小学英语第六册Module（通用10篇）
小学英语第六册Module 篇1
新标准小学英语第六册Module4教案
module4Library
Unit1wherearethebooksaboutcomputers，please?
一、教学目标：
.听
懂
会
说词:library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.2.能
熟
练
应
用型:wherearethebooksaboutcomputers,please?
Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.二、重点、难点：、听
懂
会
说
单library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.2、学习
并
应
用
句wherearethebooksaboutcomputers,please?
Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.３、学会如何在图书管里借书并用英语进行交流
三、教具：多媒体,cD-Rom,taperecorder
教学过程
Step1:warmup
.Greetings.2.Singthesong:wheredidyougo?
3.Guessinggame:
单
句
词
型
①Playground:youcanplayfootballorbasketballthere.②Television:youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.③Bookshop:youcanbuylotsofbooksthere.④Library:youcanborroworreadbooksthere.出示新词library
Step2Presentinganddrilling)Showthetopic:module4LibraryUnit1wherearethebooksaboutcomputers,please?
2)Newwords:)T:（）Look,what’sthis?Ss:It’salibrary.T:yes.It’salibrary.2)Learnotherwordsinthesameway:
librarycard，cD-Rom，shelf
T:Iwanttomakeane-cardformyfriend.Ineedabookaboute-cards.wherecanIfindit?
Ss:Inthelibrary.T:“yes,Icanfindabookaboutanimalsinthelibrary.whatdoweneedwhenweborrowbooksfromthelibrary?”
Ss:“Alibrarycard.”
T:“Look,thisismylibrarycard.Iwilluse
ittoborrowabookfromthelibrary.”Haveyougotalibrarycard,too?canIhaveyourlibrarycard,please?
T:Thankyou.I’llbringitbacklateron.3)guessinggame:let’splayagame.It’seasyforyou.Guess:xkb1.com
wherearethebooksaboutanmimals?
wherearethebooksaboutfruits?
wherearethebooksabouttrees?
wherearethebooksabouttoys?
wherearethebooksaboutclothes?
wherearethebooksaboutmusic?
4)
小
组
合作missinggame.S1:wherearethebooksabout……?Theyare……
Step3.text)Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.2)Listen,pointandrepeat.Step4:
课本剧表演
Step5:Homework
.Listenandfollowthetape5times.2.Readandcopythenewwords.Unit2
wherecanyoufindoutaboutanimals?
一、教学目标.理
解
并
掌
握
几
个
词语:traininformation,timetatble,words,dictionary,weather,newspaper
2.重要句型：wherecanyoufindoutaboutanimals?
youcanfindoutabout
inon
.3.学会辨别几个音标发音。
二、教学重点:
wherecanyoufindoutaboutanimals?
youcanfindoutabout
inon
.三、教学难点:几个元音的发音与辨别
四、教学用具:录音机，磁带，字典等实物
五、教学方法:情景法、游戏法
教学过程：
Step1warmup
.Greetings
2.saythepoem
Step2presentation
.T:I’mgoingtogotoAmericanextweek.This
isthefirsttimeformetogotoAmerica.AndIwanttofindoutsomeinformationaboutAmerica.canyouhelpme?（学习新单词information）出示需要查询的信息
⑴
T
：Iwanttoknowtheplaneinformation.wherecanIfindoutaboutit?
T:yes,Icanfindoutabouttheplaneinformationonthecomputer.Becausetherearelotsoftimetableonthecomputer.（出示学习新词timetable）
⑵T:wherecanIfindoutabouttheweatherinAmerica?
⑶wherecanIfindoutaboutAmericanfood?
⑷myEnglishispoor.wherecanIfindoutaboutEnglishwords?
2.groupwork:mypenfriendisgoingtovisitmefromEnglandthisweekend.Heknowlittleaboutchina.Nowheisintrouble.canyouhelphim?
wherecan
hefindoutabouttraininformation?
wherecan
hefindoutaboutroads?
wherecanhefindoutaboutchinesefood?
wherecanhefindoutaboutchinesewords?
wherecanhefindoutaboutgames?
wherecanhefindoutabouttoys?
wherecanhefindoutaboutanimals?
wherecanhefindoutaboutchinesebooks??
Step3practice
.listentothetape,readthetext
2.listenandchoose找出划线字母发音不同的单词
Step4Homework
Listenandreadthetextforatleast3times
小学英语第六册Module 篇2
语言功能:运用will描述即将发生的事情。
语言结构:We’ll pick fruit.Will we pick oranges?
教学目标:
1.知识与技能目标:
(1) 语言知识目标:
学习并认读单词:fruit, apple, pear, orange, peach, pick。学习并正确书写单词peach。学习并认读“表示将来状况”的目标语句:We’ll pick fruit.Will we pick…?理解背景语言:What other fruit…?They haven’t got….
(2) 语言技能目标:
能够根据图文说出和指认与采摘活动相关的单词;在图文或语境下正确运用句子进行简单的英语交流和开展活动;能正确运用目标词句来谈论和询问近期的活动和打算。
2.情感态度目标 (略)
教学重点:对Will we pick…?语句的理解和运用;能够正确运用Will we pick…?进行提问和回答。
教学难点:正确理解和表达水果名称的复数形式。
【学生分析】
三年级的学生已经有过两年半的英语学习经历, 已经形成了一定的、属于自己特有的学习方式和学习习惯, 并有着一定的语言基础。他们曾在三年级的上学期学过使用be going to表达的将来时, 加之这学期又有三个模块的will学习过程, 为他们对本单元的学习和理解做好了充足的知识储备。三年级的学生活泼好动, 敢于大胆开口说英语, 对一切新鲜的事物充满了好奇, 因此他们非常乐于去学习和探究本单元的“果园采摘”这一话题。但是城市的孩子很少有机会走进果园了解果园以及水果的相关知识。我们甘井子区属于城乡结合地域, 每个班级里都会有几个生活在果园附近、了解果园的孩子们。因此, 课堂上如何创设一个真实的“果园”情境、如何发挥这些孩子们的辐射作用, 将对学生们的学习起着重要的作用。
【教学准备】
CAI多媒体课件, 单词卡片, 录音机, 果汁, 水果实物。
【教学过程】
Step 1.Warmer (热身准备)
1.Sing“Apple Tree”.
