二年级树之歌课文内容

二年级树之歌课文内容（共9篇）

二年级树之歌课文内容 篇1

《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。下面是小编整理的二年级树之歌课文内容，希望对你有帮助。

二年级树之歌课文内容：

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

二年级树之歌课文教案设计：

一、教材分析：

这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

二、学情分析：

在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生 字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它 们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

三、教学目标：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

四、教学重难点：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教学课件

教学课时：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧 桐 掌 枫 松

柏 装 桦 耐 守

疆 银 杉 化 桂

5读一读，记一记

泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果

6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入

指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？）？“松柏四季

树之歌部编二年级语文教案 篇2

教学要求

1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点

1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学难点

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。课时安排 二课时。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课：

1、（课件出示1）猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）

2、今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，评价。

3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4、认读生字，读准字音。

5、填空：本课讲了几种树，分别是什么？

三、认读生字，了解不同树的特点。

1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点、教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关、（都是木字旁，都和树木有关。）（2）杨：杨树的特点是什么呢、（杨树高）。（3）榕：榕树的特点是什么呢、、（榕树壮）

（4）梧桐：“梧桐”树叶像什么、（手掌）谁能用“梧桐”说句话、（5）枫：枫树到了秋天是什么颜色、（红色）

（6）松柏：松柏有什么高洁的品质、（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）木棉：木棉的喜好是什么、（喜暖在南方）

（8）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里、（耐寒长在北疆）

（9）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方、（被称为活化石，存在已很久远。）（10）金桂：金桂树的特点是、（开花满园香）

2、我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。

3、拍手、齐读小儿歌。

三、识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：

（1）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sōng”。

（5）你有什么好办法记住它们、这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。

2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观、（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）

（7）展示学生作业，点评优缺点。

四、及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮

活化石

1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读 开火车读

齐读

第二课时

一．激情导入,明确目标

同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）二．自主学习,尝试练习

1．说说你知道的树还有哪些、介绍自己知道的树。

（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍的好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。

2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三．合作分享,反馈点拨

1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2．指导读读儿歌。指名读，相机正音。

开火车读，齐读。3．说一说。

这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4．指导读儿歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉、新

课

标

第一 网（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。

教师重点讲榕树，（板书：杨树榕树 梧桐树）

榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（板书：枫树

松柏）①枫树是什么颜色的、从哪儿看出、（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点、（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（板书：木棉 桦树）

从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同、（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）

（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（板书：银杏 水杉

桂花）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。

（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听、指名读，及时表扬读得好的学生。

四．总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

【板书设计】 树之歌

杨树 榕树 松柏 梧桐树 木棉 水杉 桦树 桂花树

二年级树之歌课文内容 篇3

教学目标

1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4、激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：理解课文内容，把握树木的特点。课时安排：1课时 课时目标

1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生爱护自然的美好的情感。教学过程

一、出示图片，谈话导入

1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。

2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。

3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。

二、初读课文，识字学词

1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子；（2）难读得地方多读几遍。

2、初读指导：

（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4、多种方式巩固识字效果：

（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。

（2）游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。

5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、再读课文，了解树木特点

1、学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。

（2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。

2、学习第2句话：

（1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。

（2）指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。（3）教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。（4）教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）

3、学习第3句话：

（1）教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。

（2）指名学生朗读第3句话。

（3）教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。

4、学习第4句话：

（1）教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。

（2）教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。

（3）鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，变成了化石，剩下的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。

（4）出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

5、整体回归，指导背诵：

（1）学生再次自由练习朗读课文。

（2）多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。（3）学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。

（4）指名学生背诵，全班齐背。

四、巩固识字，指导书写

1、出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指名学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。

2、在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等，可以借助形声字“形旁表义，声旁表音”的方法帮助理解和记忆。

3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。

4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。

5、学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。板书设计 树之歌

外形、颜色、生活习性、价值各不相同

二年级下课文内容 篇4

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”

他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。

守株待兔

古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

七子之歌课文内容 篇5

《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，以下是“七子之歌课文内容”希望能够帮助的到您!

你可知“妈港”不是我的真名姓?

