乘着痛苦的翅膀飞翔

乘着痛苦的翅膀飞翔（通用16篇）

乘着痛苦的翅膀飞翔 篇1

乘着梦想的翅膀飞翔

人们常说：“人生是船，梦想为帆。”爸爸也常问我，我的梦想是什么？梦？在我幼稚的心里不就是早上能喝一大杯香浓的甜牛奶，晚上回家还可以立刻尝到香喷喷的饭菜咯！可爸爸听了总是慈祥的摇摇头。我疑惑极了，梦到底是什么？

直到有一天看电视，通过电视荧屏上闪烁着的动人故事，我才算知道了梦是什么——梦想是挂在天边的一朵红云，夕阳落下时尽情吟诵；梦想是黑暗中一缕阳光，为我们指引人生的方向，梦想是火炉里燃烧的熊熊大火，温暖着每个人的心田。

可，我的梦又是什么呀？

女航天员王亚平肯定知道自己的梦是什么吧？嘿，她可是航天员呢，可想而知，她一定从小就想当航天员吧？可在她却说，她小时候的梦想是当一位老师。看着电视上的飞船发射，满怀憧憬的她扎根下了梦想的种子，比以前更深更坚定。10年后，这位充满希望的小女孩，在茫茫人海中，抢到了女性唯一一张“神舟”的船票。“梦想就像太空中的星辰，看似遥远，只要努力，总有一天可以触摸得到。”嗯，梦啊，一定得有永恒不息的信念吧？

可，我的梦又是什么呀？

廖智老师的梦呢？一场突如其来的地震，一场毫无预知的灾难，把廖智老师的一切都毁在那里。她的家人，她未满周岁的孩子，还有她的双腿。“我想要走路！我想要跳舞！”重新舞蹈的梦想在她心中种下。可当她第一次穿上假肢，想要行走的时候，钻心的疼痛让她难以忍受，她甚至想到了放弃。但就是一个梦——跳舞！她选择了坚持。今天，一个更加耀眼的她，久违的裙子、舞鞋，让她更加辉煌！嗯，梦啊，一定要有坚韧不惧的胆识！

可，我的梦又是什么呀？

钢琴家郎朗不会不知道自己的梦吧？当钢琴家！肯定的，看他这么才华横溢，天赋突出，圆梦途中一定更一帆风顺呢！可谁知道，他曾是一个不可能出场的替补。但因为梦想，他坚持不懈，不放过一丝机会，竟得到参加芝加哥交响乐团世纪演出机会，一举成名天下知！我想，梦啊，也要有滴水石穿的坚毅吧！

梦想需要目标、信念、胆识和坚毅！在万千追梦者之中，这又是何尝有的呢？可，我的梦呢？我翻来覆去想不到。老师？不错！作家？也不错！医生？还是不错……这时，爸爸又问我：“孩子，现在你知道你的梦是什么了吗？”我俏皮地说：“爸爸！容我再想想，我去做白日梦去罗！”

梦想是树，为你撑起绿荫；梦想是光，照溶寒冬的雪；梦想是雪，滋润土地的水；梦想是水，形成无边的海；梦想是翼膀，由目标、信念、胆识和坚毅交织而成，将带我们在人生的浩瀚天空中，尽情遨游！乘着梦想的翅膀飞翔吧！没有梦想，就没有一个个奇迹的诞生！

乘着痛苦的翅膀飞翔 篇2

整天心意迷乱, 感觉前途黯然, 所以我经常向学生发脾气。记得一天下午的第一节课, 我站在教室门口, 气势汹汹地等待十几个迟到的学生。等那帮调皮的学生进入了我的视野, 我就开始暴跳如雷, 直把他们批得眼冒金星。学生一直低着头, 等待我消气。当我终于停止了批评, 让学生进教室学习时, 站在最前面的“调皮大王”, 捧起手中的盒子送给我, 不好意思地说:“老师, 今天是我的生日, 请您吃蛋糕!”我刹那间愣住了, 泪从内心涌了出来。今天是学生的生日, 可我给了他什么?没有祝福, 却是一顿责骂!而学生却是那般宽容大度, 让我分享他的快乐。我无地自容。

在与学生的交往中, 学生内心的纯洁、无邪、真诚, 越来越强烈地震撼着我的心灵。门边那一包学生悄悄丢进来的亲手挖的荠菜, 抽屉里那几十个火红灿烂的石榴, 还有节日里学生动手做的歪歪斜斜的贺卡……让我迷失的心渐渐温暖。我终于明白:学生, 其实是上帝赐予我的天使, 帮我拯救凡心俗魂。拥有了学生这么多朴实无华的爱, 我还要索求什么?

考研, 我放弃了;清贫, 我认了!我开始用实际的行动来弥补我曾经的无知和过错。

我开始用学生喜欢的方式给学生上课。每天下午第三节课, 我就会带着学生跑步到学校旁边的山上露天上课;我努力把自己独特的风采展示给学生, 每节课我尽量用漂亮的粉笔字、形象化的板书、声情并茂的朗读把学生领到充满语言芬芳的国度;为了备好一节课, 我经常熬到深夜, 然后趴在简陋的案桌上睡到天亮……

为了让学生喜欢写日记, 我每天总是认真地阅读日记, 然后写上真诚的交流式评语。我的真情, 换回了学生对习作的热情和家长们由衷的谢意。为了鼓励班里的后进学生, 我每天留心观察着, 及时记录学生的闪光点。

一个四年级的小女孩, 我接班后就发现她写字慢, 思维慢, 每次考试都是最后一个做完试卷的, 从没有考过90分。我每天都用鼓励的眼神和温柔的话语去感动她, 给她信心。一次偶然的机会, 她终于考了90分, 整整90分呀!我在上面激情洋溢地写了一段话:“对别人来说, 考了90分也许不算什么。但是你考了90分, 我要真诚地祝贺你——你的成绩终于有了新的突破, 你成功了!‘90分’里浸透了你多少汗水呀!相信你还会取得更大的成功!”

最近, 这位已在南京外国语学校上高一的女孩在写给我的信中说:“老师, 我一直珍藏着您给我写评语的那张试卷, 每当看到它, 就仿佛看到了您, 它时时激励着我勇敢向前!”一段很普通的不起眼的话语, 因为有了真情的投入, 却给了学生前行的力量。

回忆16年来的教育教学经历, 我更加坚定地认为:学生, 是上帝赐予我们的天使;顽皮的学生, 是上帝派来考验我们的天使。面对无数个问题学生和教育的难题, 我们要倾心帮助、勇于克服, 相信教育的真谛就蕴藏在这些学生和这些难题中。关爱学生, 关爱每一个学生, 是教师走向教育理想的禅机妙语!

