家长委员会--学校民主管理的最佳途径

2024-06-07

家长委员会--学校民主管理的最佳途径（精选6篇）

家长委员会--学校民主管理的最佳途径篇1

家长委员会

——学校民主管理、有序管理、有效管理的最佳途径

王宗年：*** 王增光：***

青州市高柳镇朱良小学

邮箱：sdqzzlwzg@163.com

家长委员会

——学校民主管理、有序管理、有效管理的最佳途径

青州市高柳镇朱良小学

在教育事业日益发展、学校辐射范围日益扩大、素质教育日益推进、教育管理日益透明的今天，如何办“让家长放心满意之教育”成为目前学校工作者必须重视和认真解决的问题。而在此方面，青州市高柳镇朱良小学做出了有益的探索。“家长委员会参与学校管理”的新方法让放心满意成为现实，让透明公开成为可能，让民主管理更加实效，进一步加强了学校、家庭、社会的联系，营造出良好的育人环境。

一、家长委员会成立的动因

城市农村一体化时代的到来，“四二一”家庭增多，让家长更加关心下一代的成长。学校怎样管理，孩子如何健康成长，成为家长关心的头等大事。由社会、家庭、学校及政治、经济等方面分析，家长委员会的成立动因有：

首先是儿童健康成长的需要。健康的人格、健康的心理、强健的体魄、优秀的成绩是每个家庭对孩子成长的期待。要让此期待成为可能就要对教育的过程给予监督和研究。惟有多方征求意见，惟有对教育过程给予充分的研究才有新方法、新思维、新成效。惟有形成有效的监督机制，教育过程才不偏离“人民教育为人民”的航道。因此，家长委员会有效地执行了研讨和监督权。

其次，是学校民主管理的需要。任何单位要实现健康的发展和运营离不开民主管理，教育事业亦是如此。要实现民主管理既要有教师的参与，也要有来自社会的管理。惟有如此，民主管理才能得以真正实现。家长委员会是来自社会的民主力量。

其三是让家长放心满意的需要。任何工作要得到认可和赞赏，就要公开透明。学校管理不注重公开透明，费用的收取、活动的开展往往让家长一头雾水，产生不必要的误解，往往出现“好心办坏事”的局面。家长委员会的成立架起了家庭与学校沟通的桥梁。学校的一切工作置于阳光之下，任何工作征求群众的参与，真正做到让家长放心满意。

二、家长委员会的组成

家长委员会的成员组成：每个班级成立各自家长委员会；各级部在班级家长委员会的基础上遴选优秀家长成立级部家长委员会；学校在级部家长委员会的基础上遴选优秀家长成立最高级别的学校家长委员会。

各级委员会设主任一名，副主任两名，成员5—10名，一级对一级负责，学校家长委员会对各级部、各班级家长委员会负责。家长委员会既可参与学校活动，亦可共同开展活动。

家长委员会的遴选主要考虑以下原则：一是老中青结合原则；二是工农商结合原则；三是人大代表、政协委员、两委成员优先原则；四是妇女家长占一定比例原则；五是办事公正、德高望重原则。

三、家长委员会的活动内容：

（一）、参与接送学生车辆管理

今年朱良小学合并后规模扩大了，接送学生车辆增加，学校推出了家长委员会参与学校安全工作管理的一系列办法。

1、家长委员会协同学校，从接送学生车辆的车况、车辆手续、驾驶员经验等诸多因素考虑，核定接送学生车辆的资格。

2、根据每辆车的载员量，核定学生人数，使每一辆车定员定座，并且不定时检查，委员会主任周效永经常组织成员路途检查，保证了每辆车都不超员接送。

3、为了保证合理的乘车价格，家长委员会组织车主、家长三方举行价格听证会，在充分讨论协商的基础上，制定出学生乘车的指导价格，车主家长双方满意，各方面的关系得到了协调，营造出了一个和谐的发展氛围。

