暑假时间活动

暑假时间活动（精选13篇）

暑假时间活动 篇1

关于垃圾分类的研究报告

组长：陈粤涛

主要成员：马天翔，周杰，李状

指导老师：王老师

主要撰写人：周杰

一．研究活动背景：

自从去了日本回来，每次看到国内的垃圾、国内的垃圾桶，就会不由自主地思考“这个垃圾该去哪？” 也曾经看过分类垃圾桶，但都只是是简单的果皮和塑料分类而已。连日本的学校饭堂都有4个分类垃圾桶。我相信这样子不仅对垃圾的循环再次利用有很大帮助，还对资源（人力、环境）起到最大化利用。所以，越来越疑惑，我们都知道垃圾分类的好处，为什么中国不选择这条路？一起焚烧不会对人类、环境成本更高吗？还有，也想了解一下日本经历过多少努力达到现在垃圾严格分类的目标。加问：你觉得中国几年之后能真正着手于垃圾分类，看谁是最准的预言家。

中国的垃圾分类不是做不下去，而是基本上没有开始做。政府虽然在垃圾箱上贴了分类的标签，但是没有进行相关的宣传（具体可对比香港、日本的垃圾分类实例），因此收效为零。环卫局推出的这些举措，完全就是应付差事。上面领导问，垃圾分类做的怎么样了？环卫局回答：还行吧，垃圾箱上都有标签的，哪些垃圾扔哪个箱子，一眼就能看出来。领导听了，欣慰的笑了。

第一、中国的垃圾分类其实还没有严格的界定，起码还没有法定标准或者规范出来。可回收和不可回收的垃圾其实随着经济技术水平的变化而变化的，而又和有毒有害垃圾的分类方法不平行。暂时按照百度百科等介绍的来也差不多了。日本的垃圾分类及其细致，而且从小开始宣传教育，这一点我们是差的太远。第二、除了专业人士，目前中国的普通人士基本上只能凭生活经验来区分垃圾的类别。

第三、在中国，垃圾分类完了后被送到垃圾中转站，压缩打包后再送往垃圾填埋场、垃圾焚烧站和垃圾发电厂等垃圾处理场所。垃圾焚烧和发电前会对垃圾进行预处理，也会做一些比较粗糙的回收工作。垃圾焚烧后的炉渣，可以做建筑材料，飞灰为危险废物，要按危废处理。中国目前的可循环垃圾，或者说回收价值较大的垃圾大部分都被拾荒者或者捡垃圾的进行初步回收了，应该说他们完成了较大部分垃圾重收利用的工作。当然这也导致了中国垃圾的热值较低，垃圾发电的效应不高。

第四、光靠设计垃圾桶，是解决不了宣传教育问题的。这个问题基本上可以借鉴日本的做法。教育为主，宣传为辅。

这是一个网友的论文，正如这位网友所说，中国近几年的垃圾分类做得还不够好。前几个星期，经济技术开发区展开了“垃圾分类”微信打卡21天的活动，我们针对这次活动展开了一次调查活动

二．研究的主要目的：

我们希望通过这次活动了解杭州市民对于垃圾分类的意见，以及对于那些垃圾该放在哪个垃圾桶是否清楚。三． 调查方式：

为了更贴近实际情况，我们一起制作了一份问卷调查表，便前往人数较多的物美大卖场选择50人进行问卷调查，活动结束后进行整理分析。（附录1）

四．研究结果与分析：

请校对附录1查看！

（1）18岁以下：18% 18-35岁：42% 35-50：20% 50以上：18%（2）0.5kg:8% 2kg:34% 2.5kg:40% 3kg:6% 1.5kg:14% 分析：大多数人家里产生的垃圾在2kg到2.5kg,（3）A：52% B:18% C:30% 分析：大多数人在家中的垃圾分类意识淡薄，小部分人会进行垃圾分类（4）A:70% B;18% C:12% 分析：大多数人愿意进行垃圾分类。（5）A:16% B:18% C:56% D:6% 分析：大多数人喜欢再次回收利用。（6）A:76% B:22% C:8% D:2% 分析:大多数人愿意使用布袋，少数人拒绝使用布袋，可能是20-25的年轻人。

（7）A:90% B:2% C:8%（8）全部正确：22% 有错误：78% 分析：大多数人对垃圾分类知识太过缺乏（9）A:32% B:62% C:22% D:4% 分析：大部分人接受过教育和宣传。（10多选）A:74% B:38% C:38% D:42% E:42% 五．总结：

这次调查研究我们发现虽然许多人愿意进行垃圾分类，愿意接受垃圾分类的教育与宣传，但是对垃圾分类了解太少，也并没有真正实现垃圾分类，较多的是无论什么垃圾，随便丢在一个垃圾桶中就行，说明市民们对于垃圾分类的概念十分淡薄。附件1.垃圾分类调查表

