《力与运动》英语读后感

2024-07-01

《力与运动》英语读后感（精选4篇）

《力与运动》英语读后感篇1

I have got a lot of interesting scientific knowledge from the books of National Geographic Reading Expeditions, some of which are about life, physics.I really can’t help losing myself in the colorful pictures and clear words in the books.After reading the books, I have been considering a question: What if we lived without science? Great changes have taken place in the world with the help of science.In the past, life was nasty, brutish and short.It is hard to imagine how our forefathers could do without so many conveniences that modern science brings about.Back then, only a small group of people enjoyed the very few comforts.But the majority of people didn’t even have sufficient food, let along their privilege to be educated.Anyway, it is science that changes the world and makes people’s life better and better, although it also leads to some bad aspects at the same time.From the discovery of the gravity to the first step on the moon, we human beings have experienced a long process of developing science.And now, this process is still continuing much faster.New organisms are already being engineered, and new genetically modified crops promise benefits from higher yields and less use of harmful chemicals and so on.A lot of examples are showing this point.In the future, changes are likely to be even much greater as science reaches out to shape life itself.Maybe one day, the possibility that life existed on Mars billions of years ago will be potentially one of the greatest discoveries of our time.It is the force of the competition, we human beings’ inquiring mind and initiative that bring about the non-stopped development of science.Therefore, it is difficult and impossible to prevent science from changing the world and our life as well.At present, we are in two minds about science.On the one hand, we are enjoying the sweet life as a result of the evelopment of science, and expect it to continue.And we are showing our interests into some scientific expeditions, such as the astronomy, the alien civilization, etc.On the other hand, we are distrustful of it, due to the lack of understanding of science.Some people thus far are still very superstitious, and they would even believe in superstitions rather than believe in science.Stephen Hawking, one of the most remarkable scientists in the world, once said, “In a democratic society, the public needs to have a basic understanding of the science, so that it can make informed decisions and not leave them in the hands of experts.” This has reminded me of professor Alan G.MacDiarmid from America, the person who got the Nobel prize for chemistry in the year of XX.In his lecture at peking University this year, he put forward that science is people.He also expounded the importance of the basic science for the public.Evidently, every one of us does need science, or we can’t live without it.Now that everyone needs science, why not take advantage of some means to give the public the right basic scientific knowledge? So when they face the problems such as acid rain, the greenhouse effect, nuclear weapons, environment destruction and some other problems, they can also make informed decisions on these subjects, just as what Hawking said.One aspect relies on what is taught in schools.But science is often taught in an uninteresting way and most students just learn it by rote to pass examinations.However, the final goal of learning science is not to pass examinations or to get a higher score;instead, we should try to make full use of it to change our world and life.While learning, we should try to ask more questions and we should have the courage of suspecting the knowledge in the books, as some of the scientific conclusions are likely to be corrected in the future.Who knows.So not only must we change our attitude towards science, but also the way of teaching and learning science.In addition, science is always changing at a fast rate, and who we learn at school isn’t that sufficient to last a lifetime.So the mass media including TV, radio, newspaper, magazine and publishing company will play an important role in reporting the latest science in time.Moreover, the mass media can also popularize basic science to the public, because only in this way will more people realize what on earth science is.

“Scientists and engineers tend to express their ideas in the form of equations because they need to know the precise values of quantities.But for the rest of us, a qualitative grasp of scientific concepts is sufficient, and this can be conveyed by words and diagrams, without the use of equations”, said Stephen Hawking.I agree with him very much, and, I’m fond of the wonderful words above, from Stephen Hawking.For the development of science, are you ready?

《力与运动的关系》教案设计篇2

教材说明及学情分析：

本节教材由“力的作用效果”和“力与运动的关系”两个部分组成，在《力与运动》一章起到总结、归纳全章所学知识的作用。文章内容虽然短小，但是知识点集中，要求能梳理清楚知识间的关系。学生通过前面的学习，对于力和运动的关系有了一些初步的认识，但是没有形成系统地总结，形成整体印象，本节将在已有知识的基础上，全面的认识力与运动的关系。

