《周总理理发的故事》现代文阅读训练含答案

《周总理理发的故事》现代文阅读训练含答案（通用4篇）

《周总理理发的故事》现代文阅读训练含答案 篇1

周总理理发的故事 北京饭店理发部，有个李师傅。李师傅经常给周总理理发。有一次，由于总理有外事活动，需要去迎接外宾，所以打电话让李师傅来家理发。李师傅给总理理完发后，就开始刮脸了，可是，刮到下颏（k5）时，总理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，脸给划出了一个大口子。李师傅见此情况，很着急，脸都红了，忙说：“总理„„我，真对不起您！” 周总理笑了笑，扯住李师傅的胳膊说：“老李啊，这怎么能怪你呢？都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛！” 说着，总理和李师傅都笑了。又过了一个月，总理亲自到理发部理发了。这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。李师傅心里想：“就是睡上一小会也好啊！” 李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀，突然，总理醒了。总理看了一下挂钟，催促李师傅说：“快点，该收摊子了！” 李师傅以为总理有急事，就问：“怎么，总理还有外事活动吗？” “不，不！”总理笑了笑，却用手指着李师傅的肚子说：“你该去吃饭了，你看，时间不是到了吗？” 总理的话，说得李师傅心里热乎乎的。李师傅一直给总理理发，他没想到这1976年竟是自己最难忘的一年。又有一段时间总理没有理发了，李师傅找到总理的秘书，对他说：“请你告诉总理，再忙，也得理个发呀！”秘书把信捎走了。李师傅耐心地等啊等啊，谁知等来的竟然是总理去世的噩耗。李师傅哽咽着为总理修整遗容。他哭着说：“总理啊总理，我在你身边待了27年，可惜临终前没有来得及给您理理发、刮刮脸呀！” 总理秘书说：“年前，你的信捎到了。可总理讲：老李给我理了二十多年发，看到我病成这个样子，也一准会难过的，就不必了。请转告老李，我谢谢他„„” 周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。1．先排列下面几句话的顺序然后根据这些意思把文章分成五段，在每段最后画上“||”。（）李师傅为总理修整遗容。（）李师傅给总理理发，总理的脸给划了一个大口子，总理不怪李师傅反而责怪自己。（）北京饭店理发部的李师傅经常给周总理理发。（）周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。（）李师傅见总理太疲劳，想在理发时让总理躺下休息一会儿，总理醒来催李师傅收摊去吃饭。2．从文章中找出三处写周总理时时处处想着别人说的话，在下面画上曲线。3．在正确答案后面的括号里画上“√”。（1）“这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。”这句话的含义是： ①说明总理工作十分劳苦。（）②说明李师傅有心计，考虑问题很周到。（）③说明李师傅十分关心、爱戴周总理。（）（2）这篇文章的中心思想是： ①表达了人民群众对周总理无比关心和爱戴的思想感情。（）②赞扬周总理无时无刻不在想着别人的崇高品德，同时表达人民群众对周总理无比爱戴的思想感情。（）③表现周总理为国操劳的伟大精神和平易近人的高尚品德。（）4．判断下面的说法，对的在括号里画上“√”，不对的画上“×”。（1）最后一自然段在文章中起总结全文、点明中心的作用。（）（2）“容”的音序字母是“R”，部首是“宀”，在“遗容’中的意思是“脸上的神情和气色。”（）（3）这篇文章是通过几件事来表现人物品质的。（）（4）这篇文章是从几个方面来表现人物品质的。（）（5）文中的两处省略号表示的意思是不相同的。（）答案1．排列顺序是：4、2、1、5、3 第一段（1）第二段（2—5）第三段（6—10）第四段（11—14）第五段（15）3．（1）③（√）（2）②（√）4．1．（√）2．（×）3（√）4．（×）5．（√）

