苏教版六上语文习作四

苏教版六上语文习作四（精选9篇）

苏教版六上语文习作四 篇1

生旦净丑：生：指男子；旦：指女子；净：指性格刚烈或粗暴的男性；丑：指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑、小花脸。

喜闻乐见：喜闻：乐意看。乐见：喜欢听，喜欢看。形容很受大众欢迎。含褒义。另，网络用语，带有幸灾乐祸的意思。

粉墨登场：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。用粉墨化妆，登台演戏。今多指坏人乔装打扮。

锣鼓喧天： 喧：声音大。原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。

唱念做打：唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。

有板有眼：①指说话，做事很有条理。②指说话的样子、语气有模有样。③戏曲用语。

余音绕梁：绕：环绕。歌声的余音环绕屋梁旋转不去。形容歌声美妙动听，永远留在人们耳中。也形容诗文优美，耐人寻味。

惟妙惟肖：惟：真，特别。妙：美妙，漂亮。肖：相像，逼真。词义：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

字正腔圆:说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺)。

活灵活现:形容描写逼真，使人感觉好像亲眼看到一般。

感人肺腑: 肺腑：指内心深处。人的内心都被某事都感动了。形容人内心深深地受到了感动。

动人心弦：形容事物或语言激动人心、动人心魄。

苏教版六上语文习作四 篇2

一、抓住文章关键词,把握主要内容

教师首先要让学生阅读一篇课文,并在阅读过程中对课文内容及感情进行整体感知,在此基础上,学生阅读完课文之后,教师再引导学生讨论课文中最有研究价值的几个词语,经过学生讨论、筛选及比较之后,选定了解读文章的关键词:“模糊”“参差”“韧性”及“无不奉陪”。然后教师应指导学生通过联系上下文解读分析关键词句,理解其表面及深刻含义,将自己的理解写在旁边,做好批注。明确文章关键词句之后,指导学生进行分组学习交流,使学生使用上面总结概括出的关键词,采取因果式句式概括文章的主要内容。教师这样设计教学目标,主要原因是:学生对文章内容及情感的把握及领悟,需要借助对语言文字的理解实现,而理解语言、感悟情感的有效途径就是对课文重点词句进行阅读赏析。上述几个关键词是作者对夹竹桃特点及品质的总结概括,也是作者借以抒发内心情感的切入点及有效途径,学生使用这些词语总结全文内容,也提升了学生在理解文章的基础上的自我表达能力。

二、感知文章的中心主题

教师可以将《季羡林散文集·自序》的一句话展示给学生:“我写东西有一条金科玉律,凡是没有真正使我感动的事物,我决不下笔去写。”借此激发启迪学生,思考夹竹桃怎样感动了作者,并使其下笔去写呢?接着让学生再次快速地浏览课文,然后用一句话进行总结回答。提示指导学生将文中类似这样的语句画出来:“这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。”学生朗读思考之后,教师最后再做出小结,总结提炼出文章的中心主题:作者对夹竹桃的爱,是因为其具有韧性,使作者感动,并引起了作者的很多幻想,对夹竹桃的描述中充满了作者丰富的情感。

三、品味文章重点段,感受其表达方法

1.阅读赏析描写夹竹桃有关段落。

(1)接下来就是要引导学生阅读赏析重点段落,领悟其高超的表现手法,文章重点段落是描述夹竹桃韧性的段落,因此教师应指导学生默读课文第四自然段,并使其画出夹竹桃花期很长的句子,将反映花期长的词语着重标出来,指导学生重点品读感悟这些词句,将自己的理解感受写在旁边。接着向学生提出问题:课文为什么在第二段细致描述过夹竹桃的花之后,又在第四自然段描写夹竹桃的花?这其中的原因是什么呢?同学们请仔细阅读并体会。

(2)感悟文章中使用的不同句式的表情达意作用。教师将课文中典型重点句式展示给学生,并一一作出分析,课文中的“悄悄的”“一声不响”等词语进行了拟人化,这些词语的使用,生动形象地将夹竹桃默默无闻、低调的品质表现了出来;作者在表述夹竹桃非常有韧性时,使用了这样的句式“一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜”等等,这种描述表达方式非常生动、有说服力;还使用了双重否定表达方式:“无不”“无……不……”,在语言语气上强烈表达出作者对夹竹桃能坚持、花期长的赞扬。季羡林先生一生经历了大起大落,他在艰难困苦中一步步走向了成功,身上也具有顽强的生命力及韧性,与夹竹桃身上所具有的品质非常相似,因此季老在看到夹竹桃时,仿佛看到了自己的影子,内心产生了共鸣,通过描述夹竹桃的花、夹竹桃的韧性,表达了自己要抒发的感情,使用了借物抒情的写作方法,因此学生应在阅读夹竹桃相关词语、段落过程中体会作者内心的感情,并学会将其表达出来。

2.阅读赏析描写作者幻想段落。

作者在重点描述夹竹桃基础上,还描写了自己关于夹竹桃的幻想,这些幻想描写也有一些独到之处,教师还应指导学生品读有关作者幻想的段落,例如文中:“我幻想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。”“我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。”这些都是作者的幻想,作者看到夹竹桃实物后进行了丰富想象,其语言表达上不仅使用过渡、比喻,还使用排比等手法,描述了一个非常玄幻美妙的世界,教师可以出示句式:“我幻想它是什么。”让学生表达自己对夹竹桃的幻想,锻炼学生的自我表达能力。

小学语文教师教授培养学生对课文阅读过程的体验及自我表达方法时,应具体问题具体分析,针对不同类型、内容的文章,给予合理指导与教学。本文以《夹竹桃》教学为例,通过抓住文章关键词、把握文章主要内容,整体感知文章中心主题及重点段落的品读,循序渐进地引领学生在阅读过程中进行体验,并进行自我表达。

参考文献

苏教版六上《习作4》教学设计 篇3

1. 最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,那么你们对剪纸有了哪些了解呢?

