幼儿园身体的秘密教案

幼儿园身体的秘密教案（通用12篇）

幼儿园身体的秘密教案 篇1

一、目标：

1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。

3、能自由地表达，积极地思维。

二、准备：

1、活动前的调查，对两性的区别有了初步的认识。

2、搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问。

3、角色分工、互助协调，布置有关两性知识的活动区角，提供较为丰富安全的可操作材料。

三、过程：

1、谈话引入，讲解什么是“性”。

师：“现在请小朋友分成男孩、女孩两组。”（幼儿根据要求分组）

师：“我们一起相互观察一下对面的小朋友和我们自己有什么不同？”（引导幼儿观察，阐述自己所看到的男、女有什么区别，充分讨论自己对性别的看法）

师：“从什么地方看出不同？这些地方说明他（她）是什么性别的？”

幼1：“女孩子的头发长长的，梳辫子的。”

幼2：“男孩子平时上厕所都是站着的。”

2、思考：什么是“性”？

师：从这些地方我们都能区分出我们不同的性别，看来“性”是和我们的身体密切相关的，不光是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位是代表着性别差异的。是哪些部位呢？

幼：“什么地方呀？”

师：“就是我们穿衣服遮起来的部位”

3、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

师：“这有一段视频，大家看完后有什么举手告诉大家。”（观看《蜡笔小新》随便脱裤子的行为视频，并进行讨论。）

幼1：“小新不讲卫生。”

幼2：“都不知道害羞的。”

师：“现在我们知道什么部位是要保护的，不能随便给别人看的。”（用游泳讲解）

师：“我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

4、游戏：“找朋友”。

体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？

幼儿园身体的秘密教案 篇2

“身体是革命的本钱。”顾名思义, 只有健康的身体, 才能谈得上干好自己的工作。那么, 好的身体素质从什么时候培养呢?健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态, 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期, 也是形成安全感和乐观态度的重要阶段, 良好的身体、愉快的情绪、强健的体魄、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志, 也是其他领域学习与发展的基础。

我们知道, 人的生长是经过两次发育的高峰完成的, 幼儿期是指3~6岁的学龄前阶段, 位于第一个生长发育高峰之后, 这时身体形态和机能发展相对缓慢些, 但神经系统的发育十分迅速, 如, 4至6岁儿童的大脑已相当于成年人脑重的80%~90%, 脑神经的机能也逐渐完善, 为全身各组织器官稳定、健全地发展提供了前提, 其行为表现是活动能力提高, 反射反应和共济能力已趋完善, 建立了空间、时间、距离位置的概念, 因而对健康教育中的体育活动产生了浓厚的兴趣, 由于认识和思维语言能力的提高, 指导他们进行健康教育活动也比较容易了。

为了有效地促进幼儿身心健康发展, 家长及幼儿园应为幼儿提供合理均衡的营养, 保证充足的睡眠和适宜的锻炼, 满足幼儿生长发育的需要, 创设温馨的人际环境, 让幼儿充分感受到亲情和关爱, 形成积极稳定的情绪情感, 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯, 提高自我保护能力, 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。为了让幼儿从小具有良好的身体素质, 我国开展了以健康教育为主题的一系列活动, 那么, 怎样才能做好这项工作呢?我制订了以下的具体内容:

1.坚持做好早操

根据幼儿的年龄特点, 科学地组织体育锻炼, 体育锻炼的难度和强度要循序渐进, 由低到高逐渐加大, 注意幼儿的运动量。

2.开展良好的健康教育活动

幼儿体育课是有计划、有目的地组织幼儿按一定的要求、内容学习一定的体育知识和技能的一种活动, 不仅能锻炼身体, 同时还可以培养幼儿良好的思想品德和行为。

(1) 利用各种活动提高身体平衡和协调能力。如, 走平衡木或沿着地面直走、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

(2) 提高幼儿动作的协调性和灵活性。如, 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动, 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。

(3) 对于拍球、跳绳等技能性活动, 不能过于要求数量, 更不能机械训练, 告诉幼儿要长期训练才能掌握拍球和跳绳的技能技巧, 鼓励幼儿坚持下来, 不怕累, 培养幼儿不怕吃苦的精神。

3.抓好户外活动

户外活动是幼儿锻炼身体不可缺少的一种方法, 根据幼儿的身体条件, 选择适当的活动项目, 比如, 有的幼儿喜欢踢足球、投掷, 有的幼儿善于速度跑, 我就根据幼儿的不同特点, 因势利导, 培养幼儿对多种户外活动的兴趣, 为了保证幼儿的户外活动时间, 提高幼儿适应季节变化的能力, 幼儿每天的户外活动一般不少于2小时, 其中体育活动时间不少于1小时, 季节交替时要坚持, 气温过热或过冷的季节应因地制宜, 选择温度适当的时间段开展户外活动。

(1) 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动, 让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转, 促进幼儿平衡机能的发展, 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如, 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况, 采取相应的措施, 帮助幼儿尽快适应新环境。

(2) 经常带幼儿接触不同的人际环境, 如, 参加亲戚朋友聚会、多和不熟悉的小朋友玩, 使幼儿较快适应新的人际关系。

(3) 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车, 自己上下楼梯、自己背书包, 自己能干的事情自己干。

