一年级上册劳技教案

2024-08-05

一年级上册劳技教案（精选8篇）

一年级上册劳技教案篇1

第一课我家的新厨房

（一）教学目标

1.能说出厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2.了解厨房工作基本要求，积极参与制订《厨房工作守则》。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握厨房设备的使用方法，掌握厨房内的工作原则、卫生要求及事故预防要点。

2.教学难点：炊具的安全使用。

（三）教学准备

1.教师准备：各种炊具的实物或图片（PPT)，厨房事故预防的图片（PPT）。

2.学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用方法，以备交流。

（四）教学过程

1.第一阶段—“主题的选择和方案的设计。教师出示新厨房的照片，启发学生思考。

提问：厨房里有哪些设备?各有什么用途?灶具有哪些种类?每种灶具的结构与优缺点是什么?如何使用？锅有哪些种类?如何使用与保养？今天，我们要开展一次主题实践活动“我家的新厨房”。

学生自己选择活动小组。（教师指导：尽量以5~6人为一组；尽可能住得比较近的同学为一组。这样便于课外实践活动的开展）

教师通过问答形式指导学生制订小组活动方案。

巧巧家的厨房里有哪些设备？它们各有什么用途?我们怎样获得这方面的信息？你家使用的是哪种灶具?说说你使用灶具的经验和体会。我们可以通过什么途径去了解？

煮饭、烧菜用的锅具有许多种，你知道哪些？使用锅具需要注意些什么？我们可以开展哪些活动去了解信息？

教师：解决上述问题，开展以上活动，你们打算放在什么时间？每组成员可以商量一下，再做安排。设想一下活动开展的时间、活动方式、活动分工、活动需要的一些准备。

学生分组制订小组活动计划。2.第二阶段——实践活动。

每个小组按照自己制订的活动方案，围绕“我家的新厨房”进行各种实践活动。教师组织学生利用晚上或者周六、周日的时间，调查自家或者小组成员家里的厨房设备及其用途，灶具、锅的种类；阅读比较复杂的厨房设备使用说明书；体验使用灶具煮饭、烧菜、烧水；就厨房设备中不清楚的地方向家长讨教。

教师提示学生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作规程使用。（第一次接触灶具、炊具，可以让学生请教家长，在家长的指导下进行尝试。也可以组织学生通过网络了解一些灶具、炊具使用和炊具保养不当的例子）

3.第三阶段一整理分享成果。

教师指导学生展示和交流通过实践活动获得的学习成果。各小组打算用什么形式将本在“我家的新厨房”主题实践活动中的各种成果呈现出来？（预设：在活动中调查的表格、收获、感受、体验、教训、故事、采访的照片录像、查阅到的资料„)各小组根据自己的特长与爱好，选择自己喜欢的形式去呈现。不过，要注意能反映本次主题活动中的一个面或一个点，展示的内容一定要与主题有关。

学生讨论交流展示活动的方式与内容，教师适度参与讨论并指导。

学生展示学习成果。

（设计意图：展示交流要从多个视角、以多种形式进行，要充分体现每个学生的爱好与特长，同时，让失败与教训也成为学习活动的成果之一，让学生通过实践活动不断增长知识和提高能力，同时让不同的学生得到不同的发展）

4.第四阶段——交流评价。

学生自评：回忆自己在主题活动中参加过几次实践活动，是否积极参加各项活动，有哪些收获? 小组互评：小组中各成员的参与程度与具体表现。

教师点评：从信息收集与加工、在活动中的表现、与他人合作的情况、活动收获等方面对学生进行评价。

5.第五阶段——制订规章制度。

学生小组讨论、制订包括安全、卫生、行为规范等在内的《厨房工作守则》，并把结果写在纸上，然后上台交流。

第二课

当好小小采购员

（一）教学目标

1.学会制订购物计划、合理开支，提高生活自理能力，增强节约意识。

2.学会选购新鲜、卫生、价廉物美的食物原料，学会看食品商标和辨别食品质量。3.提高解决问题的能力、交际能力，树立环保意识、经济意识，初步具有适应社会的能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点，学会识别各种菜，学会合理搭配食物。

2、教学难点：辨别食品的质量。

（三）教学准备

1.教师准备：到离学校最近的菜场做实地考察，全面了解活动路线并估计来回时间；设计并印发活动调查表和采购计划表（每人一张）。

2.学生准备：收集资料或去菜场体验或请教家人，了解如何识别菜的好坏；准备适量的钱（三口之家一顿中餐或晚餐的菜钱），准备一个购物袋；完成活动调查表和采购计划表。

（四）教学过程（2课时）1.导人新课。

提问：哪些同学随父母到菜场买过菜?你有什么感想？

提问：今天我们要做一回采购员，到菜场买一顿一家三口中餐或晚餐的菜，当一回小主人。怎样才能购买到新鲜、卫生、价廉物美的食品原料?我们要做哪些准备工作？

2.探究学习。（1）认识各种菜。

提间：（PPT出示各种菜的图片）你认识这些菜吗?（2）学会辨别食物的质量。

四人一组完成活动调查表。请一个组上台交流，其他组认真听，并提出不同的意见，教师点拨提升。

提问：如何辨别注水肉?（学生回答后出示PPT）。

手摸注水肉有黏滑、湿润的感觉。注水肉的弹性降低，指压凹陷后恢复较慢。注水肉呈淡灰红色，显得肿胀，从切面上看湿漉漉的。销售注水肉的案板上是湿的，情况严重的有积水。）

提问：如何辨别含有瘦肉精的猪肉?（学生回答后出示PPT）看猪肉皮下脂肪层的厚度。皮下脂肪太薄、太松软的猪肉不要买。正常的猪肉在皮层和瘦肉之间会有一层脂肪，厚度为1～2厘米。

看猪肉的颜色。一般情况下含有瘦肉精的猪肉特别鲜红、光亮。

将猪肉切成二三指宽，若猪肉比较软，不能立于案上，则可能含有瘦肉精。若肥肉与瘦肉有明显分离，平且瘦肉与脂肪间有黄色液体流出，则可能含有瘦肉精。

提问：如何识别鱼是否新鲜？面我们起来看段视——如何挑选鱼。提问：什么样的土豆不能买？（学生回答后出示PPT）发芽土豆不要买，青绿色土豆不要买，有霉痕的土豆不要买。介绍：挑选蔬菜时需要注意以下几点。（PPT出示）。

不买颜色异常的蔬菜，不买形状异常的蔬菜，不买气味异常的蔬菜，最好别买反季节蔬菜。

PPT出示有机食品、绿色食品、无公害食品标志图。提问：你认识这些食品标志图吗? 提问：有机食品、绿色食品、无公害食品的区别在哪里? 有机食品：绝对不使用化学农药、化肥、除草剂、激素，也不使用转基因技术，遵循自然规律生产出来的真正安全的食物。

绿色食品：合理使用农药化肥，农药残留不超标。

无公害食品，限量使用衣药化肥、激素、除草剂等，农药残留不超标。教师点拨提升。（PPT出示“中国居民平衡膳食宝塔”）提问：“中国居民平衡膳食宝塔”告诉我们什么？（3）学会合理搭配食物。请学生交流事先制订的购买计划。

提问：你们认为他的计划合理吗?为什么?怎么调整?（主要从食物的搭配上考虑）教师点拨提升。（PPT出示“中国居民平衡膳食宝塔”）“中国居民平衡膳食宝塔”的结构有什么特点?（上小下大，呈现每天饮食的比例：上层的食物相对要吃得少，下层的食物要吃得多)我们在搭配食物时应该注意些什么？（要合理搭配食物，合理控制食物的摄入量）

对照“中国居民平衡膳食宝塔”，小组修改购买计划。3.实践体验。

提问：我们准备去菜场采购，在采购过程中要注意些什么？

（1）带好合适的容器（纸袋、布袋、竹篮等），减少塑料袋的使用，做好环保宣传。（2）先了解行情后再购买，学会“货比三家”。（3）可以讨价还价，但不要与别人争吵，学会与别人打交道。（4）遇到短斤缺两的问题，学会自己解决。（5）排队前往菜场，注意交通安全。