2. 剪纸内容多,寓意深,祥和的图案增添了喜庆的氛围,像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。这篇课文中的剪纸给你留下了什么样的印象?

3. 看着这样的画面,你仿佛看到了些什么,听到了些什么呢?展开你的想象,让画面在你的眼里活起来。

【设计意图】本次习作要求学生“仔细观察剪纸作品,并加以想象,完成一篇习作”是有一定难度的。教学时从学生熟悉的课文内容入手,展开话题,消除习作的畏惧心理,并从课文中获得启发,读写渗透,为习作做好铺垫。

二、 指导观察,描绘画面

1. 下面让我们欣赏几幅剪纸。(出示习作插图:四幅剪纸)你知道观察的顺序有哪些?(从上到下,从下到上;从近到远或从远到近;从主到次等)

2. 让我们选择一个画面来仔细观察,(出示习作插图2)你想按照什么顺序观察,你看到图上有些什么内容呢?

【课堂实录回放】

生:我看到一个少数民族女孩在翩翩起舞。

师:你们刚才都抓住了最主要的部分:少女起舞。再看看次要的角落还有些什么?背景有些什么?

生:少女的头上还顶着三叠碗。

生:她的裙子上有许多花边。

生:她背后有许多小花。

师:有许多庄稼。

师:(出示习作插图1)在这幅剪纸上,你看到什么了?

生:一个小男孩牵着一头骆驼。

生:天上有圆圆的太阳。

生:周围的景色很美,有小草小花,还有几只小鸟。

师:剪纸画面只有黑色,你能想象小草小花的颜色吗?

生:小草是绿色的,小花是五彩缤纷的,鸟唧唧啾啾地边飞边叫。

生:在骆驼的旁边还有几只蝴蝶。

师:你观察得真仔细,到前面来指给大家看一看蝴蝶在哪里。

生:1,2,3,4,5,6,一共6只蝴蝶。

师:这么多蝴蝶在翩翩起舞。

师:(出示习作插图3)谁能一口气说说你看到了些什么,看你能说出几样。

生:我看到了两个牧童,有一个牧童骑在老黄牛的背上,老黄牛头上还有两只非常可爱的喜鹊。

师:这两个牧童在干什么呢?

生:骑在牛背上的牧童正在拉下面的牧童,牛旁边还有三个字“好朋友”。

师:这三个字不仔细看还真是很难发现,你有一双明亮的眼睛!我们一起读这三个字。

生:好朋友。

师:谁和谁是好朋友,这就由小朋友自己去想了。第4幅剪纸有些什么内容呢,请同学们细细观察,小组内交流一下。

【设计意图】有序地观察,完整、准确地把握剪纸的内容是需要教师引导的。这里对习作的三幅剪纸插图的观察由扶到放,培养学生的观察能力、把握图意的能力,为表达得具体生动、合理的想象做好铺垫。

3. 同学们,有一位同学是这样介绍第2幅剪纸的,你觉得这段话哪些地方写得好?还有哪些不足?你建议怎么修改?

(出示)今天,我看到了一幅精美的剪纸:一个穿着五彩斑斓裙子的少女,头上顶了三个精致的陶瓷碗,在生机勃勃的麦田边跳着欢快的舞蹈,好像有说不完的喜事似的。

【课堂实录回放】

生:这段话把剪纸上少女的样子写得很生动,比如说“一个穿着五彩斑斓裙子的少女,头上顶了三个精致的陶瓷碗”,这样介绍给人以美的享受。

生:我感觉剪纸主要是突出了那个少女,她在跳舞,但是对她跳舞的描写还不够具体。

师:你能不能试一试?

生:少女在生机勃勃的麦田边跳着欢快的舞蹈,她一会儿旋转,一会儿摆动着修长的手臂,裙摆在麦田中飞舞,像一朵盛开的鲜花。

师:你对少女动作的描写多么细腻,真美呀!有没有听到她的歌声呢?

生:她一边跳舞,一边欢快地唱着家乡的歌曲,那声音轻快明亮,委婉动听。

师:你真是出口成章。不仅具体地说出了画面上的内容,而且让内容生动、色彩丰富起来。

师:还有谁想说的,看看她的眼睛、神情……,还有什么补充吗?