教学目标：

【知识与技能】

1、（1）知道什么是运动状态的改变；

（2）通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；

（3）初步认识物体运动状态变化的原因，学会分析平衡力和非平衡力对于物体运动状态改变的情况，建立力和运动的.基本关系。

【过程与方法】

（1）通过参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。

（2）通过知识梳理，引导学生自己开动脑筋，明确知识梳理的方法，以期提高学生梳理知识的能力。

【情感、态度与价值观】

（1）通过生活现象与实验活动与观察思考，感悟到生活与物理的关系，增强学习物理的兴趣。

（2）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。

教学重点、难点

【重点】

（1）知道力的作用效果有哪些。

（2）力与运动的关系。

【难点】知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。

【器材】海绵、气球、弹簧、橡皮筋、乒乓球、

【课型】新授课、实验探究

教学设计

一、创设情境导入新课

展示气球和弹簧，并请两位同学站上讲台，捏气球，拉弹簧，请学生观察说明，在力的作用下气球和弹簧发生了什么变化？

学生总结：力可以使物体发生形变。

问题：力作用在物体上，除过可以使物体发生形变，还会有什么样的作用效果？

二、探究讨论，新课推进

1、力的作用效果：

①图片观察：观察课本图9-8，分析现象，尝试说明物体发生的变化。

引导回答：图a中，力使火箭由静止变为运动；

图b中，力使列车由快到慢、由运动变为静止;

图c中，力改变了足球的运动方向.

教师：三幅图中，有相同的情况，就是物体的运动快慢或运动方向发生了变化，我们把物体运动的快慢和运动的方向称为物体的运动状态，则上述三幅图中，体现出物体运动状态的变化，由此大家想想，力对物体还有什么样的作用效果？

学生总结：力还可以使物体的运动状态发生改变。

教师：这样，我们就认识了力对物体的作用效果有两个，是什么呢？

学生回答：一、力可以使物体的形状发生改变；二、力可以使物体的运动状态发生改变。

教师引导：生活中有哪些现象可以印证我们的总结。（引起学生思考，学生可以举出生活实例，也可以引经据典，活跃学生思维，活跃课堂气氛。）

②练习：下列物体的运动状态是否发生改变？

A. 斜面上加速下滑的小车 (改变)

B. 水平面上匀速行驶的汽车 (不改变)

C. 静止在桌面上的课本 (不改变)

D. 绕地球匀速旋转的卫星 (改变)

2，力与运动的关系：

教师：在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动，这些现象说明“有力才有运动”，这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点，即“力是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？

复习：牛顿第一定律的内容是什么？

学生回答：一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态状态。

教师：由牛顿第一定律可以知道哪些内容？

学生：如果一个物体不受力，该物体运动状态将不发生改变。

教师：现实生活中有没有不受力的物体？

学生：没有。

教师：为什么受力的物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？（桌子上的课本，水平公路上匀速行驶的汽车）点击图片展示

学生尝试分析：课本受到了重力和支持力，汽车水平方向上受到了牵引力和阻力，它们是平衡的。

教师：为什么当物体所受的两个力平衡时，物体的运动状态不改变呢？

学生在课本上找出答案本朗读。（平衡的两个力从相反方向力图改变物体的运动状态，它们的作用相互抵消了。）

教师：如果物体受到的力不平衡呢？

问题：水平路面上，当小车受到的牵引力大于阻力时小车将如何运动呢？（加速运动）

为什么会加速呢？（受到的力不平衡）

当小车受到的阻力大于牵引力时物体又将如何运动呢？（减速运动）

为什么会减速呢？（受到的力不平衡）

教师出示一只乒乓球，将其上抛，让学生说出乒乓球的运动过程，并分析其受力情况。

师生互动：

乒乓球的运动状态如何改变的？（由于惯性乒乓球先减速向上，后加速向下，同时运动方向改变。）

为什么运动状态改变了呢？受到几个力的作用呢？（忽略空气阻力）（只受重力作用，力不平衡。）

共同总结：当物体所受的力不平衡时，物体速度大小可能发生改变，运动方向也可能发生改变或同时都发生改变。也就是物体的运动状态发生了改变。

阶段总结：

1、物体不受力或受平衡力时。物体运动状态不改变。

2、物体受非平衡力时，物体运动状态改变。

结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

三、小结（学习收获）：

1、力的作用效果：

a、力可以使物体发生形变；

b、力可以改变物体的运动状态。

2、力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

四、课堂练习：

课本70页1、2、3

五、作业布置：

力与运动单元小测试卷及答案篇3

1、牛顿第一定律是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_______状态或__________状态。表明：原来__________的物体在不受_______作用时将保持原来的静止状态，原来___________的物体在不受_______作用时将保持_____________。

2、如果一个正在运动的物体所受的外力全部消失，则它将____________________。

3、足球被踢出去以后还能继续在地面上运动一段时间, 是因为 , 足球的运动越来越慢, 最后停下来, 是因为。

4、我们把物体保持的性质叫惯性，一切物体不管是否受力、是否运动都具有。惯性只与_________有关。牛顿第一定律也叫__________定律。

5、百米运动员跑到终点时，不能立即停下来，这是因为运动员有_____。锤头松了，将锤柄的一端在石墩上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，这种做法是利用了锤头的______。

