初中《名著导读》与练习

初中《名著导读》与练习（精选9篇）

初中《名著导读》与练习 篇1

初中《名著导读》与练习

一．内容精要

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。

在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。

二．时代背景

冰心作为五四时代的著名诗人，她的诗名是和《繁星》、《春水》连在一起的。《繁星》共164首，《春水》182首，主要发表于1922年的《晨报副刊》上，小诗均无单独标题，只按序号编排。1923年两组诗歌先后结集，分别由商务印书馆和新潮社出版。在当时引起了强烈的反响。

冰心的小说和散文已经赢得了广泛的读者和众多的赞誉，人们已经注意到，这个文坛新秀具有诗人的天份。而她自己立意做诗，还是因为受到了《晨报副刊》的记者孙伏园的鼓励。他把冰心一篇饶有诗趣的杂感，分行放在诗栏里，使冰心受到极大鼓舞，决心打开自己心中文栏与诗栏的界线，专门做起了诗人，用诗的形式釆探索人生。

冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。

这时她偶然在一本什么杂志上，看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一起，因为是零碎的思想，就选了其中的一段，以繁星两个字起头的，放在第一部，命名为《繁星》。当时的许多评论家也认为，冰心受了泰戈尔的影响。但也许说她在泰戈尔的启示下，发现了自己的诗才更准确些，真正的源头还在于她自己那些“零碎的思想”。

郑振铎的看法更全面一些，他认为，除了泰戈尔以外，冰心还受到了古典诗词上绝句、小令的影响。冰心10岁的时候就读了《论语》、唐诗，“发疯似的爱了诗”，看诗韵，学对对联，还在课外做了两首七绝，执拗地送给先生“改削改削”，深厚的诗词功底是她成功地创作小诗的原因之一。另外当年周作人翻译的日本短歌俳句，流传极广，对冰心的影响也不少。

《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春 1

水》。

三.作者生平

冰心，原名谢婉莹，祖籍福建省长乐县。从小喜欢读书识字，阅读了大量中国古典小说，这为她以后创作打下了坚实基础。1918年中学毕业，考入北京协和女子大学。“五四”运动爆发后，积极参加这一反帝反封建爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问 题小说”创作。1919年9月发表第一篇小说<两个家庭)，第一次用“冰心”笔名。1923年，第一本诗集《繁星》出版，它是中国小诗最初之作，也是影响最大之作。同年又出版第一个散文小说集《超人》，第二个诗集《春水》。在美国留学期间，写了二十九篇通讯集《寄小读者》。1926年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，以“男士”为笔名，写了一组以妇女为题材的散文，结集为《关于女人》。1946年赴日，1951年回国后，一面热情参加各种社会活动，一面继续从事创作。先后出版了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《再寄小读者》、《小桔灯》等，除创作外，还从事外国文学的翻译工作。早期的冰心受出身和家庭的教养及基督教义和泰戈尔哲学的影响，把“爱”作为人生的最高理想。在“爱”的思想指导下，其作品歌颂母爱、童真、自然、人类爱。文笔清新秀丽，委婉柔美，但题材较狭隘，时代气息不够强烈。建国后，冰心散文创作呈现了新的思想风貌，歌颂劳动人民，歌颂日新月异、欣欣向荣的祖国，充满爱国主义激情，如《印度之行》、《樱花颂》等。在风格上既保持了过去委婉含蓄，清新优美的特点又充满了战斗的激情，呈现出明朗欢快的基调。

1999年冰心在北京逝世，度过了99个美丽的春秋。

四．经典片段

母亲呵！

天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

——《繁星》

又是一年了，还这般的微微吹动，可以再照一个影儿么？

春水温静地答谢我说：

“我的朋友！

我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。”

——《春水》

妙语佳句

◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。

◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。

◆空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。

◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

◆星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。

五．阅读指导

冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。几年前，李大钊、胡适、陈独秀、鲁迅等人，刚刚发表过“思想启蒙”和“文学革命”等主张。冰心比他们年轻，“五四”运动爆发时还是一名学生，她的家庭环境优裕，就读的又是教会学校。所以，她与当时活跃于思想界的男性作家们不同，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张，在冰心的“问题小说”里也得到了充分的体现。然而，只有组诗《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。

冰心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响，这是她最早的两本诗集，也是“五四”时期出现较早的诗歌作品。《繁星》最初在《晨报副镌》与读者见面时，被认为是开一代诗风的郭沫若的《女神》刚刚出版5个月。然而，《繁星》和《春水》的艺术风格，却与《女神》的狂飚突进有着极大的差异。冰心的诗作温柔，细腻，微带着忧愁，微含着哲理，有一种超凡脱俗的韵味。

冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》和《春水》，不仅是冰心诗歌的代表作，也是中国现代诗作的代表性作品，被一代又一代的读者所熟知。

六．《繁星春水》名著练习题

1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。

2．冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有_______、________等，他们的代表作分别有__________、__________等。

4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，__________________________”。

5．冰心早年艺术上，追求“________________________________”的境界，她的诗也具有这些特点。

6．“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上,_________________，_______________。”

7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。”

8.冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_______________________!然而当初她的芽儿，___________________，洒遍了牺牲的血雨。”

9．冰心的诗中洋溢着___的哲学。

10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《_____________》、《______》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《__________》。

11．冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。

12．冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。

13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有______、____________的海军军官家庭。

14．作者以“冰心”为笔名，在《________________》一文中，作了说明：一来是_________________；二来是________________。

