做好教学六认真益处

做好教学六认真益处（共8篇）

做好教学六认真益处 篇1

如何做好教学“六认真”

所谓教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动。教学“六认真”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗通、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。故在实际教学中，要求教师积极做好“六认真”工作。具体做法和要求如下：

一、认真备课 备好课是上好课的保证。只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。1.备课方式：个人备课和集体备课两种。2.备课要做的工作（1）钻研教材。即：钻研教学大纲教科书以及教学参考书等。钻研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、钻得深，达到“懂、透、化”。（2）了解学生即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人、知己知彼。有把备课与各学生结合起来，才能在教学中做到“有的放矢”、“百战不殆”。（3）设计教法。如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。对目标检测题要精心设计题型，注意难度。3.备课内容，即教案内容。一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计等。教学过程又分为复习旧知、启发新授、目标检测和布置作业等几个环节。4.备课要求。（1）课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。（2）坚决杜绝不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。（3）要把个人备课和集体备课结合起来。

二、认真上课 上课是教师的知识水平、业务水平等教学能力的综合运用和集中反映，也是学生掌握知识、发展能力和培养个性的基本学习形式，是提高教学质量的关键。因此，每一个教师都应全力以赴上好每一节课。1.上课类型。一类是单一课；另一类是综合课，又称混合课。2.课的基本组成部分。（1）组织教学；（2）复习旧知；（3）学习新知；（4）目标检测；（5）布置作业。这几个环节并不是固定不变的，应根据实 际情况灵活地创造性运用，防止生搬硬套和千篇一律。3.上课的基本要求。（1）目标明确。即让学生学会哪些知识，达到什么能力，发展何种智力等。（2）内容正确。即教学内容及其处理方式符合科学性、思想性和丰富性的要求。（3）方法恰当。即要以启发性原则为前提，要面向全体学生、因材施教。选用的方法要体现循序渐进的原则，整堂课要精讲巧练、突出重点、突破难点。（4）语言清晰。即教学语言要正确、准确、速度适当，在此基础上尽量做到精练、通俗、生动和富有启发性。此外，教师要讲普通话。（5）组织得法，提高40 分钟效率。一要组织好的开端，先声夺人、引人入胜。二要组织好课的进程，环环扣紧、有机衔接、有条不紊、井然有序。三要组织好课的结尾，使课已尽而意无穷。（6）重视反馈，及时矫正。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提问面要广，使优等生 “吃得饱”、中等生“吃得好”、差等生也能“吃得了”，达标率在90％以上。4.上课注意问题。（1）加强学法指导，寓学法于平时的教学之中。（2）发挥教具和学具的作用。（3）课前准备充分，做到上课前重温教案。（4）准时上课，以确保40 分钟。不能擅自离开教室，不得提前下课或拖课。（5）板书工整，大小适中。（6）提倡写教后感。

做好教学六认真益处 篇2

教材是教师进行课堂教学的主要依据, 要上好一节体育课, 必须认真钻研教材, 深入领悟教材的内涵和要领, 对所要讲授的每一项运动技术、技能做到细细地揣摩, 正确地理解。例如, 前段时间笔者在观摩省体育教学比赛时看到的一节篮球课, 教学内容是“体前变向换手运球”, 教师在示范中没有体现出变向运球的重难点“上步、转体、探肩”动作, 因此学生在“二人一组变向运球”和“变向运球绕过障碍物”两个教学环节的练习中, 大多数仅做出运球变向和换手动作, 没有能够做到“上步、转体、探肩”, 教师对其也是毫无察觉, 使体前变向运球失去了其实践价值, 这就是教师对教材不能正确理解和把握的一种体现。

二、认真备课

备课是教学过程的首要环节, 也是上好课的前提和保障。如果课前不认真备课, 课堂教学中必然出现因一些考虑不周的尴尬场面。一次, 笔者在篮球教学中让学生做“找朋友”游戏, 由于未考虑到男女生合班的因素 (篮球模块男女生合班教学) , 我在报数字“5”时, 出现了男生要和女生抱在一起, 吓得女生到处乱跑的现象, 其他的学生则是哄堂大笑。这次的尴尬给了我很大的教训。

三、认真准备场地、器材

上体育课前如果不认真准备场地器材, 不仅课中取器材会浪费教学时间, 甚至会出现一些教学事故。如一位同事在进行“横箱屈腿腾越”教学时, 课前未充分检查跳箱的牢固性, 一位男生助跑速度较快, 当他腾起去推跳箱时, 由于第二层跳箱栓断裂, 学生重重地摔在了跳箱上。因此, 我们应从中吸取教训, 上体育课前一定要认真检查器材的安全性, 合理布置, 以保障课堂教学的顺利进行。

四、认真组织课堂教学

体育课需要体育教师精心设计、认真组织, 并机智处理教学突发问题, 这样不仅可以提高课堂教学质量, 同时还有助于树立良好的体育教师形象。

五、认真评价学生练习情况

课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈, 对于学生的错误动作, 要适时指出错误, 纠正动作, 切忌视若无睹, 听之任之;同样, 如果学生练习过程中有精彩的表现, 要给以恰如其分的评价或表扬, 而不是简单地重复“你真棒”、“好极了”等无味的赞扬, 只有这样, 才能加深学生对知识的理解, 真正地提高教学质量。

