做一个成功交易员

做一个成功交易员（通用8篇）

做一个成功交易员 篇1

能抵御无时不在的诱惑，是赢家和输家的唯一区别

市场是诱惑最多的地狱。没有智慧的聪明，永远走不出迷宫。

一个成熟的交易者不会认为交易有独到的秘诀，即使最赚钱的交易策略也早就是公开的，烂大街的，能抵御无时不在的诱惑而恪守自己的信仰，是赢家和输家的唯一区别，其它的没有任何秘诀。

盈利不是靠你预测行情的胜率来获取的，而是依赖“你做错的时候你尽可能少亏，你做对的时候你尽可能多赚”，这就是实战家和分析师的最大差别。

你买入的目的不是为了亏钱，而是为了获利且尽可能的获利更多：当走势对你有利的时候，必须贪婪、让利润奔跑；当走势对你不利的时候，停止幻想、要截断亏损。什么时候大盘方向明朗？任何时候都不明朗！任何时候的行情都是拿自己的筹码赌出来的，尽管很多朋友从来不认为自己在赌，那也只是认为概率大，算不上赌而已。

事实上，谁也不知道明天会怎么走，交易就是下赌注，用确定的代价赌不确定的利润，只不过当致命的风险来临时远离；当风险可控的时候，未来值得一睹。

你之所以把精确买点看得那么重，无非就是这几个原因：

1、你总是希望买在最低点位上，买进就有盈利，无法忍受价格的正常回调；

2、你认为止损就是灾难，所以你总是把止损设得很小。只是你忽略了，一个区域买进，高一点或低一点的重要性远远没买不到更重要。但是，多少人因为在大概率的涨势面前，为了追求精确价格而错失机会。

这个世界上最白痴的人，就是那种自以为发现了别人不能发现的真相的人，我从来不奢望买在最低点、卖在最高点。

很多人之所以在整体上无法实现资金的增加，其中一个关键就在于他无法承受浮盈的回撤，其实浮盈根本不是你的利润，也没有人希望利润回撤。因为回撤而损失一些利润，但也会因为回撤而把握到更大的利润，这是走势中不可或缺的一部分，我的交易中已经很习惯它了。亏损额度是自己可以控制的，盈利则需要行情的支持。我的买进或卖出不是自己的想当然，而是让实际走势决定买入还是卖出，任何时候我都不会让自己陷入被动，我也从来不会追求完美的交易。

所谓一致性就是你在任何时候都按照自己的规则做：行情和外界对你毫无干扰，除非出现了规则内大幅度的亏损。

事后诸葛的多说一句，一致性的定义就是只要你坚持自己的，不被别人和行情的一时迷惑所左右，市场就迟早会奖励的。

在我交易还不能做到“涨跌不惊,闲看盘前花开花落”的时候，交易做得很好的一位前辈曾告诉我，在任何时候只要不让资金出现大幅回撤，同时在自己的节奏内保持盈利，即使是很慢，市场迟早会奖励你的。

作为一名交易员，每天面对很多的K线，大量的信息，你首先需要处理的如何过滤这些信息，找出有效的信息给我们下一步制定有效的进攻防守策略与风控。

老子说，上善若水，水善利万物而不争。处众从这所恶，故几于道。所以做交易做高的境界就是包容市场，尊重市场和顺势交易，凡是此种，成功的交易就是从思维转变开始的。思维转变具体表现如下：

顺势的思维，我们做交易永远要与势为朋友。永远在多头市场上不做空，在空头市场上不做多，宁愿错过不愿做错，提高我们的精准度和作战能力。止损的思维，止损错了也对，对了也是对的。对于单笔资本金保护是有好处的，我们一直在做的是概率性事件，在不确定性市场中提高我们的确定性，唯一能做的确定的是我们的手和我们的子弹。

待机和控仓的思维，等待就是一种修为。做交易就是与自己在斗争，当属于你的标准和机会没有出来的时候你就是等，死等，狂等，就像狙击手一样一丝不动，这样你的思维是让你自己变的很沉淀很臣服市场。不折不扣的执行力。关于执行力我觉的是考验交易员最重要的一部分，且是不折不扣的，减少任何幻想和主观的判断，顺势而为，对自己不狠就是对市场的不尊重，你会受到狠大的惩罚。

所以说各位，思维转变才是你做交易成功的开始！市场早晚会奖励的你，而且不是一次，时间会验证这一切。

做一个成功交易员 篇2

一、管理者要注意提高自身的修

养, 宽容, 善待下属, 构建和谐美好的工作氛围。管理学上有一种怪圈, 即那些费尽心思想控制人, 凌驾于他人之上的, 最后往往众叛亲离, 营盘瓦解。而无意管人, 只是修养自我身心的人, 却能带领团队干得很好。这正是“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从”。一个优秀的管理者首先严格要求自己, 难事、累事我先干, 不推给别人。怀着真诚、恭敬的仁爱之心, 干得好, 干得欢喜, 下属们由佩服、尊重, 进而到效法、推崇。优秀的管理者常常把自己的人生感悟, 毫不保留地告诉年轻的职员, 提携指导。这样的领导, 就好像领路的头羊, 昂首挺胸向前走, 后面的羊群会紧跟他的步伐不落后。这样的企业, 怎能不枝繁叶茂、事业常青?