15．冰心的小诗创作源于印度诗人__________的《__________》。

16．《繁星》是冰心的第____部诗集，诗集收入诗人____________至___________所写小诗____首，最初发于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：诗集《_______》、《______》，短篇小说集《_____》、《__________》，散文集《____________》、《_____________》、《_________》等。

18．《春水》收入诗人在_____________至_____所写的小诗________首。

19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于______、______、______的见解。

20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么? _________________________________；____________________________________________________________。

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬_______著称。

22．冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为________、________。

23．除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《__________________》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。

24．《________》的问世要比《________》晚三个月。

25．（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。

（b）小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。(c)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。

（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面三首诗来谈一谈。

_______________________________________________________________________________(2)上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？

_______________________________________________________________________________

26．（a）母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。

（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。

（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。

（1）结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上有什么突出特点？

主题：__________________________________________________________________________ 写法：__________________________________________________________________________

《繁星春水》名著练习题

答案：1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅槃；再别康桥4．行为的果子结得愈小5．满蕴着温柔，微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里，知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱l0．《斯人独憔悴》；《去国》；《小桔灯》ll．《寄小读者》；《往事》；《笑》l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写，莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体

23、寄小读者.通讯十三

24、春水繁星

25、(1)这本诗集的特点是表诉口语化。从这三句诗的开头运用称呼以及“灯儿”“刺儿”这些儿化得词语中可以看出。

（2）我最喜欢第一首。诗人把“自信”这一虚物比作实物“灯”，是“自信”变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。

26、主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。

初中《名著导读》与练习 篇2

1、教师方面在应试教育和中考压力的影响下,有些教师为了能够替学生节省时间,把初中阶段必读的十几部名著浓缩为一张讲义,分别从主要内容、阅读感受、人物形象及对应的典型情节几个方面阐述。学生只要把讲义上的内容背出来,就可轻松应对考试。

2、 学生方面(1) 阅读的功 利性。他们只看缩写本,只看“名著简介”,甚至只看老师整理出来的讲义。 (2)阅读的低俗性。他们大多专注于阅读那些插图丰富、情节轻松、思想浅近的易读书刊,而不愿亲近那些思想丰厚,具有一定的阅读理解挑战性的名著作品。面对如此种种,我们只有通过自身的探索和努力,为学生课外名著阅读进行一些有效的指导,帮助他们克服不良心理,坚持经典阅读,提高文化品位,积累人文素养, 为改变当前名著阅读的现状效微薄之力。以下是我对学生名著阅读策略的一些思考和探索。

一、激发阅读兴趣营造阅读氛围

1、通过名著简介激发阅读兴趣。 “名著导读”“导”的主角应该是老师,而“读”的实施者应重在学生。 初中生受年龄和阅历的影响,他们的认知分析能力还不高,教师应深入了解学生,激发学生的阅读兴趣,降低学生的心理压力,让学生适应并热爱名著阅读。学生一旦对名著阅读发生兴趣,就能积极主动地学习新知识, 提高求知欲,变“要我学”为“我要学”。其次,要求学生讲究语言的表达,借名家名言或精辟语言推介。

2、图片展示激发阅读兴趣。苏霍姆林斯基说过,所有工作都要依赖于兴趣。名著一般都较厚,而由于时代背景差异或民族文化差异,距离现实生活比较远,学生一时半会难以钻进去读,学生的阅读兴趣不浓。我们可以用图片展示的方法,激起学生的阅读兴趣。如出示 《香菱学诗》 的图片,让学生仔细观察图片,进行图片的描述,并展开联想,这里面究竟发生了一个什么故事。然后告诉他们这是 《红楼梦》 中的一个片段,作者又是怎样来写这个故事的呢?这个人物还有那些精彩的故事呢?片段中还讲了哪些人物的故事?激起学生的阅读兴趣。

3、成语俗语激发阅读兴趣。成语故事或是俗语一类的东西,学生比较爱听,我们也可用它激起学生的阅读兴趣。比如向学生讲“徐庶进曹营———一言不发”“徐庶进曹营———身在曹营心在汉”,然后问学生:徐庶是何许人也?这里是讲一个什么故事,才形成了这几个俗语。如果学生不知道此故事,也可以先把这个故事说给学生听。接着告诉学生,这是 《三国演义》 中的一个故事, 《三国演义》 中还有很多有趣的故事,再给出几个有关的成语俗语,让学生在下个时间,把和这个成语俗语有关的故事讲给大家听。

二、教给学生阅读方法

“授之以鱼,不如授之以渔 ”。 在初中语文名著导读中,我们只有教给学生阅读的方法,才能真正引领学生走进名著的海洋,让学生在名著的海洋中自由的遨游。结合学生实际情况,我认为可以采取在读上下功夫的方法指导学生阅读。首先,教会学生略读和精读。精读就是对于那些文质兼美的文学作品,对名著作品重要环节等进行细读,并且慢慢体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句等。精读重在质量,汲取知识的精髓。而略读法是通过对作品中的非重要情节,以快速阅读的方法浏览,随意获取一定的信息。

三、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

在阅读过程中,学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通,因此,要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一是批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理,书读得越多,摘抄也越多,老师可以每星期检查一次,养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书,总有自己的想法,鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来,就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化,是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造:仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编……我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练,既可以展示阅读效果,又能调动同学们进一步的阅读积极性。

四、搭建阅读名著平台

初中《名著导读》与练习 篇3

关键词：名著阅读；思考尝试；关注个体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-099-01

当今社会读书、看报这些传统的获取知识和信息的方式正在被光怪陆离的网络世界替代，缺乏甄别能力的中学生面对如此广阔而复杂的阅读世界，该何去何从，令人不堪其忧。

《初中语文新课程标准》中明确规定：第四学段（七一九年级）的学生，学会制订自己阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