《周总理理发的故事》现代文阅读训练含答案 篇2

①小时候，扬朔的《雪浪花》曾经把我带到海边，字里行间我感觉到大海很温柔，就像幼儿园的阿姨能歌善舞漂亮大方。

②生长在远离大海的地方，我一心向往着大海，希望有一天能够站在大海的面前直接目睹她的风采，亲自领略她的神韵。许是精诚所至，老天爷竟赐与我一个大海的女儿为妻。这样，我便与大海结下了不解之缘。

③我第一次见到大海，也就是陪妻回娘家的时候。妻的娘家在名震遐迩的胶东半岛蓬莱仙境。五月的胶东，天朗气清，一片翠绿。我们在烟台转乘汽车，汽车驶出烟台不远，车窗外便眺见了大海的景象，一抹碧绿，横无际涯，上有帆船点点，群鸥奋翥……

④第二天凌晨五点多钟，岳父将我们从睡梦中叫醒，昨晚说好的我们要随他去赶海捕鱼。我们骑上自行车带上看起来非常简单的渔具，向捕鱼的地点出发。天空还不曾明朗，一片蒙蒙曙光之中我只感到阵阵海腥味迎面扑来，几乎使人透不过气。渐渐能够听见大海的`涛声，犹如远处的鼓点深深震撼着心扉。终于进入一片柔软的沙滩，身临大海，面对着日出之前的溟溟海面，我惊呆了，站在那里失却了全部语言。静静地凝视着熟悉而又陌生的无垠大海，引发了我诸多遐想。

⑤我们组装好三角帆板，_a_上渔网缓缓地放出去。然后_b_下自动线落下帆布，顺着海水潮流的入向沿海滩向前_c_。大约走出一千多米的距离我们开始收网，网眼下挤满了银光闪烁的尖嘴精灵鱼。我高兴得只顾_d_鱼，庆幸出乎意料的收获，也许应该说满心欢喜地接受大海慷慨的馈赠。

⑥我们正沉浸在捕鱼的欢乐之中，我猛然抬头看见远处一轮鲜红的日头从海面冉冉升起，整个大海也变成一片彤红，构成一幅光与水的壮美图画。一种庄严神圣的感觉从我的心灵深处油然升起，我站在那里，久久地站在那里，此时此刻，我似乎领悟到大海为什么特别蓝了。这是因为她以全部的容量接纳阳光，表现出一种博大的胸襟和情怀。

⑦我想，那雪白的浪花只是大海的一缕缕笑意，那点点滴滴的海水组成大海伟岸的身躯，而那广阔深邃的海蓝是大海永远的魂魄。有人说生活也是一片大海，那么，只有拥有海蓝才会拥有永远，感谢大海给予我们无尽的宝藏和无穷的启迪。

1.第1段写到杨朔的《雪浪花》是为了表达对大海的___。(可用下文一个词语回答)

2.第4段描写大海的顺序是_____，描写的感觉角度依次是___觉、___觉、____觉。

3.第5段的内容可概括为□□□□。与《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”一段相似，都以准确的动词描绘出全过程。在文中a、b、c、d四处横线上填上恰当的动词，应为( )