1、垃圾分类处理问卷调查表 年龄层次()。A、18以下 B、18-35岁 C、35-50岁 D、50以上

2.请您估计一下家里平均每天产生的垃圾的重量（）。A.0.5kg B.2kg C.2.5kg D.3kg E.1.5kg

3、请问您家里处理垃圾的方式有（）。

A.未出售也未分类,全部投放到垃圾箱 B.除废品出售外再分类后投放到垃圾箱 C.废品出售外其余全部投放到垃圾箱

4.如果您家附近垃圾箱功能分类,你是将自家垃圾分类投入分类箱吗?（）A.愿意 B.基本愿意 C.别人怎么样,我就怎么样 D.费事,不管它

5.请问购物时所拿回家的塑料袋怎样处理?（）

A.随手扔掉 B.压缩成团后扔掉 C.将其收集好下次利用 D.其他

6.您愿意用布袋代替塑料袋,减少塑料袋对环境的污染吗?（）A.愿意 B.有人提倡,可以这样做 C.感觉很不方便 D.不愿意

7.您对垃圾分类回收利用有何看法?（）A.是每位公民应尽的义务,要积极参与 B.是环保部门的事,与我无关

C.没必要,这样对保护环境并没什么帮助

8、您知道哪些垃圾属于有害垃圾?（）

A.废电池 B.过期药品 C.塑料袋 D.废弃油漆桶 E.玻璃瓶 F.废弃灯管

9、你有接受垃圾分类的教育或在社区看到宣传报吗?（）A.有经常有 B.有时有 C.很少有 D.根本没有

10、您认为垃圾回收实施过程中的困难有哪些?（）

A.公众环保意识淡薄 B.设施不完善 C.宣传力度不够 D.甚少 E.职能部门规划不力

公众对垃圾分类回收了解

暑假时间活动 篇2

活动区游戏是指教师根据活动内容的类别对空间进行划分后,形成美工区、建构区、阅读区、角色扮演区等若干区域,让幼儿有更多的机会进行自由选择、自主操作,从而获得有意义经验的游戏活动。 它是最受幼儿喜爱,最能反映幼儿发展的一种活动形式,是幼儿游戏最典型的形式之一。

一、我园活动区游戏的突出问题

我园活动区游戏存在的突出问题是时间未得到充分保证。 长期以来,每一个班每周安排活动区游戏2至5次 ,个别班级甚至一周一次也不安排 。 而且安排好的活动区游戏时间经常会被缩减, 用于其他活动;有的区域活动只是对幼儿局部开放,幼儿没有充分的自由选择的机会;还有的区域活动表面上对所有幼儿开发,但是幼儿不能自由选择材料、玩伴,不能自主决定玩法……

活动区游戏时间短导致低水平游戏的出现。 观察发现,幼儿不能与材料进行积极、有效地互动。 如看着桌子上的材料,无从下手,不知道怎么玩,也不知道去向人求助。 很多时候,幼儿表现为旁观行为、闲散行为、 过渡性行为,想象力、创造力很难发挥。

二、活动区游戏时间不能得到保证的原因分析

教师为什么有意无意地缩减活动区游戏的时间? 通过分析发现,教师在开展活动区游戏的过程中,面临生理、心理的双重负担:

1.体力透支较多。 走进活动区,我们发现教师在游戏时显得特别忙:游戏前,忙着拖桌子,摆材料,提要求;游戏中,到各个区域去“观察”幼儿的游戏行为,帮幼儿擦掉身上的颜料,提醒幼儿与别的区域发生联系; 游戏后,忙着收拾整理,将材料归位,忙着展示幼儿的作品……应该说:不放心,不放手,不同程度的包办代替导致教师疲于奔命。

2.心理压力较大 。 每位教师都希望幼儿游戏的环境、过程能够更加完美:环境要有艺术性;内容要能吸引幼儿,游戏时幼儿应该处于专注的“游戏”状态;材料要丰富,有层次性,能满足不同发展水平幼儿的需求; 规则要清晰可见; 游戏中要有互动……这些要求让教师们在游戏前、游戏中不敢有丝毫懈怠。 可以说:无法正确对待活动区游戏中发生的种种意外或 “不足”,使教师越来越不敢开展活动区游戏。

三、保证幼儿活动区游戏时间的策略思考

时间是反映幼儿游戏水平的客观指标, 时间多少与幼儿游戏水平的高低成正比, 即幼儿游戏时间越充分,其游戏水平提高就越快。 幼儿的活动区游戏时间得到保证, 教师才有可能观察、 了解每个幼儿的发展水平,发现并满足每一个幼儿的发展需求,才能真正使游戏成为最适宜幼儿的活动。 因此,为保证幼儿活动区游戏时间,我们可以采取以下策略:

1.游戏准备要尽量简单

教师的精力有限,尽可能利用雪花片、橡皮泥等牢固、耐用、开放度高的材料供幼儿游戏时使用;幼儿的能力有限,材料不宜过多,够用就好;区域牌的制作不需过早,区域设置是否合理,要等待幼儿游戏的验证; 环境布置不需尽善尽美,便于幼儿操作即可,随着幼儿游戏活动的开展,他们会使空间越来越丰满。教师的首要工作是把区域分好, 能用现成的材料就尽可能地用现成材料,如最先成型的可以是建构区和美工区,只需要将笔、纸、剪刀、浆糊等材料集中放置到一起,再在墙面上制作一个简单的作品展示区, 美工区就自然形成了;将积木集中放置,在墙面上陈列玩具图纸,玩具柜面上让幼儿陈列作品,建构区就出来了。

2.游戏环境要相对稳定

幼儿专注的游戏,需要熟悉的环境、材料和内容。 如果环境、材料如走马灯式地变化,教师疲于应付,幼儿也无法静下心来,真正进入游戏状态。 学期初创设的环境要能基本满足一学期的使用, 活动区的设置要尽可能涵盖五大领域,有充分的机会供幼儿自主选择;桌面与墙面的布置相结合,区域位置相对固定,便于幼儿熟悉环境,尽快进入游戏状态,尤其是运动性活动区, 要进行总体规划,避免不必要的反复移动。 学期中,根据幼儿的游戏情况,不断完善环境与材料,逐步推进幼儿的游戏进程,使幼儿的游戏越来越有氛围,越来越能体验到游戏的乐趣。

3.游戏常规要逐步建立

建立常规的过程,从某种程度上说就是解放教师, 促进幼儿自主的过程。 如何指导幼儿做好游戏前的准备工作? 如何建立物品取放的常规,让幼儿能够自己收拾好材料? 在游戏结束的时候,先收什么,后收什么比较合理?这都是教师需要考虑并落实的问题。如果材料摆放的位置相对固定, 且有符合幼儿年龄特点的标识供幼儿识别,就便于幼儿将物品归位,便于幼儿和教师一起进行活动区游戏前的准备和游戏后的收拾整理工作,幼儿活动区游戏时间就会得到切实的保证。

