老人与海鸥导学案

2024-12-11

老人与海鸥导学案(共2篇)

老人与海鸥导学案 篇1

《老人与海鸥》导学案

教学目标

1.学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3.抓住课文的重点词句,理解句子的意思,并体会老人与海鸥之间的感情。

教学过程:

一、导入

二、自主学习,整体感知

1、把重点的词语写在下边

2、用一两句话概括文章的内容。

3、读完文章,你有何感受?请写在下边。

三、合作探究

1、找一找文中老人爱海鸥的句子,细细地品读,深入地讨论、交流。

2、体会海鸥对老人的情义。

四、再读课文,感悟提升

1、说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?说明为什么会发生这样的事情。从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?

2、朗读中感受老人与海鸥之间的情感。

3、学完课文你有何感受?动笔写一篇读后感。

五、巩固迁移

1、看拼音写汉字

sùbǐnɡpǔyìcuòxiējíyínɡ

()料()干()写()扬顿()()息()祥()养

2、下面句子不是比喻句的一句是()

①它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样,像是发生了什么大事。

④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。

3、按课文内容填空,并说说你从所填词语中体会到了什么

①老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片(),飞成一篇()。

我体会到

②老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着()。

我体会到

4、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿态与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们,注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

1、用“”画出描写海鸥动作的句子,说说你从中体会到了什么?

2、文中破折号的作用是____________________,引号的作用是________________

3、短文第三段两次用了“扑”这个词,为什么不用“飞”呢?

六、超级链接---背景介绍:

海鸥老人的名字叫吴庆恒,是一位普通的昆明市民。之所以叫他海鸥老人,是因为每年的秋天,昆明的翠湖都会迎来大批的迁徙的海鸥,这个时候,总有一个老人,几乎每一天都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥。老人很苍老了,布满皱纹的脸上,有一双很善良的眼睛,肩上挎一个自制的泛白的布袋子,里面装满了喂海鸥的食物,很细心,总是微笑着看着眼前飞上飞下的海鸥们。据老人讲,这些海鸥很通人性的,当一只海鸥受到伤害的时候,他会用凄厉的叫声呼唤其他的海鸥离开,曾经有一个海鸥,因为游客的抓捕,导致骨折,老人很小心的呵护着这只受伤的海鸥,从1992年起,老人每年都能看到这只受伤的海鸥来昆明,仿佛,海鸥很惦念这个风烛残年的老人,飞临昆明,也是一种探望和安慰吧。

来公园游玩的人很多,但没有人知道老人的家境,只是听他自己说每一个月只有308元的退休金,而他要用其中的二分之一给海鸥们买吃的东西。有的时候,由于老人病了,每月自己的开销多了些,给海鸥们买东西的钱就少了,于是,老人就去饭馆里捡拾别人丢掉的东西,用他的话说就是穷人要有穷办法。云南电视台的记者们知道了老人的情况,请老人讲述自己和海鸥们的故事,老人很激动,也许是寂寞太久了,看着老人激动忘我的讲解,心里升起了莫名其妙的伤感。临到最后,记者和老人约好,要带记者们去看海鸥晚上栖息的地方,那时海鸥的一个临时的家。临别之时,老人一直很客气的道别,连说了几个再见和谢谢,最后竟然摘掉了帽子,和镜头和记者朋友们道别,那种客气的背后,实际上是一个人的涵养和尊贵。隔天约见的时间到了,老人并没有赴约。

又隔了几天,记者忽然见到了老人,老人低着头,已经没有了往日的精神,他坐在滇池水边的石凳上,很沉静,只是用手无力的把面包伸向海鸥。记者问老人情况,老人的声音很低,很安详的告诉记者,这几天病倒了,几天的时间,只喝了一碗面条。过了一会,老人说他很累,想回家休息。夕阳中,留给人们的是老人蹒跚的背影。又过了一些天,年轻的记者朋友们很挂念老人,经过了很多打听,终于知道了老人的家,等走过弯弯曲曲的巷子,看到的却是老人已经去世的消息。经询问才知道。老人的名字叫吴庆恒,是早年西南联大的学生,建国后受到了政治的迫害,没有了家庭,老人一生孤独,海鸥成了他孤寂晚年的唯一的朋友。

后来昆明的人渐渐知道了海鸥老人的情况,由护林局组织自发的捐款,塑了一尊老人的像,依靠在滇池,微笑中若有所思。这算是对老人的告慰。纪念海鸥老人—吴庆恒先生。如果有来生,希望他永远有微笑。

1、雕像

2、老人喂海鸥的情景(1)

3、老人喂海鸥的情景(2)

4、“海鸥老人” 吴庆恒

老人与海鸥导学案 篇2

主备人 毛彩英 参备人

学习目标

1、通过抓重点词语品味、边读边想象画面的方法,感受老人与海鸥之间亲人般的感情。

2、领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情写真实、写具体的方法。

重难点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,表现老人与海鸥之间亲人般的感情。

【自主学习】

读一读

应声而来大塑料袋肃立不动

相依相随白翼天使抑扬顿挫

饼干丁撮起嘴吉祥鸟

褪色扇动乐谱亲昵

歇落滇池企望盘旋

瞻仰旋涡似的

【导入新课】

在昆明翠湖旁,矗立着一尊塑像每年秋天,当海鸥来临时,有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥,他的名字叫吴庆恒,人们亲切的称他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事?今天,我们一起学习《老人与海鸥》,了解这位海鸥老人。

【合作探究】

课文按两部分来写,第一部分写老人喂海鸥、老人谈海鸥,第二部分写了海鸥念老人.

让我们走进老人与海鸥的世界,学习课文的第一部分。

1、合作探究一

快速默读课文的2-13段,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你是从这部分中哪些地方体会到的?细细品读,做一做简要的批注。

小组合作学习,汇报交流。

合作探究二

1.小组合作朗读课文“海鸥送老人”部分,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2.抓住描写海鸥动作的重点词句,体会海鸥的心情。

【达标检测】

阅读主题学习丛书中的《小狗黑子的眼睛》.

1、画出文章中体现我与黑子深厚感情的句子,有感情地读一读.

2、说一说这些句子运用了哪些表达方法表现我和黑子之间的深情厚谊.

【整理总结】

写作时可以抓住人物的外貌、语言、动作等表现人物的情感。

【课外拓展】

【板书设计】

21老人与海鸥

老人喂海鸥

老人谈海鸥人和动物和谐之美

海鸥送老人

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