示波器实验报告

2024-09-19

示波器实验报告（精选9篇）

示波器实验报告篇1

示波器实验报告

【实验题目】示波器的原理和使用

【实验目的】

1.了解示波器的基本机构和工作原理，掌握使用示波器和信号发生器的基本方法。

2.学会使用示波器观测电信号波形和电压副值以及频率。

3.学会使用示波器观察李萨如图并测频率。

【实验原理】

1.示波器都包括几个基本组成部分：

示波管(阴极射线管)、垂直放大电路(Y放大)、水平放大电路(X放大)、扫描信号电路(锯齿波发生器)、同步电路、电源等。

2.李萨如图形的原理：

如果示波器的X和Y输入时频率相同或成简单整数比的两个正弦电压，则荧光屏上将呈现特殊的光点轨迹，这种轨迹图称为李萨如图形。

如果作一个限制光点x、y方向变化范围的假想方框，则图形与此框相切时，横边上的切点数nx与竖边上的切点数ny之比恰好等于Y与X输入的两正弦信号的频率之比，即fy:fx=nx:ny。

【实验仪器】

示波器×1，信号发生器×2，信号线×2。

【实验内容】

1.基础操作：

了解示波器工作原理的基础上阅读所用机器的说明书，了解每个旋钮的作用。其中最主要也是经常使用的旋钮为横向和纵向两个。横向旋钮是控制扫描时间的旋钮，调节时表现为荧光屏上显示波形发生横向的压缩或展开;纵向旋钮是调节垂直放大电路的旋钮，调节时表现为荧光屏上显示波形发生纵向的展开或压缩，次旋钮为两个，分别控制示波器的两个输入信号。

明确操作步骤及注意事项后，接通示波器电源开关。先找到扫描线并调至清晰。

2.观测李萨如图形：

向CH1、CH2分别输入两个信号源的正弦波，“扫描时间”的“粗调”旋钮置于“X-Y”方式(即使两路信号进行合成)。调出不同比值的李萨如图形来，画出草图，并分析图形的特点与两个信号频率之间的关系。绘出所观察到的各种频率比的李萨如图形。

设fx=1000Hz为约定真值，依次求出另一信号发生器的输出频率fy，并与该信号发生器读数值f′y进行比较，一一求出它们的相对误差。

【实验数据】

【实验结果】

【误差分析】

1.两台信号发生器不协调。

2.桌面振动造成的影响。

3.示波器上显示的荧光线较粗，取电压值时的荧光线间宽度不准，使电压值不准。

4.取正弦周期时肉眼调节两荧光线间宽度不准，导致周期不准。

5.机器系统存在系统误差。

6.fy选取时上下跳动，可能取值不准。

示波器实验报告篇2

1. 示波器原理的阐述

实验教学首先讲解的就是仪器原理, 但是示波器的原理比较复杂, 学生掌握起来比较困难。为解决这个难题, 将示波器显示波形的原理与单摆运动中沙漏形成波形的原理相类比, 利用简单易懂的知识对示波器的原理进行形象的讲解, 使其简化, 加深学生对示波器原理的理解和掌握。在大学生物理实验教学中利用类比简化思维帮助学生理解和学习新知识的方法效果明显。

示波管结构非常简单, 主要由电子枪、偏转系统和荧光屏三个部分组成, 偏转系统由水平偏转板 (x轴方向) 和竖直偏转板 (y轴方向) 组成。在偏转板上加电压, 则电子束的运动是发生偏转, 加不同的电压, 电子运动也不一样, 从而在荧光屏上所观察到的图形也有所不同。如果我们在竖直偏转板上接入待观察的正弦交流电压, 同时在水平偏转板上接入锯齿波电压, 则电子的运动将是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的简谐振动两个相互垂直方向上运动的合成, 屏上将显示正弦波。

把沙漏的单摆运动与示波器显示波形的原理相结合进行类比, 以帮助学生理解示波器的工作原理。实践表明示波器显示波形的原理虽然复杂, 但是利用沙漏的单摆运动实验对其进行类比简化, 可以很容易地让学生理解掌握。示波器的工作原理可以如此掌握, 在进行其他物理知识的学习和物理实验的探讨时, 实验老师也可以采用这种类比的方法, 利用学生理解的知识点甚至是其他学科的知识去简化复杂的物理内容。掌握了这种教学法, 不仅可以使学生将新知识与已有的知识融会贯通, 而且能使学生加深记忆和理解, 为他们的学习提供极大的帮助。

2. 功能键的使用技巧及注意事项

在教师准备实验仪器阶段, 应注意示波器在使用一段时间或经较长时间存放或修理后, 应重新进行校准, 示波器精度校准分垂直校准和时基校准两个方面。待示波器开机20分钟后, 内部稳定即可进行校准工作。扫描基线的校正, 示波器应用在不同的场合, 会受外磁场的影响引起扫描基线发生倾斜, 此时需要对扫描基线进行校正。校正的方法:用螺丝刀调节“基线旋转”, 使扫描线和示波器的水平刻度线平行。

在示波器功能键的讲解上要做到示波器面板上各开关、按键、旋钮都要详细地讲解相关功能特性, 同时进行示范性的屏幕显示演示, 使得学生有更直观形象的了解。要求做实验前学生对照仪器面板说明书, 体会一些常用开关、按键、旋钮的作用, 如辉度、聚焦、位移、X—Y等, 让学生有一个自己独立操作仪器的过程。

