家庭经济贫困情况范文

家庭经济贫困情况范文（通用11篇）

家庭经济贫困情况范文 篇1

家庭经济困难情况说明材料

***班级:****学号:*******

***,系09级商学院会计专业102班学生,家住*****。

***一直以来学习刻苦，勤劳，乐于助人，并曾多次在学校因成绩优异领取了校奖学金，多次被评为“三好学生”，“优秀团员”等称号。于2010年夏通过自己的努力考入了***。

在接到录取通知书时，***心里是又喜又忧，眼看着自己的大学梦已经实现，但却要支付昂贵的学费，心里一时五味陈杂，不知如何是好。他的母亲是一位地地道道的农民，辛苦了半辈子而家中的经济情况非但没有好转反而每况愈下。母亲也因为长期在田里劳作得了关节炎，病情日愈恶化行动不便再也不能干重活，这对于本来就十分困难的家庭经济又是一次沉重的打击。家中的重担就落到父亲和姐姐身上，姐姐为了照顾母亲而不得已下了学，同时，在家打工补贴家用。有父亲的支撑生活还一直过的去。

天有不测风云，前不久，父亲所在的单位因经营不善而破产，父亲也被迫下岗。这个骨子里不屈的男子汉曾默默地流了多少次泪，不知是上天故意要折磨这家本来幸福的家庭，还是要考验这已经 长大的孩子。

没有了经济支柱，家中的生活一度跌入低谷，同学、老师纷纷伸出援助之手，帮助他们度过难关。他也因此变得更加沉默，但他心中的信念却因生活的打击而更加坚定，在寒暑假时、在别人的孩子还沉浸在美食的余味中时，***便一开始的他的打工生涯。父亲也在为工作四处奔波，为了家庭，为了孩子，这位身材本来就不是很高的男人的身影变得苍老了、佝偻了，他诠释了作为一个男人的职责、作为一位父亲的职责、作为一家之主的职责。不知他为了这个家默默地吃了多少苦，忍受了多少累，只有他自己知道。但，他从未在孩子面前表现出来。终于，***的父亲在一家工地上干起了建筑工人的活，虽然，工资很少但一家人很高兴。

***的录取通知书让这个倔强的孩子不知所措，为了家庭他选择放弃，但，身为他的父母，他们深刻体会到了孩子的心，所以父亲在开学前几天一直东奔西跑，为孩子筹学费。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”虽然只有高中文化，但，他的父亲却深深地知道上学才是孩子最好的出路。家里也因此，欠下了债务。

来到大学，***依然没有放松，他利用课余时间在外打工，生活费都是由自

己解决，学习也没放松，争取能够拿到学校的奖学金。

在上学期，他听说班里也有贫困生，而且名额有限，于是他主动放弃了申请助学金的机会。现在，突然听说可以申请新一次的助学金了，他还着兴奋的心情填写了相关表格，希望学校能够批准。

此致

敬礼

申请人：***2011/5/15

家庭经济贫困情况范文 篇2

1 两类学生兼职的主要目的

在对被调查对象家庭经济情况的调查中发现, 参与兼职的大多数学生家庭经济情况属于一般状态, 而并非所有学生都是家庭经济困难学生。当然, 对于家庭经济困难的大学生, 希望通过自己的兼职增加自己的经济收入, 补贴或者完全资助自己的生活费, 这是家庭经济困难大学生选择兼职的一个重要原因, 但并不是全部原因。家庭经济困难大学生也想通过兼职工作锻炼自己, 增加自身的社会实践经验, 同时扩大自己的社交圈。

对于非家庭经济困难大学生, 他们兼职的目的多数是为了扩大自己的社交网, 认识更多人, 培养自己的专业实践能力。同时, 对于兼职的经济收入, 也可以用做自己自由支配的资金来源。

还有部分学生兼职的目的不明确, 更多的是盲从, 随大流。看见同寝室的同学, 班级的同学在兼职, 自己也跟着去兼职。没有明确的目标, 也不知道自己兼职是为了什么。有些同学仅仅是因为好玩而去兼职, 而对于兼职的具体情况、自己是否适合兼职等没有明确的想法和观念。

2 两类学生拥有的社会资本对找寻兼职工作的影响

潘洪涛在《大学生兼职对其社会资本积累影响的调查研究》中指出:社会网规模指的是构成一个社会网的成员的数目。社会网规模也是测量一个人的社会资源拥有程度的一个重要指标。例如, 一个大学生如果有许多各种各样的朋友, 那么他往往会比其他人获得更多的兼职信息和实际帮助。笔者通过调查发现, 大学生的兼职工作信息主要来源于中介、学校、熟人介绍、网上信息、用人单位广告等。

家庭经济困难的大学生兼职工作的信息来源与非家庭经济困难的大学生相比, 渠道更窄。通常家庭经济困难的大学生来自农村居多, 城市环境陌生, 认识的熟人并不多。而非家庭经济困难的大学生在城市环境下, 认识的人更多, 获取的信息也更多。当然, 他们也会分享给家庭经济困难的大学生, 但这些工作通常是他们不想, 或者没有时间去从事的兼职工作。

3 兼职对两类学生社会资本积累的影响

通过对调查结果的比较研究发现:家庭经济困难的大学生通过兼职, 社会网规模显著扩大。对于长期从事社会同一固定兼职职业的学生, 社会网紧密程度也有调整。在兼职之前, 被调查者倾向于联系家人、同学和舍友;兼职后更倾向联系朋友、同事。如调查到的一名学生, 长期在校园超市兼职, 其手机通讯中, 对于朋友和同事的联系更为密切。但同时通过调查得出, 如家庭经济困难大学生选择的兼职活动频繁更换, 其社会网紧密程度并未发生显著变化。如:经常参与的是以小时计算报酬的促销兼职活动, 学生的社会网紧密程度通常和兼职前未发生显著变化。原因在于:与兼职环境内的人接触时间短, 双方不愿意情感付出, 仅为工作关系, 并未加深感情。同时, 多数参与促销活动的学生, 主要目的是获取一定报酬, 而非结识更多的人。

非家庭经济困难大学生兼职对其社会网规模有显著影响, 对于社会网紧密程度结构无显著影响。此类学生兼职的种类多选择创新型或创业型兼职活动。如几个同学出资创办寝室小卖部, 外出街边练摊, 通过家人介绍的实习单位兼职等。认识的社会人更多, 但经常联系的依然是往常的熟人, 社会网紧密程度并未做出过多变化。