（二）、主动参与学校安全保卫

针对当前学校安保压力的增大，家长委员会组织家长形成学校安全工作志愿者队伍，每天安排家长志愿者参与学校的安保工作，帮助教师组织学生上学、放学，形成了一道靓丽的风景线，受到社会的好评。

（三）、全程参与学校的教育教学工作

家长委员会积极参与学校的活动，在一些活动安排上，让家长参与，为家长搭建参与学校管理的平台。

1、举行家长开放日活动，让家长了解学校和班级的课堂教学。每学期举行三次家长开放日活动，每次按年级进行。开放日，学校领导首先向家长介绍本年级的教育教学情况、学生的日常行为和学校状况，然后全部开放教师的课堂教学。课堂上，家长坐在自己孩子的身边，观察和了解孩子的课堂表现，观看教师的课堂教学。最后，由家长委员会召集家长进行座谈，征求家长委员会对学校教育教学的意见，形成文字，报学校教务处。

2、邀请家长委员会参与学校有关活动。每年一届的体育运动会，学校组成家长代表队和学生一道参加比赛；每年一次的新年联欢会、六一儿童节，学校邀请部分家长委员会成员和学生同台演出„„

（四）、家长委员会参与学校、教师的监督考核

对学校、教师的评价，委员会成员是一个重要组成部分。自觉接受监督，是办好人民满意学校的一个重要保证。

1、让家长委员会成员成为学校行风义务监督员，并颁发聘书。学校积极发挥义务监督员的作用，通过义务监督员了解和掌握家长与社会对学校的办学行为、教育行为的意见，以便及时整改。

2、设立校长、家长委员会主任、班主任共同接待日。学校把每月第一周的周三做为共同接待日，专门接待家长的来访和咨询。学校设立领导干部家长接待记录。每次接待日活动，学校领导细心听取家长的意见和建议，认真解答家长的疑惑。对家长反映的问题，能当时解决的，学校立即予以解决；对一时不能解决的，学校承诺解决时间，并给家长做出一个满意的答复，限期解决；对不能解决的问题，学校做好耐心的说服教育工作，使家长设身处地理解学校工作。

3、协同家长委员会组织开展教师评价活动。学期期末，通过《校长致家长一封信》的形式，学校印发教师评价表，由家长委员会向家长讲清家长评价教师的意义、标准和方法。同时，请家长对教师的师德水平和教育教学能力进行评价，家长的评价意见做为教师考核的重要依据。

（五）、定期召开家长委员会

一是学期初，召开全体家长委员会会议，征求大家对学校办学规划、学期工作计划的意见，通报学校的人事安排；二是在学期中，组织家长委员会成员深入班级的课堂教学，听取他们对学校的教育教学的意见和建议。三是在学期末，向家长委员会成员介绍学校本学期的教育教学所取得的成绩，并再次征求家长对学校的意见和建议。对家长委员会的意见和建议，学校逐条分析、认真研究、积极采纳。

通过家长委员会的参与，加强了家长与学校的联系，充分发挥了家长对学校教育、教学工作、生活管理工作的参谋、监督作用，提高了家长教育子女的水平，也促进了学校的教育教学水平的提高，为学校的健康发展注入了新的活力。这项活动的开展，有利地促进了广大教师向学生喜爱、家长欢迎、社会认可的教师这一方向迈进。