2.Free talk:Pick my favourite fruit.
(师生共唱一曲轻松愉快的“Apple Tree”, 打破了传统的问候方式, 拉开了学习的序幕。黑板上那被遮盖的果园, 也激起了学生们的好奇心和兴趣。学生运用We’ll see…进行猜测, 从而复习we will句型。教师会随着学生们的发言, 一一揭开相应的水果树。作为奖励, 可以让学生到前面来摘取自己喜欢的水果, 从而学习单词pick)
Step 2.Presentation (任务呈现)
1.Lead in:Look, what is it now?It’s a fruit farm.Do you want to pick the fruit at the fruit farm?Ok, today, let’s go to Module 5 Unit 1.We’ll pick the fruit.
(扣题设疑, 导入主题)
2.Ask and say.
T:What fruit farm do you know in Dalian?
Ss will say the names of the fruit farm in Dalian.
T:This class we’re going to go to a“Dalian Yingchengzi Fruit Farm”.What will we pick at this fruit farm?Will we pick…?
(课件上呈现“大连营城子果园”的图片。教师适时板书领读Will we pick…?并引导学生运用Will we pick…?来猜测可以采摘的水果)
3.Watch and learn to answer.
(课件伴随音乐呈现果园的组图, 重点突出水果的图片, 印证先前学生们的猜测, 以此来学习答句Yes, we will./No, we won’t.)
4.Learn to say.
(学生在看完果园的组图后, 试着模仿第一组问答句, 自己发现并总结问句结构进行问答句的练习, 学习目标语句和词语)
Will we pick apples?Yes, we will.
Will we pick pears?Yes, we will.
Will we pick peaches?Yes, we will. (学习peach的拼写, 总结ea字母组合的发音并区分学习peach和peaches的用法)
Will we pick oranges?No, we won’t.We will not.We haven’t got oranges at this farm. (小组内讨论完成问答句练习)
5.Picking Match. (PPT)
T:Next, we will have a picking match on“Happy Farm”.What will we pick at this fruit farm?Please guess and say.First, let’s learn some new fruit words-grapes, strawberries, pineapples, cherries.
Ss:Will we pick…?
(适当的练习可以激发学生的学习兴趣和热情。这个环节中设计了让学生在开心农场采摘水果的比赛, 不仅可以让学生通过猜一猜的游戏操练目标语句, 同时还可以为学生提供了解更多水果词汇的学习空间。在活动中, 通过香蕉和菠萝的话题, 为学生提供了关于南北方水果种植差异的知识, 可谓一举多得)
Step 3.Practice (巩固练习)
1.Listen and imitate.
2.Listen and arrange the pictures.
3.Read and circle true or false.
1) This weekend, they are going to go to a fruit farm. (True False)
2) They will pick pears. (True False)
3) Sam will pick oranges. (True False)
4) Amy’s favourite fruit are apples. (True False)
5) They are very happy. (True False)
(熟能生巧。学生们在听音跟读之后, 根据对课文的理解和掌握, 完成梯度不等的练习, 有利于学生整体地理解课文, 提高听说读写以及对课文的理解能力)
Step 4.Production (运用拓展)
1.Watch and say.
T:Next, let’s watch a short video about some children are picking the vegetables on the farm.Let’s guess what they will pick.
Ss:Will they pick…?
T:They will pick eggplants.
(这个活动不仅仅是一个语言拓展练习, 也能让学生对pick一词有更深的理解, 既可以采摘水果, 也可以采摘蔬菜, 同时引出接下来的Talk Show话题)
2.Talk Show.
T:This weekend, we are going to go to the farm.We are going to pick fruits and vegetables there.What have we got on the farm?
Ss: (Look at the ppt and say) We have got eggplants, cucumbers, tomatoes, onions, potatoes and peanuts.
T:Please pay attention to the using of“pick”and“dig”.We should say“pick the eggplants/cucumbers/tomatoes.”They are above the ground.On the other hand, we should say“dig the onions/potatoes/peanuts.”They are under the ground.
T:I’ve prepared two topics for you.“Cooking Plan”and“Picking Plan”.Choose one you like and say something.
Cooking Plan:This weekend, we’ll make a juice/salad.We’ll pick….
Picking Plan:This weekend, we’ll go to the Planting Garden.We have got….We’ll pick….…are my favourite.
(教师通过PPT出示周末即将去的农场的图片, 并为学生提供两个话题, 自由选择。Cooking Plan是为学习水平一般的学生准备的, 而Picking Plan则是为高水平的学生准备的。学生们既可以练习本课的主要语言项目, 同时, 在真实的语境中进行小组合作学习, 完成学习任务, 教师也可以通过学生的语言表达, 检查他们掌握的情况)
Step 5.Cooler (小结作业)
1.Summary:
What have you learnt today?
We’ll pick fruit.
Will we pick oranges/apples/pears/peaches?
Yes, we will.No, we won’t.
2.Homework:
A.Read the text fluently.
B.Tell your friends your cooking plan or picking plan.
C.Find and say the fruit and the vegetable words in daily life.