4.游戏开展要注重过程

教师常常会追问:幼儿应该怎么玩游戏? 在游戏中,如何体现层次性? 如何实现游戏间的联系? ……其实只要幼儿玩起来,教师就会在他们游戏的过程中找到所有想要的答案;只要幼儿玩起来,就能知道区域的设置是否合理,他们对哪些游戏内容感兴趣, 材料的数量和结构是否需要调整。 先有游戏,后有教师对幼儿的了解;有了对幼儿的了解,才能对幼儿游戏进行有效的支持与引导: 提供更具开放性的材料;对各年龄段幼儿有合理的期待, 平和对待形形色色的游戏行为,学习观察、学习等待;与幼儿共同营造游戏的氛围,一起想办法解决游戏中出现的问题, 教师和幼儿就会在游戏中成长……

初中生如何合理利用暑假时间 篇3

关键词：暑假；自主学习；学习计划

暑假来临，学生的自主时间突然增多，很多学生不知道如何合理利用，尤其是农村的孩子们，放暑假就像脱离了缰绳的野马，暑假对他们来说就是尽情地玩耍，从而导致了两个月的学业荒废。如何合理安排暑假时间，让学生在假期中实现知识的跨越，这是很多家长和孩子关注的问题。其实暑假期间完全可以给孩子更多自由支配的时间，进行自主式积累性学习，这样不仅能够学到知识，还能够帮助孩子养成良好的自主学习的习惯。初中生在暑假期间应该怎样进行自主式积累性学习呢？根据笔者的微薄经验，给同学们和家长们提出以下建议：

一、制订详细的学习计划和时间安排表

以每一天为单位，梳理自身的学习情况，找出自己最需要加强的方面，合理分配时间和精力，有针对性地制订假期学习计划。学习的时间可以精确到小时，每天有效学习时间要保证在四五个小时。例如，早上两个小时，下午两个小时，晚上一个小时。学习时间一般安排在早上8点到11点之间，下午2点到5点之间，晚上7点到9点之间，保证良好的作息时间，既不要睡懒觉，也不要开夜车，以饱满的精神状态进行学习。

二、认真完成老师布置的暑假作业

老师布置的暑假作业基本上是对上学期学习的总结和下学期的预习。重视暑假作业，把其列入自己的学习计划中，而不是简单地应付了事，使暑假作业成为学习和复习的载体，而不是一件差事。

三、提升自身的素养

暑假期间整天学习势必会使学生产生倦怠，有些学生甚至每天的生活就是被各种各样的辅导班所充斥，久而久之，必然会产生厌学、畏学情绪，使暑假失去意义。因此，暑假生活不能是无休止的学习和补课，我们完全可以利用暑假的空闲时间，针对自己的兴趣爱好，发展自己各方面的能力，提高自身的综合素质。

1.针对自己的兴趣爱好和优势，选择一两项课外活动，每天投入一点时间和精力，在完成每天学习任务之余，起到调节和训练的作用，从而使暑假生活不再枯燥无聊。

2.阅读几本名著。在平时紧张的学习过程中根本没时间去看课外书，暑假则是阅读名著、提升自己文学素养的大好时机。

3.每天坚持练字。修身养性，一般每天在50～80个字为宜。

4.坚持收看英语新闻节目，每天不少于半小时。在暑假初期，可以先收看其他频道的中文新闻节目，然后收看相应的英文新闻，这样不但可以提高英语听力水平和理解能力，还能“种豆得瓜”般地了解国际国内的时事；到暑假中后期，逐步尝试先收看英语新闻，必然能听懂浅显易懂的英语。

5.关注国内外的新闻，尤其是家乡的新闻。不仅因为最近几年的中考语文、历史、政治试题很多都和时事息息相关，理科试题的命题方向也有这样的趋势，而且注重与现实联系也是新课程理念的体现。连云港电视台的新闻节目就是对这方面“充电”的良好材料。了解时事，开阔视野，使孩子不只是会死读书的学习机器。

四、进行有效的体验式学习

暑假为广大初中生的体验式学习提供了广阔的天地，利用暑假，家长不妨带孩子到工地、乡村去，到图书馆、博物馆去，开展社会调查，搜集各种资料，并整理资料，在生活中找“米”下锅，让孩子的作文不再是“无病呻吟”，而是真情实感的真实流露，这也是新课标中“过程与方法”维度的真正体现。

五、坚持进行体育锻炼，每天不少于1小时

初中生处于青春期身体发育的关键时期，坚持锻炼身体，提高身体素质是进一步投入紧张学习氛围的保障。

任何一个好的计划和方案，如果没有行动的话只是一句空谈，每个学生应该根据自己的实际情况合理利用暑假时间，然后一丝不苟地执行和坚持下去，使学习成为一种习惯。当然，初中生的自我控制能力毕竟有限，暑假计划的顺利实施离不开家长的督促，离不开老师的指导。各位家长和同学可以根据自己的实际情况，进行有效的自主学习。希望所有的孩子都能愉快地在暑假中充实自己，实现自身的飞跃！

大学暑假放假时间 篇4

上帝每年都会给你两次大偷懒的机会，一次是冬天，一次是夏天。冬天时你答对了上帝的暗语，这次上帝特委托我对你进行提问：请问这次可以偷懒的“暗语”是?恭喜你!答对了，暗语是：祝暑假快乐!

