少儿美术教案

少儿美术教案（精选13篇）

少儿美术教案 篇1

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少儿美术教案 篇2

教学原则是人们根据一定的教学目标、遵循教学规律而制定的对教学工作的基本要求。美术是语言与非语言、形象思维与逻辑思维当中可以巧妙的结合。少儿可以用肢体语言来传达情感, 也可以通过画画的形式来表达自我, 相互了解, 相互沟通, 逐渐达到生活中欣赏美、绘画中运用美。在绘画作品时, 少儿将自己的开心、愤怒、伤心、难过等情绪表现出来, 美术富与少儿想象力、创造力等特点, 少儿在美术课堂中展示自己多彩的一面, 教师鼓励少儿大胆表现自己, 幼儿通过教师的授课内容、说话的表情、肢体的动作来与教师配合完成课堂教学内容。美术与英语教学相结合, 少儿在美术课当中轻松学习外语, 有利于提高少儿学习外语的兴趣。在美术课中融于英语教学, 让学生在画画当中轻松学习外语。

双语渗透原则, 在美术教学初期少儿在美术与英语将结合的课堂当中学习英语会感觉不适应, 教师采用一个或几个简单的单词、或一个简单的句子与少儿交流, 逐步推进双语教学, 简单的单词会使幼儿产生轻松愉快的心情, 提高学习英语的自信, 逐步使其大胆地参与到课堂中来。少儿在美术课堂当中对英语的学习是经过由简单到复杂, 由一个一个简单的单词到一个简单的句子, 由简单的一个句子到几个句子, 再由几个简单句子到复杂的句子。在美术有丰富的课程, 开设的课程有少儿卡通画、少儿水粉画、少儿彩泥, 少儿剪纸等。教师在授课当中边展示图片边说英语, 少儿有了画画的氛围的课堂中在掌握了美术知识的同时又学会了英语知识。要基于少儿的英语水平, 大多还达不到运用双语自由切换的程度。能将英语课堂上所学的内容巧妙地运用到美术课上, 要了解少儿英语书本上的内容, 结合美术课内容进行授课, 将英语课所学单词和句型运用到美术课堂中, 更好地营造双语课堂氛围。另外, 在美术课堂当中情景教学也是提高少儿兴趣的教学方法。使少儿置身于情景中, 提高少儿兴趣, 让少儿在快乐当中不知不觉地接受英语教育。

由此可见, 教师在课堂上要以切合少儿这个年龄段的心理需要为出发点, 在引起他们兴趣的同时起到了调动他们积极性参与到课堂中来。在课堂中, 教师在少儿参与课堂活动表达时用语言、表情、肢体动作对其肯定, 鼓励少儿参与活动时, 多用英语进行表达, 培养双语思维习惯。教学实践中美术双语教学的优势是理由场景进行教学, 少儿可以在绘画课堂上发挥想象, 对理解英语是很有帮助的。经过长时间的积累, 在美术课堂上的双语氛围慢慢被同学所接受, 学生在乐于画画的课堂上在不知不觉中就会说一些简单的词汇、句子, 慢慢培养其英语语境。

二、少儿美术双语教学的类型

(一) 少儿美术双语教学之语言传递的双语教学方法

指教师在美术课堂上授课时运用双语与少儿对话、少儿通过教师的诱导和鼓励也运用英语参与到课堂当中来。这就要让少儿在美术课堂上自由地发挥想象并将想法用英语大声说出来, 然后再将所说所想画在画纸上。如:在授课时, 教师将准备的图片一一展示予学生, 学生将卡片上的图画内容简单用英语进行表达。

(二) 少儿美术双语教学之肢体感知的双语教学方法

指教师在美术课堂上授课时肢体动作配合讲课内容, 这种教学方法比较直观、具体, 肢体动作与授课内容紧密相连。在课堂上少儿也易于接受其所学内容。教学中因为少儿词汇量的缺乏, 遇到不认识的单词就提不起兴趣, 教师利用肢体语言中的手势动作, 表情语气让孩子的注意力集中到课堂当中。

(三) 少儿美术双语教学之培养语境的双语教学方法

少儿掌握英语词汇不多, 在交流中不知如何表达, 缺乏自信。教师要多鼓励和表扬少儿在课堂中得表现。在教学当中伴随着少儿词汇量的增加, 将逐步提高英语词汇量、逐步锻炼英语口语的表达能力、逐步实现全英教学。在美术课堂当中用英语交流, 对于英语水平不好的少儿更要以鼓励为主, 慢慢产生对英语的学习兴趣。指教师组织少儿进行动手的练习、实验的操作等实践活动中学习英语。动手实践的双语教学方法使少儿在美术课堂上动手、动脑与说英语相结合。与大家相互之间要多鼓励, 形成良好氛围。

三、少儿美术双语教学的意义

经济全球化的今天, 对人才的培养需要也不单单是掌握汉语的要求了。各国综合国力的竞争的背后是教育、科技、人才的竞争。英语最为国际通用语言, 既是一种交流工具, 也是一种文化。掌握英语是社会发展的需要, 是适应国际国内发展的发展需要。教育学家认为, 少儿时期是学习语言的最佳时期, 在这个最佳时期学习给予少儿轻松愉快的英语语境, 将美术课与英语课相结合是提高少儿英语兴趣的关键。少儿是在美术课堂中运用英语交流, 将所学所用所想在画纸上画出来。即学会画画也学习了英语。课堂中教师讲到哪里就将教具展示, 借助场景展示让学生明白教师此时说的意思, 通过长期的重复, 可以让学生自然而然地掌握单词和句型。双语教学使少儿接触和美术学科当中的知识, 并运用英语相互交流。在美术课堂上的英语单词从会听、会写、直至会用都是保证美术双语课堂的顺利进行。在美术课堂中将英语知识和美术内容进行整合, 使之融会贯通使学生对英语产生了浓厚的兴趣, 还使少儿在双语学习中掌握两套交际手段和思维方法, 有利于培养英语思维能力, 培养其英语语境, 为今后的学习外语作铺垫。

基础教育课程改革的推进也是实现美术与英语相结合的保证, 运用英语教学使外语教学发展到一定阶段的必然, 是英语教学的又一支力量。英语教学是一门必修课程, 一门重要的学科知识进行学习, 每周固定的课时量, 教学形式单一。新课程改革要增强学生的英语实际运用能力, 这就要从提高学生的学习兴趣为基础, 将学生的学习与他们的生活相结合培养学生的综合语言应用能力。幼儿美术双语教学丰富了美术课程内容, 提高其中价值。推进少儿美术双语教学教育研究给少儿提供了一个轻松游戏的美术场景, 让少儿习得美术技能知识的同时英语口语进行提高。有利于各种文化的交融与发展。美术课程中直观性强, 少儿可以通过教师设置的绘画氛围、英语语境, 加之准备的作品、图片来感受美术双语教学的魅力。

摘要：在保持少儿对美术课堂充满兴趣的同时进行双语教学, 使学生将画画与英语结合起来。借助美术课直观性这一特点, 在少儿乐于上美术课时增强对英语的兴趣。

关键词：幼儿,美术,双语教学

参考文献

[1]殷毅.双语教学的实验与探索[J].河南教育, 2000 (6) .

