狗熊的故事

狗熊的故事（共12篇）

狗熊的故事 篇1

狗熊造车记

狗熊小憨开了家制造特型汽车的公司。

一天大象小丁购车。小憨请来工程师，给小丁量了身高、肩宽、臀围、又量了鼻子的长度、牙的宽度，最后还称了体重。

小丁说：“造汽车怎么象做衣服。”

小憨说：“客户到这买车，都有特殊要求，必须按照具体情况设计。”

“哦。”小丁明白了。

一个星期后，小丁的车完成了。象一辆装甲车，有二层楼高，装着厚厚的钢板、大大的轮胎，威风凛凛。天窗上还开了小洞，可以伸出长鼻子，呼吸新鲜的空气。他高兴地左三圈、右三圈地摇着尾巴。

又一天，花猪小肥来到公司。小憨热情地说：“小肥姐，你也买车?”小肥不好意思地说：“我刚生完宝宝，准备上班了，想定做一辆婴儿汽车。”小憨说：“没问题，你有什么想法。”小肥从包里拿出一张照片：“这是我的孩子。”小憨接过照片，绿豆眼立刻变成大西瓜：“十胞胎!”小肥说：“是呀，我的车需安放十张婴儿床，每张床应配备安全气囊。另外宝宝虽然不会坐，但是躺着也要系安全带的。还有，我上班路程很远，避免宝宝饿廋，途中他们会吃二次奶，所以需有一套车载哺乳装置，就是摁一下按钮，我的乳汁经过连接的管道，一直通到孩子的嘴里。”

小憨说：“小肥姐放心，保证不会让你的宝宝碰着、饿着。”

二个星期后，小肥的婴儿汽车造好了，她可以一边开车一边喂奶，十个宝宝全胖嘟嘟的。

又有一天，馋猫小咪扛着鱼杆、拎着桶找来了：“憨哥，帮我设计一辆拉鱼的车。”小憨说：“不用水桶里装了?”小咪说：“桶太小，经常缺氧，我总吃生病的鱼，身体已经亚健康了。”小憨说：“太简单了，用特制玻璃做一个大鱼缸，加台氧气泵，种上水草，保证你钓的每条鱼都自由快乐。”

三个星期后，一个移动的水族馆诞生了，馋猫小咪每天开着它，吃到了活蹦乱跳的鱼。

狗熊小憨的特型汽车制造公司，让森林里的动物成了有车族。

装病的狗熊贝贝

大家好，今天我给大家讲一个好听的童话故事，这个童话故事的名字叫《装病的狗熊贝贝》。

狗熊贝贝啊，他跑了六十里的路，病倒了，可是谁也不同情他。这是为什么呢?让我们一起往下听吧!

狗熊贝贝是个又懒又馋的家伙，有一次贝贝得了感冒，好心的邻居们呢都买来了水果、蛋糕来看望他，还帮助他把家里的活都给干了。

晚上呢，狗熊贝贝他躺在床上，一边吃着猪大婶送来的香蕉，一边想着：嗯——有病可真不错。既不用干活，又有吃的东西，有病挺好的。打那以后啊，狗熊贝贝学会装病啦。他每隔几天就装病一次，不是腰疼，就是头晕，邻居们呢都信以为真，都非常地同情他，所以呢还会经常地帮他干一些活。家里啊，要是有好吃的东西，也会送给贝贝吃。

金丝猴和狗熊贝贝是对门的邻居，他早就发现狗熊贝贝会装病，他心里就一真想着，找个机会来教训一下狗熊贝贝。

有一天啊，狗熊贝贝家里没有柴火烧了，他装出一副又瘸又拐的样子来找金丝猴，“嗯，猴大哥，我的腿不小心地摔坏了，你到山里帮我去打点柴火吧!”金丝猴知道，狗熊贝贝的腿根本就没有摔坏，但是为了揭穿他的谎言，就对他说：“哎——不行啊，我说贝贝，今天我要到三十里地以外的桃子村里去摘桃子，那儿的桃子啊，又大又甜，随便摘!”馋嘴的贝贝一听有桃子吃，口水都要流出来了，他心中暗想：“哎呀，真是一件大好事儿。好吃的桃子可以随便摘，我一定要摘它几袋子解解馋哪!”

想到这儿，他就对金丝猴说：“既然你有要紧的事，我就不麻烦你了。我去求求狗大婶。”

说完，狗熊贝贝又装成又瘸又拐的样子向狗大婶家走去。

狗大婶可是个很热心的人，她特别爱帮助别人，他一听狗熊贝贝说家里没有柴火烧了，马上到山里打柴去了。 晚上，太阳落山了，天也黑下来了。狗熊贝贝趁着邻居们不注意，拿了好几个口袋，偷偷地到桃子村里去摘桃子去了。他呀一路小跑，这会儿，腿呀一点儿也不瘸了。狗熊贝贝气喘吁吁地跑到了桃子村，可是他连一个桃子的影儿也没有看到。

于是，他只好拎着空口袋，拖着累得僵直的腿往回走。快到家门口的时候，他看见邻居们都在那儿看着他哪!金丝猴笑着说：“唉，我说贝贝兄弟，你跑得太慢了，桃子村里的桃子都被我摘光了。”说完，大家都哈哈大笑起来。

原来，金丝猴已经把狗熊贝贝装病让狗大婶帮他打柴，而自己却偷偷地去摘桃子的事都告诉了邻居们。 就这样，贝贝白白跑了六十里地，一个桃子也没有摘到，又让邻居们发现了他自己是在装病，真是又着急，又上火，结果呢，他真的病倒了。可是这一回呀，邻居们谁也不给他送好吃的了，而且谁也不愿意帮助他干活了。

大狗熊小帽子

1、 爸爸、妈妈要出差去，打电话请外婆来家照顾小帽子。

2、 “好!好!”外婆满口答应，当天就赶来了。

(妈妈的妈妈叫“外婆”，爸爸的妈妈叫什么? )

3、 这天，天气有些冷，外婆硬要小帽子穿上厚厚的羽绒衣。

4、 “嘻嘻……小帽子像只大狗熊。”娃娃龙捂着嘴偷偷地笑。

5、 小伙伴们来叫小帽子一起去玩。

6、 大家在花园里玩警察抓小偷的游戏，小帽子跑得浑身发热，内衣都湿透了。

7、 “好热呀!”小帽子脱下羽绒衣，一屁股坐在石凳上。

8、 熊探长和猪警官经过，提醒小帽子当心感冒。

9、 小帽子没把两位警察的话放在心上，冷风吹在身上，他觉得好舒服。

10、 “阿嚏!阿嚏!”小帽子突然打起了喷嚏。

11、“小帽子，你怎么了?”小伙伴们关切地围住小帽子。

12、夜里，小帽子发起了高烧，急得外婆团团转。

13、外婆照顾了小帽子一晚上，第二天累得起不了床啦。

14、爸爸、妈妈得到消息，提前赶回家来，看着躺在床上的一老一少，唉，真是哭笑不得。

狗熊的故事 篇2

在英语学习过程中, 词汇成了许多人深入学习的重要障碍。词汇量在很大程度上影响着英语学习的进程。因而在课堂上, 词汇的教学占了相当的比重, 但效果并不尽如人意。当前对高中语法和词汇教学的研究很多, 但是利用自编的故事结合多媒体进行词汇复习的尝试却寥寥无几。本文将分析高中课堂词汇复习教学的现状, 对自编故事词汇复习法及其价值进行阐述, 并就如何进行故事编写加以探讨。

