最新人教版语文一年级下册课文内容填空

2024-08-19

最新人教版语文一年级下册课文内容填空(精选9篇)

最新人教版语文一年级下册课文内容填空 篇1

人教版语文一年级下册按课文内容填空

姓名()得分()

1、()()()(),()物复苏,柳()()(),莺()燕舞,冰雪融(),泉水()(),()()()(),()()争鸣。

2、春雷()柳树()()了,()()()(),小柳树醒了。()()()柳树()澡了,()()()(),小柳枝软了。()()()柳树梳头了,梳着梳着,小柳梢()()了。春燕()柳树捉迷藏了,藏着藏着,小柳絮()()了。柳树()孩子们()耍了,()()()(),()()()()()()()。

3、小燕子说春雨是()()(),因为春雨落到草地上,()()()()。小麻雀说春雨是()()(),因为春雨落在桃树上,()()()()。小黄莺说春雨是()()(),因为春雨落在油菜花上,()()()()()。我说春雨是(),因为()。

春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上,小草()。她轻轻地落到桃花上,桃花()。她轻轻地落到迎春花

上,迎春花()。她轻轻地落到(),()。

4、()眠()觉晓,()()闻啼()。()()()()(),()落()()()。()()莺()()()(),拂堤杨柳醉()烟。()()散()归()()(),()趁()()()纸鸢。

5、()()(),()()(),尊()辈,懂礼貌。()()教,()()(),()错事,即改()。()辈错,()提醒,态度(),()()诚。()务事,愿承担,()碗筷,()庭院。()()(),()()(),()()(),()()夸。

6、()对雾,雪()霜。()()()细(),朝霞()()()。()()(),蝶()蜂,蓝()对碧野,()紫()()()。()()(),柳()杨,()()()()(),()()()()()。

7、小小的鸟蛋()()(),拿在手上()()()。妈妈()()了,说:“两只鸟蛋就是()()()(),鸟妈妈这会儿()()焦急()()!”我()()地捧着鸟蛋,()()()(),轻轻

地把鸟蛋()()。我仿佛()()()()()()(),抬起头来,把()()投()()()的蓝天。

8、蜻蜓()()展翅(),蝴蝶()()捉迷藏。蚯蚓()()造宫殿,()()()()()食粮。蝌蚪池()游()()(),蜘蛛()()结网()。

9、牧()骑()(),歌()振()樾。()()欲捕鸣蝉,忽然()()()。

泉眼()()惜细流,()阴()()()()柔,()荷()露()()(),()()蜻蜓()()()。

10、荷叶圆圆的,()()()。小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着()()()的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓()()荷叶上,展()透()的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的()()。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地()()歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的()伞。”小鱼儿在荷叶下()()()游()游(),捧()()()()()()()()()。

11、蜻蜓飞呀飞,飞过()()的假山,飞过()()的草坪。

12、要下雨了,天气()。小燕子();小鱼();小蚂蚁();蚯蚓();()。

13、小鱼的尾巴能();老牛的尾巴能();燕子的尾巴能();小壁虎的尾巴():()的尾巴能()。

14、一个人,两个人,()()()()()()()。团结()()()()(),()()()()()离群。()()(),()()(),()()相遇()()()。()()喜欢()()(),()()()()()()攻。“言”来互相尊重,“()”至令人感动,“()”()()()()(),“()”()纯()透()。

15、我画了个()()()()(),挂在夏天的天空。()()、田野、街道、校园,()()()()。我画了个()()()()(),送给()()。果园里,果子熟了。我画了个()()()()(),()()()()。阳光温暖着小朋友冻僵的()()()。()()该画个彩色的。因为()()是个多彩的()()。

16、一只乌鸦口渴了,()()()()喝。乌鸦()

()一个瓶子,瓶子里有水。()(),瓶子里()()()(),瓶口()(),乌鸦喝()()()。()()()呢?乌鸦()()旁边有()()()()(),()()()()()()。乌鸦()()()()()()()()()()瓶子里。瓶子里的水渐渐()()(),乌鸦()喝()()()()。

17、有个小朋友爬到假山上去玩,()()()(),掉()了大水缸。()()()()()都慌了,有的()哭了,有的()()喊着,()()()()()。司马光()()慌,他举起一块()(),使劲砸那口缸,()()()缸被砸破了。缸里的水流()()(),掉进缸里的小朋友得救了。

18、一()海鸥,一()沙滩,一艘军舰,一()帆船。一畦秧苗,一()稻田,一()鱼塘,一()果园。一()小溪,一孔()(),一竿翠(),一群()()。一()队旗,一()铜号,一群“()领()”,一()()()。

19、()()()()挖井人,()()()()()()席。

20、涛涛的()()()()()。他画的海()()蓝,()()宽。一艘艘船上装满了()()

()。山山的()()()()()。他画的()()()(),()()()()。()()()()都是()()()()。平平的()()()()()。她画的平原()()平坦,()()宽()。有金()的稻子,()()的棉花,还有()()()()()()碧()的菜地。青青的()()()()()。她画的草原一眼望()。草长得()()()密,羊群在草原上()()()()。京京的()()在城市。他画的城市()()()。宽宽的街(),()()的楼房,还有()()()街心()()。

21、小鸟在()()()(),风儿()()()()。我们像()()()(),来到()()(),来到()()()。鲜艳的红领巾,()()的衣裳,()()()()()()()。花儿()()()()(),小溪()()地流淌。它们()()()祝贺,()()()歌()。它们()(),这个世界上,有我们()()(),有我们就充满希望。感谢()()的祖国,让我们()()()()()。我们像()()()(),等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地()()飞翔,飞向()()。()啊,()哇,敬爱的老师,()

()()()(),我们()()度过()()()()()。

22、是对(),()()(),虚心对骄傲,()()()()()。诚实赢得()()赞,虚伪招来()户嫌。

23、取()之(),补()之()。虚心使人()(),骄傲使人落()。

24、只有()()(),才有()()()的菜。

25、你应该()()()()的本领,()()()()()()()狮子。

26、()()()()娥眉月,()()()()月团圆。朝看()()辨()(),()望()()()()()。蜻蜓低飞()()畔,即将()()()()()。大雁()()将暖,燕子()归气转寒。一场()()一场寒,()()()()要穿棉。

树能指示方向。树叶茂盛的一面是()面,树叶稀少的一面是()面。大树都有年轮,一圈表示()年。年轮疏的一面是()面,年轮密的一面是()面。狗吠鼠窜,井水变浊,()()就在眼前。

27、燕子只会捉()()()的害虫。啄木鸟捉()

()()的害虫。青蛙只会捉()()的害虫。()()瓢虫会捉()()。棉花姑娘的病好了。长出了()()()()()()(),吐出了()()()()()()()。

28、地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有()()()()()()(),能让成熟的()()掉下来,能让踢到()()()()()掉下来……我的手,就是()()引()。

