说课比赛视频

说课比赛视频（精选7篇）

说课比赛视频 篇1

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初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之唐芬一元一次方程的应用篇二：吉林省第二届网络视频说课大赛作品登记表

附件2 吉林省第二届网络视频说课大赛作品登记表 组别： 初中组

注：篇三：视频说课

常规说课概述

说课是20世纪末大量运用的一种课堂教学研究的方式。随着教学研究的大面积开展，其越来越显示出强大的生命力，成为教学研究的常用形式之一。说课的主要内容有：1．说教材（又细分为说课内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、学具准备等）；2．说教学设计思路；3．说教法；4．说教学过程；5．说板书；6．说教学反思等环节。

说课的表达形式是：说课前先认真备课，写出书面说课稿。说课时，根据自己对教材的熟悉情况，说课的准备情况，可直接读自己的稿子，也有完全脱稿或半脱稿形式解说的。说课被越来越多的教师所认可，说明它在教研方面有很多优点：一是它节省时间和空间，一节课可用15分钟左右时间说完，与现场讲课相比，在一定时间内可以完成更多节课。因此对说课者来说可以有更多的人参与，听课者可以在更大的场所内，允许更多人听课，说听两方均增大了受益面。二是便于活动的组织安排。说课不需要学生参与，省去了调课等事项，时间、地点也不受教学课程表和教学课堂的限制。三是对说课双方的理论水平提升快。说课中将课堂教学中要体现的教学思想理论的隐性思路变为直接的理论阐述，阐述对教学原理、理论的应用，对新课改理念的理解，有直观的教育意义。

但是说课也有明显的局限性，一是同一课题的说课和现场讲课之间效果是否一致不好鉴别。俗话说：能说之人未必能行，能行之人未必能言。尽管说课头头是道，但是如果放到真实课堂中，其教学过程、理论方法等未必能实施好。因此有人还是主张用现场课堂教学来评判教师的真实教学水平。二是脱离了真实课堂和学生的教学设计，只是一个预设，教师与学生真实的互动如何，课堂教学必然有的问题的生成性表现不出来，也就看不出教师的亲和力和适应性。三是教师只说不做，有些演示的东西表现不出来。

说课的新形式——视频说课

随着新课改的深入，教学研究的大面积开展，说课的应用越来越多，说课在教学实践中也逐步得到了改进，产生出一种新的形式：视频说课。它是以信息技术为辅助手段的说课，它改变了以前说课者只用语言表述的枯燥单一的形式，是运用多媒体手段的声、像等视频效果进行的一种多维形式的说课。

如何进行视频说课呢？ 1．视频说课的准备

说课稿的准备：围绕教材内容、教学目标、教学中的重难点、教学设计思路、教法学法、教学准备、教学过程、教学反思等精心备课，形成说课稿。说课稿要言简意赅，说的时间占8~10分钟。

视频课件的准备：用视频课件进行说课才称得上是视频说课。因此，视频课件是视频说课的“课眼”，是说课的闪光点之一。只有紧扣教材，精心设计，并敢于创新，才能设计出好的课件，形成画龙点睛的效果。课件播放时间占6~8分钟。2．视频说课的操作步骤

“先说再放，说放印证，逐环进行，和谐完成。”这是对视频说课操作步骤的总结。“先说再放，说放印证”,是指在说课的同一环节里，先讲清这一教学环节的步骤与思路，然后为了说明教学中就是这样进行的，再播放一段视频进行印证，形成前后呼应的气势、真实的教学气氛。“逐环进行，和谐完成”，是指按说课中若干环节的先后顺序，一个环节一个环节地“先说再放”，全部完成说课过程，这里的“和谐”，是指根据说课的实际设计和时间要求，进行适宜的视频播放。一般来说，整个说课的若干环节中，有视频的环节有的占环节的大多数，有的占环节的半数，有的仅占少数环节或只有一个环节，情况各不相同。同时也并不机械地要求每个环节都要有一段视频来印证。说、放之间要和谐处理，防止出现说放矛盾、不衔接等现象。

有时，根据说课人设计思维的个性特点或需要突出视频效果，视频说课也可“先放后说”，这也是符合唯物主义认识论规律的。3．视频课件的类型

之所以叫做视频说课，是因为说课中有机插入了视频，因此，视频说课的关键是制作视频课件。视频课件根据实际需要制作，类型很多，这里仅举普遍采用的几种。

（1）课上教学环节展示型

为了印证说课教学环节及其教学效果，往往抽取一个教学环节中的最显眼最闪光的节点，用视频形式展现出来，从中可以看出课堂实效。例如将导课环节中最能激发学生学习兴趣的片段录制下来在说课中播放。各环节视频组成了整体视频课件。当然，为了突出重点、节省时间，可以省略某些非重点环节形成视频课件。这类课件，往往是已经进行了现场讲课并录像，从录像中进行技术处理截取的。

（2）教学课件展示型

随着信息技术与课程整合力度的不断加大，教师在讲课中往往制作课件运用于教学中，以加强课堂教学效果。同样，教师也往往在说课中将教学课件展示出来，以佐证自己的教学思路和教学效果。根据教学思路的不同，教学课件又可分为贯穿全课的整体型、分散运用于几个环节的不连贯型等。这些教学课件搬上屏幕展示时，因受限于说课时间而必须做一些必要的取舍。

（3）解决教学重难点步骤方法演示型

教学中，怎样解决重点和难点是教师着力思考和解决的问题。说课也不例外。为了说明是如何解决教学重点和难点的，教师往往设计出课件，将抽象的东西变化成具体的、直观形象的事物来说明。说课中教师常常是重点解说重、难点部分，并直接将课件搬上屏幕展示出来，以增加说课的可信度和效果。如数学课全等三角形的教学中，教学课件一般是将两个全等三角形的几何图形利用动态效果使之整体重合，将抽象思维用生动、形象、直观的图形来代替，显示出很好的教学效果。

（4）操作步骤演示型

有些实践操作课，需要教给学生操作的步骤和方法。说课中对操作的步骤和方法的“说”，不管千说万说，不管说得如何形象，总不如实地演示一下。因此，教师在说课前一般先运用实物在课上现场操作演示并制作成课件，然后将课件在说课中适时播放，显示出很好的效果。这不但表现出教师的操作技能，更有利于学生技能操作的规范化，也表现出教师的教学设计思路。

视频课件的类型决定了视频说课的不同形式，从以上四种视频课件类型的运用上，就相应的出现了教学环节再现式、教学课件展示式、教学重难点解决式、操作步骤演示式等几种形式。

4．视频说课的优势

视频说课除了继承了常规说课形式的优点外，还具有以下优势：视频说课弥补了常规说课的缺陷，由虚变实，更接近课堂教学的实际，更能体现教师对教材的理解把握程度和对教学设计的力度，能更真实地反映说课教师的教学水平和个人素质，在今后的教学研究中将发挥更积极的作用。

5．视频说课的产生背景

由最初的手捧说课稿宣读的说课，发展为有声有色，说、视并用的视频说课，这是事物深化发展的必然结果，也是教师说课实践深化的结果，也有其一定的背景与基础。首先，信息技术与课程整合的实践越来越普遍，越来越深入；其次，随着新课改的不断深入，教学研究活动更加频繁，阵容愈加扩大，人数越来越多，说课的形式必然被广泛运用。原先的说课方式已不适应新的形势与要求，说课教师就必然在实践中寻找探索新的方式和方法来满足自己的说课设计，视频说课自然被作为一种新形式应运而生了；再次是新课改理论和各学科课

标中均提出了加强学科实践能力的培养问题。培养学生的实践能力，首先教师必须具备实践能力和操作技能。随着教师自身素质的提高和动手能力的增强，说课中用信息技术表达自身的实践能力和学生课上必须的实践项目，表达教学效果，也是水到渠成的事了。6．视频说课的误区

视频说课要讲究实用、实效。就是说要从说课的实际出发，插入视频环节，如果真能起到举足轻重的作用，达到画龙点睛的效果，就必须插入；如果起不到作用，就不要运用。视频与说课之间也必须做到和谐整合，达到天衣无缝的程度。因此要防止进入某些误区。一是要防止进入用屏幕代替说课稿的误区。说课中，有的教师将说课稿展示到屏幕上，看着屏幕将稿子念完，就认为是视频说课了。实际上这不是视频说课，只能算是将屏幕当做字幕来使用了。

