《我心中的老师》优秀教学设计

《我心中的老师》优秀教学设计（通用13篇）

《我心中的老师》优秀教学设计 篇1

《我心中的老师》优秀教学设计

教学目标：

1、用线条、色彩、等绘画造型手法表现自己心目中的老师。

2、通过平时的观察能抓住老师的特征。

3、通过绘画，形成对老师们的热爱和尊敬之情。

教学重点：在表现的过程中抓住人物的特征。

教学难点：能大胆、自如地运用绘画、手工等表现手法表现人物形象。

教学时间：一课时

课前准备：多媒体幻灯片、投影仪、绘画材料、橡皮泥、彩卡等手工材料、示范作品两幅。

教学过程：

一、激趣导入，引出重点。

1、画像导入。

老师今天想画一个人，这个人小朋友们一定见过。他就在我们学校工作。小朋友们认出他是谁了吗?老师画得像不像?你觉得哪里画得最像?(指名说)他有一头卷卷的头发，大大的眼睛圆鼓鼓的，他戴着眼镜，鼻子挺大。这些都是他的特点，老师把他的特点都画出来了，所以小朋友们才觉得这么像。

2、拼图画、找特点

您们看看包老师的.头部有什么特点啊?我们先一起来拼个图吧，相信通过拼图，你们一定能找到我的特点。

出示几组图片：各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照着包老师的样子从这几组图片中各挑选一张，把我的头部特写拼出来吗?谁来试一试?学生一边拼师一边描述并板书：包老师的脸是圆圆的(板书：脸型)，包老师的头发是短发(板书：发型)，我长着一双圆圆的大大的眼睛，小小的鼻子(板书：五官)。圆脸、小鼻子、短发、大眼睛，这些都是我的特点。他拼得像不像?给他鼓鼓掌!

2、揭示课题。

你们的老师又是什么样，他们又有怎样的特点呢?今天我们就来画画心中的老师。(揭示课题：我心中的老师)

二、讲授新知，尝试练习。

1、回忆自己最喜欢的老师

你最喜欢哪一位老师啊?你为什么喜欢他?他是什么样子的?引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。他的脸形是什么样子的?头发怎么样?五官又是什么样子的?

看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛——

《我心中的老师》优秀教学设计 篇2

记得上三年级时, 邹老师突然对我们说“:我们要分班了。”邹老师的话音刚落, 有的同学就哄堂尖叫, 有的同学坐着沉思, 还有的同学非常伤心。邹老师轻声地说“:四五六年级和二年级都是五个班, 唯独三年级和一年级是六个班和四个班, 我们学校要把班级分平均, 所以把我们这个班的学生分到其他五个班。”有很多女同学听到这个消息, 不禁爬在桌子上哭起来, 其中也包括我。就在我们哭得最伤心的那一刻, 邹老师说了一句“:同学们, 我知道你们不想分班, 我也理解你们此刻的心情, 可也没有办法呀。”邹老师为了安慰我们, 就骗我们说是抽签抽中我们班的, 把我们这间教室让给一年级的小朋友。我们听着邹老师讲的这一切, 让我停止了哭声, 让我恢复了平静。

敬爱的邹老师, 我一定会努力学习, 争取用优异的成绩来报答您! (指导老师:肖光莲)

老师，我心中的烛光 篇3

来到实验学校，我感受最深的是一位老师的敬业精神。她用自己最有价值的东西——崇高的人格和丰富的知识，哺育着我们成长。她的付出远远超过得到的回报，但她总是满怀激情地望着我们一张张朝气蓬勃的面孔，心里觉得这就是希望。她就是我们班的班主任刘老师。

她是我心中的烛光。她对学生的关爱胜过母爱，她的知识胜过海洋，每天她手里都拿着教科书在认真备课，每当夜深人静，同学们已进入梦乡时，她还在想着明天的课，想着班内的事。瞧，早上起床的铃声刚响起，她已早早地来到教室，拿着刚烧开的水壶给同学们倒开水喝，喝着老师亲手烧的开水，我们感觉特别甜美。晚上熄灯的铃声响过了，老师还在寝室里走动，她在给同学们盖被子。这不，郭蓉蓉同学发烧了，老师就急忙带着她去医院找医生，回来的时候，我们都睡着了。同学们每次想到老师这无微不至的关怀，都十分激动。

