实用写作论文

实用写作论文（精选8篇）

实用写作论文 篇1

第一章 实用文秘写作导论

第一节 实用文秘写作的内涵

第二节 实用文秘写作的特征

第三节 文秘人员提高写作水平的途径练习题

第二章 公文概说

第一节 公文的特点、种类和作用

第二节 公文的格式、语言、草拟和制作

第三节 电子公文

练习题

第三章 通用规范公文六种

第一节 命令、决定

第二节 公告、通告

第三节 通知、通报

练习题

第四章 通用规范公文七种

第一节 议案、报告

第二节 请示、批复、意见

第三节 函、会议纪要

练习题

第五章 通用规范公文五种

第一节 决议、指示

第二节 公报、条例

第三节 规定

练习题

第六章 新兴文书

第一节 申论

第二节 公示

第三节 公务电子邮件

练习题

第七章 调查文案

第一节 调查问卷

第二节 调查报告

练习题

第八章 策划文案

第一节 计划

第二节 规划

第三节 方案

第四节 预案

练习题

第九章 总结文稿

第一节 工作总结

第二节 述职报告

练习题

第十章 会议文案

第一节 主持词

第二节 开幕词、闭幕词

第三节 讲话稿

第四节 会议简报练习题

第十一章 章则文书

第一节 章程

第二节 办法

第三节 细则

第四节 公约

练习题

第十二章 消息文稿

第一节 消息

第二节 新闻发布稿

第三节 公关广告练习题

第十三章 公关文书

第一节 简介

第二节 意向书

第三节 倡议书

第四节 启事与声明练习题

第十四章 礼仪文书

第一节 请柬与聘书

第二节 欢迎词与答谢词

第三节 祝贺信

第四节 慰问信与感谢信练习题

第十五章 契约文书

第一节 合同

第二节 协议

第三节 条据

练习题

第十六章 诉讼文书

第一节 起诉状

第二节 答辩状

第三节 诉讼申请书练习题

第十七章 研究文稿

第一节 学术论文

第二节 工作研究

实用写作论文 篇2

一、注重固定句式在写作当中的应用

在平时英语教学中, 可以把一些课文或练习中的常用句式整理出来让学生在写作中习惯套用, 也可以把这些句式叫英语写作万能句。

1.There is no doubt that——毫无疑问;2.What is known to us all is that———众所周知;3.There is no denying that———不可否认;4.It is generally acknowledged that———人们普遍认为;5.It would be a good idea if———很好;6.As far as I’m concerned———在我看来;7.It is obviously that——显然;8.The reason why...is that...……的原因是……

下面以一篇高考真题作文为例, 感受固定句式在有些写作当中的应用, 以及在其他方面该注意的。

Writing (2011陕西, 30分) 假定你是中学生李华。在一位名叫Tigermom的学生家长的博客上, 你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求, 给这位家长回复。

I’m the mother of a fourteen—year—old.I have a rule for my daughter:be among the top 5 students or get punished in one way or another.She has been doing very well in school, but some friends of mine keep telling me that I put to much pressure on her.Am I wrong?

写作要点:1.表明自己的看法。2.内容充实, 结构完整, 语意连贯。3.提出至少两条建议。

要求:1.短文词数不少于100。 (不含已写好部分) 2.内容充实, 结构完整, 语意连贯。3.书写必须清晰、工整。

下面是围绕这篇话题作文应用上面那些实用句型让学生在写作中变换句型和句子种类, 变换句子长度。

1.你这么做不太对。

(1) It is wrong of you to do so.

(2) There is no doubt that it is wrong of you to do so.

2.原因如下。

(1) The reasons are as follows.

(2) As far as I’m concerned, the reasons are as follows.

3.尽管成绩对考大学很重要, 健康和生活态度不能被忽视。

(1) Although grades are very important to college, health and life attitude can not be ignored.

(2) What is known to us all is that although grades are of great importance to college, health and life attitude can not be ignored.

4.如果在学习上花太多时间, 没有时间交更多朋友和参加社交活动。

(1) If she spends too much time on study, there will be no time to go out.

(2) There is no denying that if she spends too much time on study, there will be no time to go out.

5.惩罚绝对不是一个聪明的选择。

(1) Punishment is not a good choice.

(2) It is generally acknowledged that punishment is not a good choice.

6.你可以考虑你朋友的建议。

(1) You can consider your friends’advice.

(2) It is obviously that you can consider your friends’advice.

7.让她交更多朋友, 参加社交活动。

(1) Let her make more friends and take social activities.

(2) It would be a good idea if you let her make more friends and take social activities.

8.与同学们有好相处很重要。

It is important getting along well with her classmates.

下面是一篇范文:

What puzzles you is actually a puzzle for many parents in china.My idea is that there is no doubt that it is wrong of you to do so.As far as I’m concerned, the reasons are as follows.

First of all, what is known to us all is that although grades are of great importance to college, health and life attitude can not be ignored.In addition, there is no denying that if she spends too much time on study, there will be no time to go out.Last but not least, it is generally acknowledged that punishment is by no means a good choice.

It is obviously that you can consider your friends’advice.It would be a good idea if you let her make more friends and take social activities.It is important getting along well with her classmates.

二、注重连接词在写作中当的应用

在英语写作中长长的句子是珠子, 而连接词则是线, 要想使文章更加连贯则要用线把珠子串起来。学会使用恰当的连接词, 使用恰当的连接词, 能使整篇文章上下衔接自然、紧凑, 使文章有一定的流畅性, 以使文章层次清晰、行文连贯。有些英语写作书上或网络上给出了许多连接词, 但反而给用的人一种无处下手的感觉, 所以我在这里只给出一些最实用的表顺接、递进也就是在介绍同一事物的多个方面时要用到的。要注意的是在表达第一, 第二, 第三, 最后时, 最好不要用First, Second, Third, Finally而是用First of all/To begin with (第一) ;What’s more (此外, 第二) ;In addition (此外, 第三) ;At the same time (同时, 第四) ;Last but not least (最后) 。就上篇高考作文而言, 应该考虑在陈述理由和写自己建议时把连接词用进去以使文章更加连贯。

三、注重高级词汇在写作当中的应用

新出台的书面表达评分标准鼓励考生“尽量使用较复杂或较高级词汇”, 并对由此产生的错误采取了宽容的态度。这样一来, 教师要求学生在力所能及的情况下尝试使用高级词汇, 来显示自己的水平和提高自己书面表达的档次。比如, 在刚才的那些句子中可以考虑做如下改变以使表达更高级。

1.尽管成绩对考大学很重要, 健康和生活态度不能被忽视。

(1) Although grades are very important to college, health and life attitude can not be ignored.