乘着苦难的翅膀飞翔 篇3

1959年12月,18岁的我和妹妹终于踏上了开往首尔的火车。一路上,我心里有种说不出的孤独与迷惘。离开艰难生活了14年的浦项,从今往后,陌生的首尔又将抛给我怎样的面貌?父母似乎还没有在首尔安定下来,贫穷开始纠缠不休。但是,我心里总还期待着首尔能有和浦项不一样的东西在等待着我。

父母在梨泰院的棚户区租了一间小屋子,每天到市场上卖蔬菜,和在浦项时没什么两样。我那时没本钱做买卖,倒是难得地清闲起来。我曾经坐着电车,从始发站坐到终点站,再从终点站坐到始发站。不知不觉间,我会走到东崇洞、安岩洞、新村这些大学街。看到穿着校服的大学生们来来往往,我的心里忍不住一阵难过。唉,连饭都吃不饱,跑来这里干什么?

有一天,我突然产生了一个奇怪的念头:“中学时班主任曾经说过,高中毕业证比初中毕业证有用,那么,大學中途退学的话一定比高中毕业还强些吧。要不我就考一次试试。如果考取了大学不去上,不就算是大学中途退学了吗?

在这个想法的鼓励下,我竟然真的着手准备考大学了。我报考了高丽大学商学院。考试日期迫在眉睫,我一边利用有限的时间拼命复习,一边还要到市场上帮父母干活。他们不拦着我参加考试,我已经很感激了。

离考试还有一个月时,我开始熬夜复习,用当时流行的安眠药来调节睡眠。但在临考试的前3天,我终于还是病倒了。考试那天,我勉强爬起来进了考场。不管考取与否,能够参加大学考试,我已经心满意足。

但是,我竟然考取了。

还没高兴多久,我就被迎面泼了一盆冷水。

“至少要上一个学期才能算大学中途退学啊,光是考试合格,没注册是没有用的。”

这下糟了,我去哪里找入学的费用呢?这可比考试难多了。就在我想放弃的时候,梨泰院市场的人们帮我安排了一个工作:凌晨清理垃圾。只要肯卖力地干活,交学费是没有问题的。

于是,每天天未亮我就开始忙活起来,把装得满满的垃圾搬到推车上,经过三角地、解放村、普光洞的岔路口,再从美军营地的右侧绕过去,把垃圾倒在指定的空地上。每天我要往返6次,上坡时累得气喘吁吁,下坡时更吃力,也更危险。

乘着梦想的翅膀自由飞翔 篇4

兴隆镇中心小学四年级徐毕卓

有一双翅膀，她美丽而且有力量，她能带着我们飞过高山险阻，到达梦想的地方，我想那对翅膀就是——梦想。

我也有一对这样的翅膀，它经常带着我去自由飞翔。一次，它载着我来到一个神奇而美丽的地方。

在这个地方，我看见我的同学们在轻松快乐地学习。咦，我发现大家的书包变轻了，刘鑫泽再也不用整天拉着他的拉杆式书包了，老师的话语中也少了“这道题是重点，考试一定考”这样的话，课堂上多了很多亲自动手操作的实验，教室里不断传来阵阵欢声笑语„„在这里，爸爸妈妈都有一份自己的工作，他们再也不用远离我们去打工。每家都住进了宽敞明亮的房子，爸爸妈妈再也不用担心那近乎天价的房价。没到夜晚，一家人围坐在温暖的灯下，看看书，讲讲故事。

在这里，天空永远是蔚蓝的，房前屋后随处可见大片的绿地、树林，在雨后我们可以看到美丽的彩虹，夜晚更有满天的繁星„„

一切都那么美丽、祥和。

“叮铃铃”闹钟吵醒了我，原来是一场梦，可是我还是不想醒。我把我的梦告诉了老师，老师告诉我说这是一个很美的梦，这就是我们的中国梦。

乘着安全的翅膀飞翔陈剑英大全 篇5

陈剑英

重庆市万州区上海小学

摘 要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手,谈谈小学生安全教育的重要性，和如何树立学生的安全意识，培养自我保护的能力。

关键词:小学生 ；安全意识； 培养； 保护； 告知。

人的生命只有一次，每个人都有资格享受愉快的生命。然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。:无论咿呀学语，还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生，给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响。因此，加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展，树立小学生“珍爱生命，安全第一”的理念，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教师面前的一个重要问题。所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力，切实做好班级的安全工作，让学生“乘着安全的翅膀飞翔”。

多讲多练 培养安全意识

小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了,急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等与学生的日常安全结合在一起抓,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们从小就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们有一天能够自豪地说“灾害不可怕:,我们会自救!” 更希望安全能陪伴一生，乘着安全的翅膀自已的飞翔一辈子。

营造氛围 认识安全第一

学校通过张贴安全标语、设置安全橱窗、班级出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式让学生认识到安全的重要性。编安全顺口溜让学生读、记：“上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂；上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。”还可以利用班队会，朝会、公共安全健康课组织学生学习安全知识。使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。把安全放在第一位，珍

爱自己的生命。让学生明白“健康是“1”，事业、财富等等都是“1”后面的“0”，如果没有了“1”，则后面的“0”就毫无存在的意义。”

创设情境 提高自我保护能力

学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点，我在开展一些活动,提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。比如有一次我们班的一位学生削铅笔不小心弄破了手,她哭着跑来找我,我就就这件事教育学生遇到类似情况自己应首先进行怎样的处理。又如某个冬天,个别调皮的学生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾很浓,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故,提高自我保护能力很有成效。

告知制度,提高自我保护意识

我告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。每个教师履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

导之以行远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰

富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

监督管理工作 责任重于泰山。

学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。因此,我们要善于空档的管理,细致入微的管理,最大限度地预防安全事件的发生。

乘着痛苦的翅膀飞翔 篇6

今年《开学第一课》的主题是“乘着梦想的翅膀”。里面每个嘉宾都有为梦想去努力、去坚持。其中，最令我感动的，是“八一”跳伞队里最小的女生：年仅13岁的付丽娟。她为了实现自己的“跳伞梦”，付出了多少?她是与我们年龄相仿的女孩，当其他同龄孩子还在父母怀中撒娇时，付丽娟却离开家庭，去进行一项坚苦的训练。再回头想想：我们是否有梦想?是否为梦想而努力过?