六、认真反思教学过程

教学六认真 篇3

切实加强教学常规管理，是建设现代学校管理制度的重要内容之一，也是促进教学质量提升和教学实效性提高的重要环节。教学常规通常指教师帮助、指导学生获取知识、提升实践能力的过程中所实行的规范性的教学程序，即我们平常所说的教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真考核评价、认真总结反思）。

一、认真备课

备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。具体要求如下： 1.备课组集体备课

备课组全体教师每两周进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容有：

（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；（2）明确本单元教学的目的和要求；

（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；（4）统一作业和单元检测内容；

（5）总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组长检查督促。2.认真编写教案

教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。教案的主要内容有：（1）教学目的和要求；（2）教学重点和难点；

（3）较详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配；（4）教学方法的设计；（5）板书设计、教具准备；（6）作业布置。

各备课组在正常教学中，一定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。教务处定期检查或抽查教师备课笔记。

二、认真上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，认真上好每一节课。具体要求如下：

1.教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体 现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。

2.教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。

3.渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。

4.改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的自主、合作、探究的能力和创新意识。

5.教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。如收录机、投影仪、语音室、电视机、电脑、多媒体等尽可能地应用到课堂教学中去。

6.掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的基本功。

（1）教学语言准确、规范、简练生动，尽量用普通话讲课；（2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程；（3）教态亲切自然，努力营造和谐的课堂教学氛围； 7.严格上课常规

（1）教师应在上课前3分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、阅读课、语音课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。

（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂。眼保健操和艺术欣赏课，相关老师一定要在教室做好督促工作，不得提前下课。

（3）上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，特别要注意的是不能任学生随意趴着听课，保证每一堂课的质量；（4）按规定要求布置作业；

（5）爱护学生，不体罚和变相体罚学生；

（6）注意仪表，衣着整洁大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。不在课堂上使用手机。

8.指导学法。要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。备课组和教研组要组织组内教师相互听课，取长补短，每位教师每学年听课不少于15节。教研组长应该在听课的基础上对本组教师加强学科指导。教务处随时随地听课检查教师上课情况。

三、认真布置和批改作业

作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。具体要求如下：

1.布置作业要根据教学大纲和教材要求，习题要精选，难易要适中。注意减轻学生的过重负 担。每天的课外作业总量不超过3小时。

2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3.严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。

4.教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁。各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。

5.作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，作业记分要客观公正，评语要实事求是，对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。不管何种情况，均不得让学生代替教师批改作业，也不能在教室张贴一张标准答案了事。

6.及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，要做好批改记录。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。教研组长负责对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。年级组长负责对本年级学科作业量的调控。教务处不定期检查教师批改作业情况。

四、认真辅导

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、培优补差必不可少的一环。辅导的具体要求是：

1.自习课、早读课，教师要下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学，但不能将辅导课变为新授课。

2.组织学科课外活动。课外活动要有目的、有计划、有记载，要根据学生年龄特点、兴趣特长，开展多种形式的学科课外活动，扩大学生视野、促进学生全面发展。

3.有重点、有计划地辅导困难学生，对德困生辅导可实施导师制办法，从感化入手，促使其转化；对学困生除教师平时辅导外，提倡利用假期组织青年教师、骨干教师、党团员教师开展义教活动。要建立困难学生辅导档案，及时记载辅导时间、对象、内容。

4.对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，进行学科竞赛辅导。指导他们阅读课外书籍，加深拓宽知识面。使学生在省市、全国性学科竞赛中创造优异的成绩。5.要在规定的自习课或课余时间内进行集体辅导或个别辅导。

6.对学生的辅导除了学科知识与技能外，还要强化学习习惯、思维方法、学习兴趣、学习方法、应试方法、心理健康知识等方面的辅导。

年级组长统筹安排本年级各学科培优补差工作。任课教师自觉承担本班级学生补差工作，积极主动参与培优和学科竞赛辅导活动。教务处以竞赛和考试成绩考评教师辅导工作。

五、认真考核评价

考试是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重 要内容。具体内容如下：

1.为切实减轻学生过重负担，必须严格控制考试次数，加强平时考查，除毕业会考和升学考试外，每学期一般只举行期中、期末考试。

2.认真命题。由教务处组织命题。命题要依据大纲、紧扣教材，既要突出教学重点，又要注意覆盖各知识点。着重考查基础知识和运用知识的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。若按百分制计算，班级平均分控制在70—75之间。

3.端正考风，严肃考纪。一方面对学生加强考风考纪教育，发现作弊者，给予校纪处分。另一方面，要求教师集中思想严格监考，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。

4.认真阅卷。一般实行年级交叉阅卷，由备课组长分工，采取流水作业法。阅卷时，要严格执行评分标准，责任到人，既要认真，又要及时，批阅登分人要签名。教务处作必要抽查。5.作好成绩统计和试卷质量分析，每次考试结束后，教师要认真分析试卷，及时组织讲评，质量分析表要认真填写，准时上报教务处存档。

教务处负责全校大型考试的统一调度安排，负责对考风考纪的督查，对监考教师的考评。

六、认真总结反思

总结是教学研究的重要环节，也是教育教学的重要环节，通过总结可以不断提高教师的教学水平，提高教学质量。总结还能帮助教师形成良好的教研习惯，养成良好的教研风气。教师应通过总结，及时撰写反思方面的文章，每学期上交一篇较高质量的文章，参加学校的评比。具体要求如下：