[2]赵乐.上海市小学美术双语教学研究[J].上海:华东师范大学艺术学院, 2006.

少儿美术教育 篇3

关键词：少儿；美术教育

少儿的想象力和模仿力都是有很大潜力可以发掘的。传统的美术教育，重在对于少儿现实画法和技法的培养，指定一个框架的内容，通过画笔去进行展现，通过外在的评价去进行美术水平高低的评比，于是我们的教学重点在于美术基础理论的巩固与夯实，固定框架内容的绘画练习，对于大众审美观和考试内容的要求契合程度。少儿美术教育局限在一个有效的圈子之内，而且局限了少儿更高水平的发展教育，这个局限需要我们有效突破。

一、点——找准关键点，以兴趣出发，四两拨千斤

1.抓准兴趣点，让美术轻松和事半功倍

当孩子心中和头脑中没有相关资料的时候，我们不能够让孩子们自由创作出自己心目中的图画，这种图画也不能够完全表现出他们的内心，但是我们可以从中找出图画中的兴趣点，发现少儿绘画的方向所在，然后通过这个方向去提升起少儿的兴趣来，让学生在不知不觉中、在没有压力的情况下，去学习和思考，在兴趣的召唤下，去选择自己喜欢画的类型和风格，这就是一个点。一个可以切入的关键点，往往能够起到事半功倍的作用，这种倾向性往往能够带动学生的主动学习。

2.以点为重点，兼以吸收众长

条条大路通罗马，通向美术王国的大路成千上万，选准一条路虽然能够具有突破性，对于少儿的特长发展意义深远，但是单一的美术教育往往无法让学生全面发展，更需要吸收众长，这种吸收就是从各个绘画风格中将其优点拿来为我所用。

在少儿绘画中，对彩笔画、铅笔画、水彩画、水粉画、素描、油画、版画、国画等等，少儿有不同的选择和抉择，个人的兴趣爱好决定了其价值取向，这个点就是自身的发展点。每种绘画都有其不同的风格，而且有不同和相通的技法。我们在学习彩笔画或者铅笔画的时候，基本的线条走向与背景渲染，都是各种绘画相通的，而且最好都需要素描作为基础，这样更能够提升少儿的绘画水平。素描重在对于结构的勾画和比例的搭配，更能够提升画作的质感和距离感，举这个例子的目的就是在少儿美术教育中，要重点也要辅助，做到全面发展，这是我们需要有效思考的一个方面。

二、线——纵向深入学习和螺旋式发展，巩固加提升

1.重点突出，兼以技巧的共通

美术中互补的作用很强，我们往往在视野面不够开阔的情况之下，造成单方面的理解，由于单一的美术学习，往往限制了我们的发展。我们要求在少儿美术的学习当中，突出学习重点，但不是学习唯一，我们这个时候要遵循线性思路，不断地纵深发展，同时做到螺旋式的发展、巩固加提升。

我们不提倡在少儿美术教育中的三心二意，也不提倡全面撒网，找到共同的东西，然后互相取长补短。例如一个孩子在学习水粉画作为重点的时候，这个本身就是一个关键点所在，可以作为不变的兴趣爱好，作为不变的一个主线，长时间在教授这种美术风格画作的时候，往往造成思维的单调性，找到油画作为辅助学习，两者在很多方面可以共通，水粉的调和与水粉画壁，油画颜料与油画棒，两种不同属性的绘画方式与技巧，可以在两者中体会，并且相互融合。同样是在一个平面之内创作，对于创作材料的使用，往往不同，我们可以将两者同时运用在不同的材料之上进行创作，将两者的风格相互融合。

2.形成螺旋式的渐进结构，复合式的学习与提升

不是为画而画，也不是为教而教，单一的目的缺乏持久的动力，单一的美术教育束缚少儿的思想，不利于以后的美术教育和发展。在美术教育中，提倡螺旋式的教育结构，即在一定程度的时候，稍作停顿，返回到上一层去，让少儿进行自我琢磨和思考，找出可以创新的地方。

例如在素描的绘画学习中，关于十字分割的比例搭配，我们通过若干的十字线，将画作分割成几个不同的部分，在不同的区域之内我们进行有效的搭配与提升，这个过程锻炼的就是学生的观察力，而且需要长久的练习来巩固。孩子往往在比例搭配方面有所欠缺，在达到一定的时间段之后，我们稍作停顿，做螺旋式返回，进行巩固，对于以前画过的作品，进行二次修改，这种修改就是一种纠正，并且能够得到二次提升，这比单一的新作品练习，更能够提升很多，并且能获得许多额外的收获和体会。螺旋式的结构不是停滞不前，而是换了一种方式前行，这种方式往往具有全面发展的结果，并且能够带来有效的创作灵感，我们教授美术时，在少儿当中应该提倡反复研习旧画作，并且将不同的地方进行修正，不断地将改进点渗透到新画作当中去。

综上所述，少儿美术教育除了要继承传统美术教育的优点之外，更要从少儿本身的情况出发，根据个人的兴趣爱好、不同需求以及个人习惯等特点，因地制宜，因材施教，找出更多更好的方法来进行教育创新。

参考文献：

[1]. 美术教育活动指导[M].北京：人民教育出版社，2010.08.

[2].玩美幼教·美术创意.日本学习研究社[M].北京，中国青年出版社.2008.

[3].李洲君，李月.开心美术教育[M].武汉，湖北美术出版.2011.01.

[4]. 屠美如.屠美如文集[M].南京.江苏教育出版社.2008.10.