当我刚进入学校时，她就语重心长地对我说：“只要肯吃苦，没有克服不了的困难，老师对你很有信心。”面对学习上的重重困难，是老师激励我奋力拼搏，不断进取。

有一次，我考试考得不好，正当我伤心时，她轻轻地来到我身边安慰我，并给我讲解我做错了的题，讲了一遍又一遍，她一点也不厌烦，直到我听懂为止，从此，我明白了只要用心，只要有信心，就能取得成功。

我虽然学习基础差，但在这束烛光的照耀下，学习成绩居然节节上升，期末考试还考了第三名，被评为“三好学生”。这种突飞猛进，离不开老师的帮助。是她，给了我自信和力量；是她，让我学会了做人，学会了求知，学会了创造。谢谢我心目中的烛光，谢谢实验学校的好老师。

我心中的老师优秀作文 篇4

我现在的语文老师就始终对自己的.学生充满信心，从不放弃一个学生，经常用温和的眼神话语去鼓励学生。有一次，一位同学回答问题，回答到一半，发觉自己有些偏题了，便支支吾吾起来，其他同学可等不及了，争先恐后的说“老师，我来。”这时，老师发话了，“不管怎么样，让我们先听他把话说完，好不好。”那位同学便信心大增，顺利的回答了问题。这就是我的语文老师，像慈祥的母亲给我们传递着信心与力量。

我心中的语文老师，心中要由底气。我反对，机械的读着文本，像复印机一样日复一日，年复一年照着教本读，毫无创新的老师，我期盼，胸中有文本，侃侃而谈，妙语连珠、落落大方、幽默风趣的老师。

我的语文老师在课堂上妙语连珠、落落大方，讲课也很生动。记得上周，上《紫藤萝瀑布》这一课时，她柔美的声音让我仿佛真的看到了那一树茂密的藤萝花在争奇斗艳的绽放着，看来我们的未来是充满希望的。

我心中的语文老师，要有激情。无论何时，都能看到他们用手臂传递温情的话语，知识的雨露，智慧的源泉。我反对，双手背在身后，一副不屑与傲慢的神情，我期盼，这双柔和的手，能抚摸我们播下深情的种子，能指引我们传递光明的大道，能激励我们充满人生的自信。

我的语文老师却是那么平易近人，每堂课都很有激情，经常会时不时的穿插一些与课文有关，富含哲理的小故事。记得在《走一步，再走一步》课文中，她给我们讲了一个作者长大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一项常人看似不可能完成的任务，让我懂得了不管做什么事，都要脚踏实地的，不要畏难，只要一步一个脚印成功就会属于你的。这个故事让我受到了启发，可见，知识与智慧都是老师悉心指导传递给我们的。

我心中的老师优秀作文 篇5

耿老师对我们的要求非常严格。记得有一天上午的第三节课是美术课，我们不知道美术老师请假了，便在吵闹声中等待美术老师来上课。可是等来的不是美术老师，而是我们的语文老师。耿老师刚走到教室门前，还没有踏进教室，原本吵闹的声音立刻安静下来，静得连掉下一根针都能听到，同学们都规规矩矩地坐在座位上。我们还以为老师会大发脾气把我们训斥一顿，但是只听耿老师说：“这节课我们就上静坐课。”

刚过了几分钟，我就有些坐不住了，便和同桌小声地说起话来。没说两句就被耿老师发现了。她走到我身边严肃地说：“褚浩翔，想说话了就把第十一课课文背下来，下午要是背不出来的话，就在教室里背会再回家吧!”

我的老师，不仅有严格的一面，还有和蔼可亲的一面。三年级的时候要写作文了，刚开始的时候，我一写作文就头疼，但是耿老师很有耐心地给我讲写作文的要点。终于，在老师的鼓励下，我鼓起了勇气，写了第一篇作文。当作文本发下来的时候，我看到了老师给我的详细点评：“想象力丰富，重点突出。”虽然这篇作文写得不是特别好，但我心里却美滋滋的。当我再次翻开作文本时，老师给我的评价比上次还好，而且她在好句子下画了曲线。于是，我对作文有了信心，写作文的水平也一天天高了起来。

