经典生产实习报告

经典生产实习报告（精选8篇）

经典生产实习报告 篇1

本次实习使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界，也算是对以前所学知识的一个检验吧!这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅。相信在这次实习中我所看到的和所学到的知识将帮我顺利的从一名懵懂的学生过度成社会中的一员。我相信这短短的几周时间将对我的一生起到很大的作用。希望我们每一位即将走进社会的毕业生的未来都是美好的。我会加倍努力融入这个多彩的社会!最后我还要感谢多年来培育我们的老师，和身边帮助我的人，我会用我的努力来回报大家!

【【精选】生产实习报告模板汇总七篇】

经典生产实习报告 篇2

这是2009年7月5日, 国务院总理温家宝到山西大同煤矿集团塔山矿考察时所说的。作为总理, 他为农民工讨薪, 为矿难落泪, 关心基层矿工的生命安全。作为最高国家行政机关的领导者, 他的亲民行为更是政府关注民生的最佳表现。

2. 张德江:“开展安全生产年活动, 促安全生产形势好转。”

这是国务院副总理张德江于2009年1月15日召开的全国安全生产电视电话会上所说。2009年, 国际金融危机严重影响和冲击我国社会经济发展, 安全生产深层次矛盾和问题仍没得到根本解决, 新情况、新挑战时刻警醒着我们。此时, 喊出“安全生产年”的口号意义重大。

3. 骆琳:“我深感责任重大、使命光荣。”

这是骆琳同志在2008年12月30日走马上任国家安全生产监督管理总局局长时所说。一句“深感责任重大、使命光荣”代表了这位新任局长的决心, 也说出了所有安监人的心声。2009年, 骆琳局长和所有安监人共同践行使命, 为保障国民经济健康发展, 人民生命财产安全, 做出了重大贡献。

4. 国庆安保代表:“面对国旗, 我们庄严宣誓, 祖国的荣誉高于一切⋯⋯决战决胜, 誓保平安!”

这是2009年6月23日, 首都北京举行国庆安保誓师大会上民警、武警等3000余名代表的誓言。2009年, 全国各地各行各业都投入到保卫国庆安全的紧张工作中, 让我们伟大的母亲在和谐、平安的气氛中度过了60岁的生日。

5. 白国周:“我这一辈子绝不违章, 也绝不让职工违章。”

白国周, 中平能化集团七星公司开拓四队开拓班班长, 22年间没有一次磕伤、碰伤, 累计带过230名矿工, 培养出13名优秀班组长。他们带领的班组, 均未发生过工伤或事故, 是煤矿企业优秀班组长的典型代表。

6. 钱颖滨教授:“新《消防法》是中国消防事业的重大转折。”

辽宁省消防总队教导大队高级工程师钱颖滨教授在其新作《新<消防法>解读》中这样写道。1998年9月1日, 《消防法》实施。11年后, 经济社会的发展和政府职能的转变让它略显滞后。计划经济时期包揽式的滞后管理方式, 模糊的责任划分及责任主体, 让新时代的消防工作步履维艰。2009年5月1日, 新《消防法》实施, 是消防领域的一件大事, 必将促使消防工作的重大转折。

7. 央视新址业主单位:“单位内部事务”、“电打火停不下来”。

这是2009年2月9日晚, 央视新址业主单位面对前来劝阻其停止燃放烟花的民警和交警时所说。这场大火与元宵节的节日气氛一样红红火火, 一口气燃烧了近6个小时, 烧掉了6亿多人民币。“单位内部事务”、“电打火停不下来”与大楼工地“禁止燃放烟火”的条幅一起讽刺着“特权”业主单位的安全意识, 更抛出了摩天大楼防火之痛这道世界难题。

8. 山西省长王君:“我们已经哭不起了。”

这是2009年2月21日, 山西省安全生产工作会议上省长王君所说。山西历来是矿难的重灾区, 矿难——换官——再矿难——再换官。素有“煤海”之称的山西似乎陷入了恶性循环的泥潭。省长王君朴实的话语表达了中央及山西政府改变“带血GDP”现状的坚定决心。事实证明, 改变已有成效。

9. 安监站长袁军:“仅从工资待遇来说, 安监员还不如挖煤的。”

这是湖南娄底涟源市金石乡安监站站长袁军在接受采访时所说。低薪水与高压力已成基层安监人员的真实写照。提高津贴无疑是缓解压力的有效途径之一, 而赋予实权更是发挥安监人员实质作用的重中之重。

10. 负责杭州飙车案调查的警察:“根据当事人胡某及相关证人陈述, 案发时肇事车辆速度为每小时70公里。”

这是2009年5月11日杭州西湖区交警大队召开“富二代”胡斌飙车案通报会上发布的。肇事车时速由当事者及其同伴证明, 这样有悖常理的事故认定激起了民愤, 而胡斌戏说“可以用钱摆平”之言更暴露了事故处理中的“潜规则”。当斑马线上暴富车主PK贫寒死伤者时, 谁能保障百姓的交通安全?

11. 一位成都市民:“为了多拉乘客, 提高运营效率, 司机几乎都是扯开嗓门喊乘客往里面挤。”

这是一位曾乘坐过9路公交车的成都市民所说。狭小的公交车里塞了70人, 当大火燃起, 小小的安全锤不知所踪, 27条生命被火蛇吞噬, 难道公交公司总经理含泪辞职就能了事?当安全遭遇经济效益, 难道悄然退去的该是安全?燃烧的9路车触动失衡的天平, 一头是经济效益, 一头是民生安全。

12. 张海超:“我都把胸开了, 谁还敢说不能确诊。”

这是2009年6月21日, 河南新密市刘寨镇老寨村外出打工的农民张海超, 在接受“开胸验肺”手术前所说。为求一纸“有效”证明, 张海超只能将自己的身体作为“杀手锏”。作为61万尘肺病患者中的一员, 他用如此残酷而悲壮的方式拷问职业病防治体制之弊。

13. 南京江宁特大车祸遇难孕妇母亲:“有钱就能赔这3条命吗?”

这是南京江宁“6·30”特大车祸中遇难孕妇的母亲接受记者采访时所说。包工头张明宝80次违章后依然能够酒后驾车, 直至夺去5人性命。法庭上一句“开车不喝酒, 喝酒莫开车”的肺腑之言不能抹杀他“危害公共安全”的罪名, 也不能掩盖以张明宝为代表的诸多醉驾者, 在享受现代工业文明便利之时, 对他人生命安全的漠视。

14. 网友评论“楼脆脆”:“给我一堆黄土, 我能推倒一栋大楼!”