对学生而言，名著阅读是课外拓展，新奇有趣，对语文教师而言，又增加了一项教学任务，便是一种责任和使命。

可是据笔者观察，这些装帧精美的各种名著被学生买回家后，走马观花地翻看几眼，东拼西凑地摘抄几段。多数学生阅读名著是为了应付作业。

再看看语文课堂上的“名著导读”教学现状。有些教师除了寒暑假布置阅读任务，平时上课根本不涉及，只是在期中或期末考试前花费一两节课时间，罗列本册名著导读篇目的作者、人物、性格、情节等，然后要求学生死亡硬背，短短几十分钟，两三部名著就教学生“读”完了。试想，假若语文考试不考“名著阅读”，这些老师会不会牺牲这一两节课呢？答案不言自喻。

一、对“名著导读”教学现状的一些反思

学生为应付作业的“读”和教师为应对考试的“教”，不但使“名著阅读”变了味，更会让“名著导读”走入死胡同。这些阅读名著的怪现象，不得不引起我们的反思。

近代教育先导蔡元培则认为“文学艺术之所以重要，就在于它能给予国民以心灵的慰籍，情感的陶冶，使人与人能建立起一种非功利的精神联系”。

身为一名有良知的语文教师，绝不能引导学生这样读“名著”。请拒绝“浅尝辄止”的阅读，请拒绝“急功近利”的阅读，否则语文教学永远只能完成其“工具性”作用，而无法实现“人文性”理想，而且这样“读”下去的结果必然会“祸国殃民”。

二、“名著导读”教学的几点尝试

笔者在近几年的教学实践中，一直关注学生的阅读世界，想探索一条行之有效的名著阅读之路。下面谈几点拙见。

1、给学生开列书目，适时推荐好书

书有良莠之分，选择好书来读，方能启迪心灵，选择坏书来读，则如吸食毒品。要给不同阶段的学生开列不同的书目。七年级书目偏重于情节生动，想象丰富的中短篇小说故事类，如《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》、《八十天环球地球》、《格列佛游记》；八年级书目偏重于激发理想，磨炼品格的书，如《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》……九年级书目偏重于思想深刻，启迪智慧的名家散文，哲学作品，如《傅雷家书》、《培根随笔》、《鲁迅文集》……

在给学生推荐好书时，还注意与所学课文相连接，如在学习《热爱生命》一课时，适时介绍杰克伦敦的佳作《荒野的呼唤》；在学习古典小说单元，与学生畅谈《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》……

在建议学生吸纳古典精华的同时，还不忘推荐当代文坛的大家，如余光中、王蒙、贾平凹、莫言、迟子建、铁凝、席慕蓉、张晓风、林清玄……他们的作品集思想性和艺术性于一体，具有鲜活的生命力和时代性，是青少年了解社会，审视人生，增加积淀的好读物。

2、给学生提供阅读空间，指导学生学会读书

怎样给学生提供阅读空间，难道仅仅是每年寒、暑假吗？我在反思中不断尝试，为什么不能让学生在课上读书呢，每周的两节的作文课可以节约一节拿来阅读，每周一节的晚自习时间也可以用来阅读。

读书方法的指导也很重要，在“阅读课”上，我适时介绍一些读书的方法，有精读、有略读、有诵读、有默读，有思辨法、有比较法……不同类型的作品用不同的方法来读。至关重要的一点是每位同学必须准备好一个结实耐用的大本子，边读边摘抄佳句名篇，边读边记录瞬间感悟，要求每位生务必做到“不动笔墨不读书”。

德国教育家斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞”，古训“授之于鱼不如授之于渔”说的也是这个道理。我认为语文教师的责任不在于给学生教多少语文知识，而在于引领学生步入博大精深的文学殿堂，因为“曲径通幽处，禅房花木深”。

3、给学生提供展示的平台，关注学生的个体阅读

如果阅读经典仅仅停留在读的阶段，恐怕达不到根本的目的。因此在引导学生阅读积累的同时，一定不要忘了给他们提供展示的舞台。

在寒暑假读书结束，新学期来临伊始，让学生自由组合，搞一个“我喜欢，我推荐”的读书活动，尽情展示读书的成果。

在每月一次的“班级读书节”上，我组织学生举办“我与经典亲密接触”、“名著伴我成长”、“精彩片断猜猜猜”等活动，让学生在实践活动中感受文学之美，展现自我风采。

“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，同一本名著，同一篇作品，每个学生会有自己的不同的阅读感受，教师切不可越殂代庖，也不能厚此薄彼，应充分尊重学生的个性阅读，独特体验。有一次教学《孔乙己》，一个学生提出“孔乙己”跟“范进”是不是“一类人”的问题，引发了全班大讨论。

童年(名著导读)练习题 篇4

1、《童年》是以以为原型创作的 三部曲中的第一部，其他两部分别为

2、它讲述的是三岁到十岁这一时期的童年生活，小说从“我”写起，到外祖父结束，生动地再了

19世纪七八十年代

3、外祖父的性格特征：举三个例子

4、两个舅舅的性格特征：举二个例子

5、外祖母的性格特征：

6、小说中还有乐观纯朴的，正直的老工人

献身于科学的知识分子，都给过阿廖沙以力量

和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的并逐渐成长为一个的人。

7、母亲来到外祖父家，她的两个弟弟正在坚决地要求与父亲分家，为什么？

8、外祖父和外祖母分家后，他把所有的旧衣物、物件、狐皮大衣全拿走了，卖了七百卢布。

变得更加贪婪，请举例说明。

初中《名著导读》与练习 篇5

中考名著导读

《钢铁是怎样炼成的》学案（八上）

一、整体感知

《钢铁是怎样炼成的》是双目失明、全身瘫痪的前苏联作家奥斯特洛夫斯基在病床上历时三年才写成的作品。小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

