小岗位 大责任主题班会（精选5篇）
小岗位 大责任主题班会 篇1
“小岗位，大责任”主题班会
【活动准备】
1.学生准备自己的岗位小故事。
2.老师拍摄班级存在问题的照片和学生岗位工作的照片。3.准备巧手卡和鼓励卡。【活动过程】
一、谈话导入
1.师：小朋友，从一年级开始，我们就知道学校里有许多的岗位，每个人也有属于自己的岗位，并在自己的岗位上辛勤的付出。今天的班会课，老师要和大家一起来聊一聊我们的岗位实践活动。
二、开展活动
活动一：我的岗位我来说 1.出示现有的岗位导图
2.交流自己的岗位实践工作，学生自我评价。3.互动交流。
活动二：我的岗位小故事
过渡：我们每个岗位都有不同的同学来承担，有的是一个人、有的是两个、有的是一个小组；每个承担岗位的小朋友都有自己的故事，上一节课，老师已经让小朋友们写好了自己的岗位故事，首先跟我们一起分享岗位故事的是谁呢？请看——
1.播放视频，学生欣赏。
2.播放该同学平时做岗位的照片，学生欣赏。3.学生读故事。4.交流听故事后的感受。
板书：细心、认真、坚持、合作、公正、互相帮助、勤动脑„„ 5.小结。
细心、合作、公正、勤动脑、认真、坚持，要把这岗位工作做好需要我们做到的还有很多很多，归根到底还是需要小朋友们有一颗责任心，只有责任意识强了，才能把我们的岗位做得更好。
活动三：他的岗位我来评
1.评价他人的岗位实践工作，学生互相评价。
过渡：听了那么多小朋友的岗位故事，平常我们也把他们的岗位工作表现看在了眼里，现在就让我们来评一评心目中的岗位明星吧！
2.制作岗位花。明确要求：每个人手里都有一张巧手卡，请你在卡片上写上一句赞美的话来夸一夸你心目中的岗位明星并送给他（她），收到巧手卡的小朋友制作岗位花，岗位花开的最鲜艳的3位小朋友就是我们的“岗位明星”。
3.交流。
指名几位写得好的学生读一读，并当场送给他（她）。4.评出“岗位明星”。
5.“岗位明星”谈谈获奖感言。6.小结。
瞧，因为每位小朋友用自己的双手在自己的岗位上辛勤工作，我们的岗位花才开得那么灿烂，我们的岗位花园才变得那么丰富多彩，今天没有得到巧手卡的小朋友也不要灰心，希望你们继续努力，早日成为我们岗位花园中的一员。
活动四：班级岗位我做主
1.观看一组照片：班级中存在的一些问题。
过渡：虽然我们每位小朋友都能对自己的岗位认真负责，但总有疏忽的时候，让我们来看这样的画面。出示照片，学生欣赏。
2.交流观看后的感受。3.小组讨论，调整岗位。4.交流，小组代表发言。5.小结。
刚刚，小朋友根据班级的实际情况，提出了自己宝贵的建议。老师会按照小朋友们的建议将班级的岗位做出调整，更好地完善我们的岗位设置。
三、活动总结
小朋友们，做好岗位工作需要我们细心、合作、公正、勤动脑、认真、坚持等等，让我们一起努力，在自己的岗位上认真负责，让我们的班级蒸蒸日上。
小岗位 大责任主题班会 篇2
我主要是组织构建“人人岗位责任制”管理为主。其中，不得不提起这节起着决定性作用的班会课——“芝麻官儿”小责任大。
一、生活入手，激发情绪
李吉林老师的情境德育理论告诉我们：积极的情绪参与是儿童道德学习的关键，我试图通过轻松的聊天，让学生谈谈当“官”的那些事：咱们班都有哪些班委啊？大家平时都喜欢戏称这些班委是干部，是“官儿”，你是什么“官”？你们这些“官”平时都做些什么？
从孩子最熟悉的感兴趣的话题谈起，通过贴近儿童生活，乐于为儿童所接受的话题，调动学生的情绪，使他们进入良好的、活跃的情感状态，带着积极而热烈的情绪参与道德学习活动。
二、角色担当，唤醒热情
培养儿童的责任感，必须要让孩子对自己的工作有角色意识，在班集体中有角色担当。
这一环节，充分调动学生积极性，让他们自由选择，发挥主动性，竞争上岗：课前，我通过调查了解，把班上需要做的事分了分，罗列了40个岗位，每一个岗位的负责人都算是“小小芝麻官”啦。
下面，我们开始岗位竞争，谁觉得自己适合哪个岗位，说出你的理由，咱就让他当这“芝麻官”，给他颁发“芝麻官”岗位证。这种方式有效提高了学生为班级和同学服务的意识，让每个学生都找到了展现自我的舞台。“一人一岗制”共设置三个类型的岗位：分管岗位、学科负责岗位和服务岗位。分管岗位包括班级的纪律委员、学习委员、文体委员等，这些学生在班级起表率作用，他们通过自荐和师生投票产生。
他们根据自己的爱好、特长，根据各自意愿，选择岗位。通过给孩子挂上岗位证，明确各人在班级中的角色，唤醒孩子作为班级小主人的意识并激发他们的工作热情。
