老师,我赞美您

老师,我赞美您（共18篇）

老师,我赞美您 篇1

老师，我赞美您

老师，我赞美您！您就像蜡烛，默默地燃烧自己，为我们茫茫学海里指明了方向；老师我赞美您，您就像桑树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来春蚕的精神；老师我赞美您！您就像辛勤的园丁，细心培育祖国的花朵，使这些花朵座昨壮成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干。”这是唐代诗人李商隐的名句。我们的老师不正有这样的精神吗？老师把我从一个无知的孩童，陪养成一个德；智；体全面发展的学生，这里有老师多少心血和汗水啊！老师是您给了我知识，是您给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师我永远感谢您！

老师,我赞美您 篇2

当我看到这篇日记时, 心里很有触动, 自从开展“课内比教学, 课外访万家”活动以来, 我们家访的大多是“两头”的学生, 要么是学困生, 要么是优生。优生当然是赞赏为主, 学困生理所当然是跟家长“告状”, 想和家长交流沟通, 希望家校协作, 共同管理。

朱慧林?我仔细回忆回忆, 她是个很文静的女孩, 成绩一般, 字写得很漂亮, 平时言语不多, 是个很让人“省心”的孩子。我对她关注的不多, 我很惭愧。为了这份内疚之心, 我更深入地了解到, 她家住得很偏远, 在学校住读, 跟随奶奶生活。她很渴望老师能去她家, 希望也像别的孩子一样受到关注。我心有所动, 我会多关注她的, 希望她心里也得到一丝温暖, 老师没有忘记她!后来有一次, 她的语文课本忘记在家了, 我把自己的课本先给她用, 等中午放学后, 我请她到办公室来, 打电话给她奶奶, 和她奶奶聊了会她的学习和在校情况。她接过电话, 我听到她跟她奶奶说:“我课本忘记带了, 我用的是张老师的课本。奶奶, 您放心好了……”从孩子跟她奶奶的对话中, 感受到孩子的心是甜的, 因为她感觉到了老师对她的关注。

后来从孩子们的日记中了解到, 哪怕是“告状”, 孩子们也是开心的, 只要去家访了, 老师的亲自上门家访让孩子们从心里体验到“荣耀”!尤其是学习差的孩子, 他们往往得不到老师和同学的友谊, 他们往往存在自卑心理, 这样的孩子能把老师迎进家门作客, 他们视之为“荣耀”, 而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师, 也就是最好的学习动力”, 尤其是小学生, 他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师, 则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样, 就能形成良性循环, 让孩子逐渐自信起来。

镜头二:在本次“课内比较学”的活动中, 我听了许多节课, 这些课的课堂上无一不是热热闹闹, 学生似乎都在积极参与, 老师也是使出了浑身解数、尽展所长, 给人耳目一新的感觉。然而, 细细观察, 在每个班上, 总有那么几个被忽视的角落:一到两个孩子静静地待在那里, 要么没有表情、双眼无神地着着黑板;要么机械地懦动着嘴巴, 似乎在和那群激动、兴奋的同学一起在回答问题。可是, 这一切并没有让激情十足的老师“尽收眼底”。为了尽快完成当堂的教学任务, 为了体现学生在自己新的教学方法、新的教学手段下学得更快、更好、更有效这一点, 讲课教师根本无视他们的存在。对话、情景表演、即兴演说, 哪怕是回答问题, 即使这些角落中的手在犹豫不决中也悄悄地举起, 仍然没有人看见!出风头的似乎总是那些手举得最高、声音最响、平时成绩好的学生。有一节课上, 我坐在一组的最后一排, 角落里有个男孩第一次举手, 老师没提他问;第二次, 老师还没看到他, 他急了, 连说“我!我!我”, 老师还没注意到他, 他不再举手了, 也不听讲了, 索性和同桌玩去了。

在课堂上老师要面对的是全体学生、关注的是每一位学生, 尤其是基础较弱的孩子。事实证明, 这也是有效提高课堂教学效果的重要方式。因为我深深地感受到, 对于那些平时受冷落的或基础较弱的学生, 他们的内心是十分渴望老师的关注的。或许, 在平日的教学中, 你为了完成当堂的教学任务而忽视了他们, 然而, 这并不重要。只要在公开课上, 当你看到他鼓足了勇气举起了手, 哪怕他有可能答错, 你应该尽可能地让他有一个露脸的机会, 而且尽量启发、诱导他给出正确答案。让他去感受胜利的喜悦的同时, 也让他体会到了老师并没有放弃他, 而是很关注他。

记得一次上街买菜, 遇到一小女孩喊我“老师好!”我以为是一个学校的其他班的学生, 就问她读几年级, 她回答三年级, 我有些纳闷, 我就教三年级呀?怎么对她没印象呢?我问她怎么认识我?她说我给她上过课, 我更纳闷了。后来她说她是淮河二小的学生, 去年淮河镇“课内比教学”活动时, 我去她学校上的《美丽的小兴安岭》, 提她问了, 还微笑着鼓励她。她说自己成绩不好, 老师很少提她问……她不喜欢语文课。她还说很喜欢我, 希望我能教她。我没想到自己这样一个小小的举动让她记住了我, 还让这种温暖及时地唤醒他们对本学科即将失去或已经失去的兴趣, 同时相信他们的自信也得到了更大地提高。做到这一点, 完全取决于讲课教师对学生的感情。我认为一名热爱教育事业的教师, 他一定会热爱每一名学生, 一定会善于把握每一个稍纵即逝地感化、关怀、教育学生的机会。在公开课上, 我们哪怕是没能按预定的目标完成教学任务, 而用自己最真实的情感、最慈爱的心和善于发现的眼睛, 关注了每一位学生, 尤其是抓住了机会让那些学习上的弱势群体露脸, 这节课就是最大的成功!

