学段考试教学反思

2024-10-17

学段考试教学反思（精选10篇）

学段考试教学反思篇1

高三学段考试物理教学反思

一、总体评价：试题没有科学性错误；考查以基础知识为主；整个试卷注重基本能力考查；注重联系生产、生活实际；试题的背景材料注重与现代科技事件相联系；答案比较准确，评分标准易于阅卷操作；试题编排顺序较科学；试题区分度较大，有利于选拔学生；对教学有较好的导向作用。注重基础，突出考查物理学科的主干知识；突出考查学生的基本能力；突出考查分析、推理和判断能力；题目特别注重双基。本次学段考试物理试题难度不大，题量也比较适中。一卷满分为42分，平均得分为37.78分，二卷满分为58分，平均得分为50.66分，整卷平均得分为88.44分。

二、试卷中暴露出的问题：

1、审题不细，粗心大意。例如第19题第三问，题目中给定一个P—V图象，图象中给定了三个状态A、B、C三个状态，题目中要求判断的是该气体从状态

A到状态C的整个过程中是吸热，还是放热？要判断的是整个过程，相当一部分同学先判断从A到B吸热，从B到C放热，最后也没有说清楚整个过程是吸热还是放热。6班58人中有12人由于审题不细，而扣了不该扣的分。

2、基础知识不牢固，不能横向迁移。

知识不熟练，不会横向迁移是本次期中考试中反映出的第二个问题，例如第13题，题目中问对于单缝衍射现象中，缝的宽度d越小，光的传播路线越接近直线，其实考查的就是明显衍射现象的条件是什么，有相当一部分同学错选了此选项，没有搞明白光的传播路线越接近直线，也就是指没有发生明显的衍射现象从而丢了不该丢的分。

3、实验及实验操作能力差，尽管人人都见过机械手表，绝大多数同学也见过挂钟，但把它变成机械秒表就不会读数了，不知道秒表的读数不用估读。这反映出学生的实验能力较差。

三、教学反思及解决措施

1、审好题是解对题的关键，因此在今后的复习中要加强审题的专项训练，以期达到不丢不该丢的分。

2、加强对个别学生的指导，使其学会解题，提高能力。要求他们自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。提高其知识的横向迁移能力。

3、有意识地将一些用过的实验器材带到教室让学生思考这些器材如何应用，提高学生的实验及实验操作能力。

4、加强定时训练，提高学生的解题速度，在平日的周练习中要把题量加大，比学段考试的题量要多一道题，以此来提高学生的解题速度。

学段考试教学反思篇2

试题

(时间：90分钟分值：100分)

一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1.下列既体现唯物辩证法联系观点，又体现唯物辩证法发展观点的有()①吐故纳新 ②邯郸学步 ③唇亡齿寒 ④青出于蓝而胜于蓝 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 2.下列表述,符合辨证法思想的有

①动中有静,静中有动 ②是亦彼也,彼亦是也 ③对症下药,量体裁衣

④因时制宜,因地制宜 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.生活中人们发现某些药品与食物之间存在相克关系，它们的营养素、化学成份会相互抵抗、制约，若搭配不当，会引起中毒反应。如钙片忌菠菜，抗生素忌果汁等等。这表明 ①世界是一个普遍联系的有机整体，没有孤立的事物 ②联系是事物本身固有的，人们不能调整原有的联系 ③人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外 ④应从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

4.“危机”这个词，一个字代表“危险”，另一个字代表“机会”。这句话体现的哲理是 ①矛盾双方相互渗透、相互贯通 ②矛盾双方相互陪衬、相互斗争 ③看问题必须坚持一分为二的观点 ④矛盾双方的统一是普遍的、绝对的 ①② B.①③ C.②④ D.③④

5.某市交通委倡导绿色出行“两个圈”：第一个是生活圈，出行方式“135”——1公里步行，3公里骑行，5公里公交；第二个是通勤圈，出行方式“3510”——3公里步行，5公里骑行，10公里公交。践行这一绿色出行理念()A．应处理好运动与静止的关系 B．要处理好必然联系与偶然联系的关系 C．要以生活圈为主，兼顾“两个圈” D．要掌握系统优化方法，优化出行方案 6．“人事有代谢，往来成古今。”唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理是()A．自然界是客观的 B．人类社会是客观的 C．事物的联系是普遍的 D．一切事物都是变化发展的

