海上安全生产奖励和惩罚制度

2024-07-12

海上安全生产奖励和惩罚制度（通用7篇）

海上安全生产奖励和惩罚制度篇1

海上安全生产奖励和惩罚制度

一、全年能达到海洋渔业安全生产控制目标，且全面做到以下几点，给予奖励：

1、认真贯彻落实安全生产方针、政策和国家有关安全生产的法律、法规、标准、制度及上级文件精神。

2、按照不同的岗位层层分解落实安全生产责任并签订安全责任书。

3、不使用未经海洋渔业安全职业技能培训或培训不合格人员从事海洋渔业生产，持证上岗率100%。

4、认真记载安全生产台帐，明确专人负责。

5、按规定配齐各项安全生产设备并保证安全有效。

6、严格执行海洋渔业安全生产有关规定，未发生违反规定而被处罚的行为。

二、凡有下列情形之一者，应给予相应的处罚：

1、未依照有关规定配齐、配全必要的安全生产设施，存在重大安全隐患。

2、海洋从业人员未按照规定经培训并取得《海洋渔业安全职业技能培训合格证》上岗作业的。

3、未依照有关规定定期组织安全生产检查，或对重大事故隐患未及时发现，致使隐患长期得不到改正的。

4、安全生产台帐记载不及时、不完整，未明确专人负责的。

5、阻挠安全生产监督检查，或对已发现的重大事故隐患不采取措施的。

6、对安全责任事故隐瞒不报、故意破坏事故现场、拒绝、阻碍、干涉事故调查或在事故调查中玩忽职守、徇私舞弊、打击报复、嫁祸他人的。

安全生产奖励惩罚制度篇2

一、对认真执行上级安全生产方针政策，公司颁布的各项安全生产制度，防止事故发生和职业病危害作出贡献的车间、部门、个人，有下列情况之一的，给予适当奖励：

1.对安全生产有所发明创造、合理化建议被采用有明显的效果者。

2.制止违章指挥、制止违章作业避免事故发生者。

3.及时发现或消除重大事故隐患，避免重大事故发生者。

4.对抢险救灾有功者。

5.积极参加公司、部门组织的各种形式的安全生产活动，被评为先进车间、部门、班组、个人。

6.被评为省、市、局、总公司的安全生产积极分子给予表彰和奖励。

7.对消防、安全工作和其它方面做出特殊贡献者。

二、奖励程序

41安全生产先进班组和个人，由车间（部门）汇总材料上报部长审核后报安全部，经审核后报公司安全生产领导小组通过。

2先进、部门、科室由安全部门提出意见过。

3对4.1有关人员和单位的奖励，有车间和部门提出，经安全部门审查，抱公司领导批准。

三、.有下列情形之一者应予惩罚：

事故责任者。

违章指挥或强令职工冒险作业导致事故发生者。

违章违纪，情节严重，性质恶劣者。

破坏或伪造事故现场隐瞒或谎报事故者。

事故发生后，不采取措施，导致事故扩大或重复事故发生者。

对坚持原则，认真维护各项安全生产工作制度人员打击报复者。

其它各种违反安全生产规章制度造成严重后果者。

对提出的整改意见有条件整改而拖延整改的责任人。9 擅自挪用消防器材、损坏消防器材者。

五、惩罚类型

1经济处罚根据危害程度和损失情况、责任大小，可处以罚款20-500元、赔偿损失的3-50%、降低工资、扣除奖金、没收押金。

2.行政处罚根据危害程度和损失情况、责任大小可处以警告、辞退警告、降职、降级、留用查看、辞退、开除。

3性质特别严重、情节恶劣，触犯刑律者，追究法律责任。

六、处罚程序

1经济处罚由有关部门提出，报分管付总经理批准后执行。

美容院惩罚及奖励制度篇3

惩罚及奖励制度

一、惩罚条例

1、违反以下条例，扣除当日工资及相应补贴外，罚款20~100元。

2、仪容仪表不符合要求。

 不服从上级调动安排，擅不到岗者。

 私自调换班次、补休等。

 工作时间擅离职守或从事与工作无关的活动。

 未按手续请假或假满无故不到岗或续假未经批准不到岗者。

 收银台内规定人员以外员工进入者。

 到岗未签到或迟到30分钟者。

 卫生区域不合格为客人服务标准者。

 非休息区域随意走动、停留、干扰顾客，大声喧哗、嬉笑打闹者。 口吐脏字，上岗吃东西，扎堆聊天、串岗者。

 不服从领导，顶撞上司者。

 为客人服务发生冲突或出现差错，造成不良影响者。

 工作失误造成产品及物品浪费或损坏者，除原件赔偿外。

 工作时间内会朋友者。