身体泄露的秘密 篇3

绝招屡试不爽。这让21岁的亚伦成为全澳大利亚最年轻富有的保险销售员，不仅有着百万销售业绩，还晋身精英圆桌会员，名利双收。

也许你像亚伦一样，发现人们时常“言不由衷”，可究竟是什么样的秘密武器，让他在竞争中攻无不克、战无不胜？

是对身体语言准确无误地破译和解读。像那些密码破译员一样，亚伦凭借自己的聪慧和久经沙场，破译了人们身体语言的密码—那种无声无息、可能同言语表达完全相反的“话语”，足以将一个人的秘密坦露无遗。

“如果对方在说话时，手心是展开的，而且手掌的一面对着我，继续推销不会给我带来任何危险；如果他说话时用手指指着我，或者双手紧握，那我最好闭嘴。”……亚伦的经验之谈给他带来了滚滚财富，也为他奠定了良好的事业起点—不仅是推销产品，在人际交往、求职面试、甚至日常工作与生活的每个瞬间，身体语言都发挥着它们沉默却影响巨大的力量，读懂了它，就读懂了一个人。

像一块在磁石，不言不语的身体语言紧紧吸引着亚伦·皮斯。后来，他多了一位志同道合者—曾是模特后来成为模特公司经理的妻子芭芭拉，也加入了“破译者”行列，别忘了，模特原本就是展示身体语言的高手。两人开始沉醉于对身体语言的研究，并最终成为享誉世界的人际关系大师、身体语言专家。后来就有了这本全球销量超过500万的《身体语言密码》，在那里，二人睿智地洞察着身体语言的魅力和秘密。

凭经验我们知道，微笑表达着好感，凝视代表关注，手心流汗可能是紧张，东张西望会心神不宁。除此之外呢？站在你面前的美女或帅哥是不是喜欢你；你去面试的时候，主考官支颐不语意味着什么；办公室的座椅摆设有何暗示；随身携带的香烟、眼镜、彩妆都代表哪些神秘信号？

要知道，人与人之间的第一印象在最初的几分钟就已经形成。判断对方或者别人判断你的标准是什么？绝不只是语言，手、手臂、眼睛、腿、脚，身体的每一个组合部分，你的指甲、手势、你站立的姿势、甚至转动身体的角度，都传达着独特的信息。不要小瞧那不经心的抱臂，若有若无的笑意，无意识的后退……读懂了它们，就会更了解站在你面前的那个人，不管他（她）说些什么。最为重要的是，你可以通过这些身体语言，来展示你的魅力，把控气氛，甚至掌握别人。这些，将决定你是不是受欢迎，你的品位风度，乃至你能否成功。

《身体的秘密》大班健康教案 篇4

1.让幼儿初步认识自己的性别，并了解男性和女性身体不同的特征。

2.知道身体的隐私部位不能随便让人看及触摸。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

1、人体模型图图片，PPT课件

【重点、难点】

重点：让幼儿初步认识自己的性别，了解男性和女性身体不同的特征。

难点：明确身体的隐私部位，学会尊重自己和他人的身体。

【活动过程】

一、谈话引进，讲授甚么是“性”。

1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。

幼儿论述自己对不同性别的看法，即“男女有甚么区别”。

2、发问引发思考：甚么是“性”?

小结：“性”是和我们的身体密切相干的，不关是从头发的长短就可以判定性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和他人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随意脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出甚么部位是要保护的，不能随意给他人看的?(用“游泳”讲授)

小结：我们身体的某些部位是不能随意给他人看的，我们要尊重自己和他人的身体，由于那是我们的隐私，随意暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏“找朋友”，体验与朋友的密切接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触?(如有必要，可解释“ 侵犯”)

小结：除妈妈，我们的隐私部位他人不能碰;假如有人叫你单唯一人往没人的角落或屋子，千万不要往……

三、案例分析，幼儿分组展开“参与式讨论”，老师做好引导和记录。

1、案例讲述，幼儿展开讨论。

2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼唤求救……)