生:她的眼睛笑弯了。

生:我似乎闻到了花香。

生:我看到了这个少女的脸上洋溢着丰收的喜悦。

生:我从少女笑得弯弯的眼睛里感受到了麦田周围仿佛充满了幸福的气氛。

【设计意图】老师提供一段话,交流这段话哪些地方写得好,还有哪些不足,怎么修改,这样的设计为把一幅剪纸描写得具体、生动设置了坡度,让学生在学习、思考、交流、修改中学会表达,学会创造。

4. 你们看,剪纸就是这样和劳动人民的生活息息相关。下面请大家从其余的几幅剪纸中挑选你最喜欢的一幅,用一段话来介绍。注意写好人物的动作、神情,争取把内容写得生动具体。

【课堂实录回放】

师:我们请几位同学把写的剪纸画面读一读,其他同学边听边想:他描写得好在哪里,也可以提点建议。

生:我写第四幅剪纸:阳光明媚的一天下午,少女正坐在地毯上津津有味地读着《童话大王》,一阵风吹来,她那飘逸的长发在风中跳起了欢快的舞蹈。她双手抚摸着书,看得聚精会神,眼睛眨都没有眨一下。毡房边,成千盈百的牵牛花正倾吐着芳香,两只五彩的蝴蝶在门窗上翩翩起舞,一切都是那么静谧美好。

师:他的描绘美得像诗。说说看,他写的这段话好在什么地方?

生:他注意了环境描写。

生:语言优美,用词恰当。

生:最后一段话是用心去体会的。

生:“眼睛眨都没有眨一下”,“看得聚精会神”这句话,注意了神态的描写。

师:他的动作描写怎么样呢?

生:“少女正坐在地毯上津津有味地读着《童话大王》”,这是他的动作描写。

师:是啊,我们要注意环境描写,注意写好人物的动作、神情。

【设计意图】习作评价不应该仅仅是打个分或评个等级,还应通过各种方式和途径为学生的习作创造交流展示的机会,尽量让每一位学生在交流中不断感受到成功的快乐。把习作读给别人听,征询大家的意见,通过交流、展示、切磋,可以享受到成功的快乐,也可以获得宝贵的建议,把文章修改得更好,提高学生习作的成就感,提升表达能力。

苏教版六上语文 篇4

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽 富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总 的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（幅员辽阔，丰富的物产，多样的民族，光辉的历史，伟大的成就）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国情怀和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠 戚继光 霍去病 郑 和 史可法 当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

5，民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

6、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖 邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游 我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同。（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《过零汀洋》

3、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的 会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国 的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故 事，揭示了蔺相如为了国家利益而宽容大度，以国家利益为重的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现示愿意接受责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改

6、最后的姿势

1、《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县8.0级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱，赞颂的是一位老师对学生的情，是他对学生的爱与责任。

2、在5.12中涌现出的像谭千秋一样的教师：刘宁、王周明、乔广平、向倩、谭国强„„

3、抓住四处环境描写的句子，这样的环境预示着什么？（1）天空阴沉沉的。（预示着地震的来临。）

（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！（体会连用3个感叹号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。）

（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。）

（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了„„（这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。）

在大家心中，他是一个 尽职尽责、关爱学生 的老师。

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔 依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女 店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

2、乔依：助人为乐、无私奉献，关爱他人。练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。9，小草和大树

1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的 打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努 力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作 家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的 坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧 势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈 的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

7、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。

惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

10、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍 金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡 献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）

3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。练习3 《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不 开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对 我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时 间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河 相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。

王母娘娘——心狠手辣，冷酷无情，无情无义。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前— 腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健 壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

5、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充 分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习4

1、课外俗语：

（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。人物品质：

郑成功：热爱祖国，机智英勇。肖邦：热爱祖国，才华出众。蔺相如：宽容大度，顾全大局。廉颇：知错就改，爽直磊落。谭千秋：尽职尽责，热爱学生。

船长：尽职尽责，舍己救人，忠于职守。乔依：乐于助人，关爱他人。

夏洛蒂姐妹：不屈不挠，聪明智慧。

霍金：不断求索，勇敢顽强。鲁滨逊：机智勇敢，毅志顽强。姥姥：心灵手巧，勤劳善良。

牛郎：心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女：心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛：知恩图报，善解人意，勤劳。

苏教版六年级语文上册习作二教案 篇5

第 一 课 时

教学要求：

1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动

和神情变化反映人物的情感。

教学重点：

通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。

教学难点：

1、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

2、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动

和神情变化反映人物的情感。

教学过程：

一、谈话导入

重阳节即将到来，谁能够为大家讲一讲重阳节的相关知识？

二、讨论

你的父母、长辈为你的健康成长付出了无数辛劳，你平常是怎样回报他们的？

三、活动指导

“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们现在报答不了父母、长辈对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。

1、将自己对父母真心想说的话写在纸上。

2、相互交流，完善自己想表达的意思。

四、课后实践：

回家后直接或间接表达自己的感谢之情。

要求：

1、注意观察父母的神态和动作。

2、关注自己的内心感受。

第二课时

一、明确习作要求

1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

二、写法指导。

1、如何使场面描写生动感人。

环境描写进行铺垫〈爱之链〉〉第一自然段、〈〈爱如茉莉〉〉

2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言。

引用〈〈爱之链〉〉中的第四自然段。

作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。如：脚腕被蹭破了 没穿袜子 摘下破手套 喘着粗气 清水鼻涕也流下来了 两只手上沾满了油污。

三、学生习作

四、讲评

板书设计：

1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、仔细回忆父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

