乘着梦想的翅膀飞翔演讲稿

乘着梦想的翅膀飞翔演讲稿（共17篇）

乘着梦想的翅膀飞翔演讲稿 篇1

乘着梦想的翅膀，飞翔

合肥市义城中心小学李翠云

尊敬的各位领导、老师、亲爱的朋友们：

大家上午好！我演讲的题目是《乘着梦想的翅膀，飞翔》。

依然清晰地记得自己刚刚走上讲台的那一天，激动的是我终于成为一名小学教师：迷茫的是我不知道该怎样去开始我的教育生涯，该怎样去面对那一张张稚嫩的脸庞，一双双渴求知识的眼睛。

而我见到孩子们的时候，他们活泼、调皮、可爱的神情深深地吸引了我，我很快的就喜欢上了这些孩子们，跟他们相处的日子里，我发现其实每个孩子的内心都有一个丰富的世界，他们每个人都有梦想，他们的梦是五彩的，是令人向往的。梦想像种子种在他们心间，那么我在他们的生活中应该扮演怎样的角色呢？我的回答是：我要成为能帮他们实现梦想的人，我要为他们的梦想插上翅膀。

梦想是美好的，可作为一名基础教育的教师要成就孩子们的梦想绝不是纸上谈兵，在这其中教师要承载着多大的责任，要付出多少的艰辛。

小杰是一个父母离异的孩子，刚入学时，他的奶奶拉着我的手，哭着说：“老师啊，这孩子可怜哦，爸爸赌钱离家出走了，妈妈也离开了这个家，孩子伤心啊，学习都靠老师您了。”看着一旁尚未知事的小杰，我爱抚地摸了摸他的头。一年级时他的作业总是在课堂上写不完，我巡视时就多在他那停留一会，夸夸他哪个字写的好，哪个字还应该改一改，慢慢地他的写字速度跟上来了。有段时间他的奶奶生病了，他叔叔下班很晚才来接他，于是一放学，我便拉着他的小手到我的办公室来，等着他的叔叔。

今年小杰三年级了，也懂事了许多。在班级开展的观看《开学第一课》感想交流会上，他高高地举起了手：“老师，最令我感动的是那位妈妈，她的儿子得了智障，但她仍然没有放弃他，教会他弹钢琴。我以后要当一名医生，去救助那些生病的人。”小杰的眼里泛着泪花，是啊，多么可爱善良的孩子父母怎么忍心抛弃他。听了他的发言我一阵心酸。

我深深地感到要成就孩子们的梦想并不是那么简单，但对于孩子来说是多么的重要，我们老师需要更多的爱心与耐心，艺术与智慧。

一节节语文课上，我们一起品读着文字带来的乐趣。

课下，孩子们围在我的身旁与我分享着生活的快乐。“老师，看这是我妈妈给我买的新衣服。”“嗯，穿上真是帅小伙！”“老师，国庆节我们一家到湿地公园去了，还租了一辆三个人骑的自行车。”“哦，还有三个人骑的自行车，一定玩得很开心吧！”“老师，我早上吃了好多包子，还喝了一碗汤。”“哎呀，你都那么胖了，可不能吃这么多哦。”

我渐渐地明白了作为基础教育的老师，我不仅仅是教他们知识，更应该是他们生活的朋友，道德的引路人，正确地引导他们走上求学之路，帮助他们成长，在实现他们人生梦想的时候，也实现我的价值。

孩子在一天天的长大，他们的心灵也在时时刻刻发生着变化，我深知只有不断地学习，才能找到一条通往学生心灵的途径：只有不断地学习才能更好地为孩子们的梦想导航！

我庆幸我是一名小学教师，我要把为孩子们的梦想插上翅膀作为我的人生梦想，在追求梦想的过程中有痛苦也有甘甜，有艰辛也有喜悦。但我相信孩子们的梦想实现的时候，就是我最幸福的时刻。让我与我的学生们乘着梦

想的翅膀一起飞翔吧！

乘着梦想的翅膀飞翔演讲稿 篇2

整天心意迷乱, 感觉前途黯然, 所以我经常向学生发脾气。记得一天下午的第一节课, 我站在教室门口, 气势汹汹地等待十几个迟到的学生。等那帮调皮的学生进入了我的视野, 我就开始暴跳如雷, 直把他们批得眼冒金星。学生一直低着头, 等待我消气。当我终于停止了批评, 让学生进教室学习时, 站在最前面的“调皮大王”, 捧起手中的盒子送给我, 不好意思地说:“老师, 今天是我的生日, 请您吃蛋糕!”我刹那间愣住了, 泪从内心涌了出来。今天是学生的生日, 可我给了他什么?没有祝福, 却是一顿责骂!而学生却是那般宽容大度, 让我分享他的快乐。我无地自容。

在与学生的交往中, 学生内心的纯洁、无邪、真诚, 越来越强烈地震撼着我的心灵。门边那一包学生悄悄丢进来的亲手挖的荠菜, 抽屉里那几十个火红灿烂的石榴, 还有节日里学生动手做的歪歪斜斜的贺卡……让我迷失的心渐渐温暖。我终于明白:学生, 其实是上帝赐予我的天使, 帮我拯救凡心俗魂。拥有了学生这么多朴实无华的爱, 我还要索求什么?

考研, 我放弃了;清贫, 我认了!我开始用实际的行动来弥补我曾经的无知和过错。

我开始用学生喜欢的方式给学生上课。每天下午第三节课, 我就会带着学生跑步到学校旁边的山上露天上课;我努力把自己独特的风采展示给学生, 每节课我尽量用漂亮的粉笔字、形象化的板书、声情并茂的朗读把学生领到充满语言芬芳的国度;为了备好一节课, 我经常熬到深夜, 然后趴在简陋的案桌上睡到天亮……

为了让学生喜欢写日记, 我每天总是认真地阅读日记, 然后写上真诚的交流式评语。我的真情, 换回了学生对习作的热情和家长们由衷的谢意。为了鼓励班里的后进学生, 我每天留心观察着, 及时记录学生的闪光点。

一个四年级的小女孩, 我接班后就发现她写字慢, 思维慢, 每次考试都是最后一个做完试卷的, 从没有考过90分。我每天都用鼓励的眼神和温柔的话语去感动她, 给她信心。一次偶然的机会, 她终于考了90分, 整整90分呀!我在上面激情洋溢地写了一段话:“对别人来说, 考了90分也许不算什么。但是你考了90分, 我要真诚地祝贺你——你的成绩终于有了新的突破, 你成功了!‘90分’里浸透了你多少汗水呀!相信你还会取得更大的成功!”

最近, 这位已在南京外国语学校上高一的女孩在写给我的信中说:“老师, 我一直珍藏着您给我写评语的那张试卷, 每当看到它, 就仿佛看到了您, 它时时激励着我勇敢向前!”一段很普通的不起眼的话语, 因为有了真情的投入, 却给了学生前行的力量。

回忆16年来的教育教学经历, 我更加坚定地认为:学生, 是上帝赐予我们的天使;顽皮的学生, 是上帝派来考验我们的天使。面对无数个问题学生和教育的难题, 我们要倾心帮助、勇于克服, 相信教育的真谛就蕴藏在这些学生和这些难题中。关爱学生, 关爱每一个学生, 是教师走向教育理想的禅机妙语!

乘着苦难的翅膀飞翔 篇3

1959年12月,18岁的我和妹妹终于踏上了开往首尔的火车。一路上,我心里有种说不出的孤独与迷惘。离开艰难生活了14年的浦项,从今往后,陌生的首尔又将抛给我怎样的面貌?父母似乎还没有在首尔安定下来,贫穷开始纠缠不休。但是,我心里总还期待着首尔能有和浦项不一样的东西在等待着我。

父母在梨泰院的棚户区租了一间小屋子,每天到市场上卖蔬菜,和在浦项时没什么两样。我那时没本钱做买卖,倒是难得地清闲起来。我曾经坐着电车,从始发站坐到终点站,再从终点站坐到始发站。不知不觉间,我会走到东崇洞、安岩洞、新村这些大学街。看到穿着校服的大学生们来来往往,我的心里忍不住一阵难过。唉,连饭都吃不饱,跑来这里干什么?

