快乐自信的我作文

快乐自信的我作文（共12篇）

快乐自信的我作文 篇1

快乐自信的我作文

我是一个9岁的小男孩，在高升实验小学读书，我有一双乌黑发亮的眼睛，个子不高，黑黑的皮肤，瘦瘦的身体，我常自嘲自已：黑是黑健康色，瘦是瘦有肌肉，我爱好体育，比如打蓝球、打乒乓球、打羽毛球、我还喜欢画画、唱歌......等，怎么样，我的爱好广泛吧!

我是一个快乐自信的`男孩，我开心不超过5秒钟，第6秒肯定是快乐的。我脸上总是挂着笑容，妈妈总笑我：“唐浩洋，你的脸上已经笑出鱼尾纹了，你哪有那么开心嘛?”听了这些，我反而笑得更开心了。我的学习成绩很优秀，可每次别人问我考得好不好的时候，我总会说：“一般一般，世界第三。”惹得他们哈哈大笑。我爱看课外书，经常给小伙伴讲故事，他们总是听得津津有味，不仅他们快乐，我也很有满足感。劳动会让我快乐，每当我看到自已把家里打扫得干干净净，我会高兴得跳了起来。

但在面对失败的时候，我依然快乐自信。考钢琴三次都没考好，可我没放弃，相信自已肯定能过，在第四次考试时，终于过了。斗陀螺我老斗不过别人，可我每次仍然开心地和小伙伴比赛，我相信我总会有所进步的。

这就是我，亲爱的朋友，你们感觉到我的快乐与自信了吗?

快乐自信的我作文 篇2

我从多年的教学实践中发现, 职高学生对写作有畏难情绪, 有的甚至“谈文色变”。 专业组或者学校每次组织学生的征文大赛, 交上的作品寥寥无几, 并且这些作品90%是喊口号式的文字。写作课上经常看到学生绞尽脑汁, 总在抱怨无内容可写, 即使勉强成文, 也大多篇幅短小, 言之无物。大部分学生作文课就改成了睡觉或者阅读课, 等到下课的时候找来作文书一顿大抄。究其原因, 可能是因为其语文基础差、阅读和写作能力欠缺, 不会观察、想象贫乏、思想肤浅、视野狭窄, 同时教师在作文教学的时候也没有很好调动学生的积极性, 这便让我们职高学生写作得了“贫血病”。

一、职高学生常见的写作弊病

1.错别字多, 用词重复, 内容空洞

很多职高生在写作文时, 由于自己所积累的词汇量过少, 所以文中所呈现的色彩单调。比如说“感悟秋天”这一主题下, 学生对秋的评价便是:美丽极了, 漂亮极了, 我爱秋天, 秋天好美……很多学生感觉到无话可说, 甚至无从下笔, 但为了完成任务只能挤点出来了。

另外, 对于不少职高学生来说, 字典是不用出现在他们的学习生活中的, 不会写的字就找个谐音的替换在那里就好了, 他们认为效果都是一样, 老师能看懂。

2.套话、空话连篇, 缺乏真情

“同学们, 我们是祖国的未来, 我们一定要抓紧时间学习”“同学们, 生命是可贵的, 我们一定要珍惜”“啊, 秋天真美啊, 我爱秋天!”……像这样缺乏感情空喊口号的文字在我们职高生的文字中频繁出现。似乎写记叙类的文章就写小时候爸爸妈妈是如何照顾自己, 生病送医院, 下雨送雨伞;想象类的作文就写“假如我是一棵树”“假如我是风”;议论性的文章就写国家、民族、现代化、劳动最光荣等, 这些口号式的文字已经成为他们不变的程式。不注重选材, 视野狭窄, 贪图省事, 信手套用一些老掉牙的材料已经将大部分孩子的作文变成空话、套话连篇, 缺乏真情实感的次品了, 以致老师修改时无从下手, 学生提不起兴趣来。