保尔•柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读感受：

①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说； ②成功地塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象；

③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和曰记、格言警句等，使人物形象有血有肉。

④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。

二、艺术鉴赏

《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。

小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，结构紧凑自然。

在刻画主人公性格的时候，又从不同的侧面来表现他的优秀品质。通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。

三、阅读评估

1、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？

奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

2、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。

3、人最宝贵的是生命。________________。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他________________，________________；在临死的时候，他能够说：“________________________——为人类的解放而斗争。”

生命每个人只有一次 不会因为虚度年华而悔恨 也不会因为碌碌无为而羞愧 我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业

4、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔〃柯察金，主人公是在__朱赫来__ 的影响下逐步走上革命道七雄初级中学内部资料）七雄中学内部资料、翻版必究。

中考名著导读

路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。

5、在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质： 精神，的意志，_____________的高贵品质。为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。

6、这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：_________？人的一生应该怎样度过

7、《筑路》和《生命的意义》均选自_______（人名）的______________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。

奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔〃柯察金

8、保尔是在_______的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为_______________。病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。

9、读下面一段文字，回答问题。

青春终于胜利了。保尔（人物）没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。

（1）将文中的空格补全。保尔〃柯察金（2）“这是他第四次死里逃生。”如果你读过«钢铁是怎样炼成的»全书，那么你一定能说出这“四次死里逃生”的情况。请用简要的语言概括“四次死里逃生”的经过。

答：第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，回家养病；第四次，在修路时得了伤寒病和肺炎差点要了他的命。

10、在«钢铁是怎样炼成的»一书中，保尔为什么被赶出学校？

保尔到神父家里去补考，在厨房里等神父的时候，保尔将一把烟末撒在神父家过复活节用的发面里。

11、保尔在肉体和精神极度痛苦的情况下，从达雅家来到郊区公园，回顾生活历程，考虑今后怎么办，作出了两个重要决定，找到了“归队”的力量。请简要概括这两个决定的内容。

决定好好活下去，帮助达雅走出家庭开始新的生活； 决定准备进行文学创作（准备创作《暴风雨的儿女》）

12、保尔救出朱赫来后，谁告密将保尔送入监狱？他为什么告密？

一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。他和保尔有仇。

13、保尔参加筑路工作遇到了哪些困难？请列举三个。

秋雨，泥泞，寒冷，饥饿。。物资匮乏，没有枕木，运输工具。。。。;面临尖锐的阶级斗争：匪徒，肃反，开小差......筑路者在筑路时面临的困难有：衣服单薄、食物缺乏、三餐单调、住房简陋、自然社会环境恶劣。面临这些困难，他们以惊人的毅力和顽强的意志进行斗争，表现了筑路者不畏艰七雄初级中学内部资料）七雄中学内部资料、翻版必究。

中考名著导读

难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。

14“他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。”这是哪部小说的结尾？请问主人公是谁？这里的“新的武器”指什么？

这段是在保尔寄出去的信件得到回复后的描述。保尔高兴起来了，因为他多年的写书愿望终于实现了，他终于找到了另一条证明自己的路，那些痛苦的日子已经远去了，我将开始我新的追求，新的生活。

15、《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，一生中几次面对死亡的考验？

第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，不得不回家养病；第四次，在修路时得了伤寒和肺炎，差点要了他的命。

16、保尔有许多名言为后人传诵，你最欣赏他的哪句话？请说说欣赏的理由。

①数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。理由：集体的力量是巨大的，往往超出人们的想象。

②钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。理由：要想到达成功的彼岸，需要的就是毅力，只有坚强，坚持，不放弃，懂得在困难中，越挫越勇，彼岸花香就离你不远了！

③任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己！这是最怯弱也是最容易的出路。理由：不要因为彩虹前的暴雨侵袭就放弃未来的理想：那样你将永远会失去本该属于你的太阳。

④人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。理由：习惯是不容改变的，但我们可以通过自己的努力去改变一些坏习惯，保留自己的好习惯，做到支配习惯，而不是被习惯支配着。

⑤人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。理由：人生的美好是在于奉献。

17、结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。

这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔〃柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。

18、思考生命的意义应多为议论，选文中为何浓墨重笔写环境？

选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。

作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。

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中考名著导读

有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读«钢铁是怎样炼成的»“。为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读哟？请任选角度，联系原著谈谈你的看法。

略

19、阅读以下一段文字后，完成文后两题。

人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”

⑴上面这段文字出自«钢铁是怎样炼成的»，请你写出这个书名的具体含义：见上 ⑵请根据你对这部作品的理解，简要说说我们应该向主人公学习些什么： 见上

为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著«钢铁是怎样炼成的»，学校开展了“话说名著”征答活动。下面是本次活动中的三道题，相信你一定能完成。

（1）你最喜欢的人物是 保尔〃柯察金。

（2）请简要说出他或她做的最让你佩服的一件事。

保尔〃柯察金在恶劣的生活条件下，坚持筑路；在病床上读完函授大学的课程等。请仿照一同学阅读«骆驼祥子»的感言写出你读«钢铁是怎样炼成的»的阅读感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受）

示例：初读«骆驼祥子»，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和愉悦他在加深。我真想走进小说，帮他一把。略。