我也有自己的梦想：当兵。也许有的人觉得这个梦想遥不可及，即使这样，解放军叔叔们威武的.形象在也我脑海中挥之不去。

不知怎的，我从小就被军人的威武所吸引;渐渐地，我长大了，不知不觉地迷上了关于军人的电影、电视剧：《我是特种兵》、《士兵突击》、《特种部队》、《火蓝刀锋》等等。当我九岁时，萌生了这样一个梦想：当兵。于是，我开始准备了：体力，是当兵必不可少的条件。于是我去报了跆拳道班。有时，训练量大了，脚酸便跟着来了，严重时，还会肌肉拉伤。头晕是常事，腰疼也成了家常便饭，还不能休息。

之后听说游泳很练体力，我便去报了游泳班。有一次，游了三百米后，浑身没劲，只能躺在地上喘粗气。最难的是跳水，要是动作失误，胸口会很闷。

乘着个性化阅读教学的翅膀飞翔 篇7

“新课标”明确提出了“阅读是学生个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以我们应大力提倡个性化阅读, 创建灵动、鲜活、多彩的课堂, 为学生搭建一个“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的平台, 让学生在阅读实践中彰显个性, 张扬自我。

一、个性化阅读教学的策略

(一) 培养学生阅读兴趣, 养成良好的阅读习惯。

个性化的前提是建立在学生大量阅读基础上的。腹有诗书气自华, 阅读不仅能砥砺“思想”, 润泽“语言”, 掌握“技巧”, 还能培养兴趣, 陶冶情操, 提高学生审美能力。所以我们要引导学生走进无边无际的阅读海洋, 去感受阅读魅力。引领学生走近名著, 走近经典, 到哥本哈根海边礁石等候《小美人鱼》, 到科曼契草原《与狼共舞》……

在这里, “当家”的是学生, “做主”的也是学生。读书的兴趣和习惯一旦养成, 独立的性格也便养成, 而独立的性格一旦养成便会催生出更多的个性解读。

(二) 想方设法创设良好的个性阅读氛围。

阅读是个性的, 阅读课就应是开放的, 多元的, 生成的。所以我们应努力让每个学生与文本、与作者建立个性的精神联系, 努力打造“文本”、“人本”、“个性”的语文课堂。而大多数情况下我们却抱住教参不放松, 只想做教参上知识的传送带, 不愿做教参上知识的过滤器。教参怎么说的我就怎么说, 教参要求怎么讲我就怎么讲。后来, 随着课程改革的进行, 我们又从一个极端走向另一个极端。

语文课堂应是互动的。教师在指导学生阅读时既不可包办代替, 又不可放任自流。教师要让学生亲自读书, 突出他们的主体地位, 同时我们也要扮演好导演、教练、指挥家、引领者、监督者的角色。在阅读中注意引导学生朗读时陶醉投入, 演讲时激情飞扬, 辩论时针锋相对, 讲解时抑扬顿挫, 表演时眉飞色舞。

二、让学生亲自读书, 带着思想读书

阅读是一项个性化很强的活动。阅读的主体是学生, 任何人也无权剥夺或代替。这正如吃饭, 好不好吃只有亲自品尝才会知道。

(一) 让学生独立选择阅读内容。

由于每个学生的生活经验和气质不同, 在进行个性化阅读教学时, 就应尊重学生选择。让他们自主选择阅读主题、材料和内容。这样学生的主动性就会大大提高, 同时教师要做好遴选和推荐。

(二) 自主选择学习方式。

学生个性不同, 基础不同, 因此必须使学生找到一条适合自己的阅读方式, 好比挑鞋子, 合不合适, 只有脚知道。学生或朗读, 或争论, 或动手操作, 或进行游戏表演, 调动多种器官全方位感受并理解阅读材料包含的信息与含义

(三) 选取有效读书方法, 带着思想去读书。

要想真正展开个性化阅读教学就必须对学生进行阅读方法指导。

1. 批注佳句, 援疑质理。

“不动笔墨不读书”, 引导学生养成良好地圈点勾画做批注的读书方法, 随感随记, 珍视阅读初体验。在学习鲁迅的《故乡》一文中, 有学生对于文本第一自然段中“远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”是这样批注的:“‘横’字不由得让我想起了‘横尸’一词, 僵硬而无力, 凸显了故乡的萧索和死气沉沉, 表现了我的悲凉。”我看后不由欣喜。

2. 查索资料及工具书, 积极拓展阅读深度广度。

在学习《曹刿论战》一文时, 我问学生怎么理解“一鼓作气, 再而衰, 三而竭”一句?班内有学生答曰:“作战犹如短跑, 发令枪一响, 全力冲出, 可要是连续放枪而跑不出, 运动员是会受打击的”。

3. 注意新旧知识的联系, 积极进行联想。

《曹刿论战》一文中“忠之属也可以一战”学生对“属”一词不好掌握, 我让他们联系一下《桃花源记》中的“有良田美池桑竹之属”一句, 学生释然。

4. 在比较中融会贯通, 加深理解。

在学习范仲淹的《苏幕遮》一词时, 有学生问:“老师, 作者曾在《岳阳楼记》中说‘不以物喜不以己悲’是一种旷达胸襟;而这里‘明月楼高休独倚, 酒入愁肠化作相思泪’分明就是多愁善感, 览物之情异乎了。”

三、珍视学生的独特感受和体验

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”, 不同读者面对同一作品所理解到的意义都不可能完全一样。所以, 我们在阅读教学中, 要善于引导学生与文本进行个性化对话, 重视学生情感的融入, 让学生愉悦地读, 快乐地读, 从中感悟作者的思想感情, 与作者心灵交汇, 产生共鸣, 让学生享受到审美乐趣。教师要引导学生通过文本进入作者的精神世界。

比如在阅读温庭筠的《望江南》, 我把郑愁予的《错误》在投影中展示指导学生想象画面, 编故事。对于男主人公, 有的学生想象为一位诗人, 有的想象为一位剑客, 有的则想象成一位军官;对于情节, 大部分学生努力渲染了男主人公与心上人两小无猜, 青梅竹马, 两情相悦, 花前月下、情意浓浓的场景, 而后年少轻狂的男主人公或者醉心山水, 或情系功名……

四、鼓励学生勇于创新、敢于质疑

萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”教学过程中, 教师应注意引导学生打破思维定势, 允许学生有各自不同的感受, 见人见智, 承认答案的丰富多彩, 鼓励学生求异、求新, 尊重学生独特感受和独到见解, 努力寻求独特的认识、感受、方法和体验, 创设一个主体化、多边化、生活化的自由空间, 设计开放而富有弹性的问题情境, 使学生拥有一个展示个性的宽松氛围。