(2) What is known to us all is that although grades are very important to college, health and life attitude can not be ignored.

(3) What is known to us all is that although grades are of great importance to college, health and life attitude can not be ignored.

2.惩罚绝对不是一个聪明的选择。

(1) Punishment is not a good choice.

(2) It is generally acknowledged that punishment is not a good choice.

(3) It is generally acknowledged that punishment is by no means a good choice.

3.你可以考虑你朋友的建议。

(1) You can consider your friends’advice.

(2) It is obvious that you can consider your friends’advice.

英语实用写作十招 篇3

1. Read in English 看英文书

When you want to master a language, you can never read enough.

The easiest way to get started with reading in English rather than your own language is to pick up a non-fiction[非小说类文学作品] book on a familiar, interesting topic. Non-fiction tends to be easier to follow than fiction (fiction authors use tricky[狡猾的] words to touch their readers’ feelings) and reading about a familiar topic makes it easier to guess what the author is trying to say to you when you don’t quite understand the words he’s using. Don’t use a dictionary unless you really have to—just skip the parts you don’t understand. If you make your reading feel too much like work, you’ll lose the fun in it, and the habit of reading won’t last for long.

当你想要掌握一门语言，看再多的书也不够。

开始看非母语的英文书，最简单的方法是挑选一本关于你熟悉且感兴趣的话题的非小说类作品。非小说类作品比小说更容易读懂（因为小说家们通常用一些狡黠的词汇来引起读者的共鸣），而在不怎么理解作者用词的情况下，阅读熟悉的话题让你更容易猜到作者想要表达的意思。若非必要，不要使用字典——跳过你不理解的部分。假如你把看书当成作业，就会乐趣全无，看书的习惯也不能持久。

2. Listen to native speakers 听英语演说

If you don’t speak English every day, this is rather tricky advice to follow. The Internet comes to rescue here through podcasts[播客] and videos from speaking events. Pick your favorite

speakers and listen to them deliver their message. You will learn not only about how they use the language, but also how to captivate[迷住] the audience, and a bit about the topic at hand.

假如你不是每天都说英语，这将是个不大好办的建议。在这一点上，互联网帮上了忙，它可以提供播客和演讲比赛的视频。选择你喜欢的演说者，听听他们如何传达信息。不单能学习他们使用语言的方法，还可以学习怎样吸引观众，并对正在讨论的这个话题产生一定的了解。

3. When writing in English, think in English 运用英语思维写作

This is one of the biggest things that separates a decent[相当好的] foreign language writer from a lousy one. The lousy writer thinks in his own language and then tries to translate his thoughts to English. But that simply doesn’t work: The idioms, grammar rules, and cultural differences make text written in this manner sound clumsy[笨拙的] and unnatural.

That’s why every time I set out to write in English, I push all my Finnish[芬兰的] thoughts far to the background and don’t even look back. Then I pretend to be English speaking until the work is done and I can move back to my Finnish self.

I suggest you do the same.

这是区别外语写作者水平优劣的最关键因素之一。糟糕的作者用母语思考，然后试图将他的想法翻译成英文。但显然这行不通：习惯用语、语法结构和文化差异使这种方式写出来的文章看起来拙劣而不自然。

这就是为什么我每次进行英语写作时都将自己的芬兰语思维抛得远远的，根本不回头看。然后我假装自己是英语母语者，直至工作完成才回归到芬兰人的自己。

我建议你也这样做。

4. Write 多写多练

The best way to learn anything is by throwing yourself out there and practicing. In fact, I would give you the same advice even if you were considering writing in your native language. But of course, it’s even more important when writing in some other language.

When you are just starting out with your blogging, you should write something every day to really get your writing routine developed. After a while it’s okay to drop the pace a bit—although even then, if you want to become the best at what you do, keeping up the habit of daily writing helps a lot.

Write in different styles: lists, humorous posts注, serious posts, interviews, and if you have the time, even text that is completely unrelated to your blog. Just to get more practice.

最好的学习方法就是全身心地投入其中，然后不断练习。事实上，即使在用母语写作方面，我也会给你同样的建议。但当然，用其他语言写作时，这点更重要。

刚开始写博客时，你应该每天都写些东西以真正形成自己的写作习惯。一段时间后，适当放缓速度也无妨——即使到了那个时候，如果你想做到最好，继续保持每天写作的习惯会很有帮助。

写不同风格的文章：列表、幽默文、严肃文及采访等，假如有时间的话，甚至可以是和你博客完全没有关联的文章。笔头一定要勤。

5. Trust your gut[内心的感觉] 跟着感觉走

The human brain is an amazing machine.

This can be a bit scary at first as you don’t know how you have learned the sayings and word plays you are using, and can’t be sure if they are correct or not. Uncertainty[不确定] is the price you have to pay for trying to learn to use the language in a natural way. You just have to go with your gut and trust your brain when words keep popping up[突然出现] that you didn’t know you even knew.

I usually write freely on my first cycle, just trying to get the words and ideas out on paper. And then, on the second round of checking my text, I drop sayings that sound too uncertain to me, or run them through[浏览] a friend to see if they make sense or not. Usually they do.

人类的大脑是一台不可思议的机器。

这起先也许会让人有些慌乱，因为你不知道自己使用的说法和词汇是怎么学会的，也无法确定它们正确与否。不确定是你想自然地使用这门语言所要付出的代价。当你甚至不知道自己认识的词汇不断地冒出来时，你只要跟着自己的感觉走，相信自己的大脑就行了。

第一稿我通常会随性而写，只是试着将词汇和想法写到纸上。到了第二稿检查文章时，我会舍弃那些太不确定的语言，或者让一个朋友浏览一番，看看它们是否说得通。通常不会有问题。

6. Proofread 校对

When you have finished writing your article and it seems nearly perfect to you, the next thing to do is to check it for typos[打字错误], grammar mistakes, and just some plain weird sounding sentences.