（6）以小组为单位进行活动，保管好自己的钱物。（7）采购时间控制在半小时左右。教师带领学生到离学校最近的菜场采购。4.展示评价。

比一比：花同样多的钱，谁买的菜营养搭配更合理。比一比：同一种菜，谁买得更加价廉物美。

提问：你在买菜过程中碰到什么问题，你是怎么解决的？ 5.拓展活动。

制订一份双休日的买菜计划，并随父母一同前往菜市场或超市采购。

第三课

凉拌黄瓜

（一）教学目标

1.能以正确的握刀和切莱姿势切黄瓜。2.知道凉拌黄瓜所需的常用佐料及操作过程。3.有主动参与、积极合作的表现，有环保和安全意识。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：握刀、切菜的姿势正确，制作凉拌菜。2.教学难点：切菜的姿势和方法。

（三）教学准备

1.教师准备：拌黄瓜所需要的调料（醋、糖、盐、麻油），每组（4~5人一组)两根黄瓜，已消毒的刀具和餐具。

2.学生准备：课前了解凉拌菜的相关知识。

（四）教学过程海确限列次基故物五。

1.导人入新课

提问：中国菜肴素以色、香、味、形俱佳而闻名于世，这与中国菜肴烹调方法的多样性是分不开的，你知道哪些烹饪方法？

教师：出示黄瓜，用黄瓜做一道菜，你知道有哪些烹饪方法。

介绍：今天，我们就来学做凉拌黄瓜。凉拌是烹饪方法中最基本的一种，就是将经过消毒的生料或熟料加工成丁、丝、片、块等形状，加上调料拌匀即可。

（设计意图：激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容初步了解黄瓜几种常用的烹饪方法和凉拌方法）

2.探究体验

提问：做凉拌黄瓜需要做哪些事?先做什么，后做什么？（根据学生的回答，教师用课件展示操作步骤）板书：洗一削一切一腌一挤一拌。

提问：在这些步骤中，你认为哪个操作工序比较难?哪个步骤比较重要？让学生上台操作洗、削两个步骤。（提醒学生要节约能源：水、材料）

教师重点指导“切”。（切之前，教师提醒学生先用硬刷和清水将砧板表面洗刷干净，再用100℃的开水冲选一遍，一定要注意安全）

先让学生试做：切菜时该怎么站立？教师示范讲解，同时出示PPT。（正确的站姿图片）

八字步站法：双期自然分开，与肩同，呈人字站稳，上身略前倾，但不要奇腰曲背，目光注视两只手操作的部位，身体与砧板保持一定距离。这种站法双脚承重均等，不易疲劳，适宜长时间操作。

于字步站法：双脚自然分立，左脚竖直向前，右脚横立于后，呈丁字形，重心落在右脚上，上身挺直，略向右侧，头微低，目光注视双手的操作部位，身体与砧板保持一定距离。这种

方法站姿优美，但易疲劳，操作时可根据需要将身体重心交替放在左右脚上。请学生上台试试握刀的姿势，怎样握刀才能握得稳。

教师讲解示范，同时出示PPT(正确握刀姿势的图片）：右手握住刀柄的前端，拇指、食指捏住刀的后根部，其余三指自然合拢，握住刀柄，掌心稍空，要握稳，但不要将刀柄握死。

请学生上台做一做切菜时左手的姿势，其他同学观察他的姿势有无问题，怎么纠正？（设计意图：通过互相纠错掌握正确的操作方法）教师讲解示范，同时出示PPT。（正确的切莱姿势图片）

左手自然弯曲，拢在一起；大拇指蜷缩在另外四个手指的里面，指尖按住食物，中指的第一骨节抵住刀面；手掌按在原料或砧板上。

（设计意图：对于大部分学生来说，握刀、切菜姿势既熟悉又陌生，可能都做过，但姿势不正确的居多。掌握正确的刀工操作姿势，有利于提高工作效率，减少身体疲劳，预防安全问题。因此，技术要领的讲解和示范非常重要，学生在观察与比较的过程中自主掌握操作方法）

提问：掌握了正确的姿势，接下来我们就要来切黄瓜了。黄瓜可以切成什么形状呢？根据学生的回答，教师出示PPT。

教师指导学生将黄瓜切成条。

（设计意图：相对“丁”“片”“丝”，“条”的切法最简单，从最简单的“条”开始学习切菜）

教师讲解、演示直切法：根据长短的不同要求，左手均匀地向后移动，右手握住刀把，运用腕力，紧贴左手的指背垂直下切，右手拿刀切时，抬起刀的高度不要高于左手中指关节。运刀要连续进行，即移动一次，切一刀；再移动一次，再切一刀，刀要始终垂直砧板下切。

（设计意图：引导学生通过观察、思考掌握要领）课播放正确握刀、切菜等的微课视频。学生练习，教师指导。

提问：黄瓜切好后，要撒些盐，翻拌均匀，放置半小时左右。你知道这样做的目的是什吗？介绍并提问：黄瓜腌了一会儿会有水出来，将黄瓜挤一挤，倒去水，加上调料，一道凉拌黄瓜就完成了。根据个人爱好，可以拌成不同的口味，你准备拌出什么口味的黄瓜呢？

提问：今天我们先来拌一道简单的糖醋黄瓜，需要加些什么调料呢？

（设计意图：凉拌黄瓜是烹饪课中的第一节操作课，重点是掌握正确的握刀、切菜的姿势和方法，暂时用不到电器、燃气灶等，相对而言较安全）

3.合作实践。

教师请每个小组完成一道凉拌黄瓜。教师出示操作要求，学生认真阅读。到位

组长负责，小组成员分工合作，每人、每个步骤都要操作。

操作要求：握刀、切菜的姿势要正确，规章制度要遵守，桌面始终要整洁，安全卫生放第一。

教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作。（重点拍摄：握刀与切菜姿势，站立姿势、卫生情况、操作规范）

（设计意图：培养学生的实践操作能力和团结协作能力）4.展示评价。

刚才你们操作时，老师把一些学生的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放教师在学生操作时拍摄的照片）

提示：怎么判断站立姿势是不是正确?（刀和砧板应成45度角）（设计意图：让学生通过比较、评议进一步明确操作要领，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力）

请各组谈谈你们在操作过程中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整?（操作是否规范、分工合作怎样、操作是否正确、刀工怎样等）

（设计意图：让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好）教师：各组拌的黄瓜味道怎么样？下面我们就来品尝自己做的凉拌黄瓜。品尝结束，各组完成评价表（见附表）。

（设计意图：本课的评价重点放在规范、正确操作上。至于刀工怎样、调味是否合理这需要学生反复练习和积累经验。评价既是促进学习的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣）

5.拓展创新。

教师通过PPT出示黄瓜的几种不同凉拌方法，请学生选择1~2种回家练习，也可以自创其他凉拌方法，下节课交流。

（设计意图：对学生进行发散性思维、创造性思维的训练）

第四课

香干炒芹菜

（一）教学目标

1.掌握握刀、切菜的技能，学会炒菜。2.掌握简单的配菜方法。禁东要助罚创 3.学会使用电炉，并能做到安全用电。

4.养成良好的劳动观念，提高自理能力，提高合作和交流能力。

（二）教学重点和难点 1.教学重点：掌握生炒的方法。2.教学难点：油温的掌握。

（三）教学准备

1.教师准备：准备原料、炊具等物品；多媒体课件。

2.学生准备：请教家长或查资料了解炒菜的基本步骤和基本方法，并了解一些炒菜的小窍门；请教家长怎么掌握油锅的温度并在家长的帮助下观察油温的变化。

（四）教学过程 1.导入新课。

教师：今天，我们再来学习一种烹饪方法炒。炒是最常用的烹饪方法。说说你吃过的炒菜。

提问：你认为炒的基本方法是怎样的？

小结：将原料加工成丁、丝、条、片等，炒锅烧热后放少量油，依次将原料放入锅内，快速翻炒，炒至七八成熟时加调料，炒熟出锅，这种方法叫做炒。

炒一般有两种：一种是清炒，只有主料没有配料。另一种是以一个菜为主料，再加一些配料。

教师：今天，我们就来做一道由两种原料配制的炒菜。

教师：这里已经给大家准备好了芹菜，如果让你配一个菜与芹菜一起炒，你会配什么菜?为什么？

小组讨论，各组说说准备的配菜，并说明理由。

教师：好，各小组都给芹菜配了一个菜，大家配得好不好呢?下面我们一起来看看配菜到底有哪些要求。

出示课件

数量相配：以一种原料为主料的菜，主料的数量要多，辅料的数量不宜过多，以免喧宾夺主。

颜色相配：突出主料，辅料衬托主料。有顺色配、花色配形状相配：一般是块配块、片配片、丁配丁。

质地相配：软配软、脆配脆。

教师：配菜时，我们也要考虑菜的营养，同时还可以了解一

下哪些菜是不能一起吃的：如萝卜和木耳（皮肤发炎），花生和黄瓜（伤害肾脏）白萝卜和胡萝卜相冲，虾和富含维生素C的食物相克，黄瓜和番茄、辣椒相克（破坏维生素，降低营养）。