下面是部分学生在课堂中质疑的片段:

1.学习《我的叔叔于勒》时, 学生质疑道:“老师说本文的主题是批判了资本主义下赤裸裸的金钱关系, 那么我们当前的社会现实这种现象就少吗?况且菲利普夫妇如此拮据, 他们的女儿都难嫁出, 还要求他们如何?要说主题我认为主要反映了小人物的辛酸和对人性的批判”。

2.在学习《斑羚飞渡》一文时, 正当我为自己把学生带入一个悲壮震撼的情感状态兴奋不已时, 有一个学生忽举手要发言, 他说:“我对本文作者感到不齿, 一个人扛着猎枪不辞辛苦地追逐斑羚于绝境, 面对如此凄惨的场景, 竟还有如此雅兴细细欣赏这个群体的自杀与自救, 并将其写得如此美丽!”学生敢于挑战权威和勇于出新, 都会使阅读教学充满个性的火花。

在阅读个性化的培养中, 我们也要避免个性解读的泛滥。虽说一千个读者就有一千个哈姆雷特, 但一千个哈姆雷特还是哈姆雷特, 总不会是骆驼祥子。

让心灵乘着生活的翅膀飞翔 篇8

一、关注儿童实际生活，确定教学主题

强调课程回归儿童生活，首先要重视了解和研究儿童的实际生活。儿童的兴趣、经验及活动中的发现、体验等一些具有教育价值的问题、现象，都应成为重要的教学主题。下面是我校品德教研组在教学实践中生成“安全伴我行”教学主题的具体案例。

新西门桥开通之后正对我校门口，校门口的交通形势非常严峻。为此，教育学生自觉遵守交通规则，维护校门口的交通秩序成了首要任务。而《品德与社会课程标准》也明确提出“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。”这一内容标准要求。因此，我校品德组根据学校所处的实际情况，结合五年级《品德与社会》相关教材内容，开展了“交通安全伴我行”的教育。通过实地观察、知识竞赛、情景模拟等教学活动，使学生感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。了解与生活密切相关的交通法规、知识，引导学生自觉遵守交通规则，维护校门口的交通秩序，对自己和他人的生命负责。这样，教学不是简单地从课程标准、教材到课堂，而是建立在对儿童实际生活的了解基础上，从儿童的现实生活中捕捉具有教育价值的现象生成主题，通过教学引导儿童向课程目标的方向发展。如此形成的教学主题是充满儿童真实生活源头活水的客观丰满的教学主题，对儿童具有切实的指导意义。

二、根据儿童实际生活，准确定位教学目标

教学目标是教学的导向和归宿。教学要回归儿童生活，教师不仅要根据教材，更要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求来确定具体教学目标。

《进厨房》一课旨在教育学生饮食要均衡，不应挑拣。初步懂得一日三餐营养均衡搭配才能促进身体健康的道理。一位教师在确定这一课教学目标时，首先对本班学生的用餐情况进行了细致的分析。该班百分之九十的学生在学校食堂吃中餐，而多数学生偏食严重，有的尽吃鱼肉虾蟹等荤菜，而有的只挑蔬菜吃。于是这位教师在教学《进厨房》时，增加了一条教学目标：“要知道学校食堂安排的午餐是荤素搭配、科学合理的营养餐，进餐时要样样都吃不挑拣。”在课堂教学中，老师组织第一个环节：“情境引入，了解六大营养素”，让学生明白各种食物中藏着不同的营养成分，每一种营养都是我们人体所必需的。第二个活动是“调查学生在家、在校的用餐情况”，让学生意识到平常我们不喜欢吃的食物里有着丰富的营养，对我们的成长可重要了，我们要习惯着去吃它!第三个活动“我来配餐”，老师请食堂营养师讲解配餐方法。营养师以上一周学校中餐的菜谱为例，详细讲述了为什么这样配餐及其好处，并告诉学生学校食堂中餐的三菜一汤荤素搭配，科学合理，营养比较全面，小朋友要学着吃各种菜。接着，学生自主配餐，受益匪浅。此后，在食堂用餐时，学生偏食的现象有明显好转。

这一案例中，教师以新课标理念作为指导思想，根据教材内容，联系学生实际存在的问题，确定教学目标和教学重点，使课程和学生的生活实际贴得更近，使教学更加适合学生的身心发展，满足了学生的实际生活需要。

三、联系儿童实际生活，精心选取教学内容

教学要回归儿童生活，必然要求教学内容反映儿童的真实生活，贴近儿童生活实际，满足儿童的生活需要。教科书所提供的教学内容是一种范例，在教学中，教师要创造性地运用教材，把教学内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，把儿童的现实生活作为主要的教育资源。教师应联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。如一位教师执教《我来试试看》一课时，他发现教材上的活动设计针对性不是很强，尽管也能激起学生的尝试欲望，但离他们的生活有一定距离。于是，他潜心钻研教材设计意图，大胆改编教材，设计了以“蛋”为主线的快乐尝试系列活动，主要教学环节如下：(1)故事明理——想尝试；(2)贴近生活，试剥鸡蛋；(3)探索妙法，剥鹌鹑蛋；(4)再迎挑战，切蛋做拼盘；(5)收拾蛋壳，准备学做蛋壳贴画。教学环节紧扣“蛋”的活动，跟学生生活联系紧密，使学生产生了一浪高过一浪的“我来试试看”的强烈愿望，做到了品德培养与学习生活相结合，促进了学生情感、态度、价值观的健康发展。

乘着什么飞翔作文 篇9

开车进入荒原，最多的色彩便是黄，还有星星点点的绿。单调的色彩，孤寂的风，静静的沙粒，千百年不变的风景。司机指向远处矗立在黄沙与天空之间淡淡的黄色凸出物，那就是守卫在边塞千载的玉门关。在黄沙的映衬下，它越发的沧桑，依稀可见一座无头无尾的断壁残垣，仿佛融入了脚下的黄沙。

提到玉门关我脱口而出：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“彼时孤独笛音伴着伶仃的杨树在万顷黄沙中，月影孤寂;而温暖江南春和景明，滚滚长江中渔歌互答，其乐无穷。静寂的黄沙，兴繁的长江——“塞下秋来风景异”一个飞雁都不愿停留的地方，而那黄沙，那人却依然如故，我的敬意油然而生。在漫天飞沙中我看到了一个坚毅的身影和他的热血壮志，“燕然未勒归无计”——没有保家卫国打败胡人是不会回去的。他就是范仲淹，他用他的守护、坚韧与付出诠释了他的“先忧后乐”的思想。纵使早已长海桑田，千年后我站在这里，问我自己同样的危难之际，我该如何抉择?漠不关心、事不关己?历史已逝，只有下这片黄沙静静地守护。