教学反思：

苏教版六上第一单元试卷 篇6

5、小明在一次把坐位让给王亮。（、）

6、即然你知道错了，就因该及时改正。（、）板桥壕洼小学何永伟

7、沿河两岸的森林被刮砍刮代，又糟成了水土大量留失。

一、给下面带点的字选择正确的读音或字，请用“——”标出来。（、、、、）

8、骄嫩的小草像小蚂蚁问好。（、）绽开（dìngzhàn）圆晕（yūn yùn）四年级下册语文综合复习试卷

（四）．．

四、在括号里填上合适的词。

顷．刻间（qíng qǐng）沟渠．（qúqǔ）攻克（）清理（）改进（）

克服（）清扫（）改正（）

皱．纹（zhòuzòu）兴．冲冲（xīngxìng）尊重（）增添（）谱写（）

填由“烈”组成的词。

一切．（qiēqiè）两半循规蹈矩．（jǔjù）（）地抖动（）的炮火（）的掌声（）炎炎

填由“心”组成的词。

浅尝（辙辄）止鲜．（xiānxiǎn）为人知（）指导（）帮助（）学习（）思考

填由“优”组成的词。

铺．（pūpù）设独出心（载裁）成绩（）种子（）环境（）（）产品

填由“精”组成的词。

（尉蔚）为壮观名山（胜盛）水云淡风（轻清）１、文艺晚会上，她表演了（）的节目。

（蔓漫）草荒烟诗情画（谊意）（傍旁）花随柳 ２、我们是学生，应当把（）放在学习上。

二、用“求”组词填空。（不重复）３、这篇文章语言（）。

苦苦地（）不懈地（）接到（）信号 ４、美军装备（），塔利班根本不是他们的对手。

强烈地（）虚心地（）战士（）心切 ５、在妈妈的（）照料下，外婆的身体渐渐地恢复了。６、他在五年内就（）了两门外语。

三、画出下列句子中用错的字，把正确的写在括号里。７、对于这项工程的所有数据他都作了（）的计算。

1、每一棵粮食都凝聚着农民的血汗，我们不能随意浪废了。（、）８、在这次反恐战争中，美军动用了最（）的部队。

2、一个人只有虑心学习，克苦专研，才能不断进步。９、实验室里陈列着许多（）的仪器。

（、、）１０、为了提高政府的办事效率，国家下决心（）机构。

3、下课已后，小刚在操场上打篮球。（、）

五、按要求完成句子。

4、同学们热列地讨论并一至通过中队活动计化。

1、磁悬浮列车的速度真快呀！（换一种说法，同样表现列车的快）12、自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。（换一种说法，意思不变）

３、要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？（改成不用“？”的句子）

４、害人的鸦片被林则徐下令全部销毁。（改成“把”字句）５、马路被一群红领巾打扫得干干净净。（改成“把”字句）６、窗玻璃被同学们擦得（改成“把”字句）

六、给带点字选择正确的解释，填上合适的序号。

1、拔：（1）夺取（2）超出（3）挑选（4）抽出 出类拔萃（）选拔人才（）拔苗助长（）拔掉敌人碉．．．．堡（）

2、白：（1）清楚（2）空白（3）错误（4）陈述 表白（）白卷（）写白字（）真相大白（）．．．．３、足：（１）足以，值得（２）脚（３）够，够得上（４）满，充分 微不足道（）心满意足（）．．４、漫：（１）到处都是（２）随便（３）水过满，向外流 漫山遍野（）漫不经心 ．．５、鲜：（１）新鲜（２）鲜美（３）鲜明（４）少 鲜为人知（）鲜艳的花（）．．６、顾：（１）看（２）注意，照管（３）拜访 三顾茅庐（）左顾右盼（）．．

七、把成语补充完整，并选择合适的填入下面的括号中。（）不足（）轻而（）（）（）（）吞枣（）为人（）

（）能补（）无（）不（）（）能（）巧（）一

（）十 初出（）庐才华横（）（）事如神胆大心（）鞠躬尽（）死而后（）独木难（）（）天无力 １、（）是良训，一份辛劳一份才。

２、我们读书应该多采用精读，品词析句，体会情感，切不可（）。

３、诸葛亮上知天文，下知地理，可谓是（）。

４、用双脚踢毽子似乎是一件（）的小事，可很多人都不是（）就能踢起来的，必须勤加练习，然后做到（）。５、全家人的重担都压到了父亲的身上，他（），已经是身心憔悴。

６、别看他是一个冒失鬼，可是他（），连一些一般人没有考虑到的他都考虑到了。

７、我的哥哥在北京大学学习，他已经在学校里发表了好几篇文章了，真可以算得上是（）。８、新中国的总理周恩来，夜以继日地工作，为了国家的建设（），（）。

９、刘伯承就是一个（）的将军，果然，敌人又钻进了我军的包围圈。

八、修改病句。

１、陈明的作业全部完成了，只有第三课的词语没有默写。２、昨天，全校师生和我们四年级的同学都去电影院看了一场电影。３、北京的名胜古迹对于他知道得一清二楚。４、拔河比赛结束了，同学们还是仍然沉浸在兴奋中。５、今天早晨下了一天的雨。