非常有必要在黑板上板示示波器使用注意事项及技巧: (1) 测试前, 在不明确被测信号幅度大小, 可先将示波器的VOLTS/DIV选择开关置于最大挡, 避免电压过高而造成示波器损坏, 同时避免该档位过小往往出现信号显示远远大于屏幕, 以至于学生误认为没有信号输入。一般选择合适档位使得信号显示高度约占荧光屏高度的二分之一到三分之二之间, 这样减小在信号测量时出现的误差。 (2) 在用示波器测量频率较低信号时, 其波形不容易同步, 表现为波形不稳定。一般情况规定学生输入较高频率信号, 同时仔细调节示波器上的触发电平控制 (LEVEL) 旋钮, 使被测信号稳定和同步。“触发电平”键是示波器面板上众多旋钮中非常重要的旋钮, 其作用在众多物理实验教材中只是介绍而已, 通过触发扫描使待测信号与扫描信号同步以达到图形的稳定, 图形不稳定的情况在学生实验中出现得最多。 (3) TIME/DIV (扫描速率选择) 旋钮。此旋钮的作用是改变加在水平偏转板上锯齿波扫描信号的频率。在不明确被测信号频率大小, 可将TIME/DIV选择扫描时间置于最小挡, 避免低频率信号一直闪动。合适的档位是信号波形显示2到3个周期, 这样在时间测量时可以减少误差。 (4) “触发方式”、“触发源”和“触发电平”的选择。这三者选择的不正确, 往往出现波形不稳定的情况, 屏幕上的波形发生向左或向右的连续移动。要使波形能够稳定下来, 跟示波器使用的“触发方式”、“触发源”及“触发电平”选择有关, 合理运用触发方式、触发源来观察信号, 要求学生在实验中掌握。 (5) 在利萨如图实验部分, 为了避免视觉上的混乱, 要求学生在关闭通道1的前提下再调整好通道2的信号显示。 (6) 示波器工作时, 周围不要放置大功率的变压器, 否则, 对示波器会有很大影响和噪声干扰。

3. 示波器常见故障的分析

示波器用于实验教学使用频繁, 且使用时间较长, 很容易出故障。掌握示波器的常见故障的分析检修方法, 有利于缩短维修周期, 避免因为仪器故障耽误教学。在遇到各种问题时, 学生一般无法解决, 往往需要教师引导性地解决。这就要求教师要具备解决这些问题的能力。当然这些需要在教学中不断地总结经验, 多途径地提高解决问题的能力, 进而能够更好地指导学生排除故障。

在教学过程中, 学生在出现问题时, 经常性地乱按功能键, 到了后面他自己都不知道按了什么键, 有时的确是仪器出现问题。教师应该把出现的各种原因都考虑进去, 先考虑仪器正常是仪器参数设置的问题, 再考虑仪器元件出现问题。例如示波器屏幕上没有任何信号或者信号在示波器上显示闪动的比较厉害。首先, 看信号输入端的问题即信号发生器示波器的相关设置是否正常, 例如波形按钮是否有选择、频率的设置是否正确, 等等, 然后检查与示波器的接线, 以及探头接触是否良好、探头线断线等问题, 再检查示波器相关按键的设置是否和信号发生器输出信号一直, 可能是学生按了所用通道的接地旋钮, 这样信号就会对地短路, 没有任何信号输入到示波器测量端, 以及示波器电源开关有没有打开, 可以调节亮度旋钮看是否亮度设置太低。其次, 调节上下位移旋钮和左右位移旋钮看波形是否偏离屏幕显示区。所以首先要求老师要一定程度的对仪器硬件有所了解, 那些元件出现问题可能会出现什么样的现象, 对仪器的操作那就要求非常熟悉, 总之做到软件硬件都过关。

4. 结语

以上是我在示波器实验教学实践中总结的一些经验。在有限学习时间内, 学习、掌握基本的仪器操作方法, 让学生做到实验目标明确, 理论与实践相结合, 在掌握好基本技能的基础上进行开放式自主训练。教师应引导学生解决实验中遇到的一些问题, 提高学生的创新能力, 使学生体会到大学物理实验这门课的作用与重要性, 从而逐渐地让学生有意识地去提高自己的动手能力。

摘要：在物理实验教学中正确使用示波器并及时解决遇到的问题是必不可少的。本文简要介绍了示波器实验教学的方法、技巧, 以及实验中出现的问题的解决方法。

关键词：大学物理实验教学,示波器,信号

参考文献

[1]刘淑聪, 郭纯生, 王薇, 彭宏伟.示波器操作与使用的实践教学研究[J].中国现代教育装备, 2010, 17, (105) :20-23.

[2]张磊.浅谈示波器的实验教学[J].大学物理实验, 2008, 21, (3) :12-14.

示波器实验报告篇3

【摘要】本文对示波器实验中相位差测量公式进行了简单的分析和讨论，有利于学生加深对相位差测量原理的理解。

【关键词】示波器相位差正弦波

【基金项目】石家庄铁道大学十二五教育科学规划重点课题（110105，Z201408）。

【中图分类号】G642.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0254-01

示波器是一种用途较广的测量仪器，它能把肉眼看不见的电信号变换成看得见的图像，以供人们分析研究。示波器除了可以直接观测电压随时间变化的波形外，还可以测量频率、相位差等。对于相位差测量，在教学中我们发现，虽然学生根据实验操作步骤能较快地测出两个正弦信号之间的相位差，但是对其原理的理解还不是很清楚。这说明教师在注重培养学生动手能力的同时，忽视了该实验的理论基础。所以，有必要对相位差测量公式做一点简单的讨论。

实验时，把两个同频率的正弦信号u1和u2同时送入双踪示波器的CH1和CH2两个通道，调节示波器上的相关按钮和旋钮，使这两个正弦信号同时显示在显示屏上，如图1所示。令u1为参考信号，u2为延迟信号。测量时，根据两个波形在水平方向某两点的距离可以计算出相位差△φ[1-3]：

△φ=2π×■ （1）

（1）式中，测量点的水平距离指的是两个正弦信号之间的水平间距。根据图1可知，|AB|为两个正弦信号之间的水平间距，|AC|为一个周期的水平间距。所以，相位差测量公式可化为[2]：

△φ=2π×■ （2）

图1 两信号相位差测量示意图

设两正弦信号方程分别为：

u1=Asin（ωt1+φ1）（3a）

u2=Asin（ωt2+φ2）（3b）

对方程（3a），可将其化为如下形式：

u1=Asinω（t1+■）（4）

其中，■具有时间的量纲。所以，t1+■可用时间T1来表示，则：

u1=AsinωT1 （5）

同理，延迟信号方程可化为：

u2=AsinωT2 （6）

根据方程（5）和（6），可以知道两信号之间的相位差△φ为：

△φ=ωT2-ωT1=ω△T （7）

△T为两个正弦信号之间的时间差。又知道正弦波圆频率ω和周期T之间存在如下关系：

ω=■ （8）

所以方程（7）可进一步化为：

△φ=2π■ （9）

对于信号的周期和信号上任意两点间的时间参数，用示波器显示屏上水平方向上所占的格数乘以扫描时间系数来表示。所以△T对应两正弦信号之间的水平间距（测量点的水平距离）乘以扫描时间系数，而周期T则对应一个周期的水平距离乘以扫描时间系数。（9）式中，△T与T相除，可以把扫描时间系数约掉，就化为方程（1）的表达形式。

将上述讨论引入到示波器实验教学中，做到实验操作和理论有机结合，可以加深学生对相位差测量原理的理解和认识，值得在教学中尝试。

参考文献：

[1]王振彪，刘虎，郑乔. 大学物理实验[M]. 北京：中国铁道出版社，2011.