排名学校暑假天数1华东师范大学7.11-9.12642北京航空航天大学7.13-9.13633北京理工大学7.6-8.30563华中科技大学7.5-8.29563武汉大学7.12-9.5566中央民族大学7.4-8.26547北京师范大学7.18-9.5508东南大学7.6-8.23498华南理工大学7.20-9.6498南开大学7.27-9.13498厦门大学7.26-9.12498四川大学7.19-9.5498西北工业大学7.13-8.30498西北农林科技大学7.20-9.6498中南大学7.13-8.30498重庆大学7.13-8.304917吉林大学7.14-8.294717天津大学7.13-8.284719中国科学技术大学7.18-8.304420大连理工大学7.27-9.64220电子科技大学7.20-8.304220东北大学7.26-9.54220湖南大学7.12-8.224220上海交通大学8.3-9.134220西安交通大学7.27-9.64220浙江大学8.10-9.204220中山大学7.8-8.184228中国海洋大学7.14-8.234129中国人民大学8.3-9.73630哈尔滨工业大学8.10-9.133530南京大学7.6-8.93530山东大学8.3-9.63530同济大学8.10-9.133534北京大学8.14-9.133134复旦大学8.8-9.73136兰州大学7.20-8.162836清华大学8.17-9.132836中国农业大学8.17-9.1328

美国暑假时间 篇5

感恩节：约5-7天：11月24日感恩节，约五到七天，此假期相对寒假、暑假、春假要短。由于假期较短，国内留学生通常不回国内。留学学者建议学生可以选择住在亲戚朋友家中，或由学校代为安排老师或同学家作为 homestay，但必须提早申请，有时还需另外付费。

暑假：暑假是所有假期中最长的，约3个月。江教留学学者建议高中学生可以利用暑假上summer school，以免假期过长，荒废了学业，可以复习之前的课程以及预习下一年的课程，尤其是美国历史、生物、英文等正课，这些课程对中国学生来说相对比较难;或加强数学、理化课程，有助于开学后能够选修更深入的高中荣誉课程(Honor) 或大学预备AP课程，对将来申请大学有加分作用。也可以参加语言培训班，备战SAT或是利用暑假打工、完成义务服务工作，在美国做社区义工极为流行。

暑假时间活动 篇6

1.案例

某次教研活动, 对一堂课的评判颇有争议, 课题是《磁体与磁极》, 课堂上, 学生广泛参与活动, 气氛热烈, 不知不觉, 下课铃响了, 望着还没完成的内容, 教师无奈下课。评课中老师们各抒己见, 不少老师认为这是一堂没有结束的好课, 有深度、有梯度、有参与度。一部分老师提出异议:教学内容没有完成的课不能算好课。以下是《磁体与磁极》第一部分内容“活动1认识磁体”的活动设计:

活动一:认识磁体

(1) 看一看, 认一认→找出磁体

观察桌面上的器材, 请你找出其中的磁体。

(2) 动动手, 多观察→研究磁体

根据内容提示, 探究磁体的性质

(3) 勤思考, 善联系→学以致用

1现有两根外形完全相同的铁棒, 已知其中一根有磁性, 另外一根没有磁性, 你能否将它们区别开来?说说你的方法。

2列举出磁现象应用的实例, 比一比哪一小组列举更多。

教者是用心思考的, 方案设计上层层递进, 由浅入深;活动设计过程条理清晰, 可操作性强, 可是时间不够用, 这种现象不是个别现象。问题在哪儿呢?

2.耗时分析

(1) 课前预设。教者认为这部分内容小学科学中已有铺垫, 知识难度不大, 学生能很快有序完成, 可采用学生自由探索。

(2) 意外发生。很多学生不认识磁体, 认为铁的东西都是磁体, 导致实验得不出结论或结论错误。

(3) 训练欠缺。本堂课实验多, 器材多, 学生面对众多的器材开始兴奋, 先挑自己喜欢的器材无目的把玩, 注意力分散;需要探究的内容多, 器材名称多, 学生看活动内容没有耐心, 探究目标不明;每一组的器材都可以完成若干个实验, 组员争着做实验导致分工不明, 展示无序, 不能很好地表达自己做的过程、看到的现象, 更难归纳相关结论;书写实验现象与结论, 用时过长。

(4) 设计琐碎。这里的第二步中就设计有5个活动步骤, 每一个步骤都要完成看活动单选择器材, 看活动单完成活动过程, 观察实验现象, 书写实验结论, 一般的小组每一个步骤都需几分钟。

(5) 要求过细。缓慢、分散、轻拨等对动作的限制, 束缚了学生的手脚, 如“将磁针离开磁体至少0.5米放置”, 不少小组在用尺反复量, 但其他小组的磁体对磁针的影响学生却浑然不知。

(6) 展示频繁。展示找出的磁体, 边做边展示磁体的性质, 争相展示学以致用过程中的发现。

(7) 学以致用跨度大, 方法多, 学生思考、展示用时长。

3.问题剖析

(1) 本末倒置。活动教学推行之初, 我们看视频, 听课观察。课堂上学生的表现震撼着大家:“我的课堂我做主”, 完全没有了你讲我听的机械安静, 学生像吃自助餐一样动起来, 做、思、说、评、议, 深度参与。

(2) 偏离目标。教参上关于本节的目标有5点, 关于这一部分的目标是通过活动了解磁极间的相互作用, 通过观察磁化现象知道不具有磁性的物体也能成为磁体。磁体有很多性质, 大部分只是在了解的层次上。

(3) 平均用力。教参上关于本节知识和能力的教学目标为:通过活动了解磁极间的相互作用, 感知磁场的存在;通过观察磁化现象, 知道不具有磁性的物体也能成为磁体;通过活动, 知道磁感线可用来形象地描述磁场, 知道磁感线的方向是怎样规定的;知道地球周围存在磁场, 知道地磁场的N、S极所处的位置。

(4) 环节琐碎。担心学生不能很好自主、自助, 将活动设计得面面俱到, 出现了小步子活动的低效设计。活动充斥整个课堂, 一个接着一个, 一味探究。学生在课堂上忙忙碌碌、热热闹闹, 却是一种操作性的被动体验, 缺少思维反思, 活动肤浅, 局限于表层。不仅浪费了有限的教学时间, 造成低效, 同时也对学生的发展意义甚微。