６、通过努力，我的错别字大大进步了。

７、这学期我们订阅了《中国少年报》、《少年文摘报》、和《小学生优秀作

24、我们要继承老一辈的革命精神。

25、我独自沉静了许久，才想出这个办法。文》等报纸。

８、他被评为“十佳歌手”的光荣称号。９、两个新旧社会真是鲜明的对比呀！

１０、“五一”前夕，我们举行了“我有一双勤劳的手”１１、因下雨，春游活动取消了，我们都感到很悲痛。１２、他今天没来上课，可能也许是生病了。１３、家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。１４、爸爸妈妈有时经常陪我去新华书店。

15、你不能这样做，否则，结果不堪设想。

16、虽然工作再难做，他也不会退缩。

17、上课的时候，大家都张望着黑板。

18、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“北京申奥成功了！”19、语文没考好，我的心情十分繁重。20、夏天的青岛是一年中最美丽的季节。

21、中秋之夜，月牙儿高挂在天幕上。

22、去年国庆节，弟弟加入了少先队员。

23、老师经常夸奖王明学习态度明确。

26、他的作文里病句大大地进步了。

27、我有一次看见珍珠鸟经常偷喝我杯子里的咖啡。

28、我把桌椅擦得干干净净、整整齐齐。

九、下列四组词，只有一组写得全对，请在正确的后面打“√”。

１、诸葛亮拔开云雾策略（）２、午 睡恭恭敬敬优然（）３、体 息茅塞顿开形势（）４、蜿 蜒清澈见底翠绿（）

十、按要求写词语（至少４个）

１、你能写几个有关三国的词语吗_________________________________________

２、写出以历史故事题目命名的成语_______________________________________

３、写出以寓言故事题目命名的成语_______________________________________

十一、选字填空

历厉励

挂（）（）害（）声鼓（）再接再（）日（）来（）经（）激（）严（）历（）奖（）勉（）雷（）风行（）志学画

苏教版六上练习6教学设计 篇7

1．学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。3写好钢笔字，注意整体布局。

4．练习口语交际，学会合理表达自己的思想。5．学写毛笔字。教学时间：

根据学生情况和教学实际安排课时。教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)1．教学第一部分。

(1)谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个 个儿，就变成了另外一个词。我们听一段相声„„

(2)(教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音)教师要求 学生对照题中的文字来听。

(3)学生练读这段相声，重点注意加点的词。(激发学生的探 究兴趣)(4)学生说出每组加点词的区别。(词义和用法)(5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。

2．教学第二部分。

(1)学生认真读题中的每一对倒顺词。(要求学生体会它们 的意思是否相同)(2)引导学生说出自己的体会。

(3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的 区别)3．教学第三部分。

(1)学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒 顺词。

(2)教师引导学生说出各自想出的倒顺词。

(3)教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。(4)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用)

二、教学第二题(诵读与欣赏)1．诵读《大风歌》。

(1)学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或 问老师、同学。

(2)教师范读。(读出诗的磅礴的气势)(3)学生对照题中注释大致理解诗意。(4)集体练读，同座练背。

(5)指名背诵，集体背诵。2欣赏。

(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的 英雄气概，有着磅礴的气势”这个结论。

(2)根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。(3)拓展。历史上有许多这样的诗篇，在令后的学习中要学 会欣赏。

(4)师生评议。

三、教学第三题(写好钢笔字)1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子 的信》。(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的 距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学牛说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小

(5)教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整 体布局。2练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育。(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

苏教版六上第一单元基础知识 篇8

本学期我们要养成的两个学习习惯是

一、不懂就问，让我想起孔子不耻下问的故事，还有他的名言：知之为知之，不知为不知，是知也。程门立雪说得就是古时候杨时好问的故事。

二、勤于搜集资料，成语日积月累、厚积薄发所说的也是这个习惯。

1、我们爱你啊中国

生字新词

屋脊jǐ

闪烁shuî

化妆zhuāng

小镇zhân

陶瓷cí

硕果shuî

灿càn烂

盎àng然

飘渺miǎo

醇chún美

戈gē壁

洋溢

灌溉

概念

慷慨

葡萄

巍峨 骆驼

yì 洋溢、飘逸、奴役

miǎo 飘渺、缥缈、藐视 chún醇美、单纯、嘴唇

pǔ 谱写、普通、朴素 hóng

恢弘

洪水

彩虹

宏伟博大

鸿篇巨制

银装素裹，素：白色、本色；裹：包扎。从下到下没有一点彩色，非常素洁干净。浓妆淡抹，妆：妆扮；指浓淡适宜，颜色很好看。

波澜壮阔，澜：大波浪；指水面辽阔。比喻声势雄壮，规模宏大，景象非常壮观。天工巧夺，夺：胜过。

理解课文

4.背诵并默写第一课。

5.“战国编钟奏出的古曲”中的“古曲”指悠久的历史、灿烂的文化；“改革开放谱写的新歌”中的“新歌”指改革开放取得的成就。“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。”赞美中华民族的精神有正直、坚强、不屈、淡泊、宽容、进取、开拓等精神，历史上具有这些精神的人有文天祥、于谦、岳飞、王冕。6.课文主要内容：诗歌总分总结构；第一节通过时空与季节的反差表现我们的祖国幅员辽阔；第二到六节从壮丽山河、丰富物产、多样民族、辉煌成就、民族精神五方面表达了对祖国的热爱；最后一节表达了建设祖国的决心；全诗表达了作者对祖国的热爱之情。

