大班数学有趣的格子

大班数学有趣的格子（精选14篇）

大班数学有趣的格子 篇1

大班数学：有趣的格子

活动目标：

1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.通过游戏发展空间能力和快速反应能力。活动准备：

每人一张九宫图，PPT，场地布置12个格子。活动过程：

一、了解生活中的格子状物体

1.今天，老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？

2.在我们的生活中你有看到过格子吗？什么东西像格子一样是一格一格的呢？

3.你们说了这么多。老师也带来了一些格子物品，我们一起来看一看吧。

4.播放PPT，引导幼儿说一说呈格子状的物体。

5.原来我们生活中有那么多的东西都像格子一样的。那格子到底是怎么形成的呢？我们一起来看一看吧。

二、感知格子的特征

1.出示九宫格。数一数有几个相同的小格子？

2.九宫格是怎么形成的？操作PPT，引导孩子说出九宫格是由4条横线和4条竖线相交形成的。

3.今天棋子宝宝要到格子里去玩一玩，它跳呀跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引导孩子说一说棋子所在的位置：棋子在第几条横线和第几条竖线的交叉点上。4.说3个棋子的位置。

三、捉迷藏游戏，发展空间能力

1.看你们这么厉害，棋子还想跟你们玩捉迷藏的游戏呢。它躲的地方老师会告诉你们。待会儿请你们在自己的格子上找一找老师说的位置，然后把棋子放上去，如果你放对了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友赶紧举手，看谁找得又快又对。2.教师依次说出1颗棋子躲的地方，幼儿操作并用PPT验证结果。3.玩3次之后，增加难度：一起说出2颗棋子的位置，幼儿操作并用PPT验证。

4.生生互动：请每组上的一个幼儿说棋子宝宝躲的地方，其他孩子来找。

四、合作竞争游戏：站一站

1.棋子宝宝说，在格子里玩很有趣，想请小朋友来当棋子，你们愿意吗？

2.带领孩子来到12个格子的场地，引导幼儿观察：这里有几种不同的颜色格子？

3.交代要求：分为4队，每队6个人。4.幼儿自由结伴分组站于格子内。

5.交代游戏玩法：当大屏幕上的格子跳出来时，6个人合作找到和大屏幕上一样的位置站好。看哪队站得又快有对，就可以得到1分，最后获胜的队伍老师会有奖励哦！6.游戏4遍。

7.教师小结今天游戏的情况。

8.结束：下次请更多的棋子宝宝来参加我们的游戏，好吗？今天就和棋子还有格子说再见吧！

大班数学有趣的格子 篇2

1.认识几种生活标志, 学习阅读导游图上的多种信息。

2.乐于尝试解决问题, 能与同伴合作规划游览线路。

3.尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图, 感受导游图的方便与实用。

活动准备

动物园导游图大图一张, 小组操作用的中图三张;“淹城野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师:今天, 老师带来了一张跟动物有关的图, 我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图, 阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活经验读图。

师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢? (又有图像又有文字能让更多的人读懂) 图上有这么多动物, 这是哪里啊? (动物园)

2.认识几种生活标志。

师:除了动物, 你还看到了什么? (进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上, 先让幼儿说说这种标志是什么意思, 然后了解标志的名称, 再请幼儿到大导游图上找到该标志。) 这张图告诉我们这么多信息, 这是一张什么图? (地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师: (1) 动物园的地图有什么用呢? (帮助大家又快又准地找到要去的地方) (2) 动物园这么多动物, 你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。 (3) 请幼儿找出三个游览景点, 规划游览线路, 说说先到哪里, 再到哪里, 最后到哪里, 为什么要按这样的顺序游玩。

教师小结:孩子们, 正像你们说的一样, 动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息, 它可以让人们又快又准确地找到想去的地方, 不走弯路, 节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

三、分组操作:规划游览线路, 自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图, 自主阅读, 看看导游图上有哪些信息, 跟黑板上的大图是否一样, 有哪些不一样的东西, 去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方, 边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的, 发现了哪些跟大图上不一样的东西, 跟大家交流分享。

3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先, 每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方, 然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点, 检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上, 请一名代表上来介绍是怎样规划的, 为什么这样规划, 老师简单点评。