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的.肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!

母亲!我要回来，母亲!

香港

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱!

母亲!我要回来，母亲!

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了;

赐我个号令，我还能背城一战。

二年级树之歌课文内容 篇6

按课文内容填空

1．十月，江南，一片迷人的景色。傍晚，快要落山了，一只只从远处慢慢驶来，不时传来欢快的。

2．船上的能停船，家里的。，莫混淆，看看就。

3．宁宁小画家。画个没有门，画只尖嘴巴，画张腿画匹没。你看看粗心的小画家。

4．秋天到，秋天到，秋天庄稼粒

粒白。乐红了脸，笑弯了腰。秋天到，秋天到，秋天长得好。结柿子，挂葡萄。的是梨，的是枣。

5、北京时间24日晚，第在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

6、这是，北京城绚烂的鲜花抛

向。人们不分肤色，不分年

！卓

越、友谊和尊重的奥运精神，感染着。

7、《静夜思》是代诗人的。我会默写这首

诗。。

这首诗的意思是说：

夜晚，明亮的，白霜。远离那天上的月亮，不由

得。

8、捉一只蝴蝶，能编织。含一片草叶，能吹

出。挖一篮，撑圆

了。逮。

馋哦，乡下孩子，生

在，旷野里。

9、婆婆，婆婆，这是蝈蝈。在我时候，就。

歌声会，看到小溪。歌声会，想

起。

10、踮起，走进我们把紫丁栽窗前。

11、，开的，那

是，感谢你挂牵。

按课文内容填空

（二）1、天安门广场早已（），（）的人们还是

像潮水一般涌来。人们（）着，（）着，一次又一次地

将（）的鲜花抛向天空。

2、蚕（），蜂酿蜜。人不学，不如（）。

3、歌声会（）走进（），看到小溪流淌的（）。

歌声会把您带回（），想起往日（）的欢乐。

4、（）之木，生于毫末；九（）之（），起于累土；

（）之行，始于（）下。

5、梅兰芳学艺的（）没有。他（）紧盯空中飞翔的鸽子，（）（）水底（）的鱼儿。日子一厂，他的双眼渐渐（）起来。

6、经过勤学（），梅兰芳（）成为（）的京剧大师。

7、禹下决心要（）洪水。他吃尽了（），走遍了（），（）地察看（）和（）。

8、丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）的。它的（）就像嵌着一（）红宝石，（）的，怪不得人们就叫它丹顶鹤。

9、（）渠，万条河，（）一个连一个，（）。

千只（），万只驳，（）片片像云朵，（）。

千（）曲，万首（），（）一箩又一箩，唱（）水乡（）。

10、没有了，没有了，天空像（）一样（），只剩下一个（）的太阳和一片（）的蓝天。

11、太阳已经（），收起了（）的（）。天空一片（）。（）的西山，披着（）的余晖，显得十分（）。

12、松竹梅（），（）春风一家。

13、人来（）边，（）侧耳听。（）不见鸟，（）鸟（）声。

14、丹顶鹤（）是在地上（），还是在天上展翅飞翔，都（）那么高雅。（）丹顶鹤是（）的旅伴，（）人们又叫它“仙鹤”。

15、春雨（）清（）天，（）芒夏暑（）。（）露秋（）霜降，冬雪雪冬（）。

16、（）大地，福满（）。

17、（）的东西并不都是金子，动听的（）并不都是（）。

18、（）要干凶恶残酷的（），那是很（）找到借口的。

19、（），脸儿黄，身上不穿（）衣裳。（）当棉袄，风来（）胸膛。别的花儿怕（），只有（）开得旺。

20、太阳慢慢地（）。它那圆圆的脸（）了，把身边的云染成了（）、（）、（）„„

21，默写《登鹳雀楼》和《青松》。《登鹳雀楼》是写的，而《青松》是元帅写的。

二年级树之歌课文内容 篇7

姓名_______________ 班级________________

1、我们几个孩子，()棉袄，()家门，()田野，去()春天。春天来了！我们()到了他，我们()到了他，我们()到了他，我们()到了他。他在柳枝上(),在风筝尾巴上()；他在喜鹊、杜鹃()，在桃花、杏花()。我发现()是春天的眉毛，()是春天的眼睛，嫩芽是春天的（），（）是春天的琴声。小草从地下（），那是（）？（）一朵（），那是（）？树木（），那是()？