二、针对问题, 对症下药

1.重视培养学生观察、想象、思维等方面的能力

细致的观察能力、丰富的想象能力、灵活的思维能力, 等等, 这些都是学生学会写作文所必须具备的基本能力, 因为没有细致的观察能力就不可能抓住事物的本质特征, 也就不能发展丰富的想象能力, 学生难以形象、准确地用语言把事物描绘出来。比如一次以“街头小故事”为题材的作文训练, 学生在没有观察之前就只会简单地描述街上来往的行人以及自己的感受。但是在组织认真地观察之后, 学生创作出了《乞丐的那只碗》《交警举起的手》《遭遇小偷》等精彩的文章。所以, 教师应重视培养学生观察、想象、思维等多方面的能力。而这些能力必须靠教师在课堂上指导观察、看图、看录像, 朗诵欣赏好词好句, 在课堂下引导学生课外阅读, 接触大自然、旅行参观、观察各种事物等多种形式去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯, 充分发挥其想象力, 这样, 才能使学生的读写能力与其他必要能力协调发展, 才能学会作文。

2.加强阅读, 品位生活, 从生活中攫取写作素材

“巧妇难为无米之炊”, 作文同样如此, 学生如果没有丰富的生活文化积累, 没有对生活独到深刻的体验和感悟, 要写好作文是不可能的。从学生认识水平和学习习惯分析可知, 一些人对很多生活现象和自己的生活经历熟视无睹, 无法从自己的生活中归纳出写作材料来。作文源于生活, 如何能让学生对生活有独到的见解, 最直接的方法便是阅读, “将前人的生活智慧累积起来变成自己的, 然后形成自己独特的生活智慧来。”在这个过程中学生的认识会不断提高, 经验会不断丰富, 从而对自己的经历以及诸多生活现象就会有许多感悟。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。提高了思想认识就会对生活更加关注, “作文即做人”就是这个道理。所以说, 引导阅读, 关注生活, 便能为学生网罗更多的写作素材。

3.采用灵活多样的教学方式, 让学生快乐生活, 轻松作文

首先, 从说内容入手, 让他们有话可写。通过几年的教学实践, 笔者认为“设场景—说故事—谈感受—成文字”的教学形式对提高学生的写作能力颇为有效。先给学生设定一个特定的场景, 然后大家一起来说故事, 再针对故事谈自己的感受, 最后将所有材料及自己的感受整理成文字。这四步作文训练法, 由浅入深、由易到难, 不但学生的口语表达能力得以提高, 还促使学生主动写, 逐步会写, 写作能力加强。

4.采用小组合作集体创作的形式

俗话说:“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮。” 现在的中职生对学习的兴趣不够浓厚, 传统的课堂教学形式开始被他们所排斥, 而小组合作集体来完成作文训练的形式让他们兴趣颇高。每个人的一个想法累加起来进行筛选、组合、编排便能粗略勾画出文章的大纲来。然后学生根据自己喜欢的表达形式和语言风格将自己笔下的文字表达成文。

5.运用评议展现多彩的生活

叶圣陶先生讲过:“语文教学的终极目标是让学生自己读书, 不待教师讲;自能作文, 不待老师改。”作文教学实际上就是训练学生使用语言的过程。学生作文写好后, 我们让学生互阅互评, 再通过座谈会、辩论会、讨论会、欣赏会等形式让学生自己解决作文中的症状。这样一种训练过程, 在相互探讨中感觉到自己不足以及可进步的空间, 然后通过阅读去积累语言, 这就形成了一个良性循环。 我们应该要“授人以渔”, 而不是“授人以鱼”。

6.在平时的教学过程中应加强对字词的训练

让学生养成使用工具书的好习惯, 对不会读写的字坚持查字典, 并且注重平时的词汇积累。在课堂上可开展常用字书写比赛、“谁说得最多”的比赛 (形容一个事物, 看谁说的词语多, 用来积累词汇) , 等等。教师能采用灵活多样的教学形式, 学生自然能在愉快的氛围中快乐生活, 轻松作文。

三、增强学生写作成就感

有人说, “好孩子是夸出来的”, 运用于教学实践中, 对学生作出适当正确的评价, 尤其是表扬和鼓励, 可增强学生的成功感, 从而更好地激发学生积极学习的兴趣。所以, 我对学生作文的每一点进步, 或者一篇不太成功的作文中的某一句话或者某一长处给予夸奖, 在眉批或总批中加以鼓励, 同时当作范例念给大家听, 或者大家一起再加工, 在给成绩时, 我不以一把尺子量全体, 而是针对不同层次学生给以不同的评价。在评语的时候我总是采用诗歌写评语的方法, 用类似建议性文字来表达, 让学生在享受美丽文字的同时也接受老师给的建议。

