小学生状物作文《小可乐》

小学生状物作文《小可乐》（共3篇）

小学生状物作文《小可乐》 篇1

小可爱是班里最活泼的同学，爱笑爱闹，象一只叽叽喳喳的小喜鹊。一双小眼睛总是滴溜溜地转个不停，总想发现点新闻向我们报告。

虽然她生性好动，上课却坐得住。尤其是画画的时侯，不说不闹，一画就是两个小时。这点我很佩服，所以特别喜欢和小可爱一起画画。

可我最怕和她一起上体育课。一上体育她就像妖怪解除了封印，由小可爱秒变女土匪。集结一群女生就开始攻击男生。这是我特别费解的地方。上课时那么认真的人，下课怎么变成这样?为了躲避这土匪队的追击，我会用尽全身的力气逃亡。但架不起她们围追堵截，很快就被活捉了。如果是警察捉小偷或老鹰抓小鸡的游戏到此也就该结束了。可她把我捉住后，会紧紧抓住我的胳膊，大声叫来其他队员把我围住，然后上演全武行。这时，我特别想挣脱她们，但是却无处可逃。而且抗议也无效。只有乖乖受刑。

这真的是我不能接受的。小可爱，我的好朋友，我真的想特别认真地跟你说，我喜欢和平共处的小可爱，不喜欢充满暴力的女土匪。因为真比起力气来，我们男生一定更有优势。可我们没有那样做，你想想是为什么?

小学生状物作文《小可乐》 篇2

让遍现象就是教位越来越突出。师怕上作文课, 但目前存在的学生讨一个普

厌上作文课, 尤其是对写作文有种厌

学认为解恶情绪, 决这一问题的关不愿写作文, 键是教师从怕写作文。学我生生点燃1实学际.生引出的导发, 写学作生循之深序火入渐。进生活, , 激发写作激情引导,

●欲望。著名教育家叶圣陶说过:“生乐张活就如源泉玉盛不枯竭, , 文章就溪水自然如活溪泼水, 地流泉个源不丰

民停。”因此, 教师首先要引导学生深写在课堂入生活、上对学生除观察生活、感悟生活了进行写作。方法教师、作技该考, 巧让思等学考方生作面对者的所对形学人式的生上课社的文会指内等导容是外, 进怎行样更思感应文悟进家以广万及阔户, 如的使何田学表野, 生达。既深教接入师触到生要各活带行又领各熟学业、悉生生走千

活、感悟生活, 从而使其对感悟到的事情有话要说, 有思想要表达, 并说

服别人接受自己的观点。这样就自然而然地激发了表达欲望, 并且因为写的是自己心中最想表达的观点和看法, 写起来得心应手。其次, 教师要引导学生做生活的有心人, 找好写作之源。尽管学生每天和家长、老师、同学相伴, 但学生习作中的人物还是千人一面、呆板、僵硬, 究其原因, 在于学生没有真正了解人物, 抓不住人物的本质特征。我在教学中引导学生认真观察人物, 在搞了一次“怎样观察、描写人物外貌”的主题辅导后, 让学生有步骤地观察和描写人物的外貌, 要求学生按年龄、职业、性别对不同人物的外貌描写小片段, 使学生既领会了如何抓住人物的外貌特征, 又积累了作文素材。然后再进行局部描写训练。通过这样一系列的训练, 学生就掌握了描写人物的基本方法。同时让学生留心周围生活中的人和事, 然后进行分析, 找出其特殊意义, 从而培养学生从生活中汲取写作素材的能力。一次我看到班里的几个女生在比谁穿的毛衣样式漂亮, 一个女生却悄然离去。经了解, 该学生的妈妈是一位教师, 因工作忙碌, 无暇做家务和照顾女儿, 但工作成绩却很出色, 曾多次受到表彰。于是我给这个女生留了这样一个命题作文作业:以《闪光的奖章》为题, 对妈妈进行描写, 不少于1500字。该女生在例举了妈妈辛勤工作的动人事迹后, 写道:“虽然妈妈没有时间照顾家庭, 打扮我, 但是她把更多的爱奉献给了她的学生, 奉献给了神圣的教育事业, 我为拥有这样平凡而伟大的妈妈感到自豪!”这就是让学生用自己敏锐的双眼去观察生活、思考生活的结果, 写出来的文章情感充沛, 真实感人。

