在幼儿园开展环保教育工作的重要性

在幼儿园开展环保教育工作的重要性（精选9篇）

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇1

在幼儿园开展环保教育工作的重要性

【摘要】：幼儿是未来地球的主人,从小对幼儿进行环保教育很有必要。及时地对孩子进行环保教育,可以帮助他们初步了解人与环境的关系,懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理,从而逐步养成幼儿自觉保护周围环境的习惯。

【关键词】：环境教育；作用；环保意识；共育。

当今社会环保问题渐渐突出成为人们工作和生活的热衷话题随着改革开放步伐的加快人们的生活水平也日益提高相应的环保问题也接踵而来逼迫着全球。人类的生活离不开周围环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。社会上流行着“环保教育从孩子抓起”幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。环保教育是一项深远意义的工作，应该从小开始把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动。这是他们人生起锚的一项社会任务。

因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。它将直接关系到我们的“今天”和“明天”是否拥有真正的绿色家园。因此对幼儿进行环境保护教育，是必不可少的。

一、充分认识环境教育对幼儿发展的作用

“环境”在幼儿环保教育中有着重要的作用，但是本身并不可能自然地成为幼儿园环保教育的一项要素只有当幼儿园的每位教育工作者真正地理解和意识环境教育的作用然后将她们的这种环保认识、情感、行为转化为每个在园幼儿的环保认识、情感和行为上时它才可能成为幼儿园环保教育的一项重要要素。幼儿园是创设和谐、宽松、有安全感的环境的，“环保教育”与幼儿园的优美环境、优良园风自然是需要相辅相成相映益彰的。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的,因此,我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。我们为孩子创设了“培养区”让幼儿把带来的盆花、盆栽、小动物贴上自己的名字自己认养，让孩子担负起养殖和饲养的任务从中认识植物、动物的生长过程，其次也培养了他们爱护花草热爱小动物之情。

二、依据幼儿的心理特点,培养幼儿的环保意识。

多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点,开展了形式多样的环境教育活动,在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育,让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识,培养良好的行为习惯。

(一)在各科教学中渗透：在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科,更不能枯燥说教,而要将环境保护教育渗透到各科教学中,在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中,也能充分体现环境保护教育思想。

(二)在一日生活中渗透 ：幼儿一日生活各个环节,无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机,及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅,轻轻地走路；要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。

(三)在游戏中渗透：环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”,让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”,体育游戏“植树造林”,表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”,音乐游戏“小青蛙”等等。

三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯。教育要有的放矢，因人而异。对家长的环境教育更是如此。针对幼儿园家长每天接送孩子次数多、时间固定、停留时间短等特点，我们利用宣传阵地开辟了系列环境教育专栏。在幼儿园大门口宣传橱窗和各班教室门口墙壁上的家园联系窗内，定期定内容地刊出环境教育文章，让每天来接送孩子的全体家长参阅观看。内容有关于“什么是绿色食品”、“绿色消费”、“如何识别绿色食品”、“环保行为、请你采纳”、“世界十大绿都”、“吸烟有害健康”，还有图文并茂的故事“爸爸，你别抽烟了”，幼儿环保绘画作品等等。良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头,还知道保护水

源的清洁，不往水里扔垃圾杂物；懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭；懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收；爱护幼儿园里的花草树木„„外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。

四、家园共育,培养环保小卫士。

我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。”他强调：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最好课堂，走进大自然，可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界、认识世界。在家长工作中，我们想到，何不让老师、家长、幼儿共同携手走出幼儿园围墙，走向生活中的环境教育呢？正是这样的教育理念我们开展了极富特色的家园活动——走向大自然。

（一）节日活动在节日活动里，我们的做法是：重参与、重实践、重体验。如在植树节来临之际，通过倡议书邀请大班家长参与“植树造林，绿化家园”植树活动，让3个家庭共同合作种一棵树，仅一个上午家长们各带自己的孩子用自己家中带来的工具忙得欢天喜地，他们有的铲土，有的浇水，有的运黄泥„„最后在树苗上还挂上孩子们和家长共同设计制作的小卡片，卡片上有不同的文字和图案。如“请珍惜一片绿”、“我要发芽，别动我！”等，在整个植树过程中，孩子们以自己的爱绿、护绿，以自己的童心、爱心感染了家长，家长们又以科学的植树方法教育了孩子。这种亲情的互动使孩子体验到了愉快的情绪，而积极愉快的情绪又进一步推动孩子们去认知环境教育之花在家庭中开放，是植树在幼儿与家长之间架起一座桥梁，是这座桥梁让他们共同树立了环保意识。

（二）主题活动在我们的环境教育过程中，主题的选择、确定有多个依据如：依据目标、来源孩子、贴近生活、拓宽视野等。为了让家长与孩子共同在生活中树立环保意识，我们选择了“购绿色食品，树环保意识”、“变废为宝小制作、小发明”评选、“绿色小卫士在行动”等贴近生活的主题活动。如在“变废为宝”系列活动中，家长和孩子利用报纸、布料、奶瓶、纸盒等废旧物品给孩子们制作了各种各样的环保服饰，在“庆六一”活动中让孩子们足足过了一把走秀瘾。同时让家长认识到活动的目的就是为培养幼儿节约资源、废物利用、减少垃圾的环保意识。让家长与幼儿都获取了大量的环境保护的感性知识,进一步加强了保护环境的意识,而且能在日常的学习、生活中落实在行动上,铭记在心中。家长们都能愉快地接受并十分欣赏幼儿爱护环境。

热爱自然,保护环境,与自然和谐相处,是当今及未来社会对人的基本要求, 因此，加强幼儿的环境保护教育、把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环保意识的“地球人”、“中国人”，是一项伟大的教育工程。它是时代赋予我们的使命，更是我们义不容辞的责任。让我们一起为保护地球环境而共同努力。

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇2

一、国家助学贷款中诚信缺失现象

我国从1999年开始实施国家助学贷款。这项制度实施以来,解决了许多贫困生的后顾之忧,成为贫困生圆大学梦的重要依托。国家助学贷款工作开展八年以来在解决高校贫困生顺利完成学业,培养学生自强自立精神,推动我国教育事业全面发展等方面起到了积极作用。可是随着社会经济的发展,助学贷款工作却陷入了巨大的困境,一方面表现在贷款学生、银行与学校三者在社会大环境中存在极大的变数。另一方面表现在国家助学贷款取得长足进展的同时,贷款增长与贫困大学生的贷款需求存在较大差距。

针对上述问题分析真正的原因却是国家助学贷款中学生的诚信缺失造成银行贷款风险增加、坏帐增多,从而导致银行不愿提供更多贷款。根据调查,中国商业银行国家助学贷款坏账比例远远高于普通人贷款坏帐比例。另一项针对高校在校生的调查也表明,关于国家助学贷款,明确表示“不还”的有1.6%,1.4%的学生选择“能不还则不还”,还有一些人尚未考虑是否还款。

国家助学贷款中诚信缺失现象有多方面的表现:第一,很大程度上由于我们的社会缺乏信用制度,学生、学生家庭的准确信息无从得知,银行要求申请国家助学贷款的同学必须提供一份由家庭所在地区的相关部门出具的家庭贫困证明的真实性存在疑问。第二,在校生毕业后不能按时归还银行利息。按现行政策,贷款学生应于毕业后四年内还清所贷款项,学生可以根据自己的实际情况与银行约定四年内还款的次数及每次的还款数额。虽然在贷款合同中已经明确约定每次归还利息的金额、日期,并且毕业前签订还款确认书,但总有近五分之一的同学延期归还利息,必须由银行或学校的工作人员多次督促方才归还。第三,我国个人信用体系虽已建立,但尚未完善,对恶意逃债的人缺乏有效的约束与惩治机制,特别是大学生在入学前很少和银行发生信贷关系,银行对贷款者的信用状况一无所知。还有的贷款学生在毕业之后由于工作的频繁变动以及家庭的变化,与银行和学校失去了联系,贷款违约率高,从银行方面的数据显示,全国借贷学生平均违约率接近20%,从而使银行蒙受较大损失。