4.措施落实

(1) 更正活动教学观。体验、自主、合作探究、讲授等教学方法各有特点, 应根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。倡导活动教学, 不是每一个知识点都以学生活动的方式出现。物理课堂教学中学生的探究活动, 也不等同于科学家搞科学研究, 不需要也不可能所有活动都包含科学探究活动的所有基本要素。根据学生的能力和知识水平及课堂达成目标的需要, 学生的探究活动可以只涉及科学探究的一个要素或多个要素。学生的活动设计并不是将学生带入一个固有的套路中, 而是提供给学生适当的素材, 对学生可能遇到的困难有所思考和估计, 在活动中给予学生必要的指导和帮助。

(2) 防止过度设计。为了某些环节尽善尽美, 设计时钻牛角尖, 对之不断地附加, 结果使活动过程繁文缛节, 节奏拖沓, 出现低效课堂。防止过度设计可从以下几方面着手:一是目标性, 根据目标要求控制时间、难度, 选择合适的教学方法。二是实效性, 不为活动而活动, 立足学生基础, 设计从学生实际出发。三是非均衡性, 重难点处, 易生成处设计的活动详细一点。

(3) 强化时间观念。具体可从以下几个方面入手:首先在课堂设计上下功夫。第二杜绝题外话, 言简意赅。第三精讲精炼。第四抓好学生习惯。第五提升课堂的组织管理能力。时间是一定的, 教学内容是一定的, 需要改进的是教学活动的方式方法和提升师生双方的能力。

大学暑假放假时间通知 篇7

通知【1】

院属各单位：

根据学院校历安排,现将20xx年暑假放假时间有关事项通知如下：

一、关于学生放假的安排

学生于20xx年7月11日开始放假，在校生9月5日(星期六)、9月6日(星期日)报到注册，9月7日(星期一)正式上课。

20xx级新生报到时间为8月22日(星期六)、8月23日(星期日)，8月24日(星期一)至9月2日(星期三)进行入学教育及军训，9月7日(星期一)开始上课。

二、关于教职员工放假的安排

1.本学期期末考试于7月10日结束，教师在完成评卷与成绩报送工作后由各系(部、院)安排具体放假时间。

2.各行政单位根据本单位实际情况安排轮休，轮休从7月14日起，截止至8月18日。8月19日(星期三)全院行政人员正式上班，8月20日(星期四)全院教师正式上班。8月22、23日(星期六、日)正常上班。

3.学院各行政单位统一安排暑假值班(后勤保卫处部门内自行安排值班)。值班人员必须按时坚守岗位，并将值班情况上报当天带班领导，特别是院外来电、来文及时向带班领导汇报。

各行政单位于6月20日前将轮休计划表及值班人员安排表(值班人员名单、联系电话的电子版、纸质版)提交院办公室，办公室审核报院领导审批后执行。

4.各单位须在放假前安排好假期及下学期开学的准备工作，确保下学期开学后各项工作顺利进行。

5.各单位要认真做好暑假期间的安全保卫工作。后勤保卫处须在放暑假前组织一次全院安全保卫工作大检查，及时发现、整改不安全隐患，并加强督促检查假期校园的`治安巡逻、门卫值班等安全保卫工作，做好防火、防盗、防事故工作，确保校园安全。认真做好假期供水、供电、校园环境卫生等生活保障服务工作及有关维修工作，为下学期开学做好后勤保障准备。

希全院教职员工认真圆满完成本学期工作任务。愉快度过一个安定、祥和的暑假。

特此通知

【通知2】

各单位：

经学校研究决定，现将暑假工作安排通知如下：

一、根据校历安排，本学期理论教学考试7月8日结束，7月11日至8月5日为实践教学时间，-第一学期于9月12日开学，

在保证工作秩序的前提下，各单位安排行政管理工作人员在7月18日至9月2日期间轮休,9月5日起正常上班。7月18日至7月22日为机关业务学习周，各单位自行组织安排学习活动。

二、8月28日至9月10日为级本科生军训时间。2015级本科生须于8月27日前返校报到并做好军训前的准备工作，具体安排详见3月14日印发的《同济大学20学生集中军政训练计划》(同委办〔2016〕7号)。各学院及学校有关部门应按计划提前安排，落实人员、宿舍、场地及物质保障，以确保军训正常进行。

三、9月3日为2016级本科新生入学报到时间，9月4日至9月9日为新生入学教育周，9月10日、11日为本科老生报到注册时间。

9月3日下午为2016级秋季研究生新生入学报到时间，9月4日至9月9日为新生入学教育周，9月11日为研究生老生报到注册时间。

9月5日至9月9日为留学生新生报到时间。

9月12日所有学生正式上课。

各学院要按时间节点，落实专人切实做好上述各项工作，并及时将学生报到注册情况上报教务处和研究生院。

四、在实践教学期间，各有关单位应按教学要求，认真做好相关工作，并对师生进行安全教育。

五、暑假期间，部分学生宿舍调整和搬迁工作按照《2016年学生住宿调整和搬迁方案》执行，有关职能部门和学院须按时完成，并做好相关学生思想工作。

六、各单位须高度重视假期值班工作，合理安排专人在岗值班，严格执行领导带班责任制，满足全校师生的办事需求，确保各项工作正常运行。全校值班表由校长办公室汇总后在学校校园网主页上公布，以方便师生办事查询。

继续教育学院、体育教学部、后勤集团、校办产业、附属医院等单位可根据自身工作特点安排假期工作。招生办公室根据各省(市)招生工作安排做好各项工作。

七、暑假期间，各单位必须切实加强校园各项管理工作。各学院要关心留校学生的思想、学习、生活和文化活动;后勤部门应继续做好服务工作，保证生活用电、用水、用膳的正常供应，并加强留校学生的住宿管理;各单位要提高安全保卫意识，认真做好防台、防汛、防火、防盗、防暑降温工作，并注意节水、节电，杜绝浪费。