少儿美术教案——从洗澡 篇4

题：洗 澡

教学目的：1.培养注意观察生活的习惯，并善于从生活实践中提取有趣味的内容进行表现。2.围绕主题构成画面的能力。

教学重点：1.充分激活儿童在生活体验中的各种回忆，为绘画创作提供丰富的素材。

2.浴室的典型环境，以及画面安排中的主次关系是画面表现的主要内容。

教学准备：教师：关于洗澡内容的绘画资料。

学生：

教学过程：

一、观察与讨论

提问：说说在幼儿园或家里洗澡时的情形。教师请小朋友逐一回忆自己生活的实际情况。如在什么地方洗澡？用什么洗浴工具，澡盆还是淋浴？自己洗还是妈妈帮助洗？洗澡时用什么清洁剂？用肥皂还是用浴液？有没有泡沫飞出来？洗澡穿不穿拖鞋？……洗澡时周围还有什么东西，画些什么能表现洗澡的气氛？提问：怎样把洗澡的内容突出表现在画面上呢？教师引导儿童明确应把洗澡的人和洗浴的盆或喷头放在画面的主要位置。在添画周围环境中的物品时，也要尽量围绕洗澡必备的东西来画。当然还可以根据自己洗小

结： 澡时的实际情况添画，使内容更生动。

二、作画提示

先考虑打算表现谁在洗澡？画自己还是画和许多小朋友一起洗，或是表现和爸爸妈妈一起洗，把洗澡时的样子画出来，然后添画浴具，将人放在澡盆里还是喷头下面。仔细回忆洗澡时周围环境的具体情景，怎样把洗澡的气氛表现的更好？在画纸空白的部分还可以添画些什么，使画面显得更丰富。

三、教学辅导

行间巡视时，通过与儿童交谈了解儿童的想法，并提出参考建议。出示典型作业，启发儿童不断发展构思。帮助儿童不断完善画面，可以针对画面中的问题提出建议。

少儿美术教案——大树和小树 篇5

教学目的：1通过幼儿的观察及理解，画出心中的大树和小树。

2学习用点.线.面装饰树干树叶。

教学要点：幼儿的观察及理解，画出心中的大树和小树。教学准备：教学过程：组织幼儿观察树

一、场景设计：

点点和红红从公园看到大树和小树后，回家做起了游戏。点点做大树，身体呈树干状，手臂做成树枝，想象树枝上长满了叶子。红红做小树，靠在点点的边上，还说“别忘了树的身上还有好多花纹”。一棵大树一棵小树，真有意思。我们也来玩大树与小树的游戏，并把它们画出来。

二、体验与发现：

观察树林中大小树的特点和树的结构，触摸树干的表皮及质感。体验自然美，在潜移默化中培养孩子的环保意识。

三、表现与创造：

根据幼儿的观察及理解，画出心中的大树和小树。

四、画面要求：

用线画出树干与树枝、树叶，画出树皮的花纹，要求有大小对比。

五：小结：表扬和鼓励优秀作业，请小朋友说说自己的画。

少儿美术教案——猫和老鼠 篇6

题：猫和老鼠

教学目的：

1.通过听故事，画故事，增强孩子形象记忆的教学要点：教学准备：教学过程：能力，促进其心理和智慧的发展，激发创造欲和表现

2．继续学习构图能力。

3．培养动物造型能力和用绘画语言编故事的能力。

1.鼓励幼儿创造性的个性表现。

2.要求画中有大有小。

3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。

有关猫和老鼠的故事

引导观察：教师讲述有关猫和老鼠的故事，引导幼儿思维。

2．启发想象：不管大猫小猫，他们见到老鼠就象见到仇人似的，决不会放过它们。说起来也怪，见到最小的小猫，也会吓得腿儿发颤。但是，也会有一些聪明的小老鼠，会想办法躲过猫的追捕。3．造型方法：这个故事讲述猫和老鼠之间发生的一系列趣事。你认为其中哪一段最好听最刺激？选择你最感兴趣的一段画出来，尽量突出猫骄傲自大和得意洋洋的样子，以及老鼠胆小可怜，却有不乏聪明机灵的模样。猫和老鼠是画中的主角，所以一 1.定要画的大一些，这样才能突出故事情节。

小

结： 讲评作业，并请幼儿讲述画面故事内容。家庭

作业画猫和老鼠的新故事。

少儿在美术活动中创作灵感的激发 篇7

一、为什么少年儿童的灵感总是被忽略?

在教学过程中, 有些学生常常为不知道画什么而烦恼, 迟迟不能落笔此时我们却总是认为是孩子上课没认真听讲或平时不认真练习造成的, 却不知道学生缺乏的是创作灵感。教师往往不能即时发现加以引导, 究其原因有以下几点:

1、先天的心理特征决定了儿童无论做什么事总是三分钟

热情, 缺乏耐心, 没有目的性, 这就导致孩子的思维比孩子更具有跳跃性。让他们产生兴趣的事物也总是在不断变化, 正因为如此, 儿童的一些充满灵感的想法总是转瞬即逝, 不容易被人发现, 孩子也常常是还没来得及说就忘记了一大半。

2、少儿的表达能力也十分有限, 即使孩子能记住最初的

打算, 当他们表达时也总是东拉西扯, 不光说不清楚还恨不得将脑子里的想法一股脑儿全说出来, 导致老师不能明白孩子们到底在说什么想什么。孩子在动手实践的过程中总是自己心中装着一个故事, 想到哪里就做到哪里, 自己很起劲, 别人却不明白也看不懂, 所以常被误以为是孩子无目的的涂鸦之作。其实这些举动恰恰说明孩子此时充满了灵感。

3、孩子天真活泼的天性决定了他们的一些想法或愿望总

是不被人接受, 其实在美术活动中这些天真的想法和愿望就是灵感闪现的征兆。少儿们总是希望好人永远不死, 坏人最终都会被消灭, 喜欢的人或物, 孩子们总是想尽办法美化他们, 讨厌的人或物尽量的丑化他们……比如我们让孩子们画自己的校园时, 有的孩子终规终距的把学校的原貌画在纸上, 有的孩子却浮想联翩的给学校加上了大炮, 翅膀, 机器人等等;让孩子们画人物, 有的孩子却将人物画得不堪入目, 给某位老师加上难看的胡子……你看到这样的画回怎么办呢?帮他“纠正”过来?其实这些不过是少儿心中爱憎情绪的一种宣泄, 此时的他们一定是充满灵感的, 这就好比有的大师们在绘画作品中歇斯底里的发泄一样, 我们不能一味的批评否定, 这样孩子就会失去兴趣, 失去兴趣当然也没有灵感可言。

4、作为一名美术教师, 在美术课上会经常碰到这样的问题:

有些平时坐不住, 甚至不喜欢画画的学生, 却常常在其它学科的课堂上颇有兴致的画漫画, 还常常因此挨老师的批评, 但他们却始终乐此不疲。而平时画什么都没兴趣的孩子, 却愿意花大量的时间来画漫画。他们的这些举动常被我们误认为是学生“不务正业”的表现。实际上我们可以利用漫画资源刺激学生的创作灵感, 而我们却忽略了。

二、何激发少儿的创作灵感?

