如何做一个成功教师

如何做一个成功教师（共8篇）

如何做一个成功教师 篇1

如何做一个成功的下属

讲师：娄萌 第一讲：找准位置:认清角色做对事（上）

一、“百度”对角色的定义：角色是“社会角色”的简称，指个人在社会关系位置上的行为模式。它规定一个人活动的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。

员工在企业中是企业形象的代表者，管理者首先是学会扮演下属角色，另外一个角色是学会怎样做上司。

二、1、忠臣为何被皇帝杀

2、贤臣如何给皇帝提意见

第二讲：找准位置:认清角色做对事（下）

一、人性的弱点

人性是有弱点的，职场之中讲人性，上下级关系也讲人性。

1．什么是人性？

下属动不动就让领导下不来台，让领导的面子没地方搁，是很不明智的做法。中国人最讲究两个字——面子。人性之中最重要的就是面子。

你再有能力，上级不给你提供一个平台，你的能力也发挥不出来。做下属的要去研究中国的传统文化，当然不是让你阿谀奉承地拍上司的马屁，而是要以职业化的角度解读下属的角色。

2．上下级关系为什么要谈人性

很多下属经常抱怨领导什么都不会，可是你会你能做领导吗？会了反而做不了领导。刘备就会哭，但是他的江山越哭越稳。诸葛亮有能力，却还要给刘备打工。刘备是老板，诸葛亮充其量也就是一个职业经理人。

二、职业化要求

从职业化的角度来讲，下属是上司的帮手，是上司的替身。

1.下属是如何产生的？

2．上下级关系的本质

所有的下属都是上司的帮手，所有的下属都是上司的替身。一个下属比上司做的好是天经地义的。炸油条的老板要出门办事，肯定会吩咐几个在家里的人把客人招待好，希望他们比自己做得还要好。从职业化的角度来看，上司对下属有期待。上下级之间是委托和代理的关系，上司委托下属做事，下属代理上司去做事。下属超越上司的期待，比上司做的好是应该的。因此下属只做好领导安排的既定工作不是一个好的下属，还要研究领导对你的期待。有一句话叫屁股决定脑袋，坐到总经理的位置上考虑的是总经理的事，坐到副总经理位置上考虑的是副总经理的事，坐到员工的位置上考虑的是员工的事。做一个下属有时候可能不理解领导的想法，但是不能影响服从。

很多人经常会问一个问题：“领导说错了怎么办？”领导说错了也要服从，领导永远是对的。所以，当领导说错了怎么办？先开枪，再瞄准；先服从，再讨论。

三、下属的常见角色误区

下属有常犯的几个角色误区：

第一个误区是做民意代表，经常代表人民群众和上司谈话，代表人民群众和上司拍桌子。有些人说我也不是为了个人利益，而是为了公司的利益。下属有没有想过如果领导生气把你开了，你还怎么为人民服务呢？

第二个误区是只代表个人意见，在员工面前经常发牢骚，代表的是个人意见。要明确地知道每一个管理者代表的没有个人意见，只有组织的意见。

第三个误区是角色错位，经常评价上司的对与错。一个下属是没有资格评价上司的对与错的，上司的对与错应该由他的上司来评价。我不鼓励下属做忠臣，尤其是愚忠，动不动跟领导拍桌子，要学会自我保护，学会给上司留面子，学会成就上司，在成就上司的过程之中成就自我。

四、下属角色的四项准则

做一个成功的下属有四项准则：

你的职权基础来自于上司的委托和任命，上司委托你做事，一个成功的下属要想获得成长，必须要超越上司的期待；

你是上司的代表，你的言行是一种职务行为，你不是员工选举产生的，代表的是组织的利益，上司的利益，而不是员工的利益；

服从并坚决地执行上司的决定，不论对与错。当员工抱怨公司的时候，作为一个领导要给员工解释，首先公司既然制定了这一套制度和政策，肯定有它的合理性，如果政策制度不合理，我相信公司将来会改正。其次，在制度修正之前先服从、执行。最后，我们不能以种种借口和理由不服从上司，因为实践是检验真理的唯一标准；

在职权范围之内去做事，角色不要错位。做你该做的事，说你该说的话。

第三讲：管理上司:沟通力就是影响力（上）

一、为什么要“管理上司”

首先，没有上司的支持，下属的工作寸步难行。

其次，上司掌握的“资源”不可能对每个下属平均分配。

最后，上司也是人，是人就有喜怒哀乐，有七情六欲。

二、如何“管理上司”

1.让上司知道，主动汇报工作的进度

2.让上司轻松：努力学习，了解上司的语言

3.让上司省事：同样的错误不犯三次

4.让上司有效：主动帮助别人

第四讲：管理上司:沟通力就是影响力（下）

一、沟通失败原因

第一，犯了角色错误，只顾表达自己的意志和愿望，忽视上司的表象及心理反应。第二，在沟通态度上也犯了错误，切不可以自我为中心，更忌讳出言不逊，不尊重上司。沟通有三种态度，第一种是父母型，我行你不行；第二种是儿童型，我不行你行；第三种是成人型，我行你也行。良好的沟通需要成人型。

第三，在方式上犯了错误，说话太直接，不懂得人性。沟通要讲究策略和方法。沟通的第一个重要技巧是赞美，赞美是沟通中的一把金钥匙。

二、如何使沟通“达标”？

下属跟上司沟通的时候不能中断，中断之后领导丢面子是小事，你没机会了是大事。职场中的一个经验是：责任推来推去都有责任，争来争去都没责任；荣誉争来争去都没荣誉，推来推去都有荣誉。大家都抢着承担责任，最后很可能变成大家都不用担责任。公司发奖，大家都争着要，领导会说下属不够团结，甚至取消发奖。所以下属跟上司沟通，永远要承担责任，推卸荣誉。对上司最有杀伤力的四个字是“责任在我”，勇于承担责任的人会得到上司的刮目相看。

三、如何与上司沟通

1.调气氛：注意角色

下属要注意沟通的角色，管理上司不是要管理他这个人，而是要影响他的情绪。沟通有两种方法，用赞美跟上司沟通，把上司说爽，尤其在申请资源、争取利益的时候要把领导说爽。或者把上司说急，违反原则，需要领导表个态的时候就把领导说急。

2.搬梯子:注意态度

下属要注意沟通的态度，不要用父母型去跟领导沟通，也不要用儿童型去跟领导沟通，而是要用成人型的沟通方式，要承担责任，推卸荣誉。领导永远是对的。

3.带礼物：注意方式

在沟通的行为上要注意沟通的方式，不要给上司出问答题，要给领导出选择题。比如“王总，你看这个事怎么办？”而是应该说：“王总，你看这事我考虑了三个方案，哪个方案好？”下属带给领导的是解决问题的方案，而不是问题。

四、工作中与上司沟通的四种境况

在工作当中与上司沟通有常见的四种情况，下面总结一下这些情况的应对办法。第一种情况是如何接受指示，下属接受完指示一定要反馈，这叫磨刀不误砍柴工。第二种情况是如何汇报工作，能事前汇报的坚决事前汇报，实在不行的事中汇报，实在没办法再事后汇报。上司最想知道事情的结果，但是下属最想说事情的过程，所以下属跟上司沟通的时候要先说结果，然后征求上司的意见是否想听过程。很多下属不懂得这一点，跟领导汇报工作的时候一二三四五六七说了半天，领导还是没弄明白你到底想要说什么。