二、高中课堂词汇复习现状

1. 教师词汇复习教学现状

威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是没有语法, 只能传递有限的信息;然而, 如果没有词汇, 则什么也传达不了了。”“外语教学的重要内容之一是培养学习者理解和运用词汇和词汇组合的能力。” (Lewis, 1993) 因而英语教师都非常重视词汇教学, 一大部分教师已经利用多媒体自制课件, 加入声音、图像使学生更能直观形象地学习词汇, 加深记忆。这与传统教学环境下的词汇教学模式相比, 是非常大的提升。

但在词汇复习这一环节, 大部分教师仍沿袭原来的方法: (1) 让学生课后自己复习或者做课后相关练习。在课堂上通过听写检测学生的词汇记忆情况。 (2) 采用考试的方法来检测, 一般一个月一次。主要通过单选和短文填词这两种题型来考查。听写大多只考查单词的拼写与释义, 致使学生只注重单词的拼写和词义, 在词汇运用方面降低了对自己的要求, 因而在作英语输出时无法正确地使用所学词汇。

2. 学生的复习现状

笔者做过调查, 班上80%以上的学生都是根据词汇表来复习单词, 进行简单的重复和死记硬背, 甚至不考虑词性。教师对此难辞其咎。另外, 在考卷中对单词的考查分值一般不超过15分, 导致一些学生即使本阶段单词不过关, 照样可以拿到好成绩, 从而对单词复习产生倦怠。

由于词汇考查方式和学生词汇复习方式单一, 词汇再现率低, 导致学生词汇记忆效果不理想, 不懂得正确使用所学词汇。

三、故事词汇复习法

针对以上问题, 笔者认为教师应该创造条件提高词汇的重现率, 并激发学生的学习兴趣。

1. 笔者的初步尝试

故事可以将一个个无关联词组有意思地连接起来。故事教学法在小学和中学初级阶段经常被使用, 而且效果良好。实际上在高中阶段, 利用故事来复习单词也是非常好的方法, 既能吸引学生的注意力, 也能增加学生记忆的乐趣。因此, 笔者运用故事词汇复习法作了初步尝试。

笔者就词汇搭配问题做过一个小实验。动词中加-ing形式宾语的有以下几个常见的动词:resist, suggest, advise, risk, allow, permit, appreciate, miss, admit, insist, practice, imagine, avoid, escape, delay, finish, regret.学生很难在短时间内记住。之后笔者又教给学生口诀, 要求学生记忆并重现, 效果也不佳。最后笔者在多媒体屏幕上展出了一个标题, 立刻激起了学生的好奇心:我看小蜡笔的悲惨遭遇。接着再展示故事并要求学生翻译画线的单词并在纸上写下来。故事如下:Mommy外出抵制日货, 偶建议看看小蜡笔, daddy冒险答应, 感激daddy, 大喊yes, 出口竟成了miss, 赶忙承认错误, 悔之晚矣, so坚持天天练习口语, 想象自己成为口若悬河的Bush, 避免推迟看完我的小蜡笔。学生立刻发现画线的词都是后面加-ing形式宾语的动词。在碰到作文或者单选题时, 他们脑中很快闪现这个故事, 很容易地掌握了这些词的用法, 且记忆深刻。

2. 笔者的再次尝试

课标指出:课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。教师在设计教学任务时, 可以根据不同学生的情况设计不同的任务, 使所有的学生都能进步。在设计任务时, 教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点, 要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高, 要积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系, 使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求, 高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。受到上个实验的启发, 结合《普通高级中学英语课程标准 (实验) 》的要求, 在高三的词汇复习阶段, 笔者根据重点词汇自编了故事。故事取材于新闻热点话题、名著或者历史知识。

例如:在复习Unit 3Celebration Lesson 3&4时, 刚好发生了杨丽娟追星其父自杀事件。笔者就编了以下这个故事:为了参加刘德华的婚礼, 没有收到请柬的杨丽娟出现在入口处, 正要大声喊叫“华, 不要和她结婚”时, 一个很帅的小伙子把她拉到一边, 她面无表情地吼道:“又是你, 你应该知道我喜欢的是华。”他流着泪说:“即使全世界的人都抛弃了你, 我也会等你的。” (画线处为重点短语)

笔者让学生先在故事中找出语言点再翻译。在翻译过程中, 学生必须运用语法知识, 明白词的用法, 才能准确地完成翻译任务。之后, 笔者挑出优秀翻译作品公布, 欢迎他们提出意见。这样, 单词的重现率提高, 学生再也不会觉得自己所学的单词没有用处了。久而久之, 学生发现自己的写作翻译水平提高了, 学习兴趣也提高了。

3. 笔者的改进

反思之前的尝试, 主要存在两个问题: (1) 连贯性不强。由于在复习时, 一单元分为两节课, 故而最初, 笔者以两课为单位编写故事。但后面发现以单元为单位来编写的效果会更好。因此就以单元为单位进行编写。例如在复习Unit 11The Media时, 笔者编了以下故事:很多人在分析吴国灭亡的历史原因时, 总责备西施。在我看来, 西施是值得世人尊敬的, 我要为她辩护。西施, 只是一个受雇于越王、无力反抗的弱女子, 越王企图用“美人计”灭了吴国, 于是要西施帮忙, 让她假装喜欢吴王。可怜的西施忍受着巨大的耻辱, 可最后却享受不到胜利。 (语言点Lesson 1&2:reform, demand, stand for, announce, analyze, blame, employ, attempt, defend, favor, respect, dislike, pretend, hire.) 郑生与西施一样是无辜的, 也一样是个美女, 适合做这份工作。她也为越国作出了巨大贡献, 而人们往往没有把这考虑在内。其实, 郑生一直为西施做广告, 因此, 我们可以推断, 郑生不出名, 是因为无人为她做广告。 (语言点lesson 3&4:advertise, consist, contribution, suitable, classic, budget, consideration, as long as, innocent, scene, conclude.) (2) 未充分发挥学生的想象力和创造力。尝试之初, 笔者正好教毕业班, 考虑到时间紧迫, 因此24个单元的故事全部出自笔者之手。学生虽然对故事很感兴趣, 但是他们的主动性和创造性没有得到充分的发挥。

课标指出:在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感, 发展合作精神, 建立融洽的师生交流渠道, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。因此在基础年级段, 笔者开始对此进行改进, 让学生积极参与编写故事。主要有以下做法: (1) 拓展故事。即, 以笔者的故事为基础, 让学生进行改编或者拓展, 评选出最优秀作文。有的学生英文基础不扎实, 但想象力、创造力非常丰富, 因此所编故事非常精彩。教师通过赞扬以及面批等方式, 拉近与学生的距离, 使其对英语产生兴趣, 增强自信心, 提高英语水平。 (2) 学生自编故事, 其他同学来翻译。 (3) 成果展示。张贴学生优秀作品, 并适时进行朗读比赛。

四、需要注意的问题

虽然故事词汇复习法很受欢迎, 但是也必须注意到以下几个方面:

首先, 编写故事可以利用历史人物、小说中或影视中的人物作为故事的主角。如《熊出没》中的光头强等。

其次, 编写故事时最好以一个单元为单位。展示故事时, 教师要声情并茂, 提起学生的翻译兴趣。可利用多媒体展示自己制作的相关图片。

再次, 在翻译之初, 教师要批阅每位学生的翻译作品, 挑出优秀作品在班上进行展示, 来激励学生。

第四, 可按兴趣爱好将学生分成若干组, 一组3-6个人, 不定期进行编故事和翻译比赛。这样做的优点是:编写的故事会涵盖到各个方面, 如音乐、体育、绘画、历史等。这样既可以加强学生的合作精神和创新精神, 还可以加强英语与其他学科的相互渗透, 拓宽学生的知识面。

第五, 故事翻译可在课堂上或作为课后作业完成。

第六, 教师要尽可能多地让学生体验成功。如通过在班级上让学生朗读自己的作品、张贴优秀习作等方式表扬与肯定学生的努力, 让学生在快乐中提高学习兴趣。

最后, 建议配合班级词汇墙及便利贴帮助学生记忆, 即把重要单词用便利贴的形式贴在墙上。或让学生自制单词记忆小本, 定期进行交流。

五、结束语

根据语言点, 创造性地自编故事来帮助学生复习掌握词汇, 提高单词重现率, 是复习词汇的一个好方式, 值得进一步探讨。

参考文献

[1]教育部.普通高级中学英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]成丽英.探索词汇教学的有效途径[J].中小学外语教学, 2010 (3) .