The easiest way for checking for typos is to use a spellchecker[拼写检查程序], but checking for

grammar mistakes is a lot trickier. What I do is that I usually check the grammar first in Microsoft Word or just play it by the ear, depending on how much you trust your own English language skills.

And of course, if you want to play it safe, you can always ask one of your English speaking friends to double check your article.

写完作文了，你觉得它看起来很完美，下一步便是检查有没有打错字、有没语法错误以及一些看起来就是怪怪的句子。

检查打字问题最简单的方式是使用拼写检查程序，但检查语法错误就繁杂得多。我通常先在Microsoft Word里检查语法或读出来用耳朵听，这取决于你对自己的英语语言技能有多大的自信。

当然，如果你想更放心，你也可以叫一个以英语为母语的朋友再帮你检查一次。

7. Have English-speaking friends who are not afraid to correct your mistakes 结交肯纠错的外国朋友

The best way to learn to sound like a native is to hang out[出去玩] with them as much as you can. By paying close attention to how they speak, you will learn the sayings they use, the slang, and even the jokes that they throw at you. All of this is important in making your English sound more natural and conversational[对话的] rather than something learned from a book.

Instant messaging[即时通信], e-mailing, or even chatting with them face to face, if possible, are all good ways to learn from friends. And the best part in all of this? You can do it while having a great time getting to know new, interesting people.

学习地道英文的最佳途径是多和英语母语者打交道。仔细观察他们的说话方式，你可以学到他们使用的说法、俚语，甚至是包括他们对你说的笑话。所有这些都是重要的帮助，让你的英语听起来更自然、更像日常对话，而不是从书本里学到的东西。

使用即时通信和电子邮件——如果可以的话，和他们面对面地交谈吧，这些都是向朋友学习的好方法。最大的好处？你可以一边学习，一边了解有趣的新朋友，这非常有意思。

8. Study spelling and grammar 学习拼写和语法

Yeah. I admit it, this doesn’t sound like a lot of fun at all. But to achieve greatness, you have to put in some effort. And in the end, the reward of learning and becoming more confident with your writing is really worth it. Go find the books you were using on your English courses back in school, or if you can’t find them, check if there are any good course books at the local library.

If you still want to go one step further, you can enroll[登记] to a language course. Just make sure to pick one that is mostly about creative writing because that will get you moving faster

towards your goal.

是的，我承认这看上去一点都不有趣。不过，若想取得成就，你必须付出努力。到头来，学习的成果以及你在写作上的愈加自信完全值得这样的付出。找出学生时代的英语课本，假如找不到，不妨看看当地的图书馆有没有好的教科书。

假如你想更进一步，可以报读一门语言课程。要确保你选择的课程主要是讲创意写作的，因为那样可以助你更快地达成目标。

9. Commas[逗号] and hyphens[连字符]—the tricky buggers[家伙]

逗号和连字符——两个棘手的家伙

Commas are hard. Hyphenation nearly impossible.

The good thing here is that not even the English speaking bloggers always get these things right. But does that mean you don’t have to worry about them? No. If you want to be a great

writer, you have to try to practice the hard things as well. All you can do is to learn about using them and then always double check your text to see if your punctuation[标点] is correct.

逗号非常难。连字符更是难如登天。

值得庆幸的是，即使是以英语为母语的博主也未必能正确使用这些符号。但那意味着你就无须为它们烦恼了吗？不。如果你想成为一名优秀的作者，你必须在这些难点上多加练习。你要做的就是学习使用方法，总是反复检查你的文章，看看你的标点符号是否正确。

10. Relax 放松一点

Last comes the most important tip of all: Relax, and enjoy your writing. To be a great

writer, you have to put in a lot of effort, but it’s not going to happen overnight. So, while you are

practicing, don’t panic[惊慌]. Just write the best content you can with the skill set you have right now. Put it online on your own blog and learn more as you go.

Relax, have fun, and share your thoughts with the world!

最后是最重要的一点建议：放松一点，享受写作。要成为伟大的作家，你必须多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在练习的时候不要慌张。用你现有的技巧写出最好的文章吧。将它放到你自己的博客上，之后学习更多知识。

英语写作实用句子 篇4

讨论话题：Recently, we have had a heated discussion about …

最近，我们在热烈讨论关于(+具体的话题内容)

观点不同：Opinions are divided on the question.在这个问题上意见有分歧。

支持观点：1）Many people favor this opinion.2）Quite a few people support this view.很多人支持这个观点

反对观点：1)A large number of people are against it.2）Many a student disagrees with that

point of view.很多人反对这个观点

介绍原因：There are many reasons for this.造成这种情况有很多原因

The main reason why … is that …。。的主要原因是。。

利弊权衡：The disadvantages of（moving the zoo）outweigh the advantages.搬北京动物园弊大于利。

We have to balance the disadvantages of（moving the zoo）against the

advantages.各持观点：Some people believe that…Some people hold the view that… 采取措施：Immediate actions should be taken.我们应该立刻采取措施。

从中获益：We can benefit a lot from（moving the zoo.）从。。收益颇丰。

二．记叙文：

1.This is/was a really meaningful experience.这次经历非常有意义

2.We enjoyed a great deal the fun and laughter.我们玩的很开心

3.I find it a really memorable experience.这次经历非常难忘

三．常用谚语:

1.Practice makes perfect.熟能生巧。

2.Easier said than done.说起来容易做起来难。

3.One false step will make a great difference.失之毫厘，谬之千里。

4.Experience is the mother of wisdom.实践出真知。

5.More hasty,less speed.欲速则不达。

6.Its never too old to learn.活到老，学到老。

7.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

8.Look before you leap.三思而后行。

9.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

10.An idle youth,a needy age.少壮不努力，老大徒伤悲。

11.As the tree,so the fruit.种瓜得瓜，种豆得豆。

实用写作的种类 篇5

⑴公文类：根据2001年1月国务院施行的《国家行政机关公文处理办法》,国家行政机关的公文主要有13种,即命令(令),决定,公告,通告,通知,通报,议案,报告,请示,批复,意见,函,会议纪要。