第三种情况是如何讨论问题，讨论问题的时候不要给上司出问答题，要出选择题，而且不要出单选题，要出多选题，至少带着三个以上解决问题的方案跟上司讨论。

第四种情况是如何发表异议，上司让下属说话的时候，你要知无不言，言无不尽；上司一旦做出决策，你所做的只有两个字——服从。很多下属不是这样做的，会上不说会下说，人前不说人后说，结果领导做出决策之后你还跟领导讨论，没有任何意义。

第五、六讲100%执行:对事情结果负责（上、下）

一、执行是什么？

做人不要有小聪明，要有大智慧。刘备就是这样一种人。一个有执行力的人是为了达成结果而想尽方法的人，而不是去找借口的人。

二、西点人的执行力

西点军校的第一条军规是责任，只有责任才可以制造结果。第二条军规是信赖，当战友在战场上负伤之后，如果你冒着生命危险去抢救战友，在你和战友中间就形成了一种信赖关系；第三条军规是荣誉，作为一个西点人要为此感到骄傲和自豪；第四条军规是胜利，将在外君命有所不受，要保证战斗取得胜利；最后一条军规是国家，当国家需要我们的时候，我们应该为之献出自己年轻而宝贵的生命。能够用生命去做一件事的人是最有执行力的人。我们的员工为什么迟到？员工总说“堵车了”，“下雨了”，“路上出了点车祸”等等，如果你不想迟到就肯定不会迟到，关键看你对上班这件事的态度。

很多员工都是问题专家，理由专家，借口专家。真正有执行力的人是不会找任何借口的。

三、结果与任务

什么是执行？执行就是要结果，你是为了达成结果还是为了完成任务？如果是为了达成结果，你会想方法；如果是为了完成任务，你会找借口。刘备为了执行，为了获得人才可以采取摔自己孩子的办法。

执行就是要结果，执行力是达成结果的态度、方法和措施的总和。首先是态度，同样的现实，不同的态度，就会产生不同的结果。

四、什么样的人是执行型的人

什么样的人是执行型的人？讲原则的人是执行型的人，负责任的人是执行型的人，不找任何理由、不找借口的人是执行型的人。

总结来说这样的人有三个特点：

1.靠原则去做事

2.用结果去交换

3.独立的商业人格

五、如何执行

1.态度

2.细节决定成败

3.客户永远是对的总结起来，执行的学问归纳如下：

认真第一，聪明第二；

结果第一，过程第二；

责任第一，借口第二；

行动第一，怀疑第二。

行动才是硬道理，执行力不是靠思考出来的，是靠行动出来的。不管上司有没有说错，下属要先行动，即便是上司做错了，你也要通过行动把它做对了。哥伦布就是在走错的情况

下发现了新大陆。下属做事不要找理由，不要找借口，要给上司结果，这样的下属才是有执行力的下属。

第七、八讲心态建设:为别人打工更为自己工作（上、下）

一、我们的信仰

当一个人有了信仰，才会有执行力。

作为下属应该有怎样的信仰？

我们为谁而工作？

我们工作的目的是为什么？

如何建立愿景和价值观？

如何强化使命感？

没有愿景就没有前景，人类因梦想而伟大，每一个人都是为梦想而活着。

成就一个人靠内在，而不是靠外在。一个人要有使命感，天降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。一个有执行力的人是负责任的人。

二、为别人打工更为自己工作

心态是要自己主动去改变的，在职场中为别人打工，更为自己工作。没有人对你负责，你应该自己对自己负责。

1.对自己的工作负责就是对人生负责

2.追求卓越的工作品质

3.赢利来自于为上司（老板）创造价值

4.决不为薪酬而工作

三、塑造阳光心态

1.改变态度

2.享受过程

3.活在当下

4.学会感恩

5.向下比较

6.心造幸福

7.逆境商

8.创造环境

9.操之在我10.提升情商

四、必须解决的几种心态

做下属的必须解决几种心态：

第一种是对待学习的心态。

第二种是对待人生的心态。

第三种是对待工作的心态。

五、为自己工作——本田宗一郎

我经常说，不要只是为了公司工作。你们可能并不是完全为了替公司工作而加入公司。我想你们可能是为了实现自己的希望，为了体现自己存在的价值。为自己工作是加入公司的绝对条件。如果你们勤奋努力，也会相应地有利于公司，提高整个公司的效率。

第九讲芳兰效应:下属的忠诚度管理（上）

一、能人如何不吓人

俗话说“芳兰生门，不得不锄”。在你的正门口有一棵生长得很好的兰花，是把兰花移动一下还是把门改到其他地方呢？肯定是把兰花移锄到别处。

红颜之所以薄命，是因为夺走了别人的光彩。

有本事的下属之所以下课，是因为对上司构成了威胁。

有能力的下属应该怎么做？你越是有能力，越要进行忠诚度管理。因为没有能力的下属对上司构不成威胁。在职场当中当有能力的下属遇到了没能力的上司，就会对上司构成威胁，下场很可能不太好。

二、岳飞的教训 :别做让领导烦心的“能人”

岳飞作为一个职业经理人，不懂得企业文化，怎么能在企业混下去呢？岳飞给我们的教训是：别做让领导烦心的“能人”。

1.能人又是“牛人”，让领导不放心

2.能人又是“名人”，让领导不开心

3.能人又是“直人”，让领导不省心

4.能人又是“贤人”，让领导不安心

5.能人又是“犟人”，让领导不顺心

三、忠诚度管理

能人要想不吓人，必须要做好忠诚度管理。

越是在软弱无原则的领导手下做事情，越要掌握忠诚度管理的策略与技巧，否则只能连人带事业都被葬送掉。

在职场中很多人有能力，但是地球离了谁都继续转，企业不是离了你就不行。只是领导暂时的，有时候需要委曲求全。

胆大不要妄为，财大不能气粗。可以狂，不可以妄。在职场中凡是得到提拔的人都不是个性很强的人。下属比领导还聪明，领导还怎么重用你？

第十讲芳兰效应:下属的忠诚度管理（下）

领导要找你的问题，你就肯定有问题。有能力的下属要做好忠诚度的管理，不要让领导找你的问题。现在的社会整人有三大法宝，站错队，花错钱，上错床。关键的问题不是花错钱和上错床，而是站错队。只要不站错队，没有人追查你有没有花错钱、上错床。领导认为你是一个好人，当你做了好事，这叫好上加好；即便你犯了错误，这叫好心办坏事，也会得到原谅。好人做了坏事可以原谅，坏人做了好事是动机不纯。

一、忠诚度类型

忠诚度的管理分为三种：

1.依赖型忠诚

第一种是依赖型忠诚，通过保持下属对上级的依赖而保持彼此忠诚。如果下属对上司不在乎，离开上司也能过，这就表现出了不忠诚。所以下属要不断地给领导提小要求，意思是在乎领导对自己的重视和评价。

2.结构型忠诚

第二种是结构型忠诚，就是通过制度结构的约束而带来的忠诚和信任。上司对下属有疑心是正常的，特别是对有能力的下属。领导给你签字的权利，可以签批100块钱，结果你每次都签120，超越了你的权利，领导还怎么信任你呢？所以领导给你的权利不要透支，更不要用完，只用80，有时候把问题解决好了再让领导把把关，通过制度的一种约束取得信任。

3.认同性忠诚

第三种是认同性忠诚，主要是通过一种文化的认同来塑造和保持的忠诚和信任。企业的 文化就是老板的文化，职业经理人不认同企业文化，是没办法在企业中好好发展的。企业文化没有好与坏之分，只有认同和不认同之别。很多人在外边说老板的坏话，或许这些人在他领导的位子上能干得更好，关键的问题是你不在那个位置上。一个人连下属都没有做好，怎么会做老板呢？先做事，再做人。事都做不好，又怎么获得别人的认同？