四、迁移经验, 鼓励幼儿关注生活中的导游图

大班数学活动：有趣的数字 篇3

1.能够按规则游戏，感知数学的有用和有趣。

2.会综合运用已有经验解决游戏中的数学问题。

3.初步尝试推理游戏，发展思维结构。

【活动准备】

1.经验准备：已掌握“8”以内数的实际意义及其字形，单双数、相邻数，“6”以内的加减。

2.材料准备：课件，幼儿用数卡，幼儿、教师用车牌照插袋。

【活动过程】

一、手指游戏，营造数字游戏氛围

Flash动画“舞动的数字”，伴随歌曲《铃儿响叮当》，律动入场，做数字手指操，营造数字游戏氛围。

二、数字游戏，解决情境中的数学问题

情境一：“请上来”，根据数字的部分字形猜数字。

1.根据已有数字字形经验，比对相像部分，快速判断，猜数字。

2.通过交流，感受“生活中到处都有数字，到处都用到数字”。

情境二：“设计车牌号”，运用单双数、数序等经验设计车牌号码。

1.认识车牌号的含义。

出示当地车牌（皖C21753），集体读一读，认识车牌号结构。

2.第一轮设计车牌号。

用5个数（2、1、7、5、3）自由设计车牌号（120种），感受数字的神奇。

3.第二轮设计车牌号。

用4个双数设计车牌号，要求从数字8开始，按照从大到小的顺序；然后，插入一个单数（7、5、3、1），确定其位置（从大到小），感受数的相邻关系，发展思维结构。

4.第三轮设计车牌号。

自选数字设计车牌号（可以选单数或双数；可以从小到大，也可以从大到小），感受数的序列和相邻关系。

情境三：“我说你猜”，综合运用已有的数学经验获得礼物。

1.创设情境，激发兴趣。

2.看商品，猜价格。如：

（1）是个单数，比8小、比6大。（7元）（单双数、比大小）

（2）“5”和“7”的相邻数。（6元）（相邻数）

（3）2+3的和。（5元）（加减法）

三、总结提升，感受数字的有趣和有用

师：数字游戏真是太好玩了！刚才我们猜中的这些东西，它们的价格都是用数字表示的。其实，生活中还藏着许多的数字，它们能千变万化、各显神通，为我们带来了方便和快乐。小朋友们，让我们开车去外面找找它们吧！

【活动延伸】

区角活动：

1.数学角——投放数卡，玩猜数、比大小、翻数牌、排列组合等。

2.科学区——提供电话、遥控器、日历等带有数字的物品，供幼儿观察，进一步了解数字在生活中的作用。

3.设置小超市、小银行等角色表演区域，模拟购物和存款，练习加减计算。

生活活动：

1.寻找生活中不同地方的数字，了解其作用。

2.运用已有数学经验解决生活中简单的问题。

附：设计思路

在数学游戏中培养幼儿的思维品质

皮亚杰认为，教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。思维品质的培养对幼儿的发展是至关重要的，“数学是思维的体操”，幼儿数学教育活动的重要任务就是培养幼儿思维的灵活性、逻辑性、独立性。

1.扩展思维方向，培养幼儿思维的灵活性。

思维的灵活性是指善于打破陈规，按不同的条件，不断调整思维的方法，灵活运用一般的原则和原理。要培养幼儿思维的灵活性，主要是锻炼幼儿根据不同的条件灵活改变策略。大班幼儿原本只有等量递增的正排序经验， 情境二“设计车牌号”，幼儿先做5个数字的正、逆排序，再将双数“2、4、6、8”进行逆排序，最后在数差为2的数列中任意插入一个单数（不同数差逆排序）。这些操作过程都需要幼儿用逆向思维来思考，根据教师的不同要求幼儿及时灵活改变策略，变通思维，解决问题。这一过程，扩展了思维方向，提高了幼儿思维的灵活性。

2.注重归纳推理，培养幼儿思维的逻辑性。

对幼儿思维的逻辑性培养，主要是在活动中不断引导幼儿通过推理、归纳、判断解决问题。情境一“请出来”中，幼儿通过观察部分字形，猜想数字，并通过推理进一步寻求证据，准确猜出数字；在三轮“设计车牌号”的数序排列活动中，从认识车牌号→用5个数自由设计→从数字8开始，用4个双数设计，层层递进，逐步引导幼儿发现、归纳车牌号的排列方法；在“我说你猜”的环节中，幼儿根据生活经验，不断运用单双数、比大小等数学经验，判断出商品的价格，发展了逻辑思维能力和独立思考能力。

3.创造思考空间，培养幼儿思维的独立性。

思维活动的创新程度，主要表现在独立思考和解决问题方面。创造性思维品质的培养，首先应当使幼儿养成独立思考的习惯，在活动中教师的提问多以开放式提问为主，如：“为什么你觉得这个数字是8呢？你为什么要把6排在这儿呢？”都是启发幼儿积极思考，多思善问。