今天的黄沙越发的滚烫，我的心也越发的诚挚。望着厚重的墙体与远方的天，我仿佛回到了那个金戈铁马保家卫国的年代，一切什么都没变，我血液沸腾。

马蹄震天，弓箭如雨。玉门关，昔日的战场，一位悲壮的诗人，军事家浮现在我眼前——辛弃疾。“五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”壮志未酬，梦中还不忘上阵杀敌指挥千军，抛洒热血染红黄沙，忧国之心正在燃烧炙烤了黄沙。那千万士兵的魂魄在怒吼他们一颗颗爱国忧民的火热之心融入了这滚滚黄沙中。我看见了玉门关，一座雄伟的边城一座为民为国呕心沥血的边关。

乘着飞翔作文 篇10

――题记

在那一天，我顿然醒悟，父爱原来不是只有在危难当中才体现出来的，只是它很淡，淡的如一杯白开水，慢慢才能品出其中的味道。

初三面对升学的压力非常大，有很多人为此而焦头烂额，很遗憾，我也是其中的一个。初三每天都有晚自习，很晚才能放学，妈妈怕我晚上回家不安全，所以每天下课后来接我。但是有一天，她生病了，爸爸打电话告诉我现在正是晚高峰，堵车很严重，就让我自己回来。我当时就急了，我天天上学这么累，他怎么不来接我一下，偏偏让我自己回家，怎么可以这样!我把这些都喊给了爸爸，话还没有说完，他就来了一声怒吼：不想回来就别回来了!

我的心冰凉一片。爸爸的话令我十分生气，我开始讨厌他，甚至有了怨恨的想法。第二天，我故意挑了一条远路回家，比平日回家晚了两个多小时。到了家，我换上拖鞋后，爸爸平静地对我说：“回来了?你等一下，我去把你最喜欢吃的面条给你热一热。”

看着爸爸的背影，我的心格外的酸楚，因为不知为什么，他显得有些虚弱。曾经那棵为我遮风挡雨的大树，开始慢慢老去…此时，我对爸爸的不满及怨恨已经没有了。

“别傻站着了，快坐下来趁热吃吧。”我低头不语，默默地坐下来，他也跟着坐下来。

“今天我做了你最喜欢吃的炸酱面”，边说边给我一碗，也给他自己盛了一碗。我愣住了，劳累了一天的爸爸为了等我，连饭都没吃，苦涩涌上了我的心头，眼泪在眼圈里打着转转。我吸了吸鼻子，慢慢地品味着爸爸做的那晚碗包含着爱的炸酱面，偷偷的擦着眼泪。那碗炸酱面有点咸，爸爸并不擅长做炸酱面，但这次我却吃得很香，因为他蕴含着爸爸对我的爱。

我慢腾腾地吃完面条，想对爸爸说点什么，可不知道为什么，嗓子却哽咽了，此刻多少言语也无法表达我内心的感动，心里在说一句话“爸爸，谢谢您”。爸爸本不是善于表达的人，温暖的眼神看了我一会，拍了拍的肩膀说“好好休息吧。”

回到自己房间，心里一直压抑等待感情再也无法控制，眼泪夺眶而出。我顿时有些怅然，岁月真是一种不可抵挡的可怕的力量，它带走了很多东西，同时也让我明白了很多事理。

让语文课堂乘着情境的翅膀飞翔 篇11

一、想象活动——促语文知识生活化

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”人类的创造性活动总是伴随着想象，有了创造的想象，才可能有创造的行动。如我在教《小镇的早晨》时，根据课文内容，设计了几个问题进行有机训练，深化了主题，拓展了学生的思维。学完写“小镇的早晨是恬静的。”这一自然段，我启发学生一边想象，一边轻轻用铅笔画下来：一条穿镇而过的小河，架着一座半月形桥洞的小石桥，桥下有小船悄悄摇过，太阳出来了，它把光辉洒在楼房顶上，洒在绿树上。远处的树林里，一群早起的老人们正在展练呢!这是一幅多么详和而又迷人的画面啊!学完“小镇的早晨是热闹的”。这一自然段，我让学生自己去想象，让他们置身于繁荣的小镇中，学生们立即自告奋勇地充当了摇橹的船民、卖菜的小贩、摆小摊的主人……学过“小镇的早晨是紧张的”这一自然段，学生在我的引领下，插上想象的翅膀：读书的孩子用功地学习，希望自己将来成为祖国的栋梁；上班的人们尽心地工作，希望全家过上安定幸福的生活；渔民忘形地撒网，希望今天能卖上一个好价钱……

二、趣味活动——促语文知识趣味化

将语文知识融入生动有趣的活动中，符合小学生好奇、好胜和以形象思维为主的心理特点。语文课本通常注重知识的文学性、系统性而忽略了趣味性。我们应根据儿童特点活化趣化教材内容，教学中可适当创设一些趣味性活动，如我在教《黄山奇松》这一课时，有学生问：“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇松’是什么样的松树?”针对学生的问题，我先让他们查字典理解“奇”的意思，而后引导学生读一遍课文，比一比谁做导游最合适?听了我的话，学生们立即饶有兴趣地找出课文中写到的黄山奇松：迎客松、陪客松、送客松。学生由此对黄山奇松产生了浓厚的兴趣。他们不但能准确无误地认出哪些“奇松”，还记住了它们的名字和特征。

三、操作活动——促语文知识形象化

历来的语文课注重动口动脑，但却不太重视动手能力的培养。学生的思维往往从动作开始，动手操作最容易激发儿童的好奇心和求知欲。我们要为学生多创设动手操作活动，让他们动手划划、做做、填填，加大接受知识的信息量，使之在操作中对未知世界有所发现，寻找规律，并能运用规律去解决问题。如我在教学《苹果里的五角星=》这一课时，我设计了以下三个训练项目：一是动手划，圈划重点词语或是不理解的内容。二是动手填，在备课的过程中，我精心设计表格，将文中的内容以表格形式出现，在学生理解内容的基础上，帮助他们把关键词语填入表中。三是动手切，让学生自己来横切或者竖切苹果，并且让学生思考自己切过后想说什么。这样，既让学生理解了课文内容，更让学生用自己的实践行动证明并运用了“创造力”。

