滚铁环小学生优秀作文

滚铁环小学生优秀作文（精选9篇）

滚铁环_小学生五年级作文 篇1

过年前，我和爸爸妈妈在家打扫卫生时，发现了一个用铁做的圆环。于是我便问爸爸，爸爸告诉我，那是他小时候玩的“铁环”，我非常好奇，便要爸爸教我玩。

爸爸用粗铁丝做了一个铁杆，并说了滚铁环的要领：左手拿圈，右手握杆，再把铁环放在地上，铁杆放在铁环的下半部分。然后用铁杆往前一推，铁环就可以乖乖地滚动起来。说完，爸爸做了一下示范。还没等爸爸的铁环停下，我就迫不及待地把铁环抢了过来。心想：这么简单，谁不会呀，看我的吧。

我接过铁环，学着爸爸的样子，小心翼翼的将小铁杆放在铁环的下半部分，用铁杆推了一下，铁环便转了起来。正当我沾沾自喜时，铁环突然向右一斜，“咣当”一声倒了。我感到非常奇怪。又来了一次，谁知这次还没有上次滚得远呢。顿时，我的心情从云端跌落谷底。“不就是这么滚吗？怎么会倒了呢？爸爸刚才就是这么滚的，没错呀？”我的心里充满了疑惑。

我仔细琢磨着导致铁环滚不起来的原因，一定有什么地方做的不对。哦，原来是我只推了一下，铁环当然滚滚就没劲了，自然就倒下了。

这一次，我吸取了上次的经验，随着铁环转动的速度跑，终于，我成功了。

渐渐的，我有些熟练了。现在，我只要把钩子钩向铁环，轻轻地把它一推，铁环就紧紧地贴在钩子上了，它就像一只训练有素的动物，非常听从我的指挥。

滚铁环比赛作文 篇2

“开始!”只听见一声哨响，我们班吉祥与五一班程梦琳比了起来。起步时，吉祥慢了一点，让程梦琳超了过去，随即，吉祥的铁环也开始滚动了。吉祥的速度很快就上去了，我不但没有放心，反而更担心铁环滚出跑道。果然不出所料，吉祥的铁环真的滚到了草坪上，这又让一班领先了一段路。虽然第一棒落后，但乔宇桐第二棒又把差距追了回来。又过了几个人，两个班不像上下，距离相差不大。轮到我们班和晓露上场了，只见她把铁环一推，慢慢吞吞地滚了出去，可是没几步，铁环就倒了下去。她急忙拾起来，又推了出去，但是一着急，本来就不听话的一匹烈马就更加调皮了，东摇西晃。再看看一班，她们已经交了好几个人了，我心里十分着急，真想把铁环抢了过来，自己给推过去。

终于轮到我了，满以为在跑道上很好推，拿住铁环便滚了起来。但是，等速度一加快时，铁环就控制不住方向了。我好几次都尝试着让铁环走直线，但都失败了，最后铁环竟然飞了出去。我急忙追过去接着推起来。还好，后面没有拐太大的弯。交给下一棒后，郭畅就问我：“张辰，你回家没练吗?”我就知道他会这样问，便回答道：“在家练习时还好，不知怎地，到这一推快，铁环的方向根本就控制不住，总感觉地面很滑。”听到我说这些，吉祥也随声附和着，郭畅也就不再说什么了。

过了一段时间，终于比赛完了，结果可想而知——我们输了!

滚铁环作文400字 篇3

我们学校近期又开展了一项活动“推铁环”。本来是比赛项目，可老师又我们十分热爱推铁环，就把铁环多要了几个，重新分配两人一组推铁环，这下子，可真是人人参与了。每天中午和下午的课间活动，我们都会积极地拿着铁环下楼去推，在那里，你常常会听见“叮叮当当”的碰撞声，我们玩得特别熟练。不过，想让铁环在你的手中听话可真不容易!