7．放开“全面二孩”是我国生育政策的重大调整和完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。专家表示，放开“全面二孩”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。这说明()①联系是普遍的，任何事物之间都是相互联系的 ②联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造新的联系 ③要着眼于事物的整体性，注意内部结构的优化趋向 ④要坚持主观符合客观，一切以时间、地点、条件为转移 A．①② B．③④

C．①③

D．②④

8．有的同学对自己十分满意，怎么看都好；对别人总是说三道四，认为别人一无是处。这种看问题的方法是()A．实事求是

B．两点论

C．一点论

D．一分为二

9．5G是超越4G的一个大的标准体系，其中一部分技术需要基于当前技术的演进，另一部分则是相对更加革命性的技术，这两部分技术相辅相成，从而实现一个无缝的升级。上述材料蕴含的哲理是()①要用发展的观点看问题 ②辩证的否定是联系和发展的环节 ③联系的根本内容是发展 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一

A．①③ B．①② C．③④ D．②④

10．某电动自行车企业将电动自行车和手机终端连接起来，实现产品转型升级，使得电动自行车更加智能化、个性化，帮助骑行爱好者轻松享受骑行过程。这说明()A．事物的联系推动事物的发展 C．发挥主观能动性就能建立新的联系

B．创新意识推动人类思维的发展 D．实践水平的提高有赖于认识水平的提高

11．在改革和发展进程中，要不等待、不观望，坚持问题导向，积极主动作为，不能干一年、两年、三年还是涛声依旧，每年都是重复昨天的故事。这警示我们改革和发展要()①树立创新意识 ②坚持发展观点 ③尊重客观规律 ④以理论为指导 A．①③ B．③④ C．①② D．②④

12.一个国家只有依靠科技创新，才能抢占新一轮经济增长制高点，经济社会发展才会呈现出勃勃生机和无限活力。这表明()A．创新使得人类思维的能力和水平不断更新 B．实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导 C．创新离不开革命批判精神 D．创新推动社会生产力的发展

13、适量饮用葡萄酒可以降低有害胆固醇，激发大脑智能，预防胆结石。但大量饮酒会引起急性胃炎，造成慢性酒精中毒，甚至导致心肌纤维变性，整个心脑血管系统因而呈现危机四伏的状态。这告诉我们()①主要矛盾的主要方面对事物的性质起决定作用 ②主要矛盾决定事物的发展

③关键部分的功能甚至对整体的功能起决定作用 ④矛盾双方在一定条件下发生转化

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

14、总书记强调，我们将迎难而上，进一步深化医药卫生体制改革，在充分借鉴他国经验的同时，探索医改这一世界性难题的中国式解决办法，着力解决人民群众看病难、看病贵、基本医疗卫生资源均衡配置等问题，致力于实现到2020年人人享有基本医疗卫生服务的目标。上述材料体现的哲学道理是（）

①改革是社会发展的根本动力 ②事物的发展是前进性和曲折性的统一 ③矛盾普遍性和特殊性相互联结 ④实践是检验认识真理性的唯一标准 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

15、常言道：“善弈者谋势，不善者谋子。” 下列选项与这句话所体现的哲理相近的是()A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 B.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 C.小不忍，则乱大谋 D.少壮不努力，老大徒伤悲

16、按照“先试点、后推广”的工作思路，将被征地农民纳入新型农村社会养老保险和城镇居民养老保险范围。当试点获得成功后，将试点经验向全县17个乡镇推广，让失地农民都能享受养老保险待遇和参保缴费补助政策。“先试点、后推广”的工作思路表明()A.主要矛盾与次要矛盾可以相互转化 B.辩证的否定观要求我们树立创新意识 C.具体问题具体分析是解决矛盾的关键 D.要坚持矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一

