二物流市场认知实验

二物流市场认知实验（共2篇）

二物流市场认知实验 篇1

《物流工程》实验二

物流市场认知实验

一、实验目的1、了解我国的快递行业发展现状、业务类型、竞争格局和未来发展前景。

2、调查安阳本地快递行业的发展状况。

二、实验内容与步骤

1、通过查找资料，写出我国物流快递行业现阶段的发展情况，我国快递行业迅速发展的背景，了解国内快递业的竞争格局和发展趋势。

2、上网搜集或实地走访，调查我国知名快递企业的服务内容，各快递公司主营业务存在的差异。

3、调查安阳本地主要快递公司的名称及网点布局情况。

三、实验注意事项

1．遵守国家现行法律法规的要求。

2．注意人身安全。

四、实验报告要求

按照实验指导老师的要求完成实验报告，字数不少于800字。

二物流市场认知实验 篇2

近几年来我国现代物流业发展态势强劲, 专业人才需求十分旺盛。同时电子商务的兴起使得新兴流通方式迅速发展, 各大企业对物流人才需求急剧上升, 仅上海市物流人才缺口就达60万。在物流人才需求急剧上升的同时, 我国物流专业教育得到了快速发展。截至2011年, 我国开办物流专业的本科院校达417所, 高职高专约824所, 中职中专超过2000所, 在校学生总数突破100万人。

上述数据反映了物流人才的供需两旺, 但现实却并不乐观。供需不对等产生的矛盾凸显了我国物流教育的短板, 教学与市场偏离, 缺乏专长及办学特色, 不能培养满足企业需要的兼具理论知识和实践能力的应用型创新型人才。高校实验室作为产、学、研结合的重要基地, 是培养学生的科学实验能力和创新能力、出高水平的科研成果及服务经济建设的主要场所, 所以充分发挥实验室在推进素质教育、培养创新人才等方面的重要作用将变得日益重要。

2 物流实验室建设存在的问题

目前国内高校已建成许多物流实验室, 但由于整体物流教育发展仍处于不断完善和成熟阶段, 已建物流实验室仍存在一些问题。

2.1 实验室建设与企业发展相脱节

已建高校物流实验室存在很大的局限性, 只能部分地模拟物流管理的相关环节, 验证或模拟物流管理的部分业务, 远没有达到专业实验室的目标, 更是谈不上与现代物流企业运作实际相结合。

2.2 实验室建设与教学活动相脱节

尽管建物流实验室的目的是让学生通过亲临实践动手操作, 加深对物流设施设备的认识, 掌握操作技能, 整合各环节的操作, 熟悉系统的运行流程, 但在实际操作中常常一味追求大而全, 忽略了实验、实训软环境的建设。因此许多物流实验室建成后, 都成了演示设备, 学生参与度不高, 失去了实验、实训的意义。

2.3 实验室建设与科学研究相脱节

与国外物流实验室相比, 国内大多数物流实验室主要用于教学活动, 未能充分参与科学研究。实验室开放程度不高, 使得课外时间实验室不能得到充分利用, 不能创造一个良好的科研环境, 学生、教师科研积极性普遍不高。

3 物流仿真实验室建设方案

3.1 物流仿真实验室建设目标和原则

我院根据市场物流人才需求并结合高校生源特点, 将总体建设目标设定为:“完全基于企业运作, 创新物流实训模式, 定位于战略型、管理型物流人才培养的特色物流仿真实验室”。并提出以下四条建设原则:①系统化原则;②实践性原则;③实用性原则;④前瞻性和可扩展性原则。

3.2 物流仿真实验室建设方案设计

根据实验室建设的建设目标和指导原则, 结合教学大纲和实习、实训计划, 确定所建实验室的主要作用与地位, 物流仿真实验室将具备物流活动各个环节的整体运作模拟仿真环境, 包括国际物流的贸易、报关、货代等环节模拟, 海运、空运、陆运、仓储、集装箱堆场等管理功能模拟, 以及供应链管理和企业物流 (ERP) 的各环节模拟。包括包装与储存技术、运输与配送技术、信息与可视化技术、仿真与控制技术、安全与监测技术、物流优化与系统决策技术等物流管理专业主要实验教学环节, 培养学生解决现代物流与仓储管理实际问题的能力, 建立学生涉足实践创新能力的实验环境。

我院在物流信息化实验室、国际物流业务实验室的基础上设立仓储与配送业务实验室、物流系统规划与设计实验室和供应链管理模拟实战室, 最终形成一个配置合理、相互支持、五位一体的物流仿真实验室体系, 如下图所示。