四、成立家长委员会收到的成效

一是实现了家校零距离。家长有要求可直达学校，学校和孩子有活动，家长知情知底，消除了隔阂，增进了理解，携手共进。

二是提高了学校的公信度。接送学生车辆的参与、学校活动的公开、教师考核的民主，大大提高了学校的公信度，在社会上树立了教师良好的形象。

三是提升了家长、教师的素质。监督的执行、方法的研究、考核的透明，让教师注重了仪表形象，改进了教学方法，也让家长开阔了视野，增强了责任感。

家长委员会--学校民主管理的最佳途径篇2

1.1 家长缺乏参与学校管理的意识

在传统思想的影响下, 我国很多家长都存在着望子成龙、望女成凤的迫切心理。很多家长认为考上重点中学就等于迈出了踏进了重点大学的第一步, 因此很多家长想尽一切办法、动用各种关系让孩子能够读更好的学校, 获得更好的教育。然而, 在孩子们进入学校以后, 部分家长以为学校的管理与自己毫无关系, 尤其是很多中学里学生住校, 家长把孩子送到学校便把问题交给学校和孩子自己, 对学校的管理并不关注。这些家长只关心孩子的考试成绩与考试名次等, 根本不去关心与呵护孩子们的内心成长与真实想法。很少有家长可以做到经常跟学校询问孩子的情况, 并且最终做到可以耐心与孩子们沟通。家长参与学校管理的意识淡薄, 甚至没有。

1.2 校方对家长参与学校管理的重视程度不够

第一, 学校虽然在规章制度上体现出了要让家长参与到学校的日常管理中, 但是实际工作中却没有很好地把这项工作落到实处, 主要原因是学校缺乏与学生家长的日常沟通。第二, 就算学校让家长真正参与到学生的日常管理中, 而且家长们也确确实实提出一定的意见和建议, 但校方未必如实汇报给上级, 甚至采取不管不顾的轻视态度, 最终导致家长丧失了参与管理的积极性。第三, 有些家长对学校学生的管理建议得到了学校领导等的重视, 但是, 由于现代教育存在的种种弊端, 使得一些合理的意见得不到真正的落实。以上这些情况都会打击家长对学校管理的参与积极性, 对学生的学习生活和学校的管理发展都是相当不利的。

1.3 家长参与学校管理的实效性难以保证

在家长参与学校管理问题方面, 参与途径的单调、参与内容的死板以及提出意见得不到切实落实等一系列问题, 让我们开始对家长参与学校管理的实效性有了质疑与思考。一方面, 在我国现在的学校管理方面, 家长参与管理的途径是相当单调的, 大部分学校为家长参与活动只提供一到两次的时间, 参与的内容死板老套, 甚至是流于形式。主要是每学期为数不多的家长会, 家长可以通过班主任和任课教师对学校管理提出自己的意见和建议, 但限于参与范围和规模的狭隘, 家长的意见未必能传到学校管理层那里;另外一种途径就是家长委员会, 但在现实中只是部分代表家长能在这个团体中, 而且疏于家长间的相互交流和沟通, 这种形式显得流于形式, 很难起到实效。另外, 很多学校在于家长的交流过程中都喜欢采取向学生家长讲述教育子女的方式方法, 没有为家长提供很好的发言或交流的机会。这样一来, 不仅不利于学校与家长真正意义上的有益于学生成长的交流, 而且还容易导致学生家长产生厌烦的情绪, 极大地削弱了家长的参与积极性。另一方面, 对于每次与老师交流的内容也是多年不变的。家长大多数只会关心或询问自己孩子的学习成绩或表现等问题, 对于正处在青春期里心理敏感的孩子们在生活、情感等方面的关注少之又少。

2 改善家长参与学校管理现状的策略

2.1 营造和谐、轻松的家长参与氛围

家长参与学校管理, 是学校发展的重要方面, 同时也是家长的责任。为更好地使家长参与到学校管理中, 必须营造和谐、轻松的氛围。现代管理学认为, 学校内良好的人际氛围, 不仅影响着家长参与学校管理的态度, 也影响着学校的工作效率。由于家长是学校发展不可或缺的力量, 同时也是一个特殊的群体, 在人的社会属性方面都具有在群体中获得尊重和关爱等情感需求, 这些需求的满足状况深刻地影响着家长的参与积极性。因此, 家长参与学校管理在规范化的同时, 也要注重在参与过程中的情感因素, 注重营造轻松和谐的人际氛围。学校可以举办各种形式的家校交流活动, 如定期开展一些关心学生身心发展的主题座谈会, 举办教师和家长间的球类比赛等形式的联谊活动。在这些活动中教室和家长可以在轻松的氛围中得到良好的沟通和交流。