【评析】
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 为真实语言交际打基础。因此, 教师应在课堂上为学生创设一种真实的情境, 以供学生进行大量的专项和综合性语言实践活动。
根据本单元的教学内容、围绕教学目标, 课堂上, 教师通过仿真“果园”情境的创设, 让学生通过观察法、规律总结法去发现和学习由Will引导的一般疑问句的语句结构;通过对照学习法, 让学生自主感知ea字母组合的发音规律, 并掌握根据语音规律拼写单词的方法;通过体验法和联想法, 让学生在品尝果汁后, 运用自主生成的语言来进行交际活动;通过推理法和知识迁移法, 让学生们在拓展“种植园采摘”活动时, 能自由地组织语言, 进行真实语用的交流, 从而培养学生自主探究学习的能力。在整个学习过程中, 学生们通过小组合作学习, 交流和获取更多的信息, 培养学生合作学习的能力。
小学数学第六册总复习建议 篇3
一、突出算理与算法，加强技能训练，复习计算
1.复习口算乘、除法。以教材“总复习”第1题为例，先让学生口算；再引导他们交流讨论：①横排乘、除法的4组题，在口算时应该怎样想?②竖排乘、除法的4组题，口算方法有何异同?③口算乘、除法时应该注意一些什么?接着结合练习二十七的第1题，引导学生进行多种形式的口算训练，让学生理解算理和掌握口算方法，切实提高学生的口算熟练程度。
2．复习笔算乘、除法。以教材“总复习”第2题为例，先让学生自己选择乘、除法各两道题，如32x14、207x40、2618÷25、816÷51进行独立计算，然后引导学生结合计算过程展开交流讨论：①乘以两位数时，第二部分积的末尾应该怎样对位？当因数中间、末尾有零时应该怎样简算?②除以两位数时，如何快速试商?遇到商中间、末尾有零时应该怎样处理?通过交流讨论，让学生弄清算理、掌握计算法则。最后让学生做练习二十七的第3题，做完后再让学生说说乘、除法的验算方法。
3．复习求近似数。以教材“总复习”第3、4题为例，先引导学生结合具体题目交流讨论：①怎样用四舍五入法求近似数?②乘、除法的估算步骤怎样?乘、除法估算有什么不同的地方?然后让学生完成教材第3、4题，通过估算练习，培养学生的估算意识，发展了学生的估算能力。
4．复习混合运算。以教材“总复习”第6题为例；先组织学生交流讨论：①每道题包含哪些运算?应先算什么?再算什么?最后算什么?②混合运算的顺序怎样?③怎样把两道式题改编为两道文字题?再让学生独立完成教材第6题和练习二十七的第12题，使学生进一步弄清算理和法则，掌握方法与要领，切实提高学生的计算能力。
二、突出沟通与比较，加强题组练习，复习应用题
1．复习乘、除法常见的数量关系。复习乘、除法常见的数量关系应结合教材“总复习”第7题，先让学生说说学了哪些常见的数量关系，教师把数量关系一一板书在黑板上，然后组织交流讨论：我们只要记住哪几个关系式?其他的关系式可以怎样推出?再让学生比较所学的四种关系式的异同点，最后让学生独立完成“总复习”第8、10题。
2．复习两步应用题。复习两步应用题时，可以先分组复习，如分成“连乘、连除应用题”和“归一、归总应用题”两组进行复习，然后再组织综合复习，这样有利于沟通联系和进行对比。复习时，要引导学生改变应用题的条件和问题，使他们沟通分步算式与综合算式的联系，并突出比较题组的异同，让学生真正弄清解题思路，掌握两步应用题的结构特征。
(1)复习连乘、连除应用题。结合教材“总复习”第9题，先让学生列式解答，再让学生把这道题改编成“求每双球鞋卖多少钱?”的应用题，并列式解答。最后组织学生比较连乘、连除应用题的异同点。
(2)复习归一、归总应用题。可以出示这样一组题让学生练习：①同学们摆花，7人可以摆63盆。照这样计算，36人可以摆多少盆?②同学们摆花，每人摆9盆，需要36人。如果每人摆12盆，需要多少人?做完后，再组织比较这两道题的异同点，使学生更好地理解归一和归总应用题之间的联系与区别。
在此基础上，再结合练习二十七的第15、16题，引导学生进行变式训练，进行综合复习，切实提高学生解答应用题的能力。
三、突出比较与区别，加强联系实际，复习时间单位
时间单位是比较抽象的计量单位，也是和生活实际紧密联系的计量单位。复习时可以联系实际，利用年历卡片，让学生边看边回答教师的提问，逐步引出有关大月和小月、平年和闰年等的知识。同时应采取多种形式的练习，让学生熟记进率，并组织比较、区别平年与闰年、时间与时刻、普通计时法与24时计时法等容易混淆的概念。最后引导学生归纳整理成下表：
小学英语第六册Module 篇4
这节课教学目标、主题明确，教学方法多样，教学过程清晰。充分尊重学生的个性，关注全体，学生们听得认真，说得流利，学得开心。
具体体现如下：
1、学生在老师循序渐进地引导下和小组之间的讨论和探索中，找到了一些单词的.发音规律，很快运用于自学新单词中，有效帮助正确认读单词和记忆单词，提高了自主学习英语的能力。从而使学生不知不觉地增强了学习英语的兴趣和信心。
2、句子操练到位，利用多媒体课件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。
3、教学评价得体，但教学评价可以更多样化，以体现出语言使用的层次和等级，并具备针对性。
小学社会第六册教案 篇5
全册备课 教学内容：
本册书共有五单元的内容：我们的世界；人类文明的脚步；变化着的世界；世界不同国家和地区人民的生活；爱护我们共有的家园――地球 教学目标：
采用主动学习、探究、参与、小组合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式进行学习。能够知道世界有关国家、人口、种族、民族和语言的概况，学会在世界政区图和地形图上查找有关国家、首都和世界著名的山脉、河流、平原的位置；知道四大文明古国，提出和发展新天文学说的科学家，蒸汽机的发明和应用，电的发现和应用，电脑的应用和发展。通过活动课初步具有搜集和分析处理资料的能力；知道第一次、第二次世界大战的简单情况，国际性组织联合国、我国的和平共处五项原则和奥林匹克运动会。并知道侵略战争对人类的危害和保卫世界和平的重要性，关心国家大事。还想知道世界不同国家和地区人们的社会生活并会在地图上找出所学国家和地区在世界中的位置。通过学习我想知道人口过快、环境污染、资源紧张是当今世界性的社会问题，知道地球日和世界环境日的意义，为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境，并要从每一个家庭做起，从每一件小事做起，从我做起。通过学习我知道像科学家和发明家学习，学习它们的求实精神和优秀品质，从小爱科学。具有为人类作贡献的意识懂得全球观念和环保意识，以及可持续发展的观念。教学重点：
