班主任大赛演讲

班主任大赛演讲（精选7篇）

班主任大赛演讲 篇1

用爱心浇灌每一朵花蕾

张明阳 尊敬的各位领导、老师：大家好！

很高兴能参加今天的班主任素质大赛。

两年的班主任生涯中，虽没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获！我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业，值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的，完美的。因为它使我的综合素质得到了提高。

我班有一个特殊的男孩儿，名叫张浩楠，据说他是一个酒精孩儿，现在十一岁，本该上六年级的年龄却在读四年级，其实上几年级对他来说也没什么太大的意义，因为他差不多只有两三岁孩子的智商，他不识字，也不会数数。每天穿的衣服都脏兮兮的，因为每天早上即便穿的是新衣服，不到一节课的功夫，也会被他弄得“五颜六色”—各种颜色的笔芯弄一身，而且他不会一节课都在凳子上坐着，他会玩着玩着就坐到地上去了，有时候随便拿个什么东西就当火车，从桌底拉到桌上，嘴里还发出“呜-呜-”的声音，每当这时，我会先给他一个眼神，等完成教学任务，我会走到他身边，拍拍他的肩膀说：“课上不要随便发出声音啊，你会打扰到其他同学的，这样大家就不喜欢你了，如果你遵守课堂纪律，大家就会喜欢你，课下大家都会和你一起玩。”他会低着头，默默地点两下。经过无数次的提醒与“哄孩子”似的教导，慢慢地，他课上随便制造噪音的次数少了，有的时候甚至整节课都没有，我感到很欣慰，因为我知道不是他故意不遵守课堂秩序，而是他真的记不住，记不住老师说要遵守秩序，记不住老师提醒过他，他的记忆力是短暂的，对于这样的孩子，我们能做的只有

用耐心、用爱心去一点点帮他改变。

去年他的爸爸因车祸去世了，本该悲伤的他却高兴地跑来和我说：“老师，今天我们家好饭，我大姨他们都来我们家吃。”我说：“为什么呀？”他说：“因为我爸死了。”当时我的感觉挺复杂的，我不知道该为他感到高兴还是不幸，高兴的应该是：他不会难过，不会伤心，不会痛苦，在他的世界里或许什么都是美好的；不幸的是：他都不知道爸爸去世是应该悲伤的。我不知道该怎么说，我也不知道能为他做些什么，只是，在以后的日子里，我更加关注他，课上，看见别人写作业，他也会抄黑板上的数字，然后拿给我看，其实他写的字像模仿画出来的数字画，我会尽量纠正然后写一个“好”字，鼓励他说“写的不错，有进步，按着老师写的继续写去吧。”他就会蹦跶哒地回到座位上。有时，听到大家读英语，他也会跟着读，我问谁来读一下的时候，他也会积极地举手，当他读完时，大家往往漏出笑脸，一是因为大家没想到他竟然也会读，二是他确实读的不怎么标准，我会及时鼓励说“张浩楠同学已经读的很不错了，其他同学是不是要加油啦。”平时看见教室的桶里没水了，张浩楠同学总会说“老师，我打水去了啊。”回来以后，还会问“老师用洒水吗？”我看到了他爱劳动的一面，就告诉他说“张浩楠，你是教室后半部分的卫生管理员啊，看见哪脏了，要及时打扫，看见谁脚底下有纸，要督促他捡起来。”他高兴地说：“好嘞。”从此，教室确实比以前更干净了。

还有有一次，我正在办公室批改作业，一个送作业的其他年级学生笑着和我说：“老师，你们班张浩楠拉裤子了。”我说：“真的假的？”他说：“大家都这么说，他就在石头坛那儿坐着呢。”我立刻跑了过去，全校学生都围着他指指点点，哈哈大笑，他一边抹着眼泪，一边嘴里嘟囔着什么，我对其他学生说“快都回去上课吧，别看了。”刚好上课铃就响了，我问他“怎么回事呀？怎么不去厕所？”他说“上课想去厕所，我举手来着，老师没看