二、以人为本, 寻觅忠诚有德的人才并合理的任用人才。

什么是真正的人才?中国人称为“德才兼备”者, 是也。而且“德”为首。“才能”次之, 有才无德之人恐怕其反作用比平庸之辈要大得多。在春秋末期的齐国, 有一位历事三君达五十余年的晏子, 在此方面极有见地。我们从史籍名著《晏子春秋》中节选有关段落, 奉献给有识之士。景公问晏子说:“忠臣的德行是什么样子?”晏子回答道:“1.不遮掩君王的过失, 进谏于君王之前, 不宣扬君过于外;2.推荐贤良选拔能人, 不偏向于自己的内亲;3.度量自己的德才而居官位, 权衡自己的才能来接受俸禄;4.发现贤良之人不居官在他之上, 接受俸禄不超过贤者的数量;5.安于自己现在的职位去作应作的事, 尽力称职就是忠于职守;6.不掩盖贤良和隐瞒他们的优点, 不刻薄下属来献谀国君;7.国君在位时不侍奉太子, 国家危急时不交好诸侯;8.君臣相得时就立身朝廷, 君臣相背时就辞官, 不参与国君作邪僻不正当之事。”常常有一些中小企业在人才的任用过程中, 分工不明确, 一人身兼数职, 表面上看是节约了管理成本, 但实际上角色不明晰, 很难将人才的潜能发挥到极致。有些人善长交际而不会做管理, 而你硬要他两样都干, 管理肯定干不好, 同时因为牵扯了精力在管理上, 从而使交际也作的不是很出色。我们再看一下晏子的用人之道, 景公问晏子说:“古代君临天下治理百姓的君王, 他们任用人的情况如何?”晏子回答说:“土地有不同的性能, 而不同性能的土地只能栽种某一种植物, 要求它什么都能生长是不可能的;人有不同的才能, 而不同才能的人只能任用他办某一个方面的事, 不能苛求他什么事都取得成功。”如企业管理者能照此法而为企业选拨人才, 任用人才, 企业怎么可能不精英荟萃?

三、管理者要懂得知人善任。

管理者不仅仅要人事管理, 而且必须善于领导。这其中有一个主要的区别。当许多组织的管理者致力于日常枝节事务而忽视或轻视需析大事时, 这些组织往往看上去管理得很好, 然而它们领导得却很不尽人意。其实这些管理者们应该将具体事务交给助手去做, 自己从纷杂的小事中脱身出来, 去有效地管理企业中各色的人物。企业人士的事业表现亦可分成三种类型:

优秀人才型。优秀人才扶摇而上的曲线并非平顺无波, 也有颠沛困顿的时候, 困难和挫折铸造了他们不畏艰险的性格。他们具有独特的品质, 能从失误中吸取教训, 而不重蹈覆辙。优秀人才各有不同, 屡建奇功的英雄能为公司创造巨大的经济效益, 而赢家却能在细微但关键时刻维护公司的利益。二者都是企业的优秀人才, 他们恪尽其职, 是企业发展的中坚力量, 管理者应充分发掘他们的才能, 力求做到才尽其用。

循规蹈矩型。他们是“朝九晚五”准时上下班的人, 工作认真, 但激情不足, 公司成长, 他们亦随之升迁, 但进步速度绝对比不上优秀人才那样惊人。许多管理者不知道如何管理这类人, 尤其是一些年轻气盛的管理者, 他们不能理解, 为什么这些人不能像自己那样专注目标全力以赴?但仔细一想, 公司里也需要这类人, 而且在适宜的情况下, 他们一样表现优异。身为管理者的责任, 就是要为他们创造这种环境, 并把他们培养成优秀人才。

大起大落型。这种类型的人在个性和工作表现上大起大落, 每件事都是非黑即白, 一种方案不是全然投入就是漠然置之, 从来没有中立态度, 同事不是与他同一阵线, 就是反对党。他们从不肯将就次好的选择, 惟恐降低自己的标准, 因而错失了许多自我发展的机会。这种人的问题是:无法预测他们的未来。他们可能表现卓越, 让上司与有荣焉;也可能一蹶不振, 从此步入低潮。管理这种人比管理其他人都要花费心神, 你只能在他们表现不佳时, 勤加督促, 而在他们表现良好时, 让他们充分发挥。

如何做一个成功的校长 篇3

校长的素质体现着校风校貌,校长的能力决定着办学的水平,校长只有不断内化自己的素质,外树自己的能力,才能在办学过程中,使得自己始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,个人的思想、行为和作风在学校工作中才能更好地影响全局,好的校长可以弥补某些办学条件的不足。因此,做一个校长不容易,做一个好校长很不容易,做一个成功的校长更不容易。而在新的教育形势和背景下,如何进一步提高校长的素质和能力成为迫在眉睫的大事。我觉得要想成为一个成功的校长,应该从以下五个方面进行素质内化和能力提高。

政治坚定,善于学习

一位成功的校长,首先必须具有明确的政治方向、坚定的政治立场,正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力和严格的政治纪律。具体主要表现在:

一是要坚持正确的社会主义的办学方向和全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。校长在办学过程中,胸中要有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标,并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来,从而保证学校更好地为社会主义建设服务。在当前,片面追求升学率现象还较为严重,中小学生的课业负担过重,我们更要注意引导全校师生端正教育思想,使大家自觉贯彻教育方针,做到德、智、体一起抓;面向全体学生,好、中、差一起抓;全面提高教育质量,知识、智力、能力一起抓;全面完成学校任务,尽最大努力把全体学生培养成为“四有”“五全”(即德、智、体、美、劳全面发展)新人。

二是要坚持同上级党政部门和主管教育部门始终保持高度的一致。校长在执行上级决策和工作部署时候,要有令则行、有禁则止。

三是要严格执行民主集中制,坚决维护团结统一,维护全局的整体利益。校长既要努力把学校办好,又要维护教育的整体利益,要服从和服务于教育的改革发展,要有利于实现教育现代化。校长不仅要懂教学,又要会管理,更是学校整体工作的组织者与领导者。除了要具备一定的政治素养,还要兼具相应的学习能力,才能真正成为一名合格、优秀的组织者和指挥者。校长不仅要善于学习政治理论,还要精于学习自己的教育教学专业,坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法诸方面都能给教师以启发和引导。

其次,校长要正确地指挥学校各个方面的工作,又必须具备广博的知识,尽可能地扩大知识面,不仅要管好人,还要管好事,这些都离不开学习。因此,校长要成为勤奋学习的带头人,而善于学习更是校长必不可少的一项基本能力。

品德高尚,善于团结

俗话说:“公生明,廉生威。”校长作为主要领导者,只有秉公勤政,廉洁自律,树立真正的公仆形象,才能使班子、下属和学生感到你的品德高尚,教师才能服从你。一位校长在师生中有没有威信,人格魅力有多高,受不受师生的拥护,不但要看他的能力和水平,更要看他的道德品质,而且是把道德品质摆在第一位的。