有一天,我突然产生了一个奇怪的念头:“中学时班主任曾经说过,高中毕业证比初中毕业证有用,那么,大學中途退学的话一定比高中毕业还强些吧。要不我就考一次试试。如果考取了大学不去上,不就算是大学中途退学了吗?

在这个想法的鼓励下,我竟然真的着手准备考大学了。我报考了高丽大学商学院。考试日期迫在眉睫,我一边利用有限的时间拼命复习,一边还要到市场上帮父母干活。他们不拦着我参加考试,我已经很感激了。

离考试还有一个月时,我开始熬夜复习,用当时流行的安眠药来调节睡眠。但在临考试的前3天,我终于还是病倒了。考试那天,我勉强爬起来进了考场。不管考取与否,能够参加大学考试,我已经心满意足。

但是,我竟然考取了。

还没高兴多久,我就被迎面泼了一盆冷水。

“至少要上一个学期才能算大学中途退学啊,光是考试合格,没注册是没有用的。”

这下糟了,我去哪里找入学的费用呢?这可比考试难多了。就在我想放弃的时候,梨泰院市场的人们帮我安排了一个工作:凌晨清理垃圾。只要肯卖力地干活,交学费是没有问题的。

于是,每天天未亮我就开始忙活起来,把装得满满的垃圾搬到推车上,经过三角地、解放村、普光洞的岔路口,再从美军营地的右侧绕过去,把垃圾倒在指定的空地上。每天我要往返6次,上坡时累得气喘吁吁,下坡时更吃力,也更危险。

乘着梦想的翅膀飞翔作文 篇4

你可能为自己的平凡生活而苦恼，为自己的默默无闻而羞愧。但是，请珍惜平凡，因为它能让你获得取之不尽的财富。

每个人都有一个梦想，高或远，低或近。也许我们一直渴望站在聚光灯下，接受成千上万人的欢呼和疯狂的尖叫；也许我曾经幻想过在写作中写出一部震撼人心的作品，听别人无尽的赞美和赞美；也许我想成为商界的风云人物，并指出世界的金融和经济.

但是当平凡的现实残酷地粉碎我们的梦想时，我们迷茫了。

为什么只有明星才能发光，为什么只有文学界的人才能永生，为什么只有骄傲的人才能给商场指路？

但是我们有没有想过，没有平凡的基础，怎么会有未来的辉煌？

在广阔的群山和深邃的山谷中，沉重而坚定的脚步声久久回荡。谁在黎明时分踏上了黎明明的征程？当他穿过山川来到民房时，他卸下行李，向村民分发信件。

是的，和往常一样，王顺友只是一个普通的邮递员，在山谷里饱经风霜，没有出路。他没有梦想吗？

没有！他有梦想，他有追求！他的梦想是让山里的村民感受到亲人的思念，让封闭的深谷看到山外五彩缤纷的世界！他在平凡中一步步攀升，用自己的努力和毅力成就了非凡的辉煌！

二十年的信使生涯并没有让他醒悟。相反，他用自己的努力，坚持心中平凡的希望，不断超越

越，不断提升。超越梦想之后，在马帮邮路上，他赢得了世人的尊敬与赞扬。

我们不该奢望都成为命运的宠儿，也不能使自己被平凡所击退。对于强者来说，平凡是实现梦想启航的港口；对于弱者来说，平凡却是痛苦抛锚的终点。

朋友，不要沉湎在今天的平凡中而不能自拔。没错，我们是平凡的，可我们可以让平凡焕发光彩，携着平凡追逐和赶超梦想。世界因为有了我们这样在平凡中超越梦想的人而焕发出蓬勃的生机。

在平凡中超越梦想，每个人都是可以做到的！

乘着幸福的翅膀飞翔 篇5

因为1949年一位伟人的话，所以中国人民站起来了。从此，一个民族掀开了新的篇章；从此，神州大地上展示出了勃勃的生机；从此，一个民族屹立在世界的东方——他就是中国。

在2011年春暖花开的时候，滚滚暖流中涌出一个新的词汇：建设幸福中国。什么是幸福？穷人说:“幸福就是富有。”小学生说：“幸福就是取得好成绩。”那幸福中国的含义又是什么呢？幸福中国是指:提高人民的幸福感，让幸福之花开遍每个角落。因此，建设幸福中国是全国人民的殷切希望。

“幸福中国”如一声巨雷，响彻整个天空；如一声虎啸，震撼整个山坡；如一只雄鹰，自由的飞翔在祖国的天空；如一把火苗，燃烧了整个大地。

看看以前的山区孩子，上不起学，交不起学费，家里省吃俭用，不就是为了孩子能上的起学，长大以后有出息，可每年沉重的学杂费，让那些本来就贫困的家庭更添上了一个压得他们喘不过气的重担。多少千千万万在学海中的小鱼为学费苦苦挣扎着，自从有了义务教育，他们不仅学杂费全免，有的特困生还得到了经济帮助，挣扎的小鱼变成了幸福的小鱼。

看看新农合推出以前的农村病人，光药费就能压死个人，典型的“看病难，看病贵。”当许多病人正愁那昂贵的医药费时，农合推出了，它不仅对医院的一部分医药费进行报销，还将温暖送到了农民的心坎上。

但是，现在的中国并不是幸福的，比如义务教育并没有普及每个角落；还有很多农民工子弟没有上学„„这些等着我们去创造，去实现。

我们要珍惜现在的幸福生活，认真学习，敢于创新，勤学好问，敢于探索。我们是祖国的未来，祖国的锦绣前程的开辟者，更是实现中华民族伟大复兴的奋斗者。

我们还必须努力奋斗，努力创造，创造本身，就是幸福。

我们还必须努力学习。当你看到如今的时代是一个大智慧决定成功的时代，你就会如饥似渴地学习知识，去把今天的读书与未来的工作联系起来。

我们还必须树立远大理想。当你把自己所做的一切与祖国的前途，人民的利益联系在一起的时候，你就有了明确的目标，就会成为此而不懈奋斗。

“幸福中国”飞翔在中国人民的心里，给初春的神舟涂上了暖暖的底色。让我们乘着幸福的翅膀为伟大祖国、伟大民族更加美好的明天而飞翔。

教师点评：

文章紧扣“建设幸福中国”这一主题，写出了真实情感。内容具体、真实，观点正确，中心突出。畅谈了自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的。还以参加这次活动为契机，不断提高和完善了自己，并结合读本内容发表了自己的感受与体会，是一篇很好的小文章。

乘着翅膀飞翔工作总结 篇6

“不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我终于看到所有梦想都开花……”面对夕阳，我唱起心中的歌。我愉快而自豪，儿时的梦想终于实现，我成为了一名教师。

然而，当我踏上讲台，手捧课本时，头顶的光环、眼前的美景瞬间被打碎：教什么?如何教?儿时的印象：读读、背背、写写，这一套还行吗?正在我茫然失措时，山东省中小学远程研修如一双翅膀挥动着全新的小语世界向我飞来。

的研修为我插上一双翅膀

研修中各位专家的发言使我树立了语文教学的理念，作为一名小学语文教师，应该以生为本，扎实地引导学生进行听说读写的训练，从而培养学生情感态度价值观，引领学生对母语的学习与热爱。这一条就如同我们课堂的生命线，而其中以人为本的思想就如同一粒种子播进了我的心中。

以人为本的教育观念使我改变了以往机械记忆的授课模式，更多地关注学生的成长，由关心考试分数转变为注重学生的学习过程。将这些理念运用到实际教学，我的课堂也在悄然发生变化：《富饶的西沙群岛》一课中，学生们在欣赏美丽的插图时，抒发了自己对祖国壮丽河山的热爱;《给予树》中的那个有着一颗善良、仁爱、同情、体贴之心的小女孩更是令同学们潸然泪下……孩子们稚嫩的语言、天真的笑脸令我恍然大悟：原来语文课该这样上，原来这课堂本应属于学生!以人为本让我的课堂千姿百态、生气蓬勃，充满生命的活力。

理念的转变使我更加关注学生的.发展，开放式的课堂，对话式的教学，使自主探究、小组合作成为我课堂的主导，这种方式不但提高了学生的学习兴趣，更锻炼了学生收集、整理资料，分析问题的能力，同时在探究中学会了与他人的合作与交流，在展示中变得更加自信。随着课改的深入，学生们的综合能力日益提高，我在课改的蓝天下收获着喜悦。

手捧着作业本，昔日的模糊、斑驳的铅笔字已变成了清晰、隽秀的钢笔字;课堂上，原来的沉默不语到现在的精彩回答;活动中，孩子们洋溢着笑脸，欢呼雀跃……每当这样的时候，我都无比的享受，无比的自豪。因为在蓝天下翱翔的不光是我自己，更是这些美丽的孩子!

