校园卫生建议

校园卫生建议（共13篇）

校园卫生建议 篇1

尊敬的校长：

您好!

我们的学校原来是一个美丽的校园，四处都是干干净净的，每个角落都一尘不染十分整洁，空气也非常清新，整个校园显得生机勃勃。同学们在课余时间可以尽情地在操场上奔跑，累了就在操场旁的大榕树下休息，眼睛疲劳了就看看绿色的草坪，在这样的环境里生活，每个人都会特别放松、舒坦，使人流连往返。

可是现在，校园的环境被糟蹋得惨不忍睹，失去了原来美丽的容貌。现在有的同学开始不守纪律了，他们在上学路上看到垃圾不但不捡，还当作足球踢来踢去。还有的同学在上学路上边走边吃零食，吃完零食就乱扔包装纸，这样不仅对自己的身体健康不好，还对校园的环境造成了破坏。我们的校园环境也就因为这些不守纪律的同学变得不堪入目了。

在此，由于出现的问题比较突出，我对您提出几点建议：

一、学校要多安装几个垃圾箱，对垃圾箱进行分类，垃圾要及时处理，以避免溢出。

二、利用广播和课余时间，为同学们讲解科普知识，说明破坏环境的坏处和如何保护好环境。

三、要对每个班级的卫生做定期地检查，并对没达标的班级做出相应地惩罚，以示警醒。

四、执勤队员要认真站岗，加大监管力度，下课时看到乱丢垃圾的同学要警告并让其随手捡起垃圾，还要对他所在的班级扣分。

五、如遇到自觉捡垃圾的同学可登记下来，进行表扬，并对他所在的班级加上纪律分，以示鼓励。

以上是我提出的几点建议，望您能采纳。

祝校长身体健康，工作顺利!

校园卫生建议 篇2

家政公司在卫生整洁、保洁等方面的确更职业化、更专业化,它们承包的校园环境确实更整洁、更鲜亮、更抢人眼球。同时校园卫生外包还可以让学生把搞卫生的时间用于学习,让班主任及管理人员省去组织学生清扫、保洁、检查、评比、奖惩等工作。这样学生舒舒服服,老师轻轻松松,校园干干净净,家政公司欢欢喜喜。各取所需,一举多得,岂不是皆大欢喜的好事、幸事、乐事!

然而，笔者却认为此举欠考虑、不科学，对普通小学来说不合适，也是不可取的。

一、不利于青少年学生的健康成长

第一,不利于青少年学生智力的开发。苏霍姆林斯基说儿童的智慧在手尖上"。现代医学科学研究证明,手上大量的神经末梢直接通向大脑,手的活动 有利于促使脑神经元的发育更加完善。中小学生在校内从事适当的卫生劳动可以为孩子们提供比较丰富的触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官刺激机会,训练各种运动器官,促进大脑对各个系统和肢体的调控能力。卫生劳劾和制作过程始终伴随着思维和想象,从而促进智力的发展。现代社会中孩子是家庭的中心,孩子们直接从事家庭劳动的机会本来就很少,如果在学校教育教学过程中,再次剥夺孩子们微乎其微的劳动卫生及动手实践的机会,这对于孩子们的智力开发非常不利。

第二,不利于培养青少年学生的生活自理、自立、自制能力。在我国当前教育发展不平衡、优质教育资源不足、岗位竞争激烈的大背景下,为争夺优质教育的机会而出现的应试教育的竞争十分激烈。为了能让孩子拿到高分,不计其数的家长包下孩子们除学习以外的一切杂事。结果造成小学五、六年级的学生需要爸爸妈妈、爷爷奶奶喂饭,初中学生需要父母帮助穿衣,高中学生不会洗衣服鞋抹,大学生需要父母陪读帮助整理个人内务等等咄咄怪事。反思这些现象,学生生活自理自立自制能力严重退化的一个重要的原因就是我们的教育远离了劳动技术教育’我们的学生远离了劳动技术的锻炼。

第三,不利于塑造青少年学生良好的个性品质。校内学生通过适当的劳动卫生活动,可以磨练学生的意志,帮助学生形成勇于吃苦、不畏艰难、勇往直前的 精神;在劳动过程中,同学们通过分工与协作,可以培养孩子们的集体观念及团结协作、乐于奉献的精神;校园劳动卫生的相关规章制度及严格要求,可以培养学生的制度意识、责任意识、质量意识和纪律观念;孩子们在卫生劳动过程中体验到的酸甜苦辣,可以加深孩子们对劳动、卫生的感情,加深对父母的感情,切实体验到劳动成果的来之不易,从而有利于帮助学生培养勤检节约的优良品质。

相反,校园卫生外包导致学生远离劳动、脱离劳动,易使学生形成轻视体力劳动,形成贵贱尊卑等级和金钱至上的观念;易使学生形成自私自利、唯我独尊的极端利己主义思想;易造成学生对卫生意识、责任意识、服务意识、集体意识、制度意识、服从意识等等现代公民必备观念的疏远淡薄,并培养一批衣来伸手、饭来张口、养尊处优的“小公主”、“小公子”、“小皇帝”……

第四,不利于培养青少年学生良好的劳动卫生习惯。教育家陶行知先生说人生两个宝,双手和大脑。用脑不用手,快要被打倒;用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算开天辟地的大好佬。”学生是校园的主人,让学生参与校园卫生活动,可以增强学生的主人翁意识,让学生懂得自己的事情自己做,还让学生在劳动过程中学会尊重他人、理解他人,并养成良好的劳动习惯和卫生习惯,这对于学生的终身发展将产生积极的影响。

一言以蔽之,校园卫生外包不利于提高学生的综合素质,不利于学生的全面发展,不利于学生的健康成长。

二、不符合教育教学规律

蝴蝶在从蛹蜕变成蝶的过程中,需要奋力挣扎。若“好心”地把蛹壳剪开,结果是事与愿违,不但蛹成不了蝶,而且很快就会死掉。现代生物学研究表明其原因是“好心的代劳”行为使蛹失去了在挣扎中得到锻炼、在锻炼中健康成长、最后破壳而出的机会。

青少年学生的成长其实也是一个破茧成蝶的过程。身体、品德、习惯、知识、技能等等是青少年学生健康成长过程中所必需的最基本的营养素,缺少其中任何一种营养素,青少年学生的成长就会受到影响,甚至致“畸”致“残”。

在学校教育中,健体魄、修品德、养习惯、学知识、练技能等教育是普通中小学生的日常最基本的学习课程。除学科知识的教育外,同时还包括学生的健体锻炼教育、立志修德教育、行为习惯教育、劳动教育、卫生教育、法纪教育、身心健康教育、磨难教育、亲情教育、感恩教育等等诸多内容。在组织实施这些教育教学过程中,学生是学习的主体,必须自始至终地参与,必须亲力亲为亲自感悟体验。只有在参与、体验、感悟等一系列过程中才能得到磨练,在磨练中健康成长。而这一系列过程是任何一个家长、任何一位老师所不能包办或代劳的。