下属要过三关警戒，第一个警戒是先做事，再做人，得到领导的认同；第二个警戒是边做事，边做人，事做好了，大家认为你这个人做事不错，才开始跟领导建立情感；第三个警戒是只做人，不做事，这时候你已经在领导的位置上了。

二、五种不好相处的领导

职场中有五种不好相处的领导：

第一种是责任意识不强的领导，对待这种领导下属的基本做法是当闹钟，不断地去提醒领导。

第二种是爱表现的领导，下属要学会搭台子，做幕后英雄，让领导去唱戏。

第三种是缺乏洞察力的领导，下属要学会造声势，让领导感悟到你的聪明。《水浒传》中的吴用就是一个高明的人，他帮宋江的时候从来不直接帮忙，而是间接地提供帮助，让宋江感受到在最需要的时候他出现了。

第四种是重私情的领导，对待这种领导下属要多参与，多交朋友，建立感情

第五种是爱嫉妒的领导，俗话说“男人看表，女人看包”，遇到爱嫉妒的领导就要扮演弱势。

总之，能改变的去改变，不能改变的去改善，不能改善的去承担，不能承担的就走人。适者生存，领导用人首选的是忠诚，其次才是能力，看重的是情商大于智商。

第十一讲职业发展:上司就是企业文化（上）

一、成为职业人

下属要成为一个职业人。经营人生的四种人：

不经营自己，也没有人经营他，这是死人；

不经营自己，由别人来经营他，这是打工者；

经营自己，也经营别人，这是老板；

经营自己，这是职业人。

二、塑造职业化

职业化的传统概念是：按时上班，听话，让干什么就干什么。

而新时代的职业化概念有三个核心：

1.客户

2.职业化

3.职业生涯

第十二讲职业发展:上司就是企业文化（下）

一、洞悉职场规则

一个职业人在职场发展还要了解一些职场规则。职场有很多规则，有明规则，有潜规则，也有暗规则。职场上20%是明规则，80%都是潜规则。潜规则可能是企业的文化习惯所形成的。

1.职场规则一：只能与庄共舞

2.职场规则二：勿与组织为敌

3.职场规则三：业绩自动折旧

4.职场规则四：升职必先升值

二、感谢上司给我们提供服务的机会

薪水不错，那就感谢上司（老板）使你的生活变得更好；如果你的薪水不理想，那就感谢上司（老板）给你提供了一个进步的地方。

通情达理的上司（老板），为我们树立了良好的榜样；能力有限的上司（老板），给我们提供了让自己摸索、大展拳脚的地方；百般刁难的上司（老板），给我们磨练自己的机会，而多一份磨练，就多一份成的条件。

人生有三幸，在家遇到好父母，上学遇到好老师，工作中遇到好上司。同时人生也有三不幸，上学学了不愿意学的专业，工作中遇到糟糕的上司，结婚遇到不感兴趣的伴侣。不管是三幸也好，三不幸也罢，上司在我们的生命当中都占了一幸。所以作为一个下属要好好管理你的上司，让上司成为我们生命中的贵人，千万不要让上司成为我们生命中的冤家。

三、职场忠告

如果你不能离开你现在的上司（老板），除了感谢，你还有更好的对待他的方法吗？

四、上司就是企业文化

下属要处处以上司为师，对上司充满感激，将上司尊敬到底，帮助上司获得成功，在成就上司的过程中成就自己。

如何做一个成功教师 篇2

一、勤于观察

要获得关于学生的第一手资料, 班主任就要事事留心、时时注意, 比如, 在课堂上观察学生情绪表现、答题的正误和角度, 在家访中观察学生的家庭表现等。优秀班主任不仅要勤于观察, 而且要能从学生的一举一动或是极微小的情绪变化上, 感知学生的思想心理状态, 把握偶发事件的萌芽, 及时采取防范措施。

班主任只有经常地、有目的地观察学生相同与不同的方面, 才能在大量感知材料的基础上, 从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质, 也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价。

二、勤于捕捉与学生交谈的机会

班主任整天和学生打交道, 交谈是其主要交流方式。一方面, 在了解学生的过程中, 交谈可拓宽获得学生信息的渠道;另一方面, 交谈在说服、教育学生的过程中, 能收到巩固和强化的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或提出敏感的人生问题供学生思考, 给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些是在学生思想、学习、生活诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教, 其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的。

三、勤于用自己的双手给学生做出示范

如何做一个成功的校长 篇3

校长的素质体现着校风校貌,校长的能力决定着办学的水平,校长只有不断内化自己的素质,外树自己的能力,才能在办学过程中,使得自己始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,个人的思想、行为和作风在学校工作中才能更好地影响全局,好的校长可以弥补某些办学条件的不足。因此,做一个校长不容易,做一个好校长很不容易,做一个成功的校长更不容易。而在新的教育形势和背景下,如何进一步提高校长的素质和能力成为迫在眉睫的大事。我觉得要想成为一个成功的校长,应该从以下五个方面进行素质内化和能力提高。

政治坚定,善于学习

一位成功的校长,首先必须具有明确的政治方向、坚定的政治立场,正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力和严格的政治纪律。具体主要表现在:

一是要坚持正确的社会主义的办学方向和全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。校长在办学过程中,胸中要有明确的办学方向和本校具体的奋斗目标,并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来,从而保证学校更好地为社会主义建设服务。在当前,片面追求升学率现象还较为严重,中小学生的课业负担过重,我们更要注意引导全校师生端正教育思想,使大家自觉贯彻教育方针,做到德、智、体一起抓;面向全体学生,好、中、差一起抓;全面提高教育质量,知识、智力、能力一起抓;全面完成学校任务,尽最大努力把全体学生培养成为“四有”“五全”(即德、智、体、美、劳全面发展)新人。

二是要坚持同上级党政部门和主管教育部门始终保持高度的一致。校长在执行上级决策和工作部署时候,要有令则行、有禁则止。

三是要严格执行民主集中制,坚决维护团结统一,维护全局的整体利益。校长既要努力把学校办好,又要维护教育的整体利益,要服从和服务于教育的改革发展,要有利于实现教育现代化。校长不仅要懂教学,又要会管理,更是学校整体工作的组织者与领导者。除了要具备一定的政治素养,还要兼具相应的学习能力,才能真正成为一名合格、优秀的组织者和指挥者。校长不仅要善于学习政治理论,还要精于学习自己的教育教学专业,坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法诸方面都能给教师以启发和引导。

其次,校长要正确地指挥学校各个方面的工作,又必须具备广博的知识,尽可能地扩大知识面,不仅要管好人,还要管好事,这些都离不开学习。因此,校长要成为勤奋学习的带头人,而善于学习更是校长必不可少的一项基本能力。

品德高尚,善于团结

俗话说:“公生明,廉生威。”校长作为主要领导者,只有秉公勤政,廉洁自律,树立真正的公仆形象,才能使班子、下属和学生感到你的品德高尚,教师才能服从你。一位校长在师生中有没有威信,人格魅力有多高,受不受师生的拥护,不但要看他的能力和水平,更要看他的道德品质,而且是把道德品质摆在第一位的。

品德高尚是团结的基石,团结向上是校长能力的间接折射。全校教职工团结是办好学校的重要保证,也只有团结了,学校才有战斗力、向心力,也才能有生产力(显现在教育教学的质量的全面提升)。为此,魏书生老师主张校长应“树立为教师、学生服务的思想;建立一种互助的干群关系;要民主,务必发展人的个性;决策过程要民主,要商量。”这就是一名优秀校长个性素质的表现,即树立民主管理工作必须坚持与群众相结合的思想,充分发扬民主,实行民主办学。我在先后工作过的几个地方,始终注意实行民主管理:政务、账务公开透明,遇事集体研究,正常召开领导班子例会和教职工代表大会,安排工作,通报学校事务,充分发扬集体智慧的优势,集思广益。遇到重大决策,还要多次召开会议研究,务求选择一个最优方案,从不搞“拍脑袋决策”,这样,就在最大限度上避免了决策的盲目性与冲动性。