四、活动延伸

1、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。

2、了解幼儿关注的热门，捕捉有价值的教育素材，继续生成、展开相干的主题活动。

【教学反思】

幼儿园身体的秘密教案 篇5

活动目标：

1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作。

2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

3、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。

活动准备 音乐《三只熊》 一些跳舞的人姿势图示 纸（将泥工板两面夹上纸）和记号笔 活动过程：

一、观察…… 活动目标：

1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作。

2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

3、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。

活动准备 音乐《三只熊》 一些跳舞的人姿势图示 纸（将泥工板两面夹上纸）和记号笔 活动过程：

一、观察、模仿跳舞人的姿势，引出课题。

1、幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣

师：小朋友，我们的身体有哪些部位会动？

师：今天老师带来一段舞蹈，请你看看我身体的哪些部位在动。

2、出示图示，幼儿观察、模仿

师：老师做的动作分别是哪一张？

师：你会了吗？那就看着图示一起来跳一跳吧。

二、探索身体各部位还可做哪些动作，并尝试用图示表示

1、幼儿探索身体各部位的动法

师：除了刚刚的那些动作，你还有其他部位不同的动法吗？如：脚可以踢、踏、跳等。（引导幼儿可选择1-2个部位同时动）

2、幼儿尝试合作用图示记录舞蹈动作

师：老师也来做一个动作，说说我身体哪个部位动了？是怎么动的？

你会用笔把它记录下来吗？怎样记录？

（引导幼儿将身体哪个部位动的特征绘画出来）

师：接下来请男小朋友和女小朋友交换记录对方的动作。

三、随着音乐的节奏用身体大胆地做出图示中记录的舞蹈动作

师：谁愿意把你记录了动作或者你创编的动作展示给大家看看，跟着你跳一跳。

《身体》幼儿园大班教案 篇6

知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

活动准备

课件准备：“植物的身体结构”组图;“苔藓、蕨类”图片;“哪个部分可以吃”组图。

活动过程

组织谈话，鼓励幼儿讨论人类和动物的身体结构，导入主题。

——请认真看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢?

——你家有养小动物吗?小动物的身体由哪些部分组成呢?

——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉，其实我们身边还有一样很熟悉的东西，但是我们却不一定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。

出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。

——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢?

——这是什么植物呢?(花生)

——它的身体由哪些部分组成呢?

2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。

小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗?

——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

——这是什么植物?猜猜它由几个部分组成?

小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

(教师也可以用实物替代)

——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢?

小结：植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的是它们的根;莲藕、甘蔗吃的是它们的茎;白菜、空心菜吃的是它们的叶子;花菜、西蓝花吃的是它们的花;橘子、西红柿吃的是它们的果实;花生、瓜子吃的是它们的种子。

活动延伸

家园共育

幼儿园身体的秘密教案 篇7

1 对象与方法

1.1对象按幼儿意愿及其家长同意后,选择蚌埠市五河县城关镇幼儿园2个中班和2个大班的82名学生为对象,以年龄和性别进行配对分组,实验组41名,其中男生16名,女生25名; 4岁19名,5岁22名。对照组41名,其中男生17名,女生24名; 4岁18名,5岁23名。实验对象均无幼儿健身操练习经历。

1.2 实验方案与设计

1.2.1实验干预内容以幼儿基本体操和幼儿舞蹈为动作元素设计幼儿健身操练习内容。实验干预分2个阶段,第一阶段( 6周) ,基本内容为姿态、步法、跑跳和上肢组合动作,节拍2×8,身体素质练习或游戏。第二阶段( 8周) ,基本内容为健身操组合动作和约3 min成套操练习,节拍4×8,身体素质练习或游戏。音乐节奏为2 /4和4 /4拍。每次课60 min( 每次2节课,每节课25 min,中间休息10 min) 。

1.2.2实验干预过程实验时间2014年7月5日—10月11日,共14周。经与幼儿园协商,征得校方和家长同意,实验干预安排在每周一、三、五的上午进行。幼儿健身操练习采用集体授课方式,由3名教师执教,其中1名体育舞蹈专业研究生主教,2名幼儿教师协助辅导。在此期间对照组幼儿在各自班级按照课表作业。

1.2.3质量控制实验前进行了1周预实验,观察幼儿对健身操动作和节奏的接受能力,检验实验的合理性,为正式实验开展奠定了基础。制定健身操教学计划和课堂教学设计,保证练习系统有序。主教有4 a某市少年宫带操经历,熟知幼儿身心特点,2名幼儿教师教学经验丰富,密切配合,保证每次课程按教案要求进行。

1.3实验干预效果的评价指标及测试参照国民体质监测的幼儿测试指标[6],确定幼儿身体素质指标有10 m×2往返跑( 速度和灵敏素质) 、网球掷远和立定跳远( 力量素质) 、单足站立平衡( 肌肉协调和平衡能力) 、手脚并走“8”字( 协调性) 、坐位体前屈 ( 柔韧性) 。心理健康采用“幼儿心理健康问卷”[7]评定,共38个题目,每个题目有“是”“否”2项,选“是”得1分,“否”得0分。由幼儿家长填写。主要评价幼儿动作发展、认知能力发展、语言发展、社会性发展、生活习惯发展、情感与意志发展等6个因素。该问卷总相关0.48~ 0.79,同质信度0.63 ~ 0.87,重测信度0.72 ~0.86,分量表与总量表相关0.76 ~ 0.86,反映问卷有良好的信、效度。考虑情感与意志发展因素仅有2个测试题,易产生测量结果的偏倚,在本研究中删除该因素,保留其他5个因素。所有评价指标于实验前、后分别对幼儿及其家长进行集体测试,两次测试均在1 d内完成,由安徽师范大学体育学院教师和研究生组织施行,以保证测试条件的一致性。

