廉洁教育讲稿

廉洁教育讲稿（通用6篇）

廉洁教育讲稿 篇1

感恩教育演讲稿

目录

教字怎样写?让咱们亲手一起来写下，1个孝心的孝，再加之文化的书契，孝道的文化传授继承才为之孝道啊！“育”字怎样写?咱们今日的育在古代书文解字中是由1个每天的每字，加之流血的流去掉三点水。怎样解释?一个人，谁啊?我们的母亲，流着鲜血把我们带到了人世间，而且哺育我们，这为之“育”啊！所以教育合二为一，哪1个字离开了孝道的孝啊！

既然这样那么如今呢?我们都做烦了，所以亲爱的朋友们，要孝敬自己的爸爸妈妈，用心的爱她们。因为有些人已经没有这个时机了！汶川地震，一晚上之间，有多少同龄的孩子回到家里想喊一声爸爸，妈妈都不会答应了；有多少以及你们同龄的孩子回到家里想看妈妈一眼，都没有机会了。由于她们去了1个很远的地方，叫天堂。

一横老师在做记者说曾经采访过1个小学4班级的小男孩。在他刚刚懂事的时刻，妈妈就由于癌症可怜的离开了他。妈妈临走前把最放心不下的孩子叫到身旁，对于他说，至宝，妈妈要去1个很远很远的地方出差，那个地方叫天堂。你一定要听爸爸的话，因为你不听话，爸爸就会打你，你一哭，妈妈就会难过的。你一定要好好读书，当你考出好成绩时，妈妈会为你祝福的，如果你想妈妈了，你就数数天上的星星，总有一颗星星，是妈妈的眼睛！就这样，妈妈含着泪闭上了眼睛。从那天开始，小男孩每天晚上很晚才睡，每天晚上都要去院子里数星星。小学4班级的一天。老师让孩子们写一封信，写给妈妈的信。当孩子看见妈妈这两个字时，哇的一声就哭了。那天，孩子在课堂上边哭边写了一封写给天堂里的妈妈： 他说：天堂里的妈妈，好吗?你那里冷吗?你那里能吃饱吗?你那里还疼吗? 妈妈，我好想你，四

年了，为什么不回来看看你懂事却又可怜的儿子?他懂事了，他再也不惹爸爸生气了。有一次，爸爸免枉了我，狠狠地打了我，但是我一直忍着，没有流出泪水，因为我怕妈妈知道，妈妈知道又该难过了。为了得到妈妈的祝福。每天，我都努力地学习，每一次考试都是全班 假如你是那个不幸运的孩子，只有你们的爸爸妈妈才会这样！可是你呢?这么多年来你是怎样做的?你们回到家里，你用心的看一看自己的爸爸妈妈吗?她们的脸上已经有了皱纹了，看一看父亲、母亲的手，已经不是儿时牵你们时那么温柔了。你用心的给她们说过一句话吗?用心的跟你们的爸爸、妈妈交流过你的心声吗?你在学校里，你除学到那么一点点知识之外，你还学会了什么?你学会了报怨，学会了自责。报怨自己的爸爸妈妈不是大款，自责自己的爸爸妈妈不是领导，报怨为什么把你生在那个贫困的家庭里，甚至不敢在他人面前提起自己的爸爸妈妈。因为她们贫困，因为她们给你丢人了。你在报怨，为甚么别人可以穿名牌，而你却不能，为甚么他们有那末的零费钱而你却没有，你学会了跟爸爸妈妈傲气，和爸爸妈妈吵架。当你和她们吵架的时候，你一摔门就走了，永无回头看一眼自己的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈有多少次在1个角落里流泪。特别是你的爸爸，1个气概不凡的男人，在他人眼前向来没有低过头，向来没有弯过腰，却在你面前留下了无数的眼泪，难道这就是回报给爸爸妈妈爱吗? 你回抵家，妈妈把你最爱吃的做给你吃，你连帮助都不会，还要端到你的面前，还要把一口菜夹到你碗里，对你说：孩子，多吃点，而你呢?开心的时候就吃上一口，连句感激也不会说。不开心的时刻你就推到一边儿，还要嫌她们唠叨、啰嗦…

孩子啊！假如当你回到家，再也见不到你的爸爸，再也见不到爱你的妈妈。当你推开房门，面临着孤独的墙板，只有拿起相片才能回忆起她们的身影，你的心还能那么平安吗?难道非要等到你长大了，成功的那一天，你真的要跪在她们的坟前，对她们说，爸爸妈妈，我

来看你们了来了，我带来了她们最爱吃的水果，睁开眼睛看看啊！那时侯，已经来不及了，孝心，不能等啊…

九一八！中国的国耻日啊！

1931年9月18号，日本帝国主义用他们的铁蹄，踏开了我们中国东北的大门呐！不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略、占领！仅仅就9月18号那一天的时间，据统计，我们就损失了18亿元呐！按今天的价值去比，一天的时间，我们损失了最少1000亿人民币呀！成为我们中国的国耻！

你们知道从徐州向南284公里，是什么城市吗？南京啊！南京是我们中国人，每一个人都不能忘却的历史！那是我们的耻辱啊！在六个星期之内，我们中国同胞被他们枪杀活埋了30多万人，平均每十三秒就有一个中国人被杀害！