二是防止进入将视频当做花架子、装饰物的误区。有的教师使用视频说课仅是认为视频课件能装门面、使说课花哨，因此使用起来不注意说与“放”之间的和谐完美的关系，使课件起不到应有的作用，反而“画蛇添足”。

视频说课这种新形式已在一些学科说课中广泛应用并推广。这种形式将在今后的教学实践中不断完善，在教学研究中发挥更大的作用。

说课比赛视频 篇2

关键词：说课比赛,教学理论,教学水平

2013年和2014年连续两年, 我校教务处组织全体教师开展了说课比赛, 促进了教师对教学理论的学习, 也促进了教师信息化教学能力的提高。在此基础上, 学校按要求推荐两名教师参加全市中职学校说课比赛, 均获得一等奖;推荐5名教师参加全省信息化教学比赛, 也取得了一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名的好成绩, 本文就说课比赛谈一点体会。

1 说课要以教学理论为基础

1.1 说课的三要素四原则

要明确说课三要素, 即教什么、怎样教、为什么要这样教。说课要坚持4个原则, 即科学性原则、理论联系实际的原则、实效性原则、创新性原则。

1.2 主要的教学理论

(1) 德国教育家赫尔巴特提出了“四阶段论”:预备、提示、联系、总结。其主要特点是将心理学运用于教学中, 发挥教师的中心作用, 使课堂规范化, 重视知识技能的传授, 缺点是忽视了学生学习的主动性。

(2) 美国教育家杜威提出了“五步法”:疑难、问题、假设、验证、结论。其主要特点是注重引导学生通过个人探索来学习, 有利于发挥学生的主动性和创造性, 缺点是不利于学生系统学习知识。

(3) 美国教育心理学家布鲁纳在改进杜威理论的基础上提出了“发现法”, 主张发现知识和传授知识在教师控制下取得恰当平衡, 缺点是教学现代化要求高。

(4) 苏联教育家凯洛夫以马克思主义理论为指导编写的《教育学》, 重视智育在教育中的地位和作用。其将教学过程总结为三中心 (教师、教材、课堂) 五环节 (组织教学、复习旧课、导入新课、巩固新课、布置作业) , 发挥了传统教学的优势, 纠正了忽视系统传授知识的偏差, 缺点是没有突出学生的主体地位。

(5) 苏联教育家巴班斯基提出了“过程最优化理论”, 简单概括就是使教学目的、任务、内容具体化, 制订计划时选择最优的教学形式和方法, 教师和学生一起执行计划、分析结果。

1.3 主要的教学评价理论

(1) 美国的教育家拉尔夫泰勒在20世纪30年代提出了教学评价原理和课程编制原理, 这两个原理也称为“泰勒模式”。其认为“评价是一个确定实际发生行为变化程度的过程。评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程”。在他看来, 教育目标是课程评价的出发点和依据, 是进行课程评价的决定因素。选择目标、表述目标的过程也成了评价的一部分。强调目标在评价中的突出作用是泰勒评价模式的一个主要特征。泰勒在其里程碑式的著作《课程与教学的基本原理》中提出, 在规划课程时, 首先必须思考如下4个问题: (1) 学校应该追求哪些教育目标? (2) 我们要提供哪些教育经验才能达到这些目标? (3) 这些教育经验如何才能有效地加以组织? (4) 我们如何才能确定这些目标是否已经实现?

(2) 美国教育家布鲁姆继承发展了泰勒的评价理论, 把教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三大类, 构建了“教育目标分类学”并将其作为评价的依据。在“教育目标分类学”中, 布鲁姆把教育目标分为知识、情感、技能3个领域。

2 说课要深入分析教学目标

课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果, 是教育目的、教学目标和课程目标的具体化, 也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。

2.1 教学目的与目标的区别

第一, 从依据看, 教学目的的提出仅仅依据课程标准和教材的要求。教学目标的制订除依据课程标准和教材的要求之外, 还要依据教学目标分类理论提供的参照系和当地教学的实际水平。

第二, 从主体看, 教学目的是对教师要教什么的说明, 着眼于教师的教, 是以教师为主体进行描述的, 是对教师活动的一种期望, 但其结果是否符合这种期望却难以预料和检测。教学目标则着眼于学生学习的结果, 是以学生为主体进行描述, 是对学生学习结果的一种规定, 是学生必须达到的要求, 它不仅对教师适用, 对学生也是必要的、适用的。

第三, 从使用的动词看, 对教学目的的描述一般采用“了解、领会、体会”等描述心理过程的内隐体验动词或“掌握、应用”等词语, 因而比较抽象、笼统、模糊, 教学目的是否达到不易测量。而对教学目标的描述则多采用“说出、写出、归纳”等表述特定动作的外显行为动词, 意思具体, 深广度明确, 具有可操作性, 教学目标是否达到可通过测试来检查教学目标的完成情况。

第四, 从作用的对象看, 教学目的只对教师的教有直接指向作用, 有利于教师主导作用的发挥。而教学目标对教师的教和学生的学均有直接的指向作用, 能使教和学目标一致, 既有利于发挥教师的主导作用, 又有利于发挥学生的主体作用。

第五, 从结构层次性看, 教学目的往往是孤立的、单一的结构, 缺乏明确的层次与序列, 因而课堂教学深度与广度的确定只能取决于教师本人的业务素质, 带有较大的主观随意性。而教学目标则将较为复杂的学习行为分解为从简单到复杂、序列分明的几个部分, 它不但规定了教学活动应达到的最终结果, 而且提出了达到这一最终结果的一般教学活动的程序, 即通过对简单行为的逐个实现达到对复杂行为的最终实现, 因而对教学活动的深度和广度有明确具体的指导作用, 确保教学目标落到实处, 从而提高教学效率。

2.2 教学目标的4个层次和3个维度

布鲁姆的“教育目标分类学”把教学目标分为4个层次, 也就是我们常说的专业培养目标、课程目标、单元目标、课时目标。通过课时目标达成单元目标, 通过单元目标达成课程目标, 通过课程目标达成专业培养目标。3个维度从课程目标说就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观, 从课时目标说就是知识、技能、情感。课时目标比课程目标更具体, 是课程目标在具体教学过程中的体现。

2.3 教学目标的描述

教学目标的描述包括4个方面: (1) 行为对象; (2) 行为动词; (3) 行为条件; (4) 教学标准。行为动词力求准确、可操作、可检测, 如说出、背出、写出、会做、能完成等。

3 说课要明确的基本环节

说课通常为5个环节:说学情 (学情分析) 、说教材 (教材分析) 、说教学方法、说教学过程设计、说教学反思。前3个环节就是我们常说的备课三要素:了解学生、钻研教材、研究方法;后两部分也就是教案的内容。

(1) 说学情主要说3个方面:学习基础、学习兴趣、性格特点, 目的是体现两个教学原则:可接受原则、因材施教原则。

(2) 说教材也要说3个方面: (1) 地位与作用。从教学目标、岗位需求、资格考试、技能比赛及与相关课程的联系认识本次课的重要性。 (2) 教学目标。从知识、技能、情感3个方面确定教学目标。 (3) 重点与难点。根据学生认知水平和教材内容准确把握重点、难点。

(3) 说教学方法包括两个方面: (1) 教法———教师怎样教?根据学生实际和教学内容灵活采用合适的教学方法, 激发学生的学习兴趣和热情, 体现教师的主导和学生的主体作用。 (2) 学法———学生怎样学?针对教学内容和教学目的, 学生宜采用怎样的学习方法, 这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?学法指导要能体现学习规律、学习原则以及符合学生的认知规律及学习基础等。

(4) 说教学过程设计包括6个方面: (1) 导入新课, 如知识导入、感情导入、趣味导入; (2) 讲授新课, 包括用什么方法展示目标、达到目标, 如何突出重点、突破难点, 体现自主、合作、探究的原则和方法; (3) 课堂小结; (4) 评价练习; (5) 布置作业; (6) 板书设计。