老师，您冤枉我了！ 篇3

孩子被老师冤枉了该怎么办？我的孩子天天（小名）就遇到了这样的情况，虽然这件事情发生在新西兰，但比较具有普适性。

按照新西兰的教育部规定，每个学校每年都要完成规定的游泳教学。天天的学校没有游泳池，于是每年的游泳课都租用外面的游泳馆，一般都选在游泳馆的淡季。

天天对游泳课向来不是很喜欢，不过这一次在妈妈的鼓励下还是表现得很积极，第一周头三天下来，小朋友回来跟妈妈说游泳课还挺有意思的，他很enjoy。可是没过多久，一件不愉快的事情就发生了。

周五一大早我就收到一封班级老师发来的题为“游泳事件”的电子邮件，内容如下：

“周四的游泳课上，天天同学被游泳老师出示红牌提前离开了泳池，原因是他故意碰撞另外一个女生并且有不尊重那位女生的言行。事后班级老师询问他这件事，天天不承认游泳老师的指责，为自己辩护说并没有故意去撞那个女生，而是自己没站稳不小心（accidentally）碰了她，也没有说任何不好听的话（bad comments）。班级老师在询问了游泳老师和那个女生之后，认定是天天小朋友的过错，而他又坚决不承认，于是认为天天小同学不诚实（not honest），就把他送交校长处理。在校长那里天天还是不承认自己做了错事，最后，终于在校长的教育下承认故意撞了那个女生，并保证以后不再这样了。”

看完之后，我心里很不是滋味，凭着做妈妈的直觉，天天不是一个爱撒谎的孩子，更谈不上不诚实，根据他的性格，如果他自己坚持说不是故意去撞人家的，那应该就是个意外事件。

事实真相

晚上回到家，我跟天天心平气和地询问在游泳池里究竟发生了什么。小朋友说事情是这样的：

他们那组一共有7个孩子，两个男孩、五个女孩，被撞的那个女孩长得又高又壮（从班级照片看，那个女孩确实壮实，比天天要高出一个头），另一个男孩是台湾人，跟天天一样比较瘦小，两个人好朋友，有时候在学校会用中文交流。当时，游泳老师让孩子们一个接一个地从泳池一边游到另一边。那个女生是第一个，天天是第二个，台湾男孩是第三个。台湾男孩有些近视，游到终点的时候一个没看清没站稳就摔倒在了天天身上，天天就像多米诺骨牌一样地紧接着倒在了那个女生身上。估计两个男孩觉得这很好玩儿，有嬉笑的现象，还用中文交流。之后那个女生就跟游泳老师告状说天天故意撞她，还说不好听的话。

游泳老师当时是站在游泳池的另一端，相距这三个孩子有很远的距离，不太能够看清楚这边究竟发生了什么。可是，这位老师却非常坚定地认为是天天故意捣乱并欺负那位女同学，所以让他离开泳池停止上课。

当我问天天为什么最后在校长那里还是认了错，小朋友显得很无助又无奈：“校长一遍又一遍地跟我说要认错，我还能怎么办呢？”

听完了儿子的叙述，我心里多少已经明白。为了有更多的事实依据，我又给台湾男孩的妈妈打电话进一步了解情况。结果，那个男孩所述的事情经过跟天天讲的八九不离十。

处理方法

于是，我当晚就给校长写了封电子邮件，要求就此事面谈。小朋友这边，我也趁热打铁地做了次长谈，希望他可以吸取这次事件带来的教训，明确了两点：

首先，如果老师和校长都认为是你做错了，而你认为自己是被游泳老师冤枉的，那么就不应该最后违心地承认错误，你可以跟校长说，请你找我爸爸妈妈来吧，我不会承认自己没做过的事；

其次，要注意约束自己的言行，为什么游泳老师就抓住了你而不是别人呢？想想看，是不是前几天你就有不遵守规则的行为所以老师对你有了不好的印象。你跟台湾男生嬉笑打闹，还用中文说笑，别人就可能会误解你们在说什么不好听的话。所以，凡事一定要先保证自己的行为端正无可挑剔，才不会给别人冤枉你的机会。

接下来的周一，我跟校长面谈了此事，有理有据地指出了作为家长对此事的疑问和看法，校长对于妈妈提出的看法表示同意，承认自己处理欠妥，因为当时只是根据班级老师的一面之词，并没仔细调查，许诺说会进一步再调查此事。

第二天，校长一封电邮发过来，说她已经跟当时一起游泳的孩子们做过调查，没有人说听到天天对那个女生说了什么不好的话，至于是不是故意撞那个女生，也没有孩子明确表示说看到。她也专门又问了那位游泳馆的老师，那位老师还是坚持以前的说法。所以这件事的真相很难搞清楚了，希望我们大家都不要再追究此事。

其实，孩子之间因打闹碰撞而产生的纠纷大多时候就是一笔糊涂账，这次的游泳事件，作为班级老师来说，完全可以用比较委婉巧妙的处理方式来了断这个本不复杂的纠纷，不至于上纲上线地非要给孩子加个“不诚实”的大帽子，还兴师动众地送孩子到校长那里。

作为家长，我跟校长明确表达了自己的观点：希望校长跟班级老师谈一下该如何更巧妙地处理孩子们的纠纷，我不希望再看到类似这样简单粗暴的处理方式；也希望她能跟天天再谈一下，让孩子可以释怀这件事。

我赞美老师 篇4

老师，还记得在您刚见我的时候，将我们从一个个充满着天真的孩子变成一个个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。

老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委屈，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您将最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。

老师我感谢您作文 篇5

——题记

无声的提醒

夏天，树上的知了一声声的叫着，仿佛在宣告着夏天的到来，一阵微风袭来，树叶左右摇头，原来是风姑娘又调皮了。看，这会儿又不知到哪玩耍了，此刻的我，正看窗外美丽的风景，讲台上，政治老师还在滔滔不绝，“啪”我的钢笔摔到了地上，我转身去捡，我一抬头，我的眼神正好对上老师的眼神，老师的眼睛就像一潭秋水，嵌在她那洁白无暇的脸上，我从老师的眼中仿佛读出了什么，惭愧的低下头，认真整理落下的课堂笔记。老师无声的提醒，使我开始认真对待每一堂课，开始仔细地完成课下作业。

