在小学生交通安全课上的讲话稿

在小学生交通安全课上的讲话稿（精选12篇）

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇1

在小学生交通安全课上的讲话稿

同学们：

今天，我很高兴坐在这里为同学们讲课。希望今天讲到的交通安全知识对每一个小朋友都有用，希望各位同学能够认真听，并能将这些交通安全知识向我们身边的人宣传。我想通过今天的讲话，每一个同学都能积极投身保护自己，做好身边事，影响身边人的活动，人人在家庭做“平安家庭”的维护者，在校园做“平安校园”的参与者。

一、那么应该如何去保护自己呢？现在我要告诉大家如何保护自己：遵守法规从我做起。

1、自觉遵守交通法规，服从交通警察管理，听从警察叔叔指挥。

2、学生乘坐车辆时，不准携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品上车。

3、在乘坐车辆时，不准随意在马路上拦车，不准将头、手伸出车外。

4、骑自行车时做到不相互追逐、搭肩、闲谈、双手离把、突然猛拐、骑快车、“英雄”车，严禁骑自行车带人。

5、未满12周岁，不准在马路上学骑自行车。

6、骑自行车上、下学时须确保刹车装置、车铃齐全有效。

7、自行车不准进入机动车道或在非机动车道上逆向行驶。

8、学生过马路时必须列队前进，并由值班老师护送学生安全过往道口或马路。

9、过马路时，必须走人行横道线，不得任意横穿马路。不在道路上玩耍、追逐、打闹。

10、过交通道口时，必须遵守交通信号规定，做到“红灯停、绿灯行”。不闯红灯，不准穿插车队，以确保自身安全。

二、怎样才算遵守交通安全法规？

《中华人民共和国道路交通安全法》及其《实施条例》的内容很多，涉及道路、行人、非机动车、机动车通行规定等等，由于时间有限，我先让同学们认识一下几个基本概念：

道路标交通信号。包括交通信号灯，交通标志，交通标线和交通警察的指挥。

交通信号灯：由红灯、绿灯、黄灯组成，红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

交通标志：分为警告、指示、禁令标志。

交通标线：有斑马线、中心线、非机动车道线、停止线等等

交通警察的指挥有手势信号，指挥棒信号等等。

三、同学们有没有出现以下违反交通法规的行为？我在上面说你在下面对照，看能对上几种。

1.在马路、街上嬉戏、玩耍（踢球、滑旱冰）、拦车等；

2.步行时。逆行；闯红灯；不在人行道或不靠路边（1.00米）内行走；过马路不走斑马线或过街设施；或车辆通过时突然横穿，而不是确认安全时步行直行通过；列队时横列超过2人；

3.乘车时：从车右侧下车；开门时防碍其他车辆行人；将身体伸向车外；跳车；侧坐摩托车；携带易燃易爆物品；向车外抛洒物品等等； 4.骑自行车时。逆行；闯红灯；不在非机动车道或不靠路边（1.5米）内骑车；未在规定点停放；或随意停放影响他人；转弯的未让直行的人、车；左转弯时未靠路口中心点右侧转弯；横过机动车道没有下车推行；没有走人行横道或过街设施；或没有确保安全的直行通过；未满12周岁骑自行车；或者满16周岁驾驶电动自行车；转弯前未伸手示意，突然猛拐；攀扶其它车辆，手中持物；双手离把，扶身并行，互相追逐，曲折竞驶等等。

这些都是同学们最多出现的违法行为，你对上了几种？！

在道路上，每一次违法都是与死神的约会。每次违法虽然没发生事故，也没被处罚，但“天不可瞒”，只是幸运，是与死神擦肩而过，如果你整天与死神擦肩而过，又怎么能保证不与死神不期而遇？

同学们上学，放学也爱并排走路和骑车，走在左边的同学是有意为了保护别的同学吗？是一种责任感吗?不是，那是无意识的违法。正是因为如此，你们也许不知道，回家问问父母，自己上学，放学的路上父母担心不担心？你们不能帮父母什么，但你们能不能好好地与父母谈谈让父母放心，让父母劳累的心去掉一个负担！

法是天地之间的一台天平，就是在你我的身边，它随时保护着我们，也可能因为有人随意践踏而失去平衡。我们不仅要做守法的，懂法，而且要有维护法律尊严的责任。

当发生交通事故时，不能围观，事故现场是很危险的，特别是雾天和 有汽油等泄漏的现场，同学们要尽快远离。当发生交通肇事逃逸时，同学们有义务记下逃跑的车号码，颜色，车型等。

学生的交通安全问题至关重要，它关系到小朋友们一生和全家的幸福，也牵动全社会人民的心。希望广大中、小学生自觉遵守交通法规，积极配合警察叔叔开展交通安全工作，共同维护交通秩序，在保证自身安全的同时，为父母和亲戚朋友做好遵章守纪的小模范，尽自己最大努力为创建“文明城市”作贡献。

未来是无限美好，未来是你们的！少年强，则中国强！你们强则国家的未来强！

最后请大家一起读读《交通安全“拍手歌”》

你拍一，我拍一，交通安全要牢记；

你拍二，我拍二，坚持路队小黄帽；

你拍三，我拍三，红停绿行保平安；

你拍四，我拍四，遵守交规好孩子；

你拍五，我拍五，交通事故像老虎；

你拍六，我拍六，横过马路看左右；

你拍七，我拍七，不能路上玩游戏；

你拍八，我拍八，文明行路返回家；

你拍九，我拍九，要按人行横道走；

你拍十，我拍十，少儿预防是大事。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇2

一、重视耐久跑课前的准备工作

1. 上好耐久跑的室内课

耐久跑的人体生理学原理要让所有学生都了解。每个人都会在跑步中出现“极点” (如800米跑时, “极点”会在第500~700米时出现) , 在“极点”出现时, 不要慌, 只要减慢速度, 加深呼吸深度, 加大摆臂幅度, 继续坚持, 人体就会出现生理上的“第二次呼吸”, 而后就会感觉到跑得轻松, 它是人体生理反应的过程, “极点”“第二次呼吸”都是人体的正常生理现象, 无论是一名普通的学生, 还是奥运会的中长跑冠军都有“极点”“第二次呼吸”, 只是优秀的运动员的生理“极点”因为训练而向后推迟, 但是始终都会出现的。学生通过教师的讲解, 了解了生理反应的科学道理。这种教学能克服学生的恐惧心理, 改变学生原先的学习态度。

2. 关注天气和提醒学生的服装

耐久跑的课程一般安排在深秋和冬季, 这是符合学校体育的教学安排的, 但是这就带来了一些由于季节上的问题, 天气寒冷, 学生穿衣较多, 尤其女生内外几层, 把自己包裹得严严实实, 跑步很不方便。你让她们慢跑几圈, 她们是极度不愿意。这样的教学是没有效果的, 学生跑得累, 教师也没有完成自己的教学目标。我的建议是课前的准备要足, 在安排耐久跑课时候, 提前看下近期的天气预报, 把耐久跑课安排在近期相对比较暖和的一天下午上。同时上午要提醒学生带一件运动服, 方便学生练习时用。

二、耐久跑练习时教师要用语言激励学生, 组织学生练习的方式要多样化

教师在学生准备进入耐久跑练习时, 用语言激励学生情绪, 振奋学习精神, 坚定学习信心, 使之以顽强的意志去克服困难, 完成耐力跑的练习。在教学当中, 当学生身体出现“极点”或畏难情绪时, 教师和同学用“拍手”或用“坚持”的语言激发和鼓励。教师在组织学生练习的时候, 方法要多样化, 不能一成不变的跑操场。一分钟跳绳、变速跑、追逐跑、往返跑等都可以, 有条件的可以越野跑, 无线定向越野等。这种新颖、多变、生动的练习能有效地调节学生的心理负担, 减少运动疲劳感, 起到吸引学生参加耐久跑练习。

三、教师在学生练习和测试时要对细节进行认真讲解, 练习和测试结束后评价要到位

比如, 女生800米练习, 学生上跑道之前, 教师不要直接发令开始800米。此时你可以花1~2分钟时间和学生讲几句话, 高二女生及格是4分25秒, 你可以这样说, 我们可以想下100米女子最快的是11秒左右, 你现在只要100米跑33秒, 这样的匀速跑下去就一定及格, 如果你100米是25秒左右, 那么你的800成绩就会是满分。一番动员后, 许多学生都表现出很有信心。学生练习和测试结束后, 应及时进行分层评价。对优秀、良好的学生提出表扬。对及格学生给予肯定, 重点提出他们的成绩进步, 激励他们课后加强锻炼, 全面提高身体素质, 靠自己的努力获得成功。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇3

