新学期,新要求

新学期,新要求（精选12篇）

新学期,新要求 篇1

新学期，新要求

喜庆爆竹送玉兔，吉祥梅花迎金龙。祝贺同学们又长大了一岁，相信你们在新的学期中会取得更优异的成绩。

年龄增长了，本领也要增加，所以，新学期我们要有一些新要求：

1、预习要求：

一年级下学期的课文越来越长了，我们还要认识550个生字，会写250个生字。所以，课前的预习工作就显的更加重要，我们的预习要求是：

（1）借助拼音熟读课文三遍，标画自然段。

（2）将二类字（课后两条蓝线间的生字为二类字）在课文中圈画出来，并借助拼音进行准确认读。

（3）思考课文中的“泡泡语”。

2、复习要求：

课前预习很重要，课后复习也不容小觑，通过复习可以巩固所学的知识；加深对所学知识的理解；及时查找学习中的不足并及时补上，不欠“学习债”；使学习更轻松，更高效。

（1）正确、流利、有感情背诵课文。

（2）熟练认读二类生字。

（3）正确规范书写一类字（课后田字格中的字），坚持听写，听写时可以适当多写几个词语，起到温故知新的作用。

（4）扎实、灵活掌握课后练习题。

3、古诗文诵读：

经典诗文是人类知识的结晶，是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段，抓住时机背诵一些永恒的经典名篇，将能有效培养人文素养和语文素养。

从本学期开始，我们一起来诵读学校的校本教材《书香满园》。寒假中大多数同学已经能将《书香满园》的古诗背下来，这学期同学们回家之后还要及时进行巩固、温习，这样才会记得更加牢固。

4、本学期继续评选读书小明星

我们还是一个月进行一次读书小明星的评选，并颁发喜报。孩子们好好读书吧！

一年之计在于春，一日之计在于晨。明媚的春天已经悄然而

至，宝贝们，让我们珍惜这大好时光，一起来努力学习吧，做一个品德好，身体棒，学习优异的小学生！

5、加大练字力度

爱你们的田梅老师

新学期,新要求 篇2

时代在变化, 人类也在变化, 学校的教育对象———学生也在变化, 出现了一些不容忽视的负面影响。独生子女增多, 家庭的娇惯、社会的影响, 造成许多学生的心理不健康。具体表现在:为我考虑多, 为他人考虑少;追求所谓个人自由, 不愿受约束;虚荣心强, 性格脆弱, 承受挫折的能力差等等。要矫正这些不健康心理, 不是一朝一夕, 靠谈一次心, 开一个班会就能解决的, 必须要有相应措施, 予以纠正。

一、新特点下的新环境

班级, 作为学校教育的基本单位, 是学生学习和生活的主要场所, 更应发挥德育的基础作用, 建设良好的班集体, 为学生的发展提供良好的环境, 使学生在健康的环境中学会生存、学会做人。加强班集体思想建设, 坚持把德育放在首位, 只有这样, 才能创造出一个个优良的小环境, 从而形成大环境, 打开德育工作的新局面。

二、建立新环境下的制度

要创造良好的小环境, 首先要注重学生的行为规范, 重视规章制度的建设。一个班集体, 往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着许多差异的几十名个体组成。要想建立一个优秀的班集体, 达到整个优化的目的, 必须重视规章制度的建设。用规章制度来约束言行、指导行动;用正确的思想理论, 来教育其思想, 用健康的活动来陶冶其情操。学生在校, 其一言一行有准绳, 一举一动规范化, 接受的是正确引导的教育, 看到的是激人奋进的校园文化。如熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等, 再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙, 加以严格的检查, 召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会, 从而达到行为习惯的逐步养成, 提高学生的思想意识, 促使良好班风的逐渐形成。

三、新环境的组织者

班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者, 因此要创建良好的小环境, 应特别重视班主任的师表作用。小学生有很强的仿效心理, 运用直观教育与形象教育, 学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、科学知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言, 工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。因此, 班主任要以身作则, 为人师表, 应扮演好几种角色。

1. 要投入真挚的感情, 爱如慈母。

作为班主任, 在新生入学之后, 要尽快熟悉全班学生的基本情况, 尽快叫出新生的名字, 这样学生对班主任自然就有亲近感, 少了陌生感。有时可以在英语课把每个学生的名字和英文全部叙述一遍, 使学生们觉得他们已在老师的关切中了, 也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖, 这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任, 相互关注的师生关系。对于单亲家庭的学生, 更应该关心他们的生活, 对他们多一份爱心, 多谈心接触, 从感情上贴近他们, 精神上支持他们, 学习上帮助他们, 尽可能地传递给他们来自班主任的温暖, 使他们感到并不孤单, 养成良好的心理素质和健全的性格。

2. 要有科学的教育方法, 管如严父。

现在的学生, 独生子女多, 大多以自我为中心, 周围的人往往是溺爱多于管教, 对这样的学生如果运用强硬的手段去教育, 意志薄弱的学生往往受不了, 甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误, 先让他们自己写出说明书, 说出自己当时为什么要这样做, 再由此而引导他们认识到其错误所在, 让其自我反省, 自我战胜, 增强自律意识和是非观念, 从而达到教育的目的。在生活和学习中, 抓住小错不松手, 大错自然就不敢抬头, 要经常进行公德教育, 让他们正确认识自己与别人和集体的关系, 找准自己在班集体中的位置, 培养他们对集体的荣誉感、责任感, 树立集体主义意识, 严格自律, 塑造自我形象。

3. 要建立朋友的师生关系。

作为班主任要经常口头询问, 使师生之间亲如朋友。班主任一声和蔼可亲的问候, 作业本上一两句激励的批语, 胜过许多严厉的说教, 这样学生就愿意与老师说实话、表达思想。只要投入真情就能换回真情, 以理解换回信任, 班主任如果赢得了学生, 也就等于赢得了教育的成功。

要创造良好的小环境, 还必须重视班干部的带头作用, 班干部是一个班集体的骨干与核心。培养一名出色的班干部能带动全班同学各方面的成长, 由他们去管理班级、组织活动, 充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部, 必然会带出一个积极向上、团结互助的班集体。要创造良好的小环境, 还要重视班级个体成员的作用。在一个班集体中, 学生个体素质的好坏, 会影响到整个班级体的健康状况。所以, 抓好全体学生的思想教育, 引导他们, 树立正确的人生观世界观, 也是非常重要的。学生间良好的人际关系, 健康向上的精神风貌, 就决定了班级良好的班风和学风。