校长负责制绝对不是校长权力制。由于实行了学校公用经费按照生均直拨,所以校长在工作中一定要坚持做到财务公开透明,只有账明,职工才能心顺,心顺才能众志成城,也才能力拔山兮。我在实际工作中每次遇到较大的开支如读书广场工程建设、运动场改造、学校物品采购、食堂账目等均向领导班子、向全体教师公开,全体教职工对学校的钱去向明白,避免了无端的猜测,因而舒心工作,学校的整体团结气氛也就格外浓郁,有力地促进了学校的健康发展。

成熟稳定,勇于创新

俗话说得好,火车跑得快,全靠车头带。而作为一名成功的校长,一定要在心理上表现出坚毅稳定、机敏理智、成熟果敢,才能更好地带动学校整体工作的开展,进而使得教师安心、学生开心、家长放心。校长要善于逻辑思维,辩证看问题,有超前意识,在分析问题解决问题时,能广开思路,想人所未想,见人所未见,敢为人先,不为人后,言之有理,论之有据,见解独到,看准的事情就敢试验、敢推行,能够掌握战机及时推行,做到临变不惊,驾驭自如。不论在任何情况下,都能理智地对待身边的人和事,不受环境制约,不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜,不骄不躁。工作出了问题,坦然正视,勇于承担责任。碰到挫折和困难不灰心丧气,总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较,及时化解,搞好自我心理调适。解决易办的事情不简单草率,掉以轻心;处理棘手的问题,不优柔寡断,推诿扯皮,达到“心底无私天地宽”的思想境界。

当然,稳重成熟不是故步自封,更不是裹足不前。身为校长要开创学校教育工作的新局面,必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚,大胆地对学校各项工作进行改革,成为改革型的校长,从而有力地促进学校健康有序地发展并切实提升办学品位,扩大学校的办学影响力和辐射力。

10年的校长生涯,使我愈加深切地感悟到,“教育的永久改革”业已成为现代教育的本性。开拓创新,着力发展不仅是提升办学品位的巨大能源,更是迎接新世纪曙光的时代召唤。因而,抓住机遇,确立目标,奋力开拓,勇于创新,使学校的外观与内涵、硬件与软件发生根本性的转变和突破性的进展,为学校的发展奠定坚实的基础,便成为我们的现代教育的奋斗目标。

知识渊博,勤于实践

校长是教师的教师。这就要求校长要具备渊博的知识和丰厚的文化积淀。一要具有一定的马克思主义理论知识和哲学修养;二要有一定的教育学、心理学、教材教法等专业知识;三要知晓中国近代史和中国教育史,且掌握一定程度的科学管理知识以及法律、领导科学等方面的知识。同时,校长在知识结构上,应该是多元化、综合型、粗通各方面工作的“通才”,只有这样,你才能走得进课堂,上得了讲坛。

在知识的更新上,要不断把理论知识向实践知识转化,把实践知识向理论知识升华,把零碎知识向系统知识提高,尽可能站在新科学、新知识的前沿,为学校教育教学工作服务着,实践着。

表率的作用是无穷的,校长时刻要有做的意识,注意身先士卒。凡是要求教师做到的,自己带头做到;凡是教师感到难以做到的,自己坚持做到。这样,既可以形成一种无声的命令,用自己的行动带领教师去干,又可以跟教师有共同的语言和心理上的沟通。校长带头干决不能事必躬亲,重点是深入到教师、学生中去,深入到教学、思想教育工作中去,善于抓住学校的中心工作,抓好薄弱环节,从而推动学校工作不断前进。

除了广泛涉猎知识的同时,我还积极营造和谐的学习氛围。平时除了做好读书习惯的养成教育外,并在每学年大量订阅报刊,为老师的学习提供优良的环境,资金单项投入达到2万余元。同时提供空调房间作为读书阅览室,为师生学习创建最优的学习场所,利用不同的集会场合,适时介绍自己的学习心得和读书笔记,充分影响和带动广大师生努力做一个学习型的人才,实用型的专才。在学习之余,带领师生一起参与各级各类的实践比赛,检阅自己的学习成果,在活动中学习,在学习中提高。

业务精湛,重于引领

精湛的业务素质和娴熟的业务能力是每一个成功校长的最重要资本。这不仅反映在教育、教学上,更主要体现在学校管理上。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行为的能力,使上下形成合力,共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息,摸准教改脉搏,开展教改实验。校长只有具备这样的素质,才能使自己管理的学校走在改革的前头,使学校办出特色,办成一流学校。

其实,一个优秀的校长除了要具备必需的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础的业务能力之外,还应具有组织协调能力、知人善任能力、拒腐防变能力等。

1.组织协调能力

“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”学校是一个整合体,是一个团队,要实现目标,光靠校长一个人的能力是不能实现的,况且校长的工作不能面面俱到,要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。校长必须充分发挥团队整体功能,调动教师的工作积极性,要组织协调好各种关系,使教师之间、师生之间、学校与学生家长之间、学校与各职能部门之间、学校与上级主管部门之间的关系,达到和谐融洽的状态。10年来,每到一所新的单位,我都十分重视构建和谐校园,积极协调好社会、家庭、学校以及上级主管部门等关系,努力做到融洽、和谐,从而使得大家互相信赖、理解支持、积极配合,为学校的健康发展奠定坚实的物质基础和外在发展的必需的影响力和号召力。

2.知人善任的能力

校长要做伯乐,对手下的“马”要明个性、知特长、消短处,量才而用、各尽其“长”并做到用人不疑。在实际工作中,校长做到了知人善任,就会有利于调动教师全员的积极性,有利于教师业务素质的提高,有利于全面提高教育质量。校长用人,必须首先知人,只有知人才能用其所长。教师是学校的主体,有的人长于计算,反应敏捷;有的人长于组织,繁而不乱;有的人长于形象思维,善教语文;有的人长于抽象思维,爱好科技。如何让这些各有不同特点的人在实际工作中各得其所,充分发挥他们的长处,这是搞好学校工作的重要因素。校长在任用教师时,要尽量使其工作符合自身条件,与其理想、特长、爱好相一致,让他们心情舒畅。这样,教师才会越干越想干,越干越有劲。例如,原在成人教育中心工作的一位教师,工作踏实中规中矩,我把她调整为图书管理员,在她的努力工作下,原本无序的图书全部按国颁分类标准摆放并全部登记造册,在县组织的“四配套”工程检查中,获得的评价最高。

善用不足也一样能取得了不起的成就。我校有一位转业安置军人,其性格耿直得近似刻板,并且脾气较大,原来做门卫工作时,经常和外来人员发生争执,严重影响学校形象,几任领导教育引导,效果均不太显著。针对他这方面的特点,我把他调整到水电工的岗位,这位老师的耿直刻板的个性得到了发挥:学校的每个用电器件、每条用电线路均被他以近乎挑剔的态度严格检查。几年来,原来常出故障的电路,几乎不再有“罢工”行为发生。对于这位老师的令人生厌的缺点不回避,而是大胆巧用,获得成功,这值得我们深思。

