人生设计

人生设计（共10篇）

人生设计 篇1

《设计人生》的教案设计

教学目标：

知识目标：通过本课的教学，让学生认识理想与人生的关系，知道不同的人生理想对个人发展的影响，知道正确的理想和人生目标对个人发展的积极意义，了解在确立正确人生目标时所应注意的问题。

能力目标：帮助学生通过进行人生设计，提高自身的自我认知能力，使学生通过学习能够从社会的需要，自己的实际出发规划自己的人生目标，并不断激发学生奋发向上的力量，坚毅地朝着自己设定的目标进发。

情感、态度及价值观目标：能够明辨是非，树立崇高的、科学的理想，激发起努力奋斗的精神和坚忍不拔的毅力。

教学重难点：

1、不同的人有不同的理想，理想体现着一个人的精神境界。

2、树立正确理想的重要意义。

教学内容：

第一站志存高远

教学目标：

要让学生明白，每个人都会对自己的人生有一定的设计，从而为自己设立奋斗的目标，但是每个人对人生的设计是不同的，理想从某种程度上体现着一个人的精神境界，要做一个高尚的人，必须有远大而崇高的理想，同时要避免空想。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们正处于播种理想的季节，正处于追求梦想的年华。漫漫人生，我们怎样度过?花样年华，我们何以无悔?要创造丰富多彩的人生，必须要有正确的人生目标。多彩的理想，将会使我们的人生更加绚丽多彩，青春将会在理想的追求中绽放出迷人的光彩。

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。

――(俄)列夫.托尔斯泰。

二、学习新课

想一想：读了以上材料后，你有什么感想?

生活在世界上，我们每个人都有理想，都对未来抱有追求和向往。

1、每个人都会对自己的人生有一定的设计，为自己设立奋斗的.目标。

这种人生目标，就是个人理想。理想是我们对未来美好生活的憧憬，体现着我们对人生和未来生活的规划和设计。

讨论：各抒己见有的人认为，时代已经发生变化了，用不着讲理想了，讲理想不如讲实惠。你如何看待这一说法?

2、不同的人有不同的理想追求。

每个人对人生价值的理解不同，个人的理想追求也不相同。应该根据自身的特点和兴趣爱好，确立适合自己的人生目标，使我们的人生航船拥有明确的方向。

为什么不同的人会有不同的不同的理想追求?

因为：每一个人的世界观、人生观和价值观不同。一个人的理想体现着一个人的精神境界。崇高而远大的理想，使人变得高尚;卑下而低微的理想会使人变得庸俗，甚至会把人降低到与动物差不多的地位。只有那些同社会发展方向相符合，同大多数人的利益和幸福相一致的个人理想，才是崇高的理想。追求高尚崇高的理想才会使我们变得更加高尚。

举例说明：袁隆平时传祥。

3、理想不同于空想。

理想源于现实，又是现实的升华。我们应该把自己的人生理想建立在现实的基础上，避免不切实际的空想。

什么是空想?

理想不等于空想，任何脱离现实的，不切实际的人生目标就是空想。

举例说明：朱平漫

讨论：各抒己见为什么朱平漫付出了艰辛的劳动，最终却以失败而告终?你认为理想和空想有什么区别?

朱平漫身怀绝技畅游天下，竟无用武之地，最后郁郁而死的故事告诉我们，理想不等于空想，理想必须立足于现实，个人理想必须与社会需要紧密结合起来。脱离实际的人生目标，只能导致、失败的结局。

理想和空想的关系：理想源于现实，又是现实的升华。

三、小结

四、作业：

1、为什么不同的人会有不同的不同的理想追求?

2、什么是空想?

3、为什么朱平漫付出了艰辛的劳动，最终却以失败而告终?你认为理想和空想有什么区别?

人生设计 篇2

一、自我剖析

(一) 我的性格

通过测评, 我的性格如下图:

我的判断力较强, 有责任心, 乐于助人又平和谦虚, 勤奋严肃。适应鞋类设计师这个职业。

(二) 我的职业兴趣

通过霍兰德职业兴趣的测试, 我的测试结果见下图:

我的职业兴趣为艺术企业型, 此类型具有独创的思维方式和丰富的想象力, 有较强的人际沟通能力, 适应鞋样制造设计等工作。

(三) 我的职业能力

测试结果 (下图) :我的空间能力得分较高;书写能力得分较低, 这是我要努力填补的短板。

(四) 我的职业价值观

测试结果 (下图) :

从生活中寻找美, 并把它融入产品设计中, 不断地寻找自己的发展空间。了解了职业价值观, 才能做出好的职业生涯规划, 才能给自己的未来设定一个明确的方向。

(五) 自我剖析小结

在全方位自我评价的过程中, 可以明确, 我的职业兴趣适合从事设计类工作。同时, 我希望拥有自己的舞台, 渴望得到掌声, 也愿意与人接触, 喜欢在愉快的气氛中工作。

二、职业分析

(一) 我的家庭环境

家庭经济:

我的家在美丽的石塘镇, 这是一个素有“东方巴黎”之称的小镇。家庭经济条件一般, 2010年父亲因病去世, 妈妈挑起了整个家庭的重担。

家人期望:

妈妈希望我好好学习, 一定要上大学。毕业后找个好的工作, 工资高低没关系。

实践能力:

在班里担任宣传委员, 负责学校的墙报出版、班里的布置和黑板报的制作。

人际关系:

在班里和同学相处和睦, 当同学遇到困难的时候, 我都会尽我所能去帮助他们。在朋友和家人眼里, 我乖巧而不失灵气。

(二) 我的学校环境

我的学校———温岭市太平高级职业中学, 是国家级重点职校, 又是一所集职教、成教、社会培训于一体的综合性教育实体。

学校是国家级鞋样实训基地, 有包括样板室、针车室、流水线和画室等在内的鞋加工工厂。专业教师业务能力强, 有的在全国设计比赛中获金奖, 创新创业能力强, 团队意识浓。学校设立了兴趣小组和技能节, 给我们提供了自我展现的舞台。