七雄初级中学内部资料）4 七雄中学内部资料、翻版必究。

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《钢铁是怎样炼成的》

八（上）名著阅读补充（含最新《中考指南》的内容）

1．保尔为什么被赶出学校?（P43）

保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父的做复活节糕用的面团上。

2．保尔的第一份工作是什么?这份工作是怎么丢掉的? 车站餐厅洗刷间工作。一次，保尔把水龙头拧开，可是没有水。因为太瞌睡，他倒在柴堆上睡着了。水龙头的水突然流出，流到洗刷间的瓷砖上，从门底下流进了食堂，浸到了躺在地板上的旅客，引起混乱。

3.简述保尔的偷抢事件，这一事件使他明白了什么道理? 一天，保尔在列辛斯基家偷了一支手枪，藏在老砖瓦厂里，夜里有很多人到保尔家里搜查，结果一无所获。保尔不敢对朱赫来说偷枪的事，使朱赫来误认为是敌人对他的情况有所察觉，行事更加小心谨慎。列辛斯基家乱成一团，搜查毫无结果。这次偷枪事件使保尔确信，即使做出这样冒险的事情，有时也能平安无事。

4.保尔救出朱赫来后，谁告密将保尔送入监狱？他为什么告密？（P167）

维克托。因为他是保尔的仇人，他曾经喜欢冬妮娅，曾经告密是保尔偷了手枪；保尔讨厌维克托，认为他是一个没有灵魂、横行霸道的公子哥。

5.少年时的冬妮娅为什么会得到保尔的爱慕? 后来保尔为何会与冬妮娅分手? 美丽动人，待人和善，让人感到温暖舒适。喜欢恬静的读书，头脑中没有森严的家庭等级观念；做事细致入微，真诚关心、无私帮助朋友。后来保尔住院期间，冬妮娅来看过他。在俱乐部里，大伙儿都穿着旧衣服，惟独冬妮娅打扮入时，同志们看不顺眼。保尔认为冬妮娅好出风头。之后，每次见面、谈话，冬妮娅庸俗的个人主义，她的自私与骄傲让保尔难以忍受，他们的距离越来越远，最终分手了。

6．保尔最好的朋友是谁?你能说出他的一件典型事例吗? 谢廖沙，事例：与红军一道参加攻打车站的肉搏战。劝说姐姐参加共青团组织。

7．简述保尔在长期斗争实践中，成长为有高度思想觉悟的无产阶级革命战士经历了哪三个阶段? 从童年到参加红军；在红军队伍中，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；参加国民经济恢复和国家建设。

8．刚加入革命队伍时，保尔受无政府主义影响，缺乏组织纪律观念，具体表现是什么?请简述。

他觉得自己所在的柯托夫斯基师团没有大仗、硬仗可打，就想转到布琼尼军当骑兵，指导员批评后仍义无返顾地去了。

9．“每天在狂热的激战中，他像每个战士一样，已经把我字给忘了，只知道我们。”这句话中的他是谁？体现了他什么样的变化？

指保尔，体现了他在革命队伍中的迅速成长，自觉地与人民大众融合在一起。

10．《钢铁是怎样炼成的》一书中“严寒已被战胜，木材也已运出，亲爱的保尔却去了”，这是丽达日记中的话，请问她为什么这么说？

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中考名著导读

在胜利完成筑路任务后，保尔患上了伤寒，领导决定派人把他送回家乡治疗。途中人们将一具尸体当成了保尔，并把死讯告诉了上级，因而丽达认为保尔已经死了。

11．《钢铁是怎样炼成的》一书中说“他第四次越过了死亡线”，请用简要的语言概括保尔四次面对死亡的经历。（P165）

第一次，与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；第二次，在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；第三次，紧张的肃反工作击倒了他，回家养病；第四次，在修路时，得了伤寒病和肺炎差点要了他的命。

12．保尔以什么为借口不再到丽达那学习?真正的原因是什么? “你讲的我不太明白。”他误解了丽达与乌斯季诺维奇的关系。

13．为什么要筑路?筑路者面临哪些困难?（P167）他们对这些困难采取了什么态度，表现了什么精神? 1921年秋天，为解决省城冬季的取暖问题，省委决定在入冬以前修筑一条通到森林的轻便铁路，用来把森林里的木材运到城里，保尔参加了筑路工程。筑路者们面临的困难：有时面包不能及时送到；铺铁轨的枕木用完了；找不到运输工具；小火车头需要大修；第一批工作即将到期，接班人还没有着落；筑路队多次遭到土匪的袭击。面对这些困难，筑路者以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰苦的大无畏的革命英雄主义精神。

14．请根据你对这部作品的理解，简要说说主人公是怎样的一个人？

他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。

15．保尔是在什么情况下思考生命的价值的?他为什么想的那样深刻? 保尔在大病初愈，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的意义进行思考。因为保尔自己就多次经历过生与死的考验，是经过革命和困难洗礼过的人，这段名言就是他光辉一生的写照，所以他才会想的那样深刻。

16．保尔是在什么情况下想要自杀的？保尔在肉体和精神极度痛苦的情况下，从达雅家来到郊区公园，回顾生活历程，考虑今后怎么办，作出了两个重要的决定，找到了“归队”的力量。请简要概括这两个决定的内容（P43）

全身瘫痪，双目失明，终日不得不躺在病床上，离开工作和集体。两个决定：决定好好活下去，帮助达雅走出家庭开始新的生活；决定准备进行文学创作（准备创作《暴风雨的女儿》）

17． “他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。”这是哪部小说的结尾？请问主人公是谁？这里的“新的武器”指什么？（P167）