这是一位网友在2009年6月27日, 上海闵行区某在建楼房连根“卧倒”的事故发生后所说。一堆高达10米的土筑楼倒掉, 倒得“干脆”又“个性”。高涨的房价应该是楼房安全的保障, 但前仆后继的“楼脆脆”、“楼歪歪”、“墙脆脆”却是鲜活的反证。谁来维护百姓的住房安全?

15. 事故责任方:“他们户籍都在农村, 怎么能按上海标准赔偿?”

这是一次关于事故赔偿标准的争论, 是事故被告方对于法庭“同命同价”判决的质疑。“同命不同价”不仅是对农民生命权的漠视, 也是对现代文明社会的羞辱。依照户籍来计算死亡赔偿金, 是我国城乡户口二元化管理中的又一项不平等, 而此案“同命同价”的宣判, 是对我国僵化户籍制度的挑战。安

美国报告详解四大经典UFO事件 篇3

美国UFO爱好者约翰·格兰沃德一直向政府申请获取解密报告，经过长达20多年的努力，近日，他终于得以圆梦，在自己的网站上公布了13万页的解密文件，供和他一样的全球UFO迷们查阅。他在接受记者采访时表示，对于很多UFO目击报告案例，美国官方都做出了解释。

【案例1】1948年曼特尔UFO事件

事件：曼特尔事件是早期最广为人知的不明飞行物事件之一。而事件的主人公曼特尔被外界称为“世界上第一个直接死于UFO的人”。

还原：1948年1月7日，美国肯塔基州的高得曼空军基地得到报告称，路易斯维依上空出现了UFO。该物体直径为76米到90米之间，肯塔基州欧文斯伯勒和欧文顿都有人目击。

俄亥俄州克林顿县陆军航空领域的观察员在描述该物体时称：“中心火红，尾部散出绿色雾气。”另一位俄亥俄州观察员指出：“该物体靠近地面，保持约10秒钟，然后以非常快的速度攀升到3000米高空，随后又消失了，它的速度大于每小时800公里。”当时，肯塔基州空军国民警卫队第165战斗机中队正在进行4架“P-51野马”战斗机飞行训练。指挥官曼特尔上尉被告知要接近该天体。当天14时45分，6架战机奉命升空观测。

其中一个飞行员因飞机燃料不足，很快就放弃了追逐该物体。不久，共有5架飞机先后返航，只有曼特尔单人独机继续攀升追踪。他向控制台报告：“UFO为金属壳，外形庞大。”半小时后，控制台又接到报告：“正接近一个巨大的金属物体。”随后联系中断。17时后，曼特尔和他的飞机残骸出现在富兰克林附近的一个农场上，他的手表停在15时1分，机体上没有发现任何炮弹袭击的痕迹，也没有放射性物质。

官方解释：曼特尔追踪的是“天钩”气球 美国空军开始称，曼特尔追踪的实际上是金星，之后又称是美国海军施放的“天钩”气球。据美国空军资料，一旦曼特尔上尉驾驶飞机到达7600米的高空，他将缺乏氧气而昏迷，飞机开始朝地面坠毁。他的飞机坠毁在肯塔基州富兰克林南部田野。

【案例2】UFO“入侵”华盛顿事件

事件：1952年7月12日到19日晚，华盛顿上空曾发生发现不明飞行物事件，让白宫大动干戈。格兰沃德告诉记者，当年，白宫、五角大楼等美国重要的地方均出现过UFO目击报告。1952年出现的大批UFO报告导致时任美国总统杜鲁门下令击落UFO。

还原：1952年7月19日晚11时40分，华盛顿国际机场控制塔的雷达屏幕上突然出现了7个闪光点，其中两个闪光点竟以每小时1.12万千米的超高速在空中飞行。与此同时，安德鲁斯空军基地的雷达也捕捉到了相同的情况。紧接着，卡塔尔机场807航班、610航班的飞行员也报告说亲眼看到了这些东西。

美国首都华盛顿的领空“遭到入侵”的警报发出，美国空军司令部立即命令F-86喷气式战斗机出击。但战斗机刚一升空，不明飞行物就消失了。等到F-86返航，那些不明飞行物又出现在华盛顿上空。它们就像与美国空军捉迷藏一样，一直折腾到天亮。

不仅如此，在随后的26日至27日内，飞入华盛顿领空的国家航空公司的飞行员和空乘人员观察到飞机上面出现了一些奇怪的光线。数分钟内，华盛顿机场和安德鲁斯空军基地的雷达上显现了更多的不明物体。当时安德鲁斯一名警长形容，这些光线不像是流星造成的，它们并没有轨迹，而且变化速度之快是之前没有见过的。

华盛顿再次出现不明物体，令全美担忧。据当时“国际新闻服务”（INS）的报道，时任美国总统杜鲁门下令要击落UFO。飞行员也处于24小时警戒状态，被要求如果无法“说服”对方着陆，将打下UFO。

官方解释：温度变化造成雷达信号扭曲

在华盛顿接连发生UFO事故后，杜鲁门给美国空军上尉、时任空军“蓝皮书计划”的监督人鲁佩尔特打电话，询问目击事件到底是怎么回事。鲁佩尔特告诉杜鲁门，雷达显示的物体可能是由于大气温度的变化造成的，一层温暖潮湿的空气覆盖一层接近地面的阴凉、干燥的空气。这样的情况下可能导致雷达信号扭曲并发送错误的回送信息。为了平抚当时国内的緊张情绪，1952年7月29日，多名美国空军专家在五角大楼召开媒体发布会。这是二战以来五角大楼召开的最大会议。

【案例3】1964年朗尼·扎莫拉事件

事件：格兰沃德告诉记者，这一案例是“蓝皮书计划”中最值得关注的一个。

该案例是全球UFO研究会公认的最重要的UFO目击案例，当时参与“蓝皮书计划”的UFO权威专家海尼克博士也认为它是颇具研究价值的个案。尽管事件已经过去50年，仍争议不断。

还原：1964年4月24日17时45分，31岁的美国新墨西哥州索科罗巡警朗尼·扎莫拉在巡逻时看到一个17岁左右的男孩驾驶一辆汽车超速飞啸而过。扎莫拉便立即跳上自己的警车追逐该车。但是在不远处，他突然听到一声巨响，伴随着巨响，空气中燃起了蓝色和橙色的火焰。