3.拒腐防变的能力

校长虽然不算很大的官,但下管几百名甚至上千名师生,权力也不小,稍不自重就会出问题。作为校长,一定要有拒腐防变的能力。这就要求我们要筑牢思想防线,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观,坚持科学的发展观和政绩观。要牢记党的宗旨,坚持立党为公,执政为民,干净做事。要严于律己,做到经得住诱惑,顶得住人情,管得住小节。在这方面的反面典型都是发生在自己身边的,在2006年暑期,我们县的有些同志以身试法,最终自毁了美好前程。这就时刻提醒自己要常怀一颗自警之心,感恩之心,悲悯之心,时时处处践行自己的入党誓言,我们的工作就会无往而不胜。

校长业务素质和能力的充分具备,对于一所学校发展还是远远不够的,就如同鸿鹄高飞,只是展开了一翼,另一翼则要专业化的校长更多关注教师的专业引领。学校的发展,不仅需要物质基础,更重要的是需要精神动力,这一精神动力包括校长的办学理念、专业知识、专业能力、校园文化建设和校长如何赢得教师的心等方面持续发展的过程。学校是培养人的基地,其根本任务是通过校长专业化引领教师专业化和发展学生。所以,有了良好的教师队伍,学校必然得到发展。

在教师的发展和培养上,我首先考虑的是为教师提供进修学习、深造提高的机会和平台,鼓励教师参加各种形式的学习深造,提高学历层次,更新知识结构;支持教师参加各层次的学术交流,教育教学培训和各种竞赛课、观摩课,使教师们通过学习和参加活动,得到不断提高和发展。据不完全统计,仅这一学年来,我校外派市级培训教师就达40多人次,几乎是一线教师的总和,县级更多,在教师的学习进修上学校投入资金都是以万为单位而累计,在参加的全县中小学心理健康教育社会自学考试中,我校教师通过率居全县小学之首。

只要是一心为学校发展、为教师成长、为学生成才着想,开拓创新,积极进取,扎实工作,创造成绩,就是一位好校长,就是一位成功的校长。

如何做一个成功的软件项目经理 篇4

软件项目经理的要求与国外相比一般有相当大的差别，查看一下招聘信息，对软件项目经理的要求通常首先是熟悉某些工具，某几种语言，其次是某一行业的背景，而项目管理的技能则显得不是那么重要。所以，对大部分的国内企业来说，软件项目经理首先必须是技术专家、行业专家，而后才是管理者。无可否认，这就是当前国内软件业的环境，正因为这样，软件界充满着失败或基本上失败的项目，以及失意的项目经理。本文要谈的是，现在的软件项目经理面临这种可以说是恶劣的环境，如何才能成为一个成功的软件项目经理：

一、责任心

取得项目的成功无疑是软件项目经理的责任。因为我们绝大部分软件企业运行在相对混乱的状态（CMM一级），组织不大可能对项目以及软件项目经理的责任做出明确、合适的界定，所以，影响项目成功的一切因素都是软件项目经理的责任，包括客户、环境、考核、激励等等。有些项目经理把满足用户的需求作为项目成功的唯一标准，这一观念往往成为项目最终成功的障碍。结果通常是客户不满意（表面上是需求变了，实际上客户的需求并没有改变，只是陈述的需求变了），程序员抱怨多（工作没有成就感），系统没有扩展性、可维护性。软件项目经理只有把客户的满意和企业长期利益作为自己的责任，项目成功才有可靠的基础，对于公司的战略性项目尤其如此。

二、常识和直觉

大多数有违常识和直觉的做法最终会被证明为错误的，软件项目经理要积累足够多别人已犯的错误充实自己的常识。如果发现项目中有违反常识的现象，应该把它作为一个问题来解决，看一看是自己的常识需要改变还是这个现象需要改变。项目经理要尽量使项目按照常规运作，不要故弄玄虚，或过多使用程序员不熟悉的新名词来表现自己的水平，这样不仅无助于程序员形成良好的心态，而且无谓增加了项目的混乱。

有一本书叫做《微软项目求生法则》，其实国内的项目才更象是在丛林求生的猎人，项目经理面对的是不断变化的环境和未知的将来。早上去上班，也许某个关键程序员要辞职，客户的需求发生了重大的变化，或是老板又有了什么让你头疼的新主意。孙鹰——酒店餐饮会所《顾问式定制化内训》资深职业培训师，中国500强讲师，中华培训讲师，网高级讲师《酒店餐饮金管道赢利系统》创始人，中国酒店管理委员会酒店餐饮企业内训专家。面对这样的环境，软件项目经理必须保持敏锐的嗅觉，准备弹性较大的项目计划和设计方案，在大部分变化到来之前有所准备，以免项目受到重大的打击。

三、学习的心态

软件技术的发展日新月异，软件项目经理必须了解最新的发展方向，如：J2EE或.NET，UML等等，看看能否应用于项目之中。而且项目经理还得学习管理方面的知识，CMM，PMBOK或是RUP，学习这些理论体系对于国内的大部分小企业来说，最重要的不是完全的导入，项目经理首先应该从这些先进思想中看到差距，在关键问题上做好改善工作，逐步推动软件项目管理和技术的进步。

每个程序员都有其独到之处，软件项目经理应承认程序员有强于自己之处，并尽力促进成员间知识、技能的交流。

四、尽一切力量去维护项目团队

国内的软件企业一般没有很好的文化和管理去构造一个富有凝聚力的团队。维持项目团队的稳定和战斗力更多成为项目经理的责任：

1、项目经理必须关心程序员：尽力让程序员专注于自己的工作，杂事造成的影响远比这些事本身花的时间多。相对说来，程序员在处理杂事的时候效率会比一般人更低，也更容易犯错误，从而导致情绪变坏，影响工作。项目经理有时候应勇于承担勤杂工作。-

2、要有宽容的心态，特别是对程序员。现在的程序员都比较年轻，自己觉得有点骄傲的资本，又处在一个浮燥的环境中，所以，有时候会做出一些过分的行为，项目经理千万不能太过在意。K

3、甘做幕后英雄，不斤斤计较。项目经理经常要在技术上支持程序员，但不能到处宣扬，而要把成绩更多归功于程序员。在项目紧张的时候，项目经理有时间的话要参与到繁琐的测试和调试工作中，或做一些代码工作。

4、维护公平原则。项目经理在分配工作、对项目成员进行考核评估时必须做到公平合理，让大家心悦诚服。

五、沟通与交流

软件项目经理应该了解参与系统设计开发的成员，他们的特长和兴趣在哪里，以便更好地进行交流，这种非正式的项目外的交流对于团队的建设是至关重要的。此外，成功的项目经理也要善于与公司领导层的沟通，这是获得必要的资源支持的保证。有些优秀的软件项目经理可以与项目成员、相关部门或客户进行很好的交流，但没能与上级进行良好的沟通，他们在领导一个或几个项目取得成功之后，却发现在新的项目中缺少了基本的来自领导的支持。最终，有些项目经理选择了离开公司，而另一些则不得不放弃项目经理的角色。沟通与交流能力基本上是技术出身的大部分项目经理的致命伤。

如何做一个成功的演讲者 篇5

演讲和普通的讲话的不同之处在于“演”。这里的“演”并不是夸张、虚假的表演，而是通过你的非语言符号表现出来。

所谓的非语言符号分为以下四种类型：

第一种叫做物体语，包括衣服、打扮、器物;

第二种叫做体态语，包括站姿、手势、表情、眼睛;

第三种叫做副语言，包括音质、音量、音色、音调、节奏;

第四种叫做时空语，包括时间和空间。

这些非语言传播有什么作用呢?美国心理学家艾帕尔说：“人的感情表达有三方面组成，55%的无声语言，38%的有声语言，7%的文字。”这表明，人们获得的信息大部分来自视觉印象。美国心理学家艾德华·霍尔说：“无声语言所显示的意义要比有声语言多得多。”