感谢20的研修带给我的美妙!

的研修带我展翅翱翔

期待中，欣喜中，20火热的八月来临了，带来了又一次全新的小学语文教师远程研修!

今年的研修又上了一个高台阶，课标的全新解读、阅读教学的目标及策略;专家的理论引领、优秀课例的研讨。这些都倾注了课程专家、众多优秀老师的心血，兼收并蓄，博采众长，是集体智慧的结晶。在学习中，我也更加明确了语文教学的方向，感受到了作为语文教师的责任之重大!

回首过去，我热热闹闹的课堂过于形式化，舍本求末，只注重形式，课堂是热闹了，但学生对基础知识的掌握不尽人意;学生的语言表达力有了一定的提高，但不扎实;更为严重的是开放的教学空间助长了学生涣散、松懈的纪律观，这对教学和学生管理都产生了极为不利的影响。而今天的阅读教学的理论引领，使我不断地反思自己语文教学方法是否能开启学生的智慧。子曰：“不愤不启，不悱不发。”“举一隅，不以三隅反，则不复也。”叶圣陶老先生也曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要让学生能够举一反三。”语文教学要重视学生学习方法的指导，教师要传授方法，而不是传授知识，即“授之以渔”。同时，教师要不断激发学生阅读的兴趣，引领学生开展各种题材的作品阅读，腹有诗书气自华!

乘着个性化阅读教学的翅膀飞翔 篇7

“新课标”明确提出了“阅读是学生个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以我们应大力提倡个性化阅读, 创建灵动、鲜活、多彩的课堂, 为学生搭建一个“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的平台, 让学生在阅读实践中彰显个性, 张扬自我。

一、个性化阅读教学的策略

(一) 培养学生阅读兴趣, 养成良好的阅读习惯。

个性化的前提是建立在学生大量阅读基础上的。腹有诗书气自华, 阅读不仅能砥砺“思想”, 润泽“语言”, 掌握“技巧”, 还能培养兴趣, 陶冶情操, 提高学生审美能力。所以我们要引导学生走进无边无际的阅读海洋, 去感受阅读魅力。引领学生走近名著, 走近经典, 到哥本哈根海边礁石等候《小美人鱼》, 到科曼契草原《与狼共舞》……

在这里, “当家”的是学生, “做主”的也是学生。读书的兴趣和习惯一旦养成, 独立的性格也便养成, 而独立的性格一旦养成便会催生出更多的个性解读。

(二) 想方设法创设良好的个性阅读氛围。

阅读是个性的, 阅读课就应是开放的, 多元的, 生成的。所以我们应努力让每个学生与文本、与作者建立个性的精神联系, 努力打造“文本”、“人本”、“个性”的语文课堂。而大多数情况下我们却抱住教参不放松, 只想做教参上知识的传送带, 不愿做教参上知识的过滤器。教参怎么说的我就怎么说, 教参要求怎么讲我就怎么讲。后来, 随着课程改革的进行, 我们又从一个极端走向另一个极端。

语文课堂应是互动的。教师在指导学生阅读时既不可包办代替, 又不可放任自流。教师要让学生亲自读书, 突出他们的主体地位, 同时我们也要扮演好导演、教练、指挥家、引领者、监督者的角色。在阅读中注意引导学生朗读时陶醉投入, 演讲时激情飞扬, 辩论时针锋相对, 讲解时抑扬顿挫, 表演时眉飞色舞。

二、让学生亲自读书, 带着思想读书

阅读是一项个性化很强的活动。阅读的主体是学生, 任何人也无权剥夺或代替。这正如吃饭, 好不好吃只有亲自品尝才会知道。

(一) 让学生独立选择阅读内容。

由于每个学生的生活经验和气质不同, 在进行个性化阅读教学时, 就应尊重学生选择。让他们自主选择阅读主题、材料和内容。这样学生的主动性就会大大提高, 同时教师要做好遴选和推荐。

(二) 自主选择学习方式。

学生个性不同, 基础不同, 因此必须使学生找到一条适合自己的阅读方式, 好比挑鞋子, 合不合适, 只有脚知道。学生或朗读, 或争论, 或动手操作, 或进行游戏表演, 调动多种器官全方位感受并理解阅读材料包含的信息与含义

(三) 选取有效读书方法, 带着思想去读书。

要想真正展开个性化阅读教学就必须对学生进行阅读方法指导。

1. 批注佳句, 援疑质理。

“不动笔墨不读书”, 引导学生养成良好地圈点勾画做批注的读书方法, 随感随记, 珍视阅读初体验。在学习鲁迅的《故乡》一文中, 有学生对于文本第一自然段中“远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”是这样批注的:“‘横’字不由得让我想起了‘横尸’一词, 僵硬而无力, 凸显了故乡的萧索和死气沉沉, 表现了我的悲凉。”我看后不由欣喜。

2. 查索资料及工具书, 积极拓展阅读深度广度。

在学习《曹刿论战》一文时, 我问学生怎么理解“一鼓作气, 再而衰, 三而竭”一句?班内有学生答曰:“作战犹如短跑, 发令枪一响, 全力冲出, 可要是连续放枪而跑不出, 运动员是会受打击的”。

3. 注意新旧知识的联系, 积极进行联想。

《曹刿论战》一文中“忠之属也可以一战”学生对“属”一词不好掌握, 我让他们联系一下《桃花源记》中的“有良田美池桑竹之属”一句, 学生释然。

4. 在比较中融会贯通, 加深理解。

在学习范仲淹的《苏幕遮》一词时, 有学生问:“老师, 作者曾在《岳阳楼记》中说‘不以物喜不以己悲’是一种旷达胸襟;而这里‘明月楼高休独倚, 酒入愁肠化作相思泪’分明就是多愁善感, 览物之情异乎了。”

三、珍视学生的独特感受和体验

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”, 不同读者面对同一作品所理解到的意义都不可能完全一样。所以, 我们在阅读教学中, 要善于引导学生与文本进行个性化对话, 重视学生情感的融入, 让学生愉悦地读, 快乐地读, 从中感悟作者的思想感情, 与作者心灵交汇, 产生共鸣, 让学生享受到审美乐趣。教师要引导学生通过文本进入作者的精神世界。

比如在阅读温庭筠的《望江南》, 我把郑愁予的《错误》在投影中展示指导学生想象画面, 编故事。对于男主人公, 有的学生想象为一位诗人, 有的想象为一位剑客, 有的则想象成一位军官;对于情节, 大部分学生努力渲染了男主人公与心上人两小无猜, 青梅竹马, 两情相悦, 花前月下、情意浓浓的场景, 而后年少轻狂的男主人公或者醉心山水, 或情系功名……

四、鼓励学生勇于创新、敢于质疑

萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”教学过程中, 教师应注意引导学生打破思维定势, 允许学生有各自不同的感受, 见人见智, 承认答案的丰富多彩, 鼓励学生求异、求新, 尊重学生独特感受和独到见解, 努力寻求独特的认识、感受、方法和体验, 创设一个主体化、多边化、生活化的自由空间, 设计开放而富有弹性的问题情境, 使学生拥有一个展示个性的宽松氛围。