我心中最好的老师优秀作文 篇6

杨老师的语文课讲得精彩极了，她获得的厚厚一摞获奖证书就充分说明了这一点，而我们也把上语文课当作一种享受。不久前，我们学习《圆明园的毁灭》一课，听着杨老师用抑扬顿挫的语音朗读着课文并讲解，时而慷慨激昂、时而低缓沉重，我们的心也随着时起时落，讲到圆明园昔日的辉煌，我们为自己是一名中国人感到无比骄傲与自豪，讲到圆明园的悲惨结局，我们为这万园之园的焚毁感到万分愤怒与惋惜。“同学们，万园之园遭焚毁，勿忘国耻兴中华，如果大家不希望这样的悲剧再次发生，大家应该怎么办呢?”，“好好学习……”，“把我们中国建设好，让别的国家再不敢欺负我们……”，“让中国强大起来……”同学们的热情都被激发起来了，个个摩拳擦掌，真希望自己快点长大，可以为中国的繁荣强大出一份力。“少年强则国强，少年智则国智……”这堂课在大家整齐划一、铿锵有力的背诵声中结束了，可我们每个人的肩上好象都多了一份责任、多了一份期待……

杨老师不但讲课精彩，还非常关心我们。一天，我上课时肚子突然疼起来，脸色煞白，我心想：这怎么办啊，连举手的力气都没有了，可离下课还有二十多分钟呢?这时，细心的杨老师发现了，立即给我倒了一杯热水让我喝下，并温和地说：“先趴着休息一会儿，实在坚持不住告诉我。”下课后看我还没好转，就给我爸爸打电话，并且安慰我回家好好休息，还让同学帮我拿着书包把我送到校门口。放学后，杨老师又打电话问我的情况，并把当天的作业告诉我。那一刻，老师就像妈妈一样无微不至地关心着我，我心里温暖极了。

课余时间的杨老师多才多艺，学校各种活动总少不了她的身影，为了让我们这帮“懒孩子”多多运动，她经常在大课间带我们一起跳绳、做游戏。杨老师跳起绳来身轻如燕，以至于我们班的跳绳冠军都自叹不如。这时的杨老师更像我们的好同学，我们大家的知心朋友。

温和、活泼、多才的杨老师也有严肃的一面。有一次，我忘记带科学书了，本以为没什么大不了的，可杨老师严厉地批评了我——书本对学生的重要性就象武器对战士一样，不带武器怎么可能打胜仗，再说连自己的这样事情都做不好，以后怎么可能做成大事。为了让我印象深刻，杨老师还让我写了检查，当时我心里真是有些不服气，觉得老师有点小题大做，可从那以后，我的确改掉了丢三落四的坏毛病，每天晚上学习结束都会认真地把第二天的书检查一遍，再没有发生过忘记带书的情况。妈妈高兴极了，直说还是老师有办法，应该好好谢谢杨老师。

我心中的好老师 篇7

记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里传来朗朗的读书声，我们正在上语文课，老师突然停了下来，问：“你们知道哪些名人的故事？”几位同学兴致勃勃地举起手来，介绍了名人的故事。老师鼓励同学们知道的请举手，哪怕只知道一个也行，跟大家一起分享。虽然我平时也有阅读一些名人故事，可还是没有举手的勇气，一只手举起又放下。这时，苏老师看见我颤抖地举起小手，请我来回答。我一站起来，面对同学们一双双眼睛，心里怦怦地跳个不停，吞吞吐吐挤出了几个字。这时，老师向我投来鼓励的目光，我不再紧张，用流利、清晰的语言介绍起来，同学们为我的精彩发言报以热烈的掌声。课后，老师请我到她的办公室谈话，她说：“知识不仅来源于课文，还来自于生活，要注重知识的积累。老师希望看到你在课上的精彩发言。”老师的鼓励使我增强了学习的自信心，从此我爱上了阅读，每天在班级图书角开放时间，总和同学一起看《趣味语文》《历史故事》等，我们在知识的海洋里探索，学到了许多知识，阅读能力也渐渐得到了提高。

苏老师的工作是辛苦的，每天为我们上课，课后还要批改作业，多少个日日夜夜，老师为我们的学习、生活忙碌着，可她从不说声累。多少次看见老师疲惫的身影，听见她带着沙哑的嗓音坚持为我们上课，此时我们心里感动不已，我们多想泡一杯菊花茶为她润润嗓子，真想说一声：“老师，您歇一歇吧！”