另外, 任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能互相沟通, 这种良好的气氛胜过任何教育技能。因此, 班主任应协调好与任课老师的关系, 让他们在这个集体中起到积极的促进作用, 达到师生的共鸣, 从而提高教育效率, 这也是一种艺术。

新起点　新谋划　新要求 篇3

之所以是新起点，是因为中共十一届三中全会开启的改革开放航船已经走过了30年风雨历程。这30年，是中国人民屡创奇迹的30年；这30年，是翻天覆地的30年；这30年是让国人自豪，让世人惊叹的30年。正是由于30年的成就，为进一步发展奠定了坚实的基础。之所以是新起点，是因为30年的辉煌来之不易，30年的经验十分宝贵。30年中国共产党率领全国人民开辟中国特色社会主义道路，创造了中国特色社会主义理论体系。有了这一道路，中国就能实现又好又快发展；有了这一理论体系的指导，中国就有了胜利的保障。之所以是新起点，是因为胡锦涛总书记站在历史与现实的交汇点，实事求是地总结过去5年和过去30年的伟大成就，也客观冷静地分析存在的问题；科学地总结历史经验，探索社会主义建设的规律和党的建设的规律，为今后的发展指明了方向。

站在新历史起点上，我们党高瞻远瞩，对未来作了科学的谋划。过去的一切成就只能说明过去，过去的一切成就只能是继续前进的基础，惟有创造更多物质文化财富，才能满足人们日益增长的需要，才能赢得人民群众真心而又持久的支持，中国共产党才能长期执政和执好政，中国社会才能真正长治久安。

翻开胡锦涛同志的报告，我们可以看到：未来发展的思路清晰明了，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，全面建设小康社会；未来发展的目标既宏伟又实在，在中国共产党的领导下，经过全国人民的共同努力，把中国建设成工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有親和力、为人类文明作出更大贡献的国家；未来发展的措施坚强有力。从这里，我们看到了中国共产党人的政治智慧，看到了中国共产党人的高度政治责任感和使命感。我们没有理由不相信我们的未来是美好的，我们的前途更加光明灿烂。

新学期要求 篇4

2012.02

本学期所有的文件格式包括教师备课：

一律大标题三号黑体，一级标题小四黑体加粗，二级标题小四宋体加粗，正文小四宋体，单倍行距。

（1）任课教师的教案。

教案要有学期备课、单元备课、课时备课、单元讲评备课、作业讲评备课。教案实行电子教案和手写教案并存的方式。各科单元讲评备课（包含三四五语文作文讲评备课）、作业讲评备课全部手写。其它是电子备课，电子教案严禁下载，转借。

学期备课内容包括教学内容、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、学情分析、教学方法、教学措施、注意的问题。单元备课包括教材地位、教学目标、重难点、教具学具、教学方法、课时分配。课时备课包括课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验）、教学目标（知识、能力、思想、情感）、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程（复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业），作业布置环节要特别设计拓展性作业。教学过程要突出学生的自主活动。教案中教学过程的设计要体现先进的教学理念，认真设计学生的学习活动和教师的指导策略。教师要按照教案来上课，严禁不备课上课，严禁备课上课两张皮。

（2）教学反思。教学反思的要求：语文、品德、科学一课一次，数学一个信息窗一次，英语一个模块一次。每次反思不少于500字，分析内容必须是针对本课的教学行为，要严格教学反思和案例分析的格式，有具体的片段描述、分析和改进意见。教学反思放在教案的后面。

（3）年级组、学科组和教师教学计划内容包括：教学进度安排、教学措施、教学中应注意的问题、教师业务学习安排、有关教学活动的安排、同步或配套的教改实验和课题研究。所有教学计划要打印，学校统一收集整理。

（4）作业批改。教师批改正确、及时、认真，学生有改错，作业实行等级评价，有评语。有批改记录本，记录上有错题记录、原因分析、优缺点总结和矫正措施。特别是原因分析既要分析教师授课的原因又要分析学生出错的心理因素。补救措施要分析具体的改进教学的措施。

（5）作文讲评材料（手写）。作文批改要详细，有总批、眉批，批语书写认真。要有讲评材料。讲评材料要详细，要体现“本次作文要求回顾----总体情况分析----片段赏析----问题举要与修改指导-----学生修改。

（6）单元讲评材料（手写）。讲评备课要有教学目的，教学重点、教学过程。教学过程要体现总体分析---错例讲解---学生改错-----巩固训练的模式。每一环节要有具体内容，要有针对性和实用性。单元讲评备课要和试题分析一致。

（7）作业讲评备课（手写）。模式同单元讲评，可讲评家庭作业、课堂作业等。注意讲评备课要与作业内容相符。

（8）教师个人的期末教学质量分析，分析要包括对每个题目的考察目的、得分情况、优点、错误举例、原因分析（包括教学原因和学生的心理原因）、补救措施（措施要具体）。

（9）听课。教师每周1---2节。听课笔记项目要全，记录要详细，评课要关注教材的处理、教学目标的设置与达成、教学各元素之间的和谐、学生的思维状态和学习活动的参与度等与教学效果和学生可持续发展高度相关的方面。

（10）评课。每次听完课，教研组长要组织教师认真评课，写好听评课记录，针对讲课环节写，不能文不对题。教研组长收记录时要做好过关检查。

新学期,新要求 篇5

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。认真听取别人讲话的习惯

认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。

2．学习卫生的习惯

（1）读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。

（2）读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。

（3）不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。

3.科学安排时间的习惯

小学是人生发展的基础阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安

排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。

4.预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯

会听课是搞好学习、提高素质的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析。

6．上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

7.多思、善问、大胆质疑的习惯

上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。

8.敢于发表不同见解的习惯

不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。“想”是“说” 的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。

9.协作研讨的学习习惯

要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

10.课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11.及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。

12.阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可以进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。

13.留心周围事物，认真观察的习惯

观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考。

14．动手操作的习惯

动手操作非常重要。对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。

15.利用所学知识解决实际问题的习惯

要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到 生产生活中去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。

16．爱惜学习用品的习惯

小学新学期常规要求2014.2 篇6

上课

课文：建议五、六年级一篇课文两课时完成；低中年级视学生学习情况分两至三课时完成。各年级要在每天的语文课中安排10分钟左右有教师指导的写字时间,低年级写硬笔习字册，中、高年级可以写《硬笔习字册》、《补充习题》，也可以写随堂小练笔等。