17.荷式开车门法源于荷兰，即用离车门最远的那只手开车门，也就是左驾右手开，右驾左手开，这样做，驾驶员上半身会自然随之转动，可避免视觉盲区，减少事故。这启示我们（）①事故减少取决于主观动性发挥程度 ②要善于分析和把握事物存在和发展的条件 ③要关注变化发展的实际，敢于破除旧观念 ④人们获得的正确认识仅在某一时期是真理。A．①② B．①④ C．②③ D．③④

18.毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是：()①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 19、2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是1981年至今有关社会主要矛盾表述的首次改变。这一认识的变化体现了 ①对主要矛盾的正确把握是一个不断克服片面性甚至错误的过程

②认识具有能动的反映特性，是主观与客观的具体的历史的统一

③具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础

④坚持两点论和重点论的统一才能在复杂事物发展中找到正确方向 A．①② B．①③ C．③④ D．②④

20、习近平主席在世界经济论坛2017年年会上的演讲指出：“这是最好的时代，也是最坏的时代”。今天，我们生活的世界人类文明发展到历史最高水平，但地区冲突、恐怖主义、难民潮等频繁发生，世界面临的不确定性上升。这一演讲直接体现的哲理是 A.事物发展是前进性和曲折性的统一 B.事物都包含着既对立又统一的两个方面 C.事物是矛盾的普遍性与特殊性的统一 D.对立的双方在一定条件下可以相互转化

21、扫一扫、摇一摇、发红包、传照片、拍视频、购物、游戏、聊天……如今，微信已经成为比玩微博、QQ更时尚、更新潮的生活方式之一。微信在我们生活带来方便与高校的同时，也让一些人用来散播谣言、进行诈骗，严重危害网络环境。材料表明（）①矛盾的斗争性寓于同一性之中 ②矛盾具有普遍性 ③量变是质变的基础和前提

④事物的性质由主要矛盾的主要方面规定 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

22、在新高考自主选课的背景下，无论你选择哪门学科，你都会发现，每门学科都有相应的难题，每个学习阶段都有对应的难度。这表明()①不同的事物具有不同的矛盾 ②同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性

③矛盾普遍性与特殊性的统一 ④同一事物在发展的不同阶段上有不同矛盾 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

23、“新零售”是2016年“双十一”最热的词之一，意指电子商务平台（纯电商模式）即将被取代，未来线上线下必须结合起来。它是不同于以往的，相对稳定的销售模式，它的出现表明传统销售模式正在向更高级、更复杂、更合理的阶段演进，进入一个崭新的销售时代。这蕴含的哲理有

①事物的运动变化是前进性和曲折性的统一 ②不同的事物都具有各自不同的矛盾和特点 ③任何事物都是绝对运动和相对静止的统一 ④同一事物在发展的不同过程阶段各有特点 A.①② B.①④ C.③④ D.②③

24、习近平强调,“一国”是根,根深才能叶茂;“一国”是本,本固才能枝荣,在“一国”的基础之上,“两制”的关系应该也完全可以做到和谐相处、相互促进。表明我们在处理“一国”与“两制”的关系时应()①坚持用对立统一的观点看问题 ②坚持两点论,恰当处理次要矛盾 ③坚持重点论,重点抓住主要矛盾 ④创造条件促进矛盾双方相互转化

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

25、以往“看天吃饭”的传统农业在互联网等信息技术下变得潜力无限。通过云计算、大数据等新技术将分散的农业资源进行整合分析，实现农业交易服务的标准化、流程化、高效化，能激活农村各类资源的价值，加快推动我国现代农业的发展。材料表明()①把握事物联系的多样性有利于促进事物发展 ②事物在不同的条件下会形成不同形式的联系 ③新旧事物前后相继的历史联系是社会发展的基础 ④创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题(共50分)

26、问题凸显，是当前我国社会发展的阶段性特征。社会管理创新就是要正视这些问题，想办法、解难题、促和谐。H市以人为本，服务为先，扎扎实实推进社会管理创新。按照“整体推进、重点突破、协调有序”的工作思路，党委领导、政府负责、社会协同、公众参与，运用政治、经济、法律、文化等多种手段，妥善处理征地拆迁、外来人口管理、利益格局调整中的权利保护问题等，保障社会和谐稳定。