(5) 说教学反思一般包括3个部分: (1) 教学评价; (2) 教学反馈; (3) 教学总结。

4 说课要有相应的教案

说课比赛视频 篇3

关键词：创新理念 课件制作 构思分享

2011年1月16日，广东省经济贸易职业技术学校第三届教师说课比赛在教学楼学术报告厅隆重举行。经过激烈的角逐，我获得一等奖。激动之余，我决定将说课比赛的构思与大家一起分享。首先要确定的是说课比赛的定位，我认为说课比赛是一个教师专业知识运用能力、课件制作水平以及演讲表达能力的综合体现，要取得成功，必须在这三个方面做到极致。

一、体现专业知识运用能力

1.说课内容的确定：我需要在《单证实务》课程中选取说课的内容，这是一门国际商务的核心课程，内容以根据信用证制作各种出口单证为主，课程专业性强、乏味。我的目标是思路要清晰，逻辑性要强，串联好说课的各个细节，既要体现深厚的专业水准，又要让外行的人听懂。经过一番思考，觉得《保险单的缮制》通俗易懂，只要驾驭得好，一定不乏精彩。

2.说课项目和评分标准的理解：说课项目共分五个环节，说教材占20分，说教法占20分，说学法占15分，说教学程序占40分，答辩占5分。我将这五个环节归纳为两大块，第一大块是说教材说教法说学法，需要说清楚教学目标、教材的使用、教法和学法的创新性；另一大块是说教学程序，是说课的核心，包括引出课题、导入新课、填单指导、实训练习、总结，我需要通过这五个步骤将教学程序串联起来，要求教学有特色，富有创意。

3.说教材、教法和学法的亮点：将教育学和心理学的理念融入其中，体现老师的主导作用和学生的主体地位。说教材：指出《单证实务》教材是中等职业教育国家规划教材，说清楚《保险单的缮制》在本课程中的地位和作用；说教学目标要求明确、具体、完整，符合课程要求，可操作性强，重点、难点认定准确。说教法：根据学生的特点和认知规律来设计，通过教学思路、教学方法和教学手段来体现。说学法：培养兴趣和树立目标相结合，注重培养学生的职业技能，强调做中学，以实操为主，达到学以致用的目标。

4.说教学程序的构思：第一步引出课题：紧紧围绕着保险单为主题。在情境导入的时候，我选取的案例以CIF术语为背景，引出出口公司需要办理保险，业务员就要学会缮制保险单的主题；第二步导入新课：要求学生拿出课前发的信用证资料和保险单，将项目内容浏览一遍；第三步填单指导：采用任务驱动法，设置任务，让学生思考保险单的栏目，然后通过启发式方式提问，引出1至20栏的栏目内容，这时学生已经做到心中有单，我要求学生画出信用证中与制单有关的信息点，课堂上的气氛被激活，学生的积极性被充分调动，学生的主体地位也得到了淋漓尽致地发挥；第四步实训练习：要求学生根据信用证缮制保险单，学生只需将前面画出的信息点填入保险单的相应栏目，这时学生显得得心应手。对于某些模糊的概念，我适时进行难点点拨。第五步总结：对保险单的基本栏目作归纳和梳理。告诉学生不懂英语也不怕，最重要的是熟悉保险单的内容，懂得辨认信用证相关的信息点就可以完成制单了。

二、体现课件制作水平

1.领悟PPT制作的精髓：要将说课的前四个环节细腻地表现出来，课件的制作无疑是最关键的。我谨记PPT的制作精髓，能用图片表示的不用图表，能用图表表示的不用文字。我通过插入大量的图片来实现感性到理性的过渡，提升视觉效果。

2.研究色彩搭配和动画效果：在决定采用橙色为主色后，我在大面积使用暖色调的同时使用小面积的冷色调进行搭配，使红、黄、橙、蓝、灰、黑搭配自然，页面色彩柔和亮丽。在动画效果的采用方面，我根据课件的特点，逐个调试效果，进行类比筛选，不停变幻的立体动画效果非常引人入胜。

3.注重细节的串联和衔接：在制作完成之后，我会根据说课的时间和分值的分配对各个环节进行增减，使内容和结构更为合理。同时我非常注重细节的串联和衔接，一定要做到层次清楚、逻辑性强，过渡衔接自然。可以说精彩的课件都是时间和心血堆积而成的。

三、体现演讲表达能力

1.仪容仪表：良好的精神面貌、优雅的气质、自然大方的举止，无疑会打动评委，并使自己成功了一半。穿上一套款式和色彩体现个人性格特点的服装，稍作打扮，會感到特别自信和胸有成竹。

2.充满自信：在十五分钟的时间里，要出色完成四个环节的说课内容，需要充满自信地兼顾几个方面：①对课件熟悉，表达详略得当，时间安排紧凑合理；②语音柔美，表达清晰流利，抑扬顿挫；③面向观众，恰到好处地使用身体语言，与观众有眼神或语言方面的沟通；④语言生动活泼，具有感召力，能打动和感染观众。

银行演讲比赛视频 篇4

大家×午好。

七月流火，在这连天气都充满热情的日子里，我们欢聚一堂，进行×××××企业文化演讲。能够站在这里畅所欲言，我感到非常荣幸。

我叫胡尚君，刚刚走出校门，只是一名普普通通的毕业大学生。幸运的是，我得到了在中国五大行之一的农行工作的机会。我就像是一滴水，由于汇入的海洋的缘故，也拥有了不一般的神采。

一滴小小的水滴，转瞬即逝，要如何实现它的价值？我想到了一个佛教故事。相传，释迦摩尼在修行的时候，对弟子提了一个问题，他问道：“一滴水怎样才能不干涸？”问题提出以后，弟子们都面面相觑，无法回答。于是，释迦摩尼说：“最好的办法，就是把它放到大海里去。”是啊，大海是永不干涸的，一滴水的寿命虽然短暂，但当它汇入海洋，与浩瀚大海融为一体的时候，它就能够获得新的生命。在这永恒的生命中，它就可以通过努力体现自己的价值。

农行就是一片大海，而我们在座的每一个人，就是大海里的一滴滴水。那么，是什么使得水滴汇聚成大海，是什么使得大海有了震撼人心的力量？那，就是企业文化。什么是企业文化？到百度上去搜索关键词，可以得到大约一亿个搜索结果，可以充分满足各方面的了解需求，但，那些都不是我们的感受。

在我心目中，企业文化的本质，就是责任心+执行力+团队精神。责任心让我们坚持了诚信为本、客户至上的服务意识；执行力锻炼了我们言必行、行必果的工作作风；团队精神赋予了我们大海般的凝聚力和人性化的工作氛围。凭借着这些，我们才能打动客户，才能让企业获得长足发展。

王国维在《人间词话》中描述第三境界，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。“乱花渐欲迷人眼”，当我们试图从浩如烟海的繁卷巨帙中寻找企业文化时，我们会发现，真正的企业文化就体现在每位员工身上，就在我们身边。

我是小小的一滴水，自愿投身于大海之中。让我们从我做起，从小事做起，把真诚的服务和热情的微笑化为一朵朵浪花，让农行的大海波澜壮阔！谢谢大家！篇二：2015银行比赛演讲稿(3篇)2015最新银行员工比赛演讲稿 尊敬的各位领导、朋友们：

大家好！今天我代表**工行演讲的题目就是《在平凡的岗位上铸就金融事业的辉煌》。不错，同外界缤纷的天地相比，我所从事的工作好像觉得总有统计不完的数据，理不完的帐，一天的工作千篇一律，周而复始，实在乏味。岁时的我也曾经困惑，这样的工作这么琐碎，怎么能实现心中远大的理想和抱负呢？当看到周围的老同志默默无闻的工作，兢兢业业，我理解了。

给你一张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作对折，不停地对折。当你把这张纸对折了次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么厚，也不是延吉市到纽约的距离这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。没错，就是这样简简单单的动作，是不是让你感觉好似一个奇迹？为什么看是毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢？换句话说，这种貌似突然的成功，根基何在？折纸，不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。脚踏实地不仅仅是为了一步步地前进，而是不断地实现目标，进一步创造目标。