大家好！

“生命重于泰山，防控就是责任”。新冠肺炎疫情发生以来，我校紧急行动，坚守岗位，全体师生及家长朋友，团结一致，顽强拼搏，共克时艰，取得了阶段性胜利。

当前全国疫情防控形式积极向好的形态正在拓展，但有关地区疫情反弹风险不可忽视，加强疫情防控，这根弦不能松，2月29日，在省人民政府新闻办举行的“河南省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作”第二十场新闻发布会上指出：全省大中小学，幼儿园等开学开园时间原则上将继续推迟，具体开学日期，提前一周公布。

疫情就是命令，防控就是责任。这是一场无人能置身事外的挑战和考验，是一场艰苦的战役，每一位某学子都应当尽一份力量，担一份责任，同全国人民一道共克时艰，投入到抗击疫情的战斗中，为打赢这场疫情防控阻击战，作出应有的贡献。我真诚希望大家做到：

一、增强大局意识，科学防“疫”。

目前疫情防控正处于最吃紧的关键阶段，我们每位同学都要认真贯彻落实习关于防控疫情的重要讲话精神和决策部署，全面理解、支持和配合地方和学校疫情防控各项工作。要将“生命重于泰山”的安全理念牢记于心，明确科学自我防护就是在为这场战争作出贡献。在家勤洗手、出门戴口罩，不聚集、少出门，适度锻炼、健康饮食，注意开窗通风，还要做一些力所能及的家务活，同时提高家人的防疫意识，做好健康监测，体现新时代小学生的责任和担当。

二、自觉主动学习，努力提升自我。

受疫情影响，学校作出了延期开学的决定，但开课不延期。2月10日以来，学校全面开展网络授课，大部分同学能够严格要求自己，做到防疫学习两步误，在此尤其要表扬的同学有：某某、某某，这些同学的爸爸妈妈都在防控一线，他们以爸爸妈妈为榜样，严格要求自己，认真完成作业，希望所有的同学，以他们为榜样，在接下来的学习中努力做到以下几点：

1、调整心态，端正态度，严格要求。调整良好的心态，是线上居家学习的起点。树立在家上课和在校上课同样对待的心态。不因在家里学习没有面见老师而放松对自己的要求。

2、规律作息，劳逸结合，身心愉悦。规律的作息使学习效果更佳，身体健康，心情愉悦。每天的学习要按照学校的课程表进行安排。按时起床，准时收看直播课，按质按量完成作业，课间坚持运动、做眼保健操、眺望远方，缓解用眼疲劳等。

3、紧跟老师步伐，积极配合，学有所获。听好直播课。课上要坐姿端正，不分神，不随意走动，不吃零食，保证听课纪律；按照老师所提要求去学习，需要自由朗读时就大声朗读，需要背诵时就大声读背，需要回答老师问题时，积极连麦参与互动；如果对老师所讲产生疑问或没有听懂，可以先记下来，等到课程结束后单独和老师私聊，解决疑难。

4、自习要保质保量。自主学习课以练习或做作业为主。作业书写必须端正，养成习惯，同时也方便老师查阅。如果作业是一些习题性的，题目较长，这种情况可以不抄题目，直接写答案，但要注意标清题号，排列整齐。按时提交作业，老师在线批改后，认真查阅，订正出错的题目，再加以强化训练。

5、坚持阅读，善于表达。阅读课分经典诵读和自由阅读两部分。经典诵读以背诵古诗文为主，自由阅读时家长可以和孩子进行亲子共读。坚持每天给父母讲一讲阅读中看到的有趣部分和自己的读后感受，锻炼口头表达能力。

6、坚持写日记，提高写作能力。每天坚持写日记，注重积累，每天进步一点点。

高三复习班第一节课上的讲话 篇4

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欢迎你们，来自五湖四海曾经被高考撞了一下腰的弟子们。说是来自五湖四海，是因为我查阅了大家的资料，我们这一百多位同学有的来自五河县一中、二中、或其他中学，大家为什么从四面八方云集于此，就是为了一个共同的目标，走进自己理想中的大学，理想中的专业！在这一年中，我会用自己的真心、诚心、信心和热情和大家共同渡过这一年，送大家到你们理想中的地方去！

想当年，我和你们一样，也是坐在宽敞明亮的高四教室里，却觉得自己像玻璃上的苍蝇，前途无限光明，脚下却无路可走，为什么我喜欢的我得不到，我得到的我不喜欢。就像诗人艾略特写的一句话：“我又回到了我曾经出发的地方，但第一次真正理解了它。”还有一位同学在每日一练中写的一句话，“有一种高三叫高四，高四让我们成长成熟，也让我们成功”，这句话让我感慨很深，当年我也是和你们一样，在复习过后才真正理解了这句话。

在那一段我觉得暗无天日的生活里，法国生物学家法布尔写的一篇文章《蝉》中的一段话，曾经给我莫大的鼓舞，这是每年第一节课都要告诉我的学生们，“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这也是我们的生活。这段话我已经印在了我所编写的资料扉页上，将要发给你们，与你们共勉吧。心态调整

高考的竞争，不仅是知识的竞争，更是心理素质的较量，所以，高三的学习，心态犹为重要，希望大家在这不到一年的时间里，处理好四种关系：

1、自己与社会的关系

2、自己与学习的关系。

3、自己与他人的关系。

4、自己与自己的关系。

1、自己与社会的关系

不要以自己的理想、自己的标准要求社会，要用发展的眼光，平和的心态看待社会。因为我们毕竟不是振臂一呼而应者云集的英雄，现在我们改变不了什么，只有无奈中求有奈，困境中求生存，绝望中求希望。既然我不能得到我所喜欢的，那我就喜欢我所得到的，珍惜我所拥有的，不然，求不得之苦，白白点燃欲望之火，忧愁烦恼发牢骚，心理上自我虐待。有的咱不爱，爱的咱没有，到头来，还是一无所有。

一句话，“怨天尤人，昏天黑地；改变自我，天高地阔”。

2、自己与学习的关系

不要把自己奉若神明，也不要把自己说得一无是处，我就是我，我有我的不足，我也有我的优势，正确地对待自己，评价自己，把平凡的学习当成宏大的世界，相信自己一定能够干好！我既然到这里来，我就是有自己的目标，自己的方向．

当然，也要学会享受自己的快乐．当工人的享受工作之快乐，当教师的享受教快乐。做学生的要学会享受学习之乐。我喜欢教师这个职业，我更喜欢和学生在一起的感觉．这份工作让我忙碌，让我疲惫，让我充实，让我快乐，也让我幸福，其实，生活中最大的痛苦不是工作之累，而是无工作可做!你学习的态度决定着你 所能达到的高度！

复习一年就意味着改变，改变你的学习态度，学习方法，你的人生态度，学会面对现实。

希望大家在学习中，能够养成好的学习习惯和条理的生活，有人说，现在我满脑子是一团乱麻，不知从何下手，那我就对你说，复杂的问题简单化，简单的问题条理化。给自己制订一个详细的计划，说了算，定了干，到这个点，就干这个事，保持适度的压力，也要学会达观地看事，高效地学习。

一句话，“有事做，赶快做，认真做”。这是马氏专利，马刚的三字真经。有事做不至于无聊，赶快做不至于拖沓，认真做不至于后悔。一千个人有一千个哈姆莱特，一件事也有一千种做法，做好做坏，成功与否，就看你怎么做了。

3、自己和他人的关系

善待他人就是善待自己，中国有句古话：与人方便，自己方便。人字结构就是互相支撑，人字拆开，一撇一捺，少了一样，人就不是人了。医生治不好病，不能怨病人(得的啥病，治都治不好)，同理可证，老师也不能埋怨学生：咋学的，教也教不好；学生不要一味地埋怨教师：也咋教的，学也学不会。

师生之间应该是一种互帮互助、教学相长的关系，教师帮学生学习，学生助老师教书。老师俯身甘为学生牛，你们不要横眉冷对千夫指就行了。我错了，虚心改正，你们对了，大胆坚持。希望我们师生之间、你们同学之间，在这一年中达成一种民主、和谐、平等、合作的关系，共同渡过这痛苦艰辛，而又充实快乐的一年。

4、自己与自己的关系

严格地要求自己，客观地评价自己．

首先是养成一个好的习惯，你的行为决定你的习惯，你的习惯决定你的性格，你的性格决定你的命运．具体的说，在这一年中要学会合理安排自己的时间，“确定优先完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理，还要求有勇气坚持自己的价值观。每周记着花一点时间认真考虑一下这些事情。

有这样一则小故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但面临高三，我想总有一些是最重要的，自己有用心体会，慢慢养成．首先是我们养成习惯，然后才是习惯成就我们．其次树立信心．什么是信心，就是相信自己的心．