教师：下面我们主要对照上面四个配菜要求看看哪组配的菜最好，哪组需要作调整。教师：菜已经配好了，接下来我们要操作了。请小组讨论一下操作步骤。讨论交流，教师出示课件（操作过程）并作适当提示。

教师：其他各组的操作步骤有不同的吗？你认为哪些步骤或细节要特别注意的?你觉得哪些操作有困难？

提问：今天的菜切成什么形状？为什么？

教师：丝是很细的，切菜时左手要均匀地慢慢往后移。

教师：油锅热时放入菜，怎么确定油锅是否热了?（先请学生说说，然后教师播放视频，示范“怎样估计油温的高低”。）

低油温：85~120℃，俗称三四成热。油的表面稳定，无烟，筷子周围没有明显的气泡。中油温：120~180℃，俗称六成热。油面波动频繁，有少量油烟，筷子周围有少量气泡。高油温：180~240℃，俗称人成热。油烟大量上升，筷子周围有大量气泡。提问：一般家庭炒菜用什么油温的油最好?（出示课件）

热锅冷油炒菜最健康。专家指出，很多人炒菜时习惯等到锅里的油冒烟了才炒菜，这是不科学的。“高温油不但会破坏食物的营养成分，还会产生过氧化物和致癌物质。建议先把锅烧热，再倒油，这时就可以炒菜了。

安全提示：水不能滴入热的油锅内！（出示课件）。教师：有几种菜时，先放哪个菜，后放哪个菜，为什么? 课件出示炒莱小窍门：蔬菜要尽量采用急火快炒，为了使菜更容易熟，可在快炒时加入少许热水。

3.合作实践。

安全要求：握刀、切菜姿势要正确！水不能滴入热的油锅内！原料放入油锅时要轻放！卫生要求：桌面保持整洁。食品加工工具要干净。4.展示评价。

教师请学生说说操作中的得失，小组的合作情况等。

教师在学生操作时有针对性地拍摄一些照片，让学生从照片上看到自己存在的问题。品尝：尝一尝谁做的菜口味最好。

第五课

做蛋糕

（一）教学目标

1.学会用打蛋器打蛋，掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2.提高生活自理能力，通过学习体会劳动的快乐。3.提高小组合作能力，增强安全意识，提高动手实践能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2.教学难点：打发蛋白。

（三）教学准备

教师准备：做蛋糕的材料——糖、白醋、盐、低筋面粉或普通面粉和玉米淀粉、色拉油、鸡蛋、牛奶；做蛋糕的工具——电子秤、电动打蛋器、电饭锅、分蛋器、量杯、不锈钢打蛋盆。

（四）教学过程（2课时）1.导入新课。

提问：同学们都吃过蛋糕，可是你们吃过自己亲手做的蛋糕吗？教师：今天，我们就来学做蛋糕。2.探究体验。

教师提出自学要求：做蛋糕需要哪些材料?制作蛋糕分为几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么？请你带着这些问题学习导学单。

小组合作交流以上问题。集体讨论、交流。

教师点拨提升：在制作蛋糕的材料中，有没有你不熟悉或不知道的材料。教师重点解释低筋面粉。

低筋面粉：通常用来做蛋糕、饼干、小西饼点心、酥皮类点心等。因低筋面粉无筋力，制成的蛋糕特别松软，体积膨大，表面平整。

如果找不到低筋面粉，那么可以用中筋面粉（普通面粉）和玉米淀粉按照4：1的比例调和而成。若想让面粉筋度更低，则可以再加点玉米淀粉。

提问：制作蛋糕一共分几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么？

教师根据学生回答出示PPT讲解制作步骤：拌蛋黄糊一打发蛋白一预热电饭锅一搅拌蛋糕糊→倒入热锅一烘烤蛋糕一倒扣脱模。

教师重点提示制作要领并用PPT出示相对应的图片。

蛋白、蛋黄要完全分离（教师示范鸡蛋分离器的使用），打蛋用的锅一定要干净，没有水，没有油。

牛奶（热水)加入糖和盐，一定要完全溶化。加入面粉后要上下翻动，不能打圈。打发蛋白时一定要顺着一个方向，要打均匀。

糖分三次放入蛋白中，每次放入糖后就快速地打发，不要停留过长时间。蛋糕必须倒扣凉透，否则会塌陷。教师示范电动打蛋器的使用方法。3.合作实践。

教师：我们请每个小组（4~5人一组）合作完成一个蛋糕。教师出示操作要求，让学生认真阅读。

每组再分成两个小组，一组做蛋黄糊，一组打发蛋白，两组要同时工作。教师巡视，发现问题及时纠正。学生整理清洗。

4.展示评价。请各组谈你们在操作过程中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？比一比，哪一组的蛋糕做得最成功? 各组讨论分析成败的原因并交流，教师适时点拨。5.拓展创新。

提问：如何区分高筋面粉和低筋面粉?（出示PPT）

.手试法：将用力握住面粉的手松开时，成团的是低筋面粉，低筋面物比较细游；手松开时散开的是高筋面粉，高筋面粉比较粗糙。

颜色鉴别法：很白的是低筋面粉，偏米白色的是高筋面粉。教师介绍各类面粉的用途。高筋粉：适合用来做面包。

中筋粉：市售面粉无特别说明的一般都是此类面粉。适合做包子、馒头、面条等。低筋粉：比较适合用来做蛋糕、松糕、饼干以及挞皮等需要蓬松酥脆口感的西点。教师：今天我们学习了用电饭锅制作蛋糕，家里有烤箱的同学可以回家用烤箱做一个蛋糕，比一比不同的工具做出来的蛋糕有什么不同?用微波炉可以做蛋糕吗?请同学们回家不妨也试一试。下节课与大家一起分享交流。

今天我们做的是最基本的戚风蛋糕，那芝士蛋糕、水果蛋糕等又是怎么做的呢?请学生选择一种，到网上搜索制作方法并尝试做一做，下次课上交流。

第七课

电池盒

（一）教学目标时可按据实师情完适等度

1.能参照电池盒样品，完成电池盒的制作以及内部线路的连接。

2.会识别电池的正、负极，知道电压是电池的重要参数，知道电池首尾组合（串联）能提高电压。

（二）教学重点和难点

教学重点：设计与制作一个电池盒。教学难点：确定电池盒尺寸。

教师准备：电池、木块、铁丝（或铜丝）。学生准备：了解电池相关知识。(四）教学过程

1.唤起需求，引入项目。

教师：用“两节电池、一只小灯泡、几根导线”演示：让灯泡亮起来。

老师一人难以完成，请学生帮忙扶住电池、并将线头压在电池上—表现“麻烦”的情景。不要学生帮忙，改用电池盒—表现“方便”的情景。由“电池盒带来方便”从而提出制作电池盒的项目任务。2.探究学习。