(三) 职业环境分析

1. 行业探究

温岭制鞋业起步于20世纪70年代末, 主要集中在城乡接合部。据了解, 温岭市有制鞋企业近5000家, 从业人员48万人。企业需要大量的设计人才和管理人才。

2. 职业分析

劳动保障部发布的第七批新职业中, 就有鞋类设计师这一职业。目前, 我们温岭市已经初步形成了鞋类产品的设计队伍, 并在行业中发挥着重要作用。随着企业自主创新水平的提高, 人才的需求将不断上升, 市内市场对鞋类设计师的需求十分迫切。

3. 学习情况

这次期中考试, 我跨进了班级前十名的行列, 特别是对素描和色彩的考试成绩, 我比较满意。在接下来的日子里, 我要继续努力, 争取挤进前三名。我相信有压力才会有动力, 现在, 我每天都练习素描, 画石膏头像, 想做得更好。

(四) 职业分析小结

根据以上分析, 我对鞋类行业和相关职业的一些情况有了更多了解, 更确定了把鞋类设计师作为自己的职业目标。我认为, 现在就从基础做起, 努力积累经验, 提高技术水平, 向鞋类设计师进军。

三、职业定位及实施

(一) 总体目标规划

(二) 短期目标规划

(三) 中期目标规划

(四) 长期目标规划 (2020—2026)

职业起步期:从基层跟师傅干起, 逐渐掌握职业技能, 积累一定的工作经验。

职业过渡期:成为设计师的助手, 锻炼自己的能力与面对突发事件的反应力。不断进修, 扩大自己的知识面, 积累经验, 培养能力。

职业发展期:成为某公司设计部的主管, 了解当下市场的需求, 不断设计出新颖的鞋类款式。同时, 瞄准行业内更好的公司, 跟不同风格的师傅学习设计技术。

职业成熟期:成为就职公司的总设计师, 充分展现自我, 设计出属于自己的特色。

四、职业生涯评估及调整

设计课堂,就是设计人生 篇3

关键词:设计;课堂;人生

中图分类号:aG622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0141-01

备课的重要性、备课的作用无须多言。然而能够精心备课,精心设计课堂却只有少数老师能做到。笔者敢断言,各地教师中,抄教案、追教案的大有人在。很多老师之所以写教案是因为领导要检查,或是评职称需要。尽管写教案不等于备课,备课也不等于写教案,但本人认为,对写教案持绝对应付的态度,对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。本人也曾固执的认为写教案只是一种形式,然而近几年的阅读和教学实践,改变了本人对于备课的看法。特级教师窦桂梅,备《秋天的怀念》一课,九易其稿。著名教师于永正说:“不备课,或者备得不充分,我是不敢进课堂的。”精心备课,能使我们收获课堂的精彩。设计课堂,就是设计人生。

下面谈谈笔者对备课的几点看法和建议。

1不能让备教材、备教程成为备课的全部

所有老师都承认备课的重要,是因为大家都知道上课之前一定要熟悉教材,即通常意义上的“不备课无法上课”。于是不少老师就有意无意的将备课与备教材等同起来。至于备教程,对多数教师来说,几乎可以不予考虑,至多只略作考虑。因为多数老师多年来教学模式单一,教学方法单一。而且用传统的讲授法上课,方便易行,无须多虑。至于上课效果,孩子不想听,则大多归究于学生的学习品质不好。而有的老师则已满足于自己已有的幽默的语言等教学技巧,对自己每节课的“表演”已感满足,事业上缺乏进取心。

教研活动给许多老师的感受是机会总是几个人的,大多数人都是看客,是没有机会得到展示与锻炼的,因此自身发展的积极性和研究教学的劲头就不足,存在着混一天是一天的想法。在进入课程改革的今天,大家都处于同一起跑线,于是我套用电视主持人的一句台词鼓励教师“只要努力,人人都有机会”。应该说任何机遇都是给有准备的人的,不努力意味着绝对不会有机会,而努力了就会有机会。为了鼓励教师、锻炼教师,我给教师搭建了不同的平台促进教师的发展。

我们常常忽视备课的必要环节:备学生、备教法、写教案。

2备教法,崇尚贾岛“苦吟”精神

对于每一节课,都需在教法上多动脑筋,以求达到最佳教学效果。如对于情境的创设、寻找新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等都需要教师课前精心策划。窦桂梅老师为一节课九易其稿,苏霍姆林斯基为教学“植物的根”苦思如何让学生对新知感

到好奇,华应龙老师教学“角的认识与度量”一节,找到“玩滑梯”这个小学生感兴趣的切入点,黄爱华老师教学“万以内数的大小比较”以游戏贯穿课堂……无不经过“苦吟”后才能获得。专家称之为“磨课”。教学上我们不能年复一年的走老路,无激情,缺创新,我们要想让自己的教学生活有更多的感动,我们要想收获成长的乐趣,就得以“苦吟”的精神精心设计教法。

3超前备课很有必要

既然备课需要“苦吟”,就需要时间,加之教师工作的复杂性,如果不做到超前备课,很有可能因一个突发任务的干扰而导致匆忙“上阵”。这样,备课就很难做到充分。另外,超前备课,我们可以有尽可能多的机会搜集到有关的教育教学信息。超前备课,也为进行有效的隐性备课提供了广阔的时空。单元备课、教案提前写一两个课时等都是超前备课的常用形式。我在QQ群中得知有的学校领导要求老师提前写七八个课时的教案,我认为这不一定妥当。因为教学设计还要与学生的实际学情相联系,一个老师很难超前那么多时间去预测学生对新知的学习情况。