1.4 数据处理 采用 SPSS 17.0 软件的重复测量方差分析实验数据,以 P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1实验前后幼儿身体素质的变化组间比较显示,14周后实验组幼儿的10 m×2往返跑、网球掷远、立定跳远、单足站立平衡、手脚并走“8”字、坐位体前屈等身体素质指标均不同程度地优于对照组,差异均有统计学意义( P值均<0.01) ; 组内比较显示,网球掷远、立定跳远、单足平衡等3项指标的后测结果较前测提高( P值均<0.01) ,10 m×2往返跑、手脚并走“8”字和坐位体前屈等指标差异均无统计学意义 ( P值均 >0.05) 。所有身体素质指标存在交互效应 ( P值均 <0.01) ,即14周后,各项身体素质指标有不同程度地变化,而实验组各项身体素质指标的提高幅度大于对照组的变化。见表1。

(±s)

2.2实验前后幼儿心理健康的变化组间比较显示,实验组幼儿的动作发展、语言发展较对照组均有提高( P值均<0.05) ; 实验前后比较,实验后幼儿的动作发展、认知能力发展、语言发展和社会性发展较实验前均有提高( P值均<0.05) ,但生活习惯差异无统计学意义( P>0.05) 。动作发展、语言发展和社会性发展等3个心理健康因素存在交互效应,即实验组健身操锻炼后,3个心理因素的发展水平大于对照组。见表2。

(±s)

3 讨论

学前幼儿进入身体素质发展的快速增长期,根据幼儿身心特点,合理安排体育活动对促进幼儿身体素质和身体健康非常必要[8]。本研究发现,14周后,幼儿各项身体素质均有不同程度地提高,反映了幼儿身体素质发育较快的特点[2]。重复测量方差分析提示,实验组幼儿各项身体素质指标的提高幅度大于对照组的变化,幼儿健身操练习对身体功能的发展有更为明显的、全方位的提升。实验组幼儿的10 m×2往返跑、网球掷远、立定跳远、单足站立平衡、手脚并走“8”字、坐位体前屈等身体素质指标较对照组均有明显的变化,与相关研究结果吻合[3,4,5],亦反映出幼儿健身操具有全面性的健身特点,同时提示体育活动对促进幼儿身体素质发展的重要性[2,3,5,9]。幼儿健身操根据人体的活动规律设计动作技术和编排,要求练习者按音乐节奏进行各种举、摆、踢、屈伸、立、跳等单一或动作组合的身体活动。动作内容丰富多样,包含人体各部位的运动,使身体的灵活性、柔韧性、神经协调肌肉收缩和平衡能力,以及力量、速度、协调等身体素质得到全面、均衡的发展。此外,健身操练习的各种站姿还有助于培养幼儿正确的身体姿态[4]。

动作发展、语言发展存在组间和组内及交互效应。学前后期,幼儿动作和语言能力快速发展,而这种发展在健身操组更为明显,说明健身操练习过程不仅有效促进幼儿的行走动作和运用物体动作的能力,还可通过师生之间的互动、喊口令、自我展示等实践,促进词汇和口语表达能力的发展。虽然幼儿的社会性发展测试前后差异无统计学意义,但交互效应分析显示,幼儿的社会性随时间得到加强的过程中,健身操运动也有一定的辅助效果。由于男女幼儿在健身操练习过程中对乐感和技能表现的性别差异,使他们感觉到男、女生社会角色有所不同[10,11]。本研究结果显示,健身操练习对幼儿的认知能力和生活习惯没有积极性的影响,与相关研究结果不一致[9]。可能是本研究采用重测方差分析来处理数据,考虑了基线水平和时间变化的组内差异对后测结果的影响,而王彩萍[10]采用组间均值检验来分析数据; 此外,健身操练习要求的不同也可能是这两项研究结果不一致的原因。

当身体的秘密遭遇婚姻 篇8

同居半年后,我怀孕了。得知怀孕的消息后,我和张扬都很开心。我每天心情舒畅,想着如果一切顺利,我、张扬还有肚子里的宝宝,会在海南很幸福地生活下去。

但命运却和我开了一个残酷的玩笑。检查出怀孕的第二个月,张扬带我去他三亚的朋友家玩,坐车的颠簸加上天气炎热,到三亚一下车,我突然全身一阵痉挛,肚子疼得猛烈收缩,还没有走出半步,张扬突然大叫:“林颖,你怎么啦?”顺着他惊恐的眼神,我看见鲜血已经浸透了我的裙子,滴滴答答地滴在了地上。突如其来的下身大出血让我在被送往医院的路上就开始休克。

等我醒来时,已经是半夜。守在病床边的张扬告诉我,我是宫外孕,一路颠簸流产了,更为严重的是,因为是输卵管妊娠,为了保住我的性命,我的一条输卵管被切掉了。我听后当场昏死过去。

没有了孩子也让我们没有了将来,我康复后不久,张扬提出了分手。分手的那天,他给了我一千元钱。难道一千元钱就把我打发了?那段时间我没有任何心情工作,加上人流后的影响,许久未见我的表姐看见我,吓得直哭,她一边哭一边骂,你怎么搞成这副鬼样子,我怎么跟你父母交代!表姐逼着我和她住了半年。这半年里,我竟然想通了,谁离开谁活不了呢。甚至我还想明白了,我现在谁都靠不上,只有靠自己。