在五大模块的基础上, 我院开发了相关的实训项目, 具体内容如下表所示。

3.3 物流仿真实验室软硬件配置

(1) 硬件配置。

物流仿真实验室的硬件配置与国内其他物流专业实验室的思路差别较大。尽量避免诸如加工机械、机器人、传送带、高层货架、堆垛机、AGV、穿梭车等投资大而灵活性差的实物或者实物模型的硬件配置, 而以计算机、多媒体演示环境来构建实验室硬件环境。仿真环境建立的三维模型可获得对物流系统的沉浸式的现场感受, 可以替代投资巨大的实物模型硬件环境, 而得到小空间展示感受大系统的效果。

主要硬件设备包括:服务器2台、业务计算机50台、投影机及实物展示台等多媒体设备1套。

(2) 软件配置。

物流仿真实验室的软件在购买获得和安装应用的基础上, 还需要进行必要的系统功能设计与开发, 逐步搭建不同物流系统的仿真环境和平台。同时, 不同物流仿真软件之间都需要进行接口设计和系统集成, 从而构建一体化的仿真环境和平台。除了购买, 天华学院还得到了来自企业和软件商的大力支持, 获得了不少赠送资源。

主要专业软件配备包括:企业ERP管理软件、国际货代实训平台、ERP物理沙盘、商战电子沙盘、物流仿真软件、仓储配送管理软件、Matlab、Views、Visio 等。

4 实训模式创新

4.1 坚持校企合作, 与实践紧密结合

校企合作是教育发展的必然趋势, 是经济发展对教育提出的客观要求, 也是高等院校生存、发展的内在需要。物流仿真实验室建设尤其要体现企业实际需要, 所以优秀的实验室应该是校企联合双向介入、优势互补、资源互用的结晶。以应用为导向, 突出自身特点和教育、就业市场等方面的实际需求相结合, 进行实验室建设。具体措施包括:①实行教师企业挂职锻炼轮岗制, 为学生开发更多实训项目;②采用实战案例帮助学生提升实践能力等。

4.2 重视软环境建设, 丰富实训内容

在物流管理专业发展历程中, 物流实验室的硬件建设一直被放在重要的位置, 而忽视了实验室软环境的建设, 包括实训项目设计、配套课程及教材的开发和“双师型”实训教师的培养。“重硬轻软”的根源在于对实验室建设的目的不明确, 对实验教学的定位不清楚, 未能将实验室建设与教学实践活动密切结合。

加强软环境建设的具体措施包括:①基于企业真实案例, 不断丰富拓展实训项目;②在优化实训课程配置方面, 可加大学生自主选择权, 开设除专业实训、课程设计外的选修课程以供学生选择;③通过招聘与培养“双师型”教师来切实提高实训教师教授水平, 更大程度发挥实验室功能。

4.3 加大科研力度, 提升学生创新能力

开展开放式实训教学, 实现物流实验室设备资源共享, 为教师、学生提供良好的实践平台。学生可根据自身兴趣和发展需要自行设计实验、独立或在教师指导下完成实验。其单一的任务模式转化为创新型的实践活动。可以提高物流专业学生分析问题和解决问题的能力, 并使物流实验室设备通过多种渠道 (课余时间、网络开发等) 发挥作用, 提高资源利用率。

同时, 为了保证实验内容既是现代物流实际需要, 又能展现学科前沿和创新教育精神, 可集多方技术力量 (物流管理专业、计算机专业和企业) 共同研发学校实际需求和产业、学科方向相一致的实验问题, 以所取得的科研成果为基础进行衍生开发, 形成实验软件系列。这些系列实验软件的应用, 能彻底改变传统实验内容严重脱离实际需要、理论严重脱离现实的情况, 大大提高学生参与实验的积极性, 实现学生从理论到实践的提升, 促进创新能力的培养和塑造。

5 结论

目前, 我国物流管理学科教育的发展, 既要借鉴国外及港台地区的先进教学实践经验, 也要结合国内实际情况和各自高校的现有条件, 通过不断地调整使课程及其实验环节的设置更加合理, 使学生获得的知识更加全面并具有较强的实践动手能力。物流人才的培养离不开物流实验室的建设, 只有牢牢抓住基于市场需求培养学生实践能力这条主线, 坚持实事求是, 勇于探索和实践, 才能找出优化的解决之道。

参考文献

[1]王晓芳, 林亨, 蔡临宁, 等.物流工程专业实验室建设, 实验室技术与管理[J].物流技术, 2004, 21 (5) :125-128.

[2]蒋长兵.我国高校物流实验室建设的模式研究[J].物流科技, 2009 (5) .