下面是部分学生在课堂中质疑的片段:

1.学习《我的叔叔于勒》时, 学生质疑道:“老师说本文的主题是批判了资本主义下赤裸裸的金钱关系, 那么我们当前的社会现实这种现象就少吗?况且菲利普夫妇如此拮据, 他们的女儿都难嫁出, 还要求他们如何?要说主题我认为主要反映了小人物的辛酸和对人性的批判”。

2.在学习《斑羚飞渡》一文时, 正当我为自己把学生带入一个悲壮震撼的情感状态兴奋不已时, 有一个学生忽举手要发言, 他说:“我对本文作者感到不齿, 一个人扛着猎枪不辞辛苦地追逐斑羚于绝境, 面对如此凄惨的场景, 竟还有如此雅兴细细欣赏这个群体的自杀与自救, 并将其写得如此美丽!”学生敢于挑战权威和勇于出新, 都会使阅读教学充满个性的火花。

在阅读个性化的培养中, 我们也要避免个性解读的泛滥。虽说一千个读者就有一千个哈姆雷特, 但一千个哈姆雷特还是哈姆雷特, 总不会是骆驼祥子。

让心灵乘着生活的翅膀飞翔 篇8

一、关注儿童实际生活，确定教学主题

强调课程回归儿童生活，首先要重视了解和研究儿童的实际生活。儿童的兴趣、经验及活动中的发现、体验等一些具有教育价值的问题、现象，都应成为重要的教学主题。下面是我校品德教研组在教学实践中生成“安全伴我行”教学主题的具体案例。

新西门桥开通之后正对我校门口，校门口的交通形势非常严峻。为此，教育学生自觉遵守交通规则，维护校门口的交通秩序成了首要任务。而《品德与社会课程标准》也明确提出“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。”这一内容标准要求。因此，我校品德组根据学校所处的实际情况，结合五年级《品德与社会》相关教材内容，开展了“交通安全伴我行”的教育。通过实地观察、知识竞赛、情景模拟等教学活动，使学生感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。了解与生活密切相关的交通法规、知识，引导学生自觉遵守交通规则，维护校门口的交通秩序，对自己和他人的生命负责。这样，教学不是简单地从课程标准、教材到课堂，而是建立在对儿童实际生活的了解基础上，从儿童的现实生活中捕捉具有教育价值的现象生成主题，通过教学引导儿童向课程目标的方向发展。如此形成的教学主题是充满儿童真实生活源头活水的客观丰满的教学主题，对儿童具有切实的指导意义。

二、根据儿童实际生活，准确定位教学目标

教学目标是教学的导向和归宿。教学要回归儿童生活，教师不仅要根据教材，更要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求来确定具体教学目标。

《进厨房》一课旨在教育学生饮食要均衡，不应挑拣。初步懂得一日三餐营养均衡搭配才能促进身体健康的道理。一位教师在确定这一课教学目标时，首先对本班学生的用餐情况进行了细致的分析。该班百分之九十的学生在学校食堂吃中餐，而多数学生偏食严重，有的尽吃鱼肉虾蟹等荤菜，而有的只挑蔬菜吃。于是这位教师在教学《进厨房》时，增加了一条教学目标：“要知道学校食堂安排的午餐是荤素搭配、科学合理的营养餐，进餐时要样样都吃不挑拣。”在课堂教学中，老师组织第一个环节：“情境引入，了解六大营养素”，让学生明白各种食物中藏着不同的营养成分，每一种营养都是我们人体所必需的。第二个活动是“调查学生在家、在校的用餐情况”，让学生意识到平常我们不喜欢吃的食物里有着丰富的营养，对我们的成长可重要了，我们要习惯着去吃它!第三个活动“我来配餐”，老师请食堂营养师讲解配餐方法。营养师以上一周学校中餐的菜谱为例，详细讲述了为什么这样配餐及其好处，并告诉学生学校食堂中餐的三菜一汤荤素搭配，科学合理，营养比较全面，小朋友要学着吃各种菜。接着，学生自主配餐，受益匪浅。此后，在食堂用餐时，学生偏食的现象有明显好转。

这一案例中，教师以新课标理念作为指导思想，根据教材内容，联系学生实际存在的问题，确定教学目标和教学重点，使课程和学生的生活实际贴得更近，使教学更加适合学生的身心发展，满足了学生的实际生活需要。

三、联系儿童实际生活，精心选取教学内容

教学要回归儿童生活，必然要求教学内容反映儿童的真实生活，贴近儿童生活实际，满足儿童的生活需要。教科书所提供的教学内容是一种范例，在教学中，教师要创造性地运用教材，把教学内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，把儿童的现实生活作为主要的教育资源。教师应联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。如一位教师执教《我来试试看》一课时，他发现教材上的活动设计针对性不是很强，尽管也能激起学生的尝试欲望，但离他们的生活有一定距离。于是，他潜心钻研教材设计意图，大胆改编教材，设计了以“蛋”为主线的快乐尝试系列活动，主要教学环节如下：(1)故事明理——想尝试；(2)贴近生活，试剥鸡蛋；(3)探索妙法，剥鹌鹑蛋；(4)再迎挑战，切蛋做拼盘；(5)收拾蛋壳，准备学做蛋壳贴画。教学环节紧扣“蛋”的活动，跟学生生活联系紧密，使学生产生了一浪高过一浪的“我来试试看”的强烈愿望，做到了品德培养与学习生活相结合，促进了学生情感、态度、价值观的健康发展。

乘着梦想的翅膀 篇9

主题班队会

活动目的：

1、让每一个学生都能够从点点滴滴的日常行动中，存道德、存学习、存劳动、存健康，存文明、存进步、存奉献、存快乐；

2、培养学生良好的行为习惯。

活动过程：

一、各小组报数

中队长：“各小队汇报人数”。

小队长面向本小队：“第一小队全体立正”。

（跑到中队长面前，互敬队礼。）

小队长：“报告中队长，本小队原有队员55人，实到55人，报告完毕”。

中队长：“接受你的报告”，互敬队礼。小队长跑回本小队，转身站好。其他小队依次。

中队长：“全体立正”，跑到辅导员面前，互敬队礼。“报告中队辅导员，三（4）中队原有队员人实到人。三（4）中队“乘着梦想的翅膀”主题队会一切准备就绪，报告完毕”。

中队辅导员：接受你的报告，预祝三（4）中队主题队会圆满成功”，互敬队礼。

中队长跑回：三（4）中队“乘着梦想的翅膀”主题队会现在开始。

出旗敬礼，礼毕。唱队歌。请坐下。

二、主持人讲话

主持人1：每个人都梦想都想一轮太阳，暖洋洋的照在身上，在阳光的普照下，我带着梦想飞向辉煌。

主持人2：细心呵护心中小小的梦想，去好奇、去实践、去感觉，我们开始一种期待，期待周围能够变幻出奇迹。用梦想的耳朵聆听生活的旋律，用渴望的眼睛去欣赏身边美丽的风景。

主持人1：梦想拥有翅膀，在阳光下闪耀着迷人的光辉，因为我们自己的奋进和拼搏，汗水闪烁着另一种谣言的光芒。放飞心中的梦想，不在意昨天的创伤，酝酿风雨的季节总会从头顶飘荡。有首小诗是这样形容梦想的：你是一颗流星，有着一双美丽的翅膀，虽然梦想里我很远，但我却依然记得他的模样，因为它在我的心灵飞翔。

