关于助人为乐说明文

关于助人为乐说明文（通用16篇）

关于助人为乐说明文 篇1

服务中心关于开展助人为乐、扶贫济困

等社会公益活动的情况说明

服务中心认真贯彻上级扶贫帮困、助人为乐、奉献他人工作的指示精神和工作要求，坚持科学发展观，扎扎实实地为实事，利用各种节日开展公益活动，普及群众性应急自救互救技能，工作取得了一定成效。

利用群众性现场应急自救互救技能培训基地的优势，进入社区和学校，普及应急自救互救技能。利用5.8红十字日和世界急救日等公益活动，让更多的民众了解此项技能，切切实实的认识到此项技能的重要性，真正掌握此项技能。

公益活动主要教授的内容有：心肺复苏、救护新概念、止血技术、创伤包扎、搬运与灾难逃生等内容，受到了公众的一致好评。

关于助人为乐说明文 篇2

2012年新《刑事诉讼法》第192条第2款首次提出了“具有专门知识的人”, 即专家辅助人, 是指在审判过程中, 由公诉人、当事人和辩护人、诉讼代理人申请法院出庭的, 对公诉方的鉴定意见提出质疑的、掌握某个学科知识或者技能的人。但是, 新《刑事诉讼法》以及相关司法解释都只是对专家辅助人做了简单规定, 确立专家辅助人的诉讼地位不仅仅能使其在法庭审理过程中发挥最大的作用, 而且在今后的研究中是一个不可忽视的重要方向。

二、诉讼地位界定不清对专家辅助人制度设置的影响

专家辅助人的诉讼地位的定位会影响专家辅助人相关制度的设置, 例如启动制度、权利义务、意见认证制度等制度。

(一) 对专家辅助人启动制度的影响

专家辅助人的诉讼地位影响着启动权的设置。目前, 就我国的立法现状而言, 专家辅助人的诉讼地位仍处于模糊不定的状态, 所以, 笔者认为, 可以将其定位为特殊的诉讼参与人。有关专家辅助人启动的事项, 我国新修的刑事诉讼法在第一百九十二条第二款作出了规定, 有权申请专家辅助人出庭的人员为当事人、公诉人、辩护人和诉讼代理人。但是这一规定太过笼统, 在实践中会引发很多问题, 比如:由公诉人、当事人、辩护人和诉讼代理人申请是否意味着也可以由其委托或聘请?此外, 如果公诉人、当事人、辩护人和诉讼代理人有权聘请专家辅助人, 那么聘请费用又是由谁负担, 是依据适用鉴定人出庭的规定由司法机关负担还是谁聘请谁负担均未明确。

(二) 对专家辅助人的权利、义务及责任制度的影响

专家辅助人诉讼地位影响其权利义务责任的设置。不同的诉讼定位就有不同的权利义务以及责任, 界定不清势必影响权利义务及责任制度的设置。

1. 专家辅助人的权利义务。

我国新刑事诉讼法没有明确规定专家辅助人的权利义务, 只是在第一百九十二条第二款规定专家辅助人出庭适用于鉴定人相关规定。

2. 专家辅助人的责任。

专家辅助人在法庭上发表的言论由其自己负责, 原因在于专家辅助人所发表的言论是对案件涉及的专业性问题进行的审查和判断, 这对法院作出的最终裁决很可能产生重要影响。但是, 专家辅助人应当承担何种责任呢?这种责任的承担又是如何进行具体操作的呢?由于我国现行相关的法律法规和司法解释中对专家辅助人的权利、义务以及法律责任规定的缺失, 同时诉讼地位的界定不清, 共同导致司法实务中法官对专家辅助人承担的法律责任自由裁量权的扩张。

3. 对专家辅助人意见的认证制度的影响。

专家辅助人的诉讼地位影响着专家辅助人意见证明力的大小。就我国的立法现状而言, 我国专家辅助人的诉讼地位是仍处于模糊不定的状态。而且根据我国现有证据法的规定, 专家辅助人所作出的意见不符合我国刑事诉讼法第四十八条第二款规定的八种法定证据的任何一种。如果把专家辅助人定位为证人, 那么其意见就为证人证言;如果专家辅助人的诉讼地位为委托人的专业辅助人, 那么专家辅助人应当是接近于当事人一方聘请的辩护人或诉讼代理人, 其作出的意见对待证事实不具有相应的证明力, 其意见并没有对证据进行审查的效力, 而仅是简单的表达一种支持或反驳的态度。

三、学界关于专家辅助人诉讼地位的几种观点及思考

立法上, 我国新刑事诉讼法第一百九十二条第二款仅简要规定“有专门知识的人出庭, 适用鉴定人的有关规定”, 而并没有具体列出具体实施的细则, 而且在新刑事诉讼法第一百零六条中的“诉讼参与人”并没有把“有专门知识的人”列入其中。由此可见, 我国“有专门知识的人”诉讼地位仍处于模糊不清的状态, 而诉讼地位模糊, 势必影响专家辅助人的权利义务及其责任界定模糊等问题。因此, 我国学界对此开展了争论, 主要有以下几种学说: (1) 独立的诉讼参与人说。即专家辅助人只能作为独立的诉讼参与人存在。 (2) 诉讼代理人说。即专家辅助人是在受当事人的委托下开展诉讼活动的, 所以其诉讼地位是当事人的诉讼代理人 (1) 。 (3) 证人说。有学者认为, 从司法公正的角度来看, 立法应当赋予诉讼两造聘请自身的专家辅助人的权利, 从而抑制审判方在司法鉴定方面的专断, 而且, 上述专家辅助人在法律上的地位不是鉴定人, 而是证人身份 (2) 。

笔者认为, 专家辅助人应当是独立的诉讼参与人。从法律发展的角度看, 专家辅助人的独立的诉讼参与人身份, 是今后大量科学证据进入诉讼领域以及诉讼模式转型的大势所趋。与此同时, 这对新刑事诉讼法第一百二十六条和第一百九十二条的准确理解与适用有重大意义。确立专家辅助人的独立诉讼地位, 一方面以后可以通过法律规范的形式将专家辅助人的中立性固定下来, 确保其出庭的时候以遵从科学的服务态度, 以自己的名义独立的分析判断案件涉及到的专门性的问题。另一方面, 可以让专家辅助人在法庭上拥有和鉴定人平等的地位, 有利于将我国极具职权主义性质的诉讼模式向抗辩式诉讼模式转变。

注释

11 卢建军.司法鉴定结论使用中存在问题及解决途径——兼论我国诉讼专家辅助人制度的建构和完善[J].证据科学, 2010 (6) :709.