从某种意义上讲,校园卫生外包是以牺牲青少年学生的品德教育、行为习惯教育、劳动卫生教育、身心健康教育、集体观念教育、责任意识教育、法纪教育等为代价,换取校园一时鲜亮的形象和一时的知识教育和考试分数的提高,是一种因小失大、急功近利的短视行为。它既不符合青少年学生的成长规律,也不符合对青少年学生的教育教学规律。

总之,教育是一门科学,有其自身的规律,既不可操之过急,又不能包办代劳;既不能随意裁弯就直,又不能偷工减料,更不能坑蒙拐骗、假冒伪劣,必须实事求是,遵循规律,一步一个脚印前行。

三、不符合新课改的时代精神

新课改要求学校教育教学要贴近现实、贴近生活、贴近学生;强调在教育教学过程中要尊重学生的主体地位,发挥学生的主人翁精神;强调教育教学过程的生活化、情境化、人文化;强调学生在教育教学过程中的参与、体验、过程、探究、合作等等。

新课改的这些要求无不闪烁着现代化教育的以人为本、“三个面向”、尊重个性、注重创新、协调发展等时代精神。学生在校内从事适当的卫生劳动活动是学生以主人翁的角色步入生活的一次难得机会,参与生活的一个重要平台,体验生活的一条很好途径。这样在学习之余的卫生劳动活动中,青少年学生可以更具体、更直观、更生动、更深刻地体验到卫生、劳动、责任、服务、习惯等行为的含义和意义。

校园卫生外包把学生沐浴新课改精神的一次重要的机会错过,一个重要的平台拆除,一条重要的通道封闭。校园卫生外包不能不说是与新课改的精神相悖,与教育现代化发展的方向相悖,是教育改革发展过程中一个不小的倒退。

四、不利于学校减支节流

省市示范学校是由于社会、历史原因,是靠纳税人积聚的财政扶植逐步发展起来的。在社会转型,优质教育相对不足,而市民对优质教育迫切需要的背景下,这些学校凭借其相对短缺的资源优势取得的财富并不仅仅只属于学校,学校更不能“财大气粗”,大手大脚。

再说,我们的国家整体上并不富裕,并且城乡之间、东部与中部、西部地区之间发展极不平衡,全国还有很多地方处于温饱状态,很多贫困家庭的孩子需要帮扶救助,艰苦奋斗、勤俭节约还是我们时代的主旋律之一。

世界卫生组织关于身体活动的建议 篇3

缺乏身体活动被认为是全球第四大死亡风险因素，因缺乏身体活动而死亡的人占全球死亡人数的6％。成人进行有规律和运动量适当的身体活动，可以获得以下益处：减少高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、乳腺癌和结肠癌、抑郁症以及跌倒的风险；可改善骨骼和功能性健康；是能量消耗的一个关键决定因素，因此对能量平衡和体重控制具有根本性的作用。

5～17岁年龄组

对该年龄组的儿童和青少年，身体活动包括在家庭、学校和社区中的玩耍、游戏、体育运动、交通往来、家务劳动、娱乐、体育课或有计划的锻炼等。为增进心肺、肌肉和骨骼健康，减少慢性非传染胜疾病的风险，对该年龄组身体活动建议：

①应每天累计进行至少60分钟中等到高强度的身体活动。

②大于60分钟的身体活动可以提供更多的健康效益：

③大多数日常身体活动应该是有氧活动。同时，每周至少应进行3次高强度身体活动，包括强壮肌肉和骨骼的活动等。

18～64岁年龄组

18～64岁成年人的身体活动包括在日常生活、家庭和社区中的休闲时间活动、交通往来(如步行或骑自行车)、职业活动(如工作)、家务劳动、玩耍、游戏、体育运动或有计划的锻炼等。为了增进心肺、肌肉和骨骼健康以及减少非传染性疾病和抑郁症风险，对该年龄组身体活动建议：

①每周进行至少150分钟中等强度的有氧身体活动，或每周进行至少75分钟高强度的有氧身体活动。

②有氧活动应该每次至少持续10分钟。

③为获得更多的健康效益，成人应增加有氧身体活动，达到每周300分钟中等强度或每周150分钟高强度的有氧身体活动。

④每周至少应有2天进行大肌群参与的强壮肌肉活动。

65岁及以上年龄组

对65岁及以上的成人，身体活动包括在日常生活、家庭和社区中的休闲时间活动、交通往来(如步行或骑车)、家务劳动、玩耍、游戏、体育运动或有计划的锻炼。为增进心肺、肌肉、骨骼和功能性的健康，减少非传染性疾病、抑郁症和认知功能下降等風险，对该年龄组身体活动建议：

①应每周完成至少150分钟中等强度的有氧身体活动，或每周完成至少75分钟高强度的有氧身体活动。

②有氧活动应该每次至少持续10分钟。

③为获得更多的健康效益，该年龄段的成人应增加有氧活动量，完成每周300分钟中等强度，或每周150分钟高强度的有氧活动。

④活动能力较差的老年人每周至少应有3天进行增强平衡能力和预防跌倒的活动。

⑤每周至少应有2天进行大肌群参与的增强肌肉力量的活动。

⑥由于健康原因不能完成所建议身体活动量的老人，应在能力和条件允许范围内尽量多活动。

何谓中等强度和高强度的身体活动?

强度指身体活动的做功速率或进行某项活动或锻炼时所用力量的大小。可以认为是“完成活动的用力程度”。不同类型身体活动的强度因人而异。身体活动的强度取决于个人以往的锻炼情况及其相对健康程度。因此，以下实例仅作为指导，应因人而异。

中等强度身体活动

(3～6METs，METs是代谢当量，其意义见文后)即需要中等程度的努力并可明显加快心律。中等强度锻炼包括：快走、跳舞、进行园艺活动、做家务、传统打猎和聚会、与儿童一起参与游戏和体育运动、带宠物散步、搬运中等重量的物品(<20千克)。

高强度身体活动

(约>6METs)即需要大量努力并造成呼吸急促和心律显著加快。高强度锻炼包括：跑步、快速上坡行走／爬山、快速骑自行车、快速游泳、竞技体育运动(如足球、排球、曲棍球、篮球等)、用力铲挖或挖沟、搬运沉重物品(>20千克)

车间卫生管理建议 篇4

一、卫生划分

生产部长负责对卫生工作进行划分，车间员工每班负责对自己负责区域进行日常清洁，整理归位，卫生检查小组负责检查。

二、卫生要求

1、厂区车间使用期间每个班组对卫生进行清理，生产过程中及时清扫，清理。车间通道不得堆放杂物，保持通道洁净、通畅。

2、不得将与生产无关的个人物品带入车间，严禁在车间内吃零食、吸烟，不得随地吐痰、闲聊、打斗、大声喧哗、玩手机、翻阅书报画册。

3、下一个班组进行接班时对上一个班组的卫生进行检查，确认卫生达标后方可交接班。

4、卫生检查小组对车间卫生进行随机检查，如发现卫生不合格现象，则由当班员工进行清理。

5、库房每周由车间领导安排全车间人员进行统一打扫一次。保持仓库整洁，货物摆放规整合理。

三、管理权责和奖惩

1、车间负责现场卫生清扫工作的统筹协调及本制度的执行，卫生检查小组负责监督执行情况。

2、奖惩措施：

（一）根据上述管理要求，生成《生产卫生检查表》，实行每周两次不定期检查。

（二）每次检查结果：①连续一个月检查结果为 100分的班组，奖励整个班组50元/月。

②一月检查结果，平均分90分以上的班组，不做奖惩（不包括同一问题点一月内重复出现两次或两次以上的班组）

③一月的检查结果中，同一问题重复出现两次或两次以上的，每多出现一次整个班组罚款20元/次，班组长对相关责任人提出处理意见。

④一月检查结果，平均分80--90分的班组，全厂通报批评。⑤一月检查结果，平均分80分以下的班组，全厂通报批评，整个班组罚款30元/月，班组长提交相应整改措施，并限期整改完成，由公司进行复查。