主持人2：小伙伴们让我们给自己的梦想加一双翅膀，让它在祖国的蓝天上飞翔，无论是乌云密布还是晴川万里，用一张笑脸来面对世界，用一颗感恩的心去领悟人生。

三、第一、二小组上台讲关于梦想的故事

主持人1：让我们用热泪的掌声欢迎第一组的同学为我们将中外名人与梦想的故事。

1、《茅以升立志造桥》

2、《莱特兄弟的飞翔之梦》

四、第三、四小组朗诵关于梦想的诗歌

主持人2：欢迎第二小队的同学为我们带来诗歌朗诵：《让我的梦想

在祖国的蓝天上飞翔》。

五、第五、六小组同学唱关于梦想的歌曲

六、辅导员讲话

辅导员讲话：同学们说说你们的梦想是什么？要实现梦想应该从哪儿做起。总结：当我们闭上眼睛，皎洁的月光，闪亮的星星构成了一幅蓝图，飞入我们的梦，让我们的梦想再一次释放美丽。身为祖国的接班人，我们已经长出来一对有力的翅膀，飞向祖国大地，向木碧昂奋发图强，用于追求。

七、中队长讲话、退旗

中队长：（敬礼）亲爱的队员们，今天的主题会开得很好。总结活动成果，提出希望和要求。

呼号：（中队辅导员）举右手。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。回答：时刻准备着。退旗，敬礼。（原路返回）

八、宣布班队会结束

中队长：本次中队主题会到此结束。

“乘着梦想的翅膀”——《开学第一课》

主题班队会设计

曹

燕

平

榆次区羊毫街小学

乘着梦想的翅膀 篇10

庞春雨

古往今来，人类生生世世在纺织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。于是我乘着梦想的翅膀在天空中自由翱翔。

有梦就有动力。郑亚波是加油站一名普通的员工，她的儿子在四年级时查出患有智障而且有自闭症，当她听到这一消息时，对于她来说，无非是致命的打击。但是她不相信他的一生就如此，所以当她听到练习钢琴可以使手指更加灵活，提升智力。她不管这是否是真的，只要有一丝希望，那么就要坚持。她十年如一日，自学钢琴，学完以后教儿子，她的儿子从以前不能流利说话到现在可以自弹自唱，是什么使他变化如此之大？是梦想，因为妈妈的梦想就是让他可以像正常孩子一样，是梦想的力量使他如此。

有梦就要坚持。廖智是08年汶川地震中的幸存者，她是一名舞蹈老师，但是不幸的是地震使她失去了双腿，这就意味着她梦想的舞台离她远去，那鲜花与掌声也早已不属于她。本想就此沉沦的她无意中从镜子中看到现在自己是那么的狼狈不堪，她从心底告诉自己，不，这不是她，她是舞台上最美的舞者。于是她带上了假肢，七天学会走路，一个月能跳舞，而且做了许多正常时都不敢尝试的活动。她说，是因为自己的舞台梦使她坚持下来。现在的她依旧是舞台上璀璨的明星。

有梦就能出彩。著名钢琴家朗朗，十六岁时出国学习音乐，当时的他并不被人看好，他是一个乐队中的第六、第七位候补，她就是说他可能出场的机会小之甚小，但是他依旧会坚持练习，他说：“我相信，相会是留给有准备的人的。”终于，皇天不负有心人，在一次面试中弹了两个多小时的他被通知第二天上班，这是他成名的第一步。如果他没有自己的梦想，那么他会成功吗？如果他不坚持梦想，他会成为钢琴大家吗？是梦想使他的生命出彩。

有梦就有动力。有了动力以后我们才会追逐梦想；有梦就要坚持，有了坚持我们才能实现梦想；有梦就能出彩，生命出彩以后我们才能超越梦想。

寻着古往今来的道路，我探头仰望天力的星空，梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想；用虚怀若谷的情怀书写现实中人生最华丽的篇章吧！

让我们乘着梦想的翅膀，追逐梦想，在浩瀚天空自由飞翔！

让语文课堂乘着情境的翅膀飞翔 篇11

一、想象活动——促语文知识生活化

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”人类的创造性活动总是伴随着想象，有了创造的想象，才可能有创造的行动。如我在教《小镇的早晨》时，根据课文内容，设计了几个问题进行有机训练，深化了主题，拓展了学生的思维。学完写“小镇的早晨是恬静的。”这一自然段，我启发学生一边想象，一边轻轻用铅笔画下来：一条穿镇而过的小河，架着一座半月形桥洞的小石桥，桥下有小船悄悄摇过，太阳出来了，它把光辉洒在楼房顶上，洒在绿树上。远处的树林里，一群早起的老人们正在展练呢!这是一幅多么详和而又迷人的画面啊!学完“小镇的早晨是热闹的”。这一自然段，我让学生自己去想象，让他们置身于繁荣的小镇中，学生们立即自告奋勇地充当了摇橹的船民、卖菜的小贩、摆小摊的主人……学过“小镇的早晨是紧张的”这一自然段，学生在我的引领下，插上想象的翅膀：读书的孩子用功地学习，希望自己将来成为祖国的栋梁；上班的人们尽心地工作，希望全家过上安定幸福的生活；渔民忘形地撒网，希望今天能卖上一个好价钱……

二、趣味活动——促语文知识趣味化

将语文知识融入生动有趣的活动中，符合小学生好奇、好胜和以形象思维为主的心理特点。语文课本通常注重知识的文学性、系统性而忽略了趣味性。我们应根据儿童特点活化趣化教材内容，教学中可适当创设一些趣味性活动，如我在教《黄山奇松》这一课时，有学生问：“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇松’是什么样的松树?”针对学生的问题，我先让他们查字典理解“奇”的意思，而后引导学生读一遍课文，比一比谁做导游最合适?听了我的话，学生们立即饶有兴趣地找出课文中写到的黄山奇松：迎客松、陪客松、送客松。学生由此对黄山奇松产生了浓厚的兴趣。他们不但能准确无误地认出哪些“奇松”，还记住了它们的名字和特征。

三、操作活动——促语文知识形象化

历来的语文课注重动口动脑，但却不太重视动手能力的培养。学生的思维往往从动作开始，动手操作最容易激发儿童的好奇心和求知欲。我们要为学生多创设动手操作活动，让他们动手划划、做做、填填，加大接受知识的信息量，使之在操作中对未知世界有所发现，寻找规律，并能运用规律去解决问题。如我在教学《苹果里的五角星=》这一课时，我设计了以下三个训练项目：一是动手划，圈划重点词语或是不理解的内容。二是动手填，在备课的过程中，我精心设计表格，将文中的内容以表格形式出现，在学生理解内容的基础上，帮助他们把关键词语填入表中。三是动手切，让学生自己来横切或者竖切苹果，并且让学生思考自己切过后想说什么。这样，既让学生理解了课文内容，更让学生用自己的实践行动证明并运用了“创造力”。

四、质疑活动——促语文知识问题化

问能解惑，问能知新，任何科学的发现无一不是从问题开始的。心理学研究也表明：能发现问题并提出问题的学生比只能解答问题的学生更聪明。其聪明之处就在于学生提出的问题中包含了学生的创新欲望。因此在教学过程中，我们要多创设学生的质疑活动。同时还要认真发现和捕捉好的疑点让学生质疑，带动全体学生积极参与，促进学生积极主动地学习。如学习《我也是普通的一兵》这一课，有位同学提出：“我觉得用‘我也是普通的一兵’做题目不够准确，因为它做题目只能概括文章前一部分的内容。但是这篇文章全文一共是9个自然段，有6个自然段写发现民船遇险时，刘少奇同志下令‘立即停船抢救’，写了他把自己的安危置之度外，和大家一起全力抢救人民群众的感人事迹。所以应当把它改一下，用刘少奇同志说的另一句话‘立即停船抢救’来做文章的题目。”听了这一位同学的发言，另一位同学也提出：“我认为，还可以用‘抢救群众要紧’做题目。这篇文章重点写的是在人民群众出现生命危险的时候，刘少奇同志不顾个人安危，严肃地对船长说‘抢救群众要紧’，反映了刘少奇同志关心群众胜过自己的高贵品质，用‘抢救群众要紧’也可以。”听了他们的发言，我觉得这两位同学不但很好地发表了自己的意见，而且说得非常有道理。