二、造成大学生诚信缺失的成因分析

在当代大学生中之所以存在诚信缺失的现象,和当前社会经济环境、政治环境、法律制度、各类教育体系及大学生自身素质等都有密不可分的关系。

1.我们国家正处在社会主义市场经济的逐步成熟阶段。在经济生活中,假冒伪劣产品充斥市场;在政治生活中,受社会环境不良风气的影响社会不诚信现象泛滥成灾;法律制度的不健全给大学生失信也以可乘之机。生活在校园里的大学生,也难免受到社会的各种不良影响。一部分人利用法律的漏洞,甚至不惜以践踏法律为手段来牟取个人利益。对于价值观正处于形成期的当代大学生来说,自然会有一部分人对这种现象存在某种程度的认同感,不自觉地染上了诚信缺乏的不良风气。作为制约手段,虽然银行可以将过期不还款学生的姓名和身份证号公布在媒体上,但由于我国个人信用体系建立还未完善,也给部分大学毕业生以可乘之机,导致失信。

2.目前教育机制中有关诚信教育的环节薄弱。家庭和学校教育中长期忽视诚信教育。长久以来,在家庭教育中,家长在诚信意识和行为上不能很好地起到言传身教的榜样。有的家长教育孩子要讲文明、讲礼貌,同学之间要团结友爱,互帮互助,而夫妻之间却经常打骂吵闹;有的家长教育孩子要诚实守信、不要弄虚作假,而他们自己却常常当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事。同时,学校教育一直把追求高升学率当作自己的根本任务,片面强调受教育者对社会负责和绝对服从,而无视学生对自己负责,无视学生主观能动性、创造性的培养。整个基础教育都以应试教育为导向,忽视了要先学做人、后学做事的道理。在高等学校里,诚信教育没有制度化、规范化、体系化,在学生的脑海里面没有形成较强的诚信理念,这必然导致大学生中较为普遍的诚信缺失现象。

3.当前社会价值的取向日趋功利化,很多大学生由于经不住来自社会各方面不良思想的影响,价值观念受到冲突,社会转型期的道德困惑,学业与就业等的诸多压力,使得他们感到无所是从,就忽视了诚信在自身人格方面的重要性。在日常的学习和生活中,部分大学生放松对自己的要求,自我意识越来越强、价值取向上的个人主义突出、为了个人利益不顾别人的感受、处理事物的原则渐趋于利己化,为了获得一个好成绩或者找到一份好工作,造假、违约等失信的事情时有发生。事实证明,市场经济愈发达就愈要求人们诚实守信。诚实守信已成为现代文明的重要基础和标志,增强当代大学生的诚信教育已迫在眉睫。

综合以上情况来看,大学生诚信缺失既有客观原因,也有主观因素。这几年来,大学毕业就业压力不断增加,这在很大程度上制约着助学贷款的按时归还。从2002年算起,这六年来大学生的初次就业率都维持在70%左右,很多大学生初次就业的收入定位在1000元至2000元之间,有相当一部分学生为了职业理想或个人发展可以接受”零工资”,这在很大程度上导致许多借款学生无力还款。在只有深刻分析大学生诚信缺失的深层次原因,才能有针对性地建立相应的诚信体系,保证国家助学贷款机制的良性发展。

三、针对贷款学生加强诚信教育与管理的途径

国家助学贷款是国家实施科教兴国、加快人才培养的一项战略举措。它不仅帮助大量的贫困学生完成了学业,也推动了我国教育事业的全面发展。为了能使得国家助学贷款政策顺利实施,有必要加强学生的诚信教育,树立学生的诚信意识。

1.利用教育教学大力开展诚信教育,提高诚信修养

高校中“两课“教学是目前高校进行大学生思想道德教育的传统形式和主要途径,要利用这种优势增加诚信教育的内容;诚信教育要与思想政治教育、心理健康教育相结合,引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;学校要组织开展丰富多彩的诚信道德教育实践,及时开设诚信教育课程,有针对性的结合社会现状,讲述一些真实案例和后果,帮助学生提高专业道德素质。要教育贷款学生自觉积极履行信用关系,按时缴息、归还本金。

2.加强师德建设,提高教师的诚信修养

古人云:亲其师,则信其道。大学教师在道德方面的表率作用对于培养学生良好的思想品德有着十分重要的影响。孔子指出”其身正、不令而行;其身不正,虽令不从。”教师在教育工作中,对学生的要求,也应该是对自己的要求,教师要诚信修己,诚信治教。教师在日常的教学活动中把诚信教育渗入到各个环节,严把作业关、考试关;在日常生活中,以优秀的人格品质在潜移默化中影响和感动学生,从而实现“言行身教”。现在社会不良风气通过各种媒介传入校园,有的教育工作者不思如何教书育人,不钻研教材教法,对所承担的教学工作敷衍塞责,却热衷于(下接第107页)

社会办班,创收挣钱;有的教师对学生的不良习气睁一眼闭一眼,甚至竟帮助学生作弊,如此等等,这些现象必然对学生的诚信造成负面影响。为此,必须大力加强师德建设,增强教师的自尊自爱意识,自觉抵制各种不良道德习气,从根本上提升其为人师表的内涵。通过加强师德建设,努力形成一个从学校各级领导到全体教职员工都诚实守信,言必行、行必果的师德氛围,从而为学生的健康成长提供良好的榜样作用。

3.建立诚信贷款制度,完善相关法律,进行信用规范

每个人当没有制度约束时都会从自己的利益出发考虑问题,这是人的本性。要使社会有序发展就需要制度和法律。对于高等学校的大学生,诚信教育的侧重点在于通过教育活动,提高学生的诚信意识,培养学生的诚信习惯,强调的是大学生的自觉性;诚信制度建设的侧重点则在于通过建立健全诚信制度,对大学生的行为进行规范、引导、监督、约束、甚至制裁。西方社会的诚信制度是值得借鉴的,建立大学生诚信评估制度、诚信监督制度、信息查询和诚信奖惩制度,跟踪机制,每学年对学生的信用指数进行评估,以作为综合测评、奖学金评定、入党考察、发放助学贷款,就业求职等内容的重要依据。学校有关部门统一管理和输入相关个人诚信查询系统,把大学生有关个人的信用情况,如各种成绩、在校获奖情况、参与社会实践情况、在校期间的品行表现、申请助学贷款的还款时间和金额、欠费情况等方方面面记录存档。还可以把他的诚信和就业后的单位挂钩,如果违约还贷,企业则不能录用这样的学生或者即使企业录用。积极采用“诚信档案制度”将使诚信教育迈入良性发展循环,从而达到帮助学生树立诚信品质的教育目的,同时也间接推动了就业工作的开展。

当前大学生国家助学贷款的信用问题不仅限于制度的完善,同时也需要法律对其进行规范。在进行诚信法制建设的过程中,学校、金融机构、司法、公安、税收、企业等部门和学生个人有义务向信用机构提供个人真实信用资料。对于贷款者不能按时归还贷款利息、有恶意欠款等行为,要用法律的手段来进行约束,失去诚信者不仅仅要负经济责任,还要负法律责任。在诚信领域,严格做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。同时,通过法律来明确银行的权利和义务,降低银行贷款风险,明确银行贷款助学的责任,做到银行“敢贷”,贫困学生“可贷”,以较为完善的立法体制来保障这项政策的顺利进行。

