自信的人作文

自信的人作文（精选13篇）

自信的人作文 篇1

刚进初中，我做什么事都是小心翼翼的，不敢放开手脚，常常小瞧自己，认为自己这个也不行，那个也不行：不敢去竞争学生会，我不敢上课发言，不敢上台表演……尤其是在第一次为期末考试估分时，小心仔细地写下：数学94，科学90，语文88，英语82，竞争对手：刘斌!班主任与英语老师，为此还教育了我一番。妈妈也说我在学习上没有远大的理想，像孟世阳的TOP1是在竞赛班中成为NO.1;徐海峰立志要将英语一升再升;寿芳芳、傅清秋更要推翻理科是男生的天下的谬论，而我毫无斗志，被比作一杯温开水。

如今，期末考试再次临近。再次让我们填写期末估分与竞争对手，要在以前，我写的那些成绩一定是很保守的，对手也仅是一些二流对手，但这次，德漠克利特的“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”的话老是响在耳边。更有一种“普天之下，惟吾独尊!”的野性开始浮现。对!尽管我得不了第一，但我相信凭我的实力，前六名我是志在必得的，因此写下了360分的估分与“雪血双侠”之一——徐海峰竞争，可是他好象并不把我放在眼中，定下了382分这个与“雪老大”―――孟世阳定下的384分极其相似的总分，而我仍大言不惭地指着他说：“徐海峰，你是我在这次PK赛中的‘猎物’，你永远都赢不了，永远都赢不了!我一定会灭了你的!”他竟只冷淡地看了我一眼，转身而去。

什么!?他竟然敢小瞧我!我要让他知道，小瞧我是他一生中做出地最后悔地选择!

读到最后，你们一定会惊奇地发现，从初一到初二，我发生了翻天地覆得变化。我的身上到底多了些什么呢?那时一种“天生我才必有用”的自信;是一种“会当凌绝顶，一览众山小。”的豪气;是一种“长风破浪会有时，直挂云帆济舱海。”的坚信。我相信，带着这份自信写下的作文，决不是“空头支票”我本人也非是“说话的巨人，行动的矮子。”而是不久的将来即将发生的现实。

自信的人作文 篇2

我从多年的教学实践中发现, 职高学生对写作有畏难情绪, 有的甚至“谈文色变”。 专业组或者学校每次组织学生的征文大赛, 交上的作品寥寥无几, 并且这些作品90%是喊口号式的文字。写作课上经常看到学生绞尽脑汁, 总在抱怨无内容可写, 即使勉强成文, 也大多篇幅短小, 言之无物。大部分学生作文课就改成了睡觉或者阅读课, 等到下课的时候找来作文书一顿大抄。究其原因, 可能是因为其语文基础差、阅读和写作能力欠缺, 不会观察、想象贫乏、思想肤浅、视野狭窄, 同时教师在作文教学的时候也没有很好调动学生的积极性, 这便让我们职高学生写作得了“贫血病”。

一、职高学生常见的写作弊病

1.错别字多, 用词重复, 内容空洞

很多职高生在写作文时, 由于自己所积累的词汇量过少, 所以文中所呈现的色彩单调。比如说“感悟秋天”这一主题下, 学生对秋的评价便是:美丽极了, 漂亮极了, 我爱秋天, 秋天好美……很多学生感觉到无话可说, 甚至无从下笔, 但为了完成任务只能挤点出来了。

另外, 对于不少职高学生来说, 字典是不用出现在他们的学习生活中的, 不会写的字就找个谐音的替换在那里就好了, 他们认为效果都是一样, 老师能看懂。

2.套话、空话连篇, 缺乏真情

“同学们, 我们是祖国的未来, 我们一定要抓紧时间学习”“同学们, 生命是可贵的, 我们一定要珍惜”“啊, 秋天真美啊, 我爱秋天!”……像这样缺乏感情空喊口号的文字在我们职高生的文字中频繁出现。似乎写记叙类的文章就写小时候爸爸妈妈是如何照顾自己, 生病送医院, 下雨送雨伞;想象类的作文就写“假如我是一棵树”“假如我是风”;议论性的文章就写国家、民族、现代化、劳动最光荣等, 这些口号式的文字已经成为他们不变的程式。不注重选材, 视野狭窄, 贪图省事, 信手套用一些老掉牙的材料已经将大部分孩子的作文变成空话、套话连篇, 缺乏真情实感的次品了, 以致老师修改时无从下手, 学生提不起兴趣来。

二、针对问题, 对症下药

1.重视培养学生观察、想象、思维等方面的能力

细致的观察能力、丰富的想象能力、灵活的思维能力, 等等, 这些都是学生学会写作文所必须具备的基本能力, 因为没有细致的观察能力就不可能抓住事物的本质特征, 也就不能发展丰富的想象能力, 学生难以形象、准确地用语言把事物描绘出来。比如一次以“街头小故事”为题材的作文训练, 学生在没有观察之前就只会简单地描述街上来往的行人以及自己的感受。但是在组织认真地观察之后, 学生创作出了《乞丐的那只碗》《交警举起的手》《遭遇小偷》等精彩的文章。所以, 教师应重视培养学生观察、想象、思维等多方面的能力。而这些能力必须靠教师在课堂上指导观察、看图、看录像, 朗诵欣赏好词好句, 在课堂下引导学生课外阅读, 接触大自然、旅行参观、观察各种事物等多种形式去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯, 充分发挥其想象力, 这样, 才能使学生的读写能力与其他必要能力协调发展, 才能学会作文。

2.加强阅读, 品位生活, 从生活中攫取写作素材

“巧妇难为无米之炊”, 作文同样如此, 学生如果没有丰富的生活文化积累, 没有对生活独到深刻的体验和感悟, 要写好作文是不可能的。从学生认识水平和学习习惯分析可知, 一些人对很多生活现象和自己的生活经历熟视无睹, 无法从自己的生活中归纳出写作材料来。作文源于生活, 如何能让学生对生活有独到的见解, 最直接的方法便是阅读, “将前人的生活智慧累积起来变成自己的, 然后形成自己独特的生活智慧来。”在这个过程中学生的认识会不断提高, 经验会不断丰富, 从而对自己的经历以及诸多生活现象就会有许多感悟。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。提高了思想认识就会对生活更加关注, “作文即做人”就是这个道理。所以说, 引导阅读, 关注生活, 便能为学生网罗更多的写作素材。

3.采用灵活多样的教学方式, 让学生快乐生活, 轻松作文

首先, 从说内容入手, 让他们有话可写。通过几年的教学实践, 笔者认为“设场景—说故事—谈感受—成文字”的教学形式对提高学生的写作能力颇为有效。先给学生设定一个特定的场景, 然后大家一起来说故事, 再针对故事谈自己的感受, 最后将所有材料及自己的感受整理成文字。这四步作文训练法, 由浅入深、由易到难, 不但学生的口语表达能力得以提高, 还促使学生主动写, 逐步会写, 写作能力加强。