29、池塘里有一群小蝌蚪。他们长着()()的脑袋,黑灰色的身子,甩着()()的尾巴,()()地游来游去。过了几天,他们长出了()()()();又过了几天,长出了()()()();没过多久,()()不见了,变成了一只只能捉害虫的()()。30、在这学期的学习中,我认识了()的小白兔,()的小狮子,()的雄日,()的王二小,()的司马光,()的曹冲,()的乌鸦,()的小松鼠,()的兰兰,()的小峰,()的珍珍,()的安东。其中我最喜欢的是()。

人教版语文一年级下册按课文填空 篇2

第一单元

1、(春回大地),(万)物复苏,柳(绿花红),莺歌燕舞,冰(雪)融化,泉(水丁冬),(百花齐放),(百鸟)争鸣。

2.春天到了,春雷(跟)柳树(说话)了,柳树醒了;(春雨)给柳树洗澡了,柳枝软了;(春风)给柳树梳头了,柳梢(绿)了,春燕(跟)柳树捉迷藏了,柳絮(飞)了,柳树跟(孩子们)玩耍了,(玩着玩着),(小朋友们)(长高)了。

3.春雨落到(草地上),草就(绿了)。春雨洒到(桃树)上,桃花(红了)。春雨落在油菜地里,油菜花(黄了)。小燕子说春雨是(绿色)的,麻雀说春雨是(红色)的,小黄莺说春雨是(黄色)的。

4、(今天),邓小平(爷爷)(亲手)栽种的柏树(已经)(长大了),“小平树”(成了)天坛(公园)(一处)美丽的风景。我知道植树节是(3)月(12)日。

5、(春)眠(不)觉晓,(处处)闻啼(鸟)。夜(来风雨声),(花)落(知多少)。(草长)莺(飞二月天),拂堤杨柳醉(春)烟。(儿童)散(学)归(来早),(忙)趁(东风放)纸鸢。《春晓》和《村居》是两首描写(春天)的古诗,描写(夏天)的两首古诗是《所见》和《小池》。

第二单元

1、(小朋友),(正年少),尊(长)辈,懂礼貌。(父母)教,(认真听),(做)错事,即改(正)。长辈错,(要)提醒,态度(好),(心意)诚。家务事,愿承担,(洗)碗筷,(扫)庭院。(家爱我),(我爱家),(好孩子),(人人)夸。

2、(我)和(爸爸)是(足球)迷,(奶奶)是京剧迷。

3、兰兰的小手替(爸爸)拿过拖鞋,给(妈妈)(洗过)手绢,帮(姥姥)挠过痒痒。兰兰(明白)了(全家人)(为什么)都喜欢这张画。兰兰(高兴)地说:“等我(长大了),小手(变成了)大手,它会帮(你们)做(更多)的事情!”

4、(妈妈)为(奶奶)晒棉被,小峰为(奶奶)晒棉鞋。

5、(我回家),(把)鞋脱下,(爸爸妈妈回家),把鞋脱下,(爷爷奶奶回家),(也都)把鞋脱下。(大大小小)的鞋,(像是一家人),依偎(在一起),(说着)(一天)的见闻。大大小小的鞋,(就像)大大小小的船,(回到)安静的港湾,享受(家)的温暖。

第三单元

1、(云对)雾,(雪对)霜。(和风)对细(雨),朝霞对(夕阳)。(花对草),蝶(对)蜂,蓝(天)对碧野,(万)紫对(千红)。(桃对李),柳(对)杨,山清对(水秀),(鸟语)对(花香)。

2、小小的鸟蛋(凉凉的),拿在手上(真好玩)。妈妈(看见)了,说:“两只鸟蛋就是(两只小鸟),鸟妈妈(这会儿)(一定)焦急(不安)!”我(小心地)捧着鸟蛋,(连忙走到树边),(轻轻)地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见鸟儿的欢唱),抬起头来,把(目光)投(向)(高远)的蓝天。

3、松鼠聪明活泼,(学会)了摘松果(吃)。他(高高兴兴)地(走进)大森林,摘了(一个又一个)。每个松果都(那么)(香),(那么)(可口)。

4、没过多久,一条(干干净净)的小路又出现了。兔姑娘说:“美丽的小路(好香)啊!”鹿先生说:“美丽的小路(好亮)啊!”鸭(先生)对(朋友们)说:“让美丽的小路(一直)和(我们)在(一起)吧!”

5、小鸟,小鸟,你轻轻地(跳),(可爱)的(小树),它还在睡觉。

第四单元

1、蜻蜓(半空)展翅(飞),蝴蝶(花间)捉迷藏,蚯蚓(土里)造宫殿,蚂蚁(地上)运食粮,蝌蚪池中游得欢,蜘蛛(房前)结网(忙)。

2、牧(童)骑(黄牛),歌(声)振(林)樾。(意)欲捕鸣蝉,忽然(闭口立)。泉眼(无声)惜细流,(树)阴(照水爱)晴柔,(小)荷(才)露(尖尖角),(早有)蜻蜓(立上头)。描写(夏天)的两首古诗是《所见》和《小池》。

3、荷叶(圆圆的),(绿绿的)。(小水珠)说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着(亮晶晶)的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓(立)在荷叶上,展(开)透(明)的翅膀。(小青蛙)说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地(放声)歌唱。(小鱼儿)说:“荷叶是我的(凉)伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游(来)游(去),捧起(一朵朵)(很美很美的水花)。

4、蜻蜓(飞呀飞),飞过(青青)的假山,飞过(绿绿)的草坪,飞到(一座)花坛前,(小蚂蚁)(到家)了。

5、小壁虎向(小鱼)、(老牛)和燕子借尾巴,尾巴没借着,自己又(长出)了一条(新尾巴)。小鱼用尾巴拨(水),老牛用尾巴(赶)蝇子,燕子用尾巴掌握(方向),小壁虎的尾巴可以(再生)。我还知道(鳄鱼)的尾巴可以(当武器)。

第五单元

1、一个人,两个人,(一个在前两个跟)。团结(起来力量大),(人多谁也不)离群。(左边绿),(右边红),(左右)相遇(起凉风)。(绿的)喜欢(及时雨),(红的最怕)水来攻。“言”来互相尊重,“(心)”至令人感动,“(日)”(出万里无云),“(水)”到纯(净)透(明)。

2、我画了个(绿绿)的太阳,挂在夏天的(天空),画了个(金黄)的太阳(送给)(秋天),画了个(红红)的太阳,(照亮)冬天.(春天)是个多彩的季节,所以要画个(彩色)的太阳。

3、一只乌鸦口渴了,(到处找水)喝。乌鸦(看见)一个瓶子,瓶子里(有水)。(可是),瓶子里(水不多),瓶口(又小),乌鸦喝(不着水)。(怎么办)呢?乌鸦(看见)旁边有(许多)小石子,想出(办法)来了。乌鸦把小石子(一个一个地)(放进)瓶子里。瓶子里的水渐渐(升高),乌鸦(就)喝(着水了)。

4、有个小朋友爬到假山上去(玩),(一不小心),掉(进)了大水缸。(别的)小朋友都慌了,有的(吓)哭了,有的(叫着)喊着,(跑去找大人)。司马光(没有)慌,他举起一块(石头),使劲砸那口缸,(几下子)就把缸砸破了。缸里的水流(出来了),掉进缸里的小朋友(得救)了。