随后发生的一切让扎莫拉一生难忘。他亲眼目睹一艘类似飞船的“蛋形飞行物”着陆，飞船上刻着奇怪的红色标志符号，尺寸在半米左右。这个红色特殊标志像个箭头，指向一个开口向下的弧。随后，两名像人类一样的生物走出飞船。

扎莫拉形容这些生物长得很小，就像个“小孩”。当自己靠近它们的时候，甚至把它们吓了一跳。被发现后，它们随即返回了飞船，UFO从地面升空并飞走了。扎莫拉查看四周，发现地面上留下了UFO的痕迹。飞船支撑的脚架，也在地面留下四个呈长椭圆形的压痕。这些压痕宽30到50厘米，深9到10厘米，呈U字形状。

4月28日，当时担任美国空军“蓝皮书计划”顾问的UFO权威研究专家海尼克博士抵达事发地进行调查。起初，海尼克认为扎莫拉看到的可能是美国阿波罗计划当时在新墨西哥州测试的登月舱着陆器。

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但经过一番调查后，海尼克排除了这项假设，并认为唯一有价值的线索，是蛋形飞行器上的红色特殊标志。

官方解释：没有其他目击者

扎莫拉所发现UFO的地方并沒有其他目击者，在该区域也没有任何不确定的直升机或是飞机。在雷达装置范围内，观察者也并未发现任何异常或是无法确认的物体。此外，当时天气晴朗，并没有出现雷暴等任何异常的气象活动。

【案例4】1961年希尔夫妇被外星人绑架事件

事件：这起事件是首个引发外界广泛关注的外星人绑架事件。事件中的主人公希尔夫妇的遭遇如同科幻电影里的情节。

还原：1961年9月19日晚，巴尼·希尔和夫人贝蒂从他们度假的加拿大尼亚加拉大瀑布驱车前往自己的家中。据其回忆，在他们22时15分到达兰开斯特的南部时，天空中突然出现了一道亮光。巴尼最先注意到月亮附近出现了一道亮光，他让贝蒂也抬头看，起初他们以为是颗星星，但随后发现那道亮光在运动。

他们确信空中的亮光不同寻常，于是他们停下车，用双筒望远镜观察。等他们开到南边的一条运送木材的路上后，那个不明物体的体型变得更加巨大，同时不时向西运动然后再返回。

巴尼再一次停下车用望远镜观察，现在他已经能看到其碟子般的外形以及从一排排的窗户发出的彩色灯光，甚至还能看到窗前的人影。巴尼感到害怕并逃回车内，然后他们发动汽车迅速离开。

在这之后，他们不再见过发光物体，但却听到一阵嗡嗡声总是伴随着他们。不一会儿，他们开始感到意识模糊，等他们清醒过来后，已经过去了两小时。回家后，巴尼发现自己的鞋子出现破损，贝蒂的裙子也有撕扯的痕迹。他们的车上还出现了一些无法解释的痕迹。他们向附近的一个空军基地报告了自己的所见所闻。据称，空军基地的雷达也曾在20日探测到了未知物体。

1963年12月14日，著名的波士顿精神病医师本杰明·西蒙对希尔夫妇进行了催眠。在催眠中，二人回忆出在那两小时内自己被劫持到了外星人的飞船上。在他们的描述中，这些外星人同罗斯维尔飞碟坠毁事件中的生物外观差不多，长着类似人类的双手双脚，眼睛很大，鼻子和嘴要比人类小。

二人还回忆起一些关于他们遭遇的细节内容，诸如外星人对他们做了检查。据贝蒂回忆，外星人首领向她展示了一幅星图，这份星图包含了其所在星球的信息。在催眠状态下，贝蒂将这幅星图画了出来。有天文爱好者认为，这份星图代表的是39光年之外的泽塔双星。

官方解释：夫妇俩看到的可能是木星

该案例中，空军文件中并没有足够的数据，而事件中UFO出现的方向以及方位并未上报。被目击物体出现在夜晚，而该物体被观察到至少有一个小时，但是并没有具体的细节被监控到。

美国官方称，当时木星处于西南方向，大约20度的仰角，但是没有具体的位置数据，无法断定其是木星，而实际的光源也不得而知。由于没有横向或是纵向运动，目击物体是木星的概率很大。目前并没有证据表明，该物体的出现不是由于自然现象造成的。