会在地形图上找出一些国家和地区在世界中的位置，世界地形图和政区图上查找有关国家、首都和著名山脉、河流、平原的位置。知道世界一些国家和地区人们的社会生活，理解保卫世界和平的重要性，爱护我们的地球。教学难点：
学会在政区图上和地形图上查找有关国家、首都和世界著名山脉河流平原位置培养学生搜集分析信息的能力，知道列宁领导的俄国十月革命的胜利意义。进度安排：
六年级社会教学进度表 周次内容课时
第一周新学期要求第一课 我们的世界2课时
第二周第二课 认识我们的世界第一课 古老的文明
（一）2课时 第三周第二课 古老的文明
（二）第三课 对科学的追求2课时 第四周第四课 工业革命第五课 科学技术的继续发展2课时 第五周活动课 办爱科学图展单元检测2课时
第六周第一课 共产主义学说的创始人第二课 第一次世界大战和十月革命2课时
第七周第三课 第二次世界大战第四课 联合国和奥林匹克运动会2课时 第八周检测第一课 日本2课时 第九周第二课 东南亚第三课 阿拉伯国家2课时
第十周第四课 撒哈拉以南的非洲第五课 欧洲西部2课时 十一周第六课 俄罗斯第七课 美国2课时 十二周第八课 拉丁美洲第九课 澳大利亚2课时 十三周第十课 北极和南极地区单元检测2课时 十四周第一课 只有一个地球第二课 保护环境2课时 十五周活动课 普及环境保护知识复习2课时
第一单元
我们的世界
本单元内容主要体现对世界的初步了解,了解世界民族、语言的分布，理解世界文化趋同与趋异的双向发展过程。教学目标：
1、使学生知道世界上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况。
2、学会在世界争取图和地形图上查找有关国家、首都和世界著名的山脉、河流、平原的位置。教学重点：
认识了解世界，并能在图中查找有关国家、首都和世界的著名山脉、河流和平原的位置。
第一课
我们的世界 教学目标：
1、使学生知道世界上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况。
2、知道地球是我们人类共有的世界。教学重点：
使学生知道世界上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况。教学难点：
理解种族、民族并能区分各种族人民。教学过程：
一、导入：
我们只是从地球仪上知道世界有多少国家，那么你知道这个世界有多大吗？你又了解世界多少呢？今天我们就来学习一下。
二、新授：
1、看政区图，观察世界上的国家情况，指出较大国和较小国（先观察，并指图，注意了解最大和最小的国家）
2、小组合作：查看世界政区图，说说哪个洲的国家最多，哪个洲最少？哪个洲没有国家？（看那组快）
3、在我们看电视或在生活中，看到许多国家的人们，你注意过他们的肤色吗？凭视觉谁能说一下有几种肤色（黄、白、黑）
4、出示三个小朋友照片，从皮肤，头发和五官方面观察有什么特征。结合生活所见。
通过阅读“世界上的居民”你还了解了什么？向大家介绍一下
种族和民族你是怎样理解的？种族是怎样分布的？你如何看种族歧视问题？
5、你听说过世界上有哪些语言吗？ 小结：正如同学们所讲的，汉语、英语、俄语、法语等等几种语言较为普遍，英语用得最广泛，汉语使用人数最多，除此之外，世界上的语言成千上万种。
三、学生质疑
四、小结：
今天我们从不同方面了解了世界，通过学习，你都知道了什么？（学生汇报）
五、作业
思考查找国家的好方法
六、板书设计： 第一课 我们的世界
一、世界上的国家和地区 200多个
二、世界上的居民 黄、白、黑三大人种
三、世界上的语言 英语广泛 汉语最多
课后反思：学生积极性很高，识图比较认真，发言比较积极。
*第二课 认识我们的世界 教学目标：
1、学会在世界政区图上查找有关国家及首都。
2、学会在世界地形图上查找世界上的著名山脉，河流和平原。教学重点：
能够在中国地图中查找国家，首都、名山大川和平原。教学难点：
快速准确查找的能力 教学过程：
一、导入
1、复习七大洲名称和位置
2、世界上的国家情况
二、新授：
（一）竞赛的形式查找并记录首都所在洲
1、日本 印度 印度尼西亚 沙特阿拉伯
2、俄罗斯 法国 意大利 英国 德国
3、美国 加拿大 巴西
4、埃及 肯尼亚 澳大利亚 分组完成
看哪个小组最快最准确，选出优胜组汇报并评价，优胜小组介绍查找方法。
（二）根据课下收集情况说一说世界上的名山，大河和大平原，最好介绍一下它们特点（自由发言）看图片欣赏自然风光，说一说感受
在地图上查找世界之最，了解世界之最，独立完成，同桌订正。
三、练习查找并完成填充图
四、小结：
五、作业：同桌相互出题，查找国家、名山、大河和大平原
小学语文第六册试卷题目 篇6
（）（）（）
l{8gu^y@ch2ngg3nl3n
（）（）（）
t8sh&ji1ngx@nji1ngy0
（）（）
二、字（12％）
1．查字典（4分）
2．在括号里填上适当的字。（4分）
兴（）勃勃安然无（）争先（）后
半途而（）一声不（）如（）重负
3．给带点的字选择正确的读音，用线连起来。（4分）
三、词（10％）
1．在括号里填上适当的词。（2分）
（）的知识（）的班级（）的时间
（）的红领巾
2．写出意思相反的词。（2分）
善良（）高耸（）熟悉（）迟钝（）
3．写出意思相近的词。（2分)
和蔼（）根基（）希罕（）富饶（）
4．选择合适的词，填在括号里。（4分）
珍贵珍爱珍藏
(1)这张（）的照片，是爸爸和总理的合影，我一直（）着。
鼓动鼓舞鼓励
(2)当我在学习上遇到困难时，老师和同学们热情地（）我，使我受到很大的（）。