作文：采用“三讲两写”教学模式，用四课时完成，分别为第一周作前指导2课时，完成“一讲”“一写”“二讲”。第二周作后讲评2课时，完成“三讲”“二写”。

“一讲”：作前指导课第一课时前10～15分钟。可从审题、立意、围绕中心合理选材等方面作简要指导；

“一写”：学生利用作前指导课第一课时后25分钟及第二课时前15分钟尝试完成本次习作，师巡视记录，现场进行二次备课，为“二讲”准备素材；

“二讲”：教师根据学生40分钟习作情况，现场进行针对性指导，学生自评、互评并进一步完善本次习作；

“三讲”：第二周作文讲评课第一课时。根据学生作文情况，确定一两个共性问题作为讲评重点，对学生进行系统、规范的习作知识训练；学生根据作文中出现的问题修改完善各自习作。

“两写”：作文讲评课第二课时，根据本次习作训练要求，另写一篇小作文。毛笔字：随单元练习安排1课时指导课，内容为配套写字教材中的毛笔字内容。备课

本学期备课形式为对县编《参考教案》进行复备。要求如下： 1.认真阅读备课手册的前言部分并注标记，留下研读痕迹。

2.复备书写要认真，应高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。修改符号要规范，强调对原教案的“增”“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，避免拿来就用、大面积的“标”下划线。复备建议见《前言》

3.关于“复备栏”的使用

复备栏要充分利用，每课时复备栏使用要达2/3以上。空白的板书设计框要填好，已设计好的板书教师可根据实际情况自行调整。

4.关于“教后笔记”的撰写

教后笔记撰写内容见《前言》。工作0—5年的青年教师，每课写一篇教学笔记（包括练习、习作），字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每单元写1篇；其余教师每单元写2篇教后笔记。

5.关于作文讲评课的备课

作文讲评课备课分两块来操作，一是做好习作批改记录；二是撰写讲评课教案。讲评教案目标制定要精当，针对学生习作中出现的共性问题，制定小而实的评讲目标，讲评重点要尽可能集中，切忌散、浮；教学过程要尽可能详实，每一环节针对性要强，要有具体的训练内容，不能像以前那样千课一案。

6.教师复备统一用红色水笔，作文讲评课备课除外。作业

1.各项作业学生书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔。2.阅读课课堂作业为《补充习题》和硬笔习字册。《补充习题》一课一改，批改符号要规范，尽可能有鼓励性批语；硬笔习字册一课一改，以圈画形式批阅，有日期、有等第。

3.三至六年级习作，每班大作文精细批改30本，有眉批、总批、等第、批改日期。小作文有等第、批改日期即可。

4.除上述作业外，提倡各校结合阅读工程和书法教育自主安排特色作业。数学学科 备课

1.认真钻研教师用书。

教师教学用书人手一本，教师要认真钻研教材和教师用书，在教师用书上留下钻研的痕迹，符号可以多样化，避免大面积“标”下划线。

2.备课采取现有教案复备的形式。

教师要在认真钻研教材和教师用书的基础上进行备课，采取现有教案复备的形式。（1）

一、二年级复备要求。一、二年级教师人手一本《小学数学备课手册》，备课手册每篇教案后面请自行设计板书内容，撰写教后笔记。复备其他要求同三至六年级教案复备要求。

（2）三至六年级复备要求

首先要认真阅读备课手册的前言部分并注标记，留下研读痕迹。其次复备书写要认真，复备建议见《前言》。

3.关于“复备栏”的使用

复备栏要充分利用，每课时复备栏使用要达2/3以上。空白的板书设计框要填好，已设计好的板书教师可根据实际情况自行调整。

4.关于“教后笔记”的撰写

教后笔记撰写内容见《前言》。工作0—5年的青年教师，每周2篇教后笔记，字数不低于150字，多不限；50岁以上（含50岁）的教师，每2周写1篇；其余教师每周写1篇教后笔记。

上课

1.课前教具学具准备要充分，教室有多媒体的尽量能用课件进行教学。相关的课件、挂图、教具、学生的学具课前要准备好。

2.课中要充分发挥学生学习的自主能动性。多给学生动手实践、自主探索与交流汇报的时间，注意精讲多练。四至六年级要重视学生自学能力的培养。

3.注重培养学生良好的学习习惯。作业

1.各项作业学生书写用色统一，一、二年级使用铅笔，三至六年级使用钢笔，作图时使用铅笔。

2.《补充习题》为课堂作业，要求精批细改。批改符号要规范，尽可能有一定数量的鼓励性批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。如五角星，大拇指或小红花等鼓励性的符号。错题一律由学生订正，教师及时复批。三至六年级如果在补充习题上不方便订正，可以安排错题集进行订正。

3.《伴你学》要求教师布置学生认真完成，教师有选择地进行批改，每班批阅量不少于15本（可以采取10本学困生+5本学优生），尽量关注学困生的作业。批改需要有等第和日期。学生错题及时订正，教师及时复批（视导时必查）。其余学生作业可以采取组长批改和同学互批的形式完成。

校本教研活动

每学期组织2次专题活动，每次活动主题鲜明，材料留存详实、整理规范。课例研讨

活动要求：以中心校年级组为单位，期中前后各1轮，每学期共2轮。活动形式：人人都是中心发言人，在充分准备的基础上，抓阄确定上课人。活动流程：

第一周备课组成员主要研教材、研教案。

研教材：可从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学思路及理念支撑等方面去钻研。

研教案：（1）每位成员可参照《参考教案》拿出个人初案（讨论稿），研讨教学目标确定是否具有学科属性，重难点把握是否准确，教学方法的运用是否科学、高效，学法指导是否利于学生学习能力的提高，教学环节的设计是否有利于课时目标达成等。（2）成员根据研讨结果利用一周时间继续修改完善教案（备修订稿），为下周研讨课作准备。

第二周，上课前10分钟抓阄确定上课人，组内成员听课并做好随堂记录，课后研课，最终形成个案（个案可在《参考教案》上复备）。

活动材料归档：（1）活动通知（2）签到簿

（3）教材分析及研讨记录（4）教案（讨论稿）及研讨记录（5）教案（修订稿）（6）听课记录（或评课稿）（7）活动总结（8）活动图片 材料装订：

按年级分一轮（两周）装订一本，把两周来的8份材料放到一起装订。（3）~（6）号材料以人为单位排序。

新课改的新变化和新要求 篇7

新课改给教育领域带来了新变化。

首先, 新课改带来了新理念。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念, 要真正将这一核心理念转化成教师的行动, 必须建立以“教师为主导, 学生为主体”的教学观, 这是现代师生关系的核心, 也是这一核心理念得以实现的基本条件。