4重视隐性备课,但不要忽视显性备课

如果写教案作为显性备课,那么钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。特级教师于永正认为隐性备课最重要。这点,几乎所有的老师都承认,但很多老师排斥写教案,忽视显性备课。客观上说,写教案确实需要很多的时间,而教师的工作量往往很大,忙得几乎没有时间去整理自己的教学设计、教学策略、教学思想。其实,写教案能使自己的教学思路条理化,教学策略明析化,教学信息资料化,可以这样说,教案是自己教学策略、所搜教学信息、教学思想的记载,是自己的“文献资料”,如果丢失了这个环节,无疑是可惜的。

我也赞同写教案不要太过形式化,捡自己认为有价值的东西去写,比如对教材的重点难点、思想内容等方面的自己的理解,对自己设计的精彩的情境创设,自己发现的一个妙解,某个环节的新教法等等。自己所熟悉的教程则可以粗线条提纲式的写出,不需要花太多的时间和精力去详写。写教案也不一定要写得太工整,那样往往太浪费时间,只要自己能看懂、能过得去就行,写教案,追求一个实在,但千万不要不写。

当我们把教育教学当成自己的乐趣,当我们把课堂当成自己的舞台,当我们把业务的成长作为自己人生的一大快乐时,我们便热衷于精心备课,并以教案的形式记载下来,以作为自己成长的足迹,我们也可能因此而更多的享受到教育教学给我们带来的幸福。

Design the Classroom, Just Design Life

Li Honghui

Abstract: Importance and function of preparing lesson are very important. Prepare lesson meticulously, can enable our reaping the excellence of the classroom. I discuss some views and suggestions in preparing lesson, for everybody’s reference.

《人生》教案设计 篇4

【教学目标】 知识与能力：

1、认识勃兰兑斯和其创作成绩。

2、概述四个局面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。

3、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养同学的整体感知能力。过程与方法：１、品读法。２、讨论点拨法。３、延伸拓展法。情感态度和价值观情感：考虑如何选择自身的人生。【教学重点】

１、分析概括四个局面，三大人群，体验揣测人生意义。２、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。【教学难点】

１、揣测关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，和让一生过得有意义的信念和志向。

２、延伸拓展，学以致用，指导同学进行写作训练。【课时安排】 １课时。【教学要点】

资料助读；朗读课文，整体感知；理清思路，探明主旨；深入研讨，问题探究：延伸拓展，学以致用。【教学步骤】

一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自身的人生高塔呢？ 勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。

二、资料助读

勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。１８７１年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到１８４８年法、德、英６个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。１８９０年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有１８８８年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

三、朗读课文，整体感知

１、同学大声朗读课文，积累词语。瞻（zhān）望：往远处看，往将来看。攫（jué）取：掠夺。臆（yì）测：主观的推测。

馈（kuì）赠：赠送。乐此不疲：因喜欢做某件事而孜孜不倦。

2、２、同学交流初读文章的感受。

生１：作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。

生２：有些语句比较深奥，我不太能读懂。

生３：全篇都在研讨人生问题，使我开始考虑自身的人生之路。生４：文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的局面和更多人的形象。

教师总结：看来，中外语言表述的差别给我们的阅读造成了一定障碍，不过只要我们整体感知，深入探究，是不难掌握作者的创作意图的。

四、理清思路，探明主旨

1、提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？

生１：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了生长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。

生２：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。

生３：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。生４：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多依样画葫芦的比喻，比方冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。

教师小结：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。

2、归纳概括描述的四个局面。

教师把同学分为四个组，每个组负责概述一个局面，由小组代表发言。

第一小组：第一个局面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必定有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

第二小组：第二个局面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。

第三小组：第三个局面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。

第四小组：第四个局面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。

教师小结：作者描写了人类攀登高塔的一起情景，和几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。

2、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。

同学按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”？教师随机点拨。

效果展示：

第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。

第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充分。头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。

第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但锲而不舍，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才干以外，还要有刻苦钻研的精神，超凡的忍耐力和辛勤的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。

第一小组：从他们刚才的分析概括中，我们感觉到作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。

教师小结：分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。

五、深入研讨，问题探究

1、难句释疑。

⑴、“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”

生１：意思是随着年龄的增加，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。

生２：我不同意作者的观点。老年人更留恋生命，对生命有更深的感悟，黑格尔说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”

⑵、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。” 生：它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。

⑶、“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？

生１：联系上下文，“一只可爱的手”是不是指上文提到的“一切亲切的思想”呢？

生２：我觉得它指的是思想馈赠给他的东西。

生３：至于沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。

生４：我认为它指的是在同一段时间内，自身能做很多事情。而他人只能做一件，收获甚丰，过得空虚，时间仿佛被拉长了。教师小结：这是开放性的问题，看法见解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。

2、写法探究：

提问：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法？

明确：按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。

六、延伸拓展，学以致用

１、古往今来，有多少人面对天穹，叩问心头，人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，标明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何？譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。

２、效果展示：

对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。

对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。

对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。

对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。

七、课堂小结

冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自身，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔腾，投进大海温馨广博的怀抱；珍惜自身，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔腾不息的逝水；人生也是辉煌的，假如我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步！

八、布置作业

１、续写第四、五种甚至更多人或更多的局面概括较为丰富的人生。

《人生寓言》教案设计参考 篇5

2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；

3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。

学习重点

理解寓言的含义；

学习文章精美的表达。

课前准备

1、查阅资料，扫清文字障碍；

2、预习课文内容，思考寓言的含义。

第一课时

课文导入 ：

人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

简介寓言：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

整体感知：

1、这则寓言讲了怎样一个故事？

2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

4、这则寓言给我们怎样的启示？

体味感知：

这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

探讨研究：

1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？

拓展延伸：

1、拥有财产就一定会有得失之患吗？

2、我们可以从白兔身上学到些什么？

3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？

4、我们应该怎样把握自己的人生航标？

巩固练习

第二课时

课文导入 ：

同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。

整体感知：

这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？

思考品味：

1、“我”在情节中起到的作用是什么？

2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？

问题探究：

1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？

3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？

4、文章结尾给人怎样的启示？

5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？

拓展延伸：

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；

2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；

3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。

体验反思：

1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？

2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？

教师小结：

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。

巩固训练：

1）完成“研讨与练习”