2.2 建立健全的家长参与学校管理的制度

在西方的很多国家, 家长参与学校管理的权利通过立法的形式以确保其正常实施。比如, 建立向家长报告制度, 通过向家长介绍学生的表现, 参与对学生的管理。目前, 我国还没有一部明确的关于家长参与学校管理的法律法规文件, 这给家长参与学校管理的实施带来一定的困难。所以, 国家有关部门应该积极制定相应的法律法规, 或对已有的法律法规条文进行修订和说明, 通过法律的形式明确家长参与学校管理的权利和义务, 在法律层的约束下确保家长能真正地参与到学校管理中, 并保证家长参与管理的实效性。

2.3 学校管理层应正确对待家长的管理意见

家长参与学校管理并不是学校管理的制胜法宝, 同时我们也不能指望家长参与学校管理后, 学校中的一切问题都会迎刃而解。因此, 我们要辩证地看待家长参与学校管理问题, 也就是说不但要看到其给学校管理带来的变化, 也要看到它所带来的弊端。比如说, 很多家长想参与学校管理, 但是不肯承担责任;另外, 家长参与学校管理后, 虽然在管理和决策中注重了民主, 但家长的很多看法是站在自己的立场, 往往没有考虑和结合学校的一些实际问题的制约, 学校的运作成本在无形中造成了决策的滞后性, 影响了管理的效率等等。这些都是我们需要关注和解决的, 对于家长参与管理并提出的意见和建议学校要辩证地看待, 好的要尽力实施, 不合理的则要和家长及时沟通, 共同商量解决。

参考文献

探寻职业学校创新教育的最佳途径篇3

职业院校学生比普通中学生更具有创新的优势，职业院校从学校的装备和教学环境来说，都更有利于学生的创新活动开展。在本次江苏省创新大赛中，职业院校为了鼓励学生创新，投入很多，包括资金投入、技术支持、教师指导等等。本次创新大赛整体水平比起之前有了很大的提高，这和各个学校的基础投入、教育方式和重视程度有一定的关系。下面，就让我们走近学校，了解各个学校是如何重视和加强创新教育的。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国要实现现代化，要实现民族的振兴，必须紧跟世界科技进步的步伐，必须千方百计地加快高新技术的产业化进程，这就需要大量具有创新意识和创新能力的人才。江苏省委、省政府《关于增强自主创新能力建设创新型省份的决定》中明确提出，要弘扬创新、创业、创优的江苏精神，培养创新型技能人才。因此，大力开展创新教育工作显得尤为重要。

实施创新教育是新课程改革的重要内容之一，是学校教育教学改革中一项新的举措，涟水县职业技术教育中心积极响应省委省政府提出的“把江苏建设成为创新型省份”的口号，把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为提高学校教育的服务水平和社会贡献率、发挥职教功能、促进经济社会发展、致富一方百姓的重要举措。结合课程改革的实际，以课堂教学为突破口，积极实施创新教育，努力培养学生的创新意识，创新能力和创新精神，凸显了中职校的职业教育特色，并取得了显著的成绩。

主要措施及做法

1．健全组织，活化机制

全省行动计划刚一颁布实施，涟水县职业技术教育中心校就成立以校长为组长的“三创”领导小组，建立了学生“三创”工作管理网络，设立创新工作室，专门负责创新教育、创新大赛等方面的具体事务。