教师：观察电池，说出它的正极和负极分别在什么位置，有什么标志。教师：说说电池上所标的“1.5V”是什么意思？

继续演示让灯泡亮起来的实验；比较一节电池供电与两节电首尾相连供电时灯的亮度，引导学生悟出“电池组合能提高电压”的道理。

教师：PPT呈现“提示与建议”中的图7-2和图7-3，说明两节电池如何放置以及连接关系。

3.制作实施。

（1)设计指导，见“提示与建议”中的图7-4和图7-5。确定采用图7-4的简化结构。指导学生测量盒子底板尺寸。（2）进行制作。

知单确定盒子各个壁板的尺寸，在本板上根据尺寸画出裁切线。根据裁切线裁切盒子的壁板。

教师提示学生调整相关制作工序：①根据尺寸裁切壁板（教材中步骤①）。②制作螺旋簧触点（教材中步骤④）。③粘合盒子并打磨（教材中步骤②和③）。

4.交流评议。

对作品进行自评和互评，学生推荐制作较好的作品。师生一起对推荐的作品进行检验。5.拓展创新。

学生讨论电池的放置方式，尝试画出不同放置方式的草图。小组进行交流展示。

第八课

兔子灯

（一）教学目标

1.能参照兔子灯的结构图，制作局部构件并组扎成整体骨架。2.能为兔子灯安装转动灵活的轮子。3.能正确连接兔子灯电路。

（二）教学重点和难点

数学重点：制作一个能“动”、能“亮”的兔子灯。教学难点：轮子及电路的制作与安装。

（三）教学准备

1.教师准备：与兔子灯相关的图片及视频、成品兔子灯、金色铁丝、白色丝色丝网、木板（或塑料板）、吸管、本棒、4个瓶盖。

2.学生准备：金色铁丝、白色丝网、本板（或塑料板）、吸管、木棒、4个瓶盖。

（四）教学过程

根据课时安排，整个项目分两个阶段进行。第1课时完成

“探究学习”“制作灯体”和“布置后续活动”；第2课时进行“完成整个制作”“交流评议”和“拓展创新”。

1.探究学习。

展示兔子灯实物（PPT呈现“提示与建议”中的图8-1）。学生通过观察，说明兔子灯整体上由哪几个部分组成。

PPT呈现“提示与建议”中的图8-2。通过观察发现：灯体骨架由一系列成对的环组成（兔耳是两个等大、椭圆形的环；兔头是两个等大、圆形的环„„)。

2.制作灯体。

（1）根据步骤①~⑥制作兔头。（2）根据步骤⑦~④制作并安装兔耳。

（3）步骤①~①是制作免身、兔尾并进行安装。（教师对免身的制作过程要进行适当的指导）。

（4）完成灯体的制作（步骤②）。3.布置后续活动。

下一阶段，主要任务是“制作轮子和安装电路”。通过讨论，明确任务和要求：（1）你打算怎样制作和安装轮子？需要准备哪些器材？（2）你打算用发光二极管和电阻，还是用2.5V小灯泡？

（3）鼓励学生在课外准备器材并努力完成制作。如制作有困难，至少要在下一节课之前准备好所需的器材。

4.完成整个制作。

（1)检查“制作底座、轮子和电路”的材料是否准备齐全。（2)进行轮子、底座制作和电路安装。（3）将灯体安装到底座上，完成整个制作。5.交流评议。

对作品进行自评和互评，交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题，是如何解决的。

6.拓展创新。

主要对轮子的制作进行展示与反思。

1)学生展示自己的作品，观察轮子转动是否自如，分享不同的取材和做法。

（2）教师引导学生进行评议，穿插点评；学生展示自己制作（此如根据“提示与建议”中图8-3和图8-4的方法进行制作）的作品，教师对作品进行点评。

第九课

手电筒

（一）教学目标

1.能用简单器材和简单方法完成电路的制作。2.所制作的筒头与筒身能吻合完好。3.所制作的手电筒美观、牢固。

（二）教学重点和难点

教学重点：用课本提供的材料制作一个手电简。

教学难点：电池的连接与固定、手电筒筒头的制作与安装。

（三）教学准备

清点教材材料袋中所提供的器材，准备所需的自备器材。要注意的是，光源究竟是用三只发光二极管还是改用2.5伏的小灯泡，事先应该确定下来，以便准备相关器材。

（四）教学过程 1.探究学习。

（1）PPT展示手电筒的结构图

（图9-10），同时拆解手电筒，观察其结构。

（2）了解“反光碗”的作用。用手电筒进行调节“聚光”的演示，说明“反光碗”的作用及调节方法。思考：用卡纸制作“反光碗”时，如何使它变得光洁从而增强反光能力?（3）了解手电筒的电路。如果以三只发光二极管为光源，则电路如图9-11所示；如果以2.5伏小灯泡为光源，则电路如图9-12所示。

2.实践体验。

（1）介绍制作的主要过程：第一阶段，组装电池与连接电阻；第二阶段，安装开关，制作筒身；第三阶段，制作筒头，包括制作“反光碗”，连接发光二极管；第四阶段，组合筒头与筒身，完成制作。

（2）学生进行制作，教师穿插指导。3.交流评议。

（1）学生对作品进行自评和互评，交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题，是如何解决的等。

（2）教师在全班展示优秀作品。4.拓展创新。

（1）提出“制作戴在头上或者装在自行车上的照明装置”的要求，先由学生说说如何设计，再集体讨论。

（2）用PPT展示一些矿工灯和自行车灯的图片，进一步给学生以直观的启发，鼓励学生在课外进行制作。

第十课 T形路口信号灯

（一）教学目标

1、知道T形路口信号灯需要儿盖红灯和绿灯，知道红、绿灯的亮与灭应该如何变化。2.会按模板制作盒子，能正确连接电路。

3.能说出信号灯模型与实际信号灯的差距，知道从哪些方面进行改进。

（二）教学重点和难点

教学重点：制作一个T形路口信号灯模型。教学难点：信号灯电路的安装与连接。

（三）教学准备

1.事先制作一件成品，积累经验，以便教学演示与指导。2.事先清点材料袋中所提供的器材，准备所需的自备器材。

（四）教学过程 1.激发兴趣。

（1）由熟悉的情景（信号灯照片），讨论“探究学习”中的话题。在知道保障交通安全的基础上，换一个角度提出问题：假设在交通繁忙的路口没有信号灯，除了容易发生事故外，还会出现什么样的状况？进而说明信号灯还能使车辆和行人有序经过路口，确保道路畅通。结合“严禁闯红灯”的交通规则，进行遵守交通法规、保障安全出行的教育。

（2）提出“制作T形路口信号灯模型”的任务，通过“想一想，议一议”讨论需要几盏红绿灯、安装在什么位置，以及还需要哪些工具器材，形成大致的制作方案。

2.制作实施。

教师演示事先制作的模型（如图105所示），学生了解T形路口信号灯模型制成后的样子。

教师要对主要环节进行指导。

（1）模板处理包括步骤①、②、③。演示翻折四边、使折痕较深的操作方法。（2）灯的安装包括步骤④、⑤、⑥、⑦。侧重指导步骤④和⑤，即1、3、5号灯的安装。2、4、6号灯的安装由学生自主操作。突出以下几点：图10-5成品横型

一是灯的高度调节和线脚折向模板的示范操作。调节灯的高度相同，将线脚折向模板（注意线脚弯折的方向，一要美观，二要避免与2、4、6号灯的线脚相碰，如图

二是用打火机或火柴去掉导线两端外皮的示范操作。

三是通过PPT说明连接关系，并进行示范操作。注意：每完成一个连接点，都要及时用胶带固定，以免因后续操作而使连接松动。

（3）开关的安装，包括步骤③、⑥。第一，演示教材“小技巧”栏目中介绍的方法，说明这样做的好处。第二，投影步骤⑦和步骤②（如图10-7所示)，将两者进行对照讲解。

步骤⑦完成后，左边留下1、2号灯的“+”线脚，右边留下5、6号灯的“一”线脚。步骤9是将1、2号灯的“+”线脚分别连接到开关的B和C上；将5、6号灯的“一”线脚合在一起接出一根线，这根线将在下一步（步骤0）接到电池“一”极。