认识周松已经是三年后的事了。

三年里,那些轰轰烈烈的感情都和我无关,可是新同事周松却让我无法自拔。周松和张扬是截然不同的两种类型。他温顺、没有城府。我一塌糊涂地沦陷,甚至是我倒追的他。等他承认了我们的关系,我就马不停蹄地和他住到了一起。我们时常讨论起小孩,他说真想要一个小孩,聪明的、调皮的都可以。我心里暗暗难受,上次手术,医生说我只有一半的怀孕机会,我不知道这会不会残酷地摧毁我的幸福。

这不过是一种隐痛,我更需要面对的是周松的父母。周松的条件很好,他父母对他交往女友的要求是漂亮、有体面的工作。相比之下,我逊色许多。可是周松说,在一起感觉很重要。我知道背地里为了我能通过他父母的审核,他下了不少工夫。去年十一我是在他老家江西过的,感觉得出,他父母还是接受我的。

可是事实上越是幸福,我的内心越不安。我感觉自己很无耻,对周松充满了欺骗。如果一开始我能把握住机会说出口,周松哪怕拒绝我,我也只是一时的难受,但现在,随着我们交往的不断深入,我已经越发没有勇气告诉他关于我身体的真相。

背着周松,我又去医院做了检查。妇科医生还是那句话,你只有一半的怀孕机会,能不能怀上就看老天的安排了。就在前几天,周松的父母打电话过来说,你们现在准备准备,赶在五一结婚还来得及……

现在的每一天,我都挣扎在说与不说的巨大痛苦中。我已经28岁了,对婚姻不是一般的向往。但我知道即便周松再善良也不应该为我的过去埋单。可难道我注定要保守这个秘密与幸福失之交臂吗?

观点一:不说,当成对爱的考验!

虽然这个考验对你男朋友来说残酷了一点,不公平了一点,但未必不可行。他是你的男友,可以不原谅你的过去,但一定要接受你的现在。你现在除了只有一半怀孕的机会,没有任何低人一等的地方!所以就把这个秘密当成是对他的考验,放心地结婚吧!怀孕了,是爱神对你的眷顾;没有怀孕,就真实地告诉他。那时候就是对你们爱情的一场考验。

当然如果你自知理亏,请在其他方面多补偿他。但无论如何你也不能过于被动。你已经受过不小的伤害了,相信这一点你比谁都清楚!

可操作性:★★★

观点二:勇敢地说出来!

事情的关键不在于你曾经做过手术,因为,即使是两条输卵管齐全的女性,不能怀孕者也大有人在。问题的关键在于,你把过去的那次手术,看成了烙在你身上的羞耻。所以,才会患得患失,东躲西藏。

这是没有道理的。即使是宫外孕,它也和你过去的那段感情一起离开了。每个人身体里都会有秘密,而身体的病变本身并没有任何罪恶。难道你听见谁说过:我曾经嗓子很疼,我就不是好人?不要自责懊悔,也没必要感到紧张不安,就把那段经历像曾经患过的感冒一样勇敢而自然地说给他听。

可操作性:★★★★

观点三:要说,但要聪明地说!

你的男友在我看来显然是一个包容的男人,这一点上,你是占优势的。当然这个优势不是让你可以“忽悠”他,而是你面对的人能很好理解你;其次,说出你的秘密时,请务必客观。这样更能得到他的理解;再次,给他一个心理缓冲期,你不妨通过你的医生朋友,或者他比较信赖的朋友帮忙说出来,再加以科学解释,相信结果没有那么糟。

当然最终你需要清醒的是,不要把他的原谅或者不原谅看成他是否爱你。即便他选择和你分开,也不代表不爱,因为是你隱瞒在先。

可操作性:★★★★★

观点四:先自信,再谈情!

一个女孩,本身极度缺乏安全感,又爱得相当卑微。一旦身边出现一个她认为值得托付感情的人就会牢牢把自己依附在上面。在爱情面前,她是相当无力的。其实造成你如今睡不安稳的原因都来自于你本身的自卑!

第一次爱情的伤害不是你的错,但你如今无法抉择绝对是你自身的原因。在一个宽容的男人面前,你自卑徘徊,最终导致这个谎言的雪球越滚越大。

所以这显然不是一个生育缺陷的问题了,你可以选择别的方式怀孕,获得美满的婚姻。但最关键的是,如果依旧爱得卑微,你注定难得幸福。请你记住:安全感永远是自己给予的!

可操作性:★★★★

责编/毕春晖

幼儿园身体的秘密教案 篇9

活动目标：

1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。

2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。

活动过程：

一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。

幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。

提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。

幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。

音乐游戏《我的身体都会响》

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

××××|××|

师：我的小脚

幼儿：踏踏

小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。

二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同

出示生活中常见的物品，幼儿辨认

提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么?

幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。

师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。

集中交流

提问：你用什么物品发出声音?发出怎么样的声音?你使用了什么方法?还能用什么不同的方法吗?

音乐游戏：传递声音

幼儿选定一样会发声的物品，以××|××|的节奏传递声音。

三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验

幼儿尝试让橡皮筋发出声音

提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗?