补习学校训就是成材始于觉醒，心态决定命运，自信走向成功。其中也提到了自信．大家为什么走到这里来，为什么坐在三八班中？因为我们每一位同学首先是一位勇者，因为我有足够的自信，我就是为了理想的大学和理想的专业而来，我相信自己能行！在座的每一位同学更是一名强者，我们有足够的勇气坚持下去．我看现在还有一些同学对复习持观望态度，走还是不走，这是个问题。其实有些事情你想开了，也就云淡风轻了，因为我们现在表面上看是退了一步，但是却是为了更好的进两步！我们不怕输在起跑线上，就怕输在转折点上，今年对我们来说就是人生中最关键的转折点！无论你以前如何，现在你要从头再来！或许有些同学会问，我这一年复习就一定能成功吗？其实，人与人之间并没有多大的区别。但为什么有许多人能够获得成功，有些人却不行？

不少心理学专家发现，这个秘密就是人的“心态”。一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定一切．” 没有谁能骑上你的背，除非你弯下自己的腰．没有谁能让你趴下，只有你自己！这靠的就是一种信心！（我的一段经历“你尽可以轻视我的矮小，但不要以为高大才是英雄，等到冲锋陷阵时刻的到来，瘦马比肥牛更有价值！”）

第三是保持一种平和的心态．要有一颗平常心，这样更有利于发挥。佛偈云：平常心是道．什么是平常心，就是心常平．认认真真做事，脚踏实地做事，成功之果自然会瓜熟蒂落，成功之道自然会水到渠成！佛偈云：只管耕耘，莫问前程．如果尚未耕耘，满脑子想的都是收获，那才是最痛苦的事．希望大家自个不与自个打架生闷气，学会解放自己的思想，珍惜自己的所有，超越自己的局限。学会闹中求静，苦中求乐，忙中求闲，失中求得，当你烦恼、生气、痛苦、失落、失败时，学会四字诀：松、静、匀、乐。

其实，生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的能力，缺少培养快乐的素质。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇5

讲

话

稿

在2014年奢沟小学“安全生产月”活动上的讲话稿

奢沟小学李君

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

大家上午好！

为深入开展2014年“安全生产月”活动，切实加强我校师生安全知识的普及教育，进一步提高全体师生的安全意识和防范能力，同时，进一步强化师生安全观念，提高安全意识，努力创建一个平安、和谐的校园，今天我主要讲两个方面的问题，即安全生产小知识和职业健康小知识。

第一个问题，安全生产小知识。

1、我国安全生产方针是什么？“安全第一，预防为主，综合治理。”

2、安全生产全国统一举报投诉电话：12350。

3、安全生产是指什么？是指在劳动生产过程中，通过一定的手段努力完善劳动条件，预测危险并消除隐患，克服不安全因素，防止事故的发生，使劳动生产在保证劳动者安全健康和财产安全的前提下顺利进行。

4、化学品事故的应急处理有那几个方面？报警、紧急疏散、现场急救、溢出或泄漏处理和人员控制。

5、化学品主要特性？燃烧性、爆炸性、毒害性、腐蚀性和放射性。

6、“四不伤害”指什么？在生产中要做到：不伤害他人、不伤害自己、不被他人伤害、保护他人不被伤害。

7、施工安全中“三宝四口”指什么？安全帽、安全带、安全网，楼梯口、预留口、电梯口、通道口。

8、夏季“四防”、冬季“四防”各指什么？夏季“四防”指“防雷电、防洪防汛、防火防爆、防中暑”，冬季“四防”指“防冻、防火、防滑、防中毒”。

9、安全电压有哪几种？我国规定安全电压为42V、36V、24V、12V四种。

10、安全色有几种？各表示什么？红、蓝、黄、绿四种颜色。红色表示危险、禁止、停止（防火）；蓝色表示指示、命令、指令，必须遵守的规定；黄色表示警告、注意；绿色表示提示、安全状态通行。

11、特种作业是指什么？是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。

12、特种作业包括哪些作业？包括电工，金属焊接、切割，起重机械(含电梯)，企业内机动车辆驾驶，登高架设，司炉、锅炉水处理，压力容器，氯碱电解工艺，聚合工艺，化工自动化控制仪表作业等。

13、对特种作业人员有哪些要求？大于18周岁、无疾病、培训合格考试取得特种作业证。

14、正确佩戴安全帽必须注意什么？必须系好帽带、帽衬与帽壳之间应有一定间歇不能紧贴。

15、初起火灾扑救逃生的方法有哪些？断绝可燃物、冷却、窒息、扑打、断电、阻止火势蔓延。

第二个问题，职业健康小知识。

1、什么是职业病危害？职业病危害是指对从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。

2、什么是职业病？企业、事业单位和个体、经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病。

3、我国职业病种类有哪些?根据颁布的《职业病目录》的规定，法定的职业病现有10大类，115种。这10类包括：尘肺病、职业性放射性疾病、职业中毒、物理因素所致职业病、生物因素所致职业病、职业性皮肤病、职业性眼病、职业性耳鼻喉口腔疾病、职业性肿瘤和其他职业病。

4、职业健康防护用品如何分类？有特种劳动防护用品和一般劳动防护用品两大类；按防护性能分七类：头防护类；呼吸器官防护类；眼、面防护类；听觉器官防护类；防护服装类；手、足防护类；防坠落类。

5、什么是职业病危害因素？是指职业活动中存在的各种有害的化学、物理、生物因素以及在作业过程中产生的其他职业有害因素。

6、哪些企业存在职业危害？金属、非金属矿山开采、加工、浮选，化工，蓄电池、木质家具、箱包、制鞋、石英砂生产，冶金、机械、铸造、电子、玻纤等其他行业。

7、怀疑自己得了职业病怎么办？怀疑自己得了职业病后，可以选择用人单位所在地、本人户籍所在地或者经常居住地的职业病诊断机构进行职业病诊断。

8、严禁安排下列人员从事职业危害工作？用人单位不得安排未成年工从事接触职业病危害的作业；不得安排孕期、哺乳期的女职工从事对本人和胎儿、婴儿有危害的作业。

9、什么是尘肺病？我国法定的尘肺病有哪些？尘肺病是在职业活动中由于长期吸入生产性粉尘并在肺内潴留而引起以肺组织弥漫性纤维化为主的全身性疾病。

10、从事粉尘作业的工作职业健康检查包括哪些项目？粉尘作业工人职业健康检查有上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查和离岗后的医学随访四种。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇6

一、同伴修改法的含义及优点

在最新颁布的《基础教育课程改革》中明确将“以学生发展为本”这一教育理念作为新的教学理念和指导思想, 这一教学理念要求教师要将课堂还给学生, 让他们真正成为学习的主人。而同伴修改法就是在“以学生发展为本”这一理念中衍生的一种办法。

(一) 同伴修改法的含义

所谓同伴修改法, 指的是在将全班分成若干小组的前提下, 让每组同学通过自写互评的方式来共同完成英语作文的写作, 这样不仅可以让学生之间互相学习、共同达标, 还可以让学生之间建立强烈的竞争意识, 在互相进步中完成对英语写作的任务。其基本步骤包括以下几个环节, 首先是分组, 然后教师布置相关的写作主题, 随后小组进行探讨, 分析应如何进行写作, 随后各小组成员书写草稿, 然后小组成员对大家的作文进行集体评价, 随后各小组成员按照修改意见进一步书写作文, 然后再集中修改并查找相关的语句语病, 最后将写好的作文交给老师批改。

(二) 同伴修改法的优点

同伴修改法的优点有很多, 主要表现在以下几个方面:

首先同伴修改法有利于提高全班学生的写作能力。这是同伴修改法的最终目的, 在以前学生写一篇作文从构思到写作再到检查都是自己一个人完成的, 这对于刚刚接触英文的学生来说是一件非常困难的事情, 然而当同伴一起进行学习时, 优等生会带动后进生的写作成绩, 同时后进生开放、活跃的思维又可以成为优等生的一种源泉的补充, 因此通过这种教学方法可以让学生都能够取得成绩的提升。

其次同伴修改法还有利于提高学生的小组合作能力, 由于同伴修改法需要在3-4名同学的共同协作下才能共同完成任务, 因此这考察并锻炼了小组成员的互动及互相帮助的能力。最后同伴修改法还提高了教学质量。在同伴修改法中教师不需要再像以前那样大量的修改作文, 教师终于可以有更多的时间去指导小组学生如何写作文, 这样每个组的学生都会更快更高的提升自己的写作能力, 这就在一定程度上提升了教师的教学质量。