1.做好随堂小结。提倡教师写好教后感，每堂课后要认真总结该堂课的成功之处和不足之处。要将重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。

2.做好单元小结。一个单元教学结束，教师要对该单元的教学进行回顾，做好归纳、整理、查漏补缺，要及时留下教学实践数据。

3.做好学期总结。学期总结要分两“头”，一“头”学生，另一“头”教师，学生要通过学期的期终考核写好学期总结，教师则要根据教学过程 教学原则和教学规律的体现，写好教学反思。

4.认真写好论文。根据教学规律、教学体会写好经验总结和教学论文或案例，论文要有一定的质量，争取能在教育教学刊物上发表。

5.认真搞好科研课题。高级教师和有一定教育教学科研能力的老师要参加省级、市级教育教学科研课题的研究，要取得一定的成果。

教研组、备课组、各班级、各教师及时总结阶段工作情况。年级组长组织对本年级教学的质量分析，教务处统一考评教师教学工作情况，引导教师开展教育科研。

沭阳县悦来西南学校

教学“六认真”检查方案 篇4

一、指导思想

为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。

二、检查内容

（一）备课与计划

1、开学一周内必须拟定好教学计划（包括进度表），并附一份在教案首页。

2、必须按课标要求备详案，各科教案环节要求（教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思）齐全。

3、教案必须由本人书写，不得由他人代写。

4、不得用过去的教案代替本学期的教案.（二）上课

1、坚持做到无教案、无书本不上讲台。

2、上课必须使用文明语言，不坐着讲课，不体罚学生和变相体罚学生，不吸烟，不穿拖鞋、短裤、背心。

3、每位教师必须无条件服从学校安排，积极上公开课、优质课。

（三）作业布置与批改

1、每堂课后布置适当的作业，学习指导与课堂作业交叉进行。作业的布置与批改必须做到量与质的结合。

2、作业必须由任课教师用红笔仔细批改，不许别人代改；批改 1

时正确的用“√”表示，错误的用“/”标出，改后必须写明批改日期，且要求格式规范（日期写于作业最后一行右下角）。

3、批改应有精改、详改和略改（每次详改、略改各一半，并对每个学生交叉进行），精改、详改时应有眉批、旁批。

4、各科作业都必须与教学进度同步。

（四）教研工作

1、教师要积极参加各级教育研究部门和学校组织的各项教研活动踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。

2、互相听课，取长补短，教师每学期听课不少于20节，听课时认真作好记录，听课后要及时与教师交流、反馈，做好评课工作。

3、教师要认真学习教育科学理论，要根据工作需要和本人实际制定进修计划，积极参加各种形式的进修，不断提高自己的业务能力和教学水平。

4、教研组每月至少开展2次教研活动。

（五）常规表册

1、上完一个单元后及时进行检测；并做好成绩记录和分析。

2、每月听课5节左右，全学期不得少于20，并填好听课记录。

3、作好会议记录。

4、班主任作好工作记录。

5、班主任利用晨会开展安全、法制、身心健康以及环境保护、禁毒防艾等专题教育活动，做到有计划，有教案，有活动记录。

6、每月教师至少和4名学生谈心、辅导，并做好记录。

（六）课外辅导

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对

2学有余力的学生，可适当提高要求，使他们学有所长；对学困生，要满腔热情，激发兴趣，培养信心，帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育。

3、课外辅导要有计划性，内容要具体、充实，形式可以多样，注重实效。

三、检查安排

1、定时检查(每学月月底）

2、不定时抽查

四、检查材料

每月的教学工作检查中，各位教师须提供以下材料：

任课教案、教学反思、学生作业、成绩分析、辅导记录、家访记录、听课记录、会议记录、工作手册。

五、评定办法

1、每次教学“六认真”工作检查都将本着客观、公平、公正、公开的原则，以发展的眼光看待每一位教师，肯定教师的成绩，诚恳地向教师指出工作中存在的不足，帮助教师改进工作，提高工作成效。

教学六认真考核细则 篇5

教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。根据《镇江市中小学教师教学常规基本要求》的条例及市局有关文件要求，结合我镇实际，特制定本细则，旨在教师工作有目标，学校考查有标准。

教学“六认真”考核120分

一、备课15′

（一）要求：

1、备足所有课时数。4′（由教导处提供课时数，备课需提前一周）

2、有教学目的要求、重点、难点、教具学具、教学过程、作业设计、板书、教学反思等设计齐全。3′（作业设计、板书、教学反思根据实际情况决定）

3、有单元总备课、课时教案且单独成页分开书写。2′

4、课堂结构设计紧扣教学目标，符合大纲要求及学生实际，且有新意，要求既备教法、又备学法，正确处理好重点与难点。2′

5、作业设计精心，有层次，有梯度，有质量，符合学生实际能力。2′

6、坚持每课写教学反馈，每月至少一篇300字以上的教学反思,并且有一定的理论和新理念。2′

（二）检查：

课时不足，每少一课时扣5分，其它方面酌情扣分。

二、上课15′

（一）要求：

1、上课要运用普通话上课，语言要准确、规范、生动、精练；板书要正确、工整、清楚，布局合理，体现讲课重点和过程；仪表要朴素、大方，教态要亲切自然，要努力提高演讲、解题、示范实验操作、使用教具等能力与水平。2′