这帮禽兽不如的日本鬼子！我们小到七岁的女孩，大到七八十岁的老奶奶，他们都不放过，被他们奸污啊！我们有多少妈妈，已经怀孕八九个月了，还要被人家活活的剖腹！胎儿掏出来，挑在刺刀上哈哈大笑哇！我们在场的学生，还能笑得出来吗？如果你的爸爸妈妈被人家这样残害的时候，你还能笑得出来啊？你是中国人呐！那些被杀害的人，流的是我们中国人的血呀！

难怪，鲁迅在他的文章当中写道，当日本鬼子杀害我们中国人的时候，我们还有一些麻木愚蠢的中国人，站在旁边看热闹，所以我们才会被人家侵略啊！如果我们再这样麻木下去，我们的子孙后代会遭殃的！

孩子们，如果那是历史，再看一看今天！我们同样被人家欺辱。

前几天，9月7号，我们中国的的渔民，在我们的领土，被人家用军舰撞翻，扣押我们中国的船长，还要用他们的法律，来制裁我们中国人，他们同样也是日本人！

为什么他们敢如此的叫嚣？钓鱼岛，自古以来就是我们中国的领土！他们为什么会这样嚣张？为什么会这样猖狂？我来分析给大家，因为日本他们海上军事实力，全世界 货；就算是我们日本人天天参拜靖国神社，中国人也会买我们的日本货！我们中国人怎么了？韩国人也是同样被日本侵略的国家。但是韩国人，99%的韩国人从来不买日本货！但是在中国，每当提起日本人的时候，我们中国99%的人，憎恨日本人，但是我们中国人，90%以上的人在买日本货！

所以孩子们，我们今天，不是我们政府懦弱，因为我们政府在谈判的时候，仅仅拥有的就是一个政治砝码。因为我们加入wto以后，是不能以政府的名义干预和制裁日本经济的，但是我告诉大家一个事实：如果我们中国人，一个月不买日本货，日本企业就至少有1000多个人失业，但是我们中国就会有10000多个

工人上岗；如果我们半年不买日本货，那么日本就会有1000多家企业倒闭！如果我们一年不买日本货，日本就将面临着崩溃和瓦解！我想到那个时候，钓鱼岛事件，难道还像他们今天这样嚣张吗？他们会求我们的！

所以，在这点上，我建议我们在场的每一位同学，学一学韩国和法国，他们是如何爱国的？他们从小，国家就告诉他们，买自己国家的产品，是光荣的的事情！他们从小就知道，购买国货，是在和平年代，最大的爱国！我看到这条之后，我在全中国，呼吁我们每一位有良知的中国人，购买精品国货！

我承认，我们每个人也都承认，我们中国的产品，在质量上，的确有些地方是不如外国的，我们要勇敢的面对我们的不足，这也恰恰是我们学生未来学习值得挑战的的地方！因为你们将来要做企业家，要做世界的领袖，中国的产品，未来的质量，靠你们了！

所以我也面向我们全中国所有的企业家，对你们说一声，用你们的良心，制造高质量的产品，让我们每一个中国国的消费者消费的时候，都能放心呐！只有这样，再过二十年，当你们已经成为这个世界的主力军的时候，当你们真的成为中国的接班人的时候，当你们走出国门，在世界的任何一个地方，所有的外国人，都会向你们竖起大拇指，对你说一声：你们是中国人！

亲爱的孩子们，我们今天的学习，不是为了学习而学习！不是为了考大学而学习！不是为了自己在学习！你是为了中国革命发展而读书啊！你是为中国军事实力的强大而读书啊！你是为了中国生产出高质量的产品而读书啊！你是为了中国不再被侵略而读书啊！

所有在场的孩子们，挺起自己的胸膛！用你最大的音量！大声的跟我一起说：

少年智则中国智！少年强则中国强！

少年雄于地球则中国雄于地球！为中华之崛起而读书！

亲爱的孩子们，我希望从今天开始，永远不要忘了我们曾经被侵略的历史，也从今天开始，当我们再次听到国歌响起的时候，我们所有的中国青少年，都能 大家早上好！今天我演讲的题目是：“怀着感恩的心一路走来”。今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊感恩教育。感恩，其实是无处不在的。今天我站在这里的理由是什么？那就是感恩。

感谢父母给予我生命；

感谢朋友让我感受到世界的温暖； 感谢老师教给我知识； 感谢太阳让我获得温暖；

感谢今天的对手让我不断进取、努力； 更感谢学校给予的这次机会……

那么，究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过呢？我想起以前看过的一个真实的故事：1976年唐山大地震，几十万活泼的生命，随房屋的倒塌，瞬间变为寂静。在清理废墟中，人们发现了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在 想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，你关心过他们吗？ 你为的母做过什么呢？

如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢？ 对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢？ 国家有难，又怎么敢指望你为他抛头胪洒热血呢？