4.采用小组合作集体创作的形式

俗话说:“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮。” 现在的中职生对学习的兴趣不够浓厚, 传统的课堂教学形式开始被他们所排斥, 而小组合作集体来完成作文训练的形式让他们兴趣颇高。每个人的一个想法累加起来进行筛选、组合、编排便能粗略勾画出文章的大纲来。然后学生根据自己喜欢的表达形式和语言风格将自己笔下的文字表达成文。

5.运用评议展现多彩的生活

叶圣陶先生讲过:“语文教学的终极目标是让学生自己读书, 不待教师讲;自能作文, 不待老师改。”作文教学实际上就是训练学生使用语言的过程。学生作文写好后, 我们让学生互阅互评, 再通过座谈会、辩论会、讨论会、欣赏会等形式让学生自己解决作文中的症状。这样一种训练过程, 在相互探讨中感觉到自己不足以及可进步的空间, 然后通过阅读去积累语言, 这就形成了一个良性循环。 我们应该要“授人以渔”, 而不是“授人以鱼”。

6.在平时的教学过程中应加强对字词的训练

让学生养成使用工具书的好习惯, 对不会读写的字坚持查字典, 并且注重平时的词汇积累。在课堂上可开展常用字书写比赛、“谁说得最多”的比赛 (形容一个事物, 看谁说的词语多, 用来积累词汇) , 等等。教师能采用灵活多样的教学形式, 学生自然能在愉快的氛围中快乐生活, 轻松作文。

三、增强学生写作成就感

有人说, “好孩子是夸出来的”, 运用于教学实践中, 对学生作出适当正确的评价, 尤其是表扬和鼓励, 可增强学生的成功感, 从而更好地激发学生积极学习的兴趣。所以, 我对学生作文的每一点进步, 或者一篇不太成功的作文中的某一句话或者某一长处给予夸奖, 在眉批或总批中加以鼓励, 同时当作范例念给大家听, 或者大家一起再加工, 在给成绩时, 我不以一把尺子量全体, 而是针对不同层次学生给以不同的评价。在评语的时候我总是采用诗歌写评语的方法, 用类似建议性文字来表达, 让学生在享受美丽文字的同时也接受老师给的建议。

现在职高生90%的人都有自己的QQ-zone和51空间来发表自己的心情和文字, 所以可以好好利用这一资源, 适当地对学生空间里的文字给予评价, 同时推荐一些很好的文学网站和优美的文字以及博客和网页的链接。孩子们认为空间的访问量增加了, 自己就更有写下去的想法, 自己的成就感在这个过程中就体现了。

教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来, 放入“作文园地”里, 向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。如习作《生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美》《寻找脚印》《收获感动》等在校刊《蓝天》上发表后, 在学生中引起了强烈的反响, 学生的写作兴趣大大提高, 不少学生打消了惧怕作文的疑虑, 认为自己也有能力写好, 并经常主动交自己的习作请老师修改。

古人云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在作文的训练中, 让学生在成功的尝试中积累信心, 在快乐中只见作文之“易”, 不见其“难”, 自然能快乐写作, 写出佳作!

摘要：当代中职生对写作有畏难情绪, 同时有很严重的贫血病。为了能针对弊病, 找出相应的治疗方案, 特浅探了几种方法以探索职高作文教学新路, 让学生快乐自信写作。

自信的人最美丽 篇3

你们知道什么样的人最美丽吗？不是拥有漂亮外貌的人，而是拥有自信的人。为什么这样说呢，还是先听老师来讲一个故事吧！

20世纪初有一个美国少年叫安德森，他既没有超群的智慧，也没有天才少年特有的机敏，他显得有些笨拙、呆板，有些人看不起他，嘲笑他是个“小傻子”。可是，他有一种奇特的心理特征：每当父母带回件新异物品时，他会长时间地打量、摆弄，一弄就是大半天。他的父母从自己儿子“呆头呆脑”的表象背后，看到了智慧的灵光，看到了专心致志地思索问题的智力优势。父母鼓励他，老师也为他鼓劲。他的自信心得到了增强。凭着自己在思维上的优势，他的学习成绩直线上升。在小学阶段不起眼的安德森，到了中学阶段就令人刮目相看了。到了大学时期，安德森智能的异彩便放射了出来，学习成绩名列全年级第一！25岁的年轻大学生就获得了加利福尼亚理工学院的博士学位。27岁，他发现了正电子，被人们称为20世纪最重要的发现之一。31岁，他成为诺贝尔奖的得主。

同学们，我们能从安德森身上受到哪些启发呢？

首先，一个生活得成功、幸福的人，从来不是那种总是看着昨天的脚印悲叹的人，而是那满怀信心、希望，放眼未来的人。其次，自信，会使不可能成为可能，使可能成为现实；不自信，则会使可能变成不可能，使不可能变得毫无希望。选择自信，就是选择成功。还有，要有一双善于发现美的眼睛，不仅要发现外界的美、他人的美，更要学会发现自身的美。当你找到了自身的美，你就找到了自信的支点，这个支点就是对自己的正确认识和评价。

邓小平个子不高，但他却是真正的巨人；卓别林个子矮，但他却是世界伟大的戏剧大师；菲律宾的罗慕洛个头不出众，但他是一名非常了不起的外交官……矮，并不可怕，可怕的是精神的“矮”，行动的“矮”。如果精神、行动坚强自信，就一定能成功。有一首《我能行》的小诗这样说：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”

如果心像流动的清泉，如果心中充满阳光，即使有雪飘落，也会融化，不会结冰。一个人对自己的认识和评价，常常是通过与他人比较而形成的。寻找适合自己、能给自己信心的标准，比出努力的方向，比出信心和勇气，比出实际的进步。

漫漫人生路上，阻碍我们前行的，往往不是别人，而是我们自己。“人无完人，金无足赤”；“尺有所短，寸有所长”。在比较中，不要总拿别人的长处与自己的短处相比，否则会自卑，我们要正确认识自己，多肯定自己，欣然接受自己，这是我们每个人走向成功的前提。当成功的花环悄然来到你的手中时，你会惊喜地发现，其实最优秀的人就是你自己。

（作者单位：浙江海宁市斜桥镇祝场中心小学）

做一个自信的人作文 篇4

有一次我上台当主持人，下面观众数不胜数，所以我有一些紧张，等表演完了，我还是赢得了这场比赛。我知道了加上一点自信就会更棒，我暗暗的在心中想下一次一定要更自信一点。

一次，我参加小达人比赛，到我上台了，我紧张的声音都在发抖，看着下面的评委发着呆，这时，观众席上传来了爸爸妈妈的声音，我终于又在爸爸妈妈的鼓励下，重新唱起了歌，我表演完了，妈妈一直在埋怨我，这使我感到闷闷不乐。爸爸批评了妈妈，他们又一起耐心的教我要如何变得自信。