2）作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》

人生之旅教学设计 篇6

一、教学目标

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期。

2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高

3、会感谢父母的养育之恩，意识到尊老爱幼是一种美德。

二、教学过程设计

（一）导入新课

谜语导入新课： 古希腊神话故事

古希腊庇[bì] 比斯城的人得罪了天神宙斯，于是天后赫拉在城外的峭壁上降下了长着翅膀的斯芬克斯人面狮身女妖。

斯芬克斯向路过的庇比斯城的人提出谜语：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？猜不中的就被吃掉，庇比斯城的人快要被吃光了。

一天，科仁托斯国王的养子俄狄浦斯路过此地猜中了，斯芬克斯于是自己跳崖摔死。

（二）学习新课

1、同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？

2、人的一生：幼年期、少年期、青年期、成年期、老年期。

3、预测未来的身高

（1）讲解预测身高的要点：明确预测方法，查表方法;进行预测活动，任选一种进行预测。

（2）统计班级最高的男生、女生的身高和未来身高。

4、小组讨论交流，想一想、说一说：

从小到大，我们的爸爸妈妈是怎样关心我们的，照顾我们的？

（三）拓展（视实际情况而定）

请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？

（四）小结

人生设计 篇7

贾震参与设计并主持的热力项目遍布全国20多个省市, 多项技术处于国内领先水平。另外贾震还参与了多项国家及行业标准规范的编制工作, 弥补了热力行业的空白。自参加工作起, 贾震曾连续多年获得北京燃气集团先进工作者和先进职工, 并多次荣获北京控股集团优秀职工的称号。

寒冬时节, 一片片暖气驱走严寒, 给千家万户送去温暖。而这一缕缕温暖的背后, 是精密铺设的管线, 是深入细致的调研, 是呕心沥血的设计, 是无数位热力设计师日日夜夜的辛勤钻研。

北京市煤气热力工程设计院有限公司 (以下简称“煤热院”) 供热行业专家、副总工程师、新疆分院院长贾震无疑是这众多优秀的热力设计师当中的一个代表。作为全国最早从事市政热力专业设计的企业设计师代表, 贾震已在热力设计专业工作了27年。从一个初出茅庐的新人到行业精英, 贾震在热力设计这条路上刻苦钻研, 不断创新, 胸怀坦荡, 无私奉献。他的故事, 是每一个热力设计人学习的榜样, 更是无数热力设计人拼搏向上的缩影。

贾震的主要事迹

主持设计了北京高碑店电厂市内供热管网工程、乌鲁木齐市苇湖梁热电联产热网工程、长春一汽集团公司供热管网改造、乌鲁木齐市南区热网工程、承德市滦河电厂供热管网工程、大庆登峰地区燃煤锅炉房集中供热工程、石家庄鹿华电厂管网工程、河南驻马店热电厂供热管网工程、国电克拉玛依热电厂供热管网工程、伊宁市中电投热电厂供热管网工程、乌鲁木齐市燃煤供热锅炉天热气清洁能源改造工程等。

·北京市高碑店热电厂市内供热管网工程

·河南驻马店热电厂供热管网工程

卓越技术

1988年从北京建筑工程学院供热通风与空调工程系毕业后, 贾震就来到煤热院, 在热力设计所从事热力设计工作。这期间他参与设计并主持实施的热力项目遍布国内20多个省市, 其中涉及的多项技术均处于国内领先地位。

1996年设计的北京市高碑店热电厂市内供热管网工程, 是当时国内规模最大的集中供热工程, 获得了全国第九届优秀工程设计铜奖。1997年设计的乌鲁木齐市苇湖梁热电联产热网工程, 是当时国内地形落差最大的供热管网工程。该工程三期配套热网又创下国内供热系统地形落差新高, 并获得了2002年全国优秀工程设计铜质奖。2005年和新疆供热公司合作设计的乌鲁木齐南区热网工程开创了地形超大落差地区进行热电联产集中供热的先河, 获得了2013年度全国工程勘察设计行业市政公用工程二等奖。

经历了这么多工程项目的历练, 贾震也从当初的年轻设计师成长为今天的煤热院热力专业的专家和带头人。

在主持设计的同时, 贾震还积极参与国家及行业标准规范的编制工作。由他主编的《城镇供热管道用焊制套筒补偿器》、《城镇供热管网设计规范》、《钢外护管真空复合保温预制直埋管道技术规程》等标准规范, 填补了热力行业的空白。

刻苦钻研

为了紧跟技术发展步伐, 不被时代淘汰, 贾震坚持苦学不辍, 不仅学好本专业的知识, 还时刻关注各领域技术前沿, 了解其他专业的知识和国家的相关政策。

贾震认为项目实施中经常会涉及土建、电控等多方面内容, 作为工程师不仅要学习本专业技术知识, 还要时刻关注相关专业技术前沿、新的供能方式以及新技术、新材料、新设备, 以便能用更好的方法解决现场出现的各种问题。

除了自己埋头苦学之外, 作为“热力专业技术委员会”组长的贾震还经常参加各个项目的评审会, 和同事一起讨论技术问题。遇到难题贾震也经常向公司和行业经验丰富的专家前辈请教, 及时充实自己的知识库。

贾震应用自己多年积累的专业知识、丰富的实践经验和对客户需求的了解, 结合现场实际, 解决了很多在项目实施过程中的疑难问题。在平安大街热力工程官园段的施工中, 因塌方造成了地铁站前暗挖部份无法按期完工。为保证原有的用户供热, 贾震根据现场情况做了一个临时方案, 既解决了管线补偿问题又不影响暗挖的施工。