无声的关爱

“叮……”下课铃响后，校园里一片嬉笑打闹的声音，突然，一个黑影猛地向我冲来，把我一下撞倒在地，下巴跟地面来了个“亲密接触”牙齿一瞬间的酸痛让我的眼眶湿润了，但我忍痛没让泪水从眼眶流出，但是嘴里还是有一股血腥味。这时，班主任看到了我，马上送我去了医院，在回去的路上，老师还是皱着眉头，眼中充满了关心与疼爱，她就像一缕阳光，温暖了我，也照亮了我。

我站在树下，风吹过树梢，吹走了数不清的树叶，却怎么也吹不走在我脑海里的那几段记忆。

《感谢您 我敬爱的老师》 篇6

姓名：李超

班级：车辆081

初秋的阳光，带着雨后的芬芳，从白杨茂密的枝叶间洒下，星星点点，落在身上。坐在白杨裸露的根上，指腹摩挲着有些泛黄的纸张。在光与影交错的纸面上，有着一行鲜红的字，一笔一画，苍劲有力:你是最棒的！

那是何老师的笔迹，那是我最敬爱的老师的笔迹。

初一时的我，脱不去稚气，带着近乎胆怯的心，踏进了何老师的课堂。他是我的语文老师兼班主任，一个有着与严肃外表不相符合的幽默的老师。

第一次见到何老师，是一个夏日的午后。阳光把水塘晒得发烫，假山上挂下的涓涓细流似乎会在下一秒断裂，白玉色的栏杆反射着阳光，带给我一分不真实的眩晕感。怀着忐忑的心，慢慢踱步走进教室，对着讲台上的男子，用带着一丝颤抖的声音，喊道：老师好。偷偷抬起眼，细细打量着他：并不算长的头发一根根笔直地竖着，两道剑眉，因为长年阅读而稍稍外凸的眼球，棱角分明的唇，略有些发福的身子。他应该会是一个严格有余亲切不足，缺少幽默感的老师吧，我暗自揣度着。

谈话的内容早已被时间冲刷的淡出记忆，但临走前的那一瞬却被冲洗成记忆的胶片，在此后的日子里一直被我铭记。我忘不了，他明/ 3

亮的带着笑意的眼，以及他半开玩笑似的说：“明明是个挺可爱的小男子汉，怎么像小媳妇一样放不开呢？自信一点，你是最棒的！”

与严肃外表不相符的幽默，并不含贬义，像一个父亲对儿子的喜欢的玩笑。消去了我的不安。

时间像指间滤过的细砂，在不经意间滑落，眨眼之间，已与何老师相处半年有余。

学校的树木早已褪去夏日的盛装，换上了萧索冷寂的冬衣。是夜，深紫色的天空中仅有几颗星，默默地悬着，静静将有些黯淡的光撒在天幕上。外面的风很大，刺骨的寒意被风吹进每一个人的心里。期末的紧张与冬日的寒意形成一张巨大的网将我牢牢网住，几近窒息。

他坐在走廊，一个一个找同学谈话。

刚走出门，刺骨的风从衣领钻入，我不禁打了个寒颤。而他专注地看着成绩单时的严肃，更像一盆冷水浇在已经冻僵的心上，忘记了什么叫自信，忘记了什么叫勇气，此时的我无助更恐惧。

他戴着帽子，毛绒绒的帽边半遮着他的脸，使他看起来更加严肃，或许还有些愤怒的味道。我们的对话在风中隐去，模糊到我记不清当时的心情。

只是，在我转身的前一瞬，他叫住了我。教室明亮的灯光打在他脸上，嘴角的弧度柔和了他面部坚毅的线条，他的嗓音带着几分沙哑，格外清晰：“为什么总看不见你笑？多笑笑好吗！自信一点，你是最棒的。”

如同电流穿过我的全身，我没有回答，只是挂起了微笑。

阳光从白杨茂密的枝叶间洒下，一米阳光落在心口的位置，暖暖的，像一条温暖的水流流入心中，驱走了初秋的清冷。

初一时的我懵懂的认为这真的只是我太少笑的缘故，挂上了笑。但现在我明白，这不单单是这样。初一时的胆怯，羞涩，到初三的自信，小男生长成了大男孩，或许都是因为这句话。自信，不是一两次口头教育可以培养的，但笑容却是自信的最佳表现，是笑让我拥有了勇气和自信。

“老师,您辛苦了!” 篇7

有人说, 教师是蜡烛, 燃烧自己释放光芒;有人说, 教师是翅膀, 能让学子在太空翱翔;有人说, 教师是奠基者, 构筑的人才大厦高万丈。

教师是真正推动社会进步的精神巨匠, 他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望, 传播着社会进步积蓄的能量:科技、理念、信仰。为了桃李芬芳, 他们呕心沥血、牵肠挂肚;为了培育栋梁, 他们废寝忘食、执著顽强。从风华正茂到双鬓染霜, 从慷慨激昂到退休还乡, 有多少个夜晚挑灯到天亮?有多少汗水播洒在课堂?引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。

从黎民百姓到文臣武将, 从一招一式到驰骋赛场, 从蹒跚学步到凌空翱翔, 从牙牙学语到放声歌唱, 从点撇竖横到文采飞扬, 从加减乘除到运算流畅, 谁没有感悟老师的滋养?谁没有体验老师的衷肠?谁没有品味老师的佳酿?他们有海纳百川的胸怀, 他们有取之不尽的宝藏, 从儒家思想到素质引航, 从粉尘飞扬到网上冲浪, 他们走过的路艰难坎坷、泥泞漫长, 却愈战愈勇、愈挫愈强, 一代一代源远流长, 因为他们传递的是接力巨棒, 留下的是精神食粮, 注入的是拼搏刚强, 使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。

