感恩老师的作文：我的老师

感恩老师的作文：我的老师（共15篇）

感恩老师的作文：我的老师 篇1

老师是什么？老师是春蚕；是蜡烛；是那无私的园丁，修剪着我们这些祖国的鲜花，让我们“繁花吐艳”！

“老师”，一个熟悉的名称，是他们让我在人生的道路中一帆风顺，无论是摔倒还是失败，老师都助我们一臂之力，都会第一个冲上前。

还记得教我们的张老师，她用她的毕生精力教我如何学习。现在的你也许会觉得我们不用老师教也会走向成功之路！可是，你知道吗？当我们学会“1+1”时，老师的岁数也会随着一天天渐渐变老！脸上露出的微笑也会带来一丝丝银发！

小时候的“1+1”直到现在的圆柱公式都是老师用岁月换来的。想一想6年的知识难道不都是老师用宝贵的时间换来的吗？

有一次，风和日丽、万里无云，碧蓝的天空与碧绿的草浑为一体。蝉的叫声迎来了日日盼望的体育课!

“终于到了体育课！”男生夸张的说，“中国终于解放了。”

只见张老师展开双臂，像一只欲展翅的百灵鸟，温柔又美丽。

“现在宣布，体育课开始！”张老师说到，同学们似潮水般漫涌过去，齐奔操场中心点，排成了四条整齐的队伍！

老师说道：“今天我们玩老鹰捉小鸡吧！”作为三年级不懂事的我们，当然觉得新颖。

游戏开始，女同学涌入张老师身后，像孩子依恋母亲一样的温暖，女生的齐心给了男生重重的打击，怎么也抓不到一个“战利品”。

游戏结束，男生终于宣布失败，女生胜利的笑像铃铛一样清脆悦耳，一直在操场震荡回响着。

本以为游戏结束就可以回到教室，可谁知张老师给我们上了一节室外语文课。“男同学们，你们知道为什么狮子不能欺负野牛么？因为野牛知道团结，知道要抗惧狮子的攻击，野牛的团结给了狮子一定的打击。让那嚣张的狮子也怕野牛三分。不团结不行！成为一盘散沙更不行，无论对手多么强大，团结就一定能行！”

老师的话让男生成长了不少，我们也多学了一节课。

老师！敬爱的张老师！您将我们这些幼苗培育成鲜艳的花朵，让我们茁壮成长！我永远不会遗忘您的恩情，我会努力长成参天大树，开出胜利的花，成功的果！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，最后，我将这句耳熟能详的古诗送给张老师，再次感谢她的培养。

池莉老师给我的命题作文 篇2

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。

感恩老师的作文：我的老师 篇3

他进门都要得弯腰，行走在人群中特别显眼！当然除了身高“正经”，他的外形也很“正”，帅气阳光。他的眉毛很淡，头发长长的，鼻子扁扁的，但他要是凶起来，连老虎都怕他三分

上体育课的时候，他连排队都要训斥一番。就算排好了，走到操场边上，我们班有个外号“活宝”的学生讲了句空话，他那顺风耳立马就能听到，就让大家回到教室里重新排队。

等我们总算是顺利地到了操场。老师让我们做一会儿热身运动，然后就是让我最难以接受的500米长跑。每次当我跑完的时候，我总是腿脚发软，瘫坐在地上了，满脑子只觉得老师太残忍了！

但成老师问：“累不累？”同学们齐声说：“不累！”

成老师说：“要不要再来一圈？”

“”同学们顿时鸦雀无声。

感恩我的老师作文 篇4

老师是辛勤的园丁为我们祖国日夜操劳，累白了头发。老师为我们付出这么多，难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。

记得有一次，您已经发不出声音了，但是您却不在家里好好地养病，却跑到学校来为我们上课。老师，您的爱，像太阳一般温暖，像春风一样和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我听见您发出沙哑的声音，我的心就像被千万根针扎进心里一样疼。顿时，我不争气的眼泪如豆般大小往下流，这时您向我走来，亲切地问：“怡琪，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我为了让老师不要再为我担心，说：“老师我没事，您不要担心，您要保护好自己的身子，别累坏了。”老师可能是被我感动了，流下了眼泪。老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您这种敬业精神而感到骄傲自豪!老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们真好人生之路，当我们遇到挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师为我们指点迷津;当我们困难取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

感恩我的老师作文 篇5

——题记

“哎！”家里传出一声长长的叹息，“又没考好，怎么办呢？”我独自坐在屋子里，脸上写满了忧愁，心中不断策划着该怎么逃过老爸对我成绩不满的唠叨，屋子里拉着窗帘，门也关着，一丝光也进不来。我挪动着身子，慢慢地靠近门，把门打开，想让阳光进来。可我打开了门，却发觉屋子里还是那么暗。走到屋檐下，仰望天空，乌云已吞噬了整个天空，一丝光亮也不留。

风刮了起来，雷声在耳边徘徊，闪电神龙般见首不见尾，遨游在天际，雨也下了起来。

正在发愣的我不经意间看到了在外边晾晒的衣服，我赶忙冲进雨中。将衣服收回，我的身上留下了雨滴的痕迹，这浸透了衣服的雨，让我感到丝丝凉意，如同我对自己成绩的失望。手忙脚乱中收完了衣服，我就呆呆地在屋檐下看雨。

风越刮越大，似是想要摧毁一切，雨越下越大，似是想让世界变成一片汪洋。

地面上已积了一层雨水，可风势雨势却丝毫不减，一道闪电划过天空，给大地带来了瞬间的光亮，也照亮了家中院子里的那棵树，凭借着这瞬间的光亮，我看清了那棵树，它已被风压得直不起腰，树叶被狂风卷走，如同一艘在惊涛骇浪中摇摆不定，随时都可能被大浪吞噬的小船。