关于说明文教学的设想 篇3

说明文究竟有几种类型，每种类型的分类标准又是什么？我们先从说明文的定义入手。教科书100页的定义为：“说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。”[1]这自然把说明文分成了两类：实体说明文和事理说明文，这种分法是正确的，它是以说明对象的不同来划分的。笔者认为：这不够全面，除了这个分类标准外，还应根据说明时的语言、表达方式是以平实的语言为主，还是以生动形象的语言为主来分。正如叶圣陶所说：“说明文不一定就是板起面孔说话。”用平实的语言客观地介绍知识，是说明文的基本特点。但平实并不排除生动形象。前者就叫它为平实说明文，后者叫它为生动说明文。

还是让我们回到具体的课文中去，根据说明文的对象分，像《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《说“屏”》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《大自然的语言》则是平实说明文；而《口技》、《核舟记》、《看云识天气》等则为生动说明文。

《口技》从说明的对象上看：它是向人们介绍的一项经过艺人专心揣摩，勤学苦练而掌握的一项技艺，它属于实体说明文；如从说明时的表达方式看，全文对口技表演者发出的声响进行了正面描写，对听众的反映作了侧面描写，生动地再现了艺人模拟深夜中一家四口人梦中醒来，继又入睡和发生火灾、救火的情景，读来使人如临其境、如闻其声，达到了说明口技表演者演技“善”之目的。《看云识天气》一文，若从说明的对象上看，它说明的是云和天气的密切关系，是事理说明文；如从表达方式上看，全文运用了大量的描写，若从语言上看，全文运用了大量的比喻。描绘出千姿百态的云，读者可以从云的不同形态中得到识别阴、晴、雨、雪的科学知识，这就属于生动说明文。《核舟记》全文是对一件工艺品所作的说明。从说明的对象上看仍然是实体说明文，若从表达方式上看，照样为生动说明文。综上所述，使说明文生动形象的方法主要有：“内容上，穿插传说、趣闻；表达方式上，运用描写；语言上，巧用拟人和比喻。[2]这些理论知识若在授课时提名叫响地讲出来，有利于学生对说明文的阅读和写作。若没有对说明文有关理论的掌握和揣摩，恐怕也不会有人教版高中《语文》必修二“写作、口语交际”中的《萤火虫》、《蝙蝠的自述》[3]等生动说明的杰作的呈现。

为什么要对说明文作出这样的界定？笔者认为：结论与过程是教学过程中的两个方面。结论的掌握是教学的重要目的之一。教师与学生在教学的过程中经过了判断、比较以及相应的分析、综合、概括等活动，甚至还会有多种观点的碰撞、论证和比较。这是今天培养掌握方法、主动探求知识，发现新知识、新信息以及提出新问题的一种创新学习。这种种做法作为今天的每位教师都基本上做到了，否则，难以应对今天的各种测试。有了这些过程笔者认为还不够，还须归纳出结论，名正言顺的把结论告诉学生，又用以指导学生的阅读和写作等活动，让课本真正起到范例的作用。用叶圣陶大教育家的话说：“课本只不过是个例子”，它是举一反三的例子，是学以致用的例子，这样也就达到了教是为了不教的最终目的。

[1]八年级《语文》上册。西安：人民教育出版社，2006.6。

[2]高中《语文》二册（必修）。西安：人民教育出版社，2005.10。

关于助人为乐话题作文 篇4

这位老奶奶已经86岁了，身体还好，就是没有人去照顾她，她就是这样一个人生活着!我们到她家，她家不大，她见到我们很高兴。她对我们说：“你们真是好孩子!真的很感谢你们!”我们很不好意思地说：“这是我们小学生应该做的。”交流后，我们便行动了，我们端水、扫地、提水……开始打扫卫生了。

我们先进入老奶奶的房间，我们分工合作。我擦桌子、柜子……佳容扫地……思敏擦窗……我们各自打扫了一会儿后，房间就被我们打扫得干干净净!老奶奶看看房间又看看我们，直夸我们：“真是个好学生!”

我们打扫了房间就打扫客厅，我们先把东西收拾整齐，再擦擦桌子……不一会儿，我们打扫的工作终于做好了!接着，我们读报给老奶奶听，还唱歌给她听，陪她谈心……她对我们说：“我这么老了，还从没这么开心过，真的很谢谢你们……!”我们听后，非常感动!

在那一瞬间，我想到了一句话：真诚的关心与帮助，让人心里想喝了蜜一样甜。

关于助人为乐的小学作文：扫雪 篇5

我们来到了大街上，街上人来人往，我们来到了街道的旁边，看到环卫工人正在扫雪，我们说:“大爷，我们来帮你扫雪吧。”环卫工人同意了。我们开始认真地扫雪，我们先从外面往里扫，我和小伙伴一个一个地排队扫雪，干得热火朝天，不一会儿，雪就基本被扫干净了，我们也渗出豆大的汗珠，可心里别提有多高兴了。

虽然这是我们第一次扫雪也没有扫得很干净，但是我们为大家服务，也算尽了一份力。本来的路面积雪遍布，但经过我们扫雪后，起码比原来好了许多，这次扫雪虽然累但我们从中体会到助人为乐的快乐。

关于助人为乐说明文 篇6

雷锋曾说过一句金颜玉语：“生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”。这句话就是告诉我们，助人为乐是快乐的。

而就是那一次助人为乐使了我有很大的感悟，就像树根一样深深地扎在我心中。

那是一个寒冷的冬天，爸爸叫我去倒垃圾，我便走出了家门，寒气使我不由自主地把头缩了进去，到了垃圾桶，只见一个老爷爷正在吃力地弯下腰捡垃圾。要想想这有多么臭的果皮。我呆呆地站在那里足有了一分钟，寒气也消失了，我顿时震惊了，因为不想再给老人家为难就扔到了垃圾车里。

老爷爷捡起一袋垃圾放到垃圾车里，也就看到了我的举动，用粗糙而沙哑的声音说：“真乖，孩子”。我笑了笑。

看到了他的面貌，他瘦骨嶙峋，脸上的皱纹数不胜数，瘦小的鼻子上挂着一副圆片眼镜，像一只饿了两三顿的老鼠一样，衣服破旧，并没有穿棉皮大衣，手上只有皮包骨头，手指上磨出了泡，看得出是工作了好几年了，还在寒风的袭击下吃力地扫着，还不停地用嘴暖和暖和手，看得出已经年过七旬了。

我看着，他又慢慢地走向垃圾桶，伸出骨瘦如柴的双手找着垃圾，他越拿越快，好像恨不得早点干完，早点回家休息。我在心底暗暗下定决心，只要一有空就去帮助老爷爷，于是，我大胆走到爷爷面前说：“以后我一定帮助你捡垃圾”。爷爷又对我笑了笑。第二天，太阳出来了，我遵守自己的诺言，上午一直在捡垃圾，我终于体会到了捡垃圾的辛苦了。

从这事中告诉我：一定向雷锋叔叔一样乐于助人，这才是真正的少先队员。

关于本刊参考文献的说明 篇7

采用顺序编码制时, 在引文处, 对引用的文献, 按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序, 将序号置于方括号内, 并视具体情况把序号作为上角标, 或者作为语句的组成部分。

采用顺序编码制时, 在文后参考文献表中, 各条文献按在论文中的文献序号顺序排列, 项目应完整, 内容应准确, 各个项目的次序和著录符号应符合规定。

关于羊的演出说明 篇8

起初，就是有一棵树。那是卜卜的好朋友米高画的。

这棵树呢不是那种看上去就很听话很茂密的树，有点儿懒散，有点儿没睡醒，似乎还伸着懒腰打着哈欠。肩膀也有点儿斜，站得松松垮垮的，就好像随时要被人在后面拍一记，然后大吼一声：“又成驼背了!站直!”