从睡狮苏醒气势浩荡, 到巨龙腾飞不断赶超, 从神舟飞天圆千年梦想, 到潜艇入海探世纪宝藏, 从港澳回归游子返乡, 到雅典称雄世界景仰, 哪一样没有幕后英雄的力量?可人们总爱把赞美的颂歌献给“鲤鱼跃龙门”“骄子射天狼”, 其实, 老师才是时代的英雄、社会的榜样, 乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱, 老师能使沙漠不再荒凉, 孕育绿洲溪水流淌, 老师有灵丹妙方, 能让愚笨者变得富有智商。即使倾长江为墨, 也画不全老师的光芒, 纵然让大地作纸, 也写不完老师的华章。

园长，请不要吝啬您的赞美 篇8

如果园长把“挑剔的眼光”改为“欣赏的眼光”，把“苛刻的语言”改为“赞美的语言”，也许自己与同事之间的关系就会变得融洽，工作起来更加得心应手。

不要吝啬对教师的表扬

在平日里，有些园长面对教师好的表现往往吝啬自己的赞美，而面对教师的一时过错时却紧追不放，以点带面地否定教师的全部工作。这样，教师的自尊心受到伤害，工作积极性受挫，久而久之就会产生逆反心理，影响幼儿园工作。其实，园长应该转变对教师的审视角度，多关注教师的日常表现，发现其优点就大张旗鼓地表扬。而发现教师存在的问题时，也不是只有“批评”一种方式可以帮助其改进，“预先赞美法”有时更能激励教师。

比如，一位教师曾因与家长沟通方式不恰当而引起家长不满。园长经过了解，发现这位老师平日对孩子关爱备至，工作积极性也很高。于是就对这位教师说：“在我的心目中，你是孩子们亲密的朋友，孩子们都是很喜欢你的。我相信你在大多数家长的心目中也是这样的。这次，你可能因为一时疏忽，或者与家长的沟通方式不当，才引起了不必要的误会。希望你总结原因，做得更加完美。”教师听了园长的话，并没有不舒服，而是马上改进了与家长的交流方式，不久就获得了家长的好评。由此可见，表扬的效果远远大于批评的效果，因为人人都渴望被认可和赞美。教师得到园长的表扬，会获得职业的信心，并且会期许今后在其他方面也获得园长的表扬，不仅工作主动性增强，还会更加自觉地规范自身的言行。＼

不要吝啬对中层的赞赏

中层干部是幼儿园管理的执行者，他们的工作成效关系着幼儿园保教工作的质量。幼儿园中层的工作内容是全面复杂、灵活多变的，这对中层人员的责任心、工作态度及能力方面提出了更高的要求和标准，因此很多园长抱怨园内没有得力的中层。其实，幼儿园中层都是从教师群体中选拔出的佼佼者，他们本身拥有很高的素质，只是一时很难从教师的角色转变成中层管理者的角色。在他们成长的关键时期，最大的忌讳就是恨铁不成钢，当众训斥他们。这样会阻碍他们的进步，使中层越用越不得力，幼儿园工作越来越难开展。幼儿园中层是需要园长培养的，而鼓励和赞赏是最佳的培养手段之一。

有一位李老师，因为拥有多年教学经验，成绩突出，又善于科研和撰写，被提拔为保教副主任。在一次执行检查任务时，她与教师发生了争执。园长了解情况后，在全体教师会议上这样说道：“这次事情让我更加认识到了李老师是一位责任心很强的老师，她是为幼儿发展，为规范我园保教工作而坚持原则的，她值得我们大家尊敬，希望大家对她的工作给予更多支持和理解。同时，我也相信李老师在大家的关心帮助下能够积累更多的经验和方法，获得自我成长。”园长的话，既肯定了这位老师，帮助她树立了威信，增强了教职工对她的认可度，也含蓄地点出了她工作中的不足，更加明晰了她今后工作的目标和方向。园长的赞赏既是对中层的包容，也是对中层进行有目的的培养，会让教师容易接受，更让这位中层从中受益。

不要吝啬对副手的赞誉

幼儿园副园长是园长的同行者、扶持者，因此园长对副园长工作的要求和期许是最高的，往往容忍不了副园长工作中的差错。于是，我们经常看到许多园长对副园长毫不留情地指责与埋怨。其实，很多园长以前都做过副园长，对副园长的工作的特点、做事的感受都很了解。除了在平时要经常应该多给副园长一些表扬，在副园长的工作出现问题时，也应多一些理解和宽容，客观地看待副园长的工作。

某幼儿园为迎接上级部门举行的卫生评比活动，副园长带领教职员工做了认真而细致的准备工作。检查过程中，幼儿园几乎所有的卫生工作都得到了肯定和好评，但最终因餐具消毒后的保洁工作做得不完美，而没有进入优秀等级。当大家都以为园长会对副园长大加指责的时候，园长说：“为了迎接这次检查，副园长以身作则，带领大家加班加点，我很感动。我们的大部分工作得到了上级部门的肯定和好评，至于这次检查中发现的问题，是因为我平时忽视了对此环节的督导和要求。所以，我建议副园长今后多关注工作中的细节，发现问题及时告诉我，我们一起想办法去解决。”如此一来，副园长会把园长的称赞当作对自己的信任和认同，会以无穷的动力和激情投入到今后的工作中去。

不要吝啬

对同行的肯定

作为园长，在如今快速发展的信息时代，增进园所之间的交流是提升自身园所发展的重要手段。常言说：三人行，必有我师。由于我国对学前教育的不断重视，无论处于哪一地域、哪一级别的幼儿园，在办学理念、经验方法上都有其独到的优势和特色。对此，园长最忌讳自以为是、排斥或否定他人的做法。园长应以谦虚好学的心态与同行交流探讨，还应给予同行充分的肯定：肯定其园所理念的创新，肯定其园所环境的独特，肯定其园所师资队伍的雄厚，肯定其园所教学的特色成就，肯定其园所的管理方法……由于你的肯定，你可以获得更多的尊重和经验的分享。

（作者为濮阳市市直幼儿园业务园长）

老师，请您原谅我作文 篇9

自从那次小考后，每次老师要讲那张卷子，我都会心虚的掩住那个“明明应该打“×”的地方”，环顾四周，看看有没有人注意到我的“小动作”……老师，我决心把这个秘密告诉您，您能原谅我吗?