不可否认, 在美术活动中, 诱发儿童的创作灵感, 是儿童美术教育活动中值得重视的问题。那么如何激发儿童的创作灵感呢?是不是任其发展, 学生想怎么画就怎么画呢?当然不是, 我国著名的科学家钱学森说过:灵感不是凭空而来的, 是从实践中总结出来的。没有人生下来就能驾御灵感。那么如何激发儿童的创作灵感呢?

1、利用学生的兴趣爱好激发灵感。

儿童都喜欢写写画画, 培养学生的创作兴趣就要了解他们画画的动机, 加以启发, 培养孩子们的兴趣爱好要抓住孩子的心理特征。本年龄段的孩子都喜欢看动画片, 听故事, 教师可以在教学引导阶段把今天的学习任务和某部动画片结合起来。比如我上小学美术第六册《大嘴巴》一课时, 起初学生始终不知道除了“大嘴巴”究竟可以还该画什么, 有些学生开始照搬书上的范画。于是我问学生你们听过的故事中有哪些坏蛋是你想消灭的?有哪些弱者是你想帮助的呢?如果你有一个万能的大嘴巴, 你想做怎么做呢?这样一来, 每个学生的脑海中会浮现出许多生动有趣的画面, 最后一幅幅优秀的作品就诞生了。此外安排一些必要的自由作画课, 让学生在学了一段时间后有机会尽情释放淤积在心中的想象或幻想, 教师尽量不要用范画去限制他们, 尽管他们画得不好, 但是在自由想象, 自由创作的过程中有助于表情达意能力的提高, 老师也能更好地了解学生想要表达的意思。

在美术活动中营造良好的学习环境, 对于培养学生的创新意识, 绘画兴趣都有不可估计的作用。可以在教室四周贴上一些大师们或者学生的绘画作品, 写一些鼓励性的话语。教师还应该给学生营造一种轻松活跃的学习氛围, 不能老是高高在上, 要尊重学生让他们没有压力, 觉得自己是课堂的主人, 敢于主动动手实践, 动嘴交流动脑思考。其实我们在学校学习时都有一个习惯, 就是喜欢在教室走来走去互相欣赏取长补短, 这样的方法可以引入到小学课堂中来, 孩子们一定会有所收获。

2、正确引导, 培养自信心, 激发灵感。

在教学过程中我们不难发现一些性格开朗, 充满自信的孩子无论做什么事, 总是特别乐于表达, 点子也特别多, 美术活动中一样, 其实多数孩子画的画不是很理想, 所以总是被老师批评, 也得不到同学的肯定, 久而久之孩子们的自信心就会受到打击, 当然也不会有什么创作灵感, 此时教师的引导显得十分重要, 教师对孩子的引导要深入浅出, 循序渐进, 不能急于求成。

培养孩子的自信心首先要尊重孩子。尊重孩子不光是尊重人本身, 还要尊重孩子们天真的想法和做法, 童贞是可贵的, 往往是天真无邪的孩子才会创作出富有真情, 真知, 真趣的作品, 要对孩子们采取一定的认同和理解加以鼓励, 这样有助于孩子自信心的提高, 儿童有了信心才有创作的原动力, 才有灵感闪现。

3、让孩子们宣泄情感, 诱发灵感。

许多美术教师认为美术教育的目的在于对学生知识技能, 审美情趣的教授, 让学生在此过程中产生对美的追求和热爱。但事实上很多孩子在幼儿时期喜欢画画只是因为还不善于用语言表达情感, 而利用画画可以充分表达他们的喜怒爱憎, 尽情宣泄他们的情绪, 而从小就喜欢学画画技巧的学生并不多。其实孩子的这种行为和大师们在作品中表现出来的个性是那么的相似, 但当这些行为出现在孩子身上时就变成一种瞎胡闹不被我们认同和理解。

4、教师要善于发现, 善于捕捉灵感。

我们通过各项工作充分激发了学生的灵感之后, 还要善于发现和捕捉。儿童心理特征决定了他们的创作灵感总是不时的闪现, 而且跳跃不定。学生自己是不会意识到要及时捕捉灵感并且强化它, 扩大它, 这时只有靠老师帮助明确它, 从而变成作品, 否则孩子的灵感就会转瞬即逝。可以这样做:教师引导后, 强调今天的主题, 然后让学生相互表述自己的构思打算, 学生开始创作时教师要巡视指导, 帮助孩子保留好的想法, 祛除没用的信息。

参考文献

《现代青少年心理学》张进辅.

少儿美术培养的年龄阶段性研究 篇8

关键词：少儿美术；年龄阶段；课程规划；创意思维；匹配性

少儿美术培养不是笼统的绘画教学，并不要求少儿绘画能达到多大程度的写实性，透视的严谨性等等。儿童绘画注重的是为物体的观察和感受，首先要能独立的观察，其次要对物体有独自思考的过程，最后将其观察理解后的物体通过绘画的方式展现出来，这也就是表达的一个方式。表达出来的作品是孩子的思维模式和表达方式，通过这种表达形式，我们可以对孩子的身体、心里上有更多的认知，从而对孩子的教育有更多的帮助。在孩子本身而言，表达和被理解、被认同、被赞扬也是相当重要的一个方面。通过美术绘画，他可以表达他内心无法用言语形容的宏观、微观世界和对未来的创想。通过美术绘画，可以得到来自老师、同学、父母以及社会的咨询交换，让自己的创想和情感得到最大程度的被理解、被认同、被赞扬。根据悟特创意艺术教育机构学年教学总结的数据知晓，经过绘画教育后的孩子在创意思维的被理解、作品价值的被认同、相互之间对创意美的赞扬都可以大大促进孩子的成长，让孩子能更活泼开朗的认知世界、感知世界、描绘世界。在悟特创意艺术教育机构中，不同年龄阶段的孩子对绘画的认知不同，了解不同阶段儿童绘画的发展情况便是重点，怎样正确引导孩子，在每个发展阶段最大限度的激发孩子对创意美术的兴趣，从中获取更多的知识和快乐。

在孩子的成长过程中，根据年龄阶段不同，一般分为四个阶段，绘画认知期（2-3岁）、绘画感知期（3-6岁）、绘画创意期（6-8岁）、绘画写实期（8-12岁），每一个阶段必须有符合课程匹配性的教案和绘画手段。