我不认为我们的工作只是“收收放放，点钞记账”，只要我们专研业务，敬业爱岗。我们的收收放放就会保证资金这个国民经济运行血液的畅通，我们手中的点钞记帐就会让阿拉伯数字变成美妙的音符，奏出新时代的乐章。当我们完成每一次存取款业务，点清堆得像小山似的钞票时，不正体现着我们的价值，不正是伟大事业的基础吗！如果每一个金融工作者都能够在自己平凡的岗位上勤奋学习，刻苦专研，那么我们将用勤劳和智慧担负起金融稳定发展，全面建设小康社会的重任，构筑起抵御金融风险的万里长城！

刚步入银行储蓄工作，我看到储蓄所的业务比较繁忙致使储户经常排长队的情景，我感到身上的担子不轻，我暗下决心要尽快地学好业务，掌握快捷、准确、周到的服务水平。于是我白天上班，晚上回家熟记理解规章制度、服务规则练习点钞。时间一长，与朋友的接触就相对少了，朋友对我说：“你活得的真够累的”我一笑，心里提醒自己，这是我的业务，我要做得更好。苦练出成绩，一次一位个体工商户拿来十多万元零乱不整的钱来到储蓄所存款，我专心迅速整理清点打捆，很快把准确数字告诉了顾客，顾客连声称赞。过一段时间这位顾客把存到其他银行的存款也转到了工行。这件事让我信心倍增，学习业务知识的劲头更足了。

业务的纯熟让我担起了更大的责任，年我调到会计科任出纳员。业务量明显增多，我对自身的业务要求也更加严格了。除了上班时间练习点钞，每天回到家里对着镜子练习，仔细观察自己点钞的动作规范和幅度大小，还要自己设时间限制闯关。眼看着一次次的突破，我心中充满了自豪感，爱人和孩子也为我高兴为我加油鼓劲。年我参加全市金融系统业务比赛夺得点钞单纸单张第一名，多纸多张第一名，扇面点钞第五名，挑假币第三名，全能第一名，为我们工行夺得团体第一名立下头功。**年，我被州工行选拔参加全省工行系统业务竞赛。我清楚，参加全省的比赛，不仅仅是个人的成败，也不仅仅是各地区与各地区之间的竞技，而是我们延边州工行系统综合素质的集中反映，更是一次代表我们延边州工行系统在全省同行面前的风采表演。我暗下决心，许胜不许败，不能辜负同志们对我的期望。半个月的近乎残酷的集训，我抛家离子，苦练点钞，手指磨破了，贴上创可贴继续练，磨出了茧子，用水搓搓接着练。决赛了，我沉着应战，保持平常心，以分钟整点把的成绩摘取了全省工行业务竞赛“点钞单纸单张项目”第一名。那一刻我真正体会了作为一个工行人的自豪。

几年来面对自己取得的一点成绩面对领导同志们的表扬和鼓励面对一张张奖状和证书

我没有满足更没有停止前进的脚步。学如逆水行舟不进则退，在这个充满挑战、充满竞争的学习型社会里就是优胜劣汰。成绩只能说明过去，并不代表将来。我没有理由沾沾自喜，也没有时间原地休息，因为新一轮的挑战已经来临，我喜欢迎接新的挑战。工商银行比赛演讲稿——辉煌三十载，卓越工商人 来源：第一演讲网

尊敬的各位领导，各位朋友：

大家好！我叫××，在商行担任××职务。很荣幸今天能参加这次“我与红盾同行”主题演讲。今天我演讲的题目是《辉煌三十载，卓越工商人》。

踏进时间的河流，回首望去。三十年，它不是简单的数字堆砌，而是工商人拼搏与奉献的青春飞扬。三十年前，随着华夏大地风云激荡的改革浪潮，工商管理部门重新登上了历史舞台，如浴火的凤凰般开始了新生。三十年间，在全体工商人的忘我付出和不懈努力下，工商行政管理工作由最初的管理小商小贩，提升为管理社会主义现代化大市场，在这历史性跨越中，我们激情走过了挥洒汗水、铸就辉煌的发展之旅。

今天，我们迎来了工商系统建制三十周年纪念。所有的坎坷与挫折，所有的求索与拼搏，所有的付出与奉献，都在这一天化为喜悦的笑脸和幸福的泪水。怎能数得清，这三十年间，有多少人为了工商的崛起奉献出了美丽的青春，有多少人为工商的发展付出了毕生的心血，又有多少人为了工商的辉煌而献出宝贵的生命。三十年，见证了工商系统的重组，也见证了成长、壮大。朋友们，为什么“红盾”的光芒如此夺目，是工商人用热情、汗水、鲜血，甚至生命璀璨了它。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。三十年，尽管前进的道路并不平坦，但工商人从来没有停止探索的脚步，从来不曾放弃执法为民的信念，从来没有因前进的道路曲折而选择放弃。因为，工商人深深地懂得，自己是光荣的“红盾”卫士，不仅代表着国家工商管理部门的形象，更维护着消费者的权益和良好的市场秩序，正是有了我们这一群人，国家的经济大厦才能永远牢固不倒，这就是我们每一个工商人肩头重若泰山的神圣职责。

正是因为有了这份沉甸甸的责任，才有了我们工商干部不管风里雨里，酷暑严冬，查假冒伪劣、无照经营的紧张忙碌；正因为有了这份沉甸甸的责任，才有了我们工商人夜以继日，团结做战，治理侵害消费者利益的一次次重拳出击。这责任是如此沉重，时时敦促我们主动积极地宣传各项法律法规、耐心细致地提高消费者维权意识；这责任是如此神圣，时时提醒我们，面对不法者的无理纠缠，甚至野蛮粗暴抗法，要义无返顾、大义凛然；这

责任又是何等的高尚啊，只要担起它，无论面对怎样的金钱诱惑，我们都能时刻保持公平公正、清正廉洁„„

三十年，三十年时光悄然逝去，而我们工商人披星戴月、忍辱负重的步伐丝毫未疲惫。三十年来，我们工商人经受住了风雨雪霜的磨砺，吸取了春华秋实的滋养，工商部门一步一步地成长起来，红盾卫士的形象也一天天高大起来。一身饱经汗水洗涤的制服，一张惯受风吹雨打的面庞。面容坚毅，冷对种种名利诱惑；脚步铿锵，行遍闹市山村；勤奋敬业、无私无畏地营造着市场经济的清新有序；忠于职守、一心为民，描绘着和谐社会的美好明天。如今，我们工商人已受到越来越多的百姓的信赖和称赞，得到社会各界的认可和支持，成为群众利益的“守护神”，为市场经济的发展保驾护航。时光如水，岁月如歌。虽然，三十年前的我还刚刚呀呀学语，但今天，我已成长为一名光荣的红盾卫士。我们的工商部门是一个经常与群众直接打交道的部门，加强同群众的联系就更加重要了。在平时工作中，我要求自己能够切实考虑群众的想法，耐心同群众沟通，既要做到高质量完成工作任务，也要保证群众的满意。在这里，我要感谢所有为工商事业的发展努力过、奋斗过、拼搏过的前辈和今天的同事们，是你们的奉献和付出，成就了今天工商的辉煌，成就了我作为一个工商人的骄傲和自豪。朋友们，回望三十年厚重的历史，面对红盾人的无私奉献，再华丽动听的语言都显得苍白无力。今天的我们，惟有郑重接过前辈们手中这支薪火相传的、沉甸甸的接力棒，怀着满腔热情和不屈信念，奋力向前奔跑，从理论的学习、技能的训练到操作的规范，我将时时处处高标准严要求自己，力求在较短的时间掌握了更多的业务知识和操作技能。用我的青春，我的热血，我的智慧，我的汗水，来诠释和完成属于我的使命，为工商的发展添砖加瓦，为红盾的绚烂忘我工作，才能成为一名真正意义上的“工商”人。誓言无声，我将用行动去践行。我相信，下一个三十年中，我们的工商事业将硕果累累，而我们全体红盾卫士也将齐心协力，为市场经济的发展奉献我们激昂澎湃的红盾情。

我的演讲就到这里，谢谢！

银行员工演讲稿：精益求精争创、流业绩

来源：第一演讲网

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事： 大家xx好！今天很高兴能有机会来参加我们这次演讲比赛。我今天的演讲题目是 “精益求精争创一流业绩” 首先，请 尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家xx好！今天很高兴能有机会来参加我们这次演讲比赛。我今天的演讲题目是 “精 益求精争创一流业绩”