[2]王靖. 电子示波器对两个同频正弦信号相位差的两种测量方法的对比分析[J]. 黔西南民族师范高等专科学校学报，2010，（1）：110-112.

[3]徐平生. 利用示波器测量几种基本参数的方法[J]. 实验室研究与探索，1996，（1）：82-83.

作者简介：

示波器测电容设计性实验教案篇4

指导老师：钟双英

教学目的

1、进一步熟悉数字示波器的主要技术性能与使用并利用示波器测电容的容值。

2、观察RC和RLC串联电路暂态过程，加深对电容充、放电规律特性的认识。

3、学会用半衰期方法测量RC暂态过程时间常数。

4、观察RLC串联电路的谐振现象，用示波器确定谐振频率。教学内容要求

1、依据自己的设计实验方案，选取两种不同的方法测量电容的容值。

2、观察RC和RLC组成的串联电路暂态过程，测量相应暂态过程的时间常数并与理论值比较。

3、把正弦交流电输入到RLC组成的串联电路时，观察谐振现象，确定谐振频率。教学学时：6学时实验仪器

双踪数字示波器、多功能信号源、电阻、电容、电感、导线若干教学重点

1、RC暂态过程及RLC串联电路谐振现象观察分析

2、示波器的熟练使用及正确测量数据

3、设计性实验报告的撰写及实验数据处理、结果对比分析。教学过程

第一次课（3学时），让同学进一步熟悉数字示波器的主要技术性能与使用，并根据实验室提供的仪器回答预习问题及设计实验方案。

预习问题如下：

1、查阅资料，整理RC、RLC串联电路暂态特性、稳态特性、谐振特性及电容元件在生活生产中的应用。

2、设计两种种实验方法测量给定电容的容值，说明每种方法依据实验原理、实验步骤。

3、在实验中如何判断RLC串联电路发生了谐振？为什么？

4、RLC串联电路谐振频率是否依赖电阻R是否影响？改变C是否影响谐振频率？

5、用示波器如何确定RLC串联电路谐振频率？

6、实验时有哪些应注意的事项？

第二次课（3学时），自主完成实验数据的测量。

1、依据自己的设计实验方案，选取两种不同的方法测量电容的容值。

2、观察RC和RLC组成的串联电路暂态过程，测量相应暂态过程的时间常数并与理论值比较，测出电容的实验值。

3、把正弦交流电输入到RLC组成的串联电路时，观察谐振现象，确定谐振频率，给出电容的实验值。设计性实验报告要求

1、阐明实验的研究意义、实验依据原理、设计测量方案和实验步骤。

2、根据实验结果，比较两种测量方法的测量精度并与理论值比较，分析误差来源。

示波器实验报告篇5

【超齐全+详细】

本报告包含详细的【专业工具实训报告】： 1.Protel实验报告 2.Visio实验报告 3.EDA实验报告

4.收音机工作原理+电路图 5.三相异步电动机工作原理

6.三相交流异步电动机能耗制动控制电路

实践报告

By 我是痕痕的弟弟

一、实践的目的及意义.1、训练目的。

专业工具训练的目的主要是培养我们熟悉以后用到的软件，（主要为Protel软件的熟悉）以及了解最常见的元器件，通过这段时间的训练使我们自身具备：

① 绘制Protel原理图。② 绘制PCB图。③ 电子电路读图能力。

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④ 培养编写实习报告的能力。

2、训练要求

建立在这些能力上，我们要达到能够：

① 掌握安装Protel软件，以此触类旁通安装其它软件，如Microsoft Office Visio。② 学会识别常用电子器件。

③ 掌握用Protel和Microsoft Office Visio来绘制简单的电路原理图。

④ 了解阅读电子电路的方法。⑤ 掌握编写实验报告的方法。

3、训练的意义

随着科学技术和电子工业日新月异地发展，越来越多复杂的电子电路向电子设计自动化（EDA）技术提出了新的要求，各种EDA软件应运而生。对于我们电气类从事于电气电子电路的设计的学生，要掌握一门能够在实际应用中方便简单的电子设计自动化（EDA）技术的应用软件，显得尤为重要。

专业工具训练是我们在学习自动化专业的一个重要环节，这次实践就起到一个桥梁将理论与实践沟通的作用，主要是为了使我们对自动化专业在深入学习过程中所用到的工具有一定的了解和掌握。对于电类专业的学生，通过训

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练后，能掌握一些电子产品的基础知识以及工具软件的熟悉。为今后技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高自身的工程实践能力。

二、原理及其分析。

（1）如下图所示，为收音机R-858 电路原理图（SCH）

L14.5TOSCOSCC11042.55C31042.69C61812.44C8331C12104C15104C16SPEAKERR5R810C2110410HR1MUTE3LOOP7CLP12.472.471013CLP2XLIM470uFGND3VC7332MINC4202RESETS2C14S1C13D1R35.6K5OSCUD4VIIF918C18104C1920227364UCC5220uFBATTERYR7560C20103C22UCCTDA28221.67KTIMED3SETONALARMOFF16TUNECD9088CBVDIF8IFFBC2315CAP2.12VIRF11VIRF12332C17104GND14VOAF4712R1R610kL27.5TC982R10C10250.91C11221R22.2K20222KC2GND50KRV1GNDC******1323334351.5kR9470uF683RUNC56R11C24Q1901810120kQ29018L4C2520UCCUCC***312SC3610D***0kOSCC23OSCC27123451234520XL20R126.8KC26LCD screen 2L3Q39014斑马纸GNDXL1