默默注视着这悄悄承受风雨的树，我无数次地想要去帮它挺直身躯，但我却无能为力，只是静静地看着，祈祷它可以撑过这狂风骤雨的侵袭。“咔嚓”声突然响起，我的心跳也随之加速，定睛一看，原来是它的一条枝干被风打倒了，无力地躺在地上，这也让我更加担扰这棵树是否能挺过难关。

树叶被风吹得哗哗作响，嘈杂的声音中似乎又带着一丝优美的旋律。我仿佛听到那棵树，那些树叶在对我说：“这点磨难算什么，挺过去并不难。”我被惊住了，这可以危及到它生命的风雨让它不屑一顾，而我自己却因为一次考试失利就如此消极，我和它受的磨难比起来算得了什么呢？我的做法和它比起来却有如天壤之别。我难道连一棵树都不如吗？我闷声问自已。不，一定不，我一定会更加坚强。

我不再担忧，准备坦然接受爸爸的批评。

语文老师如何对学生进行感恩教育 篇6

关键词：阅读；想象；细节

一、在阅读中体验感恩教育

语文课的学习，少不了精彩的阅读，学生在阅读涵咏文章的韵律美，在阅读中品味文质兼美的语句，在阅读中体验文章蕴含的中心美。选入语文课本的文章具有高尚的思想性和精湛的艺术性，每一篇优美的文章，只要细加拼读，就会领悟到浓郁的人情美和深刻的哲理美。在学生理解文本，知道感谁的恩，感什么恩之后，要引导学生感情朗读。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读，其重点可以是：①直接抒发感恩情感的语段，如《巩乃斯的马》，可反复诵读课文的语句“哦，巩乃斯的马！给了我一个多么完整的世界！”这句优美的抒情句子，感受巩乃斯的马给作者带来的震撼。在我们教学《祖国，我终于回来了》这课时，我们要引导学生反复朗读钱学森的一句话“钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去！”在反复的咏叹朗读中，营造一种深厚的亲情磁场，在这种磁场中让每一个学生都受到主人公浓浓的报国之心和强烈的爱国之心的感染和熏陶。②突出人物特点的语言、动作、心理等描写语段，可在朗读中体会人物的精神崇高，在教学《忆铁人》这篇课文时，让学生反复品读描写铁人王进喜的语言、动作、神态和心理的语言，在朗读中感悟铁人王进喜一心为民的高尚品质；在学习《“我是您的儿子”》这篇课文时，让学生分角色朗读描写主人公焦裕禄的语段，深刻体会一个共产党员、一个人民儿子，全心全意为人民服务的忠诚素养。③反复朗读描写景物的语言句子，在朗读中会让人产生身临其境的感觉，渐入佳境，体验大自然鬼斧神工的自然奇迹，激发小学生热爱美好大自然的伟大情感，培养小学生对自然的感念之恩。如在学习《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章的时候，让学生重点品读描写“大拐弯”的精彩语段，在一唱三叹的朗读中，体验大自然的无穷魅力和神奇壮观，进一步愉悦自己的情感，这些美丽的语段会在幼小的心灵中刻上印记，深深地印在脑海里，让学生受益终生。

二、在想象中体验感恩教育

一个人要取得事业的成功，少不了丰富的想象力和无限的创造力，想象是创造的源泉和动力。我们可以利用文章的情节补白，利用省略号标点符号的巧妙设置，利用课文结尾言有尽而意无穷的巧妙构思，进一步拓展小学生的想象力，达到感恩教育的终极目标。如在学习北师大五年级上册的课文《我喜欢》的时候，第十一自然段作者巧妙地设置了以一个省略号单独成段的特殊形式，教师可以让学生精彩补白，让学生自由言说，补充省略的语段，学生会依据前后内容，运用自己的想象思维写出丰富的有关自然、社会中事物，让学生在想象中体验感恩自然、感恩社会、感恩……如在学习北师大五年级上册的课文《刻舟求剑》的时候，让学生补充结尾，可以引出话题，你怎样劝说课文中的这个呆板，不知变通的主人公，学生会畅所欲言，大胆思维，使小学生的感恩品质得以升华。

三、在细节中渗透感恩教育

为了使感恩教育取得良好的效果，我们实施感恩教育前要认真分析教育对象小学生的心理特点和心理发展规律，以及认真分析他们的接受能力。根据以上深刻的分析选择行之有效的感恩教育内容，在对学生进行感恩教育的时候也选择小学生喜闻乐见的方式方法，做到动之以情，晓之以理。尤其切记传统的填鸭式灌输教育。小学生感恩意识的形式和稳固，以及感恩良好习惯的培养是一件长期的教育工程，确实是“十年树木，百年树人”。我们不可能一朝一夕就会取得良好的效果，但我们要矢志不渝，精诚所至，金石为开，只要我们付出了，一定会取得成绩。因此我们要把感恩教育活动融入日常的学科教学中和班级管理中，贯穿到教育教学中的每一个细节之中。

总之，“赠人玫瑰，手有余香。”“帮助他人，快乐自己。”“懂得感恩，大家幸福。”……这些耳熟能详的话语时刻告诉我们：感谢他人，自己也一样能获得快乐。一年一度的感恩节，就是要告诉我们每一个人要经常心怀感恩。作为一个教育工作者，我们要经常教育学生时时刻刻都别忘了用一颗感恩的心对待自然界中的一草一木。让感恩教育代代相传，绵延永世，让感恩教育成为人世间永恒的话题。只要人人感恩，我们的生活就会更加幸福，只要人人感恩，我们的人生就会更加美好，让感恩教育进行到底。

参考文献：

[1]李俊杰.读懂人生.花山文艺出版社，2004.