知识拓展

7.与课文中有关的一些诗句名言（要背得上，写得出）：上有天堂、下有苏杭。桂林山水甲天下。庐山诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。-宋。苏轼《题目西林壁》”“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄河诗句“九曲黄河万里沙，风淘浪簸自天涯。”长江诗句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 8.“五岳”是指“东岳”泰山、“西岳华山”、“南岳衡山”、“北岳恒山”、“中岳嵩山”。9.能依照课文2-6节的格式仿写一节诗，一般考试会考仿写爱家乡的片段。

比如 “我们爱你---总理纪念馆的庄严肃穆，镇淮楼的古朴典雅，河下古镇的历史悠久，勺湖公园的风景如画。”

写家乡物产“我们爱你---”

2、郑成功

1.容易读错的字音：瞭望liào、乘势chãng shì、犁耙bà、载歌载舞 zài。容易写错的字：镰刀、慷慨激昂、瞭望、绵延、兽肉、融洽、徭役；同音字：木犁、香梨、黎明；镰刀、廉洁、窗帘；徭役、瑶池、歌谣；形近字：慷慨、气概、灌溉；隐蔽、弊端、憋气。要理解的字义：负隅顽抗，负：凭借。隅：角落，文中指铁甲舰和大炮。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。惊恐万状，状：样子。风帆蔽空，蔽：遮挡。喜出望外，望：希望、期望。载歌载舞，载：且、又。

一字多义：蔽①遮挡，组词：风帆蔽空；②隐藏，组词：隐蔽；③欺骗、隐瞒，组词：蒙蔽；④概括，组词：一言以蔽之。

负①背，组词：负荆请罪；②担任，组词：身负重任；③依靠，组词：负隅顽抗；④遭受，组词：负伤；⑤具有，组词：久负盛誉；⑥违背，组词：忘恩负义；⑦失败，组词：不分胜负；⑧不好的，组词：负面影响。

望：①往远处看，组词：望尘莫及；②希图，组词：喜出望外；③有名的，组词：望族、名望；④拜访，组词：看望、探望。

2．本文是一个历史小故事，主要讲了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业。全文总分总结构，最后一段话是全文中心句，起到总结全文、点明中心作用。

“眺望”指从高处往远处望，“瞭望”指监察敌情。第一次郑成功在望祖国宝岛台湾，心中想我一定要收复祖国宝岛台湾；第二次望自己亲手训练的海军，心中想我们一定能战胜敌人，收复台湾。

郑成功收复台湾主要做了三项准备工作：修造船只，聚集粮草，操练海军。郑成功建设台湾主要做了两件事：发展生产，兴办学校。

郑成功收复台湾战斗胜利的原因：严格刻苦的训练是基础、英勇顽强的作风是保证、科学合理的方案是关键。

第五自然段写战斗过程，可以概括为“冲-围-炸-钩”几个字。

3．我国历史上的民族英雄和他们的壮举：郑成功，收复台湾；戚继光，抗击偻寇；林则徐，虎门销烟；岳飞，精忠报国，抗击金兵；郑和，七下西洋。

3、把我的心脏带回祖国

1．容易读错的字音：薄雾bï、薄荷bî、薄饼báo；郑重zhâng；倾注，qīng；彻夜châ。容易写错的字：旋律、巴黎、呐喊、忧虑、勉励；同音字：雾霭、和蔼、矮小。要理解的字义：弥留之际，际：时候，病重快要死亡的时候。悲愤欲绝，绝：气息中止；与世长辞，辞：告别。

一字多义：绝①断，组词：空前绝后； ②尽，组词：绝望、绝境；③极，组词：绝妙、绝无仅有；④独特的，组词：绝技、绝伦。⑤肯定的，组词：绝对。

辞①告别，组词：与世长辞；②不接受，组词：辞职；③躲避、推托，组词：推辞、不辞劳苦；④解雇，组词：辞退。

2．背诵并默写第二自然段，其中老师说得两句话是默写重点，一字0.5分。“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”是环境描写，衬托肖邦离别时悲伤的心情。告别主要写了三件事：师生咏唱送别曲；老师叮嘱勿忘国；赠送祖国波兰土；让我们想到诗句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3．重点句。

（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

因为泥土是祖国的象征，埃斯内尔希望肖邦不要忘记自己的祖国。（2）肖邦在弥留之际紧紧握住姐姐的手，矛盾吗？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

弥留之际与紧紧并不矛盾，因为这正表现肖邦至死不忘自己的祖国，要长眠在祖国的地下，表明了肖邦至死不渝的爱国精神。（3）当时，他才39岁。

“才”字表现了作者对肖邦英才早逊的痛惜之情，和对欧洲列强的愤慨。

4、古诗两首

1．背诵并默写杜甫（唐）的《闻官军收河南河北》、《春望》，陆游（宋）的《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2．容易读错的字音：涕泪tì、妻子zǐ。容易写错的字：即从巴峡穿巫峡，死去元知万事空，家祭无忘告乃翁。要理解的字词：闻：听到。收：收复。河南河北：黄河两岸，不能理解为河南省和河北省。涕泪：眼泪，不是鼻涕和眼泪。妻子：妻子和孩子，如果读轻声只指妻子一人。却看：回头看，再看。漫：随意。白日：晴朗的日子，不是白天。青春：明媚的春光，不是现代的“青年的时光”。即：即刻。穿：穿过，表明巴峡与巫峡之间水道狭窄。便：就。下：顺流而下。向：转向，因为从水路改走陆地。示：给„„看。元：同“原”，本来。九州：中国，像这样的词还有：神州、华夏。同：统一。王师：朝廷的军队。定：平定、收复。但：只，不是但是。无：同“勿”，不。乃翁：你的父亲。