[3]陈则航, 王蔷.中小学外语教学[J], 2010 (3) .

[4]雷兰川.基于北师大版高中英语教材的词块教学初探[J].中小学外语教学, 2010 (5) .

四个小孩和一只狗熊的故事 篇3

某一天，山顶上有四个小孩在做游戏，就在他们玩得最投入的时候，突然，树林里“哗啦”一声，窜出来一只大狗熊。

其中一个小孩，反应特别快，拔腿就跑。这是一个专门练短跑的小子，一口气跑出了好几百米。凡人遇到危机的时候，往往首先拿出自己的第一核心竞争力来摆脱危机。这小子跑出很远，才发现他的三个小伙伴还在山顶，没动！于是，他着急了，向山顶喊：“你们三个快跑啊！狗熊是要吃人的。”

第二个小孩回答说：“狗熊最善于长跑，你跑那么快有什么用？我的第一任务不是跑，而是穿好跑鞋，系好鞋带儿，我不用跑过狗熊，能跑过你们就行了！”

第二个小孩转身看了看第三个小孩，问道：“你在这儿愣着做什么？”

第三个小孩说：“我要带着狗熊跑，将狗熊带到我爹开的森林动物园，白白地给我爹融入一头‘固定资产’。”

第三个小孩问第四个小孩：“你为什么不走，你有什么打算，你想等死吗？”

第四个小孩说：“我们四个人来此地的目的是痛快地玩一场，轻易不要改变初衷。你怎么知道狗熊是奔我们来的？也许狗熊的威胁根本就不存在！”大家定睛向山下望去，发现山坡上有一头猪，原来狗熊是奔猪去的，大家接着玩……

这是现代策划理论中的一个经典故事，它引出的道理很深很深。

人有四种血型，人在决策时也有四种“思型”：保守型、竞争型、投机型、理想型。

保守型，如第一个小孩，先从自我所能入手来考虑，自己擅长跑，也不管跑是否有用，起来就跑。

竞争型，如第二个小孩，先从对手弱点入手来考虑，发现竞争不过狗熊后，便把伙伴列为对手，找到比较优势，做好竞争准备。

投机型，如第三个小孩，先从市场所需入手来考虑，在危机中发现机会。

理想型，如第四个小孩，先从目标所定入手来考虑，轻易不放弃自己的既定目标。

因为保守型的人决策时先想到自我，所以，也被称为“M”型(myself)；因为竞争型的人决策时先想到竞争对象，所以，也被称为“O”型(object)；因为投机型的人决策时先想到环境，所以，也被称为“E”型(environment)；因为理想型的人决策时先想到目标，所以，也被称为“G”型(goal)。

哪种思型好？都好，都不好，各有利弊。M型务实，但过于保守者愚笨，不灵活；O型灵活，但过于竞争者自私，甚至残忍；E型实用，但过于投机者冒险，不安全；G型坚定，但过于理想者就是死心眼儿。

而实际上，最佳的思型是MOEG，每个决策都涵盖保守、竞争、投机、理想的考虑。所以，从某一个侧面出发，看似正确的决策很多，而从四个面上看，正确的决策却很少很少。

大英图书馆的搬迁妙法

文文

相传，大英图书馆老馆年久失修，在新的地方建了一个新的图书馆，新馆建成后，要把老馆的书搬到新馆去。这本来是一个搬家公司的活儿，把书装上车，拉走，摆放到新馆即可。问题是按预算需要350万英镑，图书馆没有这么多钱怎么办？

正当馆长苦恼的时候，一个馆员找到馆长，说他有一个解决方案，不过仍然需要150万英镑。

馆员还说：“好主意也是商品，我有一个条件。”

“什么条件？”馆长着急了。

“如果把150万英镑全花尽了，那权当我为图书馆作贡献了，如果有剩余，图书馆把剩余的钱给我。”

“那有什么问题？”馆长很痛快地答应了。

不久图书馆实施了馆员的新搬家方案。花了150万英镑？呵呵，连零头都没用完。

原来，图书馆在报纸上发出了一条消息：从即日起，大英图书馆免费、无限量向市民借阅图书，条件是从老馆借出，还到新馆去……

狗熊立志寓言故事 篇4

森林里住着一只大狗熊。

他的个头大极了，走起路整个森林都在颤抖。这只狗熊特别的骄傲，他认为自己的体格这么大，一定能够打败一切小动物。

有一天，他在森林里就遇到了一只老虎，老虎可是森林之王，跟老虎相斗会有什么结果呢?结果当然是狗熊失败了，被老虎打的`是头破血流。

他逃到一棵大树下，躺在那儿一边叫着，一边难过着，还在那儿喃喃自语：“有朝一日，我一定……我一定要打败老虎。”

一只蜻蜓飞了过来，好像看见狗熊在那叨咕着什么，他就飞过去问，黑狗熊你在说什么呢?声音那么小，我一点也没听到。

狗熊看了看蜻蜓，对他说：我在立志，我在立志有朝一日一定要打败老虎，今天被他给打败了。

过了一段时间啊，这头狗熊啊还真是不消停，他又去与一只大象争斗，结果他还是被打败了。

大象用他的大长鼻子甩来甩去，把狗熊仍旧打的头破血流。

狗熊气急了，可是真的是没有办法，还是落荒而逃，他就又逃到了那棵大树下，躺在地上，在那小声的叨咕着，有朝一日，我一定要打败大象。

正巧那只蜻蜓又飞来了，看到这个情景，去问狗熊：你又怎么了?你在这儿小声的嘀咕什么呢?

狗熊告诉蜻蜓说，我在立志，我有朝一日啊，我一定要打败大象。儿童故事

蜻蜓想了想对狗熊说：“哦，我见到两次了，你都在这里立志，天天在这里立志有什么用呢?不如自己发奋努力吧，否则，总在这埋怨，总在这用嘴来立志，你还是一只无能为力的狗熊呀!”