[2]腾刚.感恩兄弟姐妹.花山文艺出版社，2006.

200字作文：感恩我的老师 篇7

我在丰乐小学读书，我最喜欢数学老师和语文老师。她们教会我做人的道理。她们每天给我们上课非常辛苦。她们每一节课的下课都要和几杯水。我见到她们那么辛苦，我就告诉我自己读书要认真，不能白费了老师对我们的期望。所以，我每天都很努力的读书。我有一次考到了85分，老师的眼里露出了失望的表情，我觉得非常忏愧。于是，我就发誓要考个100分给老师看。这样老师就不会失望。所以，我每天晚上都复习。期末考试我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分这时，老师对我说∶“周文敏，你的进步非常大，你是我的骄傲。”我爱我的老师!邓素芳老师和谢妙秀老师。

感恩我的老师小学作文200字 篇8

朱长之也是我在淮阴师范读书的中文老师，他独特的地方，是备课特别认真。班上很多女生，都喜欢抄朱老师的备课笔记。他上一次课，备课本上的内容，会有十几页，且钢笔字写得十分棒。朱老师主要讲古典文学的作品，我抄他的文章赏析，主要是欣赏他的钢笔字。那时，我受老师的影响，十分想写出一笔好字。一有空闲，我会在黑板上，用粉笔练字。写钢笔字，我会用空白纸，是没有横格的纸练习，在纸上，我能书写得十分整齐、清秀。当时，同学们也称赞我肯下功夫。我就说，为了将来在课堂上，写一手好字，让自己的学生喜欢。朱老师给我们上课的时间不长，给我留下的印象没有孙老师深，但他对学生态度和蔼，也十分关心学生的成长。

记得我刚工作，他从淮阴带着其他几个学生，骑自行车，不辞劳苦，骑车几十里路，来到淮安的农村学校，探访我的工作情况。我当时十分感动，对老师说，我一定要做辛勤努力教学的好老师。毕业第一年工作，我就为全公社几十所学校，上了作文的公开教学课。我在淮安教书时间并不长，但文教领导很看重我的努力工作，让我到了江苏省的`好几所重点学校学习。后来，为了回到南京，照顾母亲，我离开了教学岗位，但我一直都念念不忘自己的教育事业。一有空闲，我会给孩子指导写作，教他们认真学习。

我的口语老师 篇9

第一次听他的课，就觉得他很有趣。四十多岁的他，却仍像一个顽皮的大娃娃。记得第一次上课时，大家都不理解“wag”这一单词，他竟扭起屁股，摆动身子为我们解释，我们笑得前俯后仰。

他用生硬的汉语加上英语辅助介绍自己。他说他喜欢中国，仰慕中国悠久的历史。他爱旅游，去过贵州、云南、北京等许多地方。当他讲到在云南与纳西族人合影时，还拿出了照片给我们看。“‘people’用汉语怎么讲？”他问我们，“是‘zhū’吗？”“猪？”“人怎么会和猪扯在一起呢？”见我们一脸诧异，他便又问：“那为什么叫纳西zhū（族）呢？”原来他把“族”念成了“zhū”了，还错把“族”当成了汉语中的“人”了，引得我们哄堂大笑。

他幽默诙谐，带给我们无尽的快乐，但更让我敬佩的是他的品质。

记得那天傍晚，飘着细雨，天灰蒙蒙的。我急冲冲地背着书包向2路车站奔去。长长的队伍一直从遮雨篷排到了校门前的草坪上。“该死的天气，还要等多久呀！”我抱怨着。忽然，眼前一亮，队伍的前面有我同学！我兴冲冲地跑了上去，拍了拍同学的肩，“嗨！”还没高兴完，却看见了他——我的外籍老师，他排在我们前面。“Doyou break the line?”（你插队了？）他问道。“啊！嗯……唔……”我支吾着。大概见我没有要退回去的意思，他竟头也不回地走向了队伍的最后，他好像说了句什么，我没听清楚，反正是他把自己的位置让给了我。

感恩老师的作文：我的老师 篇10

老师是天底下最受尊敬的人，而我最尊敬的人就在这里。杨老师，她的人就如她的姓一样，“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”。

我们这群调皮的孩子，总喜欢在背后议论烫着小卷发长着大眼睛的杨老师。老师严肃时，整张脸可以刮下几厘米厚的冰层，滔滔不绝地讲着她平时最痛恨的所谓教育学生的大道理，这时我们就像受惊了的小兔子，心里一颤一颤的，生怕一个微小的动作惹毛了怒火中烧的大眼睛。

不过大部分时候，她还是我们的活泼开朗的大姐姐。用“妈妈”来比喻老师，最不贴切了，即使年龄上很相近，但是，妈妈不会眨着有几分淘气色彩的大眼睛捂着脸，用可笑的声音喃喃自语“呀，我又算错了，真是老年痴呆了。”妈妈不会在班会时眉飞色舞的回忆童年时的糗事，引得我们哈哈大笑，就连她的小卷发也一蹦一跳地笑得前仰后合。妈妈更不会说两句话就激动的握着你的手，完全抛下长辈的尊严，仿佛几年未见的老朋友要向你表达亲切的问候。

老师终归是老师，在课下她可以扮演我们的姐姐、妈妈，但课上她始终是最尽职尽责的数学老师。她可以赌气似的要你一遍一遍又一遍的算数，只为惩罚你在数学考试中永不停止的算术错误;她可以望着你挂满问号的脸，一边耐心的讲着，一边手在演算纸上飞快的划过，就算到了你为自己的愚笨而退缩时，她也不会放弃;她会不遗余力的迅速判完当天考的卷子。我渐渐喜欢上这位老师。