农业生产经典农业谚语 篇4

头道深，二道浅，三道像洗脸。

秧田要浅，大田要深。

耕地莫粗糙，四周要犁到。

做地不做边，少了一大片。

做田不做角，边做会边缩。

会犁地一根线，不会掣地蛇抱蛋。

多耙一遍地，等于多降一次雨。三犁九耙，迟雨不怕。

泥隔三分肥，下水根落泥。

耙田耙得好，栽禾不长草。

犁多止漏，耙多死草。

地耙三遍，好似散粪蛋。

一犁三耙，不是瞎话;光犁不耙，枉打一夏。、干耕干耙，湿耕湿耙;光耕不耙，种不上庄稼。秋前不打田，秋后叫皇天。

开荒三年丢，梯田百年收。

田改地，有一季;地改田，有一年。

种庄稼，不用巧，沟边地边打整好。

不看气候和土质，庄稼一定受损失。…

粘土是冷土，沙土是暖土，壤土是肥土。

白土地里看苗，黑土地里吃饭。碱土压沙土，保苗不用补。

河沙压碱土，一亩顶五亩。

黄土配沙田，一年顶两年。

田泥上山金不换，土泥下田收万石。薄地上熟土，一亩顶两亩。

上流乱开荒，下流要遭殃。

山上开荒，山下冲光。

山地开荒，平地遭殃。

水土不出田，粮食吃不完。

水土不下山，庄稼定增产。

土是本，水是命，肥是劲。

舍得盐，下得酱;舍得肥，谷子强。田里无神无鬼，全靠肥料土水。

种地无巧，粪灌尿泡。

秋天翻地如水浇，开春无雨也抓苗。秋季早犁田，工夫在隔年。

秋耕只一遍，保顶春耕三四遍。

秋耕要早，春耕要迟。

秋耕没有早，耕得深了长麦好。

秋天划破皮，赛过春天犁三犁。秋后耕下地，春天好拿苗。

秋后不耕地，来年虫子多。

十月耕地如盖被，庄稼要收成，土地要冬耕。

冬耕耕得深，庄稼肯生根。

犁田过冬，有如放粪壅。

冬天多刨地，春天苗子齐。

冬耕犁头小，来年少长草。

田不翻冬，来年草凶。

人不吃饭要饿死，庄稼无肥要枯死。人勤地不懒，肥多菜不黄。

蓄好一塘水，长好一仓谷。

塘内无水，仓里无米。

天上望一望，不如地下修堰塘。

大雪纷纷是旱年，造塘修仓莫再闲。

立了秋，雨水收，有塘有坝赶快修。

十一二月不修塘，五、六、八月要喊娘。冬土如铁，修塘不漏。

冬春挖渠修塘，夏秋庄稼有望。

缺口不管好，有水也要跑。

种地莫懒，坡地要砌坎。

多打一道埂，多吃一张饼。

一亩地三道堰，该收八斗打一石。山地不打堰，饿死庄稼汉。

见粪不亲穷断筋。

肥料生来到处有，只怕懒汉不动手。挖不尽的`土，积不完的肥。

做田无粪，瞎子无棍。

肥料不下，稻子不大。

人把地肥，地把人肥。

田里不上粪，吃饭要断顿。

积肥如积粮，粮在肥中藏。

要问粮食是多少，先看粪肥堆大小。

门前没粪三大堆，长好庄稼是胡吹。

农民看粪堆，商人看货堆。

今年粪比堆，来年粮比堆。

伏天能积三圈肥，明年小春收满囤。

今年粪满缸，明年谷满仓。

今冬积下来年粪，莫等春耕忙一阵。

有田无塘，等于娃儿无娘。

塘修一口，鱼米都有。

田水保栽，塘水保苗。

闲时积肥忙时用，渴了挖井来不及。要想吃个香的，就得拾个脏的。趁空多捡粪，时雨快耕田。

积肥没巧，腿勤就好。

南跑北奔，赶不上抓草拾粪。

赶集上店，不如拾粪垫圈。

村前村后走一圈，随手拈来都是肥。攒粪就靠零工夫，清晨傍晚别耽误。早起拾粪，收成加半。

天天起得早，粪多庄稼好。

早起三朝当一天，捡回狗粪好肥田。

出门不离粪担子，庄稼长成蒜辫子。

拾驴屎，瞅上坡;拾牛屎，瞅草窝;拾人屎，背道角;拾狗屎，岔道豁。

农闲修坝堰，冬天不缺饭。

正月修好堰，四季不受早。

旱地要打沟，水田要平丘。

天晴不开沟，雨落遍地流。

河沟挖得好，田地淹不了。

田边开条流水沟，荒年也有七成收。

山洪暴发冲一片，修沟打坝一条线。

沟渠纵横水长流，百日无雨也丰收。

河渠组成网，气死老龙王。

开渠挖江，气死龙王。

种不好庄稼一年穷，修不好水利一辈子穷。

岗地挖河防天旱，湖地挖河防水灾。

肥料农家宝，吃饭隔年找。

一年庄稼二年种，闲时攒粪忙时用。

安全生产培训(绝对经典和全面) 篇5

“安全是生产的前提条件，不安全就不能生产；只有安全才能使生产正常进行。”

抓好安全为员工创造一个安全、卫生、舒适的工作环境，可以更好地调动员工积极性，提高工作效率，减少事故带来的不必要的损失，安全也是生产效益的保障。

一、什么是“安全”？

安全生产的概念：是一种生产经营单位的行为，是指在组织生产经营活动的过程中，为避免发生造成人员伤害和财产损失，而采取相应的事故预防和控制措施，以保证从业人员的人生安全，保证生产经营活动得以顺利进行的相关活动。

二、影响安全生产的因素：

物的因素： 机（工具）的因素＋环境因素人的因素； 人的因素： 教育培训不到位、疲劳作业等。

三、安全生产的基本方针：

“安全第一、预防为主”

四、从业人员的“八大权利”和“三项义务” “八大权利”：

a.知情权

b.建议权

c.批评权和检举、控告权

d.拒绝权

e.紧急避险权

f.依法向本单位提出要求赔偿的权利

g.获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利

h.获得安全生产教育和培训的权利

“三项义务”：

a.自觉遵章守纪的义务：

即从业人员在作业过程中，应当遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品；

b.自觉学习安全知识的义务：

要求掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力； c.险情报告义务：

即发现事故隐患和不安全因素及时报告。

五、从业人员的安全职责:

1、认真、自觉参加各种安全生产活动学习和培训，学习安全生产法律、法规，掌握安全操作技能，不断增强生产劳动中的自我保护意识。

2、自觉遵守各项安全生产规章制度，服从管理，不违章、不冒险作业，并劝阻他人也不要违章、冒险作业，正确穿戴劳防用品。

3、按照安全规章操作，按时、清晰、准确地做好各项记录。在操作中发生事故或发现有不安全因素时应及时向上级部门报告，并采取相应的安全措施。

4、做好设备、工具、模具等维护保养工作，保持作业现场的整洁、正确使用，妥善保护、保管各种安全装置、防护设施和个体劳动防护用品。

5、有权拒绝违章指挥，并及时向上级部门报告，也可直接向各级安全生产监督管理机构反映或举报。

六、伤亡事故等级分类

轻伤事故：轻伤事故是指一次事故中只有轻伤但没有重伤和伤亡的事故； 重伤事故：指一次事故中只有重伤（包括伴有轻伤）但没有死亡的事故； 一般事故：死亡1-2人； 重大事故：死亡3-9人； 特大事故：死亡10-29人；

特别重大事故：死亡30人及以上。

七、安全生产中的非理智行为

a.侥幸心理或冒险心理； b.省能心理或偷懒心理； c.逆反心理； d.紧张心理； e.疲劳心理； f.从众心理。

除此之外，人的品德、修养等心理是影响安全生产的一个因素，许多违章作业事故都是在群众精神文明差的条件下发生的。所以对从业人员进行道德、理想等精神文明教育，是搞好安全、保障安全的重要途径。还有，心理相容可以密切个人之间的关系，有助于形成和谐的人际关系，可以促进安全生产。心理不容造成关系不和与人事紧张，妨碍安全制度的落实，事故常常发生。心理学认为友谊是人与人之间的一种情谊，是一种高尚的道德情操。友谊在安全生产中常常是一种鼓舞前进的心理力量。作为一个集体，提倡互相体贴、团结友爱清神，建立和谐的人际关系。这对于搞好安全生产有积极的作用。心理学非常重视心理相容在人才合作中的重要作用。心理相容是合作成员的特点协调一致的结合，这种结合保证了共同心愿与安全健康的共同要求，这样就使大家有心理相容的重要因素。