它的树叶和树枝也是，都有一些淘气的毛刺刺，愣愣地在阳光下盯着你看；它们的边边上净是些钩钩，调皮地支棱着，好像随时准备伸出来绊倒你哟。

嘿嘿，这样的树，看起来并不那么优秀，可是却实在是很好玩啊，那墙上面有好多好多，多的是呢——我当然是说那些树啊，高的矮的胖的瘦的，都有。当然还有一些小的，像是灌木，像女孩子的短头发，有的开花，有的并不开花。争先恐后地挤在一起。

接着是什么呢?自然还是那些树啊，大规模的树，成群结队的树，像雨点和乌云一样的树林。多起来的时候就显得兴高采烈，就这么拥挤在一起，好像他们一直就这么亲密地做着鬼脸，也好像随时都可以走正步，作为树林军队向远方出发。

接下来，舞台背景里就有小动物了。猜猜看是什么?是灰颜色的东西。

不是老鼠或者海豚。

不是熊和狐狸。

也不是狼。

告诉你，是獾。

“獾就是獾先生，它生活在十九世纪，是一个叫格雷厄姆的英国人把它写到书上，那本书叫《柳林间的风》。獾先生向来都很严肃。他不喜欢别人打搅。他穿着长长的睡衣，脚上一双拖鞋，爪子里是一只旧的扁的烛台，火一跳一跳地。不过他真的回过头来，在那个冬天的晚上慈爱地说，跟我来吧，鼠儿们，我们去吃点什么，那边有炉火和晚餐，应有尽有。”

——这是马蒂蒂的读书笔记，那是她上个星期六写的。马蒂蒂是个地道的童话迷，她读书的时候一动不动，两颗尖尖的门牙闪着陶醉的光，就好像她就是那只从书里走出来的河鼠。

不用说每个人都喜欢读到这一段，那是因为心里觉得非常舒服和温暖。有一回大家很热烈地讨论獾先生到底用什么招待动物们。结果发明老师就让大家把自己喜欢吃的东西都从家里拿来，六一班的人就这样，在一个和《柳林间的风》相似的冬天的下午，围坐在教室的桌子边上，一边吃东西一边读书，虽然他们身边没有獾先生家的壁炉发出的真正的噼啪声，可是每个人都觉得多么温暖和高兴啊!连发明老师也带来了糖炒栗子，他对大家说，我觉得这个獾先生实在是有点像我的老爸，连拖到地上的睡衣样式都很像。大家就大笑起来。他们笑得很厉害，树林就热闹起来了。

现在该说那些羊了。那是树林里最重要的事情。也是舞台背景上最重要的，就是羊啊。很多很多很多的小羊，那些羊都是乱走的，并且看样子非常兴高采烈的。有些羊在树边玩，睡觉，有的在吃草，有的穿了发光的衣服，还有一只坐在像汉堡包的小山坡上面发呆。还有一只羊看来是在谈恋爱，因为他不停地叫着，还用蹄子举着花，好像心都要跳出来了。

而在羊的边上，照例地还有太阳，舞台上会有一些假装的风，还有一些快乐的傻乎乎的云在舞台上不知所措地飘来荡去的……

显然，有了舞台背景，剩下的就是节目彩排了。可是排什么呢?六一班的人都还没有决定节目呢。所以放学后，所有同学都留下来一起商量，到底这个舞台背景适合演出什么节目好呢?

(下：演出策划以及实施方案)

有的人提议可以进行体育游戏，比如踩气球、趣味接力，还有人说要搞一个让家长一起参加的朗诵和歌咏会，可是大家都没有最后同意，因为这些主意听起来都老掉了牙。

这时候一则新闻吸引了大家。那则新闻说的是在一个国家有一头羊为了躲避剪羊毛，逃到山里面呆了两年多，现在人们刚刚发现它，它身上的羊毛简直就像一床被子那样厚!

大家觉得非常有趣，而且非常巧合，因为他们的背景上居然有这么多的羊!于是米高说：“羊毛剪子嚓嚓嚓……对了!为什么我们不可以就让男生当剪羊毛的人，女生当想逃跑的羊!”

他的想法顿时让教室开了锅。 “最好把它改成戏剧。” “大家到处找羊，终于找到了。”

“最后让大家一起唱剪羊毛歌。村民们来跳剪羊毛舞蹈。”

有人觉得这是个好主意，可有的人却并不这么认为，特别是女生，她们认为，在舞台上当羊不如当剪羊毛的人好，因为剪羊毛的人常常会首先引起大家的注意。安依依说：“根据戏剧规则，大家往往先注意那些在舞台上不停地动的人。”

而且女生们都说她们到哪里去买和安依依一样的有羊毛圈的衣服呢。大家吵来吵去，最后还是决定演出这个戏，只不过戏里只需要一只羊，因为安依依一个人有衣服，就让她来扮演，其他的人都当村民，他们一起在寻找这头逃跑的羊——电视里说，找一只羊往往要出动很多村民一起行动的，所以，所有的人都扮演村民。 “可是家长怎么办?” “让家长来参加最后的剪羊毛舞蹈啊，那样的话，校长会给我们班加分的!”

说干就干，每天的排练都是在下午放学后进行。他们的戏剧分为上集和下集，这主要是卜卜的建议，因为他说人们一般都希望看到一个故事有上下两集。

卜卜说：“上集说的是在遥远的澳大利亚有一个村庄叫毛里求次……”

结果吴李陶然马上打断卜卜的话说，毛里求斯是一个国家，那里很热，根本不是什么村庄，而那里很热不可能出产羊毛。

可是卜卜却说“我们的村庄叫毛里求次，跟那个叫毛里求斯的国家根本没有关系。而且毛里求次这个名字很好玩，因为这个地名一看就是和毛有些什么关系的……要是在那里发生一只羊出走的事情人家是很容易相信的。”

大家都觉得卜卜的意见很有道理。于是卜卜接着说：“在毛里求次这个地方，有一只叫冬不拉的羊，安依依你记住了吗，你就是那只叫冬不拉的羊。”

“我可不想叫冬不拉，这听起来像动不了，不，不，我可不想叫这么难听的名字!”

安依依使劲摇头，还跺着脚，好像她的真名字就叫冬不拉一样。

“好吧好吧，那你自己想个名字好了。”这次卜卜让步了，虽然他觉得冬不拉这个名字很好听，可是对于一个编剧来说，尊重女主角的想法也是很重要的。

“我想叫小丸子!”

“好吧好吧就叫小丸子。这样，小丸子长了一身雪白的毛，她非常胆小，她看见村里来了三个拿剪刀的人，非常害怕，她以为他们是来杀掉自己的，于是她就赶紧逃跑了。”

“后来呢?”

“这就是上集。”

“上集这么快就完了?”

“老师不是说过了吗，要想下集吸引观众，上集就要在最要紧的地方结束嘛。”

卜卜说，然后，他想了一会，接着对大家说：“要是你们都觉得上集太简单，我们可以再增加一个情节，那就是小丸子临走的时候，又摔了一跤。”

“小丸子为什么要摔跤呢?”安依依瞪大眼睛问。

“我也弄不清楚了，反正，大概她太着急了，没看清路吧。”卜卜挠挠头皮。

“后来呢?”

“后来，小丸子逃到山上，在这里她遇到了小兔子、小马，还有许多小动物，他们快乐地生活在一起。”

“后来呢?”

“没有后来了。”

“可是明明电视里有后来啊，后来村民找到了山上，找到了这只羊!”

大家都对卜卜的结尾不满意。卜卜只好说：“那好吧，让我想想看……后来，后来，村民找到了山上，大家给她唱剪羊毛的歌，于是小丸子和小动物们一起回到了村庄，大家唱歌跳舞，幸福地生活在一起。”

到了正式演出的那一天，一切都顺利地进行，所有人都为他们的表演才能吃惊!大家还说，要是不看安依依的脸，会把她当成一只真羊呢!

所有的村民都在戏剧的结尾跳起了舞蹈，他们一边唱“羊毛剪子嚓嚓嚓”，一边跳个不停，家长们也要一起来跳，那是米高特别安排的，说实话，米高一直都在为这次家长会忙个不停，为了不让家长们因为害羞而停下来或者坐下，他在每个家长的座位上面都写了一行小字：

小心，油漆未干!