优质服务

贾震不仅在技术上追求卓越, 在学习上刻苦钻研, 在服务上更是精益求精, 为客户提供满意的服务是他获得客户信任的法宝。在乌鲁木齐、在伊宁、在长春, 所有他承接过项目的地方都开辟了新的市场自1997年开始在新疆设计项目至今近二十年, 凭借自己丰富的设计经验和全心全意为客户服务的理念, 为煤热院树立了优质服务的口碑。

“有疑难, 找贾工”, 这是新疆客户说的最多的一句话。在新疆客户心里, 贾震就是他们自己人。贾震把自己当作客户的一员, 替客户操心, 不论是建筑方、工·承德市滦河电厂供热管网工程方还是监理方的事情他都积极处理, 大家亲切地称他为“大总管”。正是由于贾震不计回报的辛勤付出才赢得了新疆客户亲人般的信任。

当我们问贾震赢得用户信任的秘诀是什么时, 他是这么回答的:“责任心!设计工作要考虑的因素有很多, 方案的实用性、安全性、经济性、可实施性都要考虑到, 特别是业主的需求。优秀的设计方案不一定是最先进的技术, 而是要看你的设计是否符合业主的需求。”

无私奉献

贾震的辛苦奋斗, 将煤热院“以技术赢得市场, 以服务赢得客户”的优良传统在新疆发扬光大。新疆市场开辟后, 煤热院决定建立分院, 以便更好地为当地客户提供设计和现场服务。2010年10月, 煤热院新疆分院正式成立, 贾震担任分院总工程师。2012年, 贾震成为了新疆分院第二任院长。

分院成立时日短, 人手紧, 贾震就将质量管控、内部管理、业务发展一把抓, 除此以外, 技术进步及人才培养等问题也都需要他操心。贾震每天都有接不完的电话, 忙不完的工作, 每年长达七八个月的时间都需要驻扎在新疆。家庭的重担都落在了贾震妻子一个人的肩膀上, 孩子的学习和生活贾震也很少操心。贾震妻子说:“他获得的荣誉也是我们全家人的骄傲, 我已经习惯了他的忙碌, 所以很支持他工作。

“功夫不负有心人”, 贾震和分院同事通过不断努力, 紧抓乌鲁木齐煤改气工程和新疆大发展的机遇, 使得分院的业绩在短短三年时间内实现了翻倍增长。贾震的辛勤付出换来了收获的喜悦。

「对于过去取得的成绩, 贾震从不放在心上, 谦虚而低调的他总是笑呵呵的, 一如既往地专注于他的设计工作。设计需要专注, 专注源于热爱, 他把全部的青春和梦想都献给了热力设计事业, 也将温暖带给了千家万户。

苦乐年华 设计人生 篇8

青春与奋斗、成长与反思，最近的大银屏似乎进入了集体缅怀青春的时代：《致我们终将逝去的青春》、《中国合伙人》、《小时代》……青春的单纯美好反衬了现实的错综复杂、青春的义无反顾影射了现实的踟蹰犹豫，青春的多情缠绵映照了现实的残酷无情。似乎，对过往的缅怀带给我们的总是对现实的唏嘘。然而，我们应该看到的是，《致青春》本身是当年在屏幕上耍宝卖萌的小燕子为自己的青春交上的答卷，而《小时代》亦是小四郭敬明青春中那道明媚的忧伤——他们都在缅怀，却未曾感伤。

是的，无须伤怀，流失的只是岁月，如果你愿意，青春总能留驻，只要你肯不时停下匆匆的脚步，问一问自己的本心是否依旧？一路向前，一路盘点。好吧，就在今天，就在此刻，让我们坐在一起，想想从前，看看今天，谈谈来年：十年之前，我们人在何方？怀揣着怎样的梦想？许下了怎样的诺言？十年后的今天，当初的誓言可曾兑现？这十年中，有哪些值得永远记住，又有哪些留下了些许的遗憾？对于不久的十年后，我们又有哪些期待与向往？那时的自己，现在的自己和将来的自己，这三个我，是否都还是当初我们想要的我。

纵流年似水，我自无悔，什么终将失去的青春，我赌一次永恒。无论何时，但愿我们都是那个“风华正茂，指点江山”的翩翩少年！本期话题邀请洪忠轩、三米、李莎莉三位设计师通过回味与畅想青春为我们解读苦乐年华、“设计”人生。

流年似水 青春无悔

现代装饰杂志社：人生最多不过十个十年，现如今业已走过三分之一，站在这个节点上回顾，能谈谈十年前各位的境况吗？那个时候，你在什么地方，对未来的自己有什么样的期许？

洪忠轩：谈过去感觉像回忆一样，一直觉得自己还是青春进行时。我想要把时间再推前一点，就二十年前吧，由于一直以来我的志向就是美术类的，所以从初中开始就学画画。高中时读的是职业高中的美术专业，我们美术类的有两个专业：绘画设计和服装设计。我两个都读，当时学习起来很疯狂，经常画到凌晨两三点钟。那时我们还有工业产品、图案构成、平面设计等，当时有的设计门类我们都做了初步系统学习。高考时我想读室内设计，彼时和我特别要好的老师是教服装设计的，他们经常在办公室钉缝纫机，生活中弥漫的都是服装设计的气息，而我对职业的定位突然与这种氛围背离，也算是一种对自我的挑战——我需要更专业的东西。这是我的青春时代，轻描淡写。

说到那时对未来的期许，有件事情倒是值得一提：我们当时在大学时有一个调查表，问你为什么想读这个专业之类的问题，马上要收回去的时候我想起了周恩来“为中华之崛起而读书”的事情，就写了“振兴设计事业而读书”。其实也不是真的说当初就有那样远大的志向，但在必须要写的情况下，你就会花功夫去想我读这个专业到底是为了什么？等于那个调查卷给了你一个推动力。不曾想这句话无形中给自己制定了后半生的承诺。我这二十年其实比较顺利，应该听听他们说的，会有挺多跌宕起伏的故事。（笑）