八、事故处理的原则及步骤

1、原则：

a.及时性和准确性原则;b.实事求是尊重科学的原则;c.“四不放过”的原则：事故原因未查清不放过、事故责任者未严肃处理不放过、广大职工未受到教育不放过、防范措施为落实不放过；

d.追究行政领导责任的原则；

2、步骤：

a.原因分析：

单位、时间、地点、损失情况；

受害者、肇事者的基本情况（姓名、年龄、技术等级、工龄、受安全教育情况）； 与事故发生条件和过程有关的材料； b.事故责任分析

c.防范及整改措施（教育措施、技术措施、管理措施）d.事故处理意见 e.编写事故调查报告

九、安全事故的预防

事故预防的“三不伤害”原则：

“我不伤害自己、我不伤害别人、我不被别人伤害” a.企业要建立完善事故预防制度

b.建设项目“三同时”制度，即生产性基本建设和技术改造项目中的劳动安全卫生设施，盈余主体工程同时设计、同时施工、同时验收和投产使用；

c.事故隐患检查整改制度； d.建立危险源控制管理制度；

十、危险源和隐患的管理

危险源：即事故的根源，是系统中导致事故的根源

事故隐患：即隐藏的、可能导致事故的危险行为和危险因素

两者的关系：危险源是事故发生的物质基础，事故隐患是发生事故的激发条件。

两者所起的作用不同：危险源决定事故后果的严重性，事故隐患决定事故发生的可能性。危险源的管理：

分析危险源应按系统的不同层次来进行。一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致事故。危险源应由三个要素构成：潜在危险性、存在条件和触发因素。危险源的潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小。危险源的存在条件是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。例如，物质的压力、温度、化学稳定性，盛装压力容器的坚固性，周围环境障碍物等情况。触发因素虽然不属于危险源的固有属性，但它是危险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素。如易燃、易爆物质，热能是其敏感的触发因素，又如压力容器，压力升高是其敏感触发因素。因此，一定的危险源总是与相应的触发因素相关联。在触发因素的作用下，危险源转化为危险状态，继而转化为事故。

危险源辨识：识别危险源的存在并确定其特性的过程。

隐患的管理:建立隐患排查整改制度，提高员工事故防范意识，对隐患的检查和整改要有隐患检查表、整改通知单。

十一、安全生产教育培训的形式

安全生产教育培训的形式很多，“三级”安全教育是安全教育的一种形式,也是法律明确规定的对新员工的饿教育制度。那么，什么是“三级”安全教育？新员工通过“三级”按教育培训能学到哪些东西？

一、什么是“三级”安全教育

“三级”安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度。教育的对象是新进厂的人员，括新进入的员工，临时工，季节工，代培人员和实习人员。

“三级”安全教育是指厂(矿)级安全生产教育，车间(工段、区、队)级安全教育,班组级安全教育。

二、“三级”安全教育培训内容

a.厂级安全生产教育培训主要内容： 安全生产基本知识；

本单位安全生产规章制度； 劳动纪律；

作业场所和工作岗位存在的危险因素,防范措施及事故应急措施； 有关事故案例等。

b.车间(工段、区、队)级安全生产教育培训主要内容： 本车间(工段、区、队)安全生产状况和规章制度。

作业场所和工作岗位窜的危险因素,防范措施及事故应急措施。事故案例等。

c.班组级安全生产教育培训主要内容：

岗位按操作规程；

生产设备、安全装置、劳动防护用品(用距)的性能及正确使用方法、事故案例等。三.企业“三级”安全教育的组织实施

厂(矿)级按教育培训一般由认识部门组织,安全技术管理部门共同实施.车间(工段,区,队)级安全生产教育培训由车间(工段,区,队)负责人

会同车间安全管理人员负责组织实施.班组级安全教育由班组长会同安全员,带班师傅组织实施

四、“三级”全教育与其他安全教育的关系

“三级”安全教育是最基础的安全教育，新员工除要接受“三级”安全教育培训以外，还必须接受经常性的安全教育、复工教育、“四新”教育、特别是要从事特种作业的员工，还必须接受专门的特种作业人员安全教育培训，取得特种作业人员操作资格证，才能上岗作业。“三级”安全教育不能代替其他教育，其他教育也不能代替“三级”安全教育，员工只有通过这些教育培训，才能不断提高自身的安全意识和技能，从而实现安全生产。

十二、特种作业教育和其他形式教育

1.什么是特种作业人员

特种作业人员是指其作业的场所,操作的设备,操作内容具有较大的危险性,容易发生伤亡事故,或者容易对操作者本人，他人以及周围设施的。

按造成重大危害的作业人员，由于特种作业人员在生产作业过程中承担的风险较大，一旦发生事故，便会带来较大的损失。因此，对特种作业人员必须进行专门的安全技术知识教育和安全操作技术训练，并经严格的考试,考试合格后方可上岗作业。

2.特种作业及人员的范围

电工作业.含发电,送电,变电,配电工,电气设备的安装,运行,检修(维修),试验工,矿山井下电钳工.金属焊接,切割作业.含焊接工,切割工.起重机械(含电梯)作业.含起重机械(含电梯)司机,司索工,信号指挥工,安装与维修工.企业内机动车辆驾驶.含在企业内及码头,货场等生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员.登高架设作业.含2米以上登高架设,拆除,维修工,高层建构物表面清洁工.锅炉作业(含水质化验).含承压锅炉的操作工,锅炉水质化验工.压力容器作业.含压力容器罐装工,检验工,运输押运工,大型空气压缩机操作工.制冷作业.含制冷设备安装工,操作工,维修工.爆破作业.含地面工程爆破,井下爆破工.矿山通风作业.含主风扇机操作工,瓦斯抽放工,通风安全检测工,测风测尘工.矿山排水作业.含矿井主排水泵工,尾矿坝作业工.矿山安全检查作业.含安全检查工,瓦斯检验工,电器设备防爆检查工.矿山提升运输作业.含主提升机操作工,(上,下山)绞车操作工,固定胶带输送机操作工,信号工,拥罐工.采掘(剥)作业.含采煤机司机,掘进机司机,耙岩机司机,凿岩机司机.矿山救护作业.危险物品作业.含危险化学品,民用爆炸品，放射性物品的操作工,运输押运工,储存保管员.经国家局批准的其他的作业.3.从事特种作业人员必须具备的基本条件