这头狗熊仗着自己的身体块头大，总是觉得能够打败一切，可是当他真正跟别人争斗的时候，发现自己总是不如别人。他往往想到的是什么呢?是在那棵树下小声的嘀咕，不停的立志。

小狗熊买眼镜的作文 篇5

小狗熊是一个文盲，小伙伴们经常笑话他。小狗熊听说戴眼镜能增加视力，便到城里的眼镜店里去购买。

买眼镜的人可多了，到处是人山人海，眼镜也是形态各异，有山羊眼镜，有猴子眼镜，还有橘子眼镜……好不容易才轮到了小狗熊，他选了一副苹果造型的眼镜，戴上去还挺好看的。于是便拿了一张报纸看了起来，可是报纸上的字小狗熊一个也不认识。于是，小狗熊又向眼镜店老板羊大伯换眼镜。羊大伯是个有经验的人，他连忙换了一副度数更高的`眼镜给小狗熊。小狗熊戴上眼镜又看起了报纸，可他却还是‘一看三不知’。就这样，羊大伯给小狗熊换了十几次眼镜，可小狗熊就像一个丈二和尚，连报纸的内容也不知道。

终于，羊大伯生气了，把小狗熊连追带打地赶出了眼镜店。小狗熊回到家里也是火冒三丈，一怒之下把眼镜摔了个粉碎，嘴里还说道：“这眼镜有什么用处啊?恐怕是途有虚名!”在一旁看着的小白兔哈哈大笑，对小狗熊说：“你是一个文盲，又不识字，戴眼镜又有什么用处呢?”小狗熊的脸顿时红得像颗柿子。小白兔还指导小狗熊，一定要多看书，少看电视，才会变得有知识。

狗熊 篇6

冬天，快要来临了，小动物们忙着采收冬天的食物。乐乐和家人们采集了许多的核桃，看着满满一仓库的核桃，乐乐心想：“这个冬天我们有食物吃了。”

一天早上乐乐想吃核桃了，来到了仓库，准备拿几颗核桃吃，可是他到仓库一看核桃都不见了，乐乐伤心极了，心里想“是哪个坏蛋?把我的核桃偷了。我得找聪聪大侦探帮我。”

“聪聪大侦探，聪聪大侦探。”乐乐急切地呼唤着。“来了来了，什么事这么着急呀?”“我的核桃被不知道被谁偷了。”乐乐回答道。“我陪你去你家仓库看看吧!”聪聪说完，拉着乐乐的手一起来到了乐乐的仓库前。

来到了仓库门前，聪聪一下子就发现了，小老鼠灰灰的脚印。他心理马上有了答案。于是聪聪带着乐乐来到了灰灰家里，“灰灰你有没有偷乐乐的核桃呀?”聪聪问道：“我没有，灰灰回答到。”“真没有吗?”聪聪问，“没有就是没有。”灰灰不耐烦的回答道。“我可是在乐乐的仓库门前发现了你的脚印，你这怎么解释呢?”“可能是大灰狼丁丁的脚印，而不是我的呢?”灰灰答到。“好吧，既然你不承认，你敢不敢和大灰狼一起到乐乐家仓库门前看看?是你的?还是大灰狼的脚印?”“去就去。”灰灰回答道。

他们叫来了大灰狼丁丁一起来到了乐乐的仓库门前，看下脚印到底留下的，灰灰见骗不了，低着头红着脸回答到：“对不起乐乐你家的核桃是我偷的。”

狗熊的故事 篇7

小孩子天生爱听故事, 这种审美需求似乎与生俱来。儿童故事是滋养孩子心灵的鸡汤, 是提升孩子生命质量的精神食粮。

一、众里寻他千百度:读什么

不同的阅读对象, 应该选择不同的阅读文本。对于心理结构不成熟、阅读习惯没养成、社会认识不充分的一年级小朋友来说, 更是如此。

在有关一年级的阅读能力建设课题研究中, 笔者曾经给一年级学生讲过《夏洛的网》, 在实际的讲述过程中很快遭到了冷场, 老师讲得起劲, 孩子们却自顾自忙得起劲。事实证明, 《夏洛的网》虽然是很精彩的, 但它不适合一年级的小朋友们听, 更不适合作为刚入学儿童的启蒙故事书!

故事阅读要特别注意适合低年级小朋友的心理特点, 要考虑他们的文化程度、接受能力、心理特征以及由此产生的审美趣味和审美需求。一年级的小朋友大都爱幻想、好探索、喜新奇, 以形象思维为主, 而且, 认为世界上所有的东西都有生命, 都和自己一样, 是有感觉, 会思考的, 可以像人一样说话, 像人一样做事, 具有人一样的喜怒哀乐。因此, 最好选择那些内容有趣生动, 充满想象, 采用拟人手法的故事书。富有想象力、充满幻想的故事正好与孩子们的心理特征和阅读、审美趣味相结合, 使孩子们在想象的王国里尽情和文本形象交流、碰撞, 从而得到极大的快乐与满足。同时, 最好选择文字量不大, 篇幅短小, 结构简洁, 层次分明的故事。

与孩子心灵相通的动物故事能激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。印度的《五卷书》序言就这样讲:古代有一个国王有三个蠢笨的儿子, 国王要他的丞相调教这三个儿子, 但是无能为力。后来, 一个年长的婆罗门愿意承担这项教育任务, 并保证在半年之内教会三个王子管理国家的才能。他摒弃传统的教学方法, 以最能吸引儿童的动物故事作为教材, 取得了很大的成效。由此编成这部流传千古的故事书。对于小朋友来说, 他们与动物有一种天然的心灵相通。《十万个为什么》中的动物篇故事, 《森林报》中有更多的动物故事, 展示了一幅幅童话般的画面, 趣味性强, 很容易引起学生的兴趣, 让孩子们如痴如醉。

天马行空的童话故事能扩展学生的想象。童话将现实生活逻辑中不可能有的事情, 依照“幻想的逻辑”, 借助夸张、象征、对比、拟人、错位等艺术手段写成故事。童话借助幻想, 把许许多多平凡的事物编织成一幅幅异乎寻常的图景, 在读者面前展开一个个绚丽多彩、奇妙荒诞、超乎现实之上的世界。《一千零一夜》《格林童话》《安徒生童话》……给孩子们创造了一个个瑰丽、华美、神秘的世界。孩子们驰骋于幻想的世界, 使想象力得到最大程度的开发。

精美有趣的经典动画能吸引学生眼球。动画是以绘画形式作为人物造型、环境空间的主要表现手段。《黑猫警长》《大闹天宫》……这些熟悉的故事, 曾经让我们自己的童年目不转睛, 长大了, 那个颜色和韵味还一直留在心底。打开这些精彩的故事, 精美的画、经典的人物形象, 立刻就能抓住孩子们的眼球。

源远流长的民间故事能丰富学生的见识。民间故事语言奇异, 内涵丰富, 能够充分调动孩子们的兴趣, 特别是一些歌颂劳动人民智慧和创造精神的, 鞭挞好逸恶劳、投机取巧、贪婪吝啬的故事, 能丰富学生情感, 形成学生正确的价值观。正如本雅明在《说书人》中说:“曾经, 民间故事是全人类的启蒙老师……民间故事教导先民, 并且直到今日都还在教导儿童, 那是最具智慧的方式———以狡诈和喜悦的心境面对神秘的世界。”

诙谐生动的寓言故事能拓展学生的思维。寓言篇幅短小、情节简单, 不拘一格, 故事又浅显易懂, 特别适合一年级的小朋友不能长时间集中注意力的特点;寓言常有生动的比喻、明确的寓意, 用比喻的方式讲故事阐发道理, 特别适合一年级小朋友形象思维为主的特征;寓言体现了作者对生活的思考和认识, 每一则寓言都可以说是人某一方面经验的总结, 具有极强的思想启示作用。在那些触动心灵的寓言故事的熏陶下, 孩子们会慢慢懂得如何区分美丑, 明辨是非, 并激发内心对于美的渴望, 对公正、无私、仁爱等优秀品质的追求, 在稚嫩纯真的心灵播下爱的火种。