品德高尚是团结的基石,团结向上是校长能力的间接折射。全校教职工团结是办好学校的重要保证,也只有团结了,学校才有战斗力、向心力,也才能有生产力(显现在教育教学的质量的全面提升)。为此,魏书生老师主张校长应“树立为教师、学生服务的思想;建立一种互助的干群关系;要民主,务必发展人的个性;决策过程要民主,要商量。”这就是一名优秀校长个性素质的表现,即树立民主管理工作必须坚持与群众相结合的思想,充分发扬民主,实行民主办学。我在先后工作过的几个地方,始终注意实行民主管理:政务、账务公开透明,遇事集体研究,正常召开领导班子例会和教职工代表大会,安排工作,通报学校事务,充分发扬集体智慧的优势,集思广益。遇到重大决策,还要多次召开会议研究,务求选择一个最优方案,从不搞“拍脑袋决策”,这样,就在最大限度上避免了决策的盲目性与冲动性。

校长负责制绝对不是校长权力制。由于实行了学校公用经费按照生均直拨,所以校长在工作中一定要坚持做到财务公开透明,只有账明,职工才能心顺,心顺才能众志成城,也才能力拔山兮。我在实际工作中每次遇到较大的开支如读书广场工程建设、运动场改造、学校物品采购、食堂账目等均向领导班子、向全体教师公开,全体教职工对学校的钱去向明白,避免了无端的猜测,因而舒心工作,学校的整体团结气氛也就格外浓郁,有力地促进了学校的健康发展。

成熟稳定,勇于创新

俗话说得好,火车跑得快,全靠车头带。而作为一名成功的校长,一定要在心理上表现出坚毅稳定、机敏理智、成熟果敢,才能更好地带动学校整体工作的开展,进而使得教师安心、学生开心、家长放心。校长要善于逻辑思维,辩证看问题,有超前意识,在分析问题解决问题时,能广开思路,想人所未想,见人所未见,敢为人先,不为人后,言之有理,论之有据,见解独到,看准的事情就敢试验、敢推行,能够掌握战机及时推行,做到临变不惊,驾驭自如。不论在任何情况下,都能理智地对待身边的人和事,不受环境制约,不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜,不骄不躁。工作出了问题,坦然正视,勇于承担责任。碰到挫折和困难不灰心丧气,总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较,及时化解,搞好自我心理调适。解决易办的事情不简单草率,掉以轻心;处理棘手的问题,不优柔寡断,推诿扯皮,达到“心底无私天地宽”的思想境界。

当然,稳重成熟不是故步自封,更不是裹足不前。身为校长要开创学校教育工作的新局面,必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚,大胆地对学校各项工作进行改革,成为改革型的校长,从而有力地促进学校健康有序地发展并切实提升办学品位,扩大学校的办学影响力和辐射力。

10年的校长生涯,使我愈加深切地感悟到,“教育的永久改革”业已成为现代教育的本性。开拓创新,着力发展不仅是提升办学品位的巨大能源,更是迎接新世纪曙光的时代召唤。因而,抓住机遇,确立目标,奋力开拓,勇于创新,使学校的外观与内涵、硬件与软件发生根本性的转变和突破性的进展,为学校的发展奠定坚实的基础,便成为我们的现代教育的奋斗目标。

知识渊博,勤于实践

校长是教师的教师。这就要求校长要具备渊博的知识和丰厚的文化积淀。一要具有一定的马克思主义理论知识和哲学修养;二要有一定的教育学、心理学、教材教法等专业知识;三要知晓中国近代史和中国教育史,且掌握一定程度的科学管理知识以及法律、领导科学等方面的知识。同时,校长在知识结构上,应该是多元化、综合型、粗通各方面工作的“通才”,只有这样,你才能走得进课堂,上得了讲坛。

在知识的更新上,要不断把理论知识向实践知识转化,把实践知识向理论知识升华,把零碎知识向系统知识提高,尽可能站在新科学、新知识的前沿,为学校教育教学工作服务着,实践着。

表率的作用是无穷的,校长时刻要有做的意识,注意身先士卒。凡是要求教师做到的,自己带头做到;凡是教师感到难以做到的,自己坚持做到。这样,既可以形成一种无声的命令,用自己的行动带领教师去干,又可以跟教师有共同的语言和心理上的沟通。校长带头干决不能事必躬亲,重点是深入到教师、学生中去,深入到教学、思想教育工作中去,善于抓住学校的中心工作,抓好薄弱环节,从而推动学校工作不断前进。

除了广泛涉猎知识的同时,我还积极营造和谐的学习氛围。平时除了做好读书习惯的养成教育外,并在每学年大量订阅报刊,为老师的学习提供优良的环境,资金单项投入达到2万余元。同时提供空调房间作为读书阅览室,为师生学习创建最优的学习场所,利用不同的集会场合,适时介绍自己的学习心得和读书笔记,充分影响和带动广大师生努力做一个学习型的人才,实用型的专才。在学习之余,带领师生一起参与各级各类的实践比赛,检阅自己的学习成果,在活动中学习,在学习中提高。

业务精湛,重于引领

精湛的业务素质和娴熟的业务能力是每一个成功校长的最重要资本。这不仅反映在教育、教学上,更主要体现在学校管理上。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行为的能力,使上下形成合力,共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息,摸准教改脉搏,开展教改实验。校长只有具备这样的素质,才能使自己管理的学校走在改革的前头,使学校办出特色,办成一流学校。

其实,一个优秀的校长除了要具备必需的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础的业务能力之外,还应具有组织协调能力、知人善任能力、拒腐防变能力等。

1.组织协调能力

“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”学校是一个整合体,是一个团队,要实现目标,光靠校长一个人的能力是不能实现的,况且校长的工作不能面面俱到,要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。校长必须充分发挥团队整体功能,调动教师的工作积极性,要组织协调好各种关系,使教师之间、师生之间、学校与学生家长之间、学校与各职能部门之间、学校与上级主管部门之间的关系,达到和谐融洽的状态。10年来,每到一所新的单位,我都十分重视构建和谐校园,积极协调好社会、家庭、学校以及上级主管部门等关系,努力做到融洽、和谐,从而使得大家互相信赖、理解支持、积极配合,为学校的健康发展奠定坚实的物质基础和外在发展的必需的影响力和号召力。