音乐游戏：音乐小火车

(1)幼儿集体练习

出示节奏卡

××|××|×××|×××|

×××|×××|××|×0|

(2)幼儿分组练习

幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习

(3)进行音乐游戏

每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。

幼儿园大班春天的秘密教案反思 篇10

（1）大班主题教案《春天的秘密》含反思

主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去春游

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：美丽的春天

体育：植树去

春天的秘密

活动内容安排：

活动一、诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

活动准备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

四、学习朗诵诗歌。

1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

（2）大班语言优秀公开课教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3.理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1.ppt课件：春天的秘密

2.音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

3.提问：春天来了，我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

4.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

教学反思：

春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

（3）大班语言游戏活动教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

能大胆清楚的表达对春天的感受。

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的秘密》。

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景引入

1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、欣赏诗歌感受理解

(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。

欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作，表现表达

在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享 参与评价

1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

身体泄露秘密 篇11

德国精神医学家克雷奇默发现，人的形体大致分为四类，性格各不相同。

其中，体格肥胖的人通常性格外向、善与人相处，做事大大咧咧。但是他们如果撒起谎来，别人也很容易“中招”。体形瘦长的人则性格偏内敛，通常思虑丰富，对自己和他人要求严格，喜欢挑剔、批评人，甚至有些多愁善感。身体健壮的人则属于“爆发”型性格，喜欢率性而为，性格急躁，情绪控制能力较差，做事容易冲动。而身体带有某些障碍的人则多数内向、含蓄，平时不会刻意引起他人注意，但一旦作出决定，会坚持到底。

著名精神分析家、意大利躯体治疗大师马龙对人的躯体、动作特点等进行了更为细致的观察。有些人脖子、肩膀感觉很难放松，胳膊却习惯性地往下垂着，这种人通常脑子灵活，隐藏着很大的“潜力”，忍耐力很强。还有人肩膀宽大、脖子较短，肌肉看着很壮实，他们通常善于照顾别人，办事认真负责，但不太懂得享受生活。另有一些人整个身体都显得很僵硬，这样的人通常骄傲自负，有很强的责任感，但不喜欢表达情绪，虽然彬彬有礼，却给人距离感。

当然，身体与性格的关系到底如何，是一门相当深奥的学问，我们不能轻易对号入座，更不能非黑即白地判断。

（摘自《生命时报》）

幼儿园身体的秘密教案 篇12

幼儿是国家未来的栋梁,是社会可持续发展的潜在生产力,它关系到国家未来强弱和民族盛衰。我国曾于1975、1985和1995年3次对9个城市0～6岁幼儿的形态等人体生长发育水平特征进行过调查,2000、2005年进行了全国范围的体质监测。调研的结果使我们初步认识了我国不同历史阶段幼儿生长发育的状况、特点和基本规律。但幼儿体质监测是以省市来划分的,不是以民族来划分的,而且以少数民族幼儿作为单独样本的体质状况的研究尚不多见。因此我们按要求,于2004年9月-10月完成对新疆锡伯族集中地:伊犁哈萨克自治州察布查尔县、霍城县等城乡22个幼儿园的锡伯族幼儿,按不同年龄,不同性别进行包括身体形态,身体素质,身体机能等指标的测试工作并选用身体形态指标以及相关派生指标进行研究和探索,从而揭示出锡伯族幼儿的身体形态特征和变化规律。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

从世居新疆的锡伯族3-6岁幼儿人群中随机选取681名为研究对象,其中男403人,女278人。鉴于3-6岁幼儿生长发育迅速,故其中的3-5岁以半岁为1个年龄组,整6岁为一个年龄组,按性别分组,共14组,样本分布见表1。

2.2 研究方法

按《2000年国民体质监测测试细则》[1]和2004年《新疆维、哈、蒙、柯、锡、塔、回七民族幼儿体质与健康监测实施方案》的要求,对幼儿有关身体形态指标进行测试。

对监测所得幼儿的身高、坐高、体重、胸围、上臂部皮褶厚、腹部皮褶厚、肩胛皮褶厚及相关派生指标相关数据采用SPSS10.0软件系统对数据进行处理。

3 结果与分析

3.1 身高

3～6岁幼儿身高生长发育的一般规律是:身高呈现低速但却稳定的增长,每年增长约5cm。在生长水平曲线上,生长速度一直缓慢下降,到青春期前生长速度降到最低点[5]。从表2可见,新疆锡伯族男女幼儿身高均值均随年龄增长而缓慢增长,身高的增长符合3～6岁幼儿期生长发育的一般规律。3～6间,男幼儿身高增高了18.6cm,女幼儿身高增高了18.7cm。男、女同性别、不同年龄段之间比较,高年龄组大于低年龄组,差异均具有显著意义(P<0.001)。男、女幼儿之间,5.5岁组男幼儿身高大于女幼儿,差异具有显著意义(P<0.01)表2

3.2 坐高

新疆锡伯族男、女幼儿坐高随年龄的增长而增长。从表2可见,3～6岁幼儿坐高生长发育规律同身高。从3～6岁,男幼儿坐高增高了8.97cm,女幼儿坐高增高了9.08cm。除女6岁组外,各年龄组的增长值都在2cm以上。男、女坐高之间有差别的为3岁和6岁组,男幼儿坐高大于女幼儿(P<0.01)。男、女同性别、不同年龄之间坐高比较,高年龄组大于低年龄组,差异均具有显著意义(P<0.01、P<0.001)。男、女幼儿之间比较,4、5.5、6岁年龄组男幼儿大于女幼儿,差异具有显著性(P<0.05、P<0.01)。