Ⅰ、调幅(AM)工作原理

调幅收音机由输入回路、本振回路、混频电路、检波电路、自动增益控制电路（AGC）及音频功率放大电路组成，本振信号经内部混频器，与输入信号相混合。混频信号经中周和455kHz陶瓷滤波器构成的中频选择回路得到中频

By 我是痕痕的弟弟

信号。至此，电台的信号就变成了以中频455kHz为载波的调幅波。如图所示。

Ⅱ、调频（FM）工作原理

调频（FM）收音机由输入回路、高放回路、本振回路、混频回路、中放回路、鉴频回路和音频功率放大器组成。信号与本地振荡器产生的本振信号进行FM混频，混频后输出。FM混频信号由FM中频回路进行选择，提取以中频10.7MHz为载波的调频波。该中频选择回路由10.7MHz滤波器构成。中频调制波经中放电路进行中频放大，然后进行鉴频得到音频信号，经功率放大输出，耦合到扬声器，还原为声音。如图所示。

By 我是痕痕的弟弟

通过输入回路先将电台高频调制波接收下来，和本地振荡回路产生的本地信号一并送入混频器，再经中频回路进行频率选择，得到一固定的中频载波调制波（调幅中频国际上统一为465KHz或455KHz）。

1.声波：人们说话时，声带的振动引起周围空气共振，并以340米/秒的速度向四周传播，称为声波。

2.声波频率：人能够听到声波在20Hz—20kHz范围内 3.声波传递途径：声波在媒质中传播产生发射的散射，声音强度随距离增大而衰减，远距离声波传送必须依靠载体来完成，这个载体就是电磁波。

4.电磁波：电磁波是电磁振荡电路产生的，通过天线传到空中去，即为无线电波。电磁波的传送速度为光速（3×108米/秒）。选择电磁波作为载体是非常理想的。

5.无线电的发射：声波经过电声器件转换成声频电信号，调制器使高频等幅振荡信号被声频信号所调制；已调制的高频振荡信号经放大后送入发射天线，转换成无线电波辐射出去。

超外差式收音机具有以下优点：1.接收高低端电台（不同载波频率）的灵敏度一致；2.灵敏度高；3.选择性好（不易串台）。

 用同轴双联可变电容，使输入回路电容C1-2和本振回

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路电容C1-1同步变化，从而使频率差值始终保持近似一致，其差值即为中频，即：f本振-f信号=f中频  如接收信号频率是：

 600kHz，则本振频率是1055kHz；  1000kHz，则本振频率是1455kHz；  1500kHz，则本振频率是1955kHz；

（2）下图为绕线转子三相交流异步电动机能耗制动控制电路。

RsTQS1I>I>I>I>QS2KA4FUKM30KV12SA0KA4SA1SA2SA3KA1KM~3KM3R3KMKMKM1KA1KMM3KT1KA2KM3KT2~KM3KM2R2KM1R1KTKT1KT2KA3KVKMKM1KM2KM3By 我是痕痕的弟弟

Ⅰ、三相异步电动机的制动原理。

当向三相定子绕组中通入对称的三相电流时，就产生了一个以异步转速n1沿定子和转子内圆空间顺时针旋转磁场，由于旋转磁场以n1转速旋转，转子导体开始时是静止的，故转子导体将切割定子旋转磁场，而产生感应电流。转子的载流导体在定子磁场中受到磁场力的作用。电磁力对于转子轴电磁转矩，驱动转子沿着磁场方向旋转。

通过以上分析，电动机的工作原理为：当电动机的三相定子绕组各相相差120度电角度，通入三相对称交流电后，将产生一个旋转磁场，该旋转磁场切割电子绕组，从而在电子绕组中产生感应电流，载流的电子导体在定子旋转磁场作用下将产生电磁力，从而在电机转轴上形成电磁转矩，驱动电动机转动，并且电机旋转方向与旋转磁场方向相同。

Ⅱ、能耗制动工作原理：当定子绕组通入直流电源时，在电动机中将产生一个恒定磁场，转子因机械惯性继续旋转时，转子导体切割恒定磁场，在转子绕组中产生感应电动势和电流，转子电流和恒定磁场作用产生电磁转矩，据右手定则可知，电磁转矩方向与转子转动方向相反，为制动转矩。在制动转矩作用下，转子转速迅速下降，当n=0时，T=0，By 我是痕痕的弟弟

制动过程结束。这种方法是将转子的动能转变为电能，消耗在电子回路的电阻上，所以称能耗制动。

三、实践心得体会

通过对课题“电路设计”的几个星期的学习，在使用Protel 99SE和Microsoft Office Visio 2003我学会并掌握了一些绘制、编辑基本电路原理图的方法和技巧，并能处理一些常见问题。这对于自己在今后的专业知识的认知与学习上起到了重要的辅助作用。

对于我们自动化专业，Protel 99SE的重要性不言而喻。Protel的软件包含有原理图设计软件Protel Advanced Schematic、电路板设计软件Protel Advanced PCB 99SE、用于PCB自动布线的Protel Advanced Route 99SE等多个模块。

在学习过程中，首先是对收音机R-858电路原理图的绘制。

在亲自实践前，我先是阅读了一些有关该软件的资料书籍，对于基本的界面，操作程序及流程有所大致了解。绘制原理图时，首先要创建一个新的Schematic Document界面，By 我是痕痕的弟弟

然后就是加载原件库，当遇到库中所没有的元器件时，我们就要自己动手编辑电路原件了。

由于开始对软件的陌生，不论是Protel 99SE还是Microsoft Office Visio使得自己经常找不到所需器件或是某项绘图功能，在后面的一步步摸索中，才对软件的操作比较明了化。于是制图便变得简单清晰化。但在绘图中，必须做到耐心，细心，稍不留意就会连错某些导线，或是选错相近的器件，这都是值得我们关注的。

几个礼拜的学习虽然短暂，学到的东西也有限，但却受益匪浅，以下是我在实践中我学习到：

1、Protel软件。是目前国内电子行业使用最广泛的电子电路设计软件。应用于电路原理图设计、电路板设计等，他基于Windows环境，功能强大，人机界面友好，能让人们在具有最完整的功能环境下，提升设计上的品质和效率。