经杨子寒推荐，老师把这项重任交给了我，我决不能辜负老师的期望。我又喜又愁，喜的是老师把这项重任交给了我，愁的是我根本不知道该怎样玩。这可难坏了我的小脑筋，凡事不试试怎么知道行不行呢?我暗下定决心无论如何一定要学会。晚饭后，我到楼下一个人开始了练习，铁环就像一个醉汉，在我手中东倒西歪，不是推不动就是够不着，不一会儿我就大汗淋漓;我于是加快了速度，可是越是快反而越推不成，真是欲速而不达啊，正在这时，爸爸下楼来看我，见我累的上气不接下气，就帮我支招，把他小时候滚铁环的经验传授给了我，不一会儿，铁环就在我的掌控之中了。铁环渐渐越走越直，我也越推越轻松，爸爸朝我竖起了大拇指，说我学的快，但还告诉我要多练习，才能掌握技巧，越推越好，我又练了半个多小时，最后能绕我家的楼转两圈都不坏，一路小跑才能赶上。

难忘滚铁环五年级作文 篇4

“叮铃铃！”随着一声清脆的下课铃响，同学们盼望的大课间又开始了。只见大家陆续来到操场，冷清的操场一下子变得热闹起来。一分钟跳绳后，同学们就拿起各班的运动器材活动开了。

我们班的运动器材很特别——滚铁环。用一个铁钩勾着铁环推动就能玩了。你可别以为这个游戏很简单，小游戏里也隐藏着大学问呢！我们勾着铁环的后面，慢慢推动，而且铁环必须挨着那长长的钩，使它有稳定性，不然的话，它就不听使唤，一个劲儿地转弯，那你就失败了。起初学的时候，我觉得很吃力，似乎有一股奇怪的力量阻止我前进。我只能一面跑，一面赶着铁环，否则它就会倒下。经过长时间的练习，我终于找到窍门了：出发时要让铁环挨着钩子，再去推，不要跑，多些耐心，就能学会的。如果还觉得难，就钩住铁环下端，半个圈都稳住了。我按照这些小技巧来练习，终于学会了，虽然一开始有些笨拙，但是熟能生巧，只要多加练习一定会掌握。成功的喜悦虽然有些苦涩，但我喜欢这项运动，觉得滚铁环越来越有趣了。

难忘滚铁环五年级作文 篇5

每当看到别人轻松地滚着铁环，我的心里就痒痒的，也想上去跳两下。现在终于有机会了，因为从今天开始，我们六年级学生的大课间活动就是滚铁环，我的心里乐开了花。

“滚铁环是什么游戏？”我也不禁发出疑问。老师拿来一个铁环和一个小铁棍，给我们示范了一下。我心想：这么简单，谁不会呀！我们一个个轮着玩铁环，终于轮到我了。摸着铁环感觉沉沉的，心里不禁一惊，还真够沉。我小心翼翼的将小铁棍放在铁环的下半部分，用左手滚动一下，铁环便转了起来。正当我沾沾自喜时，铁环的身体向右一斜，倒了。我的心情顿时从云端跌落谷底。“不就是这么滚吗？怎么会倒了呢？老师就是这么滚的，没错呀？”我的心里充满了疑惑。我仔细观看别的同学滚铁环。马钧楠和张潇天滚的最好。你看，张潇天一手拿着小铁棍，一手拿着铁环。一滚，一跑，铁环与他一齐跑到了终点。马钧楠是我们这一队滚得最快的。他用左手使劲向前推，随着铁环转动的速度向前跑，不一小会儿就跑到了终点。我明白了怎么样滚才会不倒下。不一会儿又轮到我滚了。我吸取了上次的经验，随着铁环转动的速度跑，终于，我成功了。

滚铁环真有意思！

欢乐滚铁环之大决战作文600字 篇6

每天锻炼一小时,健康生活一辈子.”这几个大字印在我们教学大楼的墙上。是呀,每天是要锻炼,我喜欢的不是长达三圈的跑操,而是那有趣的大课间活动——滚铁环比赛。

老师刚拿来铁环的时候，只见铁环是一个很大的圈，圈的上面还有三个小圈。大家都不知道怎么玩,甚至有些同学都不知道它叫什么。在校长的讲解和带领下,同学们逐渐掌握了滚铁环的技巧，有的还成了滚铁环高手，于是滚铁环大决战不可避免的.就开始了。

这天,喻杰自信地对我说:“窦于轩,我要和你比一次。”我说:“可以,我接受。”于是,我们拿着各自的铁环,站在了起点。一切就绪，我问:”可以出发了吗?”喻杰大声地说:“可以了,比赛开始!”