关于助人为乐说明文 篇9

11文化产业管理刘玥111307116

在社会公共生活中,每个人都会遇到困难和问题,总有需要他人帮助和关心的时候。因此,在社会公共生活中倡导的助人为乐精神,是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现,也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德,我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐,知足常乐,助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情,是博爱的表现,也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯,将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”,大学生应当“以团结互助为荣,以损人利己为耻”,积极参与公益事业,力所能及地关心和帮助他人。

为了解当今大学生助人为乐的状况。针对当今大学生的助人为乐状况,我们做了一次社会调查。

在本次调查当中,对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”,有

37.97%的人选择“没兴趣,出于任务,偶尔应付”,另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现,它体现了一种无私奉献的精神,一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学,社会也应该给予积极的鼓励与引导。

关于乐于助人同桌作文 篇10

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的乐于助人同桌作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

乐于助人同桌作文 篇1

我有一个同桌，你们知道吗?他是一个乐于助人的好学生。

我的同桌他是一个朴素的人，但是他有一颗美丽的心灵。在别人有困难时，给予帮助。有一天，他在学校打球，忽然看到有一位老爷爷正在拖煤，在一个陡峭的山坡上，突然摔倒了，已经走不了了。他想去帮助他。可是他还要打球，怎么办呢?我说“算了别管了专心打球!’’他心里焦急不安!最后还是忍不住，把球一扔急忙跑出校外去把老爷爷扶起来，然后帮他把煤推进老爷爷家门，才回来。

还有那天他上完补习班回来，那时天已经很晚了，他忽然听到朦胧远方有一阵阵哭声，他快步走到那里，原来是一个小妹妹在哭，他走到跟前问了个明白!终于知道了是她和妈妈走散了所以在这里哭，他望着小妹妹那乞求的眼神，他就背着小妹妹去找妈妈，经过小妹妹说的地址终于找到了她妈妈了!她妈妈很感激的说：“谢谢你，你真是个好孩子!

你们知道我是怎么知道他的一些事的吗?因为他做的每一件事我都在他周围!从今以后我一定想他学习他那种助人为乐的品质是永远值得我学习的这就是我乐于助人的同桌，能跟他成为同桌我真的觉得很开心。

乐于助人同桌作文 篇2

她留有一头乌黑发亮的短发，水汪汪的大眼睛，像会说话似的，樱桃小嘴，粉嘟嘟的，可爱极了，她是谁？呵呵，告诉你也无妨，她就是我的同桌，一个乐于助人的同桌。

“呀，怎么办呀，钢笔没有水儿了，都怪我昨天没有听妈妈的话，收拾好东西在睡觉，今天早上起的太早，忘打钢笔水了，怎么办呀，这下可好了，老师要听写，没有用钢笔写可是要扣分的呀！”我焦急的小声嘀咕着。这时，她听见了，连忙打开自己的笔管，一看，也不多了，就剩少半筒了，可她一下也没有犹豫，直接把多半半儿水儿挤到我的钢笔中了，我在旁边看得目瞪口呆，要知道，昨天她和我借尺子，我还小气的说不给呢，可是现在她却…顿时，我的脸羞得通红，不好意思的低下了头，挠着头，小声说：“谢谢你呀，昨天的事情可真对不起呀！”她却像无关紧要似的，说了句：“没关系，我也是尽我的能力来帮助同学呀，要说什么太大的事情，我还帮不了呢！”我抬起头，和她相视了一眼，都开心的小声的笑了。

放学的时候，下开了大雨“扑哧”一声，原来是一个女同学摔倒了呀，摔了个仰面朝天，这下，上午穿上的新衣服，一下子就脏了，怎么办，她担心回家让妈妈骂，站在雨中不肯回家，而我的同桌主动要求护送他回家，到了女同学家，她妈妈一看见她身上怎么脏，拿起衣架就要打她，可我同桌迅速站到她妈妈面前，笑着说：“阿姨莫要生气，俗话说的好，君子动口不动手，阿姨虽非君子，但在这么多邻居面前，动起手来也不好看呀，再说，又不是她想摔倒的，是雨让她摔倒的，按理说，阿姨应该去打雨呀！”听她这么一说，阿姨的气也消下去了，也不好意思再打下去，便也开心的笑了。虽然那天同桌回家晚了，被她父母骂了一顿，但她非但没有停止乐于助人，反而比以前更乐于助人了。

瞧，这就是我那爱乐于助人的同桌，宁可自己受苦，也要帮助他人的好同桌，我也要多多向她学习呀。

乐于助人同桌作文 篇3

“同桌”——这个亲切的字眼，每当回想起这三年的小学生活，如果没有同桌那该多么枯燥与乏味。这三年，我与同桌有过争吵、有过欢笑、有过不愉快。我们一起共同努力，共同学习。

在这三年里，我的同桌一直没有变，就是那个个子高高瘦瘦，永远扎着个马尾辫的北方女孩王恩踏。她性格豪爽，从不跟我斤斤计较，而且她善良可爱，乐于助人。

记得有一次，上画画课，老师让我们每个人都拿出卡纸，今天是手工课，我拉开书包，把每个口袋都找遍了，书包也被我翻了个底朝天，却没有发现卡纸的踪影，急得我头上汗珠直冒，像个热锅上的蚂蚁，脸也急得通红。同桌见状问我：“你怎么啦，没带卡纸吗?”我焦急地说：“我记得拿了卡纸放书包的，现在怎么找不到了?”突然想起，早晨我正在拿卡纸的时候妈妈让我吃早点，可能打了个岔给忘了，哎哟!这怎么办呢?同桌不紧不慢地从她的书包里拿出一张兰色卡纸递给我，“别着急，我带了两张，我们一人一张吧!”在这紧要关头，她真是雪中送炭呀!我激动地说：“明天我带两张给你，谢谢你!”她却摇了摇头说：“小事一桩嘛，我家卡纸多的是，不用还给我了，就当是我送给你的。”

“同桌”——这个温馨的字眼，三年的学习生活将我们紧紧地联系在一起，让我觉得我们更像一个战壕里的战友、更像一个大家庭里的兄弟姐妹。

乐于助人同桌作文 篇4

我的同桌大方、乐于助人，是个活泼开朗的男孩子。

他有一头乌黑发亮的头发，浓密的睫毛下，一双单眼皮的眼睛。猜猜他是谁，告诉你吧，他就是我的好朋友，也是我的同桌--齐昌盛。

有一次，我晚上做完作业整理书包的时候，忘记把数学书放进书包了。第二天我来到学校时发现书包里的数学不见，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。“叮铃铃、叮铃铃上课铃响了，同学们把数学书整齐地和在课桌上，等待老师上课。我东张西望，神情很紧张。这一幕被同桌齐昌盛看见了，他主动地把书放在课桌的中间，对我微笑地说：“我们一块用一本书吧。”我会意地对他点点头。

下课了，我连忙站起来非常感谢地对齐昌盛说：“今天真是谢谢你了，你真是雪中送炭，不然，我真要倒霉了。”齐昌盛谦虚地说：“我们是同桌，应该相互帮助，我学习上不懂的地方，你不是也主动帮助我吗？”

下课后，我们一块去操场上玩足球，跑来跑去，虽然汗流满面，但心里是无比快乐的。

这就是齐昌盛，一个大方、乐于助人、谦虚的人。

乐于助人同桌作文 篇5

我的同桌，眼睛大大的，晶莹透亮，鼻梁高高的，一张樱桃小嘴，她总是扎着两个“羊角辫”，经常穿着一件粉红色的衣服。

她是一个乐于助人的人。有一次，班有个男生在奔跑时摔了一跤，破了个口子，血流不止，鲜血顺着腿往下流，我同桌见了，立马紧张起来，十分着急，一个箭步跑了过去，把那个同学给慢慢扶了起来，着急的`问道：“怎么样？痛吗？走，我扶你去医务室。”说着，便搀扶着那名同学去了医务室，可这时，上课铃响了，她急了，眉头皱成了一个川字，她想：是赶紧回班上，还是送他去医务室呢？回去吧，那个男生没人扶走不回来；不回班上，又得挨老师批评。犹豫片刻，她还是选择了留下，友谊赢得了这场思想斗争。回到班上，老师批评了她，但受伤的同学说明了原因，老师便原谅了她，还给予了表扬。