三米：我的青春其实是极具跳跃性的。我也读的是职校，但跟洪老师不同的是我读职校的初衷不是因为志向，而是因为我读书很差，在职校也是除了专业好外什么都不好。我以前没有目标，这是和洪老师的区别。大学四年我很少在学校，都是去外面接单画效果图，有活就接，每次回学校，我都带毛巾擦桌子，因为桌子上面都积了一层厚厚的灰，可见我在学校的时间多么有限。那时的老师也差不多这样，上完课布置了作业就去接自己的活儿，剩下的时间就交给我们自由发挥，现在想来这样宽松的环境对我来说也是绝佳的机会，至少有了可供自己挥霍的时间。我读书有一个特点是赚了不少钱，没毕业之前大哥大、车都买了，毕业后又马上在南宁买了房子，但在南宁房子住了四个月我就觉得自己堕落了，有种找不到未来的感觉，于是瞒着父母把房子租给同学来深圳了。那时候的我很年轻，也很自信——我坚信我能做事情，虽然不知道拿什么做。

到深圳的最初几年我做了很多事情，先是交了五千块画漫画，后来发现水平太低了，又去雅昌艺术网做艺术总监，但同样不很成功，之后做过平安保险培训师、给陈安之配活儿、健美操教练……兜兜转转，虽然没有太长久，但也赚了些钱。转机出现在2003年，我在深圳买了一套房，装修后放在网上，就有人问我你是不是设计师，我说是。从那天开始我就做这个职业直到现在，也是从那天起我开始立志，理想有了正确的航向，也是从那时，我得出了一个结论：没有不好的职业，只有不好的行业和人，只要你进对了行业，未来对于你来说就是充满希望的。

李莎莉：谈到十年前二十年前，那就从我的小时候说起吧。我上学的时候不是个乖学生，也不是妈妈心目中的理想宝宝。妈妈是音乐教师，所以很希望我走文艺道路，但我个人却不喜欢朝那个方向发展，唱歌弹琴都是不几天就不了了之。上初中的时候开始学画画，也不全是因为兴趣，而是大人觉得我成绩不大好，学个特长更有助于升学。开始也不算喜欢，但慢慢画着就有了兴趣，其中还有一个小插曲，因为初中的时候常帮着同桌画情书给班上最帅的男生，赢得了他对画作的赞赏和对自己的欣赏，这也是对我小小虚荣心的满足，也算少时的我在画画道路上的一点甜蜜小动力。

上到大学以后，我在中南纺织大学读服装设计，当时还挺雄心壮志的，觉得以后自己肯定能成为一个不错的服装设计师。但通过德国一个服装学院来我们学校招交换生时带来的资料我才发现，我所学的大多是在模拟参考，没有真正形成自己的想法或者自己想表达的语言，那些顶多让我成为一个不错的裁缝。然而也是通过那次活动，我发现了一个新的东西——视觉陈列。那个时候中国的商业卖场没有橱窗，也没有展厅的视觉导向、视觉营销，我只是觉得那些橱窗特别漂亮，就很关注，开始转移了学习兴趣，这也是我人生中的第一次冒险。毕业后我便去北京学习橱窗陈列，而走入室内设计也是水到渠成的机缘巧合：那时很多专卖店的老板买国外的大牌滞销货回来组成自己的品牌，我就去他们的店里帮忙设计产品，比如一个颜色、一个图样之类的，用来配他回购回来的衣服，这同我们做软装是一样的，把各个软装品牌组合在一起，形成自己的风格。这些基本上就是我人生路上的几个大跳跃。

我的人生设计作文 篇9

我的人生设计

每个人都有一张自己理想的蓝图，怎样把握好和设计好这张蓝图呢?下文是我的人生设计。

先谈谈我的理想吧!理想是人生的灵魂，我的灵魂就是想当一名企业家或科研人员。我为什么有这两个理想呢?因为我认为当一名企业家可以为人民生产许多实用和有用的东西。每当在报纸上看到某企业欺骗消费者的时候，我就痛心不已，便暗下决心，一定要做个好的企业家，为国家做贡献!谈到科研人员，这个理想来源于邓稼先等老一辈科学家的影响，想想自己如果可以和许多科学家一起研究、一起为国家的方方面面创新，想到自己的发明创造可以改善人们的生活等那该是多么自豪。

虽然理想的蓝图是美好的，可是放在我们眼前的依旧是一张未曾用过的白纸，我们首先要脚踏实地，俗话说：“千里之行，始于脚下”，我们只能先一笔一画的描出理想的轮廓，也就是要求我们打好基础，天天向上，每一天都要有一点的进步，每天都要向自己的理想再跨一步，“只要功夫深，铁杵磨成针”，我们要日积月累不断前进，如果我要成了一名为人民服务的企业家，首先我要有好的道德修养，这就要求我在日常生活中养成良好习惯，有一个好的人格，其次，就是要搞好学习。今天的社会竞争激烈，要想与众不同，成绩仍然是首位，学习上是不容许有失败的。再次，我要有丰富的社会经验，当然我只能从现在的日常生活中参加社会活动来得到经验。但是，口说为假，行动是真。只有坚持不懈的行动才能证明一切。

如果，我要成为一名为国家和世界进步做贡献的科研人员，精神和努力便要放在第一位，这就要求我现在无论做什么工作或完成什么任务都要有一腔热忱，不惧挫折，坚持不懈，这样才能锻炼出耐心和毅力，在遇到难题时便不会畏缩，才会有创新和发现。其次，要有独特的思维和奇妙的见解，要敢于探索未知的领域，这又是一个难题，这就需要我在生活中慢慢培养。例如在学习数学题中，提出自己独道的见解，敢于发现问题等等。

说了这么多，我认为我们如果光有伟大的理想是不行的，还要有真实的行动。但是我们不能光学习，要学会从各种途径拓展视野，增长阅历，多参加社会公益活动，当然，我认为最重要的一点就是要有一个高尚的人格，有一颗为人民服务的心，有了这些，再加上付诸以自己的行动，我相信，我的人生蓝图将会更加的辉煌。

我的人生设计

有人说，人生仅仅就是从出生到死去;有人说，人生就是享受无限的荣华富贵;有人说，人生就是在死时能找到一个好的归宿。但我却想说，人生就是一个充实有意义的一辈子，在短暂的生命里，打拼出属于自己的一片梦想天地!