那是二年级时，天气晴朗，万里无云，鸟儿立在枝丫上，与太阳絮絮轻语，阳光毫无保留地将光芒倾泻在窗里，扫去了前几日留下的阴郁。这样的天气，正如您的表情，您的心情一般。您走上讲台，轻快地对我们说：“同学们，接下来我们发上次小考的试卷，这次100分的有好几个，大家继续努力!”一个同学给我发下试卷，我颤颤巍巍地接过试卷，瞟了一眼分数“100分!”我的心顿时欢跳起来。待全部发下试卷之后，您叫我们察看书本对答案。我打开书，寻找一大题第(1)小题，我终于找到了答案，可答案居然不是我的答案!我的心顿时要翻了五味瓶般五味杂陈，连我自己都说不清那是什么，是逃过一劫的侥幸?是老师的“火眼金睛”疏忽的庆幸?抑或是蒙骗老师的不安?这些，我都不知道，我盯着那个写错了的拼音，心中竟有两个掷地有声的小声音在争吵，一个小声音劝说道：“快去告诉老师吧!不要做诚实的叛徒!”另一个小声音反驳道：“不要告诉老师的话，你的100分还能保住!”我定定地望了很久试卷，耳畔回荡着那两个小声音的余音，整个人坐立难安。最后，第二个小声音占了上风，我装作不经意地手掩住那个地方，一边东张西望，看看有没有人注意到我的小动作……

自从那次小考之后，我便一直不敢和老师对视，每次对视，我都能从老师的坦然的眼睛里，影射出我犯下的“罪行”，心中愧疚难安。它，像在讽刺我的成绩，又像是在讽刺那大大的“√”，我这才知道撒谎的滋味不好受。老师，您能原谅我吗?

老师我想您作文 篇10

古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师您像辛勤的园丁，修剪着我们，老师您像大海里的鲸，我们在你的呵护下成长，您是祖国的栋梁，而我们是祖国的花朵。您是春蚕，悄悄的编织理想的丝线，您是一把大雨伞，而我们就是躲在雨伞下的小动物大雨伞能给小动物遮挡风雨。

打从四年级开始，您就开始教我语文。一见您，高高的个子，任何人见了您都得畏惧三分，我也不例外。可是在学习的过程中和您相处了一段日子，发现您并不是我想象中的那么可怕，而是那么和蔼可亲。作为一名新生的我，上课非常害怕回答问题，生怕回答错。骂我一顿，可是在我有一次，您竟然表扬了我，我很高兴。渐渐的我喜欢上课了。我也在学习上有了很大的进步。又一次写作文，我们有的同学不是跑题，就是字数不够，这是，您和蔼的对我们说，写作文要写出真实感受。我们亲切的对您说：“老师知道了。”老师我想对您说：您是祖国的栋梁，而我们是祖国的花朵。您的丰富的知识，都传给我们，让我们都有知识。您慢慢得变老了，而我们渐渐的长大了。

“一日为师，终身为父。”老师，您就是我们最伟大的母亲。大爱无言，我只想说一句最朴实的话语“老师，谢谢您!”来表达我心中最真诚的感谢和最美好的祝福

老师，我爱您 篇11

老师仿佛（fú）拥有神奇的魔（mó）法，只需用一个鼓励（ɡǔlì）的眼神、一句关爱的话语，就能让咱们在瞬（shùn）间获得能量，轻松改掉坏毛病，克服种种困难。

杨力欢：以前我经常踏着铃声进校门，可自从李老师让我负责（zé）登记迟到同学名字的工作后，我再也没有迟到过，还成为了一个有责任心的小班干、同学的好榜样。

王科翔：李老师说，学习时要用心、细致（zhì），玩的时候才能尽情地玩。我就是这样做的，现在进步可大啦！

徐诗睛：以前，因为胆子小，老师提问题时，我常常低着头不敢举手。陈老师好像读懂（dǒnɡ）了我的心思，不时地让我回答问题，当我答对时，她就会说：“徐诗睛，你真棒！以后让老师多看到你的小手，好不好？”从此以后，我就爱上了举手回答问题。

谢沅皓：我的语文老师——谭（tán）老师有一双明亮的眼睛，而且它还会“说话”呢！有一次，我在上课时搞小动作，被谭老师发现了。她用严厉的目光看着我，好像在说：“你在干什么呢？”我明白了老师的意思，马上坐好，开始专心听课。

瞧，说起老师对咱们的帮助，咱们真是滔（tāo）滔不绝呢。同样，咱们对老师的优点也如数家珍哦。

龙松呈：陈老师既严格要求我们，又像妈妈一样关心我们，让我们快乐健康（jiànkānɡ）地成长。

徐诗睛：我的语文老师——陈老师，高高瘦（shòu）瘦，眼睛亮亮的，常常扎着马尾辫（biàn），就好像邻居家的大姐姐一样亲切、漂亮。陈老师还很有爱心，经常教导我们在家要帮父母做些力所能及的事情，还组织我们用自己的零花钱买书捐（juān）给贫困山区的小朋友们。