三、榜样引领，明确方向
道德心理学研究表明：榜样的力量是巨大的。道德榜样能引起小学生的情绪共鸣，激发起他们向榜样学习的热情，产生模仿冲动，进而有意规范自己的言行。
这一环节中，我选取了孩子们身边的榜样，播放一个“门长”（即每天关、开教室门、清理门面的同学）的深情讲述的录音，让学生谈谈这个“芝麻官”什么地方特别让你感动或者佩服。让同学们明白优秀的“芝麻官”就是富有责任心的，是具体可学的。
接着通过现场连线的方式，让孩子与优秀榜样——“门长”对话，通过孩子的提问和榜样的解答，懂得在集体工作中要尽心尽力，引导孩子正确选择，从而提升学生的道德认知和情感。
这样，通过真切可感的榜样力量，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用心灵体会，用自己的方式学习，从而感受到作为集体的一分子，理应以班为家，想方设法地、尽心尽力做好自己的工作。
四、思考辨析，领悟内涵
情境德育核心理念之一是：生活就是道德生长的源泉，道德教育应当回归到孩子的生活世界，与生活融为一体，让道德知识在生活情境中生成建构。因此，这一环节，我有选择地创设了孩子生活中四个典型的场景引导思考辨析，如：下课铃响了，累了一节课啦！同学们都冲了出去，尽情玩耍，放松自己。这时候，我是先擦完黑板再出去玩，还是先出去玩会再回来擦黑板呢？
我想分别通过现场操作、师生辩论、生生讨论、同桌表演的方式，引导学生在思考讨论中明晰负责任的内涵。最后总结：通过刚才的讨论，我们明白认真、及时、学会变通、持之以恒，这就是有责任心的体现。从而让学生懂得如何做才是一个有责任心的孩子，这对孩子的实践起到了很好的指导作用，让学生学会了自我管理。
五、就职演说，行为导向
情境德育视活动为德育的生命，致力于创设和优化儿童的活动空间，激发其生命冲动与道德需要，让他们在活动中发现自我、表现自我、提升自我、完善自我。
在前面明确责任内涵，提升道德认知的基础上，我特意安排活动：请孩子发表“芝麻官”就职演说。
演说完毕，学生将自己的姓名贴和竞职演说简稿贴在一人一岗制表格的相应位置。现场生成了学生自由选择、自主设置工作细则的一人一岗工作表。
本环节着力于给孩子自由的活动空间，激发学生的自我需要和主观能动性，通过学生自身的感悟、操作、体验，形成良好的道德行为。
六、建立机制，督促鼓勵
在“人人有事做”落实后，推出岗位责任制结构表，定期考核。由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所该管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。作为组织者和领导者的老师要善于观察学生的行为，及时对他们进行鼓励和教育。每周定时点评，颁发优秀“芝麻官”奖，以此促进。
“一人一岗”改变了以往班级管理中班主任唱主角的管理模式，让每一名学生都参与其中，班级中事事有人做，人人有事做。使班级充满了活力，逐渐形学生积极进取、团结奋进的良好局面。
主题班会感悟责任 篇3
仓央嘉措
“**即浪子，浪子即**”，这就是对六世**仓央嘉措一生最好的写照。他那不凡的经历、对爱情的执着、多舛的命运以及身份和行为的巨大反差，历来为人们津津乐道。当然，这其中不乏争议的声音存在。于我们而言，无论诗是何人所作，事是何人所撰，我们总能从这些精美的诗作中，找到仓央嘉措的影子，也找到我们自己的影子——
如果爱是一场修行
如果爱是一场修行
我就是那个遁入空门的僧
你的怀抱就是神秘安静的庙宇
你的心跳就是我日夜咏诵的佛经
于是，每一颗文字都是你的眼睛我每一声念的都是你的名姓于是，般若摊开大大的世界我吻着你的泪水轻轻 如果爱是一场修行我就是那个苦海孤筏的僧你的胸口就是我日夜神往的彼岸你的拥抱就是我莲华永绽的一生于是，每一颗水滴都是我的身影这每一缕月光都是你的柔情所以，诸法难解小小的情缘
我喊着你的名字轻轻
曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城。世间安得双全法，不负如来不负卿。
我的责任 主题班会 篇4
一、教学背景：
现在的学生大多是独生子女，在家由于父母的溺爱，他们任性、以自我为中心；在学校则表现为：做事缺乏责任心，对家庭、集体漠不关心。因此，通过主题班会的责任教育，重点培养学生对责任的正确认知，增强学生的责任意识。