6、一个物体在两个力作用下保持静止状态，这两个力是_____________。

7、两个小孩共同提起一桶水，而大人一个人就可以提起，就是说大人用的力与两个小孩用的力的作用效果_____，大人施加的力是两个小孩的力的____。

8、二力平衡的条件是__________________________________________。

9、二力平衡时，它们的合力大小等于，物体在平衡力的作用下，将保持状态或状态。

10、正在做匀速直线运动的物体，若只撤去其中一个力，物体的.运动状态将，正在做匀速直线运动的物体，所受外力突然全部消失，物体将。

11、静止放置在水平桌面上的物体，受到的力有________，__________，在右面方框中画出它受力的示意图。‘

二、选择题：(24分)

1、下列说法正确的是( )

A、物体在不受外力作用时的运动状态, 取决于物体的初始运动状态;

B、若物体不受力的作用, 它必然静止;

C、要维持物体的运动, 必须对物体施加力;

D、若物体不受任何力的作用, 它必定做匀速直线运动。

2、关于惯性, 下面说法中正确的是( )

A、物体静止时不容易推动, 说明物体静止时比运动时惯性大;

B、物体在速度大时不容易停下来, 说明物体在速度大时比速度小时惯性大;

C、物体受力越大, 运动状态改变越快, 说明物体受力大时比受力小时的惯性大;

D、惯性是物体的特有性质, 一切物体无论处于什么状态都有惯性。

3、某同学站在磅秤上, 下列哪一对是平衡力

A、人的重力与磅秤对人的支持力; B、人对磅秤的压力与磅秤对人的支承力; C、磅秤的重力与磅秤对人的压力; D、人的重力与人对磅秤的压力。

4、起重机吊着3吨的货物，下列哪种情况下，钢丝绳对货物的拉力最大

A.货物停在空中时 B.货物匀速上升时[来源:学&科&网Z&X&X&K]

C.货物匀速下降时 D.三者都一样大

5、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了( )

A.减小质量，使运动状态易于改变 B.减小质量，使运动状态不易改变

C.增大惯性，使运动状态易于改变 D.增大惯性，使运动状态不易改变

6、一位同学用20N的力沿水平方向推一重为50N平放在水平面上的物体，但没能推动，下面的说法正确的是( ).

A.由于推力小于物重所以推不动 B.此时物体受的合力小于零

C.此时物体受的阻力大于20N D.此时物体受的阻力等于20N[来源:Zxxk.Com]

三、综合题(每空2分共28分)

1.人推桌子，桌子前进;停止用力，桌子也停止前进.对类似生活中的现象亚里士多德的观点是：________________________。

接触面小车受到的摩擦力的大小比较小车运动的距离s/m

这个观点是否科学呢?一组同学在了解了伽利略的研究后也设计了如图6—3所示的实验进行探究，分别让同一小车从同一斜面同一高度滑下，在三个不同水平表面上滑行的距离不同，请你根据图示的实验现象填写表格。

通过对收集的证据的分析，可以得出结论：________ _____ __________________。亚里士多德的观点是否正确______。

想一想，每次都让小车从同一斜面的同一高度滑下的目的是：________________________;

想一想这个实验采用的研究方法，请举出我们学习过的哪个内容也采用了这种研究方法。答：____________________________________________ ________________________________。

四、计算题(后两题任选一题多做不加分)

1、重600N的物体受到700N的竖直向上的拉力，求这个物体在竖直方向上受到合力的大小和方向。(6分)

2、某跳伞运动员，体重800牛顿，降落伞的质量是20千克，当伞和运动员在空中匀速下降时，所受到的空气阻力是多大?(g取10N/kg)(12分)

[2、质量是2t的汽车，沿水平公路做直线运动，汽车受到的牵引力是N，受到的阻力是车重的0、01倍，求汽车所受的合力。(g取10N/kg)(12分)]

附加题(共10分)

1、乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示。请用物理知识解释这样提醒的道理。3分

2、农业生产中经常使用“扬场机”来把混在一起的砂粒、稻谷和稻谷壳分开，使用时就是将混在一起的三种物质以相同的速度向前抛出去。右图为“扬场机”在使用时被抛出的物质运行轨迹，三种物质分别落在A、B、C三处，则A处是________，B处是________，C处是________。3分