*表示t检验差异有显著性(P<0.05) **表示差异有非常显著性(P<0.01) ***表示差异有极其显著(P<0.001)

坐高指数(坐高/身高×100)以坐高占身高的比例表示人体躯干的长短,是一个重要的体型指标。指数越大,表明其躯干相对较长,下肢相对较短,反之则躯干相对较短,下肢相对较长[5]。从表2可见,随着年龄的增长,坐高指数值缓慢下降,说明随着年龄的增长,幼儿躯干的比例下降,下肢比例增加;男、女坐高指数值之间差异无显著意义。结合身高、坐高增长特点分析,新疆3～6岁幼儿身高增长的速度大于坐高,其下肢的增长较为明显,幼儿身体比例的变化符合“头部生长早于躯干,躯干生长早于四肢的由上向下、由头到尾的规律”,并已呈现由肢体远端开始发育的趋势[5]。

3.3 体重

体重是描述人体横向发育的指标,是反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官综合发育状况的重量整体指标。3～6岁幼儿体重生长发育的一般规律是:生长速度在2岁时达最低点,以后缓慢增长,平均每年增长1.5～2kg[8]。从表2可见,新疆3～6岁幼儿体重随年龄的增长而增加,平均增长值均在1.5kg以上,增长较多的为男5岁组(2.51kg);男、女同性别、不同年龄段之间体重比较,差异均具有显著意义(P<0.01、P<0.001)。男、女幼儿之间比较,各年龄组男幼儿体重均值均大于女幼儿,其中4、5.5、6岁年龄组差异具有显著性(P<0.0.5、P<0.001)。

克托莱指数(体重/身高×1000)表示每cm身高的重量,它通过身体横径大小判定营养状况,反映了体重与身高的比例关系。指数值越大,表示相对体重越大,人体充实度和密度较大[2]。从表2可见,新疆3～6岁幼儿的克托莱指数值随着年龄的增加而增大;男幼儿的指数值大于女幼儿,说明男幼儿的人体充实度和密度大于女幼儿,营养状况较好。

3.4 胸围

胸围是胸廓的最大围度,它表示胸廓的大小和胸部肌肉发育情况,在一定程度上能反映身体形态和呼吸器官的发育状况。从表2可见,新疆锡伯族3～6岁幼儿胸围随年龄的增加稳定增加,从3岁到6岁,男幼儿胸围增加了5.05cm,女幼儿增加了3.94cm;各年龄组男幼儿胸围均大于女幼儿,其中4.5、5、6岁组差异具有显著意义(P<0.01、P<0.001)。

胸围身高指数(胸围/身高×100)通过胸围与身高比例,表示人体横径与纵径的比例关系,反映胸廓的发育水平。指数大,说明胸廓发育较好,体型比较粗壮;指数小,说明胸廓发育较差,体型比较细长[3]。从表2可见,新疆锡伯族3～6岁幼儿的胸围身高指数值随着年龄的增加,指数值减少。各年龄组男幼儿的指数值大于女幼儿。结合幼儿身高增长的特点,说明此阶段幼儿胸围的增长落后于身高的增长,胸廓发育水平及胸部发达程度不高,体型由相对较健壮,逐步向较细长发展。男幼儿体型较女幼儿粗壮。

3.5 三部位皮褶厚

在反映人体体成分的皮褶厚度的指标上,用上臂部皮褶厚、腹部皮褶厚、肩胛皮褶厚来推测人体脂肪的总含量、反映身体内脂肪分布的状况,对幼儿的体型和健康有着重要的形态学和医学意义[1]。从表2可见,新疆锡伯族幼儿三部位皮褶厚均随年龄的增长而下降。从3岁到6岁:下降幅度最大的是男幼儿腹部皮褶厚(3.73mm),女幼儿上臂部皮褶厚(2.92mm),男、女同性别、不同年龄之间比较,差异均具有显著意义(P<0.05、P<0.01)。男、女幼儿之间比较,各年龄组女幼儿均值大于男幼儿,差异具有显著意义(P<0.05、P<0.01、P<0.001)。

从以上分析可见,同性别不同年龄组幼儿的上臂皮褶、肩胛皮褶和腹部皮褶差异有显著意义,而同年龄组女幼儿的皮褶厚度各指标均大于男幼儿。皮褶厚度各指标的平均数排列顺序由大到小依次为上臂皮褶—腹部皮褶—肩胛皮褶。说明3～6岁幼儿体内脂肪分布于上臂相对较多,分布于肩胛相对较少。

3.6 身高、坐高、体重及胸围指标的发展速度

定基比动态图(图1)表明了整个幼儿期,身高、坐高、体重及胸围发展的速度[4]。从图中可看出,各指标都几乎呈直线增长,但各指标增长的速度不同,增长速度最快的为体重,身高次之,坐高第3,胸围增长的速度最慢。在整个幼儿增长期间,各指标均在4～5岁组增长最快。从环比动态图(图2)表明了新疆锡伯族3～6岁幼,身高、坐高、体重及胸围每年增长的速度[4]。从3岁开始,各指标每年增长的速度基本相同,男、女幼儿的身高、体重、坐高及胸围5岁以前逐年增长,5岁组增长的速度最快,随后增长的速度下降。