《钢铁是怎样炼成的》，保尔〃柯察金，是指小说创作。

初中《名著导读》与练习 篇6

班级考号姓名得分

一、《水浒传》训练题

一、填空.1、《水浒传》又称《水浒传》《忠义水浒传》，它是一部以北宋末年宋江起义为题材的我国第一部章回体长篇白话小说。作者是施耐庵,朝代元末明初，《水浒传》中共有一百零八将,天罡是三十六 人,地煞星七十二人。

2、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。

3、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。

4、鲁智深绰号，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺，在野猪林救林冲。

5、《水浒传》号称黑旋风的是，他所使的武器是，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。

5、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1）“母大虫”顾大嫂；（2）“一丈青”扈三 ；

（3）“母夜叉”孙二娘。

6、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位位.他们是汪伦、晁盖、宋江.7、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘„„他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是 宋江 在 浔阳楼 写的 反诗 诗。

8、征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。

9、《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书„替天行道‟四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书„山东呼保义‟一书„河北玉麒麟‟”。请问，上段话中的字是宋江和卢俊义两位首领的称谓。

10、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说, 《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分梁山英雄排座次；全书的低潮部分是魂聚蓼儿洼。

11、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ 四海之内皆兄弟 ”，这部名著是《 水浒 》。

二.写出与下列情节相关的主要人物.⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲

4.醉打蒋门神武松5.怒杀阎婆惜宋江6.大闹清风寨花荣

7.智取生辰纲吴用8.浔阳楼题反诗宋江9.血溅鸳鸯楼武松

10.斗浪里白条李逵

三.补全回目

⒈史大郎夜走华阴县, 鲁提辖 拳打镇关西⒉赵员外重修文殊院, 鲁智深 大闹五台山.⒊ 花和尚倒拔垂杨柳, 豹子头 误入白虎堂⒋梁山泊林冲落草,汴京城 杨志卖刀

5、杨志押送金银担 吴用智取生辰纲

四、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

答：（1）如鼓上蚤时迁，轻功上乘善于偷盗；（2）行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有

二、《三国演义》训练题

1、《杨修之死》：选自《》。《》是我国第一部长篇章回体小说，描写了 三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者：罗贯中，名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初（填朝代）小说家。

2、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。

3、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

成语：三顾茅庐人物及故事： 刘备三请诸葛亮

成语：身在曹营心在汉人物及故事：徐庶人在曹营不献一策

4、《三国演义》中“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等一系列可歌可泣的英雄是 关羽。（人名）

5、请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是战 ；诸葛亮挥泪斩马谡是因为 失街亭 一事。

6、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物： 诸葛亮，性格特点：清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。

7、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。涉及到的两个主要人物诸葛亮，周瑜。

8、《三国演义》中；两个人青梅煮酒论英雄

9、出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。对联中提到的人物是（诸葛亮）

他的事迹妇孺皆知，比如：，）

10、下面语句与何人有关

（1）望梅止渴（曹操）（2）刮骨疗毒（关羽）（3）乐不思蜀（刘禅）

（4）赔了夫人又折兵（周瑜）（5）鞠躬尽瘁（诸葛亮）

11、填人名，补足歇后语。

（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还

（3）（徐庶）进曹营——一言不发

（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

12、下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（示例）三顾：三顾茅庐

六出：祁山东和：东吴收二川： 东川、西川

七擒：孟获北拒：曹魏排八阵： 摆设八卦阵

三、《傅雷家书》训练题

1、傅雷是我国著名的翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的《 人间喜剧 》。

2、傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《 傅雷家书 》。傅雷的两个儿子分别是 傅聪。

3、《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人 如何做人，如何对待生活 问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要 谦虚，做事要 严谨，礼仪要 得体 ；遇困境 不气馁，获大奖 不骄傲 ；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。

初中《名著导读》与练习 篇7

关键词：名著导读,阅读兴趣,阅读方法

随着新课改的推行, 语文教材增设了“名著导读”的内容。随后在中考试卷上也出现了名著阅读内容的考查。名著阅读既然已经在语文教学中占有一席之地, 就应该有属于自己的独特教学或活动。在此, 笔者从初中语文名著导读活动实践的角度出发, 尝试一些课堂教学措施, 为指导名著阅读实践做一些有益的探索。笔者认为要想在名著阅读教学中有所作为, 应从培养兴趣、指导阅读方法及培养阅读热情入手。

一、培养学生的阅读兴趣是提高教学有效性的首要前提

读书的兴趣需要培养。作为教师, 必须在开展阅读名著活动伊始向学生讲清开展阅读名著活动的重要意义, 明确阅读名著对于成材的重要性, 激发学生的阅读兴趣。正如英国科学家约翰·卢保克在《读书的乐趣》一文中说的那样:“书籍指引我们渡过难关, 书籍能安慰我们的心灵, 使我们摆脱和痛苦的羁绊, 书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光;书籍将各种信念注入我们的脑海, 使人们的脑海充满崇高欢乐的思想, 从而使我们入神忘情, 灵魂升华……”只有激发了阅读兴趣, 学生才会积极主动地读书, 乐于读书。

二、教会学生阅读方法是提高教学有效性的关键

阅读名著不同于阅读其他的文学作品, 阅读名著需要具备一定的方法的和技巧, 否则就不会从中获取任何有益的营养。例如, 当学生在阅读国外一些名著的时候, 如果没有对当时的历史背景有较为清楚的认识, 对作者有一定的了解, 就难以理解作品, 甚至会感到作品枯燥无趣, 难以阅读下去。因此, 作为教师, 我们在阅读方法和技巧上要给予学生指导和帮助。