⑥考核结果公布后一日内，对考核结果有异议的员工可向班长提出异议，并提交书面申请，由班组进行初审，车间复审并裁决；对考核结果有异议的班组可向车间提出异议，并提交书面申请，由车间进行初审，卫生检查小组复审并会同车间作出裁决。

班级卫生建议书 篇5

大家好!四月里，春暖花开，莺歌燕舞。当四月的第一缕微风轻轻吹向我的脸颊，我就知道，又一个卫生的潮流要掀起来了。

不错，每年的四月正是我国的爱国卫生运动月。提起爱国卫生运动，想必我们的爷爷奶奶们都会侃侃而谈，因为这爱国卫生运动有着悠久的历史和特殊的历史背景，并且得到了人们的积极响应。而开展爱国卫生运动月的目的，就是希望大家都能讲究卫生，预防、减少以至消灭疾病，来提高每个人的健康水平。如何在本次爱国卫生运动月中做到满载而归，怎样给自己以及身边的人营造一个美好的家园呢?我给大家发出以下倡议：

第一，用自己良好的卫生习惯来抵御一切疾病的侵袭。最基本的卫生习惯，莫过于每天早晚洗脸、刷牙，勤换衣物，睡前洗脚，及时理发、勤洗头发、勤洗澡，勤剪指甲，饭前便后洗手了。这些卫生习惯可都流露在我们的举手投足之间，看起来微不足道，却有着无穷大的威力。此外，我们还应该养成运动锻炼方面的卫生习惯，例如：坚持每天早起锻炼，呼吸新鲜空气，来增强自己的体质、提高抵抗力;用眼卫生习惯同样不可小觑，我们应做到：看书写字时姿势正确，光线适宜，眼睛与书本的距离保持在一尺左右;在路上行走、乘车时不看书;尽量少使用电子产品，时间不宜过久;坚持做眼保健操。希望大家都可以把这些卫生习惯都作为自己的养成目标，建立起一道与疾病的防护墙。

第二，以周围良好的环境卫生来告诉别人蓝天绿草不再是梦。卫生，不仅仅体现于个人卫生，更多的表现在环境卫生。“校园是我家，环境靠大家。”我们每位同学都应该把自己当做校园环境的主人翁，用自己的行动来营造属于大家的温馨家园：不随手乱扔果皮纸屑、不随口吐痰是每个人都必须遵守的卫生纪律，我相信有了越来越多的弯腰小贴士的齐心协力，我们的校园一定会戴上一个不折不扣的“卫生”头衔儿。比较而言，教室里的卫生更得让我们苦费一番心思了：扫地、擦窗、擦桌子、擦黑板、清理死角卫生，这些都是不可缺少的步骤。当然，更重要的是保持卫生，是从每个人的思想上来摒除不讲卫生的念头。

第三，让每个人健康的生活方式换取百分百健康的体魄。春季是流行传染病高发季节，而这第三点对付这些疾病可不在话下。世界卫生组织给健康下的定义为“身体、精神及社会生活中的完美状态”，是不是需要我们注意调整自己的生活方式呢?合理膳食、适量运动、早睡早起……也就是说，健康的生活方式就等于健康强壮的身体。

卫生环保建议书 篇6

您好!

我是本校xx年级(2)班的一名学生。我觉得自己非常幸运，能在这个充满欢声笑语的学校里学习。我喜欢清晨就能听见鸟儿歌唱，喜欢风儿轻吻树叶的声音，多美妙啊!可是，有的同学不保护环境，乱扔垃圾。我们发现，在学校的墙角、花池里已经长满了杂草，这些影响了我们校园的美丽。因此，我向校长提几条我的建议：

1、学校在每个班选两个环保小卫士，让他们分着值班，负责监督校园卫生。

2、学校多张贴环保标语，呼吁同学们环保。

3、号召各班班主任，上好环保班队课。

希望你在百忙之中抽出时间看我的建议书。

祝：

身体健康、工作顺利!

建议人：

关于加强卫生材料管理的建议 篇7

1医院卫生材料管理存在的主要问题

1) 数据不能共享, 造成重复工作, 易出错。目前大多数医院都使用了医院HIS系统, 但均为自行开发, 材料管理系统独立运行, 未能与医院的收费系统、合同管理系统、财务核算系统等进行整合, 造成数据不能共享, 在基础数据的处理上存在着重复, 数据二次加工处理, 多环节加工造成数据容易出错等问题。

2) 供应商注册证名称与临床俗称不一致。造成材料的发放和验收工作困难, 浪费大量时间。由于卫生材料库品种相当繁杂, 每日进出物资频率非常高, 规范材料编码和名称管理, 不但能方便物品查询和发放, 还可以尽量减少工作中的失误。

3) 精细化、标准化管理程度还需进一步提高。由于卫生材料品种规格繁多, 一些材料未对不同规格型号在系统中严格分开, 导致库房接受到“申领发放单”时, 无法准确知晓领用科室实际需求是什么, 只能凭经验猜测。比如“灭菌刀片”入库时将不同规格型号只要价格一样就打包录入, 科室需求时在电脑上却无法选择不同型号, 库房配送材料时只能各拿一些到科室供其选择, 而通过细化品规可大大提高配送准确率和效率。

4) 收费系统与材料管理系统独立运行, 在管理上存在漏费的风险;可收费和不可收费的卫生材料没有分别管理, 难以满足管理上的需要。

5) 对科室的卫生材料的二级库未进行管理, 不能准确知道材料的实际库存, 这给采购计划的确定造成影响, 同时造成科室的物资积压, 甚至损失浪费。

6) 许多医院对卫生材料实行按实际入库金额向供应商付款, 容易形成大计划, 降低了资金的周转速度和造成材料积压。

2卫生材料管理建议

1) 加强医院的信息系统建设, 实现医院的物资管理系统、收费系统、HIS系统、人力资源管理系统、财务核算系统、 合同管理系统的数据共享, 提高工作效率, 降低二次数据处理的差异。

2) 加强卫生材料管理, 规范管理行为, 建立一套从采购、备货、供货、验收、使用到出入库、财务结算和收费的卫生材料一体化管理流程, 降低医院的周转资金, 进一步降低病人费用, 减少医院资源浪费。

3) 了解临床使用材料相关信息, 结合当前工作量, 确定每个材料品种的最低储存量、最高储存量并合理确定采购批量, 在保证临床使用的基础上, 降低材料储量, 降低管理成本和资金占用。