4 兼职对两类学生的文化资本积累的影响

刘芳在《当代中国大学生文化资本与就业选择》中提出, 大学生文化资本组成要素分为五个方面:科学知识资本, 综合能力资本, 实践经验资本, 道德人格资本, 行为习惯等其它资本。在本研究中, 文化资本积累主要指实践经验资本积累。“实践经验资本是指为了更好的参与未来社会工作和完善自己专业技能而实践和总结的各种经验。在学校里, 知识的积累是有限的或者说是有局限性的, 实践的经验将大大的弥补这一缺陷, 并丰富大学生文化资本, 为日后在就业市场中的差异化和优势性竞争提供了方法的保障。”

家庭经济困难大学生在兼职过程中, 出于经济因素的考虑, 并未过多要求兼职活动必须与其专业或未来职业相关。因此, 很难有与自己专业相关的工作经验积累, 对以后的工作, 未能实际起到增加工作经验的作用。

非家庭经济困难大学生, 在选择兼职工作时, 多数学生有考虑与自己兴趣爱好相投, 或是为以后职业生涯做出相应规划。有明确职业规划的学生, 在选择与自己专业相关或未来职业相关的兼职活动中, 能获取相应的社会实践经验, 从而增加了自己文化资本的积累。

当然, 两类学生中也不乏出现许多特殊的例子。比如有非家庭经济困难学生, 把时间过多投入到兼职活动中, 从而影响了在校学习文化知识的学习, 从另一个方面失去了文化资本的积累, 本末倒置, 得不偿失。

另一方面, 除实践经验资本外, 在兼职过程中, 两类学生都能学习到其他一些人文知识, 人际交往知识, 了解遵守劳动纪律, 劳动法, 都对自身文化资本的积累, 起到很好的推动作用。

5 兼职对两类学生资金积累的影响

通过对两类学生的兼职收入调查, 我们发现家庭经济困难大学生选择兼职时, 侧重于能有长期收入, 而非家庭经济困难大学生对此未有要求。两类学生对于兼职收入的支配, 确实存在巨大差异。家庭经济困难大学生兼职收入通常用于支付生活费用, 而非家庭经济困难大学生通常用作娱乐交际之用。如两类学生同时参加同样的兼职工作, 获取同样的每天100元的兼职报酬。对于家庭经济困难学生而言, 100元可能是他一个星期的生活费;而对于非家庭经济困难学生, 这100元只是他请同学去看一场电影的费用。

同时我们也应关注到, 兼职对某些家庭经济困难学生而言, 如果投入时间过多, 反倒会损失资金收入。如一家庭经济困难学生兼职的主要目的是为了赚取生活费, 勤工俭学, 打扫教学楼。同学们下课吃饭, 他开始打扫;同学们休息时间, 他去吃饭;同学们上课, 他也回到教室上课。结果上课时疲倦, 精力不集中, 耽误了上课时间, 期末成绩未能通过, 花几百元重修, 反倒支出比收入更多的钱。

大学生作为一个社会群体, 自由支配的时间相对较多。有些学生在学校学习中度过;有些在打游戏中度过;还有部分学生会选择兼职来打发自己的空闲时间。现在, 大学生兼职呈增加的趋势, 它是大学校园生活中的一个重要组成部分。大学生兼职是社会进步、经济发展的客观要求, 是适应社会、保持社会平衡的一种方式。

通过我们的调查结果分析, 给兼职大学生如下建议:在选择兼职工作时, 合理安排好时间。不能过长的将时间花到兼职上, 耽误了正常学习时间;尽量选择与自身专业或未来职业相关的工作, 找到符合自己定位的兼职岗位, 以增加自身文化资本中社会经验的积累;尽可能选择可以长期兼职的工作, 以扩大自己的社交网, 密切联系与自己今后工作有关的社会网群体。兼职也是一种早期的资金积累, 非家庭经济困难大学生也应该运用好此资本, 不能随意挥霍。可以将自己的兼职收入投入到对自己长期发展有利的方面去, 让自己的兼职活动更有意义。

摘要：大学生兼职是当今社会较为常见的行为, 本研究通过对重庆地区几所高校大学生进行访谈、问卷调查等方式, 分析了兼职对于家庭经济困难大学生与非家庭经济困难大学生, 在资金积累、文化资本积累, 社会资本积累等方面, 具有哪些不同的影响, 指导学生正确兼职, 适度兼职。

关键词：大学生,经济困难,兼职,文化资本,社会资本

参考文献

[1]教育部, 财政部关于印发《高等学校学生勤工助学管理办法》的通知[Z] (教财[2007]7号.

[2]韦娜.在校大学生兼职现状调查研究[D].山东大学, 2011.

[3]潘洪涛.大学生兼职对其社会资本积累影响的调查研究[D].西南大学, 2009.

[4]刘芳.当代中国大学生文化资本与就业选择[D].东北师范大学, 2008.

家庭经济贫困情况范文 篇3

关键词： 经济困难大学生 积极贫困观 消极贫困观

大学生的贫困观，无论是非经济困难大学生群体和经济困难大学生群体之间，还是经济困难大学生个体之间，在内容上上并不具有显著的差异。然而，当大学生遭遇贫困时，他们对待贫困的态度和应对贫困的方式存在明显的差异。根据经济困难大学生对待贫困的态度和应对贫困的方式的不同，有必要将经济困难大学生的贫困观区分为积极取向的贫困观（积极贫困观）和消极取向的贫困观（消极贫困观）。

为进一步了解经济困难大学生个体之间贫困观的深层次差异，或者说积极贫困观与消极贫困观在经济困难大学生身上的体现，以及这一差异对经济困难大学生成长与发展的影响，笔者在参与问卷调查的经济困难大学生中，根据现实表现的差异筛选了20名经济困难大学生，对他们进行了访谈调查。

1.积极取向的贫困观

“积极”一词，拉丁文的原意是指“实际而具有建设性的”或“潜在的”。在汉语中，“积极”具有两重含义，一是“正面的；促进发展的”，二是“努力进取的”。随着积极心理学在美国的崛起和中国社会的传播，近年来，“积极”取向备受心理学、社会学等学科的青睐。社会学中的“积极”，指人们在研究观察各种社会现象时，应以人固有的实际或潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点，以引导全体社会成员过上幸福生活为最终目标。在心理学学界，积极心理学致力于研究普通人的活力与美德，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的、潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会发展，使人类走向幸福。总之，“积极”以人的潜在的建设性力量为出发点，强调正面的努力，旨在促进人的发展。基于对积极的这一解读，所谓积极取向的贫困观（后文简称积极贫困观），就是指人们遭遇贫困时，能正视、面对贫困，发现自己的力量，建设性地应对贫困，以改变处境、促进发展。