有了泥土的养育，才能绽放出花朵；有了雨水的滋润，才有顽强生长的小草；有了阳光的帮助，树木才能长成参天大树；有了老师的教导，我们才能茁壮成长。老师对我们的爱，像黑夜里的一盏明灯，给我们指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我们带来温暖。苏老师，您辛苦了， 您是我心中的好老师！

（指导教师 林巧凤）

【评点】

文章有详有略，详写了老师在课上对“我”的一次鼓励及课下的教诲；略写了老师每天为我们所做的点滴小事。文章剪裁合理，详略得当。

我心中的好老师优秀叙事作文 篇8

有那么一位老师，让我一直记在心上……

她会在我们犯错的时候教育引导我们，在我们做对的时候表扬我们……

那天天气很好，阳光不大也不小，由于我坐在窗户旁边，风一吹过来，冰冰凉凉的，很舒服，同学们都在认真地上早读，读着读着突然听见后面有吵闹的声音，突然传来拍桌子的响亮的声音，同学们都转过去看发生了什么事。原来是老师在说一个同学，那个同学就跑出去了，老师也紧跟着跑出去。下午的时候，我们才知道那同学一直没回来，他家长也来了。记得中午时，老师一直打电话想尽方法联系他，连吃饭都是匆匆忙忙的，连那位家长都说，老师比他自己还关心他的孩子，很想快点找到。好消息终于来了，找到了。第二天，他来读书，老师没有凶他，反而很耐心地跟他讲道理，还以此告诫我们全班同学。

这就是她——我心目中的好老师，她会在我们犯错时给我们讲道理，过后仍一如既往的接纳我们的好老师。

我心中的好老师优秀演讲稿 篇9

有人说，老师是云梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚不断攀登;也有人说，老师是蜡烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。在我身边，在我们阳光小学，到处都是这样的老师，他们认真负责、默默无闻、无私奉献，用心血和汗水，精心地培育我们。

她，中等的个子，一头乌黑的亮发，一张瓜子脸，一双明亮的`大眼睛，闪耀着智慧的光芒，她便是我们的班主任陈老师。陈老师像慈祥的妈妈，关心着我们的生活;像严厉的爸爸,关注着我们的学习;像亲密的朋友，关注着我们的进步。

20XX年春天，我带着满脸无知和好奇踏进阳光小学。今天，我长高了，长胖了，学习进步了，懂得感恩了。两年来，我们的成长路上，渗透着她多少语重心长的教诲，饱含着她多少温柔体贴的关爱。而她却苍老了，消瘦了。

她说服家长为我们购买了班级图书，每周一节的阅读课，她从不间断，课上，老师总是用温柔亲切的声音给我们讲故事，之后我们会一起交流故事带给我们的思考，我们在一起议论纷纷，各自抒发自己的看法，每一节读书课都成了精彩的辩论赛，陈老师和我们，双方辩得面红耳赤，辩论完后我们都笑了，那时候，她好像不再是我们的老师了，而成了我们最好的学习伙伴。

陈老师还在我们班召开了“亲子阅读交流会”，让家长和我们同台演出，朗诵、吟诵、讲故事，舞台上我们和家长面对面、手拉手、心连心，彼此感受着书籍带给我们的快乐和力量，陈老师用心良苦，她是为了让我们在学海中有家长的陪伴，让我们乘坐上家长这艘爱的小舟，让我们的学习不再孤单无助。

她，教学严谨、幽默风趣，积极投身教学改革，课堂上的一两个笑话，就逗得同学们笑不拢嘴。她把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。为了我们，她的嗓子嘶哑了，她的容颜憔悴了。我们看在眼里，疼在心里。

敬爱的老师们，人们喜欢用 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美您，但我不要您是蜡烛。因为蜡烛总是燃烧自己照亮别人，总有燃烧怠尽的一刻。您的生命不应该仅仅是耕耘、奉献，还应该有芬芳、闪亮!