（4）就步骤①、①提醒学生，在完成电路连接后试一试，如果有问题应在折制盒子前解决。盒子做好后，将电池盒接入电路并固定，再拨动开关试一试。完成制作。

3.交流评议。

通过自评和互评，激励学生的好胜心理。同时，注重交流经验体会，说出遇到的问题和解决的办法等。

4.拓展创新。

围绕作品进行反思，将模型与现实联系起来，增强学生的问题意识和创新意识。将操作与相关知识联系起来，增强学生的科学、技术与社会意识。

第十一课

最简单的电动

（一）教学目标

1.了解电动机在生活、生产技术中的广泛用途。2.有认真操作的态度，能完成电动机模型的制作。3.知道电动机和发电机的工作都与磁有关。

（二）教学重点和难点

教学重点：制作一个简易的电动机。教学难点：支架的制作。

（三）教学准备

1.制作一件成品，积累经验，以便教学演示与指导。2.清点教材钱中所提供的器材，准备所需的自备器材。(四）教学过程 1.引入：认识电动机。

演示电动玩具小车：打开开关，小车运动；打开小车外壳，观察电动机带动车轮转动的现象。说明：电动机是一种能为其他机器提供动力的设备。

列举电动机的应用，播放电动抽水机、电动车床的相关视频。学生列举与电动机有关的用具、机器。

由灵灵和巧巧的对话进人本项目。2.介绍将要制作的电动机模型。

演示事先所做的电动机模型，激起学生的欲望与信心。

引导学生观察电动机模型的构造，了解相关的名称和用途，获得由“零件”到“产品”的大致印象。

3.分段操作并做相关指导。

线圈的绕制与形状调节。教师先进行示范操作，说明相关技巧和注意点，然后由学生操作。可以绕成如图11-1所示的线圈形状，由学生根据自己的意愿确定。

支架制作。教师指导学生根据图11-6所示的尺寸确定轴的高度。告诉学生，放置线围转轴的部分，也可以做成图1-2所示的样子。

对转轴作刮漆处理。要求学生参照教材中的“小技巧”栏目，进行刮漆处理。指导调试。指导学生将线圈放到支架上，观察磁铁是否在线圈的正下方，如有偏离，通过调节支架进行微调；观察线圈下边与磁铁的距离，通过微调线圈（参照教材中“小贴士” 栏目的方法）调节两者之间的距离。

“玩”电动机。引导学生对调电池的连接线，观察其转动方向；将磁铁拿掉，看看线圈还会不会转。

通过自评和互评，激励学生的好胜心理。注重交流经验体会，鼓励学生说出操作过程中遇到的问题和解决的方法。

5.拓展创新。

电动机也能发出电来，信不信?教师用问题激发学生的兴趣。

用电动机演示发电现象，并让一个或几个学生试一试。鼓励学生在课外自己找器材做一做。

阅读“知识窗”栏目，渗透科学发现与技术发明中的逆向思维。

一年级上册劳技教案篇2

考试作为一种以抽样方式实施的学业测量, 其结果 (分数、等级) 只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此, 我们应力图寻找一种有效的方式尽可能客观真实地体现学生的实际水平。这个衡量有效测评考试的标尺就是:教学与考试 (测评, 即目标引导教学———教学落实目标———测评检测教学) 是否构成了一个整体?根据这一标尺, 命题时应严格遵循以下两个原则。

一、内容上:依“标”据“本”, 突出重点

“标”即语文课程标准, “本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标, 依据教材。

如:根据第一学段的教学目标要求和一年级上册教学内容, 应将一年级上册的考查重点确定为:识字 (包括汉语拼音) 、写字、朗读和词语理解, 适当体现阅读和写话。各板块比例大致可确定为:

(以上仅为笔试板块的参考分值, 可根据学情适当调整。)

二、形式上:摒弃单一, 走向多元

如将期末测试与日常评价相结合, 笔试和口试相结合, 开卷与闭卷相结合。笔试 (闭卷) 主要检测书面语言的理解、积累和运用, 口试 (开卷) 则重点考查学生认字、朗读、背诵及口语交际的能力。如一年级上册开卷测评:

一、检测内容:

(一) 识字与写字。

1.我会认。

“认字表”中的400个生字, 你全认识吗?请到认字组长那里测一测。 (也可利用由生字组成的短文让学生认读。共提供短文8篇, 每篇短文均含所学生字100个以上, 学生用抽签的方式决定读哪一篇, 可参考人教社一上测评意见, 见人教网。)

第一次 () 个

第二次 () 个

第三次 () 个

组长签名____

2.我会写。

(1) “写字表”中的100个生字, 你全会写吗?请听写组长帮你检查。 (可以对照你平时的听写本进行评价, 平时听写正确的字免测, 期末重点检查平时听写错误的字。)

平时能听写 () 个

期末又听写 () 个

组长签名____

(2) 请将下面这句话工整地书写在田字格里。 (提供6份测试卷, 每份测试卷由书写难度大体相当的8个汉字组成。学生随机抽取其中的一份, 在田字格中抄写。)

组长签名____

(二) 朗读与背诵。

1.我是朗读小明星。

请你从本册课文中, 选择自己喜欢的一篇, 用普通话正确、流利地朗读, 还要注意自己的语气和表情哦。请朗读组长检查。

很棒 ()

还不错 ()

要加油 ()

组长签名____

2.我是背诵小明星。

(1) 翻开课文, 请背诵组长检查你背诵课文的情况:要求背诵的12篇课文, 你能背 () 篇;“读读背背”中的5首诗你能背 () 首。

组长签名____

(2) 课外我还背了 () 篇优秀诗文。 (检测内容参考《语文课程标准》附录中1—6年级必背的70篇优秀诗文)

组长签名____

二、检测方法:

1.提前两周把检测内容告诉学生。

2.给学生两次或多次检测的机会。

3.人人参与评价。以四人小组为单位, 设认字、写字、朗读、背诵组长各一名, 负责本组成员的检测。若本班学生检测有困难, 可请家长或培训若干名高年级学生帮助检测。

思考二:一份优质的一上测评 (笔试) 试卷应该做到什么?

一、求“实”:夯实基础, 落实目标

一年级上册不仅是第一学段语文学习的基础, 更是整个小学阶段语文学习的启蒙。因此, 要将基础知识、基本能力、基本方法和基本态度的考查作为重点。主要应从以下几个方面进行考查:

一、听辨和听写。

例1:我会听, 我会写。

(听写内容:p、q、ui、iu、东西、飞鸟。教师用中速朗读三遍。)

这道题重点考查学生对容易混淆的声母、韵母以及常用词汇的听辨和拼写能力, 旨在引导教师和学生重视听辨、听记能力的培养, 养成良好的倾听习惯, 形成敏锐的听辨能力。

二、识字和写字。

例2:我会看拼音写词语, 我要把字写漂亮。

本例题看似一道看拼音写词语的传统命题, 但因为在题目中增加了“我要把字写漂亮”的要求, 就不仅限于考查看拼音写词语的能力, 而且将“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁”这一情感、态度、价值观维度的要求渗透在试题中, 体现了语文命题中工具性和人文性的统一。

识字写字的考查还应包括汉字的笔顺笔画, 偏旁部首, 形近字、同音字的辨析等等。

例3:数一数, 把汉字送回家。

例4:我能照样子给它们变一变。

加一笔:十——— (土)

木 () 日 ()

减一笔:子——— (了)

去 () 自 ()

例5:我会选。 (把正确答案的序号填在括号里)

(1) 飘 (2) 漂

火红的枫叶一片片从树上 () 落下来, 好 () 亮啊!