5、曹操叫人(照)曹冲说的(办法)去做,果然称出了(大象)的重量。

第六单元

1、一(只)海鸥,一(片)沙滩,一艘军舰,一(条)帆船。一畦秧苗,一(块)稻田,一(方)鱼塘,一(座)果园。一(道)小溪,一孔(石桥),一竿翠(竹),一群(飞鸟)。一(面)队旗,一(把)铜号,一群“(红)领(巾)”,一(片欢笑)。

2、解放(以后),(乡亲们)在(井)旁边立了一块石碑,(上面)刻着:“(吃水不忘)挖井人,时刻(想念)毛主席。”

3、王二小(常常)一边(放牛),一边(帮助)八路军放哨。

4、涛涛的(家乡)在(海边)。他画的海(那么)蓝,(那么)宽。一艘艘船上装满了(鱼和虾)。山山的家乡在(山里)。他画的山(那么高),水(那么清)。平平的家乡在(平原)。她画的平原(那么)平坦,(那么)宽(广)。有金(黄)的稻子,(雪白)的棉花,还有(一大片一大片)碧(绿)的菜地。青青的(家乡)在(草原)。她画的草原(一眼望不到边)。草长得(又绿又)密,羊群在草原上(走来走去)。京京的(家乡)在城市。他画的城市(那么美)。宽宽的街(道),(高高)的楼房,还有(一座座)街心(公园)。

5、(小鸟)在(前面带路),(风儿)(吹着我们)。我们像(春天一样),来到(花园里),来到(草地上)。鲜艳的红领巾,(美丽)的衣裳,(像朵朵花儿开放)。花儿(向我们点头),小溪(欢快)地流淌。它们(向我们)祝贺,(为我们)歌(唱)。它们(好像在说),这个世界上,有我们(就更加美丽),有我们就充满希望。感谢(亲爱)的祖国,让我们自由地(成长)。我们像(小鸟一样),等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地(向着天空)飞翔,(飞向)我们的理想。(唱)啊,(跳)哇,敬爱的(老师),(亲爱的伙伴),让我们(一起)度过这(快乐的时光)。

第七单元

1、(是)对(非),(长)对(短),虚心对骄傲,(热情)对(冷淡)。诚实赢得(千家)赞,虚伪招来(万户)嫌。取(人)之(长),补(己)之(短)。虚心使人(进步),骄傲使人落(后)。

2、只有(自己种),才有(吃不完)的菜。

3、一只小狮子整天(练习)滚、扑、撕、咬,(非常)刻(苦)。狮子(妈妈)对懒狮子说:“(孩子),将来(我们)老了,不在了,你靠谁呢?你也应该(学会生活)的本领,(做一只真正的)狮子。”

4、这时,安东走到玛莎(跟前),(什么)也没说,把夹着黄油的(面包)掰成(两半),把(大一点儿)的(放到)玛莎(手里),说:“(赶快)吃吧。”

第八单元

1、(初三初四)娥眉月,(十五十六)月团圆。朝看(太阳)辨(西东),夜望(北斗)(知北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔,即将(有雨)在(眼前)。大雁(北飞)天将暖,燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒,十场秋雨要穿棉。

树能指示方向。树叶茂盛的一面是(南)面,树叶稀少的一面是(北)面。大树都有年轮,一圈表示(1)年。年轮疏的一面是(南)面,年轮密的一面是(北)面。

2、燕子只会捉(空中飞)的害虫。啄木鸟只会捉(树干里)的害虫。青蛙只会捉(田里)的害虫。(七星)瓢虫会捉(棉花里)的害虫。棉花姑娘的病好了,(长出)了碧绿碧绿的(叶子),吐出了(雪白雪白)的棉花。

3、地球爷爷(说话)了:“不,我有(手),而且有(很大很大的力气),能让成熟的(桃子)掉下来,能让踢到(半空的足球)掉下来„„我的手,就是(你们看不见的地心引力)。

4、这天(晚上),小明梦见(自己)成了(一名)火车司机。

最新人教版语文一年级下册课文内容填空 篇3

1.《草原》的作者是,本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感,文章描绘了 和,表达了。本文按 的顺序,描绘了、、、这几幅画面。

2. “蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是 这句话作为全篇的,点明了。3.《白杨》一文按照 顺序,表面上写,实际上是要写,作者借白杨树的 的品质,来比喻边疆建设者的 的精神,这是 的写法。爸爸的神情一直在变化:出神----— —。4.在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是。一棵高大的白杨树指。几棵 小树指。爸爸微笑是因为。5.读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童 的生活。不同的是 代 的《牧童》描绘了 图,代 的《舟过安仁》描绘的 的场景,而 代 的《清平乐·村居》则营造了一个 画面。《清平乐·村居》中词牌名是,题目是。

6.《冬阳·童年·骆驼队》是 的自传小说《 》的序言,作者围绕骆驼队,在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:、、、,这四件事让我们感受到了作者 之情。7.《祖父的园子》选自 的《 》。

8.《童年的发现》的作者是 作家,本文按照 的写 法,记叙了自己在童年时发现了 的规律,表现了作者童年时代的。

9.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话(例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。)10.《杨氏之子》选自 朝 的《 》,本文中杨氏之子的回答妙在两点:一是。二是杨氏之子。11.《晏子使楚》这篇课文是按 写的。本课的主要人物是 国的 和 国的,楚王仗着自己,想乘机 晏子,显显楚国的。于是三次侮辱晏子,分别是、、,结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王,维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的 和他高超的 艺术。

12.《再见了,亲人》节选自作家 的《 》,课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在 的动人情景,表现了 真挚情谊,赞扬了 的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是:首先都是用 开头,然后把,写得情真意切,最后以 结尾。13.《桥》一文中向我们再现了 这一光辉形象,他以自己的 和、、的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义,这是一座 的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较,这样写的好处是渲染。

14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位 尽心尽力地照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了老班长 的崇高品质。15.《将相和》中“将”是指,“相”是指,“和”是 的意思,通过对、、三个小故事的记述,写出了将相之间由 到 的经过,赞扬了蔺相如 的斗争精神和以 为重,的可贵品质和政治远见,也赞 扬了廉颇 的精神。本文是根据《 》改编。《史记》 中成功描写了众多性格鲜明的人物,如治水三过家门而不入的、伟大诗人、西楚霸王。它既是一部很有价值的 著作,又是一部杰出的 著作,被鲁迅先生称为“,”。作者是 代的。

16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《 》中有关“草船借箭” 的情节改写的。草船借箭的故事发生在。作者是。故事以 为 主线,按 顺序进行叙述。先写了借箭的 ;接着写了做借箭的 ;然后重点写了借箭的 ;最后写了事情的,赞扬了诸葛亮的。文中诸葛亮的神机妙算表现在、、三个方面,周瑜的特点是 ;鲁肃的特点是 ;曹操的特点是。