俗话说，人靠衣装马靠鞍。演讲也是一次表演，在表演前，要准备合适得体的衣服，这样不仅能给听众受到尊重的感觉，也会在无形中让自己自信起来。

在演讲时注意站姿，安排好重心，平静的，无忧无虑的展现你最真实的状态。避免无意识的、呆板的表情，不要约束自己自发的表情。

最让人感到温馨和愉悦的表情是微笑，听众看到你微笑着对着他讲话时，在心底之间的距离在悄然声息中就被拉进了一步，他们会感到温暖，会乐意倾听你所讲的内容。所以在演讲时，保持自信的微笑对演讲成功起着很重要的加分作用。

一边说一边寻找目光交流的对象，这样做会使听众将你看做是特别乐于助人的人，并且会被认为可信赖、真诚的人，只有当你的听众信赖你时，你演讲的内容才会被听众接受。

因此，要想做一次成功的演讲，你就要在“演”上下足功夫。

做成功的演讲者的方法之“讲”

“言语是人类所使用的最有效果的药方。”

演讲演讲，加强与听众交流的欲望，不要背诵讲稿，这是演讲在“讲”方面最基本的要求。

首先，要给自己做一个明确的定位。这个时候，你就可以找出一张白纸，在上面依次列举出你的专业，你的喜好，你擅长的东西和你头脑中瞬间想到的事情等等，然后相互比较，一一排除，最后选择出你最擅长的一项。

这最后选出的一项一定是你最熟悉最有把握最喜欢的事情，只有自己喜欢的事情，自己才会乐意去做，首先感染自己，这样才可以感染到你的听众。 其次要如何安排事例，如何引出主题，如何得出结论，这些都需要在你的头脑中经过缜密的思考。 开头可以和听众做一些互动，例如提出与主题相关的小问题，或者小谜语，这样既可以引得听众的注意，又可以丰富讲稿内容。

在事例选择方面，尽量选择那些与人们日常生活贴近的例子，结合自己的亲身经历做事例或者以第一人称介绍事例便是最好的选择，人是感性动物，事例故事有利于跟听众产生共鸣，给听众营造出真实感画面感，更易让人相信。事例故事要求内容清楚，让人过目不忘，结论从故事中自由引出，并且结论应该起到画龙点睛的作用。 条例要清晰，在结尾处点题。

不管你表达什么，只有被人理解的信息，才是有意义的信息。CK奥格登说，“由于沟通者没有意识带他们对词语的主观反映，是其生活经历的产物，因而会产生误解。消除这种误解可从字词和句子的形式入手。多使用常见的字词，忌用冷僻的字词，尽量使用实体动词、及物动词，少用形容词和介词，避免使用专业词汇和行话;多用简单的短句，少用复合句，用主动语态代替被动语态。

演讲的语言是用来听的，在演讲现场，如果句子太长或者深奥难懂，听众无法回头再听，长句、复合句通常会使阅读不畅，理解困难，被动语态使句子软弱无力，累赘啰嗦。所以演讲语言要求清楚易懂，就是能被耳朵迅速理解的语言，形成口语风格。

注意在演讲时，尽量不要背讲稿读讲稿。用你自己理解后的语言讲述出来的内容，会更容易使听众接受。契诃夫说，只要你说话有权威，即使是撒谎，人家也信你。

说到表达能力，CCTV著名体育解说员韩乔生曾经用过一个办法很有效，每天在路口观察行人、车辆，然后把他们的特征描述出来，比如车型、颜色、车牌、行驶方向、行驶速度，然后再试着用不同的方式表达„„也许你没有他当时那么多时间专门去做这件事，可以在你出门上路时顺便做这个练习，看到什么就说什么，不要在意旁人。

如何做一个成功的酒店管理者 篇6

学院：韩朝经济与文化学院

专业：国际经济与贸易

班级：B0902

学号：0212090208

姓名：刘诗扬

如何做一个成功的酒店管理者

听了华侨大学旅游学院院长郑向敏教授的报告，我学习到了许多知识。一个成功的酒店管理者，通过别人对自己情感、信念、态度的要求，不断地调整和校正自己的言行，保持与他人良好和谐的人际关系；能够准确地认识到自己与别人在性格、学识、品德、爱好、要求、情感等方面的异同点，从而针对自己在某些方面的不足和薄弱环节，采取弥补措施，缩短差距，提高与人相处的本领；做好协调各方面人际关系的工作。包括与政府有关部门的协调、领导班子成员之间的协调、对本企业内部中层干部的协调，以及对一般工作人员的协调，等等。

管理者应当努力培养并具备公关素质，在企业与市场，企业与管理部门，企业与企业之间的接触和交流中，表现出良好的公关水平，增强企业形象的塑造，加深与外界的交往，促进企业效益的提高。对内部，管理者具有很好的公关素质，可以加强与其他管理者的沟通和联系，促进管理者之间的协调一致和默契配合；可以加强管理者和员工之间的心灵沟通，加深彼此的信任，便于管理者命令的执行。

一、学习创新能力

创新是管理的灵魂。有创新，整个管理工作才充满生机和活力。创新贯穿计划、组织、领导和控制的管理职能中。

计划创新。计划的创新既要体现计划的严肃性，又要体现计划的灵活性；既要考虑计划的超前性，又要考虑计划的可实现性。计划工作要有所创造、有所发明。

组织创新。组织的目标明确，切实可行；机构精简，人员精干；因事设人，分工明确；事事有人管，人人有事干。部门间分

工不分家，协作精神强。

领导创新。令行禁止，政令畅通，民主决策，职权分明。讲究领导艺术，善于运用激励机制，调动下属的积极性，培养下属的团队精神，形成强有力的凝聚力。协调好与平行管理职能部门的关系；与上级主管部门保持汇报、请示及时，服务周到，信息渠道畅通；与兄弟单位之间建立起相互支持、相互配合、相互学习、取长补短的友好关系。

控制创新。建立信息反馈体系，采用量化标准，检查、督促计划的执行。实行奖罚分明，鼓励先进，鞭策落后。树立质量第一，坚持标准，讲管理效率和管理绩效。

二、提高心理素质

在知识经济时代，管理者应具备以下思想心理素质。

1、敏锐的信息观念

在知识经济时代，信息作为一种资源，会不断渗透到社会生活的各个领域。在未来的社会竞争中，谁能快速、全面掌握经济和科技信息，谁就能把握经济发展的脉搏。这是一个现代管理者健康心理在信息沟通中的具体表现。现代管理者必须懂得，一个企业参与竞争，并占领市场的优势地位，若没有四方通达的信息，是根本不可能的。现在我们的一些企业管理者，对信息的竞争性还认识不足，封闭的传统观念限制了自己的步伐，束缚了自己的手脚。因此，造成信息传递缓慢，削弱了企业的市场竞争力。

2、强烈的竞争意识

知识经济时代的企业管理者必须具有强烈的竞争意识，这不仅是时代的要求，而且是企业发展的外部动力。竞争的目的是通过各方面的努力，共同提高经济效益，增加社会财富，以不断满足社会和人民日益增长的物质文化生活需要。现代心理学、生物学的研究表明，竞争是万物得以生存和发展的基础，它是物种繁

衍、优胜劣汰的推动力之一。一个优秀的管理者应该认识到，竞争可以消除“吃大锅饭”的传统心理，摆脱平均主义的桎梏，充分调动下属工作的积极性，取得良好的经济效益；竞争可以缓解群体矛盾，改善人际关系，竞争还可以迫使经营者必须从战略高度出发，培养人才，使用人才，从而造成一种尊重知识、尊重人才的新风尚。