现在职高生90%的人都有自己的QQ-zone和51空间来发表自己的心情和文字, 所以可以好好利用这一资源, 适当地对学生空间里的文字给予评价, 同时推荐一些很好的文学网站和优美的文字以及博客和网页的链接。孩子们认为空间的访问量增加了, 自己就更有写下去的想法, 自己的成就感在这个过程中就体现了。

教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来, 放入“作文园地”里, 向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。如习作《生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美》《寻找脚印》《收获感动》等在校刊《蓝天》上发表后, 在学生中引起了强烈的反响, 学生的写作兴趣大大提高, 不少学生打消了惧怕作文的疑虑, 认为自己也有能力写好, 并经常主动交自己的习作请老师修改。

古人云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在作文的训练中, 让学生在成功的尝试中积累信心, 在快乐中只见作文之“易”, 不见其“难”, 自然能快乐写作, 写出佳作!

摘要：当代中职生对写作有畏难情绪, 同时有很严重的贫血病。为了能针对弊病, 找出相应的治疗方案, 特浅探了几种方法以探索职高作文教学新路, 让学生快乐自信写作。

最自信的我作文 篇3

今天是

上午我不慌不忙地来到学校，看见同学们都在紧张的复习中，我在心里默默地念：不要紧张，考试没什么。只要认真答题就一定能考上好成绩。接下来就进入我教给大家的方法：先闭上眼睛，深呼吸，

小学生作文大全

把考试的紧张和烦恼随着微风而远去。睁开眼睛。你是否能自信地进入考场呢！铃声响了，我步入了考场，看看题，怎么办？有一道题我复习时没注意。我想退缩，不做这道题。但心里总有个疙瘩，在心灵的最深处有一个东西牵绊着我，他告诉我：你不要知难而退，要做一个最自信的我！我连忙反醒过来，又拿起笔写起来。仔细审题，认真回答，不知不觉做完了，只剩下作文了，写什么好呢？对，就写《最自信的我》。我镇定自若地写，终于写完了。我自信的走出考场。我相信我一定能取得好成绩。

同学们，你们找到了最自信的我吗？那就赶快自信的迎接考试吧！

成都市清波小学六年级 陈蔓

自信的我作文400字 篇4

我叫陈盈方，今年十岁了。我是个活泼、开朗、自信的女孩，扎着一个马尾，走起路来，辫子一翘一翘的，别人都夸我是一个自信的女孩。

在一次美术春芽杯中，一向被称为是“小画家”的我，第一次参加比赛，一拿到考卷，整个考场突然变得安静下来，一支笔掉在地上都能听见。如此安静、严肃的气氛，让我感到紧张，一时间，我心跳加速，浑身直冒冷汗，脑子里一片空白，不知道该画什么，我心情很是急躁。我咽了口唾液，让自己平静下来，心想：“陈盈方，老师之所以让你来比赛，是因为信任你能做好。你不能给班级丢脸，一定要拿下一个奖。陈盈方，打起精神来，别紧张，你能行!”我重新握住笔，画起画来。终于，我在规定的时间内完成一幅画。虽然画的有点歪扭，最后以三等奖而告终，但我战胜了自己的紧张，我感到比获一等奖还高兴。

经历了这场美术春芽杯后，让我懂得了：什么事情都要勇敢尝试，不要怕失败，“不经历风雨，怎能见彩虹”。要相信自己，总能成果。这个道理，让我变得更加自信。

自信的我三年级作文 篇5

第一场比赛是自我介绍，我有点紧张，但还是鼓起勇气走上舞台。我大声的对着话筒说：“大家好，我叫沙柳池，今年9岁了，来自下沙二小，请大家支持我，谢谢大家。”大家为我鼓起了阵阵掌声，我的心里乐开了花。

接下来第二场比的是模特走秀，也是我最喜欢的一场。比赛开始了，当主持人叫到我的号码牌时，我的脸上写满了自信，昂首挺胸大步走在红毯的中央，仿佛自己就是一个超级模特一般，我还摆了三个可爱的.POSE，评委老师们向我投来赞许的目光。