新一轮课程改革中, 教师积极转变教育观念, 树立新的教育理念的关键是教师角色的转变, 教师将不再只是知识的传授者和管理者, 而是学生发展的促进者和引导者。新课程强调, 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者, 教学过程是师生交往、互教互学、共同发展、开发和丰富课程的过程, 师生互动产生新知识的比重将大大增加, 教学真正成为师生富有个性化的创造过程。

其次, 新课改带来了新方式。新课程改革的重要任务之一就是要坚定不移地推进教师教学方式的转变。新课改要求改变传统单一、被动的教学方式, 建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化教学方式, 把接受式学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习、实践性学习紧密结合起来, 以促进学生的创造性和个性的完善。教学应由以讲为主的方式转向合作探究的方式, 创设能促进学生主动学习的教学情境, 以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式, 让学生参与到学习活动中去, 体验科学研究的过程。

最后, 转变学生的学习方式是本次新课程改革的核心任务和成功与否的显著特征。学生学习方式的转变是以教师的教学方式转变为前提的。过去我们的课堂教学主要是以灌输——接受为主, 学生完全处于一种被动接受的状态, 转变学生的学习方式就是要改变这种状况, 把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸显出来, 使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程, 通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习, 实现学习方式的多样化。

新要求

新课改带来新变化的同时, 也向广大教师提出了新要求。

首先, 教师需要新的工作方式。在传统教学活动中, 教师大多数是靠一个人的力量解决课堂上的所有问题。而新课改提倡培养学生的综合能力, 综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此, 教师必须学会与不同学科的教师、有关方面的专家以及家长合作。在这种教育模式中, 教师集体的协调一致、教师间的团结协作和密切配合显得尤为重要。

新课改呼唤综合型教师, 这是一个非常值得注意的变化。多年来, 学校教学一直是分科进行的, 教师的角色一旦确定, 不少教师便不再涉猎其他学科的知识, 这种单一的知识结构, 远远不能适应新课改的需要。

在未来的课程里, 学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量, 教科书也不再是唯一的课程资源了。目前可以利用的其他课程资源主要有三部分:一是校内的课程资源, 如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地。二是校外的课程资源, 包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源。三是信息化课程资源, 如校内信息技术的开发利用, 校内外的网络资源等。

其次, 教师需要新的技能。随着新课程改革的深入, 现代信息技术对教学过程的影响以及教学活动对现代信息技术的需求会更加强烈, 因而, 将现代信息技术与教学活动有机结合的能力是必不可少的。

进行探究性教学, 它要求教师能够创设丰富的教学情境, 激发学生探究问题的兴趣, 引导学生通过观察、实验等方式发现知识、获得知识、解决问题, 培养学生自主学习、主动探索问题、运用知识解决问题的习惯和能力。要达到这些目标, 教师自己首先必须成为探究性学习的实践者, 以自身的学习经验和实践能力, 去更好地指导和发展学生的探究性学习活动。

最后, 新课改对学生也提出了新要求。自主学习能力是指学习者在独立自主的学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习具体表现为在学习活动之前要学会确定学习目标、制订学习计划、准备学习材料;在学习活动中要学会对自己的学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节;在学习活动后要学会对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价及自我补救。

合作学习是相对于个人的单独学习而言的, 即通过同伴之间的合作, 共同解决问题, 促进彼此的发展。在学习过程中, 学生需要独立思考、独立完成任务, 但从个人的成长来说, 更需要学会合作, 学会与人相处。

新起点 新篇章 新要求 篇8

变与不变相统一

党的十八届三全会是在中国改革第35个年头召开的一次重要会议，又是事关以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体施政方针、工作重点以及中国未来走向的一次重要会议，国人期待、举世瞩目。《决定》对此积极回应，提出了事关中国改革走向的诸多新观点、新论断、新举措，对改革的要求明确、态度坚定、力度空前。一时间，《决定》中的创新点和突破点，成为人们关注的焦点，也成为媒体解读的重点。但同样不可忽视的是，一些不变的老提法同样受到关注，比如：完善和发展社会主义制度的总目标、坚持和完善基本经济制度、坚持党的领导等。正是因为坚持了这些基本的原则，中国的改革才能避免犯如习近平总书记所警觉和告诫的颠覆性错误，中国的改革才有了边界约束性。

在新的历史起点上全面深化改革，是为了进一步增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，而不是推倒重来和另起炉灶，新的历史起点要以社会主义制度不可动摇为坚实基础，如此才有社会主义制度的自我完善和发展。同理，也只有社会主义制度的自我改革与自觉革命，社会主义制度才能永葆生机活力。

效率与公平相辩证

党的十八届三中全会开启的新的改革征程，既是在社会主义制度自我完善和发展的大背景下进行的，又是在35年改革成就与挑战并存的情况下催生的，具有历史的阶段性特征。与1978年开启的第一轮改革相比，如今新一轮改革所处的环境、所要面对和解决的问题，以及肩负的责任和使命，不尽相同。最突出地表现在，第一轮改革直接面对的是计划经济体制下的低效率，通过改革探索出了社会主义市场经济体制的改革目标和方向，而如今，市场经济体制已经基本确立，与市场经济要求相适应的价格机制、竞争机制等在诸多领域已经取得了支配地位。确立和完善社会主义市场经济的改革任务，早已由党的十四届三中全会和十六届三中全会明确提出，市场在中国社会生活中发挥的作用越来越显著，由此也极大地调动了中国人的积极性，创造了中国奇迹。改革开放35年来，中国经济总量一路攀升，相继超过德国、日本而跃居世界第二位，中国人的自由度增强，劳动、资本、管理、技术等活力迸发，看得见和看不见的成就都很巨大，但这只是中国故事的一个方面，不可否认的另一个方面是，我国发展面临着一系列深层次的矛盾和问题，突出表现在事关财富蛋糕分配的权利公平、机会公平、规则公平、结果分配公平等方面。由公平正义缺失所引发的结构性问题，已经成为诸多问题的总根源，诸如经济活力受挫、社会矛盾频发、思想道德领域的冷漠等问题，都不同程度上与公平正义问题有关联。

为此，《决定》特别突出了改革的公平正义导向，把促进公平正义的结构性问题与增进人民福祉的总量性问题相提并论，确立为新一轮改革的出发点和落脚点。这既是问题倒逼改革、问题深化改革的具体体现，也是对邓小平所界定社会主义本质内容的两个方面内容的再次诠释——“解放和发展生产力”和“实现共同富裕”，即效率的提高和分配的公平，两个方面的有机结合，才能确保改革的正确方向。