如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？ 如果我们生活在这个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢？ 同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，首先我们应该怀着感恩的心，感谢父母对我们的养育之恩，为他们尽自己的一份孝心；感谢那些曾有恩于我们却不求回报的人。常怀感恩之心，我们对人对环境就会多一份欣赏，少一份挑剔。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”同学们，让我们象这首歌词里所写的，学会珍惜你的幸福吧！学会感谢你身边的一切吧！因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的安康，努力吧！让我们怀着感恩的心一路走来，让我们的人生焕发出光彩吧！

讲表示衷心的感谢!对在百忙中光临我校的各位家长表示真诚的谢意!孟祥辉老师从热爱祖国、感恩父母、尊重老师、自立自强几个方面给在座的1600余位师生和家长阐述了爱的真谛，演讲事例丰富，深情动人，高潮迭起，发人深省。使大家认识到只有懂得感恩，才能赢得别人的理解和包容;只有懂得感恩，才能赢得别人的关心和支持;只有懂得感恩，才能赢得别人的尊重和爱护。我相信这次触动灵魂的演讲，会让每一位同学产生共鸣，翻然醒悟，树立起自爱博爱的品格，树立起奋发图强的精神。

尊敬的各位家长、各位同学，魏家地学校始终坚持“以德立校、科研兴校、师资强校、特色亮校”的治校理念，致力于创办让家长满意、让社会赞誉、让学生喜爱的学校。那么如何创建呢?我们认为就是要让“爱”在我校遍地开花，让互敬互爱、理解宽容、关心支持成为校园语言!在过去的两年里，我校以素质教育为目标，教风严谨，学风浓厚，“书香型”校园初具成效，xx年小学质检排名平川区城区学校 最后让我们再次以热烈的掌声对孟祥辉老师表示衷心的感谢!对演讲团的全体同志表示诚挚的谢意!敬祝各位家长、老师、同学们：身体健康、万事如意!很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨 1． 开展感恩教育的必要性

清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。

一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的邓小平理论、马克思基本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程结束了，学分拿到了，思想品德课及

格了。似乎学生接受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。(更多好文章请关注..)我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑??而传统的学校德育教

育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新模式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的发展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。

2.感恩教育的宗旨

学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识，引导广大学生养成

热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。

三、开展感恩教育的具体内容与实施途径 1．感恩教育的具体内容

开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这

里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。

2． 感恩教育的实施途径

（1）改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为实施感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情

感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境基础。

（2）通过课堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的探讨，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友情或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在具体实

施过程中应注意将生活中基础性的道德知识、道德能力和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。

（3）在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进行辨析式教育。首先是通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件，了解感恩是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的不足。其三，要激励学生不断反思现状，设计未来的价值理想，让学生在这种不断的

“获得”、“反思”、“设计”的活动中，不断自我否定与自我生成，从而自我提升人格境界。

（4）教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到学生的具体生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微不足道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。

（5）将感恩教育融入社会实践，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在实践活动中认同和接受社会性规则。带领学生投身社会实践，把校园教育转变为社

会教育。一方面有利于学生形成和巩固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在服务社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会实践中体会到对自己、对他人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手能力，还能在活动中升华对国家、对人民

的热爱。

学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩部分。

在我们身边，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！

了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，僵硬为辉煌的雕塑在这生死关头，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在 环境就会多一份欣赏，少一份挑剔。

当每天早晨睁开双眼，你应该庆幸，今天我还活着；活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起世界上有那么多的难民，你应该懂得吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾的人，我们为自己拥有健全的肢体和聪明的大脑感到，幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”同学们，让我们象这首歌词里所写的，学会珍惜你的幸福吧！学会感谢你身边的一切吧！因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的强健和安康，努力吧！让我们怀着感恩的心一路走来，让我们的人生焕发出光彩吧！

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感恩教育演讲稿最新范文；

各位老师、同学们：

大家好！

今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过？这次高二年级语文月考卷中有一篇文章，题目是假如今天是我生命中的最后一天，我觉得这个题目很好，于是在班级中作了一个调查：假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情？台下发言较为涌跃：有的就说，我们要好好地吃一顿，有的说要好好地玩，还有的说什么都不做各种答案五花八门。这时候我想起以前看到过的一篇报导：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说 高考结束了。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地说我得赶紧问问我儿子考得怎么样？！

在这个生死关头，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊，她永远把儿子放在了 你，她们关心你胜过自己的生命。

可是同学们，你们又有多少人是把父母放在 层打开，果然，那两本所谓的天书，不过是两本小学课本罢了。儿子一急，准备说出真相，希望找到骗子挽回损失。可是当他看到母亲满脸的皱纹和充满希望的双眼的时候，儿子放弃了。他实在不忍心告诉他母亲这个残酷的事实，柔弱的母亲将受不了这样致命的打击！于是便笑着告诉母亲：娘，你回去吧，我记下啦！一定考好！望着母亲渐渐离去的瘦小背影，儿子哭了，哭得很伤心，回去后，儿子便把这个充满爱意的天书摆放在最显眼的位置，让它激励自己。半年后的高考，儿子获得了前所未有的成功，北京的一所重点大学录取了他，他从此踏上了人生的正轨。

爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。每天早晨睁开双眼，我都会庆幸，今天我还活着，活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起非洲那么多的难民，突然懂得了吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾或是智障，我们的父母给了我们健全的肢体和聪明的大脑，这也是一种幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？记得我读中学的时候，爆发了美伊战争和轰炸南联盟事件。看着电视新闻里每天不断变化的战况，我感到很庆幸，庆幸的是我身在强大的中国，而非伊拉克或是南联盟，我们的国家保证着我的生命和财产不受外敌的侵害，我用不着成天提防着导弹的袭击。路上遇到人民警察的时候，我会感到特别地亲切，因为是他

们用辛劳维护了整个社会的稳定和安宁，让我不必担心歹徒的肆意侵挠。努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的强健和安康，努力吧！我相信，只要我们都能够尽我们的全力了，即便不能取得成功，我们也将无悔！

廉洁教育讲稿 篇2

各位领导、各位同志：

大家好！我演讲的题目是《做好教育的“守望者”》。古人说：“严冬不肃杀，何以见阳春”，经过三严三实整风正气一系列活动的洗礼，我们广大党员就像经历严冬历练后的春花，把党的事业开展的如火如荼。只有经过历练，我们才能不断完善自我，净化自我，革新自我，才能增强党性修养和原则意识，才能让我们每一个党员干部少几许浮华，多几份踏实，少一些浮躁，多一些本分。

遵守纪律，做好本职工作，是国家公职人员的本份；坚守规矩，尊重法律法规，是做人的本份。我们可以用圆的外在去处事，但必须坚守一颗方正的内心。“庸浮散懒”要不得！“敷衍了是”要不得！我们党员干部只有堂堂正正做人，踏踏实实做事，才能问心无愧，泰然处之，才能仰首无愧于党、俯首无愧于人民。

我们敬仰孔繁森、焦裕禄、沈浩、杨善洲……他们都有着上善若水，利万物而不争的秉性，他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是我们学习的榜样。追寻着榜样的足迹，多少人在脚下这一片魂牵梦萦的土地上，挥洒着热血与青春，书写了奋斗的篇章。难忘渭河抢险时河流的刺骨寒冷，难忘进村入户时的苦口婆心，难忘创建教育强区时的挥汗如雨，难忘高校课堂取经问计时的来回奔波……

我们身边也有这样一些人，他们默默无闻、他们任劳任怨，他们几十年如一日用铁打的纪律严格要求自己，用追求完美的工作态度充实自己。他们就是：几十年如一日爱生如子的***老师，他们就是：杨陵教育战线老骥伏枥无私奉献几十年的教育局***局长，他们就是：兢兢业业一丝不苟钻研教学的区教研室***老师。他们身上有着一种朝着目标奋勇前进永不停止的动力，他们在勤勤恳恳地工作中实现自己人生的价值！

作风是什么？从一定意义上讲，作风就是党风，作风就是效率，作风就是战斗力！没有好的作风，就没有好的党风；没有好的党风，就没有强的战斗力；没有强的战斗力，如何勾勒创建教育强区的宏伟蓝图！

做为一名共产党员，一名教育事业的“守望者”，我们为杨陵教育发展必须做到的是，严纪律、硬作风、正党风、浓学风、不拖拉、不失职，从自身做起，切实提高学习力，提升执行力，始终不忘密切联系群众的工作作风，将为人民服务的宗旨落到实处。作风不是“风”，它是一种习惯，一种坚持，一种养成，一种素质。当每个个体的自觉努力汇聚成一股洪流，必然会吹起一股清爽质朴的新风，拓展出一片改革创新的天地。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，2016是十三五开局之年，让我们站在新的起点，乘两会的东风，在区局党委的正确领导下，团结一致，严守纪律，转变作风，敬业奉献，锐意改革，倾力推动***教育事业的发展，朝着教育强区的目标扬帆起航！

教育案例与教育叙事写作培训讲稿 篇3

高淳区实小二园 许爱琴

各位领导老师们，上午好！

非常有幸能到桠溪幼儿园来和大家共同学习、探讨、交流！今天我将结合本次市、区优秀教育叙事、教育案例的评选和大家共同学习。本次评选征文内容是本案例、叙事评比以学校课程建设为主题，涉及国家课程校本化，校本课程开发等。此外，还包括教育教学等方面的实践及探索。由此我想到了我们的游戏化课题共建项目《利用慢城资源开展幼儿园主题活动游戏化的实践研究》，我们可以把案例、叙事评比、游戏共建项目材料积累、还有园本主题活动的开发三者结合做工作，省时省力，收到事半功倍的效果。

在教育叙事和教育案例的撰写上教师犯的最大的错误就是将两种体再混淆。例：ZLM 其实我们只要把教育叙事和案例的格式、特征弄清，写作对我们老师并不是一件难事。

一、教育叙事

（一）什么是教育叙事

以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“ 叙” 就是叙述，“ 事” 就是故事。

教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。

对一线教师来说，每天和孩子们在一起，你所经历的教育实践、行为，所经历、所看、所听、所思的事件有很多，写作的素材有好多，平常的教育笔记、观察记录等等稍作修改就是一篇很好的叙事。

（二）教育叙事的5个特点

1、真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。

2、人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。

3、情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。

4、可读性：阅读者可故事情节中看到教育影像。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。1 不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。