积极贫困观在我国古已有之，源远流长。中国古代的积极贫困观主要有两层涵义：一是正确对待贫富并循“道”求富去贫，正所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也”。二是把贫困视为赢得成功、成为英才的必要磨炼。“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，“自古圣贤多贫贱”，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，这些言论认为贫困能磨炼人的意志，为成功奠定基础。中国古代积极贫困观的思想为当代经济困难大学生形成积极贫困观提供了思想的土壤，具有一定的积极意义。

根据笔者访谈调查的结果，经济困难大学生的积极贫困观具有以下特点：

第一，认为贫困状况可通过努力而改变。访谈发现，秉持积极取向贫困观的经济困难大学生，遭遇贫困时，能用发展的观点看待问题，他们着眼于未来，坚信通过自己、家人、社会的共同努力，生存状况可逐步改善。在访谈中，三年级的A同学说：“我家目前很贫困，主要是开支太大，再过三、五年，我们兄妹三人大学都毕业了，我家一定会成为当地的富人。”二年级的B同学说：“我父母身体不太好，家境一直很贫困，但在家人的努力和好心人的帮助下，总算是挺过来了。我相信，我大学毕业后，我家的经济状况一定会好转。”

第二，视贫困为对自己意志品质的考验与磨炼。这一观点与中国古代的积极贫困观一脉相承。接受访谈的C同学说：“不经历风雨，难以见彩虹。现在，我身边的同学、朋友都认为甚至羡慕我的自立能力。其实，要不是我家境贫困，我也难以自立，正是贫困磨炼了我的意志，让我遇到困难时，学会了坚持而不是放弃。”D同学则说：“读高中时，差点因为经济困难而辍学去打工。班主任找我谈话，让我明白了，贫困就像拦在前进路上的大山，只有向上爬，才能翻越它。经过这两、三年的努力和坚持，我很快就能翻越贫困这座大山了。虽然有些甚至很辛苦，但这也让我更加有恒心和毅力。”

第三，辩证看待、对待贫困对人的影响。就笔者进行的访谈调查看，认为“贫困对人的影响是双向的，既有积极的，又有消极的”的经济困难大学生比例较大，具有一定的代表性。辩证看待、对待贫困对人的影响，只是体现了经济困难大学生一种现实主义态度，并不能激发他们战胜贫困的愿望。严格地说，这一现实主义态度与前文所述的“积极”还存在一定的差距，谓之为积极的取向有些牵强。笔者以为，对待贫困的现实主义态度，是经济困难大学生形成积极贫困观的前提和基础，它潜在地蕴涵于积极贫困观之中，是积极贫困观的应有之义。E同学在接受访谈时说：“现在的人都很现实，我家很贫困，很难得到别人甚至亲戚的支持和帮助。既然贫困是既成的事实，我也只能面对它。虽然贫困带给我一些麻烦和痛苦，有时我还会为此偷偷哭泣，但有得必有失，贫困也给了我一些积极的东西。比如，没钱出去玩，能让我更专心地学习。班上一些有钱的同学，经常出去玩，却耽误了学习。”

2.消极取向的贫困观

“消极”是“积极”的对立面。就经济困难大学生的贫困观而言，笔者认为，就其实质而言，积极贫困观是一种资源取向的贫困观，视贫困为成长与发展过程中的独特资源；而消极贫困观是一种问题取向的贫困观，视贫困为成长与发展历程中的障碍。秉持消极取向的人感兴趣的不是人类社会，而是人类社会中存在的各种社会问题。

与积极贫困观，消极贫困观在我国也是古已有之，源远流长，并且长期占据着主导地位。传统文化和当代社会中对于贫困的消极观念，在前文已有一定论述，在此不再赘述。就笔者进行的访谈调查结果看，经济困难大学生的消极贫困观具有以下特点：

第一，沉溺于对贫困的消极体验。受传统观念、大众传媒的影响，普通大众对贫困人群存在不同程度的偏见、成见甚至歧视，在社会生活中通常自觉或不自觉地疏远贫困人群，这让贫困人群在社会生活中通常会产生更多的消极体验。如果贫困人员无力摆脱这种消极的情感检验，久而久之，就会形成消极贫困观。具有消极贫困观的贫困人群，受其消极情感体验的制约，容易敌视他人甚至产出“仇富”心理，这种心理向外投射，表现为别人对自己的敌意。接受笔者访谈调查的F同学说：“我在大学几乎没有朋友，我觉得同学们都不喜欢我，有很多人甚至还恨我。”

第二，对贫困的归因褊狭。在笔者调查中，74%的经济困难大学生对贫困进行了多维归因，这表明大多数经济困难大学生的贫困观不属于消极贫困观。具有消极贫困观的经济困难大学生，受其消极情感体验的影响，容易出现认知方面的偏颇，观点偏激，习惯从单一维度看问题，对自身的贫困进行单维归因，并对这一原因指向的对象充满抱怨。G同学在访谈中说：“我家的贫困都是因为亲戚朋友见死不救，那年我妈妈生病，家里又遭灾，他们都不肯帮忙，从那以后，我家就越来越穷。我大学毕业后，他们要我帮助，想都别想。”

第三，夸大金钱（财富）的作用。贫困人群长期处于缺钱少粮的状态，非常容易出现夸大金钱作用的倾向。如果贫困人群把金钱的作用抬到了不合理的高度，就会滑入消极贫困观的泥潭。F同学在访谈中讲：“有钱能使鬼推磨，同学们不喜欢我，还不就是因为我没钱。”G同学也表达了类似的观点。

参考文献：

[1]汪三贵.反贫困与政府干预[J].管理世界，1994，3：41-46.

[2]孟子.滕文公章句下[M].济南：岳麓书社，2000，101.

[3]阎韬，马智强.论语全译·述而[M].南京：江苏古籍出版社，1998，22-23.

[4]刘宏章，乔清举，校注.孟子·告子下[M].华夏出版社，2000，335.