我心中的好老师优秀作文600字 篇10

俗话说“严师出高徒”，我也这么认为。吕老师就是一个典型的“严师”。他的数学方法是：只要是他的课，迟到者每人训罚一个笔记本，在课堂上讲小话，做小动作者，每人五个笔记本加五“竹片”罚站一节谭，作业做错，一题一个笔记本，不做作业十个笔记本……一些规矩说也说不尽。所以我们每人一听到“吕老师”三个字就战战惊惊，吓得发抖。

吕老师助人为乐的品质也是深深地震憾着我们每个同学的心。特别是他那双粗糙的双手，不知做过多少好事。有一次，我们班有一个同学把衬衫上弄上了黑墨水，这可是她妈妈刚给她买的新衣服呀!那同学急得快要哭了，不知如何是好，这时，吕老师来了，和蔼地说：“别哭了，没关系的，我帮你洗洗。”说完，回到宿舍找到盆子和水瓶倒上水把弄了墨水的那件衣服放进去用香皂一次又一次控洗，洗得像刚才一模一样。同学们有些诧异，地问：“老师呀，你怎么连洗衣服都这么厉害呀?”吕老师自豪地说：“我从小向母亲学了点，这不过是‘小菜一碟’。”不一会儿，那伤心的同学穿上吕老师洗好的衣服，开心地笑了。吕老师在笑声中离去了。

有一次，我们班测试名落孙山，吕老师走进教室，立刻鸦雀无声，吕老师发了火，脸上的笑容一下子消失，说了一声：“同学们，看看你们的成绩太差了，最后五名留下来。”放学了，其他同学全都走了，只剩下成绩最差的五名同学，原来，老师来给他们补习呀!吕老师让我们懂得学习的意义，后来，每次测验我们都名列前茅。

《我心中的老师》优秀教学设计 篇11

——题记

她，慈爱的目光中透露着威严。她，幽默的语调中饱含着告诫。她，爽朗的笑容里流露着真诚。简单的马尾，简单的衣着，简单的话语，总是让人情不自己的喜欢上她。她就是我们的语文老师——黄老师。

她是我们的慈母，她总在我们不相信自己时，给我们信心。

又是一节语文课，一切都有条不紊的进行着，突然在这时，黄老师提了一个难道了大家的问题，我们顿时一片寂静，都在低头沉思。过了许久，都不见有人举起手来，我有些想举手，却又不确定自己的答案，只能和其他几个同学面面相觑着，她们也不敢举手，或许原因和我的一样。我们都期望的黄老师跳过这个问题。

终于，在一片寂静下，黄老师张开了“金口”，说的却不是我们所期望的那样。黄老师点了我发言。我低下了头，皱着眉，暗自叫苦。我慢慢吞吞的站了起来，同学们都望向了我这里，我有些不好意思，但在众同学的“瞻仰”下，我只好缓缓开口，将自己的想法说了出来。呼，终于说完了，我暗暗叹了口气。我抬头看了一眼黄老师，黄老师却肯定的向我点了点头，示意我坐下来，随后黄老师就赞扬了我的发言。我那徘徊在地狱边缘的心，顿时就好像被一双无形的温暖的手给抛向了天堂。

从那后，我变得更加自信了，也更喜欢黄老师了。

她也是我们的严父，她总在我们犯错的时候，给我们提醒。

那段时间，我有些洋洋自得，都快要忘形了。语文课一开始，我就一直看着讲台上的作文本，心里想着等会儿自己会不会被表扬，终于，老师要开始了。我满怀期待的听着老师念着一个又一个被表扬的同学的名字，可直到老师念完，我都没有听到我的名字，我心里一怔，顿时犹如跌入了谷底。

课后，老师叫住了我，拿出了我的作文，把那些描写的不好的都帮我圈画了出来，批评了几句，我却觉得有些受不了了，沮丧地低下了头。老师细细的给我讲了起来，告诉我该怎么改。我心情有些复杂，既伤心又有些感激。

从那以后，老师的话常萦绕耳边，我再也不会那样骄傲了。

《我心中的未来2》优秀教学设计 篇12

1.联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往

2.引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力

3.培养学生的创造性思维能力，增强环保和热爱生活的意识。

教学重点：

引导学生构思，想象，构图及造型的表现

教学难点：

能表现出新颖独特的保护环境未来机器的画面

教学准备：

彩色水彩笔，油画棒，课件

教学设计：

一、组织教学

师生相互问好，准备上课，检查用具

二、导入新课

师：上课之前我们先来听一首歌曲《我有一个愿望》。(配有歌词及愿望的图片)

同学们，在你们的心里一定有一个对未来的愿望和幻想?这节课让我们带着自己的愿望进入《我心中的未来2》这节课。(板书：我心中的未来)

你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听?