新课程标准特别强调:“阅读是学生个性化的行为。”这就要求在阅读名著的时候, 教师要给予学生一定的自由空间, 不要像讲课一样事事分析、讲解, 重要的是让学生自己去理解和感受。名著是人类历史文化浓缩的精华, 是一片广阔的天地, 需要学生在其中自由地驰骋。因此, 在这方面, 如果教师做出硬性规定, 学生则会难以有个性感受。教师应该让学生作为阅读的主体, 并且发挥自身指导者作用, 引导学生用正确的方式阅读, 使他们触摸到名著最感人的神经, 从而感受到名著那贴心的亲切、细腻的抚摸、深沉的震撼和久远的回味。

下面简介几种读书方法:1.浏览。就是知其大概, 无须深入钻研。一本书是好是坏, 你喜欢不喜欢, 是否值得认真一读, 首先要浏览一下, 看看书的内容提要、目录、序言和插图, 这样可以大体了解书的内容和特色。浏览, 可以广闻博识。2.略读。英国哲学家培根说:“书籍好比仪器, 有些只须浅尝, 有此可以吞咽, 只有少数需要咀嚼, 细细品味”。要博览群书, 自然不可能句句推敲, 只需要略读全文, 了解大意就够了。3.精读。就是认真、精细地阅读。我国唐代著名文学家韩愈的读书法是:“记事者必提其要纂言者必钩其会。”意思是说:对于记载事情的书必定掌握住它的要领导;对于阐述道理的好书必定探索出它的主旨。精读的方法特别适用于名著名篇。4.质疑。我国宋代学者朱熹说过:“读书无疑者须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”这是读书经验之谈。读书贵在有疑, 勤于思考, 善于发现问题, 多问几个为什么。这样才能真正深入, 领会, 学有所得。5.积累。俗话说“好记性不如烂笔头”, 读完一篇名著, 要求学生不妨将文中的优美词语, 精彩片段以及生活中获得的语言材料, 抄在笔记本上, 并形成习惯, 长期坚持。这样不仅积累了词汇, 巩固了阅读效果, 而且有助于提高自己的思想认识和写作能力。

三、激发学生阅读热情是提高教学有效性的保证

在阅读名著的过程中, 为了使学生保持长久的兴趣和积极性, 教师应该举办一些形式多样、丰富多彩的课外活动, 让学生在活动中展示自己的阅读成果, 分享自己的阅读心得, 从而促进他们更好更广泛地阅读。

1. 开展“评选读书积极分子”的活动, 树榜样, 使学生有成功感。

2. 开展新书推介或者“每日新知, 与你分享”的活动。这一活动让学生向同学和老师介绍自己所阅读的名著内容, 自己阅读时的感受并且说出自己的见解, 从而激发其他学生的阅读兴趣和好奇心。

3. 办手抄报, 报纸的内容是学生在阅读名著时的一点领悟, 如“我与曹操对话”“鲁滨孙求生技能”等。

4. 举办“与名著人物对话”的语文活动课。让学生打开名著, 书中的人物无论是帝王将相还是百姓, 引导学生与他们心灵对话, 与前人进行交流, 由此贯通华夏千年, 通晓世界发展史, 其乐无穷。

这一系列的活动有助于发挥学生的主体性, 激发学生自主阅读的积极性, 活动中合作无间的关系更能促进学生自主合作探究阅读。

综上所述, 有效地开展名著阅读需要以兴趣为前提, 采用合适的方法, 开展丰富多彩的活动。从而激发学生的阅读热情, 让学生形成良好的阅读习惯。

在具体的名著导读教学实践中, 我们还应该勇于探索、善于思考、勤于总结。唯有这样, 才能真正找到适合学生学习名著的好方法。

参考文献

[1]李谋山.初中语文名著导读课堂教学浅探[J].中学教学参考, 2009 (34) .

名著导读课为初中学生成长引路 篇8

关键词:适切性;作明灯;精神食粮;导航

语文课程改革在发展,校本课程——名著欣赏的开发成为当务之急。我们可以看到各个版本的初中语文教材都增设了名著阅读欣赏课,纵然各家打出的旗号不一,但都体现了名著欣赏课正逐渐受到重视。

(一)增设名著导读课的切实性

研究各版本教材的名著课外阅读发现,其包含推荐书目、某部集子或长篇的阅读指导提要和精彩片段欣赏等。共推荐安徒生等世界著名童话、四大古典长篇名著、鲁迅的散文集《朝花夕拾》、舒婷的诗歌集、契诃夫的短篇小说集等等,不仅考虑到了作品的经典性,而且考虑到了文学品种和古今中外的代表性。它们的选材都是少年儿童喜闻乐见的、符合他们身心发展特点的主题和内容。

为什么名著导读成为语文教学过程中的一个重头戏呢?第一,为了让学生更好地了解我国源远流长、博大精深的文化以及树立正确的价值取向,培养坚强不屈、勇于尝试的精神,名著导读课众望所归;第二,教师在教学过程中要合理开发和利用这些深厚的人文精神资源,对学生进行引导,使学生在阅读、欣赏的同时,触发情感,陶冶情操,认识人生,实现对精神良知的启蒙,健康地成长。名著导读课势在必行;第三,翻开各地的中考试卷,你可以看到以名著命题的题型很多,虽然只是考几个知识点,但是考场如战场,一两分的差距可能就是重点和普通学校之分了。而且在考试作文、辩论赛、日常生活的对话中,我们很可能都要用到名著中的典型素材来证明自己的观点,或者增加自己的文化底蕴。再者名著中有许多充满智慧的语言,定能为你的生活增添许多色彩。名著导读课任重道远。