 公共场所的物品缺损或丢失由责任人群共同赔偿。专人负责的房间物品的缺

损或丢失由专人负责赔偿外。

 规定表格迟交，填写不规范，不清楚。

 工作中遇到问题，推卸责任者。

 发现跑单现象，相关人员共同赔付跑单金额并于处罚。

 对同事恶意攻击，搬弄是非，诬告、伪证制造事端者。

 严禁客人落下贵重物品，如有落下，第一次罚款30元，第二次罚款50元，以后每次100元

（所有员工）上班时间打私人电话超过3分钟者。

 美疗师严禁私自使用会所的产品，一旦发现重罚不怠。第一次100元。 因服务技术或质量等导致顾客投诉的，当事人、主管、顾问一并受罚。

3、违反以下条例罚100—200元：

 无论何种理由，私自将店内物品带回家者。

 因私自调换班次造成空岗，出现差错造成损失者。

 无论何种理由，向客人索取小费、礼品、纪念品者。

 粗暴的与客人争吵造成严重后果的扣除200元

4、处罚300元以上至开除：

 侵占公款、公物或客人财务有具体事实者

 涂改、伪造单据或有关文件

 与客人争吵，顾客投诉，后果严重者

 向客人推销本店以外产品及服务者

 未经批准私配店内钥匙者

 不负责的传播对公司形象不利的言论，并造成不良影响者

 不负责任，严重影响工作正常进行者。

 用公司电话聊天、播打信息台者。

 损坏公司物品或管理产品、文件丢失者。

二、奖励条例

（一）员工符合下列条件之一者给予奖励

酌情奖励100—500元

1、对改善公司或部门的经营管理，提高服务质量有重大贡献者。

2、做好本职工作，为企业创造显著经济效益者。

3、以优异的服务，为企业赢得良好声誉者。

4、拾金不昧，成绩显著者。

5、在设备改造，技术革新方面取得突出成绩者。

6、提出合理化建议，对改进企业管理、经营、服务，经实践证明，有突出成效

者。

7、技术、业务、服务考核成绩优秀，且能在实际工作中切实体现者。

8、严格执行各项规章制度，认真履行职责，有突出表现者。

9、及时发现、排除重大事故隐患，使公司避免重大损失者。

10、奋不顾身抢救、保护国家、公司财产和顾客生命、财产者。

11、在维护国家、民族尊严和公司声誉方面有突出贡献者。

12、全年出满勤者。

13、忠于职守，严格遵守操作规程，全年安全工作无大、小事故者。

14、热诚尽职，工作效率超群，堪称全体员工楷模者。

15、检举舞弊违规或危害中心权益者。

安全生产隐患和事故举报奖励制度篇4

第一条为加强安全生产监督管理，动员社会各方面的力量及时发现和整治安全生产重大隐患，预防和减少生产安全事故，保障人民群众的生命和财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》等法律法规的有关规定，结合我省实际，制定本制度。

第二条任何单位和个人对安全生产重大隐患、安全生产事故和安全生产违法行为，均有权向当地人民政府或者有关部门举报。

第三条各级、各部门应当制定具体的实施办法和严密的工作制度，指定专门工作人员，设立专门的举报电话和举报信箱，并通过新闻媒体向社会公布。

第四条各级、各部门接到有关安全生产隐患、事故或者安全生产违法行为的举报后，应登记编号，属于本部门职责范围内的，应当及时核查处理；应由其他部门受理的，移送同级有关部门处理；应由上级部门或者下级部门处理的，应当及时移交上级部门或者批转下级部门。移送、移交、批转的举报材料要严格办理交接手续。

第五条举报人原则上应向行业管理部门举报，不能确定行业管理部门时，可向当地人民政府举报，也可向上一级管理部门和人民政府举报。

所举报的情况应具体明确，包括安全生产重大隐患、安全生产事故或者安全生产违法行为的名称、地点、行为时间和行为人等。举报可采用书信、电子邮件、传真、电话和当面举报等方式，也可以委托他人举报，提倡署名举报。

第六条各级、各部门对于群众举报案件，核查属实的要及时依法立案查处。对情况重大、紧急、线索清楚的举报要急事急办，上级部门可直接查办或指令立案查处部门限期办结。涉及多个部门的举报案件，主办部门可要求有关部门联合办案，有关部门应积极配合。立案查处部门办结的群众举报案件，对署名举报人应将案件查处结果及时予以反馈。对上级部门交办的举报案件，立案查处部门要及时将办理结果报告上级部门备案。