学校先后出台了《涟水县职教中心创意作品征集方案》《涟水县职教中心创新大赛实施意见》《涟水县职教中心创新大赛奖励暂行办法》等系列规章制度。一系列制度有力地激发广大教师的参与创新工作的主动性和积极性，从而增强机制的活力。学校在精神层面上，让创新工作室领衔人享受适当层次的待遇，在评模评先、职称评定等方面给予适当的关心。在物质层面，为创新工作室配备完备的办公设备，每年拨给创新工作室数量可观的经费，用于创新工作室的学术研究、项目开发、创新活动等开支。

2．搭建创新培训平台，加强创新课题研究

学校通过“走出去，引进来”的办法，搭建师生接受创新教育培训机会。“走出去”就是选派创新骨干教师参与省、市创新工作培训，学习和掌握创造、发明的基本理论和方法，培训老师回校再对其他老师和学生进行二次、三次培训。“引进来”就是利用专业建设指导委员会的行业专家学者，对创新教育与实施提供技术指导；组织知名专家学者到校开设讲座，现场辅导。在加强实践、培训的同时，学校还高度重视创新课题的研究，为创新工作提供理论指导，由省学科带头人郑义丰同志主持的江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《职业学校创新教育运行机制的研究》和省发明协会理事颜廷财同志主持的江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《中等职业学校创新课程开发及成果研究》已被江苏省教育科学规划领导小组批准立项。

3．教改互动，师生联动

创新教育能否持续进行，日常教学是关键，课堂教学是主渠道。我们要求教师必须改变传统的教学模式，变“满堂灌”、“一言堂”的教学模式为以“激励、启发、引导学生”为主的创新教育模式，以学生为主体，发挥教师的主导作用，鼓励引导学生讨论、质疑、发表自己的见解，以达到培养创新能力的目标。

学校每个学期都要举行“创意金点子”征集活动，发动全体师生，献创意，想点子，求变化，然后筛选创意，反复研究论证。让师生在工作生活中去“悟”，在创新论坛中去“辩”，在实训基地去“造”，在兴趣小组中去“攻”，回到行业企业中去“验”。

4．开展“四证”实验，推动成果转化

学校与相关主管部门协调合作，对参加各级各类创新大赛的学生，开展“毕业证书+职业资格证书+专利证书+创业证书”的四证同时发放的试点工作，全国首创。对取得创新成果而家庭经济又比较困难的学生，市教育局和学校出台奖励和资助政策，支持学生申请专利，并主动与行业企业联系，帮助转化成果。

主要成绩及社会效益

2009年，在江苏省职业教育创新大赛中，学校8件作品参展，获得3个一等奖、2个三等奖、3个优秀奖，6名指导教师获得伯乐奖，学校获得最佳组织奖，并被授予“江苏省职业教育创新基地”荣誉称号。

2009年，在江苏省第二届青少年发明家评选中，学校获得1银3铜，同时，学校获“江苏省青少年发明家摇篮奖最佳提名奖”。

2010年，在山西省太原市举行的第七届宋庆龄少年儿童发明奖评选活动中，濮飞同学的作品《变速锥齿轮无链自行车》获全国中职组唯一的铜奖。

2010年，在陕西省西安市举行的第十九届全国发明展览会上，学校9件作品参展，获得1金4银2铜。

2010年，在江苏省职业教育创新大赛中，学校6件作品参展，获得2个二等奖，2个三等奖，2个优秀奖，4名指导教师获得伯乐奖，学校获最佳组织奖。

2011年，在江苏省职业教育创新大赛中，学校8件作品参展，获得2个一等奖，2个二等奖，4个三等奖，6名指导教师获得伯乐奖，学校获最佳组织奖。

到目前为止，学校共有25件作品先后获批国家专利；其中学校师生共同开发的“新型梳子烫金机”、“丝印机自动输送装置”已在扬州两企业投入生产，受到生产厂家和消费者的一致好评，也获得了可观的经济效益。