《三国演义》中的故事还有、、、等。17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《 》第 回选编的,作者,全文按事情发展的顺序,依次写了、、、,表现了武松 的英雄性格。《水浒传》中还有很多个 性人物:及时雨、豹子头、智多星、黑旋风、浪里白条。18.《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《 》第 回,作者。

19.从古至今信息传递形式的主要发展经历:

1、古代。

2、近代。

3、现代。

4、当代,古人传递信息的方式:、、等。研究报告的写法一般包括四个部分:、、、。

20.小嘎子是作家 的中篇小说《 》中的主人公,课文写的是小嘎子和 比赛摔跤时的情景,本文主要通过 描写反映了小 嘎子,胖墩儿 的个性特点。21.严监生是我国古典讽刺小说《 》中的一个人物,作者是清代的,本文主要通过 描写及 描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生 的 的形象。他临死前深处的两个手指头的意 思是。

22.“凤辣子”就是,她是古典文学名著《 》中的主要人物。这部名著的作者是,书中以 和 的爱情故事为线索,展现了。本文主要通过 描写、描写及 描写展 示了一个 的人物形象。

23.中国四大名著: 的《 》、的《 》、的《 》、的《 》。24.《刷子李》选自 的《 》,刷子李的特点是。25.《金钱的魔力》节选 国著名作家 的短篇小说《 》。本文刻画了店员托德 的丑态,也刻画出了老板 的 的丑态。

26.《自己的花是给别人看的》的作者,表达了自己对德国 和 与众不同 的 之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。这一种境界是颇耐人寻味的原因是: 27.变化是有的,但美丽并没有改变这句话的意思是。

28.《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍、和,为我们展示了。本文抓住了事物的 并把人的 和、结合起来,景、物、人相互联系。

课文内容填空复习题(答案)

1.《草原》的作者是老舍,本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感,文章描绘了内蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情好客,表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。本文按事情发展的顺序,描绘了草原美景、热情远迎、激情相见、盛情款待、深情话别这几幅画面。

2. “蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢?直到夕阳西下,人们仍然谈兴正浓,在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3.《白杨》一文按照事情发展顺序,表面上写白杨树,实际上是要写边疆的建设者,作者借白杨树的高大挺秀、生命力强、坚强不屈的品质,来比喻边疆建设者的扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的精神,这是借物喻人的写法。在文中爸爸的神情一直发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。4.在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

5.读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是唐代吕岩的《牧童》描绘了牧童晚归休息图,宋代杨万里的《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而宋代辛弃疾的《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。《清平乐·村居》中词牌名是清平乐,题目是村居。

6.《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传小说《城南旧事》的序言,作者围绕骆驼队,在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象铃铛的用处、想剪骆驼毛、问骆驼的去向,这四件事让我们感受到了作者对童年的深深的怀念和眷恋之情。

7.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。8.《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫,本文按照倒叙的写法,记叙了自己在童年时发现了有关胚胎发育的规律,表现了作者童年时代的求知若渴、探究精神和大胆的想象。

9. “我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话讲出了科学事业发展过程中某些真实情况。世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害。这是作者用幽默和自嘲的方式,表达了自己对此事的看法。(例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。)

9.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,本文中杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是以否定的形式婉转的回答,显得幽默有礼貌。10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。本课的主要人物是楚国的楚王和齐国的晏子,楚王仗着自己国力强大,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。于是三次侮辱晏子,分别是身材矮小、没人才、没出息,结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王,维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的沉着机智、凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

12.《再见了,亲人》节选自作家魏巍的《谁是最可爱的人》,课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后以具有充分肯定语意的反问句结尾。

13.《桥》一文中向我们再现了老支书这一光辉形象,他以自己的威信和沉稳、不徇私情、舍己为人的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义,这是一座用生命筑起的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

15.《将相和》中“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思,通过对完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强请权的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。本文是根据《史记 廉颇蔺相如列传》改编。《史记》中成功描写了众多性格鲜明的人物,如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作,又是一部杰出的文学著作,被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者是罗贯中。故事以借 为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了借箭的原因;接着写了借箭的准备;然后重点写了借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群、神机妙算。文中诸葛亮的神机妙算表现在知天文、懂地理、识人心三个方面周瑜的特点是智谋过人、妒贤忌能;鲁肃的特点是忠厚老实;曹操的特点是生性多疑。《三国演义》中的故事还有桃园三结义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城记等。

17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者施耐庵,全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。18.《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回,作者吴承恩。

19.从古至今信息传递形式的主要发展经历:

1、古代,驿差长途跋涉。

2、近代,依靠交通工具的邮政系统。

3、现代,电报、电话。

4、当代,广播、电视和计算机网络。古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等。研究报告的写法一般包括四个部分:问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公,课文写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤时的情景,本文主要通过动作描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。21.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物,作者是清代的吴敬梓,本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。他临死前深处的两个手指头的意思是灯盏里点燃的两茎灯草,应该灭掉一根。

22.“凤辣子”就是王熙凤,她是古典文学名著《红楼梦》中的主要人物。这部名著的作者是曹雪芹,书中以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为线索,展现了封建大家族由盛而衰的历史。本文主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位的人物形象。23.中国四大名著:罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。

24.《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》,刷子李的特点是技艺高超。25.《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了店员托德以貌取人、金钱至上、刻薄尖酸的丑态,也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

26.《自己的花是给别人看的》的作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。这一种境界是颇耐人寻味的原因是:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。变化是有的,但美丽并没有改变的意思是虽然德国的很多东西都改变了,但德国人民人人为我,我为人人的精神却没有改变。

一年级下册语文根据课文内容填空 篇4

1、春天到了,()和柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树跟()玩耍了,玩着玩着,小朋友们()了。

2、小燕子说春雨是()的,麻雀说春雨是()的,小黄莺说春雨是()的。

3、春雨落到草地上,草就()了,春雨洒在桃树上,桃花()了,春雨落在油菜地里,油菜花()了。

4、()和()是两首描写春天的古诗,两首描写夏天的古诗是()和()。

5、春眠不觉晓,()闻啼鸟。夜来(),花落()。

6、花对(),桃对(),()对细雨,山清对(),鸟语对(),万紫对()。

7、小小的鸟蛋()的,两只鸟蛋就是两只()。

8、牧童骑(),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然()。

9、才露尖尖角,早有蜻蜓()。

10、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子,可是瓶子里的水(),瓶口(),乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把()一个一个地放进瓶子里,水渐渐()了,乌鸦就喝着水了。

最新人教版语文一年级下册课文内容填空 篇5

1、江面很(),越往东越宽,在雨后的阳光下,()这一层蒙蒙的()。镇海古塔、中山亭和观潮台()在江边。远处,几座小山在云雾种()。江潮还没有来,海塘大堤上早已()。大家(),()着,()着。

2、那条白线()地向我们(),逐渐(),(),()。再近些,只见(),形成一堵两张多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(),()地飞奔而来;那声音如同(),好像大地都被震得()起来。

3、霎时,浪头()西去,可是余波还在()般涌来,江面上()()。过了好久,钱塘江才()了平静。

4、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像()。顿时(),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边()的地方出现了一条白线,人群又()起来。