我，一个普普通通的小女孩，但我对自己的人生却有着不同的注解，我认为，理想就是人生的引航灯，只要拥有理想，并为之不懈奋斗、努力，终究会使自己取得成功，而我的人生设计，就是当一名登山队员。

在以后的十年里，我会尽可能的补充关于自然的一些知识，使自己不做只能说空话的理想者。而拥有一定实地经验更是必不可少的，所以，从7岁开始，每个寒暑假我都会参加一些能锻炼自己意志的野外训练。我曾经到过塔克拉玛干沙漠的边境，曾经攀过高而雄伟的唐古拉山和昆仑山山脉，父母对我从小的培养就让我对自然的风光、自然的神秘充满了一个孩子的好奇。

其实我知道，想要成为一名真正的登山队员还有许多必不可少的意志。一支优秀的登山队不仅要坦然面对自己与他人的死亡，更要有着过人的坚强和毅力。也许，我会在以后的攀登生涯中顾不上自己的家人朋友，但顾到的是国家和人民。

我要在二十岁左右开始真正的登山生涯，我将要攀登世界最高的山峰--珠穆朗玛峰，使自己成为第二个攀到这座山的顶峰的中国女性，还要跨越最深的峡谷--雅鲁藏布大峡谷……我的目标就是攀登世上所有最危险的山峰峭壁，我相信，只要自己付出了努力，人终究可以战胜一切困难，哪怕已在生命的边缘，一定会迎来成功的喜悦。我这么做不是为了个人的荣誉和骄傲，我是想让世人知道，没有我们中国人战胜不了的困难，没有我们中国人到达不了的顶峰，中国人，龙的传人，我们会像龙一样，飞翔在世界的最高峰!

人过了50岁、60岁，也该好好的享享清福了，但我不会让花甲之年白白浪费在吃喝玩乐中，我会将自己一生的登山技巧传授给我的儿女子孙们，让他们把这个神圣而危险的工作继续传承下去，或许这辈子我的名字将不会为世人所记住，但我要将中华民族的不屈与坚强的身影烙印在所有中国人的脑海中。

这，就是我的人生设计。我不会让生命白白流失，会使短暂的生命体现出无限的价值，我会努力的将这一远大的梦想实现，因为，我时刻牢记着，我是中国人，我拥有中国人坚强不屈的民族精神。

我的人生设计

我的理想是当一个企业家，因为我有野心，其实野心与志向是没有太大区别的，我挣到钱以后去帮助贫困山区的人，为国家做贡献为社会献爱心，这都是空想，因为人是首先从自己的利益考虑问题的，但也有大公无私者，为实现上诉一切贡献的根本是有资本，那么就说怎样实现人生的计划?自己当一回设计师。

第一步，就是现在要好好学习，我是想做房地产和金融贸易类的，所以在课余时间读一些关于这方面的书，考上理想的高中。

第二步，在高中继续自觉学习，最好是考育才，因为我比较好考而且晓知地形，所以在育才中学实行第二个计划方针。

第三步，高考考进复旦大学，这是最低要求，最好可以考更好的大学，如果要分系那就主修经济管理和国际金融系，大学毕业后考研，然后考博。

完成学业后去参加知青创业或进入一家大的公司，等到有了一定经验后便跳出来单干，若真的顺利的话准备了年转型5年上市十年进入中国100强，当然话可能说大了，但我想还是很有希望的。

我的人生理想是当一个企业家，以上是我对实现人生理想的设计蓝图，可能会实现，也可能会失败，但是我相信敢于尝试就能成功马云的经历正告诉了我们这个道理，创业并不困难，困难的是能否坚持，阿里巴巴网站的成功造就了马云的成功，我相信尝试就有希望。

我要好好学习，实现自己的人生理想。

我的人生设计

每个人都有每个人的理想和他(她)想要干的事情，而我的理想就是要当一名闻名的演员，但是理想并不是嘴上说就可以实现的，必须要靠自己的努力去奋斗，这为一个目标去奋斗!

在初中阶段，我要一步一步往上爬，从原来的不好到中等，最后再到好，但这也不是嘴上说可以得来的，所以我要在记东西最快的阶段好好地努力，在平时要好好学习，好好地背诵课文，在课堂上好好听课，好好地做记录，跟随着老师的节奏学习，不落在后面。

这样，便可以考上一个理想的高中，在高中阶段还是要努力学习，认真地背书。在平时认真做好复习、预习，当然老师讲完一堂课后，要把重点背下来，并且还要整理好当堂的内容，把不会的内容整理出来，及时寻问老师。

要想考上一个好大学，每天都要坚持，持之以恒，不能半途而废。这样才能把学习搞上去。

另外，在平时也应多交些朋友，使自己变得活泼起来，以便与人沟通。

我要学会交往，保持心情愉快，要在交往中不断完善自我，逐步提高交往能力。

另外当你遇到困难时，朋友在物质上会帮助你，在精神会给你鼓励，激励你克服困难，战胜屈折，当朋友遇到困难时，自己伸出援助之手，同样会感到幸福。朋友对我的成长也会有很重要的影响!

但是在交往的过程中也需谨慎。

这样我的性格便会渐渐地培养出来。但是在交往的过程中也应该好好地、认真地全神贯注地学好文化课!