4) 对使用量大规格品种繁杂的材料实行“零库存管理”。先由商家将货放至库房自行管理, 具体使用情况待月底科室汇总后库房再作帐目处理。这样不但方便库房管理, 而且也可以减少医院资金积压。

5) 建立临床的二级库房管理制度。库管人员对材料经常进行清查盘点, 对于过期失效的材料要及时清理防止流入科室。对于即将过期材料要上报采购部门进行退换货。

6) 通过使用卫生材料管理系统对招标确定的材料品种规格和供应商进行事前维护, 保证物资的标准商品名与库房管理系统的统一, 并尽量规范计量单位, 杜绝过去经常出现的卫生材料名称、规格、品牌等不统一、不规范和价格录入错误等现象。

7) 对材料进行扫码管理 (类似超市购物管理) , 不但方便一级库管理, 而且也方便科室二级库房收费管理。

校园卫生建议 篇8

关键词：美容美发行业；卫生监管；困难；建议

随着经济的飞速发展，以及人民生活水平的提升，美容美发行业获得了良好的发展机遇，但是不能忽视的是行业的卫生状况以及合法经营情况。卫生监督部门在对美容美发行业的监管中还存在一定的难题，需要进一步加大监管力度，根据美容美发行业的卫生现况出台针对性的措施，确保美容美发行业发展的健康性和持续性，同时也有效保障人民群众的健康安全，促进社会的稳定发展。

一、美容美发行业卫生监管面临的困难

随着卫生监管力度的逐步增强，美容美发行业逐步树立起自身卫生管理意识，同时也知晓一定的卫生法律，在实际经营中坚持守法经营的理念，有效提升了美容美发行业的整体卫生质量，维护了广大消费者的健康安全。但是，目前在美容美发行业仍然有一部分的经营不能达到卫生标准，从而为卫生监督部门提出了挑战，同时也表明卫生监管还需进一步加强和规范。目前美容美发行业卫生监管面临的困难主要有以下几个方面：第一，美容美发行业从业人员具有极强的流动性，而且在人员构成上非常的复杂，难以及时掌握从业人员的健康状况，从而为消费者造成健康危害的可能性大大增加，尽管持有健康证的从业人员在逐年增长，但是增幅较小，所占比例仍然较低，加大了卫生监督部门的监管难度。第二，在对于人体直接接触等物品进行检测后发现，美容美发行业存在着消毒不彻底的情况，而且在消毒用具设施方面也不够健全，很多消费行为仅仅在于形式上的应付，不能够达到消毒的目标和标准。第三，部分美容美发场所存在着违规开展医疗美容的问题，其从业人员不具备医疗美容的资格证书，在该场所内也不具备医疗器械以及其他消毒设备等，这样的违规操作会造成极大的安全隐患。

二、美容美发行业卫生监管的有效策略

1.推进监管多向化

为了实现对美容美发行业卫生情况的全面整顿，卫生监督部门必须坚持依法行政，在卫生监管方面更是要加大执法力度，从而有效督促其配备完善的消毒设施和经营用具，保证用具卫生安全，确保消毒制度严格履行。对美容美发行业进行卫生监管不应单单局限于卫生监督部门，而是要逐步推进监管多向化，从而确保监管成效。实现监管多向化应该从以下几个方面着手：第一，将卫生专项整治以及日常检查结合起来，全面增强卫生检查力度，对于美容美发行业中存在的违法行为进行严格检查，避免出现无照营业、超范围经营、卫生以及产品质量不合格等行为。第二，加强与食药监、工商等部门的联系，并积极与其合作协调，实现美容美发行业监管一条线式管理，并且充分地做到信息资源的共享，通过部门之间的横向联动，形成一个系统全面的卫生监管格局。第三，鼓励和倡导社会各界利用多样化的维权渠道对美容美发行业目前存在的卫生安全问题进行监督举报，调动起广大人民的力量，进而构建起一个全方位、多层次、广领域的维权监督网，创设一种人民群众和部门纵向联动监督的社会环境，有效应对美容美发行业对卫生监管提出的挑战。

2.增强行业自身管理

随着人民生活水平的提高，美容美发行业获得了巨大的发展机会，进入到了快速发展时期，进而也导致行业集中度逐年增高，相关企业的规模也隨之扩大。为了有效解决美容美发行业卫生监管上的难题，应该有效推进行业的自身管理，充分的借助社会资源，理清美容美发行业内部的脉络，同时也要对众多美容美发机构的基本情况进行全面掌握，进而与相关社会机构进行合作，强化行业的自身管理工作，并对从业工作人员以及经营者进行良好的宣传教育，提高其卫生意识。美容美发行业必须认识到行业自身管理的重要性，将行业内部的情况进行全面掌握之后借助社会资源的支持组织多样性的培训工作。首先，要加强对从业人员的卫生知识培训，从而帮助他们树立正确的法制观念和卫生操作意识，增强对卫生知识的学习和应用，将其应用到规范操作行为当中，避免健康危害事故的出现。其次，要加强对经营者的培训力度，督促从业人员办理健康证，为经营者传授卫生法律知识，帮助其树立守法经营的观念，避免违规和超范围经营，同时也让经营者在正确的卫生法律观念指导下提高卫生质量。最后，在行业内部也要定期对美容美发经营场所进行监督检查，将日常管理和检查工作结合起来，提高卫生监管有效性。

3.加强宣传教育工作

卫生监督部门可以充分运用电视、报纸、广播等现代化的宣传媒体工具，通过新闻报导、街头板报、发放宣传单等多样化的宣传形式对公共场所卫生法规以及卫生知识等进行宣传，同时也要逐步增强宣传力度，建立专项宣传和日常宣传紧密结合的制度，同时也可以将传统的宣传方法和现代媒体宣传模式结合起来，使公共卫生观念以及卫生法律意识深入人心，使消费者意识到自我保护的重要性，全面提升经营者合法卫生经营的主动性和自觉性，充分发挥媒体以及人民群众对美容美发行业卫生的监督作用。另外，还可以将关于美容美发行业消费纠纷以及产品质量问题的实际例子上传到网络上，加大网络宣传，从而提升消费者的警惕性。为了实现宣传多样化，进一步强化消费者的正确消费意识，可以悬挂宣传横幅、进行消费专栏专题报导、提供多样性的维权咨询等方式，加大对卫生以及法律的宣传工作，发挥社会舆论的巨大作用，提高消费者的维权意识，同时也能够督促经营者诚信经营，进而将行业的违法违规行为扼杀在摇篮中。

美容美发行业是随着人民生活水平提高而快速发展起来的服务业，与人民大众的实际生活紧密相关，其卫生状况以及卫生监管的有效性会直接影响到人民的生命健康安全。对此，卫生监督部门以及其他相关部门要通力合作，及时发现美容美发行业存在的卫生问题，并通过多样化的监管工作策略，有效整顿美容美发行业的违规操作，确保人民的身心健康，有效促进美容美发行业的持续健康发展。

参考文献：

[1]杨冬辉，彭亚光，牛国玉.北京市海淀区美容美发行业卫生监督量化分组管理效果评价[J].中国卫生监督杂志，2015，（10）：164.

[2]董蔚.浅议公共场所卫生管理中的问题和对策[J].中国卫生监督杂志，2014，（2）：115-116.