见，我憋不住了。”听完以后，我觉得他其实是一个乖孩子，是一个听话的孩子，是一个遵规守纪的好学生，我反思了一下自己，是不是应该给他点特权，对他不那么严格，我说：“以后要是再有这种紧急情况就站起来直接和老师说或者先去上厕所，回来再告诉老师。”他又默默地点了点头，然后我本想带他去水龙头处洗洗，可是学校停水了，我就用宿舍的备用水给他简单地冲了冲，等待他妈妈把他接回了家。

我和这班孩子相处一年多了，张浩楠现在变化很大，他的衣服不那么脏了，表现更积极了，再没有拉裤子的情况，我感到很欣慰，有人说：“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”，在教育的道路上，我用爱心与孩子们共同成长，在成长的过程中收获幸福与快乐。

班主任大赛演讲 篇2

一、“外研社杯”全国英语演讲大赛命题特点对英语演讲课教学的启示

英语公众演讲作为一门实践课程,因局限于大班授课,理论讲解多、实践机会少;又局限于校园学习,社会公众演讲机会少,让英语公众演讲课的教学效果大打折扣,学生的演讲能力和素养的提高也止步不前。而每当笔者带领学生参加“外研社杯”比赛时,会明显感觉到大赛的要求,尤其是命题特点对英语公众演讲课有着重大的意义。我们发现“外研社杯”全国英语演讲大赛具有命题的即席性、思辨性和综合性三大特点。在此基础上深入研究,必将使课堂焕发出新的生机和活力,为课程教学内容的选择和呈现带来崭新的思维和创意。

(一)即席性特点的启示

大赛即席性的特点让学生产生一种疑问:既然比赛都是即兴而为,那是否就不需准备了呢?在实际培训过程中,许多指导老师也倾向于指导定题演讲为主,而对于即兴演讲、辩论等环节却不够重视,总觉得无法准备。Bytwerk也指出,虽然即兴演讲是日常交流中使用最频繁的演讲方式,但它却是公众演讲教科书中最被忽略的部分[2]。

即兴演讲亦是已备演讲。大赛的即席性特点恰恰反映了平时的准备性需求。定题演讲的准备性自然不言而喻,就即兴演讲而言,虽然每年的命题主题都不相同,但有一点是确定的,那就是话题的范围是相对稳定的,每年都会出现的话题包括大学校园生活、电脑网络科技、社会热点问题等。另外,话题的命题方式也呈现出一种稳定的趋势:在省赛区复赛多为短语与短句,在全国决赛则或为名人名言、或为录像片段,或为事件描述。回答问题虽是即兴的,但也是针对选手本人定题演讲和即兴演讲的内容而提出,至于总决赛的即兴演讲题目则在每年的大赛章程发布时就已同时公布了。

因此,在短短的几分钟准备时间之内(有些即兴问答环节甚至根本没有准备时间),选手需要对给出的题目进行现象描述和本质的分析,然后选取恰当的语言表现出来,可以看出,选手最需要做的是整理思绪,将题目与平时的积累联系,是已备知识的再呈现。如果平时没有积累,在赛场上即使有更多的准备时间那也是徒然。因此,大赛的即席性首先带给我们教学理念的更新,英语学习应是终身学习习惯的培养。

大赛的即席性也带给我们演讲课堂教学行动的更新,我们应以演讲的能力目标为单元进行训练。根据演讲的语言、结构、思路、论证材料等能力目标,在一个单元时间内(如1个月)给出同一演讲话题,要求学生使用不同的语言表达、不同的演讲结构、不同的演讲思路以及不同的论证材料来进行循环训练。通过这样的训练模式,学生对大量的演讲话题都能做到有话可说,言之有理,言之有据,观点多元。在课程的考试评价环节,我们也应考核学生的即兴演讲能力,而不仅仅是已备演讲能力。即兴演讲能力的考核也可以通过已备演讲来实现。因此,在演讲课程考核环节可以采用以下步骤:

Step1已备演讲(2分钟),考核前1-2周,老师提前给3-5个已备演讲话题让学生准备;考核时让学生从中临场抽取一个话题进行已备演讲。

Step2即兴问答(2分钟),老师临场针对已备演讲的内容提问,学生即兴回答;如果有必要,老师可以进一步提问。

Step3总结陈述(1分钟),学生对于已备演讲及即兴问答部分的表现予以总结陈述。

(二)思辨性特点的启示

黄源深早在1998年也指出了外语师生的思辨缺席问题[3]。文秋芳等也指出外方评委通常以听懂意义为前提来判断选手的演讲能力,而中方评委对选手所犯的个别低级语法错误给予过多的关注,有以点带面的倾向。同时指出中国教师对思想内容的交流重视不够[4]。近年来,虽然外语课堂对于思辨能力的培养有了一些关注,但重视度仍远远不够,尤其是对作为战略性沟通的公众演讲来说,thinkwhile we speak应是一种常态。这就给我们的演讲教学提出了一个非常重要的问题:我们的演讲教学如何体现思辨性的特点?首先,我们应该培养学生的思辨意识与思辨习惯。学生不会思辨,首先是因为他们不知何为思辨,为何要思辨,思辨与演讲有何关系?因此,“思辨意识是第一步的,或先于思辨技能发展的。”[5]其次,我们要提供学生思辨训练的机会。一般情况下,英语公众演讲表现为演讲者在说,听众被动地听,最多加上一些互动反馈(feedback)与交流。而在笔者的演讲课堂则采用了以下步骤[5]:

Step1演讲前的准备环节,包括收集材料、整理归类、识别选择等分析过程;

Step2演讲稿的写作环节,包括提出假设、阐述观点、步步论证等推理过程;

Step3演讲的进行环节,包括以上分析与推理的应用与实现过程;

Step4听众的反馈环节,包括理解记忆、提问质疑、归纳总结、评价反思过程;

Step5演讲者的反思环节,包括改进与再创造过程。

以上五大步骤步步思辨,环环相扣,尤其是第4步听众的提问、评价与总结环节更是让学生充当的不仅仅只是一名听众,更是参与者、评价者、批判者。这也是有学者把critical thinking skills译为“批判性思维”的原因所在。正如白岩松坦言:“回想我的大学时代,有许多讲座开拓了视野,不一定是接受演讲者的观点,而是因为反对,才有了收获。”[6]

(三)综合性特点的启示

英语演讲比赛不仅仅只是语言的比拼,更是综合实力的竞争。王守仁教授,曾指导刘欣参加“21世纪杯”全国大学生英语演讲比赛,坦言:“对参赛学生来说,全国大学生英语演讲比赛是一种全方位的考验,要求具备出色的英语语言表达能力、机智灵活的应变能力、清晰的思辨力以及良好的心理素质。”[7]

针对外研社杯的综合性命题特点,我们的演讲教学应实现“两多”:

一是多读。读经典,看时尚。读经典,宿玉荣等人在《英语演讲比赛参赛指南》一书中就推荐了罗素的《西方哲学史》、汉默顿的《世上最伟大的思想精华》、林语堂的《孔子的智慧》等中外经典著作[8]。看时尚,关心关注生活中、社会上发生的时尚热点与焦点。立足传统,放眼国际。在阅读中,既要阅读China Daily,21st century等国内主流英文媒体,也要涉猎Times,Economist等西方英文报刊杂志。

二是多讲。针对大赛的综合性特点,我们应以演讲的话题为单元进行系统训练。在一个单元时间内(如1个月)给出不同演讲话题,话题的主题既要关注中国传统文化的传承,也要具备国际化的视野。既要勇于思考、又要善于思考,逐步形成良好的观点关注意识,并以恰当的语言予以表现。