激活思想活力、

市场活力、社会活力

在新的历史起点上全面深化改革，既要面对和处理前一轮改革尚未到位的老问题，比如市场发挥作用不够充分、社会作用尚未显现，又要面对和处理前一轮改革中同时存在的新问题，比如政府在某些应该作为的领域不到位。政府越位与政府缺位的情况同时存在，市场与社会领域改革不到位与政府相关职能缺失的情况同时存在，这就要求我们完整准确地理解政府与市场、与社会的关系，既要进一步明确各自的边界，又要明确相互之间的关系。《决定》提出进一步解放思想、进一步解放和发展社会生产力、进一步解放和增强社会活力，这三个“进一步解放”可以理解为三个活力即思想活力、市场活力、社会活力。确立市场在配置资源中的决定性作用、激发社会组织活力、创新社会治理体制等，都构成《决定》中的创新点，而这一创新的方向是朝向包括市场、社会在内的多元治理和现代治理。但是，《决定》中的这些改革信息要得到正确解读的话，还必须把市场、社会与政府三者的关系综合起来。在新的历史起点上全面深化改革，不是一个替代另一个，而是要各就其位、各司其职；不是政府与市场、社会的各自分立，而是在相对独立的基础上，还能够做到相互协同、相得益彰，看得见的手与看不见的手还有社会的手一起协同演奏，才能奏响中国改革的新乐章。

点与面结合、点与点关联

在新的历史起点上全面深化改革，改革的范围前所未有、改革的深度和力度前所未有，改革的整体性、系统性、协同性明显增强，这就要求我们必须统筹谋划、协同推进。《决定》从经济、政治、社会、文化、生态、党的建设六大方面部署改革，其广度超出人们的预期，新一轮改革的整体联动性更加突出。但是，全面之中还要抓重点，《决定》明确了经济体制改革的牵引作用，这就为我们选定了一个突破口。这既是对过去35年中国改革路径的继承和发展，又是对马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑关系基本原理的生动实践，经济体制改革的重点突破与六大方面改革的整体推进，构成新一轮改革的又一突出特点。如此点与面结合的改革方略，也成为全面深化改革的必然要求。這一特点和要求，同样体现在《决定》部署的诸多具体改革举措当中，比如关于农业农村农民问题、关于新型城镇化等点上的问题，放在城乡一体化的面上来布局。成立全面深化改革领导小组，也是为改革的整体推进提供组织保障。如此背景下的改革，点与点的关联性增强，改革的难度加大。站在面的高度上，深入把握每一个改革节点的具体要求，并根据点与点的内在关联协同推进，避免改革的碎片化，成为新的历史起点上全面深化改革的新要求。

作者：中共河北省委党校哲学社会学教研部主任、教授

老师在新学期对学生的要求 篇9

上传: 艾龙娇更新时间：2012-5-28 10:33:14

第一、希望同学们成为“学习的主人”。知识的海洋是那样的广阔无垠。如果我们一直处在被动的学习状态下，将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们每一个学生都要明白一个中学生的主要任务就是学习和不断成长，不断进步。新的学期中，我们要认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，在同学中开展比学赶帮活动，人人订出学习目标并向自己理想的目标奋斗，只要大家明确自己的学习目标，培养自己的耐心，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习；那么就会发现这辛苦中有无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！第二、希望同学们成为“守纪的模范”。我们的学校是一个大家庭，里面的每个兄弟姐妹都要真心诚意地为这个大家庭做出贡献，学校的一草一木都是我们大家共同的财富。当你打破一块玻璃时，你可曾为自己的过失而自责？当你和同学因为一件小事，发生口角时，你可曾想过你的无知与冲动？当你因为上课不专心听讲而与老师产生矛盾时，你可曾想过别的同学可能是多么的厌恶你的行为？我们要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师及管理人员指挥，出操、课间活动都要把安全放在第一位，绝不开展危险性游戏。只要为我们的行动负责，学着长大，定能成为守纪的模范。

第三、希望同学们成为“真善美的使者”。我们的校园充满生机活力，文化氛围悦目浓郁，学习氛围越来越浓，所有这些都来之不易，所以我们要倍加珍惜和爱护，确保校园常绿常新，整洁完好。要做到这一点，必须从我们每一个人做起，从我们的一举手、一投足，一声亲切的问候，一个会心的微笑、一个信任的眼神去寻找答案。伴随着迎春花、玉兰花的盛开，一年一度的学雷锋活动也再次拉开了序幕，人们开始以各种行动向雷锋学习。

新学期对学生的要求

作者：郭鑫焱 所属班级：陕西省西安市新城区9班 地区：/陕西省/西安市/新城区 创建时间：2009-09-23

学学年标签： 科： 段： 级：

一、每个同学都要关爱他人，让校园内处处充满爱。

我们每个同学都是社会的一员，都是集体的一员，离开了社会，离开了集体，我们每个人都无法生活。在和谐温馨充满爱心的集体里，我们才能愉快、健康地成长。因此每个同学必须学会关爱他人。

首先要热爱老师、尊敬老师。老师们为了大家的进步，披星戴月，夜以继日，不辞辛苦，假期里不能休息，认真备课，为大家做开学准备。同学们热爱老师，尊敬老师最主要的就是要虚心接受老师的教导，踏实努力学习，这是对老师们最大的安慰！也是对父母、对自己最大的关爱。

同学们要热爱集体，关心集体，主动为集体做好事，维护班集体的荣誉。要关心同学，互相帮助，要多想想别人，不要只想自己，谁有困难了，我们就主动帮一把，因为，我们都是东沟中学这个大家庭的兄弟姐妹。

关爱他人是文明的、高尚的，只想自己是自私的、狭隘的，要用我们的爱心去温暖同学，关心他人，让我们东沟中学校园内处处充满爱。

二、讲文明懂礼貌，树立东沟中学良好行为校风。

本学年我们要开展“文明礼仪伴我行”活动，人人争当周文明之星、月文明之星，班班争当文明班集体。

首先语言要文明，人人都要知道并且会说会用文明用语，对老师、对大人要会说您，要会说请、谢谢、对不起，问早问好。在校园里杜绝不礼貌的语言，严禁脏话，骂人和不文明的语言。同学之间互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人。发生矛盾多做自我批评。

穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不染发，不化妆，不佩带首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