（）的小溪（），那是()？

2、(1)默写《草》

()，()。()，()。（2）《草》是()朝的大诗人()写的，他写这首诗时才（）岁。《草》这首诗原来的题目是 1 《 》。这首诗描写了()，诗中赞美小草顽强生命力的句子是（），（）。诗中描写野草长势茂盛的句子是（）。《草》这首诗中有一对反义词是()()。(4)默写《宿新市徐公店》

()，()。()，()。（5）《宿新市徐公店》这首诗是()诗人()写的。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是()，()。

3、（1）笋芽儿被叫醒了。她()眼睛，()懒腰，()四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 她睁开眼睛一看，啊，多么()、()的世界呀！()笑红了脸，柳树()的长辫子，小燕子叽叽喳喳地()„„ 春雨姑娘()着她，()着她。太阳公公()着她，()着她。笋芽儿脱下()衣服，长成了一株()的竹子。

4、小鹿常常给玫瑰()、（），玫瑰慢慢地（）枝条，（）嫩绿的叶子。花骨朵（）长大了。就在（）的时候，小鹿把脚跌伤了。在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿 2 的玫瑰花没有白栽是因为__________________________________________________________________。

5、杨柳()，春风()。黄莺()，紫燕()。()放胆来梳柳，()瞒人去()。

春风一拂()，()。北京的市花是()，洛阳的市花是()，香港的市花是()，澳门的市花是()。中国的国花是()。

6、泉水流进()，流过()。流到()，穿过()，跑下（）去，跑进（）。

7、(1)我们()长长的小溪，()弯弯的小路，()雷锋的足迹。()温()的春风，我们()寻觅。啊，终于找到了——哪里()献出()，雷锋叔叔就()在哪里。

(2)雷锋()迷路的孩子，()蒙蒙的细雨。()年迈的大娘，()路上的荆棘。他为人们做了许多好事，当时流传着这样一句话：“()，()。”他牺牲后，毛泽东主席为他题词：“()。”

3（3）小路说：昨天，他曾路过这里，背着()的大娘，踏着（）。瞧,（），（）。我知道学雷锋纪念日是()。

（4）人的生命是有限的，可是()是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的()之中去。―――雷锋

8、花要叶扶，()。赠人玫瑰，()。()，能得到()。()能叫石头()，()能叫枯木()。

9、卡罗尔用（）的方式引来了许多小猫，又用（）的方式送走了许多小猫，最后留下了一只叫()的小猫陪伴她。

10、妈妈笑着说：“不，不，你能()更()的，你是()的孩子啦！”

11、（1）日月潭是我国()省最大的一个湖。它在台中附近的()上。那里()，()，周围有许多（）。（2）湖中央有个美丽的小岛，叫()。小岛把湖水分成两半，北边像(),叫()，南边像()，叫()。这段话分别把（）比作（），把（）比作（）。

二年级下册期中复习按课文内容填空以及常识性知识

姓名_______________ 班级________________

11、（3）日月潭()，吸引了()的中外游客。

（4）()，湖面上()薄薄的雾。天边的()和山上的()，隐隐约约地()在湖水中。

12、新疆吐鲁番有个地方叫()，那里五月有()，七、八月有()、()、()，到了九、十月份，人们最喜爱的()成熟了。

13、到了()，葡萄一大串一大串地()，有（）□（）□（）□（）□()□()□()。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（1）在方框里加标点。（2）文中写葡萄很多的词语是()。