二、结语

班主任大赛演讲 篇3

在经济全球化的今天，经济因素早已渗透到人们的社会和生活当中。“你不理财，财不理你”的观念已伴随我国城乡居民财富意识的不断增强而被普及，人们对银行储蓄、保险、股票、基金、债券等理财需求日益增强，中国已悄然进入全民理财的初级阶段。

为了推动金融理财事业的进一步发展，为大众理财提供专业指引，第四届中国（广州）国际金融交易博览会（以下简称“金交会”）期间，金交会组委会举办了“我说理财”征文演讲大赛，并由中国注册理财规划师协会作为协办单位。此次比赛共收到参赛稿件200多份，经过多轮选拔，于6月26日在金交会现场进行了总决赛。以中国注册理财规划师协会中国香港分会驻广州首席执行官暨荣誉专家顾问、《点金胜手：7天成为金融赢销高手》作者苏泽勋博士为首的专家评审团队为此次大赛进行了评分。

苏泽勋在开幕致辞中分析了精明理财的重要性。他谈到，现在大部分人理财是“见步行步——打算买房才准备存钱，打算结婚才着手筹婚钱，这样的理财方式面临3个问题：筹备时间太短、理财选择类型少、回报要求高。”他建议人们应该制订20～30年的长期理财计划，这一观点得到了在场读者和参赛选手的认可。

广东汇信财富管理有限公司业务总监、国家理财规划师王洪斌在演讲中分享了“理财规划的艺术”，并提出理财规划三部曲的概念，即“在哪里、要去哪、怎么去”。“在哪里”就是要了解个人的财务状况，具体包括资产、负债、现金流的流入和流出、财务比率指标等。“要去哪”就是要根据个人及家庭财务状况制定目标及量化，“教育金储备、医疗及健康计划、养老金管理、债务及税务安排等，在进行财富管理前要明确自己的目标。”王洪斌强调说，此外还需考虑时间要素、品质要求、资金估算、工具组合等。在做好前期的充分准备和考量后，才是考虑“怎么去”，考虑如何合理利用不同理财工具，在收藏、股票、房产、外汇、基金、银行、保险等不同业务中挑选符合自己条件和目标的类别。

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班主任演讲大赛通讯稿 篇4

演讲从一开始就把班主任带进了交流工作经验的新天地。xxx老师的《动之以情 晓之以理》、xxx老师的《开学第一天》、等教育故事的讲述演绎了一个又一个感人的事迹。班主们以一个个生动的案例、一句句肺腑之言述说了自己的心声，表达了对学生的挚爱，彰显了班主任的高尚师德，展示了新一代班主任的风采，赢得了场下观众一次次热烈的掌声。

本次比赛是十九中全面贯彻落实“德育为首，学风养成在先，先成人，后成才”德育教育理念，加强学校德育工作管理的又一举措。它不仅为班主任提供了展示自我形象、增加相互学习的舞台，更为全校教师树立了德育工作的榜样，对提高学校德育工作的`实效性和班主任工作水平起到了积极的推动作用。

xx月xx日晚七点，由中山大学法学院学生会主办的消防安全知识讲座在模拟法庭正式开讲。本次讲座特意请来XX市公安消防局防火监督处工程师邹光佑先生为同学们介绍有关消防安全的知识。

x老师从不久前的上海大火说起，并谈及同是在上海发生的高校火灾，令六女生丧命的悲剧，以此作为引子开始介绍高校发生火灾的原因及火灾隐患。其中不乏平时同学们都掉以轻心的问题，比如一般同学习惯离开宿舍候后仍然继续使用充电器，和夜晚睡觉时点燃蚊香驱蚊等等。邹老师的话提醒不少在座的同学，提高了同学们的消防安全意识。