八、嘉定校区班车暑假开行方案由嘉定校区管委办制定并另行通知。

特此通知

xxx大学校长办公室

暑假时间活动 篇8

主持人 (肖菊红) :2009年11月, 在调整秋冬季作息时间时, 我们发现随着气温的下降, 幼儿入园的时间越来越晚, 很多幼儿错过了8:00～9:00的晨锻机会。同时我们还发现, 秋冬季8:00～9:00的阳光也变得懒洋洋的, 这个时间段并不适合幼儿进行晨间锻炼, 为了把最好的阳光给孩子, 保证每天2小时的户外活动时间, 我园对传统的秋冬季作息时间进行了大调整:

通过比较我们不难发现, 新作息和旧作息不仅是活动时间改变了, 活动内容安排也发生了较大的变化, 新作息把来园、早点整合于区域活动。新作息制度一经推出, 立即引起广泛关注, 教师们给它起了一个好听的名字“阳光作息”。

在实施阳光作息的过程中老师们遇到了很多问题和困惑, 阳光作息究竟是利大于弊还是弊大于利?大家众说纷纭, 各有各的想法。今天我们就围绕这个问题展开研讨, 参加今天辩论的老师来自我们实幼的三个园区, 有行政人员, 也有一线教师。

二、陈述环节 (略)

三、自由辩论环节

(一) 身体健康

潘国英:我园尝试在秋冬季实行阳光作息时间是有一定科学依据的。秋冬季9点～10点的阳光是最有利于幼儿骨骼生长的。上午9点～10点这个时间段的阳光照射特点是紫外线中的A光束成分较多, 是储备体内“阳光维生素”———维生素D的大好时间;同时还可以促进肠道钙、磷的吸收, 增强体质, 有利于促进骨骼正常钙化。

原来作息时间中8点～9点的体育锻炼幼儿参与人很少, 很多的幼儿根本保证不了2个小时的户外活动, 而且越是体弱儿、肥胖儿, 家长越是怕这怕那, 不想让幼儿多运动。随着作息时间的调整, 9点～10点的户外锻炼时间几乎是人人都能参加了。幼儿的体质明显增强了, 这里我可以提供一组有说服力的数据:我园幼儿的常见病患病率由十月份的13%下降到十一月份的8%再到12月份的3%。因此, 我认为, 秋冬季实行阳光作息时间是有利于幼儿健康的。

徐一飞:幼儿的体育活动时间是保证了, 可是区域活动时间就无法保证了。

张琼:《纲要》有上明确规定:教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。当幼儿的身体健康与能力发展发生冲突时, 身体健康是放在首位的。

何芸:阳光作息时间在幼儿吃早点方面并不健康。随着晨间活动的延后, 早点时间与区角活动时间相整合, 就给科学地安排早点时间带来了一系列的矛盾和问题。如果早点活动时间安排得较早, 那么这个时候许多幼儿是刚刚结束早饭来园, 根本吃不下点心;如果安排靠后, 那随后紧跟的是1小时户外体育锻炼活动, 从幼儿健康保健知识方面来看, 这个时候安排进食显然也是不科学的, 是不符合《纲要》要求我们“科学、合理地安排和组织一日活动”的。

周惠英:刚才对方老师所说的问题, 表面上看, 似乎有一定的道理。但是, 在具体的实践中, 我们进行了一定的调整, 把早点活动安排在8:15～8:45, 就可以较好地解决刚才所说的问题。在这一个时间段里, 允许幼儿自主选择, 早来的幼儿可以适当早一点吃, 晚来的孩子则可以在晨锻前15分钟使用早点, 这也符合卫生保健的要求。因此, 我觉得, 阳光作息在幼儿使用早点方面应该也是科学的、健康的。

仲唐晖:8:45以后晚来的幼儿刚吃过早餐, 这时喝牛奶是不健康的, 但不给喝又是不合理的, 怎么办?

朱晓:对方老师提出的问题确实存在, 但是这些问题难道是因为作息时间的改变才存在的吗?在过去的作息时间里不也遇到过类似的问题吗?这个问题是可以解决的, 我们可以家园合作, 共同培养幼儿早睡早起的良好生活习惯。首先, 我们要做好家长工作, 让家长了解我们作息时间的调整以及调整的意义所在;其次, 充分调动家长的积极性, 共同培养幼儿早睡早起的良好习惯。

吴燕洪:我还有一个问题想请问对方老师, 幼儿是陆陆续续来园的, 他们有的在区域活动, 有的在吃早点, 老师无法清楚地知道, 正在区域活动的这些小朋友到底有没有吃过早点, 这个问题该怎么解决?

周桂华:针对这个问题, 我们在实践中也探索了一些做法。比如在点心区设置了点心区插牌, 每个幼儿都有一块插牌, 牌子的正面贴有她们的名字和标记, 吃早点前这些插牌是正面朝里插的, 吃完早点后就由幼儿自己把插牌翻过来, 正面向外插好, 通过插牌的巧妙利用, 老师能直观清楚地知道幼儿吃早点的情况。

马晓娟:周老师介绍的方法的确很好, 可现在的问题是:我们并不是每天都安排区域活动, 如果轮到专用室活动怎么办?区域活动时, 早点由幼儿自主选择, 但轮到专用室活动, 就很难做到这点, 到底什么时候吃早点也让我们很为难:如果安排在专用室活动之前, 很多幼儿还没有到园, 即使到园的也是刚吃过早饭, 根本吃不下;如果安排在专用室活动之后, 那么, 随后就要开展的晨间锻炼活动, 对幼儿的健康不利。这个问题怎么解决?