2. 命题要切合学生实际, 让学生感受成功的快乐。

学生在写命题作文时, 往往感觉不知从何处入手, 其重要原因之一就是:有些命题, 学生不熟悉, 感觉陌生。命题作文带有一定的强制性, 学生必须按照教师的命题组织材料进行写作。因此, 教师在命题时, 一定要充分考虑学生的生活实际, 把题“命”到学生的生活中。正如叶圣陶所说:“教育命题, 题意所含必学生心所能思, 必以学生为本位。”例如, 我们这里盛产西瓜, 是学生们都非常熟悉的。我就根据这一特点给出这样一个题———《话说西瓜》。我指导学生要从以下方面来组织材料: (1) 介绍西瓜的有关知识, 主要包括西瓜的形状、颜色、味道、栽培历史、价值、品德等方面; (2) 依据《落花生》一课, 吃西瓜、议西瓜, 深入挖掘西瓜的“品德”, 展开联想, 明确做人的道理; (3) 介绍切西瓜花样的方法和过程; (4) 描写吃西瓜的场面, 要描写出吃西瓜的样子和品味。同学们根据自己的切身体验结合自己平常的生活积累以及利用互联网搜索到的知识, 结合我事先的写作指导写起来非常容易, 而且都写得精彩。通过学生比较熟悉的“题”, 使学生写起来得心应手, 可以说是“下笔如有神”, 让学生感觉到其实写作文也没有多难。然后教师在写评语时再加以表扬和鼓励, 就会使学生感觉写作文是一件快乐的事, 学生就会乐意写、自觉写、常写, 时间长了, 写作水平自然就提高了。

3. 创设生活情境, 激发学生写作兴趣。爱因斯坦说

浅谈小学生如何写好状物作文 篇3

一、动物的写法

选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读你的文章的人也喜爱它。要求描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。谋篇布局：

第一段；提起这个动物，并点明主题。

第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。

第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。局布好后，那就要完成以下内容啦。

1、观察要认真仔细，描写要具体细致。同学们进行观察的时候，一定要认真仔细，对任何细小的地方都不能放过，要进行多次观察，了解动物的习性和特征。比如说我们观察一只猫，对猫的大小、颜色、外形，要有大体上的认识，再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点，它的叫声有无变化？它在来生人、外出、进食、睡觉时，又是什么样子的？它对主人的态度如何？与其他动物的关系如何？它什么时候可爱？什么时候淘气？等等，这些都是我们要注意的地方。在描写的时候，就要对观察得来的材料，根据文章内容需要进行选择，把最生动具体，最有用的材料写进文章里。

2、要抓住动物特征，带着感情去写。

观察动物不同的特点，写出这种动物同其他动物不同的地方。比如说有的动物是人类的好朋友，有的动物是人类的敌人；有的动物美丽，有的动物丑陋；有的动物愚蠢，有的动物动作灵巧；有的动物声音悦耳，有的动物声音刺耳；有的善跑；有的善跳；有的能飞翔，有的能游泳。总而言之，一种动物有一种动物的特点，我们或者喜欢它，或者憎恨它。在写的时候，就要把自己的感情表现出来，如果只是描写细致具体，而看不出作者感情态度，那还不能算是好文章。一般首先可以在文章开头、结尾，通过叙述和抒情，表达自己的感情，但重要的还是要在描述当中，自然融入自己的感情，使文章声情并茂，分外生动。

二、植物的写法

我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个季节的样子及颜色，注意抓住它的习性和生长规律等特点，表达你的喜爱之情。谋篇布局

第一段；提出这个植物的名称，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段以后：这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点和作用，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点，按照一定的观察顺序写作：由整体到局部（局部到整体）、由上到下、由先到后。接着就，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。那么应该怎样观察和描写植物呢？

1、观察要细致，具体描写其外形特点。

观察是写作的前提条件。细致观察植物，要看植物的整体形状如何，植物的各个部位，如根、茎、叶、花、果实的状貌是什么样的，气味如何，它对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。另外，写作的时候，要注意展开联想和想象，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如：白杨树高大挺拔，大约有五六层楼那么高。笔直的树干又粗又壮，在四米以内，没有一根枝条。树枝一律向上生长，成为一束，好像人工修剪过似的，树皮是青绿色的，用手一摸很光滑，上面有很多晕圈，好像穿上了一条裙子。春天到了，枝条上长满了棕色的花蕾，不几天花蕾长成两三寸长的小穗，挂在了树枝上。又过了几天，小穗被风一吹，掉在了地上，我就用它吓唬别人玩。不久，一场春雨过后，嫩绿的小叶子长大了，风一吹，发出了“哗哗”的响声，好像在唱歌。

2、要尽量使植物描写人格化，注意写出自己的感情。我们在描写植物时，如果能进行人格化描写，就可以使笔下的花草具有任务的思想品质特点，这样写出来的文章就会有情趣。我们在描写植物的时候，也要写出对植物的思想感情的变化，带着自己的感情去描写其特点，那文章会更有滋味。例如：“几天后，在绿叶的伴随下，花苞咧开了小嘴，在微风的吹拂下，树枝轻轻地摇摆，像一群活泼可爱的小姑娘在尽情跳舞、歌唱。”总之，对植物的观察只写感性认识，这还不能达到完全认识植物的目的，我们还要通过分析，找出它的特点

三、怎样写物品

我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。最后要有故事，用以进一步突出主题。按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。如：我拧开那盏小台灯，明亮的灯光照亮了整个屋子，最后，那只蜘蛛被吓跑了。