除了介绍如何防火以外，x老师还图文并茂的解释各种灭火工具的用法和需要注意的地方，以及逃生时候那些必须留意的小细节等等平时大家都可能忽略的知识。

到了提问环节，同学们纷纷就平日可能存在的消防隐患向邹老师请教，热情的提问邹老师都一一详细回答，赢得了同学的阵阵掌声。最后，由法学院团委副书记龚婕老师向邹老师赠送纪念品，谨表达感谢之意，至此，本次讲座完满结束。

青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。为繁荣校园文化，给我校学生提供一个展示自我口才艺术与青春风采的舞台，xx月x日下午，xx中学举行 “我的青春我做主”主题演讲比赛。

本次比赛由文学社副社长张同学主持，首先文学社负责人徐老师宣读了评分规则及注意事项，并鼓励各位选手积极展现自己，发挥出最好水平。比赛中，参赛选手自信沉着，通过清晰的语言、抑扬顿挫的语调、自然丰富的肢体语言表达了青年学子对青春生活的美好愿景，充分展示了当代中学生的青春风采。评委们从演讲内容、语言表达、仪表和舞台表现等方面对选手们进行了综合考评，最后万云飞教导对本次比赛做总结和点评并宣布了比赛的结果。

班主任风采大赛演讲稿 篇5

有人说，世间快乐最繁茂的地方，是孩子密集的地方。从成为老师的那一天起，我就这样幻想过，把我的岗位，铺成一块深厚的沃土，让孩子的纯真深深根植；或者化作湛蓝的天空，让孩子理想的翅膀快乐飞翔„„

做班主任工作时间虽不长，可是留在我记忆中的却是一串串欢声笑语，一段段悲欢离合。因为我时刻都要和孩子们在一起。在学校，班级就是我和他，和她，和他们的家，我就是班妈。

记得有一年，班里新转来一位小女生，面容清秀，看起来很乖巧的样子。许是，初来乍到，腼腆的她总是一副羞怯的表情。整齐的学生头，给人恬静的感觉。

那天，天气尚好，我像往常一样走进教室安排早读。教室里零零星星的来了几个学生，慢慢的随着人数的增多，教室里充满了朗朗读书声。在教室的过道边，她也来了，放下书包，拿出课本，开始读书，与往日没有什么不同。

我刚在教室里巡视了一圈，突然发现她用手捂着肚子，面部表情很痛苦的样子。班主任的职责使然，我赶忙走过去，询问情况。她咬着牙，示意我一会儿就好了。可我分明觉得这小丫头是在逞强。我看她痛苦的样子，就赶紧搀扶着她，去办公室。谁知，刚走到窗户边，她就整个身体往下坠，完全使不上力气，脸色也变得惨白无比。我赶忙一把揽着她，硬是把她抱进了办公室。在其他同事的帮助下把几张椅子摆起来，抱着她躺下。一边给她喂水，一边轻轻呼喊已经晕过去的她。见她没什么反应，我又赶紧掐她的人中，直到她慢慢醒过来。给她喂了一些水后，又连搀带抱地把她送到校门口，打电话让她的家长把她接走。跟家长简单的几句交流，让我心里一阵酸楚。透过她家长的语气，我能感觉出他认为我大惊小怪。连句谢谢都没有，转身就走了。看着她们父女离开的背影，我顿时迷茫了。

我要的是什么，我究竟该怎么做？ 后来，我有了答案。

在接下来的学习期间，她对待我还像往常一样，只是偶尔会表现出欲言又止的样子。

直到学期结束，孩子们来领素质报告册。即将分别时，她轻轻走到我面前，略带胆怯地说：“老师，我能抱抱你吗？”本来就有些不舍的我，和她紧紧拥抱在一起，久久不愿分开。那一刻，我的心里满是暖暖的。老师们，我们天天和孩子们在一起，在我们的教师生涯中，孩子们带给我们了许许多多的感慨，许许多多的感动。很多时候，在感动之余，我暗暗告诉自己：为了爱，所以爱，因为爱，所以爱，我别无所求！