第七条各级、各部门对查证属实的群众举报案件，要根据相关的法律法规和政策规定，依法追究案件当事人的责任，重大案件的查处结果要及时向社会公布。

第八条各级、各部门在办理群众举报案件的过程中，应严格为举报人保密，未经举报人同意，不得公开举报人的姓名、工作单位、照片等。对违反有关规定造成严重后果的，要依法从严追究有关人员的行政责任和法律责任。

第九条任何单位和个人不得限制、刁难、压制群众举报。对群众举报案件推诿、拖延不办或有意隐瞒案件真相的，要追究当事人和有关负责人的责任。对举报人进行打击报复的，要依法追究当事人的责任，构成犯罪的移送司法机关依法处理；对侵害举报人及其亲属、假想举报人、有关证人和协助办案人员的合法权益的，按打击报复案处理。

第十条举报人应当如实举报。对于借举报故意捏造事实、诬告陷害他人的或者以举报为名制造事端、干扰行政机关正常工作的，一经查实，依照有关规定严肃处理，构成犯罪的移送司法机关依法处理。

由于对事实了解不全面而发生误告、错告等检举失实的，不适用前款规定。

第十一条各级、各部门应当建立举报奖励制度，举报案件经查基本属实的，立案查处部门负责在案件结案后，对举报人予以适当奖励，奖励额度由立案查处部门商财政部门确定。举报人奖励资金列入各级政府财政预算，按照查处被举报的重大隐患和事故的行政部门的隶属关系分级负担，对查处重大事故隐患和违法行为的罚款上缴同级财政。

第十二条各级新闻单位要充分发挥舆论监督作用，引导和鼓励群众举报，对经群众举报查证属实的典型案件进行公开曝光。

奖励与惩罚篇5

最近，我看到了一幅漫画，图中有两个男孩。第一次考试，小明拿了100分，得到了妈妈的一个吻，而只拿了55分的小蓝却得到了一个大大的巴掌。第二次考试，小明退步了，只拿了98分，妈妈很生气，给了他一个大嘴巴子，而旁边的小蓝拿了61分，终于及格了，妈妈给了他一个吻。

图中揭示了现在大部分的家长只针对孩子的成绩进行简单的表扬与粗暴的批评的现象。

仔细品味，在这幅漫画中，小明拿了100分，只得到了简简单单的一个吻，而分数仅下降了2分，就得到了一个大大的巴掌。针对这种现象，我觉得孩子的家长之所以出现“变脸”，是不是关注点只在成绩而不是沟通上呢？家长与孩子的沟通不应该只有简单的表扬与粗暴的批评，应该和孩子多沟通交流，孩子做得好的地方应该尽力表扬，而孩子做得不好的时候不要只是一味地批评，而要和孩子耐心沟通，分析错因，再合理地提出意见。

再联系到小蓝，我觉得对比小明的家长，小蓝的家长做得更恰当。虽然小蓝第二次也只是考了61分，刚刚合格，不是一个很高的分数，但小蓝的.家长却看到了孩子的进步，有进步就给予鼓励。由此可见，分数不是评价孩子的唯一标准，对孩子的教育，切不可唯分数至上。

我希望，各位家长不要把分数作为评价孩子的唯一标准，应该多与孩子沟通，针对孩子的进步与退步，提出表扬或者恰当的批评。只有这样，孩子才能够意识到自己的正确与错误，保持正确的，并改正错误。另外，继续避免拿自己的孩子与其他孩子对比，要善于发掘孩子身上的闪光点，让孩子在正能量的环境中增强自信，慢慢进步，成就更好的自己。

教育过程中的奖励与惩罚篇6

9月15日

奖励与惩罚

大部分老师或家长在教育孩子的过程中，都避免不了对孩子进行奖励或惩罚。孩子达到或超过我们的要求，我们给予表扬或实际的奖励；如果孩子失败了，违背了我们的期望，我们就批评或惩罚他。

比如说，学校老师把学生按学习成绩排名次，不少班级墙上有荣誉榜，给表现积极的学生贴红花等。对于学习差的学生或捣乱的学生，罚抄几十遍作业等。我就遇到过一位家长，她说上小学四年级的儿子，被罚抄小学生语文报正反两面，以致晚上11点多才上床，凌晨5点就得起床。我听了很气愤，问她：“为什么不向老师反映一下？这种惩罚太残忍！”她说：“我哪里敢这么做！”我还听说过，有时只因一个学生调皮，老师就罚全班学生晚放学十分钟。