4.强化个人综合素质培养,建立个人信用档案

将日常学习生活中的个人综合素质纳入综合测评的范畴。引导、鼓励和组织学生积极主动参加勤工助学、义务服务、社会实践和实习等各种形式的社会活动,让学生从实践中感受诚实守信的必要性。从学生入校开始,积极着手建立学生学习、生活和工作各方面的信用档案,完善学生的信息管理,对欠款学生的基本信息、贷款和还款情况等及时进行记录,加强对借款学生有关信息的查询。“诚信无价、信用有价”,让失信者支付最高的失信成本,让守信者享有更多的信用实惠。

总之,国家助学贷款作为社会主义市场经济发展过程中高等教育改革的新生事物,必然要经历一个从不完善到完善,从不成熟到成熟的发展过程。社会主义市场经济是一种信用经济,诚信体制的建立是我国经济体制不断完善的必然要求,国家助学贷款中诚信体系的构建,对于建立社会主义市场经济的个人信用体系来说,是一种有益的探索。大学生是国家的未来,现在以国家助学贷款为契机,建立具有较高综合素质,诚实守信的大学生团体已非常紧要。只有进一步加强诚信教育,才可能推进国家助学贷款的可持续发展;发展社会主义市场经济、建立良性的社会诚信环境也必将会有重大的推动作用。

摘要：国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同负担一定风险补偿金,银行、教育行政部门与高校共同操作的专门资助高校家庭经济困难学生的银行贷款。但是,这项制度在近年来实施的过程中却出现了较为普遍的诚信缺失问题。要解决这一问题,就要在学生中深入有效地开展诚信教育。

关键词：国家助学贷款,诚信缺失,诚信教育

参考文献

[1]周建生,侯青.助学贷款中还贷比率不高的博弈分析[J].沿海企业与科技,2006,(1).

[2]田合雷,潘德江,黄飞.国家助学贷款中的诚信缺失及诚信体系的构建[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006,(2).

[3]安·玛莉.美国助学贷款的经验及其对中国的启示[J]1北京大学教育评论,2004,(1):17-191.

[4]教育部,等.关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见,2004.

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇3

发布时间:2014-12-04 字体大小:小 中 大

各市、县（市、区）环保局，苏州工业园区环保局，各有关企业：

为贯彻落实环保部《关于深入开展重点行业环保核查进一步强化工业污染防治工作的通知》（环发〔2012〕32号），省厅决定在全省开展农药生产企业环保核查工作，并依据核查结果发布符合环保规定的企业名单。为做好核查工作，我厅制订了《农药生产企业环保核查办法》（以下简称《办法》，详见附件1），请各地遵照执行，并就有关事项通知如下：

一、请各省辖市环保局认真组织梳理本辖区内农药生产企业名单，并于今年11月底前，将辖区内农药生产企业汇总表（详见附件2）报送至我厅。各市、县（市、区）环保局要及时通知辖区内的相关企业，督促其尽快按照《办法》要求，认真开展自查自纠，抓紧整改环保问题。完成自查整改工作的企业，可分别于2015年6月1日、9月1日、12月1日前，向所在地省辖市环保局提出核查申请，并提交环保核查申请表（详见附件3）、核查报告等相关材料。

二、各省辖市环保局负责组织辖区内县（市、区）环保局开展农药生产企业环保核查工作。对通过材料审查和现场核查的企业，各省辖市环保局可分别于2015年6月30日、9月30日、12月30日前，将环保核查情况以正式文件报我厅，报送材料包括核查情况汇总表（详见附件4）和相关企业环保核查申请表、核查报告、市县（市、区）环保部门核查意见及相关证明材料等（上述材料均一式三份，并附电子版）。

三、我厅组织技术评估机构对通过环保核查的企业进行复核审查，并向社会公示5个工作日，接受各界监督。经公示无异议的，我厅公告符合环保法律法规要求的生产企业名单，同时抄送省发展改革委、省经济和信息化委、省质检局、省安全监管局、中国农药工业协会及工商、税务、银行、证监等有关部门。

四、对于未开展自查整改、逾期未提交核查申请、未通过环保核查以及弄虚作假等未列入符合环保规定企业公告名单的企业，各级环保部门暂缓审批其新（改、扩）建项目环境影响评价文件，不得提供各类环保专项资金支持，不予受理其有毒化学品进出口登记、新化学物质登记申请，不得为其出具任何方面的环保合格、达标或守法证明文件，不得评定为绿色、蓝色环保信用等级。各级环保部门应加强对农药生产企业的日常环境执法监管，尤其对未列入符合环保规定企业公告名单的企业，要加大现场检查力度，采取严格的环境监管措施。对于环保违法企业，要依法进行处罚，并将查处情况及时报告我厅。

附件：1.农药生产企业环保核查办法

2.农药生产企业汇总表 3.农药生产企业环保核查申请表 4.农药生产企业初审情况汇总表

江苏省环境保护厅 2014年10月21日

农药生产企业环保核查办法

为进一步加强环保事中、事后监管，改进农药生产企业环境行为，提高清洁生产水平，推动企业解决突出环境问题，指导我省企业环保核查工作，特制定本办法。

一、适用范围

本办法适用于化学农药制造和生物化学农药及微生物农药制造企业环保核查。其中化学农药制造企业是指从事化学农药原药，以及经过机械粉碎、混合或稀释制成粉状、乳状和水状化学农药制剂生产活动的企业；生物化学农药及微生物农药制造企业是指由细菌、真菌、病毒和原生动物或基因修饰的微生物等自然产生，以及由植物提取的防治病、虫、草、鼠和其他有害生物的农药制剂生产活动的企业。江苏省境内的上述行业所有企业均在核查范围内。

二、核查时段

核查时段为企业提交核查申请当年及上一。季节性间歇生产企业可根据实际生产情况调整核查时段。

三、核查程序

（一）企业自查

申报核查的企业要对照本《办法》认真开展自查自纠，实事求是、全面系统地查找、分析存在的环保问题，尽快完成整改，并将环保核查申请、核查报告及相关材料提交省辖市环保部门。

（二）省辖市（县、市）环保局初审

省辖市环保局组织辖区内县（市、区）环保局对申报核查的企业逐一进行预审，提出环保核查初审意见。并将经初审符合环保法律法规要求的企业，报送省环保厅。

（三）省环保厅复核发布公告

省环保厅组织技术评估机构对通过初审的企业进行复审和现场核查，将通过复核的企业向社会公示，发布符合环保法律法规要求的企业名单。

四、通过环保核查的主要条件

（一）依法执行建设项目（包括新、改、扩建项目）环境影响评价和环保设施“三同时”竣工验收情况

1、企业建设项目依法开展了环境影响评价工作，环境影响评价文件取得有审批权的环保行政主管部门批复。提供企业所涉全部项目环评批复文件；未履行建设项目环境影响评价审批的企业应依法补办相关环保手续，取得有审批权的环保行政主管部门书面批复，并提供补办的环评批复文件。

2、项目建成试生产，应取得有审批权的环境保护行政主管部门的试生产核准。提供企业所涉全部项目试生产核准文件。

3、建设项目竣工后，取得有审批权的环保行政主管部门的竣工环保验收批复。提供企业所涉全部项目竣工环保验收批复文件；未履行建设项目竣工环保验收的企业，应依法补办竣工环保验收手续，取得有审批权的环保行政主管部门书面批复，并提供补办的竣工环保验收批复文件。