运用“整体和部分相互关系”的有关知识，分析说明H市用“整体推进、重点突破、协调有序”的工作思路来推进社会管理创新的做法。（18分）

27.阅读材料，完成下列要求。

“物之不齐，物之情也。”每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。丰富多彩的人类文明都有自己存在的价值。我们应该维护各国各民族文明的多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。

结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理，分析世界不同文明之间交流、学习、借鉴的合理性。（12分）

28、材料:国家中医药管理局印发的《中医药文化建设“十三五”规划》指出,“十三五”时期,中医药文化建设面临难得的机遇,迎来了“天时、地利、人和”的大好时机。党中央、国务院高度重视我国的文化繁荣发展,积极推进社会主义文化强国建设,明确提出要建设优秀传统文化传承传播体系,推动中医药健康养生文化的创造性转化和创新性发展,为中医药文化建设提供了根本遵循。新媒体快速发展,新旧媒体融合发展,不仅丰富了中医药文化传播的平台和途径,也为增强中医药文化体验感提供了技术支撑。我国要进一步加强与外国政府、国际组织和海外知名文化传播机构的交流与合作,建立多渠道、多层次、多形式的中医药文化国际传播体系,丰富中医药海外传播内容,提高中医药文化国际影响力。

结合材料,运用唯物辩证法知识分析我国应如何推进中医药事业发展。（20分）2018学第二学期第二学段高二政治答案

一、选择题

1-5 D D C B D 6-10 D B C B A 11-15 C D D B C 16-20 D C B C B 21-25 A D C B A

二、非选择

26、（18分）【答案】①整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标。因此，H市采用“整体推进”的工作思路。②部分制约整体，在一定条件下，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。因此，H市采用“重点突破”的工作思路。③遵循系统内部结构的有序性和优化趋向，能使整体功能大于部分功能之和。因此，H市综合运用各种手段，妥善处理征地拆迁、外来人口管理等问题，“协调有序”地推进各项工作。

27、（12分）【答案】（1）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。

（2）世界各民族文化有自己的本色、长处、优点，具有特殊性；但它们之间也有共同之处。不同文明之问相互交流、学习、借鉴，尊重差异，和睦相处，不仅有利于自身文化的发展，也有利于推动世界文明的发展进步。

28、（20分）【答案】①联系具有普遍性,要坚持用联系的观点看问题。要继承和发展传统中医药,推动中医药走向世界,提高中医药文化的国际影响力。

期中考试教学反思篇3

作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的期中考试教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

期中考试教学反思1

问题：

1、学生基础知识掌握不扎实，简单题反而易错。

2、学生做题欠少，对题型敏感度不高。

3、地理自习效率不高，课下下工夫太少。

提分计划：

一、学习指导

1、分组细化，作业细批。挑出10名地理弱科者，组成地理组，确定每周一，收阅其作业，并面批面改。

2、作业特定特批。根据其特定，精选一些中档基础题，对其特批特改。

二、方法谈心

1、早读时间，不定期找边缘生谈心鼓劲，使其亲其师信其道。

转化措施：

其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；

其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；

其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；

通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

其次，由易到难，提高后进生的自信心：

其一，找出优势，提高自信，一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；

其二，降低难度，提高自信，部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

三、传输地理学习思维方法

1、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

如学习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征（地形、气候、水文、土壤）经济地理特（工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通）有较全面的复习；其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔；从认识上，更加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。

2、精心练习，以一当十，以不变应万变。

有的学生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。

a、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知识点）组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。

b、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果：综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

c、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。

3、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。

在任何阶段学习复习中，地图是最重要的，每天要看。高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的发展与反思。

期中考试教学反思2

随着期中考试落下帷幕，在批阅试卷的偶尔沉思瞬间，蓦然间发现原来一学期的一半时间已经过去了……，而作为一线年轻教师的我，在如孔子般发出“逝者如斯夫”的感慨后，更应当静下心来反思自身的教育教学工作。且行且思，方能成长进步。