政策建议

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步推动创新教育工作的可持续开展，我们提出如下建议：

家长委员会--学校民主管理的最佳途径篇4

根据水塘小学家长学校工作委员会会议精神，结合我校家长学校工作实际情况，经学校研究决定成立本校家长学校工作委员会组织机构。

一、组织机构

组长：金顺刚（学校校长）副组长：邓龙俊（学校副校长）委员：冉启明主任及各班主任

家长代表：谢世云

丁开朝

董兴会

秦高才

王国文

蔡明顺组员：各班班主任及各班学生家长代表

二、分工与职责

校长：家长学校实行校长负责制，主持召开家长学校管理委员会会议，在有关会议上进行宣传发动，贯彻落实教育方针、政策、实行政治领导。

副组长：协助校长工作。

委员：处理家长学校日常事务。

教务主任：制定家长学校工作计划，安排家长学校各班上课日程，讲课内容，落实讲课教师，积累整理家长学校资料，进行工作总结及经费使用等。

组员：协助办公室主任工作，具体组织家长会议和讲座等活动，发通知、统计、考勤、评选优秀家长。

三、家长委员会的职责

1、参与并监督学校的管理和有关重大决策；

2、协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；

3、促进学校教育与家庭教育的有机结合；

4、努力为学校教育营造良好的外部环境；

5、呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；

6、收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；

7、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流；

8、发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；

9、积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；

10、每学期召开一至二次家长委员会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。

四、具体任务

1、听取学校工作安排，提供咨询提出意见的建议。

2、有计划地参与学校的重要活动，积极提供教育基地、社会实践基地的课外活动基地，积极提出教育、教学等建议，并帮助落实。

3、参与学校管理，为改善办学条件，提出合理化建议，组织家长提供力所能及的支持和帮助。

4、通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，社会对学校和老师的反映。协助调解校、班、家长之间的各种问题。负责向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。

孙家湾小学家长学校家长委员会篇5

——榆中县兴隆学校成立家长学校与家长委员会

2014年9月25日，榆中县兴隆学校隆重召开家长学校与家长委员会成立大会，校方人员和家长代表等共15余人参加了会议。

成立家长学校与家长委员会的目的，是为了更好地发挥家庭、学校和社会三方的教育优势，共同加强和促进对青少年学生的教育管理，使他们得以健康、茁壮地成长。家长学校与家长委员会是家校结合的两个组织机构，其中家长学校主要由校方人员组成，其职责是定期向学生家长汇报工作、沟通思想，教育和引导家长树立正确的教学观念，掌握科学的教育方法，提高对子女的教育水平；家长委员会主要由关心支持教育事业、教育子女有方并努力为学校建设做出贡献的学生家长代表组成，其职责是定期听取学校工作汇报，对学校教学工作提出合理化建议，开展家庭教育研究，向其他学生家长传授本家庭教育的做法和经验等。家长学校与家长委员会的成立，将为学校与家长之间的交流沟通和联系合作提供一个崭新的服务平台。

成立大会上，学校校长白贵禄向与会家长代表汇报了近两年学校的发展变化情况以及今年的主要工作安排；家长委员会委员、兴隆村党支部书记侯言龙代表与会家长作了表态发言；被聘担任家长学校副校长的陈学勇为家长代表作了题为《创建美好家庭环境，促进子女健康成长》的辅导讲座。

办好家长学校发挥家长委员会作用

实现家庭道德教育与学校教育有效结合的研究

榆中县兴隆学校实施方案

承担《办好家长学校发挥家长委员会作用，实现家庭道德教育与学校教育有效结合的研究》实验任务，为确保实验工作的顺利进行，圆满完成实验任务，实现课题研究目标，特制定本实验方案。

一、实验研究的目标和指导思想

本课题研究的基本目标是：通过探索家庭道德教育与学校教育有效结合的途径和方法，进一步创新学校德育体系，提高家长的整体道德水平和教育子女水平，促进银山乡经济建设的协调发展，培养出适应新世纪的“四有”人才。