5、感悟性：叙述作者的体验或感受。

（三）教育叙事的基本框架

1、问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。

2、问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。以“叙述”为主，夹叙夹议。要尽可能地”描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用：

“我想„„”、“我当时想„„”、”事后想起来„„”、“我估计„„”、“我猜想„„”、“以后如果遇到类似的事件，我会„„”等等句子。

3、问题解决结果或效果的描述。

4、主要内容结构：背景、问题、细节、结果。

二、教育教学案例（及课例）

（一）什么是教育教学案例

教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。

光看这段文字，可能大家还不能理解什么是教育案例，我将结合几篇范例解释，大家会感到接地气一些。

（二）教学案例的分类和构成

教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按园本研究内容分有：

1、培训案例

2、课堂教学案例

3、幼儿园教育案例

4、园本教研活动案例

5、园本管理案例

6、园本课程开发案例

还包括区域校本研究案例，一线教师写的较多的或者写起来相对得心应手的应该是哪些？ 接下来，我将以课堂教学案例为例与大家谈谈教育案例的撰写。出示案例

（三）撰写案例基本步骤

①了解教学背景；例如，《毛毛虫变蝴蝶》的案例中，此教学活动就是区音乐基地活动中开展的一节教学活动

②观察教学过程；在教学的过程中教师的教学步骤，每一个环节实施的想法、理念等等 ③课后访谈调查；教学活动后听听同行或听课老师的建议，或者是小朋友的表现等等 ④资料整理分析； ⑤整理撰写初稿。

（四）好案例的基本标准（在评选优秀教育叙事、教育案例的时候评审组都会提供一些评审的标准）

①有鲜明的案例主题。②有清晰的案例背景。③有典型生动的案例事件。

④有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。⑤具有值得研究的案例问题。

（五）教学案例文本的表达形式

“条列式案例”表达规范，易于写作，其结构主要根据教学案例基本要素的顺序展开，其文本形式为：

导 言 背 景 教学目标 教学过程（分析）自我反思 结 束 语 背景的撰写

交代事件发生有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。

– 一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课的背景：

• “公开课”还是“家常课”

• 是有经验的优秀教师还是年青的新教师

– 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。如：设计或者开展这节教学的原因

– 清晰准确地描述和分析教学目标；目标应符合相应的课程标准，体现《指南》《纲要》理念，关注对幼儿能力、情感意识等多方面能力的培养；

• 教学设计思路及其依据，如教学目标、教学内容、教学条件等，教学流程，教学方法等。

案例素材＋点评＋案例问题

几乎所有适宜的案例素材都可以采用，但必须有明确的主题，具有典型性、启发性和浓缩性特征，并提出可供思考和讨论的案例问题。

案例素材可以是：叙事研究报告、教学实录（围绕主题剪裁的片段）、教学设计方案，也可以是报刊上的新闻、特写、报告文学等，甚至可以是上述素材的综合。

案例既可以是对若干事件、若干人物的多角度描述，也可以仅描述一个事件、一个人物。

三、教育叙事与教育案例的区别 • 教育案例和教育叙事的共同点：

– 都是对典型教育教学事件的观察、记录和反思； – 都具有叙事和分析的成分；

– 都需要有事件的主题、背景、情节和对事件的理性反思。• 两者的主要区别

– 案例的结构必须包括：

• 事件背景+事件描述+事件分析+案例启示 – 事件分析：直接对事件进行多层面、多角度的分析；

– 案例启示：在基于事件本身又超越实践本身的基础上，作一些普遍意义上的理性反思；

– 当然事件分析与启示部分融合在一起写也可以。

– 案例的反思一定要全面深刻，更强调理性。• 叙事结构只需要：

– “事件（故事）背景+事件描述+扼要的理性反思”。– 叙事的反思可以更感性一些，甚至抒情化一些。• 两者的侧重点：

– 叙事更强调叙述，案例更强调分析。

– 把自己在教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事记录下来就可以了。– 理性反思可以在文中直接表达，往往是即时而发，三言两语，可谓点睛之笔，也可在文末单独成段阐述，也可夹杂在行间，不需长篇大论。

– 案例在叙事的基础上必须进行理性的反思，案例只是基础和铺垫，对案例的分析才是重点，它除了对事件本身的直接评点外，还需要归纳出一些具有普遍意义的规律。从这个意义上讲，叙事更生活化，案例更研究化。

叙事研究一般只叙述一个故事。

• 案例研究可以对一个事件进行分析，也可以对同一主题的几个事件进行分析。• 案例分析中可以同时串联几个事件，然后进行同一主题的分析探究。• 案例写作形式可以：

– 事件1+分析+事件2+分析+综合分析；也事件1+事件2+分析。• 教育叙事对事件的记录强调形象生动的描述，需要场景描写、心理描写、语言描写等，强调情节的生动、矛盾的冲突、人物形象的刻画和情感的渲染，需要些文学功底的。

寒假安全教育讲稿 篇4

隐贤中学九（1）班 徐志国

同学们：

寒假将至，为了大家过上一个平安、快乐、文明、祥和、健康、有益的春节，所以，我们今天进行假期安全教育。安全涉及的内容很多，我想从以下几个方面讲一下安全问题。

1、老师和家长每天最惦记的就是你们的安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

2、遵守交通规则，注意交通安全。

春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，红灯停，绿灯行，骑车要在人行道靠右边行使，严禁在路上骑车追逐打闹。注意乘车安全，没有春运证的车不要乘；无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