2.知人善任的能力

校长要做伯乐,对手下的“马”要明个性、知特长、消短处,量才而用、各尽其“长”并做到用人不疑。在实际工作中,校长做到了知人善任,就会有利于调动教师全员的积极性,有利于教师业务素质的提高,有利于全面提高教育质量。校长用人,必须首先知人,只有知人才能用其所长。教师是学校的主体,有的人长于计算,反应敏捷;有的人长于组织,繁而不乱;有的人长于形象思维,善教语文;有的人长于抽象思维,爱好科技。如何让这些各有不同特点的人在实际工作中各得其所,充分发挥他们的长处,这是搞好学校工作的重要因素。校长在任用教师时,要尽量使其工作符合自身条件,与其理想、特长、爱好相一致,让他们心情舒畅。这样,教师才会越干越想干,越干越有劲。例如,原在成人教育中心工作的一位教师,工作踏实中规中矩,我把她调整为图书管理员,在她的努力工作下,原本无序的图书全部按国颁分类标准摆放并全部登记造册,在县组织的“四配套”工程检查中,获得的评价最高。

善用不足也一样能取得了不起的成就。我校有一位转业安置军人,其性格耿直得近似刻板,并且脾气较大,原来做门卫工作时,经常和外来人员发生争执,严重影响学校形象,几任领导教育引导,效果均不太显著。针对他这方面的特点,我把他调整到水电工的岗位,这位老师的耿直刻板的个性得到了发挥:学校的每个用电器件、每条用电线路均被他以近乎挑剔的态度严格检查。几年来,原来常出故障的电路,几乎不再有“罢工”行为发生。对于这位老师的令人生厌的缺点不回避,而是大胆巧用,获得成功,这值得我们深思。

3.拒腐防变的能力

校长虽然不算很大的官,但下管几百名甚至上千名师生,权力也不小,稍不自重就会出问题。作为校长,一定要有拒腐防变的能力。这就要求我们要筑牢思想防线,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观,坚持科学的发展观和政绩观。要牢记党的宗旨,坚持立党为公,执政为民,干净做事。要严于律己,做到经得住诱惑,顶得住人情,管得住小节。在这方面的反面典型都是发生在自己身边的,在2006年暑期,我们县的有些同志以身试法,最终自毁了美好前程。这就时刻提醒自己要常怀一颗自警之心,感恩之心,悲悯之心,时时处处践行自己的入党誓言,我们的工作就会无往而不胜。

校长业务素质和能力的充分具备,对于一所学校发展还是远远不够的,就如同鸿鹄高飞,只是展开了一翼,另一翼则要专业化的校长更多关注教师的专业引领。学校的发展,不仅需要物质基础,更重要的是需要精神动力,这一精神动力包括校长的办学理念、专业知识、专业能力、校园文化建设和校长如何赢得教师的心等方面持续发展的过程。学校是培养人的基地,其根本任务是通过校长专业化引领教师专业化和发展学生。所以,有了良好的教师队伍,学校必然得到发展。

在教师的发展和培养上,我首先考虑的是为教师提供进修学习、深造提高的机会和平台,鼓励教师参加各种形式的学习深造,提高学历层次,更新知识结构;支持教师参加各层次的学术交流,教育教学培训和各种竞赛课、观摩课,使教师们通过学习和参加活动,得到不断提高和发展。据不完全统计,仅这一学年来,我校外派市级培训教师就达40多人次,几乎是一线教师的总和,县级更多,在教师的学习进修上学校投入资金都是以万为单位而累计,在参加的全县中小学心理健康教育社会自学考试中,我校教师通过率居全县小学之首。

只要是一心为学校发展、为教师成长、为学生成才着想,开拓创新,积极进取,扎实工作,创造成绩,就是一位好校长,就是一位成功的校长。

如何做一个成功的校长 篇4

山东省邹城市匡庄中学 赵瑞利

摘要:

素质是校长成功的坚固基石，能力是校长成功的有力保障。一个成功的校长应具备较高的政治理论素质，坚持素质教育方向，全面贯彻落实党的教育方针；具备一定的业务素质，是学校管理与教育、教学的引领者；较高的文化素质，既是学科教学的导师，又是学校管理的行家；良好的心理素质，自信、进取、达观。一个成功的校长应具备：驾驭全局的能力，即科学决策、长于组织、善于协调；科学管理的能力，制定管理制度，构建科学管理体系；敢于实践，是教改的先行者、指引者；善于总结，是学校育人模式、管理模式、教学模式的构建者。

关键词：素质、能力、成功

校长是学校教育工作的具体组织者、实施者，又是一所学校的决策者、管理者，处于学校管理的核心地位。校长的教育思想、办学理念以及素质、能力、作风等等无不直接决定着学校工作的成败，进而影响到学校的兴衰。特别是在当今这个关键时期：应试教育正向素质教育转轨，新课改方兴未艾，学校管理模式、教学模式等等都还处于试验、探索阶段，这就更需要校长不仅具有较高的理论、业务素质，还必须具备科学管理、勇于实践的能力。

那么，怎样做一个成功的校长呢？我认为，要从以下两个方面努力：

一、努力增强自身素质

一是政治理论素质。政治理论是领导干部必备的基本素质，更是校长的首要素质，是校长科学决策施政的灵魂。校长首先应是党的教育路线、方针、政策的忠实执行者和义务宣传者，要始终保持政治上的清醒和坚定。校长必须熟悉教育政策、教育法律法规，全面贯彻落实党的教育方针，始终坚持正确的办学方向。其次，校长应该全面系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，正确把握马克思主义的理论精髓，用马克思主义的世界观和方法论去认识、分析、解决学校的实际问题，用科学发展观指导学校教育教学实践。当前，在学校工作中，校长的政治理论素质，主要体现在坚持素质教育方向，培养学生的创新精神和实践能力上。2008年初，我立足学校实际提出以“三个有所作为”（即为提升先进的教学理念

有所作为，为建设特色的校园文化有所作为，为引领全体学生走向成功有所作为）作为学校教育教学工作的总体指导思想，确立了“以人为本、科研兴校、课改兴教”的办学思路；贯彻“学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”的办学理念和“希望每一个、关爱每一个、教育每一个、成功每一个”的爱生理念。经过全校师生一年多的实践，收到了良好的教育效果，得到教育系统内部以及社会各界的好评。可见，校长必须具有较高的政治理论素质。只有这样，学校才能科学发展，才能切实全面贯彻落实党的教育方针，真正办出人民满意的教育，培养出社会需要的“德、智、体、美、劳”全面发展的时代新人。