还有一次，我们正在写计算题写，当我写错了，想用橡皮擦掉的时候，发现竟然忘带橡皮了。以前我的同桌都不借给我，想让我被老师批评，今天我抱着试一试的心理状态去向我的新同桌借橡皮，没想到，她想都没想就借给我了，拿到了橡皮，我顿时满心感激我的同桌。

这就是我的同桌，就是那么一个助人为乐，爱帮助别人的人。

乐于助人同桌作文 篇6

我的同桌是一位乐于助人的女孩，她梳着一个马尾辫，小小的眼睛但炯炯有神，她还长着一个樱桃小嘴。她就是我们班的有名热心肠，一个善良、热心、活泼、可爱的小女孩。

说起她的“热心肠”，故事可多了。有一次，我们班同学胃不舒服，我们都去上体育课了，她留在了教室休息。

我们回教室时，远远地闻到一股臭味，啊！原来是那个同学吐了一地，我捏住鼻子，但我想题目：没进教育都那么臭了，那教室岂不是臭气熏天了！

一想到这里，我马上跑出了教室。此地我们班走廊上呈现出壮观的景象；一排人趴在了窗台上，呼吸着新鲜空气。

这时我们班的热心肠出现了只见她先扶着同学走出了教室，让他呼吸着新鲜空气，然后她一手拿着拖把，一手拿着扫把进了教室，她先把吐出来的异物清理掉，倒进垃圾桶里，然后她把教室里所有窗户都打开，让臭气飘出去。

她在用拖把把地上的呕吐物都拖掉，最后她一手拿着拖把，一手拿着垃圾桶下楼了，我望着她远去的背影，忽然感觉心头有一种感动。

这时许多同学都跑进教室看自己东西有没有被吐到。“叮铃铃”上课铃响了，我们都走进了教室，可教室里还弥漫着一股臭味，教室里有的同学仍远远地瞪了他一眼，有人更过分的说题目：“什么人嘛，要吐也不在外面吐。”热心肠的她辩解道题目：“他又不是有意的，他不舒服。”

瞧，这就是我们班的热心肠！真值得我们学习！衡量一个人并不是她的成绩，而是她的乐于助人的好品质！热心、热心、活泼、可爱

乐于助人同桌作文 篇7

我换过很多同桌，有“坐不住”的同桌，有爱玩耍的同桌，有乐于助人的同桌，还有爱打架的同桌。但是，我还是这个喜欢乐于助人的同桌。

他的脑袋圆圆的，像一个大大的西瓜；他的眼睛圆圆的，大大的，像两颗美味的大葡萄；他的脸蛋圆圆的，红通通的，像红红的、大大的苹果；他的眉毛弯弯的，像弯弯的月亮。

一个星期五的早上，我的作业已经交了，正在读书的时候，我换了一个表情。领读的同学正是我的同桌，我的同桌看见我的表情不对，他猜到了我很伤心，他下台来问我说：“董子瑜，你怎么了？”

“我的笔没带，修正带也没有带。”我说着抓了抓头。他拍拍我的肩说：“没关系，我会借你东西用的。”我听了，心情也变了，就开始跟着他一起读书。过了一会儿，他回来了，并把他最好的一支笔借给了我，他的手热乎乎的，像被火烤了似的一样热。多好的朋友啊！如果不是他的帮忙，我今天肯定要坐一上午了！我真感激他！他真是我的最好的同桌！

在一个星期一的上午，大课间到了，那时正是一周一度的升旗仪式，要带红领巾。我在抽屉中这里找，那里找，也没找到一根红线头。我的表情立刻变了，心情也立刻变了。怎么办？我没有带红领巾，等会儿老师一定会批评我，我死定了！我的同桌来了，看了看我的表情，他微笑着问我：“怎么啦！”我摇了摇头，长叹一口气，说：“我没有带红领巾。”他兴奋地一拍巴掌：“怎么这么巧，我刚好带了两条红领巾。”说着，他借给了我一条红领巾。

他就是我最好的同桌，是我的好兄弟。有这样的好同桌，难道不是我三生有幸吗？

乐于助人同桌作文 篇8

她中等个子，长着一头乌黑的披肩长发，一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁下面长着一张能说会道的樱桃小嘴，她就是小青，我的同桌。

我的同桌很乐于助人。有一次，我和小青一起回家，我们看见一位白发苍苍的老爷爷要过马路，刚好是绿灯。只见小青飞快地跑过去，把老爷爷慢慢地扶过去。过去了以后，老爷爷连声说：“谢谢你、谢谢你！”小青说：“不用谢，因为我是少先队员，这是我应该做的。”

记得还有一次，她在车上看见座位就坐了下来，便看见一位白发苍苍的老人，还拄着拐杖，颤颤巍巍地走上来。小青很担心他。因为如果车一抖，这位老爷爷就会倒在地上。他想起老师说过要尊老爱幼。立刻把座位让给老爷爷了。老爷爷坐下后，直感谢小青。小青却说：“尊老爱幼、助人为乐是应该的，不用这么谢我！”

还有一次，她捡到一个钱包，一直等到了晚上也没有等到失主，她就把钱包交给老师，让老师帮助查一查是谁掉的。终于有一天，老师查到了，她很高兴地说：“这件事啊，我终于可以放心了。”

关于助人为乐说明文 篇11

一九八二年除夕，林恭祖遥望海峡，有感而发：“今夜失眠非守岁，天涯无客不思归”(《春节怀大陆》)，表达对两岸统一的强烈愿望及对故乡亲人的绵绵思念。林恭祖告诉记者，此诗在大陆发表后，在两岸三地引起反响。家乡莆田仙游县的诗人王文淡、郭清梁、郭清岑纷纷作诗应和，无奈不能及时寄到台湾。广东陆丰县的陈章则辗转香港中文大学把应和诗及时送达。收到应和诗后，林恭祖激动不已，决心以诗歌的热情来融化两岸对峙的坚冰。

由于上述说法与事实有些出入，作为当事人，我想将当时唱和过程向读者说明。

1983年春，人民日报《今日台湾》副刊发表台湾林恭祖先生“春节怀大陆”诗：

谁凭彩笔写余晖，一发青山渐向微。(苏东坡诗句：青山一发是中原——笔者注

今夜失眠非守岁，天涯无客不思归。

寻梅踏雪西湖月，破浪乘风燕子矶。

万里长江春又到，莫言头白故人稀。

我在作者字里行间流露出来的强烈的思乡之情感染下，提笔作了二首和诗：

(一)

故园今又浴春晖，万紫千红接翠微。

美景如斯堪共赏，深情最是盼君归。

临风邀月秦淮岸，把酒论诗采石矶。

岁岁上思今更切，人生七十古来稀。

(二)

登高非为赏晴晖，东望台澎云水微。

一别岂成千古恨，卅年不见片帆归。

渡头已建新渔港，江畔还存旧钓矶。

何日重临舒老眼(陆游诗句——笔者注)，家山景色认依稀。

我将这二首和诗寄与《人民日报》、《光明日报》、《团结报》和广州《当代诗词》。不久，四家报刊全部发表。《团结报》总编许宝骥先生还特加按语，称这组诗为“两岸交流第一诗”。

第二年，应浙江师大毛谷风教授编纂《当代诗词八百家》之约，我将此二诗连同林恭祖原作一并寄去。没想到，在毛先生复信时夹转来的一份影印件中，又读到林恭祖新作的二首和诗，并一篇小序：