四、句（20％）
1．加上合适的词，把句子说具体些。(5分)
(1)鱼穿来穿去。（）鱼（）穿来穿去。
(2)翠鸟朝远处飞走了。翠鸟（）朝远处飞走了。
(3)红军踏着积雪前进。（）红军踏着（）积雪（）前进。
2．把下面的句子不完整的补充完整，并加上标点。（4分）
(1)到操场上去活动____________________
(2)小巧玲珑的翠鸟____________________
(3)小明扫地，小学三年级语文教案《小学语文第六册期中试卷（十六）》。________________________
(4)大海的景色________________________
3．照样子，给句子换一种说法。（3分）
例：树林里栖息着各种海鸟。各种海鸟栖息在树林里。
(1)大海上航行着一艘轮船。_________________________
(2)我家小院的西墙上长着爬山虎。____________________
(3)荷叶上蹲着一只大青蛙。_________________________
4．加标点。（4分）
从前有个小男孩（）他有许多愿望（）一天（）妈妈对他说（）只有天上掉下来的星星（）才能帮你实现愿望（）男孩高兴极了（）忙问妈妈（）您对我有什么希望吗（）（）我只有一个希望（）妈妈说（）就是希望你成为善良的人（）
5．将下列排列错乱的几句话重新排列，连成一段通顺的话。（4分）
（）王林一看，笑着对妹妹说：“小傻瓜，这是中国地图，来，哥哥和你一起看。”
（）他边说边拉着妹妹来到墙边。
（）王林指着地图，沿着中国的边界比划着说：“这是咱们中国。”
（）他又指着地图上的红五角星说：“那是我们中国的首都——北京。”
（）一天放学，王林刚进家门口，妹妹就嚷开了：“哥哥，你看妈妈买了一幅画，上面有只大公鸡！”
（）地图挂得很高，王林搬来一把椅子，把妹妹抱上去，站在椅子上。
（）妹妹听了，高兴地从椅子上跳下来，一边笑着一边说：“我看见北京了，我看见北京了。”
（）望着天真可爱的妹妹，王林笑了。
五、阅读短文，回答问题。（30％）
1．按课文内容填空。（4分）
海底的动物常常在（）。你用心中听音器一听，就能听见（）声音：有的像（）一样嗡嗡，有的像（）一样啾啾，有的像（）一样汪汪，有的还好像在（）……
---------------------------
2．读一段话，回答问题。（7分）
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼晴圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
(1)这段话一共有__________句。可以分为几层，用／在文中标出。
小学英语第六册Module 篇7
一、举例分析
1.自然人文景观看日本人的心理
在《「まあまあ」にみる日本人の心》这一课中, 作者提到了“日本三景”即宫城县的“松岛”、京都府的“天之桥立”、广岛县的“宫岛”, 以及高知县的“桂滨”、伊势的“二见浦”、秋田县的“象泻”和岩手县的“净土滨”。
作为 “日本三景” 之一的松岛是松岛湾沿岸及松岛湾上260个大大小小岛屿的总称。 “松岛”这个名字的由来在日本有这样一种说法: 圣德太子信仰佛教并相信达摩大师会来到日本, 于是圣德太子来到松岛, 在现在的扇谷修建了寺庙等待达摩大师的到来, 由于“待つ (まつ) ”和“松 (まつ) ”的读音相同, 于是便从“待島”转变成“松島”。 无论这种说法真假与否, 在近300个岛屿上生长着绿绿的松树, 也无愧于 “松岛”这个名字。“壮观大高森”、“丽观富山”、“伟观多闻山”、“幽观扇谷” 并称“松岛四大观”, 号称“扶桑第一好风景”的松岛, 更有传说, 连日本俳谐之圣芭蕉来到松岛后, 竟然吟咏不出一句能够形容松岛美的俳谐。 京都府的“天之桥立”, 也称“天桥立”, 位于宫禁市宫津湾, 是因地壳推挤而在海上自然形成的一个沙洲地形, 因外观似一条向天空延伸的桥梁而得名。 桥大致呈南北走向, 西面为阿苏海的内海, 东面是宫津湾, 以沙洲上生长的8000多棵日本黑松和地下淡水而闻名。 宫岛又叫 “严岛”, 是广岛湾西部的岛屿。 岛上气候温暖, 树木繁茂, 生活着许多珍贵动物。 岛上具有代表性的景观是建于公元6世纪末的严岛神社, 被奉为“海上守护神”。 此外, 大鸟居作为宫岛的象征, 其观光价值也是非常高的。 大鸟居高约16米, 上梁为24米, 靠自重矗立于濑户内海的万顷碧波之上, 据说是为了迎接海中诸神驾临岛上而设。
桂滨是位于上龙头岬和下龙头岬之间的弓状沙滨, 自古作为赏月圣地而闻名日本, 由周围的松林、美丽的大海、被称作五色石的美丽彩石等打造出绝美的景观。 在上龙头岬处, 明治维新的主要人物、土佐 (现高知县) 出身的坂本龙马的铜像面向太平洋而立。 二见浦, 因沉入玄海滩的落日美景而以落日二见浦闻名。 用神道连绳连起来的夫妇岩, 每年夏至左右, 两块石头之间的日落是很迷人的, 肩并肩, 用大稻草绳联系在一起的样子, 已经成了结亲和夫妇婚姻美满和谐的象征。 象泻无疑又是大自然的一大神作, 公元前466年鸟海山火山喷发出来的泥浆流入大海, 形成了许多浅海湾, 由于堆积作用, 浅海被沙丘分隔而形成了象泻。 东西长约2.2千米, 南北长约3.3千米。位于岩手县宫古市东部海岸线, 零星散布有美丽白砂沙滩与松树的岩石场———“净土浜”, 翠绿的松树和白色的岩体, 在蓝蓝的海水的映衬下, 俨然成了人间的一块净土。