这样，便可以考上好的大学，在大学生活里，应该好好地从事演员，努力学好演员这门学科，在大学里，应该努力培养自己的表演技术。

最后，在社会中找一个关于演员的工作，把这一工作做好、做完美。

我的`人生设计

我的理想是当一个企业家，因为我有野心，其实野心与志向是没有太大区别的，我挣到钱以后去帮助贫困山区的人，为国家做贡献为社会献爱心，这都是空想，因为人是首先从自己的利益考虑问题的，但也有大公无私者，为实现上述一切贡献的根本是有资本，那么就说怎样实现人生的计划?自己当一回设计师。

第一步，就是现在要好好学习，我是想做房地产和金融贸易类的，所以在课余时间读一些关于这方面的书，考上理想的高中。

第二步，在高中继续自觉学习，最好是考育才，因为我比较好考而且晓知地形，所以在育才中学实行第二个计划方针。

第三步，高考考进复旦大学，这是最低要求，最好可以考更好的大学，如果要分系那就主修经济管理和国际金融系，大学毕业后考研，然后考博。

完成学业后去参加知青创业或进入一家大的公司，等到有了一定经验后便跳出来单干，若真的顺利的话准备了年转型5年上市十年进入中国100强，当然话可能说大了，但我想还是很有希望的。

我的人生理想是当一个企业家，以上是我对实现人生理想的设计蓝图，可能会实现，也可能会失败，但是我相信敢于尝试就能成功马云的经历正告诉了我们这个道理，创业并不困难，困难的是能否坚持，阿里巴巴网站的成功造就了马云的成功，我相信尝试就有希望。

我要好好学习，实现自己的人生理想。

我的人生设计

理想是一个指南针，指引着我们的人生;理想像阶梯，它连接着美好的未来。一个人如果没有梦想，如同小鸟没有翅膀，怎么能飞向那蔚蓝的天空呢?我从小看见电视上的国家乒乓运动员在于他人争锋时，非常厉害还能赢得大家。于是我便有了一个远大的理想当一个国家乒乓运动员，想为国光!

乒乓运动员，功底是必要的，其次便是完美的技术。还要有一个合身的乒乓拍。于是，我改掉了许多毛病。为的就是有朝一日，我站在了国家乒乓队里。

我认为我的技术虽然没有他们那么好，但是我有上进心。打球时遇到高手是，我必须和他过招，提升我的战斗水平和战斗经验。我还要练出火眼金睛。与对手交锋时的前几局，就得摸清对方“底细”。知己知彼，百战百胜。

古人云：少年强则国强。我要打出让世界人惊叹的战绩。用我的实力赢得大家。在乒乓球运动员中战绩会让别人对我们那繁荣昌盛的祖国刮目相看。

在我的梦想还没实现以前，我要做的便是做好充足的准备。规划我的人生，为我的理想发愤图强为我的人生增添一种更美好的颜色。

人生的境界教学设计 篇10

教学设想

本篇课文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考。课文有浓厚的中国传统文化的含金量，学习它有助于接受中华传统文化的陶冶。课文的题目又是“人生的境界”，这对于开始思考人生意义和价值的高三学生来说，也是颇有吸引力的。特别是关于人生的四种境界说，相信学生在学习中会引起共鸣，产生联想。基于此，这篇课文的教学就提出了很高的要求，同时也提供了展示才智的平台。这篇课文在教学设计上要把握的原则就是深文浅教，要想方设法化难为易，化抽象为具体，深入浅出。具体做法就是，尽可能地抓住课文的紧要处、精彩处与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容。教师设置几个通道，使学生透过课文繁难的、深奥的说理处能联系实际，从而把中国的传统文化与现实交融起来，这样就有了亲切感，具体感。披文以人情，不能空泛地分析课文内容，而要引导学生借助于课文语言走进课文，这样就更要选好教学的切人点，点准穴道，实现一穴得气，百穴皆通。因此在教材的处理上，就要注重让学生对课文整体把握，不必要也不可能面面俱到，如果试图弄清文中每一句话、每一个词语的意义，势必要造成少慢差费。事实上课文中有些东西，需要穷其一生的经历来体验。因此在深文浅教的原则下，不必花用大量的课时。

教学目标

1．促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理使自己从一个自然的人变为一个有道德境界的人。

2．理清文章思路，概括大意。

3．认真理解文中关键语句的含义，并深入探究。

4．体会学者散文(随笔)的写作特点：思路明晰、内容丰富、说理简明、语言平实。

教学重点

联系现实生活解读人生的四种境界，在阅读理解的基础上，深化并丰富对人生境界的

教学难点

对文中哲学术语或哲理性语言的理解。导学法；教师通过引导制定学案，通过自己对教材的独特理解、个性的驾御和科学的训练，来实现教学目标 的达成。课堂学习方式主要运用合作式阅读理解，教师是学长，引导学习并适当点拨。课外延伸学习以个人探究为主。

教学用具 多媒体投影：冯友兰先生像及有关文字。关羽、周恩来相关录像

课前准备 这是一篇论述哲学问题的文章。你了解“哲学”吗？说说你对“哲学问题”的理解。2 借助辞书或网络，了解冯友兰及其著作。3 阅读课文，边读边画出文章中的重要词语。

教学过程

一、导入新课

现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说：“今天我们所有的哲学都是一种远离人生的哲学，它差不多已经自认没有教导我们人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的哲学论文《人生的境界》，他会不会这样说呢？我想，他绝对再也发不出这样的感慨吧。（学生初读哲学论文，一般会为哲学的深奥玄妙而望而生畏。这样导入，可以使学生了解哲学与人生的密切关系，激发阅读兴趣，消除畏难心理）

二、阅读、欣赏、对话

语文阅读是不仅是一个获取知识的过程,更是一个和作者、文本对话的过程,一个享受美的过程。通过走进鲜活的文本,理解体验、感悟思考,体会文本所表现的语言美、意境美、情感美、人性美,以达到美育的目的。

（一）简介作者（略，并让学生看插图）