二、兴趣掩映万化中:怎样读

兴趣是内驱力, 情感是内需力。开展故事阅读教学必须围绕这两点进行。孩子自己有兴趣爱好, 有情感需求, 才会自觉地学习, 甚至终身学习, 把阅读作为自己的习惯。

教师讲读是基本。一年级的孩子, 特别是农村完小的孩子, 对读故事还没有概念, 体会到故事世界中的无穷乐趣还有一个过程, 需要教师的引领。教师讲读故事就是把孩子领进故事大门的过程, 如春雨点点入土, 滋润孩子们心田, 点燃孩子们对故事书的兴趣。教师可以在读报课给孩子们读故事, 在学习课文时给孩子们读与课文相关的故事, 在作业做完后的空隙给孩子们读故事, 在所有合适的时间里给孩子们讲故事。让孩子有机会充分地接触故事, 感受故事带来的奇妙与神奇。

快乐领读作示范。当老师将读故事进行到一定的时间, 孩子们拼音已经掌握, 识字量渐渐增加, 教师有必要适当扮演“甩手掌柜”的角色。推荐故事书、布置读故事的作业, 让读故事成为孩子们的常态。在此基础上, 选拔培养班级小小故事大王, 引领班级读故事、讲故事的风气, 一年级小朋友最不缺少的就是上台表演的兴趣与激情, 很多学生经过课堂讲演的锻炼, 越讲越流利, 越讲越有范儿, 故事也越来越精彩, 参与的小朋友也越来越多, 由一开始的几个尖子生渐渐普及到普通学生。班级随时可以组织故事比赛, 绝对不会冷场。

故事妈妈润心田。当前, 很多农村学校外地民工孩子较多, 家长学历偏低, 以我校的一年级为例, 有六成以上家长是小学学历。家长很难有能力、有精力辅导孩子学习, 更不可能自觉地对孩子进行有意识的儿童文学的熏陶。不少家长认为把语文书学好才是正经事儿, 看那么多闲书没有用。所以要推进故事妈妈、故事爸爸的培养, 开展故事妈妈培训, 签订亲子共读协议, 让故事妈妈进课堂为全班学生讲故事等多种活动。通过各种各样的活动告诉家长课外阅读对孩子成长的重要性, 引导家长参与亲子共读, 支持孩子看故事书, 形成学校、家庭相结合的故事教育阵地。

奖励阅读有奇效。对于一年级的学生来说, 还没有完成脱离幼儿园小红花奖励的范畴, 通过奖励阅读的方式, 能极大激发学生的阅读兴趣。一方面是围绕故事阅读奖励, 设立故事阅读最多奖、故事讲读最棒奖、故事理解最快奖、故事接龙最牛奖等形形式式的奖励活动, 激发学生的兴趣。另一方面是把故事书作为奖励渗透到班级管理中, 对周记写得特别好的孩子、早自习认真朗读的孩子、代表班级参加比赛的学生、偶尔表现较好的调皮学生等, 给予故事书奖励, 让更多的学生接触故事书, 阅读故事。

抛砖引玉是高招。有效利用小学生的期待心理, 开展故事阅读。一年级的小朋友一旦听了故事的开头, 就非常期待知道故事的结果, 最后到底怎样了呢?这是他们特别关心的问题, 而且孩子们常常特别希望看到一个美好的结果。因此, 有的时候, 讲到一半戛然而止, 让学生自己兴致勃勃地去看故事结局也是一个好办法。

读书小队可燎原。农村孩子有一个特点:彼此之间交往比较密切, 同一村的小朋友经常聚在一起玩耍。特别适合成立假日读书小队。通过因地制宜设立读书小队, 能够丰富孩子们的课余生活, 更有利于彼此之间互换故事书, 交流各自最喜欢的书, 把读书活动真正深入到学生生活的每一刻。当孩子们兴趣被调动起来以后, 孩子们还会自发地成立读书小队, 他们或是以好朋友为单位把书集合起来交换着看, 或是把位置较近的几个同学的书集合起来交换着看, 让孩子们看课外书的氛围渐成燎原之势。

用故事激发兴趣, 用兴趣促进学习。从学生的特点出发, 掌握学生的学习心理, 养成良好的学习习惯, 激发学生的学习兴趣是农村学校阅读教学的有效手段。从一年级开始, 用故事启蒙的办法打开孩子的心灵, 有心插柳, 希望蔚然成荫。

摘要：故事是启迪孩子心智的一把金钥匙, 用故事激发兴趣, 用兴趣促进学习。从学生的特点出发, 掌握学生的学习心理, 使学生养成良好的学习习惯。

关键词：故事,启蒙,一年级

参考文献

[1]朱自强著.儿童文学概论.2009年

[2]宋文翠著.儿童文学概论.2010年

[3]薛瑞萍著.心平气和的一年级.2008年

[4]小学语文.杂志

[5]小学语文教师.杂志

[6]吉姆.崔利斯著.朗读手册

狗熊的童话与江湖 篇8

世上没有人自降生之始便会落入江湖，狗熊如是。《笑傲江湖》里任我行曾怒斥令狐公子道：有人的地方，就会有江湖，人便是江湖。今日看来，江湖便是人生，生活如斯，商场如斯，战场如斯，创业亦概莫能外，区别不过是不同的江湖而已。

书剑飘香，浪子情怀江湖梦

尽管狗熊只是一个毕业于普通大学生物系的平凡书生，但终觉有些不平凡。毕业后狗熊在一家生物技术公司做了4年的技术，熟悉了制药企业的工程、质检、生产和科研的各个方面，并自信掌握了一门武功秘籍——分离纯化技术（化工技术的一种，在该领域，国内的应用还相对比较落后）。后来狗熊又几经飘泊，在从销售到技术又从技术回销售的腾转挪移中，接触了所在公司销售的产品，认定自己有信心把它开发成功，并且能够在市场上进行推广。于是狗熊决定自己创业，习得几年武艺狗熊想该是到江湖中闯荡的时候了。

风雨飘摇，寂寞江湖路

2003年4月，狗熊回到曾经工作过多年的城市，找到了当年同系的师弟——狐狸。昔日的狐狸如今已是“豪房香车”，光每年的利润分红就有十几万元，6年时间将一个濒临倒闭的小厂成功发展为每年可赚一两千万元利润的公司。狗熊非常佩服狐狸的创业史。狗熊告诉狐狸：现在有个分离纯化技术的设备市场前景广阔，国产化以后的价格看喜，并且在机械加工方面可行性也比较强。狗熊的说辞激起了狐狸的兴趣。狐狸决定投资，一起做公司。

因为设备属于机械产品，而狗熊和狐狸都是生物学出身，不懂机械，所以狗熊就去找过去的师傅。师傅与师母——母老虎已在江湖闯荡多年，特别是母老虎，机械高级工程师，在江湖上已有一定的名号。狗熊认为只要有母老虎的加入，甭管多复杂的设备，照样可以拷贝复制，那样狗熊就可以生产自己的分离纯化设备了。机缘巧合之下，狗熊认识了一家公司子公司的技术负责人——黑马，狗熊从黑马的实验室里借出设备，供母老虎复制机械设备画图纸用。值得欣慰的是，黑马也决定加入公司。有了黑马的加盟，狗熊认为这个团队就不但可以生产化工设备，还能提供高附加值的工艺开发服务，如果做得好公司还能生产化工产品、原料药等等。