甘声侯：谭老师很温柔，做事很沉稳。她还很喜欢和我们聊（liáo）天，偶尔（ǒu’ěr）会说些她遇到的奇闻趣事，我可喜欢听啦。

老师这样爱咱们，咱们当然也更爱老师啦。在教师节即将到来之际，咱们要对老师说一句悄悄话，并送上最真挚（zhì）的祝福。

黄雨恒：我永远会记住班主任李老师说的那句话——“严是爱，松是害”。我的进步离不开李老师的深切关爱和严格要求，所以我想说，谢谢李老师！

甘声侯：谭老师，我像喜欢海绵（mián）宝宝一样喜欢您！

黄伟杰：老师，您的谆（zhūn）谆教导就像一股清甜的泉（quán）水，永远滋润（zīrùn）着我的心田！

老师,我赞美您 篇12

这些白色的小纸片是用来干什么的呢?原来, 这是为所有爱思考的人准备的:当他们灵感所至, 便只管用这些白色的小纸片把灵感记录下来。

灵感就像火花, 稍纵即逝, 而聪明的剑桥人, 用这一张张白色的小纸片把这些易失却弥足珍贵的“火花”记录下来, 保存下来, 就像保存一粒粒火种。

历经一年又一年, 就是这一粒又一粒看似微不足道的火种, 积少成多、聚沙成塔地孕育了剑桥大学的辉煌!

其实, 教师只要拥有“小纸片”, 并不断思考、记录和集聚, 那么, 也可燃起自己专业成长的烈火!

首先, 教师要有储备“小纸片”的意识。天天在教育一线实践的教师时常产生教育的智慧和灵感, 但往往一闪即逝。主要原因是教师缺乏收集意识, 而储备“小纸片”恰恰是教师专业成长的良策和基础。

其次, 教师要能够用思考捕捉灵感。灵感不是空穴来风, 总是偏爱那些善于思考的人。面对教育实践和现象, 如何产生有价值的灵感?关键是教师要思考教育实践、思考教育现象、思考教育本质, 用思考去产生和捕捉灵感, 这样的灵感才是我们教育智慧的结晶。

最后, 教师要善于持之以恒地集聚灵感。灵感产生后, 教师要充分发挥“小纸片”的功能, 及时记、勤记、边思边记、持之以恒地记, 那么当“小纸片”多起来厚起来的时候, 也就是您专业之火熊熊燃起的时候!

老师,我崇拜您(500字)作文 篇13

说起我崇拜的人，我最想说的是我老师。在我学习的五年生活中，遇到了许许多多的老师，有点幽默风趣，有点要求严格，有点和蔼可亲&&可最让我崇拜的还是我的数学老师华老师。

还记得见到华老师的第一天，他从门口走进来的那一瞬间，我们惊讶极了，所有同学都盯着他，眼神里流露出疑惑，惊讶，或者崇敬，而我也不例外。我不禁想老师为什么没有右手呢？那他还怎么给我们上课呢？老师怎么写字呀？就在我们都很吃惊的时候，老师笑盈盈地对我们说：别看我没了右手，可我的左手还能写字啊！于是，他转过身坚定地写下了自己的名字，接着老师向我们诉说着他的故事。原来老师不是生来就没有右手的，小时候他为了给他的弟弟摘水果不小心从树上掉了下来，右手摔断了，后来在班上，没有右手的老师落后了，因为很长一段时间笔记做不了。但是他没有放弃，开始练习左手写字，一直努力着不放弃的他走到了现在。很多事情上，老师都比别人多用很多的时间，想到这里，真想说，老师，您是好样的！

华老师，不仅自己值得我们崇拜，他作为老师，对学生也是非常负责的。我们做不来的题，只要去问他，他都耐心讲解，一遍又一遍，不厌其烦的讲解到我们都听懂为止。我们疑惑的眼神，细心的他也能感受到。从华老师的眼里，我读懂了一位老师对于学生的爱！

华老师，我崇拜您！五年级:陈鑫 篇一：我崇拜的老师

我崇拜的老师

敬爱的老师：

你好！

有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，指明了我们前进的方向；有人说，老师是山里最清澈的源泉，滋润了我们这些幼小的树苗；有人说，老师是茂密的叶子，用她那强壮有力的身躯护着我们这些未来的花骨朵。

老师，我非常崇拜您。每天看着您在黑板上写下那整齐漂亮的字，那字里蕴藏着美妙的声音，那声音不是那风吹雨打的“噼啪噼啪”声，也不是树叶“沙沙”声，更不是那清脆的鸟叫声，而是每天对我们那温和慈祥的话语声。老师每天批改我们作业时，都留下了您画出的红勾、红叉和红圈，还蕴藏着许多秘密，那不是惊人的秘密，也不是神奇的秘密，更不是搞笑的秘密，那是老师献给我们爱的秘密。

老师为了我们日夜操劳。老师您是夜晚的北斗星，在学校，您教我们知识；回到家您不管严寒酷暑又在辛勤的备课„„房间的灯总开到深夜，才拖着疲惫的身躯上床休息。不由得让我想起那首歌“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房„„”老师您是清澈的源泉，把我们这些幼小树苗培育成了参天大树。老师您是茂密的叶子，用您那有力的身躯保护着我们，为我们遮风挡雨，不让我们受到伤害。

我万分感谢每一位伟大辛勤的园丁，将雨露撒遍大地，将幼苗辛勤哺育。看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！祝您身体健康，天天快乐！

篇二：我崇拜的陈老师作文650字

我崇拜的陈老师作文650字

我崇拜的陈老师作文650字 在每个人的心目中都应该有一个自己崇拜的人吧！我也不例外，陈老师就是我的崇拜对象。我之所以崇拜陈老师，是因为我这个老师与其它老师有天壤之别的。下面就由我来给大家介绍介绍我这“与众不同”的老师吧！

与众不同之一：会武功

大家见过知识渊博的老师吗？不用想都能猜到肯定见过。那你们见过会武功的老师吗？肯定没见过吧！我可不是吹牛的我的老师就会武功，并且她的绝招可早已在江湖上失传已久了。

绝招一：百发百中。我们班上的同学什么都好，就是有一点：爱玩。瞧！我们班上的“捣蛋鬼”张宇晨又开始做小动作了，可他的那些小动作永远也逃不过老师的“火眼金睛”，但奇怪的是老师并没有去理会他......过了好长一段时间后老师发现他还在玩，隐隐约约之间我发现了老师头上的几团火。哇，老师要爆发了快闪那！这下老师二话不说，拿起几块粉笔就往他头上砸去。好准！！老师直接割了他几个爆头，这下他才得以安稳了。