最后，我想以汪国真的两句诗，献给在座的领导、老师们，并感谢伴我一起成长的学生们，同时也结束我今天的演讲——

让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候 / 我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个春天

班主任技能大赛演讲稿 篇6

大家好！

我演讲的题目是：尊重和善待每一位学生

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，我担任了班主任工作。在这两个多月的班主任生涯中，有许多故事让我感动，更让我成长。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们应该给与更多的关爱和呵护。虽然当班主任的时间不长，但我遇到了很多的“小刺头”，在他们身上发生过不少令我心酸也让我感动的故事。其中一个故事给了我永远的鞭策何启迪。这件事发生在刚开学时，我刚刚接任班主任一职，面对六十五名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个年轻的老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个学生，他学习成绩特别差，不遵守纪律，还经常给老师捣乱。一次，他又在课上捣乱，我不由分说的将他揪到办公室，火冒三丈的对他进行了狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮的顶撞我，最后还骂骂咧咧的冲出了办公室，留下了目瞪口呆的我。当时的我觉得自己收到了莫大的委屈和耻辱。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，变着花样的给我捣乱。下课后，他更加胡作非为。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，晚上放学，他到办公室找到我，对我说：“老师，你一定非常非常的讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你是恨我这快铁不能成钢，可我不喜欢你毫不留情的训斥。”听了他的话，内心深处有一种说不出的滋味。那天，我和这个一直讨厌的学生谈了很久，我向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我带边的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，想我承认了自己的错误。说自己捣乱、不守纪律都是故意的，原因就是对我不满，向我报复。他很真诚的表示以后不会这样了。还是分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，像我们的姐姐，而不是一个严厉的老师，相信你也会喜欢以后的我。”最后他还怯怯的问道：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫的回答：“我会，我会把你看成我的弟弟，我的好朋友。”

此后的这段时间里，这个孩子真的变了，上课睡觉少了，听课多了，还会主动问问题，与老师交流学习心得，并且主动承担起班里的工作，经常帮助同学打扫卫生。每次看到他认真的小脸，我都为当时对于他的粗暴而后悔，也为他现在的进步而感到欣慰。

这件事虽然过去了一段时间，但他时刻提醒着我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，亲切的目光，慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我一火热的热情辛勤工作，以平等、尊重和真诚的心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。

班主任大赛演讲 篇7

本刊讯5月初, 由本刊主办的第十五届新世纪杯全国中学生作文大赛落下帷幕, 大赛评委会主任、华中师范大学文学院教授王先霈先生日前撰文称:作文竞赛和数学竞赛不一样, 评奖的主观因素是不可避免的。如果九个评委拿出九个特等奖篇目提名, 那也不能说有多么不正常。我觉得, 一种作文赛并不能覆盖全部作文教学的内容, 中小学作文教学, 不应该只是设定单一的目标, 而需要对学生进行多方面的写作训练, 多种文体、多种风格都需要练习。应用文写作往往有严格的格式, 既有格式就难免会要求说“套话”, 偏离这个“套”还不行。我们看钱钟书书信手迹, 不少是写在八行信笺上。据杨绛说, 钱钟书写应酬的书信, 不需要打草稿, 提笔一口气写出来, 最后一句正好是第八行的下半。那是他父亲钱基博对他从小训练出来的, 钱钟书为此脑壳挨了不少“爆栗子”。钱基博的这种作文训练, 收效很是不错, 这类传统写作训练有值得我们借鉴之处。我以为, 作文教学, 应用文, 书信、报告、演讲词……都是应有的内容。结合第十五届新世纪杯全国中学生作文大赛参赛作品的感想, 我觉得大家挑选出来的十二篇特等奖入围作文可以用十六个字概括:写身边事, 传真性情, 说明白话, 有学生味。这也正是我们作文赛要倡导的。