2003年5月中旬，狗熊、狐狸、母老虎、黑马4人正式完成公司注册。公司的注册资本是50万元，首付10万元，每个股东根据各自出资的比例占一定的股份。另外，公司允许除狗熊外，狐狸、黑马、母老虎都可以继续在公司创立前就职的企业上班，公司有业务需要的时候再通知他们。

公司成立后狗熊心情愉悦，这些年来积攒在心中的郁闷似乎全部烟消云散。初涉江湖，狗熊认为自己就拥有了一只超强实力的创业队伍：狐狸擅长公司的经营管理，有原料药项目开发方面的长期经验；黑马在分离纯化技术领域在省内有绝对的优势；母老虎，机械高级工程师，做这么简单的化工设备产品复制简直是小菜一碟。狗熊畅想等到公司运营进入正轨其他动物全职加入公司之后，公司一定会在设备、工程、生化产品的分离工艺和生化产品的开发生产等各个方面有一个快速的发展，说不定用不了多少年，狗熊就——就可以在江湖上扬名立腕。

但公司的第一笔业务却并无想象般顺利。公司第一个定单是一套工业化设备，满怀信心的狗熊开始计划设备的设计、机械制图和设备加工。由于合同规定的交货期限只有40天，狗熊按天计划设备设计加工进度。于是，每天晚上公司成员在母老虎家集合商讨设备加工图纸和加工场地等问题，狗熊主张按照他所感觉的那个样子，把图纸画出来，马上拿去加工。但母老虎认为黑马和狗熊应该详细告诉她整套设备的用途、功能，她要根据设备的功能自主来设计整套设备，这样通过3次激烈讨论，竟没有形成一个最终方案。

由于时间非常紧迫，狗熊想尽办法，终于在第4次讨论中，母老虎同意按照狗熊的某个设计方案作机械绘图。却不料几天后母老虎拿出的设计图和会议决定的方案完全不同。就这样，公司成员陷入了无止尽的相互抱怨中，虽然最后母老虎终于在两周后拿出了设备图纸，但却严重影响了加工进度。

狗熊从没想过闯荡江湖如此不容易。韦小宝左揽如花、右拥娇兰左右逢缘，段誉六脉神剑凌波微步八面威风，令狐冲独孤九剑吸心大法笑傲江湖，为什么偏偏狗熊会成为盛开在刀光剑影中的骨灰或菜鸟呢？

俱往矣，仰天长叹江湖劫

继续故事。由于要加工设备，狗熊认识了母老虎生意上的朋友狮子。狮子对狗熊的设备很感兴趣，加之狗熊的忽悠，狮子决定投资30万，占18%的股份，并当即承诺会在1个礼拜以后把30万元资金从股市里拿出来打到狗熊公司账户上，狮子表现出来的投资热情深深感动了狗熊，狗熊立马拍胸脯保证如果2年以后公司的实际资产没有能够达到166万元（说明：166万元的18%正好是30万），30万元不足的金额公司将给狮子补贴。最后狮子作为新股东加入公司且狮子的公司负责狗熊公司设计的产品加工，并承诺生产的产品不得独自销售。

2003年6月，公司开始设计开发主打定型产品——实验室产品小型1号。这之前，母老虎已经从根据黑马实验室借出的样机对进口的小型1号产品作了实物测绘，等到狗熊去母老虎家取产品设计图纸的时候，母老虎已去外地出差。狗熊心里万般无奈。因为各方面的原因，产品的开发已经拖延了很长的时间。母老虎的出差使狗熊陷入了绝境。没有设备设计图纸就无法投入加工生产——好不容易等到母老虎回来，拖拖拉拉几天以后才算完成草稿，母老虎竟然又去外地出差，无奈之下，狗熊拿着未完成的草稿到狮子公司请求狮子公司技术人员帮助完成并进行加工。狮子派出得力助手黑熊，豪气冲天，江湖英雄义气十足，当面向狗熊保证一定竭尽全力、鞠躬尽瘁。

尽管有黑熊的帮助，但产品开发还是很不顺利。因为产品没有出来，没有完整的产品资料，狗熊也不敢去跑客户。幸运的是在这样的情况下还拿下了2个订单，而此时一场”非典“来势汹汹搞得人心惶惶，狗熊的江湖梦风雨飘摇。

2003年底的时候，狮子为了自己公司的利益竟命令黑熊停止履行以前对狗熊承诺的所有加工义务，公司大量工作放置案头无人问及，狐狸、黑马、母老虎几月不见人影，当初的歃血为盟荣辱进退已是昨日星辰。团队的松散、责任的推委早已深深刺伤狗熊，甚至剑未冷处已成伏尸，屠功之高令人叹为观止。

修远兮！江湖深处有人家

时至今日，创业至此，我，故事的主人公，一个自诩狗熊的失败创业者，在慨叹之余不免心惊——执剑江湖，如何运筹帷幄、笑看风云？今日看来我是失败之极。慨昨日之失，看今日之过，创业之初隐患重重。

也终于明白，不管是韦小宝还是段誉、令狐冲，身在江湖必须一技在身。江湖风起云涌，只凭一时之气莽撞冲进腥风血雨只会枉为刀下冤魂。江湖之大，帮派之多，没有精进武艺，无法考虑全局、知人善用，亦不能担当掌门之职。

今天，作为一个失败的创业者，我以狗熊自勉，跌倒了爬起来是英雄，爬不起来是狗熊。而我又是什么？看很多的创业故事都具备这样的段落，情节中有艰难的起步，小心翼翼的扩张，破除瓶颈的大发展，投资失误后跌入低谷，痛定思痛重出江湖。我呢，我的故事情节又是什么？

未来没有答案。当年项羽一败涂地，自刎乌江，无脸见江东父老。若干年后，杜牧题下 “胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的诗句，在杜牧看来，项羽回去重新起兵，也许有朝一日还可东山再起。我？我不是项羽，我只是一个平凡的男人；但我想无论成功或是失败，无论坚信还是质疑，每天清晨依然晨钟乍响，征马长嘶，晓风振衣，风帆轻扬，生活还得继续。江湖中没有童话，所以，我必须爬起来继续前行。

逗狗熊作文 篇9

逗狗熊作文

今天，我们去野生动物园，有许多好玩的地方，其中最让我高兴的是在熊山逗狗熊。我们爬山观熊台，看到很多游客在扔食物，地上两只笨笨的狗熊张大嘴傻乎乎的接着游客扔下去的地瓜干，它们一会向左一会向右的转动着圆脑袋，去咬着一个用绳子拴住的苹果。我仔细一看，那两只狗熊一只是黑色的，是只大狗熊，另外一只是棕色的，小一些，都很可爱。于是，我也要了一根绳子上吊着苹果的杆子，开始逗狗熊。我把绳子甩来甩去，可是大狗熊根本就不理我，老是抬着头，瞪着眼睛，张着嘴望着。于是我又把绳子放下去一点，让苹果在大狗熊的头上晃来晃去，可是大狗熊还是不理我，一会儿抬头望，一会又低下头去找地上的地瓜干，我着急了，妈妈告诉我大狗熊是个瞎子，它只闻得到，看不到，妈妈帮我把绳子再放下去了一些，让苹果落在大狗熊的面前，只见大狗熊闻了闻，又嗅了嗅，突然猛一伸头，一口就咬住了苹果，两只前爪闪电般的攀住绳子，我和妈妈急忙用力往上拉，想把苹果拉回来，可是一眨眼的工夫，扯上来的是一根光秃秃的绳子。看着那胖墩墩的家伙津津有味的`嚼着苹果，我再要了一个苹果拴好，又放了下去，心里想：这次我一定不会再让你吃到我的苹果了。我和妈妈把苹果吊到大狗熊的面前，让大苹果来回晃动，于是，大狗熊的头也跟着左右摇动。只要发现它稍有一点小动作，我们就用力往上一扯，苹果就拉上来了。大狗熊就扑了一个空，咬不到苹果了。看着它那傻样子，我们哈哈大笑，开心极了。就这样玩了好久，大狗熊开始生气了，在地上来回转着圈，还发出了哼哼哈哈的吼声，我得意极了。看着它那生气的样子，又觉得有些可怜，于是我就松下了绳子，让它把苹果吃掉了，我对大狗熊说：“我们是一比一，平手，我没输给你!”最后，我依依不舍的跟大狗熊说：“再见，以后再来看你们”。砂子塘小学 谌曦逗狗熊作文650字

小学生作文(中国大学网)

狗熊做裤子童话作文 篇10

大象打开了门，说：“什么呀?”