2、严格上课常规，按课表正常上课。2′

3、注重课堂教学的行为规范，上课不迟到、不早退、不拖课、不旷课、不吸烟、不喝茶、不坐课，冬天不戴耳套上课、夏天不穿拖鞋、背心和只穿短裤进课堂。2′

4、不上无准备之课，不轻易草率地敷衍任何一节课，上课做到每课时有教案，严禁临下课布置课堂作业，加重学生课余负担。2′

5、上课力求体现“实践、互动、创新”的主题。2′

6、能圆满地完成学校交给的公开课任务。3′

7、上课要求面向全体学生，注重照顾后进生，上课多提问、多板演、学习成绩有一定进步。2′

（二）检查：

不按课表上课发现一次扣1分，上课时间擅离课堂每次扣2分，无教案上课扣10分，有体罚与变相体罚学生现象扣10分，造成严重教学事故一次扣15分，其它方面酌情扣分（检查采取教研公开课、领导随堂听课、教学检查等形式，具体表格另定）。

三、作业批改30′

（一）要求：

1、作业适量、保证时间、严格要求、培养习惯、热情辅导、减轻负担。4′

2、按照教学常规布置的各种作业，要求做到全批全改。6′

3、每次作业，教师要及时地进行批阅，认真评分，不错改、漏改、及时反馈。4′

4、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注（尤其是作文）。3′

5、凡是批改学生作业，均用红水笔或红圆珠笔。教师批改字迹清楚，符合书写格式要求，书写工整、规范（作文后面写总批、右边的空白处写眉批），教师的批语要鼓励进步，应符合学生的水平，不得借作业惩罚学生，不得批写不文明语言或粗暴撕扯学生作业。6′

6、从作业批改中反馈信息，改进教学方法，及时指导全班作业，有目的地辅导后进生，有补差计划、记录。4′

7、各种作业批改符号、等第、批改要求以教导处下发规定执行。3′

（二）检查：

作业批改不认真，一次扣1分，作业不能做到全批全改的一次扣5分，作业量明显过多或过少造成不良影响的扣5分，经常布置机械重复作业扣5分，其它方面酌情扣分。

四、听课20′

（一）要求：

1、能积极主动听课，按学校要求完成听课任务，35周岁以上教师每学期听课不少于20节,35周岁以下教师每学期听课不少于30节, “135”工程青年教师每学期听课不少于40节.10′

2、对学校、片或市局组织的公开课或观摩课能认真准时参加，同时能积极参加评课活动，评课时要积极发表自己的见解与体会。

5′

3、听课记录要求书写认真，记录详实，要根据授课者的教学程序，有层次地记录，力求边听边评，最后有评课小结。5′

（二）检查：

每少一节扣2分，记录偏少、无评课小结或简单每发现一例扣1分，弄虚作假扣10分，其它方面酌情扣分。

五、教学研究20′

（一）要求：

1、平时注重学习各种教学理论，勤翻杂志，勤做笔记，勤写心得，35周岁以下青年教师每学期不少于10篇业务学习笔记，不断提高自身的理论研究水平。40岁以上教师每学期不少于1篇论文的撰写参评,40岁以下教师每学期不少于2篇论文的撰写参评.凡获奖论文参评费均由学校支付,个人投稿邮寄由教师自己支付.5′

2、认真参加校、片、市级教研活动并能主动承担各级教研公开课，每次活动积极参加，学有所得。5′

3、认真参加学校、片或市局组织的各类业务进修。5′

4、具备一定的教育教学基本功和初步的教学研究能力并结合自己的教学实际，写出有一定学术价值的科研论文。3′

5、能主动承担校、市级试点班课题研究，并根据课题，在课堂教学中，大胆尝试，不断创新，全过程研究，能写出有一定价值的经验总结。2′

（二）检查：

学校安排教师外出听课、学习等，凡无特殊原因不参加或回校不能及时汇报传达每次扣5分。

六、辅导学生20′

1、按照学校规定，有计划、有组织、有内容，定时间、定地点、定对象地进行辅导学困生。20′

2、团体获奖根据实际情况酌情加分，辅导奖根据辅导教师的付出情况和辅导效果酌情加分。（团体奖包括：

1、学科类

2、体艺类

3、科技活动类）

3、指导学生发表每件作品（作文、美术等）在国家、省、市、县报纸或刊物上分别加15分、12分、10分、5分。

注：

1、经费来源：学校自筹资金每月50元。（一年以10个月计算）

2、考核时间：每年2次，分别为7月份和1月份。

3、每分分值=总经费/总分数；个人获得津贴=每分分值×个人所评分数。

4、考核对象：所有在编在岗教职工。

5、考核领导小组由校长室具体领导，成员有中层领导干部等。

教学六认真检查总结2016 篇6

2016.11.1 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第几页”、“点击”还是“拖拉”，反映出了对白板应用的重视。