（3）“这时候”在文中指的是()。

14、（1）葡萄沟生产的葡萄干非常有名，它的特点是()。

（2）葡萄沟不仅景色优美，而且那里的维吾尔族老乡()。

15、()的凤凰花开了，傣族人民()的 5 泼水节到了。

16、()夜幕()，北京城就变成了()，()。长安街()，()的汽车，（），像银河（）。天安门城楼()，()。广场四周，彩灯()一幢幢高大建筑物的()轮廓。

17、古老的()变得()了。一束束灯光照着她，（）的城墙和美丽的（）在河面上，()，()。夜晚的北京，多么()，多么()！

18、环形路上，一座座立交桥()道道彩虹。这句话把()比作()。犹如可以换成()、()、()。我还能再写一句：()犹如()。

19、()科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会()。如果放进一条金鱼，()。这是为什么？”伊琳娜经过()知道()。这个故事告诉我们()。20、“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着()的乐曲，小演员们()起来，()的裙子()6 张开，就像()。

21、世界上最早的一张邮票是在()年()国发行的。邮票打孔机在()年由()发明的。中国最早的邮票是()年清政府发行的()邮票。邮票上印着（），内容（）。它可以用来（），被称为“()”。邮票很有()价值。

22、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“（）。”

23、大家都在画风。赵小艺画了（）和()；宋涛画了()；陈丹画了（）；我想画（）。

24、雨停了，()出来了，（）挂在()。蝉()。()又坐在网上。池塘里()也叫起来。

25、默写《绝句》：（），()。

()，()。

26、默写《望庐山瀑布》：（），7()。()，()。这首诗的作者是()朝大诗人()。《绝句》的作者是()朝诗人()。

27、我发现春风是（）、（），春雨是（）、（）。我们走进春天，（），一定会有更多的发现。

28、我们在父母和老师的（）成长。我们也要学会（）。谁需要帮助，我们就（）；谁需要温暖，我们就（）。

29、台湾的日月潭，（），（）。新疆的吐鲁番，（），（）。首都北京，（），（），（）。我们的祖国多么（），我们的家乡多么（）！

树之歌作文 篇8

看到了树，我想到了古代的原始森林，我又想到了煤……

是一场天翻地覆的巨变，把那莽莽的丛林，顷刻间掀入了地下不见天日的深处。它默默地承受了巨大的高压与痛苦，历经了多少个世纪的忍耐，灵魂得到了净化，生命得到了升华。

从此，它又以新的姿态，光彩熠熠地走向人间!

树叶

春天。你从枝条上钻出来，是嫩绿的。

你，装点了世界，净化了空气，给人带来了生的希望。

夏天。用叶片把树编织成绿伞，让小鸟在上面歌唱，让野花在下面开放……

秋天。你的生命虽然枯黄了，可是，并不悲伤，也不怅惘，而且还十分欢快地乘着金风，像蝴蝶那样翩翩起舞，唱着生命的赞歌……

冬天。大雪纷飞，寒风呼啸。你们汇聚在一起，走进贫寒人家，去喷放出生命的最后光和热。尽管已化为灰烬，也奉献给地，为繁衍万物，又默默地化入泥土中……

年轮

分明是一圈一圈的年轮，我越看越像时间老人的跑道。

于是，我在想：人生的跑道，也可能是弯弯曲曲的吧。

有人说，世上的路没有笔直的。笔直的路会使司机感到疲乏、困倦，会使人丧失警惕，容易发生事故。

《树之歌》教案 篇9

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

教学重点

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

教学难点

了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！

他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？

这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。

讲解课题，齐读课题。

二、读课文

1、初读课文，读准字音，读通句子。

同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！

2.、师范读

你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。

3、自由读，圈画树木名称

树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！

同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！

课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。

4、认识“木”字旁的生字

（1）认读词语

齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。

（2）认识形声字出示生字

孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。

其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）

（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）

5、齐读课文。

同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！

6、认识其余生字

同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。

你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。

有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！

7、师生接读认识树木特点

同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！

（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？

同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？

（2）男女生接读。

8、看卡片，识树木

树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。

9、拍手读

这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！

10、问答游戏

同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？

什么树高？杨树高。

什么树壮？榕树壮。

谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。

什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。

是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。

是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。

谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。

什么开花满院香？金桂开花满院香。

11、看黑板试背课文

难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！

三、书写生字

树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。

观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。

四、布置作业

同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！