自信，让我变得越来越优秀了。学校举办足球比赛，我自信的上前报名，到了赛场上，我神采飞扬，越踢越好，越跑越快，老师说我表现的很好，这使我很开心。

做一个自信的人作文800字 篇5

“一个确信自己掌握了真相的人，是不会在乎别人的反对和认可的。”这句话似乎就是在说下面的两个人。

我国的水稻之父袁隆平，在研究超级水稻的前期受到了科学界许多权威科学家的抨击与反对。但是他在对许多自花传粉植物调查后，发现这些植物同样能杂交，既然他们可以，那么水稻也是这种植物类型，于是他坚信水稻也能杂交这一信念，不顾权威的反对，进行长久的艰难的研究，最终获得了“杂交水稻之父”这一美称。

同样的，著名的生物学家孟德尔，不正是因为坚信自己的观点而取得了“遗传学之父”的荣誉吗?由此我们可以知道自信是成功的基础。

做一个有自信心的人作文 篇6

这篇文章主要写出了小作者在暑假里卖报纸，但因为没人买报纸，使小作者失去了自信心，后来因为阳光太强烈，小作者就大声的喊着，一下子，报纸就买光了。回到家后，小作者对爸爸妈妈说下次还要卖报，那是因为小作者做什么事都有了自信心。

读了这篇文章，使我深深的知道了只要有自信心，你就一定会成功。这又使我想起了一件事。

那是三年级的时候，我刚来石浦小学没多久，妈妈对我说：“现在你要自己去跟车了，回来时妈妈也不会来接你，因为你已经长大了。”我不肯，一直死缠着妈妈，可妈妈就是不答应。

到了星期一，我起了床，刷好牙，洗好脸，一直不敢出门。后来怕时间来不及，我只好慢慢吞吞的走出门。在路上，我的心总是上下不平。慢慢的`，慢慢的，我越来越接近跟车的地方，我原以为别人不会搭理我。可这恰恰相反，许多人都围过来，对我说说笑笑，我也不在害怕了，跟她们说的津津有味。

自信的人作文 篇7

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内在动力; 是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。 正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人, 事业总是一帆风顺的, 而没有信心的人, 可能永远不会踏进事业的门槛。 ”近年来, 许多国家都把增强学生自信心作为培养目标。 中国少儿委员会提出我国当代少年儿童要具备“五自”, 自信就是其中之一。 从小培养学生的自信心, 已引起社会的高度重视。然而, 相当一部分教师和家长忽视孩子的心理素质培养, 学生不同程度存在自信心不足的表现较为明显, 需要加大这方面的教育和研究力度。

一、锻炼学生大胆正视对方

一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。 当别人不正视你的时候, 你会问自己:“他怎么了? 他是怕我什么吗? 还是有鬼? ”不敢正视别人通常意味着:“感到自卑、不如别人、或我做了或想到什么我不希望你知道的事; 我怕一接触你的眼神, 你就会看穿我。 ”正视会告诉对方:我很诚实、光明正大, 我的话是真的, 你完全可以信任我。 你要让你的眼睛为你工作, 这不但使你增强自信, 而且为你赢得信任。 你是否注意到, 在进校的第一天, 无论在教学或教室的各种聚会中, 后排的座位是怎么先被坐满的吗?大部分占据后排座的人, 都希望自己不会“太显眼”, 他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。 因此, 要鼓励学生尽量向前靠近, 要敢于正视老师和同学的目光, 用目光进行心灵的交流, 用目光证实自己的实力。

二、培养孩子当众发言, 微笑着面对大家

培养胆识, 有了胆识才会有自信。 课堂教学中, 要树立全体意识, 即必须着眼于每一位学生的发展, 让每位学生都有锻炼的机会, 培养他们的自信心。 教师在日常生活和学习中要多方了解学生的实际情况和当前的知识水平, 然后分层设置问题, 多给那些对学习缺乏自信心、 学习压力大的学生创造机会, 让他们获得成功的体验, 尽最大力气挖掘他们的潜能, 激发他们的动力, 帮助他们找到适合自己的发展空间。 让每一位学生都感觉到老师对他有一份独特的希望和关爱, 在每位学生的心底都种下一粒自信的种子, 帮助他们树立自信心, 促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性, 实现课堂教学的高效率。 作为引导者的老师要多给学生以微笑, 大部分人都知道笑能给自己很实际的推动力, 它是医治信心不足的良药。 但是仍有许多人不相信这一套, 因为在他们恐惧时, 从不试着笑一下。 真正的笑不但能治愈自己的不良情绪, 还能马上化解别人的敌对情绪。 如果你真诚地向一个人展颜微笑, 那么他实在无法再对你生气。 拿破仑·希尔指出, 有很多思路敏锐、天资高的人, 却无法发挥他们的长处参与讨论, 并不是他们不想参与, 而只是因为他们缺少信心。 在会议中沉默寡言的人都认为:“我的意见可能没有价值, 如果说出来, 别人可能会觉得很愚蠢, 我最好什么也不说。 而且, 其他人可能都比我懂得多, 我并不想让你们知道我是这么无知。 ”这些人常常会对自己许下诺言:“等下一次再发言。 ”可是他们很清楚自己是无法实现这个诺言的。 这些沉默寡言的人越来越不爱发言, 会愈来愈丧失自信。 从积极的角度来看, 如果尽量发言, 就会增强信心, 下次也更容易发言。 所以, 要多发言, 这是信心的“维他命”。 课前演讲, 是我接初一的必备节目。 每届初一, 我都要在语文课上课前进行课前演讲, 要求一:每人必须参加。 要求二:演讲之人必须面带微笑。 要求三:演讲者必须正视大家。 要求四:演讲时间不少于五分钟。 让孩子们微笑地正视对方。 这样训练一年, 多数孩子知道自己每天该做什么, 因而充满了自信和活力。

三、多给予学生肯定的评价

学生判断能力较弱, 老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源, 学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。 操行评语中, 老师一定要针对不同层次的学生进行不同的评价, 尤其要让那些自卑的学生从老师的评语中找到希望和肯定。 如果你在写成绩报告册时, 评价他聪明、能干, 写些激励性语言, 他就认为自己确实是这样, 遇事敢于自己动手去做;如果你平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言, 他就觉得自己真的不行, 失去自己动手去做的信心。 从心理学的角度讲, 为何不满足他呢? 这样既能调动学生的学习积极性, 又能让学生学会自主、自强、自信、自立, 还能展示生命的原生态, 何乐而不为。

四、珍视学生的成功

曾经一个被家长和老师都认为是弱智的孩子, 突然有一天, 我在语文书中发现了一张素描, 画的就是我上课的形象, 画得栩栩如生。 当时我没生气, 只是很好奇地问他, 是谁画的?他低着头不敢正视我, 小声地承认是自己。 我很吃惊, 因为这个被家长和老师遗忘的孩子, 不可能受过专业训练, 而眼前的画却酷似专业学生之手。 我把这一发现告诉了家长, 在家长和老师的鼓励下, 这个不被大家看好的孩子, 最终实现了自己白天鹅的梦想。 所以, 我觉得给予学生自信心, 必须首先走近他、了解他, 发现他的一技之长。 詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。 每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。 每个人都能成为富于思想与创造的人, 一个有成就的人, 一个成功者。 ”正因为这样, 每个学生都有可能具有一技之长。 细心的教师会注意学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种特长潜能, 就满腔热情地因势利导, 运用肯定、鼓励和创设条件等手段强化它、发展它。 当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。