年龄满18周岁.身体健康,无防碍从事相应工种作业的疾病和胜利缺陷.初中(含初中)以上文化程度,具备相应工种的安全技术知识,参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格.符合相应工种作业特点需要的其他条件.4.特种作业人员安全教育培训的内容.安全技术理论.包括安全基础知识和安全技术理论知识.实际操作.包括安全基础知识和安全技术理论知识.实际操作.包括实际操作要领及实际操作技能.种作业人员复审培训内容

5,事故案例分析关法律,法规,标准,规范.有关本工种的新技术,新工艺,新材料.对上次取证后个人安全生产情况的经验教训进行回顾总结.6.经常性安全教育培训主要内容.安全生产新知识,新技术 安全生产法律法规.作业场所和工作岗位存在的危险因素,防范措施及事故应急措施.事故案例等.7.“四新”安全教育培训主要内容

按照事实的新工艺,新技术或使用新设备,新材料,对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训.十三、现场管理“5S”

（1）何谓“5S”

5S 是 5 个日文首字母的缩写，这 5 个日文词为“ Seiki ”（整理）、“ Seiton ”（整顿）、“ Seiso ”（清扫）“ Seiketsu ”（清洁）和“ Shitsuke ”（素养）。美国版本的 5S 为“ Sort ”（分类）、“ Stable ”（稳定）、“ Shine ”（光洁）、“ Standard ”（标准化）和“ Sustain ”（坚持）。尽管有名称的差异，每个 S 的定义实质与实施主旨却完全相同。

• 整理 区分要与不要，去除不要的物品

• 整顿 工作现场整齐有序，容易拿取需要的物品

• 清扫 清扫工作场所，使之整洁干净

• 清洁 建立有效的方法确保每个人都遵循相同的理念工作

青年安全生产倡议书经典 篇6

为配合县委、县政府、安监部门打好安全生产攻坚战，扩大安全生产知识宣传力度，提高人们的安全防范意识，县妇联发挥自身优势，对全县广大家庭发出如下倡议，希望大家庭积极支持、参与、推进安全生产活动，共同打造我们富饶、宜居、美丽、幸福的南丰家园。希望你们自觉做到以下几点：

一、主动增强岗位安全生产意识。深刻认识到安全生产与每个家庭息息相关，由于安全生产事故的发生，酿成了许多家庭悲剧。所以，大家要自觉掌握安全生产知识，防患于未然，增强安全防范意识。

二、积极排除家庭一切安全隐患。定期检查家庭中火、电、气方面存在的安全问题。规范电源线路，及时更新家用电器，严格按照说明书要求操作;经常检查厨房内的通风换气设备;家中不宜存放易燃可燃物;自觉养成用火不离人的习惯;自觉做到不在室内乱丢烟头、不在院内乱放烟花炮竹等。

三、加强教育子女安全防范知识。

(一)教育孩子远离网吧等人员密集和其它易燃易爆场所。教给孩子怎样扑灭初期火灾和疏散逃生，增强他们逃避风险的能力。家长或监护人要经常利用卡片、书籍给孩子讲解一些安全知识。教育他们不要在屋内、易燃物附近、公共娱乐场所、物资仓库、机关学校等地方燃放烟花炮竹，也不能对准居民阳台窗口等部位燃放，以免火花飞溅引起火灾。

(二)教育幼小儿童不要单独使用音响、电脑、电视机、等家电，避免孩子在好奇心理的驱使下触动这些电器引起触电或火灾事故;特别提醒幼小儿童不要自己做饭，避免油锅烫伤或火烤着可燃物造成火灾。

(三)教育青少年防溺水。一是严禁私自或结伴到水库、沙溪河等水域嬉戏或游泳，二是严禁在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水，三是严禁在公园尤其是靠河处逗留玩耍，四是严禁私自到河边玩水，五是严禁自行下河救人。

(四)教育青少年遵守交通规则。认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序;靠路边行走，横过道路走证马线.做到“一停、二看、三通过” ;不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车;骑车靠右，不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行;不突然猛拐。

保护国家、人民的利益不受损失，是每一位公民义不容辞的责任与义务。县妇联希望南丰县广大家庭一定要提高警惕，从自己做起，从现在做起，加强安全意识，防患于未然。

国学经典当代普及现状的调查报告 篇7

国学是中华的传统文化, 它涵盖范围较广, 从先秦至明清, 具备完整的一套文化体系。 近些年各地不断涌现国学热现象, 大众纷纷学习国学经典, 且手段样式繁多, 从国外建立孔子学院到国内开展电视国学讲坛, 从国家举办国学活动到民间自发学习, 从学校课堂教授到企业文化融入, 说明人们越来越注重学习国学文化带给自身的精神修养。 虽然这些现象总会带给大家热议这种的做法, 但大众终归还是回归于一个初衷———如何才能普及好国学。

可以说国学经典确实产生不仅对个人修养而且对社会发展产生积极作用和影响, 但如此良好的影响下怎样才能更好地普及国学, 就需要对普及现状进行调查分析。 因此, 为更好地了解, 我们选择于2015年4月—2015年6月在江苏省常熟市、 江阴市、张家港三个县级市开展关于国学经典普及现状的抽样调查。

二、调查方案介绍

1.调查目的

通过研究三地的中华经典诵读的现状, 了解大众对国学经典的认知现状, 阅读国学经典的时间频率、 方式方法的情况, 以及大众对国学经典的态度, 探究国学经典普及过程中需要加强完善之处, 并进一步提出可行性方案, 旨在为未来国学普及推广出谋划策, 从而对中华经典进行有效的宣传普及。

2.调查对象及调查方法

此次调查对象涵盖江苏三座县级市:常熟市、江阴市、张家港市。 本次调查总样本以10~40岁人群为主, 且含有少数60岁以上人群, 调查采用随机抽样的方法, 发放问卷600份, 收回504份, 有效问卷450份。

3.调查内容

此次调查研究采用问卷法的形式进行收集数据, 问卷由三部分组成:国学认知、国学阅读、国学态度, 共计21题, 17道客观单选, 4道客观多选题, 涵盖大众对国学的理解、阅读国学的基本情况、对国学所持态度及国学目前推广的看法。