5、雅鲁藏布大峡谷,()着雪山冰川和()的原始林海,(),()。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到()的温泉,从()、()到(),真是()。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的(),让人感觉如()。

6、河面很宽,()的水上没有一点()。船平静地在水面()。三支浆有()地在水里划,那声音就像一支()。

7、我们的船渐渐()榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目()。枝上又(),又许多根()到地上,()泥土里。一部分树枝()水面,才远处看,就像一株大树()水面上。

8、榕树正在()的时期,好像把它的全部生命力()给我们看。那么多的绿叶,一簇()另一簇上面,不留一点儿()。那()的颜色,明亮地()着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在()。

9、起初周围是()的,后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们()拍掌,树上就变得()了,到处是鸟声,到处是鸟影。大的,小的,(),(),有的(),有的(),有的在()。

10、这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。()、()、(),这些颜色天空都有。

第二单元

1、爬山虎的嫩叶,不大(),()的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么(),看着非常()。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。一阵风(),一墙的叶子就()波纹,好看得很。

2、爬山虎的脚长在()。茎上长()的地方,反面伸出()的六七根(),每根()像蜗牛的()。()跟新叶子一样,也是()的。这就是爬山虎的脚。

3、爬山虎的脚()墙的时候,()的头上就变成(),()墙。细丝原先是()的,现在()了,把怕水的()拉一把,使它()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

4、别的昆虫大多在临时的()藏身。它们的隐蔽所得来(),弃去()。蟋蟀和它们不同,不肯()。它常常()地()住址,一定要排水(),并且有()的阳光。它不利用现成的()。它的舒服的住宅是自己一点一点()的,从大厅一直到卧室。

5、屋子的内部没什么(),但是墙壁很()。主人有的是时间,把()的地方修理()。大体上讲,住所是很()的,()、()很()。()我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样(),这座住宅真可以算是()了。

6、蟋蟀盖房子大多是在(),()的时候。它用前足(),还用钳子()较大的土块。它用()的后足()。后退上有两排锯,用它将泥土()后面,倾斜地()。

7、如果感到(),它就在未完工的家门口()一会儿,头朝着外面,触须()地()。

8、默写《题西林壁》《游山西村》

【】【】

第三单元

1、从前,一个小村子里有座()的花园。那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天()。

2、不久,北风呼啸,()来临,()的寒风吹起雪花。巨人()地度过了()的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的()。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天(),()。

3、他不禁抱住那个孩子:“()寒冬的,是我那颗()、()的心啊!要不是你(),春天将()被我赶走了。谢谢你!”

4、你们三个人都明白了:幸福要靠(),要靠很好地尽自己的(),做出对人们()的事情。

5、老木匠说得没错,()是很重要的。不过,()只会笑,()远远不够的。

6、正月(),二月(),三月(),四月蔷薇(),五月(),六月(),七月栀子(),八月(),九月(),十月(),十一月(),十二月()。

7、雨中的树林是个(),走进去你就会变成一个小()。

每棵树都会送给你很多(),你还会发现很多()的事情。()的雨珠()在叶面上,蜘蛛吐丝个你串一串()。落花()的地毯(),还有青蛙()为你()。鸟儿在雨中也愿(),听歌的松鼠()着()的尾巴。()的浆果(),刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变(),落在地上立刻就变成了蘑菇。

8、学习了《巨人的花园》,我们懂得了()学习了《幸福是什么》我懂得了()

9、雾锁山头山锁雾()绿水本无忧()()()()处处()()时时()()山()路()泉()树五

1、远看长城,它像一条(),在()之间()。从东头的()到西头的(),有()多里。

2、这一段长城()在八达岭上,(),是用巨大的条石和()筑成的。()顶上铺着方砖,十分(),像(),五六匹马可以并行。城墙顶上,每隔三百多米就是一座方形的城台,是()的(),()的时候,城台之间可以互相()。

3、多少劳动人民的()和(),才()成这()、()的万里长城。

4、这样()的工程,在世界历史上是一个伟大的()。

5、登上万寿山,()佛香阁的前面向下望,颐和园的景色()。()的树丛,()着黄的绿的琉璃瓦屋顶和()的宫墙。正前面,昆明湖静得像(),绿得像()。游船、画舫在湖面慢慢地(),()不留一点儿()。向东(),()可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

6、秦兵马俑在我西安的临潼出土,它(),是()的珍贵历史文物。

7、走进大厅,站在高处(),真像是秦始皇当年()的一支()、()的大军。

8、兵马俑不仅(),而且(),()。

9、将军佣身材(),头()鹖冠,身()铠甲,手()宝剑,()。那()的样子,一看就知道是(),()。

10、陶马与真马一般大小,一匹匹(),肌肉(),那()的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,(),踏上征程。

11、每个兵马俑都是()的艺术珍品。仔细(),():有的颔首低眉,(),好像在考虑如何相互(),战胜敌人;有的(),(),好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作();有的()双拳,好像在听候号角,();有的()远方,好像在()的亲人„走进它们的身旁,()能感受到()的呼吸声

12、秦兵马俑,在古今中外的()史上是()的。

第四单元

1、它(白鹅)伸长了(),(),我一看这(),想道:“好一个()的动物!”

2、鹅的(),更表现在它的()、()和()中。

3、鹅的叫声,音调(),似()。

4、()生客进来,鹅必然();甚至篱笆外有人走路,它也要(),不亚于狗的()。

5、鹅的步态,更是()了。大体上与鸭相似,但鸭的步调(),有()之相;鹅的步调(),()的,颇像()里的()出场。它常()地站着,看见人走来页();有时()不让,()伸过脖子来咬你一口。

6、这些食料并不();但它的吃法,(),()。譬如吃了一口饭,()水盆放在远处,它一定()地大踏步走上前去,()一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。

7、等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经()。鹅便(),似乎()人们()。

8、因此鹅吃饭时,非有一个人(),真是()。

9、鹅走起路来(),仔细()着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上(),再()脚蹼,就像()一样;然后()一会儿这个(),再()地把脚掌放到地上。

10、这只白鹅再整片河湾里最()。它过得(),()。青草茂密的河岸()它,水边最()的沙滩也()它。

11、猫的()实在有些()。说它老实吧,它的确有时候()。它会找个()的地方,成天睡大觉,(),什么事也不过问。

12、可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么()。它(),一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()。

13、它要是高兴,能比谁都():用身子()你的腿,把

脖子()出来()你给它(),或是在你写作的时候,()上桌来,在()上()几朵()。它还会()地叫唤,(),(),()。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己()。这可都()它的高兴。它()不高兴啊,()谁说多少好话,它()一声不出。

14、它的胆子越来越大,逐渐()新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里(),抱着花枝(),所过之处,()。你见了绝不会()它,它是那么(),()。

15、它永远不()公鸡。有时候却()最忠厚的鸭子。更()的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,(),狠狠地咬一口

16、它(母鸡)()、()、()、(),因为它有一群鸡雏。它(),因为它是鸡母亲,一个母亲一定就是一位()。

17、按要求些词语

带“龙”字的成语:、、、带“虎”字的成语:、、、带“马”字的成语:、、、带“其它动物”的词语:、、、18、描写颐和园月波楼的诗句描写青城山真武殿的诗句描写济南大明湖的诗句描写苏州沧浪亭的诗句

19、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》【】【】的同学()了租借。嘿!这一带果真和别处不大相同:一条条街

六、1、搭石,构成了家乡的()。秋凉以后,人们早早地将搭石()好。如果别处有搭石,唯独这一处没有,人们会()这里的人()。

2、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么()!