一、教育教学理论方面

这半个学期我阅读了不少教育教学论文、书籍：比如《中学历史教学参考》《优秀中学历史教师一定要知道的`十件事》等，理论水平有所提高。其中感触最深的莫过于“以学生为本”的理念了，“以学生的发展为本”是大多数文章的主题，这也是新课程的核心理念，对于身处教学一线的我们来说，就要落实到课堂教学的操作层面，就要以“学生的学习为本”，必然要求教学中创设适合学生思维特征的教学情境，调动学生主动参与，使学习成为一个动态生成的过程。课堂效率归根到底不是教师“教”的效率，而是学生“学”的效率，我们的课堂容量应该是以学生能接受的容量来确定，讲多讲少，如何讲，应当围绕学生的学习与发展来考虑。通过读陈漪明老师的《优秀中学历史教师一定要知道的十件事》一书，我学习了“什么是新课程理念下的一堂好历史课”、“怎样提高历史教学中的导入技巧”、“怎样利用历史图片、图画开展师生互动教学”等，作者结合具体教学案例讲述分析，理论应用于实践，着实让我受益颇深。

二、教学实践方面

著名教育家李镇西说过“教育就是在理论与实践中前行，在解决问题中前行”。在学习教育教学理论基础上一定要结合教学一线的实践，唯有反思才能成长。因此这学期我在阅读相关理论书籍文章时，也着意把这些理论用于实际教学中。比如在讲到《伟大的历史转折》一课时，其重点内容“十一届三中全会”的学习，多数老师采取的方式就是“灌输”：“全会内容包括政治上、经济上、组织上三条，同学们在课本上标记一下背过来……”这样站在老师角度可能会觉得很清晰明确，只要背过就是了，但在学生看来其内容却是别扭拗口，难以记忆理解，参取这样的方式只会增加学生对历史学科的厌倦，不利于知识的掌握。在“以学生为本”的理念下，我对此知识点作了如下处理：首先与学生共同学习理解十一届三中全会之前的背景：如文革的结束、“两个凡是”的提出、真理标准问题的讨论等，在此基础上把问题抛给学生：“如果你是当时国家重要领导人，此时要组织一次会议，请你确定一下会议发言提纲”，让学生在独立思考基础上小组讨论交流并发言，由我在此基础上做进一步的指导归纳，最后再展示会议的内容加深记忆。这样一来会议内容的学习就不再是学生被动接受而是主动探究了，效果也比“灌输”更佳。

我把我的整个教学实践总结为三板块：教学设计、课堂实录、教后反思，每一次新课都力求三方面的完善。而其中我认为最重要的是教学设计。教学设计用通俗的话讲就是课前预设的“教学方案”，它的时间定位是在课前，是在理解课标，并分析教材学情后，预设一节课的教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具和教学过程的方案。特别是在“教学过程”部分，要体现如何导入新课、创设情境、设置问题、组织活动、释疑解惑和归纳小结等教学环节的设计。只有设计充分完备了，才能在上课时有充分的把握与自信，正所谓“有备无患”“不打无准备之仗”嘛。

三、作业批改方面

在作业批改方面，坚持以“勤”为主，加上一双“发现”的眼睛。即对学生作业及时批改，决不拖沓，并做好批改记录；同时在批改中注意学生出现的问题、易错点、难点，善于发现新课学习后学生掌握情况，做好反馈、纠正与巩固。

四、德育工作方面

虽然我不担任班主任工作，但在实际工作中还是注意了学生的德育情况。说课堂上，作为人文学科的历史学科，本身就担负着情感态度与价值观的教育功能，作为历史教师，一定要从中发掘可利用因素。比如《探索建设社会主义的道路》一课中“模范人物”一框题的学习，在学习王进喜、焦裕禄、邓稼先等人物的模范事迹时，要善于调动学生情感，让学生认识到他们是中华民族的脊梁，是学习的楷模，甚至可以联系20xx年感动中国人物，使学生树立正确的价值观、人生观。此外，在课下也可以采取与学生谈心、交流等方式培养学生良好的品格。