“是你的的.裤子。”

“太好了!”大象兴奋地说。

“但是，它有多大呢?”大象问。

“你就放心吧。”狗熊肯定地说，“不大不小，刚刚好，最适合你了。”说着，拿出了裤子。

大象把裤子试了又试，怎么也穿不进去，说：“你这裤子不适合我。”

“这怎么可能!”狗熊吃惊地说，“我可是亲自穿过的!”

“那我再试试。”大象接过裤子，用力一拉，“嘣”地一声，裤子破了。

莫做 “狗熊掰玉米棒”式的教师 篇11

听了这个故事，大家都会捧腹大笑。笑话狗熊的憨傻，更不会想到世界上会有如狗熊般这样笨的人，亦不会认识到这笑话恰似一些人现实生活的写照。

工作后，我越来越发觉教育就像那片玉米地，自己即是那个“掰玉米棒子”的人。我在教育的“玉米地”里如狗熊那样前行，掰了十几年的玉米棒子了，却始终没有掰到教学业务、教育素养、管理智慧、专业成长等的棒子，它们皆掉在地上。而尤其令我惶恐的是，我还发现这竟是一个教育的普遍现象。

刚参加工作时听到很多老教师的嘱咐：学校里数学教师轻松些（数学科作业少、负担轻），语文教师累（一般语文教师任班主任，且作业多，跟班紧，负担重）啊！有句俗语：上辈子杀了猪，这辈子去教书；上辈子杀了人，这辈子教语文。老教师的“经验”传授，加上自己又是奥数竞赛教练员，就力争当了数学教师。但教了多年后，依然找不到专业感觉，人轻松惯了，思想也放松了，总是原地踏步，成长缓慢。不仅如此，而且愈来愈发觉数学太理性机械和枯燥单调，并不适合一向细腻、丰富、感性、富于幻想的我。于是心猿意马，后几经辗转，终于实现专业转身，弃理从文。不过这一改，教的不是语文，而是外文（英语），那时小学刚开设外语课，学校缺外语教师，加上我要求转科，就临时让我顶替代课。站在英语课的讲台上，我是“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”。好在那时英语刚刚起步，不像现在这样重视，只是当做副科来教，并不举行统一考试，才不至于误人子弟。专业不对口地教了两年外语后，我光荣下岗了，终于专业对口地教了语文（我的本科学历专业是中文），回到了老教师不以为然的科目，在语文教学中不断摸索前行。数学、外语、语文，走了一通，犹如掰玉米棒子的狗熊一般，在黑暗中摸索掰棒，掰一个掉一个，再掰下，再掉……最终蹉跎岁月，两手空空。

我想告诉自己和如自己般的教师：既来之则安之，保持一颗平常心，要干一行、爱一行、精一行、专一行。要保持教育初心，保持激情，保持教育新鲜感，要咬定青山不放松，要懂得坚守，学会坚持。坚守宁静与淡泊，坚守理想与信念，坚守岗位与职责，坚守自我，坚守课堂，坚持——执著的人才能成功，才能绽放。能沉得下去，才会有所成就。

不仅如此，我们教师参加各级各类培训学习、听课时亦是“狗熊掰玉米棒”的状态。原因何在？因为，很多教师是为了完成学校的培训任务而去参培、听课的，很多教师参加培训、学习是为了获得职称评定的证书材料……回望自己亦如狗熊般前行。自己参加培训那会，意气风发，信誓旦旦，当时很想抓住机会，作为提升自己的节点，促使自己快速发展。认真记录了很多东西，下载了很多资料，暗下决心：要像名师那样看多少本书，磨多少次课，做多少实践调研，写多少感想，做多少规划，创新多少形式、内容，决定改造自己的课堂，革新自己的教学方式方法等等。当时很有感触和想法，有思路和干劲，在那个激昂的学习情境中可谓是斗志满满、跃跃欲试。但一回到自己的课堂，就心如止水，一切搁浅了，又回到“过去的自我”，一切照旧了。再也没有重新翻过当时的资料、笔记和小结，以为记录就只是记录而已。再没有重温过那时的心路历程和学习思绪，更没有过理论联系实际，笔记、资料皆被束之高阁，内心再也想不起来那段经历。遇到下一个培训、学习，又信誓旦旦地再投入怀抱，再走出。学习一次，忘记一次，再学习再忘记，再放下，再进入下一个轮回。年复一年，这不就似东北狗熊，以为自己偷了许多根玉米棒，结果走出玉米田之后，却只得到（当前的）一根玉米棒吗？

培训如此，上课亦复如是。每上完一节课，人还没离开教室，就长吁一口气，一副完全放下、放空的样子。无论是评优课、公开课抑或是家常课，上完即关闭课堂“大门”，也关闭内心的大门，从没有再进入过。上完课就一身轻松、大脑清空、万事大吉。没想过再随堂反思、记录，回顾、总结，也不会归纳、提炼、研究这堂课。每上完一堂课就如狗熊掰一根玉米棒子，再上一课，再掰一根……如此，上一课丢一课，循环往复下去，教学能力如何提升？专业发展从何谈起？

我的随笔写作也是如此。对于教育随笔、叙事写作，每遇到一个事件，就写就记录一个，再遇到再写作、记录……记录时积极性很高，有感而发，写完了就丢弃了，从来没有过对教育现场、事件的第二次进入，也没有进行过再次地梳理、分析、反思和意义提升。以至于我的写作仅仅停留在表象和浅层，无法深入肌理，把握本质，揭示意蕴，获得深层提高，也无法突破就事论事的思维局限性。

直到我的老师在我专业发展屡屡受挫之际再次用这个故事点化我时，我才茅塞顿开，也才意识到自身问题的严重性。知道了症结所在就要努力：在工作上我不再好高骛远、左顾右盼、朝三暮四，迷茫彷徨，而是目标已定，内心坦然，并沉潜下去，立足当下，全身心地投入去做、去深研。培训学习，我不再把记录、资料束之高阁，而是把这些资料分门别类整理成专题素材库，放在最显眼的地方，时时摘抄，时时温习，时时吸收，常读常新常体味。我也总是回来给老师们进行二次培训，总要上移植课和示范课，总要把这些学习的理念、行为尽量糅合进我的教育教学实践中，并根据自身的特点和爱好特长吸收自己最需要的“那一瓢”经验。取其精华，为我所用，抓住课改培训最本质的思想、理念，抓住原点，认清实质，用此武装自己的头脑，关照自己的教学实践，努力实现自身教学特点与课改培训经验的完美结合，孕育出属于自己的个性教学套路、风格，并一以贯之地坚守自己的精神立场。