壬戌除夕，予作“春节怀大陆”诗，诗友见而喜之，揭于报端。翌岁除夕，《光明日报》率先转载，从弟荣祖在南京偶而见之，喜出望外，断定为予作所无疑，除夕与家人共诵吾诗，以慰三十余稔弟兄睽别之情，并即修书函予，蕲有一日陪我在长江乘风破浪，不亦乐乎?斯事也，始觉诧异，予尚未知拙作刊于何报，而《光明日报》副刊之编者犹拳不弃涓埃，令人感佩。嗣后，《人民日报*今日台湾》及其他各报亦赓续转载，戊辰春，香港中文大学黄坤尧博士寄赠广州《当代诗词》总第十一期，敬悉广东陆丰陈章先生叠和拙作，情文并茂，谁谓知音之难遇?兹用原韵再答二律，以畅两岸之诗心也。

(一)

今古江山几落晖，岁寒不觉漏声微。

才闻腊鼓冬冬响，又见云帆片片归：

此日唱酬偕凤律，他时对饮话鱼矶。

阳春一曲情无限，谁说人间和者稀。

(二)

欲从东海起朝晖，鸡报五更烟火微。

江上沙鸥难独唱，堂前紫燕已双归。

广栽龙柏开行径，为爱灵龟罢钓矶。

蝶梦蘧蘧人未老，故园春色正依稀。

原来，林先生已通过香港在《当代诗词》读到我的和诗，并再步韵和了二首。这次，他也应约寄给毛谷风教授。正所谓“心有灵犀一点通”。林诗清新典雅，词宛情真，读后再度为之共鸣，感慨之余，我又依韵再和二首：

(一)

谁将心事托流晖，隔海临风歌《式微》。(《诗经》：式微，式微，胡不归)

乡恋常萦游子梦，月华空照彩云归：

长闻客地鹃啼血，记否家山柳映矶。

为报知音重顾曲，再倾薄学咏“几稀”

(二)

临窗独酌揖清晖，对月成三人影微。

已断还连唯藕节，舒心解郁应当归。

今朝横海投诗简，何日垂纶共钓矶。

一点灵犀通两岸，如斯唱和世间稀。

据毛谷风先生介绍，林恭祖是福建仙游人，美国艺术文化学院文学博士，时任台北国立故宫博物院主任编纂，著述颇丰。根据毛谷风先生提供的地址，我将此二诗寄与台北国立故宫博物院林恭祖先生。同时也寄与国内几家报刊。不久，《人民日报》海外版、《光明日报》东风副刊、《团结报》等报刊相继发表，而寄给台北林恭祖先生的信件则没有回音，可能是当时两岸形势还相当紧张，民间普通信件几经辗转而寄失了。

关于正确使用参考文献的说明 篇12

期刊中的参考文献主要是索引性的, 其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、理论、成果和数据的部分, 并给出其来源, 以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重, 又表明了学术的严肃性。因此, 本刊作者在撰写论文时, 对于引用他人观点和数据, 应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制, 以引用出现的先后, 在文内用阿拉伯数字排序并以方括号右上角标注 (重复引用的, 以首次出现的序号标注) , 在文后参考文献表中按顺序依次列出。如文献作为句子的成分出现在正文中, 文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同, 位置与正文平齐。同时, 要按照参考文献的著录格式要求书写完整, 常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2012年第1期123页的投稿指南。

雷锋日记摘抄关于乐于助人 篇13

8月5日

今天是星期日，本来应该休息。可是因为任务重、工作忙，再加上汽车行驶里程到了二级技术保养期间，我想：完成任务要紧，保养好车辆重要，牺牲个人休息嘛，没有什么。因此，我还是照常工作。上午调整了汽车各部间隙，换了手制动片。下午送工作组首长到我团工作，一路很平安。

8月6日

我今天听一位同志对另一位同志说：“人活着就是为了吃饭……”我觉得这种说法不对，我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务，是为人类的解放事业----共产主义而斗争。

8月8日

今天给一营二连拉粮食。上午8时从山出车，9时半左右就到达了抚顺粮站。这趟是副司机开的。因他缺乏驾驶经验，遇到紧急情况，就手忙脚乱起来，因此，轧死了老乡的一只鸭子。我立即叫他停车，向老乡道歉，并给老乡赔偿了两元钱，使老乡没意见，很受感动。

8月9日

今天我看了一位科学家对青年讲的一段话，对我的启发教育很大。他说：“你在任何时候，也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们都要有勇气对自己说：‘我没有学识!’决不要陷于骄傲。因为----骄傲，你们就会固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。”

这些话好得很，我不但要永记，而且要贯彻到言语行动中。

8月10日

今天，我认真学习了一段毛主席著作，其中有两句话对我教育最深。毛主席教导我们说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这是千真万确的真理。过去，我在一切言论或行动中，按主席的教导做了，因此我进步了;现在，我仍要牢记主席的这一教导，坚决努力，要求自己更好地做到这一点。

拓展阅读：雷锋日记好句摘抄

1、在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

2、在党的教育下，思想开阔了。我懂得了这个道理：一朵鲜花扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，人人先进才能移山填海。

3、有些人看我平时舍不得花一个钱，说我是“傻子”。其实，他们是不知道我要把这些钱攒起来，做一点有益于人民、有利于国家的事情。如果说这就是傻子，我甘愿做傻子，革命需要这样的傻子，建设祖国也需要这样的傻子，我就是长着一个心眼：我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。

4、一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习中，也要提倡这种钉子精神，善于挤，善于钻。

5、一个人活着，就应该像白求恩同志那样，把自己的全部力量和整个生命献给为人类解放的事业，建设共产主义的事业。

6、一个人的作用，对革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查才不会出毛病。

7、一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。

8、我要做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中，艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。

9、我要在困难中作个光荣的革命战士，绝不作可耻的逃兵;我要作暴风雨中的松柏，绝不作温室中的弱苗。

关于乐于助人的中考作文600字 篇14

罗丹有句名言：“美是到处都有的。对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”外表美不代表心灵美，心灵纯净的人才是最美的人。

周末的早晨，阳光灿烂，天气晴朗，花儿姹紫嫣红，街上鸟语花香。我兴高采烈地在街上走着。突然，一辆自行车把老奶奶绊倒了，我急急忙忙地跑过去把老奶奶扶起来，但是老奶奶的腿扭伤了，我又没有手机，慌忙之下便四处张望，看看有没有人向我们走来，结果一个人也没有，我准备自己扶老奶奶去医院的时候，一位高大的叔叔向我们走来，笑着对我说：“小妹妹，再等等吧。”

那位叔叔说完就走了，我心想：那位叔叔也不像是坏人啊，但是坏人的脸上也不会刻着“坏人”两个字?到底该等还是不该等呢?我心里仿佛有一个小天使和小恶魔在争吵。“等!”“不等!”“等!”“不等!”最后我选择了“等。”突然，一辆救护车映入了我的眼帘，“难道那辆救护车是那位叔叔叫的?”我自言自语道，我心想：算了，先不管那么多了，先把老奶奶送去医院要紧。老奶奶的腿包扎好后，让我去问医生一共要用多少钱，但医生说钱已经付过了。听到这句话，我不由得产生一种想法：难道钱也是那位叔叔付的?我在回家的路上又见到了那位叔叔，急忙跑过去说：“谢谢您帮老奶奶叫救护车和付钱，真的非常感谢您，叔叔!”叔叔微笑着对我说：“不用客气，这是我应该做的!”道完谢后，我兴高采烈地回家了。

外表美的人不代表心灵美，心灵美的人才是最美的。

关于乐于助人的中考作文600字2

她，一张红扑扑的脸蛋，一双炯炯有神的大眼睛，再配一张能说会道的樱桃小嘴，她就是我的小伙伴，一个乐于助人的女孩——江菲儿。

那是去年一个大雪纷飞的冬天，由于突然降温，我感冒了，不断地咳嗽，嗓子又疼又痒。这时，江菲儿既担忧又关心地问：“赵宇晨，你感冒了，嗓子一定很难受吧?你吃药了吗?”。我一边咳嗽一边说：“是的，今天刚感冒，还没去医院呢。”只见江菲儿眉头紧皱着，转身走了。我心想：江菲儿肯定是怕我传染给她，所以才远离我。什么好朋友，关键时刻却对我毫不关心。