不足之处：

本次检查结果显示，在教案设计上我校老师和老师之间还存在一定差距。

一是教案书写上的差距，大部分老师书写比较认真，字迹清楚、美观，也有一些老师字迹不够美观，还有一些老师字迹比较潦草。二是二次备课和教学反思的数量和质量上存在差距，大部分老师能做到每课都有二次备课，但有些老师二次备课修改的地方比较多，有实用性，而有些老师的二次备课只是象征性地写了几个方面。教学反思方面，有些老师是按课时来写反思的，有些老师是按课老写反思的，篇数上来说基本能达到课时的50%以上，有的老师能做到90%-100%。相对于反思的篇数，有些老师则更看重反思的质量，每篇教学反思都写得很详细，从教学内容到教学方法，从预设到实际，能对课堂的得与失作出记录与小结，可以看出老师在课堂教学方面的思考。而个别老师对教学反思还不够重视，不够认真、不够详细。

作业方面：

1、教师能按进度布置作业，作业量、难易程度适中，上交率较高。能做好课堂作业、家庭作业、补充习题、课时训练、阶段性测试等。

2、能做到全批全改，教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误并及时订正，有二次批阅甚至三次批阅。

3、学生在书写方面较上学期有一定进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4、在提高教学质量的措施方面，教师进行了一些有益的尝试，如错题集、默写本、循环日记等，且教师进行的批阅。

存在的不足：

1、作业批改格式相对统一，但也有个别老师有所不同，要在教研活动中学习、统一。

2、探索对学生作业的鼓励性评价。目前各位老师采用的评价方式大都为等级制，有些老师尝试了画五角星、蝴蝶的方法，还有些老师尝试了网上买的奖励印章的方法，值得肯定。鼓励教师根据学生作业情况写好评语，作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

教学六认真实施细则 篇7

(发布：jdc 来源：原创 发稿时间：2009-8-31 阅读次数：1018)为深入贯彻执行区教育局颁布的“四项规定”，推进我区基础教育课程改革，深化素质教育，提高工作效率和学习效率，促进学校教学管理水平、教师素质和教学质量的稳步提高，根据省、市、区教育局有关文件精神，结合我校情况，从备、上、批、辅、考、研六个方面制订教学“六认真”实施细则。

一、备课：

1、订好学期教学计划。

制订计划前，任课教师认真学习《新课程标准》，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动（师生两个方面）的安排，再由备课组成员根据研讨结果，拟订好学期教学计划，打印给同轨年级同学科的教师使用并交一份给教导处存档。学期教学计划要简明实用，主要应有全册教材教学的总目标，完成目标和提高教学质量的具体措施、教学进度和学科实践活动（师生两个方面）安排四方面内容。学期教学计划和教学进度应附在教案的前面上，方便教学时对照使用。

2、抓实集体备课活动。

以学科为单位成立各年级备课组。按照教学单元开展扎实有效的集体备课活动。集体备课要在个人充分研读教材的基础上分工协作，深入研讨，资源共享。集体备课前，组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑，备课组长要将单元内的教材内容合理分配给组内各个成员，每次活动时确定1个单元分析中心发言人和1个确定课时中心发言人，中心发言人将单元教学任务和课时教学任务经过梳理，形成讨论文字稿。集体备课时中心发言人，先解读自己所承担的单元和课时备课任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，中心发言人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。每课时中心发言人将为备课组成员上一节备课组交流课，备课组成员参加听课评课。备课组长要将每次集体备课各个成员中心发言及记录讨论要点的材料收齐装订好交教导处存档。

3、备好课时教学详案。

（1）集体备课后，备课组成员根据确定的中心发言人所承担的任务和讨论的要点执笔拟订教学详案，交备课组长审阅核实后，再打印给同轨的老师使用。教师要根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，再进行二次备课（写在已发的电子稿上）

（2）课时教学详案应有的项目和要求：

①教学目标。要切实落实课标中的年段要求，要符合教材特点和学生实际，要体现全面性和可操作性。

②教学重难点。不仅要准确写出教学重难点是什么，还要简述解决的思路或者策略。

③教学时间。既要写出用几个课时教完本课，还要写出每个课时的教学内容。④课前准备。写出教学全课所需要的教学准备，包括教具、设备、资料等。⑤教学过程。分课时写出每个课时的教学流程。每个课时的教学流程不仅要有教学环节，还要对学法指导和学习结果做好充分的预设。导入语、过渡语、点拨语、结束语的设计要体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏，提炼学习方法、升华学生认识等作用。还应有练习设计及解题分析。练习设计要体现知识的综合运用，能促进看、听、说、读、写、算、思等能力的整体发展，使所教课程和其他课程适度融合、书本学习和实践活动紧密结合。练习量和难度适中。练习形式多样，既有面向全体的必做题，又有因材施教的选做题。既有课堂练习，又有课外练习，既有书面练习又有口头练习。课外练习量必须按照规定严格控制，小学一年级一般不留书面家庭作业，小学二、三年级各科课外书面作业总量每天不超过30分钟，小学四年级各科课外书面作业总量每天不超过45分钟，小学五、六年级各科课外书面作业总量每天不超过一小时。让学生有时空自主选择参加诸如参观、调查、访问、游览、读书、背诵、实验等丰富多彩的实践活动。要改进作业布置方式，鼓励学生根据自己学习的实际需求，自我设计、完成作业。要根据教学进程，安排好板书的具体内容。

⑥板书设计。将一课几个课时教学的总板书设计附在最后一课时教学过程的最后。

（3）每篇教学详案还应有补充栏（可设在每页右边），以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。

4、国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课。

5、每学期学校将组织各年级之间的教案相互查阅、评比和总结活动。

二、上课：

1、课前教师要做好教具等准备工作。上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。不迟到，不无故缺课，中途不随便离开教室，课堂上不随地吐痰，不接听电话，下课不拖堂。这是为人师表，尊重和关爱学生，提高课堂教学效益的实际需要。