在课堂教学中我不再上完一课丢一课。我学会了记录课堂、记录教学，学会“镜面”关照，不忘第一时间反思、总结、归纳、提炼，每上完一节课我就从下面几个问题入手反思总结，如这节课的教学目标完成得怎样？教学重难点在哪？预设与生成的结合点在哪？课堂有哪些新的发现？这节课教的亮点、学的亮点在哪？这节课遗憾之处在哪，以后需要如何完善或规避？这节课学生的思维在哪里有磕绊，在哪里有舒展？磕绊之处需要怎么引导，舒展之处需要如何评价引领？课堂上是如何解放学生思想的，成功和不足处在哪？课堂的开放度如何，怎样更上一层楼？课堂的学习信息是否丰富，师生如何共同创造更加异彩纷呈高效的学习课堂……

一节课上完了，我总要想着下一节课如何承接，如何实现知识的自然过渡，教学内容的连续衔接。要想着和过去的这节课进行对照、反观，要把这一节课放在一个单元里、放在这一册书里观照、反思……教学能力、经验就会在一次次的横、纵向的比较研究中获得提升，成长会在一次次的自我对比、自我否定、自我重塑中获得，思想也将在一次次的碰撞、比较、磨砺中不断形成……

面对一节节课，学会时时回顾、梳理、解剖，学会“瞻前顾后”，学会观照，学会不间断地反思总结，让思维随着反思而持续深入，课堂教学才会呈现“一线串珠”之美。

由此，我的教育随笔写作也系统性了，不再东一榔头西一棒子，端着机枪到处扫射。而是能够围绕一个教育教学问题或事件深入、系统、持久地写反思性“系列文章”，形成系统实践、系统思维。如我听到很多人质疑家校沟通中“家长签字”的作用和功效，认为家长签字弊端多多，建议取消，我提笔写成了《发挥“家长签字”的积极功效》并被教育类核心期刊刊用。我看到很多学校为图省事、方便用“校访”代替传统家访形式，引起我的思考，我从家访和校访的出发点、环境、角度、备课、形式、理念的不同方面详加阐述，论述家访的不可代替，写就了《莫让“家访”变“校访”》一文， 发表在一家核心期刊上。看到如今的短信、网络、电话、校讯通等便捷家校沟通方式逐步替代传统家访，家访到家这一形式逐渐被淡化和遗忘，又一次触动了我的思考神经，详述了“家访到家”所发挥的爱心服务的功能，很快写就了《“家访到家”的智慧》……如此这般日积月累，就会形成自己鲜明的特色，自身的专业发展也会呈现螺旋式上升的趋势。我还通过做课题研究写“系列文章”，围绕我申报立项的徐州市“十二五”教育科学规划课题《农村儿童话题作文教学研究与实验》我组织了数次调查研究和专题研讨，形成了一系列（数十篇）对教学实践具有较强指导价值的“话题作文”调查报告和教学研究论文，自身也在研究中对各种问题渐渐明晰，不断成熟，我感觉这是提高自身专业成长的好方法。教师们可在此方面写出大智慧，并学会超越自己。

美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，无论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。教师们，莫做 “狗熊掰玉米棒”式的教师！教育之途，别走得太快，让心跟上来！让我们自己打开深入反思和回顾的大门，懂得坚守、学会坚持，静水流深，宁静致远，打开书本，打开自己的成长之门，走向专业发展的辉煌境界吧！（作者单位：江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学）

责任编辑 刘伟林

狗熊的故事 篇12

目前尽管故事类电视节目数量众多, 电视台也很热衷于推出新的故事类节目, 但是到目前为止一直没有一个可以遵循的理论模式, 仅仅是在实践中总结经验, 处于一种盲目的摸索过程中。做好故事类的节目选材工作主要可以根据以下几方面作出思考:

(一) 故事类节目的选题工作

首先, 故事类电视节目在选题方面需要考虑的就是题材的故事性;然后在选取故事内容时就要考虑故事的新闻性, 内容方面有悬念的部分, 各类线索是否明显;最后要考虑故事中主人公是否具有鲜明的人物特点。

其中最为重要的一点是, 要根据电视台此类故事类电视节目的定位来进行故事内容的选取工作, 同时也要兼顾电视台所在地区主要观众群体的因素。例如吉林卫视推出的一档名为《牛群》的故事类电视节目, 其内容故事主要是选取东三省地区的民间故事, 语言风格上也具有明显的东北特色, 应和主要观众群体的需要, 同时由于近年来东北文化在全国范围内开始火爆, 具有东北特色的风格故事、语言也很容易得到民众的认可。再如江西卫视推出的一档名为《传奇》的故事类节目, 此节目的定位就是每天讲述一个我们身边的故事, 旨在弘扬传统道德文化, 传播真善美。

(二) 叙事结构的安排

有关调查显示, 在现在所有故事类节目中, 情感类、奇闻异事类最为受欢迎, 但是同一类型的节目在收视率方面也存在着差异, 这类差异则主要是由叙述方式、语言风格等因素所导致。

不同题材的故事内容要选择不同的叙事结构。在对于题材属于奇闻异事的这类故事的讲述中, 可以采用散点归一的方法进行讲述。具体就是在讲述故事中不按照开头、发展、高潮、结尾的顺序进行, 而是讲述有关故事主人公或者中心事件的一些分散的小故事小事件, 最后根据这些小故事的内在联系, 以及其中包含的一些线索得出最后的结论。这样的叙事结构能增加故事的趣味性, 吸引观众。

在人物类、情感类故事的讲述过程中, 可以采用时间发展与感情纠葛并行的讲述方式。对于人物感情类的故事, 由于故事内容复杂, 事情脉络交织不清, 如果按照正常的叙事方式进行讲述则缺乏趣味性, 很难引起观众兴趣。这就要求编者有较高的编排能力, 把握好故事的明线和暗线, 在故事发展过程中要合理安排故事的明线与暗线的交织进行过程, 只有这样才能最好地表现故事的情感发展, 引起观众的情感共鸣。

二、观众心理需求研究

(一) 观众的求新心理

求新性、好奇性是人类的心理本能, 越新奇越刺激的事物越能引起观众的兴趣。一个正常、健全的社会人是心理不断健全, 身心不断完善的, 这离不开对外界信息的吸纳。民众的这种需求, 使得媒体不断探索寻求新信息、新知识。现代人喜欢在最短的时间内、利用最简明的方式来获取新的信息, 同时为扩展知识面和了解社会生活, 对各类事件都有兴趣了解。所以, 故事类电视节目选材上可以尽量注重新奇, 选取的故事内容要接地气, 关系广大民众的生活生产, 同时也要关注新闻事件、娱乐新闻等方面。在讲述方式上, 要注意合理性和简洁全面性。

(二) 观众的求知心理

观众的求知心理主要表现为对具体知识的关注。作为一个个体, 技能知识是立足于社会的根本所在。而作为一个社会人, 首先就是要了解自己所处的社会情况, 其次就是要接纳正确的人生观。有数据显示, 电视现在已经成为人们获取知识的重要途径, 所以故事类电视节目应该注重知识内容的贯穿。

三、结语

电视媒体作为重要的文化传播手段, 在制作故事类专题电视节目时, 要认真选取故事题材, 在讲述方式上也要注意合理性、科学性, 以更好地满足观众的需求。

参考文献

[1]刘琳.电视栏目的独立视角与平民化诉求[J].重庆社会科学, 2010 (3) .

[2]何浩.电视节目娱乐化态势反思[J].今传媒, 2010 (2) .