正当我失望时，江菲儿跑过来了，只见她手上拿着一盒西瓜霜含片，她递给我说：“这药对喉咙很有效，只剩最后一片了，你赶紧吃吧。”原来我误会了江菲儿，我顿时脸红了。一阵寒风吹来，我咳嗽得更厉害了，我赶紧把药放进嘴里，嗓子立刻有一股清凉的感觉，不那么难受了。

“谢谢!”我感激地说。可是我头脑里有个大大的问号，江菲儿怎么会随身带西瓜霜含片呢?莫非她也……正想着，江菲儿背过身，用手捂住嘴巴，一声接一声地咳嗽着。我看着眼前的一切，感动得热泪盈眶，江菲儿比我病得还严重，却把她的药给我吃了，自己忍受着感冒的痛苦。

江菲儿就是这样一个乐于助人的好伙伴，她乐于助人的事迹举不胜数。她不是帮低年级的同学拎水打扫卫生，就是帮生病的同学补课;她不是给老人让座，就是送没带伞的同学回家……

助人为乐是中华民族的传统美德，助人为乐是公认的最可赞赏的品质，助人为乐就是帮助别人能得到快乐。我们都要学习江菲儿助人为乐的品质。赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己!

关于乐于助人的中考作文600字3

乌黑的长发像瀑布般流淌在肩头，水灵灵的大眼睛，如同两颗黑珍珠闪闪发光，樱桃小嘴微微一笑，宛如一颗水果糖般甜进旁人的心窝。她，就是我的邻居——乐乐。她的优点似夜空中的繁星数不胜数，而其中最令我欣赏的是她的乐于助人。

前不久，“洪老大”给我们布置了一个体验作业的任务。各位美术大将都摩拳擦掌准备大显身手一番，我也不例外。刚踏进家门，我就直奔书房，小心翼翼地从书包中取出“38妇女节”主题的体验作业。突然，我发现美术工具落在学校了，瞬间我如同遭受了晴天霹雳。完蛋了，这可怎么办呢?我把家里都翻了个遍，可是只找到了几只落单的蜡笔头和几乎涂不出颜色的水彩笔。我急得如同热锅上的蚂蚁，这时，我突然想到了乐乐。对啊，我可以向乐乐求救啊。

我悻悻地敲响了乐乐的家门，心里直打鼓，该怎么开口呢?她一向很珍惜自己的美术工具，她会舍得借给我吗?这时，门开了，乐乐热情地邀请我进屋，我不好意思地笑了笑。乐乐好像看出了我有什么心事。“怎么啦，许辛玥，有事吗?有事你说话!”“呃……是这样，我能借一下你的美术工具吗?”“呵，多大点事啊!当然可以啦!”她爽快地答应了，迅速找出她的美术工具递给了我。“谢谢你!”“我们是好朋友啊，不需要这么客气。”接着，乐乐还请我在她家看电视，拿出她喜欢的零食跟我一起分享。

“呵呵……哈哈……”乐乐的家中不时飘出我们银铃般欢快的笑声，勾勒出一幅完美的画面。

你的热情大方，你的乐于助人，是你绽放出的光芒。谢谢你，乐乐，我的好朋友!

关于乐于助人的中考作文600字4

每当我被身边的平凡小事而感动的时候，我都会想起一个人，他是一个经常乐于助人的人，只要我们小区里面有人遇到麻烦，他都会来帮忙。你们猜到他是谁了吗?对了，他就是主管我们116栋的保安叔叔。

我们这栋楼的保安叔叔，是一个个子高高的，每天都对着我们笑咪咪的一个人，他有一对乌溜溜的大眼睛，短短的鼻子，嘴巴大大的，说起话来却很温柔。他的身上总是穿着一套深黑色的保安服，再加上一顶黑色的保安帽子，就组成了一个保护我们、无私奉献的保安叔叔。

保安叔叔不仅外形很有气势，还很乐于助人，就说保安叔叔帮助我和妈妈的事情吧。大前天，我和妈妈一起去楼下倒垃圾，顺便去拿妈妈买回来的快递。

一下楼，我快速地丢完了垃圾，就和妈妈去取快递。我看了看放在椅子底下的快递，一共有3个，2个小的，1个大的，我二话没说，就拿起了2个小快递，对妈妈说：“妈妈，你来拿大快递吧。”妈妈点点头，蹲下去搬起了大快递，准备上楼，结果大纸箱实在是又大又重，好不容易搬起来又慢慢地滑了下去，站在大门口的保安叔叔看到了，连忙走过来对我们说：“我来帮你们吧!”说完，就弯下腰，费力地抬起沉重的快递，然后快步走向电梯门口。

当保安叔叔帮我们把快递送到电梯里面之后，又对我们说：“你们待会儿到了20楼以后，可以把快递推出电梯，这样更省力一点儿。”我和妈妈听完，连连道谢。

保安叔叔，你乐于助人的精神感动了我，我向你致敬!

关于乐于助人的中考作文600字5

老师曾告诉我们“你不会帮助别人，别人也不会帮助你。”这句话在我成长的过程中种下了种子，让我学会了帮助别人，成为了一个乐于助人的人。

记得那一次，我的好朋友思在一次体育课中摔倒，鲜红的血液从她的双膝上流了下来，她疼得轻轻地叫了一声。接着又咬了咬牙站了起来，继续奔跑。就在这时，我飞快地冲了上去对她说：“你受伤了，就先别跑了。在这等一会儿，我去跟老师说一下，带你去医务室。”可是她硬撑着，对我说：“我没事!”我急了：“都流血了，还说没事，这要消毒的。”于是，我跑到体育老师面前，跟他说明了情况，然后就带着思走了。

我把思扶到医务室，医生给她的伤口消了毒，然后说了一些注意事项，我把思扶到教室里，接了一杯水递给她，她用双手接过水时，感激地说了句：“谢谢你!”当时我只是笑了笑，并没有在意。

在一个乌云密布的下午，妈妈说：“下午会下大雨的，带上伞吧!”我不耐烦地说：“太麻烦了，我不带啦!”妈妈说：“你不带，那你就等着淋雨吧!”

下午上完课准备回家时，我的头突然感到有些晕晕的，外面正好下着大雨，我不禁后悔自己不听妈妈的劝告，我在保安亭下，呆了一会儿，但仍不见雨减小，正准备冲出去时，一把伞早已撑在头上，我一回头，思微笑着对我说：“你的脸色这么差，如果这大雨淋下来会更难受的，还是我送你回家吧!”我眼眶湿了，点了点头。

一路上，她一直把伞向我这边倾斜，我看到她的衣服湿漉漉的，而我的衣服却是干的。

到家了，看着那身影渐渐消失，我的眼前不禁再次模糊起来了……

关于正确使用参考文献的说明 篇15

期刊中的参考文献主要是索引性的, 其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、 理论、 成果和数据的部分, 并给出其来源, 以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重, 同时又表明了学术的严肃性。 因此, 本刊作者在撰写论文时, 对于引用他人的观点和数据, 应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制, 以引用出现的先后, 在文内用阿拉伯数字排序, 并以方括号在右上角标注 (重复引用的, 以首次出现的序号标注) , 在文后参考文献表中按顺序依次列出。 如文献作为句子的成分出现在正文中, 文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同, 位置与正文平齐。 同时, 要按照参考文献的著录格式要求书写完整, 常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2012 年第1 期123 页的投稿指南。