二、准备阶段

准备阶段是开展同伴修改法的前提阶段, 主要包括分组和确定写作方向两个内容。

(一) 分组——注重均匀分配

分组是同伴修改法的第一个环节, 在这个环节中, 教师需要对全班同学分成若干小组, 每组成员保持在3-4名。分组是整个同伴修改法的基础, 教师在分组时一定要注意小组成员的均匀性。首先每个小组的人数必须相等, 其次小组人员的实力必须均衡, 小组中既要有写作能力较好的同学, 也要有写作能力较差的同学, 这样可以让他们互相牵制从而完成最终任务, 最后小组人员性别和性格必须保持均衡, 既要有活泼开朗的同学, 也要有严谨仔细的同学。

(二) 作文主题的确定——教学内容与实际生活相结合

当分完小组后, 教师就应该开始根据教学内容或实际生活为学生设计一些作文主题, 然后让大家在主题范围内自己拟题题目, 这些题目应体现某一章节的基本知识或者相关的语法, 比如在讲授完“How much do you know about China?” (仁爱版初中英语第九册下) 时, 教师可以根据相关教学内容设计题目“Please choose one or two place about China you know and describe them in English”。在这个题目中主要要求学生选择自己喜爱或者熟悉的中国地点进行描述, 每个学生肯定有自己喜欢的城市或者景点, 因此这个题目是非常开放的, 且与生活关系非常紧密。学生可以在这个开放的主题中进行自由的选择。另外学生作文中教师还应规定好相关的字数以及句型要求, 按照新课标的要求, 初中学生应可以写出不低于80字的短文, 因此平时训练教师可以按这个要求进行实施, 另外在作文中教师应要求学生写至少2句本单元所学到的语法知识, 比如上面这个例子中教师应让学生写至少两句定语从句。

三、实施阶段

(一) 小组讨论——确定题目、相互交换思路

当教师确定好题目后, 每个小组应立即展开讨论, 确定自己要写的题目, 并写好自己的基本思路和语法及, 然后小组成员开始进行第一次修改阶段——题目和思路修改。在这一阶段的修改中, 各小组成员首先要探讨同伴的题目是否符合题目要求, 同时一起讨论思路是否严谨以及句型的使用位置是否恰当, 比如某组同学根据主题分别拟题如下题目:“West Lake”、“Beijing city”、“My new home”以及“my hometown”。通过探讨前两个和第四个很快被确定可以写作, 但第三个“我的新家”大家争议比较多, 有同学认为家属于中国可以写, 但有同学则认为写家有些跑题, 最后大家一致确定这个题目涉嫌跑题因此让这位同学进行重新选题。当题目确定好以后, 小组同学要进行思路及重点句型的互相修改, 在这里教师一定要引导学生注意句型使用的正确性, 比如某同学写“It’s Mount Tai that/which lie in Shandong Province.”时, 句中“lie”明显使用错误, 再比如某同学写“Can you tell me what is your name”时, 句中从句语序明显存在错误, 这些都是小组在交换思路及句型时应注意的问题。因个人差异, 教师可给他们补习宾语从句语序的问题或者定语从句的基本句型等知识。当然后进生也有他们的优点, 很多后进生见识广, 性格活泼, 对于同样的地点, 他们可以将这些地方描述的更有趣一些, 这样可以丰富优等生的写作思路。

(二) 写作阶段——独立完成作文

当确立好题目及思路后, 小组学生可以进行论文写作, 在写作时教师要保证每个学生都能够自主完成作文, 不允许出现交头接耳的情况, 这一环节比较简单, 这里不做太多论述。

(三) 互评阶段——先单独后集体

当小组同学写完作文后, 各小组同学将作文交给组长, 由组长确定每篇作文应该由谁来批改, 原则上来说, 第一次批改可以比较灵活, 优等生和后进生都可以进行互评, 这样后进生可以多从优等生作文中学习一些写作的技巧, 同时也可以尝试着检查优等生作文中是否存在问题;而优等生则主要检查一下后进生文章中的病句和错别字, 并及时让他们纠正过来。比如某后进生在描述一位自己同学时这么进行写作:“Kangkang is a good pupil in a privat school.Last Tuesday his schoolbog is lost.Miss Wang, his English teacher ask some student to help him look for it.But none of them find it.At last, another students found it and returned it.”这句话中在单词拼写方面, privat、schoolbog等是错误的, 同时还有一些时态问题及单复数问题, 这些问题只有学生们之间互相评阅才能发现。

当小组中各成员都批改完一篇作文后, 组长可收集作文, 与大家一起总结问题, 有些问题不仅后进生会犯, 优等生有可能会犯, 所以在这进行这个环节时, 大家一定要虚心接受, 如某组长总结本小组错误问题如下:“1、定语从句引导词选择错误;2、部分单词拼写错误;3、单复数使用错误;4、时态错用”等, 随后小组成员可以根据这些问题进行共同探讨和学习, 从而达到共同进步的目标。

四、总结

当上述环节全部结束后, 整个同伴修改活动就基本结束, 接下来教师可以将大家的作文收集上来并在课后逐一进行批改, 检查大家互相评阅的结果是否正确, 同时教师可以将各小组上交的写作暴露的问题与大家分享, 对各小组普遍存在疑问或都出现错误的问题给予集体讲解, 这样就可以保证学生在以后学习或写作时能够避免犯相同的错误。总之, 同伴修改法不仅能提高教师工作效率, 又能提升学生的学习兴趣, 实现教与学的互赢。

摘要：初中英语写作在整个初中英语教学中是一个非常重要的教学内容, 很多学生听到写作文马上会感到头疼, 不仅如此教师修改大批量的作文也会感到非常疲倦, 渐渐地教师和学生都会无意识的躲让英语写作, 这是导致目前很多初中生在期末考试时作文交空白卷的原因, 那么如何锻炼学生写作文的能力, 如何让学生习惯写作文、喜欢写作文成为英语教师需要重点考虑的一个问题, 本文从分组互换修改的角度来试图解决这一棘手的问题, 希望能给教师和学生带去一定的便利。

关键词：同伴修改法,初中英语,写作课

参考文献

[1]许靖.过程写作法在初中英语教学中的应用研究[J].南京师范大学.2011, 03.

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇7

各位领导，各位同仁大家好，首先请允许好代表西天目小学全体师生对大家的到来表示衷心的感谢，谢谢大家!非常感谢临安市教育局给了我们学校今天这样一次机会，让我们有机会聆听各位领导和兄弟学校各位同仁的指导和批评。

下面我就我校如何开展学生消防安全宣传教育工作做一下介绍，希望各位能对我们的工作提出宝贵的意见。

建立健全消防安全教育管理组织。学校成立了消防安全教育领导小组，由校长担任组长，班主任和学校中层为组员。领导小组的职责是对全校师生进行消防安全宣传教育制定方案，并负责实施落实。

学校每月坚持进行消防安全隐患排查，对灭火器、消防通道进行检查，发现有异常就立即整改。对消防重点区域进行重点排查，如学校食堂、仪器室、机房等场所。

学校坚持每月进行一次逃生演练，坚持每年对全体师生员工进行一次消防逃生技能的培训，主要进行灭火器的使用训练、逃生技能的训练，使全体师生能熟练使用灭火器，掌握正确的逃生技能。

此外，学校还通过临安安全教育平台、黑板报、横幅、宣传窗、电子屏等媒体对师生开展广泛的消防安全宣传教育活动。

经过这一系列的教育活动，相信我们的师生在遇到火灾时肯定能临危不惧，在危险来临时作出正确的判断，使用正确的方法，将损失减少到最低程度。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇8

各位校长、园长：

近来，全国各地出现了多起安全事故，尤其是经各类媒体一炒作，在社会上引起了极大的反响。12月14日，河南信阳一精神病患者砍伤22名学生；12月24日，江西贵溪一面包车侧翻坠入水塘死亡儿童11人，副市长等12名责任人被停职处分；前不久宁远大风车侧翻4人受伤，1人死亡，北湖永春中小由于水污染造成一百多名学生腹泻，嘉禾车头一学生放学掉入水里溺水死亡。这些都给我们敲响了警钟。市委市政府对学校安全工作特别重视，市长瞿海、副市长雷晓达都对我市学校安全工作作了重要指示，昨天上午市教育局召开了全市学校安全紧急会议，市教育局局长周余武、副局长邓伟元、王琼华出席会议并作重要讲话，市安稳办、基教科、民办科负责人及各县市区分管基础教育的副局长、安稳办主任、基教股长参会。下面我结合市会议精神和放假有关事项作几点强调。