四、质疑活动——促语文知识问题化

问能解惑，问能知新，任何科学的发现无一不是从问题开始的。心理学研究也表明：能发现问题并提出问题的学生比只能解答问题的学生更聪明。其聪明之处就在于学生提出的问题中包含了学生的创新欲望。因此在教学过程中，我们要多创设学生的质疑活动。同时还要认真发现和捕捉好的疑点让学生质疑，带动全体学生积极参与，促进学生积极主动地学习。如学习《我也是普通的一兵》这一课，有位同学提出：“我觉得用‘我也是普通的一兵’做题目不够准确，因为它做题目只能概括文章前一部分的内容。但是这篇文章全文一共是9个自然段，有6个自然段写发现民船遇险时，刘少奇同志下令‘立即停船抢救’，写了他把自己的安危置之度外，和大家一起全力抢救人民群众的感人事迹。所以应当把它改一下，用刘少奇同志说的另一句话‘立即停船抢救’来做文章的题目。”听了这一位同学的发言，另一位同学也提出：“我认为，还可以用‘抢救群众要紧’做题目。这篇文章重点写的是在人民群众出现生命危险的时候，刘少奇同志不顾个人安危，严肃地对船长说‘抢救群众要紧’，反映了刘少奇同志关心群众胜过自己的高贵品质，用‘抢救群众要紧’也可以。”听了他们的发言，我觉得这两位同学不但很好地发表了自己的意见，而且说得非常有道理。

五、讨论活动——促课堂教学合作化

讨论可拓宽学生的参与面，是调动全体学生进行自我探索的有效手段。讨论有利于学生之间的情感沟通和信息交流，可培养学生的合作意识，创设亲切和谐、平等互助的课堂气氛，还可进一步完善健康的人格。据此，我在课堂教学中经常设计能拓宽学生思路的問题，引导学生变换角度灵活思考，开展不同意见的争论。如教学《滥竽充数》一文时，我引导学生广开思路，说一说：“南郭先生逃走后，他会怎么办呢?”学生纷纷开动脑筋，积极发言，有的说：“南郭先生一回到家就后悔了，他决心刻苦学习吹竽，最后他终于又回到了宫中，而且吹得非常出色。”有的说：“南郭先生回家后什么事也不做，活活地饿死了。”有的说：“南郭先生回家后，用了几年时间学会了吹竽后，可是齐泯王意外死亡了，他的儿子不喜欢听吹竽，南郭先生又只好回家了。”有的说：“南郭先生想通了，他不但学会了吹竽，而且不再去宫中了，天天在街上吹给过路的人听：”还有的说：“南郭先生请教两位在宫中吹竽的人，可是那两个人也是‘鱼目混珠’，也只是鼓着腮帮，接着竽眼儿而已，南郭先生心安理得了，又大摇大摆地混进宫中啦。”在学生各抒己见的基础上，我再引导学生进行比较，看哪一种想法最符合实际，学生通过分析讨论，最后一致得出：“南郭先生回家后用心学吹竽，最后还是回到宫中”这一结论。这样一来，既鼓励学生求异又重视学生求佳。而后，我又让学生谈谈学习这则成语故事的感想，学生的想法也是五花八门：“不会就是不会，干嘛要假装会呢?”“这位南郭先生胆子真大，他居然敢在宫中混饭吃，难道他就不怕杀头?”“南郭先生还有点自知之明，还知道逃走呢!”“我们不能学习南郭先生，在学习上我们千万不能不懂装懂。”有个学生还说出了这样颇富哲理的话：“齐宣王和齐泯王难道就闲着没事做吗?干吗要这么多人专门吹竽给他们听呢?”这些发散思维的训练，培养和提高学生的创新思维能力。

六、比赛活动——促课堂教学竞争化

根据小学生争强好胜的心理特点，教学时，我常根据教材内容有意识地创设比赛的环节。开展一些“争红旗”、“上长城”、“抢蘑菇”等小组或个人的竞赛活动，使学生在练中有争、练中有乐，在紧张和兴奋中品尝一节课的收

获，享受成功的快乐。《小儿垂钓》后两旬“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”中“招手”之意历来存有异议。我认为，这正是激发学生的兴趣、促使他们萌生探究欲望、进而实现自主学习的良好契机，便导演了一场有趣的“辩论赛”。我告诉学生：“‘招手’一词历来有两种理解，一种意见认为，‘招手’指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为：‘招手’就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!”数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。今天，同学们有信心来论一论吗?虽然只是简单的两个字，但理解起来意思完全不一样。思考一会儿后，两方学生都开始用自己的语言发表自己的观点。就在双方争论不休时，我适时地说“诗歌是以前诗人留下的，具体的解释谁也说不上来。大家可以根据自己的理解去想象。只要合乎情理，都是正确的。”我这样一说，学生们都想通了：哦，原来这两种理解都行。

七、评价活动——促课堂教学反馈化

实践证明，教学中反馈信息越畅通越及时，教学成效就越好。为了缩短信息反馈周期，提高教学效果，应创造多种评价活动形式，鼓励学生自评和互评。如读课题《你必须把这条鱼放擀时，我没有范读，而让他们自己体会：朗读这句话时，哪个字读重音最能表达课文的意思?结果，同学们据理力争，有的说：“我把‘你’字重读，意思是父亲叫儿子去做。”有的说：“我把‘必须’字重读，意思是儿子一定要做。”有的说：“我觉得‘这条鱼’字重读更好，意思是这是一条不能带回家的鱼。”还有的说：“我觉得‘放掉’字重读更好，这表现儿子应该按父亲说的去做。”同学们都针对自己的读法说出了理由，这几种读法都是最佳的。这样，学生在课堂上都主动参与了学习，不但开阔了他们的思路，还培养了他们的分析、判断能力和自我评价能力。

乘着梦想的翅膀 篇12

——观《开学第一课》有感

六二班张硕硕河南寨

每个人都有自己的梦想，梦想就是你在黑暗中一盏明亮的灯，为你照亮前方的路；梦想就是你枕边的一本书，为你开启黎明；梦想就是轮船上的罗盘，为你指明方向。

在《开学第一课》中，我真正的了解了梦想，真正的明白了梦想。梦想，就像一架飞机，它也需要动力，而这所谓的动力就是坚持，只有坚持了，才会有希望，才会迈出成功的第一步！

一． 有梦就有动力

任何一个梦想，要想实现，就要有动力。没有了动力，就好比那没了翅膀的鸟儿，再也飞不起来了。所以，我们在实现梦想的道路上，一定要始终坚信一个道理：只要有了动力，就等于有了一丝希望。