2、评价课堂教学的标准。

（1）教学目标应全面、准确。体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的学段教学要求、教材特点和学生的认知特点。

（2）教学容量恰当，重点突出，抓住关键。教材处理无科学性错误。（3）组织好学生的自主学习，着力培养学生的学习能力。让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写、算、思等；鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。在教学过程中注重学法指导，努力使教法成为学生的学法实践。

（4）在学生充分自主学习的基础上组织好合作学习。交流思想，巩固和深化学习所得，培养团结协作的精神。合作学习的目标要恰当，使学生在比较短的时间内可以解决的，目标必须处于学生的“最近发展区”内。合作学习的机制要健全，小组内的学生熟悉合作的规则，明确自己的分工，学习要在民主、有序的状态下进行。合作学习时间要充裕，让学生有机会充分地讨论、交流、整合。合作学习的效果要双赢，要让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作学习的效益和快乐。凡是个体学习能解决的问题就不用合作学习的方式来解决。（5）从实际需要出发，恰当运用现代化的教学手段，使课堂教学既形象生动又有适当的训练密度，提高教学效率。使用多媒体课件上课，一个学期不少于学期总课时数的三分之一。

（6）教师要通过表扬、激励等手段进行适时调控，使课堂教学保持良好的氛围。要根据学生的差异，分层次教学。厚爱学困生，对他们除减低学习要求外，还要优先提问，优先辅导，课堂作业只要求他们做其中的基础题并优先面批。不讽刺挖苦，体罚或变相体罚学生。

（7）要在学生预习、听课、作业、复习的实践中培养学生良好的学习习惯。学生在从事上述内容的实践前，教师要讲清要求，指点方法；学生在实践中，教师要强化辅导和督促；学生的学习实践结束后，教师既要反馈学习结果，同时又要评价学生学习实践中的表现。

（8）课堂练习（笔头）有时间保证，当堂完成。

（9）教态自然亲切，精神饱满。仪表端庄整洁。教学语言准确、精炼、生动。

（10）板书设计简洁明了，突出重点，书写规范，布局合理。

3、每学期学校将在教研组或者备课组之间开展相互听课、评课活动，学校领导每学期检查性、指导性听课不少于40节，邀请专家来校指导教师上课并举办校级课堂教学评优。

三、批改：

1、课堂作业批改及讲评当日完成，不漏改，不错改，改笔统一，批改符号规范，书写工整；课堂作业讲评后要督促学生及时订正错题。学困生的课内外作业教师要优先面批。对于一些口头家庭作业，教师可在课堂上抽查，确保做到作业有布置，就有检查和反馈。

2、各科作业检查的范围：

语文：习字册、补充习题、听写本、大小作文本(三—六年级)、课堂练习本(三—六年级)、写话本（一、二年级)、练习册(选做)。

数学：课作本、补充习题、数学书（一、二年级)、练习册(选做)。英语：课堂作业本、听写本、补充习题、听读训练、练习册(选做)技能科：完成书后练习，不留书面家庭作业。备注：

⑴“选做”的作业是教师根据班级学生实际需要进行有选择的做。⑵凡是让学生写的作业教师必须按要求进行

3、各学科作业书写和批改要求。总体要求：

(1)要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

(2)各科作业既要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

(3)各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，既要及时表扬完成好的，又要及时指正完成差的，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，学生也要建立错题档案，作文至少要精批1/2，其余加强检查；数学所有教师都要对作业内容作好认真讲评。

(4)批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。对于练习册、补充习题、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

(5)三至六年级学生的语文、数学、英语等作业完成后用在本次作业结尾的下一行靠右处画上2厘米长的记分格，前面1厘米写上作业日期，后面1厘米教师打上等第，记分格占两行。

(6)要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业书写及批改要求

⑴一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。

⑵在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要写明课文题目，练习类型。要求格式正确，两次作业之间，双线格本子空一行，单线格本子空两行。在进行另一篇课文的作业时，则另起新的一页。本子的使用，年级里要统一。

⑶教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

⑷语文课堂笔记批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。句中的错别字可在空白处添加“()”让学生订正，订正后要批阅。打“×”的题目在计分格下空白处订正。

①语文课堂笔记每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。②学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

③造句时词语顶格写，词后带上破折号，(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格)，然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

④回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。⑤正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

⑸练习册、补充习题的批阅要求同课堂笔记要求一致，但要让学生在指定位置订正。

⑹批改如有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。

⑺加强口头作业、实践作业的检查，并及时作好记录。数学作业书写及批改要求

⑴每次作业第一行写明练习几。如：练习一

⑵每做一题要在竖线格里写好序号，如1、2、3。订正题也要写好该题的序号。

⑶解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上()，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

⑷每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。⑸作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

⑹凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

⑺补充习题和练习册上的订正题订正在原题旁边，教师要及时批阅。⑻要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。

英语作业书写及批改要求

⑴每次作业第一行居中写清第几单元第几课。⑵写清题型，如：抄单词，每个写三遍。⑶抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。