一、关于学校安全工作

安全工作是我们学校工作的重中之重，任何工作都要服从于校园安全工作。但是，这周我们组织人员对学校食堂卫生安全进行了一次全面彻底的检查，在检查过程中发现了许多问题。一是我们的校长、园长和老师的安全责任意识还不强，少数校长存在麻痹思想，认为不出事故全靠运气，部份乡镇寄宿制学校校长经常不在学校住宿。二是门卫形同虚设。部份学校校门没有上锁，门洞大开，任何人不打招呼就可以进入校园。有些则随便胡弄一下就可以进入。三是安全教育没有重视。大家应该都有印象，近几年我们每年都有相当一部分学生因为教育不到位，私自外出游泳溺水死亡。今年我们精心印发了《安全知识读本》，但是到目前仍然有部份学校将读本束之高阁，没有组织学习，有些乡镇没有把读本发到村小。有些学校安全教育流于形式，操作性不强。四是部份村小管理松散。学校老师责任心不强，办学条件简陋，且没制定任何安全管理制度、预案。五是安全隐患整改不到位。很多校长存在等靠要思想，以经费不足为由，没有对存在的安全隐患及时整改。六是食堂管理有待加强。部分学校食堂建筑面积不足，卫生配套设施简单，未设置独立的操作功能区，食品加工过程中极易造成交叉污染。学校食堂、储藏室“三防”设施差，配餐间消毒、保洁设备设施不完整。仍有少部分学校食堂无证经营或食堂《卫生许可证》已过期却未办理年检，工作人员健康证过期。部分学校制度和预案不完善，没有按照要求建立各类制度。没有切实落实好食品采购应索票、索证的规定，没有建立采购登记台账、验收记录，食品没有留样或流于形式。部分学校贮存间物品未分类存放或分类不合理，甚至有个学校放有非食堂物品。操作间食品加工蔬菜类和肉类未分开进行，餐具普遍未消毒。大部分学校食品卫生教育不到位，没有记录。部分学校餐厅卫生差。对食堂工作人员的培训少，导致操作程序不规范。个别学校食堂财务管理工作机制不完善，食堂账目不清，或者存在伙食费开支不合理的问题。个别学校小卖部管理混乱，卫生较差，存在“三无”产品。为确保万无一失，我们必须扎实抓好以下几点。

（一）切时落实“一岗双责”制度

安全责任重于泰山，各校要严格建立、健全各种安全制度和安全责任追究制度，进一步明确食堂管理员、宿舍管理员、实验员、班主任、科任老师等每一个岗位的安全责任，教育好广大教职工除做好本职工作外还要抓好安全工作，确保每一个教师都有安全责任意识和危机感。如任课教师要注意课间安全，上课期间要注意观察学生的身体状态，排除课堂安全隐患，抓好学生考勤发现缺课人员及时报班主任或学校领导。对于没有履行好安全教育和管理职责的教职工严格追究责任，实行评优评先一票否决。下周开始市教育局将派出明查暗访组对各县进行明察暗访

（二）进一步强化校园日常安全管理

安全管理涉及到学校工作的每一个环节，我们只有把工作做细致了才不会出问题。一是进一步加强门卫管理。各中小学都要按照要求配齐能胜任工作的保安、门卫，对校园实行封闭式管理，上课时间大门一律上锁，遇到来人来客做到一问原因、二查证件、三登记，严防滋事人员进入校园。二是加强校园值班值守。寄宿制学校和有全托班的幼儿园要安排人员24小时值守，非寄宿制学校只要有学生在校就要安排专人值班。幼儿园午休期间保育员要全程看护，不能睡觉。三是从严抓好食堂食品安全。各学校要认真学习县教育局下发的《临武县中小学（幼儿园）食堂管理十条意见》及相关食堂卫生管理制度和规定。将食堂管理工作规范化、科学化。未办理好《餐饮服务许可证》和从业人员《健康证》的学校要尽快办理好相关证件，食堂经营必须持有相关证件。各学校基础设施和设备不符合条件的要克服困难积极筹措资金，做好食堂基础设施和设备的完善工作。要利用国旗下讲话、宣传栏、广播、主题班会等形式做好学生就餐卫生的宣传工作。要切实做好采购物品的索票、索证工作，确保采购食品安全。同时，还要加强食堂账目的管理，制定学校食堂账目管理机制，杜绝一切从学校食堂、学生伙食费中违规开支的现象。四是注意用火安全。冬天严禁学生在教室、寝室使用电器烤火、烧水。教育师生要保持室内通风，严防煤气中毒。五是特殊气候安全。临武是山区县，恶劣天气多，要扎实做好学生的防寒保暖及学生上放学安全管理工作。遇到恶劣天气任何事情都要让位于安全。

（三）进一步重视师生安全教育工作

本期我们统一印制了安全知识读本发到每一个班级，希望各校放假前集中对学生开展一次消防、用火、用电、饮食、交通、应对自然灾害集中安全教育。重点教育学生注意冬季用火、用电安全和骑车安全，不乘坐非法营运车辆，抵制不良诱惑，如何与坏分子机智勇敢的周旋。

（四）进一步加强安全隐患排查

回去后各校、园要重点对校园校舍、消防、交通、通道、食堂食品卫生、饮用水等方面存在的安全隐患开展一次大排查。各乡镇学校此次会议精神和隐患排查整改情况还要及时上报局里及乡镇领导。

二、放假及开学有关工作

1、关于元旦放假。元旦放假按照国务院的要求是12月29日、30日休息，31日上课，1－3日休息，4日－11日上课。为了便于学校有序运行，确保学生安全，县教育局将31日和29日换课一天，其它安排不便，希望各学校要及时安排好各项工作并及时通知家长，不得随意调整。请各校校长一定要有风险意识学生的概念是：

1、在校注册的孩子；

2、在教育教学管理中的孩子，只有以上两个条件都具备的才是学生，否则应是社会青少年或儿童。

2、关于放寒假。xx年全县小学、初中放寒假时间为xx年1月25日，普通高中放寒假时间为xx年2月1日。各校一是要认真组织、周密安排好期末质量监测，制定好可行的组考方案和应急预案。二是关心爱护学生。近段时间天气较冷，学校要为学生提供好开水，为女生提供温水洗澡。三是寒假期间中小学严禁成建制补课，高中放假已经接近过年，因此也不准补课，高三个别辅导除外。昨天市里开会，周局长强调教师不能参与补课，也不能到社会机构兼职补课，按照省里的要求，一经查处吊销教师资格证。寒假期间，教师要加强课改理论学习，为下期全面铺开新课改打下基础。四是要总结好本期工作，学校总结放假前交基教股和办公室，体质健康数据尽快上报。

3、关于教辅。一是省里政策还没有明确，我们做好两手准备。按照原来的方式预订，目录一旦出来，原有预订的作废。二是坚持三个原则，第一坚持“一科一辅”，寒假作业、初高中毕业班复习资料、历史地理填充图册、音像资料可以订。第二坚持学生自愿，履行程序。第三坚持无偿代购，不能收取回扣。三是规范操作，宣传到位。嘉禾因为教辅处理了5个人，昨天又有一拨记者到了xx炒作。所以希望广大校长要慎重，要学会保护自己。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇9

1.合理选择小组合作成员, 任务驱动小组合作学习

小组合作学习模式对高三历史课堂教学而言可以说是一次全新的尝试与体验。首先教师需根据学情划分小组, 再由学生自主选择形成小组, 然后再给分派高考重难点任务。如此学习模式有利于增强学生进行探究活动的能力, 更利于学生综合素养的提升。高三历史小组教学教育需要一个明确的目标体系去加以实施完成, 所以教师需明确地规定小组成员的责任与义务, 使小组成员之间也可进行相互监督与促进, 小组之间也要有竞争以保证高三历史教学质量与成果。

然而在高三历史教学过程中, 教师还是需向学生明确小组学习最重要的目标即是通过相互合作, 共同完成学习任务, 共同得到能力的提高。由于小组学生的合作方式、参与度、以及集体讨论交流的形式多样化, 为了较好的完成教学任务, 教师也需预设适合小组的教学计划, 让小组交流能够贯穿课堂始终。若学生自身认识到小组合作在历史学习中的重要性, 让他们对此方式感兴趣、对所设问题认真思考、积极与他人交流, 这就会让他们的学习动力进一步增强。

例如, 在复习中外政治制度这一专题时, 教师可先明确重难点, 按照预先分好的小组对各组布置任务, 如任务1.中国古代政治制度:秦到清的政治制度演变过程以及发展趋势。任务2.中国现代政治制度:三大民主政治制度、新时期的新变化、处理港澳问题的制度等等。任务3.古代希腊罗马的政治制度:雅典民主政治、罗马法。任务4.近代西方资本主义政治制度的确立与发展:英美法德的政治制度。借助任务驱动小组学习, 让学生在合作中交流并解决问题, 这比传统课堂更多了一份气氛。