3．《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，他被称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名，合称“大李杜”；他的诗因多反映社会现实，被称为“诗史”。这首诗一改其抑郁顿挫的诗风，被称为其“生平第一首快诗”，本诗与历史上著名事件“安史之乱”有关，《春望》也是这一时期创作；这首诗表现了诗人因祖国统一、人民安定、自己可以返回家乡（如果要求用诗句答诗人喜欲狂的原因则是“剑外忽传收蓟北”）而欣喜若狂、归心似箭的心情，更表现了诗人强烈的爱国主义情感。《示儿》是宋代诗人陆游所写，这是他的一首“绝笔诗”，相当于遗嘱，诗人的遗憾是死去元知万事空，遗恨是但悲不见九州同，遗愿是王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；表达了诗人盼望祖国统一、人民安定的愿望，忧国忧民之情。两首诗一喜一悲，心情迥然，但都反映了诗人强烈的爱国主义情怀。

练习一

1．一个词的读音不同，意思和用法也不同。（1）地道：di dào意思是“地下通道”，造句：冀中人民发明的地道战在抗日战争中发挥了重要作用。地道：di dao一是指正宗，二是指厚道，造句：老王这个人为人很地道，做事很诚实。妈妈做得这道“红烧狮子头”甜而不腻，肥而不油，口味十分地道。（2）照应：zhāo yìng意思是相呼应，造句：这两句话前后照应，写得很好。照应：zhāo ying 意思是照料，造句：我初来乍到，请大家多多照应。

（3）兄弟：xiōngdì意思是哥哥和弟弟，多为两人，造句：他们虽然家世不同，但穿相同的衣服说相同的话，简直像亲兄弟一样。兄弟：xiōng di一是指弟弟，二是男子的自称，多指一人；造句：他抓着我的衣领：“兄弟，如果你还想活命，就给我起来反抗！”（4）对头：dui tou意思是仇敌，造句：这两人真是死对头，见面就吵架。对头：dui toú意思是对了，造句：这能这样想就对头了，大家都是为了国家的利益着想吗。（5）大意：dà yì 意思是大概意思，造句：预习课文时就应该掌握课文大意。大意：dà yi意思是粗心。造句：啊呀，我太大意了，这么简单的题目都做错了。

苏教版六上语文习作四 篇9

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的新词。联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词语意思以及引号的用法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究，不断运用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：在教师指导下，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。课前准备：课文挂图。课文片段若干。教学时间：两课时。教学设计：

第一课时

一、看图导入。

1、通过预习，你知道这幅画画的是谁在干什么吗？在什么时间呢？

2、板书课题：

12、夜晚的实验（读课题后质疑）

二、初读指导。

1、提出学习要求：（1）读顺课文。（2）理解词语，不懂的准备质疑。（3）找出写实验的内容（学生按要求自学）

2、检查自学情况。（1）出示词语。凭 瞎子 障碍物 堵住 判断 苍蝇 喉咙 薄膜 油漆 矿藏 领域（2）解释部分词语。敏捷 敏锐 洞察 恩惠

（3）组织质疑。（学生质疑）表扬思考深入的学生，解决部分细节问题。３、初步理出课文的结构层次

三、学习第一段。

过渡：如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会先写什么？（实验原由。这也是这类文章合乎逻辑的常用写法。）思考，回答。１、出示填空

斯帕拉捷（）时，常常看到（）现象，产生了好奇：（）？（默读。口头填空。）２、指导朗读

３、感悟：你觉得从他身上能学到什么？(说说感悟。)

4、练习复述。

四、学写生字：学生分析字形和书写要求 如：“判”左右均等，“凭、碍”要写得美观。

五、作业： １、抄写词语。２、朗读课文。３、复述第一段。

第二课时

一、复习导入：斯帕拉捷怎么想到做这个晚上的实验？

1、回忆，回答。复述第一自然段。

2、指名复述第一自然段。

二、理解第二、三段。

1、他怎么做实验的呢？出示表格

次数 做法 结果（默读第二段，思考。口头交流）1 蒙住眼睛 轻盈敏捷 来回飞翔 2 堵住鼻子 还是飞得 敏捷轻松 3 油漆涂满全身 还是没有 影响飞行 4 堵住耳朵 东碰西撞 跌落地上

2、斯帕拉捷这个实验给后人有什么启示呢？找出写引起后人启发的句子。（学生找句子）出示句子：透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