家庭经济贫困情况范文 篇4

根据XX教发[XX]6号《关于做好XX年资助贫困家庭学生专项资金相关工作的通知》和XX财规[XX]1号《XX资助贫困家庭学生专项资金管理暂行办法》文件精神，为切实解决我县贫困家庭学生上学困难，保障贫困家庭学生受教育的基本权利，促进教育公平和社会公平，特制定《XX县XX年》。

一、基金金额

州财政每年给XX县下拨24万元，XX县按1：1配套专项资金24万元共计48万元作为XX县贫困家庭学生专项资金。

二、基金管理及用途

由XX县学生资助管理中心负责该项基金的管理与执行，并指定专人负责相关资料的收集和整理。该项资金主要用于资助XX籍品学兼优、濒临失学或难以维持学校学习生活的学生。

（一）资助范围：

学生户籍在XX县且已列入《XX贫困家庭学生信息库》的下列特别困难家庭的学生，可以申请资助。、义务教育阶段：非寄宿制学校的孤儿、残疾、大病、重灾及烈士子女。

2、高中阶段：在籍新增突发性的孤儿、残疾、大病、重灾及烈士子女。

3、大学新生：孤儿、残疾、大病、重灾及烈士子女，县文明办评选的“十星级文明户”家庭子女且被高职高专以上院校正式录取的学生。

4、特殊教育：教育局另行制定方案解决。

5、其他特殊原因造成的特别贫困或因突发遭遇自然灾害造成重大损失或罹患严重疾病的事件导致家庭经济困难的学生，不限定申报时间。

（二）资助标准：、义务教育阶段和特殊教育学校贫困家庭学生按XXX元/生的标准一次性资助；

2、高中阶段贫困家庭学生按XXXX元/生的标准一次性资助；

3、应届高中毕业生考入高职高专以上院校，并被正式录取的贫困家庭大学新生，本科按XXXX元/生、专科按XXXX元/生的标准一次性资助。县文明办当年评选的“十星级文明户”家庭子女，一次性资助XXX元。

三、资金申请及评审程序、学生要向县教育局学生资助管理中心提出书面申请，填写《XX资助贫困家庭学生专项资金申请表》（附件1）；并提供身份证、户口本原件及复印件、学生本人开户的农业银行卡复印件、家庭经济困难的相关佐证材料，其中

（一）孤儿。申请学生应提供民政部门发放的证件或学生所在乡镇（办事处）的证明。

（二）残疾家庭学生。父母双方或一方系残疾人，并已丧失劳动能力的特别贫困家庭学生，分三类人群，即：农民和城镇居民属1—4级残疾者，城镇职工工伤属1—6级残疾者，复退军人属1—6级残疾者，其子女可纳入资助范围。申请资助学生应分别提供县市残联、人社和民政部门发放的残疾证，并经上述相关部门核查和学生所在村（居委会）调查确认。

（三）遭受重大自然灾害的贫困家庭学生。申请学生应提供村/居委会及乡镇相关证明。

（四）家庭成员患有重大疾病的学生。重大疾病包括：恶性肿瘤、尿毒症、慢性活动性肝炎、风湿性心脏病、肺心病合并心衰、肝硬化、精神分裂症、糖尿病合并感染并出现严重并发症、痴呆等。申请学生应提供患者县级以上医院住院的诊断证明、住院记录、出院小结和住院交费收据等病情病史资料。

（五）农村或城镇低保户。提供发放的相关证件。

（六）其他特殊情况导致的贫困家庭学生（如父母一方死亡的单亲家庭，父母一方丧失劳动能力等）。

（七）大学新生还需提供录取通知书原件及复印件；

2、XX县资助贫困家庭学生专项资金工作领导小组将组成评审小组，分管局长任组长，成员由各单位校长、资助中心主任组成。本着公开、公平、公正的原则，集中对申请学生资格、条件进行审查，按照家庭经济困难程度进行严格评审。

3、县学生资助管理中心将评审结果在XX教育信息网上按规定时间进行不少于一周的公示，公示无异议后，呈报资助贫困家庭学生专项资金工作领导小组办公室决议通过。

四、受理及公示时间

义务教育阶段和高中阶段每年10月8日至31日受理学生申请，11月1日至5日对评审结果进行公示；大学新生每年8月12日至30日受理，公示一周无异议后，资助中心通过学生银行卡发放受助资金。

五、资金发放

该项资金将严格采取收支两线专账管理。县学生资助管理中心将通过银行集中打卡发放受助学生受助资金。

XX县教育局

家庭经济贫困情况范文 篇5

我是兴安县兴安镇三桂村委会三角自然村贫苦农民XXX，家庭4口成员，我和老伴都已80多岁已丧失劳动能力，耳聋无听力。儿子现年61岁，因患精神病无任何能力支撑这个家。儿子原来也娶了一媳妇，儿媳发现他患有精神病后就离家出走了，最后在无奈的情况下抱养了一个孙女，今年已经14岁，就读兴安镇初级中学。我家住在祖宗遗留下来的约200年的旧房3间，已经破朽不堪。也全靠党的政策给了我家3人的农村养老保险，每人每月55元，全家就靠这165元来维持生计，这都是党和政府给我们的优待，我们全家感激不尽。

自去年以来兴安同心自愿者协会同仁们先后5次到我家访贫问苦，我们当时以为是政府派人来了，因为当时他们都不愿透露他们的身份。特别是今年的10月28日，是我们一家一生中最幸福的日子，也是我们一家今生永远难忘的日子。桂林光阳摩托车行通过兴安同心自愿者协会的牵引，给我们送来了1100元的慰问金，还给我们送来了液晶电脑1台，大米200斤，羽绒被3床，长虹25寸彩电1台，10升食用油2桶，2.2千克洗衣粉3袋，立白洗洁精大瓶装2瓶，蒙牛优酸乳1件，蜜梨等水果3件，衣物42件，笔记本10本，一次性水芯笔1盒。我们感到今天只有在中国才有桂林光阳摩托车行和兴安同心自愿者协会这样的好企业好心人，在整个桂林还是史无前例的好风尚。我是1956年入党的党员，才亲身体会中国的伟大，人民的崇高，是世界各国不可媲美的高尚风范。孙女**梅更感到了她在求学有困难时有你们这些好心人给她的如此关爱。今后她要在学习上加倍努力，取得优异的成绩来报答你们这些叔叔阿姨们。

在校大学生家庭经济贫困证明 篇6

在校大学生家庭经济贫困证明范文

在校大学生家庭经济贫困证明范文一

证 明

兹证明某学生是我们县某村的学生，其家庭生活非常贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足3000元。家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。特此证明。

单位地址

年月日

盖公章。

在校大学生家庭经济贫困证明范文二

xx-xx(学校)：

贵校学生xx-x其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口x人，家庭成员组成：

家庭年收入约000元

二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写)