2.增强学生主体能动性, 提升学生合作意识

小组合作学习在小组成员到位并且有相关任务后, 那么如何提升学生主体能动性, 让学生有效合作就是一大难题。由于学生的性格、习惯的个别差异, 不少组员并不乐于参加合作讨论。此时教师可在教学中穿插或深入剖析挖掘教材中的一些幽默内容活跃课堂小组交流气氛, 以缓解学生紧张情绪, 还可用一些历史讨论素材中的史观来调动他们的自主性, 逐渐增强谈论氛围, 为合作解决问题做准备。另外, 小组活动或问题需要略高于学生的现有水平, 最好是趣味性与探究性较强的层次性设计, 贴近学生生活与实际, 由此也可激发他们参与小组讨论与交流的积极性。

此外, 虽然提升高三学生主体能动性很重要, 然而提升学生合作意识不容忽视, 即合作意识是培养学生综合素养必备的要素之一。虽然高三生本就对历史知识的贯穿性、纵向了解相对较为全面, 在学习小组中, 高三学生就会更易通过交流、辩论、分享、探讨等学习交流过程逐渐提升合作意识, 并在此中逐渐认识到自身不足的原因, 既利于学生在交流中主动学习知识, 也利于可取他人之长补自己之短, 以此提升学习效果, 更利于提升学生的合作与竞争意识。

所以教师需不断明确小组活动的目标, 对小组任务中涉及的历史知识内容进行进一步掌握。各小组明确任务后开始讨论起来, 组员也开始翻找相关内容并能大胆说出所想, 积极合作探讨所安排的任务, 学生自主学习能力与合作意识得到增强, 整个班级气氛顿时更加活跃。

3.透教材、知热点, 提升整体教学的成效

由于学生在历史学习中将涉及大量的历史信息, 通过小组讨论与交流的方式会易于获得较多丰富知识, 进而利于学生形成较高的历史学习与运用技能。所以教授高三历史教学中, 应充分运用小组合作学习模式来设置问题或任务让学生自主学习, 把握好高三阶段的教学良机, 全面制定教学计划, 使小组互助式教学策略得以长久贯策实施下去。

教师不仅要钻研课标, 弄透教材, 还要关注时事热点, 让他们掌握基础性、科学性、时代性的知识, 以保证高三历史教学质量与成果。

例如复习新民主主义革命专题史时, 教师可以让学生自己设计时空轴并以此为主线来复习这段历史, 明确重大时间、事件后让他们合作完成时空轴。一组选出五四运动、国民大革命;另一组可选择中共诞生、南昌起义, 也有的组可选择红军长征、抗日战争;也许还有的组可选出解放战争等等。在他们讨论与展示过程中, 一些重大事件在时空轴上就很明显, 在自主学习的前提下合作, 在合作过程中竞争, 不断完善自身的知识体系, 在此过程中不仅有乐趣, 又增进了学习的效率。教师在点拨后可培养学生在小组学习中学会举一反三、学会抓住重点、逻辑组织语言。比如让大家谈谈年内大事, 由学生自主搜集、组内协作, 以大事年表形式在下节课展现, 看哪组完成的既准又好?相信下节课的展示会各有特色, 他们在若干次的前期准备与当场发挥的训练下能力也会逐步提高。

总之, 高三历史教师在历史课程教学研究与探索中, 要善于运用小组合作及交流的方式进行思维与理念、表达的训练, 由此提升其对于历史基本知识体系的完善、语言及情景应用能力等。此外, 还要结合历史高考热点以及对相关重难点进行探讨并适当剖析, 最终提高高三历史的教学成效。

参考文献

交际法在剑桥英语口语课上的作用 篇10

关于交际法在剑桥英语口语课上的作用

<剑桥国际英语教程>以其新颖的教学理念、丰富的教学内容、多元的文化背景以及独特、新颖的教学方法而受到了广大英语学习者的认可.而交际法,也叫功能法(Functional Approach)或意念法(Notional Approach),是70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论形成的.,是全世界影响较大的外语教学法流派.如何把交际法运用到剑桥英语课上,发挥起卓越的功效,是这篇文章讨论的话题.

作 者：章菲菲  作者单位：绍兴越秀外国语职业学院,浙江,绍兴,312000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2007 “”(44) 分类号：H3 关键词：交际语言学   剑桥国际英语教程   作用  

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇11

2011年9月27日 教育部副部长 刘利民

同志们：

今天，中央综治办、公安部、教育部在重庆联合召开校园安全工作经验交流现场会，主要任务是深入贯彻落实中央领导同志关于加强校园安全工作的重要批示精神，回顾总结《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》的实施情况，学习考察重庆经验，相互交流各地做法，研究分析安全形势，全面部署下一步工作。一会儿，公安部黄明副部长和中央综治办陈显辉同志还要就进一步加强校园安全防范工作进行部署，各地教育部门和学校要认真学习，全面贯彻落实。下面我讲几点意见。

一、成效显著，校园安全工作取得阶段性成果。党中央、国务院高度重视中小学安全工作，胡锦涛总书记、温家宝总理、***同志、刘延东同志等中央领导同志多次作出重要批示，要求加强新形势下中小学校安全管理，确保学生安全和校园稳定。党和国家将确保中小学生上下学交通安全作为涉及民生的重大问题，采取了一系列综合措施。2010年5月召开了全国综治维稳工作电视电话会议。2010年7月，中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对今后一个时期切实维护教育系统和谐稳定提出了目标和任务。2010年8月，中央综治办、教育部、公安部联合印发《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机

制的意见》，对加强校园安全防范工作提出了明确的要求。2010年12月，中央财政又专门拨付38.89亿元资金用于义务教育阶段中小学校加强校园安全防范。教育部还单独或联合公安部、中央综治办多次召开紧急电视电话会议对校园安全防范工作进行专门部署。多次联合成立检查组，开展校园安全工作的专项检查。国家教育督导团还把校园安全防范工作作为新时期基础教育重要督导内容，开展了专项督导。

在党中央、国务院的领导下，全国各地无论是东部地区，还是中西部地区，无论是经济发达地区，还是经济欠发达地区，都结合本地实际开展了大量卓有成效的工作，积累了宝贵的经验，涌现出许多好的经验和做法。昨天下午，大家实地参观考察了重庆校园安全管理工作情况，今天上午，听取了重庆、北京、青海、辽宁、江苏、福建、陕西等地综治、公安、教育部门的经验介绍，做的都很好。还有一些没有发言的省区市也有许多行之有效的好做法。希望同志们互相交流，借鉴学习。

在这里我要特别指出，重庆市把校园安全工作纳入市委、市政府重要议事日程，教育部门和公安机关、综治部门紧密配合，结合实际，大胆探索，勇于实践，创造出校园安全工作重庆模式，得到中央和有关部委的充分肯定、社会各界的高度称赞、广大师生和家长的普遍欢迎和一致好评。

中央综治办、教育部、公安部联合印发文件以来，各地教育部门和学校与公安、综治等部门密切配合，紧密结合当地实际，全面贯彻落实，使全国教育系统安全形势保持了持续稳定好转的发展态势：

一是中小学安全工作得到了前所未有的加强，校园安全管理职责得到进一步强化。在党中央、国务院的领导下，各级党委政府把中小学安全工作作为一项重大政治任务和责任，行动迅速，多措并举，进一步加强校园安全防范工作。各地教育部门和学校与公安、综治等部门密切配合，紧密结合当地实际，加强法规制度建设，完善政策措施，健全工作机制，加大经费投入，强化教育培训，组织专项治理，确保了正常教育教学秩序，保障了师生生命安全。黑龙江、广西、湖北、湖南、云南、福建等省区还将安全工作以地方法规、政府令、部门规章等形式进行固化，进一步强化了校园安全工作管理职责。

二是“三防”建设全面推进，校园安全保障能力显著提高。目前，纳入教育部门管理的学校幼儿园大多设臵了内部保卫机构，配备了一定数量的专、兼职保卫人员，建立了值班、门卫、巡逻等内部安全保卫制度。多数城区学校和幼儿园已经或正在建立校园重点部位视频监控和报警系统，部分已实现与公安机关联网。北京、天津、福建等地中小学、幼儿园基本实现100%配备专职保安；吉林在全省中小学建立统一模式和标准要求的校园警务室；广西建立学校安全协管员队伍；江苏、安徽、广东、青海、宁夏等地也都加大对“三防”建设的投入力度，着力提升校园安防硬件建设水平。