⑵规章类:主要指国家机关,企事业单位,社会组织制定的规章制度.主要包括法令,章程,条例,办法,规定,细则及各种制度,规程,公约,守则等。

⑶机关日常事务类:这类文书主要指机关工作中常见的事务文书.包括计划,总结,调查报告,工作研究,述职报告,提案,领导讲话稿,演讲词,解说词,典型材料等。

⑷法律类:法律类文书主要应用于公安机关,人民法院,人民检察院,公证机关以及公民,法人及其他组织使用的文书.这类文书属专用文体,种类很多。

⑸经济文书类:这类书指社会经济往来,市场经济工作常见文体。包括市场调查报告,市场预测报告,经济活动分析报告,可行性分析报告,财经预决算报告,财务分析报告,审计报告,项目建议书,项目评估报道,经济合同,索赔求偿书等及各种涉外经济往来文书。

⑹科学文书类:主要指自然科学技术工作中常用的各种文体.包括项目申请书,进度报告,成果鉴定申请书,专利申请书,专利说明书,发明申请书,科技建议书,科技论书,科技报告,科技文摘,综述,述评,科技新闻等。

⑺外事文书类:这是专门用于国家外事工作的特殊文书.主要有:各种函电,申请书,护照,备忘录,照会,公报,声明,证书,国书,接受书,确认书,协定,条约等。

⑻礼仪文书类:主要指社会组织或个人社会交往,礼仪往来中使用的文体.常见的有:各种庆贺文,各种欢迎,欢送致词,各种题词,祝词,请柬,聘书,邀请函,各种哀祭文等。

⑼书信类:主要指日常生活,工作中常用的各种信函文体.包括家信,明信片,介绍信,证明信,推荐信,表扬信,慰问信,感谢信,求职信,决心书,倡议书,建议(意见)书,挑战书,检讨书等。

实用写作 篇6

参考答案：

1、要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定

2、要了解实际情况

3、要遵循各项行文规则，即文种的选用要正确；行文关系的确定要妥当；制法程序的安排要合理。2.简述写作请示的注意事项。

参考答案：

1、要正确选用文种。

2、要做到一文一事。

3、要避免多头请示。

4、要避免越级请示。关于转发《山西省甲型H1N1流感防控领导协调组办公室关于印发<山西省甲型H1N1流感社区防控工作方案（2009年试行第一版）>的通知》 1.简述事务文书的特点

参考答案：

1、对象比较具体；

2、格式比较固定；

3、写法比较实际；

4、时限比较紧迫。

2.简述述职报告的写作要求。

参考答案：

概括地说，客观、具体、详略得当，语言得体，是对述职报告的基本要求。具体地说，撰写述职报告，应当做到以下几点：（1）内容要客观真实。实事求是反映工作情况，不编造事实，夸大成绩，或者文过饰非，掩盖问题，推诿责任。（2）表述要具体实在。可以从多方面介绍自己的工作情况，情况的介绍不能空泛，不能只有综合评价，没有具体事例，更不能只见豪言壮语，不见工作实绩。（3）详略要得当，重点要突出。要全面反映自己在某个时期的工作情况，不能顾此失彼。在全面反映情况的基础上，要有所侧重，要在主要工作的完成情况的说明上，多用一些笔墨。（4）语言要得体。应由述职者本人撰写，采用第一人称表述方式，语言运用要诚恳、谦和，不要盛气凌人，也不要故显谦卑。切忌华而不实，矫揉造作。

1.结合实例，谈谈撰写求职信主要应当注意哪些问题。

参考答案：

在求职信的写作中，要注意以下几点：第一，要力求简洁凝炼，避免长篇大论、繁冗琐细；其次，要力求平实直白，避免故作高深或故弄玄虚；第三，要力求条分缕析，避免杂乱无章；第四，要力求准确、顺畅，避免出现病句、错别字；第五，要力求语气真诚自然，避免矫揉造作；第六，要力求文面整洁、美观，避免书写不清或随意涂抹。可以说，求职信就是宣传自己、推销自己的一份个人“广告”，据此不仅要使受信者充分了解自己的能力和态度，而且要给受信者留下深刻而良好好的印象，只有这样，才有可能如愿以偿，达到求职的目的。2.可行性研究报告的写作注意什么？

参考答案：

撰写可行性研究报告，必须注意以下几点：

第一，要放宽眼界，把问题放到广阔的经济背景上去考察。

第二，要实事求是，全面、细致地调查情况，研究问题。

第三，要讲求科学，运用各种科学的研究方法进行系统研究。

第四，要充分论证，论据要准确、翔实，论证方法要多样。

第五，要注意运用专业知识，从专业的角度研究问题。1.简述检索文献资料的方法。

参考答案：

文献即文献内容的摘要，是一种不但揭示文献的外表特征，而且揭示文献的主要内容的检索工具。检索文献资料的方法主要有：（1）常用法。这是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。如果能够找到必要的检索工具，就可以采用常用法，以便迅速、准确地找到比较齐全的文献资料。（2）追溯法。这是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法。在缺少检索工具或者检索工具不齐全的情况下，可充分利用这种检索方法。但每种文献所附的参考文献毕竟是有限的，因此仅使用这种方法查找资料，露检的可能性比较大。（3）循环法，也叫混合法。这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查找文献资料的检索方法。使用顺序一般为，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料，如果手中已有基本的检索工具，又掌握了一定数量的文献，就可以采用循环法查找文献资料。2.简述检索文献资料的方法。

参考答案：

文献即文献内容的摘要，是一种不但揭示文献的外表特征，而且揭示文献的主要内容的检索工具。检索文献资料的方法主要有：（1）常用法。这是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。如果能够找到必要的检索工具，就可以采用常用法，以便迅速、准确地找到比较齐全的文献资料。（2）追溯法。这是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法。在缺少检索工具或者检索工具不齐全的情况下，可充分利用这种检索方法。但每种文献所附的参考文献毕竟是有限的，因此仅使用这种方法查找资料，露检的可能性比较大。（3）循环法，也叫混合法。这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查找文献资料的检索方法。使用顺序一般为，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料，如果手中已有基本的检索工具，又掌握了一定数量的文献，就可以采用循环法查找文献资料。3.简述写作会议纪要的注意事项。