关于助人为乐说明文 篇16

受省人大环境与资源保护委员会委托，现就《浙江省绿色建筑条例（草案）》（以下简称条例草案）作如下说明：

一、制定条例的必要性

制定本条例主要基于以下三个方面的考虑：一是节能降耗和改善人居环境的需要。我省建筑总量大，每年新增面积超过1亿平方米，建材生产和建筑建造、使用过程中消耗的能源，已占全社会总耗能量的40%左右，给经济社会发展带来巨大压力。相对于传统建筑，目前绿色建筑平均节能率达65%，建造成本只增加1%左右，还显著改善建筑的健康性和舒适性。发展绿色建筑既有利于降低能耗，又有利于改善人居环境，提升居民生活质量。二是转型升级和建筑产业发展的需要。建筑业又是我省支柱产业之一，2014年增加值已占全省GDP总量的6.1%，对地方财政贡献率已达12%。发展绿色建筑有利于推动相关传统产业技术升级与产品更新换代，引领新能源、新材料、节能环保等战略性新兴产业发展，进而拉动有效投资，促进我省经济转型升级以及建筑产业更高水平地发展。三是法制建设和落实决策部署的需要。我省自2007年颁布实施《浙江省建筑节能管理办法》以来，累计建成节能建筑5.6亿平方米，形成了年节约标准煤776万吨的能力，特别是自2014年全面执行《民用建筑绿色设计标准》（DB331092-2013）以来，建成绿色建筑1.2亿平方米，绿色建筑发展和建筑节能工作已积累了一些实践经验，具有较好的工作基础。近年来，节约能源法、民用建筑节能条例相继出台，国务院发布实施《绿色建筑行动方案》，省委在生态文明、“两美”浙江建设、全面深化改革等决策部署中，都明确提出要大力发展绿色建筑，现有的政府规章已不相适应。加快我省建筑节能立法，并将其上升为绿色建筑条例，各方面条件已经具备，也显得十分必要和迫切。

二、起草过程

今年，省人大常委会将绿色建筑立法列入条件成熟提请审议的立法预备项目，并按照十八届四中全会关于健全人大主导立法工作机制的精神，确定由省人大环境与资源保护委员会提请审议。环资委贯彻实施民主立法、科学立法，牵头成立立法起草小组，由法工委、建设厅等部门和省人大代表、立法领域有关专家学者共同组成，积极开展条例草案的起草工作。条例草案征求意见稿形成后，起草小组先后征求了立法领域专家学者、各地建筑节能负责部门、有关建设单位和省级有关部门的意见；还赴广东等地进行学习考察，赴省内各市（县）进行调研；同时，在浙江人大门户网站公开征求意见，又书面征求省政府领导意见。在综合各方情况和反复研究修改的基础上，形成了条例草案。环资委认为，出台该条例条件已基本成熟，现提请本次省人大常委会会议审议。

三、需要说明的几个问题

条例草案分为总则、规划与建设、运营与改造、技术与应用、引导与激励、法律责任、附则等七章，共五十二条。

（一）关于条例名称及适用范围。在省人大常委会立法计划中，该法规的名称为《浙江省建筑节能条例》。环资委认为，绿色建筑比节能建筑内涵更丰富、范围更广，在以节能为核心内容的基础上，还涵盖节水、节地、节材和保护环境、减少污染等方面，更能为人们提供健康、适用和高效的使用空间，并与自然和谐。目前，我省经济社会发展走在全国前列，绿色建筑发展也处于领先地位，将立法规范范围从建筑节能拓展到绿色建筑，更符合我省经济社会发展的需要，更能发挥立法的引领作用。基于上述情况，将条例草案名称更改为《浙江省绿色建筑条例》。同时，进一步拓展条例适用范围，除沿用《民用建筑节能条例》对民用建筑的的限定外，草案第二条第三款规定，还适用于“工业用地范围内用于办公、生活服务等用途的建筑”。

（二）关于绿色建筑等级。为了因地制宜、有序推进绿色建筑发展，条例草案参照《绿色建筑评价标准》（GB/T 50378-2014），在第五条将绿色建筑分为“一星、二星、三星三个等级”，制定不同等级技术标准进行管理，并确立分类递进和分区递进的绿色建筑实施机制。一方面，草案第六条、第二十条规定，全省城镇建设用地范围内新建、大规模改建民用建筑应当最低按一星级进行建设，其中新建国家机关办公建筑和大型公共建筑最低按二星级进行建设；另一方面，草案第九条授权市、县人民政府可以确定高于全省一般要求的绿色建筑等级，促进相对发达地区发展高等级绿色建筑。此外，草案第十至十二条还要求在建设项目可研及其批准、土地出让、委托设计等活动中，应当明确绿色建筑等级要求。

（三）关于绿色节能评估。节能评估和审查是节约能源法设定的一项行政许可事项。按照行政审批制度改革的要求，草案未增加新的行政许可环节，在第十四条适度扩充了绿色方面的评估审查内容，并将法律规定的按年综合能耗实行分类管理换算为按相应建筑面积进行分类管理。第十五条规定，新建民用建筑项目办理规划报批时，应当向城乡规划或建设主管部门报送节能评估文件，办理节能审查，对不符合绿色建筑强制性标准的，不得核发建设工程规划许可证。同时，草案第十六至十八条对图审、施工、监理、验收等环节落实节能审查意见作出规定，第十九条对出具验收能效测评报告的第三方机构作出规定，建立建设全过程闭合监管机制。

（四）关于运营节能监管。绿色建筑运营阶段的用能管理是实现节能降耗的关键环节。条例草案建立绿色建筑运行能耗监管体系，强化行政主体与行政相对人双方的责任义务。草案第十二条第三款规定，“新建国家机关办公建筑和总建筑面积一万平方米以上的其他公共建筑，建设单位应当安装用能分项计量及数据采集传输装置”。第二十五、二十六条规定，建设主管部门应当建立公共建筑运行能耗监管信息系统、建筑能耗统计制度，并向社会公布统计结果。在此基础上，第二十七条规定，对超过能耗限额标准的公共建筑实行惩罚性电价政策，实现利用价格杠杆推动既有高耗能公共建筑进行绿色改造的目的。

（五）关于绿色技术应用。绿色技术是绿色建筑的核心。条例草案第二十九条结合我省实际，确定了“推广应用自然通风、自然采光、雨水利用、可再生能源利用、余热利用和生态白蚁防治等先进适用技术”的路线。第三十一条规定城镇土地开发应当推广低影响开发模式，推进“海绵城市”建设；第三十三条规定新建民用建筑按标准强制利用可再生能源，推进可再生能源建筑应用；第三十五条规定新建保障性住房实行全装修，推进新型建筑工业化；第三十七条规定公共建筑应当推广应用建筑信息模型技术。

（六）关于扶持激励政策。为推进绿色建筑发展，在刚性规定的基础上，条例草案第四十条制定了五条激励政策，主要有：因采用墙体保温增加的建筑面积不纳入建筑容积率核算；利用太阳能、浅层地热能、空气能可以申请项目资金补助；地源（水源）热泵系统执行居民峰谷分时电价，并按照实际消耗地表水量计收水资源费；购买二星级以上绿色建筑的，住房公积金贷款额度可以上浮。第四十二、四十四条还规定自身光伏发电量可以抵扣建筑能耗，合同能源管理节约的能耗资金财政部门不予核减。这一系列激励政策可有效调动绿色建筑开发、建设、使用等主体的积极性，有助于推广绿色技术应用，引导绿色建筑快速发展。

此外，条例草案对上位法设定的行政机关法律责任等进行了细化和补充，以利于实际操作，还对创设的第三方评估、运行能耗监管等制度规范明确了相应的法律责任。