第三场是才艺比赛，各位小选手都纷纷拿出了自己的看家本领，一个比一个表演的精彩。这一场我十分紧张，因为我要表演拉丁舞，地板有点滑，我有点担心旋转的时候万一摔跤……那不是糗大了!轮到我上场了，我深深的吸了一口气，上台伴随着拉丁优美的音乐的跳了一段独舞，妈妈在下面为我竖起了大拇指，让我有了更大的信心。

让学生快乐自信地开口说英语 篇6

1. 为学生营造良好的交际环境

由于生理、心理及环境等因素的影响,初中生通常会在班级课堂上发言的时候出现紧张、胆怯的心理。他们在班级课堂上发言就已经是一件很不容易的事情了,而要求他们用英语将自己的意思表述出来对于他们而言更是难上加难。为了帮助学生克服畏惧讲英语的心理,教师要善于为他们营造一个良好、宽松的英语学习环境。而就具体方式而言,教师可以为同学多增设一些小组类别的互动活动,让学生在轻松愉悦的氛围中畅所欲言,那些胆小的同学也可以逐渐地融入大家的讨论中,从而很好地锻炼了学生的英语口语能力。此外,为了让每个同学都可以体验到成功的喜悦,教师可以首先将全班的同学按照学习能力的高低分为高、中和低三个层次。然后,教师在开展英语教学活动的时候要针对不同层次的同学提问不同程度的问题以及布置不同程度的作业,从而帮助全班的同学,尤其是那些基础较差的同学逐步地树立信心。

例如,教师在开展英语课堂教学的时候,为了使全班同学都可以全身心地投入到英语的学习中来,在设置课堂问题的时候可以对相同的内容设置难度不同的问题。如在学习了单词teach之后,可以分别设置如下三个层次的问题:(1)请说出teach的第三人称单数及其过去式和过去分词的形式;(2)请用teach一词进行造句;(3)请分别用teach一词及其第三人称单数和过去式分别进行造句。然后让不同层次的同学回答对应的问题,从而让不同层次的同学都可以体会到成功的喜悦,慢慢地消除同学们的紧张感和其畏怯、胆小的心理,增强他们的自信心,使他们可以快乐自信地开口说英语。

2. 让学生养成多说英语的良好习惯

在传统的英语教学中,学生对于英语的理解通常只是局限于课堂上几十分钟的授课以及课后一段时间的浏览,而往往忽略了英语学习的最终目的——交流。因此,教师在开展英语教学的过程中要善于通过各种手段和方法来帮助学生逐渐建立多说英语的良好习惯。最简单也最为有效的一个手段就是教师要在开展课堂教学的过程中多增加一些用英文交流的互动形式,如在上课前要说“Good morning, teacher.”、“Stand up.”等简单的问候语,也可以在上课的过程中慢慢地增多英语语言的交流频率,如“What’s your opinion about the ques-tion?”等在授课过程中出现频率比较高的语句,从而让学生逐步地适应说英语的习惯。此外,在课下也可以为同学们播放一些与教材有关或轻柔的旋律,从而可以逐渐地使学生养成听说英语的好习惯。但是需要特别注意的一点就是,这个过程一定要循序渐进,切不能盲目地图快。否则,学生在巨大的学习压力下,不仅听说英语的能力得不到提高,学生学习英语的自信心也将倍受打击。