二是业务素质。业务素质主要反映在学校管理与学校教育、教学业务的引领上，这是校长走向成功的最重要的资本。在学校工作中，校长的首要职责就是管理，首先要对学校的发展作出宏观上的科学定位。这一定位，要体现出校长的远见卓识，能够对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断。我于2003年10月到邹城市匡庄中学担任校长，根据学校地处城郊，发展进程肯定不如市直中学，但必然优于山区中学的判断，制定了2年建成县级规范化学校、5年建成市（地区）级规范化学校、10年建成省级规范化学校的宏观目标。实践证明，这一定位客观科学，现已实现5年目标，正向10年目标迈进。其次，校长还应具备一定的教育教学业务素质。教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学专业知识。在担任校长之前，我是邹城市两届政治教学能手，鉴于对教育教学规律的熟谙，使我走上领导工作岗位后对教学工作的指导能够得心应手。2007年10月，我提出了教学模式“远学洋思，近学杜郎口；学洋思不惟洋思，学杜郎口高于杜郎口”的明确目标。到2008年9月，在前期实验的基础上，我又明确提出了“一稿三分式课堂教学模式”。一稿，即“讲学稿”；“三分课堂”，即教师的讲要少于15分钟（课堂的1/3），学生的自主学习要多于15分钟，学生的练不少于15分钟，真正把课堂还给了学生，让学生学会“猎知”，让“讲堂”变“学堂”，把“课时”变“学时”。2008年邹城市教学年终督导我校获农村中学第一名，就是对这一教学模式的肯定。实践证明，如果没有精湛的业务素质，对教学模式的构建，只能是盲人摸象、夏虫语冰。

三是较高的文化素质。校长职业的特殊性要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，真正做到学高为师、品正为范。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通教育、教学与管理的“通才”。既是学科教学的“导师”，又是学校管理的“行家”。

担任校长后，本人先后研读了：周宏校长的赏识教育、李践的自强不息、余世维、陈安之等励志VCD、苏霍姆林斯基的《给教师的一

百条建议》、魏书生著的《班主任工作漫谈》、万玮著的《班主任兵法》、李镇西著的《爱心与教育》、《把信送给加西亚》、《自动自发》、《没有任何借口》等。正是基于渊博的文化素养，我在学校文化氛围的构建上得心应手：近百米的文化墙，既有格言、警句、宣传橱窗，也有学生的“涂鸦天地”，为特长生开辟了展示才能的平台；雕塑“奔马”、紫藤花长廊、草坪、花园，无不匠心独运，真正实现了三季有花，四季常青，达到了花木含情、墙壁育人的校园文化建设的最高境界。

四是要有良好的心理素质。校长是学校工作的总负责人，日常工作千头万绪，再加上社会、家长对学校的期望值高，学校安全压力大、经费紧张等多种因素的困扰，往往会导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。这就要求校长要有健康的心理素质和较强的抗压力。首先校长应建立高度的自信。毛泽东同志有句名言：“自信人生二百年，奋当击水三千里。”正是出于高度的自信，才使毛泽东同志百折不挠、勇往直前，取得了光耀千秋的业绩，为中华民族的振兴打下了坚实的基础。校长承担着兴教一方、哺育后人的职责，没有高度的自信是不可能完成这一重任的。其次，要具备良好的精神状态。工作要充满激情，以奋发有为的心态积极应对各种挑战。只有居安思危、防微杜渐，才能做到有条不紊、有备无患。2004年初，根据我校地处城郊结合部、校舍分散、安全隐患较大的实际情况，制订了《学校安全工作实施细则》，采取校委会领导带班、每晚2位教师参与的义务值班制度，并规定每半小时进行一次巡查。由于加大了巡查密度，终于在一天凌晨将一翻墙入校的社会闲杂人员抓获，镇慑了蠢蠢欲动的各类不良分子。第三，要善于排解各种不良情绪，学会用“不以物喜，不为已悲”的心态，客观、冷静的去分析问题、化解矛盾，真正做到喜怒有常、喜怒有度，遇事不慌、处变不惊。

二、努力提升工作能力

能力是一个人的学识、素质、意志、品格在工作中的具体表现。作为新时期的校长，要想成就一番事业，我认为，以下四种能力必不可少：

1、驾驭全局的能力。校长是学校管理队伍的核心，是一所学校的“主心骨”，其职责就是洞察全局、正确决策，有效组织协调各方来保障教育教学工作的健康有序发展。这一能力体现在三个方面：一是决策能力。校长的领导过程主要是实施决策的过程。科学的决策应该具备广泛的群众基础和科学民主基础。2003年10月，我校制订的十年发展规划，就是在深刻分析主客观因素的基础上制定的。实践证明，这一决策是科学的。二是组织能力。校长要善于激发内部活力，创新机制，把班子每个成员的积极性都调动起来，用其所长、避其所短，努力形成各尽其才、各负其责的良好态势，进而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。一个领导班子，既要有足智多谋的“诸葛亮”，还要有冲锋陷阵的“猛张飞”，更离不开胆大心细的“赵子龙”，三者缺一不可。三是协调能力。对学校而言，不协调主要表现在工作步调不一致、局部利益与整体利益发生冲突、短期利益与长期利益相矛盾等方面，在处理这类问题的过程中，校长必须抓住主要矛盾，协调上下、权衡左右、择善而行。工作中，我采取“一抓三放”的措施。“一抓”，即抓住校委会主要科室负责人在贯彻学校大事方针上不走样。“三放”，即一放责，明确责任，分工到人，责任到此不得再推；二放权，主要科室负责人能做的事，校长坚决不做；三放“利”，奖罚分明，各口有权，奖优罚劣，奖勤罚懒。从而调动了校委会全体成员的工作积极性、主动性，形成工作的合力。