3.7 身高、体重、胸围3项指标与全国、维吾尔族同龄幼儿之间的比较

从表3可以看出,锡伯族男幼儿的身高5岁组大于全国,差异具有显著意义(P<0.05),女幼儿与全国比较,差异无显著意义;与维吾尔族幼儿比较,男女身高均值均大于维吾尔族差异均具有显著意义(P<0.001)。男幼儿体重,5岁组均大于全国,女幼儿3岁组大于全国,差异具有显著性(P<0.05)。男女幼儿体重各年龄组均大于维吾尔族,差异具有显著性(P<0.001)。胸围与全国比较,男女各年龄组均无显著意义;与维吾尔族比较,男幼儿5岁组、女幼儿3岁组大于维吾尔族,差异有显著意义(P<0.05)。坐高比较中,男幼儿5岁组大于全国差异有显著意义(P<0.05),女幼儿则无显著意义;与维吾尔族比较,男女幼儿各年龄组均大于维族,差异具有显著意义(P<0.001)。

结合克托莱指数分析(表3),锡伯族幼儿的身体充实度明显大于全国和维吾尔族,身体形态表现出粗壮而结实。

*表示t检验差异有显著性(P<0.05) **表示差异有非常显著性(P<0.01) ***表示差异有极其显著(P<0.001)

4 结论

1.新疆锡伯族3～6岁幼儿各身体形态指标符合幼儿“稳定增长”的生长发育一般规律,但各指标增长的速度不同。增长速度最快的为体重,身高次之,坐高第3;胸围增长的速度最慢。三部位皮褶厚度均随年龄增加呈递减趋势并逐渐减慢,3～6岁幼儿体内脂肪分布于上臂相对较多,腹部次之,分布于肩胛相对较少。幼儿的身高、坐高、体重及胸围各指标每年增长的速度不同,男、女各有特点。男女4～5岁组,无论是骨骼、肌肉和内脏器官及身体的充实度、密度都处于增加最快的时期。

2.通过对坐高指数、克托莱指数和胸围身高指数的分析表明,新疆锡伯族3～6岁幼儿身体的生长发育体现了下肢生长快于躯干的变化规律,并呈现出由肢体远端开始发育的趋势。这说明新疆3～6岁幼儿在骨骼、肌肉纤维增长的同时,其内脏器官的发育也得到了良好的发展,其营养、体型的状况较好。但胸围的增长落后于身高、体重的增长,胸廓发育水平及胸部发达程度不高,体型由相对较粗壮,逐步向较细长发展。

3.同年龄组不同性别幼儿身体形态存在差异。男幼儿的身高、体重、坐高和胸围指标均大于女幼儿,但皮褶厚度小于女幼儿,各年龄组男幼儿身高、体重、坐高和胸围指标大于女幼儿,这说明男幼儿的骨骼、肌肉、内脏器官及身体的充实度、密度的生长发育优于女幼儿;男、女之间人体脂肪含量的不同,在幼儿时期都已存在。但由于男幼儿胸围、体重大于女幼儿,造成男、女幼儿体型上的差异,男幼儿的体型较女幼儿健壮。

4.通过民族间的比较,新疆锡伯族幼儿的身高、坐高、胸围与全国相比差异不明显,与维吾尔族相比,除胸围外都明显大于维族,而锡伯族幼儿的体重大于全国、维吾尔族,因此结合克托莱指数分析得出,新疆锡伯族幼儿形态相对粗壮而结实。

摘要：运用调查和数理统计法,对新疆锡伯族36幼儿,681人的身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚以及相关派生指标进行研究和探索,从而揭示出锡伯族幼儿的身体形态特征和变化规律,结果表明:新疆锡伯族男女幼儿身体形态各项指标呈稳定增长趋势,但性别间、年龄间增速不同,呈现出一定的规律;不同性别间幼儿身体形态存在差异;男幼儿的骨骼、肌肉、内脏器官及身体的充实度、密度的生长发育优于女幼儿。男女45岁组,无论是骨骼、肌肉和内脏器官及身体的充实度、密度都处于增长最快的时期。通过与全国和维吾尔族比较,锡伯族幼儿的形态相对粗壮而结实。

关键词：新疆,锡伯族,身体形态,变化规律

参考文献

[1]中国国民体质监测系统课题组.中国国民体质监测系统的研究[M].北京:北京体育大学出版社,2000:91-132.

[2]国家体育总局.2000年中国国民体质监测报告[M].北京:北京医科大学出版社,2000.

[3]邢文华.体育测量与评价[M].北京:北京体育大学出版社,1985:148-168.

[4]祁国鹰.应用体育统计案例[M].北京:北京体育大学出版社,2004:128.

[5]陈明达,于道中.实用体质学[M].北京:北京医科大学,中国协和医科大学联合出版社,1993:87.