感恩老师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

在我上小学二年级的时候。那天晚上回宿舍要睡觉的时候，因为那是我第一次在学校睡觉，所以，我哭了，这时，您来了鼓励我：“凡是什么事都不能依靠家长，要自己去勇敢的闯……”您的那番话让我受益匪浅，我知道家长不是万能的，不能永远得陪在我身边，也不是我永远的靠山，我总有一天会离开家长的。

我相信我会飞得越来越高……

当您发现我生病时，您一个劲儿地问我有没有难受，要不要去医院……直到第二天早上，我来上学时，您还关心地问我，身体好些了吗?是您对我生活上无微不至的关怀，如同春雨般滋润着我幼小的心田，让我感受到第二份亲情，望着您，我真想说：“谢谢您，老师。”

当我在期未考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，老师是因为您这小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。

“人民教师”多么伟大的名称啊!老师，我永远爱你!

难忘恩师

我读了《感恩老师》这一本书，明白了许多道理，体会到老师的良苦用心。

这本书 主要写老师是如何得“宽容”，“帮助”，“体贴”我们的。有的孩子被父母双双遗弃，是老师的关心，让他们成了远近闻名的画家;有的孩子生性调皮，不好好学习，是老师的宽容，让他们改过自新，成为了风度翩翩的绅士;有的孩子头脑聪明，却不用在学习上，是老师的体贴，让他们的心感受到爱，成为小有名气的作家;有的孩子一心想玩，甚至旷课，是老师的鞭笞，成为了技艺高超的音乐家……

老师的一个动作，一个眼神，一句语言，都可能使我们成功的钥匙，所以，老师对人类的作用就像水对人类之不可少一样。

感恩您，我的老师 篇11

再过十几天，就要毕业了，升入中学了。逝去的点点滴滴令人怀念，怀念和同学们在一起的日子，讲诉自己的见闻，把我们的心碰撞;但我更怀念一个高大的身影，我们辛勤的园丁，两年了，她默默地为我们这群无知的孩童培育着，等待一朵朵鲜花悄然绽放，那就是您——施老师，我们的恩师。黑板上写下的一条条真理，是您对我们的培育;一次次批评那是您对我们的殷切期望。

施老师，还记得刚跟您的时候，从我们相处的第一天开始。您就说，两年的历程犹如爬山，看谁可以到达山顶喝到那鲜美的豆浆。尽情地欣赏无限的美景。老师，到了，到了，我到了。我看见那山下美丽的景色。为什么如今是即将丰收的日子我们又要和您说分别呢，为什么两年的时间就这样匆匆而过，自己却只能在回忆中细细品味。大家一起走过的风雨路，漫过的时光。总觉得刚和您在一起，转眼间，只好说声：再见。老师我们多渴望您能永远和我们在一起，和我们一起上中学，一起上大学呢?

在这离别时刻，敬爱的老师。我们要带您去看看我们曾经走过的金色园地。

看!桥边还有我们找春天的足迹“我找到春天了，春天就在那树枝上，春天就在那花缝里，一次又一次耳边想起施老师您那动听的声音，一次又一次。施老师嘴角挂着一丝微笑。这一抹微笑，将永远留在我心底最深处。听!队课上您和我们讲做人的道理，敬老院有我们老人一起的心声。敬老院时的场景，已在我脑海中打下深深的烙印，永远的忘不了，多少花开的`纯真。永远也忘不了，棵棵树苗挺立的美好。施老师，我真的很想和你上初中、高中、永远……

老师，还记得吗?以前，我十分贪玩，尤其是对网络，有着一种痴迷的眷恋。老师，你不但没有批评我，反而教育我，让我把网络当成一份工具;让我参加学校的培训班;参加市里面的比赛。还经常把计算机上的一些事情让我来完成。老师，这不仅是你对我的一份支持，代表你信任我。相信我会管理好自己。不会把网络当成玩具，老师我不会辜负您的期望，我会更加努力地学习，取得更优异的成绩，我要骄傲地告诉世人我有一位值得骄傲的老师。

我的中学老师 篇12

回顾写作起步，获益较多、影响较深的语文老师，当推中学时代。是中学时代的语文老师，启迪了我的文学情愫，编织了我的文学梦境，引导我树立想当作家的远大志愿。一句话，中学语文老师是我做上作家之梦的奠基人。

和平中学的语文老师，真是藏龙卧虎，人才济济。教过我初中语文的两位老师，一位叫胡咏先，另一位叫刘乾利。胡老师五短身材，戴一副深度的近视镜，瘦削的脸庞嵌着一张开口常笑的嘴巴，谈吐幽默风趣。他讲课很少看讲义，分析课文旁征博引，条理贯通，词汇丰富，绘声绘色；刘老师则是细长又匀称的身材，不苟言笑，语言简练，逻辑性强，上课紧凑，紧扣课文，往往课文刚讲完，下课的钟声就会响起。教过我高中语文课的两位老师，一位是朱长庆(字善余)，另一位是朱大道。朱长庆老师只教过我高一上学期(下学期因后补右派，课程由另一位老师代)，虽说只教了一个学期，但影响很深。他是常熟人，讲课慢条斯理，讲到得意处，摇头晃脑，吟咏哼唱，一副老夫子腔调，我曾有《红豆》一文记之。教得最长的，要数朱大道老师了，高二、高三都是他教的。印象中的朱老师，似乎是经过革命洗礼的新知识分子。他穿着整齐，干净利落，性格开朗，充满朝气，比较而言，在他身上似乎少了前面几位老师的旧知识分子的习气。