（二）所处位置与环境功能区划及《江苏省生态红线区域保护规划》等相关环保要求相符合情况

所处位置符合环境功能区划及《江苏省生态红线区域保护规划》要求，符合饮用水水源保护区制度要求，符合卫生防护距离要求。

（三）排污申报、排污缴费与排污许可证制度执行情况

企业依法进行排污申报登记并领取了排污许可证，排污符合排污许可证的要求，按规定足额缴纳排污费。提交排污申报、排污许可证、核查时段内足额缴纳排污费的交费单据（复印件）等证明材料。

（四）主要污染物及特征（有毒有害）污染物排放总量控制情况

1、企业化学需氧量、二氧化硫、氨氮、氮氧化物等污染物排放量符合所在地环保行政主管部门分配给该企业的总量控制指标要求。应有当地环境保护部门批准的污染物排放总量控制指标，及是否符合所在地环保行政主管部门分配给该企业的总量控制指标要求的证明文件。

2、完成化学需氧量、二氧化硫、氨氮、氮氧化物总量减排任务。应提供当地环境保护部门出具的执行主要污染物减排任务及是否完成减排指标的确认文件。

3、特征（有毒有害）污染物的排放及削减情况符合相关环保要求。根据企业的项目特征，提供环评文件中特征污染物清单，重点关注污染物排放标准中所列特征污染物的排放及削减情况。

（五）主要污染物和特征（有毒有害）污染物稳定达标排放情况

1、实现“雨污分流”，各排污口严格按照规范要求设置。提供企业总平面布置图，含污水及雨水管网图、废气收集管网图、全部排污口（废气排口）、雨水口位置及相关照片。

2、核查时段内废水、废气、噪声等污染物排放达到相应国家或地方污染物排放标准要求。新标准实施后执行新标准。提供核查时段内有资质单位出具的相应监测报告。提供核查时段内当地环保部门相应监督性监测报告或相关说明。提供企业污染物排放清单、污染物控制设施（措施）清单及相关照片。

3、特征（有毒有害）污染物监测项目按照环评文件和污染物排放标准中指定的指标监测。每年至少开展一次全指标监测，同时提供核查期内的竣工环保验收监测数据、监督性监测数据或省环保厅认可的具有相关资质的社会监测机构监测数据。

4、国控重点污染源企业要按照《国家重点监控企业自行监测及信息公开办法（试行）》的要求，开展企业自行监测工作，及时向社会公布企业基本信息、自行监测方案、自行监测结果以及污染源监测报告等。非国控重点源可参照执行。

（六）固体废物无害化方式利用或处理处置情况

1、企业应具备符合环境管理要求的一般工业固废及危险废物暂存场所，固废管理台账记录齐全。

2、固体废物自行处理处置或综合利用的，应当提供自行处置或利用设施环评手续及设施运行记录、污染物排放监测报告。委托企业外部进行处理处置或利用的，对受委托方的固废综合利用或处理处置能力予以说明，并提供相关协议或合同、交接记录及相关原始凭证；属于危险废物的，提供相关协议或合同、接收单位资质、转移手续等。

3、企业生产涉及危险化学品的，已进行危险化学品管理登记，废弃危化品最终去向符合环保要求。提供危险化学品管理登记相关证明材料，提供废弃危化品最终去向说明或相关处置合同等证明材料。

（七）环保设施及自动在线监控设备稳定运行情况

1、核查时段内企业环保设施完备，并且稳定运行，台帐记录齐全。提供环保设施清单及照片，核查时段内运行台帐及效果说明。

2、企业按规定安装主要污染物和特征污染物自动监测设备，并通过环保部门验收，实现与环保部门联网。提供企业在线监控仪器及自动取样口照片、近2个月有效的在线监测汇总数据、联网证明文件等。

（八）符合产业政策且不生产使用违禁物质情况

1、使用有毒有害原料进行生产和在生产中排放有毒有害物质情况，是否符合国家和地方的产业政策。不生产和使用法律、法规、标准、国际公约禁用的物质。提供企业原料、产品、排放污染物质清单。

2、企业生产工艺、生产设施以及产品没有属于国家明令限期取缔或淘汰的工艺、设施和产品。提供企业产品、生产工艺、设备清单及相关照片。

（九）环境管理制度健全并有效实施情况

1、建立环境保护责任制度等企业环境管理制度并有效运转，建立了与环保相关的奖惩机制。提供企业环保责任人及内设环保机构环保责任、环保相关奖惩机制等证明文件。

2、污染治理设施运行管理规范，运行管理技术人员配备满足要求；操作规程和管理制度明确。说明污染治理设施人员配备及培训情况，提供污染治理设施操作规程、管理制度等。

3、企业开展自测自报工作，建立企业排污监测档案并做好自测的质量管理工作。

（十）突发环境事件及环保处罚情况

1、制定了切实可行的突发环境事件应急预案，并定期开展应急演练。应急工程设施建设、应急物资储备等符合规定。提供企业突发环境事件应急预案文件、环境应急设施、装备、物质一览表及相应照片。提供已开展的环境应急演练相关证明材料。

2、核查时段内未引发重特大突发环境事件、未发生严重环境违法行为、未受到各级环保部门环保处罚，不存在未解决的环境纠纷。附近居民无关于环境问题投诉，或投诉问题已得到解决。无重大环境安全隐患。提供当地环保部门出具的相关证明材料。

（十一）清洁生产水平及清洁生产实施情况

1、依法开展了清洁生产审核工作，并通过评估验收。提交清洁生产评估验收报告、评估验收意见及中高费方案落实情况。

2、有机磷农药行业参照《有机磷农药行业清洁生产评价指标体系》，最低达清洁生产二级标准。无清洁生产标准的农药行业应达到同行业清洁生产先进水平。

（十二）生态环境保护措施及落实情况

生产经营过程中涉及生态环境保护的企业应采取有效的生态环境保护措施，未造成生态环境破坏。

（十三）环境信息披露情况

建立健全环境信息披露制度，能够按照相关要求向社会公开企业环境信息，上市公司应发布企业环境报告书。提供完整、真实、准确的企业环境信息披露相关资料。

六、材料要求

（一）企业自查报告要求

1、环保核查工作自查表（详见附表）；

2、企业基本情况。说明企业概况、现有项目、生产工艺、产品、生产能力及产排污情况等。

3、企业环保核查自查情况。主要说明企业自查工作开展情况以及针对本《办法》十三条核查条件（内容）的自查情况，并提供相关佐证材料。

4、企业自查发现问题及整改情况。说明企业自查发现的问题、问题整改方案、自查过程中已落实整改的问题、申请核查时尚未整改的问题等。

5、企业持续改进环境行为情况。为持续改进环境行为，企业建立的长效机制以及下一步工作计划。

6、相关附件：

（1）企业总平面布置图（含环保设施、排污口、应急事故池及应急物质位置，雨污水管线及废气收集管线走向等）；

（2）生产工艺流程图（标明排污节点，附主要工艺单元、排污节点简要说明）；（3）主要能源、原辅料消耗清单；

（4）企业周边环境敏感目标清单、分布情况及照片；

（5）对照本《办法》第四点核查条件（内容）要求其他应提供的各项材料。

七、现场核查要求

（一）运行资料核查

对自查报告材料与现场生产运行资料、环保设施运行纪录等进行现场核查，并查阅、复制有关生产运行文件和资料。

（二）生产设施核查

对企业生产、经营、管理场所进行查看，对生产设施、环保设施、应急设施和装备配置、特征污染物在线监测设备与运行情况进行检查、询问、记录、照相等，环境影响评价和环保验收批复要求的落实情况、总量减排任务的完成情况、危险废物贮存场所及处置情况等进行现场核查。