⑷完成作业后，画上记分格，具体参照“总要求”。

⑸本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。前后两次作业之间空三行。

⑹作业批改具体参照“总要求”，批改单词或是短句时两行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅；练习册和补充习题上的订正题订正在“订正栏”里，教师要及时批阅；最后教师写上英文等第及标准的英文日期。

3、小学低年级的写话、中高年级的习作批改及评讲必须在1周内完成，可采用精批、略批、面批等多种方式。教师面批习作要做到：态度自然亲切，一分为二评价学生习作，多鼓励，从提出希望的角度指出不足和改进的具体意见，习作中错别字、病句等让学生当面订正。略批习作要做到：改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺。适当给1—2条眉批。精批习作的要求：改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺，同时对学生遣词造句、布局谋篇、选择材料、表达中心等方面进行定性评价。每篇精批的习作要有眉尾批且眉批不少于3条。

4、学生互改习作是语文实践活动的重要内容，能提高学生综合运用语言文字的能力，能培养学生团结协作的精神。学生互改习作应在教师指导下进行，通过示范批改让学生知道批改习作的目的、要求、标准和方法。采用分层推进，分步实施的策略，水平较低的学生习作由教师示范评改；其余习作让同学互改，可先改不批，待自改能力生成后，再提高要求，既改又批，要指导学生写出有个性的评语。

5、语文教师在评讲课上，要指导学生认真阅读教师和学生的批改内容，有疑问的地方，可向老师、同学咨询，在此基础上，进行二次习作（可写在另外的本子上）。教师要浏览学生的二次习作，重点看学生是否按批改内容修改了习作，并将学生的二次习作集辑在班级传阅。

6、每学期学校将进行作业布置和批改的检查、总结，举办优秀作业展览和面向学生的学科竞赛。

四、辅导：

1、考试学科的任课老师要对学困生的知识基础、能力水平、学习态度、学习习惯、学习方法，家庭状况等方面进行全面地了解和分析，有的放矢地做好“一周一辅导——查漏补缺”和“一周一练评——反馈激励”的工作。

2、辅导可采用集中辅导、个别辅导、组织学习小组等形式进行。早读课、自习课教师要进班辅导，解答问题，辅导自学或者做作业，但不要将早读课和自习课变成新授课。

3、教师应根据教学的实际需要，因时因地制宜，有计划辅导学生参加形式多样的实践活动，培养学生广泛的兴趣爱好，发展学生的特长和能力。

4、小学生课外阅读量应达到课程标准的规定。学校将通过召开家长会等方式，向学生家长广泛宣传博览群书的意义，讲清相关要求和做法，求得家长的理解、支持和配合；学校将建立健全相应的图书报刊学生借阅管理制度；建设好图书室、阅览室并全面向师生开放。

5、语文教师要建立班级图书箱（架），实现班级学生图书资源的共享。在自愿的前提下，要指导学生订阅优秀读物。在平时的语文教学中，要认真辅导学生开展读书活动，做到正常有序，形式活泼多样。要做好学生优秀习作的指导、评改和推荐工作。每学期任教班级学生的优秀习作有1-2篇在各类报刊上发表。积极组织学生参加各级各类读书成果交流、展示活动，如，故事会、演讲会、诗歌朗诵会和读书知识竞赛等，努力争取好成绩。

五、考试：

1、为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展，学校会组织阶段性学习质量的检测，单元检测有任课教师随堂进行，任课教师要纳入教学计划，不用课外时间进行，以免加重学生的课业负担。期末检测采用笔试和口试相结合的方式。

2、笔试（闭卷）命题要遵循《新课程标准》，依据教材，从学生的实际出发，重基础知识和基本能力的检测，知识点覆盖广，难度适中，不出偏题、怪题。不搞突然袭击。

3、语文综合性学习能力的评价可采用笔试（开卷）的形式，测试的时间和空间要开放，让班级学生分小组探究自然、社会中感兴趣的问题或开展活动。除教师评价外，要多让学生自评或互评，主要看在综合性学习活动中的合作态度和参与程度，能否主动发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点，语文知识和能力综合运用的表现以及学习成果的展示与交流。

4、语文口试重语言记诵积累和口语交际水平的考查。语言记诵积累包括教材中要背诵的内容和学生在课外阅读时背诵的诗文。可以从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握；口语交际水平的考察必须在具体的交际情景中，让学生承担实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

5、在平时的教学中，教师应经常考察学生的学习情况。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录，学生的自我反思和小结、教师和同学的评价，来自家长的信息等。

6、端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，又要热情关爱学生，使他们能考出真实的成绩。

7、书面检测后要认真及时阅卷。期末检测由学校教导处组织进行，统一评分标准，流水作业。

8、认真做好质量分析和考后讲评。质量分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在问题，提出改进教学的措施。考后的试卷讲评课必须认真备课，防止一张试卷，就题论题，泛泛而谈，而应该突出重点，抓住典型，使学生发现和纠正错误，提高能力。

六、研究：

1、教师教学后提倡写教后记。客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施；或结合自己或者他人的教学实例，阐述自己的教学见解。教后记写在每课教案之后，每个月上交1份优秀教学设计和1份教学反思到学校教导处。

2、积极参加各级教学研究活动。自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法。每个备课组要有研究专题，并做好研究资料的搜集、整理、分析和总结工作。每学期做学习摘录笔记不少于10000字；结合学习和实践每学期至少写1篇有一定质量的原创性的教学经验总结或研究论文；每学期向家长或教师公开教学1—2次；听课每学期不少于20节，听课时，要认真记录，不迟到，不早退，听课后要认真评议。