除了这几位语文老师外，还有两位并未教过我的语文老师：纪渊老师、张兴渠老师，也给我留下了较深的影响。

说起纪渊老师，不由我想起当年校内的一个“文学爱好者”小组。小组成员不多，大约十来人，有初中生，也有高中生，属于学校课余的兴趣爱好者小组。组长姓邱，忘了大名，似是高二生，高一生里有宗国鹤、杜金龙，我是初三生，初三生中还有管保鼎、夏坤堡……这个小组曾经开过一次成立大会，还印了一张类似名片的文学爱好者组员证，出过几期墙报，我在墙报上发表过几首新诗。记得文学小组的辅导老师就是纪渊，圆圆的脸，个头不高，讲一口北方话，他为我们作过几次很有水平的文学讲座，鼓励我们努力写作。可惜好景不长，一年后，纪渊老师被戴上了右派帽子，文学爱好者小组也就无疾而终。

张兴渠老师教高中语文，在学校里没有为我们班开过课，由于他性格内向，不善言谈，所以在校期间印象不深。他与我交往密切是20世纪80年代(我离别母校二十多年)以后的事情。

1980年，我从中央电视台调到文艺报工作，由文化节目编导变成文学编辑。也许正是文艺报这个岗位，引起了张老师的注意，成了我与张老师重新恢复师生联系的纽带。纽带的牵线人是顾正武老师。

从顾老师口中获悉，张老师一直怀才不遇。他一直想当作家，可是学校的环境不允许他从事创作，更没有条件进行专业创作。退休后，他才有机会进行写作，年近古稀又萌生了当作家的雄心，笔耕不辍，在报刊上不断发表作品。顾老师的一席话，引出了我少年时代就想当作家的同病相怜之心。于是与他通信联系。通信中，我又获悉，他早年毕业于上海震旦大学文学系，后进入中央文学研究所研究生班研修。中央文研所是丁玲主办、由田间、康濯等老作家共同创办的，是新中国第一所培养文学专业人才的培育班。其师生阵营之强，也是新中国后少有的，不少研修生毕业后成了各个文学岗位上的栋梁骨干。张老师却阴错阳差在中学任教，壮志未酬。他的境遇更激起我的惺惺相惜之感。由此交往频繁，凡是我在解放日报、新民晚报、文汇报上发表文章，他总是先睹为快，在第一时间将读后感告诉我。承蒙错爱，他还主动为我写了一篇书评和一篇《漫忆立民少年时》的随笔小品。他将我视作忘年交——亦师亦友的忘年交，寄以厚望的忘年交。

张老师年老不服老，不顾体弱，勤奋写作，辛勤笔耕，他采用通信和走访的方式，采写文坛前辈和同辈文艺名人的治学治艺的轶闻琐事及成功之道，其中有不少是他亲见亲闻的第一手资料。二十多年来，张老师在各地报刊先后发表了六百多篇文章，写作勤奋可见一斑，后来结集出版了名为《履痕寻迹》的随笔小品集。

顾正武老师曾担任过我初中、高中部的历史老师，先后教过两个学期，从古代史到近代史，受益匪浅，终生难忘。他是最早引导我走上文史道路的恩师。

印象中的顾先生，人高马大，身材魁梧，推一个平顶和尚头，一u苏北口音，但口齿清晰，声音洪亮，讲课不用讲义，侃侃而谈，讲述掌故，如叙家常。由于他面善和蔼，淡泊名利，调皮的同学私下以“大和尚”戏呼。先生不仅是历史老师，而且是我私塾的古典诗文老师。课堂上，他教授的是历史，课堂外(尤其是他退休后，我每次赴沪探访)，他与我交谈最多的是古、近代诗文，从唐宋八家到大李(白)小李(商隐)、老杜(甫)小杜(牧)，从龚定庵、黄仲则到章太炎、金松岑。每当我随口提起古今诗文大家的名字，他总是“这个、这个”点头晃脑滔滔不绝地谈起他们的艺术成就和掌故轶闻，使我如沐春风。

记得60年代我步入复旦中文系，为了培育自己的古文兴趣和修养，萌发了研读《史记》、《汉书》原著的念头，于是征得顾老师的同意，先后向他借阅了同治年间金陵书局出版的《史记》、前后《汉书》木刻本。我利用晚上自修，每晚读一卷。顾先生不仅欣然借阅，还允我用朱笔圈点，以锻炼研读古文的根基。我先后花了两年时间，点读了《史记》、前后《汉书》，时值自然灾害，未曾受到政治运动的干扰，只是在班上戴了一顶走“白专道路”的帽子。

顾先生善诗，我早有所闻，也聆听过他吟诵的少许诗作。记得他曾抄示过一首读报有感，诗中写道：“万岁徒呼毛泽东，红旗三面已成空。哀鸿遍野谁敢说，彭大将军盖世雄。”读罢，不由感佩先生的政治胆识。