【齐读。理解引号的用法。（借用“看”的说法，表示特别的用法）】 自由朗读第三段，思考第一个问题。

3、指名交流。

4、用画图法理解“超声波”。相机板书： 超声波

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿 ↓

巨大恩惠

三、引导深入学习第二、三段。

课文学完了。我们这样学语文课行不行？还可以学什么呢？（人物精神、文章写法）１、讨论，评议。

2、归纳：仔细品读，读出文章层次、文中人物的感情、学习作者的写法。

四、精读第二段。

1、读出第二段的层次（自由读，思考层次。）

（指名交流：2-3；4；5-6自然段分别写了第一；第二、三；第四次实验的情况。）第一次实验写得特别具体，为什么？

2、读出“第一次实验”的层次以及文中人物的“心”。

出示：那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。引导学生理解引号的用法。

3、读出写“第一次实验”时，作者的写法。（1）、指读第二、三自然段。评议。

（2）、自由读，指名读，齐读。读出层次。在书上画出层次。

（3）、自由读，指名读，大组接读，注意读出人物的感情。（强调“匆匆、惊叫、总认为、一定、完全出乎、很奇怪”等）（4）复述：各自按层次，抓重点，练习复述。４、放手让学生练习复述第二、三、四次实验。

五、回顾末段。

渡：由于斯帕拉捷和其他众多科学家的好奇与认真的研究，蝙蝠夜间飞行的这个现象，给人类带来了多少的恩惠啊！小结：说说这篇文章学到这里，你受到什么启发？

六、作业

1、复述课文；

2、小作文：读《夜晚的实验》有感

3、拓展阅读《蝙蝠和雷达》

附：板书 夜晚的实验

蝙蝠 ↑ 好奇 斯帕拉捷 → 实验

原来„„ 超声波

↓

巨大恩惠

13、海洋－－21世纪的希望

教学目标

1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：

搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学时间：2课时

第一课时

一、导人新课，激发兴趣 1．看图片。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2．揭示课题。(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?

二、初读指导 1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹 慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽 3．自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

2、讨论：全文共有几个自然段? 每个自然段写什么? 全文可分几部分? 哪部分写海洋是21世纪的希望?

四、精读训练

1．自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少„„”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇„„”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)3．引读第3自然段。4．指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。

第二课时

一、听写词语

二、继续精读训练

1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 2．学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：

①“由于„„都在闹‘能源危机’”、“—座座„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”。

人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。

②“由于„„人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上„„来自海洋”。(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。

③“潮汐发电站„„价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。

④“用海水淡化„„缓解„„水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市„„”(人口增长，拓宽生存 空间)朗读第8自然段。(4)朗读第二段。

3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。4．齐读第三段。

为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源? 我们可以怎样保护海洋? 朗读第三段。

三、总结全文 1．朗读全文。

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

四、练习指导造句“„„由于„„”

五、小练笔：写一写你心目中未来的海洋的样子。板书：

海洋——21世纪的希望 能源危机——开发海洋矿产资源 食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

14、学会合作

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点、难点：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学准备：实验的材料 教学时间：两课时

第一课时

一、课前游戏：渡船

1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？

2、请一组同学到前面来参与游戏。

3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？

二、揭示课题

1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题）

2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

三、初读指导

1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)将文章读正确，读流利。

2．检查自学效果。

（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。

（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思

孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效 情不自禁（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答

（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。齐读生字词。3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。

4、小结

四、布置作业

1、生字描红

2、练习朗读课文。

第二课时

一、导入

板书：离不开合作 怎样卓有成效的合作

二、朗读、探究课文

（一）探究“离不开合作”。

１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第１－３节，找出相关部分。

２、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

１、自由读（边读边作笔记）。

２、学习第一事例。

（１）指名说说第一个事例的内容。

（２）谈谈你对交响乐团的认识。生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

（３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

说一说，这主要依靠„„协作精神。

（４）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

３、学习第二事例（１）谈谈这个实验 Ａ、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。Ｂ、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

（２）感受这个实验 师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）

（３）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

（４）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

（５）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

（三）师总结：现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）

三、迁移运用 合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

四、课外拓展 作业：收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

板书设计：

14、学会合作

统一目标

协作精神

取得成功

自我牺牲精神

习作4 一次有趣的实验

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？ 谁愿意说给其他同学听。

二、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？ 教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。如果以这次实验为题，怎么拟订？ 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？ 如果以这节课为题，怎么拟订？ „„

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。

板书设计：

有趣的实验先„„再„„后„„

练习4 教学目标：

1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。

2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。教学重点：

语文与生活和口语交际。教学难点：

语文与生活和口语交际。教具准备： 投影或小黑板。课前先学：

预习习题，并能联系上下文，查字典理解词语的意思。教学时间： 3课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话

同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活

1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。

③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。⑤师总结，生再读句子理解。

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。

②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。④师及时予以补充。

⑤生齐读句子，进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。

②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。③师总结。

三、诵读与欣赏

1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况，指生读，即时正音。

3、生再读文章，进行讨论文章的意思。

4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。

四、总结

本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

五、布置作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

第二课时

一、复习

1、检查前一节课的作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

2、小结

二、写好钢笔字

1、审题。（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读《学会合作》这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。

（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

三、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。①字形特点 ②笔画特点

2、教师示范书写，讲解要点。

3、学生书写，教师巡回指导。

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。

第三课时

一、导入： 著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

二、指导：

1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。

2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。

3、每组派代表上台讲。

4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。

三、反馈：

1、教师对学生讲的奇思妙 想进行评议。

2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。