绘画认知期（2-3岁）的孩子能按照本能刚刚握住画笔等绘画工具进行绘画，在众多绘画工具中，徒手还是第一位。这个时期的孩子对于绘画的对象是无目的的涂鸦，主要是对认知的物体和事物进行涂画，这个阶段也是能够简单地看出孩子对绘画的兴趣及关注力。所以，家长和老师必须在这个阶段细心的观察和耐心的培养孩子在绘画的初期。在涂绘的过程中，这一阶段的孩子的作品更多的会关注认知物体的外轮廓和色块，尤其对线条、方向箭头、色块大小等尤为关注。所以这一阶段的孩子的绘画教育课程主要由简单明了的绘画游戏作为切入点，例如：直曲线连线轮廓 绘画、涂绘物体大色块、路径绘画游戏等。

绘画感知期（3-6岁）的孩子在这一阶段已经进入幼儿园进行学习，可以通过幼儿园接收得到绘画方面的讯息，促使孩子用简单的线条来进行轮廓造型，表达具体的事物。但是这一阶段的孩子虽然有了绘画的初始阶段，但是不能够完全通过大脑把具体事物用规整的线条和色块来表示。大多数的作品，线条、外轮廓会发生变形、拉伸、分散、重合，有时候并不是一眼就能识别孩子表达的具体物象，具有早期无意识的夸张性。这一阶段的无意识夸张性是孩子的天性，也是成人无法有意识的绘画出的效果，雷同于毕加索的有意识夸张性，但有意识是可以延续的，也是可以转化成有意识的夸张性。家长和老师有力的引导，可以长时间保持意识上的夸张，对孩子天马行空的想象力和独自思考的能力有着重要的作用。所以这一阶段的孩子的绘画教育课程主要由有意识的创意绘画方式作为切入点，例如：食物、玩具等简笔画及填色、抽象创意拼贴画、多种画材的组合绘画等。

绘画创意期（6-8岁）是孩子有了绘画兴趣以后的阶段，这一阶段是一个分水岭，绘画的兴趣浓度、绘画的认知、绘画的初始技法、色彩搭配等能力的逐步形成。伴随着孩子对创意美术的学习，对绘画对象的理解，外部环境要加以引导，多促使孩子运用大脑分析物象，保存孩子的那份天真，避免在这一阶段造成孩子绘画的表现单一性、思维狭窄性、绘画程式性。所以这一阶段的孩子的绘画教育课程主要由临摹式创意美术的方式作为切入点。

少儿美术教案 篇9

一、设计思路

在“圆圆的世界”这个主题，孩子们对圆圆的太阳产生了一定的兴趣。而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。利用直线、曲线、波浪线、螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳，可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地选色、涂色活动。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

（二）活动准备：

视频展示仪，幼儿操作用书，勾线笔，蜡笔。

（三）、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

（1）谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

让幼儿猜出谜底（太阳）。

[评析：用猜谜的方式导入，能集中孩子的注意力，调动全班孩子的活动兴趣。]（2）出示图片。

教师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？” [评析：对于老师出示的图片，孩子们感到很惊讶，有的说：“怎么是一个圆圈呢？”有的说：“太阳宝宝怎么没有眼睛和光芒呢？”]（3）教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？

[评析：孩子们听完故事，都为太阳宝宝的行为而感动，孩子们都十分愿意来帮助太阳宝宝重新设计失去的光芒。可见，运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望。]

2、视频展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。（1）教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？

太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

[评析：中班孩子对装饰画的形式比较陌生，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。]（2）师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在视频上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

[评析：教师的示范绘画，在孩子的技能上给予正确的指导，便于孩子更好的表现作品。]

3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

（1）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。（2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。（3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。（4）帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。

[评析：操作中，教师注重对不同能力的孩子进行指导。注意发现孩子的奇思妙想，即时向孩子传递不同的构思，以利于孩子表现出不同的太阳宝宝。]

4、总结评价，结束活动。

展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。[评析：因为在宽松的氛围下进行谈话，孩子能大胆地讲述自己的作品。]

三、活动评价

。活动内容：给毛毛虫妈妈找宝宝

设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劼小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，因此我设计了这个活动。

活动目标：1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。

活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥工（泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸 重点指导：

一、引出课题

师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？”（幼：我们帮你找。）

二、幼儿与教师共同尝试

1、师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。

2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

三、介绍工具材料

1． 用棉球沾颜料画毛毛虫。2． 用手指点画的方法画毛毛虫。3． 用泥工做毛毛虫。

4． 用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。

四、幼儿练习

鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。

五、结束活动

师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。

设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劼小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，因此我设计了这个活动。

活动目标：1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。

活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥工（泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸

重点指导：

一、引出课题

师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？”（幼：我们帮你找。）

二、幼儿与教师共同尝试

1、师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。

2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

三、介绍工具材料

1． 用棉球沾颜料画毛毛虫。2． 用手指点画的方法画毛毛虫。3． 用泥工做毛毛虫。

4． 用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。

四、幼儿练习

鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。

五、结束活动

师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。

美术活动：泡泡画 活动目标：

1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2.培养幼儿对美术的兴趣。3.培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。2.范画：泡泡画1张。3.每人1张作画卡片。

活动过程：

一.带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二.出示范画，引导幼儿观察。

（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？ 三.出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。

1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。2.教师演示泡泡画

(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。四.交代要求，幼儿操作，教师指导。

现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。

幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五.表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。

活动名称：花围兜 班级：小班

指教：上海市丰庄一幼陆向阳

活动目标：

1、尝试运用撕纸粘贴的方法装饰围兜。

2、激发幼儿参加制作活动的兴趣。

3、体验帮助他人的快乐。活动准备：各种色纸、固体胶、棉签、水彩颜料（红、黄、绿各一盘）、调料盘、印章、玩具猪和白色围兜（与幼儿人数相等）、范例（棉签点画、印章、撕纸粘贴）、多媒体制作。活动过程：