话音刚落，我和他如箭一样速度冲了出去。可没多久,我们俩人的铁环同时倒地,我急忙把铁环放好,正要出发时,喻杰一下子把我拦了下来,我控制的铁环又一次倒在了地上，可他却小心地控制着铁环快速地向终点跑去。我还没反应过来,喻杰就冲过了终点线。“我赢了!”喻杰一蹦三尺高，兴奋地喊道:”我赢了!”我不服气地说:“别高兴的太早,还有第二场呢!”

第二场一开始,我就把他的铁环撞倒在地,可他把棒一钩,我的也倒了,我迅速地扶起铁环,看着还剩大概5米的终点线快速地冲了过去。只差最后3米了，我一定要赢，还差2米，还差1米。哦!我赢了!我不由得又喊又跳，像是得了奥运冠军。

第三场大决战开始了,我们你追我赶地向着终点跑去,忽然我的前方正好路过一位同学,为了避免相撞于是我立刻停了下来……等我到终点时，喻杰早已在那里了.喻杰又蹦又跳地笑着说:“我赢了,我赢了!”我说:”有本事下次再比.”喻杰说:”可以,可以。”

于是第二天，滚铁环大战又再次上演……

滚铁环 篇7

有一段时间，村里的伙伴全迷上了滚铁环，虽然滚铁环有一定的难度，但找到方法，还是挺好玩的。铁环的制作方法不难，只需两根粗铁丝、锤子以及一个水桶即可。先把其中一根铁丝围着水桶绕一圈，然后把接头处剪断，再拿掉水桶，把接头处用铅丝绕紧，最后用锤子把接头处敲平，这样滚起来才顺畅，钩子是根据孩子的身高取一段铁丝，以正常手倾斜超前到地面的距离加上十厘米左右，再用钳子把铁丝的一头制作成V型勾，最后如果不舒适，还可以用绳子绕上一圈做把手。

每天放学，爸爸和伙伴们都从村前跑到村后，从村后跑到村前，百其不厌地滚着，看谁滚得稳又滚得快，且不倒下，谁就赢了，往往都是玩到晚上六七钟才回家，等到村里炊烟袅袅，母亲在门口大喊：“儿哟!该吃饭喽。”才意犹未尽地回到家中。那时候，也没有补习班，也没有手机和电脑，做完学校里的两科，其余时间就是他们的天下了。

有一次，爸爸和同学们在村里玩铁环，由于村里的小路太窄，只能在木头桥上玩铁环，有时到下山坡时，一个不小心，铁环滚得太快，滚到草丛里了，便上去追，爸爸跑得太快，也跟着跌进了草堆。那时候，他们就哄堂大笑，惹得他脸一下就红了。

有的同学还把铁环带进学校。一下课，就溜出去和朋友们玩个痛快，等到上课铃响了，意兴仍然不减，一般都要等到老师来才知道已经上课了。

课文滚铁环教案 篇8

教学目标：

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”。

2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子

自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：

1.用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”

是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。

3．理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。

教学难点：

1.体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟

人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

动态备课

2.音难字：认识多音字“朝”

形难字：穿、铃

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。“”

2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。

教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．

一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？

拿出实物：介绍“铁环 铁钩”。

今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！

板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。

二、学生初读课文。

一）圈出生字、词，认会他们。

二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？

三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？

三、检查初读效果。

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

四、学习课文1，3，5小节。

①第一节：出示图，让学生说说图上画的.是什么地方？

②谁在干什么？

认读：乡间路上，朝前跑

③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）

你能带着这样的感情读第1节吧？

④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？

（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）

五，指导写字：

指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生

总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

如：左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大,“撇折”有变化.