行为要文明，不能高声喊叫，要特别注意不出怪声，大喊大叫、吹口哨。走路要慢步轻声。上楼梯要靠右行。不追跑，打闹。禁止乱追、猛跑现象现象。排队要安静整齐。要求课间、自习课（包括午自习）要“静”校。

讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰。不乱扔废弃物。做好值日生工作（一丝不苟的扫好地），自觉保持校园环境地整洁。学校一直保持“净”校。

举止文明，不说脏话，不骂人，不打架、不赌博。不准进入网吧、游戏厅等娱乐场所。

爱护校舍和公物，不乱画乱涂，损坏公物要赔偿。

三、踏实、认真、自觉地学习，努力提高学习成绩。

上好每一节课。自觉遵守课堂常规，专心听讲，开动脑筋，积极思考问题，主动举手发言，不乱讲话。上学期有的班级纪律不好，有的班级科任课较乱，这学期不能出现这种现象。主动自觉的学习，按时完成作业，有问题，不会的地方要主动找老师，找同学帮助。上课专心听讲，认真预习复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。学习成绩不太好的同学更要发奋努力，制定出计划，争取逐步提高成绩。特别嘱咐九年级的同学，要只争朝夕，发奋努力，争取合格毕业，考上理想的学校。

四、积极锻炼，强壮身体，树立终身体育的意识。

首先要一丝不苟的做好每天的广播操。第二要上好体育课。第三要积极参加各级各类的体育课外活动。第四要了解较多的卫生健康知识。

希望同学们提高自身素质，要有追求真理、探索真理的使命感；要有服务社会、奉献社会的责任感。希望你们把自己培养成热爱祖国、热爱科学、热爱生活、追求知识、追求真理、志向远大、百折不挠、不断开拓的栋梁之材。希望同学们能积极参加各项活动，陶冶情操，强壮身体，遵守公共道德，保护环境，爱护公物，使我们的学校更洁净、更美好。还希望同学们要团结和帮助同学，争讲文明话，争做文明事，争做文明人，时时处处展示东沟中学学子文明高雅的气质。

新学期寄语——五年级上

(2011-07-12 12:47:15)

标签： 分类：教师寄语

杂谈

大家好！

休整了一个假期，大家又回到了这个温暖的集体中来。新的学期，要有新的气象、新的思考、新的努力和新的作为。作为五年级的学生了，我们应该怎么做呢？

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。

第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”第二，创立一种学风：认真刻苦

新学期开始，我们要在全校创立一种优良的学习风气。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

第四，创设一个环境：文明有序

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

新教材新方向新要求 篇10

——2017年部编初中语文教材培训心得体会

沁源县冯村博爱学校：罗小敏

2017年8月17日晚7：30，“长治市2017年部编教材初中语文培训班”沁源站正式开课。参会教师共计380余人，分设三个分会场同时视频学习。教育部党组成员朱之文副部长开篇讲了《统一思想，抓细抓实——确保义务教育部编三科教材顺利使用》，之后重庆市教育科学研院的陈家尧教授就开始了第一讲——《新教材新在哪里——部编初中语文教材介绍》，一口气讲到了晚上十点钟„„

2017年8月18日上午8：30，举行开班仪式，然后是第二讲；下午接着第三讲„„

朱之文副部长，程卫明局长，张峰副局长；陈家尧教授，赵艳萍老师，张金红老师；屯留老师，沁县老师，武乡老师„„

政策解读、编写意图、编写体系；教材解读及教学建议；阅读教学建议及语文综合性学习建议；写作教学建议„„

闷热的天气是今年暴雨频繁的特点，我们沁源教师所属的第三分会场，因为既没有空调，视频声音又听不清，老师们便搬着椅子挤在了主会场的过道里„„

这便是我们两天一夜所经历的人、事。

在这次培训中，我意识到“部编本”语文教材所体现的某些教学理念，以及改革语文教学现状的某些动向。突出了“立德树人”“语文素养”“阅读体系”“多方共建”四个关键词，这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。这套新教材推动了语文教学改革，帮助一线老师提升教学质量，我们要尊重新教材，理解新教材，用好新教材。

新版教材给我们的一线教育教学工作指明了方向，提出了更高的要求。而作来一名合格的语文老师，我们必须得思想上跟上社会发展，脚步上跟上改革步伐：

一、多读书，作一名热爱阅读的老师。然后引领学生通过“教读课”授于学生方法，通过“自读课”训练学生能力，结合“课外阅读”让学生“连滚带爬”地大量阅读“海量”阅读，同时举行各种“师生共读”“读书交流”“读书会”等活动给学生提供阅读空间、展示舞台、分享渠道。很幸运，博爱学校从一建校就有一个良好的读书氛围，每天都会有一节课时间用于全校师生一起共读课外书籍。我想，结合部编版新教材的指导，我们的校内共读与读书活动还可以再改进与完善，使内容更丰富，方法更灵活，效果更明显。

二、把生活引进课本，把课本带进生活。作为一门国语课，语文不仅承担着它实用性的一面，同时也具有着重要的人文熏陶作用。“育人”功能是其不可逃避的责任。当然这种育人是文学性的，是潜移默化的，是生活性的。读文就是在读生活，读社会，读人生，读着别人的故事，做着自己的判断，引领着自己的成长。

三、要把语文课上出语文味，它有自己独有的“干货”。想做一名语文教师，好像挺简单的，仿佛谁都可以；想做一名合格甚至优秀的语文教师，就不是那么容易的事情了。语文要教什么？似乎无所不包，所以语文课经常被上成政治课，上成历史课，上成美术课„„慢慢语文变了味，仿佛它无所不能，又似乎可有可无。这是语文教育的悲哀，更是语文老师的悲哀。语文是有它独特的、不可替代的魅力的，它有自己的“干货”，它需要种自己的田。部编版语文教材给我们语文老师指明了方向，也提供了方式，相信大家会手握利器，找到语文的灵魂，让语文课散发出自己的独特馨香。

培训有时学习无限，面对新教材提出的新方向新要求，我知道自己要学习要研究的还有很多很多，俗话说“师傅领进门修行在个人”，潜心阅读，不断实践，我将一直走在学习的路上„„

最后，真诚地感谢市教育局对本次培训的全面统筹，感谢沁源县教科局各位领导老师的周密安排，感谢各位专家悉心地给我们传经解惑与指导，我们将眼望星空，心存感恩，脚踏实地。

新阶层崛起对执政党提出新要求 篇11

改革开放以来，中国新社会阶层在迅速壮大。据有关方面的研究，到目前为止，新社会阶层及相关行业从业人数已超过1.5亿，约占总人口的11.5％，使用全国半数以上的技术专利，直接或间接地贡献全国近1/3的税收，每年吸纳半数以上新增就业人员。