前面的()后面的(),()的声音,像()的音乐;(),(),给人画一般的()。

3、一排排搭石,任人走(),它们()着故乡的小路,也()着乡亲们()。

4、小钱得救了。两岸()用爱心架起了一座()的()。也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重

要,因为两岸同胞的心是()的。那(),如同

(),必将()。

5、针头向皮肤刺去,一阵()的余震,使针头从肌肤里

(),李博士不得不()工作。此时此刻,跑到()的地方才比较()。但是,李博士仍()地站在病床旁,那位青年也()地躺在病床上。经过一次又一次的努力,利用大地震()的(),台湾青年的骨髓,终于从身躯里()„„

6、我心里不由得泛起一阵()和(),大家都()地望着他。

7、那时候,你会感到所有的人都()你。要知道,()。

8、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》

9、默写《过故人庄》

七、1、一个()的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好

道(),(),街道两旁行走的大多是()、()、大鼻子的外国人和()的().2、魏校长听了()!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此()和()!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”(“!”)周恩来()的话语,博得了魏校长的():“好哇!()!有志者()周生啊!”

3、是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国要想不受帝国主义(),就要()。读书,就要以此为()。

4、我来到叶老先生住的四合院,刚进里院,一墙()的爬山虎()眼帘。夏日的()仿佛一下子减去了许多,阳光都

变成()的,像()一样在上面()着,()

着()的()。

5、我们的交谈很(),仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老

朋友。他()之中()的认真,()之中(),把我小小的心()了,以至不知()的到来。落日的()染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得(),如同(),映在()的玻璃窗上,不停地()着,显得()。

6、我非常(),自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称()的大作家。他跟我的谈话,让我好像知道了或者()懂得了:作家就是(),作家的作品就是()。我15岁时的那个夏天()。在我的眼前,那片爬山虎总是()。

7、我学着发现人家的(),一点一滴地改正(),我()了越来越多的朋友,彼此(),()。我还做得不是很好,但已经(),能够保持()的心态,()了。这也是我虽已(),身患重病,却至今仍能写作的一重要原因。

八、1、柯岩给张国强的回信中,我懂得了很多道理,如果一个同学取得一点成绩后骄傲的话,我会用()来劝他。

2、名言(1)()《后汉书》

(2)()(刘备)(3)()(韩愈)(4)()(陶渊明)

3、20世纪是一个()的世纪。

4、人类在上百万年的历史中,一直生活在一个()的()社会。那时没有电灯,没有(),没有收音机,也没有()。人们只能在神话中用(“”)(“”)和()的神仙,来()自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多()纷纷变成了()。20世纪的成就,真可以用(“”)来形容。

5、20世纪,人类登上月球,()深海,()百亿光年外的(),探索()世界的();20世纪,电视、()、()以及民航飞机、高速火车、()等,日益把人类居住的星球变成()紧密的“地球村”。科学在改变着人类的(),也在改变着人类的()。

6、太空蔬菜已经走进(),成为我们餐桌上的()。

7、你能写出名言吗牛顿:()

阿·费尔斯曼:郭沫若:

最新人教版语文一年级下册课文内容填空 篇6

第一单元:

《独坐敬亭山》作者李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

《望洞庭》作者刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触,描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词,“忆江南”是词牌名,这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。

《桂林山水》描写桂林水的特点是:静、清、绿;桂林的水的特点是:奇、秀、险。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记,作者按游览的顺序,描写了“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的过程。写外洞的宽敞,用“在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,写内洞的大,用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉,真实写出窄小的特点 第二单元:

《中彩那天》 通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。母亲的话是:一个人只要活得诚实,有行用,就等于有了一大笔财富。

《万年牢》中三处“万年牢”,表现了父亲做事的认真和实在。

《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要,都宝贵,告诉我们只要有尊严,就会坚持不懈地努力,就一定会成功。

第三单元:

《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第四单元

《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分,表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信,体会作者所表达的情感——反对战争,渴望和平。

①但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说:只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民共同捍卫。

②让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。

第五单元:《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨,八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶,并且在细细地感受到春光后,安静又

把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是:盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,从而懂得珍惜生命和热爱生活。

①安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。

③“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”:使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。第六单元:

《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面,描绘了一幅独特、迷人的乡村风景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活,表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

《乡村四月》翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大,诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景,赞颂了农村劳动人民的勤劳,表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家,他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

第七单元

《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重,但不要盲从,权威也有错的时候,实践是检验真理的唯一标准。

《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

第八单元

《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺,都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。

《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐,要听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。不能讳疾忌医,固执已见等道理。

《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

人教版一年级下册语文课文 篇7

1.《春雨的色彩》一课中,小鸟们争论的问题是:春雨到底是什么颜色的。我们知道,春雨是无色的,但他却给我们带来了五彩缤纷的世界。

2.《春晓》中的诗句“夜来风雨声,花落知多少”表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。(同时也写出昨夜风雨打落花朵)

3.《村居》描写美丽春景的诗句是草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

《村居》写儿童快乐放风筝的诗句是儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

4.《看电视》一文中写道,“每个人心里都装着一个秘密”,这个“秘密”是指对家人的爱。

5.《胖乎乎的小手》一课中,大家都喜欢兰兰胖乎乎的小手,因为她的小手帮家人做很多事情。

6.《棉鞋里的阳光》一文中,妈妈为奶奶晒棉被,小峰为奶奶晒棉鞋,他们是一对孝顺老人的母子。

7.《月亮的心愿》一课中的珍珍是一个关心父母的孩子。

8.《松鼠和松果》一课中,松鼠知道,只有年年种松树,才能年年都有松果吃、有地方住。

9.《两只鸟蛋》一文中,写出“我”对鸟蛋的珍爱。

“我”喜欢那两只鸟蛋的原因小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。

听了妈妈的话后,我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地将鸟蛋送还。

10.《美丽的小路》一文中,我们懂得应该保护周围环境常给路边的花草浇水才能让美丽的小路一直和大家在一起。

11.《失物招领》中“失物”指同学扔的垃圾。唐老师和张爷爷发出会心的微笑的原因是他们看到大家是知错就改的孩子。

12.《所见》中小牧童停止唱歌的原因是意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

《所见》中写牧童悠闲唱歌的诗句是牧童骑黄牛,歌声振林樾。

13.《夏夜多美》一课中除了夏夜的景色美,大家助人为乐的精神也很美。

14.《小壁虎借尾巴》中,小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向。

15.《乌鸦喝水》中,我知道了遇到困难时我们应该动脑筋,想办法。

16.《称象》中,曹冲爱动脑筋、善于观察、遇事沉着冷静的品质值得我们学习。

17.《吃水不忘挖井人》一文中表达了乡亲们对毛主席的感激和思念。

18.《王二小》一文中,王二小是个机智勇敢的孩子。

19.我们要向《小白兔和小灰兔》中小白兔学习,做爱劳动的孩子。

20.《手捧空花盆的孩子》中的雄日是个诚实的孩子。

21.《棉花姑娘》中,我知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树干里的害虫,青蛙捉田里的害虫,七星瓢虫能治棉花姑娘的病。