本课题研究的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想为指导，以国家《公民道德实施纲要》为依据，以为人民服务为核心,以“三德”为着力点，以北大荒精神教育为特点，坚持家庭教育学校教育与社会教育相结合，实行中华民族优秀文化传统教育与中国革命建设过程中所形成的优良传统教育相结合，全方位、多渠道地开发社会德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社会道德建设的教育管理体系，遵循不同社会群体生理、心理发展的特点和道德教育知、情、意、行相统一的规律,重视道德观和人生观，全面提高公民的道德素养，为全面贯彻党的教育方针，促进银山乡两个文明建设做出积极的贡献。

二、课题研究的基本任务

（一）开发社会道德资源，发挥银山人文优势，实现社会、家庭，学校三结合教育体系的科学整合，创建具有本地特点的学校和家庭德育目标体系。

（二）探索促进学校道德与家庭道德建设相互渗透、相互影响、相互促进的有效机制、途径和方法。

（三）充分发挥家长委员会作用，通过家长委员会连动社会，对家长实施道德教育，提高家长道德水准，促进学校德育发展，对学生达到最佳的教育效果。

（四）构建具有本地特点的立体开放式学校，社会德育互动模式。

三、课题研究应遵循的原则

（一）实践研究与理论研究相结合的原则

本课题实施将按着理论与实践研究两条脉络展开。理论研究将有适度的前瞻性，用以指导道德实践，实践研究将注重道德建设的实效性、针对性与可行性，并为理论研究提供大量鲜活生动的事实与案例，两者紧密结合，相互促进。

（二）方向性原则。充分发挥德的动力作用，以《公民道德建设实施纲要》为基本内容，渗透道德的品质教育，在提高家长素质的前提下，使学生成为有知识、有能力、全面发展的世纪人才。

（三）主导性原则。充分发扬民主、信任、尊重、依靠家长委员会，调动家长的积极性，主动、热情参与，做主人，自觉地有能力同学校一同建立三结合的教育网络。

（四）调整性原则。坚持实验构想和设计的调整性，由于实验研究涉及的变量复杂性，加上在实验准备阶段和实施过程中各种主客观条件的限制，我们采用积极探索、稳步推进的办法，把实验作为一个动态的过程，随时根据主客观条件的变化进行适当的调整，同时又要保证实验计划的相对稳定，强调求善、求精、求美、求真。

（五）成功性原则。充分发挥家长、学生的闪光点，结合实际创一流条件，使他们获得成功的体验，激发情趣，树立信心，积极向上。

四、实验研究的内容

实验研究如何办好家长学校，发挥家长委员会的作用，实现家庭道德教育与学校教育的有效结合，家长委员会的职能作用，家庭道德教育与学校教育的内容、形式、原则、途径以及必要性、可行性、实效性，同时还要研究社会、家庭、学校三结合教育在新形势下所赋予的新内涵。

１、理论实践研究。进行办好家长学校发挥家长委员会的作用，实现家庭教育与学校教育有效结合的探索和实践探索。

２、课程实践研究。编制学校教育教材，以《中华传统美德》、《公民道德建设实施纲要》为主要内容，以小故事的形式来体现；编制家长学校教材，以《公民道德建设实施纲要》为主要内容，渗透教育学、心理学知识和一些教育理论,内容上采取专题讲座与案例分析相结合。在教学中采取多种类型的活动，全方位、多渠道安排教育活动。

３、家长委员会作用的研究。家长委员会作为联系家庭和学校的纽带，要通过他们组织家长学习家教知识，培养家教本领，协助学校作好家长工作；通过建立民规民约，规范家长道德行为，帮助学校收集相关信息，反映家长意见、要求等。