3、正确燃放烟花爆竹。

接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。在燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

4、防火、防气、防电。

我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电；注意用气安全，防煤气中毒等。

5、监控文化生活，严防精神污染。

网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不在网络上查看色情、淫秽的内容。也不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

6、不到池塘、河湾、水库、湖泊滑冰，若发生事故，要大声呼救。

7、出门必须和家长打招呼，并按时回家。不准夜间7点以后在外玩耍，夜晚不得单独出门，更不能在外过夜，彻夜不归。

8、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

9、养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品，每个同学在假期中要做到不抽烟、不喝酒、不赌博。生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。

10、同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动，制定好寒假学习计划，认真完成寒假作业，开展好“五个一”活动，即读一本好书，并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并做好记录或日记。

11、提倡勤俭节约，培养良好品德。

寒假期间提倡勤俭节约，不乱花钱，学会计划每天的生活，注意培养良好的社会公德。假期期间，全体师生要自觉遵守公民道德，做遵守公民道德的模范，要崇尚科学、破除迷信、勤俭节约；要自觉树立科学的世界观、人生观；要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；要学会尊重人、理解人、关心人；要增强礼仪、礼节、礼貌意识，要不断提高自身道德修养；要规范自己的行为习惯，培养自己的良好道德品质和文明行为。

同学们，安全重于泰山，同学们要自我监督，严格要求，防患于未然，安全意识要警钟长鸣。尤其是寒假期间，不安全因素较多。因此，更要强化安全意识，提高防范能力，时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全。防止安全事故的发生就是为家庭为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活奠定了基础。最后祝全体同学节日快乐。

健康教育讲稿 篇5

2015年秋季学期健康教育活动

讲 稿

时间：2015年9月25日 主讲：王昌乾 各位同学：

你们好！作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康的教育。

心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：

１．智力正常。２．情绪健康。３．意志健全。４．行为协调。５．人间关系适应。６．反应适度。７．心理特点符合年龄

那么，心理健康的标准又是什么呢？

1．乐于学习。2．能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。3．情绪基本稳定，心情轻松愉快。4．意志健全，树立自信。

不良的心理行为表现：

1．注意异常。我们可以从以下几个方面入手：

（1）保持良好的读书环境。在学习时应选择安静的地方，使自己与外界的干扰性刺激隔离；（2）使学习活动简单化。在学习时，除了带必要的书本及文具外，不携带使用自己分心的东西。（3）课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分心，保持高度的集中。（4）进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼，有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外界的各种刺激的适应能有所提高。

2．情绪反应异常。（1）换一种想法。我们在学习和生活过程中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得前途渺茫。此时如果换一种想法，想到吃一点苦，受一点挫折对自己是有好处的，我因为这一次的失败而有了更大的收获。或者想，自己还年轻，还可以从头开始，时间可以增加阅历，经历给自己带来经验。暗示自己，“车到山前必有路”，“胜败乃兵家常事”等等。（2）掌握放松技术。在自己不高兴时，可以应用自己已经掌握的放松技术，来缓解内心的痛苦，并使自己有一个强壮的身体。（3）合理发泄。当心情不好时，可以通过合理的方式来发泄自己的情绪，缓解内心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找个没人的地方大哭一场或向自己最好的朋友倾诉，将不开心的事说出来等，这样心理会好受一些。但切记不可选择伤害自己或他人方式。

3．学习困难。

4．人际关系紧张。

5．考试焦虑。下面提供一些应对方法，供大家参考：（1）自我放松。（2）转移注意力。（3）深呼吸及自我暗示。

6．意志薄弱，缺乏自信。

如何培养自信心，以下为大家提几点建议：

1．不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，成功总是在不断的实践中获得的。

2．每天清晨醒来，在心理对自己说几遍“我相信自己，我能够做好我想要做的事情”。

3．发自内心的表达自己的意见、情感和情绪；

4．培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情；

5．了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。

6．要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信.当流星划过，我们都许下自己美丽的愿望：我能行！最后送给大家一句话：“自信，是使人走向成功的第一秘诀。”

思考：

你自己平时有没有意志薄弱、缺乏自信的时候？如果有，你又是怎么做的呢？

家庭教育讲稿 篇6

郧县城关镇家庭教育讲师团：刘国华

最近您是否感觉孩子有些反常，感觉进了学校就和以前不太一样了，他们或者变的有些害羞了，或者变的老顶嘴了，还有的根本就不理人了，叫他喊人他也不喊了，一切怎么回事呢，我们的孩子怎么啦？

这里，我想告诉您，不要担心，不要慌张，一切都是正常现象，这是青春期孩子的特点。青春期，教育界把这一阶段称之为“危险期”，而“危险期”的危中之重是处于初二的孩子，一方面孩子的生理变化大，相应的心理变化也随之加剧，这时的他们还没有面对升学等压力的逼迫，时间充裕，思考多，个问题、极端带来了空间。那么初二的孩子，怎么教育，从哪些方面进行家庭教育呢，我们从下面两个部分来详细了解：