1、带领幼儿进入小猪宝宝的家，引起幼儿装饰兴趣。

教师：小朋友，你们想不想小猪宝宝呀？我们到小猪宝宝家去看看他们好吗？（幼儿进入小猪宝宝的家与小猪宝宝交流）多媒体导入

（一）：小猪在哭的画面。

教师：咦，是谁在哭啊？为什么哭啊？（幼儿猜测）

教师：到底是什么原因呢？谁愿意问问小猪为什么哭啊？（请个别幼儿问）

小猪没听见，我们一起问问小猪好吗？（大家一起问：小猪你为什么哭啊）

多媒体导入

（二）：小猪讲述想要一个花围兜的画面。

教师：你们听见小猪为什么哭，他想要什么呀？（他想要个花围兜）

怎么办呢？（幼儿议论）

（出示范例，并示范）你们想了许多办法，我也想了一个帮助小猪的办法。看，我帮小猪做了一个花围兜。看看是用什么做的？我们要请手工纸来帮

忙。看，陆老师的手像一把剪刀，把纸撕成一片一片的，然后再一片一片

涂上糨糊贴在白围兜上。小朋友想不想自己动手做一个花围兜送给猪宝宝 固体胶、棉签、印章、水彩颜料，我们小朋友动

动脑筋做一个漂亮的花围兜好吗？

2、幼儿操作，老师巡回指导（1）鼓励幼儿大胆操作。（2）帮助个别有困难的幼儿。

3、分享活动

教师：我们把花围兜送给小猪宝宝好吗？

多媒体导入

（三）：小猪戴上了花围兜，高兴地笑了。多媒体导入

（四）：小猪快乐地舞蹈。幼儿抱着猪宝宝和着音乐一起舞蹈。

啊？在桌子上有手工纸、美术教案－美术活动：鞋印舞会（小班）

作者：佚名 文章来源：网友提供 更新时间：2006-4-26

活动目标：

1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。

2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。

3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：

平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张

活动过程：

一、观察鞋子，引起兴趣。

“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？（引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？”（启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等）

二、观察鞋底的花纹，激发想象。

“请你们看看自己的鞋底：（1）你看见鞋底上有什么？（2）花纹有什么不同？（3）看看这些花纹象什么呢？”

三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。

“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（教师示范印画）。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。（幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）

四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。

“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？”

（引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）

五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画

六、展示作品，师幼共同欣赏。

“你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧！，看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”

三人合作画人：神气的我

活动目标：

1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。

2、能相互合作共同完成一件事，体验集体创作的愉悦。活动准备：

1、各种人物动态的图片。

2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例（班上一个小朋友的像）、水桶、抹布。

3、录音机、磁带。活动过程：

1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）请幼儿说说，做做他们所做的动作。

2、师：“刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！”

师：“我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。师：“想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜一猜？”（请两到三个幼儿上台尝试）。

3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。

师：“你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？”（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）

4、师：“其实老师的这位小模特就在我们班上，是XX。”师：“你们猜猜，老师把小朋友画得和她的人一样大小，是怎样画的呢？”（幼儿互相商量后回答）师：“好，现在我们一起来试试。”

5、师带领幼儿范画。

师：“老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。” 师：“谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的小助手？” 模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的画法（突出表情）。能构出四肢。

师：“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有……，小朋友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”

6、请小朋友自己找朋友，三人一组。确定三人中画谁。

7、小朋友画像，师巡回指导。

（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。（3）能整理好自己的物品。

8、共同欣赏点评作品。

少儿播音主持教案 篇10

教学目标：

1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：

1、何为“播音与主持”？

2、激发学生的学习兴趣。

3、如何使自己成长？

教学方法：讨论法、讲解法、说话法。教学过程：

一、点名。

二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。

三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。

四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）

五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。

六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。2.一直以来的不断实践和练习。

七、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？ 播音与主持专业是“口耳之学”。

该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？ 播音与主持概论

普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟

我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容）

3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信

学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达

为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础

4、如何学习播音与主持？

按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。练习的方式：登台。

八、作业：如何更好地向别人介绍自己？

少儿美术教育研究的一次重要尝试 篇11

这个活动融入了传承汉画像艺术的主题。当今的美术教育新课程改革提倡利用地方特殊条件，开设有特色的校本课程。我们美术教育研究所和部分研究生、本科生正在进行这方面的研究。徐州有丰富的汉文化资源，很好地开发利用，对于美术教育来说是非常有益的。从这次活动中可以看到，同学们参与活动的热情非常高，以浓厚的兴趣观看汉画像艺术，认真听讲、讨论，努力发挥理解力、想象力和模仿力积极进行绘画尝试，创作出对他们这个年龄段来说非常优异的绘画作品，也对我们的传统文化加深了认识。显然，这样的活动使这些孩子获得了很多在课堂上得不到的收益。

少儿美术教育就是要像这次活动这样搞得非常新颖有趣，能真正吸引孩子的兴趣，引导他们全身心地投入学习与实践之中，使身心得到较全面的锻炼和提高。希望我们的尝试能够对基础美术教育水平的提高起到一定的促进作用。

少儿美术教案 篇12

绘画是伴随着人类社会生产和经济的出现而产生的, 它是人类社会一项重要的文化素质教育活动, 它能给人美的感受, 陶冶情操, 提高动手能力, 丰富想象力, 提高创新能力。美术作为一门基本课程在普通学校中所具有的作用日益为人们所重视, 具有美育和智育等一般教育学意义的美术教育思想逐渐深入人心。在教育改革和素质教育的推动下, 儿童对美术课程的喜爱空前高涨。少儿美术教育在少儿的成长阶段的作用也越来越多的受到人们的重视。但是少儿美术教育仍然存在着许多问题, 这些弊端制约着少儿想象力、创造力的发展。

二、少儿美术教育中存在的问题

(一) 学校对美术教学的改革不够

首先, 学校美术教学观念落后。中国早期教育强调美术技能的重要性, 要把培养儿童的观察能力放在首位, 觉得儿童什么都不懂, 不具备绘画能力, 要通过模仿来学习一切, 并从中来创造一切。中国人认为手把手的教孩子, 可以让他很快学会比较复杂的活动, 但是却在不知不觉中让儿童失去创造力与丰富的想象力。

其次, 培养少儿美术教师系统不够完善, 在整体上缺乏少儿美术理论的深入系统研究。我国大学的学前教育专业只开设幼儿的语言教育、数学教育和科学教育课程, 就是没有美术教育的理论课程, 幼师系统也同样如此没有美术教育的一席之地, 这种状况造成我国幼儿美术教育理论薄弱, 难以指导教学实践, 难以把握幼儿美术教育的学科特点。

(二) 社会对少儿美术教育的关注度不够

在发达国家, 美术课程是与其他文化课程同等重要的科目, 受到学校、教师的重视, 80年代初, 美国国会图书馆大厅悬起一块横匾:“一个国家的根基是对青年一代的教育。”在1983年, 《国家在危机中》一书的出版, 引起了全美国的重视。美国的科学家们开始直接参与中小学教育, 开始在深层次上改变美国中小学教育的状况。而在我国, 小学美术课堂经常成为其它科目剥夺的对象, 学校的美术教师也常是由其它科目教师兼职上课, 在这样一种趋势下, 美术课程就成了可有可无的科目。