健康自信的人最美 篇8

潘晓 渔沟镇中心小学 地址：渔沟镇中心小学 电话：*** 邮箱：***@qq.com 记得一个很经典的故事，有一个杯子，它很寂寞，被人倒进了开水，有种滚烫的感觉，杯子想这就是恋爱的感觉；水变温了，杯子很舒服，杯子想这就是生活的感觉；水变凉了，杯子害怕，心想这就是失去的感觉；水变的彻底凉了，杯子很难受，想把水倒出，水终于倒掉了，杯子很舒服，但杯子也掉到地上变成一片片的，杯子发现每一片都有水留下的痕迹，它想完整的在爱一次水，却不可能了，难道只有失去才懂得的珍惜，只有一切过去才知道幸福，它突然明白，一直以来它错了，应该珍惜当下拥有的才是幸福。

我们就像一个命运的绣女，心中存着完美的图案，平心静气一针一线宁静的绣下去„„这是每一个女人心中的梦想，在每一个女人心中，美丽，健康，幸福是最大的快乐。读完《假如给我三天光明》这本书，我深深体会到健康的重要，人最宝贵的是生命，生命最重要的是健康，相信每个人都晓得，都明白。有一句话说的好，健康是1，而财富，名望，地位，家庭等等都是跟在这个数字后面的若干个0，如果1没了，即使0聚在一起再多，还是空的，白的。健康是拥有一切的前提，他承载一切有高于一切，他是我们每一个一出生就拥有得无价之宝。因此，注重健康才能拥有幸福的生活，有了健康才拥有充满阳光的世界，有了健康才能快乐工作。健康是福，健康是根，健康是女人幸福一生的重要资本。所以为了自己的幸福，为了我们所爱的人。为了我们梦想的一切。为了我们辛苦打拼积攒下的无数个完美的0，我们要关心自己，爱惜身体，呵护健康，享受幸福。

通过读书使我知道，全民健康素养的提升，关键在于女性，女性在社会活动中肩负着建设祖国，孕育后代的双重任务。女性的健康，关乎子孙后代的健康，因此要爱护自己的身体，定期体检，重视运动。女性保持运动的习惯，不但可以保持机体的健康，身体的曲线，还能使精力旺盛，改善精神状态。在运动时要做到“形劳而不倦”持之以恒，坚持不懈。只有持之以恒地适当运动，才能达到养生的目的。

通过读书使我知道合理的膳食、适度的运动和充足的睡眠是健康生活的三个“鼎足”。在日常生活中，往往为了健康只注重了饮食和运动，而忽略了睡眠这个重要因素是不对的。睡眠不足会导致人体免疫力下降，会影响青少年的生长发育，会影响大脑正常思维，会引发意外事故。因此重视睡眠很重要的。合理的饮食是促进身体健康的另一大因素。不挑食，不偏食，不暴饮暴食，细嚼慢咽，不吃过热，过硬，过酸的食物。

做一个自信的人教案 篇9

1、能理解并说出自信的含义。

2、通过事例理解并说明自信与自卑、自负的区别以及它们与成功之间的关系。

二、学习重点与难点:理解自信是人生成功的奠基石。

三、自主学习、获取新知:(6-8分钟)学生遵循学法指导看书自学,教师巡视督查,重点指导中差生。(学法指导:对照下列目标思考题,阅读课文114-117页上半部分及资源链接中的材料,大字部分精读,小字部分快读,找出相关答案,并用铅笔做好标记。)

1、什么是自信?(结合教材联系成功者的事例分析)

2、想一想,说一说在生活中自己感触最深的“我能行”的一件事。提示:(1)你当时面对的是什么困难?(2)你是怎么想的?怎么做的?结果是怎样的?你的感受是什么?加深对自信的理解。

3、联系资源链接材料说说什么是自负,什么是自卑?(讨论)

4、联系事例及生活实际说说产生自负、自卑的原因及二者表现。

5、根据3、4题简单归纳自信、自负、自卑三者区别并联系材料找寻失败者与成功者的共同点说说三者与成功的关系。(联系书中故事或资源链接故事,找寻它们的共同点)

四、自学检测:(10-13分钟)完成上述目标思考题,学生讨论,自由更正,师生共同归纳小结,上升为理论,指导运用。

五、知识回放,梳理结构。(2分钟)

六、当堂检测;(10-15分钟)(一)单项选择:(必做题)

1、学校要举行一年一度的校体育运动会,七年级(2)班张老师对小李同学说:“你代表班级参加1000米赛跑,能行吗?”小李说:“没问题,我能行!”小李同学这是具有()的表现。a、自尊 b、自信 c、自强 d、自负

2、有个同学在班会上发言时说:“做不了太阳,就做星星,在自己的星座闪闪发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点大地。”这个同学表现出的是()。a、自卑,看不起自己。

b、缺乏自信,看不起自己的潜力。

c、能实事求是地看待自己,既能发现自己的长处,又能认识自己的不足。d、自负,最终只能远离成功。

3、小华很胖,学习成绩又较差,总怕同学笑话自己,看不起自己。因而他从不主动与人交往,情绪也变得消沉,性格孤僻。小华产生的心理是()。a、自卑 b、自信 c、自傲 d、虚荣

4、毛泽东在《沁园春.雪》中写道:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”这突出表达了诗人()。a、远大的理想抱负 b、高尚的志向兴趣 c、强烈的自尊自信 d、高雅的生活情趣 5、2006年“感动中国”人物叶笃正院士,被认为是我国现代气象学和地球变化学科的奠基人这一。他常挂在嘴边一句话是“要让外国人来同我们接轨”。这说明()(1)自信有助于成功(2)成功会使人更自信

(3)只有成功的人才拥有自信(4)自信的人只会成功,不会失败 a、(1)(2)b、(2)(3)c、(1)(3)d、(2)(4)(二)简答题:

1、王立从小说话就结巴。升入初中以后,在老师和同学们的鼓

励下,他决心克服说话结巴的毛病。上课时他大胆举手回答

老师的提问,课下他主动找同学讨论问题,凡是能够训练口 头表达能力的机会他都不会放过。后来,他报名参加了学校

组织的演讲比赛,经过反复练习,他不仅克服了口吃的毛病, 还获得了演讲第一名。(1)王立的成功得益于什么?(2)我们可以从中得到哪些启示?