如作者所说, 这些景观都有着相似的特点:“第一に、いずれも海辺の景色であるということだ。 第二に、その海岸の景色が皆穏やかな内海に臨むこぢんまりとした浜で、 すぐ目の前に小さな島、 あるいは州が見えると言った景観であることだ。 ”[1]2 (第一, 都是海边景色。 第二, 那些海岸景色都是紧邻安静地内海的小巧的沙滨。 ) *这些海并非给日本人带来伤害与恐慌的海, 而是能够让人们赏心悦目的温柔的海湾。 那么, 为什么日本人会倾向于这样的海呢? 作者认为, 古代的日本人漂洋过海, 历经千辛万苦才来到这个能躲避波涛的海湾, 踏上了这个能让他们感到温暖与知足的岛屿。 于是, 当时的日本人把之前恐怖的回忆放在心里, 满足于在这个岛屿上的生活。 然而, 在这块土地上, 日本人还是经历了许许多多的战乱, 但周围都是海无法逃脱, 这样就需要敌对双方通过妥协谋求共存之道, 即“安分保和”, 久而久之, 日本人形成这样的思维:“自分をやたらに主張してはいけない、そして、物事をあからさまにすべきではない。 ”[1]4即不可随意固执己见, 也不该让事物毫无掩饰地显露出来。 *这也就是我们所知的暧昧心理。 作者通过发现这些自然人文景观的共通之处并结合日本人所喜欢的海, 剖析日本人的暧昧心理。 教师通过讲解这些景观所包含的文化, 能使学生更好地理解课文, 理解日语中的暧昧表现。
2.自然景观体会日本人的自然观
在《自然との出会い》的第一篇里, 作者以“山毛榉林的四季”为题。自古以来, 日本就形成了很多山地自然林。 山毛榉林作为日本具有代表性天然林之一, 最数白神山地, 被列为世界遗产的白神山地开设了观光道路。 早春, 残雪未消之时, 山毛榉已悄然吐绿。 “あるかなきかのこの新緑に、長く厳しい冬に耐えてきた雪国の人は心のときめきをおさえることができない。 ”[1]35 (那似有未有的新绿, 使熬过严冬的北国人怦然心动。 ) *想必, 作者也是因为按捺不住心中的喜悦, 来到了白神山地了吧。 山毛榉的新绿告知着人们春天即将来临, 待山毛榉渐渐为山披上绿装, 春天也就正式来临了。 待整个山因山毛榉而成墨绿色时, 已是夏季。 秋天又是大山换装的季节, 山毛榉由绿渐渐变成黄色, 染黄了整个大山, 落叶慢慢飘零, 铺满山间小道, “やがてブナの葉は落ちつくし、 樹木全体が冬に備えた厳しい表情に変わっていく。 ”[1]36 (待山毛榉叶子落得差不多时, 整片树林严装待守准备过冬。 ) *为什么要严装待守呢? 因为山毛榉多生长于高纬度较寒冷地域, 它们要抵御风雪。 大概是山毛榉如此刚强的精神, 打动了作者, 所以作者说:“ブナ林が真の迫力を見せるのに、冬に勝る季節ないであろう。 ”[1]36 (山毛榉林能够展示魄力的最好季节莫过于冬季。 ) *然而, 冬天的沉默, 是山毛榉在为来年的春天做准备, 正如作者所言“黒々と静まり返った冬のブナ林の中では、もうすでに何かが動き始まている。 巡り来る春に、再び山を覆いつくすブナの葉が、 早くも必要な枚数だけ冬芽の中に準備されているのである”[1]36。 透过自然界一角山毛榉的四季变化, 作者深刻感受到大自然的伟大。 日本人热爱自然, 亲近自然, 对四季的变化很敏感, 源于他们的自然观。 在文章的最后, 作者呼吁, 把自然当做朋友, 亲近自然, 倾听自然界生命的搏斗。 除了白神山地, 新潟县十日町市有被称为“美人林”的山毛榉林;尾濑也有山毛榉原生林。 同时, 山毛榉林的分布变化作为衡量地球温暖化的标准之一。
在《自然との出会い》的第二篇《竹とともに》里, 作者为什么要单独把竹子拿出来说呢? 这是因为竹子与日本文化有着很大的牵连。 正如作者在文章开头所说“竹を切って煮て、臼でついて、柔らかい餅にして、紙に漉いたり、人形面にしたり……”[1]37。 竹子是日本庭院的重要构造要素之一, 由竹林交织组成的景观是日本风土的特征之一, 这样的景观尤其在京都的寺院及郊外很常见。 每至春天, 去竹林里挖竹笋也成为日本的一个风俗习惯。 对文人墨客来说, 竹子是绝好的创作素材, 运用于日本画、水墨画和文学作品里。 这一点, 与中国文化相似。 竹子生长速度快, 且根部很牢固, 对由地震引起的山体滑坡、泥石流等灾害具有一定的防护作用。 在日本, 有许多竹林景观, 如岚山竹林等。 作者在文章里提到了京都西之京的竹海, 但这是以前的竹海, 现在已经被开发为巨大的城市, 作者对此是“殺風景だ。 竹が号泣している気がする”[1]38。 作者认为自然在被破坏的同时, 历史也遭到了破坏。 在文章的最后, 作者呼吁人们多去倾听竹子的声音, 感受大自然的美好。 在课堂学习里, 教师如果贯穿这些文化知识, 学生就更能深入地把握作者的写作意图, 对文章的理解就更透彻。
3.人文景观感受日本人的审美观与民族文化认同感
在《综合日语教程第六册》的第三课《水の東西》中, 作者在一开始就提到了“鹿おどし” (竹筒敲石) 。 “かわいらしい竹シーソーの一端に水受けがついていて……くぐもった優しい音をたてるのである”[1]67, 这样简单的装置在日本很常见。为什么呢? “竹筒敲石”又叫“添水”。 早期被用于用于农业方面, 农民利用竹子蓄满水后反弹敲击石头发出的声音驱赶破坏庄稼的麻雀。 之后, “竹筒敲石”作为景观运用在了庭院设计中, 水的纯洁与竹子的高雅寓意着心灵的净化, 这样便使得庭院多了一种动态美和一分禅味。 在作者看来, “竹筒敲石”通过流动的阻断和分隔, 强调流动不止的某种存在。 作者又将“竹筒敲石”与西方的喷泉作了对比, 在感受到文化差异后, 作者把水分为这几类:“流れる水と、噴き上げる水”[1]67“時間的な水、空間的な水”[1]68”“見えない水と、目に見える水”[1]68, 作者在此总结出日本人不造喷泉的原因是:“日本人にとって水は自然に流れる姿が美しいのであり、 圧縮したりねじ曲げたり、粘土のように造型する対象ではなかったのであろう。”[1]68 (对日本人来说, 水自然流动的样子是美丽的, 不是压缩、弯曲似黏土那样作为造型对象的东西。 ) 通过了解“竹筒敲石”背后隐藏的文化, 以及“竹筒敲石”与西方喷泉的不同, 学生既能感受到日本人的审美观, 同时感受到日本人对本国文化的强烈认同感。
二、文化导入的方法
文化导入的方式多种多样。 (1) 展示法。 教师除了利用多媒体展示图片外, 也可以利用网络向学生播放“日本三景”等日本自然风光的纪录片, 通过详细讲解, 学生如身临其境般融入其中, 同时能体会作者当时的心境。 (2) 异国文化对比法。 除了将中日文化进行对比发现异同之外, 也可以将日本文化与西方文化进行比较。 比如《水の東西》一文里, 作者将“竹筒敲石”与西方的喷泉作比较, 我们更理解作者对本国文化的强烈认同感。 (3) 动手实践法。 只有自己亲身经历过, 才能深深懂得其中的奥妙。 教师可以让学生自己制作一个简易的 “鹿おどし”, 从而使得学生深刻感受到日本人的自然观与审美观。