三、目前家庭主要困难:

(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门

或家庭联系人所在街道以上民政部门

单位盖章

年月日

盖章

单位联系电话：

在校大学生家庭经济贫困证明范文三

兹有我乡(镇)(居委会等)xxx(父母亲姓名)之子(女)xxx(学生姓名),于xx年xx月考入贵校学习.由于xxx原因(每个家庭的具体原因),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其提供国家助学贷款,帮助其顺利完成学业.xxx乡(镇)人民政府(公章)或xxx居委会等(公章)

xx年xx月xx

大学生家庭贫困证明范文四

兹有我乡(镇)(居委会等)xxx(父母亲姓名)之子(女)xxx(学生姓名)，于xx年xx月考入贵校学习。由于xxx原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

xxx乡(镇)人民政府(公章)或xxx居委会等(公章)

xx年xx月xx日

贫困证明要求：

1、贫困证明中要求明文出现贷款人名字，并且要求与本人身份证上的名

字完全一致，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。

2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。注意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不出现两个或以上公章。

3、贫困证明中明文出现“家庭经济困难，需要申请国家贷款”字样。

家庭经济贫困情况范文 篇7

一、引言

家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。现在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。从这一点来说,我感觉我们这一代人的压力还是很大的。要想把孩子教育好，家庭教育环境很重要，我觉得家长要以一颗平常心培养孩子，要有平凡的意识，孩子就是孩子，他有他儿童的天性，不要把孩子想像成“天才”、“状元”，小学阶段是打基础的阶段，要给孩子营造一个自然、自由、自在的家庭教育氛围。因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使每一个小学生都能健康成长。

二、调查对象和调查方法

（一）调查对象。

1、家长的职业：农民有47.5%；干部和工人有48.8%；个体户有3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占5.3%；中专文化占13.1%；初中占56%；小学文化占25.6%。家长的文化大部分是小学和初中，甚至未读初有一些没读初中。

3、家庭经济收入：来自农业和农亲工收入较低的有73.8%；收入较好的只有2.5%；经济困难的有22.5%；特别困难的有1.2%。

4、家庭组成情况：原婚的有91.2%；再婚的有2.5%；单亲家庭有6.3%。

5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的有27.5%；指导孩子学习的约有33.75%。农村家庭没有什么良好的学习环境和学习条件，能给孩子提供只是单独的学习场所（教室）、有桌椅、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。

（二）调查方法。

这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是：

1、你觉得你的父母对你的哪个方面是最关心？

2、你觉得爸爸妈妈和自己的关系是不是平等的吗?

3、你觉得爸爸妈妈每次说的话都是对的吗?

4、你在家里会不会帮爸爸妈妈做家务吗？

通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。

三、调查结果

1、家庭教育缺失，放任自由发展

农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早摸黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，出现了许多“空巢家庭”。孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎成了空白。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，听其自然，没有什么明确的要求。有的家长对老师说：“孩子听老师的，全靠您了，我们管不了，您要打要骂都行”。家长缺乏责任心。

2、期望值过高，教育方法简单

许多家长自身素质不高，他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的遗憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事，有这种想法的家长占61.2%。因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩罚完了还说：“管你，是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响

四、原因分析

由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

1．溺爱。在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子，执绔

出富家”的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

2．粗暴。很多父母都将自己摆在家庭的绝对权威地位。孩子一不小心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霆；一次失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；如果在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”，过分干涉孩子的生活，如不准到同学家去玩等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。许多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被家长逼着告别了自己的兴趣„„这些家长把严格要求理解为不断地批评、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。为此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出：孩子为了观察蚯蚓而换来家长一巴掌，我觉得这一巴掌可能就打掉了一个未来的科学家。

3．放任。社会在进步，教育在，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到十分失望，从而丧失了对孩子的信心，于是索性就放任自然，随他去了

4．望子成龙。

家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：其

一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；

二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其

二、舍得投资。不少家长为孩子请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班„„在家长的心目中，这完全是一种“责任”。

五、意见和建议

针对农村家庭教育的缺失，为优化家庭教育环境，重视和加强未成年人思想道德建设，我们对农村家庭教育提出以下意见和建议。

1、优化家庭教育外部环境。党和政府及有关部门，要把未成年人思想道德教育真正纳入精神文明建设的重要范畴。积极开展精神文明建设，广泛深入地开展争创五好家庭争做合格家长，培养合格人才的活动，评选表彰好家长、好母亲、好媳妇、好孩子，争创文明户，树立新形象。加强社会教育，以村或乡开设活动场所，添置设备；组织五老队伍，发挥五老作用，开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的思想教育和社会实践活动，构建学校、社会、家庭三结合的教育网络。

2、积极举办家长学校，构建终身学习教育体系为不断提高农村学生家长自身素质，转变教育观念，改进教育子女的方法，要努力办好家长学校，在普及中求提高，在巩固中求发展，并将家庭教育纳入九年义务教育，统一规划，统一管理，做到孩子入学，家长入校，伴随孩子升级升学，与孩子同时毕业，经考核发给毕业证书或结业证书。家长学校的师资队伍建设和经费投入要有保障。

3、关注打工族子女的教育问题进城务工农民子女的教育以及外出打工人员的留守孩子，都是亟待关注的教育对象。地方政府和学校要采取有力措施，如建立留守孩子档案，建立关爱帮扶机制，明确监管对象，设置亲情电话，开设心理健康绿色通道，开展人文关爱活动，切实做好教育和管理工作。与此同时，要教育外出打工的家长，外出挣钱不是最终目的，培养一个对国家、对社会有用的人才是当务之急，打工别忘了孩子。

3、发挥农村家庭教育的优势农村孩子的健康成长，有着许多优势。农村家庭简朴的生活锻炼了孩子的意志品质，他们受生活的磨炼，意志坚强，比城里的孩子懂事早，成熟快，他们从小干农活、做家务，成了父母的好帮手。农村的田园风光使孩子在大自然中获得了身心健康，应该充分利用和发挥农村教育的自身优势，有意识地加强对孩子的教育，促使他们全面发展。