一、生理教育

青春期对一个人身体的生长发育起着非常重要的作用。其中13—15岁是身体生长发育高峰期。

首先，身体外型剧变：身高长高。这时候您孩子听到的最多的一句话是“哟，都这么高了。”那么恭喜他进入了青春期，您也该给予他特殊的教育了。

我们都知道，随着身高的增长，男女第二性征也明显发育，生殖系统慢慢成熟。男孩喉结突出，声音低沉，有胡须长出，有的还有了遗精等现象的出现。女孩嗓音尖细，乳房隆起，骨盆宽大，月经初潮来临。在座的各位家长都是过来人，回想当时，对这些问题怎么看呢？好奇，想了解？还是害怕？恐惧？对于我们的孩子，他们现在正处在同样的阶段，十月份的问卷调查中，初二生80%表示没有父母对自己系统教育，自己对自己还不了解，不明白到底怎么回事，需要怎么样防护。可见，他们是希望了解的，而且也希望获得正确知识的引导。

怎么解决中国这些“难以启齿”的问题呢，有必要告诉吗？一个很正常的发育过程变的像是自己做了什么见不得人的事情一样，不敢跟父母说，也不感跟同学说，更不敢跟老师说，心情也变的压抑，生活学习都受到影响，您觉得有必要讲吗？买些相关书籍，放在家里的书柜上，或者放在孩子床边，允许他阅读，让书本来解答他的疑惑，给他正确的理论和知识的介绍、教育，让他不要多想，对孩子是有益的。或者找个时间，家长和孩子谈谈这方面的话题，谈谈注意什么，怎么处理。生理教育是孩子成长中的必经阶段，家长，生他养他的人，也希望他能健康成长对吗！

简略谈了生理教育，再让我转向本行，谈谈孩子的心理教育。初二学生与初

一、小学生和初三学生相比，心理波动性很大，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性，其思想敏感，独立意识明显增强，同时自尊心强，争强好胜；他们思想单纯，感到了异性的吸引力，但又缺乏理智和辨别是非美丑的能力；他们自己认为“长大”了，希望受人重视，把他们看成“大人”，但实际又不具有独立的地位；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。

初中生心理特点主要体现在哪几个方面呢：（1）性意识骤然增长，迷惘焦躁。

曾经收到这样一封信，信中这样写到“不知道为什么，最近一段时间，我看不进书，上课也不能专心听讲，好象有魔鬼附上了身体。我们班有个女生，长的挺漂亮，一看到她，我就心跳就加快，于是我拼命克制自己不去看她，但在教室还是忍不住偷偷看她，至于老师讲课都没有心思去听，我真担心这样下去会是什么样子。我一边向自己保证一定要做个道德高尚的人，可每次又想那个女生，学习学不进去，我真害怕，我不知道自己怎么了……”

不知道在座的家长怎么看待这个问题，科学研究显示，在人类性成熟的过程中，下丘脑、垂体和性腺起着至关重要的作用，下丘脑和垂体促进性腺分泌性荷尔蒙，荷尔蒙通过血液进入身体各个部分，促进身体发育、成熟。在第二性征生理发育和性激素的刺激下，男女学生出现明显的性心理变化——性意识，表现对异性有好感和想接近的心理。有性冲动和欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。在这一时期，女生开始爱美、爱打扮，追求时髦，希望引起异性和他人注意，男生也开始展现男性魅力，在异性前变的活跃好动，有些比较早熟的同学还想入非非的“白日梦”在梦中产生假想以求心理满足。这些都是正常的表现，是人类正常的生理本能反映和心理欲望，这时能不能正确处理这个问题也是青少年心理趋向成熟的一个标志。

有一项针对中学生的调查，问“ 给你性意识影响最大的是什么”，52．5% 说是“报刊杂志”，55．7%说是“ 影视广播”，“26．43%” 说是“电脑网络”，10% 说来自学校老师家长。面临电视、电台、网络的信息大杂烩，父母与其总选择对少男少女说“不”，把孩子丢到社会上接受“污染”，倒不如让他知道个清楚。青春期性生理教育如果没有到位，孩子心中一直存在的好奇心没有得到正确途径的满足和释放，一层压一层，手淫以及由此引发的罪恶感，最终给孩子和他的未来带来压力。

那么我们怎么做呢？打破障碍，把正确的青春期性生理知识、性健康保健知识、性心理知识、性道德知识，甚或性病及预防知识以及避孕知识，通过正常的教育手段和渠道告诉孩子，告诉孩子们如何做才是更健康、更积极、更加保护自己也不伤害别人的一种选择。适时，适度、适当的性教育，能有效的防止产生副作用。而缺乏性教育和对性意识的神秘化，学生就会产生性迷惑和性心理障碍，从而影响现在的学习和生活，以及将来的人格发展。（2）自我意识形成，寻找安全感。

小丽是初二的学生，她来到我这里的原因，不是为自己咨询，而是为她的妈妈来咨询？因为她觉得妈妈太不可思议了，有天她回家取东西，发现妈妈居然在看她的日记。“以后我不打算和妈妈说话了，她怎么能不经我允许，就偷看我的日记，里面虽没什么，但是不是她的东西，怎么想看就看，我还有什么隐私，我要日记干嘛。我不是小孩子了，还要在她监督下生活，我受不了。”