A、a.吊 b.接 c.走 d.捡 B、a.挂 b.拽 c.跑 d.拾

C、a.挂 b.拽 c.走 d.拾 D、a.吊 b.拉 c.跑 d.捡

4.第6段从色彩角度写日出，表现色彩的词语是___、___。作者认为大海特别蓝的原因是__________________________。

此段的表达方法是先_____后_____后。

《周总理理发的故事》现代文阅读训练含答案 篇3

提起啄木鸟，人人都熟悉。因为它是著名的树医生。树木见了它都欢迎。它的身上有三件法宝：

一是“凿子嘴”。它的舌头带钩，能把舌头插入树皮，钩出害虫。

二是“隔木耳”。藏在木质里的害虫有一丝声音，也逃脱不了它的耳朵。它会闻声啄树皮，捉拿潜敌，而且百发百中。

三是“铁钩爪”。另看它腿短，却十分有力，一上树就能把树干抓得牢牢的。

凭着这三件宝，啄木鸟如猛虎添翼，每日吃虫只1900左右。它救活了多少病树啊，真是了不起的鸟。

每当夜幕降临，鸟儿们都沉浸在梦乡的时候，田鼠偷偷地出动了，善于夜战的勇士——猫头鹰也早已等在树枝上啦。

你看它，两道日光雪亮雪亮，穿透了伸手不见五指的黑夜;两条小裂缝似的耳朵，像灵敏的雷达捕捉着四面八方的声音;两只柔软的.翅膀上，像装有无声收发报机，发现了捕捉目标，就毫无声响地迅速扑上去;两只钢针般的利爪，直插田鼠的脊梁骨，然后囫囵咽下。它即使吃得饱饱的，也绝不休战，仍然见一只杀一只。它一年能捕鼠一千四百多只呢，是当之无愧的捕鼠冠军。

1.“凭着这三件宝，啄木鸟如猛虎添翼，每日吃虫只1900左右。”这句话用虎比喻___________。

2.“它会闻声啄树皮，捉拿潜敌，而且百发百中。”这句话中的“潜敌”是指_________，“闻声”的“闻”可以解释为______________。

3.说啄木鸟是“了不起的鸟”是因为_____________________。

4.“除害大将军”在本文中指的是_______和_______。其中_______被称为“树医生”，_______被称为“善于夜战的勇士”。

参考答案：

1. 啄木鸟

2. 害虫听

3. 它善于捉害虫，救活了很多病树

野外理发处现代文阅读答案 篇4

我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。这图中的人物位置时时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。有时微嫌左右两旁空地太多或太少，我便自己变更枕头的放处，以适应他们的变动，而求船窗中的妥帖的构图。

平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做工;被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。但我看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作。听说今春杭州举行金刚法会时，**喇嘛叫某剃头司务来剃一个头，送他十块钱，剃头司务叩头道谢。若果有其事，我想当他工作的时候，“**”也是默默地把头交付他，任他支配的。被剃者不管是谁，都垂头地坐着，忍气吞声地让他弄。纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人;被剃的人暂时变成了一件东西。因为他无声无息，呆若木鸡;全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务之手，全无自主之权。独有被剃头的人一声不响，绝对服从地把头让给别人弄。因为我在船窗中眺望岸上剃头的景象，在感觉上但见一个人的活动，而不觉得其为两个人的勾当。我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓满头;拨他的下巴，他只得仰起头来;拉他的耳朵，他只得旋转头去。这种身体的不自由之苦，在照相馆的镜头前面只吃数秒钟，犹可忍也;但在剃头司务手下要吃个把钟头，实在是人情所难堪的!我们岸上这位被剃头者，耐力格外强：他的身体常常为了适应剃头司务的工作而转侧倾斜，甚至身体的重心越出他所坐的凳子之外，还是勉力支撑。我躺在船里观看，代他感觉非常的吃力。人在被剃头的时候，暂时失却了人生的自由，而做了被人玩弄的傀儡。

我想把船窗中这幅图画移到纸上。起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评且修改。这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白;剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。

船主人给十个铜板与小杂货店，向他们屋后的地上采了一篮豌豆来，现在已经煮熟，送进一盘来给我吃。看见我正在热心地弄画，便放了盘子来看。“啊，画了一副剃头担!”他说：“小杂货店后面的街上有许多花样：捉牙虫的、测字的、旋糖的，还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见，花样很多，明天去画!”我未及回答，在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：“先生，我们明天开到南浔去，那里有许多花园，去描花园景致!”她这话使我想起船舱里挂着一张照相：那照相里所摄取的，是一株盘曲离奇的大树，树下的栏杆上靠着一个姿态闲雅而装束楚楚的女子，好像一位贵妇人;但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。大概这就是她所爱好的花园景致，所以她把自己盛妆了加入在里头，拍这一张照来挂在船舱里的。我很同情于她的一片苦心。世间颇有以为凡画必须优美华丽的人,以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材。我们这船主妇可说是这种人的代表。我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船梢去做夜饭。