二、教学目的：
1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。
3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对家庭、对集体与社会负责。
三、教学重点难点：
1、让学生明确什么是自己应尽的责任。
2、教育学生如何对自己、对家庭和对集体与社会负责。
四、教学方法：
1、分工准备：讲故事、演讲等；
2、多媒体教学。
五、教学时间：
六、教学过程：
(一)导入：
同学们，“天下兴亡”的下一句是？（生答：“匹夫有责”）──不，是“我的责任”。孟子有句名言：“以天下兴亡为己任。”人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。本节课我们就来谈谈“我的责任”。（幻灯片：“我的责任”）
（二）感受故事：（幻灯片显示故事内容，师生朗读）
故事一：司机黄志全的事迹。
故事二：教师殷雪梅的事迹。
故事三：日本女官员的事迹。
问：三个故事都反映了什么主题？作为学生的我们该如何尽到自己的责任。
（学生自由说）教师小结：
黄志全，这个平凡而普通的公交车司机，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！作为一名司机，他尽到了对乘客、对行人的责任；而作为一名普通教师，殷雪梅老师在危急关头用自己的生命换取孩子的安全，她尽到了对学生的责任。即使曾是平凡的服务员，我们却看到了女官员认真的工作态度和高度的责任感。他们都在自己的位置上尽职尽责。
他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名在校学生，我们该肩负起怎样的责任呢？
首先让我们来理解“责任”的含义。
（三）理解“责任”含义：（幻灯片显示）
1、“责任”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
2、“我的责任”：
教师：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的责任和义务。人生责任包括哪些？
参考：
人生应尽的责任：
（1）自我责任：就是对自己负责，对自己的生存和发展承担责任。
（2）角色责任：在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。
（四）联系实际，讨论与明确“我的责任”：
（本环节由两部分组成：第一，明确对自己的责任；第二，明确担任不同角色时“我的责任”。）
第一，讨论与明确对自己负责时“我的责任”：
1、由一系列问题“你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在游戏室、网吧里流连忘返？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正？”导入，请学生结合实际，谈谈对自己不负责的行为。
参考：比如有的同学上课纪律很差；有的同学一遇难题就放弃；有的同学随便转专业转班级；有的同学总以“忘记了”“习惯了”为自己的错误辩解；有的同学编理由请假甚至辍学等等。
这些对自己极其不负责任的行为，你有过吗？如果有，接下来你该怎样去面对？
2、落实行动：请学生结合自身情况，谈谈今后该如何去做。
第二，讨论与明确担任不同角色时“我的责任”：
教师：一个人在不同阶段中，在不同场合里都会拥有不同的身份，担当不同的角色。但不论担当什么角色，都要负起角色责任。
1、接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。
在家庭，我是子女，我的责任孝敬父母、承担家务、好好学习等
在学校，我是学生，我的责任尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等
在社会，我是公民，我的责任遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等