清初教育家颜元说过：“教之功有限，学之功不已”，教的最终目的是为了学，作为教师，一定要把握新课程理念，一切以学生为本，如此，学生才能实现更好地发展。

期中考试教学反思3

由一学期的期中考试过去了，我所带的八（1）班和八（3）班都有所进步，跟去年刚接两个班时相比，两个班的学生都在慢慢的进步着，我和学生都在努力，但是在努力和进步的同时，仍然有一些同学退步了，并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师，不得不对自己的工作进行深刻的反思。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

1、上学期因为刚接班，所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面，忽略了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单词，发现学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是鼓励学生自觉背诵，可只有个别学生背了，大部分学生都没有行动，作为老师的我，没有及时采取措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此，我决定针对两个班学生基础不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表，分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。

2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对此问题，我决定从八（8）班开始，利用晚自习时间，辅导学生写作文。从简单的开始，先说后写。培养学生写的信心。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱，除了学生对新老师的新鲜度过了以外，就是我个人在这学期注重知识讲授，缺乏与学生沟通，上课的激情有所减弱，使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

5、注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

6、加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外，我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练，让学生学会听，掌握听的技巧。

总之，自己在教学中存在的问题还很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。

期中考试教学反思4

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握，期中考试教学反思。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱的直线》一文中提问到：“这种巧合在文中有何作用？”有许多学生答道：显示了兄妹俩互相关心，互相爱护，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义没有记准确，无法对语句进行正确的翻译，答题自然是一蹋糊涂了。因此以后要强化过关训练，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此今后教学中要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养，教学反思《期中考试教学反思》。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此课堂上要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，七年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

总之，在今后的教学中要严格落实学校周清月结的要求，对孩子们高标准、严要求，力求人人过关，努力提高教学成绩！

期中考试教学反思5

我担任初一（1、2、3）班的生物教学工作，上学期过后我有下面一些思考：

一、初一生物的教育对象是面向初一学生。

教学的目的是提高学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初一生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。

我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

期中考试教学反思篇4

试卷总起来说虽然有十二分的内容是超纲的内容，但总体上试题的.难度适中、重点突出。有些题还是在单元检测上或同步练习册上出现过，而且试题的新颖度很好，能很好的测出学生的理解能力。

学生的整体成绩不是很理想，有一点失望，呵呵，因为我记忆中这一册的内容对学生来说有点难度，所以我特意放慢了学习脚步，扎扎实实、一步一个脚印的来学习的，让学生从整体上系统的把握、理解知识点。但是成绩还是有点不理想。原因我想有这几点：第一，试题的新颖度较高，我以前大多注重学生的知识点的理解，对试题没怎么讲解，习题主要靠的学生之间的合作学习和自主摸索，最后复习时没有重点的讲解和总结习题，所以学生的应变能力没有跟上学习的脚步。第二，由于初次教课，对课本、同步上的重难点把握还是不是很到位，这是我个人的原因，一些内容没有及时的补充出来，学生的接触面少，所以只要没怎么讲解的学生的认识度不够。

考试教学反思篇5

1、教学中应教给学生阅读方法，培养综合能力。在语文教学中，阅读对于学生相对是个难点，是对学生语文综合能力的检测。面对阅读学生常处于被动、低效状态。学生在考试中遇到考察阅读能力的试题往往无所适从，表面上看，这似乎只是阅读的问题，但回顾以往的教学时我发现，在以往的语文教学中，我把知识的`掌握当作学生学习的最终目标，从而使学生缺乏运用知识、运用方法解决问题的主动意识和实际能力，这样显然不利于学生语文素养的形成和发展。在教学中没有处理好传授知识与培养能力的关系，导致学生不能全面运用所学知识来解决实际的语文阅读问题，学生的语文综合素养缺乏，这是我今后教学需要改进的地方。

2、有效的指导学生进行课外阅读，丰富学生的阅读量。反思自己以往的语文教学，我发现在教学中我比较注重书本知识的传授，而忽略了学生课外阅读的指导。课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义广泛而深远。课外阅读既可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平又能够拓宽学生的知识面，培养自学能力。课外阅读的根本目的是提高学生整体语文素质，为终身学习奠定坚实的基础。所以，在今后的语文教学中，我一定会把指导学生进行大量的课外阅读作为语文教学工作的一项重要内容，教给学生课外阅读的方法，培养良好的阅读习惯，如认真读书的习惯、积极动脑思考的习惯、不动笔墨不读书的习惯、质疑问疑的习惯、使用工具书的习惯，这些阅读习惯一旦形成，不但对学生的阅读能力提高有所帮助，而且对他们将来的发展也会起到重要的作用。