妈妈错了吗，为什么女儿现在生这么大的气，怎么在意自己的隐私？从心理学上看，这也属于青春期心理的正常情况。初二学生在心理上开始显现闭锁性的心理特征，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出。他们开始爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，特别是父母，如果翻看了日记，他们不是表示不满，就是大发雷霆，甚至离家出走。为什么呢？

青春期独立的意识，让他们一方面不希望依赖父母，想从父母的庇护中挣脱出来，证明自己长大了；另一方面又对父母存在习惯性的依赖。这种矛盾的感情使他们产生不安全感。远离父母，是想证明自己是大人，可以独立处理事情，应付社会了，孩子开始有心里话不愿对老师、父母讲，而生活事件的多样性，又让他们困扰，不知道怎么办，但强烈的自尊心使他们不到迫不得已，依旧不寻求父母的帮助，他们开始把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友，或者沉溺于虚拟的网络当中，因为那里能找到他们需要的安全感。但家长却没有意识到孩子的成长需求，依旧过度关爱，让孩子有了独立意识和要求时，得不到发展，让孩子感到家长不理解自己。两者玩起敌进我退的游戏，父子成了敌我，于是封闭的壁垒开始了。其实作为初二学生的家长，对于孩子的沉默、封闭，如果他对学习对生活没有消极反应的话，不要惊慌，这是青春期发展的正常过程，它在提示您：孩子长大了，您也该换种教育模式了。倾听、沟通，把孩子当作大人来看，让他真正成为家庭的一分子，给他发言的机会谈谈自己的看法，让他感到自我在家中是有用的，他的思考是有用的，谈的内容多种多样，不要仅限于学习，那样谈上几天谁都会厌的；鼓励孩子多参加学校活动也是有利于青春期孩子成长的，想想当孩子在学校活动中得到了自我的价值的实现，感受到了自豪和骄傲，感觉自己有用的时候，一定会感到幸福，感到兴奋吧，然后他会回来告诉您这一切，而且会说的很精彩，这样沟通不就在进行中了吗，而且还是您高兴他也高兴的沟通。我最后要说的，也是家长很难做到的，就是给孩子一个自由的空间，放松对孩子的监控。在座的各位家长，您觉得您的孩子是个好孩子吗？如果是，那么松松手中的绳子又有什么不可以呢，放心地给他一个空间吧？如果不是，您对自己的孩子都没有信心，都没有勇气放出他们，还怎么让他们以后独立，在社会上成就未来，锻炼的机会总应该给一些的吧？尝试一下，对孩子有信心，对孩子放心，让孩子有信心，让孩子相信自己的能力。（3）逆反心理，一个人的倾听。

逆反心理，很多家长一定领教多时了，深有体会呀了。初二是学生逆反的高峰期，主要表现为：对家长的教导、劝说和约束要求不肯听从，犟头倔脑、任性，对明知合理的教育措施和行为规范，不分是非一概反对、违拗。经常强词夺理或从中作梗，高唱反调，有时故意表现出令人不满的淘气和捣乱。

小明是个好孩子，可自从到了初二，他就越来越不想听家长的话了，“成天都是老一套，烦都烦死了。”家长也反映，“孩子就是不听话，说什么也不听，连对的也不听，有时候话还没说话，他就嚷嚷烦，这孩子到底哪出了毛病？”

针对这一现象，我们对初二年级两个班近100名学生作了问卷调查，结果显示出现这种情况的原因是：他们希望自己能象成年人一样受到尊重，能自己决定事情的方向，而不希望受到成人尤其是父母干涉。说到底这还是青春期的正常现象，是其中独立的意识在起作用。他们渴望独立，渴望能自己做主，于是他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了。在问到对父母的看法的时候，他们这样评价到：最不受欢迎的父亲形象？是专制。最不受欢迎的母亲形象？是唠叨。而两者对比中，学生尤其烦的是“唠叨”，觉得“都说了多少遍了，我又不是听不见，你还要说，你越说，我就越不做。”于是“唠叨”结果成了：

一、痛快痛快嘴；

二、孩子或不理会或顶撞而惹一肚子气；

三、拉大了与孩子之间情感交流上的距离。

青春期是一个最有想法而又很不成熟的时期，最爱发表看法而看法又不容易准确的时期，最希望有人倾听、有人理解、有人解惑的时期。可是我们的家长们却十分专横地把“说”的权利留给了自己。说自己的苦心；说自己的希望；说自己的要求；说自己孩子的缺点，说别人孩子的优点；说孩子该想什么，不该想什么；该做什么，不该做什么；说、说、说……说多了就是孩子们听腻了的“唠叨”，而孩子们只有当听众的资格。孩子却有话没地说，说了就成了“顶撞”。其实只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。因为“说”是一种释放，释放出来（哪怕不是全部）就会减轻心灵上的“郁结”。既然家长能用不停的唠叨来释放自己心中的不快、不满，为什么不能公平一些，把说、倾诉、发泄的机会多给孩子一些呢？