期间养成良好的理财习惯。建议同学们要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理的形成不可避免。

我们应该如何面对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来；多把心思放在学习上；购物时不要急于出手，多参考别人的意见；另外要学会理财，制定每月的开销计划，进行消费记帐也是大有帮助的。理财其实也是一种管理能力，如何去管理自己的财富，进而提高财富效能，如何去规划、管理自己的生活能力。

附录：大学生消费调查表

在当代市场经济的环境下如何将自己手头有限的钱花得更加丰富实在，已成为人们日趋关注的话题。其中作为社会特殊的消费群体-大学生，其消费观有着举足轻重的影响。为了了解广大学生的消费情况，特作此调查。真诚感谢你的参与！

1.您所在年级？()[单选题]

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

2.你的家来自哪里？()[单选题]

A.农村B.城市

3.您平均一个月用去多少生活费？()[单选题]

A 400—600 元(包含 600 元)B 600—800 元(包含 800 元)C 800—1000 元(包含 1000 元)D 1000—1200 元(包含 1200 元)E 1200 以上

4.您平均每月购买衣物的花费?()[单选题]

A 100 元以下 D300-400 元 B100--200 元 E 400 以上 C 200-300 元

5.您平均每月的伙食费(包括零食饮料)为多少？()[单选题]

A 200 元以下 D400—500 元 B 200—300 元 E 500 元以上 C300—400 元

6.您每月的网费消费是多少()[单选题]

A.10—30 元 B.30—60 元 C60---90 D90 以上

7.您平均每月的电话费为多少？()[单选题] A20-30 元 B 40-50 元 C 60-100 元 D100 元以上

8．您平均每月购买日常用品的花费为多少？()[单选题]

A20--40 元 D80-100 B 40-60 元 E100 元以上 C60-80 元

9.您平均每月的交通费为多少？()[单选题]

A 10 元以下 B 10-20 元 C 20-30 元 D 30-40 元 E 40-50 元 F 50-70 元 G 70-100 元 H 100-150 元 I 150 元以上

10.你是否有男女朋友，如果有，您每个月花费在恋爱消费上的费用是多少()[单选题]

A 100 元以下 D300-400 元 B100--200 元 E 400 以上 C 200-300 元

11.您每月学习方面的花费(包括文具、书籍、复印等)为多少？()[单选题]

A20 元以下 D 80-120 元 B20-50 元 E 120-200 元 C 50-80 元 I.200 元以上

12.您平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？()[单选题]

A 50 元以下 B 50-80 元 C 80-150 元 D 150-250 元 E 250-400 元 F 400-800 元 G 800 元以上

13.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面的支出为多少？()[单选题]

A.20 以下 D.100-150 元 B.20-50 元 E.150-200 C.50-100 元 F.200 以上

14.你每月消费的主要项目是什么？（）[单选题]

A 伙食，日用品 B 交通，通讯（电话，上网）C 形象管理（服饰，美容美发）D 自我增值（购买书籍，报刊，参加培训等）E 恋爱娱乐交往

15.大学消费的主要经济来源是？ [单选题]

A 家庭资助 B 做兼职 C 奖学金 D 勤工俭学 E 其他

16.请问你对大学生的消费观念有什么直观影响吗？

毛概社会实践调查篇6

一、摘要

大学是一个人人生最美好的阶段，在大学里有很多选择，你可以根据自己的兴趣参加各种社团活动，也可以义无反顾的谈一场轰轰烈烈的恋爱，还可以带上行囊潇潇洒洒的做一个背包客。但，你必须要好好学习，为以后的人生储备知识。学习要有学习计划，这样才能学好，可，我们都有吗？带着这样的疑问和毛概作业的要求我进行了一次网上问卷调查。其实我做这份调查报告的目的是想了解一下我们大学生这个群体尤其是我们中国的大学生对于大学学习的看法。学习到底为了什么？经过高中三年残酷式学习的中国大学生很多的回答是考上好的大学，他们觉得大学就是应该好好的玩一下，放松一下，大学是他们理想中的乐土。可大学事实上是用来学习知识的地方，一个神圣的地方，一个国家最有活力的体现。

二、关键词

大学

大学生

学习

计划

三、正文

我是用网上调查的方式做的调查，主要面对的是大学校园的大学学生，采用提问的方式，共有十个问题。

第一个问题是大学生的年级，从分布上来看这次调查涉及的学生大多是大二的学生。大一的学生刚进入校园对于大学的一切都很新奇，他们需要时间适应。大

三、大四的学生都已有了明确的学习或其他目标，对大学生活有了很深的认识，因此大二占了调查人数的大部分。

我的第二个问题是：你重视大学的成绩吗？

从调查的结果来看，87.5%的人事重视大学成绩的，这说明大多数的大学生还是重视大学的学习的。当然也有一部分大学生不太重视大学的学习，这时需要我们去思考和解决的。

我的第三个问题是：你有做学习计划的习惯吗？

调查结果显示：有75%的学生是做学习的计划的，他们有着明确的目标，善于规划自己的大学生活，这也是大多数学生群体的写照。可关键是有了学习计划并不等于会执行计划，我的下一个问题就是调查这个的。