绝招二：河东狮子吼。我们这帮学生呀！除了爱玩让老师烦恼外，还有一点：爱窃窃私语。瞧吧！老师刚刚转过身去，我们又开始行动了。这下可惹火了老师，老师转过身来狮子一般的吼道：“喊！喊！喊！喊什么呀喊？还要不要上课呀！不上课的就出去别打扰我上课的心情。”这一吼全班同学只好乖乖的坐在那儿，待老师下达“指令”了。

看吧，我崇拜的对象不赖吧！厉害吧！我这陈老师就是上了“武林”最起码也能拿个“铜牌”吧！哎，只可惜狮吼功这一招修行还不够！还不能与《功夫》里的“包租婆”相提并论呀！但毕竟陈老师还是陈老师呀，还是我最崇拜的人！祝天下老师工作顺利，身体健康。老师您们辛苦了！！

篇三：我最崇拜的老师

从小学到初中，我所喜欢的老师有很多很多，但带领我真正走进艺术殿堂的是我大学音乐老师——匡老师，我们也亲切地称她为匡姐。

匡姐比我们的年纪大不了多少，但她是硕士生毕业，人长的漂亮，歌唱的也是杠杠的。印象中每次到她那上声乐课都是一种享受，她的教学方法非常活泼，总能想出很多好的点子打开你的声道，让我们每个学生都认为自己身体的每个部分都是开关，通过她的一指导，开关就都打开了，这感觉很奇妙，很不可思议，同时也由衷的佩服她。

她很关心我们，我的身体在大学时候很不好，经常晕倒，匡姐知道后，交待匡妈妈经常弄好吃的给我补身体，这让我非常感动，打心眼里我也把她当做我的亲姐姐。

她的影响还不止这些，我参加工作都已经快三年了，在这三年中，我力求扎实努力，一步一个脚印，同时谨记一个成语“笨鸟先飞”，我告诉自己如果你没有自信做好某项工作，请你花更多时间与精力去努力做好，以求问心无愧。这所有的一切也都是匡姐无形之中影响我们的。大学学习期间，她再苦再累，都会把所有的工作尽自己最大努力做到完美，她主修声乐，校庆期间她节目很多，其中安排她有个舞蹈，为追求完美，她专门请学校舞蹈老师进行指导，不管那天多忙，她都会找时间练，甚至晚上都会练到很晚，最终功夫不负有心人，她令人惊艳。过后她告诉我们，其实接到任务的时候她很没底，但是人总要有很多好的

新的尝试，不让自己后悔。我深深记住了这句话，同时也伴随在我现在的工作理念中。

她没有惊天的壮举，但是她所教的一切让我受益一生，我很喜欢她，同时她也是我最崇拜的人，我最爱的匡姐！

篇四：[pk赛]关于最崇拜的人的作文：我崇拜的陈老师

[pk赛]关于最崇拜的人的作文：我崇拜的陈老师

在每个人的心目中都应该有一个自己崇拜的人吧！我也不例外，陈老师就是我的崇拜对象。我之所以崇拜陈老师，是因为我这个老师与其它老师有天壤之别的。下面就由我来给大家介绍介绍我这“与众不同”的老师吧！与众不同之一：会武功

大家见过知识渊博的老师吗？不用想都能猜到肯定见过。那你们见过会武功的老师吗？肯定没见过吧！我可不是吹牛的我的老师就会武功，并且她的绝招可早已在江湖上失传已久了。

绝招一：百发百中。我们班上的同学什么都好，就是有一点：爱玩。瞧！我们班上的“捣蛋鬼”张宇晨又开始做小动作了，可他的那些小动作永远也逃不过老师的“火眼金睛”，但奇怪的是老师并没有去理会他......过了好长一段时间后老师发现他还在玩，隐隐约约之间我发现了老师头上的几团火。哇，老师要爆发了快闪那！这下老师二话不说，拿起几块粉笔就往他头上砸去。好准！！老师直接割了他几个爆头，这下他才得以安稳了。

绝招二：河东狮子吼。我们这帮学生呀！除了爱玩让老师烦恼外，还有一点：爱窃窃私语。瞧吧！老师刚刚转过身去，我们又开始行动了。这下可惹火了老师，老师转过身来狮子一般的吼道：“喊！喊！喊！喊什么呀喊？还要不要上课呀！不上课的就出去别打扰我上课的心情。”这一吼全班同学只好乖乖的坐在那儿，待老师下达“指令”了。

看吧，我崇拜的对象不赖吧！厉害吧！我这陈老师就是上了“武林”最起码也能拿个“铜牌”吧！哎，只可惜狮吼功这一招修行还不够！还不能与《功夫》里的“包租婆”相提并论呀！但毕竟陈老师还是陈老师呀，还是我最崇拜的人！

祝天下老师工作顺利，身体健康。老师您们辛苦了！！

老师，我忘不了您作文 篇14

那是在您刚带我们班数学课的时候，我以为男老师都很凶，上课我不积极发言，生怕说错被批评。一次，您出了一道题，大家都举手了，就我在迟疑举不举手。这时，您叫我起来回答。我低着我慢慢地站起来，结结巴巴、语无伦次地回答着，声音小得简直像蚊子哼一样。同学们笑了。我把头埋得更低了，脸红得像一块烧红了的煤炭。这时您并没有批评我，反而对我笑笑说：“大声点，错了我不责备你!”是您的这句话，给我了勇气。我终于鼓足勇气，说出了这道题的答案。您高兴地表扬了我，顿时一片掌声。

您不但是位老师，还是一个幽默的人。在我们犯错时，您是耐心地教育我们。可惜我们只有二年时间和你接触，如果您早点教我们该有多好呀!我以前不喜欢数学，是您这么一位老师让我和数学交上了朋友!