校园卫生宣传标语 篇9

2、小草————少了我，花儿就变得黯然。

3、既要金山银山，更要青山绿水。

4、草木——如果我香消玉陨，就无法装扮校园的美丽校园。如果你怜香惜玉，请您给我们一些关爱吧！

5、合理利用资源，保护生态平衡。

6、爱护花草——人人有责。

7、校园是我家，卫生靠大家！

8、绿色的小草，美丽的花，永远的绿化靠大家。

9、提倡绿色生活，实施清洁生产。

10、天蓝水清，地绿居佳。

11、保护校园卫生——学生人人有责。

12、当环保卫士，做时代公民。

13、保护环境，就是保护生产力。

14、小草——清不要把您高贵的脚压在我的身上，因为我也会哭泣的。

15、垃圾————你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃了。

16、绿化我们的学校，美化我们的马桥，保护我们的环境。

17、保护环境，抗击非典。

18、树立节水意识，反对浪费水源。

19、多一份绿，多一份生命，请不要践踏绿色生命。

20、别让眼泪成为地球上的最后一滴水。

21、种树种草，有利环保。

22、让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿。

23、保护环境就是选择了宁静。

24、谁说草木我无情，校园增添光彩我亦行。

25、清洁清扫坚持做，亮丽环境真不错。

26、提高环境保护意识，爱护我们共有家园。

27、不图自己“顺便”，且为绿色校园行个方便。

28、全面建设小康社会，同心共创美好家园。

29、保护环境，造福后代。

园艺疗法在校园的应用建议 篇10

摘要：在介绍了园艺疗法及发展现状的基础上，同时结合我国应试教育下学生的身心状态，论述了园艺疗法在校园应用中的必要性和可行性，最后针对校园中各个年龄阶段不同以及社会任务不同的特点，提出了相应的应用建议。

关键词：园艺疗法；校园教育

1.园艺疗法及发展现状

园艺疗法是现代园林的一个新兴产物，它是通过利用景观规划和园艺操作来达到缓和自身压力和推进内分泌循环系统的目的，是增强自我免疫力的一种有效方法。使使用者在心情上达到欢乐、轻松、和平、愉悦、自信等感受，在身体上达到身体机能的康复与保健等目的，是一种与自然对话、交流的日常活动。

园艺疗法已经不足为奇，尤其在美国、英国、日本、澳大利亚等一些国家﹑地区广泛使用，它们把自然景观的健康效益成功运用到康复疗养机构、植物园、公共绿地环境等地方，并且园艺疗法已作为一项相对成熟的治疗方法出现在康复医疗、智障儿童教育、精神照顾、老年人护理、特殊教育以及医学等诸多领域。1）美国早在二战时期就利用园艺疗法的功效来治愈二战中身体和心灵受伤的军人，并且因此开设了大量的园艺疗法课程。随着园艺疗法在美国的不断发展，先后成立了为市民提供园艺疗法的植物园，创办了园艺疗法协会，并在大学中各个研究领域都开设了园艺疗法课程。2）日本对园艺疗法的研究虽然尚短，但是其发展速度很快，自1997年以来，全日本60%以上的残疾人疗养设施已经进行或正在准备进行园艺疗法。3）英、法、澳大利亚等国家都成立了园艺疗法协会，并组织志愿者在相关园林进行园艺疗法服务，服务对象大多为弱势群体。4）我国香港、台湾、澳门地区对园艺疗法的研究比较出色，无论是理论上还是在基础实践上都有了比较大的进展，而大陆对园艺疗法的研究还尚处在起步阶段，仅部分疗养院所及医院对其有所研究，但尚未进行大范围的普及应用。

2.我国教育下的特殊性

学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。一般来说，学校的教育可划分为初等教育、中等教育和高等教育。

本次的研究对象分为幼儿园、小学、中学、大学的学生以及包括硕士研究生、博士研究生。大部分研究对象的主要任务是学习及学术研究，由于应试教育的部分制度缺陷，导致大学以前的学生每天都在繁重的考学压力之下生活，学生在体质上的得不到充分的锻炼，免疫力普遍较低，精神上也处于处于紧绷的状态，实际上在这种状态下的学习的效率是非常缓慢的，不利于学生长远的人生发展。据国内新闻报道，有86.6%的中国学生认为自己的学习压力最大，这些压力源主要是来自社会就业压力、父母的期许、自己的期望以及同学间的竞争；并且由于频繁的考试和升学，70%的学生会因此感到失落并且引起烦躁情绪，基于这些压力，有超过半数的中国学生而因此“失眠”，甚至于中国学生的自杀率在世界上相对较高。这些数据时刻警示着我们要对中国学生的身心健康引起重视，而如果在学习中结合园艺疗法，一是可以让学生在课件休息时间多在校园里走动，感受园林风光；二是通过从事园艺劳动的操作，每天或者每周抽出一个小时时间来对栽培植栽做管理，劳逸结合。这样放松心情的过程中能够缓解学习的压力，提高学习效率。

3.园艺疗法学校的应用建议

3.1建立优美的校园环境

优美的校园环境在学校园艺疗法的构建中起着至关重要的一步，环境的优美能够激发人积极的态度，同时有助于调节情绪并形成和睦的人际关系，学生只有在宜人的景色中成长才能更好的学习知识。如果校园中一直处于施工改造的状态，不仅夺取了学生本有的娱乐活动区，使其缺少与自然交流的场所，而且对于课堂的教学质量也会遭受影响。

3.2为学前儿童设立户外活动区

针对于学前儿童，并无升学就业压力可言，可以根据孩子的天性，设置户外课堂，让儿童善于去表现自己，同时也能让儿童在大自然中成长。1）在校园的自然环境中做游戏。对于一些儿童游戏如丢手绢、跳房子等尽可能的移到户外草地，一来是减少水泥地板的伤害，二来可以让儿童更加亲近自然。2）在校园的自然环境中学习。对于学前教育如拼音、讲故事、十以内的加减法等，也尽可能的设置在户外，让儿童在自然中学习。

3.3为小学生设立少年兴趣班

此类活动区的设计应用对象建议为小学阶段，活动区偏重于趣味性，对培养少年的忍耐力和注意力有着帮助，同时也能开阔少年的视野，丰富自己的知识。1）小学阶段还处于好动阶段，可在班级内种养自己喜爱的植物，并按值日形式每日进行浇水，以培养学生责任心。2）以植物为话题开设自然课，课堂内容围绕干花制作、植物雕塑、人造花、种子及干果的植物材料的编辑和装饰品的制作等进行。3）走进大自然，带领小学生多去市区公园，在游园中科普一些植物知识，寓教于乐。

3.4为初高中学子设立小型温室及增添室内绿色装饰

此类活动区的建立多数针对初、高中的学生，这类对象有着文化知识比较繁重，课外活动时间相对短，针对这一特点：1）建议设立小型温室，温室的建立指在培养盆栽花卉这些简单易行，并且照顾时间较短的花卉，让学生只要花一点时间就能管理植物的成长。这些花卉待开花后，可移于校园景观中美化环境，这样一个过程，不仅能使学生在学习任务中放松自己，同时也能增强学生的自信心，缓解升学考试的压力。2）在教室内增添多种绿色植物，如绿萝、万年青等，既能改善教室的空气，又能让学生的心理得到纾解。