顾先生早年就读于苏州中学，毕业于光华大学，师从过金松岑、夏承焘、吕思勉等文史诗词名家，毕生任职和平中学，从事文史教育工作，兢兢业业，执教鞭数十载，桃李满天下。先生毕生奉行孔夫子的“述而不作”信条，服膺明末清初著名学者顾炎武的名言——“读万卷书，行万里路”，一生好作名山游。他与顾炎武三百年前是同宗，故取正武为名，字继炎，立志要继承炎武的治学精神。先生述而不作，更少作白话时文。据他笑称，一辈子只发表过一篇纪念吕思勉先生的豆腐干大小的时文，用白话文写的，拿过几块钱稿费，仅此而已(这篇文章收录在俞振基编著的《蒿庐问学记·吕思勉生平与学术》，见三联书店出版社1996年版，题为《怀念先师诚之先生》)。至于诗，据手抄稿《禽言》附注，40年代初，曾在上海《大美晚报》上发表过两首以《禽言》为题，为抗日、近卫三原则而作的时事讽喻诗。其中一首写道：“喔喔喔，喔喔喔，别妻子，侵异族。春卉又开春草绿，王孙不归，妻啼儿哭，军阀欲壑几时足。暴骨露野，漫山弥谷，何不倒戈将彼逐。班师整旅，回反家屋，鸡豚社酒，共享幸福。”时先生正在上海光华大学求学，热血青年抗日爱国情怀于此可见一斑。先生退休后所作诗，不乏赏花观月、游山玩水、儿女亲情、自娱娱人之作，一方面反映了先生向往平淡怡静的生活情趣，另一方面也可以看出先生善于从平淡怡静的生活中捕捉诗的灵感，日常琐事涉笔成趣。还有不少悼怀师友等唱和之作。例如他给反右时曾受过不公正待遇的多才多艺老同事朱长庆先生先后写过七八首诗作。顾先生原以为朱老师大难不死，定能活过期颐(百岁)，孰料只活了93岁。他哭道：“期颐可到我许君，今日哭君君得闻?修短彭觞何足计，世间万事尽浮云。”

感恩老师的作文：我的老师 篇13

一

期初见到杨老师的印象好像不太深，也许是岁月蹉跎，现在恍惚记得好像是校长把他带到我们班的。校长在介绍他时，我似乎还在回想昨天我们在李树全家玩克郎球，我完全可以赢他的，我不觉挥动两臂，嘴里还喊着。

“安生，你一点都不安生”，校长尖嗓子一嚎楞把全班都搞的鸦雀无声了，教室里顷刻静的连我们的小心脏在胸膛里有力的蹦跳声，都听得像惊雷的。

“同学们，大家好，我叫严永宽，你们叫我严老师好了，以后我就是你们班的语文老师了”。

他说了几句，我这才注意到他，他戴一副镜框深黑色眼镜，鼻子下留着黑胡须，清瘦的脸庞儿，脸上露出浅浅笑意。

在那个七十年代里，我们对学习根本就不感兴趣，我们班平时喜欢学习也就是那几个，李松、王钟生、韩明亮、毕凤伟、肖立、邱丽颖、纪英……大多数同学整天就是抱着“混日子”，浑浑噩噩地度过每一天的。

可是，自从严老师任了我们班的班主任，我对语文渐渐喜欢上了，特别是对写作爱好，爱的简直如此如醉了。

严老师讲课确实和其他的语文老师讲课不一样，别的语文老师一上课，拿着语文课本就是“照本宣科”，课上讲得干干巴巴，有些学生也似乎被感染得，乏困直打瞌睡。

严老师第一次讲课就把我们班的同学给“震住”，确切地说，是他的“气场”的给“震住”了。

那天我们像往常一样，在上课铃声响了好一阵子，我们同学才慢慢吞吞，无精打采往教室里走，进了教室里课堂上就像“一锅粥”，同学讲话声，同学下地相互追逐嘻哈打闹声一直不间断着。

教室的门开了，严老师穿着笔挺的中山服走了进来，他站到讲台上，一言不发，看着眼前课堂上混乱的场面，始终面带着微笑。

“别说话了，上课了”，班长大喊一声。

“别说话了，上课了”，班里最调皮的广林学着我们班长跌声迭起，喊了一嗓子，同学们都仰头大笑起来，但是我们很快也算给女班长一个面子，暂时都不说话了，齐刷刷的目光盯着讲台的严老师。

此时，站在讲台的他依旧目光炯炯有神，他非常和蔼笑了笑，双手往前一摊，“我讲课没有那么严肃，如果我讲的不好，同学们可以不听，但是”，他朝全班的同学望了一眼，“你可以不听，但是你不能说话，更不能随便下地走动，我对同学们只有这么一点要求，我想不过分吧”。

我们平时不愿意学习的同学一下被他整得有些“蒙”了。

“现在，我开始给同学们讲课了”，严老师一字一句仰扬顿挫地说。“下面，我给同学们讲的一节课是鲁迅的小说《孔乙己》”……

嗳，他刚开始讲课时，完全没有拿着课本给同学“读书”，或者是“照本宣科”，而是先是脱离课本，讲一些其他看似与课堂无关的内容。他讲的是我们全班同学完全不知道知识，这些知识新鲜、丰富、生动、有趣儿，其实，就是他的独特别致的讲法，细细地，慢慢地就会让你发现就像山涧里的涓涓溪流，一点一点沁入你的心扉，嗳，有点意思，我的思绪也很快被他不知不觉地带入一片新的天地，是那么清新，那么神奇。

当他把同学们带入渐入渐进鲁迅小说《孔乙己》的生动 篇章里时，整个情节被他描绘的“绘声绘色”。只见严老师模仿着“孔乙己”，他似乎就是孔乙己了，把又脏又破长衫儿，往上提了提，一手紧紧罩着花碗，绘声绘色地说，“我已不多乎哉，不多乎以，于是孩子在一片的欢笑中散开了”。

“孔乙己，你又偷人家的东西了，我都看见了，你被人吊起来打”。

“孔乙己顷刻就涨红了脸儿窃，读书人能叫偷吗”?!

“一日，咸亨酒店泠泠清清的，我无事，想起孔乙己很久没来咸亨酒店了……外面刮着冷风，柜台忽然伸出一只脏兮兮手，‘请温一碗酒’，是孔乙己”……

“年后，孔乙己没来，老板说，孔乙己还欠着酒钱呢”……

同学们静静地听着他转换不同身份、不同角色进行表演着，我早已被严老师进入他早已设计的“美丽陷阱”里，嘴里不由地迫不及待大声问“老师，后来了呢”?