3、上好作文讲评课。学习语文的目的就是应用。会写文章在我们日常生活中是十分重要的。我平时对学生习作的要求是按单元习作要求认真完成习作内容。对学生作文是否有新意、有创意要求并不是很高。所以导致学生整体习作水平不突出，写作能力强的学生不多。这也和学生课外阅读量小，提笔无话可写有直接关系。在今后的语文教学中我一定要注意在完成基础要求后对有能力的同学多做拔高练习，根据学生的不同能力布置不同要求的习作内容，从而使优秀的学生显露出来并逐步提高习作水平。

4、在教学中注意培养优秀学生，提高语文教学的优秀率。平时的语文教学中我比较关注学困生，总是担心这部分学生被落下，课堂提问课下辅导较多，从而忽略了对优秀学生的培养。对于这部分学生缺少关注和指导。在今后的教学中我一定要注意不要顾此失彼，真正做好“抓两头、带中间”工作，使班级的优秀学生不断增多，逐步提高班级语文学科的优秀率。

期末考试教学反思篇6

1、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。学习习惯包含很多，大到听课、作业，小到笔记、坐姿等等，拥有一个良好的习惯，我的教学工作才能够事半功倍。所谓孩子的成绩不是教出来的，而是通过良好训练得来的。我会更进一步的加大训练的力度，争取将面涉及到每一位学生。

2、教学末注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活末的语文，接触一些开放性问题，改变语文教学过于追求“精确和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识和阅读能力。在今后的教学末引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。从学生答题末出现的有些错误可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力、阅读能力确实存在差距;对学困生应进行必要的辅导，减少差距。

3、着实抓好知识点的落实。尤其是末下学生，对其掌握情况要一一跟踪，逐个过关。而对于可以放手的同学，则大胆放手让他们在适合他们发展的领域去发挥。分层作业、分层要求至关重要。

期中考试历史教学反思篇7

赵梅芳2010年5月17日

期中考试历史教学反思

期中考试已经结束，作为高二文科班和高一6，7, 8班的历史代课老师，看到这样的成绩，使我感想万分。针对这几年的历史教学确实是我成长了很多，使自己的教学水平提高了很多，面对着纯真的学生，本着对学生负责任的原则，我认真地去备好每一节课，尽量让他们在有限的时间内多了解历史的真实，培养他们客观的分析历史问题和历史现象的思维和能力，尽我最大的能力去让学生喜欢以往他们都不重视的历史课。结果并不像我想想的那么的容易简单，虽然这次6班的成绩在整个年级还不错，但是整个年级的历史平均分都很低。这不得不是我们好好的去反思一下为什么？。首先作为老师我自己做一个深刻的反思。一，平时在教学方法还不是那么的灵活，没有极大的调动学生的兴趣。二，忽视了差生的对整体成绩的影响，对他们平时的督促不够。三，没有及时对存在的问题进行处理。比如作业太差，抄袭现象太严重。四，没有真正的去发挥学生的主体性，新课程还有待提高。五，听的课还很少，自己的教学经验还有待提高。

第二，考试成绩好坏还和生源有很大的关系，比如，高一8班同学，我努力采用有趣的教学方法以提高教学兴趣，但对他们来说，怎样的教学都不起作用，因为他们的基础太

差，可以说最基本的常识都不知道，而且这是高一很多同学的现状，比如，五四运动是什么？中国历史朝代更替，什么是封建社会，资本主义社会等等，太多的例子。最为关键的还是学生的学习态度问题，他们对自己的未来没有目标，在学校只是混年龄或是来完成父母的愿望，学习对他们来说是一种沉重的负担。在上课的时候提不起精神，睡觉成为习惯。抄作业成为普遍现象。成绩对他们无所谓。再者，对一般同学来说，历史基础也比较差，作为农村教育从小认为历史就是副科，不重要。以及现在的历史教材打破原有的知识体系，类似于原来高三复习时的专题知识体系，对我们的教学来说是难上加难。它的一个思想核心是让学生在现实生活中去寻找历史的影子或者说在历史的学习中来感受现在的生活。