3.5为高等院校开设园艺课程

此类建议适用于大学以上阶段，他们有着课余时间丰富、对课题专研能力深的特点。1）对园艺知识的选修课程，学校开设与园艺疗法相关的选修课，学生可以作为兴趣爱好而学习园艺知识，如开设插花课程以及户外植物认识。2）对园林、园艺、景观、环艺、建筑类专业开设专业的园艺课程，并结合实际项目把园艺疗法应用于其中，培养专业型园艺人才，让园艺疗法更普及于社会。3）将园艺疗法课程与社会公益结合，对于市区广场、植物园、以及街道社区，定期举办一些园艺疗法讲座，并且组织志愿者在医院、社会福利院及养老院对患者进行园艺帮助。

4.实际案例

1896年，纽约市曾经做个这样一个实验：在East Side男童寄宿学校中（该学校接受的学生普遍来自低收入的家庭），学校允许最乖的学生带一株盆栽回家种植，几个月后再将植物带回学校中做反馈，如果带回来的植物长势旺盛的学生，还可以得到学校给予的额外奖励。不久，在街道上的廉价房或者快要倒塌的房屋的窗户中就能看到盛开的花卉，也能发现花卉旁细心照料的孩童，美艳的植物在易拉罐或者木盒中旺盛的生长，得到了市民的纷纷赞许，同时也培养了孩子的责任心与忍耐力。这一活动过程证实了植物栽培对低收入小孩有着积极的作用。

5.小结

我国园艺疗法在实际案例中的应用还在起步阶段，特别是在校园中的应用更是少之又少，但是园艺疗法对于学生们身心健康的改变是不容忽视的。尤其是在我国应试教育的大环境下，更需要園艺疗法进来缓解学生的学生压力。笔者结合园艺疗法对校园中的一些应用提出了建议，尚有不足之处，以期待有更多的专业人士提供理论与实践支持。（作者单位：广西师范大学漓江学院）

参考文献：

[1]祁云枝，谢天寿，杜勇军.养生保健型生态群落在城市园林的构建[J].中国园林，2003

校园卫生建议 篇11

(一) 校园突发卫生事件涵义

突发公共卫生事件是突发事件中的一种, 是指突然发生, 造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疫病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。这是对突发公共卫生事件含义的法律界定。依据这一定义, 本文将校园突发公共卫生事件定义为:突然发生的, 造成或者可能造成师生生命安全以及身体健康严重损害的疫情、不明原因的疫病、食物与粉尘、化学物质等影响师生的卫生事件。

(二) 校园突发公共卫生事件类型

校园是青少年群集的地方, 学生的年龄特征以及各方面的诱因使校园成为突发卫生事件的高危地区。主要类型有:

1、疫情:

由病毒、细菌、寄生虫等诱发的传染病在校园蔓延的疫情, 如甲流、猩红热、流行性脑炎等;

2、不明原因疾病:

短时间内同时或相继出现的, 具有共同临床表现的患者, 且病例不断增加, 范围不断扩大, 暂时不能明确诊断的疾病。

3、食物中毒:

校园学生人数聚集, 来自不同的区域;高校学生来自不同的城市、不同的国家, 都在食堂吃饭, 不小心会造成水体、食品等污染, 致使投毒与中毒事件发生。

4、专业或职业中毒:

有些专业实验, 如生物、化学、物理等由于实验不慎造成的安全事故引起的恐怖事件以及有毒气体、粉尘及放射性污染等专业或职业危害的原因而造成职业性危害导致的卫生事件;

5、地理环境:

有些校园所处的地理位置所造成的突发卫生事件。南方由于持续高温导致的部分学生中暑现象;西北地区由于其地理位置, 气压偏低导致部分学生缺氧、气促等。

二、校园突发卫生事件的一般处理程序

三、校园突发卫生事件防控体系构建

(一) 预防为主, 各阶层职权明确

长效的预警机制;监测—搜集信息—及时掌握第一手资料—预测和预报—避免突发卫生事件的发生以及将损失控制在最小。设立专门的基金储备。

突发公共卫生事件应对系统必须包括公共卫生、突发事件管理、执法、医疗服务和第一现场应对人员 (例如消防员、救护人员) 等在内的多维度、多领域的综合、联动、协作系统。

(二) 依据不同的突发卫生事件性质制定不同的防控机制

1、人为的因素引发的公共卫生事件

目前, 校园人为因素引发的公共卫生事件主要表现在食物中毒, 物理、生物、化学等药品实验处置不当造成的感染, 卫生环境不良导致的疾病传播等事件以及校园对传染病的控制能力不强致使传染病引起的公共卫生事件。

究其原因是管理不当, 加强校园管理, 责任到位:对学校食堂食物管理严把质量关, 对外购食物严格执行食品监督质量标准, 对食堂内部注意生熟食品分开摆放, 对不新鲜的食品及时处理, 避免由于食品过期导致的卫生事件;加强实验课程实验物品的科学管理, 按要求处理实验药品及物品, 科学严谨对待实验, 时刻将安全放在首位;加强校园环境管理, 将环境管理作为长效机制, 常抓不懈, 构建卫生监督管理系统, 对可能预见的卫生事件建立预警机制, 提高控制卫生事件的能力。

2、社会根源引起的突发公共卫生事件

社会根源引发的卫生事件是管理体系中的一个重点环节。高校师生自身安全意识不强, 防范意识不浓, 管理措施不严, 很容易爆发公共卫生事件。由于事前预防所付出的成本远远低于突发事件发生后造成的损失, 因此, 各学校要高度重视, 积极预防, 建立和完善处置突发事件的预警机制, 消除学生群体性突发事件的诱因, 减少突发事件所造成的危害和损失。

(三) 充分发挥政府的职能作用

政府的管理理念、管理体制、组织形式和管理能力在突发公共卫生事件管理中具有十分重要的地位和作用, 政府的应急管理比任何常规管理都更能考验政府的治理结构和治理能力, 尤其是基层政府的能力问题。大部分的突发事件都发生在基层, 但基层政府往往缺乏有效应对这些事件的能力和资源, 从而使得事态扩大变成全局性事件。因此, 加强基层政府应对突发公共卫生事件的能力, 是校园做好突发公共卫生事件预防工作的重点。

(四) 构建科学完善的防控体系

1、预防为主, 防大于治

制定全面、完整、准确、实用性和可操作性强的突发公共卫生事件的应对预案。储备相关物资、基金及专业人才。地方各高校合作, 联合成立突发公共卫生事件应急管理机构, 遇到突发公共卫生事件时统一行动, 最大限度地调集各方面力量, 提高应变能力, 使突发公共卫生事件的应对能做到敏感、及时、有效、准确。既能适应快速反应的需要, 也不浪费、闲置资源。

2、迅速调控, 科学应对

面对突发卫生事件, 有良好的应急反应能力, 能在最短的时间快速启动应急

预案。调动一切积极因素, 参与应对突发公共卫生事件控制体系;充分应用现有法律保障突发公共卫生事件应急措施实施;统一的信息平台, 畅通的信息沟通渠道, 快捷的应急救治通道