三、结语
日语教学中进行相关文化导入, 是突破传统“三要素”教学的顺应时代发展要求的新的教学模式。 教师立足课堂教材, 进行文化导入, 深入剖析文章内涵, 既能提高课堂教学质量, 又能提高学生的学习兴趣, 挖掘学生的探讨研究精神。 日语教学的改革, 更注重应用型人才的培养。 日语教学中文化的导入, 也是教学改革的一大重要环节, 对培养具有国际交流能力的日语人才具有重要作用。 当然, 如何更合理有效地进行文化导入, 也是众多学校不断探讨的课题, 同时需要越来越多的人参与进来。
参考文献
小学英语第六册Module 篇8
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词语，能用“究竟”、“渐渐”说话。
3.了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：
让学生了解水上飞机的主要作用和种类。
教学难点：
指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同环境下说话时不同的情感。
课时安排：两课时。
教学准备：多媒体课件辅助教学。
教学过程：
第一课时
一、图片激趣，揭示课题
1.师：大家见过飞机吗？大家见过水上飞机吗？我们一起认识一下水上飞机。（出示水上飞机的图片）
2.板书课题。读课题。
3.师：谁来说说你读课题时产生的疑问？
二、抓住疑问，初读课文
1.读一读，想一想。
请学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，边读思考，想一想课文主要讲了什么？
2.讲一讲。
课文向我们介绍了水上飞机的什么呢？
三、再读课文，自学生字
1.读准生字词。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3.检查自学情况。
4.说说生词的意思。
5.检查课文朗读情况。
指名分自然段朗读课文，教师相机正音，读后进行评价。
四、指导书写生字
下面我们学习本课的生字。
1.认清字形。
2.书写注意点。
3.师范写。
4.生练写。
5.选出优秀作业全班交流。
五、小结
六、布置作业
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们一起学习了——指读课题《水上飞机》。
2.下面这些词语你还认识它们吗？
货轮 究竟 迅速 救援 输送 求救
汲水 遇难 森林 茫茫 遥远 渐渐
指名读、齐读。
二、精读感悟
1.学习第一自然段。
（1）在茫茫大海上，小海鸥发现了什么？我们一起跟着小海鸥去看一看。请同学们打开课本，自由读读课文的第一自然段。（指名回答）
（2）在小海鸥心里这条船奇怪在哪儿？（生说）（我们看看这条奇怪的大船）你能读好这句话吗？大家读的时候要注意加点词语。练习一下。（学生练读，指名读。）
（3）当小海鸥第一次看见这条奇怪的大船时，他的心里是怎么想的呢？读！
（4）这时，小海鸥感到非常——（好奇），你能读出好奇的语气吗？请大家试一试。（齐读这句话。）
（5）于是，小海鸥就飞了过去，想问个究竟。“究竟”是什么意思？想问个究竟，就是想问个清楚，想问个明白的意思。
（6）练习用“究竟”说话。
老师这里有两句话，大家能把它补充完整吗？
（7）我们一起把第一自然段完整地读一遍。
2.学习第二至六自然段。
过渡：小海鸥想问个究竟，它是怎么问的，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读第二至六自然段。（生读，师巡视）
我们再来读读它俩的对话。（逐句指导朗读）
（1）出示①“喂，船大哥，你好哇！”
（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。）
②“你好！我不是船，我是水上飞机。”
（注：这一句话是谁说的？应该怎么读？）
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
（注：让学生仔细观察，结合句中出现的两个问号及提示语“吃了一惊”，指导学生有感情朗读。）
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
（学生自由练读，师板书：海上救护机，救援船只。）
指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导学生读时加上表情。（练习对话）
（2）同桌之间相互进行分角色对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的本领，那么他到底有哪些本领呢？请同学们读课文第七自然段。
3.学习第七自然段。
（1）海上救护机有许多兄弟，我们来看看。（出示海上飞机图片）这些兄弟有哪些本领呢？我们来看一看。
（2）出示：“我还有很多兄弟。有的……有的……还有的……扑灭森林的大火……。”（指名回答）
（3）指导取名：
你能根据它们的本领给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机……[救援船只]
海上战斗机……[参与战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
（4）水上飞机就这几个兄弟吗？你从哪儿看出来的。（省略号的作用）
那么可能还有哪些兄弟呢？同学们发挥大胆想象说一说。
（5）水上飞机的兄弟有很多，这段话连用三个“有的”介绍了他的兄弟及本领。我们在平时说话或写作时可以学着运用。老师这里有一段话，大家试着说完整。
（6）我们一起读第七自然段。
4.学习第八自然段。
过渡：他们正谈得高兴，海上风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救的警报。发生了什么事呢？自由读最后一个自然段。
（1）师问：水上飞机渐渐离开海面，向遥远的天边飞去。“渐渐”是什么意思？（渐渐，就是“慢慢”的意思）