22.《地球爷爷的手》中地球爷爷的手就是地心引力。

23.《火车的故事》一文中“绿色环保型”指的是电力火车和磁悬浮火车。

24.《兰兰过桥》一文中介绍了潜水桥和塑料桥。

25.《两只狮子》一文中我们明白了,自己要掌握生活的本领,不能依赖父母。

26.《春晓》《村居》描写的是春天的景色,《所见》《小池》写的是夏天的景色。

有趣的问题满意的笑容茁壮的树苗美丽的风景精彩的球赛安静的港湾温暖的家凉凉的鸟蛋小小的鸟蛋高远的蓝天鸟儿的欢唱长长的小路高高的杨树挺拔的松树茂密的森林美丽的小路透明的袋子会心的微笑可爱的小树透明的翅膀呜呜的哭声青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜可口的松果闷热的天气解决的办法金黄的太阳金黄的落叶香甜的水果红红的太阳多彩的季节很远的地方顺从的样子雪白的棉花金黄的稻子宽宽的街道高高的楼房美丽的衣裳亲爱的祖国亲爱的老师亲爱的伙伴快乐的时光诚实的孩子高兴的表情美丽的鲜花可恶的蚜虫碧绿的叶子长长的尾巴雪白的肚皮碧绿的衣裳炎热的夏天

红润润的小手胖乎乎的小手绿油油的柏树令人难忘的日子亮晶晶的眼睛亮晶晶的灯笼波浪滚滚的大河大大小小的鱼

人教版三年级上按课文内容填空 篇8

1替雏鸟给妈妈写,(),().2、我这儿的水很清很清,()。

3、(),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,()。

4、学,()。5、冰冻三尺,()。

6、智慧源于勤奋,()。

7、从山上唱到海边,()。(),张开喉咙歌唱。8 空山不见人,(),()复照青苔上。《鹿柴》 9读万卷书,()。

10、熟读唐诗三百首,()。

11、读书有三到(),(),()。

12、他的头发和胡须,()。他每一 次的呼吸,()。

13、这位和蔼的巨人,静静地躺了几千万年,(),(),自由自在地跳跃翻滚。《大地巨人》

14、当微风拂过,(),好像呢喃细语,让人感受到();当狂风吹起,整座森林都

(),合奏出一首的乐曲,那声音充满力量,()。《大自然的声音》

15、无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的光辉,()。《五彩池》

16、敕勒川,()。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,()。《敕勒歌》

17、满招损,()。

18、三人行,()。

19、尺有所短,()。

20、它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,();有的低着头,();有的小狮子偎依在母狮子怀里,();有的小狮子藏在大狮子的身后,();还有的小狮子大概太淘气了,()„„《卢沟桥的狮子》

21、()孤光一点萤。微微风簇浪,()《舟夜书所见》

22、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,()。

23、向晚意不适,驱车登古原。(),()。《乐游原》

24、与朋友交,()。

25、言必信,()。

26、一言既出,()。

27、()无限风光尽被占。采得百花成蜜后,()?《蜂》

28、一唱雄鸡()。

29、初生牛犊()。30、骏马蹄下()。

31、那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,(),()。《山茶花》

32、原来山茶花的骨朵是这样一个月有一个月,()。下了那么大的功夫,花了那么多力气,()?

33、重要的不是胜利,()。

34、天门中断楚江开,碧水东流至此回。(),()。《望天门山》

35、生活就像海洋,()。

36、人要有毅力,()。

37、柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,(),()。

38、湖水像面镜子:照着天,照着桥,()。啊,()

39、小雪花给云杉(),云杉暖暖的;小雪花给麦苗(),麦苗暖暖的。40、梦见春天,(),在蓝天下跳集体舞;(),他们结满金黄的麦穗,()。

41、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(),()。《赠刘景文》

42、身怕不用,()。

43、人要有三个头脑:()的头脑,()的头脑,()的头脑。

44、“消化”在煮书这篇课文中是指()。

45、说说

”的理

:()

最新人教版语文一年级下册课文内容填空 篇9

教学目标

1、认识与天气有关的汉字,激发学生的识字兴趣,拓展识字渠道。

2、初步认识26个字母,读准音,区分形。

3、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

4、阅读小诗,了解祖国幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

5、掌握汉字先外后内再封口的书写原则,提高书写水平。

6、积累8个描写春天的词语,初步了解其意思,体会大自然的美丽。

7、培养亲子阅读的良好习惯,通过阅读儿歌丰富学生的阅读量,培养其阅读兴趣。教学重点:趣味识字,日积月累,拓展阅读。

教学难点:初步认识26个字母,读准音,区分形。课时安排:3课时

第一课时

课时目标

1、认识与天气有关的汉字,激发学生的识字兴趣,拓展识字渠道。

2、初步认识26个字母,读准音,区分形。

3、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。教学过程

一、出示视频,激趣导入

1、教师播放一段天气预报的视频资料,学生认真观看。

2、指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。

3、师激趣导入:生活处处能识字,看天气预报也是我们学习汉字的一种途径,这节课,我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧!

二、学习“趣味识字”

1、学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语,注意读准字音,不认识的字多读几遍。

2、教师检查学生的自学情况,识字正音。

(1)指名朗读第一行的三个词语,相机正音:“阴”是前鼻音。(2)指名朗读第二行的词语,根据学生的朗读情况强调:“雷”是边音,“阵”是翘舌音,而且是前鼻音。

(3)指名朗读第三行,正音:“冰、冻”都是后鼻音;“夹”读第一声,不要读成了第二声。

(4)齐读这三行词语。

3、图文对照,理解意思。

(1)师出示标水这九种天气的图片,学生自主观察,说说每幅图各对应什么天气。(2)指名学生交流,师适当简单讲解这些天气的主要特点。

(3)找朋友:将表示天气的图片与词语连起来,进一步巩固识字与理解词语的意思。

4、巩固识字,识记字形。

(1)教师随机出示九张表示天气的词语卡片,指名认读,开火车读。

(2)单独出示要求惠人的7个字:阴、雷、电、阵、冰、冻、夹,指名认读,开火车读。(3)学生认真观察,说说自己在生活中是否见过这些字,又是如何记住它们的。(4)指名学生交流,师给予适当的指导。如:“阴、阵、冰、冻”都是左右结构,用熟字加偏旁的方法可以记住;“雷”是上下结构,可用熟字加熟字来帮助记忆;“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。