参考文献

[1]张文新．儿童社会性发展．北京师范大学出版社．1999．

[2]陈帼眉．学前心理学．北京师范大学出版社．2000, 6

[3]李洪森．学前儿童家庭教育．辽宁师范大学出版社．2002，4

[4]张建人．幼儿人际交往中的心理卫生问题及对策．山东教育，2000，9

[5]林筱泓．浅谈幼儿社会性交往能力的培养．教育评论，2002，1

毛概家庭经济情况调查 篇8

课程社会实践报告

姓 名： 杨XX

学 号： 2011XXXX 专 业： XXXXX 班 次： 01班 指导老师： 胡同泽 完成时间：2013年8月25日

大学生家庭经济背景调查

—— 社区服务体系建设变迁

改革开放以来，我国经济文化等各方面发展日新月异，取得了举世瞩目的成就。社会主义市场经济体制逐步建立，经济持续快速增长，综合国力日益增强，人民生活水平大大提高，总体进入小康水平。对内的改革包括经济体制改革，即把高度集中的计划经济体制改革成为社会主义市场经济体制，以维持社会主义制度为前提，改变生产中不适应生产发展的管理体制和政策，并建立社会主义下的市场经济。经济高速发展的同时，城市居民住宿条件也发生了翻天覆地的变化，大量“单位人”“社会人”转变成为社区人，社区日益成为社会成员的集聚点、社会需求的交汇点、政府社会管理的着力点和党在基层执政的支撑点。

一、调查概况

1、调查意义

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高等院校思想政治理论课的重要组成部分，旨在使学生全面、准确、深入地理解和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容和基本精神，提高学生对中国特色社会主义理论体系和发展道路的认同感、使命感和责任感。《毛概实践》课程则通过社会调查活动，让同学们在亲身经历中体会了解改革开放和社会主义建设取得的成绩和存在的问题，提高同学们理论结合实际的能力。

2、调查目的

本次社会实践调查主要通过了解社区居民的生活状况及需求，促进社区服务发展，构建以社区为重点的基层社会管理和服务体系，加强社会建设，创新社会管理，为构建社会主义和谐社会而努力。

3、调查方式

访谈录

二、调查情况叙述及调查结果分析

1>、调查对象一：笔者爷爷

1、基本情况

性别：男

年龄：73 学历：初中

职务：厂长（已退休）

地区：湖北省仙桃市长埫口镇敦厚村

2、产业背景：粮食加工及销售

3、调查地点：笔者爷爷家中

4、调查时间：2013年8月10日

5、访谈记录

笔者：爷爷，您可不可以给我讲一下您的过往经历啊？

爷爷：可以啊。我原来初中毕业，算是村里学历比较高的了，所以用现在的话

说就是能在长埫口坐办公室了。哪像现在满大街的大学生研究生满把抓

哦。

笔者：那时候肯定还没我，嘿嘿，我对长埫口完全没印象。

爷爷：肯定撒，那时候还连你爸都没有，哪来的你哦。

笔者：那当时是给您安排住处还是自己找地方住啊？

爷爷：那时候哪像现在的娃娃们哦，工作地点离自己的家那么远，我当时就和

你曾祖父和曾祖母住在一起撒。

笔者：那时候有没有分房子这一说啊？

爷爷：没有哦，那时候是公有制，没有私人财产这一说的。在我和你奶奶结婚

后，就另外安排了住处。

笔者：那您后来是怎么搬到了敦厚村的呢？

爷爷：当时敦厚精米厂刚刚建起来，正是缺人的时候，我又想干点实事，就到

敦厚精米厂来工作了。

笔者：给你安排的什么工作呢？

爷爷：看我十几年的工作经验，安排的厂长的职务。

笔者：哇，那岂不是相当于现在的经理！爷爷：是啊，厂长是厂里的一把手，最主要的还是激励员工搞生产的。

笔者：在敦厚是厂里安排住处吗？

爷爷：是啊，无论级别高低，都是一样的生活水平，厂长的住房和员工的一样，要从各个层面和劳动人民打成一片嘛。

笔者：节假日会不会安排一些庆祝活动呢？

爷爷：这个必须安排啊，干事要干好，节假日也要好好庆祝，大家都开心了才

更有力气干活啊。皮影戏啊，露天电影啊，歌舞表演啊都有的。

笔者：听起来大家的生活还是挺丰富多彩的。

爷爷：对啊，虽然物质生活比不上现在，但是那时候不比吃穿，大家都一样，幸福感却比现在的人们强很多啊。

笔者：那后来为什么又有了自己的住房呢？

爷爷：爷爷我五十多岁就退休了啊，又适逢改革开放，允许部分私有制的出现，我才和你奶奶买了房子啊。

笔者：后来您就自己经销大米吗？

爷爷：对啊，你记得啊？我和你奶奶租了个门面，卖一些大米啊，糠啊，一边

照顾你一边照看门面啊。

笔者：恩恩，我记得的，我还在店门口铺着凉席睡午觉呢。从那以后大家就都

自己买房子了吗？

爷爷：是啊，隔壁的张爷爷还有对面的熊婆婆都是那时候搬过来。一直住到现

在的。

笔者：从那以后都是只管自家事吗？有没有村委会进行管理呢？

爷爷：都是几十年的老邻居嘛，大家都会互相照顾，比如自家种的菜熟了都会

分一些给街坊的，远亲不如近邻，邻里间的帮助要比很多亲戚管用很多。

村委会的管理比较少，平时也没什么事儿。

笔者：那您希不希望村委会能多举办一些活动，提供一些服务，建一些基础设

施等等呢？

爷爷：呵呵，当然希望啦！村里很多都是年纪大的人，又没有儿女在身边，多

一些娱乐活动和健身器材当然是好了。

笔者：您最希望村里能提供一些怎么样的服务呢？ 爷爷：帮助弱势群体啊，改善卫生环境啊，医疗保健啊，农业技术服务啊，提

供健身设施和场地啊。村里农田多，农业技术提高了粮食产量才能更好。

老年人也多，平常就做点农活，也没什么其他的锻炼和娱乐，身体多多

少少都不大好。

笔者：您觉得要做到这些需要哪些方面的支持呢？

爷爷：政府的政策还是主要的吧，财政经费下来了什么就都好办了。

6、调查结果分析

A、农村社会服务体系存在的问题：

（一）社区服务功能有待进一步整合。基本的社区服务功能不健全，有待进一步建立和整合。

（二）管理体制尚未理顺。现有的社区管理体制工作职责不明确，条块关系不顺畅，责、权、利不配套，一些部门对社区是 “自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”，群众性自治组织的认识比较模糊，把社区当成政府的延伸机构，社区工作“行政化”倾向比较明显。