（三）环境敏感点核查

察看企业周边环境敏感点、重点保护目标、重要水体、重要污染源等，进行必要的调查询问、录音录像等。

（四）实地走访座谈

幼儿园中班环保教育工作总结 篇4

一、积极投入校园改造

在园领导的带领下，积极从改造校园、改善环境、美化教室入手，投入了大笔资金和精力，进行校园建设。如今走进校园，便能看到蓝白相间的花坛，错落有致的花木，在优美舒畅的花园里，全园上下积极参与美化、绿化工作，环境保护的意识已在教师和幼儿心中扎下了根。

二、宣传环保知识，培养环保意识

我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家长进行环保知识的宣传。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对幼儿及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。

同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。

但是我们也发现有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，在幼儿中展开大讨论，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。

三、开展环保实践活动，培养能力

环保实践活动在我们中班开展得有声有色。

1、一开学，我们便开展了“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、简单的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。

3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。

4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，增强幼儿的环保意识。

5、“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。

四、各科渗透，潜移默化

幼儿园在课程设置上，也充分考虑到环保教育的空间，规定每月适当的安排环境教育内容。保教室还专门组织教师进行环保教育的研讨活动，教师和幼儿从中受到了环保方面的系统教育，受益匪浅。

总之，我们本着把幼儿的需要、兴趣、能力放在首位，在活动中保持着高度的动态性、灵活性和开放性，很好的做的了教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使中班幼儿树立了一定的环保意识，增强了环保能力。

幼儿园中班环保教育工作总结范文二

幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的。

环保教育旨在培养幼儿关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的保护者。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育：

一、充分利用优美的环境教育幼儿爱护环境。

一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的朋友，请爱护它；美丽的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、散步、户外活动等形式，教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣，使他们感受到万物生长离不开好的环境。

在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。安排好值日生，经常浇水、施肥，并组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教育作用，使幼儿感受到美和和谐的教育。

二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。

在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育界最好时机。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水？”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。

进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。

三、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。

环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花，开展木工活动；还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展“和小树一起成长”等活动。

四、把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合。

环境教育活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，注意把握教育契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用，培养幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的朋友——小鸟”主题活动，引导幼儿认识各种各样的鸟后，再认识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参与“地球日”“世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，热爱大自然，了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。

五、充分利用家庭资源，组织家长积极参与，把环保教育延伸到家庭、社区生活之中。

“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如：与孩子一起制作环保标志；到田园里统计树木种类；指导孩子设计未来农村绿化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料，支持、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时，幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，从而大大激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。

六、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范。

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。往往教师喜爱的幼儿也都喜爱。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在盥洗室，还是泥工室，看见有的小朋友或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能浪费水。小朋友门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇5

周正伟

增强党性，加强党性锻炼，是对每个共产党员的本质要求。一个合格的共产党员，必然是党性很强的共产党员，也必然是一个经常进行党性锻炼的共产党员。对于党员干部的培养，尤其要注重党性教育，因为他们的党性状况如何，关系到党和国家的前途和命运。《中国共产党党校工作条例》第四章第二十四条规定“党校要增强党性教育的针对性，把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来，把改造客观世界与改造主观世界结合起来。致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。党性教育要贯穿于党校教学全过程。”

一、党性及其科学内涵和时代特征

党性是一个政党固有的根本属性或本质特点。刘少奇同志曾经指出：“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。”就是说，共产党的党性是以无产阶级阶级性为基础的。中国共产党是在中国工人运动和中国人民争取民族解放的斗争中建立起来的，它是中国工人阶级和各族人民利益的忠实代表，中国共产党的党性同人民性是完全一致的。我们党的党性体现在哪些方面呢？一方面，体现在党章规定的党的指导思想、根本宗旨、奋斗纲领、路线政策、组织原则、党的工作方法、工作作风上；另一方面体现在广大党员的理想信念、思想观点、道德品质以及学习、工作、生活等行动中，是党的性质、目标、宗旨、作风、纪律、道德等各方面要素的综合反映。

党性不仅作为一个政党的固有本性，体现在党的整体机制中，而且体现在每一个党员的思想、言论和行动中，从这个意义上讲，党性是党的性质在党员身上的具体体现。党性与党员应具备的特性是统一的，它们的关系是共性与个性的关系。党性作为阶级性，表现为一种共性；党性作为党员的特性，表现为个性。共性包含个性，个性体现共性。其中最主要的就是共产党员的觉悟性。正如《党章》第一章第二条所说“中国共产党是中

1国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。”具有了这一点，就是先锋队，就是觉悟者，就有党性；缺乏这一点，就和一般群众没有区别，就缺少党性。党要坚持工作阶级的先锋队性质，就必然要求每一位党员在言行中体现这种性质，党能否保持工作阶级先锋队，归根到底取决于共产党员是否具有党性。

党性的内涵随时代的变化而变化。因为党的先进性是具体的、历史的，随着时代的变化而变化。所以，党性也随着时代的发展变化而变化。不同时代对党性的要求不同，党性内涵也会随时代的变化而有所变化和发展。在革命战争年代，能够勇敢杀敌冲锋在前，退却在后，不怕牺牲，是有党性的突出表现；在社会主义建设时期，能够带领群众奋战在生产第一线，为发展先进生产力和先进文化而贡献力量，是有党性的突出表现。全面建设小康社会的今天，能够践行“科学发展观”，勇于实践，大胆创新，与时俱进积极构建社会主义和谐社会，就是党性的集中表现。

党员的党性是怎样形成的。早在革命战争年代，任弼时同志就已经提出：“党员的党性是教育成的，培养成的和锻炼成的”。共产党员按照党性原则所进行的自我教育、自我改造、自我约束、自我培养、自我提高、自我完善的过程，就是党性锻炼亦称党性修养。具体地说，就是党员改造自己的世界观、人生观和价值观，树立共产主义的远大理想和社会主义坚定信念，用党和人民的利益高于一切的原则规范自己的言论和行动。每个时期党的任务不同，面临的国内外形势、党员状况不同，党性锻炼的侧重点和要求也不同，都应当体现出时代特点，与时代要求相适应。

二、党性教育在党校教育中的重要地位。

党校作为学习、宣传、研究马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论与科学发展观的重要思想阵地和党性锻炼的熔炉，在用集中培训轮训方式系统地提高领导干部素质方面，具有不可替代的重要作用，尤其是在加强学员党性教育、提高学员党性修养方面，更是具有独特的优势，肩负重大的责任和使命。

江泽民同志曾指出：加强党性教育关系到党校培养目标能否实现，关系到党的事业兴衰成败，也关系到学员个人的健康成长。所以说党性教育是党校的必修课，是党校教育的核心和灵魂，党性教育成效大小，是衡量党校教学效果的一个根本标志。我们要从关系党和国家兴衰存亡的政治高度、战略高度、大局高度，充分认识新时期加强学员党性教育的极端重要性和紧迫性。坚持从严治党、从严治校、从严治学的方针，大力弘扬马克思主义学风，注重马克思主义理论教育与党性教育相结合，注重理论与实践相结合，注重改造客观世界与改造主观世界相结合。突出“主渠道”，创新主阵地、把党性教育贯穿于党校教育的全过程，提高党性教育的针对性和实效性。营造校门就是“炉门”，培训就是“熔炼”的党性教育良好环境和氛围，充分发挥党校党性锻炼的熔炉作用，使学员思考更深、视野更宽、目标更高，在理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养等方面都有新的加强和提高，同时增强党性锻炼的自觉性，增强深入落实科学发展观的自觉性。