首先，请允许我做一下自我介绍，我叫。今年是2011年，我们伟大的中国共产党即将迎来她90岁的生日，作为一个生在新时代，长在红旗下的年轻人，在党的多年培养下，我走上了今天的工作岗位,成为一名银行员工，在共产党母亲寿诞即将到来之际，我无以为报，只能在自己的岗位上精益求精，争先创优，取得一流的业绩来作为我送给共产党母亲的寿礼。俗话说：差之毫厘，谬以千里。真理和谬论往往只有一步之遥。相信大家都有过这样的体验：一个错误的数据可以导致整个报表成为一堆垃圾，一个标点符号的错误，可以使几个通宵的心血白费，一篇材料的失误，可以使若干年的努力泡汤，而人生紧要关头一步行差踏错，可以使一生的命运彻底改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。看看今天的**农发行，市行党组洞察细节、科学决策，全体职工精诚团结、精细管理，各项工作都取得了令人瞩目的成就：

事实证明，细节是成功的关键，精细是致胜的法宝，事事精细成就百事，时时精细成就一生，而如果我们人人都精细，就能成就我们农发行的繁荣兴旺。

实现人生价值，永无止境追求自我完善——这是我们新一代银行职工应有的价值观。什么是人生价值?在平凡的岗位上如何实现人生价...篇三：银行演讲比赛

八年一觉梦邮储梦

各位领导、代表们：

上午好！

我是来自xx市xx县支行营业部的xxx，在演讲之前允许我向百忙之中抽出时间参与活动的在座各位道声感谢。

八年如梦，我在这东至支行度过了属于自己最饱满的青春，我常常在春意盎然里洒下希望、心怀期待；在炎炎夏日里上山下乡、奔波周旋；在秋高气爽里喜笑颜开、收获果实；在银装素裹里静心沉淀、分享心得。快乐、知足、失落、压力点缀了我的邮储路。

因为领导的信任，2013年9月份被提拔为东至分行营业部副主任，职位的升迁和角色的转化给我带来最大的感触是我日后肩负的责任越来越重。

两年的时间里，我边摸索、边思考、边耕耘、边总结，对如何当好支行长投入了最充沛的精力、最实在的干劲：

在员工管理方面，既要提高员工的工作积极性，又要凝聚团队的作战能力；在信贷管理方面，既要发挥贷款经济效益最大化，又要优化配置信贷资金；在风险管理方面，既要平衡资产负债的流动性，又要对风险存在的可能性做到随机应变；在运营管理方面，既要协调柜台和后台的运营模式，又要维系好各部门中心的结算流程；在品牌声誉管理方面，既要根据新兴金融产品打造邮政品牌，又要满足消费群体的体验心理需求。这一系列的基层行政管理经验让我真正体会到只有不断砥砺前行，才能在未来的路上获得更多的鲜花和掌声。

如何当好支行长，是我作为邮政银行一份子固有的使命。我将这些年的工作经验素材做如下表述：

一、银行业现状 1.同行竞争情况

现同行业竞争趋势愈演愈烈，互联网金融交易场所如雨后春笋般生长，各大银行的网点辐射到县级城市甚至是乡镇，金融产品多样化、服务形式新颖化、客户需求综合化，依靠以利差收益为盈利模式的传统银行业务面临着严峻挑战。2.我行现状 我行为新建的经营性支行，现有支行长1人，业务主管1人，大堂经理兼职理财经理1人，高柜5人，低柜1人，信贷客户经理5人。在营业初期，支行面临很多方面的困难与挫折，尤其是人员配置和管理方面，员工竞争意识不够强，做事思维跟不上市场经济的需要，客户开发水平和业务能力都有待提高等等。本人针对支行管理的缺陷，针砭时弊，找出症结所在，提出解决方法，与员工共同进步，致力于东至分行的建设。

二、支行管理

1.合理分工、人岗匹配

权责明确、各司其职是我支行管理的理念。现如今支行业务种类齐全，人员较少的情况下，合理分工显得非常重要。支行长主抓信贷业务，业务主管和大堂经理主抓个金业务，同时县行将业务主管和大堂经理当做副支行长来管理，让其有担当、有责任心；业务主管负责内务方面，如业务流程操作指导、各项登记簿检查、系统差错指导回复、现金凭证管控检查、代发工资户管理、etc安装、反洗钱、网点合规等等；大堂经理负责外务方面，如网点服务管理、理财、保险、基金、电子银行、自助设备加钞维护、安全检查、pos机具管理维护等等。

2.制定营销方案，树立目标、分组pk，制造紧迫感

每季度制定营销方案，分组竞赛，每天通报员工业绩，每周通报各组完成情况，制造紧迫感，压力感，让员工在一定竞争压力下获得能力的提升。由业务主管和大堂经理任组长，分别带组员外拓营销，根据每季度发展业务的侧重点不同，营销各类客户，如一季度大部分时间在大堂内挖掘新的潜在客户需求、二三季度营销信用卡、pos机、四季度营销拆迁户、代发工资户等，促进团队营销扁平化。信贷客户经理与前台柜员进行交叉营销以便锻炼员工全面综合业务技能，同时，及时兑现各类奖励政策，提高员工营销业务的积极性：激励机制的执行和目标。

3.多与员工进行交流、沟通

前台柜员全部是女性，家里事务繁忙，要经常与员工交流、交心，合理安排好家庭和工作之间关系，多关心帮助他们，即沟通——亲情化。一对一指导，帮助分析在工作中出现的问题，找出原因，提高营销业务技能，让其在我行平台资源下的锻炼获得快速成长。可侧面了解其他员工的的工作外状况，有效预防潜在风险发生。4.与上级主管部门协调 员工服务客户，支行长关怀并服务员工。打造沟通渠道的畅通化：反映的问题，能当场解决的要当场解决，不能解决的要上报主管部门，后期进行督促跟进，协调好各级主管部门的关系，让员工工作起来无障碍。员工反馈合理的建议或者意见要及时采纳并给予表扬，同时要上报主管部门。

5.加强团队有效的学习，劳逸结合实现事半功倍之功效

新的规章制度或者好的营销方法，安排业务主管带柜员进行集中学习。为了能更好的工作，要适当进行放松。组织拓展活动，周边地区进行旅游，增进员工之间的感情，使得团队凝聚力在生活化中进一步增强。6.支行长要将支行当做家去经营

支行长工作中不能有负面情绪带给大家。时时刻刻关注网点各项经营发展情况，旺季周末不休息。多鼓励员工，帮助其成长，共同进步。自己要主动学习新规章、新技能、新理念，为团队能力提升起好带头作用。

三、个人总结 我想在我支行经营目标和管理理念确定以后，关键是贯彻落实支行员工强有力的执行力，而执行力是建立在每个员工的凝聚力和向心力之上，作为一名支行长，我有责任去关注员工对企业的认同感和归宿感，“所谓企业管理，最终就是人事管理。对人的管理，就是企业管理的代名词” 管理学之父彼得.德鲁克如实说。

八年一觉邮储梦，在这梦里来来回回过许多人，虽然在岗位上几经辗转，但我仍然与东至分行共荣辱、并肩行。有时候，我觉得自己像个婴儿，在东至分行这个摇篮里酣睡淋漓，因为它给了我家的温暖和包容；有时候，我又觉得自己像丛林里的狮子王辛巴，因为它教会我更多的勇气和责任。篇四：商业银行演讲比赛说明

一、演讲稿主题鲜明，主要跟武汉农村商业银行有关，最好是读起来押韵，激情澎湃，能特别能感染人的，1500-2000左右字就行。这个急一点。你可以看看我写的这个2003年小序，只是借鉴一哈，你要发挥你的聪敏才智，尽量整的高大上。

二、论文题目，我只是想到了这几个，你能不能帮我多想几个题目，主题越鲜明、越时尚、越跟得上当下中央精神最好，最重要要唬住人。跟武汉农村商业银行结合的上都行。（如长江经济带开发中武汉农村商业银行的角色转换思考、一带一路什么的都可以）看能不能给我搞一两篇，能发表在有价值的期刊上，发了钱咱两评分呗。这个可以缓一点。篇五：农商银行优质服务演讲比赛主持词