3. 开展多样化的教学,提高学生的英语学习兴趣

正所谓:“兴趣是最好的老师”。学生要想学好英语,就必须要激发自身学习英语的兴趣。而激发学生学习英语兴趣的方法众多,下面就两种常见的策略进行详细地分析和研究。初中生的自控能力较差,很容易在课堂授课的过程中出现走思的问题。为了提高学生学习的注意力,教师要在开展英语课堂教学的过程中合理运用一些手段。“好玩、好动、好奇”是初中生的三大天性,而游戏则很好地将这三者融为一体。因此,教师可以通过游戏的方式来激发学生学习的兴趣。例如,教师可以通过开展看图识单词比赛的形式,将同一类型的图片展示给学生,如水果类的,banana、apple、pear等,然后教师随机挑出一个图片,让学生对于图片对应的单词进行抢答,最后分数最高的同学获胜。这样不仅可以活跃课堂的氛围,激发同学的兴趣,同时也可以培养学生的竞争意识。此外,教师也可以在教学的过程中合理地运用多媒体这个教学工具来提高学生的学习英语的热情,激发学生的学习兴趣。如教师可以为学生用多媒体放映一些旋律优美的儿童英文歌曲,如《Hello song》、《ABCsong》等,也可以为学生放映一些儿童英文电影,如《Kongfu Panda》、《The Lion King》等等。这样可以极大地提高学生的学习兴趣,让他们在快乐轻松的氛围中学到有关的知识。

越来越自信的我作文 篇7

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的越来越自信的我作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

越来越自信的我作文1

己不信，何以使人信。可见，想要让别人相信自己，自信是前提。自信更是走向成功的重要因素之一。

第一次进入初中校园，是一个秋天。刚走进校园里，一片黄叶被秋风卷起落在了头上，我惊地一跳。干净的一片叶子也没有的干枯的树枝笼罩在头顶，笼罩在我的心上。第一次月考，就已经将我小学六年来的自信完全击垮了。有的人，整个初中可能都将沉默下去，而只有少部分人会走向辉煌。

有一天，看到网上的一篇文章题目叫《自信》，便突然回想起了几年前的那个运动场：这是我第一次看到世界级的运动会，那是一场双人对抗赛，一位是成名已久的老将，最后一次参加比赛，生怕出错；另一位是年轻的小将，初生牛犊不怕虎，对自己充满了自信，但毕竟实力不济。然而结果却大大出乎了人们的意料……

想起了这件真实的事例，我开始坚定了重拾自信的信念。几天后，是一个有着糟糕天气的日子。教师内，老师问到：“谁来回答这个问题，并讲解一下”。……在长久的沉默后，天空中的最后一抹蓝色完全被乌云吞没了，阴沉沉的乌云正在聚拢，照映着老师同样沉郁的脸庞。眼看一道雷鸣闪电即将要滑过，我急忙将颤抖的手举起，窗外的瓢泼大雨就好像是我的背景音乐，我紧张的站起来慢慢的移向讲台。站在讲台上，我小心翼翼的在黑板上落笔，同时用发颤的声音讲解着这道题，豆大的汗珠随着时不时跳出的错误如同雨点般落下。终于，经过了一场狂风暴雨的实战，完美的答案呈现在了黑板上。霎时，一抹强有力的光穿过云层，透过透明的玻璃窗照射在讲台上。瞬时，一丝微笑出现在了老师的脸上。片刻，迟来的掌声回荡在教室里，久久不能停息。

自那以后，我开始广交学霸，刨根问底，不断努力，终于加入了他们的团队，并慢慢的稳定了下来。此后，课堂上时常出现我踊跃的身影。

固然，你我都只是平凡的一个人，但只要你在绝望、失意时，能够找回“自信”，它必定能照射出光芒耀眼的生命力本色！

越来越自信的我作文2

天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。

从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。

小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以------

直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容!

上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢?唉!甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。

于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。

在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪--------

“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能------”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿?经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。

时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场-------“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水-------

是啊，是自信给予我乐观向上的`生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。自信，如同春天的清风在阳光下拂过明媚的脸。

我越来越自信了!

越来越自信的我作文3

你若花开，蜂蝶自来。

——题记

五年前，看着镜子里的自己，充满了自卑——为什么？才刚刚开学一个礼拜，我的文具盒就被同学摔得粉碎，才刚刚开学一个礼拜，我就被这种气氛压得喘不过气……这可是我上小学的第一个礼拜！

我哭着去找妈妈，妈妈也很生气，但她对我说：“人，只要有一咱信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。你要努力，让其他人心服口服！”

于是，我开始了我的学习“魔鬼计划”：

每天早晨六点起床，开始晨跑，上、下学路上不浪费碎片时间，背一些老师要求背的口诀、公式或课文，晚上必须七点之前完成作业，剩下的时间复习、预习，晚上八点半夜跑。天天如一，雷打不动。