梦想本身就是一种不竭的动力，让你不断地燃

烧心中的小宇宙，爆发出一种坚定的信念。动力，就是沿着希望这条路走下去的！

二．有梦就要坚持

梦想的实现并非一朝一夕的事情，在追求梦想的道路上，会遇到许许多多的困难，需要付出努力

与坚持，汗水甚至泪水，不放弃，不抛弃！只要坚持下去，才会走向成功！

人生的道路上，不是一帆风顺的，但只要勇敢地坚持了，就会有希望！2008年5月12日的庐山大地震中，一名舞蹈老师廖智，在这场无情残忍的大地震中，失去了最爱的女儿以及她那用来跳舞的双腿。身为一名舞者，失去双腿就等于剥夺了她跳舞的权利。她是一名舞蹈老师，可想而知，跳舞对于她来说是多么重要的事情呀！但她并没有就此结束自己的舞蹈生涯，她还要重新站起来，重新走向舞台，重新跳舞。正因为有了这个信念，所以她没有消沉，她穿上了假肢，忍着疼痛练习走路，终于，她成功了，她再次站了起来，回到了她梦寐以求的舞台，以她那绚丽的舞姿，重新舞出了新的人生！

三．有梦就能出彩

在追梦的旅途中，收获的美好，都是自己付出努力后取得的成绩。机会，往往是留给准备好的人。生命本身就是一种力量，这种力量虽然很脆弱，但它同样可以拥有强大的力量，这种力量需要梦想来点燃，让这种强大的力量充分发挥出来！

一个人的梦想虽然有些渺小，但浩瀚的海洋是由一滴滴小水珠汇聚而成的，茂密的森林是由一棵

乘着梦想的翅膀 篇13

渭城区渭河发电有限公司英才学校六年级二班师馨雨梦想犹如一双翅膀，美丽而又轻盈；梦想犹如一盏明灯，古老而又明亮；梦想犹如一朵云彩，纯洁而又缤纷……是的，梦想很美，所以我们有动力前进，正所谓——

有梦就有动力

每一个人都有自己最诚挚的梦想，就连动物也不例外：小鸟梦想歌唱，小马梦想奔跑，小鱼梦想游泳等等。也正是有了这些梦想，才有了令人陶醉的婉转鸟鸣，有了徐悲鸿笔下的“奔马图”，才有了成群结队的鱼季节逥游的壮丽景象。也正是有了这些梦想，才有了导弹，鱼雷，才有了大自然的丰富多姿，才有了飞船上天，才有了杂交水稻。梦想，使人充满活力。它能把人从困境中拉出，给寒冷的人以温暖，给干旱的人以雨露，给黑暗的人以光明。付丽娟在她13岁时就实现了一个干净利索的跳伞动作，最终成为了空军跳伞运动员中年龄最小的队员。虽然年纪小，但面对艰苦的训练她从不退缩，终于，天皇不负有心人，她成功了！是啊，就像那首歌《真心英雄》中说的那样，“没有人能随随便便成功”，想要实现梦想就应该付出辛劳。有梦就要坚持

对于梦想，很多人都能说上几个，但是哪一个是我们坚持到最后的呢？我想起自己过去想要当一名记者，但当我真正成为一名小记者后，却发现自己要么找不到素材，要么不知从何下手。起初信心十足，经过几个坎坷和挫折，已早没底气和决心了，结果一个暑假都没能坚

持下来，我就与自己的记者梦说再见了。

想想自己，再看看那个在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智，我的心中涌出了一份惭愧和心虚——她的故事令人心碎，她的精神却令人敬佩。没有了双腿怎么跳舞？她曾一度陷入绝望，不接受假肢，不接受劝解，活在自己的巨大失望当中。然而，她的生命中缺少不了舞蹈，她也忘记不了翩翩起舞的快乐。所以，她开始训练，不断的失败，不断的站起，最终，她赢得了自己的尊严，也实现了自己的梦想。廖智老师的精神给了我做事要坚持不懈的动力，我暗暗下决心，对自己今后认准人生的梦想，一定要坚持，无论将会吃多大的苦。

有梦就能出彩

很多人都觉得追逐梦想的旅途是枯燥而毫无光彩的，因为还没有达到成功，所以不能让人看到我们成功后的光鲜。其实，梦想贵在追寻！一旦坚持，追寻的过程也能让人肃然起敬，比如郑亚波郑妈妈的故事。

她是名普通的加油工，儿子是自闭症患者，为了开发其智力，郑妈妈看视频自学钢琴，学了后再交给其儿子，十一年不间断。如今，曾经还不会说话的郑妈妈儿子已经能够自弹自唱了，并且上了普通小学六年级——这不正是梦想的奇迹，坚持的奇迹吗？

这一些普普通通的人们的一些平凡的事迹给了我很多的感动。它使我明白了，不管你遇到了什么，不管在任何情况下，都不要放弃你的梦想。它胜过世上所有的财富，胜过所有世俗之物。成功是由一个

个梦想组成的。坚持自己的梦想，不仅能够实现从前不敢想象的愿望，更能够证明我们的价值，能够让我们找到自我、找到生活的意义！珍惜你的梦想吧!带着它出发，哪怕你只是站在起跑线上，它也不会背弃你。它会引领你，鼓励你，支持你一步一步，一点一点地走向成功，在你成功之际，它将化作最美的礼花，为你喝彩，为你骄傲。乘着梦想的翅膀出发吧！让成功之花绽放吧!

乘着梦想飞翔 篇14

梦想,是鸟儿对蓝天的向往、鱼儿对江河的期盼、牛羊对草原的追寻。梦想,是春风对小草的抚摸、甘霖对大地的慰藉、硕果对深秋的问候。

梦想是一支火把,它能点燃生命的激情,指引我们登上人生的巅峰。美国的莱特兄弟小时候家庭贫困,跟随父亲替别人放羊为生,但他们心中却有一个远大的梦想,那就是要让人像鸟儿一样在天空中自由快乐地飞翔。在梦想的引领下,长大的他们经过无数次试验,成功地发明了飞机。

梦想是一支船桨,它能帮助我们披荆斩棘,引导我们到达成功的彼岸。我有一位同学,她读小学时就梦想当一名主持人。为此,她每天晚上睡觉前都会躺在床上听收音机,学习标准的普通话,揣摩主持技巧。这个习惯她坚持了七八年,到读大学时依然如故。一进大学,她就在全校的演讲比赛中一举夺冠。接着,她成了学校的播音员,并经常在全校性的大型活动中担任主持人。毕业时,她如愿去了市电视台。几年后,又加盟省电视台。虽然她学的不是和广播电视相关的专业,可是梦想让她不懈努力并获得了成功。