参考答案：

会议纪要具有两大特点，即纪实性和提要性。撰写会议纪要，需要注意亮点：一是，要做好会议记录。二是，要突出会议要点。参见教材71页。

2.启示是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。请简述启示的常见类型。

参考答案：

启示分为三类;一是征招类启事，如招聘启事、招领启事、招租启事、征稿启事、征订启事、征婚启事等；二是寻觅类，如寻物启事、寻人启事等；三是声明类启事，如迁址启事、更名启事、废止启事等。252 尊敬的陈总、各部经理/主管、各位同仁：

大家好！

首先感谢新时代对我们的信任，聘任我们分别担任公司物流部，财务部，行政人事部部门负责人，我们将在公司的领导下，坚决贯彻执行公司管理体系、配合各部门优化和完善作业流程、彻底行使部门职能：

任职部门负责人，这是一种荣耀、更是一种责任，我们走上部门负责人的岗位，即将带领各位同仁共同努力，携手共进：

我们将做好公司和各位同仁之间的桥梁作用，协助总经理做好本部门的各项工作。同时采用有效授权方式，让更多人参与企业管理，以给每一位同仁创造平等的展示自我的机会、晋升的机会、实现个人人生价值的机会；

我们将团结全体同仁，竭力营造一个和谐融洽的工作环境氛围、学习氛围、一个良好的企业文化氛围，一种上班如回家的和谐的家庭环境氛围、让同事与同事之间的关系更加融洽、斗志更加昂扬；

我们将号召全体同事积极创新，积极参与企业管理活动，让每一位成员都逐渐认识到，自己就是企业这个大家庭的主人。

我们将鼓励大家勤奋学习，勤奋工作，既为本公司的发展，更为自己的未来打下无比坚实的根基；

我们将做好策划、宣传、文娱等方面的工作，极力提升员工业余文化生活，让怀才之士施展不同才艺。我们将在完成好本职工作的同时。竭力为企业管理、营销、企划等方方面面的工作出谋划策以博众采长，促进企业发展；

我们保证在担任部门负责人期间，将个人的所有知识和技能毫无保留的传授给任何一个积极要求进步、主动、积极、好学的任何一位同事；

在未来的工作中，或许有悖于部分同事的意愿的决定，但我们希望各位同仁能像每天晨会的所喊“企业利益高于一切”的口号那样真正理解公司的各种管理机制的优化，极力适应和超越企业发展的需求；

各位同仁，我们需要你们的支持、你们的配合、你们的信任，否则，我们的工作步履惟艰、寸步难行；虽然我们是部门负责人，但我们各方面都有待进一步优化和提升，在座的各位同仁都有自己的优势和专长，就你们的优势和特长而言，你们也是我们的老师，所以，我们欢迎各位同仁对我们的缺点适时指正、教诲；

市场的竞争就是我们工作动力，客户的需求和期望就是我们的工作标准，只要我们同心协力，同舟共济，就一定能够众志成城，就一定能够实现新时代的梦想，同时也实现各位同仁的梦想。我们有信心，有决心配合总经理开展好部门工作，共同迎来新时代辉煌灿烂的明天！

最后，我代表新就职的部门负责人宣誓：我们将在陈总的领导下，坚持企业“诚信经营、创新高效、完善服务、持续发展”的经营方针，以身作则，以百分之百的工作热情、百分之百的执行力、百分之百的忠诚度、亲和力、团队协作精神、创新精神、求知态度„„投入工作，辅以吃苦耐劳的工作精神，百折不挠的坚强意志开展工作，并接受全体同仁的工作监督，将个人潜能尽致发挥，与企业、与全体同仁共同学习、共同进步；为实现企业目标而孜孜不倦、不懈追求！

谢谢大家！

手机充电器：电智能存电、存电全能充电 随身而充、随心而通 广泛适用于：手机、MP3、MP4。等移动数码产品的佳配伴侣。使用方法： 把应急充电器插入电源上就会智能存电，将您的手机充电线插入应急充电器的USB口上打开ON开关位，就可以对您的手机或MP3、MP4直接充电，当把您的机子充满电后应急充电器上的绿色灯会自动发亮提示饱和状态，然后您将手机拨离充电线或者把应急充电器上的开关位打到OFF位置应急充电器就会自动内存充电。直到绿灯再次亮或者黄灯熄灭时说明内存电量已经饱和状态。那么您将可以随时把它携带在身上为您备用4到6天的电量了，市民不必多买电池和充电器交叉使用了。一次充满内存电量放置时间可达2个月之久，可循环充内存电量800次以上，一次充满内存电量可使用4到6天时间，应急充电器也可配搭您的机子原配USB数据线充是使用。

实用写作论文 篇7

实用英语写作,也称英语应用文写作课程,是2000年教育部修订颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)里面增设的一门新课程。此前的旧大纲中,英语写作是一门专业技能训练课,统称“写作课”,没有“学术写作”与“应用文写作”之分,教学重点一般放在遣词、造句、谋篇等学术性写作技能训练,应用文写作只是作为附带训练。新《大纲》对英语写作课程设置的改革,是一项从“经院式”人才培养转向宽口径、应用型、复合型人才培养模式的具体措施(傅似逸,65)。

《大纲》指出:“应用文写作课的目的在于使学生了解应用文的特点和掌握应用文的写作能力,通过应用文阅读和应用文写作的训练,使学生熟悉应用文的语言特点、语篇结构及基本格式,能独立撰写或起草各类文件和信函,并基本符合要求。”根据《大纲》的这一要求,英语应用文写作课程包括两个方面:(1)阅读各类应用文书;(2)写作训练。因此,应用文写作教学具有写作结合阅读的特点。

本文基于高校实用英语写作的课程定位,对如下两个问题进行了探讨:(1)如何进行课程设计?(2)如何设计有效的课堂教学模式?