2、科学管理的能力。对学校而言，科学管理首先体现在常规管理与体制改革的有机结合上。我校对教师教学业务上的“备、教、批、辅、考”采用常规管理方式，月度考核、量化赋分后存入教师个人业务档案；每学期一“互评”，评选出先进个人。这一制度坚持了四年，雷打不动。日常管理则采取“人本化”管理方式，对教师的婚丧嫁娶产均给予适当的假期；每个工作日的下午第8节课，允许全体教师参加文体活动，这些措施充分体现了对教职工的人文关怀。这一模式做到了刚柔并济、宽严有度、稳而不僵、活而不乱，充分调动了广大教师工作的积极性、主动性、创造性，增强了学校的向心力、吸引力。其次是构建科学的管理体系。我校致力于构建“校长全面负责，党组织发挥政治核心和保障监督作用、教代会参与民主管理和民主监督”的运行机制；日常工作采取条块分割、纵横交错、互相渗透、互不干涉的工作体系。“条”，即纵向管理体系，由学校各处室独立执行，侧重于各自业务、各类活动；“块”，即横向管理体系，由级部独立执行，侧重于教改的督促、学风的检查。将各处室、各级部负责人混合编组，每天3人一组担任值班领导，全天候负责学校各类事务。如教师考勤，督促、检查教学、卫生、纪律、学风等诸方面事务，量化赋分，为评先树优提供第一手资料。实践证明，这一管理模式实现了事事有人干，时时有人管的良好态势，避免了管理的缺位，学风正了，质量好了：2004年至今，我校已连续5年获市局教学工作先进单位称号，升学率稳居全市农村中学前三名。

3、敢于实践的能力。教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。作为校长，目光不能局限于一个学校、一个地区，而应走在全省、全国甚至全世界的前列。这就要求校长要具备敢于实践的能力，要做敢于下水、勇于过河的“小马”，不做纸上谈兵的赵括。2008年9月，学校唱响“天天搞课改，堂堂都公开”主旋律，深化完善“三三分”课堂模式。校本教材的开发，更是大胆实践的结果。

我带领历史组一班人，挖掘学校地处孔孟之乡、儒家文化源远流长的深厚文化资源，编写了《匡衡之光》，获得市局教研室的好评。在此基础上，充满乡土气息的《大枣之乡》、充满校园青春气息的《与文明同行》相继出版。可见，校长不开风气之先，教改只能是水中月、镜中花。

4、善于总结的能力。在实践的基础上，怎样把实验中积累的感性材料，归纳升华到理论的高度，没有善于总结的能力是无法想象的。担任校长以来，我总结出了“一稿三分式课堂教学模式”、“网络式班级管理模式”、“阳光人文化育人模式”。

做一个好校长的成功秘笈 篇5

当前我国许多中小学的校长出身于教学第一线，有着较强的教育领导力，但也有相当一部分校长把主要精力放在了社会公关、筹集经费、校园安全或者解决教职员工后顾之忧等方面。当然，这些工作对于学校建设与发展都起着重要作用，但毕竟教育教学是学校工作的主旋律，校长不应远离教育教学，不应失去对学校教育教学的领导力，不应失去教育者的本真角色。苏霍姆林斯基的教育管理实践和思想对当前我国中小学校长的工作有着重要启示。

校长在学校发展中的重要作用无可置疑，但具体到校长在学校管理中应当主要承担什么样的角色，不同的校长有不同的思考和感受。

著名教育家苏霍姆林斯基坚定地认为，校长是学校的主要教育者，在学校应时时处处发挥育人功能。他基于26年中学校长工作的经验和思考，认为校长要承担学校主要教育者的角色，发挥主要教育者的作用，需从以下几方面入手：

校长是学生的教育者

苏霍姆林斯基认为校长应当时时刻刻能够对学生产生直接的精神影响，对学生进行直接教育。这既是校长有效工作所必须的，也是校长工作幸福感的重要来源。要对学生实施有效教育，学校校长要做到以下两个方面：校长要热爱孩子苏霍姆林斯基认为，教育者最可贵的品质之一就是要有对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉要求相结合的爱。如他所言：‚作为校长，一个最主要又是最重要的品质就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神。‛他坚信‚对孩子的依恋之感，是教育素养中起决定作用的一种品质‛。孩子们的快乐是苏霍姆林斯基最大的幸福，离开了孩子，作为校长的幸福感便失去了很多。作为学校校长的他，像跟朋友和志同道合者那样同孩子相处，同他共享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。作为学校的主要教育者，他认为，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心灵都奉献给他们。

校长要了解孩子作为学校的主要教育者，校长要有深入儿童精神世界的本领。苏霍姆林斯基认为，教育首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展特征如他的思维倾向、兴趣爱好、才能和禀赋等，就谈不上教育。他说：‚确实有那么一些精神品质，缺少了它们，就不可能成为教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。‛如果作为教育者的校长和教师不从多方面的精神生活来了解和认识儿童，则是非常不幸的。在所有教育规律中，他把尽可能深入了解每个孩子的精神世界视作教师和校长工作的金科玉律。作为学校校长，他积极参加学生的集体活动，主动认识和了解孩子，把自己看作学生的朋友和同志。

校长是教师的教育者

苏霍姆林斯基认为，校长对学生施加教育影响有两种方式：一是直接对学生进行教育;二是通过教育学校的教师，间接地对学生进行教育。为此，学校的校长应做到以下两点：校长是最优秀的教师他认为校长应当是学校最优秀的教育者，校长授课也应是教师学习的典范，如其所言：‚一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。‛在苏霍姆林斯基来看，一个好教师的标准有四个方面：第一，热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣;第二，精通所教科目，并热爱这门科学;第三，精通教育学和心理学;第四，精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。校长应在这几个方面作出典范，成为别人学习的榜样。

校长是教师的教师

学校的校长应是教师的教师，能够教授给教师教育的科学与艺术，通过影响教师去影响学生。苏霍姆林斯基认为，现代学校领导的实质在于，要在教育这项最困难的工作中，让那种体现先进教育思想的好经验在教师心目中创立、成熟和生根。而这种经验的创造者，应当是学校的校长。校长的一项重要工作就是要向学校的教师传授有关教育的观点、教育教学经验以及教育的信念。否则，校长就不可能领导教师。并且他认为，培育教师对孩子的情感，应是培养教师教育素养的实质所在。

校长是自我的教育者

成功的学校校长不仅是学生和教师的教育者，同时也是自我教育者，不断进行自我充实和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更丰富。这主要通过以下几个方面来达成：

不断深化自己的教育思想苏霍姆林斯基对学校领导最著名的论断是：‚校长对学校工作的领导首先应是教育思想的领导，其次才是行政的领导。‛校长如果把主要精力放在行政事务方面，他就有跟不上教育科学最新进展的危险。为此，在工作中他通过广泛深入的阅读、从实践中总结提升、与同伴的研讨和交流等途径不断提升个人的教育洞察力，丰富和深化自己的教育思想。如他所言：‚校长只有从无穷无尽的现象中看出问题的相互联系，才会对学校实行真正的领导。‛