“设计车牌号”需要从“1、3、5、7”里选一个单数插入到“8、6、4、2”的数字序列中，还要保持数字按照从大到小排列。幼儿要独立思考：“选几？”“它该放在哪儿？”“比几大、比几小？”幼儿只有在真正理解数的概念，而不是记住这个概念后才能独立做出正确的判断。

大班数学：《有趣的数数》 篇4

活动目标：

1、尝试按数群点数物体，提高计数能力。

2、建立初步的数群概念，培养幼儿学习计数的兴趣。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

1、PPT课件。

2、幼儿操作卡。

3、幼儿人手10个玩具。

活动过程：

一、出示课件以游戏形式导入“看谁数得快”。

1、教师以面包店开张的故事情节导入，引导幼儿快速数出烟花的数量。

2、启发幼儿思考怎样数又快又准。

3、教师邀请数得最快的幼儿交流自己的方法。

教师小结：有的先数上面再数下面，有的先看一堆有几个再接着数，这些办法都很好。

二、体验2个2个的数，感知群数计数的方便、快捷。

1、出示课件数面包

教师引导观察，启发幼儿想出2个2个地数。(幼儿一边数，教师一边画圈，使幼儿看清数数的过程和结果。)

引导幼儿比较1个1个的数和2个2个的.数法的异同。

小结：2个2个的数速度要快些，数的次数要少些。

2、实际操作数玩具。

教师引导幼儿用2个2个数的方法数出玩具的数量，鼓励幼儿一边数一边两个两个的拿。

小结：数数时两个两个的拿或两个两个的圈起来，可以防止漏数或重复数。

4、听音乐拍手，2个2个的拍。

三、学习3个3个、5个5个地数，感知一次数的数量越多，数数越快。

1、出示课件数饼干

教师请幼儿数一数有多少块饼干，引导幼儿观察，激发幼儿用3个3个数的方法来数数，要求数的又快又准。

2、幼儿在操作卡上数出小鸟的只数，鼓励幼儿一边数一边3个3个的画圈。(3个3个地数要数几次?还剩几个?总数是几?)

3、实际操作数玩具

教师引导幼儿3个3个的数玩具，鼓励幼儿一边数一边3个3个地拿。

4、听音乐跺脚，3个3个的拍。

5、出示课件数蛋糕。鼓励幼儿尝试5个5个地数出蛋糕的数量。

6、幼儿在操作卡上数出花朵的数量，鼓励幼儿一边数一边5个5个的画圈。(数了几次?还剩几朵?你更喜欢怎么数?为什么?)

7、操作数玩具，要求5个5个地数，5个5个地拿。(总结经验：一次数的数量越多，数数的次数越少，数的越快。)

8、听音乐叉腰，5个5个的叉。

四、游戏

听音乐学各种动物的叫声(小猫、小狗、小鸭、、、、、、)或做自己喜欢的动作。(例如：学小猫叫2声2声的叫，叫3次、、、、、)

五、动手画一画。

幼儿尝试画圈的过程中，由简单到复杂，依次进行。(进行2个2个的画圈画3次，进行3个3个的画圈画4次。)

六、活动结束。

大班数学有趣的“0”教案 篇5

大班数学有趣的“0”教案

活动目标：

1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、结合生活经验，了解“0”在生活中的运用。

4、有兴趣参加数学活动。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。

活动重点难点：

活动重点：对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

指导要点：

通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，帮助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?

2、初步感知“0”的意义。

师：现在老师请宝贝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物?你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数字几来表示。如果我的礼物袋里什么都没有，应该用什么数字来表示呀?

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探索“0”的意义。

教师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了**宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

师：你们看看这里有几个苹果呀?(3个)那现在送给**宝贝3个，老师手中还剩几个苹果?又应该怎么算出来呢?

(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。

师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)

(4)教师小结。

师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、寻找生活中的“0”。

(1)生活中的.“0”。

师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

活动反思：

大班数学活动《有趣的测量》反思 篇6

首先，两位老师的教态非常亲切，组织语干练到位，都能以“幼儿操作在前，教师引导在后”的教学理念为前提，层层递进，思路正确，要求提出明确清晰，现场秩序一点不乱，总结语四字一组，郎朗上口，归纳到位，而且是从孩子中来，不是老师给的。另外，从整个活动过程看，芮老师的临场应变能力真是精彩，课堂驾驭能力强，组织形式开放，自由，给我留下了深刻的印象，也是我学习的榜样，她把更多的探索时间和更多的交流空间都留给了孩子，特别是操作前商量的一个小细节，也是注重习惯培养的一个亮点，培养幼儿做事要先计划，再实施，让孩子真正在活动中发展。