三是日常安全管理日益强化，校园安全管理制度得到较好落实。从摸底统计情况来看，各地校园安全制度落实情况较好，三分之二的省份已完全落实，没完全落实的省份的落实率也均达到98%以上。四川学校安全工作形成了年初下发“指导意见”、3 年中下发“通知”、年底召开“两会”和进行“考评”的学校安全工作步骤；山东济南推行学校安全管理流程化工作法；河南郑州形成领导包校督察制度；江西赣州、黑龙江齐齐哈尔推行学校安全隐患台帐建设；内蒙古赤峰建立健全安全监督管理组织机构；甘肃兰州推行“7+3”工作法；贵州贵阳扎实开展校方责任保险工作。

四是督导检查力度明显加大，校园安全隐患得到及时消除。各地在工作中通过不断加大督导检查力度，督促地方落实各项安全工作要求。上海聘请30名教育系统校园安全督查员；辽宁、河北等地教育厅采取不打招呼，随机抽查、明察暗访相结合的方式深入各地进行检查暗访，发现问题当场指出，限期整改；江西开展学生安全管理专项督查和专题调研。

五是安全教育持续深入，校园安全基础更加牢固。各地教育部门认真贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》，通过课程教学、专题活动、实践演练等多种形式开展安全教育。陕西推动安全教育“教学计划、课时、教材、教学人员、教案、考核六落实”；天津实施中小学安全教育“七个一”教育模式；四川、陕西组织开展中小学生安全知识网络竞赛活动；江西举办中小学幼儿园公共安全教育说课比赛，提高教师安全教育能力。

六是协作配合机制进一步完善，综治能力明显增强。各地不断积极探索，教育部门与综治、公安部门密切配合，形成了符合本地实际情况的校园安全工作体制机制。北京推出校园及周边安全防范十项长效机制；山西太原建立护学长效机制；上

海完善上下学时段学生安全护导机制，教育部门、公安机关联合实施学校护导老师与公安巡逻工作对接制和双月督导制。

七是校车管理模式积极探索，中小学生上下学交通安全得到一定保障。各地分别探索了符合本地区经济社会发展实际的校车管理运营模式。主要有以浙江德清、山东无棣为代表的政府主导成立专业公司模式、以辽宁桓仁、黑龙江鸡西为代表的政府补贴社会公司运营模式、以山东威海为代表的政府补贴社会车辆参与运营模式、以陕西阎良为代表的政府购臵教育部门或学校使用模式等。

校园安全工作取得的成绩来之不易，这首先归功于党中央、国务院的正确领导，归功于地方各级党委政府的高度重视，归功于各级公安机关、综治部门的大力支持和各地教育部门和广大中小学校的辛勤努力，借此机会，我代表教育部，向长期以来一直关心支持中小学安全工作的公安、综治等部门领导和同志们表示衷心的感谢，向广大教育工作者致以亲切的问候！

二、形势严峻，校园安全工作必须警钟长鸣。

从当前和今后一个时期来看，中小学安全工作面临的形势依然十分严峻。出现的一些新情况、新问题需要引起我们高度重视。

从教育外部形势来看，一是我国处于社会矛盾凸现、社会治安情况复杂时期，针对中小学生的违法犯罪还有可能发生。二是地震、雷击、台风、洪涝、泥石流、雨雪冰冻等自然灾害，威胁中小学师生的生命安全。三是社会安全设施不完善，不能确保师生安全。

从教育内部形势来讲，一是安全责任事故时有发生。一些地方教育部门和学校安全意识仍然比较淡薄，管理不到位，责任没落实，安全教育不深入，不能有效避免本来可以避免的安全事件。二是受社会不良风气和学校、家庭等多种因素的影响，还存在校园暴力现象。三是一些学校基本的安全条件还不具备，还没有围墙护栏，硬件设施也存在安全隐患。四是常见多发易发事故居高不下。中小学生溺水事故、交通事故，户外集体活动安全事故、校舍倒塌和拥挤踩踏事故不能得到根本杜绝。今年6月以来连续发生了8起中小学生集体食物中毒事件，8月以来连续发生了4起幼儿园幼儿上下学接送车辆闷死幼儿的严重责任事故。

从综合情况来看，一是中小学、幼儿园“三防”建设不到位的问题依然突出。二是一些学校及周边秩序混乱。三是全社会安全意识需要进一步提高。一些家长安全观念落后，没有尽到监护人的基本责任。暑假期间中小学生发生意外伤害情况比较集中。一些家长还租用无安全保障的车辆接送学生上下学。出现紧急情况下，一些家长不能采取及时科学有效应对措施。

面对严峻复杂的校园安全形势，各地教育部门和学校要有清醒的认识，加强校园安全工作不仅是社会治安问题，更是我们肩负的重大政治责任，校园防范措施能否落实到位，并不单纯取决于经济条件，关键是要真正把群众利益、把孩子安危放在最重要的位臵。血的教训一再警示我们，校园安全工作任何时候都不能掉以轻心，任何时候都不能有侥幸心理和懈怠情绪。各地教育部门和学校要充分认识到加强学校安全稳定工作

的极端重要性和现实紧迫性，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，进一步增强责任感、紧迫感，切实履行职责，做到校园安全工作警钟长鸣，长抓不懈。

三、狠抓落实，推动校园安全工作再上新台阶

抓好校园安全工作是一项长期而艰巨的任务，各地教育部门和学校要牢固树立“安全第一”的思想，结合实际，认真学习重庆经验，突出重点，在创新工作机制、方法、手段等方面下工夫，狠抓落实，让中小学生在校安全，让家长放心，让社会满意。

一是抓好责任落实。各地教育部门要加强对本行政区域内中小学幼儿园校园安全工作的指导和帮助,加强对中小学幼儿园的监管，全面了解和掌握情况，督促中小学幼儿园落实各项安全措施。要充分发挥校园及周边安全领导小组办公室的作用，推动各有关部门共同维护好校园及周边的治安秩序。中小学校长、幼儿园园长是校园内部安全管理第一责任人。中小学幼儿园要明确每一位教职工的安全责任。要将安全责任逐条细化，分解落实到人、落实到学校日常教育和管理的每项工作、每个环节，并加强监督。要坚决落实校园安全防范工作领导责任制和责任追究制。

二是抓好制度落实。各地教育部门要采取定期监督和不定期检查相结合、领导巡查和群众监督相结合、一般检查和重点督查相结合的方式，检查每一所学校内部安全管理制度落实情况，督促落实校园安全各项工作要求。校长要组织广大教职工认真学习学校内部各项安全管理制度，让所有人员都了解制度

的内容、相关安全职责，养成自觉履行安全教育和管理职责的习惯。建立健全严格的奖惩制度，奖优罚劣，提高教育工作者执行安全制度的自觉性。

三是抓好措施落实。各地教育部门重点要加强对城乡结合部、农村边远地区、管理薄弱地区、周边环境复杂地区中小学幼儿园和农村寄宿制学校的指导和帮助，帮助解决实际困难。学校要加强对低年级学生、女学生、住宿生的安全教育和管理。

针对近段时期幼儿园幼儿被遗忘在接送车内闷死事故多发的问题，各地教育部门要督促幼儿园落实幼儿接送车辆教师跟车制度和车辆驾驶员收车验车制度，跟车教师每天要负责在幼儿上下车时清点核对幼儿人数，车辆驾驶员每天要负责在收车锁门前检查幼儿是否全部下车，幼儿园园长每天要对跟车制度和收车验车制度落实情况进行认真检查，各班级幼儿教师要负责在每节课特别是早晨第一节课上课前认真清点本班幼儿人数是否齐全，严防将幼儿遗漏在车内导致窒息死亡事故发生。

针对近段时期食物中毒与肠道传染病多发的情况，各地教育部门和学校要切实落实学校食品安全责任制，确保采购、贮存、加工、供应等关键环节安全可控。要做好食堂、饮用水设施清洁消毒及校园环境卫生工作，切断肠道传染病传播途径。强化学校食堂管理人员、从业人员食品安全责任意识和良好的卫生操作习惯，引导学生养成良好卫生习惯，强化自我保护意识，严把病从口入关。

针对学生上下学交通安全问题，各地教育部门要配合公安

交管部门对校车安全工作进行专项整治和排查，健全并落实校车安全隐患定期排查和校车驾驶人资格审查制度，切实加强校车及驾驶人源头管理，依法取缔“黑校车”，改善校园及周边交通设施，消除交通安全隐患。学校要教育学生抵制黑校车、不坐农用车、远离超载车。昨天刚刚接到报告，山西省一中学学生家长合租的接送学生面包车在上学途中被大货车撞翻，截至目前共造成7名学生死亡，4名学生受伤。