2、一个年轻人来到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗?”父亲的朋友问他,年轻人羞涩地摇摇头。“历史、地理怎么样?”年轻人还是不好意思地摇摇头。“那法律呢?”年轻人窘迫地垂下头。“那你先把你的地址写下来吧,我总得帮你找份事做呀。”年轻人羞愧地写下了自己的住址。年轻人转身要走时,被父亲的朋友拉住了:“年轻人,你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊。”把名字写好也算优点?年轻人在对方眼里看到了肯定的答案。数年后,这位年轻人写出了享誉世界的经典作品,他就是法国18世纪的着名作家大仲马。(1)大仲马的“羞涩”“不好意思”“窘迫”“羞愧”表明它产生了什么心理?(必做)(2)大仲马的心理后来发生了怎样的变化?变化的原因是什么?(选做)(3)从大仲马的故事里,我们可以得到哪些启示?(选做)

七、小结。(1分钟)资源链接: 材料一:马某在父母眼中,一直都是孝顺、懂事的孩子,在老师眼中他是一个成绩优秀的学生,2000年他以697分的高分考入了云南大学,进入大学后,马某发现周围的同学分数都没有他高,就认为自己是最优秀的,最好的,就开始目中无人,连教授、老师也不放在眼里。

进入大学不久,马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎──竞选干部的失败,参加运动会的失利,人际关系的紧张使他的心理严重失衡,导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

材料二:《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将,从小熟读兵书,平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去守街亭时,他很不以为然,认为是大材小用了,自负地说:“某自幼熟读兵书,颇知兵法,岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议,导致街亭失守,不但使手下兵将损失惨重,而且破坏了诸葛亮进军中原的大计,他本人也落得个身败名裂的下场。

材料三:世界乒乓球冠军邓亚萍曾因“个子太矮”而被省队拒之门外。13岁入选国家队时,权威人士忧虑:“这么矮的个子,能对付身高马大的欧洲选手吗?”但邓亚萍没有气馁,“我个子矮,但我力量强,动作灵活”,“只要努力,个子矮的人也可以成为世界乒乓球王国里的巨人!”邓亚萍凭着超人的毅力和勤奋努力,战胜了自己个子矮小,战胜了命运的挑战,历尽磨难,终于成为乒乓球王国里的巨人。

《做自尊自信的人》课后练习题 篇10

1.尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。( )

A.自尊自我完善B.知耻自我实现

C.他尊自我表现D.自爱自我欣赏

2.生活中有许多人因为不相信自己的潜力而产生自卑心理。下列不属于自卑表现的是( )

A.我垮了，可能连一点机会都没有了

B.失败是成功之母，我可以从中学到东西

C.我可不能在别人面前出丑啊

D.让别人知道我有所不知，很没面子

3.下面同学的想法属于自信的是( )

A.我比所有人都要聪明B.只要我努力，相信我能行

C.我特别笨，很多事做不来D.大家都应该在意我的感受

4. 12月1日是世界艾滋病日，艾滋病患者提出：“反对歧视，拒绝排斥。”艾滋病患者的要求反映了他们( )

A.勇敢坚强的心理品质B.希望与人交往的心理

C.渴望正常工作的愿望D.自我尊重的心理品质

5.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所忌讳和选择。这些都是( )

A.自负的表现B.自尊的表现

C.虚荣的表现D.自卑的.表现

6.香港和澳门顺利回归，当地经济不断发展、治安不断好转，国旗在我国的土地上飘扬，子弟兵捍卫着国家的安全，这些使每个中国人感受到( )

A.香港、澳门的富有

B.香港、澳门的开放

C.一种民族的自尊和快乐

D.香港、澳门的发展与我们息息相关

7.如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那么这样的人就没有( )

A.自己的利益B.个人荣誉感

C.自己的尊严D.高傲的表现

8.当我们发现自己做错了或有些事情做得不好，便主动承担责任，主动地接受他人的批评指正，积极改进并把事情做得更好。这是( )

A.自尊自信的表现B.懦弱无能的表现

C.信心不足的表现D.没有原则的表现

9.初中生由于知识和阅历的局限，常常会对自己产生错误的判断，所以要努力避免( )

A.听取他人的建议与批评B.封闭自己，拒绝帮助

C.对同学产生错误的判断D.敞开心扉，接受建议

10.尊重别人和别人对自己的尊重，二者的关系是( )

A.别人先尊重自己，自己才能尊重他人

B.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重

C.尊重他人，才能赢得他人的尊重

D.有了自尊，就一定能获得他人的尊重

11.以下说法不正确的是( )

A.自尊是人人需要的B.自信是成功的基石

C.自尊比尊重他人更重要D.彼此尊重才能赢得尊重

12.下列对自尊的认识，正确的是( )

A.有自尊的人永远不会尴尬B.自尊就是相信自己

C.尊重他人也是自尊的需要D.自尊是对人格的否定

13.自负与自卑是一对孪生子，二者都( )

A.以他人为中心B.对别人不尊重

C.以自我为中心D.属积极的心理素质

14.下列说法中属于正确认识自我的是( )

A.就我行，别人都不行

B.只看到自己的长处

C.既看到自己的长处，也看到自己的不足

D.我不行，别人都比我强

15.自信来自于( )

A.外貌的美丽B.父母的支持

C.自身的能力D.金钱的多少

16.“天生我材必有用”这句话强调( )

A.自己天生就是卓尔不群的英才B.人的才能是天生的

C.每个人可以自然地成为有用之才D.自尊自信才可以成才

17.一位中国外交官在家里举办宴会，招待来访的外国朋友。其中一位日本朋友看见外交官的太太，便夸奖道：“先生，您的太太温柔婉约，真像我们日本女人。”外交官的太太听后，便对日本朋友说：“_______。”

下列回应中，既维护人格、捍卫民族尊严，又不显得咄咄逼人的是( )

A.您说得有道理，因为日本文化本身就起源于中国，所以这很正常

B.你胡说!日本女人哪能和我们中国女人比

C.您过奖了，日本女人的温柔婉约世界闻名，我哪能比得上

D.谢谢您的夸奖，真荣幸我能与日本女人相提并论

18.古人说，“七十二行，行行出状元”。现代社会分工更细，又何止七十二行?劳动无贵贱，分工有不同。每个人都有自己的长处和短处，要想自强和成功，就要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，充分发挥主动性。这样的做法属于( )

A.挑战自我B.战胜自我

C.树立目标D.扬长避短

19.赏识教育专家周弘说过，教育孩子很重要的地方在于让其找到“我好棒”的感觉，然后，孩子就会按照“我好棒”的标准去做事了。这种做法的作用就在于激起孩子的( )

A.自尊心B.虚荣心

C.自信心D.好强心

20.有人参加励志训练，喊了很多口号，例如“我是最好的!”“我要做NO.1”……现场感觉很受鼓舞、信心爆棚。但是过不了多久，同样的口号喊起来不仅没有了振奋感，而且连自己都不相信。这是因为撑起信心的最重要的支柱是( )

A.实力B.信念

自信的人作文 篇11

从今天起，做一个有自信、有修养、有气度的人，要学会接受一些不能改变的事实，改变一些不良习惯，两年后，看看自己是否有所进步，Give yourself a smile, baby!