5、联系生活,适当拓展。

(1)鼓励学生结合生活实际想一想,还知道哪些表示天气的词语。

(2)指名学生交流,根据交流情况,师给予鼓励,并适当板书(如:雷阵雨、冻雨、多云等),拓宽学生的识字渠道,扩大学生的识字量。

三、初步认识26个字母

1、师过渡:同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和它们打个招呼吧!师出示23个声母和6个单韵母,学生认读。

2、师谈话:在这23个声母中,zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的,所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母,这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦!(师出示音序表)

3、读准音。

(1)学生自主尝试读一读。师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读,只是把“ü”改成了“v”,读作“ü”音。

(2)指名分行认读,师根据学生的朗读适当指导并范读。

(3)学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟,读出节奏。

4、识记形。

(1)师明确:这26个字母,每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。

(2)引导学生将每个字母的大写和小写进行对照,看看有什么发现。

(3)指名交流自己的观察发现,师适当小结:26个字母中,有一部分是大小写相同,如:c、o、p、s、u、v、w、x、z;还有一部分是大小写稍微有变化的,如:b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小写差别比较大,需要认真记忆,如:a、d、e、g、q、r、t。

(4)学生再次对照观察大小写字母,加强记忆。

5、教唱字母歌。

(1)师范唱字母歌,生认真倾听。

(2)师教唱,生学唱。自主练唱,争取唱熟背会。

四、教学“读一读,写一写”

1、师过渡:同学们,在汉语拼音的韵母家族中,有些韵母的发音很相似,你们能正确区分吗?

2、出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母,指名认读,师注意正音。

3、学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字,并注上拼音。

4、指名认读这八个字,并说说它们的韵母有什么不同,根据学生的交流师明确:这八个字中,有四个汉字(见、万、全、半)是前鼻音。

5、再次朗读这八个汉字,细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6、学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中,师巡视观察,强调写字姿势。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了很多表示天气的词语,还到字母王国中26个字母交上了朋友,收获可真大。下节课,我们继续学习。

第二课时

课时目标

1、阅读小诗,了解祖国幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

2、掌握汉字先外后内再封口的书写原则,提高书写水平。

3、积累8个描写春天的词语,初步了解其意思,体会大自然的美丽。教学过程:

一、出示地图,谈话导入

1、师出示中国地图,鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2、师简单小结:我们的祖国叫中华人民共和国,总面积960万平方公里,最北端是黑龙江的漠河,最南端是南沙群岛(相机在地图上指出这些地方,给予学生直观感受)。今天,我们就来学习一首描写祖国的小诗。

二、学习小诗《祖国多么广大》

1、学生借助拼音自主朗读,注意读准字音,读通句子。

2、指名学生分句朗读,师根据学生的朗读情况相机正音。

3、出示图片,理解小诗的意思。

(1)指名朗读第一句,说说这句话写的是祖国的什么地方(大兴安岭),在地图上指出大兴安岭的大概位置,图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

(2)指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方(长江两岸),在地图上指出长江两岸(师相机简介长江),图片出示柳枝发芽的春景图。

(3)指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方(海南岛),在地图上指出海南岛的位置,并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

(4)齐读最后一句:我们的祖国多么广大。师适当介绍:同样的季节,北方和南方气候差别如此巨大,是因为我们的祖国面积广大,南北方所处的地理位置不同造成的。

4、指导有感情地朗读全是:指名读、齐读、配乐读。

三、学习“书写提示”

1、出示“白、回、国”三个汉字,指名学生认读。

2、指名学生交流这三个字的笔顺,说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处,师明确:这三个字在书写上都是先外后内再封口。

3、师范写,生观察书空。

4、生在书上描红、临写,师巡视指导。

5、适度拓展:想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则?生思考,指名交流,师适当板书(如“目、四、园”等)。

四、学习“日积月累”

1、师谈话:现在正是春暖花开的季节,我们一起去大自然中欣赏春天吧!

2、师出示几幅表现春天的图画,学生欣赏,用自己的话说一说春天是什么样子。

3、师:是啊,小朋友眼中的春天是多彩而美丽的,在词语宝库中,也有很多描写春天美景的词语呢,我们赶快去认识它们吧!

4、出示8个四字词语,学生借助拼音自主读词,争取读准字音,读通词语。

5、指名学生分行朗读词语,根据学生的朗读情况,教师正音:“莺、冰、叮、咚、争、鸣”都是后鼻音,“物、舞”师整体认读音节,“鸟”是鼻音。正音后生再次自由朗读。

6、出示课文插图,师适当描述,让生猜一猜可以用哪几个词语来表示。

7、多种方式练习朗读:指名读,同位互读、男女生对读、全班齐读,争取熟读成诵。

五、课堂小结

同学们,这节课你们跟随老师一起游览了祖国的大好河山,欣赏了春天的美景,学会了8个描写春天的词语,让我们在歌曲《春天在哪里》中结束这节课的学习吧。

第三课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读小诗。

2、了解小诗的大致内容,体会自然万物和好伙伴之间友情的美好。

3、通过学习小诗丰富学生的阅读量,培养阅读兴趣。教学过程

一、播放歌曲,激趣导入

1、师播放歌曲《找朋友》,师生同唱,出示歌词“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友”。

2、师谈话:有了好朋友,我们的生活才会更快乐,这节课老师和同学们一起来读一首小诗《谁和谁好》。

3、师板书课题,指名学生朗读。

二、初读小诗,了解大意

1、师范读小诗,生认真倾听。

2、学生借助拼音自主朗读小诗,争取读准字音,读通句子。

3、检查自学情况。

(1)明确这是一首小诗,共有四个小节。

(2)指名学生分节朗读小诗,教师根据学生的朗读相机正音,并指导朗读:注意读好“谁和谁好”这个问句。

4、学生再次自由练习朗读,争取将小诗读得更正确、流利,更有感情。

5、了解小诗大意。

(1)引导学生发现小诗的每节开头的共同之处:都用到了“谁和谁好”这个问句。(2)指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”,根据学生的回答教师相机板书:藤和瓜好;蜜蜂和花好;白云和风好;我和同学好。

6、师生对读:师读每一小节的开头一句“谁和谁好”,生读余下的部分。

三、精读小诗,感受情谊

1、学生自主选择一个小节,认真读一读,想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”。

2、生自主学习,与同位轻声交流。

3、指名学生交流,根据交流情况教师适当出示图片帮助理解,指导朗读。

(1)第一小节,出示藤和瓜的生长图片,体会“手拉手,不吵也不闹”的友好相处。(2)第二小节,出示蜜蜂采花图,体会“花儿仰脸笑”的快乐。

(3)第三小节,出示白云和风奔跑追逐的图片,体会“风往哪里刮,云往哪里跑”中“白云”对“风”的追逐和亲密。

(4)第四小节,出示小朋友们手拉手一起上学的画面,体会同学之间“唱着歌,一起上学校”的快乐和友好。

4、全班再次朗读小诗。

5、适度创编。

(1)引导学生发现小诗中每一小节的特点,师出示填空: 谁和谁好?

好。

(2)学生自主创编,与同位轻声交流自己创作的小诗。(3)指名学生交流,师给予充分的肯定和鼓励。

(4)引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处,不会写的字用拼音代替。

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