3、学校将创建学习型组织。把分散自主学习和集中辅导学习结合起来，把亲子共读和师生共读结合起来。为校本教研提供必要的智力支撑。

教学工作“六认真”基本要求 篇8

教学工作“六认真”基本要求

教学工作是学校工作的中心，在教学工作中教师起着主导作用，要全面系统地贯彻党的教育方针，扎实认真地执行国家规定的教学计划，要按教育规律办事全面提高教育质量，必须依靠教师认真工作。为此特制定教学工作“六认真”基本要求；

（一）、认真备课

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

1、开学初，任课教师在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，在一周内制订好全学期的教学进度计划。

2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记。课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下三点必须明确①教学的目的要求。②教学的重点、难点。③师生双边活动扩练习的设计安排。

3、教学内容上要坚持“以纲为纲”，以事为本的原则，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排必要调整的，须经教研组讨论，报教研室批准后，方能实施。

4、教学进度上要坚持循序渐进的方法。使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，扎扎实实搞好新课教学。

5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，要成立备课组。备课以个人为主，集体为辅。集体备课主要是统一教学目的和要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法、分析学生情况等。

（二）认真上课

课堂教学是教学工作的基本形式，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高课堂学习效率。课堂教学的总要求是：“加强双基、培养能力、发展智力”。

1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满，教态自然，讲课要准确清楚，生动典型；分析问题要思路清晰，条理分明；板书要醒目，字迹工整；实验要操作规范、直观清楚；要珍惜课堂时间的一分一秒，妥善安排教学过程，不遗漏不拖堂。

2、要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学切入点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础、落实双基，又要深浅有度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生；对较容易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧教材，也要温故知新，不做单调重复。

3、要突出重点，做到知识讲解抓住重点，课堂提问体现重点，练习安排紧扣重点，归纳小结点明重点，在重点和难点上，要舍得花时间，用气力。

4、遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师要善于根据教学内容和学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识，教学中，要努力做到教学相长，气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

5、要十分重视组织课堂练习，注意练习的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课都要留出一定的时间让学生练习，通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高对知识更新的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

（三）、认真布置和批改作业

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。

1、考查课目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固；考试课目可布置课外作业，但份量要适当，原则上每上一节课的课外作业量不超过半小时，每天课外作业的总时间不超过2小时。

2、各科作业既要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。作业可写基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

3、各教研组都要制订各科作业规范化要求，督促全组认真实施。

4、各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，既要及时表扬完成好的，又要及时指正完成差的，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，学生也要建立错题档案，作文至少要精批1/2，其余加强检查；数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治作业，至少要精批1/4，其余要做订正。所有教师都要对作业内容作好认真讲评。

（四）、认真辅导

课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，各科教师都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都得到提高。

1、要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好当前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、开拓智力。语文、英语、物理、化学，每学年举行学科竞赛一次。

2、要关心后进学生的思想品德和学生成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的和小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

3、自习时间应由学生自由支配，教师要在班全程式进行个别辅导，一般不得全班集体占用，搞变相加班加点，加重学生负担。

4、加强对学生学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，并宣传推广。

5、各教研组都要把课外阅读指导，学科兴趣小组，教学园地以及讲座等列入工作计划，定人定时定内容开展工作。

（五）、认真组织成绩考核

成绩考核主要是了解学生的学习情况，同时便于研究教学和改进教学。

1、考核科目与考试和考查科目

考试科目：政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育考查科目：物理、化学及生物的实验操作。劳技课、音乐、美术、健康教育和各门等候课。

2、严格控制考试测验次数，考试科目每学期进行期中、期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查，各科可进行单元测验，但单元测验不调课，不得占用课外时间。

3、各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，期末都要向家长报告学生的学习成绩。

4、各科考试都要贯彻“以纲为纲、以本为本”的精神，试题要有合理的梯度；要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力；难度应适当控制，均分不能过高或过低。

5、期末、期中考试都要以年级组、备课组为单位，分别认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训。如发现问题，应及时研究改进措施，交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

（六）、认真教研和进修

1、教研活动每周至少一次，在教研组长或备课组长的领导下积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

2、要积极投身于教改，不断提高教育教学效率。每学期每位教师要进行一次公开教学。每次公开教学都要有明确的要求，课前应充分准备并在主教人说课的基础上集体研究，课后要认真评议，集思广益，共同提高。要积极开展适用电化教育手段提高课堂教学效率的研究。要积极参加各种基本功竞赛活动和评优活动，以适应教育的飞速发展。

3、要努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛，教龄不足3年的教师每学期听课不少于32节，教龄不足20年的教师每学期听课不少于16节，教龄20年以上的每学期听课不少于8节。

4、要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践探索教育教学规律，注意总结经验，每学年撰写教学论文，至少一篇；要积极参加各学科学术交流活动，不断提高自己的学术水平，青年教师要争当教坛新秀，教学能手，中青年教师要争当学科教改带头人，并向特级教师，教育家方向努力。

5、要积极学习各种报刊上介绍的先进教学经验，学点教育学和心理学，勇于探索教学规律，注意总结经验，每学年写教学总结一份，存入业务档案，要积极参加各科年会或学术交流活动。