主 持 词(合)：尊敬的各位领导、各位同事：

大家早上好!火热的七月，流淌着火热的心，当青春碰撞七月流火，不

仅擦出智慧的火花，更多的是激励我们努力工作，奋发向上。

（男）在红色的七月，我们迎来了中国共产党建党88周年（女）在红色的七月，我们即将迎来祖国60岁生日

（合）在红色的七月，我们迎来了湖北省农村信用社联合社成立

四周年

（男）今天的信合阳光灿烂

（女）今天的信合蒸蒸日上

（男）我们青春飞扬

（女）我们激情燃烧

（男）我们用朴实的语言、文明的礼仪唱响优质服务曲

（女）我们用丰富的表情、良好的形象谱写*****信合优质服务新

篇章

（合）*****市农村信用合作联社首届优质服务演讲比赛现在开始（男）首先请分管领导王书记讲话致词

（女）感谢王书记，领导的讲话为今天的精彩比赛增强了信心

（男）服务是竞争力，优质服务是无形资产，让我们通过这次比

赛进一步增强优质服务意识

（女）服务是生产力，优质服务是品牌，让我们通过这次比赛展

现亮丽的风采

***位选手，尽情展现你们的风采，接下来的时间属于你们。

（男）首先有请1号选手****演讲，请2号选手作好准备

（女）请评委给1号选手评分，2号选手****演讲，请3号选手

作好准备，（男）1号选手最后得分****分，请评委给2号选手评分，下面

请3号选手****演讲，请4号选手作好准备

（女）****位选手的演讲都已结束，分数正在统计之中，稍后我们将公布比赛的最终排名。

（男）****选手的最后得分****分。

获得今天比赛优秀奖的是

（女）*****（男）获得今天比赛三等奖的是

（女）****（男）获得今天比赛二等奖的是

（女）

爱岗敬业演讲视频比赛 篇5

关于开展爱岗敬业演讲比赛的

通知

为迎接县、学区在教师队伍中开展以“爱心、责任、奉献”为主题的征文活动暨演讲比赛，切实加强教师队伍建设，全面提高我校教师队伍的师德素质的业务水平，经学校研究决定，在我校举行围绕“爱心、责任、奉献”为主题的爱岗敬业演讲比赛活动。时间：4月11或12日

地点：学校操场

参赛选手：年龄30岁以下的所有青年教师

主持人：戴国光、易永南

评委：张雄兵、余远洋、戴蔺琦、彭雍希、李奇峰、李维国、吴方平会场布置：张枫、吴攀、万健、朱拥军

摄影照相：张加明

计时：孔宇星

计分：凌月娥、易芳

学生方阵及纪律维持：易志德、李川渊、李丰富

具体评分标准：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，休现现实性和思想性；

2、表述清楚，语言流畅，声情并茂，表达自然、生动感人；

3、声音洪亮、普通话标准流利、富有感染力；

4、服装整洁、仪表端正、肢体语言表达适当。

工作要点：

1、每位选手演讲时间不得少于4分钟，不得超过7分钟；

2、演讲比赛按抽签顺序进行；

3、比赛评分采用10分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩下五位

评委的评分总和为选手的最后得分；

4、比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，学校向获奖选手颁发荣誉证书和奖品。

5、未尽事仪，另行安排，敬请谅解

附：参赛选手名单：

易永南方平曾圆圆苏芳彭文情李川渊谢明月连红蓝刘稳邹丽娟王汪李健刘凯余慧贺伟伟黄丹凤钟彬彬李拾林戴如意吴莎丽刘娟罗德余后秀陈学荣李威吴清香

张市中学

2014年3月31日

家上午好！

为推动“忠诚企业，爱岗敬业”教育活动学习的深入，展现全体职工的风采，增进各部门之间的交流，在我们xx集团十一岁生日之际，由公司团总支和青年工作委员会联合组织了此次“忠诚企业 爱岗敬业”演讲比赛。这次比赛得到了集团公司领导及各部门、各成员公司、驻

外办事处负责人及所有员工的支持。今天，他们中的部分代表来到了现场，并将担任比赛的评委。他们分别是集团公司监事xx、集团公司副总经理xxx、……公司经理xxx、综合办公室主任xx、计划财务部主任xxx、……公司财务部主任xxx、……公司副经理xxx、综合办公室司机xx。让我们用掌声向他们表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

下面请集团公司党总支书记xxx给我们做动员讲话。

接下来，我再宣布一下决赛的比赛规则和评分标准：、比赛规则：

1、比赛分演讲，知识问答两部分，采用十分制。

2、选手按抽签顺序上场。

3、演讲时限，3－8分钟。

评分标准：

演讲比赛评分依演讲内容、语言表达、知识问答、形象风度、综合印象五部分对选手进行评分。满分为10分。评

委打分取小数点后两位，后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后三位。

1、比赛设最低分8分，最高分10分。

2、演讲内容：4分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

3、语言表达：3分。其中脱稿演讲1分；声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当2分。

4、知识问答：1分。选手自选题号，两题，每题0.5分。

5、形象风度：1分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

6、综合印象：1分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

好，下面，比赛正式开始。

首先上场的是1号选手，他是来自……公司的xxx，他演讲的题目是《………》。

请选手选择知识问答题题号。

请评委给1号选手打分。1号选手的得分为：、、、、、、、。

接下来请2号选手上台演讲，他是来自……公司综合办公室的xxx，他演讲的题目是《……》，请3号选手准备。

请选手选择知识问答题题号。

请评委给2号选手打分。下面，我宣读1号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，1号选手的最后得分是。2号选手的得分为：、、、、、、、。

下面，请3号选手上台演讲。……

……

下面，请16号选手上台演讲。他是来自集团公司综合办公室的xxx，他演讲的题目是《……》。

请选手选择知识问答题题号。

请评委给16号选手打分。下面，我宣读15号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，15号选手的最后得分是。16号选手的得分为：、、、、、、、。工作人员给16号选手合分，下面，我宣读16号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，16号选手的最后得分是。

十六位选手的演讲都已结束，稍候将会根据比赛评分结果，公布一二三等奖。请大家休息十分钟，一会为获奖选手颁奖。

现在开始，我们为本次征文及演讲比赛举行颁奖。首先我们先来为获得本次演讲比赛优秀奖的选手颁奖，他们是xxx、xx……，请获奖选手依次上台领奖，请集团公司财务总监xxx、……公司经理xxx、……公司经理xxx为获奖选手颁奖。

好了，接着，也是最让人期待的时刻，我们将宣布本次比赛的一二三等奖。

获得本次比赛三等奖的选手有xxx、xxx…。请获得三等奖的选手上台

领奖。请集团公司副总经理xxx为获奖选手颁奖。

获得本次比赛二等奖的选手有xxx、xxx。请获得二等奖的选手上台领奖。请集团公司副总经理xxx为获奖选手颁奖。

下面是一等奖，会是谁呢，谁会是今天笑到最后的一个人呢，今天获得本次演讲比赛一等奖的是xxx。请请获得一等奖的选手上台领奖。请集团公司董事长xxx为获奖选手颁奖。

现在，我们邀请公司董事长xxx为我们本次活动进行点评和总结。

到此为止，本次比赛已经落下了帷幕。非常感谢大家对本次比赛的关注和参与，也要特别感谢在百忙之中抽出时间来为比赛担任评委的各位领导及同事。谢谢！

“忠诚企业 爱岗敬业”演讲比赛到此结束，谢谢大家！！

为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？

为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。

为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。“文人不相轻，人师需互助！”

教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。

教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。

十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自己的十年呢？许许多多的教育工作者们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最后一刻，我们都无怨无悔！

唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。人必须要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师，我们不应该职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。

我们应该摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在教师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。

我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真、善、美的老师，不要迷茫于远处的群山，而是执着于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳

忠于职守，爱岗敬业，无私奉献

——“四比四想”活动心得体会

连日来，通过“四比四想”活动如火如荼地在展开，自己的心灵又受到了一次很好的洗礼，思想得到了进一步的升华。通过讨论学习、对照五年来油田发生的变化，感触颇深，体会如下：