(1) 园 (2) 圆

果 () 里的果树上结满了又红又 () 的苹 (píng) 果。

三、词句的积累。

在语境中理解和积累字词是测评的重点, 包括教材中涉及的反义词、量词、形容词等等。

例6:把能做朋友的词语连起来。

蓝蓝的墙|一头鱼

青青的天|一把牛

白白的草|一条刀

捉皮球

拍国旗

升小鸡

例7:我会把意思相反的词连起来。

四、阅读和写话。

一年级上册作为阅读和写话的起步阶段, 要求不宜过高。阅读的重点是把词句读通、读懂, 明白文章表达的主要意思, 在读中培养语感, 积累语言, 以教材上的课文阅读考查为主。课外阅读篇目的选择一定要考虑学生的年龄特点, 宜选择富有童趣、浅显易懂的阅读材料。如课内阅读考查:

例8:认真读句子, 对的打“√”, 错 (cuò) 的打“×”。

(1) 夏天, 雪人挺 (tǐng) 起了大肚子。 ()

(2) 爷爷爱小树, 小树爱爷爷。 ()

(3) 猴 (hóu) 子的尾巴短 (duǎn) , 兔子的尾巴长。 ()

(4) 下雪天, 青蛙 (wā) 睡 (shuì) 在洞里。 ()

例9:根据课文内容连一连。

早晨没有砍树造房送给妈妈

小熊一家把生日礼物一直住在山洞里

小燕子阳光冬瓜皮上有细毛

雪地里发现画枫叶

小云小鸭跳进了我的家

例8重在考查学生对课文内容的理解。例9则重点考查对课文内容的记忆以及语言的积累。

写话的重点是建立句子概念, 能够写完整的句子就达到要求了。可以采用看图写一句话、把句子补充完整的形式来考查。

例10:看图写一句话。

提示:用上“什么时候, 谁在什么地方干什么”的句式。

1.____2.____

例11:我能将下面的句子写完整。

(1) 我爱____。

(2) ____多可爱。

(3) ____有____。

基础较好的学校或班级, 可以适当提高要求。如根据提示看图写话, 将图意用几句话写下来, 或结合阅读题进行写话, 等等。

例12:我能读懂这段话。

小公鸡和小鸭子是好朋友。有一天, 他们走进草堆里。小公鸡找到了许多虫子, 吃得很高兴。小鸭子找不到虫子, 急 (jí) 得直叫唤 (huan) 。小公鸡看见了, 把捉到的虫子给小鸭子吃。

1.这段话一共有 () 句话。

2.第2句话中的“他们”指的是谁? (选一个答案打“√”)

(1) 小公鸡 ()

(2) 小鸭子 ()

(3) 小虫子 ()

(4) 小公鸡和小鸭子 ()

3.写小公鸡找到虫子多的词是 () 。

4.用“____”画出小鸭子捉不到虫子很着急的句子。

5.你喜欢小公鸡吗?为什么?

二、求“活”:加强整合, 体现综合

语文命题要加强整合, 改变以往一道题只能考查一种知识或能力的单一功能, 在有限的试题中注入多元的考查功能, 扩大试题的信息量和考查范围, 以综合检测学生的学习情况。

一、知识的综合。

例13:我会选一选, 圈一圈。

(1) 荷叶圆圆, 是 (春天、夏天) 。

(2) 冬冬拍皮 (qí、pí) 球。

(3) 您带我去好 (马、吗) ?

(4) (他、她、它) 是小花狗。

二、能力的综合。

例14:我会读儿歌, 做一做。

八年级历史上册同步指导（一）篇3

第一单元列强的侵略与中国人民的抗争

【课标要求】

(1)讲述林则徐虎门销烟的故事;简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

(2)知道太平军抗击洋枪队的事迹。

(3)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园､俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

(4)了解左宗棠收复新疆的基本史实。

(5)讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

(6)了解八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

【知识结构】

【例题分析】

阅读下列材料:

材料一:鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。” ——《林则徐集》

材料二:凌青(原中国驻联合国大使，林则徐的后人)1990年讲话:“……150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心､支持禁毒事业。”

请回答:

(1)材料一中，林则徐认为鸦片的主要危害是什么?

(2)材料二中“光辉的一幕”是指哪一历史事件?

(3)近年来我国吸毒人数呈上升趋势，面对这种情况，我们青少年应当怎样做?

思路点拨:

林则徐是课标要求掌握的重要历史人物之一。他领导的禁烟运动显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，而且现在还有着伟大的现实意义。本题就是由虎门销烟的历史意义延伸至现实意义，同时对学生进行了情感教育。

参考答案:

(1)林则徐认为若听任鸦片大量输入，清政府将面临军队和财政危机。

(2)指1839年林则徐领导的虎门销烟。(不要求学生答出时间)

(3)青少年应当“远离毒品，珍爱生命”，并积极宣传､支持禁毒事业，与制毒､贩毒等违法犯罪活动作斗争。(学生的答案只要言之有理，符合实际即可)

【同步练习】

一､选择题(下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意)

1.林则徐在上书道光帝时沉痛地指出:“如果不赶快禁烟，几十年后，恐怕没有能作战的士兵，也没有充作军饷的白银了。”这反映他

()

A.热爱和平的愿望

B.对贪生怕死的鄙视

C.国家利益至上的爱国情怀

D.清正廉洁的优良品德

2.19世纪40年代前期，中国开始了历史性的巨变。这个巨变是指()

A.中国的大门首次被打开

B.香港岛被英国割占

C.中国开始沦为半殖民地半封建社会

D.大量外国商品充斥中国市场

3.有的学者认为，鸦片战争中国失败是历史的必然，持这一观点最根本的依据是()

A.刀矛弓箭抵挡不住坚船利炮的进攻

B.英国拥有世界上最强大的海军

C.清政府官员腐朽无能

D.腐朽糜烂的封建主义战胜不了蒸蒸日上的资本主义

4.中国近代所签订的不平等条约中，许多都有割占领土的内容，其中割占我国领土最多的不平等条约是()

A.《南京条约》B.《瑷珲条约》

C.《辛丑条约》D.《马关条约》

5.2007年9月，全国政协常委何鸿燊以6910万港元的价格，购入原属圆明园海晏堂的马首铜像，并决定将其捐赠给国家，受到国人的称赞。这一精美的艺术珍品是什么事件中流失海外的()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

6.与右图人物有关的历史事件是()

①抗击洋枪队 ②收复新疆 ③洋务运动 ④戊戌变法

A.①②B.②③C.②③④D.①②③④

7.再现历史史实､弘扬民族精神是历史影视剧的主题。展现邓世昌抗击日本侵略者的历史事件是()

A.青浦大捷B.慈溪战役

C.甲午中日黄海大战D.威海卫战役

8.干涉､破坏中国革命是列强侵华的重要方式之一。下列最能说明这一点的是()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

9.《马关条约》中，对中国民族工业危害最大的是()

A.赔款白银二亿两B.割占中国领土

C.增辟通商口岸D.允许日本在通商口岸投资设厂

10.1902年，北京城一茶馆里四位中国人在聊天，张义说:“我参加过公车上书。”李辛说:“我参加过义和团运动。”王平说:“我家住在东交民巷。”赵洋说:“我在京师大学堂读书。”他们当中谁的话不符合当时的现实()

A.张义B.李辛C.王平D.赵洋

11.有一位外国人手中有四部反映清朝历史的影视作品，请你按照历史发展进程向他推荐观看的先后顺序()

①《鸦片战争》 ②《末代皇帝》 ③《火烧圆明园》 ④《甲午风云》

A.①②③④B.①③④②

C.④②①③D.④③②①

二､非选择题

12.以下是英国历史学家马士的一段话:

“当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了;可是它并不是为了维持鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。”

——摘自《中华帝国对外关系史》

请回答:

(1)“危机加剧”是因为“中国人实行一种激烈的禁烟运动”而引起的吗?为什么?

(2)马士认为战争的目的是什么?你认为战争的目的是什么?

13.观察下图，请回答:

(1)图中人物是谁?

(2)当时有人写下“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的诗句，这是指何年发生的何事?“海军”指的是什么?

(3)有人说这次战役的失败都是由李鸿章一人造成的。这种观点对吗?请分析。

第二单元近代化的起步

【课标要求】

(1)列举洋务派为“自强”､“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

(2)知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

(3)了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

(4)列举陈独秀､胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【知识结构】

【例题分析】

融入情境，探究问题。

在老师的指导下，某历史小组围绕“中国近代化的起步”这一学习主题，通过搜集､整理､分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。

(1)你将通过哪些途径来收集资料?