４、家庭道德教育、学校教育形式的研究。学校教育以多种类的小型活动为主，如晨会、班队会、结合教学内容进行讲故事、演唱、配乐诗朗颂等学生表演，充分利用电教手段进行知识传授，增强趣味性调动学生的积极性、主动性。同时充分利用课外活动进行教育，发挥集体教育的功能，培养良好的行为习惯，在各项具有特长活动中陶冶情操。家长学校应避免单一说教的方法，应采用灵活实用的形式。如：专题讲座，办家长报、知识竞赛、经验交流、座谈，与学生共同参加活动等，开拓家长的视野，增长家长的知识，培养家长的教育能力和教育技巧。

５、学校中华美德教育，家庭道德教育在社会精神文明建设和提高银山人口素质中的地位、作用研究。通过社会管理提高家长的整体素质，影响学生的良好行为的形成。反之，由于家庭及学生的道德水准的提高，加速社会的精神文明建设，形成较好的良性循环，学校、家庭、社会互动，互相依赖，互相促进，将学生培养成为适应时代的英才。

五、实验研究的基本途径、方法

实现家庭道德教育与学校教育有效结合，提高家长的公民道德素质，教育是基础，实践是关键，我们要从最基础开始。因此，进行公民道德教育和实践活动是实现家庭道德教育与学校教育有效结合的基本途径、方法。

在道德建设中各阶段，各侧面既相互独立，分工明确、各有侧重，又要相互渗透、相互关联，形成互动态势，发挥综合效应，建立主体开放式的学校德育互动网络。

此次实验研究以实验法为主，并以下列方法配合进行，实验法是根据研究目的，人为地改变或创设一定条件，让一种因素发挥作用，从而引起或产生某种现象，提示事实之间的必然联系和客观规律的一种科学研究方法。

（１）教学法：以自编教材为蓝本，以教育活动课为主，以课堂教学为辅。

（２）调查法：通过社会调查，以问卷等形式,收集资料，进行分析研究，找出共性与个性问题。

（３）观察法：在实验过程中，观察学生、家长的道德表现，家长的教育方法的反馈，进行研究，有的放矢的进行教育。

（４）反馈法：在实验过程中，教师、家长对学生教育的意识，行为、习惯的反映、信息的收集、整理、分析。建立实验档案，做到专人管理、全面详细地收集资料，客观公正、实事求是的收集资料，掌握各方面对实验的意见、建议。

（５）个案法：选择具有典型性的某些学生、家长的对象，跟踪调查，掌握教育效果。

六、实验研究步骤

本课题，实验周期为1年，坚持边实验、边总结。

１、实验准备阶段主要工作：

（１）认真总结先进学校实验研究的成功经验。

（２）确立实验课题,作好开题前的准备工作。

（３）培养实验教师。

（４）参加总课题组织的开题论证会，布置实验计划。

２、实验实施阶段主要工作：

（１）加强组织领导，采取得力措施，创设良好的实验环境和条件，配齐人员，保证物力和财力。

（２）按实验总体设想，把握实验内容、目标，落实实验具体措施，开展各项实验研究工作，做好实验记录及材科积累，建立实验档案，深化研究，在实验进行一个阶段后，对实验工作进行小结，及时找出优点和不足，修改完善实验方案，使实验有序、规范进行，拿出阶段性成果，第一次培训（2014年9月9）第一次研讨会（２014年10月）第二、三次研讨会（２015年4月、２015年6月）

（３）建立课题研究的必要规章制度，对实验过程实行规范化、制度化、科学化管理。

３、实验总结阶段（2015年9月―2016年7月）主要工作：

在实验即将结束对实验工作进行全面总结。（１）召开有关人员座谈会，总结实验经验，提交实验研究报告，以及其它形式的成果；（２）申请结题，申请组织鉴定。（３）撰写《家庭道德教育与学校教育有效结合的研究》论文。（４）结合实验案例、成果，编制专题片。巩固实验成果。

七、实验组织领导

（１）组织落实，为加强对实验工作领导，成立学校实验课题组织，负责整个实验工作，包括组织，调控、监测、评价等，对实验全过程负全责。