一、五年来油田的各项事业得到

了较快的发展

1、油气储量大幅增长，产量持续稳定上升

五年来，学习油田在股份公司、省政府的关心和支持下，在油田公司、管理局上下的共同努力下，取得了勘探开发方面的累累硕果，重组五年来：

——新增探明石油地质储量xx万吨，为前四十余年累计探明储量的xxx%；

——新增探明天然气地质储量xxx亿方，为前四十余年累计探明天然气储量的xxx；

——五年生产原油xx万吨，原油增长率平均为xx%。

——五年生产天然气xxx亿方，相当于xxx万吨当量的原油。预计2014年底，油气产量达到xxx万吨的水平，油气产量再创历史最高水平。

2、油田面貌发生了变化，职工生活条件得到了改善

五年来，油田的面貌近几年发生了

可喜的变化。公园里、居民小 1

区里装上了漂亮的健身器材。居民区的道路铺上了平滑光洁的柏油马路，改变了过去凸凹不平、坑坑洼洼的石板路。职工在休闲的同时又锻练了身体。就拿研究院来说，近几年来办公环境也有了明显的改善，办公室安装了中央空调，换上了宽大、舒适的办公桌，厕所得到了改善。职工的收入有所提高。

二、缩小差距，努力工作，奉献油田

五年来，油田的各项事业得到了全面的发展，但是，我们也应该看到，与其他油田公司相比，我们在工作上，还有些差距，这主要表现在：

1、石油勘探还没有大突破，还没有形成大场面

目前油气产量在中国石油13个油气田分公司里面的位置还排靠后。油气勘探10余年来没有大的突破，制约着油田的快速发展。从刚刚结束的中国石油勘探年会上传来消息。冀东油田面对工

作了30年的勘探成熟区，大胆解放思想、重新确立找油理念，对以往形成的地质认识重新认识，在老区重上三维地震，在570平方千米探区实现陆上、滩海的重大发现和突破。长庆油田用“三个重新认识”来坚定寻找大油田气田的决心，坚持“甩出去，打下去”思路进行勘探部署，加大“四新领域”的勘探力度，取得了勘探的大突破，寻找到新的战略接替区。辽河油田大胆解放思想，按照“深化盆地，优化海上，准备外围”的勘探思路进行工作部署，把勘探目前锁定在岩性、潜山、火山岩和天然气上，通过优化有利勘探目标，加强地震资料采集、处理和解释、储层描述等工作，取得了好的效果。形成了多个储量规模区

块。此外，新疆、塔里木、华北、吉林、西南等油气田均取得了一系列的新发现和突破……兄弟油田勘探相继取得的突破，更多的是给了我们压力，给了我们紧迫感。

2、油田开发后备储量不足，技术

储备不足，上产难度大

油气田开发也面临着后备储量不足、主力油田进入中高含水期，稳产上产的压力变大。尽管我们目前还有一定量的未动用储量。但这些储量存在着品质差、效益开发难度大的问题，规模建产非常困难。按现有的储量基础，原油产量保持持续稳定增长难度都非常大，每年都要投入大量的人力、钻井、措施工作量来保持老油田的稳产。因此，更谈不上原油产量的快速上升。目前制约油田开发的一些“瓶颈”技术还没有很好的解决，如剩余油量化技术、低阻油层识别技术、长井段多油层细分开发提高储量动用技术、水平井开发技术、薄互层测井识别技术、裂缝性油藏开发技术。这些地质因素、技术因素，影响了油田开发的快速发展。

回顾油田五年来的变化，找出油田勘探开发存在的差距。想一想作为油田公司的一名员工，自己应该为企业做什么？自己应该如何为企业的发展尽心尽

责？

近日，从网上看到了一篇署名《对企业要常怀感恩心》文章，深受启发。作者写到“一个成功的人首先要学会感恩，对父母、对恩师、对企业、对帮助过自己的人。只有具备了这样的良知，你才会有更大的作为和更好的前景……对企业的感恩是用实际行动尽心尽力……”。

我是一名石油人，我的父辈从五、六十年代就进盆地工作，一直到退休。长大后在父母的教导下，报考了石油学院，毕业后又回到了xx油田。因此，我对xx油田有着深深的感情，这几年，自己也在努力地工作着。虽然做了一些事，干出了一些成绩，但油田领导却给予了我许许多多荣誉。作为一名技术干部，我深感内疚。从17年的工作中，我深深地感觉到，尽管油田条件比较艰苦，环境比较恶劣，但能够锻炼一个人的品质，能够为我们科研知识分子施展才华，发挥聪明才智提供广阔的舞台。

我们应该认识到，企业的向心力和凝聚力需要每个职工的合作。企业和职工的关系，就如同磁铁和铁屑。铁屑虽然微如尘埃，磁铁没有铁屑也无法画出它奇妙的磁场，铁屑没有了磁铁也就迷失了方向。磁铁和铁屑，企业和职工，是一种相互需要、相互依存的关系。职工需要企业，企业也需要每一个职工。

尽管油田这几年的各项事业有了突飞猛进的发展，但离公司提出的目标差距还很远。只有勘探的突破，开发技术水平的提高，才能带来油气产量持续稳定地增长，企业才能发展。这正是“大河涨水小河满，大河无水小河干”的道理。只有企业发展了，职工的生活水平才能逐步得到提高和改善。只有一如既往地发扬大庆精神，以自己的勤奋工作和良好业绩，不断回报企业，才能体现一名知识分子的价值。

演讲的题目是“愿将青春铸检徽”。

许多年前，康德曾说，这世上只有两样东西能引起人们内心深深的震动。

一是我们头顶灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德准则。检察官的道德准则就是尽忠职守，执法为民。1995年大学毕业，我就在这样的氛围里开始了检察官的职业生涯。

刚进院，我被分到审查批捕起诉科，从接过第一本案卷起，我就担起了一份沉甸甸的责任。看着法庭上公诉人头顶国徽，义正辞言指控犯罪的亮丽风采，我渴望那就是我。为了把梦想变成现实，从工作的第一彩而竭尽全力！

说课比赛总结 篇6

经过大家的共同协作，说课比赛于10月27日晚圆满结束。首先我对学生会协助成员、各班学习委员及评委老师表示感谢。正因为有你们的帮助才使说课比赛能够成功举办。在此也对参与说课的同学们为我们奉上了一个个精彩的说课课例表示衷心的感谢。此次比赛我们分为两场同时进行（大专组和中专组）。下面，我此次活动做一个简单的总结，交流一下比赛的成功之处和存在的问题，希望从中能有新的收获。

一、在准备的过程中我们大家精心准备，认真对待出现的每一个问题，积极做宣传工作，学习部成员以及各班学习委员，及时把信息传达到同学们当中，努力调动同学们的积极性，参与到这项活动当中来。

二、在活动的过程中我们大家能做到坚守自己的岗位，认真努力的做好自己的本职工作，每一位也都能够认真做好自己分内的工作，齐心协力，团结互助，为了同一个目标共同努力，大家分工明确，互相帮助。

三、同学们积极参与并且准备都非常认真、充分。为大家带来了精彩的说课课例。

四、本次活动成功地为同学们搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。

不过我们的活动也存在着一些问题：

一、在评分标准上没有清楚写明有PPT辅助或比赛超时者可加减几分。

二、本次说课，大专组与中专组对比而言，大专组参赛选手对说课理念理解透彻。表现出了精湛的课堂艺术。中专组参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述还有欠缺。整体而言效果不如大专组。

最后，通过这次说课比赛，希望同学们能意识到自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。在平时花更多的时间去学习新的教育教学理论，在教学研究方面多下功夫，不要满足于做一个教书匠。只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取、永不懈怠的教育工作者。我们也将尽心尽力地多为同学们创造展示自我，相互交流的平台。

关于说课比赛不得不说的几个问题 篇7

1 说课比赛存在的问题

1.1 说课该不该比赛

说课虽有30多年的历史, 但在我省还是新鲜事物。事实证明, 说课是促进青年教师成长的捷径, 是教师间相互交流、相互学习的较好方式, 而省、市教育部门组织的不同级别、范围的说课大赛也就成为推广说课活动最为有效的方法。对说课比赛怀有异议和持否定态度的人并不是反对说课, 只是反对比赛这种形式, 原因是大多数参赛者是抱着比赛的心理去说课, 而不是交流;作品也只是用于比赛而不是用于授课。说课大赛往往成为不切合实际的想法大赛、展示会, 失去了互助、提高、交流的原意, 甚至有人将说课比赛当成了表现的平台, 组织者也将说课比赛当成了学术交流和教学成果展示的唯一方式。尽管说课比赛存在着诸多问题, 但就目前来看, 仍有其存在的价值, 如广泛的宣传作用和最快的推广作用, 但从长远来看, 交流、互助性质的说课不宜打上比赛的烙印。