二、实用英语与特殊用途英语

实用英语同特殊用途英语(English for Specific Purposes,or ESP)一样,是相对于普通英语(English for General Purposes,or EGP)而言的。从教学内容的角度看,实用英语属于特殊英语的范畴。实用英语写作课程的教学内容都包含在特殊用途英语这个上位概念之中。因此,若要加深对实用英语特点的了解,可以借助于特殊用途英语的相应研究成果。

特殊用途英语目标明确、针对性强、实用性强。它有两个明显的特点:一是其学习者多是正在从事各种专业的专门人才,或者是正岗或正在接受培训的各类人员,包括英语专业的学生。二是特殊用途英语学习者学习英语的目的是将英语作为一种手段或工具来学习,以便进一步进行专业学习。

特殊用途英语的兴起是有一定的社会原因的。它是二战后新技术革命的产物。首先是二战后世界经济出现前所未有的繁荣,人们需要在政治、经济、文化等领域进行交流。在此期间,由于英美等国家科学技术处于世界领先水平,人们争相将英语作为国际语言,世界各地出现了英语热。但是,随着时间的推移,非英语国家的英语学习者学习英语不再盲目,他们不再满足于与社会需要相差甚远的普通英语,传统的普通英语教学不再能满足社会需求。这时,ESP便应运而生了。

Halliday,Mc Intosh&Strevens(1964)在其合著的《语言科学与语言教学》中首次提出了ESP的定义:“English for civil servants;for policemen;for officials of the law;for dispensers and nurses;for specialists in agriculture;for engineers and fitters.”在传统的普通英语教学中,强调的是传授语言知识。学生的学习目的不明确。而在ESP教学中,教学目标明确,教学内容和教学方法都有所选择和改编。从历时的角度,特殊用途英语教学的发展经历了如下五个时期:

(1)语域分析阶段(Register Analysis)

在这个阶段,语言学家们着重研究某一领域的英语文献与其他领域在词汇、句法等方面的差异。语域分析的目的在于找出这些领域的英语文献在词法和句法方面的特点,为制定教学大纲和编写教材提供重要依据。这一阶段的研究表明ESP和普通英语相比,在句子类型、句子长度、动词形式、动词时态等方面呈现较大差异,但是没有超出一般英语的总框架。

(2)修辞或语篇分析(Rhetorical or Discourse Analysis)

语域分析基本上是停留在句子水平上的语言研究,主要研究科技文献的词法和句法特征。ESP发展的第二阶段超越了词法和句法而注重修辞,超越了词汇和句子水平而注重篇章,研究句子如何组成段落、段落如何组成篇章,研究如何下定义、描写说明等。这一阶段的指导思想正如某些研究者所指出的那样:学生碰到的困难主要不是由于缺乏系统的英语语言知识,而是由于不熟悉英语的用法;学生仅仅具有句子水平上的语言能力还不能有效地交际,还必须掌握如何把句子恰如其分地用到各种交际场合准确流利地进行交际。

(3)目标情景分析(Target Situation Analysis)

目标情景分析就是仔细地分析将来使用外语的情景和认真地分析在这些情景下进行交际的内容、方式、途径、媒介和手段等特点以及语言特点和技能,并根据这些特点来设置ESP课程和制定教学大纲,即把语言分析与学习者目的紧密结合起来。这个过程实际上也就是“需要分析”needs analysis目标情景分析或需要分析是ESP的出发点和中心,是ESP的灵魂和精髓,也是ESP受垂青的根本原因。

(4)技巧分析阶段(Skills and Strategic Analysis)

ESP发展过程中的第一、第二阶段,均局限于语言的表层形式,第三阶段实际上还是一定情景下的语言表层形式。第四阶段,即技巧分析阶段,研究和分析的重点从语言的表层形式转向更深层次———语言使用中的思维过程。技巧分析的指导思想是:在任何一种语言运用中,有相同的思维和解释过程。使用一定的技巧可以应付语言的各种表面形式从而从语篇中悟出其道理来。

(5)以学习者为中心(Learning-centered Approach)

以上四个阶段的共同点是探讨语言的运用,语域分析、修辞与篇章分析、目标情景分析探讨语言的表层结构特点,技巧分析探讨使用语言的过程。但是ESP所关心的除了探讨人们如何使用外语之外,还要探讨如何才能高效率学习语言。了解语言的特点和使用语言的过程并不等于学好了语言,ESP以充分了解语言学习过程为基础,集课程设置、大纲制定、教材选编、课内外教学组织、教学过程的监督和测评为一体,充分调动教师和学生的积极性,充分调动一切因素。“以学习者为中心”的主要依据是:学习是在一定的环境中进行的。既强调学生是学习的主体,是内因,又强调创造良好的学习环境、学习条件。一句话,就是千方百计地调动一切积极的因素来提高ESP教学效果。

三、实用英语写作课程设计

特殊用途英语的迅猛发展打破了普通英语一统天下的局面,也产生了一个新的工作群体:ESP实践者(ESP Practitioner),即从事ESP教学或研究的工作者。在特殊用途英语包括实用英语的具体应用过程中,ESP实践者主要工作是针对不同的学习群体设计适合的课程。与之相反,课程设计在普通英语实践者的生活中只是起了很小的作用,但却是ESP实践者工作不可缺少的一部分。

Fraida Dubin and Elite Olshtain(1986,3)将课程设计描述为语言教学进行的计划,可以是全国范围内也可以是针对一个社区学校。这个描述阐述了课程设计的实质功能———它是针对即将来临的教学活动的计划和准备。Janice Yalden(1987,3)认为设计一门新的课程意味着巧妙地融合已知的语言教学和特定学员不可避免地要带入课堂的新元素:他们自己的需要(needs)、希望(wants)、态度(attitudes),世界知识(world knowledge)等。Janice的观点阐明了课程设计的方法和方向,最有意义的是他充分考虑到了学习者的需要。她认为ESP的课程设计是一个过程,通过这个过程,原始的关于学习需要的数据被解释从而创造一系列完整的教学体验,它的最终目的是要引导学习者达到一定的知识状态。他们认为在实践中就有必要利用已有的理论和经验信息编写大纲,根据大纲选择、改编或者撰写材料,设计针对材料的教学方法和建立评估程序,并通过这个程序来检测预订的目标。他们的挂念提供了课程设计的基础、过程和目标,并且为课程设计的发展提供了明确的线索。