第二课时

教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

一、复习巩固：1、去音节认生字。

2、读词语：张开 穿出 清脆 铃声 集合 学校 迎面扑来

二、学习课文（2,4,6节）

过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！

（一）自由读第2节，读准字音。

（二）出示句子：指名读

“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”

①学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。

②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？

③这句话中的“这些声音”指哪些声音？

“丝丝丝” “丁丁丁” “踏踏踏”

它们是怎么发出来的？读读句子，再说。

④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。

（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

（四）出示第4节文字

①指名读，这节有几句话？

②分别请学生读排比句，感受文字的动感。

③教师领读，再次体会句意。

师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？

太阳露出笑脸，…… 鸟儿们的歌声穿出树林，……

学校摇响的清脆的铃声，……

④分角色读：朝霞 太阳 鸟儿们 铃声

⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？

树叶 风儿 小朋友的叫声

⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！

第5节：齐读。

第6节：①自由读。

②指名读最后一句话，认读“集合”

③谁集合成了什么呀？

④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。

三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？

练习写话：我爱金色的早晨。

四、指导写字：张 穿 校 集

动态备课栏

第三课时

一、看拼音写词语

zhāoyáng yuèqǚ zhāngkāi jíhé

( ) （ ） （ ） （ ）

二、照样子组词。

钢－（刚）（刚才） 咬－（ ）（ ） 玲－（ ）（ ）

滚铁环教案 (A版二年级上册) 篇9

教学目标：

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”。

2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。

3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子

自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：

1. 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”

是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。

3． 理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。

教学难点：

1. 体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟

人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

动态备课

2. 音难字：认识多音字“朝”

形难字：穿、铃

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、 初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

2、 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

教学重点：1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。 “”

2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。

教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．

一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？

拿出实物：介绍“铁环 铁钩”。

今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！

板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。

二、学生初读课文。

一）圈出生字、词，认会他们。

二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？

三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？

三、检查初读效果。

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

四、学习课文1，3，5小节。

①第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？

②谁在干什么？

认读：乡间路上，朝前跑

③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）

你能带着这样的感情读第1节吧？

④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？

（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）

五，指导写字：

指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生

总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

如：左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大, “撇折”有变化.

第二课时

教学目标：1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

教学重点：1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

一、复习巩固：1、去音节认生字。

2、读词语：张开 穿出 清脆 铃声 集合 学校 迎面扑来

二、学习课文（2,4,6节）

过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！

（一）自由读第2节，读准字音。

（二）出示句子：指名读

“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”

①学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。

②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？

③这句话中的“这些声音”指哪些声音？

“丝丝丝” “丁丁丁” “踏踏踏”

它们是怎么发出来的？读读句子，再说。

④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。

（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

（四）出示第4节文字

①指名读，这节有几句话？

②分别请学生读排比句，感受文字的动感。

③教师领读，再次体会句意。

师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？

太阳露出笑脸，…… 鸟儿们的歌声穿出树林，……

学校摇响的清脆的铃声，……

④分角色读：朝霞 太阳 鸟儿们 铃声

⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？

树叶 风儿 小朋友的叫声

⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！

第5节：齐读。

第6节：①自由读。

②指名读最后一句话，认读“集合”

③谁集合成了什么呀？

④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。

三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？

练习写话：我爱金色的早晨。

四、指导写字：张 穿 校 集

动态备课栏

第三课时

一、看拼音写词语

zhāo yáng     yuè qǚ   zhāng kāi   jí hé

( )  （ ）  （ ）  （ ）

二、照样子组词。

钢－（刚）（刚才） 咬－（ ）（ ） 玲－（ ）（ ）

谁－（ ）（ ） 芽－（ ）（ ）