三、调查结果与分析

1.对国学认知情况一般

调查结果显示, 人们对于国学经典的认知存在一定的误区, 69%的民众认为国学经典就是儒家经典, 在人们心中孔孟之道的儒家思想已经深入人心, 并且影响中国人的几千年文化, 所以一提到国学就认为是儒家文化, 但事实上现代意义的国学经典已经超出儒家文化的范畴。 “国学是指中华民族学术文化与时偕行的创造, 是中华民族学术文化的总和” (1) 。 当代国学经典涵盖面广, 它包含中国的传统文化与学术。

从国学经典书目的了解看出, 人们对于国学经典书目了解的程度一般, 不至于所有国学经典的书目一无所知, 但也不至于了解超过十本以上, 大多数民众对书目的了解都停留在几本书目, 据调查民众显示图书馆和书店以这几本国学经典篇目居多, 其他书籍有但较少, 这在一定程度上造成民众对于国学理解的局限性。 这说明国学的普及需要加强篇目的推荐引导, 而不是单单几本图书之内阅读。

调查还发现, 人们对于国学经典的了解情况一般, 78%的民众对于国学经典的了解程度都是趋于了解一般和了解很少之中, 且女性了解多于男性, 这种情况居于中青年居多, 由于工作的种种限制, 很少有时间了解国学知识, 但对于学生群体来说, 学生更多是因为学校布置的国学课堂作业和任务居多才导致对国学的进一步了解, 但实际的了解程度有待提高。 具体的分布情况如下表所示:

但据整体了解, 民众对于国学的认知还是保持乐观态度, 尤其谈及国学经典的作用时, 超过90%以上的民众对于国学作用持积极态度, 认为国学可以了解中国的传统文化, 学习古人智慧, 陶冶情操, 形成良好的个人行为道德修养。并且愿意接受像百家讲坛这样的电视节目的文化熏陶, 节目以生动形象的讲述让人们愿意以这样的形式得到文化的洗礼。另外, 也很清楚明白国学普及的困境在于社会环境 (学校、家庭、单位) 没有形成浓厚的氛围带动人们自发学习, 以及有些经典篇目比较晦涩难懂, 让民众一时无法理解。

2.对国学阅读现状较差

调查发现, 国学学习虽然形式多种多样, 但最主要的途径是书本, 所以就国学的阅读进行进一步研究。但研究发现民众对于国学阅读虽然有很大改善, 但仍旧存在不足, 并且很多国学知识虽然看过, 但是时间久后就会遗忘, 81%的民众都读过《论语》、四大名著、唐诗宋词这些中华传统文化, 但很少一部分人7%是全部看过并读完, 大多数民众还是看过一部分, 并且现在已经遗忘很多。

就国学经典的阅读频率说, 74%的民众是偶尔会翻看国学经典书籍, 但频率不高, 终归到底还是处于时间问题, 对于学生群体来说, 学校布置的教学任务会使学生经常阅读国学经典, 但对于已工作的成年人来说很难挪出时间静下心阅读国学经典。而且调查结果显示女性的阅读频率要高于男性, 就学校来说女生群体阅读量确实高于男生, 就工作来说, 女性的工作压力大但与男性相比较小, 平时阅读书籍的时间也比男性多。具体的分布情况如下表所示:

尽管阅读量不高, 时间较少, 但是民众还是愿意阅读国学经典, 尤其在其他时间人们会通过电视、网络、报刊等形式学习国学文化知识, 在一些电视国学竞赛文艺节目中娱乐的同时也接受国学经典文化的熏陶。

3.对国学推广态度积极

事实上, 人们对于国学普及还是持支持态度, 但是就国学普及的方法各抒己见, 但民众还是只有一个目的———希望国学可以普及大众, 让民众得到文化熏陶, 就民众对国学的复兴态度来说, 民众还是持积极支持态度较多, 有72%的民众支持国学复兴, 只有9%的民众不支持, 不支持的主要原因是认为国学与自身联系不紧密, 没有多大用处, 认为国学与当代现实社会较脱离, 而且国学文化晦涩难懂也不愿意学习。 具体见下图分布:

就整体看, 大多数民众还是比较支持国学普及, 59%的民众同意将国学纳入基础必修课, 67%的民众还是期待并且有时间精力就会参加弘扬中国传统文化的活动。 同时人们也对目前国学推广的现状表示一般, 希望可以有很好的方式方法让自己愿意参与到国学活动中。 人们也希望开发新媒体, 足不出户通过手机就可以学习, 也希望电视台可以推出精品国学栏目, 图书市场也可以出版高质量的国学书籍, 学校开办国学课程让孩子从小学起, 等等。

4.国学的普及力度变大

从480份有效问卷中看出, 在国学热的影响下, 有58%的民众经常参与到了国学经典的学习浪潮中, 33%的民众偶尔会参与国学经典, 只有9%的民众认为国学推广学习与我没有太大关系, 没有参与关注, 具体见下图分布:

由此可以见得, 随着国学热的兴起, 国学经典的普及力度逐步加大, 下面进行详细分析:

从此次调查的结果看:普及对象范围扩大, 上至社区老人下至幼儿;普及手段开始多样化, 从国学竞赛到国学文化表演到渗入企业文化。 以江苏省三个县级市为例, 各市街道社区开展丰富多样的国学讲座, 供退休职工和老年人进行社区文化活动, 例如常熟市清河坊社区就开设国学诵读班, 并且邀请专业老师进行讲课;张家港开展“全民读书月”活动, 共开展120项形式多样的阅读活动, 包括邀请六小龄童进行文化讲座解读经典, 建设“书香张家港”微信, 定期为市民推送阅读资讯;常熟市企业将国学精神渗入企业文化中, 梦兰企业开展“梦兰儿童慈善基金”帮助贫寒学子;江阴市开展“一站到底”国学经典电视大赛, 为中小学生搭建国学竞赛学习平台;常熟国际学校开展国学节之四年级“亲子诵读国学经典”;江阴看办万达童学馆, 幼儿们穿上汉服, 让国学轻松学习, 等等。 这些丰富多样的活动为国学普及提供了支持。