五、讨论活动——促课堂教学合作化

讨论可拓宽学生的参与面，是调动全体学生进行自我探索的有效手段。讨论有利于学生之间的情感沟通和信息交流，可培养学生的合作意识，创设亲切和谐、平等互助的课堂气氛，还可进一步完善健康的人格。据此，我在课堂教学中经常设计能拓宽学生思路的問题，引导学生变换角度灵活思考，开展不同意见的争论。如教学《滥竽充数》一文时，我引导学生广开思路，说一说：“南郭先生逃走后，他会怎么办呢?”学生纷纷开动脑筋，积极发言，有的说：“南郭先生一回到家就后悔了，他决心刻苦学习吹竽，最后他终于又回到了宫中，而且吹得非常出色。”有的说：“南郭先生回家后什么事也不做，活活地饿死了。”有的说：“南郭先生回家后，用了几年时间学会了吹竽后，可是齐泯王意外死亡了，他的儿子不喜欢听吹竽，南郭先生又只好回家了。”有的说：“南郭先生想通了，他不但学会了吹竽，而且不再去宫中了，天天在街上吹给过路的人听：”还有的说：“南郭先生请教两位在宫中吹竽的人，可是那两个人也是‘鱼目混珠’，也只是鼓着腮帮，接着竽眼儿而已，南郭先生心安理得了，又大摇大摆地混进宫中啦。”在学生各抒己见的基础上，我再引导学生进行比较，看哪一种想法最符合实际，学生通过分析讨论，最后一致得出：“南郭先生回家后用心学吹竽，最后还是回到宫中”这一结论。这样一来，既鼓励学生求异又重视学生求佳。而后，我又让学生谈谈学习这则成语故事的感想，学生的想法也是五花八门：“不会就是不会，干嘛要假装会呢?”“这位南郭先生胆子真大，他居然敢在宫中混饭吃，难道他就不怕杀头?”“南郭先生还有点自知之明，还知道逃走呢!”“我们不能学习南郭先生，在学习上我们千万不能不懂装懂。”有个学生还说出了这样颇富哲理的话：“齐宣王和齐泯王难道就闲着没事做吗?干吗要这么多人专门吹竽给他们听呢?”这些发散思维的训练，培养和提高学生的创新思维能力。

六、比赛活动——促课堂教学竞争化

根据小学生争强好胜的心理特点，教学时，我常根据教材内容有意识地创设比赛的环节。开展一些“争红旗”、“上长城”、“抢蘑菇”等小组或个人的竞赛活动，使学生在练中有争、练中有乐，在紧张和兴奋中品尝一节课的收

获，享受成功的快乐。《小儿垂钓》后两旬“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”中“招手”之意历来存有异议。我认为，这正是激发学生的兴趣、促使他们萌生探究欲望、进而实现自主学习的良好契机，便导演了一场有趣的“辩论赛”。我告诉学生：“‘招手’一词历来有两种理解，一种意见认为，‘招手’指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为：‘招手’就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!”数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。今天，同学们有信心来论一论吗?虽然只是简单的两个字，但理解起来意思完全不一样。思考一会儿后，两方学生都开始用自己的语言发表自己的观点。就在双方争论不休时，我适时地说“诗歌是以前诗人留下的，具体的解释谁也说不上来。大家可以根据自己的理解去想象。只要合乎情理，都是正确的。”我这样一说，学生们都想通了：哦，原来这两种理解都行。

七、评价活动——促课堂教学反馈化

实践证明，教学中反馈信息越畅通越及时，教学成效就越好。为了缩短信息反馈周期，提高教学效果，应创造多种评价活动形式，鼓励学生自评和互评。如读课题《你必须把这条鱼放擀时，我没有范读，而让他们自己体会：朗读这句话时，哪个字读重音最能表达课文的意思?结果，同学们据理力争，有的说：“我把‘你’字重读，意思是父亲叫儿子去做。”有的说：“我把‘必须’字重读，意思是儿子一定要做。”有的说：“我觉得‘这条鱼’字重读更好，意思是这是一条不能带回家的鱼。”还有的说：“我觉得‘放掉’字重读更好，这表现儿子应该按父亲说的去做。”同学们都针对自己的读法说出了理由，这几种读法都是最佳的。这样，学生在课堂上都主动参与了学习，不但开阔了他们的思路，还培养了他们的分析、判断能力和自我评价能力。

乘着梦想的翅膀队会 篇12

四、二主题队会活动方案

主题词：“梦想”

一、队会目的：

通过这次主题队会，使同学们明确人生梦想，增加学习的动力和热情。并认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。培养学生树立梦想，并为之努力的信心和决心。

二、活动准备：

1、短信和家长群通知孩子收看央视2013秋开学第一课。

2、写观后感。

3、学生写自己的梦想。

4、活动课件和方案。

5开学第一课视频。

6、节目：儿歌《梦想未来》，独唱《生命》，儿童追梦宣言。活动过程：

中队长：全体立正；（敬礼）报告辅导员，四

（二）中队应到52人，实到（）人，报告完毕.辅导员：接受你们的报告。

A、出旗、敬礼、（礼毕）

B、唱队歌，请坐（指挥）

中队长：今天我们准备举行主题为《乘着梦想的翅膀》的中队活动，请您参加（敬礼）

辅导员：接受你们的邀请，预祝活动取得圆满成功！

中队长：谢谢辅导员！

三、活动开始

中队长：《乘着梦想的翅膀》主题中队会现在开始！请主持人上场！主持人（甲）：各位老师

主持人（乙）：各位同学

合：大家好

第一篇章梦想要有动力

主持人（甲）：梦想是个特别美好的词汇，它更有一种神奇的力量。主持人（乙）：当我们心中有梦想的时候，我们要在行动上坚持这个梦想，追求这个梦想。在未来，我们就能美梦成真！

主持人（甲）：看了开学第一课，你有什么感想呢。？

主持人（乙）：请5位同学说一说。

主持人（甲）：王亚平的飞天梦，付丽娟的跳伞梦，让我们看到了无惧风雨，无畏风险，不断前进的动力。同学们，你有梦想吗？ 学生1：我有个医生梦，为病人解除病痛的折磨。

学生2：我也有个飞天梦，驾驶着宇宙飞船，和老师同学一起去其它

星球上做客。

学生3：我有个民乐家梦，吹奏出世界一最美妙的音乐。

学生4：在我心中，人民教师就是我的梦，在平凡的工作岗位中为祖

国培养出一批又一批栋梁之材。

主持人（乙）：梦想是一种不竭的动力，让你不断燃烧内心的小宇宙，对未来充满了信心。请欣赏儿歌《梦想 未来》。

第二篇章有梦想就要坚持

主持人（甲）：梦想的实现并非一朝一夕，追求梦想的道路上需要付出努力和坚持，汗水甚至泪水，不抛弃不放弃。

主持人（乙）：我们一起来看廖智老师是怎样坚持自己的梦想的。看视频。

主持人（甲）：谈感想。两位学生。

主持人（乙）：是啊，有了梦想就不要放弃，就要坚持。请欣赏陶洋独唱《生命》。

第二篇章有梦就能出彩

主持人（甲）：无论是追梦过程中收获的美好，还是帮助别人实现梦想的喜悦，都是梦想的精彩。出示课件朗朗在实现自己的钢琴梦就是一种精彩。邓亚波在帮助孩子实现钢琴梦时，她的生活就是精彩。主持人（乙）：在追梦道路上每一段旅程都蕴含着美丽的风景。主持人（甲）：最后全班追梦宣言。

我要树立梦想！有梦想的青春方能无悔。

我要保持乐观！每天为梦想努力一点点。

我要永远自信！相信自己一定能实现自己的梦想。

我要学会感恩！朋友，老师都在帮助我实现梦想。

我要热情分享！我梦想的色彩因为分享而更加美丽。

我要不断坚持！努力和汗水才是梦想实现的基石。

我要维持动力！梦想需要动力，动力需要维持，永不枯竭，梦想终会到来。

我要学会奉献！帮助别人实现梦想，梦想的色彩也会让我变得美丽精彩。

四、辅导员总结

女 ：请辅导员丁老师讲话

同学们，此时此刻，老师的心情和你们一样激动。队会虽然结束了，但我们的梦想却久久的回荡在我们的心房，照亮我们的未来，希望同学们坚持自己的梦想，追求这个梦想，我相信咱班的孩子都能美梦成真！