1、不要想太多，保持一颗平常的心，按部就班地生活

2、不要动不动生闷气，不爽他人或事情，因为他人还是活得好好的，不如善待自己，让自

己过得更好

3、不要动不动发脾气，因为解决不了问题

4、不要太冲动，一有特别的想法就去做，因为有可能是异想天开或一厢情愿，做了你很有

可能会后悔

5、不要经常报怨，因为你改变不了现状，你需要以平常心去接受现实

6、不要讲太多粗口，这会影响你的形象

7、多给自己笑容，因为这会增加自己的魅力和自信

8、放慢节奏，吃饭速度放慢点，举止优雅，要享受吃饭的过程

9、养成良好的作息、饮食习惯

10、什么人都有，不可能个个和你好，个个让你顺眼，要承认各种各样的人都存于这个社会

11、眼不见心不烦，不要去生闷气，直接忽略一些人和事

自信的人作文 篇12

第1站

《自信与人生》教学设计：

课题 自信与人生

一、教学背景分析

 本课时教学内容的功能和地位：

本课时教学内容主要有两点：理解自信的含义；认识自信对人生的重大意义。在自信对人生的重大意义这一内容的教学中，要重点让学生认识自信的强大力量，同时理解自信与自卑、自负的区别。通过教学，让学生能够克服自卑心理，树立自信心，同时又避免走向自负的极端。

 教学准备：

教师要对学生情况进行分析，确定教学重点和难点。结合本节课适合通过典型事例讲授的特点，寻找经典案例和故事，制作课件辅助教学。

二、教学目标：

（一）情感、态度、价值观目标：

培养学生自信心和对自信的情感体验，树立自信心和自信的生活态度。

（二）能力目标：

培养学生展示自我的能力，以及进行自我肯定、自我剖析的能力。

（三）知识目标：

理解自信、自卑和自负的概念，知道自信对人生的重要意义。

三、教学重点：

自信对人生的重大意义，界定自信与自卑、自负的区别。

四、教学难点：

自信与自负的区别，如何矫正自负者和自卑者的心理。

五、教学过程：

（一）导入（教师讲授）：

自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”意大利著名诗人但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。

与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自信、自卑和自负三者与人生的关系。

（二）板书：自信与人生

设计意图： 本课采用教师讲授式导入方式。教师准备好经典的名言警句和事例，辅以教学幻灯片，以排比铺陈的方式展现，上课伊始，即给学生情感上的触动。

（三）阅读感悟

自信及其对人生的意义 过渡：刚才老师举了很多因为自信而走向成功的事例，让我们看到了自信与成功之间的关系。下面我们要进一步探讨自信与人生成功之间的关系。在这之前，我们首先要明白什么是自信。请同学们先来阅读这个事例。

阅读材料：小泽征尔的自信（课本114页，或《罗丹的自信》，资料附后）学生阅读材料，教师设问：通过小泽征尔故事的启示，请你说一说什么是自信？ 板书：什么是自信？ 学生回答：

教师小结：自信，就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能够实现。它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。具体而言，就是我们对自己充分接纳和肯定，相信自己存在的价值，相信自己有能力实现自己的愿望。（课本114页）

设计意图：界定清楚自信的含义，是本节课后面教学的一个前提条件。小泽征尔的例子可以给学生以明确的启示：自信就是相信自己的能力，对自己充分接纳和肯定。教师在学生自己概括的基础上，结合教材，给出自信的定义，为后面的教学做铺垫。

过渡：刚才我们讲了自信的定义，明白了自信是相信自己的能力，对自己充分接纳和肯定。那么这种自我接纳和肯定，以及对自己能力的信心，对我们的人生成功会有怎样的意义呢？请大家来看下面的事例。

阅读材料：《自信心有助于取得事业的成功》

教师提问：这些成功的科学家身上，有什么共同的特点？ 学生思考回答：

教师小结：这些成功的科学家身上一个强烈的共同点就是：他们都对自己有强烈的自信心，充分相信自己的能力和自己的判断，对所做的事情信心十足，即使在困难和挫折面前，也不轻言放弃，而是积极进取，付出全部精力，排除一切艰难险阻直到胜利。历史上很多伟人的事例已经告诉我们，自信是人生成功的奠基石。

板书：自信是人生成功的奠基石

设计意图：在前面界定了自信定义的基础上，进一步通过典型事例，说明了自信与成功的关系。

（四）自卑与自负 过渡：自信是人生成功的奠基石，在人生成功的路上，还有两个绊脚石——自卑和自负。下面我们来看一看，自卑和自负会给我们的人生走向成功带来什么阻碍？

活动：听故事，谈感受 教师讲故事：（故事资料附后）学生谈感受：

教师小结：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。于是，自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，使他怀疑自己的能力，碰到困难和挫折时，就自暴自弃，放任自流。

而自负的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是，最终也必然走向失败。

板书：自负与自卑是成功路上的绊脚石

设计意图：通过学生喜闻乐见的历史故事，让学生得到启示：自卑或自负都会成为成功路上的阻碍。

过渡：历史上的例子数不胜数。那我们的身边有没有自卑或者自负而导致失败的例子呢？

活动：给小铭的忠告

案例：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈举止中流露出惟我独尊的心理，认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里。他梦想着将来有一天让所有的人都拜倒在自己的脚下。

第一学年快结束了，学校评选三好学生，他以为自己是当然的第一人选。谁知，在那天的全班评选中，他只得了15票。唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。等到选举结束，他垂头丧气地走出教室，整个期末就再也没有见到他的笑脸。

问题：小铭为什么未能当选三好生？面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？ 学生回答：

教师小结：小铭竞选三好生失败，是因为他自负心理在作怪，高估了自己的能力和对集体的贡献，唯我独尊的心理还影响了别人对他的评价，因而他必然会失败。然而没有当上三好生后，小铭一蹶不振，又从自负走向了自卑的极端。这都是同学们在日常生活中要注意避免的。

设计意图：在前面通过历史故事点出自负与自卑必然导致失败的基础上，把目光转移到学生的生活实际中来，切近学生现实。通过小铭的典型例子，让学生意识到，自卑与自负的心理，在现实生活中其实普遍存在，要注意避免。

（五）总结升华

本课总结：自信是人生成功的奠基石，让我们告别自卑与自负，唱响自信之歌，迎接人生一个又一个的成功！

活动：齐诵散文诗《欣赏自己》 设计意图：渲染气氛，升华情感。

六、板书设计

一、自信与人生 1．什么是自信？

2．自信是人生成功的奠基石： 3．自负与自卑是成功路上的绊脚石：

二、教学资源：

1．小泽征尔的自信

小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱，他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉的不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。

面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声，“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误的时候而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。

2．罗丹的自信

罗丹是法国著名的雕塑家。一次，他接到巴黎市政府下达的任务，要为一代文豪巴尔扎克塑像。然而，巴尔扎克面相丑陋，身材短粗，要表现一代文豪深邃的思想和独有的气质极不容易。罗丹苦苦思索，大胆创新，终于完成。他把思路定格在：巴尔扎克身披宽松的浴袍在书房踱步思考。这样的神态最能体现大师内在的气质。可他的作品却遭到当时巴黎当局的拒绝，认为他破坏了巴尔扎克严肃的形象，把这一作品立于市中心广场极为不妥。罗丹坚持自己的意见，不肯让步，宁愿不要创作费也不捣毁自己的作品。几十年后，随着人们艺术修养的提高，这尊巴尔扎克的塑像终于赢得了政府的认可，被立于巴黎市中心广场，罗丹以他的自信为法国保留住了一件优秀的作品。