三、进一步搞好党校党性教育的几点思考

在教学实践中，一方面着存在一些对党性教育不正确看法，比如：认为拓宽和更新知识，提高学员现代化建设的本领和能力是第一位的，是当务之急，党性教育上所下的力量就相对小了；或是有畏难情绪，认为当前党风党纪方面存在的问题和复杂的社会环境，影响党性教育的开展，担心讲多了学员不欢迎，等等。另一方面又存在着有些党性教育针对性差、形式单调、缺乏吸引力和影响力的问题，学员有“虚”、“空”的感觉等比较普遍和突出的问题。结合主体班教学实践，怎样更紧密地联系党员干部的实际，提高党性教育针对性和有效性，需要我们认真思考。

1、增强党校党性教育有效性，必须正确处理党性教育的内容与形式的关系，做到内容落实。

在党校教育中，理论教学是主课，也是党性教育的主渠道。学员进党校要联系实际学习理论。通过理论学习，提高认识，增强党性。理论教学要解决党性教育的深层次问题，理论上阐述得越清楚越彻底，党性教育就

越有效。一方面，注重增强理论教学的针对性。围绕党的政治路线、围绕全面建设小康社会这一党的中心任务，围绕党的建设总目标，针对现实思想的热点、难点和疑点问题作出理论上的说明，针对学员中存在的种种模糊认识作出理论上的澄清，努力从理论上解决学员深层次的思想认识问题。另一方面，注重在理论教学中突出重点，体现党性教育的具体目标与要求。马克思主义基本理论的教学，重在帮助学员树立马克思主义的世界观、人生观和价值观；党建理论与党性修养的教学，重在帮助学员总结历史经验，继承和发扬党的优良传统与作风，努力改造主观世界；现实思想的热点难点问题教学，重在通过研究干部群众思想方面、精神世界方面的热点难点问题，帮助学员提高运用马克思主义的立场、观点和方法科学判断形势的能力，提高驾驭市场经济的能力，提高应对复杂局面的能力，提高依法执政的能力，提高总揽全局的能力。

同时还应当研究如何将党性教育与与班级活动、社会活动等教学活动更好地有机结合起来，使其成为学员在校期间党性教育和党性锻炼的有效形式。比如在组织班会活动时结合学习情况开展批评与自我批评；走出校门接受革命传统教育、开展警示教育等活动；联系经济社会发展的实际开展社会调研；联系学员思想、工作和生活实际的进行思考讨论；组织学员进行分组交流等都应当是党性教育有效形式。

2、增强党校党性教育有效性，必须抓住重要环节进行党性教育，做到过程落实。党性教育对于每位干部来说是终身的。但就他们在党校参加培训期间而言，如何将党性教育贯穿于培训全过程，应当抓住哪些环节进行党性教育才能取得实效，这是一个很值得探讨的重要课题。根据教学实践来看，应当有以下几个环节：一是在开展班级入学教育时候，要对学员明确提出，在党校培训期间，要以怎样的态度完成组织安排的学习任务，如何进一步锻炼党性，提高党性修养的问题。二是在每周班级学习情况通报时，要对学员的课堂听讲、班级活动、自学讨论等情况进行通报，增强学员的纪律意识。三是在对阶段性学习生活情况总结时，要对学员的自学笔记、撰写学习心得体会、讨论发言等情况做出点评，肯定进步、表扬优

秀，对落后的诚恳地提出批评意见。四是在开展社会调研、学员上讲台发言等活动时，要求学员联系自己的思想、工作、生活实际思考讨论，突出加强党性修养。五是在结业考试总结评比时，要把认真撰写毕业论文、考出好成绩作为检验学员党性锻炼收获的重要指标，向全体学员提出来。六是在对学员进行鉴定时，要求学员和班组必须要有汇报党性锻炼，提高党性修养的内容，并实事求是地对自己和他人作出评价。

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇6

一、环保教育在教育活动中的有效渗透

我们以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据, 根据幼儿的年龄特点, 开展了一系列的幼儿感兴趣的活动。如从幼儿在生活中看得见、摸得着的自然环境和日常生活中的衣食住行等, 让幼儿通过自己的生活经验来说一说、做一做, 让他们能够准确地认识和了解环境、保护环境。

我们还引导幼儿用绘画的形式, 画一画自己美丽的家乡和美丽的校园。在活动开始时, 幼儿们说美丽的家乡和校园应有嫩绿的草地、美丽的鲜花、茂密的树林、蓝蓝的天空等。但在画画的过程中我们发现, 有一位幼儿画了很多木桩……我请那一位和别的孩子画得不一样的比较特殊的幼儿介绍为什么这样画, 他说道:“我们茂密的森林都被人类给砍伐了, 只剩下了这些木桩。没有了森林, 我们的空气也会变得非常不好。”这样, 让幼儿自己说一说, 不仅加深了幼儿的印象, 而且增强了幼儿的环保意识。

环境保护要以教育为本。为此, 我们幼儿园每个班都开设了一节特色课, 让幼儿在特色课中了解环保和利用废旧材料制作东西。如让幼儿亲自体验用自己收来的废旧材料如牛奶盒子、酸奶的瓶罐等来制作东西和进行手工活动, 幼儿会更有兴趣, 能培养他们动手操作的能力。再如让幼儿用牛奶盒子进行制作大哥大手机, 教师先让幼儿理解大哥大手机上面都有些什么, 再让幼儿动手用喝牛奶的吸管制作大哥大手机的天线, 用牛奶盒子做大哥大手机的身体, 并在上面贴屏幕、号码等, 幼儿的兴趣非常高, 很快就把一个大哥大手机做完了。这样, 不仅增强了幼儿的自信心, 而且还让幼儿体会到废旧材料也能做出这些好玩有趣的东西。

二、环保教育在家园合作中的有效渗透

幼儿园应多开展家园合作活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿教育应更多地与家庭配合, 共同促进幼儿的发展和良好品质的形成。”因此, 我们要通过讲座等形式, 让家长了解和掌握一定的环保知识, 从而在家带动幼儿进行环保。这样, 通过家园的配合, 我园进行的环保教育会更加出色。

同时, 我们不仅要让幼儿了解环保, 也要通过各种形式的向家长宣传环保, 增强家长的环保意识, 让幼儿在家长的引导下, 慢慢学会如何变废为宝。如我们幼儿园组织了利用利乐包装袋进行制作, 让幼儿和家长一起合作完成一件小制作, 许多的家长都非常乐意配合。家长们先在网上搜集了解了各种用利乐包装袋制作的东西, 然后和幼儿一起开始搜集各种牛奶的包装袋, 有大大小小的牛奶袋子、有各种颜色的袋子等。收集了各种材料后, 幼儿和家长开始合作。之前他们先商量要做什么, 有了目标后便开始动手做起来。许多家长的想象力非常丰富———有的用牛奶包装袋做了一顶西部牛仔式的帽子, 有的做了一个可爱的小包包, 有的做出了一件件可爱的小衣服和小拖鞋等, 精彩纷呈、活灵活现, 每个都做得非常棒!在家长的配合下, 一个个精致的东西都出来了。我们还组织幼儿拿着自己爸爸或妈妈做的东西进行了一场时装秀的表演, 他们个个都非常神气, 十分感兴趣。