说句实在话，面对当前的教育我有一种无奈也有万分的感慨。无论上面如何去改革，都无法摆脱应试教育对我们的束缚，但作为一名老师我们必须极力去在教学中贯穿新的理念。虽然学文科的人太少，但是那是一门学科，首先，在高中来说历史不是副科，从我们大的教育方针来说我们的教育不是仅仅应对高考，中国历史文化源远流长，我们回首2008年奥运会，儒家文化，中国四大发明，等等。再之，我们要学生了解中国，了解世界，从中国古代史中去寻找我们悠久灿烂的历史文明，从中国近代史中去寻找我们的耻辱与中国人的顽强毅力，从现代历史中去看看中国的强大与繁荣，从

世界史中去寻找东方腾飞的巨龙，再去看看现在中国在世界中的辉煌。我们的教学不只是要停留在考试上，和应对以后的升学工作，最主要的是通过历史的学习使得学生能有一种意识，那就是历史的学习除了要记住我们自己民族的发展历程外，更是要我们学生在历史的学习中培养世界公民意识、培养民主法制意识、培养创新向前意识，让我们的祖国在和平崛起的时候有思想准备。同时，历史的学习不像有些人所以为的就是过去事件的堆砌，毫无意义，枯燥。现在的历史学习还是强调政治、经济和思想，但是它把学生到引入历史的社会生活之中，通过这种引入，学生会在现实的生活中发现课堂上的史实。举个例子，2008年美国的“次贷危机”爆发了，对整个世界的经济带来巨大的影响。而在历史上1929-1933年的经济危机同样是如此。所以文科的教学至关重要，所以我们不要忽视这些科目，一定要在以后的教学中改进方法，争取给予学生最优的课堂。

语文期中考试教学反思篇8

一、试卷的命题思路分析

试卷共分三部分，第一部分为“语言的积累与运用”，第二部分为“阅读理解”，第三部分“写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上，又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度，满分150分，卷面5分。

二、学生答题情况分析

从我带的班学生整体情况来看，学生答题情况还可以，但与其他兄弟班级比较，还是有一定差距的，而且学生之间差距也很大，有个别的学生学习态度也不端正，重点知识的掌握不扎实。

(一)第Ⅰ部分，基础知识积累与运用的考查(35分)

1、第1小题是古诗词填空，句子能背下来，但有写别字的。

第2题是语段练习，第3小题是名著积累，这两题主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握，所考查都是学生平时教学中应该一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。

第4小题语言运用题，失分最多。

失分原因：平时积累不扎实。

反思：在教学中要加强生字教学，特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。强化诗词默写的正确率，提高学生理解性记忆的能力。

(二)第Ⅱ部分，阅读理解能力的考查(55分)

第一个文段是课内小说阅读《我的叔叔于勒》，第二个文段是课外议论文的阅读理解《幸福》。

失分原因：一是《我的叔叔于勒》这篇课文还没有上，里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高，二是审题不清，不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。

文言文的阅读理解《唐雎不辱使命》。此项是对课内文言文的考查，考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解，学生掌握情况也是很不尽人意，得分不太高。

反思：阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好。对古诗词默写检查不够，在教学中继续加强检查背诵的力度，加强对学生的督促。

(三)第Ⅲ部分，学生写作部分(55分)

本次作文是话题作文“读书”从整体来看，大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁，但在语言表达和立意构思方面不尽人意，得分不是很高。

存在问题：

1、题目有语病

2、部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。

3、有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整洁。

反思：

一、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。

二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

三、在讲课内文章时，对那些经典的课文、经典的段落，可以让学生联系自己的生活写写感受。

三、今后措施：

1、继续加强古诗文言文的背诵检查力度，继续督促小组长课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。

2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。