“别喊，一点不安生，听严老师讲”，其他同学抗议了。

这时，严老师眼镜里的眼睛似乎很“狡黠”一闪，脸上露出“诡异”一笑，半天不语，之后，严老师把一只手缓缓地伸向远方，嘴里轻轻地叹了口气，“咸亨酒店前的灯光，一闪一闪，灯笼被冷风吹的‘摇摆不定’，鹅毛大雪纷纷扬扬，大朵大朵的雪花儿片在妖异的寒风中乱舞着，就在这漆黑寒冷的冬夜里，孔乙己，死——了”……

以后的几天里，我一直都沉浸在严老师那一堂“别开生面”的境界里了。从此，我更喜欢上语文课了，确切地说是喜欢严老师上的语文课了。

二

“张家庄的秋色”，又到上语文课了，严老师把一本作文本打开，严老师眼镜很近视，他近视的度数很高，他几乎是把眼镜贴到了作文本上了。看去他全神贯注，一本正劲的样子，他样子好像很“滑稽”，不知为什么，全班没有一名同学发出嘲笑，或者扮鬼脸的，而是静静地等着他朗读我们班同学写的佳作。

“秋天到了，张家庄的秋色与众不同，张家庄的秋色是金色的，是五彩宾纷的，是色彩斑斓的，你瞧，金色的稻田，在阳光下，被微风吹拂，麦浪滚滚，并散发出阵阵稻香儿，呵，秋天，张家庄的金色的秋天来了…….”,严老师充满激情地在朗读作文，刚开始我并没有在意，听着听着，我耳旁一热，心潮澎湃，热血沸腾，严老师不是在朗诵我写的作文吗?!

严老师一边激情朗读着，一边在评析作文的特色。当我班和我经常在一起的那一些“狐朋狗友”们，用一种狐疑的神情盯着我，我就向做错了事，把头低到课桌下。

我平时属于粘剥淘儿的孩子，性格也属于内向，自尊心也是极强的那一类。其实我从小就喜欢文学，我的父亲是一位很会讲故事的水电工人，一位普普通通的水电浇筑工。他每次从外包工地回到家里，我就会缠着父亲，他让讲故事给我和弟弟妹妹听。在父亲的熏染下，我很小就喜欢读小说，读古代的，现代的，当代的，中国的，国外的名著。在小学四、五年级我就经常“泡”在学校的阅览室，或者徒步八里路到桓仁县城新华书店读小说，有时母亲给的很少的零花钱，自己就一分一角积攒起来，有时也和比我大孩子一起到化肥厂捡铁丝，捡破布卖些钱，别人去买三分钱的冰棍在炙热的天气里爽爽地吃，我手捂着装钱裤兜，却飞跑到新华书店去买一本“小人书”，或者一本小说。

我没有想到，我还会把作文也写的很“清新，也很别致”，跟本没有想到严老师会把它当作范文，在语文的课堂上，那么充满激情地朗读。

在以后我就特别喜欢上语文课，也特别盼着上严老师的语文课，也期盼着他在每个课堂布置作文。

在初中六、七年级了 ，那时我好像我已经会吸烟了，但是也是不敢在大人面前吸烟，只是偷偷地吸。只有在“构思”作文情节的时候吸。

每次严老师把作文布置下来，我几乎跑回到家，把自己关到小屋里，偷偷点上一支8分钱“混叶”烟，烟在小屋里袅袅地升腾，这时我就会学着大文豪鲁迅先生的样子，在屋里地上慢慢地踱着步子，脑海里想着开始构思作文的故事情节来了……

三

严老师是我迄今遇到最会讲语文课一位“好老师”，以后我们再也没有有幸“碰到”向他那样知识渊博，非常有文采、有才华的老师。

虽然，后来在九年级时我们全班从向阳坡中学到白山子弟中学读书，他也调到了白山子弟中学，但是他不再教我们班的语文了，但他为人师表，他的教诲，远远地、深深地影响着我们向阳班的每一位同学。

在白山子弟中学我们平时接触不多，虽然我们还是在一个学校，他还在教语文，但是我们只要一见面，我们会非常尊重他，每次见到了都会主动和他打招呼，向他问好。

在他要调回四平市的前几天，发生了严老师被几个“捣蛋”同学挨打的事故。据说那一次，听说严老师被一帮同学给打了，打的很重，鼻子都打出了血。我们都知道严老师是会武术的，在向阳坡的时候，早上经常看到他练舞，一般来说，几个人是打不过他的。但是，他那次为什么被同学打得那么重，据说，他根本就没有还手，任同学打累了，有个同学的手都打骨折了。

不久，严老师带着伤痛和一身疲惫离开了白山。等我们同学知道了他就要离开白山，一些同学准备送一送我们可爱可敬的严老师时，他早已经坐上从白山发往省城长春的火车上了…….