四、问题弊端与方法对策

当前国学经典盛行时期, 民众都乐意学习国学经典并且支持一系列措施, 但是普及效果还是不尽如人意, 当中仍然暴露出一些问题与弊端所在。

(一) 市场加强优质图书出版

市场缺乏较好的国学经典通读篇目, 现在市场书目鱼龙混杂, 更何况是国学书籍, 在2013年全国就举办过优秀古籍整理图书的评选活动, 当时只有91本书籍被纳入优秀图书范围之类, 这些图书大多出自于知名出版社, 从这可以看出, 当代图书出版仍需提高质量和增加数量。 且市面上缺乏较少的优秀通俗读本, 民众之所以不愿购买国学书籍大多数是因为图书内容晦涩难懂。 “针对不同的对象, 选取注音、释疑、导读、赏析、缩写、改编、漫画、图说等常见表达方式” (2) 。 这正是出版社需要考虑的, 最重要的是将国学内容提炼出来, 将古人所要表达的哲理展现给读者, 让读者清晰明白, 也可以加入名家解读的白话, 便于读者理解。

(二) 改变课堂呆板教学模式

课堂教学国学经典形式过于呆板, “课堂上由老师将篇目的主旨大意及文化内涵口头教授的方式缺乏生机” (3) 。 这是如今众多学校对于传授国学经典的课堂现状, 通过老师讲台上的大致讲解, 学生在下面诵读默写篇目, 确实很难理解这篇文章背后的引申链接与深层含义, 无法领略国学文化的博大精深。 这样的国学课堂普及可以说效率低下, 学生出学校后只是记得当初背过的之乎者而道不出其中的哲理更无法修养身心。 这就急需学校改变课堂教学形式, 开展丰富多样的活动, 吸引学生参与国学活动, 让学生自发学习国学经典。 国家也可以制定学校开展国学普及的激励机制, 让老师换发活力, 开展丰富多彩的国学课堂活动, 让学生轻松学习国学。

(三) 让国学活动更注重内涵

当下不少地方确实开展了丰富多样的国学活动, 但是国学活动开展效果是形式大于内容。 当前不少媒体曝出某地开展国学讲坛、国学文艺汇演、国学知识竞赛等, 虽然看似百花齐放的国学活动, 但实际收效甚微。 就国学竞赛目的是让民众参与国学学习, 但一部题库的发布, 让参赛选手暗自背题而忽略国学本质内涵。 国学讲坛本是丰富民众业余生活, 但现实总是台上激情演讲台下睡声一片。 要改变国学普及现状, 更注重内涵, 让民众切身感受到国学魅力, 举办方仍需在内容上下工夫, 丰富形式, 加强内容的引导, 让选手在背题过程中回答自身对国学的理解, 在让讲座生动有趣的同时真正领会国学的魅力。

参考文献

[1]张立文.国学的新视野和新诠释[N].中国人民大学学报, 2006 (1) .

[2]康华.关于国学经典普及出版的几点思考[N].出版发行研究, 2014 (7) .

试谈车工生产实习的指导 篇8

一、加强思想意识教育,强调安全意识,树立文明生产作风

车工生产实习,是指学生在老师指导下利用车床加工零件。车削加工就是在车床上利用工件旋转运动和刀具直线运动来改变毛坯的形状和尺寸,把它加工成符合图样要求的零件。由于加工过程中车床高速旋转,一不小心就会发生意外,实习指导教师必须对学生进行安全文明生产教育,严格执行安全文明生产管理。在进行这些教育时,生产实习指导教师要做到以身作则,做好学生的表率。另外,生产实习指导教师还要按照党的教育方针,向学生进行共产主义教育,让学生树立热爱劳动、遵纪守法的道德标准,在向学生传播生产技能和生产经验的同时,还必须向学生进行工人阶级优良传统、优良品质教育,进行职业道德、产品质量和安全文明生产意识教育,这样才能把学生培养成为思想过硬、技术过高、工作责任心强、安全意识第一的优秀技术人才。

二、强化基本功训练,打好实操基础

《车工生产实习》教学是一项实践性很强的工作。如何使学生把专业技术理论知识转化为生产力,转化为技能、技巧呢?笔者认为,操作技能基本功非常重要,正所谓“万丈高楼平地起”,指导老师必须引导学生打好基础。

车工的操作技能主要是:车削外圆、车端面、钻孔镗孔、铰孔、内、外锥体成形面、车削各种螺纹等。要使学生掌握好基本功,就要按实习大纲的要求,在每个模块实习时先给学生板书或看电视录像,给学生讲清楚原理,再做示范动作,由浅入深,使其掌握操作概念和合理操作方法。然后发给他们图纸及实习工件,结合理论课教学内容和生产实习的实际操作规范进行练习。教师要加强巡回指导,发现问题及时纠正。当每个模块练习结束后,教师集中学生作总结,让同学们互相提出问题,同时还要布置他们生产实习作业,进行考查,了解学生掌握的程度,及时获得反馈信息。

要使学生掌握好基本功,还要注重培养学生的自我评判能力。当工件加工完成后,由学生自检,教师复检,并指出存在的问题,从而让学生建立产品质量意识,减少材料的消耗。当学生掌握基本功后,还要进行各个模块的综合强化训练,让学生不仅会做,更重要的是树立时间观念、加工质量观念。逐步由慢到快,按时、按质、按量地完成训练。例如:梯形螺纹的车削,它是螺纹类较难加工的部分,它与刀具角度、设备精度,工件长度硬度等有关,由于加工精度要求高,故学生在车削过程中会怕因为切削深度大而造成扎刀、崩刀、工件抬起、顶弯等现象,所以处处小心谨慎、花费时间较多、影响切削速度。针对这个问题,笔者让学生先从刀具角度上找原因,因为刀具角度是否正确、直接关系到车削工件质量和速度,所以笔者指导学生磨刀,并将粗加工和精加工刀具分开,粗加工车刀可磨少许前角,以利切屑排出。精加工时,为保证牙形角准确,则用双月牙槽的梯形螺纹车刀,并注意调整车床间隙,减少径向窜动,防止工件抬起、扎刀,从而保证加工精度,又缩短加工时间。

三、帮助学生建立产品意识,提高操作技能

在实习教学中,要使学生能综合应用理论知识加工复杂的零件,提高操作技能,我们不能只进行消耗的训练,必须承接一些工厂的产品来练习,在实习教师指导下,让学生做产品,加强学生的责任感,要承接产品任务,弄懂图样、备料、订工时,并要求学生自订工艺、选工具、量具和夹具,学生在加工过程中,老师加强巡回指导,对学生出的废品,老师组织分析会,找出废品原因,纠正错误操作的方法,从各方面加强学生的约束,从而使学生建立产品意识。有了产品意识,学生能认认真真地去加工每一个零件,加强操作速度,提高技能技巧,使学生打下坚实的基础。

四、因材施教,达到共同进步的目的