三、环保教育在生活教育中的有效渗透

我国教育家陈鹤琴先生指出, 儿童教育应当“把大自然、大社会作为出发点, 让学生直接向大自然、大社会去学习”。因此, 我们可带领幼儿到公园去进行春游或秋游活动, 去亲近大自然, 让他们感受大自然的美。同时, 我们还在自然角中放了一些幼儿自己亲手种植的东西, 让幼儿细心呵护、天天观察, 通过对植物的生长过程的观察, 让他们对植物有一定的了解。

论礼仪教育在幼儿园中的重要性 篇7

现在很多家长都认为一切要从娃娃抓起，很多家长从小就让孩子学这个学那个。在幼儿园见习的时候，那边的老师告诉我们你们别看这些孩子每天在幼儿园里就是吃喝玩乐的，他们晚上的时间都被安排的很满，学钢琴啊，奥数啊，英语啊等。那么礼仪教育是否应该从幼儿抓起呢？

幼儿的行为方式受诸多因素的影响，教育方式对幼儿的影响很大，民主的教育方式有利于儿童培养良好的社会行为。所以我觉得有必要对幼儿从小进行礼仪教育，也是可行的。幼儿的模仿能力很强，老师和家长必须首先加强自身的礼仪和修养，才能为幼儿树立一个好的榜样。有些家庭条件好的孩子，由于是独生子，爷爷奶奶跟外公外婆都很疼爱他们，很多事情都不会教育他去做，而总是替他弄好一切，这些孩子的行为习惯就比较差，被子也不能好好叠，饭也不好好吃，不太听老师的话。

幼儿的礼仪教育内容可以涉及一些基本的礼仪，像上下楼梯靠右走，不推他人，小手扶着楼梯；大小便后，饭前饭后要洗手；礼貌用语；接听电话的礼仪等等。还可以是交往礼仪，和一些我国和其它国家的风俗习惯。这些幼儿园都做得挺好的，从小班到大班儿童们已经基本养成了良好的幼儿园一日生活的习惯，上课也有问题会举手发言，来园和离园的时候会和老师打招呼。没到传统节日的时候，幼儿园总会举办与之相关的活动，让小朋友了解我国的风俗习惯，像端午节举办自创的赛龙舟比赛。在礼仪教育的同时，进行一些必要的安全教育是非常重要的，像交通规则，煤气泄漏，地震等等紧急情况该如何进行处理。

幼儿园的教学活动是以游戏为主，对幼儿的礼仪教育应该遵循幼儿的思维特点，采取直观形象的教学特点。一可以在日常生活中渗透礼仪教育；二可以在游戏活动中融入礼仪教育，像情景练习，记得在电视节目里看见有小公主比赛，就是教幼儿一些公主的礼仪，还有就是让她们发挥爱心去社会上进行活动；又一次父亲节，我和朋友走在路上，一个小女孩在妈妈陪伴下当小记者采访我们，问了我们两个问题：“你们知道爸爸的生日吗？你们知道爸爸最喜欢吃的是什么吗？”最后送了我们一个气球写下最想对父亲说的话。这个活动挺有意义的，不仅让她学会交往技能，而且学会感恩；第三在教学活动中贯穿礼仪教育，这次见习的时候，有一节课是爷爷奶奶的一日生活，让他们了解爷爷奶奶的一日生活，并让他们讲小乌龟看爷爷的故事给爷爷奶奶听，在教学中慢慢进行引导的效果也是显著的。

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇8

【内容摘要】

中华的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，如元旦、春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九重阳节......其中蕴含着我国人民勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。幼儿园重视每个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当的有效的活动形式，并与家长积极配合，孩子们将会通过传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感。幼儿园开展传统节日文化教育又是传承中华文化的有效途径，是实施《指南》的重要环节。传统节日文化教育不仅能够丰富幼儿教育内容同，更能培养幼儿热爱祖国、热爱中华民族的情感，使得幼儿教育获得更广阔的发展空间，更强大的推动力。

【关键字】传统节日 良好品质 中华文化 培养 精髓

元旦、春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九重阳节„„，每个节日的由来都是一个悠久的历史、寓意深刻、耐人寻味的故事。每个传统节日都给人们以热爱生活，讲礼貌、重情义、奋发向上的精神力量。

许多有突出清酒的外籍华人华侨们都一心要回到生他养他的中华大地，喝上一口家乡的水、吃一口家乡的饭，过过中华民族特有的传统节日。究其根源是他们的父母、师长在他们小的时候就已经将中华传统文化深深的埋藏在他们的记忆和情感最深处了，而且在不断发芽、生长，任何外来的力量无法遏制得了的。这就是中华传统文化的独特魅力。因此利用中华传统节日的丰富内涵为教育下一代服务，不失为教育者的明智之举。它对弘扬民族艺术，振奋民族精神，提高民族认识，培养幼儿具有中华民族传统文化、传统美德，身心和谐发展起着重要的教育作用。

一、幼儿园开展中华传统节日文化教育的措施

1.明确教学目标，合理选择内容

即为节日，则需要气氛，气氛是由环境的设置而产生的，什么节日，什么气氛，就需要什么样的环境设置，要设置好相应的教学目标，想让幼儿通过节日活动来培养或是教育幼儿有什么。如在进行春节的教育中，要根据事先设置的目标准备有传统民族食品、民族饰物，又要创设一些与节日相关的环境来烘托气氛。这种环境不是一种摆设，而是实实在在 的课程中不可缺少的一部分。2.制定开展方案，落实教育任务

为了有效的开展传统节日文化的教育，我们在确定好教学内容的基础上，还制定了一套开展活动的实施方案，让教师明确自己开展活动的内容和职责，并按计划、按时开展活动，确保活动确定好的效果。

3.做好评价和反思，共享成功收获

教育评价的教师在设计和实施传统节日活动的重要环节，评价的背后体现的是一种教育思想和教育理念，更多的是教师专业水平的反馈，所以幼儿园教师要想促进专业的成长和提高教学治疗，教学反思的必不可少的的一个重要过程。也可以总结经验来设置下一次更好的传统节日活动。

二、开展传统节日教育培养幼儿的能力

1.有利于爱国情感的渗透

我们在进行“端午节”这个传统节日教育时，虽然 屈原是两千年前的一位诗人，离幼儿生活比较远，但我们通过现代的教育手段，如布置班级、制作与节日相关的PPT，充分调动幼儿视觉感官参与活动，缩短故事发生年代，使幼儿更容易理解。通过端午节活动教育幼儿“我们长大了也要做一个热爱国家的好孩子，认真学习„„.”又如“清明节”节日活动中，我们与幼儿一起动手做小花，可利用视频带领幼儿瞻仰革命英雄纪念碑。为幼儿讲一些关于革命的故事，使幼儿感受为了保护国家人民不惜牺牲生命的伟大思想，并感染幼儿幼小的心灵，让幼儿从小立志当一名爱祖国、爱家乡的好孩子。

2.有利于动脑、动手，培养操作能力

在传统节日活动中，由于环境、游戏的需要，常常与幼儿与一起制作民俗食品、饰物等，这就需要我们思考、制作了。在“端午节”中，我们让幼儿参与包粽子，准备工作的繁琐而复杂的，一切准备就绪后开始包粽子，孩子们聚精会神地听老师讲解步骤，示范要领。有趣的实践课，通过孩子们动手操作，尝试“包粽子”，大家共享“吃粽子”，加深了对“端午节”这一传统节日的了解，同时也激发了幼儿了解家乡美食，热爱家乡之情，更能体会中华文化的魅力。