3、提升受众危机应对能力

2003年出现的“非典”, 由于人们的防控经验不足, 导致部分受众以及公众恐慌;经历这场危机之后;面对2004年初爆发的禽流感疫情, 公众的心理反应相对平静很多;2009年的甲型H1N1流感的出现, 公众能够面对现状, 主动采取措施应对。因此, 提升公众危机应对能力教育有助于使公众了解各种突发事件的风险知识, 在危机事件保持警觉, 掌握应对策略。也是突发卫生事件管理的重要前提, 有利于有效的社会动员。

校园突发公共卫生事件一旦发生, 不仅威胁到全体师生的生命安全, 而且波及整个社会。其防控是长期和持久的工作, 除了上述机制外还应建立和完善卫生监督体系, 有常规的监测机制;建立专业研究和人才培养体系, 建立起一支应对突发公共卫生事件的技术队伍。

总之, 建立校园突发公共卫生事件防控体系的宗旨, 按照突发卫生事件快速反应的要求, 遵循预防为主、迅速调控、常备不懈的原则, 完善预案, 有效的组织指挥调度, 群体防护实施管理, 提高应急反应能力。

参考文献

[1]杨开忠、陆军:《国外公共卫生突发事件管理要览》, 中国城市出版社, 2003.8。

[2]仲学锋、张莲芝、王志敏、洪涛、计国平:《突发公共事件后公众心理危机健康教育需求研究》, 《中国健康教育》, 2009.8 (25) .580-582。

[3]Phillipl一R压力与健康, 中国轻工业出版社, 2000年。

[4]都杨、吴群红:《SARS突发事件中大众健康教育需求调查及对策研究》, 《中国卫生经济》, 2007, 26 (4) :29-31。

校园卫生整治小结 篇12

秋季校园卫生整治情况小结

根据《阜阳市教育局关于开展2014年秋季校园卫生集中整治的通知》要求，以良好的校容校貌、整洁优美的校园环境迎接新学期，创建“优美”的校园环境，充分调动广大师生的积极性并养成良好的生活习惯。我园在期初8月26日-8月29日发动全体教职工开展全方位的校园卫生大整治活动，现将整治情况总结如下：

一、加强组织领导，全园动员，人人参与。

卫生是文明的基础，建设一个优美、整洁、文明、生态的校园，是全体师生学习、工作、健康的重要条件。学园领导坚持“以人为本”的治校理念，以师生健康为重，推进校园“四化”（净化、、美化、绿化、儿化）建设，抓好学园环境卫生作为学园科学发展的“形象工程”，成立了以园长为组长的卫生整洁整治领导小组。形成了全体教师齐抓共管、全员参与，人人有责的环境卫生工作机制，使得学园环境卫生工作事事有人管，处处有人管，时时有人管。

二、组织检查，立即整改。

组织一次校园卫生巡查。我园行政人员对校园卫生整治情况进行检查，发现卫生死角，及时督促整改。8月26日全体教职工及全体保育员开始对各功能室进行清洗，对校园内外环境大扫除，各班活动区角、主题环境布置。

三、加强环境卫生管理，创设良好育人环境。

1、实行划片责任制：为营造高雅优美的校园环境，学园把清洁卫生作为学园日常管理工作的头等大事来抓。通过建章立制，不断完善卫生管理监督长效机制。进一步强化确保校园常态下洁净的长效管理机制，学园细化校园卫生包干责任制，各班根据学园场地的分布特点安排卫生责任区，确定每个区域的负责人，清洁工作区划分为教学区（各班活动室、寝室、等）各功能室区、生活区（厨房）校园大环境区及公共区域五大块，教学区由各班保育员专人负责，各功能外室区由专职勤杂人员负责，生活区由全体厨房人员负责，校园大环境及其他公共区域由专职勤杂人员负责，通过每天的检查及保健医生的定期与不定期检查，对存在问题及时整必，使学园卫生工作落到实处，提高了园舍的洁净度，净化了学园的整体环境，提高了各区域负责人对卫生工作的自觉性，全园环境卫生做到无垃圾堆放，无卫生死角。

2、坚持不懈抓好除四害、防疾病工作及保健工作，我们大力宣传，广泛发动，在食堂周围、垃圾堆、厕所等卫生死角做到没有老鼠。

3、加强了卫生消毒工作：我们严格要求各班保育员按照一天一小扫，一周一大扫的制度进行卫生工作，对检查发现的问题及时指出、督促整改。

4、绿化修剪补植工作：期初添置花卉并对其花草树木进行整修，在学园的水沟、垃圾间、潮湿草地等害虫易发地方喷洒药物，将蚊蝇等害虫消灭在生长初期，绿化美化了幼儿园的周边环境

校园卫生与健康 篇13

校园卫生与健康

当阳市4/18/20132、学生吃完饭，洗饭盒的抹布上附有大量细菌，擦洗餐具会感染细菌病毒引发疾病，我们建议食堂专门提供洗洁精，也可让学生自备。

二、个人生理卫生与健康

校园中个人不卫生现象普遍，校园究竟存在哪些个人不卫生隐患？我们在班级范围内进行了问卷调查，调查总人数 49人，调查结果显示如下：

卫生问题A（经常）B（偶尔）C（从来没有)

1、把笔尺等文具放进嘴里1514202、饭前、便后洗手331153、随地吐痰1025144、个人卫生（包括洗澡、修剪头发、指甲等）381225、不吃早餐1418176、饱食、吃饱便睡1524107、用手揉眼睛、眯眼

睛看东西212158、强忍小便93559、睡懒觉1923710、在班级乱跑乱跳造

成灰光满天112711

校园个人卫生隐患不容忽视，这些看似平常，我们习惯之举究竟有何危害，我们根据调查结果作相应的分析。

1、上述调查结果中第1、2项显示的卫生隐患最直接的结果是导致细菌传播和感染。细菌会引起人或动物的某些疾病，比如痢疾杆菌会使我们拉肚子，结核杆菌会引起肺结核病，金黄色葡萄球菌会导致败血病等等。细菌需要一定的途径才能使用机体致病，如破伤风杆菌需进入深部伤口才可能致病，伤寒杆菌、痢疾杆菌都需要从口进入消化道而致病，脑膜炎球菌、肺炎球菌等则需经过呼吸道才引起感染。细菌感染途径主要有呼吸道感染、消化道感染、接触感染、创伤感染、节肢动物叮咬感染，在校园中细菌主要通过呼吸道、消化道和接触感染。

2、随地吐痰的现象在校园中较为普通，随地一口痰，危害究竟有多大？据医学专家介绍，一口痰里可含有5000万个病菌，病菌在空气中至少可以存活 24小时，有的病菌存活时间长达半年之久，随地吐痰的最大危害就是传播各种疾病。痰的主要成分是肺里的脓液，细菌就包截在脓液中，你知道痰是如何形成的吗？当人们呼吸到灰尘等不洁净的空气后，空气中包含的有害成分在人体呼吸道中经过特殊“处理”最后咳出体外，即使是身体健康的人，吐出的痰也是不干净的。根据科学实验，患有呼吸疾病的人，一天咳出的痰中至少含有30亿个病菌，一般的流行性感冒、肺炎、结核病大都是通过空气中的病菌传播的，非典病毒在一口痰中存活时间可达 30多个小时，口痰是传播的最佳途径。