新社会阶层崛起表明中国社会正在迅速转型。所谓“新”是相对传统社会阶层而言。改革开放前，中国社会阶层单一，基本上由工人、农民、军人和党政官员组成。社会阶层单一表明各阶层之间的利益分化并不复杂，协调这些社会阶层的利益也相对容易一些。

但市场经济的发展导致社会阶层的多元化和各阶层之间的利益分化，最显著的就是专业社会阶层的崛起。专业人员尽管在改革开放前也存在，但他们人数少，很难构成一个阶层，更难以形成自身独特的利益。今天的专业人士阶层既是社会转型的产物，也对管理越来越复杂的社会起着不可或缺的作用。换句话说，没有专业人士这一阶层，现代社会就很难运作。

新社会阶层崛起，必然要在中国的政治变革中有所反映。2007年召开的全国统战工作会议明确表示执政党要调整统一战线工作，把新社会阶层作为新统战工作的重点。这是一个非常积极的政治信号，表明执政党与时俱进，不断调整执政方式，扩大执政的社会基础。

实际上这也是中国政治的成功之处。中国没有像其他国家那样搞激进的民主化，但执政党一直试图调整国家的管治模式以适应现实社会的需要。表现在新社会阶层政策上，中国已形成了一个特别的模式，一方面鼓励发展，另一方面不断及时地把这些新阶层吸纳进政治领域。在一些搞激进民主化的国家，新社会阶层要么和政府之间呈现紧张关系，要么就成了政府的反对力量。相对于这些国家，中国政府在处理与新社会阶层的关系方面是相当成功的。

为了有效吸纳新社会阶层，中国已不仅从法律上保障其利益(如修改宪法以保障正当的私有财产)，而且为这些阶层提供管道让其成员参与政治，从而影响执政党和政府的政策(如允许民营企业家入党)。伴随着总体政治环境的变化，新社会阶层也越来越成为执政党统战工作的重点，并且已提上制度化层面。

政策倾斜要防止政策走样

新社会阶层有参政的要求，最自然不过。这不仅因为这一阶层对整个社会作出的巨大贡献。更因为执政党及其政府制定的政策或多或少会影响其利益。但在吸纳新社会阶层的同时，政府也有必要考量如何进一步改善制度：一方面防止政策的偏差，另一方面保证政治制度对各社会阶层的公平与公正。“统战”千万不能成为一些社会阶层享受的政治“特权”。面对新社会阶层崛起，统战向这些社会阶层倾斜是必要的，但在实际操作中，政策很容易走样，尤其在一些地方，往往存在“收买”现象：有钱的商人热衷于给自己加上各种政治光环；官员为了各种目的经常给有钱人一些政治头衔。越到基层，这样的问题就越大。

一旦“统战”成为特权的途径，腐败便由此而生。更为重要的是，政治制度也有可能因此失去保障基本社会正义和公正的功能。现代政治制度的基本功能就是保证社会的公平性与正义性。在中国，这一政治职责毫无疑问地落在作为执政党的共产党身上。从国内这些年的发展动态看，社会各阶层关注的焦点不再仅仅是社会主义的市场经济，也不仅仅是近年的热点“社会正义”。一个更重要的问题已经提了出来，那就是：处于社会经济大转型期间的中国共产党向何处去?

党的开放性与中国政治的开放性

从深层次看，人们对中国共产党的发展方向开始关注，并不是因为共产党僵硬不变，而是恰恰相反：改革开放以来，党已经发生了很大的变化。且不说上世纪90年代党所发生的变化，即使最近5年，也就是十六大以来，中共已发展了1200万新党员。到2006年底，中共基层组织已达到360万个。在241万个非国有部门企业中，有将近18万个成立了党组织。从党员的社会经济背景看，中共已从比较单一的社会基础向多元化转型。改革开放前，工人、农民、政府官员和解放军是中共社会基础的主体，这些社会阶层或团体在党内构成中所占比例自改革开放以来一直呈下降趋势。例如，从1978年到2006年，工人所占比例从18.7％下降到11.1％，农民从46.9％下降到31.7％，解放军从6.9％下降到2.2％。相比之下，其他社会经济背景的党员数量增长很快，通常所说的“白领阶层”(包括管理层和技术人才)背景的党员已占21.4％，私营企业主占5.1％。党员成分的变化也直接反映在十七大代表的构成上。

从积极方面看，这些变化表明党的开放性和中国政治的开放性在逐渐提高。从世界政党的发展历史可知，一个封闭的政党是不可持续的，一个开放的政党是可持续的。除了开放性，党的可持续发展还取决于党的政治公正性。扩大党的社会基础，从各社会阶层中录用党员，这些都是党的开放性的表现，但这并不能表明社会各群体的利益可以在党内得到同样的体现和保护。一些新社会阶层有足够的经济和社会能量影响党的政策，但弱势群体又怎样呢?要保证基本的政治正义，就要从制度层面实现党内民主，保障各个社会阶层的利益公平聚合、表达和实现。

经济不平等要由政治来纠正

多年来，海内外研究中国问题往往把重点放在中国的经济和社会发展，尤其是非政府组织发展方面。实际上，真正具有实质性发展的是党组织。为什么越来越多的人对党的变化表示关注呢?这是因为，尽管党所主导的中国政治结构并没有发生大的变化，但人们发现这个结构内部的变化已经从不同的层面、通过不同的途径影响到了自身的利益。执政党主导中国发展政策的方方面面。党的每一次重大政策变化可以说是一次利益和权力在社会各阶层中的再分配。一些社会阶层在这种变化中获得了较大利益，另一些获利较少，还有一些不但没有获利反而受损。这种状况决定了不同的社会阶层都希望党朝着符合它们各自利益的方向发展。

在目前的中国，执政党不仅要依靠新社会阶层来保持可持续的经济发展，而且要协调各社会阶层的利益，保障基于公平正义之上的社会稳定，所以在强调新社会阶层的同时，不能忘记在经济上处于弱势的社会群体的利益。在和平建设时代，各社会阶层应当拥有平等的政治参与权，绝对不能根据一个社会阶层的經济重要性来确定其政治重要性，更不能因为该社会阶层的经济重要性为其提供特殊的政治参与权。工业化和商业化必然导致社会群体的经济不平等，这种不平等对整体社会的负面效应要由政治来纠正，在发达国家如此，在发展中国家也是如此。