包括实用英语写作在内的特殊用途英语教学所面临的一个共同的问题之一就是教学内容的选择。对此,研究者们提出了不同的理据。

(1)Mackey在20世纪60年代提出根据“频率”(frequency)、“分布范围”(range)、“可用性”(availability)、“覆盖能力”(coverage)以及“可学性”(learnability)的选材标准。(Mackey,137),首次就选材原则做了相近的论述。

(2)“意念大纲”创始人Wilkins于70年代提出了选材必须针对学习者的“需要”(need)目标(goal)的理论。他认为,“决定教什么,首先应该考虑学习者需要通过外语交际做什么”。(Wilkins,19)

(3)交际教学法大师Widdowson从语言的“运用”(use)出发,强调所选的教学材料应该是那些“具有最高潜在价值的项目”(items of the highest potential value),也就是对那些对学习者最有用、最有可能在将来的各种交际活动中运用到的语言项目。Widdowson认为,选择教学项目不应该因为它们是最常见的语言项目,而应该是它们最有可能在真实交际中出现、与学习者的学习目的最相关的内容(Widdonson,13)。

(4)从学习者的需要出发,重视语言的“运用价值”是自70年代末以来教材选择的基本原则,而分析学习者的需要因此成为选材的重要前提。Munby(1978)在论述“特殊用途英语”课程设计时首次提出了“需求分析”的模式,认为:确定学习者学什么,首先必须分析学习者有哪几类“交际需要”,在以此为依据去选择教学材料。

(5)Nunan(1988)指出,需求分析包括两个方面:1.“学习者需求”分析,以了解学习者的学习目的与期望达到的目标。2.“任务需求”分析,以了解社会需要学习者完成哪些对外交际任务以及完成这些任务所需要学习者掌握哪些语言知识与技能。

基于上述分析,笔者认为,高校英语专业实用英语写作课程的课堂教学应该包括如下内容:

四、实用英语写作课堂教学模式

实用英语写作的教学应该采用任务教学法(Task-based Teaching)。教师采用前任务(Pre-task)、任务(Task)和后任务(Post-task)的三段式步骤。前任务指在教师的指导和控制下全班学生进行活动,目的在于提供机会让教师发现学生可能会遇到的学习困难,以便克服这些困难或提供合适的帮助。前任务阶段除了演习外,还具有另外两个功能:(1)提供机会让水平高的学生在全班面前进行任务示范,而水平低的或是信心不足的学生则进行观察和学习。(2)引发教师与学生之间的讨论,从而达成该节课的教学目标的一致意见。第二阶段的任务完全由学生完成,这个阶段需要学生独立的思维过程。第三个阶段的后任务是教师迅速地对学生在第二阶段中的表现进行评分,其标准是根据内容而不是根据语言形式的正确性。Wills把任务型步骤称为“PPP步骤的颠倒模式”(PPP upside down)。传统的PPP步骤是呈现、练习和表达,而任务型步骤则采用完全相反的步骤,即前任务阶段(相当于PPP的练习)、任务阶段(相当于PPP的表达)、后任务阶段(相当于PPP的呈现)。结合教学实践,笔者提出如下课堂教学模式:

需要说明的是,在前任务阶段中的“认知冲突”应当是一切任务型语言教学的重要环节。认知心理学认为:学生在学习新知识之前,头脑已经具有了某种认知结构,他总是试图以这种原有的认知结构来同化新知识,一旦新旧知识出现差异,就会在认知心理上产生认知冲突。学生在心理上的这种认知冲突能够激发学生求知欲望和探索心向,进而激发学生主动参与课堂教学。因此,教师激发学生“思维参与”的一个重要策略是:相机设疑,巧妙提问,引发认知冲突,激发学习需要。

五、结语

实用英语写作是一门应用性很强的课程。当今社会对外语人才的技能要求已经不再满足于“语言文学类”的范围了,更加注重实际运用能力。实用英语写作教学内容的庞杂性要求教师在走入课堂前,应该根据授课学生和社会的需求,决定教学内容。而任务型的教学模式,能够最大程度地创造接近真实的语言情境,提高教学效果。

参考文献

[1]傅似逸.高校英语应用文写作教学实验和构想[J].外语界,2003,(3):65-70.

[2]高校英语专业专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社,2000.

[3]Halliday,McIntosh,and Strevens.The Linguistic Science and Language Teaching[M].London:Longman,1964.

[4]Fraida Dubin and Elite Olshstain.Course Design[M].London:Cambridge UniversityPress,1986.

[5]Janice Yalden.Principle of Course Design for Language Teaching.London:Cambridge UniversityPress,1987.

[6]Mackey W.F.Language Teaching Analysis[M].London:Longman,1965.

[7]Munby J.Communicative Syllabus Design[Z].London:Cambridge UniversityPress,1978.

[8]Nunan D.Syllabus Design[Z].London:Oxford University Press,1988.

论高职实用写作的有效教学 篇8

一.高职实用写作有效教学理念

高职实用写作有效教学指教师遵循高职实用写作教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能好的教学效果。

高职实用写作教学的有效性包括三个方面，即有效果、有效率和有效益。有效果指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度，有效率指以少量的投入换得较多的回报，有效益指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。

高职实用写作有效理念至少应该包括以下几方面内容：教学目标要注重学生的全面发展；教学方法要注重策略的研究应用；教学过程要强调学生参与和兴趣；教学评价要注重学生的学习效益；教学反思要强调经常性与自觉性。

二.高职实用写作有效教学方法

（一）营造良好环境

高职院校应自上而下营造一种良好的实用写作教学环境。首先是领导重视，在不断强调高职学生的专业技能学习之外，还应将高职实用写作这门既能培养技能又能培养素质的课程加以重视，在课时安排、设备购置、教材建设、师资培养等多个方面提供有力保障和支持，鼓励和帮助教师将这门课打造成精品课程；其次是规范校园实用文写作，学校各部门、院系在上传下达各种文件时力求格式和内容都准确、规范，为学生做好示范和表率，对学生社团及学生个人在校内张贴的海报、通知、启事，以及递交的申请书、请假条等都应进行充分指导，引导其走向规范。