张琼:对方老师阐述的问题确实存在, 但是专用室每周上午只有一次, 我认为对这一天的安排可以灵活机动, 因为专用室大部分是安静的活动, 如科发室、图书室等等, 可以变更一下早点的地点, 从教室转移到专用室, 与平时的区域活动一样自主选择。

主持人:刚才, 老师们围绕“关注健康, 合理安排早点”展开了热烈的辩论。从中我们看到老师已经能够站在幼儿的角度来思考问题, 把幼儿的身体健康放在了第一位。

(二) 课程安排

谢菊明:对方老师一直强调阳光作息有利于幼儿健康, 但你们是否忽略了这样一个问题:作息时间调整之后, 体育活动安排和幼儿午餐安排之间存在很大的冲突。一般来说我们的体育活动安排在第二个教学活动, 也就是10:30到11:00这个时间段, 那样的话我们必须直面幼儿在剧烈运动后立刻进食这一事实。但是大量的研究表明, 剧烈运动后不适宜马上进食, 运动后至少休息30～40分钟后再进餐较为科学。原有作息时间在体育活动后, 有四十分钟的区域活动时间让幼儿休息恢复, 从而做到健康合理进入午餐环节, 但是阳光作息之后我们无法保障幼儿休息。请问对方老师这样的课程安排合理吗?

何芸:我想补充说明的是:如果把活动提前到第一个教学活动既不合乎幼儿认知特点又与动静交替的原则相违背, 还存在晨间锻炼后紧接着开展体育活动的矛盾。

周桂华:刚才两位老师提出的是作息时间与课程安排之间的协调问题。其实, 这一矛盾是可以通过灵活适当的调整加以解决的。课程应该是灵活的, 需要教师根据幼儿的需求, 视具体情况而定。剧烈的体育活动可以调整到下午, 下午较安静的游戏提到上午, 这样既可以满足幼儿每天2小时的户外活动, 又能照顾到幼儿的身体健康。

谢菊明:下午原有课程都是排满游戏活动的, 要做出调整也比较困难。要求老师灵活调整课程是有一定难度的, 特别是对一些年轻的教师。

金严华:在课程实施前, 我们都要进行课程审议, 可以把这个作为审议问题, 通过集体的智慧, 使课程得到更加合理的安排, 同时也带动青年教师成长。

主持人:我觉得幼儿园的课程管理策略应该有所调整, 要给教师更多的权力, 让他们能够根据班级的实际情况灵活设置课程, 在保障儿童身心健康的基础上科学、合理地安排一日活动。

(三) 保教配合 (略)

(四) 工作量 (略)

四、总结环节

重庆小学暑假放假时间 篇9

市教委要求，在暑假期间，初中各年级、高一、高二年级不得组织学生到校补课，不得动员或组织学生到社会培训机构补课。

同时，对于留守儿童，班主任每周应与留守儿童至少联系1次，随时掌握每一位农村留守儿童的暑期去向行踪，关注每一位留守儿童的生命安全。各学校在暑假期间，至少需组织两次留守儿童的学习指导和多种形式的暑期文化活动。

此外，全市个中小学应严格执行招生政策，义务教育阶段实行“划片招生、就近入学”，严禁择校乱收费，不得举行或者变相举行与入学挂钩的入学考试，不得提前违规招生。

四年级暑假作文：时间 篇10

“时间都去哪了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。”爸爸为了让我有一个良好的生活环境和学习环境，每天都辛辛苦苦的上班；妈妈每天不仅要做家务，还要辅导我学习。哦，原来他们把时间都投入到我身上。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我从哇哇啼哭的小婴儿一下子长成了一位三年级的小学生，我感到时间是哪样快。有时，我真想抓住时间，使它停止，可时间像个调皮的小娃娃，到处玩耍。当我早晨起床穿衣服时，时间从我身边溜走；当我刷牙时，我宝贵的时间悄悄走开；当我吃早饭时，时间又从我的口中逃掉……

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”虽然我知道这句话的意思，可很少付出行动。记得有一次，妈妈规定我一个小时之内誊写完一篇作文，我看了看作文，心想：嗨！这篇作文也不长，一个小时不到搞定了。然后，我就漫不经心的边写边玩，不知不觉中，一个小时就过去了，当妈妈来检查我的作文时，我连第一段都没写完。妈妈大骂了我一顿：你怎么这么不珍惜时间，看，一个小时就这样被白白浪费了，学也没学到，玩也没玩到！我听后，脸“刷”地就红了，我真是后悔莫及呀！心里想：以后做作业，我再也不能边做边玩了，一定要抓紧时间把作业做完再玩。

暑假时间活动 篇11

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集锦州市妇婴医院2009~2012年期间腹腔镜全子宫切除术患者, 共598例, 其中有100例患者有严重的并发症, 被剔除。剩余的498例患者中有58例延期出院, 被划为病例组, 剩余的440例作为初始的对照组, 最终对照组中有198例符合入选标准, 被纳入对照组。

1.2 活动力测量

根据下床护理活动记录仪来判断患者术后是否有术后活动。

1.3 统计学方法

采用SPSS20.0统计学软件对数据进行统计学分析。计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料采用χ2检验。P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 研究人群特点

病例组患者的平均年龄是46岁, 对照组平均年龄45岁。病例组和对照组的BMI平均值都是23 kg/m2。病例组和对照组中子宫内膜异位症、系统性疾病、腹部手术病史及当前药物使用人群的比例并差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。

2.2 物理活动

病例组有过下床活动记录的比例 (19%) 与对照组 (10.6%) 比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表2。

注:两组比较, P>0.05

3 讨论

本实验发现下床活动与术后住院时间长短并没有显著关联, 可能存在几种原因。首先, 本次研究纳入的经过腹腔镜进行全子宫切除术对象都是良性妇科疾病患者, 可能并不是研究住院时间长短与术后活动之间关系的最佳人群。换句话来说, 大多数良性妇科疾病患者接受腹腔镜全子宫切除不会出现显著功能下降从而导致下床活动减少或更长的住院时间。