针对秋季学校大型集体活动集中举行的情况，各地教育部门要进一步加强对学校各类大型集体活动的监管。学校要加强对郊游等集体外出活动的组织领导，切实落实各项防范措施。要积极争取公安、交通、卫生等部门的指导和支持，确保学校举行户外大型集体活动时不发生意外事故。

针对拥挤踩踏事故，广大中小学校一定要强化管理。只要管理到位，这种事故是完全可以避免的。在学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会上下楼梯时，学校必须有值班老师组织疏导，安排学生疏散时间和楼道上下顺序。晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班、巡查。

针对安全意识不强和管理水平不高问题，各地教育部门要加强对中小学幼儿园教职工的职业道德教育和安全培训工作，切实提高从业人员的安全意识和安全管理水平，坚决避免因管理疏漏和其他不当人为因素引发学生伤亡。要充分利用教育部提供的《中小学安全工作指南》、《春夏秋冬话安全》等安全教育资源，结合本地本校实际，深入开展安全教育，全面提升师生应对危机的能力。

四是抓好考核落实。各地教育部门要制订对下一级教育部门校园安全防范工作的考核目标，县级教育部门要建立对辖区内所有中小学幼儿园校园安全防范工作的考评制度。中小学幼儿园要将校园安全防范工作纳入学校日常管理考核，加强对教师的日常考核和学生的综合素质评价。各级教育督导部门要强化督导，建立全方位、经常化的督导机制。

当前我国正处于秋季，各地教育部门和中小学幼儿园务必要将学生安全放在第一位，深入分析当地秋季易发、多发事故的规律特点，及早部署落实各项安全防范措施，努力降低秋季事故发生率。

同志们，做好中小学生和幼儿安全工作责任重大，任务艰巨，我们要以对党和人民高度负责的精神，以更加求真务实的工作作风，努力把校园安全工作提高到一个新的水平，让广大中小学生和幼儿平安、健康、幸福成长。

在小学生交通安全课上的讲话稿 篇12

随着多媒体技术的蓬勃发展，建构主义学习理论日益与大学汉语教学实践普遍结合起来，成为高校教育改革和多媒体汉语教学的主要理论基础。现代技术尤其是计算机技术和因特网的发展给大学汉语教学提供了技术支持，使它们的实现有了可能性。[1]

多媒体使课堂活动变得丰富多样，教学环节更加紧凑。师生能够利用网络共同创造出最大限度地接近现实的情境，学生可以进入一个虚拟的现实情境中，这对于语言学习和应用极为有利。讲好一堂课的标准之一就是信息量要大。使用多媒体辅助汉语教学，能够使教学活动进行得更快，资料展示和情境都能够在短时间内完成。大量的板书可以用投影演示，从而提高教学效率，在有限的时间里让学生了解更多、更新的信息。

多媒体不仅仅是黑板和录音机的延伸。多媒体教学集中了视觉和听觉等多种表现方式的优点，将教学内容生动地展示给学生，传授课内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，从听、看、说、想、动等各方面调动学生。所以在实际教学过程中，它比传统教学更富于表现力，更容易调动学生参与的积极性和老师组织课堂活动及启发思考的积极性。学生在老师的引导下，完成学习任务，并提高思考问题和解决问题的能力。

2. 多媒体辅助教学在汉语阅读课中的应用

2.1 可行性

汉语阅读课是给低年级学生开设的课，由于内容涉及的面很广，深受学生的欢迎。报刊阅读是了解当今中国文化、国际风云的重要窗口，是获取最新科技知识的必要手段，也是学习现代汉语的理想材料。汉语阅读课的目的在于一方面提高学生的汉语阅读能力，了解报刊新闻的语言特点、各大报刊的排版特点、语言风格，另一方面提高学生利用已有的社会知识、专业知识对问题进行分析，得出自己结论的能力。一方面要讲语言，另一方面要了解背景知识，提出问题让学生进行讨论。[2]因此，将多媒体运用于教学中，改变了传统教学中老师上面讲、学生下面记的方法，为课堂活动的安排提供了便利条件，也为学生积极地参与其中起到了不可或缺的作用。

每一篇报刊文章的背景知识都非常丰富。要看懂一篇文章，特定的背景知识是不可缺少的。否则，学生对文章只能是懵懵懂懂，而运用因特网能够迅速查询到相关知识和声像资料，图文并茂，更加生动。老师可以用事先做好的课件来讲解背景知识，还可以上课时把电脑直接连接到因特网上，即时为大家演示如何查询相关背景知识。比如，教材中有一篇讲述美国超市巨头沃尔玛是如何另辟蹊径、独树一帜的，教师可以迅速连接到沃尔玛的全球网站，查阅到相关的内容，如三个基本信仰和基本经营原则。这样学生们就能更好地了解沃尔玛的动机和经营思路，开阔思路。

这样，学生不仅能学到语言，了解到相关知识，而且能学会如何运用现代工具查阅资料来丰富自己的知识和培养独立思考的能力。因特网的普及给学生们提供了广阔的信息天地，他们同样可以掌握最新的信息，这对于教师的地位和作用提出了挑战。因此，老师要改变传统的信息者的角色，而成为指导者来指导学生查阅资料和运用现代工具的方法。[3]

2.2 课件制作

多媒体辅助教学中重要的工具之一就是课件。课件使教学内容的演示更形象、更立体化，将声音、文字、图像等材料与教学内容紧密结合起来，生动地将教学内容展示给学生，使学生的理解更容易。但是课件不是讲义的照抄，教师也不能完全按照课件讲解，在多媒体汉语教学课件制作上要突出重点、难点，使之向全方位、立体化方向发展。

若课件过于繁杂、层次不清，或者为了形式华美而选择与内容无关的图片或音像，就达不到预期的效果。应该重视信息量，但如果信息量过大，每一页的内容太多、太密，学生就会感到疲惫，结果事倍功半。课件可以准备较多的内容，但不是每一页、每一点都要讲解。要突出重点，层次分明，这样学生才能从整体上把握所讲内容。

2.3 鼓励学生参与

现代教育理论认为学生是教学活动的主体，应该参与到教学的每一个环节。[4]学生学习能力和创新能力的培养是在课堂中一点一滴地积累起来的。因此我们把尽可能多的时间用来安排学生的课堂活动。我们将学生分为4人一组，每节课的课堂活动安排都有一组学生的课堂陈述，时间为10分钟。陈述的内容可以是背景知识，也可以是对文章观点的分析和理解。这样能充分发挥学生的创造性，培养学生查阅资料的能力。

2.4 多媒体与传统媒体的结合

多媒体的使用把教师从黑板加粉笔的工作中解脱出来，学生们开玩笑说：老师不用再吃粉笔灰了。但是这并不等于说黑板就没有用了，也不是老师不用在黑板上写字了。黑板还是起到了一定的作用。老师在黑板上写一遍，把整个思考过程展示出来，学生的印象更加深刻。语文阅读课的目的在于让学生学会阅读，了解整篇文章的意义，而不是记住单独某句话或某个词。我们可以在课程的最后总结文章结构，如果事先总结好写在课件上，那么学生还是被动地接受，对整篇文章没有经过一个思考的过程。如果让学生用自己的语言总结，我们加以修改，用简练的语言写在黑板上，那么一堂课上完，黑板上留下的完整的板书就是整堂课的印记，学生对这堂课就会留下一个整体印象，而不是只学到了几个用语，看个热闹而已。

尽管如此，多媒体技术也只是辅助教学的手段，多媒体教学不能代替课堂教学。人机对话有其优越性，是老师授课所替代不了的。但是如果老师只是操作计算机的人，那么多媒体辅助教学就失去了意义，课堂教学就有了机械性的一面。教师还是需要以讲解和启发来吸引学生关注授课内容本身，否则学生很容易走神，这就需要教师提高教学艺术，以前沿的知识和信息吸引学生。

3. 结语

汉语阅读课提供给多媒体技术极大的发展空间。在汉语阅读课中应用多媒体的范围很广，可行性很强。但是由于所用教材是教师从期刊上挑选的材料，因此无法做成统一光盘供各所院校的老师统一使用，并且汉语阅读课的材料在不断更新。因此，要完成每一课的课件，老师的任务就非常艰巨。

多媒体教学是一种全新的教学方式，对于老师是一种新的考验，值得老师在教学实践中探索。

参考文献

[1]吴疆, 陈瑛等.现代教育技术教程[M].人民邮电出版社, 2003.

[2]华锦木.对少数民族汉语教学论.新疆科技出版社, 2004.

[3]方晓华.新课程汉语教学论.中央民族大学出版社, 2006.