强化对学校教学的领导能力他认为，校长要深入分析教师采用的教育教学方法，在此基础上给他以实际的帮助和指点。他明确提出‚校长的一项任务，就是帮助每位教师建立个人的创造性实验室‛，以帮助教师改进他们的教育教学工作。校长要教会教师从学生是否积极地进行脑力劳动这个角度来观察和分析自己所上的课。作为一校之长，苏霍姆林斯基经常和教导主任一道帮助改进教师的教育技巧，如听他们讲课，给予分析，总结教育经验，提升教师教育教学能力，从而不断提升校长本人对学校教学的领导力。

强化对学校课程的领导能力为实现对学校课程的有效领导，他密切注视构成教学大纲各门学科的最新成就和成果，深入了解学校各学科领域发展的前沿领域。结合学生需要，设置相关课程内容。为提升对学校课程的领导力，他在充分了解学生的基础上，带领学校教师和学生一起，在学校成立多个学生社团(少年设计师、少年数学家、小画家等)，组建各种类型的专用室(无线电实验室、外语室、音乐室等)，组织各种课外活动(野外旅行、田间劳作、工厂实验以及家务劳动等)，为学生潜能的全面发展提供有效的教育环境。

一个做网站失败的“成功”例子 篇6

这是阿里巴巴CEO马云先生在《赢在中国》中说的话，我觉得网络之父马云的话很适于现在作网站的每一位站长!我个人理解为两个含义。

一、应该多吸取别人失败的经验，减少自己的错误，可能别人的成功不一定适合你。这也是今天要要讲述自己失败的原因，希望大家吸取经验.

二 要有自己独立的创新力，不要拘泥于前人的东西，不要盲目跟从，自己要有创新。我建站最大的失败莫过于自己没有创新、独特的东西。

好了接下来大家听听我讲述当初我建站的经历吧，希望对大家有所帮助。

在的时候cn域名为一元的时候我买了个域名，一个计算机专业毕业的学生最大的冲动就是自己有一个属于自己的网站，于是我注册了一个让自己十分满意的域名，建了一个自己认为以学习为主的论坛，中国酷网论坛!跟几个要作站的网友合租了一个比较合适的网络空间，记得当时装的是phpwind的免费论坛程序再加上一个cms的主页程序，用了一个星期的时间去调试更改logo作模版风格什么的，然后根据当时的“论坛生存手则”，把论坛提交给每一个搜索引擎google 百度 雅虎等大型搜索站，并每天坚持更新有用的文章(虽不是原创)。成果很显然，一个星期各大搜索站收录我站内页面一般都在5000+ 以上的文章，每天也400+的IP流量，当时觉得还不错，激情四浅的作着机械管理网站事务。

下面再来说说结果，结果是我觉得当时的CMS主页面程序不够好，而且占用资源特别大，就把CMS程序删除了只留了个论坛，出出毛庐的我全然不知后果太严重了，由于删除了大部分数据百度收录我的文章全是死连，没过一个星期就把我的网站K掉了，从那以后我的网站就一直进入低谷。之后我的冲动跟激情就全然没有了，减少了对网站投入的精力，中国酷网论坛也就这么一直搁浅了!

总结了自己的原因，再加上看了些网上牛人的SEO，我觉得自己的网站创建失败的原因有以下错误：

1、我在创建网站的时候并没有确实的创办目的和方向，现在想想我当时只是有一点冲动就草草的开办了一个论坛而以，并没有一个确实可行的策略，没有发展的目的。

2、没有很认真的分析当时的网络状态跟业内行情，跟本不知道自己作的网站在网络这个大海里只是一个小小的水草。抱着很大的希望，跟付出很小的努力就要成互联网神话。记得当时还很想买一个大型服务器来作站，以07的网络行情来讲我算是幸运儿了，当时的竟争并不严峻。

3、没有从建站到宣传的文字性记录。现在想想这点很重要，因为就自己一个人在创办，很多事情不记下来自己跟本不知道自己下一步该作什么，今天漏掉的东西或是错误的东西是应该补缺还是应该改进，

其实在作站的过程中很多小事很麻烦的但又很重要的，有个文字性的记录这样会让自己把忽略的东西都清晰的显现出来。

4、没有一个强有力的团队，一根筷子是很容易被折段的。我相信每一个站长都有这样的经历，在作站的同时要招收很多副站长或是管理员，写手什么的来帮助自己，而我当时全都是凭自己一个人在作很多事情，例如：美工、网站录入等等。没有很好的去组建自己的团队，每个人都不是万能的。

5、和站内成员的交流很少，因为自己很少有时间去和站内的成员去交流，出现了问题自己根本不知道，可以说根本就没看见过，久而久之站内成员渐渐离我远去。我觉得这跟自己没有一个团队也很有关系，站内的事情全全由自己负则，没有时间跟精力去找出自身的错误，真的就成了孤家寡人了!

6、缺乏创意能力，宣传不到位，不知道自己该从何宣传而起，只是一味的复制其它网站的模式，SEO也是从网上学习些皮毛而以!经营不理想，几乎可以说除了录入跟作作美工以外就没怎么经营，就算是网站内容录入都是复制其它网站的内容或是一些采集程序，虽然自己也有写文章也有出原创，但是整个站的原创内容只有百分之几吧。感觉上就像是小学生在抄习其它同学的作业一样，只有最后的签名是自己的，悲哀之极，都觉得自己是个大笑话。

7、在第一次被搜索站K过之后，自己失去信心，心态不正确!没有坚作下去，而是把论坛放一边不管，所以造成现在这种“食之无味，弃之可惜的局面”。罗曼.罗丹曾说：“只有把抱怨别人和环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。”自己没有吸取失败的经验，没有很好的总结自己为什么失败，在网络里我只是遇到一次小小的麻烦而以，而自己就以为是一次毁灭性过程，正如罗丹所说的那样失败是很好的经验可以让人上进，是把失败的挫败感跟抱怨都化作努力的源泉。在网络上有多少失败的站长，他们也没有一个说是因为网站的一次失败就跳楼自杀了，生活本来就不容易很个人都应该积极进取，为自己的努力，为自己的成功而付出。