那么在华德福学校是怎样奖励和惩罚学生的？我问一年级主课老师劳拉：“学生上课调皮捣蛋或表现好，你怎样奖励和惩罚？”劳拉说现在这个班总体上学生都不错，她以前带过的一个班级，有一两个男孩很调皮，有时她会惩罚他不许参加某项集体活动，如不许参加跳绳。她还做了大量家长的工作，但一般不告诉家长孩子在学校行为不端，除非打伤或咬伤其他学生，或某个不良行为多次发生。

教室里没有张贴表扬个人的五角星、小红花等荣誉榜。劳拉说她很少表扬个人，我听课的那天，劳拉表扬Max帮助别的同学摆放桌椅，偶尔也会表扬某个同学作业做得好，但绝不张榜公布，谁得了多少个小红花。她说如果做好事变成了竞争，就丧失了任何意义！劳拉更经常做的是表扬班集体，那天全班学生吹竖笛表现出色，劳拉从一个大玻璃瓶中取出8个彩色玻璃球，等到瓶中所有玻璃球全部拿光，全班就要开个庆祝聚会。难怪小孩子们看到玻璃球变少显得那么兴高采烈。

我发现学生的作业本上，做错的题老师不画叉，做对的题也不画钩。学生们怎样才能知道作业的对错呢？劳拉说她不在作业本上批改，做错的`题当面让学生订正，或用铅笔做点记号，本子上画个叉太难看。劳拉要求孩子按字母的笔顺写，个别孩子需要反复提醒，但她不会责怪或批评这样的孩子。

在二年级二班，主课老师潘妮(Penny)让学生写出含u的单词，如bus、pupil、fur、buy等。学生中，最多的能写出44个单词，最少的仅能写出6个单词，但老师并不表扬写得多的，也不批评写得少的，不评论。潘妮对我说她尽可能不让学生感觉到某方面的不足而失去信心，因为每个学生的能力是不同的。由于华德福学校取消考试，也就不会因为考试成绩不好被惩罚，也不会因做错作业而受到批评。

我看到有的班级，老师把捣乱学生的名字写在黑板上。如在四年级一班，最调皮的学生Mark多次发出吵闹声，老师就把他的名字写在黑板上，当他有了进步，如吹竖笛时，他吹得很认真，老师就擦掉他名字里的一个字母，变成Mar。回答问题正确，他的名字就变成Ma。一直到把他的名字从黑板上全部擦去。我在另一篇文章中提到过弗沃德老师为了让调皮的学生既不影响其他学生又能听到课堂内容，安排他们坐在讲台一角，让他们穿珠子。

音语舞是华德福学校的必修课，我看过七年级的学生上这门课。男孩们的调皮一部分是冲着老师来的，他们总是故意发出噪声或走错步，音语舞老师很生气，把调皮男孩的名字写在本子上，罚他们下周多上一节音语舞课。

斯坦纳在给老师的演讲中，曾举过一个生动的例子。有一次学生们上课不专心听讲，私下里传递字条，任课老师灵机一动，课堂内容转向了邮政系统的历史发展，从烽火台讲到了邮票、信封、通讯，当学生们终于领悟到老师的用意，他们对老师表现出由衷的尊敬。还有一位老师，在他的班上有一个捣乱学生，当老师做别的事时，他会跳起来打同学，这时，如果老师生气，这个孩子就会更加调皮，但这个老师假装没看见。斯坦纳说：“有些情况老师最好假装没看见，继续做自己的事。通常小孩故意做坏事时，如果你特别去注意他，反而适得其反――老师千万别落入他谴责的行为中，如他批评学生发怒，他自己也会怒气冲冲。”对于那些顽皮的孩子，无论多么恶作剧，斯坦纳希望老师和家长心里仍然保留一份对他们的尊重，超越他们之上有一种我们还不能理解的力量。

我在写这篇文章时，写信给爱默生学院的老师沃伦(Warren)，询问他对奖励和惩罚的看法，他曾在美国的一所华德福学校任主课老师多年。他在回信中写道：“任何一种真正的教育，其目的是培养终生的学习者，使他们感觉到和周围的人们及大自然有深刻的联系。这样的学生应该能清晰、独立地思考，具备在社会上生存和发展的技能。当我们惩罚学生时，不仅是考虑怎样要求他们达到我们的期望，我们还应考虑到对教育目标的影响。奖励和惩罚能够帮助学生成为有道德感和创造力的独立个体吗？我的回答是：不！我和其他的老师，的确有时奖励和惩罚学生，但我要强调，这两种方式都是从外界给学生施加权威，削弱了学生形成自己的判断力和发展自己的道德能力。捣乱的孩子通常是想引起别人更多的注意。每位孩子需要在他的学习中体会到成功的喜悦，在学习中感受到他是世界的公民。”