一年级，上下两学期，四次大考，我都是双百，可惜一年级还不太注重学习，大家还是不跟我玩，他们还是跟那些长得漂亮、性格开朗的人一起玩。

二年级，有了英语，四次大考，四次满分，大家慢慢地开始跟我友好地交谈。

三年级，大家开始以学习为主，我的优势终于显出来了！我是班里学习最好的同学，也是朋友最多的同学。我那内向、腼腆的性格也慢慢发生了改变。

四、五年级，我在班里慢慢有了威信，大家都听我的，都主动来找我玩。小学五年，我发生了翻天覆地的变化，唯一不变的，还是我的“魔鬼计划”！

五年后，我再次站在镜子前，充满了自信——一个容光焕发、阳光向上的女孩！一个让朋友们自豪的女孩，每次遇到外班同学，我的朋友们都会说：“看！这是我们班的学霸！”

看到现在的我，妈妈欣慰地说：“你，只需负责精彩，上帝，自有安排！恭喜你！收获了成绩，收获了名誉，收获了朋友，更收获了自信和坚强！”

越来越自信的我作文4

每当一件事过后，我们的内心总会变不同，使我们成长，而我在经历每一件事后，变得越来越自信。

小时候的我是一个性格胆怯，有些自卑的女孩。

记得上小学一年级的时候，我们一年级新生要加入儿童团，还要举行入团仪式，要在我们之中挑选两个小主持人。

我们的语文老师正好是大队辅导员，由她来主办这次活动，她在我们班挑选一个，在其它班分别挑选一个，竞争这两个名额。

我很荣幸被老师选作主持人。我的心中夹杂着兴奋、激动和紧张。

在老师挑好候选人后，她让我们读同一段话，读完后老师将我和三班的一位同学定为主持人。

听到老师宣布这个消息，我内心欢呼雀跃，但同时也感到隐隐不安，我有些怀疑自己能否胜任，毕竟稿子是要背出来而不是读出来，我能流畅的背出来吗？而且我没任何经验，万一出错怎么办。每想到这，我心里仿佛一块大石头压着，喘不过气。

一个个疑问堆满内心，我在内心的驱使下向老师说出我的担忧与不安，老师对我说：“你一定要有自信，你要相信自己能做到。”

听了老师的话，我暗暗鼓励自己，告诉自己要有自信。回家后我开始认真地背主持稿，为演出作准备。

活动当天，我内心紧张不安，手心直冒冷汗，但我在内心告诉自己：一定相信自己，我一定能行！

上台后，在灯光的照射下，身着礼服的我，娴熟、声情并茂地说着，内心感到无比的自豪。

活动后，老师的夸奖、同学的赞美，使我对自己的自信一点点增加。

在以后的每一次活动中我不再紧张，我变得越来越自信，因我相信，我能行！

人总是要成长，鸟儿总是要飞翔，而我也要自信的展开翅膀，在空中遨翔，我会自信地迈开脚步，走向远方！

越来越自信的我作文5

小草发芽前，在土地里，也是没有信心自己能不能发芽，能不能长成参天大树，但是发芽之后，阳光和雨露给了它巨大的信心，让它自己有一个巨大的梦想--------长成大树

我在考上初中时，包括之前，我的成绩都是中等的，使我都没有信心上高中了，但是有一件事，改变了我那时的“常识”。

那是一次期中考试，也不知是我爆发了，还是我走了一个大运。我的期中成绩竟然是全班的第五名，这个消息轰爆了全体同学，有的同学甚至还想调查监控摄像头看看我是不是抄了。即使我很怀疑我自己，但是我还是在老师刮目相看的眼神中、同学们的怀疑中和家长的鼓励中接受了这个事实。

也不知是我骄傲的过头了，还是成绩本来就没有那么好。最关键的期末考试成绩我竟然是我班的第十九名，这个突如其来的打击让我崩溃了，同学们一个个都说上次的期中考试我肯定抄了，不然我不可能考那么高。还有的说我走了狗屎运了，只是一次而已。面对这些，我心里别提有多难受了，我都不想去上学了。于是，我那个时候变有了这个常识：我是一个学渣，永远不可能考高分，上次考的那次只不过是一次碰巧罢了。这个想法一直到我八年级上册。这个时候，班主任吧我叫到办公室里，问我说：“***，你怎么了，成绩怎么下的那么快啊！我记得你上次考过第五名呀？”“老师，我是一个学渣，不可能考上高分，上次考的那次只是碰巧而已”“***，如果你可以让这次碰巧出现，那么你就有可能把他延续下去，我相信你。”