2、Protel99SE由五大系统构成：

①原理图设计系统 ②印刷电路板设计系统 ③信号模拟仿真系统 ④可编程逻辑设计系统 ⑤Protel99SE内置编辑器

3、用Protel99SE和Microsoft Office Visio进行电路设计时，都应该遵循以下大致的基本步骤：①设置原理图设计环境 ②放置元件 ③原理图布线 ④ 编辑和调整 ⑤检查原理

By 我是痕痕的弟弟

图 ⑥ 生成网络表。

通过这次实习，我基本掌握了PROTEL 99的操作流程，对Microsoft Office Visio也有所涉及了解学习，并且能够处理注意事项中的常见问题。虽然我对这些软件还只是入门，但现在已经对它产生了浓厚的兴趣，我想，掌握必要的技术，继续探索，对于今后从事专业对口的工作是大有好处。作为自动化专业的学生来说，懂得如何使用这些电路设计软件是必要的学习任务，它能让我们在以后的竞争中站稳脚跟。

当今科学技术飞速发展，所谓，物竞天择、适者生存。因此，我认为，应该坚持不断发现、探索与学习的精神，才能紧随时代潮流，不会被淘汰！

电气与控制工程学院

示波器实验报告篇6

示波器是一种被广泛用在工厂、企业、教学、科研中的常用电子仪器, 能直接用来观察电信号的波形, 也能用来测量电信号的电压和频率等, 因此, 一切可能转化为电信号的电学量和非电学量都可用示波器来观测。因此示波器的使用在大学物理实验中占有举足轻重的地位。

为适应现代技术发展的需求, 我们用数字存储示波器 (DSO) 替代了早年的模拟示波器。

做为理工科学生的基础实验着眼点是要求学生认识、了解、初步学会使用示波器的诸如显示稳定波形、扫描、触发、信号合成等基本功能。这就要求学生了解示波器基本原理及其发展历程。

2、模拟示波器、数字存储示波器原理

上图为模拟示波器核心部件示波管的结构图, 可围绕它向学生讲解示波器屏幕上光点、扫描线的产生机理, 待观察信号是如何控制光点在竖直方向上的位置, 和触发扫描等概念。

数字示波器与模拟示波器在电路结构和原理上有许多不同之处, 其中最为本质的区别就在于模拟示波器直接采集并显示被测信号而数字示波器则将输入模拟信号通过处理器转换为数字信号并进行处理后再将其还原成模拟信号显示。

在数字示波器输入端输入的模拟信号经放大器放大后通过A/D转换器转换为数字信号再存入采集存储器, 然后由触发器给出触发信号将采集并存储的数字信号传输给显示处理器, 在示波器屏幕上显示输入信号, 另外同时将采集并存储的数字信号传输给示波器的测量与分析系统, 它可以运用示波器内安装的各种应用软件对信号进行各种处理, 包括存储、放大、自动测量、数学运算等等。同时还可以将信号从数字示波器输出, 包括存储到软盘、硬盘、输出到打印机等。

采样率是数字示波器的重要参数。采样的过程是通过A/D转换器来实现的, 就是将进入示波器连续的信号进行离散化, 数字化, 以方便后面的存储、显示。采样率即是A/D转换器的转换速率。单位是:S/s或Sa/s就是sample/second, 每秒钟的采样数。

由上可得出模拟示波器是实时显示, 数字示波器实际上是在编辑输入的电压信号。

3、模拟示波器与数字存储示波器在某些测量量的操作步骤举例

3.1 正弦电压有效值Vrms的测量

模拟示波器测正弦信号电压有效值一般步骤是:

(1) 通过调节示波器相关旋钮, 得到稳定的电压波形;

(2) 在Y轴方向上读出波峰—波谷即VP-P对应的格数n和对应的电压灵敏度Volt/Dive;

(3) 据计算出rmsV。

而数字示波器是按AUTO键即显示稳定的电压波形、MEASURE键显示的菜单中选择电压测量子菜单中的均方根值后, 可直接读出Vrms=8.10 (v) , 图3示。

3.2 观察李萨如图形

李萨如图形在模拟示波器中由于参与合成的正弦信号的相位差处于变化状态, 因而李萨如图形不可能静止, 尤其类似如fx:fy=2:3会给学生画李萨如图造成困惑, 而数字存储示波器就显示出先天优势, 通过电子技术让其静止下来。不过要注意的是得适当地降低采样率才能达到预期效果。如图4和图5示.

4、结语

不可否认电子集成技术的飞速发展改变了人类的工作生活方式, 也引导了技术的发展方向。由于篇幅有限未能详尽叙述数字示波器的更多、更强功能。希望能在以后的时间里能结合数字示波器开发更多的适合大学物理实验的实验内容。

参考文献

[1]李学金.《大学物理实验教程》.2006年.湖南大学出版社.

示波器实验报告篇7

4．实验室尚未对开展机动车安全技术检验能力进行评价确认； 5．实验室未制定仪器设备检定、校准或（验证）确认的总体要求。

（二）整改措施

针对内审组在内审中发现的问题，相关的责任人都非常重视，由问题所在部门提出具体整改措施，由具体的责任人负责整改措施的实施。按照内审报告的安排落实具体整改措施如下：

1.由质量负责人负责编制人员培训计划，年底前进行一次全员的质量体系文件的学习和考核。

2.由技术负责人负责对网络集成商xx大学交通学院和xx省计量科学研究院进行评价，建立供方档案。

3.由办公室xx安排财务与xx省计量标准院联系办理标准查新。4.由技术负责人与检测室主任负责进行开展机动车技术性能检验的能力评价。

5.由技术负责人与xx省计量院联系落实设备仪器的校准服务，制定实施仪器设备检定、校准或（验证）确认的总体要求。

（三）整改完成情况

实验室按照制定的整改措施对存在的问题进行整改，对评审中发现的5个问题由质量负责人负责监督验证并确认，在规定的时间内进行了整改。

1．质量体系学习培训计划已经制定，从即日起进行学习培训，年底前进行考核。

2．技术负责人完成了对服务商的评价，建立了供方档案。

3．办公室与标准院联系完成了标准查新。

4．技术负责人与检测室完成了机动车检验的能力验证，编制了评价报告。

5．技术负责人制定了仪器设备检定、校准或（验证）确认的总体要求。

内部审核提出的5项问题、与评审准则对照情况、整改措施及完成情况见附表和附件。内部审核提出的问题、整改措施及完成情况

序号问题叙述准则

对照整改措施完成情况 1 有部分员工对质量体系文件缺乏理解 4.2 由(内容来源好..)质量负责人负责编制人员培训计划，年底前进行一次全员的质量体系文件的学习。质量体系学习培训计划已经制定，从即日起进行学习培训，年底前进行考核，见附件1。对服务商未进行资质评价 4.5.5 技术负责人负责对吉林大学交通学院和省计量科学研究院进行