两个活动下来，也带给大家几点的启发和思考：

1.对于幼儿园数学活动的开展，应该更多考虑到幼儿的已有经验的积累，难度的挖掘，如芮老师的测量活动中，可能对于大班上学期的孩子来说有些难度，所以孩子的兴趣不是一直保持的那么浓厚，测量的方法孩子是掌握了，但实际操作起来还是比较吃力，最好前面可以设计一个过渡环节，稍微减点难度，那样会更完美。

2.孩子在操作活动中得到了哪些方面的发展，材料的提供与活动设计与生活的关系，也就是数学活动的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是无法理解的，数学知识必须来自生活，又为生活服务，尝试解决一些日常问题，徐芳老师这次选择了用积木量手表，在有用性来讲，可能不大，生活中的手表是用不着测量的，所以数学活动的操作材料的选材还是很重要的，既要考虑有用，又要考虑有趣。如何提供生活中的材料给幼儿提供更多更大的支持。

有趣的草囤（大班） 篇7

1.充分尝试草囤的各种玩法，发展跳、跨能力及身体协调能力。

2.大胆尝试、共同分享。

准备：

用稻草自制的草囤若干。

过程：

一、热身活动

1.出示草囤。你们见过它吗？它是用什么做的？你们猜猜今天老师拿它来做什么？

2.这个玩具叫草囤。它是老师用稻草做出来的，方法是先把一束稻草捆扎成筒状，然后在外面用稻草串绕起来。现在我们每人拿一个草囤和老师一起做热身运动吧。

3.幼儿双手扶草囤练习下蹲、踢腿、弯腰、扭胯等动作，单手扶草囤练习转圈、下蹲、踢腿、弯腰、扭胯、与同伴交换位置等动作。

二、探索草囤的多种玩法

1.幼儿个别尝试。

草囤说它有好多玩法，玩起来既方便又安全，今天它要看看我们能玩出多少种玩法。现在我们一起来试试吧！

①每个幼儿按自己的意愿探索，教师观察。

②集体交流各种玩法。

③组织幼儿集体尝试最普遍的一种玩法——跳草囤（双脚跳、单脚跳、跨跳）。

2.幼儿两两结伴尝试。

草囤说你们真聪明，想出了跳、滚、推、抛等各种玩法。现在草囤要找另一个草囤朋友一起玩，看看两个草囤在一起能怎么玩。

①幼儿两两结伴玩草囤，教师鼓励幼儿大胆尝试。

②请合作得好的幼儿示范。

③幼儿再次合作探索其他玩法。

3.幼儿分组尝试草囤的多种玩法。

现在我们分成小组，轮流介绍一下自己最拿手的一种玩法，每个人等一会儿可以玩别人介绍的玩法。

①幼儿分组尝试，教师观察，鼓励幼儿在遇到困难时与同伴协商解决。

②集体讨论，让幼儿介绍如何合作玩草囤。

③请一组幼儿演示，其余幼儿观看，在此基础上模仿。

三、游戏：运粮食

1.现在草囤说要和我们一起做一个“运粮食”的游戏，好吗？运粮食时要跨过小河，钻过山洞，才能把粮食运到解放军叔叔那里。现在我们一起来布置游戏场景：将草囤围成小河，将草囤垒成山洞。

2.幼儿依次循环游戏。

3.幼儿在音乐声中做放松运动，收拾草囤，结束活动。

评析/黄保法

1.活动器材独特

这次活动利用了农村自然物——稻草，取材简便。由教师自己动手制成的草囤玩法多样，既方便安全，又具锻炼的实效。幼儿主动探索，积极参与，兴趣盎然。

2.组织形式灵活

在整个活动过程中，教师注重幼儿的信息反馈，适时调整组织形式，采用了个体尝试、两两结伴尝试、小组探索和集体游戏的方法，可谓形式多样，由此也较好地达到了活动目标。

3.活动层次分明

大班数学教案：有趣的单双数 篇8

设计思路：

我们学校是围棋特色学校，”科学认读“是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的”猜先“活动中发现，这个就是”单双数“，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。

活动要求：

1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备：

围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片

活动过程：

1、导入——游戏”猜棋“

我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

2、探索单双数——游戏”找朋友“

（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的`黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫”双数“，不能都找到好朋友的数字叫”单数“。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次”猜先“好吗？

3、寻找单双数——游戏”捉迷藏“

（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个”捉迷藏“的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？

（2）幼儿再次操作

（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）

幼儿园大班数学教案：有趣的房子 篇9

活动目标：

1、巩固形体和数量之间的关系。

2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。

3、体验帮助他人的快乐。

活动难重点：

了解拼搭材料的`数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。

活动准备：

教具：ppt学具：

1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;

2、三座大房子和砖块记录表;

3、记号笔、便签纸。

操作音乐《肖邦钢琴曲—雨滴》《三只小猪》

活动过程：

一、三只小猪造房子。

1、激发兴趣。

——你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?