（二）研究学生现状

高职学生不同于本科院校学生，他们的学习基础相对薄弱，学习态度、习惯、方法等诸多方面都存在一定程度的欠缺与偏差，比如很多同学对课堂理论学习兴趣不浓，在知识的熟练掌握和应用方面缺少足够的方法和技巧等；高职不同于中学，但是很多学生习惯了中学阶段教师全方位的指导和督促，不习惯大学自由、开放的学习方式，进入大学一片茫然，不知该如何学习，这也需要教师有效引导；近几年进入高职院校的学生几乎全部变成了90后，90后大学生有着自己的鲜明特点，要充分、深入地去研究他们的特点，结合他们所学的专业，有针对性地进行课堂教学，这样才能事半功倍。

（三）选用优质教材

通过实际调查我们发现，高职院校所选用的实用写作课教材普遍比较陈旧，有些甚至是十多年前编写、修订的老教材，这些教材在体例编排、例文选用等方面已经远远跟不上时代发展形势了。调查问卷显示，很大一部分学生对所用教材不甚满意；很多教师也反映教材建设的滞后严重影响了授课质量，课堂教学与教材完全分离的现象比较普遍。种种情况表明教材的更新、建设已到了刻不容缓的地步。学校在选用教材时应充分调查师生意愿，对市场上流行的教材认真比对、筛选，在可能情况下，尽量组织学校教师针对本校学生实际情况编写适合的教材。

（四）培养优良师资

高职院校的实用写作课教师近九成为中文系毕业生，他们毕业之后几乎直接走上讲台开始授课，因在校所学极少涉及实用写作知识，加上毕业后缺少实用写作实践经验，他们在讲授实用写作课时很容易陷入理论的泥潭，也容易在指导学生进行情景模拟训练时捉襟见肘。高职院校在高度重视这门课的基础上，应该充分了解教师情况，鼓励教师利用业余时间进行教学反思和业务充电，为教师在实用写作教学方面的业务交流、进修、培训等提供有利条件和支持，在此基础上，积极开展多种形式的教学比武、竞赛，力争通过院校自身努力能在较短时间内培养出高素质、高水平的实用写作教师队伍。

（五）创设实训条件

实用写作是一门实践性和操作性很强的学科，无论是教材编写还是课堂讲授，都不能拘泥于理论而忽视了实践环节。近几年，实用写作教师的教学观念转变较为迅速，认识到要淡化理论强调实践，但实际上苦于教学条件限制，这门课的实训常局限于教师设置几个情景来导入和训练，现在的实用写作课几乎都是同样的套路：先是情景导入，然后是基础知识学习，再然后是例文赏析，最后是情景模拟训练。堂堂课如此必然会让学生对这门课产生审美疲劳，甚至严重反感。学校应该创设出丰富多彩的实训条件，让这门课的学习更灵活和有趣味性，比如建立大型校园记者站，通过记者站的实践，帮助学生学习新闻类实用文的写作等。

（六）改进教学方法

①举例典型新颖

实用写作教师除了对传统典型实例能够灵活使用之外，更应该跟上时代节拍，在举例时能够及时迅捷地捕捉社会新信息，选取那些贴近生活贴近学生的典型例子，以此激发学生学习兴趣，增强其课堂关注度，提高授课效率。比如，在讲演讲稿一节时，可以将“苹果教父”乔布斯和互联网传奇人物马云的一些经典演讲展示给学生，必将引起学生的极大兴趣；在讲通知、启事等实用文时，可将校园里新近张贴的会议通知、寻物启事等拍下来展示在课件中，让学生在评析、学习的同时切实感受到实用文的“实用”所在。

②互动及时高效

及时高效的课堂师生互动是实现高职实用写作有效教学的一个重要手段。实用写作教师在进行教学设计时就应巧妙设置互动环节，将互动与讲授有机结合，比如每5至8分钟设置一个互动，可以是教师提问，可以是课堂小游戏，可以是课堂有奖问答，形式不拘一格，内容则紧紧围绕当堂课所学的应用文种。以往“满堂灌”或“满堂练”都是互动几乎为零的低效授课方式，也有教师对互动有较高认识，但在实践中往往过分注重形式而忽略实质，为了互动而互动，没有紧扣教学核心内容，热热闹闹却起不到应有的效果。

③训练丰富多彩

实用写作课的训练不应该千篇一律地简单布置一篇写作练习就了事，在训练形式和内容的设计上教师应该尽量多花点心思，力求练出兴趣，练出效果，而不是越练越厌倦越无从下笔。要做到这一点，教师必须充分认识到实用写作是学生必须掌握的一项基本技能，这项技能包括评、析、写、改等能力和其他相关能力。在此基础上，深入研究、设计练习，力求全方位多角度地考察学生技能掌握情况，比如，在练习形式上可以选用“文种评析”、“写作训练”、“拓展训练”、“情景模拟训练”等多种形式，内容上则可以涉及文字、标点、逻辑、修辞等多项内容。

④评价创新有力

高职实用写作课对学生的评价方式沿用大学通用评价模式，即平时与考试相结合方式，平时成绩一般由课堂表现、作业、考勤等几个方面组成，考试成绩通常是一张试卷定生死。在考试试题设置上，很多教师过分强调理论知识的死记硬背，忽略了学生在实际写作中的灵活多变与创新可能，很多高分考生也不过是赢了考试输了实践，毕业后面对用人单位实用写作的需求仍是茫然无措。高职实用写作课实践性极强，其评价方式不能照搬其他课程，而应该有所创新，比如增加对实践的考核力度，自由实践和竞赛成绩可以在最终评定中适当加分等。

（注：本文为长江职业学院校级科研项目“高职实用写作的有效教学研究”[项目编号：2011X012]的阶段性研究成果之一。）

参考文献：

[1]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]高慎英.有效教学的新思路：20世纪80年代以来西方学校教学变革研究济南：山东教育出版社，2011.

[3]冯春兰.对有效教学研究的几点思考[J].教师，2011（10）.

[4]李艳艳.对有效教学研究的审视与反思[J].教学与管理，2008（06）.