1.2 说课比赛的参赛要求和评判原则

说课要比赛, 必须注重“说”, 要以“说”为评判优劣的标准。而“说”的重点又必须是“用何种方法、如何使学生理解和掌握新课内容, 并如何贯彻落实”, 即说课始终要围绕课程内容与教学方法展开。目前, 我省举办的各级各类说课比赛, 从参赛要求和评判原则上来看不利于“说”课, 存在重展示轻讲解、重课件轻说明的现象, 如要求参赛者将参赛作品一律制作成课件, 言下之意就是没有课件不得参赛;而在评分中, 课件制作状况占总分的80%左右, 教师说得好坏并不是比赛成绩的决定因素。因此, 往往是课件制作精美、动画效果突出、色彩搭配清爽的课件作品易获得胜利。课件是教师取得更好教学效果、达到最佳教学目的的辅助教学手段, 它不是教学的唯一方式, 也不是教学成效的决定因素。根据用进废退原则, 过度地依赖课件反而会弱化或降低教师的授课能力, 突出表现为: (1) 讲解能力降低。教师过度依赖课件的展示功能, 讲解环节减少或省略, 长此以往将导致讲解能力降低。 (2) 教学手段单一。由于课件的省时、省力、一劳永逸等特点, 很多教师依赖课件教学, 课件展示成为教师教学的唯一手段。 (3) 遇突发事件 (如停电、计算机故障等) 时不能或无效授课。由于备课内容集中保存在U盘或笔记本电脑中, 上课时如遇到上述突发事件, 有的教师以客观原因推迟授课或延期补课, 有的教师虽按时授课但只是照本宣科, 应付了事。总之, 一项新的教学方式的推广, 只有遵循教学规律, 沿着正确的方向, 用科学、可行的方法来引导并推而广之, 才能取得良好的效果。

1.3 参赛人员的压力

说课本是同行间的一种交流方式, 但引入赛制后, 被普遍认为是教师教学能力的直观反映。因此, 参赛人员存在较大压力, 具体表现: (1) 参赛人员的“被代表”压力。参赛教师往往是带着压力比赛的, 尤其是比赛最终还要进行学校排名, 使同行间的交流成为校际办学能力和教学水平的比赛, 参赛教师的个人行为成为学校整体的代表, 参赛教师压力之大可以想象。 (2) 教学工具带来的使用压力。高年资教师的普通话和计算机熟练程度与青年教师存在一定差距, 比赛名次一般靠后, 导致其参赛热情不足, 参赛率低。这些经验丰富、教学手段多样的高年资教师的缺席, 使以赛制为推广手段的说课失去了自上而下的交流机会。 (3) 既有成就和既有地位压力。说课虽为青年教师的成长舞台, 但也需大量高年资教师的参与、指导、示范, 与他们平等的交流也是青年教师尽快成长的捷径。但引入赛制后, 大批中、老年教师不愿参与说课比赛, 其代表想法是:和谁比?与青年教师比, 胜则本该如此, 甚显胜之不武;如打平或失败, 则太丢人, 他们会因此而无地自容, 感到既有地位和既有成就受到威胁和影响。青年教师成为说课这个舞台上的“独奏者”, 不利于他们的成长, 舞台的搭建必须是全方位的、综合的, 表演形式要力求多样, 争取创造一个百花齐放、百花争鸣的局面, 让青年教师在长者的引领下, 不断突破自身, 不断进步。

1.4 评委的选择

目前, 我省各级各类说课比赛的评委均来自本省, 多为主管部门或各校领导以及各学科的高年资、高职称教师, 其公正性、公平性易受到参赛人员和参赛学校的质疑, 主要原因: (1) 资格。各主管部门和部分学校领导本身未参与教学或脱离教学一线时间较长, 对学生的了解程度和现行课本知识的掌握度较差, 对目前使用的教学手段、教学方法和将要达到的教学目的不清楚, 其评委资格和能力易受到其他教师的质疑, 比赛结果的公正性、公平性也就无从谈起。 (2) 资历。说课在我省范围内还是新事物, 教师并无参与经验, 高年资、高职称教师与青年教师对说课的认识处于同一起跑线, 即均处于理论了解阶段。按照人类对新鲜事物的认知规律, 年轻人对新鲜事物的接受、了解和掌握要优于其他人群, 同时, 人类随着年龄的增加, 对新鲜事物的探求热情和接受程度会逐渐降低, 因此, 让无经验的高年资、高职称教师作为新鲜事物———说课的评委, 其资历必将受到怀疑。 (3) 能力。从我省近两年说课比赛情况来看, 评委均未参与说课比赛、未接受过培训, 直接上岗, 其评判依据来源于个人多年的讲课体验, 用讲课的标准来评判说课。因此, 其作为评委的评判能力受怀疑则很正常。 (4) 公正性。公正性受质疑主要是由资格、资历和能力不足引起的公正性受质疑和人为的公正性受质疑。其中, 人为的公正性受质疑是因人的情感差异引起的, 造成情感差异的主要原因有选手的单位、年龄、性别, 与评委之间的关系等。我省组织的各类说课比赛评委均来自参赛学校, 其与参赛教师之间的关系使人为公正性受质疑是必然的, 差别不管是什么原因引起的, 公正性受质疑均会使比赛结果受影响。

2 建议

2.1 说课要以“说”为主

“说”是说课比赛的灵魂, 是制胜的关键。说课的关键在于说认识、说想法、说做法、说手段、说工具等, 用“说”的方式将说课者对课本、学生和讲授内容的个人认识表述出来, 并将这种认识以学生现有的知识储备所能够理解的各种形式传递给学生。说课比赛中的参赛教师也应本着“以说为本”的原则展示个人思路、手段等, 比赛也应以“说”的状态情形作为唯一的评判依据。

2.2 评委专业化是搞好比赛的前提和保证

说课比赛的评委必须专业化。尽管我省开展说课活动时间短, 无成熟经验, 但采用骨干教师和高年资教师作为说课比赛的评委是不可取的, 应抽取部分思想活跃、专业素质过硬、品德优秀并能积极参与说课活动的教师接受专业培训或外出旁听说课等使之迅速专业化。专业化的评委可避免评判的专业性不公, 提高评判结果的公正性, 同时也可通过点评等方式指导参赛教师, 提高其说课水平, 更好地推广说课活动。另外, 专业化评委从专业方面作出的评判能更好地体现参赛教师的专业水平, 最大限度地避免“高能力低名次和低能力高名次”现象, 降低高能力参赛教师的参赛压力, 提高比赛层次。

2.3 坚持教师自主参赛, 避免“被代表”等现象

说课是一种交流活动, 即使采用比赛形式也不能改变此种性质。参赛教师的第一想法是通过交流获得能力和教学方法的改进, 参赛教师的个人表现如教龄、学识、个人素质 (如心理状况、语言表达等) 及课程熟悉状况等差异并不能代表所在学校的整体教学水准, 参赛教师如被赋予代表学校的责任则加大了教师的压力, 教师的参与意识随之降低, 参与人群减少最终使说课的推广受阻。因此, 坚持教师自由参赛, 减轻教师压力, 则必然扩大参与人群, 从而更好地推广说课活动。

2.4 其他注意事项

如放宽或取消参赛名额;根据教学大纲和教学时间安排说课内容, 避免诸如第二学期说第一学期课的安排, 也要避免一个教师始终只说一节课的现象, 促进教师熟悉所有教学内容;可以尝试开展分职称、分级别的说课比赛, 最大限度地体现比赛的公正性。

依据我省实际情况, 目前, 说课大赛是推广说课活动最恰当的方式, 但比赛的竞争性质, 易使活动目的发生改变, 出现为比赛而比赛的现象。因此, 解决方式不正当、目的不单纯、赛事不正规、评委不专业等问题, 是保证说课大赛更好地为推广说课服务的前提, 也是教育者的责任。

参考文献