我的第四个问题是：你会执行你的学习计划吗？

结果是大部分是会执行的，但还是有四分之一的大学生不会执行自己的计划，这个比例是相当大的。这说明很多大学生给自己的学习做了规划，他们是想好好的学习的，可仍然有一部分大学生因为各种原因没有执行。

我的第五个问题是：你计划的完成度是多少？

从下图可以看出没有一个人能自信自己的计划完成度是很高的，中等的完成度是最多的，也就是说能执行自己计划并完成的很少，大多数人只是完成的其中的一部分。

我的第六个问题是：

9、在您制定学习计划中您比较注重计划的哪些特性？ [多选题] [必答题] 激励性合理性

个性化(最适合你的个人情况的学习计划)

性

便捷

性

时尚

我为这个问题设计了五个选项，为了搞清楚大学生重视自己计划的哪些特性。结果显示，有87.5%的人，即一大部分人选择了计划的合理性，这说明大部分的大学生注重学习计划的合理性，还有一小部分人分别选择了学习计划的激励性与便捷性。还有一大部分人选择了个性化，这是一个多选题，也就是说大部分学生注重自己计划的合理性和计划性。

当然我的问卷调查中还有几个问题，调查结果也都有相应的柱状图或饼状图，在这我就不一一罗列了。

整个调查下来，我总结了一下：首先，我们现在的大部分大学生是重视大学的学习的，也都制定了有关的计划。可问题是计划的执行和完成度不怎么高，算下来也只有三分之一的大学生能够制定并完成其中的一部分计划，这个比例是很低的。我想我们是不是应该在大学建立相应的引导机制，去鼓励大学生制定并完成个性化的学习计划，并让计划的完成情况和考试成绩挂上钩。大学是一个小社会，可它更是一个以学习为主要目标的地方，调查的情况不容乐观，但它也真

实的反应了我们现在大学生对于大学学习这种心里重视，行动却轻视的现状。

要怎样解决这种现状呢？我想这不仅仅是学生的事，学校、教师、班导都应该参与其中。我们常说活到老，学到老，可见我们整个社会甚至整个民族都是很重视学习这个事情的。大学生是一个国家民族未来希望的所在，是未来国家的脊梁骨。我希望不管是学校还是整个社会都能重视大学生的学习问题，然后去解决存在的问题，只有这样我们的国家、民族才有希望。

四、调查心得

我这次调查时完全通过网络调查而来的，共有上百份有效问卷，虽然我没有选择实地调查这种方式，但这其中的过程其实也是挺辛苦的。

首先，要在网上去做问卷，要想问题，要慢慢的编辑，还要不断的修改问题以期能让被调查者能够理解并有耐心填下去。问题的个数也很是头疼，问题多了别人不愿意填，问题少了达不到自己想要的结果。因为是第一次搞网上调查，所以自己要去不断的摸索这个过程，适应这个过程。

其次，最难的就是能让别人填你的问卷。我把问卷放到QQ上，微博上，让大家帮着填，但只回收到了十几份问卷，大多是自己的同学、朋友，受众面太窄。这样就达不到我调查的预期目标。我为了回收到更多的有效问卷绞尽脑汁，不断的加各种大学生的QQ群，让他们帮着填，还有就是拜托朋友、同学让他们去扩散我的问卷，现在我的手段也只有这些了。最后，得到了一百多份的问卷，虽然不多但我觉得还是很有价值的。

当然，做这份调查有汗水也就会有收获。事实上，我觉得自己的收获还是挺多的。我学会了设计问卷调查，学会了在网络上与别人更好的交流。在整个过

程中通过查找资料我还学到了不少的知识，懂得了怎样更好的去利用网络。而且更重要的是我学会了做调查要有耐心、毅力，要勇于放下身段接受别人的批评建议，要控制自己的脾气。

最后，我觉得成功的做一份问卷调查只是你做这份调查报告其中的一小部分，问卷调查并不代表调查报告。做调查报告的目的是为了揭露问题，你既要把这个问题原原本本的向别人展示出来，还要让别人能够理解。调查完成之后就是分析调查了，这也是这份调查报告里最核心最重要的东西了。别人看你的报告就是看你的分析，并不单单是几组孤零零的数字。分析其实并不是那么简单的，需要思考的问题很多。比如，被调查者的身份、所代表的群体、他们特有的思考行为方式…你要根据这些资料与你的调查得来的资料分析它们之间的联系，并进一步分析出你的结论。当然，这之间还有很多很多需要考虑的事情。

总之，这份调查报告对我来说是来之不易的，它凝结了我的智慧与汗水。其中也有我的思考与分析，通过这份调查我了解了大学生对于学习态度和看法，对于自己学习的计划的态度和看法。这当中有让我们感到欣慰的闪光点，也有我们感到担忧的一些问题，其中的闪光的点需要我们继续保持，其中的问题也要我们凭自己的智慧去解决。