生：未来的许多事都是由机器人做，未来的.生态环境比现在好等。

师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。

三、学习新课

师：我们心中的未来，机器人可以帮我们工作;我们可以将城市建在空中。未来给我们美好的憧憬，在未来的科技下，我们的生活环境一定会非常美丽。

师：那我们现在的情况是怎样的呢?有没有我们想象中的那么美好呢?看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样?想一想，谈谈你的说法。(5)

生：环境很差，垃圾很多

师：你们说的这些我非常赞成，现在的环境污染严重。针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来幻想的。(这里可以让学生谈谈作者的想法和创意)

学生欣赏作品

师：下面我们一起来欣赏其他的作品，可以从色彩，构图等方面来谈(板书：色彩，构图，画面内容)

生：画面色彩搭配很好，构图饱满

师：你分析的真到位，鼓励一下

生：学生鼓掌

师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的?

生：现实中环境的污染

师：你有什么好的创意哪?

生：……

师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗?

生：想好了

师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样。

四、布置作业

师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，用你们的画笔来进行幻想吧!(可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，同学们要大胆去想象。)

1、注意构图的主体和画面的饱满。

2、主义色彩的搭配。

五、巡视辅导

师：针对共同的问题，及时指出，及时纠正，表扬有创意的作品，做其他孩子的榜样，对个别孩子进行技法指导

六、展评作业

1.、自述、生评、师评

师：我已经看到了很多有创意的的作品诞生了，小组里选一幅最好的作品来把你的作品和我们分享一下?

生：我画的未来的美好家园

生：他的画很有环保意识，很好，画面色彩也不错

师：进行总结

2.互评

师：你们自己看看小组中的作品，给他点评一下。

生：(我觉得的他的构图和饱满)……

七、拓展：

我心中的老师 篇13

【教学目标】

1、知识与技能：

知道老师为社会的进步而辛勤的工作，赢得了全社会的尊重，知道每年的9月10日是教师节。

2、过程与方法：

采用自主与合作探究的方式让学生通过听、说、看、讲实例环节把对老师的感情清楚的表达出来。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习培养尊敬老师，尊重老师的劳动，懂得感恩的情感。

【内容分析】

这课由“教师教育我们成长”，“在校工作的人们”和“我心中的老师”三大快组成的图片和简短的文字介绍向同学们展示了教师的特殊性与辛苦性，让同学们懂得尊敬老师和尊重老师的劳动。

【教学方法】

1、引导——评议———巩固

2、学生自主领悟、合作探究。

【教学手段】

采用电脑课件与教学相结合的方式。

【课时安排】：两课时

【板书设计】

我心中的教师

张贴学生的作品

【教学过程】

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。

板书：我心中的老师

二、自主实践

谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？

三、猜猜这些是哪位老师的字体

真棒！老师在同学们心中都很熟悉，当跨入学校后有很多老师，我们生活在老师身边，从一个淘气的孩子变成了一个有知识的少年，虽然离开了妈妈的怀抱，一点一滴的进步是离不开老师的心血呀！在我的记忆中一位赵老师是为五十多岁的老师是教大字的，写字很认真，我就是跟他学的认真劲，并且也是他把我带入了教师的行列。

四、描述你喜欢的老师

同学们一声声的喜欢让我感动，我代表所有的老师谢谢大家，的确以后会有很多的老师伴随我们成长，请看这些图他们也是老师。

1、展示老师爱学生的图片。

2、岳老师爱学生的故事。

你说这些值不值得大家记住他们为他们过个节日。

五、给老师准备点心意（强调不买礼物）

1、合作商议。（唱歌、跳舞、写诗、作文、画画、做卡片等。）

2、展示节目。

六、结束课堂

孩子们！不管用什么方式老师都会很喜欢，老师相信你们会做一个知恩图报的好孩子，不管是平常还是教师节都会给老师一些惊喜的表现。例如：为老师做一张爱心卡片、上课认真听讲、唱歌、跳舞、写诗、作文、画画、做卡片等。