（教师提示：不同的角色有不同的责任。如子女应该孝敬父母长辈，承担一定的家务，为父母长辈分忧等；如学生的主要任务是学习，要尊敬老师，努力学习，同学的责任，同学间互相关心，互相帮助等；而担任社会角色时，作为一个公民，要自觉遵守道德和法律等社会规范，国家建设贡献自己的力量„„由于这些角色经常是重叠的，责任也就是多重性的；一个角色有时同时承担着多种责任。）
2、结合道德实践周活动，请学生谈谈担任不同角色时有哪些不负责任的行为。
参考：比如有的同学不认真做值日工作；有的同学熄灯之后喜欢讲话；有的同学认为学校各种活动与己无关；有的同学经常和父母吵架，甚至以不读书为借口失踪几天；有的同学结识社会青年，参加打架斗殴等等。
3、畅所欲言：“我的责任”
在家、在校、在社会，我该怎样负起我的责任？要求：把行为具体化，落实自己的行动
（提示：可结合西藏**、迎奥运讲文明等时政要事，具体谈谈应尽的社会责任。）
4、学习高震东先生（台湾忠信高级工商学校校长）的演讲节选（内容链接），谈体会：
（五）学生童婷演讲：《我的责任》（背景音乐《小夜曲》）
（六）班主任寄语：
是一棵小草，就要为大地增添绿意；是一株参天大树，就要为人们带来一片绿荫；是一名学生，就要为自己学好一门专业，为父母尽一份孝心，为学校尽一份责任心，为社会尽一份爱心！同学们，让我们积极行动起来，承担起我们的责任，做时代骄子！愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉。
“爱与责任”主题班会 篇5
一、设计理念
青春期在年龄阶段为11--17或12--18岁，青春期是人生发展的最新阶段，是从儿童期转变为成年期的过渡时期，这是人一生中生理与心理成长发育和定性的关键期。因此，对处在青春期的孩子的教育显得尤为重要。但是在实际教学中，许多老师对青春期孩子的疏导不你们重视。我想通过这次主题班会的开展，对处在青春期的孩子进行适当的引导。
二、活动目标
1、通过“爱与责任”主题班会的开展，让学生们对“爱与责任”有新的解读与认识。在班主任的适时引导下，使学生排解青春期对异性的好感与倾慕带来的苦闷与烦恼，通过班级活动的开展，消除男女同学对彼此的陌生感，拉近同学的距离，增强班级凝聚力。
2、根据青春期孩子心理敏感与矛盾的特点，采取恰当的方式让大家积极参与讨论，在健康开放的环境下中直面自己所面临的问题与苦恼，排解内心的忧愁。
3、让学生明白“爱与责任”的重要性，让学生意识到早恋的危害，将对异性的好感转化为学习的动力，将阻力转化为推动力。
三、活动场地：初二(1)班教室
四、活动准备
1、学生每人搜集一则关于“爱与责任”的事迹;
2、班长从学生搜集的实例中选取两个有代表性的排练成小品;
3、教室布置
(1)以“爱与责任”为主题在教室后面出一期黑板报;
(2)将学生的课桌布置成U形摆放;
(3)教室的窗户用气球进行装饰，将“爱与责任”写在黑板上。
五、活动过程
(一)活动程序
1、主持人致开场白
2、讲故事《爱情天梯》徐朝清和刘国江的故事
3、进行团队游戏：人椅
4、由学生列举自己搜集的.事例
5、学生自由讨论对“爱与责任”的看法
6、写出自己近两年的目标，贴在后面的文化角上
7、班主任总结
(二)活动实施
1、学生入坐
2、宣布活动开始
主持人(女)：自亚当夏娃伊始，爱情便是人类亘古不变的追求，
有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，也有“与君初相识，犹若故人归”的一见倾心，还有“天地合，江水为绝，乃敢与君绝”的誓言。
主持人(男)：爱情诚可贵，责任价更高。爱情是船，责任是帆。在大海能远航的，只能是有责任的爱。爱情是小草，责任就是雨露。有了责任的滋润，爱情才会结出沉甸甸的果实。爱与责任是分不开的，如果不能给她全世界，那就什么也不要给她。
主持人(女)：如果爱与责任是并存在世界上的两种事物，那么它们便是这世界上最和谐的音符。因为当产生了爱，才会认为责任对这份爱是多么的重要。爱一个人需要的是勇气，责任也同样需要的是勇气。要知道如果对责任过于的重视你将失去你所真正爱的，而对爱过于重视你也将失去你人道的责任，爱与责任是互相扶持的并存体，缺一不可。
主持人(合)：我们深刻的了解了爱与责任的重要性，才能更从容的走向未来的人生旅途。初二(1)班“爱与责任”主题班会现在开始!
3、讲故事
主持人(女)：同学们，在这个社会上，有许许多多的人们谱写了一曲曲动听的爱情赞歌。下面我们有请李明同学为我们讲爱情天梯的故事，大家掌声欢迎。