(二)名著导读课应为学生提高语文素养作明灯

阅读经典名著,在青少年的成长过程中起着深远的作用,可以潜移默化地提高学生的理解能力、鉴赏能力,积累他们的文化底蕴、处世经验,激发他们的创造思维、进取精神。每一位语文教师的最大责任莫过于在有限的课时里,与学生一起欣赏这些经典文学,而后领略与完善他们的人生。

孙双金老师说“一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段文能开出情智之花,一篇章能结出情智之果。”说得真是太精辟了。名著阅读教学是个不错的课程改革。《红楼梦》中有大量的文献资料、诗词歌赋、各种美食、礼仪等等,确实不是我们通过一两节课可以掌握的,这里我们可以看出作者本人的文学积累深厚。要是学生能在名著的某一处得到启发,这迸出来的灵机一动,可能会有不凡的突破。比如于丹读《论语》,易中天品《三国》,刘心武揭秘《红楼梦》……这个性解读所折射出来的不正是快乐、睿智的人生吗?名著真是太有趣了,人生定会因你的加盟而有滋有味!

(三)名著导读课应为学生带来精神食粮

《水浒传》、《红楼梦》也好,《童年》、《钢铁是怎样炼成的》也罢,这些名著不仅为我们的艺术宝库增添了璀璨的财富,也给学生平凡的生活带来了精神的食粮。

阅读欣赏过后,你会为书中的主人公或打抱不平,或拍案叫绝……你会对那神秘美丽的童话世界、仙境传说叹为观止,你也许会对丑陋的人性、黑暗吃人的社会感到絕望,有大吃一惊的感觉,我们为跌宕起伏、扣人心弦的精彩情节赞叹,更为作者“风趣幽默,豁达大度”的精辟言语和人生态度喝彩。生活是再平常不过的生活了,故事是再普通不过的故事了,然而因为智慧语言的添加,光辉精神的注入,跌宕情节的设计,特殊环境的烘托,成就了另类的人生,可以使普通的生活变得诗意,使灰色的故事变得亮丽。名著不就是因为这些而成为名著的吗?更重要的是名著有着与其他小说不一样的艺术感染力。它有着顽强的生命力,在时间的长河中历久弥新;它有着深厚的文化内涵,给我们感受大千世界的博大;它有着丰富的精神价值,让学生在字里行间感受到了幽默人生,健康人生。名著真是太美丽了,学生的人生定会因你的加盟而精彩绝伦。

(四)名著导读课应为学生健康成长作导航

学语文为了什么?一为求知;二学做人。进行名著欣赏教学,我们可以获取大量的促使人健康成长的精华,使我们形成正确的人生观与价值观,养成高尚的情操,拥有健康的人格。

初中名著导读试题- 篇9

一、《繁星》、《春水》：母爱·童真·自然

1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“______”著称。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人______《飞鸟集》的影响下写成的。

3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对 ____________的歌颂；二是对 ______的崇拜和赞颂。三是 ______。

二、《童年》：在苦难中长大

1、《童年》是______ 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《》《》。

2、《童年》讲述的是______（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代______ 下层人民的生活状况。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个 ______ 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母____________，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的______，正直的老工人______，献身于科学的知识分子“”都给主人公以力量和支持。

三、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读的代表作《》。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。２、《鲁滨孙漂流记》的主人公是______，他敢于 _____，勇于______，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。３、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。在荒无人烟的小岛上的第２４年，他还搭救了野人，给他取名为 ______。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。

四、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本______集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们学过其中的《》、《》、《》等。

2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判

了的不合理。

五、《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

1、《骆驼祥子》是作者 ______ 最钟爱的作品，讲述的是一个普通的______ 的故事。

2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇

为主要情节，祥子来自农村，他 ______，祥子最大的梦想不过是 ______。但是他的希望 一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成______了

3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主______，大胆泼辣而有点变态的______，一步步走向毁灭的，以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。

六《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是 ______。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。

2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公______的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在______ 的影响下，逐步走上革命道路。

七、《西游记》：一个奇幻的神话世界

1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义______ 小说。作者是______（朝代）的。

主要写______、______、______三人保护______西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要 ______由_____、______、______ 等三大部分组成。其中的___、______、______、______ 等情节扣人心弦，引人入胜。

2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到______、______等神通，又从龙宫索取______ 作为兵器，因大闹天宫而被______ 压在五行山下，受苦五百年，后受 ______规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 ______。

3、孙悟空号称 ______ 和 ______，他______，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的______，因醉酒调戏______，被贬下凡。他______，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失 ______，他能够______，自有他可爱之处。

八、《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。

2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。※

3、《贝多芬传》是罗曼·罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼·罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说

九、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇

1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是写的《》。它描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“”。

2、鲁智深和李逵，同是的人物形象，但鲁智深；李逵则。

3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号的林冲曾是教头，一直，后来被设计误入，刺配沧州，最后火烧，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上。是的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀，醉打，大闹，血溅，除恶，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

4、《水浒》的结构很有特点，作者采取了的链式结构。第回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到。第回以后，写他们，走向失败。

5、《水浒》中号称“黑旋风”的是，他所使用的武器是，该人力大如牛，但险些被冒充他的所害。

6、鲁智深绰号。他在渭州三拳打死，在相国寺倒拔，大闹野猪林，救下。

7、《水浒》中吴用绰号，与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取了。

8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：①名字：绰号：②名字：绰号：③名字：绰号：

十、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺

1、《格列佛游记》的作者是国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。

2、《格列佛游记》讲述的是英国船医因海难等原因流落到、、以及等地的经历。