3、不吃早餐对于在校学生来说是很普遍的，不吃早餐危害很大，据营养专家分析，早餐是一日中重要的一餐。身体在经过睡眠的休息后需要摄取丰富的营养来应付整日的消耗。不吃早餐会造成低血糖，使人精神不振，会严重影响记忆，易患胃炎，溃疡病等慢性疾病，会诱发胆结石，使你抵抗力下降，影响生长发育等众多危害。

4、上述调查结果第7项，眯眼看东西，揉擦眼睛在校园中学生很普遍，调查的 49个人中，21个人经常揉眼睛，21个人偶尔出现这个动作，仅有5个人不会有这种习惯，那么它究竟有什么危害？经常眯眼睛看东西，会出现鱼尾状皱纹。惯性眯眼还可使眼肌疲劳，眼花头疼，揉眼时病菌会由手部传染眼睛，导致发炎，睫毛折断或脱落。

5、在校生受学习影响，强忍小便是经常。强忍小便可能造成急性膀胱炎，出现尿频、尿疼、腹胀疼痛等症状，美国科学家发布的研究报告指出，有憋尿习惯的人患膀胱癌的可能性比一般人高 5倍。憋尿时间过长，膀胱内尿量不断增加，会使内压逐渐升高，时间长了就会发生膀胱受阻症状，造成排尿困难或不畅，严重时还影响肾功能。

上述调查结果此处不一一分析，从调查结果中我们可以看到同学们在日常生活中的种种不卫生行为。我们对这些现象的发生原因与改正的对策进行如下分析：

1、应当培养良好的个人卫生行为习惯。同学们在学习生活中，平时不注意就容易养成不好的习惯，比如有同学在思考时习惯把笔伸进嘴里，这些平常养成的不良卫生习惯是导致校园卫生隐患最主要的原因。平时严格要求自己克服不良习惯。

2、从家庭、学校方面加强个人卫生教育。学生不卫生习惯养成很大一方面也在于家长和老师的忽视。如果家长、老师一再强调，一看见不卫生行为立即阻止，学生也就形成不了习惯。

3、要求社会给同学们一个良好的卫生环境。一个人的行为最终在社会中反应出来。社会风气对学生卫生习惯的影响是不容忽视的。比如公共场所随地吐痰，倘若社会上人人都养成良好习惯，校园中也就会卫生、文明。

因此我们认为同学们自身要注意培养个人良好生理卫生习惯，学校、家庭、社会也应关注孩子的健康成长。

三、心理卫生

处于青春期的高中生在生理和心理上发生了急剧变化。生理卫生不容忽视，心理卫生也十分重要。

当前我国正处在第一次卫生革命任务尚未完成，而又面临第二次卫生革命的形势之中，要适应“生理——心理——社会”医学模式的发展，在生物因素方面要不吸烟、不饮酒，规律生活，培养卫生习惯等；在心理因素方面，要加大注意心理卫生，注意人际关系的和睦，控制应激，提倡自尊、自重、自爱，生理教育的综合性。在这一时期，树立远大理想形成正确的道德观，养成良好的组织纪律性和学习习惯，以及形成高尚品格情操，有重要作用，由此可见加强校园学生心理卫生是一项重要使命。

心理卫生主要有以下几个方面

1、人际关系的和睦。在校园中经常有说脏话，骂人不文明行为，打架斗殴，也时有发生。这严重影响了学生的学习、生活，给身体心理带来伤痛，破坏同学间友好关系。对校园和班级秩序的维护也是不利的。中学生要学会培养自己与人和谐相处的交际能力。

2、自尊、自爱、自重、自强。

3、男女同学正常交往。

4、正确对待学习上的成功和失败。中学生最主要的任务是学习。学习中有成功，难免有失败，对待成功要虚心，对待失败要不气馁，做到胜不骄，败不馁。培养良好的心理素质，是 21世纪合格人才的一大标准，校园中曾发生过因考试成绩不理想而出现考生轻生的事故，可见加强心理卫生，培养良好心理素质尤为重要。

5、正确处理师生关系。

而对这些校园中心理卫生问题，我们对在校生心理状况进行了探讨，提供了在校生不良心理的类型以及疏导原则和策略，以期为学校教育研究和教育实践提供理论依据，具体归纳为五个方面：

1、理想与现实的矛盾。同学们在学校生活基本上是片面的理想化的，这种幻想或不切实际的“理想”如不能及时得到矫正，常使得心理矛盾日趋严重，最后导致对现实的不满，产生偏激意识，做出越轨行为。

2、个体与群体的矛盾。当代学生多是独生子女，习惯以“自我为中心”的思维方式，不可避免地使个体与群众的矛盾增加，特别是人际关系方面出现种种隔膜。

3、优越感与失落感的矛盾。部分学生初中时是班里的佼佼者，心中有一种优越感，但到了高中以后，大家都站在同一起跑线上，产生了失落感，这种不良心态使一些新生自暴自弃，甘居下游、不思进取。

4、独立意识增强和自我管理的矛盾。高中生心理开始慢慢成熟，进入自律阶段，在自我意识中总是强烈摆脱依赖性和幼稚性，充分发挥和满足自己的独立性，但认识和评价世界的水平不高，自我管理的自觉性差，强烈的独立意识往往导致虚荣、武断、固执，在行为上表现出反抗性，有意不服从学校的管理和纪律的约束，放纵自己，最终影响学业或违纪受到处理。

5、轻松感与被动的矛盾。经过激烈的竞争，终于走进高中校园，一些学生感到“铁饭碗”已经到手，加之没有明确的学习目的和奋斗目标，结果在思想上放松，带来学习上的被动。

因此必须教育学生树立远大的理想，要有以国家、民族的繁荣为已任的使命感，正确认识当前社会主义市场经济体制下人才竞争的激烈性，要有生存危急感。

根据以上学生五种矛盾心理状况对学生心理卫生的培养，疏导心理健康障碍的策略大致分为五种。

1、理想目标激励法。教育者应当指导学生树立人生远大理想和近期目标，用精神支柱来激励学生生活充实乐观向上。

2、流泻式疏导法。正如地上的积水一样自由流泻，碰巧遇到几个沆洼而在此产生作用，由于此法没有严格的对象范围，没有特别性，具有疏导的真实性和吸引力，对学生心理健康起着潜移默化的作用。

3、冲击式疏导法。以说服为主的专门性疏导方法，它具有对象明确性强，冲击力的特点，强调以理服人。

4、良好的心理情景创设法。又叫“自我优越法”或“精神胜利法”对于苦恼自卑的同学，应发现学生的闪光及特长，予以积极的引导和鼓励，激励起他们良好的心理。

5、我校关于学生心理卫生教育工作是不够到位的，我们建议学校设立心理健康教育机构，开设心理咨询中心。

校园卫生关系学生健康成长，加强校园卫生管理，创建文明、整洁、优美的工作、学习和生活环境刻不容缓，校园卫生不容忽视，只有良好的校园卫生才能真正发挥校园的神圣作用，培养出一代又一代建设国家的合格人才。

指导老师：杨心兵 李贤贵

当阳市第二高级中学