3．自信心有助于取得事业的成功

当初门捷列夫发现元素周期律后，有些反对他的人认为，留下那么多空白就表明周期律的不合理和有矛盾，甚至连他的导师也嘲笑他不务正业。但是门捷列夫没有因此而放弃他的科学观点，他根据周期律科学地预言一些当时还没有发现的元素和它们的性质。正因为他的预言和后来的实验结论完全一样，周期律才被科学界所承认并且引起广泛的重视。

居里夫人为了提取纯镭盐，以便测定镭的原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功，一举成名。

俄国的罗巴切夫斯基发表非欧几何理论之后，非但没有得到众人的承认，反而受到了不少人的攻击，甚至有人还给他戴上“精神病”、“疯子”、“怪人”的帽子。但他毫不理会，毫不动摇，信心百倍地坚持研究，终于取得了成功，成为非欧几何学的创始人。匈牙利青年数学家波里埃12岁时就开始研究非欧几何，并取得了一定的成就。但在他的父亲的竭力反对以及未能得到别人的鼓励和支持的条件下，动摇了决心，丧失了信心，以至最终放弃了这一有价值的研究。这正反两例告诉我们，自信心在事业成功的道路上具有多么重要的作用。

无数成功者的事实启示我们：事业成功固然有种种因素，但自信心是必不可缺的条件。如果失去了自信心将导致事业失败。

4．自信的力量——皮格马利翁效应

希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”。

5．自负与自卑的故事

（1）秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。

（2）法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑?波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。他曾经拥有许多最终却失去了一切。

（3）《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，他本人也落得个身败名裂的下场。

（4）美国总统尼克松失败于自卑：

美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。1972年尼克松竞选连任。由于他在第一任期间政绩斐然，所以大多数政治评论家都纷纷预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担心再次出现失败。在这种意识的驱使下，他鬼使神差的干出了让他终身后悔的蠢事：他只是自己的手下潜入竞争对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后的不久便被迫辞职。本来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败。

6．散文诗《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；

也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；

也许你想成为大河，可你却只是一泓小溪；

于是，你很自卑。

由于自卑，你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好，审视自己的时候，总是很糟。和别人一样，你也是一处风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往。甚至有别人未曾见过的一棵小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣„„

做不了太阳，就做星星，在自己的星座里发光发热。

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。

做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现你的天空一样高原，你的大地一样广阔。自己可以有不一样的活法。

三、配套练习：

1．“天生我材必有用”这句话强调（D）Ａ．自己天生就是有用之才

Ｂ．每个人可以自然成为有用之才 Ｃ．人才是天生的Ｄ．自尊自信,肯定自我才能

2．居里夫人认为自己成才的窍门是“恒心和自信心，尤其是自信心”。可见（C）Ａ．有了自信心，就能成才

Ｂ．其他成功的人未必有恒心和自信心 Ｃ．自信心是成功的重要条件

Ｄ．居里夫人没有什么了不了的地方

3．森林里举行比“大”比赛，老牛去上擂台，台下一片欢呼：“大！”大象登场表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”从来一片嘲讽之声。青蛙急剧鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙的行为是（A）

Ａ．过高地估计自己，看不起别人，自以为是

Ｂ．对自己没做过的事不敢尝试

Ｃ．知道自己的优点和缺点，能向别人学习

Ｄ．不敢当众表达自己的看法

4．法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败„„”这说明了（C）

A．人生道路中无所谓失败

B．自信的人不可能失败

C．自信的人能正确对待失败

D．失败只是对一部分人而言的

5．《三国演义》中有一个马谡失街亭的故事，马谡是诸葛亮手下的一名大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去镇守街亭的时候，他不以为然，认为是大材小用，他说：“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守。”结果他拒绝了副将王平的建议。导致街亭失守，不但使属下的兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，为整顿军纪，诸葛亮只能挥泪斩马谡。这一事例说明了（ABD）

A．骄兵必败

B．马谡低估了别人，高估了自己 C．是一个十分自信的人

D．马谡过于自负、自傲

6．得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语教师在英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活活动和结果。

同学甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习，最终在比赛中取得了好成绩。

同学乙：在英语决赛中还不是小菜一碟，不用复习也能拿到好名次。最终名落孙山，败下阵来。

同学丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，该怎么办呢?对！假装生病，不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到同学丙的身影。

（1）面对同样的事情，三位同学的态度各反映了什么样的心理? 答：同学甲表现出自信的心理，同学乙表现出自负的心理，同学丙表现出自卑的心理。（2）你认同哪位同学的观点?简单加以说明。

答：我认同同学甲的观点。自信是人生成功的奠基石。自负是对自己的不切实际的过高评价，往往使人骄傲自大、忘乎所以，走向失败。自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。自卑会一步一步地腐蚀一个人的勇气和信心，使他怀疑自己的能力，碰到困难和挫折时，就自暴自弃，放任自流。

七、教学反思

自信的人作文 篇13

（一）易错分析

1.（2007年，南京市，单选第10题）下列关于自强的说法正确的是（B）

A．自强就是对自身力量的确信B．自强是实现人生价值的必备品质

C．自强就是超越自负告别自卑D．自强就是自己独立完成所有的事

2.（2007年，太原市，单选第6题）“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。”这是一位

刚刚踏入大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。它启示我们（B）

A．要提高法律意识，避免上当受骗B．要培养自立精神，锻炼自立能力

C．要加强交流合作，形成团队合力D．要善于团结他人，主动寻求帮助

3．（2007年，福建省宁德市第22题）某校为帮助解决同学们学习生活中的困惑，开设了校园信箱。请

你帮忙回复几封来信。

来信三：“我是个独生女，爸爸妈妈平时对我照顾的无微不至。最近，他们出差了，我什么事都不会做，不知如何是好--------。”你认为她应该（B）

A．跟着父母一起去出差B．告别依赖，学会自立

C．不用着急，长大了自然什么都会做D．劝说父母不要去出差

4.（2007年，福建宁德）“人生难免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是（D）

A．自古英雄多磨难B．人世间没有不曲折的路

C．人生不如意十有八九D．心想事成，万事如意

5.（2007年，四川内江）“如果生活只有风和日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而

没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明（A）

A．人生在世总不会一帆风顺和美妙动人B．山重水复疑无路，柳暗花明又一春

C．挫折就是人生成长的障碍D．挫折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折

6.（2007年，四川内江）原国务院总理朱镕基就任前曾激动地说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”这句话给我们的启示是（C）

A．只要勇往直前就能战胜一切困难B．面对困难要不屑一顾

C．良好的生活态度，有利于人们提高战胜挫折、困难的积极性和主动性 D磨砺意志是一个长期的过程

（二）真题训练

1.（2007年，南京）获得尊重的前提是（B）

A．虚荣和适度自尊B．自尊和尊重别人

C．知耻和适度虚荣D．自尊和被人尊重

2.（2007年，江苏盐城）下列做法有助于建立起自尊心和自信心的有（B）①沾沾自喜②胜不骄，败不馁③扬长避短④好高骛远

A．①③B．②③C．①④D．②④

3．（2006山东，）苏霍姆林斯基说过，只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。这告诉我们（C）①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重 ②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己 ③每个