新课程教学对数学教师的新要求 篇12

在新课程理念的指导下, 中学数学教育既要让学生系统地学习数学知识与技能, 又要训练学生科学的思维方法, 更应培养学生的科学精神和品质。这就要求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方法, 让学生积极主动地参与教学过程, 勇于提出问题, 学习分析问题和解决问题的方法, 改变以往被动接受知识的学习方式。

数学教师在教学时, 要提高教学的有效性, 使数学课程以学生学习为本, 既能实现数学知识的掌握, 又能培养学生的科学思维能力。要做到这些, 笔者认为数学教师要从以下几个方面努力。

一教师要真正树立全面的教学质量观和人才观

传统的教学只重视知识与技能, 而忽视了过程与方法、情感态度与价值观的培养。新课程具有目标多元化、评价体系多元化的特点, 要求学生应具备主动参与、乐于探究、勤于动手的能力;具备搜集和处理信息、获取新知识的能力;具备分析和解决问题的能力, 以及交流、合作的能力;具有正确的人生观、价值观, 以及终生学习必备的基础知识和技能。因此, 数学教师应把教学的立足点放在引导学生主动探究、提高技能和掌握方法上, 把教学的着眼点放在树立思想、形成品质、发展智力上, 从而培养学生良好的学习态度、创新精神、解决问题的能力以及正确的人生观和价值观。

二建立互动型的师生关系

良好的师生关系是提高教学有效性的前提。数学教学是数学活动的教学, 是师生交往、互动与共同发展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种交流与沟通的方式。在传统的教学中, 教师的目标在于改变学生、促进学习、形成态度、培养习惯和促进技能发展, 完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己, 接受社会化。只有缩小这种目标上的差距, 才有利于教学目标的达成与实现。

首先, 要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者变为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者变为动态的研究者。

其次, 要求教师以新角色实践教学。这就要求教师破除师道尊严的旧俗, 与学生建立人格上的平等关系, 走下讲台, 走近学生, 与学生进行平等对话与交流;要求教师与学生一起讨论和探索, 鼓励学生主动地思考、发问, 甚至行动, 努力当好学生的顾问, 当他们交换意见时的积极参与者;要求教师与学生建立情感上的朋友关系, 使学生感到教师是他们的亲密朋友。

一旦课堂上师生角色得以转换, 新型师生关系就得以建立, 我们就能清楚地感受到课堂教学是在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的互动型关系, 这要求教师在备课时从学生的知识状况和生活实际出发, 更多地考虑如何让学生通过学习来掌握有关知识和技能;在课堂上尊重学生, 尊重学生的经验与认知水平, 让学生大胆提问、主动探究, 调动学生积极地投入到问题的探讨与解决之中;应灵活变换角色, 用“童眼”来看问题, 怀“童心”来想问题, 以“童趣”来解问题, 共同参与学生的学习活动, 成为学生的知心朋友、学习伙伴。

三教师应该改变教学方式, 给学生更多自主发展的空间

新课标强调学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。即要求教师要采用多样化的教学方法, 可以归纳为:教师引导、实践操作、自主探究、合作交流。

新课程数学教科书的一个鲜明的特点是:不再只是知识的载体, 而是具有数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育功能。这种多维度的教育目标不可能明显地出现在教科书的文字与插图中, 需要教师去挖掘、去诠释, 也需要学生去体会、去思考。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展, 注重学生的独立性和自主性, 培养学生质疑、调查、探究的能力, 在实践中学习。

新课程数学教材充分地利用了数学与生活、社会有着极为紧密和广泛联系的特点。这样不但能使学生对学习数学产生兴趣, 而且能够使他们把生活实践融入到数学学习中。教师在教学时, 要创设丰富的教学情境, 相信学生的学习能力, 营造一种轻松、和谐的课堂气氛。

教科书中另一个明显的特点是文字叙述少了, 而插图多了。显然, 对插图的不同理解会给教师与学生更多的想象空间。在教科书传递的信息中蕴涵着很多宝贵的课程资源, 这些资源需要教师在教学中和学生在学习中更好地去开发。知识的学习不必遵循固定不变的模式, 应该根据学生的需要因势利导, 因为学生的学习是一个主动建构的过程, 不能将知识作为“绝对客观的真理”强加给学生。

新的教学理念更强调通过学生自己的探究获得知识, 在探究过程中, 从问题的提出到利用各种教育资源来寻求证据、论证结论, 给教师和学生都留下了广阔的展现自己才能的空间。

四教师要把课外活动作为重要的教学阵地

新课标指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点, 更应遵循学生学习数学的心理规律, 强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就是说, 数学教学活动要以学生的发展为本, 要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

数学课外活动是数学教学的一个重要方面。它是数学课堂教学的必要补充和延伸, 课堂教学是课外活动的依据和指导, 两者应该有机地结合构成一个统一的教学体系。课外活动要坚持“四动”“五联系”的原则 (“四动”即动手、动眼、动嘴、动脑;“五联系”即联系生活、联系生产、联系科技、联系自然、联系社会) , 融知识性、思想性、科学性、趣味性、技能性为一体, 真正地把教学的理论融合于课外活动当中, 让学生乐于接受, 达到激发学生学习数学的兴趣、发展学生智力、巩固和深化数学基础知识、培养学生能力的重要目的。

五展开参与性的教学过程

新课标不仅重视知识技能目标, 还特别强调过程性目标, 注重学生的学习体验和探索感受, 因而, 充分展开学生参与学习的过程非常必要。为顺利有效地展开这一过程, 应做好三个方面:提高自主意识, 激励主体参与, 重视主动评价。

提高自主意识。展开过程的前提是学生应主动参与过程, 这就要求学生有较强的自主意识, 把学习当做自我的一种主体行为, 要实现这一目标, 教师就应尊重学生主体, 给他们个体活动的机会, 并且在活动中体验感受、享受成功、获取收获, 这也正是《标准》所强调的教学要求。

激励主体参与。学生学习不是接受灌输的过程, 而是主动获取的过程, 只有促使学生主体参与学习过程, 才能得到更好的学习成效。

重视主动评价。评价作为杠杆, 不仅决定学生学习的结果, 也决定学习的行为。作为学习主体, 学生对学习的兴趣不仅依靠教师的评价, 很大程度上也与学生主体对自我的评价相关。在学习中, 教师应给学生参与学习过程评价的机会, 参与结果评价的权力, 学生主动参与了学习过程与结果的评价, 就能加强其学习的主动性, 使学习成为自觉、快乐的行动。