3、创新精神

只有富有开拓创新精神和创造能力的人才，才能适应知识经济时代的发展，应付未来社会的实践。开拓创新主要包括以下三个方面内容。

一是创造性精神。创造性精神来源于强烈的事业心和高度责任感，它是创造活动的动力。其内涵是:一切向前看，永远不满足，力争高成就。这就是管理者树立开拓创新精神的心理基础、产生创造精神动力的条件和目标条件。二是创造性思维。它以新动机为先导，以思维的流畅性、应变性为基础，以思维的创造性和丰富多彩的想象力为核心。管理者的思维应变性强，就能够发挥自身优势，走出新路子，创出自己的特点。尤其是在科学技术突飞猛进、产品周期日益缩短的今天，没有创造性的思维，就不能适应知识经济时代的激烈竞争。三是创造性实践。创造性实践过程是揭示新的科学概念和建立新科学理论的过程。一个称职的管理者，在创造性实践中，都能够很好地把握了解创造性活动的全过程。

4、有效的时间观念

对于知识经济时代的管理者来说，没有比树立科学的时间观念更为重要的了。现代企业管理工作，应从科学地掌握和支配时间开始，时间同人、财、物一样，是管理中的重要资源。那么，管理者如何实现时间的高效性呢?笔者认为:第一，有效地管理时

间。要善于运筹时间，紧张而有序地工作，这是科学运用时间的健康心理表现。第二，有效地利用“整批时间”。要避免“时间陷阱”，在一段时间内尽可能排除一切干扰，专心致志地做一项重要工作。第三，要珍惜自己的时间。心理学表明，每个人在一天中都有所谓的“高效时间”和“低效时间”，管理者要了解自己的特点，做到“高效时间”从事复杂劳动，“低效时间”从事一般性劳动。第四，科学安排下属的时间。领导者时效观念要强，应尽力排除浪费下属时间的因素。

5、宽容大度的胸怀

宽容大度是现代管理者健康心理的重要表现，这种品质反映在管理者身上，就可以像润滑剂一样，使人与人之间的磨擦减少，增强领导与被领导之间的团结，提高群体相容水平。宽容是一种心理需要。一个人不管多么高明，缺点错误总是在所难免的，因而需要得到领导者的谅解，从而获得一个宽松安定的心理环境。管理者爱才、惜才、用才是宽容大度的突出表现。既要学习别人的长处，补己之短；又要能够宽容别人的短处，扬长避短。当然，宽容大度并不是无原则的迁就与放纵，它是建立在坚持原则的基础之上的。在这方面，管理者需要遵循四条原则:一是信任人、尊重人原则；二是反对嫉贤妒能原则；三是反对求全责备原则；四是严以律己原则。

6、坚忍不拔的意志

如何做一个职业教育的“好”教师 篇7

关键词：职业教育,“好”教师,能力

当前, 以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展, 高职的教学改革已经从宏观发展到中观和微观的层面上, 落实到了每门课程和每位教师身上。如何在新的形势下, 根据高等职业学校的办学方针, 做一个职业教育的“好”老师, 是我们这些青年教师一直苦苦思考的问题。

目前的教学是将课程分为理论课和实验课两部分, 理论课上, 先讲绪论, 再讲理论, 在讲授过程中, 注重培养分析思维, 以仔细的规定好的演绎推理或归纳推理为重, 教学步骤明显。往往是老师讲的多, 学生却学得枯燥, 教学效果一般。在教学过程中, 我们常常会发现有这样一个现象:当学生需要独立解决一个问题时, 他通常会很茫然, 无从下手, 但是当有老师适当地提醒、引导后, 他就能很快地找到解决问题所需要的信息。这说明长期的“被动灌输”式的教学, 使学生虽然能掌握部分教学内容, 但是却使学生在无外来帮助的情况下无法提取已掌握的这部分知识。

实验课则采用“菜谱式”的教学, 教师准备好实验器材, 调试好所需仪器, 交代清楚实验细节和注意事项, 学生只要按照课本给出的详细的实验步骤“照方抓药”, 重复操作, 就可以完成实验报告。这种照本宣科、纸上谈兵的模式, 缺乏科学的思维训练和创造性的激励, 极大地抑制了学生的主观能动性, 使理论与实际严重脱节, 降低了学生对实验操作的重要性和实用性的认识, 造成很多学生对实验实训的热情和兴趣不高, 削弱了对学生各种能力培养的重要作用。学生的基本操作不规范, 动手能力和分析解决实际问题能力差, 到了工作岗位后遇到实际问题往往不知从何下手。

综上所述, 目前, 学生对老师依赖性很强, 习惯老师在旁边手把手的指导他们, 缺乏独立学习、独立解决问题的能力。职业教育培养的学生是建设中国特色社会的十分宝贵的人才资源, 其综合素质的高低直接关乎企业的命运、国家的发展。作为一名职业教育的工作者, 我们要勇于突破传统的教学方法, 突破教材, 寻找适合本专业学生的教育模式。

一、强调学生的主体地位, 注重老师的引导作用

著名教育家布鲁纳认为, 人类记忆的首要问题不是储存, 而是提取。学生如何组织信息, 对提取信息有很大影响。学生如果亲自参与发现事物的活动, 在这个过程中就必然会以某种方式对学到的信息加以组织, 从而达到学以致用的最好的效果。

授课不应再采用被动灌输的模式。在教学过程中, 学生不再是被动的、消极的知识接受者, 而是主动的、积极的知识探究者。能激起学生学习动机的最好途径是使学习者能主动地参加到学习中去, 并且从个人方面体验到有能力来对待他的外部世界, 因此, 学生学习的主要目的不再是要记住教科书上所讲的内容, 而是今后工作当中的岗位能力实际需要的知识体系。教师的作用是形成一种学生能够独立探究的情境, 而不是提供现成的知识。教师在学生的探究活动中, 要防止过早语言化, 与其指导学生如何做, 不如让学生自己试着做, 边做边想。教师应注重学生直觉思维的训练, 以学生熟悉的知识领域为根据, 帮助学生形成丰富的想象, 不是根据仔细规定好的步骤, 而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维。这种思维方式的形成过程不是靠言语信息, 尤其不靠教师的指示性的语言文字。

二、改革教学内容和教学模式

职业教育培养的是面向行业第一线的应用型人才, 要求学生毕业后能够熟练地进行操作, 而不是只懂得本专业的一点书面知识。实际动手能力是他们将来走向社会、服务社会、创造财富和赖以生存的自我本钱。教育的主要目标是使学生掌握真刀真枪的操作本领。因此, 教师在教学过程中, 不能只按照课本的内容和顺序讲课, 而是要针对学生今后工作岗位中的实际需要, 对课程教材做出取舍, 进行课程的整体教学设计, 以职业岗位需求为准, 探索并实施项目化教学, 选取与学生的生活息息相关或是他们感兴趣的项目, 在实际操作中穿插必要的理论知识, 改造课程的内容和顺序, 将我们的课堂活动从“以知识的逻辑线索为依据”转变为“以职业活动的工作过程为依据”。

此外, 从人类的记忆看, 布鲁纳认为, “获得的知识, 如果没有完满的结构把它联系在一起, 那是一种多半会遗忘的知识, 一串不连贯的论据在记忆中仅有短促的可怜的寿命。”采用项目化教学, 可以把一连串相关的知识放在以“工作过程”构造好的模型中, 这样就能保持记忆不丧失, 并且在需要的时候, 能够很好的提取并构思起来。