人尊重他人的目的就是为了获得他人的尊重 ④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4．（2006，浙江）徐悲鸿早年在法国留学时，一个法国学生对他说：“中国人愚味无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺，向这个法国学生提出挑战。结果，徐悲

鸿在此后的数次竞赛中，成绩都名列前茅，他的个人画展，也轰动了整个巴黎美术界。那位法国青年不

得不向徐悲鸿认错并赔礼道歉。这件事说明（A）①这个法国学生不懂得尊重他人 ②这个法国学生是个爱国的人 ③徐悲鸿把个人的自尊上升为集体、国

家和民族的自尊 ④徐悲鸿善于扬长避短

A.①③B.②③C.③④D.①④

5．（2006，北海）英国生物学家谢灵顿年轻时沾染恶习，是伦敦有名的街头恶少。他曾爱上一位挤奶女

工并向其求婚，但遭到一顿奚落，他顿时感到自己不齿于人。从此，他悬崖勒马，改邪归正，发奋努力，最后成为剑桥大学的教授，并荣获诺贝尔奖。由此我们可以看出（A）①自尊能催人不断进取，使人自强不息，从而获得成功 ②知耻的人才会有自尊③惟有自重才有自

尊 ④有自尊心的人，一定会成功

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6．（2007，扬州）下列属于自卑表现的有（C）①小明在课堂上不敢站起来发言，因为怕同学笑话自己普通话不好 ②刘华同学在参加课堂分组讨论的时候，总是谦虚地听同学发表意见 ③王波不敢和李铭赛跑，因为李铭比他高 ④曾科在日记里写到：“我实在没有勇气和信心超过周光，他可是年级第一名呀。”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

7．（2007，台州）自负者和自卑者（B）①都无法燃起成功的火焰 ②都以自我为中心 ③都有“我是老大，你算什么”的心理④都不具有走

向成功的良好心理素质

A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③

8．（2006，河南）身高只有1.56米的汤某进入体育院校时，老师和同学们都笑话他学体育简直就是异

想天开。但是，他相信只要功夫深，铁棒也能磨成针。每天早上5点钟他就起床锻炼，晚上总是自觉训

练到11点后才休息。毕业考试时，他的跑、跳、投掷、武术、篮球、排球等均获得“优秀”等级。这

说明，一个人要取得成功必须（D）①要有充分的自信，并想法创造条件，努力实现既定的目标 ②得到他人的鼓励 ③相信自己能行，并大

胆尝试，接受挑战 ④有明确的目标，并为之不懈追求

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

9．（2006，金华）某校推行“闪光点教育”，即只要能帮助学生发现自己闪光点的活动就要开展，只要学

生在某一方面获得进步和成功，学校就给予表扬和鼓励。结果，这个学校的很多学生都学有所长，学有

所获。这启示我们，要树立自信心就要（D）①注意挖掘自己的潜力 ②注意发现自己的长处和优势 ③经常留意自己进步的足迹和过程，不断总结经

验和方法 ④善于发现自己的“闪光点”

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

10.、（2006，自贡）初中阶段是我们学习知识、涵养道德、增长才干的最佳时期。“少壮不努力，老大

徒伤悲”这句成语启示我们（B）

A、自立自强是与生俱来的B、人生自强少年始

C、自强不需要在长期的生活中自觉培养

D、自强精神的培养是一朝一夕的事，只要在少年时期培养就可以了

11、（2006，泉州）有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”（请回答2---3题）

12.你认为这一观点（D）

A.正确，青少年不需要自立B.错误，青少年需要自立，而大人不需要

C.无法判断，必须具体情况具体分析

D.错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期

13.培养自立能力最基本的就是（A）

A.立足于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起B.得到父母的物质帮助

C.得到社会的关爱D.有伟大理想，从大事做起

14．（2006，福建）每个人都有自己的弱点，下列关于弱点的说法，错误的是（D）

A．自强的人勇于并善于战胜自己的弱点B．要发扬自己的长处，避开自己的短处

C．我们应该正确看待自己的弱点，不能自暴自弃

D．我们要善于掩盖自己的短处，不要承认自己的弱点

15、（2006，扬州）所有自强者都有一个共同的特点，这个特点就是：（C）

A、都有不平凡的个人经历B、家庭都不是很幸福

C、为了人生的目标执著追求D、每个人的成长都遇到了不可逾越的鸿沟

①自信人生二百年，会当水击三千里②机关算尽太聪明，反误了卿卿性命

③听天由命，随遇而安④天生我才必有用，千金散尽还复来

⑤老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄⑥命里有时终须有，命里无时莫强求

A、①②③B、①④⑤C、①③⑥D、②④⑤

9、（2006，浙江）材料分析题有一个老师，注意到一个特别的学生，久而久之，竟深受感动，写成了

下面这篇文章：《让孩子自己走》

我发现全班45名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自离队回家。看着他小小的身

影在人流中穿梭，我都要多注视一会儿。后来我了解到他父母都是下岗工人，为了生活，他们要在上下

班的高峰期做贩卖蔬菜的生意，没有时间来接他，就教他要遵守交通规则，走路靠右走，遇红灯要等车

辆过完了再走，每天按时回家，不能在路上贪玩。而孩子也很听父母的话，总是小心地走路，安全地按

时回家。每逢雨雪天气，别的孩子都有人接，或背着走，或乘公交车，或“打的”，只有这个没人接的孩

子依然是自己撑一把小雨伞走回去的。

有一次，我们班里举行野营活动，许多孩子带的是家长准备好的成品半成品食物，有的则是从超市里购

买的现成食品，惟独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬菜和大米，自己动手做饭，而那个孩子做出来的饭

令许多孩子包括我都啧啧称赞。

看着孩子做饭时麻利的动作，我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。不仅仅是做饭，还有自立、坚

强、刚毅，都让这孩子学到了，而这些正是我们这一代孩子所共同缺少的…… 如果爱孩子，就让孩子

自己走，给他指出一条正确的路，告诉他要遵守规则，懂得哪些需要避让，哪里需要暂停，然后让他朝

自己想去的方向走。做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。

阅读上述材料后回答：（l）文中哪些地方表现了部分孩子的依赖？请写出来？ 16.（2006，徐州）下列能够体现自强精神的语句有：（B）

放学时有人接，下雨时或背着走，或乘车，或“打的”；野营时带的是家长准备好的成品半成品食物，或是从超市购买的现成食品。

（2）这个孩子是怎样学会自立、坚强、刚毅的？

放学时，没有人接他，他要自己一个人独自回家，即使是遇上下雨天，也只能一个人

打着伞回家。爸爸妈妈没有时间照顾他，他只能自己照顾自己。他学会了做饭，学会怎么样面对困难和克服困难，学会了生活中的丰富知识，也使他学会了自立、坚强和刚毅

（3）今后你将打算怎样“走”?

5.材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。

材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。

⑴、材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？

由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理

⑵、材料一给你的启示是什么？

一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立

⑶、一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。