(2)下图是同学们搜集到的部分资料，请将图中资料的字母代号填在相应的横线上。

①属于洋务运动时期的是________________;②属于戊戌变法时期的是________________;③属于辛亥革命时期的是__________________;④属于新文化运动时期的是__________________。

(3)通过对资料的分析探究，同学们绘制了四次运动的思想主张变化示意图，请你帮助他们完成未填部分的内容。

师夷长技→()→三民主义→()

思路点拨:

洋务运动､戊戌变法､辛亥革命和新文化运动是我国近代化探索过程中的四件大事。它们体现了先进的中国人学习西方的三个阶段，即由学习技术到学习制度再到学习思想文化的过程。本题对中国近代化探索进程进行综合考查，并兼顾了对学生学习过程的考查。

参考答案:

(1)通过参观博物馆､查看书籍､上网等途径。

(2)①B ②D ③A ④C

(3)变法维新民主科学

【同步练习】

一､选择题(下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意)

1.下列人物的主张明显区别于其他三人的是()

A.魏源B.李鸿章C.左宗棠D.康有为

2.洋务运动没有达到“师夷长技以自强”的目的，主要是因为

()

A.仅引进西方先进科技，不改变封建制度

B.外国资本主义势力的压制

C.顽固派势力的阻挠破坏

D.国内矛盾激化，社会动荡

3.著名史学家陈旭簏认为洋务运动“迈出了中国近代化的第一步”，其根本原因在于()

A.洋务运动创办了第一所新式学堂

B.洋务运动把西方先进生产力引入中国

C.洋务运动建立了中国第一支近代化海军

D.洋务运动开办了一些民用工业

4.19世纪六七十年代，清王朝内部的顽固派与洋务派的分歧主要在于()

A.学习西方先进技术B.镇压人民反抗斗争

C.抵抗外侮，维护天朝大国D.在中国发展资本主义

5.在维新变法高潮时期，光绪帝曾说:“国家振兴庶政，兼采西法，诚以为民立政，中西所同，而西人考究较勤，故可以补我所未及。”这反映了光绪帝()

A.同顽固派斗争的决心B.变更国体的主张

C.向西方学习的思想D.大兴民权的意向

6.有人认为，新文化运动是辛亥革命的继续。其主要依据是它们()

A.都具有反封建的性质

B.都主张推翻清朝统治

C.都以“民主”､“科学”为指导思想

D.都反对文化领域的复古思潮

7.19世纪末20世纪初，戊戌变法､辛亥革命等中国人民的探索与抗争同以前有较大的不同，下列表述不正确的是()

A.民族资产阶级成为运动的领导阶级

B.属于资产阶级民主革命的范畴

C.抗争具有广泛的群众基础

D.抗争都是在面临严重的民族危机的情况下进行的

8.高三学生梦圆今年立志报考与右图有着历史渊源的中国名校。请你猜出她要报考的是()

A.复旦大学B.清华大学

C.南开大学D.北京大学

9.八年级一班举行了一次历史活动探究课，同学们围绕中国的近代化问题展开激烈的讨论，张强同学发表了自己的看法。你认为他的观点中，与历史史实不相符的是()

A.洋务运动的目的是为了维护清朝的统治

B.戊戌变法的目的是为了推翻清朝统治

C.辛亥革命使民主共和观念深入人心

D.新文化运动促使人们探索救国救民的真理

10.以下对“师夷长技”､“变法图强”､“民族､民权､民生”和“民主､科学”四种思想的共同点叙述错误的是()

A.都是民族资本主义发展的产物

B.都是向西方学习的产物

C.都具有进步的爱国意义

D.都是在我国近代化探索的过程提出的

二､非选择题

11.中国近代史既是中国沦为半殖民地半封建社会的历史，也是中国追随世界历史潮流，走向近代化的历史。阅读下列材料:

材料一:清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么“美”的?我们中国什么都顺利，美国还有什么可“利”的?我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”吗?

──刘成禺《世载堂杂忆》

材料二:是书何以作?曰为以夷攻夷而作，以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。

──《海国图志•序》

材料三:1862年成立了京师同文馆，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后又在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，它们培养了一批翻译､军事和科技人才。

──人教版《中国历史》八年级上册教师用书

材料四:上海轮船招商局创立后三年内，外轮损失1300万两(白银);湖北官办织布局开办后，江南海关每年进口洋布减少十五万匹。

材料五:中华民国的主权属于国民全体，国内各民族一律平等，国民有人身､居住､财产､言论､结社､宗教信仰等自由。

──《中华民国临时约法》

请回答:

(1)材料一反映了清朝统治者是怎样认识清王朝和世界的?这种认识产生了什么后果?

(2)材料二反映了谁的什么思想主张?

(3)材料三､四反映了清政府中什么派别的活动?从这两则材料来看，他们的活动有什么作用?

(4)材料五体现宣扬了什么思想?表明中国在近代化过程中取得了怎样的进步?

12.某校八年级(1)班的同学围绕“近代化探索”这个主题开展活动，小明同学提供了一段素材，其中有五处与史实不符。请你逐一列出，并加以改正。

第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较为开明的官员，主张学习西方先进的生产技术和练兵方法，这些官员被称为“维新派”。他们创办军事､民用企业，筹划海防，创办京师大学堂，培养了一批军事､科技人才。19世纪末20世纪初，以陈独秀为代表的资产阶级维新派掀起了“戊戌变法”运动，以孙中山为首的资产阶级革命派，推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建统治。1915年，新文化运动兴起，他们高举“民主”和“自由”两面大旗，在社会上掀起了一股思想解放潮流。

错误一:____________________改正:____________________

错误二:____________________改正:____________________

错误三:____________________改正:____________________

错误四:____________________改正:____________________

错误五:____________________改正:____________________

参考答案:

第一单元

一､1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B

二､12.(1)不是。原因是:英国坚持鸦片贸易，破坏中国的禁烟运动。(2)马士认为战争的目的:要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系。我们认为战争的目的是:英国要掠夺和侵略中国。

13.(1)北洋舰队致远舰管带邓世昌。(2)这是指1895年在甲午中日战争黄海大战中，邓世昌指挥致远舰与日军作战，不幸壮烈牺牲。海军指北洋舰队。(3)题中观点不完全正确。李鸿章大办洋务，开办军事工业，也有抵抗外国侵略的一面;《马关条约》的签订并非李鸿章一个人造成的，而是由于清王朝的腐败落后造成的，但李鸿章对北洋海军的覆灭负有不可推卸的责任。

第二单元

一､1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.D 9.B 10.A

二､11.(1)认为清朝是“天朝大国”，其实对世界一无所知。这是一种虚骄自大､闭目塞听(闭关自守)的愚昧思想。影响了中国与世界的交流，导致中国落后于世界。(2)魏源的“师夷长技以制夷”(学习外国的先进技术用来抵抗外国侵略)的思想主张。(3)洋务派。作用:培养了一批近代人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。(4)人民享有国家主权，各民族自由平等。民主､自由等观念深入人心。

12.错误一:维新派改正:洋务派

错误二:京师大学堂改正:京师同文馆

错误三:陈独秀改正:康有为

错误四:封建统治改正:封建帝制

五年级上册劳技教案篇4

教学目标

1、了解花样小面点的一般制作方法。

2、在动手操作过程中，让学生学会简单的面点制作，养成家务劳动的好习惯。教学重点

胡蝶馍和刺猬馍的制作技巧。教具学具

橡皮泥或和好的面团、筷子、剪刀。教学过程一.导入

学习一些厨艺是劳技课的重要部分，是一个人自理能力中不可缺少的。

我们学过一些菜品和稀饭的做法，今天学习花样小面点得做法。板书课题。二.学习目标

1、认真观察自学。

2、互相学习，学会制作书中的花样小面点。简介发酵面。

三、看一看看图，读课文，了解花样小面点的制作方法。

四、做一做蝴蝶卷

1、把橡皮泥搓成长条。

2、从两头向中间卷。

3、两个圆盘反向靠拢。

4、用筷子在两个圆三分之二处加紧成蝶身。剪出碟须。刺猬包

剪刺时要平着剪

五、议一议

小组讨论纠正错误的操作。

教师帮助没带材料的和不会做的同学。

六、拓展练习

试着做带色彩的和其它的面点。

七、评一评

组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美，选出优胜组和优胜同学。

八、家庭实践

回家动员妈妈配合自己做出花样小面点。

板书设计

四、花样小面点

蝴蝶卷刺猬包

四年级上册劳技教学计划篇5

永兴小学：传世芸

一、学生情况分析

四年级大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教材分析(一)家政

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

2.要求学生根据需要和自己的爱好，设计和制作1-2件小物品。

（二）技术初步

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

三、教学目标

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

2.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。3.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