评价，建立供方档案技术负责人完成了对服务商的评价，建立了供方档案，见附件2。检测标准未查新 5.3.2 由郝静与省计量标准院联系办理标准查新。完成了标准查新，见附件5。尚未对开展机动车安全技术检验能力进行评价确认 5.3.2 技术负责人与检测室主任负责进行开展机动车技术性能检验的能力评价。完成了机动车检验的能力验证，编制了评价报告，见附件6。未制定实施仪器设备的校准、或检定（验证）、确认的总体要求。5.5.1 技术负责人制定未制定仪器设备检定、校准或（验证）确认的总体要求。制定了仪器设备检定、校准或（验证）确认的总体要求，见附件7。

受控编号sght/qd047-XX共3页程、e、检测方法的正确性、f、报告的准确性、g、使用的标准规范的有效性、h、现场操作考核

不符合项的统计分析：审核过程中发现了一些不足，人员技术业绩档案、设备档案不齐全为主要原因，占总数的43%；检测和校准方

法及方法的确认不符合项占20%；设施和环境条件、结果报告及人员的不符合项分别占15%；检测和校准物品/样品的处臵的不符合项占

7%。审核结论：××××年×月×日至×日，×××实验室进行

了质量体系内审。内审人员进行了现场查看，提问；查阅相关文件、记录；现场操作考核等项目；共审检测试验参数10项，原始记录和

报告26份，仪器设备档案23份。

1、质量管理体系和技术运作基

本符合审核依据的要求，各部门均能按体系文件的规定要求开展工

作，尚未发现质量体系文件与认可准则相互冲突的地方，能够满足计

量认证评审准则的规定；

2、质量管理体系和技术运作得到了有效的实施，各部门技术活动能按照体系文件的规定展开，技术运作

得到

了有效地规范；

3、质量方针的贯彻情况和质量目标得到了有效的

实现，截至本次内审，未发生一起客户投诉事件，未发生一起结果报

告错误事件；

4、实验室有充分的技术能力提供相应的检测/校准服

务。本次内审发现的主要问题是：个别档案资料如“综合办设备档

案内容不全” 等15项不全，详见“不符合报告”。

要求：

1、各部门必须认真对待本次内审提出的问题，部门负责人

要积极组织相关人员认真落实纠正措施，总办要及时派人对纠正措施的完成情况进行跟踪和验证，务必在×月×日之前完成整改，上报质

量负责人；

2、本次内审采用抽样进行，存在着一定的局限性，各

部门在以后的实际工作中要进一步贯彻本实验室的质量方针，检查体

系文件与实验室实际工作的一致性、符合性，认真履行本部门的职责。

审核报告的发放范围：实验室主要负责人、各部门负责人、内审

组

成员

附件：

1、《不符合报告》

2、《首次会议签到表》

3、《末次会议签到表》

报告编制人：审批人：

实验室内审首（末）次会议签到表

日期：编号：序号：姓名部门职务×××技术负责人 ×××业务办主任 ×××总工办主任 ×××办公室主任 ×××检测一室主任

×××业务办内审员×××总工办内审员×××质量负责人编号：序号：

受审核部门综合办部门负责人审核员审核日期

不符合事实陈述：部分设备档案不全

不符合条款：计量认证/审查认可（验收）评审准则8.4条不符合类型：一般审核员：部门负责人：日期：日期：

不符合原因分析：由于人员变动，新到的人员未进行质量体系文件的学习，未及时对新购设备档案进行整理。部门负责人：日期：

建议的纠正措施计划：

1、对人员进行培训学习，具体学习评审准则和质量体系文件

2、按照评审准则的要求，及时进行仪器设

备的档案整理。部门负责人：日期：预定完成日期：

纠正措施完成情况：已完成部门负责人：日期：纠正措施验正：情况属实审核员：日期：审核员：求实验室建立、实施和维持与其活动范围（包括其承担的检测和校准的类型、范围和数量）相适应的质量管理体系。iso/iec 17020中也对检查机构提出了类似的要求。

4.2 iso/iec17025和iso/iec17020分别要求实验室和检查机构根据预定的日程表和程序，定期地对其活动进行内部审核，以验证其运作持续地符合质量管理体系和相关标准的要求。

4.3 本指南为实验室和检查机构如何制定内部审核计划提供了指导。应用本指南的前提是实验室或检查机构已实施了符合iso/iec17025或iso/iec17020的要求的质量管理体系。