如何实施“项目化”教学, 对我们青年教师也是一大挑战。我们应转变观念, 积极学习高职教育改革的成功案例, 认真研究戴士弘教授归纳总结的三种课程整体教学设计的模式, 根据自己课程的特点和自己的教学经验, 以体现现代先进的职业教育理念为出发点, 灵活多样地进行教学。

三、加强自身的实践能力培养, 提高业务能力

教师的引导及专业能力是课程实施能否成功的决定性因素, 教师自身的业务能力的提高应该与教育改革齐头并进, 这就要求青年教师不仅要有深厚的专业知识、必要的教育科学知识, 更要具备较强的实践动手能力。在完成学校安排的教学任务后, 应积极深入社会锻炼, 既可以参加生产一线的管理, 也可以挂职锻炼, 还可以利用寒暑假进行兼职, 争取多带学生到企业实习或进行教学实践, 加强自身的实践能力培养, 以缩短学校与社会、教育教学与行业实践之间的距离, 努力朝“双师”型教师发展。

教育工作, 是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展, 时代在前进, 学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名青年教师, 我们必须有高度的敏感性和自觉性, 及时学习、研究高职教育的新观念, 探索行之有效的教学模式, 以完成我们肩负的神圣使命。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]冯克诚.布鲁纳发现学习思想与教育论著选读[M].中国环境科学出版社, 2006.

如何做一个中学数学好教师 篇8

关键词：中学数学教师；积极性；个人素养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-108

现代教育思想中指出中学数学教学要让学生掌握有价值的数学知识，具备必要的数学技能，让不同层次的学生都能在数学领域有所发展。作为一名新时代的中学数学教师，我深深感受到自己肩上沉甸甸的责任，要让学生学好数学，我们不仅要教给学生基本的数学知识，还要帮助学生形成数学的思维和数学的概念。这就需要教师从自身做起，掌握深厚扎实的数学专业知识和现代信息技术，形成多元化的数学知识结构；教师还需要不断学习，开拓自己的视野，探索尝试创新的教学模式和教学方法，灵活运用各种教学策略来培养学生的数学能力和创新精神，提高学生的综合素质。下面我结合自己在中学数学教学中的一些实践来谈谈自己关于做好中学数学教学工作的两点体会。

一、教师要在数学教学中充分调动学生的学习积极性

（一）深入研究新课程标准，有的放矢地做好课堂教学工作

在新中学数学课程标准当中，国家对于中学数学的教学内容、教学方法提出了很多新的要求。这是我们中学数学教师进行课堂教学的新依据，也是新挑战。每一位教师必须意识到自己肩负的重要职责，全身心地投入到教学工作中。要做好中学数学教学工作，教师必须潜心研究新课程标准，根据新课程标准的要求，不断更新自己的教育教学理念，确立全新的知识框架，明确中学数学的教学目标，在教学之前一定要对课程标准和教材内容做到胸有成竹，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣，这样才能有的放矢地进行课堂教学，使我们的课堂教学改革迈上一个新的更高的台阶。

（二）课堂教学过程中，教师要注重师生之间的互动交流，教学相长，共同进步

新课程标准中明确提出学生才是数学教学活动的主体，课堂教学活动要有利于激发学生主动探究的意识，培养学生自主学习的能力。因此，为达到新课程标准的要求，教师要在教授学生数学知识，训练学生数学技能的同时，加强对学生情感、态度和价值观的培养，使每一个学生都能在数学课堂上得到全面的发展。教学是教与学的双边互动活动，也就是说教学应该是教师和学生相互促进、共同提高的过程。在教学过程中，我以新课程标准为依据，尝试运用“自主——探究——创新”的教学模式，在课前认真备课，研究教材，研究学生心理，充分利用各种教学资源，精心设计教学过程，不管是课堂教学的哪一个环节，都以体现学生的自主、探究和创新能力为目的，突出学生在课堂教学中的主体地位，重视他们的情感体验，让学生真正成为学习的主体，满足他们对探索数学知识的心理需求，使学生能够保持持久的学习积极性，让学生在自主学习的过程中收获数学知识，发现学习数学的乐趣。学生自主学习的成功是教师经过长期思考、研究、反思和总结的结果，教师在学生成长的过程中提高了教学质量，也实现了自我的提升和进步。

（三）采用创新性评价，促进学生全面发展

教师准确有效的评价是考察学生数学学习情况、激发学生学习兴趣、促进学生全面健康发展的重要方法，也是教师反思总结、提升自己教学能力的有力手段。教师对学生的评价要做到既关注学生知识与技能的学习，又要考查学生的学习成果、学习过程和学习方法，还要培养学生的情感、态度、价值观。在数学基础知识的评价上，教师要严把作业关，通过对学生作业的检查和评价，及时了解学生对新的数学知识掌握到什么程度，获得了哪些基本的数学技能，具备了什么样的学习能力等，运用激励性的语言评价学生，帮助学生树立学好中学数学的自信心，提高学生主动参与数学教学活动的积极性，促进学生全面发展。

二、提升教师的个人教学素养

（一）教师要做到以身作则，用师德的力量给予学生积极的影响

要学知识先学做人。要想提高数学教学质量，教师首先要在学习和生活中为学生树立一个健康向上的形象，让学生在教师潜移默化的影响下学会做人，学会生活，学好数学。一名合格的人民教师，应该严格履行教师职业道德规范，热爱自己的学生，严于律己，为人师表，用真诚的爱心和足够的耐心来对待每一个学生，爱岗敬业、脚踏实地、以德修身，让学生以你为荣，并以你为榜样，形成正确的人生观、世界观和价值观。

（二）教师要热爱每一位学生，做好人类灵魂的工程师

教师的天职就是教书育人。教师在教学过程中不但要教会学生教材中的数学知识，还要引导学生去发现知识、获得知识，并学会应用这些数学知识，同时还要引导学生在学习过程中形成正确的价值观，形成良好的学习习惯和优秀品质。育人比教书更重要，教师要深刻认识到这一点，在平时的班级管理工作和教学过程中及时了解学生的心理发展动向，用足够的爱心、耐心、诚心和细心来对学生进行循循善诱的教育，用真诚感染学生，开启学生心灵的智慧之门。

（三）教师要敢于开拓创新，做素质教育的先行者

时代在不断发展进步，教育要做到与时俱进，教师的教育思想也同样要做到不断地更新与进步。新课程改革要求教师要以学生的全面发展为教学目标，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教师只有真正理解素质教育的这些基本要求，才能从思想上和行动上重视起来，实现素质教育的成功。

教师要想实施素质教育，就必须热爱教育事业，热爱自己的学生，保持积极向上的心态和饱满的工作热忱；全面深入地了解自己的学生，尊重并且信任他们，关爱每一个学生，肯定和鼓励学生的每一点进步和成长；善于为学生营造一个良好的学习环境，为学生的自主学习保驾护航；不断反思、总结和改进自己的教学，树立新时代教师的正面形象。

总之，教育工作是我们终身追求的事业，每一位教师都要永远保持一颗火热、赤诚的心，不断努力、探索、前行，实现素质教育成功的共同理想！

参考文献：

[1] 韩继伟，马云鹏，赵冬臣等.中学数学教师的教师知识来源的调查研究[J].教师教育研究，2011（3）.

[2] 章伟，汪菁.新课程下中学数学教师教学反思行为的调查与研究[J].中学数学教学参考，2011（1）.

[3] 邢转利.提高中学数学教师执教能力的难点及其突破策略[J].考试周刊，2013（37）.

[4] 吴颖康.看美国大学如何培养中学数学教师——以美国特拉华大学为例[J].中学数学月刊，2015（4）.