(三) 家长对少儿美术教育的认识不够

家长对少儿美术教育一直存在着一种错误的观念, 认为送孩子去学画画, 就是要孩子学会各种物体造型画法, 以画的像不像、涂颜色是否符合事物的客观规律等来判断孩子美术作品的好坏。其实, 造型、色彩只是绘画内容的一小部分, 对于初学绘画的少儿, 最重要的应该是丰富的想象力, 用绘画这种表现方式大胆的描述自己的想法。家长不应该以功力的思想认为, 孩子能够画出一幅构图完整, 线条流畅, 色彩合理的作品才叫做一幅好的绘画作品。这样要求, 会使孩子思维受到局限, 最后失去想象力与创造力。

三、少儿美术教育的策略研究

(一) 学校改变教育方法

在教育观念上, 我国大多学校实行以教师为中心的教学模式, 这种教育观念不利于儿童创造力的发展, 极大的制约了儿童的发展空间, 应该转变为以儿童为中心的教育观念, 培养儿童的创新精神, 以学生为中心极大的提高了他们的积极性, 体现了以人为本的教育思想。

在培养幼儿教师系统上, 应该重视美术理论知识的培养, 要求教师掌握系统美术理论知识, 在教授课程时不只是让幼儿学会简单的几个图形, 而是用有趣、富有鼓励性的语言, 让儿童更加清楚的明白图形创造的更深含义, 为幼儿创造一个良好的学习环境。

在教师教学方面, 首先, 幼儿教师应该避免填鸭式教师, 用积极有效的办法引导学生掌握教学知识。避免使用枯燥、乏味的语言, 尝试用具体、形象、生动的词语引导儿童学习, 将偏僻、难懂的事物转化为日常生活中通俗易懂、更加直观的形象, 使得幼儿尽快学会所需知识。其次, 教师要学会用积极、鼓励的话语, 激发儿童创造的自信心。儿童的智力是有所差别的, 创造活动也是一种思维活动, 教师正确的引导鼓励能够提升幼儿的自信心, 极大的激发儿童创造性活动, 使得学生热爱创造、善于创造。再次, 熟悉儿童身心发展规律, 尤其是美术素质和能力发展规律, 选择适合儿童发展的教学内容, 充分尊重儿童的发展特点。

(二) 社会加大对教育关注度

教育是国家的根基, 是民族荣辱兴衰的关键活动, 从一定意义上来说, 教育决定国家和民族的未来, 是一个国家和民族最重要的事业。美术教育对儿童的创造力有着至关重要的影响, 所以也决定着一个国家的创新能力。应该落实美术教学的实施, 将美术课程摆到与其它文化课程同等重要的地位, 只有国家加强重视程度, 才能逐步提高学校、教师、家长对美术课程的重视。鼓励民间艺术家到学校传授民间艺术瑰宝, 让儿童了解更多有趣有意义的美术内容, 引导启发儿童, 不断挖掘儿童的创造力、想象力, 并将古老的民间艺术发扬光大, 在新一代学生的学习探索中寻求新的形式与内容。

(三) 家长学习美术教育的作用

家长需要树立正确的审美观念, 在日常生活中潜移默化的熏陶儿童对美的理解与鉴赏, 提高儿童的审美观。家长需要正确对待儿童的绘画作品, 绝不能单纯的以画的像不像来评判孩子的作品, 更不能将自己孩子的作品与其他孩子的绘画比较, 评判孰好孰坏, 这样会打击儿童对绘画的积极性, 更会在儿童的内心形成一个绘画标准, 这种标准往往都是以大人的眼光看待事物, 会扼杀幼儿的想象力与创造力。家长对待儿童的绘画作品切记不能随意指导, 告诉孩子天是蓝的, 云是白的, 这都是错误的做法, 家长只需要对孩子多鼓励多夸奖, 为儿童营造一个良好的绘画氛围即可。

总之, 少儿美术教育对儿童的发展至关重要, 需要社会、学校、家长各方面的积极配合与正确的引导, 才能帮助儿童真正建立思考、解决问题的能力!促进儿童综合素质的提高, 真正做到一切为了孩子。

摘要：美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动, 它以独特的教育方式, 发展和完善了人的身心。它能给少儿美的感受, 提高少儿动手能力, 培养少儿的创造性思维和发散思维, 激发少儿的想象力, 提高他们的认知能力和解决问题的能力。正因为如此, 它在培养幼儿对美术的兴趣、观察力、独创性以及自信心等方面, 起着重要和特殊作用。

关键词：少儿美术教育,问题,研究对策

参考文献

[1]于小璐.《浅析幼儿创造力的产生和培养》.早期教育.2003第6期.

少儿主持教案·完整 篇13

第一章

第一小节、认读语文·声母韵母表

一、汉 语 拼 音 韵 母 表(初学一部分）

a[阿] an[安] ao[奥] 嘴 巴 张 大（a阿 阿 阿）o[喔] ong[翁] ou[欧] 嘴 巴 圆 圆（o 喔 喔 喔）e[鹅] en[恩] er[儿] 嘴 巴 扁 扁（e 鹅 鹅 鹅）i[衣] ia[呀] iu[由] 一 件 衣 服（i 衣 衣 衣）u[乌] un[温] ua[蛙]

一 只 乌 鸦（u 乌 乌 乌)û[迂] 一 条 小 鱼（û 鱼 鱼 鱼)iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]

二、汉 语 拼 音 声 母 表（初学一部分）

b [玻] p [坡] m [摸] 一 块 玻 璃(b玻 玻 玻）d [得] t [特] n [讷] 小 明 喝 水(h喝 喝 喝）z [资] c[;雌] s [思] 一 只 知 了（z 资 资 资)y [医] w [巫] 一 只 乌 鸦（w 乌 乌 乌)

第 二 章

第一小节、整体认读单音字、多音字、词组。

国家普通话考试、水平测试题（1）

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

蹦(bâng)耍(shuǎ)德(dã)扰(rǎo)直(zhí)返(fǎn)凝(níng)秋(qiū)淡(dàn)丝(sī)

炯(jiǒng)粗(cū)袄(ǎo)瓮(wâng)癣(xuǎn)儿(ãr)履(lǚ)告(gào)筒(tǒng)猫(müo)囊(náng)驯(xùn)辱(rǔ)碟(diã)栓(shuün)来(lái)顶(dǐng)