近日来我重整旗鼓，打算把自己的理想重新创造出来。可是网上的朋友全然无味的说是不可能的事情，我希望我自己总结了前面的失败经验，努力把以后的站内事务打理好，当然这过程我想一定是会付出很大努力跟辛苦的，不会像网上那些SEO们说的那么容易就达到一个什么限度。最后在跟大家说两条名言警句，希望现在作站的所有站长们要吸取我失败的经验，努力创新出自己新的策略：

今天很残酷，明天更残酷，后天很美好!但是一般人都死在明天晚上——-阿里巴巴CEO 马云。

我们虽然很小但我们会长大------吉利总裁李书福

做一个成功的促进者 篇7

关键词：促进者；环境条件；突破难点；游戏激趣

美国著名心理学家、教育家罗杰斯说：“学习只能促进，老师只是一个促进者。”在他的“以学生为中心”教学思想中，教师的作用突出表现为：帮助学生明确他们想要学习什么，帮助学生安排适当的学习活动和材料，帮助学生发现自己在学习活动中的个人价值，建立并维持能促进学习的心理气氛。我们新课程改革强调教师要做一个“促进者”即来源于此。基于这样的认知，笔者在教学实践中，通过创造愉悦心情的教学环境，引导学生进入乐学、乐练的氛围中，力避繁琐讲解，巧破重难点，大大提高了教学质量，使学生在愉悦身心健康状态下熟练掌握运动技能。

一、学习环境要创造，师生关系很重要

笔者认为：学习环境要创造，师生关系要处好。教学中我很注意自己的言行举止，尽量做一个有感染力的教师，尤其注重幽默语言的使用。那么，如何创造好的学习环境，构建优良的师生关系？幽默语言的辅助使用使我的课堂上笑声不断，师生之间其乐融融，从而创造出良好的教学环境。怎样才能使幽默的语言使用恰到好处呢？这就要求体育老师在日常工作和生活中仔细观察和体会，从小事中去发现、挖掘、提炼、创造，不断丰富自己的幽默素材，并掌握幽默的技巧，这样，运用起来才能驾轻就熟，屡有创新。

二、难点突破要做好，因材施教善诱导

1.对比引导

在实际教学中，我经常在正确的讲解与示范、学生练习后，还适当地把学生一些易错的动作展示出来，进行正误对比。通过对比启发，学生就能判断出动作的正确与否。如，在教技巧前滚翻时，初学者易犯头顶垫子的错误，教师可先做一个头顶垫子的错误动作，再做一个正确动作，然后通过启发学生明确球形物体易滚动的特点，让学生领悟前滚翻动作的要领。这个项目也可利用教具一只小皮球和小木块进行对比引导，让学生从中领会团身成球的重要性。

2.妙用比喻

教学中，考虑到学生语言发展的现状，我巧妙地将某些项目的动作要领用比喻表述出来，学生兴致盎然，积极领悟，很快掌握了动作要领。因为一个形象的比喻，往往会给学生留下深刻的印象，引导学生产生丰富的联想，沟通多个孤立的表象，从而建立恰当的内在联系。例如，用“离弦之箭”来形容起跑时的飞速前进；用“好似战马越壕沟”来比喻跳远的腾空动作。恰当比喻，不仅生动、形象、简练、易懂，而且学生喜欢听，容易口传心记，加深对动作的理解，自然会收到良好的教学效果。

3.直观启发

俗话说：“百闻不如一见。”示范是最常见的直观教学方式。在新授技术动作时教师正确的讲解、优美的示范，可使学生产生强烈的求知欲，并可帮助学生建立正确的动作印象，建立完整的动作技术概念。还可以利用幻灯、录像、投影、三维动画媒体等现代化教学手段，讲解技术难点、细节，化静为动，变抽象为具体，寓教于乐，让学生在生动活泼的画面中，清晰地看到完成动作技术的重点及动作全过程，以进一步提高课堂教学效果。

三、废物利用巧设计，多种游戏激兴趣

利用旧报纸或挂历纸可以做成各种各样的纸（球）、纸棒、纸片、纸条、纸环等，将其合理运用到体育游戏教学中，在开发教学资源的同时，可以大大提高学生的探究能力，进一步萌发他们的创新与合作意识；利用旧布做沙包可以进行掷沙包游戏等。使学生在游戏活动中，不仅增强了各项身体素质与机能，更重要的是激发了学生对体育活动的兴趣，培养了动手能力和勇于克服困难的信心，使每个学生体验到成功的乐趣。如利用旧报纸可以做以下游戏：

1.彩弹投远

将报纸团成垒球大小的团，外边可用透明胶带扎紧，做成自己喜欢的各种颜色，在教师的统一组织下，从投掷线后用力向前投掷。比一比谁的彩弹飞得更远。请同学们通过练习、观察、讨论，总结出投掷运动的各个技术环节的组成与动作要领。

2.投准比赛

将报纸做成网球大小的小球，用手投进一定距离的纸篓或竹筐中，看谁的动作优美、命中率高。熟练后可蒙眼、或原地转两圈后投准，以提高难度，体验成功的乐趣。

3.头顶球比赛

将报纸团成篮球大小的纸球，放在头顶，通过身体的调整，尽量保持头部的平衡，看谁的球待的时间长。

另外，可以将报纸制作成体操棒在准备活动时集体做棒操；在放松活动时，可以利用纸棒，互相轻敲同伴的背、腰、腿，互相按摩、放松，促进身心放松；还可以用纸棒做拼字、拼图的游戏来提高学生的创新思维能力；将报纸卷成两根1 m长的纸绳子作简易拔河图；将纸棒首尾相接开火车、钻山洞……只要师生大胆想象，合理、安全地利用，报纸的妙用会其乐无穷，我们的体育课就会更受学生的欢迎。

实践证明：教师成为学生的促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一次飞跃与质变。而教师成为促进者不可能一次性整体完成，是一个不断的生成过程。因而需要教师在教学中不断探索实践，努力做一个好的旁观者、支持者、推波助澜者——一个成功的“促进者”。

参考文献：

[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京大学出版社，2009.

[2]郑杰.给教师的一百条建议[M].华东师范大学出版社，2005.

怎样做一个成功的代理商 篇8