老师，您真好！ 篇15

我wǒ还hái不bú太tài会huì拿ná铅qiān笔bǐ，写xiě出chū来lái的de拼pīn音yīn字zì母mǔ歪wāi歪wāi扭niǔ扭niǔ，有yǒu的de还hái跑pǎo出chū拼pīn音yīn格ɡé，难nán看kàn死sǐ了le。您nín耐nài心xīn地de教jiāo我wǒ握wò笔bǐ，教jiāo我wǒ写xiě字zì要yào一yì笔bǐ一yí画huà。我wǒ按àn您nín教jiāo的de方fānɡ法fǎ去qù做zuò，果ɡuǒ然rán，妈mā妈mɑ说shuō我wǒ的de字zì有yǒu了le很hěn大dà的de进jìn步bù。我wǒ好hǎo感ɡǎn谢xiè您nín！

昨zuó天tiān，我wǒ的de扁biǎn桃táo體tǐ发fā炎yán，咳ké嗽sou不bù止zhǐ，只zhǐ好hǎo待dāi在zài家jiā里li。晚wǎn上shɑnɡ，您nín带dài着zhe许xǔ多duō水shuǐ果ɡuǒ来lái看kàn我wǒ，还hái亲qīn切qiè地de安ān慰wèi我wǒ：“王wánɡ子zǐ文wén，不bú用yònɡ担dān心xīn学xué习xí，等děnɡ你nǐ回huí来lái老lǎo师shī给ɡěi你nǐ补bǔ课kè。”妈mā妈mɑ说shuō我wǒ很hěn幸xìnɡ运yùn，遇yù到dào这zhè么me好hǎo的de老lǎo师shī。教jiào师shī节jié到dào了le，我wǒ想xiǎnɡ对duì您nín说shuō：“老lǎo师shī，您nín真zhēn好hǎo！祝zhù您nín教jiào师shī节jié快kuài乐lè！”

（江苏省滨海县第二实验小学一年一班

*王子文）

（指导教师*王芹）

老师我想对您作文 篇16

老师，你为我们付出的太多了。在黑暗中，你在帮我们改作业。一大早你就在想今天教什么课，考什么卷，怎么对待学生。

有一次，考完试，老师在办公室收到试卷，一大早就改了。到了学校，老师把试卷发给我们批改。此刻，我看到你额头上的汉珠在地下滴着。如果有同学不知道，老师会认真讲解。如果有些单词不知道，老师会写出来。你真的很谦虚，你的谦虚让我们的学习更好。批改作业时，学生字体不工整或者标点符号错误，等批改完作业就可以批改了。老师，您为我们的成长伤透了心。老师，我们不会再让你担心了。我们不会再迟到了，喝凉水，生病，会让你儿子担心的。老师，我们以后不会做小动作，不会嘀咕，不会传纸条。老师，有时候你对我们要求很严格，但是有很多东西值得你学习。我会记住你的话，这就是我想对你说的。

老师，您错怪我了作文 篇17

记得那一天，罗老师让我们做一道题，她刚说完，我们便端端正正地坐在座位上，等待罗老师订正答案，罗老师见我们都写好了，便开始订正答案了，她讲得十分易懂，同学们听得津津有味。

正在这时，我猛然发现自己这里错了，拿起橡皮擦就改，可我的同桌见了，立马皱起眉头，把手伸过来就要抢，我急忙把手往回缩，问他：“你要干……”“什么”两个字还没说出来，他已经把橡皮擦抢了过去，我见了，十分气愤，便过去抢，就在这时，罗老师猛地转身，看见我在那里手舞足蹈，大呵一声：“刘轩怡，站到后面去。”我想辩解，可罗老师说：“没什么可说的，到后面去!”我见罗老师那恶狠狠的目光正盯着我，我只好站到后面去，接着，她又气愤地说：“明明在玩，还想狡辩。不知你浪费了我们多少时间。”“就是”同学们附和道，然后就用瞧不起的目光看着我。我的眼泪不禁夺眶而出。

我想：我干了什么?分明是同桌抢了我的橡皮，可老师为什么不点他，不说他，我只是想拿回我的橡皮，为什么罗老师不听我说呢?我越想越难过，可我又转念一想：罗老师讲得那么认真仔细，同学们本来就该全神贯注地听讲，如果有同学在调皮，她能不生气吗?于是我自责了，感觉确实不应该和同学发生争执，而影响课堂纪律……

老师，您还好吗 篇18

还记得，那是一节语文课，您在提问中总会投来赞许的目光，于是，大家举手更加踊跃了；还记得，那是一个课间活动，您和我们一起玩“呼啦圈”比赛，火爆的场面连其他班同学都来围观；还记得，那是一次站队放学，您为我系上外套的扣子，提醒我小心着凉；还记得，那次上楼梯，小宇摔倒了，您轻轻地把他扶起，为他擦去泪滴……

更难忘记，那天我们走进教室，黑板上竟然出现几个醒目的大字：“十周岁生日快乐”，我们正纳闷，您手捧一个大蛋糕走了进来，温和地说：“大家今年都十岁了，老师要给大家一起过一个十岁的生日！”教室里顿时沸腾了，我们这些小馋猫都踮起脚尖，伸长脖子，目光都落在了蛋糕上。

那天就像过节一样开心，男同学们狼吞虎咽，吃得满脸都是；女同学文静缓慢，一点点品尝回味……欢笑、感动、温暖，充满了整个教室。我们是这样的开心，而这一切，都是来自您的给予，也永远的让我们铭记在心里。

您在学校仅仅实习了二个月就返回学校了，现在您走了，只留下了蛋糕的缕缕香气，还有那耳畔的笑声。于老师，我们很想念您，远方的您，还好吗？