（三）建设服务中心资金短缺。村集体经济能力有限，筹建社区综合服务中心资金短缺。而农村社区服务中心基础设施的建设、内部服务设备的采购、工作人员的经费、办公经费、活动经费等等都需要资金。同时农村社区综合服务中心是一个服务性的机构，没有相应的收入，却有很多地方需要支出。

（四）缺少专业社工人员。村中热爱公益事业的村内村民虽然热情很高，但专业水平有限，服务本领不高，不能更好地满足社区居民的需求。

B、建设农村社会服务体系的建议

（一）加大投入，促进运转。拓展以政府投入为主，多元化筹资为辅的社区建设资金投入机制，增强社区运转能力的有效保障。要根据财政收入增长情况，增加社区工作经费和社区干部工作补贴，确保社区正常运行。建立长效保障机制，使农村社区服务中心这一平台真正发挥作用，服务于社区村民。充分整合社区资源，形成多元化的财力机制，落实经费保障。

（二）明确职责，理顺体制。社区是群众性自治组织，其职能是协助政府开展工作，完成职责范围内的各项任务，主要任务是服务居民。因此要完善工作体制，理顺条块关系，明确社区职责，体现自治导向。街道要负责社区工作人员的日常管理，指导、支持社区发挥自治功能，帮助指导社区开展具体工作。政府有关部门要充分尊重社区自治的法律地位，社区不能成为政府的执行机构，对确需社区协助完成的行政工作和群团工作任务，应严格建立准入制度，防止社区工作“行政化”倾向。

（三）适当增加社区工作人员。建议在社会上招募专职社会工作者，坐班于各农村社区服务中心；对于各中心负责人和中心服务人员定期进行社会工作及相关方面知识的培训，提高其业务能力和服务村民的本领。

C、同时，建议建立的服务站点能认真落实服务内容

（一）社会保障服务站，以农村低保扩面，完善医疗救助、保障优抚对象合法权益、保障社区养老需求为依托，深入田间地头，进村入户，广泛开展社区保障服务。

（二）老年人服务站，以发展社会福利，保障农村五保对象基本生活；推行居家养老，探索全区社会养老新模式；培养尊老爱老的社会风尚。

（三）农业科技服务站，为村民提供技术指导，解决村民销售难题，提高种植效益。

（四）卫生服务站，开展医疗、体检、计生宣传、健康咨询、“新农合”等工作。

（五）治安服务站，健全社区治安服务组织，结合社区警务室定期开展去放群之活动化解矛盾、调解纠纷，促进社区安定和谐。

（六）文化生活服务站，用积极向上的文娱活动影响村民、教育村民，丰富群众精神生活，营造健康向上、文明和谐的浓厚文化氛围。

2>、调查对象一：笔者父亲

1、基本情况

性别：男

年龄：47 学历：职高

职务：厨师

地区：湖北省仙桃市

2、产业背景：服务业

3、调查地点：笔者家中

4、调查时间：2013年8月15日

5、访谈记录

笔者：爸爸，我在做城乡社区服务体系建设的调查，您和我说一说您体验过的社区服务吧。

父亲：好啊。你想知道些什么呢？

笔者：嘿嘿，其实我基本上还是比较了解的，但是爸爸您比我更清楚我们社

区的变化和原因啊。

父亲：恩恩。你爸我啊，当年本来考上了武汉大学的，但是你爷爷揣着我的通知书去昆明出差了，我不得已就进了技校学厨艺。毕业后分配工作，在实验宾馆上班，就和你妈认识了哈。结婚后单位就分了房子。

笔者：就是我们原来住了十几年那套房子吧？

父亲：对啊。算是仙桃最早的一批公寓型的房子了。那个院子里都住的是我们原来单位的同事。

笔者：您觉得那个小社区的服务体系怎么样呢？

父亲：还好啦，社区门口有专门的值班人员，垃圾站有人定时清理，有那么

大一片空地锻炼身体，还有几棵树，绿化在当时也算不错的了，水电

费垃圾管理费什么的都只需要在社区门口的值班室缴纳就行了，各方

面都还挺方便。

笔者：现在的变化真快，全仙桃的小区都大变样了。

父亲：是啊，最近几年房地产这么火热，旧房子都拆了建成新小区，社区服

务水平也整体提高了。

笔者：您觉得我们现在居住的这个社区提供的服务项目有哪些是做的比较好的呢？

父亲：我们社区嘛，卫生环境啊，保洁保安啊，建立的健身设施和场地啊

都还不错啊，但是商业化倾向太明显。

笔者：您觉得当前立即着手完善社区服务体系有必要吗？ 父亲：我觉得还是很有必要的，社区内还是有一些弱势群体需要帮助，社会

保障、医疗保健方面还需要加强。

笔者：您觉得进一步完善社区服务体系需要哪些方面的支持呢？

父亲：首先要增加一些相关专业的工作人员吧，加强培训和监督，关键是政

府支持，提高工作人员待遇，服务质量也会提高一些。最好能增加服

务项目，让社区居民生活更加丰富吧。

笔者：您了解我们社区的新生代农民工吗？您认为他们有没有融入到城市社

区呢？

父亲：我们社区的农民工不多，大多都是城市人，但是他们融入社区基本上

是没有困难的，虽然在口音、生活习惯方面有一点差距，但并不影响

日常交流，邻里之间都还很融洽，没什么矛盾。

6、调查结果分析

A、城市社会服务体系存在的问题：(一)社区服务管理职能权限尚未明确

城市社区管理中“政社不分”的情况依然存在,政府的行政管理与社区自治管理职能集于一身,现有社区管理体制的确立既未明显减轻政府的社会管理负担,也未从更深层次上提高广大居民的民主参与社会管理的意识,社区管理仍旧更多地体现为一种政府行为。

(二)社区服务人员的整体素质尚待提高

居民对这种商业性“社区服务”的认同度不高,对社区服务人员的社会评价低下。社区服务的从业人员受文化教育的水平偏低，缺乏有针对性的专业技能培训。

(三)资金匮乏限制了社区服务的社会化

社区服务的内容相当大的部分属于社会保障和社会福利的体系,属于政府的责任范围,因此,政府的投入始终是社区服务的重要资金来源。但我国政府投入在整个社区服务资金供给中的比重是偏低的。(四)社区服务体系中满足人们需要的服务项目欠缺

社区人力资源的多寡和专业化程度,直接决定了社区服务项目的数量和质量。随着社会经济的发展,人们的生活质量不断提高,人们对满足发展需求的服务项目的要求更高,因此,必须提高社区综合服务的档次。