五、宣誓：

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。

学生：时刻准备着。

六、退旗

乘着梦想的翅膀作文 篇13

你瞧，航天女英雄王亚平的“飞天梦”。十年前，当她看到杨利伟飞上太空时，她就暗暗告诉自己今后一定要和杨利伟一样，飞出大气层，去看看太空里的神秘世界。十年后，靠着自己的努力，她的飞天梦终于实现了。梦想就像宇宙中的星辰，要通过努力，就能触摸得到。

再有“最美舞者”廖智在汶川地震中，虽然获救了，但却失去了孩子和双腿，作为一个舞者，没有了双腿，就意为着没有了未来，她打算放弃，但是她又想自己追逐的梦想怎么能轻易放弃，于是她又开始了训练，无数次的摔倒、无数次的流血……她终于能在舞台上翩翩起舞了。这让我感受到了梦想的实现并非一朝一夕，追求梦想的道路上需要付出努力、坚持、汗水甚至泪水，永不言弃。

还有黑龙江的单亲妈妈郑亚波，她是一位加油女工，为给自闭症的儿子开发智力，她坚持教儿子学弹钢琴，长达。当不会说话的小威会弹多首中外名曲是，她哭了……母子二人还为全国中小学生表演弹唱《亲爱的女孩》。

我想：无论是追梦过程中收获的美好，还是帮助别人实现梦想的喜悦，都是梦想的精彩，在追梦道路上，每一段旅程都蕴藏着美丽的风景。

乘着梦想飞翔 篇14

班主任工作需要踏实、责任、奉献，更需要智慧。在这里和大家分享一下自己班主任工作中的一些小做法，也许方法没你的好，点子没你的新，但是确实是适合孩子的有利于孩子形成能力并内化为品质的，更关键的是我一直坚持地做着，所以起到了一定的教育效果。

其实，做好班主任的关键之一就是学会在适当的时候抓住教育契机，采用最贴近学生心灵的小方法，让优秀的孩子更优秀，让不优秀的孩子自信地走向优秀。

一、神秘的抽奖箱——把学生的内心渴望外显于一种文明的言行

为了更好地发挥班级奖品的作用，激励学生养成良好的习惯，帮助孩子树立自信，得到更全面的成长，我改变了以往攒够笑脸直接换礼物的奖励方法。我用一个正方形的盒子做了一个礼物箱，中间抠了一个孩子手可以伸进去的口。我把给孩子的礼物放到了礼物箱里。就这样的一个小小的礼物箱，着实让学生兴奋了一学期。只要平时在学习、纪律、品质、读书等方面获得50个积分就可以抽一个小奖品，攒到100个积分的孩子，就可以抽一个大一点的奖品。班级的抽奖箱有两个抽奖口，一个大一点的、一个小一点的。因为学生看不到盒子里的礼物，所以每一次都充满期待，抽到自己喜欢的礼物学生会格外地惊喜，抽到礼物不太可心，又对下一次的抽奖充满期盼，并努力攒积分，为自己赢得下一次机会。学生就在这样的积极向上的态度中不断地进步。

二、预约奖品和积分——化“批评”为“定目标”

班级里有一部分学生比较淘气，学习习惯差，纪律也不好，这样的学生积分攒不到100分，总得不到抽奖的机会。因此，为了让一些这样的学生也能品尝到抽奖的喜悦，早日改正不足，我在班级制定了一个“预约抽奖，预约积分”的规矩。学生犯错了，能认识到自己的错误，并决心改正，就可以给一次“预约抽奖”或“预约积分”的机会。并告诉学生只要改正错误，给自己定一个能够实现的近期目标，奖品和积分就归自己，如果食言，奖品和积分就收回。这样一个小小的办法，给很多问题学生以改正的机会。

三、心愿卡——带着目标努力，充满自信地快乐前行

到了中高年级，奖励应该更侧重精神上的奖励。从上学期开始，班级使用积分的评价制度，学生在学校提出的“四讲”，即课堂讲纪律，课间讲秩序，卫生讲保洁，举止讲文明等方面做得好，以及在“有爱心，讲诚信，敢担当”方面有突出表现的，均可以获得不同分值的积分卡（积分卡的分值从1分到5分不等），累计到50分可以在抽奖箱里抽一个小奖品，到100分可以抽一个大一点的奖品，如果不想抽个奖品，可以一直攒到200分，换取一张心愿卡。自从有了心愿卡这一奖励，很多孩子不再要奖品，都在鼓足劲努力攒200分，换取心愿卡。因为拥有心愿卡，可以在老师和家长能做到的范围内提任何要求，这一点特别吸引学生。

还记得，班级第一个获得心愿卡的赫×同学，她的心愿就是和品质优秀、举止文明的班级小绅士边宇×同学一桌。我欣然同意，期限是一周时间。当赫×满足心愿时，脸上露出的那份自信与快乐让我从心底里感到幸福！与此同时，优秀的边宇×同学更是感到自豪，从他的眼神中可见，帮同学完成心愿的他比得到老师的表扬还高兴万分。其他同学看着赫×通过自己的努力实现了自己的心愿，也都跃跃欲试，班级便形成了积极向上、你追我赶的学习氛围。

最有意思的是班级的建×同学，他是个特别憨厚的大男孩，他特别愿意为班级同学服务，很有爱心，也敢担当，所以，他的积分卡更多是通过品质优秀获得的，就是学习稍微弱一些。当他手捧心愿卡，站到同学面前时大声说出了自己的心愿：“我希望在期末考试语文成绩出来后，能给我加上5分，让我语文成绩提高些！”同学们听后，一片愕然，似乎感觉这样的要求我不会答应。安静几秒后，我说：“没问题，可以！”我还开玩笑地说：“你要是平时再努力一点，加上5分后，也许会超过100分呢！那你就是学年第一名了，加油吧！”学生在笑声中送给了他热烈的掌声。

真心地帮助孩子们把一个个小小的心愿化为现实，孩子们把小小的心愿化作前进的动力，乘着心愿自由飞翔。真正地让他们的童心在一实验的校园中飞扬，这应该是教育者带给孩子的最大的财富！其实，多元开放的奖励机制往往会激发出学生最大的潜能，好的点子坚持做下去，就会发挥意想不到的教育效果。

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待，做教师的我们请放慢教育的脚步，不要因为那些还没有怒放的花儿们而着急，我们要相信每一朵花都有花期，用我们的爱和智慧细心呵护他们慢慢成长，陪着他们沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

乘着梦想的翅膀作文 篇15

梦想是一个特别美好的词汇，它更有一种神奇的力量，当我们在心里头有梦想的时候，我们要在行动上坚持这个梦想，追求这个梦想，那么在未来，我们一定能够梦想成真。飞机有发动机，由发动机提供动力，飞机才能飞起来。任何一个梦想，都是一架小小的纸飞机，都要有动力才能让它飞起来。而梦想就像发动机，使我们变成了装上了发动机的小飞机，朝着我们的目标，不断突破和前进，最终实现。梦想无疑是我们生命中的动力，是一种永远不会枯竭的动力，这种动力，会让你不惧狂风暴雨，无畏风险，勇往直前。梦想需要坚持，不管梦想有多么遥远，也不能轻言放弃。当你实现了自己的梦想，回首再看的时候，才知道坎坷有多艰难，而你是怎样坚持的。在电视上经常看到影星周星驰的身影。他给我们带来了太多的快乐和欢笑，可是他经历了多少我们从未经历的故事啊!9岁，他立志要当李小龙那样的人物，18岁，他在电厂当过工人，在茶楼当过跑堂，可辛辛苦苦赚来的钱全买了电影票。20岁时，他终于进了剧组，第一份工作是帮人卖早点、洗杯子。3年后才开饰演一些小角色、跑跑龙套连一句台词都没有。但是，今天他终于用自己的努力实现了梦想。梦想更需要努力，国际钢琴大师——朗朗说：“我人生中的第一个梦想是穿着长长的燕尾服，坐在台子的中央弹钢琴。