从办公室走出来，我的心久久不能平息：原来‘科学表明’我在成绩上面还是‘有戏’的从那以后，我越来越有信心让我考高分，因此我的成绩越来越好了?(?^o^?)?而且越来越有自信了，现在我都能考上前几名了。因此我树立目标：考上清华大学。我将会向我这个目标努力奋斗。

小草发芽后，阳光和雨露让它不断努力成长，要长成它梦想中的一颗巨大的参天大树，让人们在大树底下乘凉，来造福人们。

越来越自信的我作文6

天空，伴随鸟儿成长；大海，伴随鱼儿成长；阳光，伴随小草成长；雨露，伴随花儿成长；自信，一直伴随我成长。

从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。

小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以——直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容！

上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢？唉！甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。

于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。

在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪——“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能——”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿？经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。

时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场——-“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水——-是啊，是自信给予我乐观向上的生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。自信，如同春天的清风在阳光下拂过明媚的脸。

越来越自信的我作文 篇8

我就是一个有着自信的人，而且我特别想告诉大家：当我呀呀学语时，是自信鼓励我叫出第一声“妈妈”;当我学着走路时，是自信鼓励我迈出了第一步;当我上幼儿园时，又是自信鼓励我与小朋友们友好相处。我现在是一名小学生，自信仍然伴随着我成长。

去年我参加了纪念毛爷爷诞辰100周年的诗歌朗诵演唱会，这是我第一次参加这样大型的文艺演出，而且又是全场的第一个节目。当时我心里特别激动，因担心自己演出时会出差错，演出前彩排时，总是进入不了状态。导演启发说：不要紧张，就当在课堂上读课文一样去练习，慢慢地我找到了表演的感觉。正式演出了，我走上政协礼堂的舞台，在各种灯光的照射下，望着台下满场的观众，那么多爷爷、奶奶、叔叔和阿姨，好像用惊讶的目光看着我。我的心又“怦怦”地跳了起来，有点不知所措了。这时，我看到了妈妈鼓励的眼光，突然想到了她常告诉我的“自信”。对，要相信自己一定会成功的，有了自信，情绪逐渐稳定下来，便从容不迫开始了朗诵：“毛主席呀，毛主席，我们想念你呀!”。我的声音随着麦克风传到了礼堂各个角落，大家都被吸引住了。人们仿佛屏住了呼吸，周围静极了。当我朗诵完，向大家鞠躬的时候，全场响起了热烈的掌声，这时我知道演出成功了，心里高兴极了。这都是自信给我的力量啊!

以后，无论做什么事情，我总是告诉自己，你能行!特别是在学习上，我也变得越来越自信，不再感到作业会有多难。因为我相信，只要我努力学习，什么样的难题都不会难住我。

小学作文：快乐的我 篇9

记得有一次，我在家里玩。我和他们一起边做作业边玩。这时一个叫汪飞的小朋友，随手挥动手臂。“啊，哇……”他的手臂打到了我的鼻子上，鼻子上立刻流下了新红的血。那鼻血一滴一滴地流了下来。那个小朋友吓得连声向我道歉，说：“对不起，对不起！”我笑着将鼻血一抹，说：“没有关系，我这个鼻子本来就有一些问题，不怪你！”他的脸色这才恢复了正常。我看到自己的鼻子还在流着血，就去找了一些比较软的纸，塞住了鼻子，血才没有向下流。

回家了，来到家里妈妈看到我鼻子上面塞了纸，就知道我在出鼻血，于是问我是怎么一回事情。我便实话实说。妈妈听了立刻拉着我要去找那个小朋友的父母去告状。我马上坐到椅子上说：“别人是不小心的，又不是故意的。而且，现在我这一个鼻子又不在出血了。好了好了，别去找人家的麻烦了。而且，我这个鼻子常常会流血的。以后，我自己小心一点就好了，你说对吗？”妈妈经我这么一说才没有找他们去论理。