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）损坏(sǔnhuài)昆虫(kūnchïng)兴奋(xīngfân)恶劣(âliâ)挂帅(guàshuài)针鼻儿(zhýnbíer)排斥(páichì)采取(cǎiqǔ)利索(lìsuǒ)荒谬(huüngmiù)少女(shàonǚ)愿望(yuànwàng)恰当(qiàdàng)若干(ruîgün)加塞儿(jiüsüier)浪费(làngfâi)苦衷(kǔzhōng)降(jiàng)低(dī)夜(yâ)晚(wǎn)小(xiǎo)熊(xiïng)儿(ãr)存(cún)留(liú)上(shàng)午(wǔ)

按(àn)钮(niǔ)佛教(fïjiào)新娘(xīnniáng)逗乐儿(dîulâer)全面(quánmiàn)包括(büokuî)不用(búyîng)培养(pãiyǎng)

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）

作品37号

一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太（lǎotàitɑi）。老太太穿着（chuünzhuï）破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋（xīnɡfân）。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢？”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来„„”身陷苦难却仍为（wâi）荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明（chãnɡmínɡ）的境界，一种旷达洒脱（sǎ·tuō）的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度。一种对生活童子（tïnɡzǐ）般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。

四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟）

1.介绍自己

2.我的理想

第三章

第一小节、模拟主持训练

普通话绕口令（带拼音）

普通话绕口令测试·标准

1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

八ba百bai标biao兵bing奔ben北bei坡po，炮pao兵bing并bing排pai北bei边bian跑pao。

炮pao兵bing怕pa把ba标biao兵bing碰peng，标biao兵bing怕pa碰peng炮pao兵bing炮pao。

2.巴老爷芭蕉树：b

巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个强盗要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。

巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个强盗在八十八棵芭蕉树下住。

八十八个强盗烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。

巴ba老lao爷ye有you八ba十shi八ba棵ke芭ba蕉jiao树shu，来lai了liao强qiang盗dao八ba个ge把ba式shi要yao在zai巴ba老lao爷ye八ba十shi八ba棵ke芭ba蕉jiao树shu下xia住zhu。

巴ba老lao爷ye拔ba了liao强qiang盗dao八ba棵ke芭ba蕉jiao树shu，不bu让rang八ba十shi八ba个强qiang盗dao在zai八ba十shi八ba棵ke芭ba蕉jiao树shu下xia住zhu。

八ba十shi八ba个强qiang盗dao烧shao了liao八ba十shi八ba棵ke芭ba蕉jiao树shu，巴ba老lao爷ye在zai八ba十shi八ba棵ke树shu边bian哭ku。

3、调到敌岛打特盗。特盗太刁投短刀，挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。

调diao到dao敌di岛dao打da特te盗dao。

特te盗dao太tai刁diao投tou短duan刀dao，挡dang推tui顶ding打da短duan刀dao掉diao，踏ta盗dao得de刀dao盗dao打da倒dao。

第四章

第一小节、主持朗诵模拟

zhâshìrùdōnɡyǐlái

jiāodōnɡbàndǎoshànɡdì

yīchɑnɡxuě这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。

xuěfēnfēnyánɡyánɡ

xiàdehěndà

kāishǐháibànzheyīzhânr•

xiǎoyǔ

bù雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不jiǔjiùzhǐjiàndàpiàndàpiàndexuěhuā

cïnɡtïnɡyúnmì

bù

detiānkōnɡzhōnɡpiāoluî久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落xiàláidìmiànshànɡyīhuìr•

jiùbáile

dōnɡtiāndeshāncūn

dàole

yâ

lǐjiù下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就wànlàijùjìzhǐtīnɡdexuěhuāsù

sù

de

bùduànwǎnɡxiàluî

shùmù

de

kūzhī万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝bâixuěyāduànle

ǒu

ěr

ɡēzhīyīshēnɡxiǎnɡ被雪压断了，偶尔咯吱一声响。

dàxuězhěnɡzhěnɡxiàle

yī

yâ

jīntiānzǎochen

tiānfànɡqínɡle

tàiyánɡchūlái大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来letuīkāimãnyīkàn

hē

hǎodà

dexuě

ɑ

shānchuān

hãliú

shùmù了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、fánɡwūquándōuzhàoshànɡle

yīcãnɡhîuhîudexuě

wànlǐjiānɡshān

biànchãnɡlefěn房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉zhuānɡyùqìdeshìjiâ妆玉砌的世界。

jiãxuǎnzìjùnqīnɡ

dì

yīchɑnɡxuě

节选自峻青《第一场雪》

唱 歌 专 业 入 门 第一章 记谱法的基础知识

例

简谱：

1(do)2(re)3(mi)4(fa)5(sol)6(la)7(si)

i(do)

2、练习开嗓方法

6（la）字 练习法

少 儿 歌 曲 练习

学 好 唱 歌 的 流 程

引言：.....................................................................1、发声练习...............................................................2、咬字、吐字准确、清晰（拼音）.......................3、怎样唱高音..........................................................4、先喊出高音来.......................................................5、呼吸及姿势...........................................................6、Close及掩盖........................................................7、越高越容易唱.....................................................8、唱歌的训练内容...................................................9、唱歌中的呼吸.......................................................10、唱歌中的节奏......................................................11、气息....................................................................12、高音.....................................................................13、锻炼肺活量的方法............................................14、坚持练习，变成特长技能...................................学好语文拼音 要注意的问题

学习汉语拼音也要自主学习。学生的认读、拼读、书写实践贯穿课堂的始终。比如记忆字母形状时，重视学生自编顺口溜，引导学生主动发现形近字母的异同点，启发学生联系生活经验拼读方法。

当堂巩固，当堂反馈。面向全体，全员参与。

营造动静结合的课堂。游戏激趣、帮助理解、记忆。大声读，甚至扯着嗓子读，等等。有时，要求学生在心里默默地拼读。

附：拼音教学口诀

1、汉语拼音的作用

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它

2、单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

3、声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。

水上冲浪b b b，小猴推车p p p

兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f

像个6字 b b b，小猴推车p p p

两个门洞m m m，一根拐棍f f f 左下半圆 d d d，模特表演t t t

一个门洞n n n，一根小棍 l l l

鸽子回头g g g，小鸡出壳k k k

小荷长出h h h，我搭积木j j j（9字加钩 g g g，机枪向上k k k 一把椅子h h h，i下加钩j j j 打气筒 q q q，演员演戏x x x(像个9字q q q，一个叉子 x x x，)

像个2字 z z z，半个圆圈 s s s，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，s加椅子 sh sh sh，s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r。

4、复韵母

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

5、声调

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

6、标调规则

先标a o e，再标 i u ü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

7、拼写规律

小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。

8、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

9、三拼法

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

10、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