实验中256例患者中仅有32例患者 (12.5%) 有下床活动记录。这种较低活动患者比例在之前的研究中也报道过。在55岁以上的老年住院人群中, 19363例患者中只有318例患者住院时沿走廊行走。另一项测量住院老年人的行走步数研究报告发现, 住院老人每天的行走步数平均只有社区居住的老年人的1/10[5]。

尽管并没有发现住院期间下床活动与住院时间长短之间存在的相关性, 但也得到一些有价值的教训: (1) 在研究活动量与住院时间长短之间的关系时, 研究人群要是那些患有严重机体影响功能的人群。 (2) 患者的活动量应该选用一些可靠的仪器来测量, 如加速计或记程计。虽然得出的是阴性报告, 仍然有理由相信患者活动量是衡量患者身体机能和状态的一项重要指标。因此, 一旦得到患者活动量的准确数据就可以预测预后情况。甚至相信患者可以通过增加活动量来改善预后。最后, 关于研究患者活动量和术后住院时间长短的进一步研究仍有待进行。

参考文献

[1]Gillinov AM, Davis EA, Alberg AJ, et al.Pulmonary embolism in the cardiac surgical patient.Ann Thorac Surg, 1992 (53) :988-991.

[2]Samama MM, Dahl OE, Quinlan DJ, et al.Quantification of risk factors for venous thromboembolism:a preliminary study for the development of a risk assessment tool.Haematologica, 2003 (88) :1410-1421.

[3]Chulay M, Brown J, Summer W.Effect of postoperative immobilization after coronary artery bypass surgery.Crit Care Med, 1982 (10) :176-179.

[4]Kamel HK, Iqbal MA, Mogallapu R, et al.Time to ambulation after hip fracture surgery:relation to hospitalization outcomes.J Gerontol A Biol Sci Med Sci, 2003 (58) :1042-1045.

暑假班作息时间表 篇12

小早班7：10—7：40

晨间活动7：40—8：00

早餐8：00—8：30

课前准备8：30—8：50

第 一 节8：50—9：25

第 二 节9：40—10：15

第 三 节10：30—11：05（户外活动）餐前诵读11:05—11:30

午餐11：30—12：00

餐后整理12：00—12：10

午休12：10—3：00

课前准备3：00—3：20

第 一 节3：20—3：50

加点、活动3：50—4：10

第 二 节4：10—4:40（户外活动）

离园前准备4：40—5：00

离园5：00

上海大学暑假放假时间 篇13

全校各级(除11级)6月1日-6月14日为考试时间。

11级毕业审核与毕业教育时间为6月29日至7月12日之间。

拓展阅读：20各高校暑假放假时间

郑州大学: 7月7日――8月26日

河南工业: 7月7日――8月26日

河南农大: 7月14日放暑假

华北水利水电: 7月7日――9月2日 (8月26~28日老生报到注册,8月29日老生正式上课,本专科9月1~3日报到)

郑州轻工: 7月1日至209月2日，共计9周

郑州航空工业: 年6月30日放假

黄河科技: 7月2日

中原工学院: 学生于2012年7月2日正式放暑假(个别专业安排有实习实训的按教学进度表执行)

河南中医学院: 8月26～28日老生报到注册，8月29日老生正式上课;

本、专科新生9月1～ 3日报到,

河南财经政法: 7月9日―8月28日 (7.5周)29号开学

河南大学: 7月1日――8月31日

河南科技大学: 7月1日――9月2日

洛阳师院: 7月1日 ――

安阳工学院: 6月30日――

安阳师院: 7月1日――

南阳理工: 7月6日至8月30日

河南城建学院: 7月 1日― ―

平顶山学院: 6月 29日正式放假

新乡医学院: 6月 30日正式放假

河南科技学院: 2012年7月1日～8月28日

河南师大: 2012年7月2日开始。

信阳师院: 6月30日(星期六)暑假开始

商丘师院: 7月1日――

周口师院: 6月30日――

黄淮学院: 学生2012年6月23日放假，9月1日、2日报到，9月3日正式上课

许昌学院: 7月1日放假;

河南理工: 7月7日―8月27/28日报到 新生9月1、2号开始注册

河南工程学院: 8月26～28日老生报到注册，8月29日老生正式上课;

本、专科新生9月1～ 3日报到

河南工业贸易职业学院: 6月30日

河南机电高等专科学校: 6月24日――8月29日

河南检察职业学院: 6月30日

河南交通职业技术学院：7月1日――9月1日

河南教育学院: 6月30日

河南经贸职业学院: 7月2日起开始实习

河南职业技术学院: 6月28日放暑假

鹤壁职业技术学院: 6月30日学生离校，7月7日正式放暑假; 2日学生报到注册，3日正式上课

济源职业技术学院: 6月25日放暑假

焦作大学: 7月1日――8月31日

焦作师范高等专科学校: 7月1日――8月31日

开封大学: 6月30日放暑假

洛阳理工学院：2012-07-07 暑假8周

南阳医学高等专科学校: 7月2日――9月2日

平顶山工业职业技术学院: 7月2日――8月28日

三门峡职业技术学院: 7月1日――

信阳职业技术学院: 7月1日

永城职业学院: 7月9日

郑州大学西亚斯国际学院: 6月25---9月1日

郑州交通学院: 7月1日――9月1日

郑州旅游职业学院: 6月25日开始――

郑州牧业工程高等专科学校: 7月2日――8月30日

郑郑州铁路职业技术学院: 6月30日――8月28日

郑州信息科技职业学院: 7月2日――8月26日

州师范学院: 7月2号――9月3日

河南职工医学院: 6月25日――8月31日

开封教育学院: 初步定位6月15日以后

河南大学民生学院：6月30日――8月31日

信阳师范学院华锐学院: 6月30日

郑州牧业高等专科学校：7月2日――8月30日

郑州布瑞达理工职业学院：(郑州城市职业技术学院 )：6月26日――8月29日

郑州师范学院 ： 7月1日――9月3日

郑州信息科技职业学院 ： 7月2日――8月26日