可见,梦想能促使我们朝着人生目标积极进取,不因世俗的束缚而失去自我,不因苦难的打击而灰心退缩,让一个个日子在期盼中充满欢乐与收获。梦想,它能让自卑者变得自信,贫穷者变得富有,孤独者变得快乐,迷茫者变得充实,怯弱者变得坚强……

乘着孝心的翅膀 篇15

父母给了我们生命，让我来到了这个五彩缤纷的世界;父母给了我们关爱，让我们健康茁壮的成长;父母给了我们温暖，让我们生活的快乐幸福;父母给了我们力量，让我们勇敢坚强。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是花儿对滋养它的大地的回报。“乌鸟私情，愿乞终样。”这是幼鸟成长后对母亲的感恩。父母对我们倾其所有，尽最大努力满足我们的一切需求，并不是要在将来向我们索取什么，也不会要求我们回报什么。父母对自己孩子所做的一切都是无私的，都是发自内心的那份纯纯的爱，那份浓浓的情。那么，做为新时期的青少年，我们又该如何孝敬父母，报答父母的养育之恩呢?

其实，孝敬父母很简单，它体现在我们的日常生活当中，体现在点点滴滴的生活细节里。比如，对父母言辞要恭敬，不要粗暴顶撞;对父母要关心体贴，不能只顾自己。平日里，哪怕一句轻声的问候，一个甜美的笑容都可能会让父母感到欣慰。父母出门时，为他们披上一件外衣;父母回到家里，给他们倒一杯热茶;父母劳累了，给他们捶捶背、揉揉肩;自己闲暇时，帮父母做些家务。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不要在忙忙碌碌的生活里淡漠了亲情，不要在自己有限有的生命里留下无尽的悔恨和遗憾。让我们记得感恩吧，感恩生育你的人，因为他们使你体验生命;感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长;感恩帮助你的人，因为他们使你渡过难关;感恩关怀你的人，因为他们给你温暖。

同学们，让我们怀着感恩的心，乘着感恩的翅膀，徜徉在这美好的世界，把自己的爱散播到世界的每一个角落!

乘着梦想的翅膀高飞 篇16

长阳铺镇中学185班

屈丽

听着这熟悉的歌：“相同的呼吸，相同的心跳，敞开心去看，幸福环绕，放飞你的梦„„”每一个旋律，每一个音符，字里行间，都诠释了对“梦想”的坚持。正是这份坚持，领我走进《开学第一课》。

第一节课——有梦就有动力

“梦想，就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能触摸得到。”正是女航天员王亚平对梦想的坚持。2013年1月11日，她带着自己的梦想，也带着所有人的梦想，冲上了蓝天。也正是这一天，她感受到了自己的梦想与中国的梦想融合在一起的力量。曾经在电视机前看着首次载人飞船的发射而满怀憧憬的小女孩，因为对梦想的坚持，为实现梦想而产生无限动力的她，成为了中国首位太空教师。她在太空中为全世界的学生上了一节别开生面的物理课，让所有的学生感受到了太空的物理现象是多么神奇！

梦想是一种不竭的动力，让你燃烧起内心的小宇宙，激发起美好生生不息的渴望。这种力量，会让你无惧风雨，无惧风险，不断前进。是啊，梦想对于我们来说，是那么的重要。在梦想面前，我们就像是沙粒，而梦想就是能吹拂我们的微风。我们期盼有一天，能够被风吹拂着，然后，悬浮在空中，感受天空下的世界有多么的精彩。于是吗，我们开始追逐梦想。虽然追梦的路途不可能是一帆风顺，但只要有梦在，我们就会有无限的动力，总有一天，小小的沙粒也能像鸟儿一样，冲上云霄！

第二节课——有梦就要坚持

她，有着温暖的眼神、美丽的笑容；她，曾是一名舞蹈老师；她是汶川大地震的幸运者，而那场大地震，让他永远失去了自己的女儿和用来跳舞的双腿。为了梦想和人生，她洒下了多少眼泪，多少汗水。她曾在生死的边缘徘徊、挣扎，面对一无所有的人生，面对如此狼狈的自己，她没有放弃。她还在坚持着，她不要自己的人生如此失败。她的梦想还在！他也一直在梦想的道路上坚持着。她带上假肢，努力地站了起来，并重新走上了舞台。她用乐观的笑容，绚丽的舞姿，舞

出了新的人生，实现了梦想！

是的，梦想的实现并非一朝一夕就可以的，追求梦想的道路上需要付出努力和坚持、汗水甚至泪水，不抛弃、不放弃。我们每个人都怀揣着属于自己的梦想，但很多人却缺乏去实现它的勇气，蒙田说过：“在我们全部的美德中，最强大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇敢。”有了这份勇敢，对于实现梦想，是一笔巨大的财富！只有不断坚持，不断追求，才会不断超越自我，等待花开的季节，等待明显的实现！

第三节课——有梦就能出彩

有这样以为妈妈——郑亚波，她是一位普通的加油站女工。她的儿子在四岁的时候被确诊为智力低下，并伴有严重的自闭倾向。但是作为一个母亲，她没有放弃自己的儿子，她一直努力地为儿子做着康复工作。她得知弹钢琴能帮助孩子提高智力，走出自闭，于是她现学现卖。为了一个微乎其微的可能，她赌上了自己十一年的光阴。她只希望通过自己的努力和坚持，能够让儿子原本没有色彩的生命，多一份精彩。这是多么伟大的母亲，她用十几年的坚持，改变了一个孩子的人生，正是她相信希望，相信坚持，相信有梦，就一定绘出梦想的缤纷。

无论追梦过程中收获的美好，还是帮助别人实现梦想的喜悦，都是梦想的精彩。在追梦的道路上，每一段旅程都蕴藏着美丽的风景。回首过往，目视前方，我们总幻想着有一天梦想成真。梦想其实并不遥远，就藏匿在内心深处。有梦，就有动力，有坚持，就能实现自己的梦想，创造出人生的精彩。

一路的挫折，一路的风雨，是梦想让我们不放弃，继续前行。真正的强者能战胜自己的弱点。我们不仰仗云梯，张开梦想的翅膀，让心带着我们飞上蓝天与日月争辉。有梦，我们才可以坚定自己的目标，勇敢地去飞翔。耐心守望，梦想终会有实现的一天。同学们，让我们乘着梦想的翅膀，飞向我们灿烂的人生！