（2）练习用“渐渐”说话。
（3）齐读课件出示的句子。
三、总结全文
今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们产生了浓厚的兴趣。只要大家从小好好学习，掌握科学知识，长大后就会发明出许多新型的水上飞机。
四、布置作业
用第一人称自我介绍的方法向家人和朋友介绍水上飞机。
五、板书设计
15.水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
小学语文第六册教学计划 篇9
阅读训练
习作训练
听说训练
一
，选择恰当的意思
看多幅图，写一段通顺的话
记住要点，按顺序复述故事
二
根据词语意思，读准多音字
观察制作过程，写一段连贯的话
三
懂得用总起分述句子写一段话的方法
围绕总起句写一段话
听一段话，听出说话中的错误
四
读日记，了解日记的特点
写日记
五
预习课文，提出不懂的问题
用总分句子写一段话
（一）
听广播，说出主要内容
六
懂得用并列句子写一段话的方法
用并列句子写一段话
七
读出句子的语气
用总创始句子写一段话
（二）
说一段放大，叙述自己的见闻
八
说说一段话（自然段）的意思
根据见闻写一段连贯通顺的话
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字256个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度安排：
小学美术第六册教学计划 篇10
岳麓区望新小学
周璐
一、学情分析：
本年级有2个教学班，同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、本期教学的目标和要求：
1、知识教育要点
（1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。
2、能力培养要点
（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。
（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。
3、审美教育要点
（1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。
三、教材的重点、难点
（一）重点：
1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
四、本学期提高教学质量的措施与方法：
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教学手段生动有趣，运用范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
7、与信息技术整合，鼓励运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。
11、尽量注意学科间的联系。
12、以培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为核心，促进学生素质的全面发展。
13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。
五、个人展望
培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
六、教学内容及进度安排
课
次 教 学 内 容
课时 备 注 第一课
森林王国
3课时 第二课
我们来下棋
2课时 第三课
生日快乐
1课时 第四课
风来了
1课时 第五课
吉祥宝贝
1课时 第六课
拼拼摆摆
1课时 第七课
线的秘密
1课时 第八课
追风快车
3课时 第九课
文具小管家
1课时 第十课
风铃叮当
1课时 第十一课 六面怪脸
1课时 第十二课
可爱的班集体
1课时 第十三课
彩墨游戏
1课时 总结测试
2课时
小学美术第六册教学总结
岳麓区望新小学
周璐
岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
课余时间辅导学生参加各级比赛，辅导吴晟哲、邓嘉伶参加岳麓区中小学绘画比赛分别荣获区一、二等奖。
三、经验和教训
1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
作为专职美术教师又有一个学期了，现将我对三年级三个教学班的教学工作总结如下，本年级学生美术知识掌握得较牢固，本学期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂 气氛活跃。以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。
二、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。还有，幽默力量运用不够。
三、课外活动
为了更好地培养学生对美术的兴趣，按学校的计划，组建了课外兴趣小组。课外兴趣小组成员基本上是自愿报名参加的。本年级有杨绮婷、李曼桦 翁宏铨、邓晨旭、甘汉林、杨嘉杰、杨浩德、黄毅乐、陈泽彬、李晓琳、沈馨等同学参加课外活动时间训练。在这个学期里；组织学生参加中山市第八届师生版画展的预选中，兴趣小组有黄凯琪、蒋佳丽同学荣获区二等奖。参加了东区“八荣八耻”漫画比赛，陈水英同学获三等奖；张泳珊、杨嘉杰等同学获得了优秀奖的成绩；不足：没有更全面的发动小学生参加到各项活动中，使一部分有潜质的学生失去了一次展现自己学习、锻炼的机会。心里着实愧疚。
四、考试
为了使美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的美术考试我采用了：以学生平时作业为主的评价方式，让学生充分重视平时，结合特殊表现进行打分，大大提高了学生对美术的认识程度与重视力度。
五、其他
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