五、结束语

我是一名普普通通的大学生，我也有自己对大学生活和学习的看法。通过这份调查让我明白了大学并不是让我们放松懈怠的地方而是一个真真的学习知识技能的地方。很多大学生都有着自己的学习计划，有着自己的梦想，大学其实也充满了人生的竞争。我们在大学里是确确实实需要一份自己的学习计划的，有了

毛概社会调查作业篇7

论》实践教学实施方案

社会调研

1．调研的基本题目（根据实际情况应当不断有所调整）

（1）以某一工厂为例，调查该厂生产和销售情况，谈谈转变我国经济发展方式的必要性。

（2）以某村或某乡镇为例，调查该村或镇居民都享有哪些社会保障，目前还存在哪些问题，应如何改进？

（3）以某村或社区为例，调查该村或社区基层干部是如何产生的？群众满意度如何？存在哪些问题，应如何改进？

4）以某村或社区为例，调查该村或社区的宗教活动，有哪些宗教组织？发展历史如何？各有多少信众？存在哪些问题，应该如何加强引导？

（5）以某村或社区为例，调查该村或社区群众的业余文化生活状况，存在哪些问题，应该如何改进？

（6）近年来，你所在的地方，在新农村建设方面取得了哪些成就，存在哪些问题，根据所调研的情况，你有何改进建议？

（7）调查你所在的农村地区，有哪些农村经济合作组织，他们的工作开展情况如何，你有何建设性意见。

（8）调查你所在的社区（乡、村）党群、干群关系如何，原因何在，有何建议。

（9）调查农村居民在婚丧嫁娶生子等方面的人情负担情况，分析原因并提出合理化建议。

（10）调查农村居民家庭的收入来源（收入构成）情况并进行分析。

（11）调查我（某）市“蚁族”生活状况，并提出您的建设性意见。

（12）对今年毕业大学生就业或创业状况进行调查，并谈谈对你有何启示。

（13）以某一工厂为例，调查该厂污染和治理情况。

（14）以某社区或工厂为例，调查外来农民工的工作、收入、生活状况，他们面临的主要问题是什么，你有什么好的解决建议。

（15）调查农村某地的特色农业产品生产、销售、农民增收等情况，你认为如何才能将这一产业作鼓励大学生从实际出发，针对社会、地区的某些热点、重点现象或问题进行专题调研，并撰写调研报告。

2．调研报告撰写要求

由任课教师带队的调研报告教师具体安排数据统计、写作框架设计、报告定稿审查等工作；大学生自行安排的调研由学生自行安排调研报告的撰写。

（1）必须在深入调研的基础上、以自己所掌握的第一手资料为依据撰写；

（2）每篇调研报告的字数不低于3000字；

毛概社会实践报告篇8

党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中第42条对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署，明确提出“大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距”、“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”等政策目标。《决定》积极回应了人民群众对教育公平的热切期盼，体现了中央对加快解决教育难题的决心勇气。教育部出台的教师队伍建设相关政策，无疑契合了十八届三中全会确立的改革精神。同时，政策更加具体、更加具有针对性，不仅突出了教育改革的民生导向，而且抓住了教育改革的“牛鼻子”，让公众看到了实现教育公平的希望。

教育公平是人们对教育的体感温度，是实现社会公平正义的重要手段。而实现教育公平，首先必须实现教育资源的均衡配置，尤其是义务教育资源。这当中，办学条件是基础，师资配置是关键。近年来，从中央到地方不断加大教育投入，农村学校面貌变化巨大，城乡学校硬件建设趋于均衡，基本解决了群众“有学上”的问题。但是，在关键的师资配置问题上，区域之间、城乡之间、校际之间仍存在明显差距，最突出的表现是农村学校优秀教师相对缺乏，城区学校名优教师相对集中。农村是我国义务教育的重中之重，但长期以来，由于我国城乡经济社会发展不平衡，农村特别是边远贫困地区条件艰苦，教师工作任务繁重，生活成本和压力较大，难以稳定和吸引优秀人才任教。如何增强农村教师职业的吸引力，如何让更多优秀教师流向农村，毫无疑问是实现义务教育均衡发展迫切需要解决的问题。

统筹城乡义务教育资源均衡配置，不可能交付市场自由配置，必须依托政府发挥更大的作用。这是政府必须肩负的公共服务职责，也是政府必须秉承的公平正义理念。让农村教师职业更具吸引力，让更多优秀教师流向农村，除了要在办学条件上加强标准化建设，不断提高农村学校硬件水平之外，更重要的是要做好顶层设计和政策倾斜。首先，在显而易见的收入差距问题上要作出改变，大力实施乡村教师生活补助计划，实现“农村教师收入水平高于城镇教师”的发展目标，形成优秀人才自愿到农村学校任教的流动机制；其次，在农村教师职业发展问题上，建立“县管校用”的义务教育教师管理制度，扩大校长教师交流的范围，使教师由“学校人”变成“系统人”，率先实现县域内教师校长资源均衡配置；再次，城区学校要主动帮扶农村学校，鼓励采取学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、手拉手、教育集团、对口支援、乡镇中心学校教师走教等办学模式和手段，不断提高农村学校的师资水平。