B、建设城市社会服务体系的建议

(一)严格界定政府在社区服务中的职能,准确把握政府介入的尺度

要严格界定政府在社区服务中的职能,政府应该坚持社区服务的福利性,激励社区服务的公益性,把握政府介入的尺度是指政府应有所为,有所不为。(二)加强社区服务队伍建设,提高社区服务人员素质

首先,要在政府指导下,依靠社会教育机构,有计划、有步骤地对在岗的社区社工人员及管理者进行系统的培训,努力提高他们的专业能力和专业水平。

其次,应大力发展社会工作教育事业,解决社会工作专业人才稀缺的问题,培养一支富有社会工作价值观的,并掌握现代社会工作理论、知识、方法和技巧的专业社区服务工作者队伍。

最后,要积极引导与鼓励工会、妇联、共青团等半官方的群众政治团体,掌握并运用专业化的社会工作知识和方法介入社区社会工作事务。(三)多方筹集资金,开源节流,提高资金使用效率

加大社区服务事业资金的投入力度，加强社会管理，在加大政府投入的同时,积极拓宽建设的资金渠道,研究有利于社区建设投资的具体措施,引导和鼓励社会力量以资金、土地、房产等多种形式投资建设,吸引和鼓励企业、社会团体和个人进行捐赠赞助,共同推动社区服务设施建设。(四)逐步完善和扩大社区服务项目体系

随着社会经济的发展，为满足人们的进一步需求，提高生活质量，应建设一些比如公益性质的社区活动中心、电子阅览室、图书馆等文体设施。

三、调查总结与体会

通过本次社会实践调查，我不仅更清楚地了解了家乡这几十年来居民的生活环境的变化，体会到了城市与乡村社区发展的成果，而且发现了城乡社区在发展中各自存在的问题，努力寻求解决办法。

家庭经济贫困情况范文 篇9

西北工业大学：

贵校学院专 业同学因人，人均月收入监督其履行贷款协议，按时还款。否则，父母或监护人愿为其承担一切违约责任。

学生家长（监护人）姓名 ：身份证号：家长工作单位：单位联系地址： 单位邮编：单位联系电话：家庭住址：邮编：家庭联系电话：所在村委会（或居委会）联系电话：上述情况属实，特此证明。

学生家长（或监护人）签字：指印：

父亲签字：指印：母亲签字：指印：

所在村委会（或居委会）乡、镇、街道县级民政部门

经济工作会贯彻落实情况（范文） 篇10

关于贯彻落实独山县经济工作会议精神情况报告

县委办、县政府办：

8月10日，我局组织召开全体干部职工会议，传达学习独山县经济工作会议精神，会议由局党组书记、局长岑显宽同志主持。

会上结合质监工作实际，进一步完善了今年的工作思路和重要工作举措。岑显宽局长提出了明确要求：一是统一思想、提高认识。要紧紧围绕省委、省政府“两加一推”主基调和独山县委、政府中心工作，认真贯彻落实县委十届十二次全体（扩大）会议和独山县经济工作会议精神，从科学发展的高度深刻分析工作面临的新形势、新任务，按照省局党组提出的“四强化、三转变、两提高、一跨越”的要求，切实抓好事关质监发展全局的“六项”重点工作，认真履行职能职责，为地方经济社会又好又快、更好更快发展作出新的贡献。二是明确目标、狠抓落实。全面加强质量管理，努力提升质量安全水平；加大监督把关力度，努力维护质量安全；坚持以“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，着力保障食品、特种设备两大安全；加强质监基础工作，提高基础保障能力；完善服务措施，促进经济发展；加强基层能力建设和党风廉政建设，提升基层履职水平；加大改革创新力度，建设大质量工作机制和大质检文化；高质量、高要求完成各项任务，努力开创质监事业新局面。

家庭经济贫困情况范文 篇11

一、学生基本情况

1、全部手写，字体工整，页面整洁，禁止涂改！（每年都有学生因为字体潦草，看不清楚被打回）。

2、注意是出生年月，而不是年月日（细心一点就会发现的）。

3、政治面貌：团员或者党员，禁止填入党积极分子之类的。

二、家庭通讯信息

1、邮编必填。

2、联系电话可以写手机号，手机号不用写区号。

三、家庭成员情况

1、每个人的信息要填写完整，年收入填写必须真实。

2、家庭人均年收入要填写真实。

3、家庭人员工作单位若无填家庭地址，职业：务农或自由。

4、健康状况：健康或者患病

5、与学生关系：母女、父女 祖孙之类的（有的会很马虎的填爸爸，妈妈。。）

四、家庭状况有关信息

1、本学年（2014-2015学年）已获资助情况必须是经过学校或学院，将资助金发放到学生本人手中，否则一律填无。

2、其他情况没有的话，一律填无。

五、家庭所在地乡镇或街道民政部门这一栏，经办人，单位名称，签章必须全部都有！！签章必须是民政局的公章，个别地区没有民政局可以盖社会事务所的章子！签章必须清晰，模糊一律打回！重新回乡办理！（每年因为签章模糊看不清，缺少经办人和单位名称这几个原因被打回来，2013年13级数学专业因为签章出现问题，直接取消一等助学金资格！）

六、民政部门信息必须全部填写完整。

注意：

1、每人一式两份，一式一份，全部手写，自己下载的表要注意看下是否和资助负责人拿回的样表一模一样，特别是下面的几行字，必须要有的，表格字体和格式不能发生任何改变！否则一律打回！建议从资助负责人那里多复印几张，多带几张空表回家，盖上章子备用，以防填写出错。

2、有重大疾病的，低保的，孤残的等特殊情况必须开证明！

3、一直讲的打回就是重新回家里办理的意思，超过期限日，直接取消申请资格！所以同学们一定按照要求填写，以免开学回来后因为表格问题再次麻烦家人！

贷款情况说明

1、到当地教育局学生资助管理机构咨询并办理

2、必须手写，字迹工整，学年填2014-2015学年

3、学费去财务网查询，或填写本班上一年学费（包括学费和住宿费即学校扣除的金额）

4、个别地区贷款需要家庭情况调查表，请贷款生准备好备用！

5、此证明于明天上午9点到11点统一在学生会办公室收，不按时上交的不予以盖章。下午第56节课各位再来学生会办公室领取各班的证明。

请各班的资助负责人加数学学院资助负责人群（298050722）以后有通知会发该群中，希望各位对班级的资助工作负责，辛苦大家啦！