4.4 本指南是通用的，而内部审核的实际运作取决于组织的规模、业务范围、组织结构的具体情况，对于规模较小的组织，本指南中的许多条款可以简化的方式实施。

4.5 有关审核的详细信息参见iso19011：XX。5 术语

5.1 质量管理体系：在质量方面指挥和控制组织的管理体系。（iso 9000）

5.2 质量管理：在质量方面指挥和控制组织的协调的活动。（iso 9000）

5.3 质量保证：质量管理的一部分，致力于提供质量要求会得到满足的信任。（iso 9000）

5.4 质量负责人：负责实验室质量管理体系及其运行，并可就此直接向最高管理者汇报的组织成员（不论如何称谓）。

5.5 管理评审：最高管理者定期地系统地对质量管理体系的适宜

性、充分性、有效性和效率进行评价，以确保其符合质量方针和质量目标。

5.6 审核：为获得审核证据并对其进行客观的评价，以确定满足审核准则的程度所进行的系统的、独立的并形成文件的过程。（iso 9000）

注：本指南中“内部审核”这一术语用于表示由组织自己实施的审核。

5.7 审核员：有能力实施审核的人员。（iso 9000）

5.8 审核发现：将收集到的审核证据对照审核准则进行评价的结果。（iso 9000）

注：审核发现能表明是否符合审核准则，也能指出改进的机会。5.9 审核证据：与审核准则有关的并且能够证实的记录、事实陈述或其他信息。（iso 9000）

5.10 不符合：未满足要求。（iso 9000）6 内部审核的目的

6.1 实验室或检查机构应当对其活动进行内部审核,以验证其运行持续符合质量管理体系的要求。

6.2审核应当检查质量管理体系是否满足iso/iec17025或iso/iec17020的要求，或其他相关准则文件的要求，即符合性检查。

6.3审核应当检查组织的质量手册及相关文件中的各项要求是否在工作中得到全面的贯彻。

6.4 内部审核中发现的不符合项可以为组织质量体系的改进提供有价值的信息，因此应当将这些不符合项作为管理评审的输入。

内部审核的组织

7.1内部审核应当依据文件化的程序实施。

7.2 内部审核应当制定计划，以确保质量管理体系的每一个要素至少每12个月被检查一次。对于规模较大的实验室或检查机构，比较有利的方式是建立滚动式审核计划，也就是可以多次审核，以确保质量管理体系的不同要素以及组织的不同部门在一年内都能够接受审核。

7.3质量负责人通常作为审核活动的管理者，并可能担任审核组长。

7.4 质量负责人应当确保审核依照预定的计划实施。

7.5 审核应当由具备资格的人员来执行，审核员应具备其所审核的活动充分的技术知识，并专门接受过审核技巧和审核过程方面的培训。

7.6 质量负责人可以将审核工作委派给其他人员，但需确保所委派的人熟悉组织的质量管理体系和认可要求，并满足7.5的要求。

7.7对于在广泛的技术领域从事检测/校准/检查工作的大规模组织,审核可能需由质量负责人控制下的一组人员来实施。

7.8 在规模较小的组织,审核可以由质量负责人自己来实施，管理者应当指定另外的人员负责审核质量负责人的工作,以确保质量工作是令人满意的。

7.9只要资源允许，审核员应当独立于被审核的活动。审核员不应当审核自己所从事的活动或自己直接负责的工作,除非别无选择，并能证明所实施的审核是有效的。当审核员不能独立于被审核的活动

时，实验室和检查机构应当注重核查内部审核的有效性。

7.10 当一个组织在客户现场进行的校准/检测/检查活动或现场抽样获得了认可时，这些活动也应包含在审核计划中。

7.11 其他方，如客户或认可机构，进行的审核不应当取代内部审核。内部审核的策划

8.1 质量负责人负责制定审核计划，审核计划包括：审核范围、审核准则、审核日程安排、参考文件（如组织的质量手册和审核程序）和审核组成员的姓名。

8.2 应当向每一位审核员明确分配所审核的质量管理体系要素或职能部门，具体的分工安排应当由审核组长与相关审核员协商确定。委派的审核员应当具备与其审核部门相关的技术知识。

8.3 为方便审核员调查、记录和报告结果所需使用的工作文件可能包括：

? 准则文件，如iso/iec17025或iso/iec17020及其补充文件 ? 实验室或检查机构的质量手册及相关文件

? 用于评价质量管理体系要素的检查表（通常审核员根据自己负责的要素编制检查表）

? 报告审核观察的表格，如“不符合项记录表”、“纠正措施记录表”。这些表格中应记录不符合的性质、承诺的纠正措施，以及纠正措施得以有效实施的最终确认信息。

8.4为保证审核过程的顺利和系统地进行，审核的时间安排应当由每一位审核员与受审核方一起协商确定。

8.5 审核开始前，审核员应当评审文件、手册及前次审核的报告和记录，以检查与质量管理体系要求的符合性，并根据需审核的关键问题制定检查表。内部审核的实施

9.1 审核的关键步骤包括：策划、调查、分析、报告、后续的纠正措施及关闭。

9.2 首次会议应当介绍审核组成员，确认审核准则，明确审核范围，说明审核程序，解释相关细节,确定时间安排，包括具体时间或日期,明确末次会议参会人员。

9.3 收集客观证据的调查过程包括提问、观察、检查设施和记录。审核员需检查实际的活动与质量管理体系的符合性。

9.4 审核员将质量管理体系文件(包括质量手册、程序文件、测试方法、工作指导书等)作为参考，将实际的活动与这些质量管理体系文件的规定进行比较。

9.5 整个审核过程中，审核员始终要搜集客观证据，证明实际活动是否满足质量管理体系的要求。收集的证据应当尽可能高效率并且客观有效，不存在偏见，不困扰受审核方。

9.6 审核员应当标注不符合项，并对其进行深入的调查以发现潜在的问题。

9.7 所有审核发现都应当予以记录。

9.8 所有的审核工作结束后，审核组应当认真评价和分析所有审核发现，确定哪些应报告为不符合项，哪些只作为改进建议。

9.9 审核组应当依据客观的审核证据出具清晰简明的不符合项

和改进建议的报告。

9.10 应当以审核所依据的组织质量手册和相关文件的特定要求来确定不符合项。

9.11 审核组应当与组织的高层管理者和被审核的职能部门的负责人召开末次会议，会议的主要目的是报告审核发现，报告方式需确保最高管理者清楚地了解审核结果。

9.12 审核组长应当提交观察记录，并考虑其重要性，机构运作中好坏两方面的内容均应提交。

9.13 审核组长应当就质量管理体系与审核准则的符合性，以及实际运作与质量管理体系的符合性代表评审组做出结论。

9.14应当记录审核中确定的不符合项、适宜的纠正措施，及与受审核方商定的纠正措施完成时间。

9.15 应当保存末次会议的记录。10 后续纠正措施及关闭

10.1 受审核方有责任完成商定的纠正措施。

10.2 当不符合项可能危及校准、检测或检查结果时，应当停止相关的活动，直至采取适宜的纠正措施，并能证实所采取的纠正措施取得了满意的结果。另外，对不符合项可能已经影响到的结果，应进行调查，如果对相应的校准/检测/检查的证书或报告的有效性产生怀疑时，应当通知客户。