3.有利于体能和良好品质的培养

每个传统节日里或多或少存在些游戏活动，如“端午节”最后的活动是赛龙舟。没有真正的龙舟，就用头饰做龙头，纸壳子制作龙身，让幼儿蹲在里面，统一口号后，进行赛龙舟比赛。在整个活动中，要求幼儿必须手脚协调动作，双手紧抱，双脚不能停的小碎步走毛，七八名幼儿要互相帮助团结一起，才能取得胜利。任何只顾自己，不顾集体的幼儿都会影响全队的成员。为了得到好的成绩，每个幼儿都要严格遵守纪律，努力协调自己与前后同伴的关系。这对幼儿纪律观念、集体观念、自我控制、克服困难的能力，无疑是最好的培养。

三、利用家长资源，开展幼儿园传统节日文化教育

家庭教育是人生教育长河的源头，《指南》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家园合作对幼儿的全面发展有着重要、非凡的意义。因此幼儿园应该和每位家长共同架起一座节日文化教育的桥梁，使节日文化教育产生良好的教育价值。这些家庭活动不仅让大人小孩感受到浓浓的民俗文化，还大大融洽了家长与孩子之间的亲情，增强了幼儿爱祖国、爱家乡、爱父母长辈的社会性情感。

在幼儿园开展环保教育工作的重要性 篇9

一、中学生感恩意识现状及成因

随着物质条件的不断改善, 生活水平的不断提高, 我们的中学生攀比心理不断增强, 对社会与家长的要求越来越高, “以自我为中心”的意识占据主导地位, 而对社会、对父母的感恩意识正在逐渐淡化, 甚至濒临泯灭的边缘。现在的中学生是国家未来的希望, 更是祖国二十一世纪的生力军, 培养中学生的感恩意识, 是对中学生进行思想品德教育的重要途径。

(一) 中学生感恩缺失的主要表现

1. 缺乏对父母的感恩之心。

现在的中学生大多是家中的小皇帝、小公主, 基本过着“饭来张口、衣来伸手”的生活, 普遍缺乏“饮水思源、羊羔跪乳”的思想意识, 大多数中学生说话做事都不同程度地影射着“以自我为中心”的心态, 认为父母给予自己的一切都是天经地义的, 陷入攀比吃穿、讲究名牌、追求享受的消费怪圈, 珍惜劳动成果、尊重劳动果实的传统美德不断被中学生遗弃在内心的荒漠, 甚至在自己个别要求得不到充分的满足时, 还在埋怨父母给予的太少, 攀比心理日趋严重。

2. 缺乏对教师的感恩之情。

中学生正处于性格和习惯的养成时期, 他们对社会、对人生初步形成自己的见解, 而且大多数学生听不进去别人对自己哪怕是正面的任何批评、指正。面对教师对自己的忠言、诤言, 不但不能迷途知返, 而且把教师放在与自己对立的位置, 试图通过逃课、旷课、沉迷网络游戏, 甚至谩骂教师, 给教师搞“恶作剧”, 在错误的道路上寻找像吸食鸦片一样所得到的那种暂时性的自我麻醉。

3. 缺乏对国家的感恩之情。

面对社会的不断发展和人民生活水平的不断提高, 很多中学生人生观受到来自社会的各种不良思想如拜金论的不断冲击, 完全以自我为中心, 把自我的利益放在第一位, 对国家、对社会的奉献精神消失殆尽, 甚至有严重的“崇洋”思想, 以至于是非观念单薄, 爱国之情淡化。

我们所列举的事例绝非个例, 而且呈现一种不断恶化的发展态势。

(二) 中学生感恩缺失的主要原因

总体而言, 中学生感恩意识缺失的主要成因可以分为社会、家庭、学校三个方面, 其中家庭和学校的教育占据着主导地位。

今天的中学生大多是独生子女, 父母及长辈对孩子是百依百顺、大包大揽, 过度地娇惯和宠爱, 久而久之, 这些中学生在家雄踞“皇帝”“公主”之宝座, 家长、长辈成为身边的“侍从”, 呼来换去, 威风八面, 缺乏对他人的尊重和理解;一些家长受自身文化程度、道德修养的影响, 缺乏对孩子开展必要的感恩教育、道德教育;另一方面, 受应试教育遗留因素的影响, 学校教育以文化为主线, 对学生的品德教育缺乏形式多样、行之有效的方式和手段, 部分学校的德育仍处于起步阶段。

二、学校实施中学生感恩教育的途径和方法

感恩之心并非与生俱来, 它依赖于我们家庭、学校、社会三方面教育的合力。育人德为首, 感恩当为先。在对中学生的感恩教育中, 可以从以下四个层次入手, 把一味枯燥的说教改为行之有效的行为教育法。

(一) 感恩父母———孝敬父母、尊敬长辈

作为中学生来说, 首先我们的“身体发肤”皆来自于父母, 是父母赐予我们生命, 是父母把我们养育长大。“百善孝为先”, 感恩教育首先倡导感恩父母, “谁言寸草心, 报得三春晖”, 作为儿女, 我们中学生首先应感谢父母的生养之恩, 感谢父母的辛勤操劳, 感谢父母对自己的一切给予。感恩其实很简单, 平时生活中的一个细节, 一个微小的举动, 都可以来感谢父母。例如:父母辛勤操劳后为他们端上一杯热茶, 陪在父母身边时为父母捶捶背、揉揉腰, 为父母做做饭、洗洗衣服;父亲节、母亲节以及父母生日的特殊日子里, 特意为父母献上的一张贺卡;不在父母身边时对父母的一声问候, 都不失为感恩父母的极好方式。

学校可以召开“感恩亲子”主题班会, 邀请学生家长参加, 学生上台讲述父母的艰辛, 家长上台讲述孩子的不易, 亲子共鸣, 感情交融。学校还可以开展“我最感动的父爱和母爱”评选活动, 充分理解这份平凡中的伟大, 进一步使感恩父母之情得到强化。

(二) 感恩师生———感谢恩师、感谢同学

感恩教师是立德之本。实施感谢恩师, 可以开展一系列感恩的活动来体现和加强:教师生病时为老师献上的一束鲜花, 教师节为老师献上的一张贺卡, 以表达对教师的感激之情。另外, 班级应该培养同学之间的深情厚谊, 倡导“受人滴水之恩, 当涌泉相报”的感恩之情, 困难时伸向自己的温暖之手, 无助时同学的热情相助, 低落时同学的热心鼓励, 把这种感激化作行动, 让爱心传递, 让“活雷锋”永存。学校也可以召开“感谢恩师”、“我们这个班集体的大家庭真温暖”为主题的演讲比赛, 提升师生的情感, 深化师生的感激之情。

(三) 感恩社会———感谢关爱、立志报国

感恩社会和祖国是构建和谐社会的基础, 也是促进中学生感恩教育的主要环节。学校经常组织开展以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛、“真情永驻”为题目的征文比赛、“学雷锋”、“少先队志愿者”等形式多样的爱国主义教育活动, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 懂得励志图强、报效祖国。同时积极教育学生时刻有一颗真挚的心, 帮助社会弱势群体, 培养“牺牲你的享受, 享受你的牺牲”的奉献精神, 让爱心代代传, “雷锋”处处见。

(四) 感恩自然———感谢自然、环保卫士

感激自然、尊重自然、爱护自然, 与自然和谐相处是感恩教育的归宿。地球是我们人类唯一赖以生存的家园, 在合理开发、积极利用的同时, 我们也要注意爱护地球、节约能源、循环利用, 坚持走可持续发展战略, 让人类文明开出更加绚丽的花朵。