后来，我们班里除了学习较好一些同学继续读书，但大部分同学都选择了在局里出民工了。

严老师家是四平市的，他回到了四平市。回到了四平不久的他，据说很快他就被分到了市政府了做秘书工作。以后，也许是由于大家都在为“日子”不停地奔波，关于的他消息也就越来少了。

白山水电站投产发电了，水电站工程也全部竣工了，水电站建设事业也开始由计划经济向市场经济转换，过了一辈子苦日子的一局人，幸福的日子刚刚开个头，又开始进入了更为履步维艰的艰难“征程”了。

后来，我们同学天南海北工作，也都是聚少离多，有时也会在聚会时谈起严老师，我们还是很是非常想念他的，也有的同学说，有机会一定去四平看看他。

二0一0年以后，由于岁月蹉跎，同学们都迈入五十的人生艰难“轨迹”时，也开始追忆起过去美好的时光，我们也早已开始会学了回报，学会了感恩了。

为了“讨生活”，五月二十五日，我和我的爱人阔别夏日风景秀丽，如诗如画，冬天千里冰封，万里雪飘的东北，开始了艰苦卓绝生活和工作了，来到云南小湾工地，一到云南八年没有回到“千声呼唤，日夜思念”的东北了…….

好像是在初夏，在四川汶川“5.14”大地震的那天，我从昆明飞机机场候机时，四川汶川发生了“浩劫”，飞机晚点了，但是我们没有一丝埋怨、抱怨，我自己在内心里为汶川人民默默祈祷!

晚点的飞机到吉林长春龙嘉机场已是凌晨四点多钟了，来接站的是我的妻妹和一头银发的老岳母。

我这次从云南回到口前，在一次同学聚会时，有位女同学告诉我，“你知道吗，严老师不在了”。

我听到了，半天无语。

在饭店的餐桌上，聚会的同学有的在追忆严老师，有的在感叹人生。

我看到了饭店的窗户的玻璃上，雨水一直敲打着玻璃，雨丝儿顺着玻璃不停地往下流着…….

这时，我看见了穿着笔挺中山装的严老师，戴着一副镜框黑色眼睛，鼻子下留着短短的黑胡须儿，清瘦的脸庞儿，脸上露出浅浅的微笑，他挥动着有力的手，朝着我们向阳班的同学们微笑，一直就这么微笑着……

感恩老师的作文：感谢施老师 篇14

一年级感恩老师的作文：感谢施老师

在我的生活中，有许多要感谢的人。施老师就是其中一位。她是一位好老师，对我们的关心就像妈妈一样。

记得有一次，我语文考试考了八十几分。放学的时候，施老师叫我留下来。我心里紧张极了。哪知施老师并没有批评我，而是和我一起分析错在哪里，为什么会做错，

 

 

我的绘画老师 篇15

现在该介绍这几位“恩师”了。

【开篇介绍自己的绘画经历，引出对老师们的介绍。】

第一位：和蔼可亲的“智者”——苏爷爷。他是我最早的老师，今年已经有九十岁了吧？一看苏爷爷，就知道他是美术中的爱因斯坦。他身材很高大，身板依然硬朗，一副慈眉善目的样子，仿佛神话传说中的老仙人。他对我们总是和颜悦色，说话轻声细语，从来不发脾气。每次，他把自己画好的作品贴在我们面前的墙上，先给我们详细讲解如何画它，然后便叫我们动手画。在我们画的过程中，他会来回巡视，并且一个个耐心地指点我们修改，不厌其烦。同学们都被他耐心的态度所感染，整个教室静静地流淌着一种艺术的气氛。

【教室里“艺术的气氛”都能流淌起来，可以看出老师的艺术魅力的确非凡呀。】

第二位：画纸上的“工程师”——邱老师。这是一位中年老师，身材不是很高，但很有活力；眼睛有点鼓，炯炯有神。我喜欢他独一无二的个性。他讲起课来声音洪亮，激情四射，能抓住我们的眼睛和心。而且，他风趣幽默，课堂上常传来同学们愉快的笑声。可是如果有谁不认真，他会毫不客气地点名批评。他最喜欢画漫画，那种神奇的力量也使我们体会到了美术的无限魅力。

【风趣幽默的讲课风格，毫不客气的批评。风趣和严厉，在邱老师的身上得到了统一。】

第三位：美术“侦探”——黄老师。他是我现在的老师，也是三位老师中最年轻的。他长得白白净净的，戴着眼镜，斯斯文文的，说话很客气，像个大学生，可能大学毕业没多久吧。为什么称他为“侦探”呢？因为他最大的特点是认真观察、仔细思考，这不就是侦探的素质吗？他会给我们讲解一些我们容易听懂的绘画理论，并带着我们一起观察物体的形状和构成。在我们作画的时候，他严格地要求我们反复修改。他还交给我们一个绝招：画完后，用卫生纸在画纸表面轻轻擦拭，这样作品看起来就会自然些。每次画完，他都叫我们以投票的形式选出一位优秀者，以鼓励大家的积极性，我的作品在第一次课上就有幸被选中了。跟着这位知识丰富的老师，我觉得能学到很多新的东西。

【绘画离不开一双善于观察的眼睛，有着侦探素质的黄老师，当然给人印象至深啦。】

绘画路上，感谢有这些老师的陪伴！

你说我议

王森炜：“智者”“工程师”“侦探”的说法很有趣，邹同学先用最简洁的词语概括绘画老师的特点，然后展开具体的叙述，这种表达方式很棒哦。余享宸：我觉得文章的开头有点拖拉，如果能够直奔中心，结构会更加完美。

修改片段

听了余享宸同学的建议，邹秋予同学在开头做了修改：说一说我的绘画经历吧。我是从五岁开始画画的哦！前前后后加起来一直到今天，也有四年了。四年里，几位“恩师”给我留下很深的印象。

教师总结

铃铛老师：“智者”苏爷爷教学很有耐心，“工程师”邱老师激情四射，富有幽默感，“侦探”黄老师虽然年轻，却是知识丰富。小作者真是有福了，在绘画路上，有不同的恩师从不同的角度进行熏陶。文章结构严谨，描述到位，字里行间洋溢着浓浓的感恩之情，能够引起读者的共鸣。

点评教师：林丙程