3、如图9所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片(友情情提示：图中的黑点表示物体)其中可能受到平衡力作用的物体是： ( )4分

参考答案：

一、填空题

1、静止，匀速直线运动，静止，外力，运动，外力，匀速直线运动状态

2、做匀速直线运动， 3、惯性，足球受到阻力 4 、原来运动状态不变，惯性，质量

5、惯性，惯性，6、平衡力，7、相同，合力 8、二力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上，9、0，静止，匀速直线运动，10、改变，做匀速直线运动，

11、重力，支持力。图略

二、选择题：

1.A 2.D 3.A 4.D 5.A 6.D

三、综合题、1.要维持物体的运动，就必须给物体施加力，不受力而一直运动的物体是不存在的

接触面小车受到的摩擦力的大小比较小车运动的距离s/m

毛巾较大 0.09

纸板较小 0.15

玻璃板最小 0.22

结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越长

这样做是使小车每次刚进入水平面时就具有相同速度，便于比较

这个实验采用了控制小车质量及在运动到水平面时初速度一样，

比较在不同水平面上运动距离的方法(控制变量法)，前面学过的探究“摩擦力与哪些因素有关”的实验中也采用过这种方法

四、计算题

1、已知：G=600N F=700N

求： F合

解： F合=F—G=700N—600N=100N

( 2分) (2分) (1分)

答：受到的合力大小为100N，方向竖直向上。(1分)

2、已知：G人=800N m伞=20kg g=10N/kg

求：f

解：G伞= m伞g= 20kg ⅹ10N/kg=200N

( 2分) (1分) (1分)

G 总= G人+ G伞=800N+200N=1000N

( 2分) (1分) (1分)

因为匀速下降所以(1分)

f= G 总=1000N( 2分)

答：所受到的空气阻力是1000N(1分)

[2、已知：m=2t=2000 kg F=2000N f=0.01G g=10N/kg

求：F合

解：G= mg=2000 kgⅹ10N/kg=2ⅹ104 N

( 2分) (1分) (1分)

f=0.01G=0.01ⅹ2ⅹ104 N=200N

(2分) (1分) (1分)

F合= F—f=2000N—200N=1800N

( 2分) (1分) (1分)

答：汽车所受的合力是1800N ]

附加题

1、因为原来车和人是静止的，当车突然启动时，由于惯性，人会向后倾倒，所以

公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示

决策力与执行力培养篇4

主讲人：李拓

国家行政学院经济学教研部教授

中国改革开放30年取得了举世瞩目的成就，同时还面临着严峻的挑战。如何提升领导干部的领导能力，尤其是如何提升领导干部的决策力与执行力已经成为今天各级领导干部和管理人员高度关注的问题。

决策力贯穿于整个管理的全过程，提高决策能力和执行能力就是提高我们的管理水平和办事效率。决策力与执行力二者之间存在紧密联系，对于完成工作来说，缺一不可。当决策力大于执行力的时候，我们可能是多动症的少年；当决策力小于执行力的时候，我们就要当幻想症的孩子；当决策力等于执行力的时候，我们便是永不言败的战士。

在进一步深化改革的今天，正确的决策方向和良好的执行能力更加凸显出它们的重要性。本次讲座我们特地邀请到了国家行政学院政治学教研部李拓教授以“决策力与执行力培养”为题展开详细、系统的讲述。

本次讲座主要内容：

1.决策力与执行力的关系 2.提升执行力——决策成功的关键 3.到中流击水——风险中的决策力 4.打铁先要强自身——决策者修炼

余世维讲座笔记----决策力和执行力作者：hihit

1.员工才面对顾客, 要让顾客满意，首先要让员工满意。

2.任何目标的实现都需要过程 2.1 切入点，起爆点

2.2 目标要从细节上寻求方法，细节是追求完美，比对手多走一步，3.你的权利从哪里来，3.1 合法权，报酬权，强制权，专家权，典范权，3.2 机会和特质，智力，监督力，自信，果决的态度，一个人有条件没机会，叫命不好，一个人有机会没条件，活该。

人生最难赚的是第一个一百万.自信在于沉稳，就是面无表情，做事情沉得住气，主动积极的态度<自动自发>,发现问题，思考问题，解决问题 3.3 人格魅力+多元化知识

最高的权利：专家权，典范权，全面竞争，多元化知识，金融，艺术，地理，人文，精品需要艺术眼光，需要人格魅力：自信负责，道德操守,牺牲奉献

4.团队精神，断层衔接，水平沟通

4.1 自主性，自动自发自觉，在框架里自由发挥。

放权，建立原则，是前提