(有删节)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.丰子恺是文人与画家集于一身的儒者，文章“文中有画”，描绘了理发司务的理发技艺和过程，显示了作者迥乎寻常的眼光。

B.文章取材于生活中的凡常之人，凡常之物，如写生一般，将这些凡常的人和事，通过文字呈现在我们面前，给人历历在目之感。

C.作者把“船窗”当作“画框”，置身于剃头司务的生活中，近距离观察，通过极其平凡的画面，表现出非同一般的生活哲理。

D.文章语言明快朴实、幽默隽永，视角独特，简单的故事中充满了童真，充满了禅意，充满了生活情趣，更充满了真性情。

2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)

答：

3.本文运用对比手法来结构文章，请结合全文对此加以赏析。(6分)

答：

答案：

1.C。【解析】作者并没有“置身于剃头司务的生活中”，而是从远处客观地观察人物，客观地描写人物和事件。

2.①在理发时，无论贵贱，都会失去自由，任由人摆布。②在生活中，低贱的人物也会有机会摆布别人，高贵的人也会有被别人支配的时候。(第①点2分，第②点3分。)【解析】理解句子本意时，抓住关键词“失却人生的自由”“傀儡”，傀儡意为不能自主、受人操纵的人或组织，根据上文意思，转换为“摆布”。深层含义应从理发师和被理发者两个角度思考，结合上文“**喇嘛剃头”的事例理解为“在生活中，低贱的人物也会有机会摆布别人，高贵的人也会有被别人支配的时候”。

3.①剃者与被剃者的对比，以被剃者的呆木来表现剃者的技艺，揭示了生活之理。②“我”与船娘艺术观的对比，以船娘的“优美华丽”的审美观突出了“我”的“质朴”、生活化的审美艺术观，揭示出艺术之理。(每点3分。意思相近、言之成理即可。)【解析】文章设计了两组对比来结构全篇，第一组对比揭示了生活中的道理。第二组对比揭示了艺术上的道理。

文言文阅读

关于文言文阅读，个人理解只顾多刷题不进行总结没有什么大用处，想当初我刷了两本练习可是起效并不是很大。我们老师推荐的方法是写完文言文的题目后，要对照文言文的全文注释，一字一句地进行翻译，并将不会的实词解释记录在本子上，最好是查过古汉语词典再记录，因为文言文注释上实词的意思经常不是直译。

不过这个要建立在你已经熟记重要的十八个虚词、重要句式等基础上，总之文言文就是要多背常见的实词意思，所以准备一本古汉语词典就十分有必要了。推荐一个背诵的小技巧：记实词的本义，因为实词的其它解释都是由本意引申出来的，通过对本意的记忆就很容易理解其它的引申义啦。

例如走，①<动>跑。②<动>逃跑。③<动>奔向，趋向。它的本义是①<动>跑，(如何知道是本义呢，通常古汉语词典上该实词的第一个解释就是本意也就是标注着①的解释)因为跑得太快了就像在②<动>逃跑 一样，因为朝着一个特定的方向跑就是③<动>奔向，趋向 该地方。

虽然引申的不是特别好，但主要方向大概就是这样的，这样理解着记忆会记的比较深刻。文言文中的断句呢，我们老师说这类的题目比较难，只和我们说要先进行翻译，断句从简到繁即先断简单显而易见的最后去断难的，找主谓宾不要将其分开，注意一些特定的词如矣、而已......断在其后，通常要断六七处断几处与总分无关，并不是说3分就断六处一处0.5分，只是少了一处扣0.5分罢了。最后实在不行就只有三分丢了就丢了吧。

记叙文的五种顺序

顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。

倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。

插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。插叙一般不作为文章中心。

补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。