4.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

四、教学措施(一)家政。

了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

（二）泥工。

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

3.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

（三）纸工。

1.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

一年级上册劳技教案篇6

2020四年级上册劳技课教学计划篇1

搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、学情分析

本学期四年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

二、教学目标

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

三、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

四、教学内容

1、插花技艺；

2、水仙盆景的设计与制作

3、制作小盆景

五、本学期教学任务

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

六、教学进度

1—7周插花技艺

8—13周水仙盆景的设计与制作

14—17周制作小盆景

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

2020四年级上册劳技课教学计划篇2

一、情况分析：

1、教材情况分析

劳动与技术课程的内容包括“家政”和“技术初步”两大部分。“家政”和“技术初步”都包括“操作活动”和“技术信息”。每个部分都有“操作活动”和“技术信息”，因此要做到理论联系实际，可以发展学生多方面的能力。

2、学生情况分析

四年级学生他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术。他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。

二、实施总体目标：

（一）家政

1、学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验家务劳动所带来的快乐。

2、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。

3、学会使用部分家用电器，增强安全意识。

4、通过调查、讨论、购物等活动，形成健康的消毒观念与初步的理财意识。

5、学会菊花、月季等花卉的种植和水、土、光、肥的一般管理方法。

6、了解手缝、编织的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计、制作简单的布艺品，并作出评价和说明。

（二）技术初步

1、通过调查、比较、试验等活动，认识木、塑料和金属等常用材料及其不同用途。

2、通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。

3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

4、根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。

5、认识一些简单图样，并用简单的图样进行简单的设计，发展想象力和创造力。

6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

2020四年级上册劳技课教学计划篇3

一、教材分析：

教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。教材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经验，学生的现有知识。原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。

四上年级有16课，其内容涉及：编织类（纸绳工艺）5课，种植、养植类3课，家政类3课，工艺制作类4课，四小（电子、电工机械、模型）类2课，奇思妙想头脑OM类1课。

编织（纸绳工艺）：

1、动物乐园、2、大鱼和小鱼、3、别致的小鞋、4、漂亮的背包。

种植、养植：

5金盏菊的播种、6、种蚕豆、7、金盏菊的养护。

家政：

8、面包房里的劳动、9、缝布袋。

工艺制作：

10、“可乐”机器人、11、纸杯毛驴、12、曹冲称象、13、“迷你”车。

电子、电工机械、模型：

14、安装门铃、15、南湖红船模型制作。

奇思妙想头脑：

16、风力车。

二、学情分析：

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学生大都是从在农村长大的。他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园。经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术。他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。

三、教学目标：

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。

（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度

掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。

建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能

认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品设计与制作。

四、教学重难点：

1、有效的增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学策略与措施：

1、注重基础。小学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2、体现综合。一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3、讲究科学。劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效。劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

2020四年级上册劳技课教学计划篇4

情况分析：

根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展四年级小学生动手解决问题的能力为本。由于四年级学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。

教学目的：

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识；学会加工、制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的.劳动习惯；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。

教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可展开正一平面图形。

教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体。共有三个板块：

设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。

作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。

综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。

落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

德育渗透

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

生命教育渗透

设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以方便，消除不安全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全可靠，有一定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识。

信息技术教育渗透

利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。

2020四年级上册劳技课教学计划篇5

一、基本情况概述：

本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、指导思想：

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析

本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。

四、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。

五、教学中应注意的问题：

1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。

4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

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7.关于劳技课教学计划模版

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一年级上册劳技教案篇7

【教学目标】

1.通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法,识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字,认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2.通过观察、比较等方式,正确书写“可、东、西”3个生字,学写新笔画“竖钩”和“竖弯”。

3.借助生动的画面,通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式,正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快之情,体会江南的景色之美。

【教学过程】

一、图片导入,激发兴趣

播放江南美景图片,指导学生学习生字“江”“南”:重点认识新偏旁“氵”,结合班级中学生的姓名认读“江”;指导“南”的读音。

二、走进诗歌,识字读文

1.自由读古诗,要求:边看插图边读古诗,把不认识的字圈出来。

2.同桌互读古诗,学习圈出来的不认识的字,教师巡视。

3.教师呈现古诗,指导学生学习生字。

预设“采”字的教学:

(1)卡片出示“采”字,指名学生当小老师,教教大家。

(2)播放“采”字的微视频。

4.同桌互读古诗,读准字音。

三、学习诗句,感受美景

(一)学习前两行诗句

1.课件出示江南采莲的美景,提问:你最喜欢江南的什么风景?(莲叶、莲……)

2.交流反馈,重点指导学生学习。

(1)指导学生学习生字“莲”,学习新偏旁“艹”:“莲”就是荷花,“采莲”就是采莲子;“莲”可以和哪些字交朋友?(莲叶、莲花、莲蓬……)

(2)指导学生感受荷叶“田田”的美景。

仔细观察莲叶的样子,用自己的话赞美莲叶———碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密,就是古诗中的一个词———田田。

指导朗读:江南采莲时节,大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层,多美啊!谁来美美地读给大家听?让我们配乐朗读,再一次美美地读一读这两句诗。

(二)学习后五行诗句

1.师:看着莲叶的美景,听着你们动听的朗读,湖中的小鱼也乐了。瞧,它们也来了。

图片出示红色的“鱼”字,学习“鱼”字。

2.读后五行诗句,小鱼儿在莲叶间干什么?

学习生字“东、西、北”。看图猜字:

3.创设情境,体会“戏”的快乐。

师:谁来当小鱼?这条小鱼,你想游到哪儿去?(反复巩固认读“东、西、南、北”)小鱼小鱼,你的心情怎么样?(自由自在、快乐)

小鱼这样自由快乐地在莲叶间游戏玩耍,诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情?我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。

(三)游戏表演,熟读成诵

1.播放歌曲《江南》,加动作表演读。

2.用师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。

3.看课文插图,背诵古诗。

四、字词盘点,指导书写

1.摘莲叶,读生字。

师:小鱼快乐地玩耍着,我们也来做一个游戏吧。(PPT出示)莲叶间藏着许多生字,谁认识它们?(北、江、可、鱼、采、莲、东、西、南)

2.出示“可、东”,认识新笔画“竖钩”。

观察比较,这两个字有哪些相同的笔画?认识“竖钩”,红线勾出竖钩在田字格中的不同位置。

教师范写,重点指导“东”字书写,边范写边说口诀:一横平平稳又稳,撇折折在横中线,左右两点齐对称。

学生书写,反馈评价,学生再写一个。

3.播放“西”的书写微视频,认识新笔画“竖折”。

教师范写—学生书写—反馈评价—学生再练。

【设计意图】

汉乐府《江南》是一首优美的采莲曲,富有江南水乡特色,语言生动活泼,格调清新明朗。整首诗短短七行,前两行写了江南水乡的美,是采莲的好地方,后五行写了鱼儿在莲叶间游水嬉戏的情景,还配有淡淡的水墨画,孩子们很喜欢。学生在这之前只学了两篇课文,识字量少,对诗句的理解和感受都有一定的困难。基于学情和第一学段教学目标,在教学设计中努力达成“识好字、读好文、写好字”这三个要求。

一、“多种方式”识好字

在教学中,我试图引领学生通过看字形、看图片、动作演示、观察汉字演变、摘果子等多种方式,来指导学生识好字。在集中识字环节,制作“采”字微视频,通过展示“采”字的演变,变抽象线条为生动图形;继而联系生活经验,点明“采”有“摘、取”之意,表示人用手去拿、取,又把“采”字放入果农摘果子的生活情境中(“爪字头”代表伸手去取,“木字底”代表一棵结满果实的树),这样学生识字就不会感到枯燥乏味。在巩固环节,我以歌曲、游戏的方式作为课间操复现,集课中放松游戏、识字、诗歌梳理于一身,学生在轻松愉快的活动中既消除了疲劳,又自然而然地背诵了课文,更为接下来的写字教学保持了浓厚的学习兴趣。

二、“朋辈互助”读好文

“朋辈互助”是提升学生朗读能力的一条路径。在初读课文、整体感知环节,借助“朋辈互助”的学习方式,同桌共读一首古诗。在朗读环节,通过师生合作、生生小组合作、师生对读、问答读、小组合作演读、情景表演等方式,运用角色转换入情入境,演读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快,体会江南景色之美。

三、“观察比较”写好字