快乐的我小学作文 篇10

我每次写作文的时候总是写不好或写得很少，老师都不愿意给我判，我的作文妈妈也发现有很大的毛病，妈妈不想让我考试考的不好，让我赶快去作文班。

我第一次上作文班的时候，心情是非常高兴、也很愉快的，我一进门，呀！这些人中有的是我们三小学的同学，有的是我们绿海家园的朋友，我更开心了，坐到我的座位上时，感觉大家都很看不起我，我暗下决心，一定好好学。于是，老师讲作文的时候，我聚精会神的听课，认认真真的思考，耳朵要竖起来似的不露一句话，作文老师讲完了，可我还是一点思路都没有，仍旧只能写出半篇作文，我交给了老师，老师看起来很不满意，但却很耐心的又给我讲解：“你这篇作文不合格，按照老师刚刚讲的再写一篇，你明天再给我拿来看。”“好的”老师。我低着头说，我回到座位上叹了一口气。放学了我走进家门，回想着老师说的话试着重新写，不一会就写完了。到了第二天 我再一次把作文交给老师时，心怦怦直跳，我相信我能成功，但是心理仍是担心的不得了：能合格吗？不合格的话又重写了！我越想越难受，越想越痛苦。正当我迷茫时，老师竟然说合格了，回去吧。我的心犹如一块大石头落了地，松了一口气，经过一个月的学习，我的作文跟以前比起来水平提高了。

小学二年级作文：快乐的我 篇11

你猜怎么了?原来是一只可怜的小狗狗不小心被楼上的住户扔下的酒瓶砸伤了，唉，可怜的小狗狗啊!于是我赶紧把小狗狗送去人民医院。哦?怎么那么多人啊!我走进“急诊室”找到了医生。医生问：“看病还带狗?”咦?我有病吗?哦，我这才明白过来，这是人民医院，送小狗狗看病应该去…去…去哪啦?瞧我这记性。咦，好像还有个骨科医院。对，应该是那。于是，我又带小狗狗去了骨科医院。

这会就更惨了，医生以为我骨折了呢!接着，我又带了小狗狗去了糖尿病医院、中医院……好多好多的医院，可是还没有找到给小狗狗治病的医院。这可怎么办好呀?对了，人们应该会知道哪个医院给狗看病的医院吧。我问了一下来往的行人，他们说：“去兽医院。”哦，对，就是兽医院。我立即去了兽医院。可是，没想到，小狗狗支撑不住了，已经气绝身亡了。呜呜，可怜的小狗狗，你怎么能死了呢?我刚帮你找到了医院，你就……都怪我这记性，你这个烂记性，你看我不打死你!

假如我是快乐的天使假如我是快乐的天使，我会将所有的快乐都献给人类。假如我是快乐的天使，我会飞到遥远的山区，让山区的儿童能背着书包，快快乐乐的上学去。我会向校长诉说他们的悲惨的生活，渴望上学的心愿。我相信校长心一软，一定会让你们上学的。我还会呼吁社会上的“希望工程”给你们无私的捐助!到时候，你们背着书包和同学结伴去学校，迎着对面吹来的风，心里高兴极了。

快乐的我作文200字 篇12

去年五一的时候，爸爸妈妈带着我去呼市玩，我记得是一个阳光灿烂、风和日丽的好天气，爸爸和妈妈带我坐上去呼市的班车，我的心里好高兴啊!到了呼市，我们去了青城公园，一进公园的大门，首先映入眼帘的是一排排大树，特别是柳树的枝条像小姑娘的头发，一阵轻风吹过，枝条就随风飘动。

我还看见了很多的鸽子，白白羽毛不停的叫着。爸爸和妈妈叫我和鸽子合影，我都不敢，还被鸽子给吓哭了，后来工作人员拿来一袋玉米我拿上了玉米。我拿上了玉米和鸽子全落在我手上，就这样我和鸽子拍照了。后来爸爸和妈妈又带我看了很多动物有骆驼，我还骑着骆驼照相了，还有长颈鹿和老虎……我还没有看够就到了中午，爸爸和妈妈就带着我出了青城公园，那天我玩的最开心最快乐!