有人问我，你烦不烦，腻不腻，我说，我从4岁到现在，28年了从来没烦过，因为我热爱它、热爱音乐。14岁时，我去学钢琴，被人都说十几岁小毛孩不懂，当时我在替补席第六和第七名，几乎没有上台的可能。可是我却仍然玩命的练，因为我知道，机会是留给有准备的人。”有梦想的人是幸福的，为了梦想而努力的人也是幸福的，即使这个梦想没有实现。让我们放飞自己的梦想，乘着梦想的翅膀飞翔。

乘着梦想的翅膀.doc 篇16

以“乘着梦想的翅膀”为主题的2013年《开学第一课》18日在北京完成了第一次录制。节目改变了以往将明星作为“梦想”主角的思路，把更多的舞台留给了普通人。在关于“梦想”演讲中的6位主讲人，普通人首次占到了一半的比例，这其中有观众所熟悉的女航天员王亚平，钢琴家朗朗等；也有廖智、郑亚波、潘其华等普通人的名字。演讲中突出了“普通人到追梦人”的转变，以普通人追梦的经历，传达出“人人都要有梦想”的时代要求。“梦想”主讲人

王亚平：将个人梦想与国家梦想结合王亚平是中国第二位登上太空的女航天员，并且进行了首次太空授课，给人留下了深刻印象。她在演讲中说到，自己小时候梦想能够做一名飞行员，在参军后看到中国首次载人航天行动成功后便励志要做一名女航天员。而在梦想成真的那一刻，她感受到了个人的梦想和国家的梦想融合在了自己的骄傲和自豪当中。

她说，这一切都源于10年前她的航天员的“梦想”，而只要努力就一定能够触到梦想。她由一名普通的士兵到航天英雄，“追梦者”的身份始终不变。

她在面对主持人撒贝宁采访中说到自己还有一个“教师梦”，在这一次载人航天计划中她的两个梦想都实现了。

廖智：失去双腿仍坚持“舞蹈梦”

有些梦想虽然没有登上太空那样宏大，但同样值得敬佩。第一位代表“平凡梦想”的主讲人廖智曾经是一名舞蹈老师，在“5·12”地震中失去了自己的孩子和双腿，但她仍坚持了自己的“舞蹈梦”，终于登上舞台。

节目中她以“影子舞”作为引子介绍自己，她讲述了自己适应假肢的困难，觉得自己像“蟑螂”，但是仍然没有放弃，通过不断训练她重新开始舞蹈，“如果将没有尊严地活下去，那为什么要废墟中坚持二十几个小时”，廖智的坚持让她不仅重新获得了生活的尊严，也实现了曾经有过的梦想。

郑亚波：梦想与亲情

年轻人的梦想很美好，父母的梦想则显得更无私。儿子小威身患脑瘫，母亲郑亚波不离不弃，教他学钢琴的故事感动过很多人，同时也登上了“中国梦想秀”的舞台。

在演讲中她几度落泪，陈述自己所遇到的困难和几欲放弃的想法，但都是亲情让她坚持了下来。而对儿子的坚持训练也获得了成果，小威会弹一些基础的钢琴曲，并且通过音乐开始变得活泼。

在现场，小威通过钢琴和歌声向母亲表达了感恩之情，而让儿子变得更好，让孩子过得更好就是母亲的梦想。在后面的采访中郑亚波也提到小威已经可以进入正常学校跟同学一起上课，而她也更希望自己的孩子能够接受跟普通孩子一样的教育。

还有一些“梦想”人物，比如13岁的跳伞运动员付丽娟，88岁的老教师潘其华等都讲述了自己追梦的经历，以及“追梦”中的汗水与幸福。

“梦想”课堂

寓教于乐启迪梦想

2013《开学第一课》仍延续了以往课堂的形式，主讲人在台上演讲，以不同地域的孩子组成的班级在台下聆听。在严肃演讲外，现场准备了更多游戏跟“同学”互动，比如“挺凳子”游戏让小观众明白了跳伞队员训练的艰苦，放“纸飞机”不仅传授了飞机飞行的原理，更激发了孩子们对飞行的兴趣。孩子们参与热情高，更体会到了“梦想”的美好。

此次由撒贝宁、王小丫、方琼担当主持，撒贝宁保持了其贯有的轻松幽默的风格，更多参与了游戏互动的环节，而另两位主持人也各具风格。同时节目也邀请了台湾童星“迷你彬”客串主持，担任“班长”，贴近了与小观众的距离。

插上梦想的翅膀飞翔 篇17

梦想，是指路的明灯。航船因为得到灯塔的指引才能准确靠岸，坚定的梦想就是我们心中的灯塔，引领我们朝着正确的方向不断前进。东汉著名的军事家和外交家班超，從小就确立了为国家干一番事业的梦想。但因家境贫寒，只好替官府抄写文件维持生计，有一次他在抄写文件时，想到自己的抱负和处境，忍不住猛然把毛笔扔到地上，叹息道：“男子汉纵然没有别的大志向，也应该学习张骞在与别国的交往中建立功勋，怎么能埋头于笔墨纸砚之间呢！”别人笑他，他说：“小子安知壮士之志哉！”虽然班超的梦想一时得不到实现，但是他并没有放弃，始终朝着自己的梦想努力。后来朝延派遣他出使西域，他把握机会，充分发挥自己的聪明才智，为平定西域，促进民族融合，作出了巨大贡献，完美地诠释了忠心报国的伟大梦想。

梦想，是前行的动力。人一旦有了梦想，体内的潜能就会被无限激发，从而爆发出惊人的力量。从1960年到1962年末，The Beatles（甲壳虫乐队）去了5次汉堡。第一次，他们演了106晚，每晚5个小时以上。第二次，他们演出92次。第三次，他们演出48次，在台上待了172个小时。最后两次汉堡之行在1962年的11月和12月，一共是90个小时的演出。加起来，他们在一年半的时间内演出了270晚。到1964年一鸣惊人时，他们大概现场演出了12000小时。一万小时的练习是什么概念？每天练习3小时，也要练习9年多。是什么支撑他们“十年磨一剑”，从默默无闻到成为20世纪最知名的英国摇滚乐队？是他们对音乐执著不变的追求梦想。

梦想，是生命的支撑。人的一生总会遭逢各种各样的坎坷，当我们已经注定要经受挫折与磨炼时，梦想便是一种心灵的寄托，一份生命的支撑。2008年5月27日，四川省人民医院重症室监护病房里，一个罩着呼吸机，输着血浆，插着气管插管15岁少女安静地躺着。她叫李露，是聚源中学的学生，现在已经被截掉了右腿和右臂。截肢对她打击很大，但她没有表现出任何的不正常。为截肢处换药是很疼的，但李露咬着被子，就是不吭声。李露说：“我的许多同学都死掉了，我要替我一个班的同学考大学，我一定要活下去。”而她从小就埋下了一颗梦想的种子，那就是考取考武汉大学，将来到野外探险，攀登珠穆朗玛峰。也许正是仍存有美好的梦想，在面对巨大的伤痛时，李露才能顽强地支撑着，并坚定地活下去。

霍金说：“一个人如果没有梦想，无异于死掉！”而如果没有梦想，我们又如何前行？想起曾经在微博上看到的一条消息，说3个追求所谓“时尚、前卫和刺激”的漂亮女网友，从浙江到上海玩，因为悲愤与自闭找不到前进的路，最后“快乐离开人世”。不管是在中国，还是在其他国家，几乎在相隔不远的时间段都有人死于自杀。我们暂且不探讨这些自杀者是为了什么，但是我想他们至少没有梦想，所以才没了方向，无法前行，最终止步于生命的总结点。