10.3 制定正式的纠正措施程序，以便发掘问题产生的根本原因，并实施有效纠正措施和预防措施。

10.4 超过商定的纠正措施完成时间后，审核员应当尽早检查纠

正措施的有效性，质量负责人应当最终负责确保受审核方消除不符合项及并予关闭。内部审核记录和报告

11.1 即使没有发现不符合项，也应当保留完整的审核记录。11.2 应记录已确定的每一个不符合项，详细记录其性质、可能产生的原因、需采取的纠正措施和适当的不符合项清除时间。

11.3 审核结束后，应当编制最终报告，报告应当概述审核结果，并包括以下信息:(a)审核组成员的姓名

(b)审核日期(c)审核区域

(d)检查所有区域的详细情况(e)机构运作中值得肯定的或好的方面(f)确定的不符合项及其对应的相关文件条款(g)改进建议

(h)商定的纠正措施及其完成时间，以及负责实施纠正措施的人员

(i)采取的纠正措施(j)确认完成纠正措施的日期

(k)质量负责人确认完成纠正措施的签名 11.4 所有审核记录应按规定的时间保存。

11.5 质量负责人应当确保将审核报告，适当时包括不符合项，提交组织的最高管理者。11.6 质量负责人应当对内部审核的结果和采取的纠正措施进行分析，并形成报告，在下次管理评审会议时提交

上级管理层。

11.7 报告提交管理评审的目的是确保审核和纠正措施能在总体上有助于质量管理体系运行的持续有效性。

访问此文后还关注了以下范文：如何做好实验室质量体系内部审核压力容器内部质量审核检查表和整改报告检测实验室质量体系内部审核的开展 qs-jl069内部审核报告 04-9-5内部审核报告

实验报告撰写要求

1.实验报告和实验预习报告使用同一份实验报告纸,是在预习报告的基础上继续补充相关内容就可以完成的,不作重复劳动，因此需要首先把预习报告做的规范、全面。

2.根据实验要求，在实验时间内到实验室进行实验时，一边测量，一边记录实验数据。但是为了使报告准确、美观，此时应该把实验测量数据先记录在草稿纸上。等到整理报告时再抄写到实验报告纸上，以避免错填了数据，造成修改，把报告写得很乱。

3.在实验中，如果发生实验测量数据与事先的计算数值不符，甚至相差过大，此时应该找出原因，是原来的计算错误，还是测量中有问题，不能不了了之，这样只能算是未完成本次实验。

4.实验报告不是简单的实验数据记录纸，应该有实验情况分析，要把通过实验所测量的数据与计算值加以比较，如果误差很小（一般5％以下）就可以认为是基本吻合的。如果误差较大就应该有误差分析，找出原因。

5.在实验报告上应该有每一项的实验结论，要通过具体实验内容和具体实验数据分析作出结论（不能笼统的说验证了某某定理）。

6.设计性、综合性实验要画出所设计的电路图，标出所选出和确定的电路参数。要有验算过程和必要的设计说明。

7.必要时需要绘制曲线，曲线应该刻度、单位标注齐全，曲线比例合适、美观，并针对曲线作出相应的说明和分析。

8.在报告的最后要完成指导书上要求解答的思考题。

9.实验报告在上交时应该在上面有实验指导教师在实验中给出的预习成绩和操作成绩，并有指导老师的签名，否则报告无效。

10.希望每个同学认真完成好实验报告，这是培养和锻炼综合和总结能力的重要环节，是为课程设计、毕业设计论文的撰写打下一个基础，对以后参加工作和科学研究也是大有益处的。

北京石油化工学院

《实验心理学》实验报告格式篇8

《实验心理学实验》实验报告

实验时间：

姓名：郭沛琦学号：15620109 任课教师：杨苏勇

实验名称：引言

（测量的原理）方法 2.1 被试

（人数，性别，年龄）2.2 材料

2.3 程序

(例如)首先，检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电源。然后，打开仪器，并预热三分钟。分别进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时的视觉试验以及听觉的简单反应时实验。正式开始测验：在呈现刺激时被时按下对应的按钮，并记录下错误的次数和反应时。每个被试重复进行20次测试。…)结果

（计算过程和最终结果，必要时呈现图表）4 讨论

（回顾结果；存在的不足）5 结论参考文献

附录

实验4-2的实验报告篇9

实验报告

学生姓名：学号：指导教师：实验地点：主楼A2-413-1实验时间：

一、实验室名称：主楼A2-413-

1二、实验项目名称：简单恶意脚本攻击实验

三、实验学时： 1 学时

四、实验原理：

1．攻防原理介绍

Cross-Site Scripting跨站脚本攻击,它指的是恶意攻击者往Web页面里插入恶意html代码，当用户浏览该页时，嵌入其中Web里面的html代码会被执行，从而达到恶意用户的特殊目的。其实XSS利用的是网页的回显，即，接收用户的输入，然后再在页面显示用户的输入。总结一下几个可能会出现漏洞的地方：搜索引擎、留言板、错误页面等。通过在上面那些类型的页面输入一些特殊的字符（包括< > / “），如：，然后在结果页中的源码处搜索是否存在原样的：，如果存在，恭喜你，发现了一个XSS漏洞。

此类攻击分为三类：

（1）DOM-based cross-site scripting

页面本身包含一些DOM对象的操作，如果未对输入的参数进行处理，可能会导致执行恶意脚本。

（2）Reflected cross-site scripting

也被称为None-Persistent cross-site scripting，即，非持久化的XSS攻击，是我们通常所说的，也是最常用，使用最广的一种方式。它通过给别人发送带有恶

意脚本代码参数的URL，当URL地址被打开时，特有的恶意代码参数被HTML解析、执行。它的特点是非持久化，必须用户点击带有特定参数的链接才能引起。

（3）Persistent cross-site scripting

持久化XSS攻击，指的是恶意脚本代码被存储进被攻击的数据库，当其他用户正常浏览网页时，站点从数据库中读取了非法用户存入非法数据，恶意脚本代码被执行。这种攻击类型通常在留言板等地方出现。如：在留言板留言的内容为：

f**k USA

charset=gb2312”>

则当查看留言时，不断的跳出你好的对话框。

五、实验目的： content="text/html;