——今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么相同的?不同在哪里?

2、小猪造房子——三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?

——猜测中间房子所需砖块数量。

——猜测最大房子所需砖块数量。

3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?

4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。

二、造房子比赛。

1、介绍材料和比赛内容。

2、幼儿操作

3、集体验证

4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。

5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。

三、帮助小猪造新房。

1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。

2、提出要求。

3、幼儿分组操作记录。

4、集体验证——这组用了多少块砖?查看记录表。

大班主题绘画活动：有趣的野营 篇10

我们组织大班的小朋友进行了一次野营活动。从前期自己做野营计划，到自己为野营活动做心理和物质上的准备(因为要离开家人在外过一夜)，再到亲身经历，孩子们始终有着高度的热情。野营中，一系列有趣的活动都深深留在他们的心底。

活动目标：

1能以绘画的的形式，表现野营活动中有趣的事。

2会和同伴分工合作围绕一定的主题绘画，体验合作成功的乐趣。

活动准备：

1幼儿已参加过野营活动。

2每组一张大的铅画纸，铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒若干。

3准备一首合适的背景音乐。

活动过程：

1交流分享，引出课题。

回忆交流对野营的印象，讲述野营中有趣的事。

2确定绘画主题。

选择几件有趣的事，幼儿为绘画主题取名。

(经过讨论，最终确定了以下主题：《到水库滑草喽》《我要睡觉啦……》《拔呀拔拔萝卜》《快乐的焰火晚会》《心连心手拉手》。)

3幼儿组画。

(1)幼儿选择感兴趣的主题，自由分组。

(2)各组讨论绘画的内容。

鼓励幼儿以小组为单位讨论：如何构图、每个组员的不同分工。

在此过程中体现小组成员之间相互交流、倾听、吸纳。

(3)播放音乐，幼儿作画，老师巡回指导。

绘画流程：铅笔构图——勾线笔勾线——水彩笔涂细节部分、油画棒涂底色。

教师巡视指导，提醒幼儿注意合作组画的布局，并要考虑别人画的位置。

大班数学有趣的格子 篇11

【设计意图】：

大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《有趣的钟表》这一节课。

【活动目标】：

1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

【活动准备】：

1、自制课件、录音磁带

2、数字头饰、动物头饰

3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

【活动过程】：

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

3、观察活动

通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

提问：

（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

二、认识整点：

1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；中午12：00吃饭；晚上8：00睡觉。

三、放歌曲《小时钟》：

教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

四、认识半点：

1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。

总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

上午8：30上课；下午3：30做游戏；下午5：30放学

五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。

小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：（结束）

小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00；2：00；9：30；11：30游戏反复进行，结束活动。

【教学反思】：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

大班数学活动教案及反思《有趣的钟表》这篇文章共5110字。

相关文章

《大班教案《7的减法》含反思》：大班教案《7的减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力、语言表达能力及积极思维能力，引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园大班《7的减法》含反思教案吧。

大班数学有趣的格子 篇12

活动目标：

1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)

2.师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

3.师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

三、生活中的数字

1.师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录)

3.总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)

2.师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4.师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

教学反思：

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

幼儿园大班美术欣赏：格子画 篇13

1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。活动准备：

1、白纸，蜡笔，黑色构线笔

2、蒙德里安的名画（课件制作）

3、爵士音乐活动过程：

一、欣赏蒙德里安作品的特点。1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2.出示第二幅作品纽约城市，引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3.出示第三幅作品《构图c》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？

二、简单了解作品的作者。

1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗

三、想像蒙德里安作品的含义

1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？

3、欣赏音乐《爵士乐》

4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。

大班数学有趣的格子 篇14

活动目标：

1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。

活动重点难点：

活动重点：对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

指导要点：

通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，帮助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?

2、初步感知“0”的意义。

师：现在老师请宝贝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物?。教案来.自:屈;老师教.案网，你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数字几来表示。如果我的礼物袋里什么都没有，应该用什么数字来表示呀?

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探索“0”的意义。

教师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了**宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

师：你们看看这里有几个苹果呀?(3个)那现在送给**宝贝3个，老师手中还剩几个苹果?又应该怎么算出来呢?

(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。

师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)

(4)教师小结。

师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、寻找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同 的。

教学反思：

本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。